第一篇：第一實驗小學綜合實踐活動課程開展情況總結

第一實驗小學

關于綜合實踐活動課程開展情況總結

本學期來，我校按照課程標準的精神和文教局的有關指示，認真開展好綜合實踐活動課程的教學工作。教學中，我們努力做到讓學生多動手、多實踐、多討論的方式開展課程。在不斷的摸索中，總的來說還是取得了不錯的教學效果，現將本期工作總結如下：

一、課程設置

我校在每周五的下午第三節課，統一安排綜合實踐活動教學課程。一共設置了18個特長小組：有舞蹈組、聲樂組、手工組、籃球組、乒乓球組、圍棋組、書法組、篆刻組、繪畫組、微機組、英語組等。設置了37節第二課堂：有手指操游戲、兒歌或童謠、故事魔方（可說可演）、用詞語說話寫話（詞語接龍）、廣聞博見（一堂課設置一個范圍）、走進他（她）們的世界（課文中的人物、作者或其他）、我喜愛的小動（植）物、開心一樂（幽默故事、表演等）、趣味數學（動手、講解、演練、拼圖等）、從地圖看中國——認識祖國的山河、從地圖看中國——認識祖國的行政區劃、從地圖看中國——了解祖國的交通、從地圖看世界、成語王國、歇后語樂園、穿越——和古人交心（古詩詞欣賞）、走進超市（分類、價錢及其他主要以事項）、生活百科（各類物品的知識、使用、特點等）、在路上（交通知識）、生活中的數學、數學史話、走進大自然、宇宙的奧秘、人類的家園——地球、認真觀察找規律、擺火柴、從采摘到機器生產（認識我們的歷史）、謎語、破案與邏輯推理、一題多解??等。這些課程的設置為學生又打開了一扇扇認知世界之窗。

二、課程特點

第二課堂的統一教學流程：商討主題——（通過課下各種實踐活動）搜集資料——研究整理——分享交流。并由學校收集好教學設計、照片、反思等做成檔案予以保存。這些課程體現了以下特點：

1、重視學生課外調查活動的開展

綜合實踐活動大多與學生的生活密切相關，很多課程都是學生身邊的事物。在開展課程時，我們放手讓學生利用課余的時間進行調查，讓他們通過訪問，看書、上網收集資料等方法來完成課程的學習內容。這樣的學習方法不但讓課程活動活起來，而且讓學生真切的感受到知識就在自己的身邊，學生學習的積極性都很高。一學期下來，學生訂立計劃的能力、分析的能力、統計收集、分享交流的綜合能力都比以前有了明顯的進步。

2、重視學生的動手能力和創新創作能力的培養

綜合實踐活動課程滲透了許多的動手操作項目，這些項目都是一些非常有趣的小活動，教師與學生一起在互聯網上收集相關的材料，并讓學生在課下合作完成自己喜歡的項目。一學期下來，我校學生的手工制作與小發明都有了豐碩的成果。

3、重視把知識學以致用，增強實用性

綜合實踐課程的內容大多很有實用性。例如：認識祖國的山河和交通可以學會旅游；學會購物更能提高學生的實際生活能力；交通知識能提高學生的安全意識??這些課程的設置深受學生及家長的喜愛。

4、充分發揮學生在課程實施中的能動性

綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。作為一種實踐性的課程，學生是課程實施的重要主體。為了突出學生主體，我校在活動中努力發揮學生的主動性和積極性，發揮學生作為活動主體應有的地位和作用。從活動主題或課題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，教師則有效地針對學生的實際，進行適當的指導或引導。

這些課程的設置好處是顯而易見的：能打破沉悶、枯燥的學習局面,開闊學生眼界、培養各種興趣，提高綜合實踐能力，也是我校素質教育的重要組成部分。

第二篇：余姚市實驗小學綜合實踐活動課程

余姚市實驗小學綜合實踐活動課程

實施領導小組及職責

一、學校綜合實踐活動課程實施領導小組人員

組長：龔煥良

副組長：王國元、李云橋、許憬

組員：鄭苗均、徐華軍、潘偉鋒、陳紅霞、熊利森、羅建平

二、學校綜合實踐活動課程實施領導小組責職

1、為保證學校綜合實踐活動課程開發、實施、管理、評價，學校綜合實踐活動課程領導小組由校長、分管副校長、學校各職能部門負責人及有關任課教師代表等組成，校長擔任組長。

2、負責制定本校綜合實踐活動課程的實施方案，決定實施綜合實踐活動課程的一年至三年計劃及相應步驟，保證國家課程計劃規定的綜合實踐活動課時在本校的落實。

3、統一部署、協調學校各部門的工作，建立課程的組織管理體系，制定與課程實施有關的規章制度，檢查各部門履行職責的情況。

4、負責制定本校綜合實踐活動評價方案，監控和評價教師、行政管理者、學生等各類人員的工作。

5、負責開發、整合校內外教育教學資源，積極籌措資金，從經費、設備、儀器、資料、場地、人員等方面為師生提供課程實施的條件；學校所有的教學設施、設備、空間等均應方便師生使用；積極與校外社區、團體、企業、政府部門、家長等建立廣泛的聯系，構建學校、家庭和社會的信息溝通網絡，為學校開設綜合實踐活動課程提供各種保證。

6、將綜合實踐活動課程放在學校工作的重要位置進行專項管理。領導小組定期召開專門會議，進行課程指導，同時研究、處理具體問題。

余姚市實驗小學綜合實踐活動課程

教學科研領導小組及職責

一、學校綜合實踐活動課程教學科研領導小組人員

組長：王國元（教學）、李云橋（科研）

副組長：鄭苗均（教學）、徐華軍（科研）、羅建平

組員：及各年級段組長

二、學校綜合實踐活動課程教學科研領導小組責職

1、教學科研領導小組在綜合實踐活動課程實施過程中，根據教育部課程計劃、上級教育行政管理部門的指示和本校綜合實踐活動課程實施方案，制定全校各年級綜合實踐活動課程的教學計劃。教學計劃以學年或學期為周期，按照綜合實踐活動的課程流程，統一布置各階段的教學工作。

2、負責對學生和教師提供與課程相關的信息和科研方面的支持，保證綜合實踐活動課程質量；負責學校綜合實踐活動課程的組織、實施、管理和評價。

3、隨時檢查各年級綜合實踐活動課程的實施進展情況，及時向學校綜合實踐活動課程領導小組提供各種相關信息，提出具體的建設性意見。

4、加強各職能部門的溝通與聯系，負責協調圖書館、實驗室、電教室、教研組、年級組等部門的關系，妥善處理臨時突發性問題。

5、制定有關綜合實踐活動課程的教師管理方案，具體布置、落實、檢查教師履行綜合實踐活動管理職責的情況，定期檢查教師的備課筆記和工作記錄，并及時給予指導。

6、根據學校的要求，在師生參與討論、共同協商的基礎上制定有關綜合實踐活動課程的學生評價方案與管理規范。

7、制定全校的培訓計劃，采取多種形式，開展教師培訓和總結交流計劃工作。為幫助教師擴大知識面，對校內聽課活動等做出規定。

8、定期組織學生“評教”活動，將學生反映的問題及時反饋給有關人員，并做出相應處理。

9、加強綜合實踐活動課程規律、特征等的研究，隨時了解校內外綜合實踐活動課程理論和實踐的發展動態和信息，及時向學校綜合實踐活動課程領導小組提出具體的建設性意見。

10、組織教師培訓和研討工作，選編教師學習資料，對教師進行科研方法的輔導，及時總結和介紹校內外成功的經驗、案例和相關資料信息，為教師提供咨詢和指導。

11、負責學生課題的評獎、申報等工作。負責學生各課題組研究資料的存檔工作。課程實施各個環節的組織工作，為學生提供與課題研究相關的指導和咨詢。

12負責與專家、學者及有關人士的聯系，舉辦各種專題輔導講座，對教師、學生在課程實施中遇到的各種共性問題進行有針對性的指導。

13、做好與綜合實踐活動課程有關的學籍管理工作。

余姚市實驗小學綜合實踐活動課程

有關指導小組（人員）職責

一、教研組責職

1、教研組在綜合實踐活動課程實施過程中，主要負責教師專業知識的學習、教師業務水平和科研能力的提高等教研內容。

2、把綜合實踐活動課程列入教研組日常教研活動中，組織本學科教師研討綜合實踐活動課程的教學方法與策略，每學期安排定期專題教研并有記錄。

3、安排時間，組織教師了解本學科的前沿知識，了解本學科知識與社會實踐的聯系，隨時為學生開展綜合實踐活動提供專業技術及本學科前沿信息的支持。

4、采取一些措施，組織教師積極開展跨學科知識和信息技術知識的學習，了解相關學科領域的知識、最新的科技發展成果和科技動態，以及教育、心理和教育管理的理論及應用等，拓展知識面，加快知識更新。

5、及時發現和總結教師在綜合實踐活動課程指導中的收獲和提高，引導教師轉變教育教學觀念，探索綜合實踐活動課程中教與學的方式引入本學科教學模式中。

二、年級組職責

1、年級組在綜合實踐活動課程實施過程中，上承學校各職能部門，下接各班級，是綜合實踐活動課程管理體系中的一個重要組織、協調環節，主要負責本年級綜合實踐活動課程學習的計劃、組織、實施、管理、評價。

2、根據學校教務處制定的綜合實踐活動課程教學計劃，組織全年級教師討論制定本年級的實施細則，在規定的課程周期內，確定課程的進度、每個階段的工作目標和任務，保證綜合實踐活動課程目標的實現。

3、定期向上級職能部門匯報本年級課程實施情況及存在的問題，并把各部門的意見傳達給各班班主任和課題指導教師，及時調整和改進工作。

4、以年級為單位，統一部署和組織綜合實踐活動課程的各個環節的具體工作。

5、定期召開班主任會議，了解各班的課程進展情況；定期召開全年級指導教師會議，了解學生課題研究的情況；及時解決課程實施中的問題，做好班主任與指導教師的協調工作，組織和團結全年級教師按實施細則的要求，有條不紊地開展工作。

6、組織本年級教師開展學習、研討、交流等活動，創設綜合實踐活動的良好氛圍，相互促進，共同提高，資源共享。

7、指導班主任對學生進行德育教育和安全防范教育，注意學生自我管理能力的培養。

8、召開家長會，宣傳開設綜合實踐活動課程的目的、意義，匯報學生在該課程中的進步和成果，取得家長的理解、支持和幫助。

9、負責督促班主任履行綜合實踐活動課程管理職責，考核評價各班課程實施情況和班主任工作情況，協調有關教師和各學生課題組的關系，并處理考核評價中出現的各種問題，組織學生課題組的評優、展示和向學校推薦的工作，做好本年級課程實施的總結反思工作。

三、指導教師職責

1、指導教師在綜合實踐活動課程實施過程中，承擔對學生學習的教育、組織、管理和指導的職責，保證自己所指導的課題組的研究工作能有序、有效地進行。

2、了解時代對教師的要求，通過綜合實踐活動課程的實施，全面提升自己的素質，轉變自己的教育觀念和教學行為，調整自己的知識結構，實現從傳統的知識傳遞者的角色向學生學習的參與者、組織者、促進者、指導者的角色的轉變。

3、參加學校、教研組、年級組組織的各種培訓、研討、交流、聽課等活動，深入鉆研本學科及相關學科知識，熟悉綜合實踐活動課程流程，探索這一課程的規律和特點，提高自己的科研能力，激發繼續學習的熱情，培養綜合運用相關知識解決現實問題的意識和能力。

4、按時參加備課和教研活動，積極發表自己的觀點和創意，工作盡職到位，欣

賞和學習其他教師的長處和優點，學會與其他教師合作。

5、對學生綜合實踐活動課題研究的每個環節——確定選題、搜集資料、明確課題研究方向、制定研究方案、開展課題研究、做好結題展示和總結答辯等，給予學生具體、明確、全面的指導。指導學生，除了與本專業知識相關、屬于學科前沿的內容外，還包括：科研方法、學習策略、與人交往、心理調適、團隊協作、安全防范等。教師的指導，更多地側重在方法、思路和信息等方面。所有的指導，都要掌握好尺度，點到為止，引導學生自主地計劃、決策并解決課題研究中所面臨的問題，鼓勵學生大膽想像、質疑、探究和創新，培養學生良好的道德情操和思維品質。

6、根據學生課題研究的需要，按規定程序與電教室、實驗室、圖書館等部門聯系，落實使用的時間、人員和要求。如發生沖突，要進行協調。學生需要做實驗時，指導教師事先審核學生的實施方案，提醒學生注意實驗操作規程及安全，及時了解學生實驗的進展情況。技術含量高及有一定危險性的實驗，指導教師一定要到場指導，但不能代替學生進行實驗。

7、平等參與學生的綜合實踐活動課題研究，虛心向專家、同行等學習求教，向學生學習，教學相長，建立新型的師生關系，與學生一起開發對課程實施有價值的校內外教育資源。

8、通過各種途徑和方法，及時了解學生課題的研究進展情況，與學生共同討論如何解決他們所遇到的困難和問題，要求課題組及時做好每次活動的記錄，要求每個學生做好研究筆記，隨時檢查，并及時給予指導。

9、指導學生綜合實踐活動課題組成員的互評和自評；和班主任一起負責學生課題組課程實施的評價、考核、評優等工作。

10、推動學生積極開展綜合實踐活動課題研究，鼓勵學生發揮特長及想像力，使其研究成果具有一定的創新性和社會價值。

第三篇：實驗小學綜合實踐課程實施方案

縣城關鎮第三小學

綜合實踐活動課程實施方案

一、指導思想

以素質教育理論為指導，為認真貫徹落實教育部頒布的《綜合實踐活動指導綱要》（3-9年級）和《義務教育課程設置實驗方案》，以及河南省中小學綜合實踐活動教學主頁委員會《豫教綜實【2014】0001號》文件的要求，結合學校科技特色，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體；以塑造“學校文化”為主線，以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標，貫徹新課程理念，通過讓學生主動參與，親自實踐組織各種研究性活動，激發學生的學習興趣，提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力，培養學生的綜合能力，全面提高學生的綜合素質，形成學校辦學特色，現制定我校綜合實踐實施方案。

二、綜合實踐活動課程目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過課題研究了解研究性學習、信息技術、勞動技術和社區服務的一些常識。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

綜合實踐活動的總目標是：密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

三、主要工作任務：

1、構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為載體，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式，以非指定領域為拓展”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、開展好綜合實踐活動課，開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業為主要形式，指導學生開展好綜合實踐活動。

3、在校內和社區開發綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

4、各年段要制訂好學年段的活動計劃，爭取一學期搞出一到兩個有特色的實踐活動，鼓勵以小組合作探究的方式開展活動，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交教研組以備查。

5、從事綜合實踐活動指導的教師要虛心請教各學科的教師，教導處會通過有效的方式將所有教師的智慧集中起來，對綜合實踐活動進行協同指導。

四、具體工作安排：

1、開發綜合實踐活動的資源。

（1）開發學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量，并發揮好現有圖書的功能，提高圖書的流通率，建設好班級圖書角，讓濃濃的書香彌漫校園；二是重視信息技術教育，教會學生圍繞主題在網上搜尋資料，并結合課本所學，運用軟件或網絡簡單展現自己的成果。三是繼續完善以科技、藝體教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地。四是繼承好學校傳統活動，辦好科技節、藝術節、書畫比賽、體育節。五是結合少先隊系列活動，如 “班級生態角”、“感恩父母”、“我快樂我成長”等活動，豐富綜合實踐活動主題。

（2）開發社區資源。一是探究周圍的自然狀況，開展一些社會調查，關注環境，了解社區經濟發展情況；二是積極參加社區社會活動，定期帶領學生參加服務活動；三是繼承和發揚社區文化特色，利用社區教育條件建立穩定的綜合實踐活動基地；四是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2、安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：研究性學習、體育活動、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動3--6年級每周開設2課時，與學校自主活動課時結合在一起使用。

另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃。

各班要密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際，圍繞提供的活動主題，確定好本班的若干綜合實踐活動的子課題，并圍繞子課題制定好切實可行的活動計劃、活動方案，以保證活動有序深入地開展。

五、規范管理，提高綜合實踐活動實施水平

1、加強組織領導。

學校加強對綜合實踐活動教學的組織領導，由葛玉霞校長負責總目標，分管教學的副校長負責課程實施的統籌協調；教導處要專人負責，具體安排落實教學活動。要成立綜合實踐活動教研組，定期召開研討會，及時總結經驗，研究解決實施過程中的困難和問題，保證綜合實踐活動教學的正常進行。

2、健全相關制度。

3、學校制定綜合實踐活動實施教師評價制度、經費保障制度、安全保障制度等規章制度，并在課程實施過程中不斷完善，逐步實現該課程實施制度化、規范化。

4、強化師資培訓。

學校建立專兼職相結合的綜合實踐活動教師隊伍。要加強綜合實踐活動指導教師的專業培訓，通過學習進修、校本教研、經驗交流、成果推廣等方式，幫助教師轉變教育觀念，提高專業水平。

5、開展好教研活動。

（1）、我們將堅持每月一次的例會活動，及時分析總結工作中的得失，對研究過程中出現的問題查漏補缺，不斷完善提高。（2）、完善綜合實踐活動課堂教學制度，將課堂教學常態化，認真備課、認真上課，充分利用好學生身邊的綜合實踐活動材料，讓每一位學生都能從中學有所獲，學有所樂。

（3）、為發揮學校綜合實踐活動骨干教師的模范帶頭作用。期末前一個月我校將組織開展一次“綜合實踐課開放月”活動，屆時每一年級推薦一位課任老師上一節教學匯報課，分3周時間完成，以促進教師相互學習、相互提高。

（4）、認真進行總結和評價。通過校園網，力求實事求是地把每一個活動情況、過程、體會及時、全面地公布。并在此基礎上，積極組織全校課任老師結合教學實踐和自身的研究，撰寫“一文一案”，并積極向市綜合實踐活動研訓部及有關雜志、報社投稿。

6、加強對綜合實踐活動的指導。

擔任綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

7、豐富綜合實踐活動中學生活動的方式。

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

8、做好綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，可采用作品（手工、勞技、科技作品、調查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。

2014年9月

第四篇：閩侯縣實驗小學綜合實踐活動課程實施方案

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閩侯縣實驗小學綜合實踐活動課程實施方案

閩侯縣實驗小學，位于閩侯縣縣城，現有學生2986名，教師142人，教師中有小學中學高級教師3人，小學高級教師57人，省、市、區骨干教師和學科帶頭19人，師資隊伍力量雄厚。學校有標準的操場、現代化的教室和各學科專用教室、禁毒室、圖書樓、桃李園，特別是最近開辟了生產勞動實踐區和等待增設的軍事實踐區、制作實踐教室等，教學硬件軟件設備都有利于綜合實踐課程的開發和應用，為綜合實踐課程的實施提供了豐富的資源保障。為此，我們制定閩侯實驗小學綜合實踐活動課程實施方案。

一、實施意義

綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態，是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。小學綜合實踐活動內容以小學階段教育目標與學生的需求、社會生活及跨學科的綜合性、實踐性的知識為基礎，強調學科間的聯系、知識的綜合運用及學習綜合能力的培養；同時緊密結合現代生活，利用當今工農業科學技術，滲透自然、社會、政治、經濟、文化、藝術、歷史、地理、環境、科學、倫理道德等方面的豐富內容，體現實踐性、科學性、知識性和時代性的特色，綜合實踐活動的組織與實施，貼近小學生接觸的生活世界，符合小學生的年齡和心理特點，能促進小學生的綜合素質的有效發展。

二、指導思想

根據《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》的有關精神，以面向全體學生、培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨，有目的、有計劃、有組織地開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動項目，以豐富的活動內容，靈活多變的活更多免費資料請訪問：豆丁教育百科 更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

動方式，引導學生在接觸自然、社會的各種實踐中，自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，促進學生基本素質得到全面和諧的發展。

三、培養目標

1、引導學生了解現代信息技術，培養學生利用現代信息技術搜集、處理和運用信息的意識和能力，從中積累資料，開拓視野，豐富經驗。了解信息技術、勞動技術和探究活動的一些常識。

2、在各種社會實踐和勞動鍛煉中，提高基本動手操作能力、力所能及的勞動服務能力，增強生活的自理能力，萌發探究和創新意識，培養探究和創新能力。

3、培養學生關心社會、關愛自然、尊重勞動人民的社會責任感和團結、合作、積極進取、克服困難等良好個性品質。

4、在淺顯的研究性學習活動中學習觀察、記錄、調查、實驗等科學研究方法，培養綜合運用知識能力。

五、課程實施

（一）課時安排

每周按國家規定3個課時（微機一課時，勞動一課時，綜合實踐活動課一個課時）和每周兩節的課外興趣小組活動時間。除了保證學校每周安排課時的綜合實踐活動時間，各學科教學必須根據本學科的特點上好綜合實踐活動課，并注意開發早會課和節假日等課外時間。

（二）實施機構

綜合實踐活動課程領導小組：

組 長： 陳 輝（課程總策劃、協調、管理等工作）

副組長： 薛 強（負責綜合實踐課程實施方案的運作，配合校長進行各項策劃、評估和協調工作）

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成員：葉曉燕、湯雪玲、陳峰、莊穎、程惠珍、程錦華（負責學生活動的組織和協調工作，并檢查監督落實相關課程實施情況）、程文乾（負責設備、工具購買，農具的管理以及其他一些后勤保障工作）

綜合實踐活動課程實施小組：

各班主任（負責班級綜合實踐活動制定和具體工作的實施以及科研工作）

綜合實踐課程的課任老師（上好綜合實踐課,做好相關的記錄）體育、音樂、美術組及課外興趣小組指導教師（輔導相關課程的課外興趣小組活動）

（三）實施策略

1、基本模式

確定項目（主題）——設計方案——實施方案——總結評價。

2、工作流程：

各班級（按學科）或各興趣小組組織學生討論選擇活動項目（主題），制定綜合實踐活動計劃并開展綜合實踐活動，專職教師要有綜合實踐活動研究課題，指導教師在規定時間指導活動，期末有綜合實踐活動總結，展示活動成果。

3、實施措施

（1）班級綜合實踐活動：

時間：三、四、五、六年級按班級課程表安排每周一節信息技術課、一節勞動技術課、一節綜合實踐活動課。

注意事項：任課教師要編寫教案，并根據教案上好綜合實踐活動課。（2）各學科綜合性學習課

時間：由各學科教師，根據本學科教材的特點和教學進度自行安排綜合性學習時間。

注意事項：學科教案中必須有綜合性學習教案。（3）校級課外興趣小組活動

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時間：每周三下午二、三兩節

具體安排和注意事項見課外興趣小組安排（4）各制作實踐區活動：

地點：制作實踐區的五個教室分置在教學樓一至五層的最西邊教室。實踐項目：

①手工制作室：布藝、紙藝、紙漿畫、貼畫、刺繡等。②茶藝室：弘揚傳統文化，傳承茶道經典。

③陶藝室：配置陶藝制作臺等，讓學生動手制作陶藝作品。④科技模型制作室：主要以“三小”、“三模”為主的實踐操作活動。⑤廚藝生活吧：學習簡單的烹飪技術和生活技巧。指導教師：每個教室設專職人員，負責課程開發和授課等 時間安排：課程融入班級課外活動輪流表中。把原班級課外活動輪流表中流于形式的、意義不大的、重復的項目進行整合，加入五室課程。

注意事項：上課時班主任負責帶學生到教室，維持紀律，配合輔助專職人員授課。課后把學生送回班級或回家。

（5）社會公德教育區

地點：禁毒室：學術報告廳、軍事體驗區：

實踐項目：了解毒品的危害，進行相關教育；觀看科教片，或集中聽輔導報告等；體驗軍事生活的樂趣，增強體能，培養勇敢、頑強拼搏，吃苦耐勞和團結協作等精神，養成良好習慣，形成良好性格。（待研究）

指導教師：禁毒室講解員、個別班主任、法制輔導員 時間安排：結合各科綜合性學習及傳統節慶活動。（6）生產勞動實踐區（種植養殖園）地點：后操場各班種植園

實踐項目：主要包括種植、養殖和知識性學習了解，了解傳統農業，認識簡單的勞動工具，學會簡單種植技能，親身體驗勞動過程、勞動的艱辛和收獲的快樂。

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指導教師：各班班主任

時間安排：各年段長每天有序安排本年段班級部分學生到種植園實踐活動

具體實施措施：

①每班分一小塊地，有一份經費（主要用于購種、購肥料等）。②聘請農技員或有經驗的教師、后勤人員作實地指導和管理。③種植養殖物：簡單易種的農作物、蔬菜、花卉及常見的小動物等。④每班選出種植的作物，安排一課時，在專業人員的指導種植。管理可如衛生區一樣，班主任安排學生管理，盡量讓每個孩子都有參與的機會。可利用早操、課間、活動課等時間進行。班主任要深入田間活動，與學生一起種植，一起管理。

⑤設立成果展示區（實物或圖片），分享種植成果。

⑥在對校園植物種植有一定的感性認識基礎上，讓學生以觀察日記、科學小論文、調查報告等形式寫出自己的感悟和認識。學校每學期組織教師、學生參加一些評選活動，如學生科普小論文評比、教師論文、課題評比、作文競賽、繪畫比賽等。

⑦每學期舉行一、二次以分享自己勞動成果為主題的活動，如烹飪大賽、蔬菜帶回家、免費品嘗學校的午餐等，讓學生體驗豐收的喜悅，同時把快樂帶回家。

⑧學校每學期舉行一、二次以科普勞動基地建設和綜合實踐活動課為內容的主題班隊活動，由班主任負責。

⑨學校每學期評選一次“種植小能手”和“科普小專家”。⑩學校每學期評選若干個學校基地建設先進班級和若干名基地建設管理先進教師。

（7）文藝實踐區（圖書樓）

二層圖書閱讀，三四樓藝術區（科學、音樂、美術、舞蹈專用教室）（8）休閑娛樂區（桃李園）

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學生課間休閑娛樂，班級課外活動內容之一。

六、課程評價

適當的評價是提高綜合實踐活動水平的有效杠桿。綜合實踐活動的評價屬發展性評價，包括對學生、教師和課程本身的評價三部分組成。教師應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，強調評價的過程性，倡導評價的多元性。

（一）對學生的評價

由家長、學生、教師三部分組成，主要采用形成性評價方式，以學生自評為主，他評為輔。允許學生對不滿意的他評進行重新學習、實踐，直到滿意為止。主要評價內容為：

1、活動過程材料：活動方案、記錄卡、反思卡、實驗觀察記錄、上課筆記、學習總結、心得體會等；

2、各類活動成果：手工、勞科技作品、調查報告、體驗日記、專題活動方案、獲獎證書等。

（二）對教師的評價

由學生評價、教師自評、行政評價三部分組成。主要評價內容包括活動項目選擇，活動方案設計（教材），活動過程組織與指導，活動效果反思總結。

（三）對課程的評價

對課程本身的評價應側重考察課程實施之后，學生素質的有效提高和對學校素質的全面實施的有效促進。

（四）設立評價反饋“意見箱”

收集來自學生、學生協作小組以及班集體的反饋意見，課程實施小組負責整理意見，及時在小組內交流，并對專職及指導老師提出相關建議。

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第五篇：閩侯縣實驗小學綜合實踐活動課程實施方案

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閩侯縣實驗小學綜合實踐活動課程實施方案

閩侯縣實驗小學，位于閩侯縣縣城，現有學生2986名，教師142人，教師中有小學中學高級教師3人，小學高級教師57人，省、市、區骨干教師和學科帶頭19人，師資隊伍力量雄厚。學校有標準的操場、現代化的教室和各學科專用教室、禁毒室、圖書樓、桃李園，特別是最近開辟了生產勞動實踐區和等待增設的軍事實踐區、制作實踐教室等，教學硬件軟件設備都有利于綜合實踐課程的開發和應用，為綜合實踐課程的實施提供了豐富的資源保障。為此，我們制定閩侯實驗小學綜合實踐活動課程實施方案。

一、實施意義

綜合實踐活動課程是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的課程形態，是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，主要內容包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。小學綜合實踐活動內容以小學階段教育目標與學生的需求、社會生活及跨學科的綜合性、實踐性的知識為基礎，強調學科間的聯系、知識的綜合運用及學習綜合能力的培養；同時緊密結合現代生活，利用當今工農業科學技術，滲透自然、社會、政治、經濟、文化、藝術、歷史、地理、環境、科學、倫理道德等方面的豐富內容，體現實踐性、科學性、知識性和時代性的特色，綜合實踐活動的組織與實施，貼近小學生接觸的生活世界，符合小學生的年齡和心理特點，能促進小學生的綜合素質的有效發展。

二、指導思想

根據《全國基礎教育課程改革綱要（試行）》的有關精神，以面向全體學生、培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨，有目的、有計劃、有組織地開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動項目，以豐富的活動內容，靈活多變的活更多免費資料請訪問：豆丁教育百科

動方式，引導學生在接觸自然、社會的各種實踐中，自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，促進學生基本素質得到全面和諧的發展。

三、培養目標

1、引導學生了解現代信息技術，培養學生利用現代信息技術搜集、處理和運用信息的意識和能力，從中積累資料，開拓視野，豐富經驗。了解信息技術、勞動技術和探究活動的一些常識。

2、在各種社會實踐和勞動鍛煉中，提高基本動手操作能力、力所能及的勞動服務能力，增強生活的自理能力，萌發探究和創新意識，培養探究和創新能力。

3、培養學生關心社會、關愛自然、尊重勞動人民的社會責任感和團結、合作、積極進取、克服困難等良好個性品質。

4、在淺顯的研究性學習活動中學習觀察、記錄、調查、實驗等科學研究方法，培養綜合運用知識能力。

五、課程實施

（一）課時安排

每周按國家規定3個課時（微機一課時，勞動一課時，綜合實踐活動課一個課時）和每周兩節的課外興趣小組活動時間。除了保證學校每周安排課時的綜合實踐活動時間，各學科教學必須根據本學科的特點上好綜合實踐活動課，并注意開發早會課和節假日等課外時間。

（二）實施機構

綜合實踐活動課程領導小組：

組長：陳 輝（課程總策劃、協調、管理等工作）

副組長：薛 強（負責綜合實踐課程實施方案的運作，配合校長進行各項策劃、評估和協調工作）

成員：葉曉燕、湯雪玲、陳峰、莊穎、程惠珍、程錦華（負責學生活動的組織和協調工作，并檢查監督落實相關課程實施情況）、程文乾（負責設備、工具購買，農具的管理以及其他一些后勤保障工作）

綜合實踐活動課程實施小組：

各班主任（負責班級綜合實踐活動制定和具體工作的實施以及科研工作）

綜合實踐課程的課任老師（上好綜合實踐課,做好相關的記錄）

體育、音樂、美術組及課外興趣小組指導教師（輔導相關課程的課外興趣小組活動）

（三）實施策略

1、基本模式

確定項目（主題）——設計方案——實施方案——總結評價。

2、工作流程：

各班級（按學科）或各興趣小組組織學生討論選擇活動項目（主題），制定綜合實踐活動計劃并開展綜合實踐活動，專職教師要有綜合實踐活動研究課題，指導教師在規定時間指導活動，期末有綜合實踐活動總結，展示活動成果。

3、實施措施

（1）班級綜合實踐活動：

時間：三、四、五、六年級按班級課程表安排每周一節信息技術課、一節勞動技術課、一節綜合實踐活動課。

注意事項：任課教師要編寫教案，并根據教案上好綜合實踐活動課。

（2）各學科綜合性學習課

時間：由各學科教師，根據本學科教材的特點和教學進度自行安排綜合性學習時間。

注意事項：學科教案中必須有綜合性學習教案。

（3）校級課外興趣小組活動

時間：每周三下午二、三兩節

具體安排和注意事項見課外興趣小組安排

（4）各制作實踐區活動：

地點：制作實踐區的五個教室分置在教學樓一至五層的最西邊教室。實踐項目：

①手工制作室：布藝、紙藝、紙漿畫、貼畫、刺繡等。

②茶藝室：弘揚傳統文化，傳承茶道經典。

③陶藝室：配置陶藝制作臺等，讓學生動手制作陶藝作品。

④科技模型制作室：主要以“三小”、“三模”為主的實踐操作活動。⑤廚藝生活吧：學習簡單的烹飪技術和生活技巧。

指導教師：每個教室設專職人員，負責課程開發和授課等

時間安排：課程融入班級課外活動輪流表中。把原班級課外活動輪流表中流于形式的、意義不大的、重復的項目進行整合，加入五室課程。

注意事項：上課時班主任負責帶學生到教室，維持紀律，配合輔助專職人員授課。課后把學生送回班級或回家。

（5）社會公德教育區

地點：禁毒室：學術報告廳、軍事體驗區：

實踐項目：了解毒品的危害，進行相關教育；觀看科教片，或集中聽輔導報告等；體驗軍事生活的樂趣，增強體能，培養勇敢、頑強拼搏，吃苦耐勞和團結協作等精神，養成良好習慣，形成良好性格。（待研究）

指導教師：禁毒室講解員、個別班主任、法制輔導員

時間安排：結合各科綜合性學習及傳統節慶活動。

（6）生產勞動實踐區（種植養殖園）

地點：后操場各班種植園

實踐項目：主要包括種植、養殖和知識性學習了解，了解傳統農業，認識簡單的勞動工具，學會簡單種植技能，親身體驗勞動過程、勞動的艱辛和收獲的快樂。

指導教師：各班班主任

時間安排：各年段長每天有序安排本年段班級部分學生到種植園實踐活動

具體實施措施：

①每班分一小塊地，有一份經費（主要用于購種、購肥料等）。

②聘請農技員或有經驗的教師、后勤人員作實地指導和管理。

③種植養殖物：簡單易種的農作物、蔬菜、花卉及常見的小動物等。④每班選出種植的作物，安排一課時，在專業人員的指導種植。管理可如衛生區一樣，班主任安排學生管理，盡量讓每個孩子都有參與的機會。可利用早操、課間、活動課等時間進行。班主任要深入田間活動，與學生一起種植，一起管理。

⑤設立成果展示區（實物或圖片），分享種植成果。

⑥在對校園植物種植有一定的感性認識基礎上，讓學生以觀察日記、科學小論文、調查報告等形式寫出自己的感悟和認識。學校每學期組織教師、學生參加一些評選活動，如學生科普小論文評比、教師論文、課題評比、作文競賽、繪畫比賽等。

⑦每學期舉行一、二次以分享自己勞動成果為主題的活動，如烹飪大賽、蔬菜帶回家、免費品嘗學校的午餐等，讓學生體驗豐收的喜悅，同時把快樂帶回家。

⑧學校每學期舉行一、二次以科普勞動基地建設和綜合實踐活動課為內容的主題班隊活動，由班主任負責。

⑨學校每學期評選一次“種植小能手”和“科普小專家”。

⑩學校每學期評選若干個學校基地建設先進班級和若干名基地建設管理先進教師。

（7）文藝實踐區（圖書樓）

二層圖書閱讀，三四樓藝術區（科學、音樂、美術、舞蹈專用教室）

（8）休閑娛樂區（桃李園）

學生課間休閑娛樂，班級課外活動內容之一。

六、課程評價

適當的評價是提高綜合實踐活動水平的有效杠桿。綜合實踐活動的評價屬發展性評價，包括對學生、教師和課程本身的評價三部分組成。教師應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，強調評價的過程性，倡導評價的多元性。

（一）對學生的評價

由家長、學生、教師三部分組成，主要采用形成性評價方式，以學生自評為主，他評為輔。允許學生對不滿意的他評進行重新學習、實踐，直到滿意為止。主要評價內容為：

1、活動過程材料：活動方案、記錄卡、反思卡、實驗觀察記錄、上課筆記、學習總結、心得體會等；

2、各類活動成果：手工、勞科技作品、調查報告、體驗日記、專題活動方案、獲獎證書等。

（二）對教師的評價

由學生評價、教師自評、行政評價三部分組成。主要評價內容包括活動項目選擇，活動方案設計（教材），活動過程組織與指導，活動效果反思總結。

（三）對課程的評價

對課程本身的評價應側重考察課程實施之后，學生素質的有效提高和對學校素質的全面實施的有效促進。

（四）設立評價反饋“意見箱”

收集來自學生、學生協作小組以及班集體的反饋意見，課程實施小組負責整理意見，及時在小組內交流，并對專職及指導老師提出相關建議。