第一篇：漸進(jìn)預(yù)灰實(shí)驗(yàn)總結(jié)

漸進(jìn)預(yù)灰實(shí)驗(yàn)總結(jié)

東門：2009.11.30(過不過濾的確定）方案一：取400ml未加輔材的混汁（測其各數(shù)值）→預(yù)灰PH值6.8后將混汁加熱到70℃→加10%泥汁后，漸進(jìn)式加灰（10分鐘）到ph9.0→將混汁過濾（測其過濾速度、濾汁各數(shù)值）→加250ppm磷酸后加入相當(dāng)于18cc硫熏強(qiáng)度的亞硫酸后添加石灰乳調(diào)節(jié)ph值到7.5→將混汁加熱到100℃→將混汁靜置（測其沉降速度）→將混汁過濾（測其沉降速度、濾汁各數(shù)值）。方案二：取400ml未加輔材的混汁（測其各數(shù)值）→預(yù)灰PH值6.8后將混汁加熱到70℃→加10%泥汁后，漸進(jìn)式加灰（10分鐘）到ph9.0→加250ppm磷酸反應(yīng)（3分鐘，測其ph值）→加入相當(dāng)于18cc硫熏強(qiáng)度的亞硫酸后添加石灰乳調(diào)節(jié)ph值到7.5→將混汁加熱到100℃→將混汁靜置（測其沉降速度）→將混汁過濾（測其沉降速度、濾汁各數(shù)值）。

方案三：取400ml未加輔材的混汁（測其各數(shù)值）→加250ppm磷酸并預(yù)灰到ph值6.8→將混汁加熱到70℃→加入相當(dāng)于18cc硫熏強(qiáng)度的亞硫酸后添加石灰乳調(diào)節(jié)ph值到7.2→將混汁加熱到100℃→將混汁靜置（測其沉降速度）→將混汁過濾（測其沉降速度、濾汁各數(shù)值）。

1和○2方案不同之處：漸進(jìn)預(yù)灰到ph9.0時○1過濾○2不過濾，1○○把磷酸和亞硫酸同時加調(diào)ph○2則把兩樣分開加。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：○1清汁ph值較高都到差不多9，○2清汁ph值較低在7.5左右，1清汁色值較低在53左右，2清汁色值較高在65左右，○○清汁純度和清汁還原糖分值都差不多。

3方案與前兩個不同的是沒有先加石灰預(yù)灰，而是直接加入磷酸并○預(yù)灰ph6.8，沒有漸進(jìn)預(yù)灰到ph9.0，最后加亞硫酸和石灰預(yù)灰到ph7.2。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果跟方案○2很相似

2009.12.01磷酸分不分段的確定：實(shí)驗(yàn)結(jié)果各數(shù)據(jù)差別不大。2009.11.27漸進(jìn)預(yù)灰確定：漸進(jìn)預(yù)灰法清汁色值較高82左右，普通方法色值在55左右。

2009.11.28熱預(yù)灰和冷預(yù)灰的確定：數(shù)據(jù)差別不大。

2009.11.29泥汁回不回流的確定：回流的泥汁清汁的ph值和色值都稍低，沉降速度快一點(diǎn)，其它數(shù)據(jù)差別不大。

南圩：2010.1.19漸進(jìn)預(yù)灰ph10、直接預(yù)灰ph10，常規(guī)預(yù)灰ph6.8混汁在不同溫度的確定（100℃、95℃、90℃），總體分析過濾速度比常規(guī)的快，直接預(yù)灰清汁純度稍高，直接預(yù)灰色值較低，漸進(jìn)預(yù)灰濁度較低，三種預(yù)灰方式都是隨著溫度的升高清汁色值也升高。2010.1.20 漸進(jìn)預(yù)灰隨著溫度的升高清汁純度升高，色值和濁度在100℃較低；直接預(yù)灰清汁純度較穩(wěn)定，色值和濁度也較漸進(jìn)預(yù)灰低，濁度與1.19實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)出入。

2010.1.21 直接預(yù)灰濁度較低，漸進(jìn)預(yù)灰在100℃時色值最高，溫度降低色值減小，直接預(yù)灰溫度降低色值升高，常規(guī)預(yù)灰在95℃時色值較低，其它數(shù)據(jù)差別不大。

平果：2010.1.7 漸進(jìn)預(yù)灰、直接預(yù)灰、常規(guī)預(yù)灰以及是否加A液（2ppm)的區(qū)別，漸進(jìn)預(yù)灰不加A液與加A液純度相差不大，不加A液ph值大一點(diǎn)點(diǎn)，色值都比較高，直接預(yù)灰不加A液色值在85左右，較低，加A液反倒又多高一點(diǎn)，常規(guī)預(yù)灰跟漸進(jìn)預(yù)灰一樣色值都在95以上。

2010.1.8 漸進(jìn)預(yù)灰、直接預(yù)灰和常規(guī)預(yù)灰的色值都很高，達(dá)150以上，這次試驗(yàn)比2010.1.7結(jié)果較差。

2010.1.13 ——2010.1.14——2010.1.15這次試驗(yàn)過濾速度（差不多3min）、清汁ph、清汁色值都比之前高很多，到了2010.2.4 ——2010.2.5清汁色值有所降低，但過濾速度還是比較慢。

上林：2009.12.30 漸進(jìn)預(yù)灰、直接預(yù)灰、常規(guī)預(yù)灰都加2ppm的A液，清汁純度都在85以下，色值也都比較低80左右，清汁還原糖分都在0.73左右.2009.12.31 清汁純度都在80左右，色值在120左右，清汁還原糖分都在1.17左右.2010.3.5 加的是200ppm預(yù)灰，清汁的純度和色值都比較低有的才70多點(diǎn)，田東一廠：2010.2.2考察的是40ml泥汁回不回流時漸進(jìn)預(yù)灰ph10、直接預(yù)灰ph10和常規(guī)預(yù)灰，過濾速度都在1分多鐘左右，清汁純度相差不大都在82左右，清汁色值直接預(yù)灰并泥汁回流比較好為90，其余都130以上，還原糖分加泥汁回流時都比不加的少，2010.2.3 清汁純度相差不大，色值有所增加，漸進(jìn)預(yù)灰色值比直接預(yù)灰色值高，田陽：2009.12.3 清汁純度都在80左右，清汁色值反倒常規(guī)預(yù)灰比較低99，別的都在100以上，2009.12.4 熱預(yù)灰和冷預(yù)灰的確定，清汁純度相差不大，都在82左右，熱預(yù)灰色值最高，冷預(yù)灰色值最低，常規(guī)預(yù)灰在中間，霞秀：2010.1.27—— 2010.1.28一次加熱的確定，分別加熱混汁60℃、65℃、70℃、75℃，清汁純度都在85左右，清汁色值相差也不大，平均在40多點(diǎn)，2010.1.29 漸進(jìn)預(yù)灰與直接預(yù)灰實(shí)驗(yàn)，清汁純度也是在80左右，清汁色值在40左右，

第二篇：預(yù)答辯總結(jié)

碩士預(yù)答辯總結(jié)

通過三年的學(xué)習(xí)，師兄今天在XXXXXXX進(jìn)行了碩士畢業(yè)預(yù)答辯。我雖然是研一，但有幸以一名答辯老師的身份參與了師兄的預(yù)答辯。此次預(yù)答辯整體分為以下幾個部分。首先是師兄對自己的課題進(jìn)行答辯，接著參與答辯的老師進(jìn)行提問，然后是答辯的學(xué)生對老師的提問進(jìn)行一一解答。通過參與這次預(yù)答辯，我受益匪淺，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為我以后的答辯取起到了很大的作用。

首先是答辯注意事項(xiàng)上：

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。2．注意開場白、結(jié)語的禮儀。

3．坦然鎮(zhèn)定，聲音要大而準(zhǔn)確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內(nèi)迅速做出反應(yīng)，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準(zhǔn)的問題，可不進(jìn)行辯解，而實(shí)事求是地回答，態(tài)度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點(diǎn)：

（1）正確、準(zhǔn)確。正面回答問題，不轉(zhuǎn)換論題，更不要答非所問。（2）重點(diǎn)突出。抓住主題、要領(lǐng)，抓住關(guān)鍵詞語，言簡意賅。（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅(jiān)持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發(fā)自己獨(dú)到的新觀點(diǎn)、真知灼見，維護(hù)自己正確觀點(diǎn)，反駁錯誤觀點(diǎn)，又敢于承認(rèn)自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準(zhǔn)確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強(qiáng)，給教師和聽眾留下良好的印象。

接著是答辯的準(zhǔn)備工作： 1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學(xué)術(shù)價值或現(xiàn)實(shí)意義。

2．說明這個課題的歷史和現(xiàn)狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點(diǎn)和立論的基本依據(jù)。

4．學(xué)術(shù)界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點(diǎn)。

5．重要引文的具體出處。

6．本應(yīng)涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認(rèn)為與本文中心關(guān)系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發(fā)現(xiàn)的缺陷。

9．寫作畢業(yè)論文（作業(yè)）的體會。

10．本文的優(yōu)缺點(diǎn)。

總之，要作好口頭表述的準(zhǔn)備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內(nèi)容提要。

內(nèi)容的組織和講解：

1.PPT主要內(nèi)容不需照著念，略一停留就可進(jìn)入背景介紹。背景介紹盡量簡練，2-3頁為宜，但信息量要足，目的是給出研究背景（對應(yīng)選題意義）、現(xiàn)狀，總結(jié)當(dāng)前工作的不足，從而引出自己的工作。

2.全文工作思路，1-2頁。理清邏輯，讓觀眾到此明白問題輪廓和自己的工作全貌。

3.講解自己的詳細(xì)工作要突出思路和重點(diǎn)，不一定在語言表達(dá)上涉及太多細(xì)節(jié)，比如，用過多公式講解他人的工作步驟應(yīng)避免，屬于自己的工作要在視覺和語言上進(jìn)行標(biāo)注和區(qū)別。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示要精煉，讓人容易理解；對比試驗(yàn)要公平，有說服力，對比對象要新，要有對比意義，從而體現(xiàn)自己的工作價值（這是研究方法和論文寫作階段都有的問題，但是答辯時常被質(zhì)問）。講解包含可能的額外演示。4.最后一定要有總結(jié)，突出個人工作和結(jié)果；展望和工作的不足之處不宜多，淡化處理。致謝可以寫，但要簡練，并且不要照著讀，一句話即可，如：“最后，感謝所有關(guān)心和幫助過我的每一個人，感謝各位專家和評委老師”。

5.接著聽取提問時，將問題要點(diǎn)記在本子上，可以對幾個問題進(jìn)行統(tǒng)一回答。遇到不會的問題，第一不要沉默，第二要盡量打擦邊球進(jìn)行回答。

非常感謝XXX老師能夠給我提供參與師兄預(yù)答辯的機(jī)會。通過參與此次預(yù)答辯，不僅在我以后的答辯過程中起到很好的作用，在我以后人生道路上也會起到很大的幫助。

第三篇：預(yù)見習(xí)總結(jié)

回憶我的預(yù)見習(xí)

突然意識到今天已是二月了，突然回想自己曾經(jīng)預(yù)見習(xí)過，我仿佛沉睡了許久、許久··

——題前

能在大一的時候就去醫(yī)院預(yù)見習(xí)，可以說這是中山醫(yī)的特色吧。不過，確實(shí)，預(yù)見習(xí)能讓我們醫(yī)學(xué)生更早地接觸醫(yī)院這一復(fù)雜的社會中的社會，生命中的生命！而我似乎并沒有好好把握住這個如此美好的機(jī)會，連感覺也將消失殆盡··

在陸豐人民醫(yī)院里見習(xí)了一個星期，整整七天，似乎一切都是那么匆忙，而人本來就是生命的一個過客，無法持久。見習(xí)的七天，反思的說，我并沒有把真正的心思放在那里，真的沒有！原本計劃在年后再去醫(yī)院見習(xí)的，后來思前想后，著實(shí)不想把新春“浪費(fèi)”掉，便匆匆去醫(yī)院見習(xí)了。這一周，想想，著實(shí)痛苦（從某方面來講，苦并快樂著）。早晨7點(diǎn)起床，7點(diǎn)半開車趕去醫(yī)院，8點(diǎn)到達(dá)，接著便是一連貫的醫(yī)生查房，開藥，12點(diǎn)回去，2點(diǎn)半又上班，六點(diǎn)回來，然后晚上又忙著回母校的報告會和高三班里的年終聚會的組織。整整一大串下來，可以說最爽的時候就是中午那一個小時的午睡了，真香!

雖說很對不起這個機(jī)會，但是不想它就更對不起了！

在醫(yī)院里的，深入醫(yī)生們的生活，給我的是不斷地震撼，至少是對我的震撼！從來沒想過一個簡單的醫(yī)生交班是如此的莊重！查房前的交班儀式，讓我看到的是醫(yī)生對病患的一種最崇高的敬意。那一刻的交班，那一刻的全體起立，那一刻的肅靜安謐，那一刻的毫無嘈擾！我原很不理解一個如此簡單的交班為啥要弄的如此的莊重嚴(yán)肅，不為什么，太過形式化的東西總會使人厭惡。然而，然而，在那一時刻，我感受到的卻是醫(yī)院對病人莫大的關(guān)懷，縱然外界已將醫(yī)院勢利化、金錢化!其實(shí)不需太多言語，不需要··

一次醫(yī)生讓我在病例上寫上“頭顱MRI”，而我卻糊里糊涂地寫上“投入MRI，”接下來便是習(xí)慣性的狂涂。悲劇性的一幕就出現(xiàn)了：“病例書是不能涂改的！”郁悶死了，好不容易有了一次給醫(yī)生打下手的機(jī)會竟然搞砸了！不過，事后回想，一句“南校古樸··北校嚴(yán)謹(jǐn)·”終于讓我明白了：作為一位醫(yī)生時時刻刻都必須嚴(yán)謹(jǐn)！嚴(yán)·

謹(jǐn)對于醫(yī)生的重要是無法言明的，或許，此時此刻，我才對“健康所系，性命相托”有了新的真正的理解，這種精神！

如果不理解醫(yī)生，那么請走近他們的生活，真的，真的！

思路回到醫(yī)院。在神經(jīng)內(nèi)科，心血管科見習(xí)，在我的視界里，每天醫(yī)院總有收不完的腦梗心梗、糖尿病、高血壓患者。在病房里，似乎無一例外，所有的老年患者均是多病纏身，集糖尿病、高血壓、心梗or腦梗于一身，想想真有些悲哀：其實(shí)現(xiàn)今應(yīng)是他們安享晚年的時候，卻也集積了一身的病，縱使有福也是難以享受到啊，況且現(xiàn)今中國的經(jīng)濟(jì)狀況，太多太多的老年人更是只能在勞疾當(dāng)中了結(jié)余生，這是何等悲哀啊！何等痛苦啊！其實(shí)人每每面對這些，往往無語，可無語之中我們真該行動，又想起周總理的話“為中華之崛起而讀書”！

其實(shí)醫(yī)院本來就是一個小社會，一個集滿各式各樣事與物的微型社會，好與壞縱橫于醫(yī)院各個角落。我不能說我沒有看到醫(yī)生拿紅包的場面，其實(shí)它存在過，不過在我整整七天的見習(xí)間隙中，僅僅出現(xiàn)一次，一次！而且醫(yī)生是拒接了四五次才被塞進(jìn)去的，不知道外面的人怎么想，但這給我的感覺絕不是社會上所傳的那種，絕對不是，或許可以說我心智未熟，但我只能說那些人心智迂腐！

在內(nèi)科里的見習(xí)，每個住院的病人總要被要求去檢查一大堆的所謂東東:X光胸片，彩超，CT,乙肝二對半，血常規(guī)、尿常規(guī)、糞常規(guī)（三大常規(guī)），生化

全套，USRHIVK+Na+Cl_等等十多項(xiàng)檢查，著實(shí)是耗費(fèi)巨資。這或許是我這些天對醫(yī)院稍有些反感的原因吧。不過事后細(xì)想，現(xiàn)今醫(yī)療糾紛太多太繁，醫(yī)生的稍一誤診于病人于自己都是嚴(yán)重的，而現(xiàn)今的檢查能更好的輔助醫(yī)生治病，應(yīng)當(dāng)為之。這或許也正是現(xiàn)今社會的產(chǎn)物吧！不怨誰，一切仍在前進(jìn)，改變自己或許才是真！醫(yī)生醫(yī)術(shù)的提高也許能解決，希望如此。

說實(shí)話，在醫(yī)院里見習(xí)的期間，有太多太多的感慨與體會，但繁重的事務(wù)似乎沖淡了當(dāng)初的感覺，只能是留給以后自己去慢慢咀嚼感悟。說到今日，已是廿九了，也應(yīng)是時候給自己總結(jié)一下了。先前已對自己大一隨便做了些筆錄，不想再敘。其實(shí)預(yù)見習(xí)后，如前所言，那一晚上10點(diǎn)多鐘又趕回母校去準(zhǔn)備第二天的母校報告會，其實(shí)太過倉促，并且由于是負(fù)責(zé)人，前期被見習(xí)的事情一直耽擱著，對一些隊(duì)員通知甚晚，準(zhǔn)備過于倉促，不能盡善盡美。不過幸好大家都非常優(yōu)秀，學(xué)校的給力支持，我們成功的辦下來了，而且效果很不錯！真的很欣慰，很開心！辦完了報告會，當(dāng)天晚上又開始忙著第二天的原高三班的年終聚會，又是負(fù)責(zé)人之一，接著是鋪天蓋地的飛信群發(fā)通知，不眠之夜！其實(shí)多多少少有些遺憾，總覺得是自己的錯，前期忙于預(yù)見習(xí)，沒有真正的把聚會的消息全部通知到各位，導(dǎo)致一些趕不過來，真是痛苦，祥魁首啊！還好，我們還是進(jìn)行了一次大規(guī)模的聚會，我們還是歡慶了整整一夜，我們還是見到了想念已久的摯友彼此，真的，看到大家的笑容，真的很開心，很幸福，累并快樂著！那一刻，世界無眠！

依舊開心的是通宵后爽爽的美覺，依舊開心的是老師們的歡樂，陶大哥、董老師、廖老師、陳老師、高老師、Lina、黃老師，都見到了，真的很是開心。依舊開心的是我們的高三八，彼此，彼此··

其實(shí)不想寫太多，畢竟路更長著，經(jīng)歷仍不斷著，前路依舊，繼續(xù)前進(jìn)吧··

“面向大海，春暖花開·” ·

——寫于2011-2-1

陳偉祥

第四篇：灰鸚鵡 養(yǎng)育 總結(jié)

飲食

1、該混合物可以包括鷹嘴豆，綠豆，黑眼豌豆，紅豆和雜色豆。一旦你知道這些豆類你的鳥最喜歡，你可以給較多的這些豆類和少數(shù)其它品種。

2、下面的飲食（不含所有的干種子）對于大多數(shù)鸚鵡是被推薦

35%的浸泡/發(fā)芽的大豆或豆混合(鷹嘴豆、黑眼豌豆、綠豆等)；

25%的浸泡/發(fā)芽的種子和谷類作物(向日葵、紅花、大麻、小米、小麥、燕麥、大米、玉米等)；

40%的新鮮水果和蔬菜,如蘋果、香蕉、葡萄、石榴、胡蘿卜、芹菜、芽、青豆、在豆莢里的豌豆、地瓜、玉米棒,花椰菜等等。3、1.75盎司(50克)干燥的種子給非洲灰鸚鵡或亞馬遜鸚鵡，在浸泡中，種子將吸水增加重量。

將豆類/種子的混合物泡在溫水里12小時后喂給鸚鵡。更好的選擇是讓混合物萌芽后喂食，要做到這一點(diǎn)，在室溫下保持食物潮濕，但不要浸泡于水，并在冷水中徹底沖洗幾次，放置細(xì)菌污染食品。當(dāng)微小的白色東西出現(xiàn)在種子和豆類上時，是喂給鳥的最佳狀態(tài)。不要讓這樣的食物超過一天后再喂食，應(yīng)扔掉所有吃剩下的食物。不要烹飪?nèi)魏味诡?種子混合物后放入冰箱中，盡量喂給鳥兒新鮮的原料。

4、如果你的鳥吃各種各樣的飲食,如每天都吃新鮮的水果,蔬菜和豆類并伴隨著一些種子類的食物，幾乎不需要的任何其他補(bǔ)充劑。同時，在室內(nèi)飼養(yǎng)的鳥類需要獲得陽光直接的照射，補(bǔ)充必要的維生素D3。

下列食物對鳥都是有害或有毒的，必須加以避免：鱷梨（致命的），酒（精），巧克力，咖啡和茶。所有太咸的食物都要避免，因?yàn)檫@些可能會導(dǎo)致嚴(yán)重的腎臟問題。謹(jǐn)防人類含鹽的食品。包括奶酪和早餐谷物。

鳥類無法消化的脂肪（乳糖）在奶制品中發(fā)現(xiàn)，所以許多乳制品的營養(yǎng)價值，是很難接近鳥類的。然而，鸚鵡可以消化發(fā)酵的乳制品，如酸奶和奶酪，其中的乳糖已被分解。但值得你注意的就是這些物品的含鹽量和少量的飼料。除了極少數(shù)的例外，鸚鵡不吃肉而且所有肉類產(chǎn)品應(yīng)加以避免。大多數(shù)病例中的食物中毒（在人類和鸚鵡）的出現(xiàn)是通過受感染的肉類，和在肉類烹飪時可能沒有殺死所有的病毒，然后進(jìn)入到你的鳥的身體里

相處

1、不要強(qiáng)迫鳥兒做任何事，會引起鸚鵡緊張，出現(xiàn)琢羽、咬人、大叫、破壞性咀嚼等問題。

2、鸚鵡作為群居動物，保留了群居鳥類的習(xí)性。當(dāng)一只鸚鵡孤單生活，永遠(yuǎn)不能飛，被局限在籠子里面時，會因?yàn)樯顥l件在環(huán)境方面簡化而感到厭倦和沮喪。伴隨鸚鵡年齡越來越大越來越聰明，盡可能多的模仿野生鳥類的行為陪伴十分重要，是他們能夠有更多自然的行為。

3、即使曾被馴養(yǎng)的鸚鵡，也會因?yàn)槿说哪硞€動作或物體感到害怕，特別是因?yàn)楹ε露胍w翔時，鳥意識到它不能飛離令它害怕的物體，這更加劇了恐懼刺激。鳥兒會記得令他恐懼的每個細(xì)小細(xì)節(jié)，當(dāng)事件重現(xiàn)，鳥兒的恐慌反應(yīng)也會重復(fù)。

需要注意，如果一只鳥撞到窗口或掉落在地上時眩暈、困惑時，護(hù)理員立即動手來幫助它，這只鳥將會聯(lián)想到接近方法與事故的起因和痛苦。這個護(hù)理員的臉，手，也許任何服飾都會讓鳥兒認(rèn)為與這個問題有關(guān)。當(dāng)鳥再次看到這些東西，它的恐懼反應(yīng)將會被引發(fā)。唯一的辦法是等鳥兒平靜了，等幾分鐘后再來幫助這只鳥。

4、如果你只有一只鳥，鳥在籠外與您和您的家人花費(fèi)的時間應(yīng)是相等，您應(yīng)該在大部分時間將鳥兒放出籠子，而不是每天只是一兩個小時與你在籠子外。您應(yīng)該安排鳥兒有幾個地方可以去，例如不同的房間允許它進(jìn)入。作為高級的社會動物，鸚鵡無法與孤獨(dú)對抗，所以您和您的家人將被你的鳥視為它的群體。

如果鸚鵡不得不在一個地方停留太久，很可能會使他們的精神遭受挫折。可以讓鸚鵡在不同的幾個小站架之間進(jìn)行走動站立。鸚鵡在良好的精神狀態(tài)下是非常好奇的，并且會研究它們感興趣的事情，只要它感覺到安全，它們都會非常的活潑，鳥喙和大腦也非常忙碌，護(hù)理者可以提供給他們在腳下玩的玩具，或者是可以被咀嚼破壞的東西。運(yùn)用你的想象力想出如何為你的鳥兒覓食一些喜愛的食物，例如在硬紙管中塞滿報紙，在小小的硬紙箱中藏匿事物。

5、鳥的籠子應(yīng)該有較大型范圍的棲身之所，一些玩具（偶爾更換）和棲息盒子。如果在白天期間你可以考慮有一個后院供鳥飛行。再次，為你的鳥在鳥舍提供充足的事情讓它做；咀嚼的樹枝，幾個玩具玩，也許還有另外的棲息盒子。

如果在鳥籠里面有一個棲息箱的話，大部分鸚鵡都會很開心。這個棲息箱應(yīng)該和普通的鑲嵌箱類似，但應(yīng)該有一個較大的出入口。出入口應(yīng)該比鸚鵡本身大一點(diǎn)點(diǎn)，這樣方便鸚鵡自由進(jìn)出。對非洲灰色或者亞馬遜鸚鵡來說，箱子內(nèi)部的尺寸大小應(yīng)該在約30平方厘米× 15厘米。盒子應(yīng)該用優(yōu)質(zhì)的3 / 4英寸（20毫米），膠合板來做。如果鳥籠較小，你要確保棲息箱穩(wěn)固在鳥籠上部，為了節(jié)省空間你也可以把棲息箱掛在外面，除此之外也可以把鳥籠的一些圍桿拆掉以讓鸚鵡可以從鳥籠內(nèi)部進(jìn)出棲息箱。放一些把木屑和一些小的破壞性玩具供鸚鵡咬，這樣可以讓鸚鵡在棲息箱里面獲得安全感，并幫助它們變得更加自信。此外，當(dāng)鸚鵡在棲息箱喧鬧或尖叫的時候，還有助于降低噪音問題。

6、籠子里面的擺設(shè)

籠子應(yīng)有很多橫向欄桿而不僅僅是垂直欄桿，這樣可以更好的讓鸚鵡攀爬。欄桿間距應(yīng)足夠小，放置鸚鵡探頭出來。灰鸚鵡的欄桿間距為2.5里面。通常，籠子頂部不應(yīng)該高于你的眼睛的水平高度，底部配備了盤，可以用報紙覆蓋，但必須每天更換。為了幫助鸚鵡感到更安全，鳥籠應(yīng)該有結(jié)實(shí)的一面而不是周圍都是欄桿。如果很難找到一個結(jié)實(shí)的一面，那就把鳥籠的一面背靠結(jié)實(shí)的墻壁。

7、合適大小的棲木

棲木應(yīng)足夠細(xì)，鸚鵡可以用他的爪子完全抓住，對于鸚鵡的爪子來說，鳥籠里面配備的棲木都太粗，因此應(yīng)該用一些自然，未經(jīng)處理帶樹皮的硬木支來替代。要避免用塑料或者軟木（松樹，云杉）等做成的棲木，因?yàn)檫@些有可能會使樹脂黏住鸚鵡的羽毛。一根用天然纖維，如棉，麻，做成的結(jié)實(shí)繩子做棲息處，這會是一個很好的投資。棲木臟得很快，所以要經(jīng)常清洗，定期更新。每個鳥籠都要有一組棲木，這樣你每次清洗的時候都有備用的。

鸚鵡的食物盆應(yīng)足夠大，這樣可以讓鸚鵡在挑吃自己喜歡的食物時不會泄漏其他食物。因此最好是給鸚鵡一個非常大的食物盆，或者兩個較小的食物盆。一個非洲灰鸚鵡或亞馬遜鸚鵡的食物盆應(yīng)該大約5英寸（13厘米）的寬度。如果是使用兩個較小的盆，其寬度應(yīng)該約4英寸（10厘米）。另外水盆可以更小一些。

8、如何保持鸚鵡的天性

當(dāng)一只成熟的鸚鵡允許在家庭中很自由的活動，那么很大可能會使鳥變得過度的警惕或選擇一個突然神秘地區(qū)域進(jìn)行周圍攻擊。并期望在鏡子，有光澤的對象和小家電中提高靈敏度。同時這種鳥可能還會襲擊真空吸塵器或吹風(fēng)機(jī)。在它的思想中該鳥將會同時出現(xiàn)同伴和闖入者兩個概念。這個時候的鳥可能將注視到一個沒有生命的物體，視為潛在交配對象或者受攻擊的敵人。

即使是一只獨(dú)立的鸚鵡也會產(chǎn)生性的行為。盡管許多同伴鸚鵡在求偶行為中會限制一些“性”的行為，其中包括咀嚼，飲食和喂養(yǎng)，但許多鳥類會更加公開地尋求滿足。我們也將會看到許多健康的雄性鳥類和一些雌性鳥類會進(jìn)行自慰。一只同伴鸚鵡可能會與喜愛的人參與手淫，用自慰的表現(xiàn)或焦慮的行為來引導(dǎo)交配，有時還包括性的姿態(tài)。每只鳥的自慰過程中都會伴有該物種特有的聲音，而作為一名精明的所有人要學(xué)會識別。我自己的雌性珍珠玄鳳鸚鵡，它顯示的特征是在大部分時間里僅使用一個音節(jié)，在雌性玄鳳鸚鵡籠子里，雄性玄鳳鸚鵡對它常常吹口哨來進(jìn)行性交。

當(dāng)性行為被忽略時，它們會伴有攻擊或拔毛行為。一只同伴鸚鵡在習(xí)慣性手淫后才可能選擇完成這些行為，即使是交配所提供的行為。如果這種行為得不到回報，它們就不太可能再出現(xiàn)。然而，在自我滿足的行為里，一只鸚鵡可能會繼續(xù)有不理性行為，不論它們是否有所加強(qiáng)。

如果這只鳥在敲打或攻擊一個玩具，不要管它。這將尋求你的注意力就夠了。然后，成熟的鳥類會出現(xiàn)合作的方式。越是讓鳥類享受成功的互動體驗(yàn)，就越是加強(qiáng)其合作關(guān)系，互動行為將越有可能被保留下來。

如果一只較大的鸚鵡沒有在青春時期被社交化，那么鳥類的本能將會重現(xiàn)，并隨著習(xí)慣性的自我激勵來產(chǎn)生行為發(fā)展，而且會通過改變努力訓(xùn)練但失敗的鳥。在青少年時期鸚鵡可能是夾在可預(yù)知和不可預(yù)知的尖刻行為發(fā)展中，尤其是在領(lǐng)土感知上。這將會有很多的預(yù)兆：例如過度警惕，眼球運(yùn)動，翼或尾的表現(xiàn)，嘴常常打開或其他的身體語言，通常伴隨著特定人的侵略。

最好的處理方法是在性成熟的同伴鸚鵡攻擊前避免它。做任何必要的事情來激發(fā)不同的行為。也絕不允許鳥兒追逐或騷擾人或動物。如果預(yù)先知道這些行為，將拍拍你的手引起它的注意，并對它說：“真是一只好鳥”，然后將鳥放回籠中，這可能是最能讓它平靜的方式了。一只鳥被提示并促使被一個玩具或其它無生命的物體搞得心煩意亂將可能產(chǎn)生瘋狂似的咬它們。

9、保持天性

不像貓狗那樣可以做絕育手術(shù)，同伴鸚鵡會被允許表現(xiàn)出它們生殖期的全部欲望。鸚鵡表達(dá)這種本能時可能會咬碎你的立體聲話筒，并決定不允許任何人靠近它吃飯的地方，它會對著你的拖鞋反芻或者在狗身上自慰。如同人類，并不是通過外科手術(shù)來改變動物，我們必須學(xué)會促進(jìn)和加強(qiáng)不同的行為。其技術(shù)在這里只是談?wù)撓胍訌?qiáng)人/鳥獸互動所喜愛的行為，并有利于抑制或減少繁殖相關(guān)的行為。

在繁殖季節(jié)的接近，我們將會提高探索鸚鵡身體以及心理方面的實(shí)驗(yàn)。鳥兒甚至可能改變它的忠誠度，成為富有攻擊性的圍繞在一個新選定的地區(qū)或一個新的喜歡的人（配偶代替品）。如果鸚鵡在以前曾被允許接近人類，那么在這個時候，以前最喜歡的人可能更容易被拋棄并受控于同伴鳥。我們必須隨時提高警惕，以確保該鳥不會過度防守在領(lǐng)土周圍的任何人，在可預(yù)知的忠情前不會被拋棄。

務(wù)必要繼續(xù)與成熟的同伴鸚鵡保持良好的互動，無論它是擁有好的情緒，還是為了保持溫順的態(tài)度。有些鳥會很容易被人馴服的，而有些鳥將是很難被馴服的。每只鳥都會有點(diǎn)不同，在物種之間、成熟的社會之間和相同類型鳥的不適應(yīng)社會都會有巨大的差異。一般來說，越符合我們在所有相互影響下的作用，就越可預(yù)見鳥的不同。

這可能需要拿一只活潑的年輕鸚鵡離開所熟悉的領(lǐng)域一段時間，為了這只鳥的新仿效至少每年要有幾天來加強(qiáng)與陌生人類的互動。在這個時候，假期在室內(nèi)“郊游”（到不熟悉的領(lǐng)土進(jìn)行訪問）可能是有益的。即使是一個在搬運(yùn)鳥的簡單車程中，鸚鵡在性情上可以起到一個完美的作用。堅(jiān)固的載體，小心搬運(yùn)，安全帶，細(xì)致的翼羽裝備，將有助于確保這些外出的安全。

在國內(nèi)，成熟的鸚鵡可能會越來越牽涉到控制的相關(guān)問題，特別是當(dāng)前的環(huán)境控制。這種鳥可能會決定去保衛(wèi)較高的領(lǐng)土環(huán)境，如沙發(fā)或地板。這種鳥也可能會開始攻擊一些腳趾或生物組織，或打噴嚏的人或進(jìn)入它們的生物組織摳鼻子。一個成熟的鸚鵡也可能會快速襲擊任何清潔用的紙巾。所以在清潔前應(yīng)將鳥從這個區(qū)域移動，從而使這些行為不會被加強(qiáng)。

10、各種水平的學(xué)習(xí)

下列周期的探索行為，我們將會看到對地區(qū)發(fā)展保護(hù)性態(tài)度的開端，它包括鳥類實(shí)際的領(lǐng)土和人類的“領(lǐng)土。”這種保護(hù)或領(lǐng)土的行為可能與某個地方有關(guān)，例如餐廳或廚房柜臺，或者可能涉及到的相關(guān)數(shù)據(jù)，如高度。這可能與親近人類有關(guān)，如沙發(fā)的背面；也可能是喜愛人的某一部位，如肩或膝部。如果這只小鳥被允許在人類的肩膀上建立其領(lǐng)域則可能對人具有攻擊性。任何鸚鵡將不會立即安靜的順從并會迅速的在人類肩上嚴(yán)重?fù)p害其眼睛，耳朵，或嘴唇。這時雛鳥需要知道你是一個充滿愛的恩人，而不是“領(lǐng)土”的守護(hù)者。

一只鸚鵡可以從一個反射面決定對方是友還是敵，導(dǎo)致了對烤面包機(jī)、守護(hù)者和電吹風(fēng)產(chǎn)生感情。一只性成熟的鸚鵡可以判斷在沒有人的時候進(jìn)入廚房是被允許的。如有可能的話，當(dāng)一只鸚鵡專注于某一物體或領(lǐng)域時必須阻止它們進(jìn)入其中。當(dāng)鳥類具有攻擊性的時候，它可能會拿起正在使用的棲息木，毛巾或者娛樂的設(shè)備同一個相稱的“替代的敵對”玩具放置在一起。鸚鵡有大量的能量。在室內(nèi)，當(dāng)出現(xiàn)地域限制這能量常常就會被激發(fā)出來。這場好戰(zhàn)的，防守的或敵對精力，必定會以某種方式來表達(dá)出來，這是最好的表達(dá)對某種玩具的反對。本能的地域性，可偶爾的通過移動并控制鳥的籠子，定期重新安排和改變一些玩具，引導(dǎo)鳥兒保持與一人以上的相互互動。

合作模式，例如通過一些步驟幫助鳥兒克服地域性的心理，來作為我們培養(yǎng)鳥兒由人類從一個地方到另一個地方的運(yùn)輸方式。這種鳥應(yīng)該至少有兩個經(jīng)常花時間去的領(lǐng)域：在休息所（鳥籠里）睡覺和擁有一個或多個覓食區(qū)域。鳥應(yīng)取決于人類把它們從一個區(qū)域帶到另一個區(qū)域，再通過踏在他們的手上獲得每天從籠子里到棲息木或淋浴。這種“運(yùn)輸?shù)囊蕾嚒庇兄邙B兒明白，與人類成功的進(jìn)行有趣，令人興奮的互動事情做能獲得相應(yīng)的獎勵。

一只鳥可能寧可喜歡一個人優(yōu)于另一個人。當(dāng)年輕的鳥表示出攻擊性來反對較少喜愛的人可能會改變象更多成年行為的忠誠發(fā)展并開始攻擊以前喜愛的人。忠誠的更換和周期性變化在非洲灰鸚鵡，鳳頭鸚鵡，亞馬遜鸚鵡和錐尾鸚哥都曾被報道過，但我相信這個潛力在任何鸚鵡中是被允許咬或大力咀嚼的所有行為，但僅是最喜歡的人。偶爾外出的鳥是通過敏感，精明和較少的喜愛關(guān)系行為來操控的，并改善模式，減少地方主義。

鳥應(yīng)“有規(guī)律”與“新手”進(jìn)行互動。一只同伴鸚鵡應(yīng)該參加一些人類聚會這可能是安全的。如果鳥對一個人表示厭惡，而這些反應(yīng)是不相關(guān)的信號信息，或從該人的身體語言顯示，那么必須作出努力來改善鳥與該人的關(guān)系。這是不情愿的領(lǐng)土本能表現(xiàn)來驅(qū)使的鳥嘗試駕馭它幾乎喜愛的方式。

11、交流 所熟悉的：雖然有些鸚鵡只是重復(fù)個別其它的語言重復(fù)整個句子或部分的談話，它們這樣做是在適當(dāng)?shù)臅r候出乎人意料的。它們會說“你好”，暫停等待回復(fù)；然后當(dāng)你回到家會問“這些日子在干什么啊？”；當(dāng)你離開的時候會說“再見，”后停頓一下，再說“把心放輕松”；當(dāng)它們希望你能過來時會說“到這兒來”；當(dāng)驚嚇到時會說“怎么了”；當(dāng)它到了睡覺的時候會說“晚安，晚安！”。

即使它還在蛋內(nèi)中，一只嬰兒鸚鵡就能夠口頭要求父母為它們提供食物和照顧的溝通。如果不這樣做，尤其是在剛剛孵化后，由于忽視能從基因庫中迅速消除無語言的嬰兒導(dǎo)致其死亡。這種自然選擇過程是確保成年個體在分開后善于從它們的群體中通過安全通訊、報警聲以及未知數(shù)的其他信息來發(fā)現(xiàn)伙伴和鸚鵡群體。

盡管還有許多工作有待了解其原因，是怎樣以及鸚鵡口頭溝通是什么，我們知道它們的語言表達(dá)能力，在它們自己的語言里沒有被限制其溝通——它們除了人類語言之外，也能學(xué)習(xí)其它動物語言。佩珀博士研究的非洲灰鸚鵡是特別令人吃驚的，甚至有理解數(shù)字的能力，包括零的概念。

鳥會花大部分時間在相互責(zé)罵、啁啾和唱歌等生活中。這些啁啾，尖叫和咒罵的特別音調(diào)會引起它們的領(lǐng)土爭論，即使是在它們自己舒適的空間，它們是產(chǎn)生高分貝的音量而聞名（有些人甚至稱之為噪聲）。它們最有可能在與“群體”分開后嘗試口頭溝通——也就是說當(dāng)他們能聽到，但沒有看到他們的同伴時。要建立一個人類/鳥類的相互交流的關(guān)系，首先你要開始嘗試的去了解和回應(yīng)鳥的聲音。

講鳥的語言：當(dāng)你花時間與你的鳥進(jìn)行語言交流時，你會開始注意到多余的事件。一只非洲灰鸚鵡當(dāng)看到一個喜歡的玩具時會發(fā)出“滴答聲”。而一只虎皮鸚鵡或亞馬遜鸚鵡可能會象干發(fā)器一樣發(fā)出“顫音”或在鏡子上發(fā)出的“嘖，嘖，嘖，嘖”聲。如果你能重現(xiàn)跟鳥的聲音一樣的情況，然后引誘你的鳥重復(fù)其聲音，你將在溝通上有了重大的突破。你的鳥也具備了模仿行為能力，那么你就可以刺激你的鳥來模擬你的行為。

講故事：一個同伴尤其是當(dāng)它聽到自己的名字在一個故事重復(fù)多次。例如：“很久很久以前，有一只綠色亞馬遜鸚鵡叫做波西亞。某一天，當(dāng)波西亞只是一個赤裸裸的雛鳥，它從樹上摔下來被放在它的母親身邊…”。

這 “波西亞”一詞在其中并不沒有什么關(guān)聯(lián)，而在友好的音調(diào)上能穩(wěn)定的并絡(luò)繹不絕自由地伴隨著鳥的名字散布，這將捕獲它的好奇心并建立直接的個人溝通。

是多余的：一個伴侶鸚鵡通常會拿起它聽到最頻繁的字眼，通常是一個問候。“你好”的英文對某些鳥類可能是較難的，那么試試西班牙問候語，“你好”（發(fā)音“啊拉”），或更進(jìn)一步的歐洲大陸語言“再見”（發(fā)音為“周”）。鳥類通常重復(fù)最初的單一音節(jié)問候：“什么”，“嗨”，“再見”，隨后是“你好”和“這些日子干什么呢？”

寒暄之后，接下來大部分經(jīng)常出現(xiàn)在家喻戶曉的往往是一個孩子或其它寵物的名字。亞馬遜鸚鵡聞名的是在母親的聲音里通過呼喚孩子或其他寵物來使人人瘋狂。鳥喜愛“小小的”聲音，象“漂亮鳥”一樣小小的，漂亮的。”通常我們會對很多鸚鵡說：“在這里，小貓，小貓。”

波西亞，我的黃頸亞馬遜，迎接門鈴用“你好”，回答與敲門說“請進(jìn)”。有一次我曾遇到它重復(fù)的對一個陌生人，幾乎是瘋狂的方式對它說“你好”。首先，它說“你好”是問候你的聲音，那么接著會疑問的問“你好嗎？”然后生氣的說“您好！你好！”最后，它又重新說一遍。經(jīng)調(diào)查后，我發(fā)現(xiàn)它在看電視游戲節(jié)目，其中包括與我的門鈴類似的鈴鐺。他似乎顯得很沮喪，任何的鈴聲響鈴它都不理會它！不像一只狗在看電視也本能的反應(yīng)屬于它狗類語言的叫聲——而波西亞學(xué)習(xí)的聲音是“外國”語言所練習(xí)的反應(yīng)。

設(shè)定一個健談的例子：一只年輕的鸚鵡不說話或它把時間都花在與鳥類在一起或人類不與它們相互交談，那么它們將會有較少口頭交流的欲望。

雛鳥時期的呀呀學(xué)語：雛鳥鸚鵡通常會先把音樂節(jié)奏記憶下來。它們會對無法辨認(rèn)音節(jié)嘀嘀咕咕的練習(xí)咿呀語好幾個小時，有時安靜，有時大聲竟然能產(chǎn)生通俗易懂的語言。

反復(fù)的樂節(jié)（或卷）：每天，一只健康且愛說話的鸚鵡會花費(fèi)大量的時間明顯的重復(fù)它們喜歡的全部文字。如果一個詞從它們經(jīng)常聽到的地方中消失，它可能不會再次聽到。但是，這個詞將在后來再次出現(xiàn)。在這個非常聰明的物種中，我相信被丟棄的語言并不需要每天使用，但是當(dāng)有機(jī)會使用時在語言中就能足夠被引用。

喔啊聲：溫?fù)崛诵牡摹癘OOOO”聲，當(dāng)你希望在生氣、沮喪或者鳥感到害怕時可以幫助它保持平靜。完全的野生動物或完全的被馴服，我們所有羽狀的朋友喜愛許多“Pooor，baaby”和“Pooor，pooor小鳥。”

唱歌：無論你是想要你的鳥的集中注意力或想要你的鳥表達(dá)出喜悅感，沒有什么是完全有效的歌。很多鸚鵡被人類的歌曲會有點(diǎn)迷惑的感覺，以至于其他的鸚鵡會追捧人類的歌曲并跟隨著人類一起歌唱。即使你只是同你的鳥“閑逛”，它也會欣賞你的歌聲，就像你喜歡鳥的鳴唱一樣多。我通常不推薦一些亞馬遜鸚鵡的語音學(xué)生，因?yàn)檫@些鳥能積極的與練習(xí)相抵觸。

竊竊私語：有時候，特別是解決它的尖叫聲，最有效的方式是通過悄悄話得到鳥的關(guān)注。這種行為傳達(dá)給鳥使它聽到這種尖叫聲。如果你不明白為什么它要尖叫或是無法改變它關(guān)于尖叫的行為，至少你需要建一個適當(dāng)形式的模型獲得鳥的注意。如果鳥具備“快速學(xué)習(xí)”，它可能會明白并在現(xiàn)在或以后的注意里試圖竊竊私語。吹哨子或不吹哨聲：有些人爭辯說，如果教一只善于交談鳥兒吹口哨，將不能發(fā)揮它全部的說話潛能。因?yàn)轼B沒有聲帶，語言能力的實(shí)現(xiàn)是通過“移動”在內(nèi)層分為兩層氣管進(jìn)入到不同的結(jié)構(gòu)，當(dāng)排除的空氣進(jìn)入那些開口產(chǎn)生的。因此，鸚鵡會說話實(shí)際上是在音節(jié)上“吹口哨”，而真正的口哨比說話更自然，更容易實(shí)現(xiàn)。鸚鵡的種類在一個模仿傾向的氣管肌肉組織里表現(xiàn)出良好的控制。若是一只說話能力較差的鸚鵡可能存有潛在的無效率形狀氣管或在氣管肌肉里控制較差。

一個非常健談的鸚鵡可能偶爾會對新的哨子變得如此癡迷，它將會停止一段時間的討論進(jìn)而入迷吹口哨。這發(fā)生在我的年輕的黃頸鸚鵡身上，是我的一位好心的朋友教它對漂亮女人吹帶侮辱性的口哨。雖然波西亞沒說幾個星期，但幾乎使我發(fā)狂的討厭這個口哨聲。

我不認(rèn)為這是一個壞主意，不過，用口哨作為替代品或轉(zhuǎn)換為教學(xué)鳥類的說話困難性問題，如雌性鳳頭鸚鵡，在過渡吹口哨的人講話被認(rèn)為是非常困難的。許多鸚鵡可能僅是公平的健談才能變成嫻熟的嘯叫聲。我知道不少大聲的娛樂聲音在任何機(jī)會里的“倫敦橋”，“上校轉(zhuǎn)向架進(jìn)行曲”或“貝多芬第五”。

不要尖叫：大部分鸚鵡很容易學(xué)會尖叫。這是一種本能反應(yīng)，在視覺隔離和遇到障礙的挫折感時，很容易在尖叫加強(qiáng)中來回反復(fù)的從一個房間到另一個房間。同樣的，無論鳥兒多么大聲的尖叫聲——尤其是如果它是一個善于健談的鳥——不要在它尖叫后試圖訓(xùn)責(zé)它。你可能會在日出時教學(xué)另一個大聲呼喚的練習(xí)。以便更好傳遞苛刻的外觀和在平靜時強(qiáng)烈的訓(xùn)斥，過分自信的后面是一些分心的形式（例如運(yùn)動，沐浴，或玩具）。

在上下文中使用文字/避免錄音：如果你只不過想要鳥兒具有模仿能力，錄音可能是最有效的方法來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。但我相信，無論如何，這潛在的損害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于可認(rèn)知的收益。經(jīng)聽取超過20秒內(nèi)的相同時間里，能使鳥感到壓力，其尖叫的原因是不明原因的侵略、自殘或理智的撤回。

相比之下，在適當(dāng)?shù)那闆r適當(dāng)?shù)臅r間教鳥使用連貫起來的語言更可能的讓它們?nèi)ミ\(yùn)用。你能想象被教導(dǎo)的使用語言并不意味著什么嗎？我相信，對鳥使用的語言能增強(qiáng)其描繪的意義并刺激鳥兒說話的動力。

不要說臟話：有責(zé)任的業(yè)主都明白它們的鸚鵡將比他們活得長，也避免教學(xué)它們不敬的言語。當(dāng)你離去的時候，一只滿口臟話的鸚鵡可能很難再找到一個家。當(dāng)然，他們似乎總是認(rèn)為那并不是我們想讓它們說的啊！就我遺孀的孩子發(fā)現(xiàn)我的身后的門有關(guān)于他們媽媽的新的男友時，相思鸚鵡會開始說：“吻我背后的門，快！”

不要灰心，如果你的鳥它似乎需要長時間才能學(xué)會講您的語言。對任何生物來說這是一個很棒的成就。我已經(jīng)能看到鳥從不管理它們單一的單詞，在四年后它們介紹家里可以毫無顧慮地說出20個單詞。

這只鸚鵡就這樣很自然的進(jìn)行口頭交談。即使你的鳥的語言不是很流暢，繼續(xù)聽。我敢肯定它正試圖想要告訴你一些事情。

12、與鳥面對面，肩并肩

一位年輕的鸚鵡可以很容易地學(xué)會期望人類經(jīng)常面對面的關(guān)注它們。當(dāng)我們直接和鳥一對一的談?wù)摃r，我們除了接觸撫摸它們外沒有什么其他的可以做。我們的注意力也完全集中在此。鳳頭鸚鵡和非洲灰鸚鵡特別容易出現(xiàn)這些情況，但任何人類對鸚鵡的注意力幾乎會轉(zhuǎn)變?yōu)槌撩浴?/p>

一個優(yōu)質(zhì)的社交時間意味著能與同伴鸚鵡一起分享共同的活動，如吃飯，洗澡，聊天，唱歌，運(yùn)動，并表達(dá)了對在場的其他人的喜愛。鳥兒的自主行為是通過學(xué)習(xí)觀察和模仿人類。這就導(dǎo)致了它的獨(dú)立發(fā)展。極端的獨(dú)立性，是很少或根本沒有與人類互動作用的必要性，在許多的虎皮鸚鵡，環(huán)頸鸚鵡，澳洲草原長尾鸚鵡，波瑟費(fèi)勒斯屬鸚鵡，loric屬鸚鵡和澳洲鸚鵡中是很容易發(fā)現(xiàn)的。而極度的依賴性，在鳳頭鸚鵡，非洲灰鸚鵡，折衷鸚鵡，金剛鸚鵡中也是很容易產(chǎn)生的，幾乎任何手喂養(yǎng)的鸚鵡是在依賴加強(qiáng)后丟掉了獨(dú)立，探索和好奇心。

放手，對間接的社會活動也能促進(jìn)害羞或謹(jǐn)慎的鳥形成親密關(guān)系。即使它并不喜歡被處理，但鸚鵡仍然不得不花時間和社會團(tuán)體磨合。我見過在鳥類中很多難以糾正的行為問題發(fā)展，它們不允許人們“成群”在它面前吃喝，因?yàn)樗鼈兊奈恢茫芸匆娙祟愃^看到的什么（通常是電視）。

13、選擇與建立信心

尤其是在快速學(xué)習(xí)期間，鳥類應(yīng)該獲得許多適當(dāng)?shù)倪x擇。從備用方案中提供選擇來刺激鳥兒的智力和建立信任的經(jīng)驗(yàn)，使鳥類能夠彌補(bǔ)其自然謹(jǐn)慎的本質(zhì)。一個正常斷奶的年輕鸚鵡應(yīng)伴隨著各種食物的嘗試發(fā)生。盡量不要減少或限制提供食品的選擇數(shù)量，但對鳥喜歡吃的食物必須加以限制，以防止鳥偏食。現(xiàn)在最好的時機(jī)也是鼓勵鳥兒作出其他類型的決定。

一位年輕的鸚鵡必須有適當(dāng)?shù)倪x擇關(guān)于它以什么樣的方式、在哪里與眾多的玩具中的哪一個玩具玩。即使鳥選擇不玩?zhèn)溆玫男⌒⒛径峭ㄟ^一條繩索加入到它們主要游戲區(qū)，或判斷不玩某一特定的個玩具而是提供一個“成功”機(jī)會的決策。這些都是支持鳥好奇心和信心的發(fā)展，鼓勵鳥兒通過其它方案去探索不斷變化的世界。有時年輕的鸚鵡正試圖想學(xué)習(xí)一切的事務(wù)，我們就要努力保持它的這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。這絕對是盡力學(xué)習(xí)的一切。因此為保證安全起見，鳥應(yīng)該只能獲得適當(dāng)?shù)倪x擇。如果不必要的行為并不是即興的，它不能非故意的加強(qiáng)。換句話說，這鳥籠不應(yīng)該放置在一個小型架子或昂貴的畫框旁邊，相反，應(yīng)該放一些鳥玩具或鸚鵡咀嚼的“藝術(shù)品”（當(dāng)然是鳥的玩具）。

在一個設(shè)計不足的環(huán)境中，鸚鵡可能會發(fā)現(xiàn)很多難以接受的事情要做。這種鳥可能會學(xué)習(xí)“耍脾氣”來引起人的注意。雖然它違反直覺，但最好的行為步驟是當(dāng)面對一只惡劣行為的鳥時要求良好的行為，建議說：“是只不錯的鳥！”這可以分散鳥持續(xù)不必要的行為或可以與一個適當(dāng)?shù)男袨榻ㄗh聯(lián)合在一起。

人們在同伴鸚鵡的環(huán)境中是最有影響力的一部分，因?yàn)樗鼈兡艽碳ぃ?qū)使和加強(qiáng)鳥的行為，以及提供物理根數(shù)的環(huán)境。他們能夠改變一個同伴鳥的行為是取決于人類自愿樂意改變他們自己的行為或改變自己需要的來適應(yīng)變化以刺激在鸚鵡里新的行為方式。

人類往往構(gòu)造最好“群體”之后，使鳥能模仿它們的行為。在一個生氣或被動生氣的主人影響下，鳥能學(xué)會“暴力”的行為。如果人類在環(huán)境中嘲弄或忽略的這只鳥或他們相互嘲笑或忽視，一個同伴鸚鵡會很快發(fā)展成不良或反社會的行為。這不是一位主人對好說話類型的鳥該做的，在他們的家里也不是說被人類承認(rèn)卻不能互相交談。

即使大多數(shù)社會個體喜歡偶爾的孤獨(dú)。雖然從籠內(nèi)加強(qiáng)，這對害羞鳥類并不是可行的。我相信同伴鸚鵡得益于有機(jī)會選擇出籠子外或不是的。如果選擇不這樣做的話，一個害羞或害怕的鳥兒尤其是沒有必要出來，著急的進(jìn)行相互作用。只要打開籠子的門。最有信心，良好適應(yīng)能力的鳥會爬上門的頂部或籠子的屋頂站在那里。如果它不出來或是吃或玩，或根本不想出來，甚至只有一步之遙或稍后再回來。要確保在這個時間段鳥在籠子里不出來，即使這意味著有時要在籠子外面喂食它。

與人類青少年一樣，除非鳥正在適應(yīng)接受改變，任何不熟悉的事物可能會抵觸、避免或害怕。然而，如果鳥兒已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和探索，其進(jìn)行的行為通常可以維持但僅僅是通過操控的環(huán)境。

14、在有效的環(huán)境里

一個有效的環(huán)境是最簡單，最自然的方式將鳥調(diào)整為一只快樂的鳥。

作為一個精心策劃的環(huán)境本身就是回報，身高，鳥籠，領(lǐng)土，位置，光，配件，以及獲得適當(dāng)?shù)倪x擇在發(fā)展可接受的行為上有不可否認(rèn)的影響。操縱這些元素通常可以防止和糾正常見的行為問題。

雖然訓(xùn)練是很重要的，但我相信環(huán)境可能在同伴鸚鵡行為適應(yīng)上有更大的調(diào)整。如果被拒絕給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，即使是被訓(xùn)練有素的鸚鵡也可能發(fā)展成嚴(yán)重的行為問題。云集許多年的幫助，人們和它們的鳥互相了解。我看過不少愉快的，迷人的，良好的行為鸚鵡都是沒有經(jīng)過任何人的培訓(xùn)。它們的主人往往是直觀地提供一種環(huán)境，預(yù)防“三大”問題的發(fā)展——尖叫，咬，羽毛的咀嚼。

高度

無論是著眼于在同一個居室的鸚鵡飛上去或飛下來的影響，這些鳥將如何交互的與人有幫助的在地域性發(fā)展。一個常態(tài)下的鸚鵡防護(hù)它們自己家園的環(huán)境通常會是甜蜜，友好的，與人類的合作看起來具有威脅性的接近它喜愛咬人的任何生物——男人，女人，狗或貓——看誰看上去比它低。

這通常在公共場所人們可以駕馭大型的鸚鵡。這不是巧合的一個齊腰高的棲息寵物商店比一個商店房屋在它們齊眼睛水平上面有更多交互的鳥。

高度有時可以彌補(bǔ)同伴鳥類的恐懼。令人吃驚的行為變化所帶來的已不是降低“低劣的”鳥或提高“害羞的”鳥。

鳥籠/空間

一只鳥需要一個寬敞的，容易攀爬的籠子。我看到了鸚鵡對間隔量的占據(jù)及其兇殘性的相互關(guān)系都企圖掌控這些。在空間上的行為影響，特別是在非洲灰鸚鵡和金剛鸚鵡可觀察的情況下，任何一個不周環(huán)境計劃都會受到不愉快的影響。我完全不同意鳥類作家所說的金剛鸚鵡在兩歲后是表現(xiàn)很差的寵物，我也不覺得金剛鸚鵡比亞馬遜鸚鵡或灰鸚鵡需要再加更多的“訓(xùn)練”。在一個良好的－加強(qiáng)的－加速的反應(yīng)，良好的調(diào)節(jié)控制，練習(xí)拍打的協(xié)調(diào)，人類同伴侵略的預(yù)防策略，我相信，在一個精心策劃的金剛鸚鵡的環(huán)境，不再需要更多的時間或注意力。例如，一只黃頸鸚鵡。另一方面，金剛鸚鵡比亞馬遜鸚鵡需要相當(dāng)多的環(huán)境。

我覺得一只鳥需要的一個籠子至少要一個半工作日，它們未切邊的翼展部分需要兩個工作日，但最好是三倍大的體積。也就是說，如果鳥兒有一個2英尺（0.6米）的翼展，而它的大部分時間都是呆在鳥籠里則需要至少3英尺（1米）高，3英尺（1米）寬，3英尺（1米）深的鳥籠。如果空間小或不夠用，行為可能增強(qiáng)鳥兒的空間知覺的利用。例如，拿一個建立好的同伴鳥從一個大的鳥籠的地方直接放進(jìn)一個永久的小型籠子，這不是一個好的主意。如果一種生活方式的改變指令鳥必須到一個較小的籠子，最好是抑制在一個相等較小的籠子里數(shù)周，然后引入新的籠子，讓它覺得現(xiàn)在的似乎更大。

對空間的感知操縱我最喜歡的一個例子是多年前克里斯戴維斯的意見。看來，如果它不能坐在它的籠子頂部，一個特定的鳥會尖叫“一直”。而且業(yè)主也不會允許鳥有這么多的自由，所以克里斯推薦了鳥應(yīng)該在一個非常大的籠里，既可以讓鳥坐在籠內(nèi)的頂部也保持著它是受約束的，大概是鳥認(rèn)為它還是在外面的“這個”籠子吧，所以尖叫較少了。

領(lǐng)土

在一個地方支出太多時間可以有助于地域性的發(fā)展。監(jiān)測和修改這一周密計劃的俘虜環(huán)境，其中包括“棲息所”和多重“覓食”地區(qū)。在野生環(huán)境中，大多數(shù)鸚鵡每晚大約都睡在同一個地方（除非它們?yōu)樽约褐顺玻Ｋ麄兠刻煊锌赡茉谌舾蓚€地區(qū)搜尋成熟的新食物來源，在過去它們的素域是搜尋剩菜;而大多數(shù)鸚鵡是以可靠的礦物質(zhì)或昆蟲為食;在一個淺的水池里為自己洗澡，在一個陰涼的地方睡午覺，或?qū)讉€潛在的新出落地進(jìn)行調(diào)查。

而一只“家鳥”不得不日復(fù)一日的依然呆在相同的地方，因?yàn)榇粼谶@個裝上防護(hù)裝置的空間，沒有人可以積極服務(wù)于鳥籠，所以鳥變得毫不虛偽的，妄圖成功攻擊的攻擊心理。提供多個“覓食”的地區(qū)在這個鳥的家里，通過擴(kuò)大“領(lǐng)土”感知的這個行為將攻擊減到最小。有些人可能會在鳥生活的區(qū)域提供幾個固定位置或可從一個房間移動到另一個房間的便攜式可游樂的地方。一只喜歡多玩或在區(qū)域多覓食的鳥比一直呆在籠子里或花大部分時間在籠子里的鳥在籠中需要更少的睡眠。為獲得最理想的結(jié)果，睡眠的籠子應(yīng)放在遠(yuǎn)離覓食區(qū)。

就像一只鳥在一個地方花費(fèi)了太多的時間會變得擁有防守這一領(lǐng)土，如果是花太多時間和人在一起會占有防守“屬于人類的領(lǐng)土。”偶爾外出探訪，尤其是比喜愛的人類更少，減輕疾病影響過度結(jié)合的感知領(lǐng)土。包括“人類的領(lǐng)土”。由于年輕的鳥可能由最初階段到最喜歡的人的結(jié)合在領(lǐng)土方式里。在家里，游覽的住所低于喜歡的人將會有助于同伴鳥類和所有人類的平衡關(guān)系（成群而行）。

位置

除了受高度，空間和領(lǐng)土的影響外，位置對一個同伴鸚鵡在空間社會適應(yīng)能力上也起了作用。常見的可預(yù)知的尖叫行為能很容易地從“鸚鵡群”或群體活動中根據(jù)實(shí)際的或孤立的感知進(jìn)行模仿。孤立的感知可能會很重要的幫助鳥兒注意到拐角處有人來（添加一面鏡子，可能是其中凸面的“窺視”的鏡像）或無法明白每個人都在看什么（當(dāng)確定鳥在看電視，它可能會發(fā)瘋的想弄清楚每個人究竟在看什么）。當(dāng)然，在一個地下室或密室最糟糕做的事情是這只鳥用尖叫引起其注意。

我還看到相當(dāng)多的鳥咬行為時必須經(jīng)常沖過去，因?yàn)閺幕\子的位置看可能是日常的“颶風(fēng)”——這是一種固定的用早餐催促孩子們?nèi)ド蠈W(xué)或努力保護(hù)家里的那一對喧鬧的狗。有時移動一只籠子只有幾英尺但可以減少這種影響。例如，一只鳥它必須移動，因?yàn)樵诳臻g受到限制，兩側(cè)都是繁忙的門口可能會更好的引起鳥的行為在一側(cè)的門口而不是其它的門。從利益的行為上，移動可能看上去是因?yàn)槿藗兓蚬妨?xí)慣沖進(jìn)現(xiàn)在這一個比較不同的方向，或者因?yàn)轼B在一方比另外一個擁有更好的近距視覺。

降水量

即使“降水”對室內(nèi)環(huán)境也是重要組成部分。一只鳥,享受頻繁的水淋浴會較少的傾向于侵略,漂泊,尖叫,或其它與無表現(xiàn)的能量行為。

這種不同來自于把噴射當(dāng)作一種懲罰在小心管理的某種意義上類似于在降雨前發(fā)生不必要的行為問題。該噴霧源，通常是一個噴霧瓶，應(yīng)放置在低于鳥的頭部和足夠遠(yuǎn)的距離給這只鳥提供噴射細(xì)霧的水源。噴水霧應(yīng)瞄準(zhǔn)在鳥的頭部和足夠遠(yuǎn)的距離使這只鳥沒有聚集在工具提供的細(xì)水霧上。噴水霧對準(zhǔn)鳥的頭部，如同降雨一樣灑落在鳥的身上，而不是指向鳥身體的任何一部分。一只鳥面對降水，無論是愉快的洗澡還是僅僅忍受水的淋浴，將不會從事有害行為。

“日光”

在評價某一鳥兒的特定環(huán)境中，必須注意鳥吸收大量陽光的質(zhì)量。適量的全光譜光線和日光時間長度周期可能隨每個類型的鳥類而改變。一只鳥吸收過少或低質(zhì)量的日光，可能會出現(xiàn)沒有色彩的羽毛，不活躍，超重，或無法發(fā)聲。這有時會伴有甲狀腺輸出低，這可能是也可能不是巧合。位于戶外籠子的供給是為避免陽光直射有助于身體健康和良好的行為。一只鳥吸收太多的陽光可能會出現(xiàn)性欲增盛，煩躁，尖叫，咬，咀嚼羽毛等癥狀。一個人試圖使一只特定鳥兒的環(huán)境正常化，可能會探討鳥類在本地范圍內(nèi)的光照時間，并改變了室內(nèi)“光照”長度的行為效果。光照周期可能會控制刺激或終止育種，改變嗜睡，肥胖，性欲亢進(jìn)，攻擊，尖叫，自殘和失敗的交談。

飾品

鸚鵡在一個沒有精心設(shè)計并毫無飾品室內(nèi)環(huán)境——可咀嚼，振鈴，支撐，攀爬，搖擺，打扮和“敲打”玩具的棲息之所。而最簡單的，最便宜，最容易得到的就是樹枝和樹皮。樹枝和樹皮有助于保持鳥嘴和腳趾甲適當(dāng)?shù)哪p并幫助預(yù)防足部問題和相關(guān)行為問題。我喜歡臭椿或漆樹樹枝。羅洛巴赫克在加那利群島每周提供新鮮的松枝。我想大部分高大樹木可能是安全的并認(rèn)為所有的灌木，果樹等這些樹木在噴灑過程中可能存在潛在的有害化學(xué)物質(zhì)。清潔和檢查樹枝是為了有效的清除蟲子和真菌。

每一只鳥應(yīng)該有若干個普遍受喜愛的活動供選擇，例如響鈴的鈴鐺，打扮一個仿真的朋友，攀爬固定和擺動的物體，短暫的敲打，有光澤的反射。有時一個特定的玩具可能會掛起一段時間有時鳥在學(xué)會之前如何和它們一起玩耍。有時一個玩具將被忽略長時間只被視為一個最喜歡的好友。一個完善的掛飾品應(yīng)該至少可能有六個玩具，其中一些通常保留并返回加強(qiáng)良好行為或分散預(yù)期的不良行為。

許多積極，良好的表現(xiàn)是一種人類鸚鵡每天玩的儀式，包括“跳動起來”或以其他方式支配身體的玩具。僅僅因?yàn)橐恢圾B虐待玩具并不意味著它會攻擊人類。事實(shí)上，像經(jīng)常淋浴，虐待玩具所釋放的能量，在其它地方可能顯示出作為進(jìn)攻來防御人類。

15、這是關(guān)于成果的一切

有效的社會化涉及到加強(qiáng)我們希望再次看到的行為，“加強(qiáng)”行為幾乎可以在任何東西上。第一種形式加強(qiáng)這只鳥使它舒服。最好是在卵孵化前，鸚鵡的父母能聽到來自嬰兒的動靜，并在發(fā)育胚胎時提供溫暖和舒適。如果它們在里面沒有聽到嬰兒的刺激，他們可能會選擇忽略這顆卵蛋，它也不會孵化成功。

在孵化上，新生鳥兒接觸到的食物作為發(fā)聲與兄弟姐妹競爭飼料的一種獎勵。這一新的獎勵是通過來自熟悉的舒適感來加強(qiáng)的。食品仍然是遍及大部分鸚鵡一生的一個重要的增強(qiáng)劑。鸚鵡也還能發(fā)展給自己獎勵，那就是，做什么都讓自己感覺很好。在人類，這像使用個人的零用錢組裝一個智力拼圖玩具或打一場高爾夫球一樣。

因?yàn)辂W鵡是非常社會化的群體，與其他動物在相互影響下也能刺激幸福的感覺。幾乎任何一種與人類的視覺，聲音，或身體的互動，可能會被視為對一個有理想的年輕鸚鵡的獎勵。這可能是有問題，但是，正如一些青少年喜愛的互動，以至于任何行動，甚至是尖叫，扔在墻上，可能會被理解為是給一只鳥獎勵。

一只同伴鸚鵡從入口到許多不同的機(jī)會中獲得很大的利益是為獨(dú)自玩耍的快樂。間歇性的獎勵可以幫助為常規(guī)和習(xí)慣性的建立的獨(dú)立活動。同樣重要的是沒有強(qiáng)化消極行為，如當(dāng)有人離開房間，無論多么可愛，它們似乎是我們第一次看到它們從陌生人的臉上偷竊眼睛，咬，或尖叫。

最早期的“鳥嘴皮膚”活動是實(shí)驗(yàn)性的。這只較年輕的鸚鵡將嘗試成為強(qiáng)大的嘴和遵守人類對它的使用反應(yīng)。它研究多大的壓力可施加產(chǎn)生預(yù)期的回應(yīng)。一個“研究”令人難以置信的數(shù)量可能在這個過程中可做。當(dāng)太多的壓力施加在皮膚上，要小心，既不愉快的反應(yīng)，也不是挑釁性的對這只鳥。如果反應(yīng)是“有趣”的叮咬可能會再次發(fā)生。

最好的回應(yīng)是將鳥嘴皮膚活動轉(zhuǎn)移注意力，也許是鳥兒的手持玩具或只是把鳥放下來。如果它想要玩，一種交互式的年輕鸚鵡將很快學(xué)會合作。我們還可以加強(qiáng)任何嘴的合理使用。鸚鵡的學(xué)習(xí)將獲得所有需要的注意，每次皮膚的接觸與甜蜜，甜蜜的吻，將最有可能使用該嘴易感知的甜美。

訓(xùn)練

1、大小便的訓(xùn)練

讓鳥兒放縱懶散地在房子周圍，不可避免的是必須預(yù)計它們在籠子外制造的糞便，甚至咀嚼在家里的木制物品。對此，你可以要求鳥“跳上來”（即從籠子里出來到你的手上），帶它出去并在一個地方把它放下來，你要它來執(zhí)行。如果它在很短的時間排泄，你就獎勵它玩具，你需要使你的鳥兒適應(yīng)這種方式。

另外，許多主人關(guān)于這件事是相對放松的。你可以定位一些紙巾或一張報紙?jiān)谀愕镍B兒喜歡棲息的下面或者只是在清理后再放紙巾

有些鸚鵡喜歡試圖咀嚼它們能夠得到的并進(jìn)入它們嘴里的任何東西，包括你的家具。當(dāng)有人作出反應(yīng)對一只鳥的咀嚼說“不”時，那么這種咀嚼行為可能會變得更加頻繁，因?yàn)檫@只鳥會認(rèn)為它是在為獲得獎勵所引起的注意。最好的的解決方案是提供替代性的物品供鳥咀嚼，并鼓勵它這樣做是值得注意的獎勵行為。最好的物品是使用咀嚼玩具由天然材料，如軟木塞（圖左），服裝釘，衣夾，松果（圖下），小件卷起的報紙，短長度的天然纖維繩或繩索。

2、一些非正式的要求

當(dāng)你想給鸚鵡一個東西放到他嘴邊時，要避免這個東西比鳥的頭部高，這會使他們驚嚇。應(yīng)該把東西放在比他們嘴巴低一點(diǎn)的地方，還可以叫出這個物品的名稱，許多鸚鵡將會學(xué)著把名稱和這個物品正確關(guān)聯(lián)起來。每當(dāng)你提供鸚鵡一個東西時，可以恰當(dāng)?shù)恼f：拿住**

3、避免對抗

不要強(qiáng)制性的讓鸚鵡執(zhí)行他認(rèn)為不適合或者危險的東西。在這種緊急情況下，你可以把東西放在你的嘴巴消除鸚鵡的疑慮：這是在告訴鸚鵡這個東西對于嘴巴來說是安全的，這個時候可以迅速的把另外一個給他，并且說：拿住**。

訓(xùn)練鸚鵡放松抓住的東西，要保持你的手在偏遠(yuǎn)的位置，鸚鵡松開東西后，說：丟掉它，當(dāng)物品被丟掉時，對他進(jìn)行獎勵和表揚(yáng)。訓(xùn)練這些必備要求比直接從鸚鵡嘴上拿掉東西會好很多。

不要過多的使用“不”這類語言，且任何有力的語言和激動的手勢會使事情更糟。當(dāng)你的鸚鵡走出籠子時，必須一直多關(guān)注它。當(dāng)一些不好的行為即將發(fā)生時，您通常只說一句話去制止它：用平靜的語音語調(diào)叫鸚鵡的名字，也許是說“小心”，同時保持和鸚鵡的眼神接觸。這只是讓鸚鵡知道你意識到了可能會發(fā)生什么并且你希望制止它這樣做。您心平氣和的聲音和眼神接觸往往會預(yù)先阻止那些不好行為的發(fā)生，同時不會讓鸚鵡變得過分的驚慌

4、“離開那里”的要求

主要是為了保護(hù)鸚鵡安全。這個訓(xùn)練不容易，但對于訓(xùn)練鸚鵡區(qū)分那里是可接受的那里是不可接受的地方，這個要求是非常有用的。

指向一個或兩個鸚鵡不熟悉的地方說“離開那里”，或者嘗試惠東一個陌生但對其無害的物品，如手帕，當(dāng)鸚鵡離開這個地方，飛往其他任何熟悉的地方，如椅子，鳥籠，或者其他站立點(diǎn)，應(yīng)該像往常一樣表揚(yáng)獎勵他。但是不要獎勵太多，這樣反倒鼓勵鸚鵡飛到被禁止的地方，然后離開以便獲得獎勵。

這個訓(xùn)練不需要預(yù)先計劃，只需要鸚鵡站在一個不安全或者不合適的地方才開始教他。確保你的家人和你對于那些地方可以那些地方不可以要統(tǒng)一，否則鸚鵡會產(chǎn)生迷惑。

5、“飛來我這里”的要求

這是一個喚回鸚鵡的要求。當(dāng)鸚鵡以任何一個方式飛向你時，都是一個把“飛來我這里”這個要求連續(xù)在一起的好時候。最好一開始僅僅是要求鸚鵡短距離飛向你（約1米遠(yuǎn)）。每次當(dāng)你看到鸚鵡即將飛向你時，你都伸出手，并說“來我這里”，并把你手上的獎勵讓他看到（可已是喜歡的食物或玩具），給予獎勵后，當(dāng)鸚鵡站立后盡快用熱情的口氣贊美他，如果他喜歡的話可以去撫摸他的頭部，并允許鸚鵡有足夠的時間去享受獎勵。

6、“飛出去”（離開我）

這是一個用來要求鸚鵡離開你并飛向另一個熟悉地方的要求。最初，訓(xùn)練這一要求是要鸚鵡從約1米遠(yuǎn)的鳥籠或者任何其他已經(jīng)用來?xiàng)⒌牡胤斤w到你的手上來，當(dāng)鸚鵡飛到你要求的地方時，你可以對其進(jìn)行獎勵。

通常，當(dāng)鸚鵡在你手上時應(yīng)該面對你，這樣你可以和鸚鵡保持眼神接觸并讀懂它的身體語言。但訓(xùn)練這個“飛出去”的要求時，你應(yīng)該轉(zhuǎn)變你手的方向，這樣鸚鵡的方向是遠(yuǎn)離你，而面向熟悉的棲息處。同時，用另一只手，放低一點(diǎn)，指向你想要的位置要求鸚鵡飛往，然后說：“去吧，去”，然后輕輕地?fù)u擺站著鸚鵡的手，但當(dāng)鸚鵡飛往棲息處或鳥籠的方向時，要注意對其進(jìn)行合適的獎勵。

鸚鵡離開站在棲息處或者鳥籠的上面，只要鸚鵡這樣做，就給鸚鵡獎勵以示贊許。當(dāng)鸚鵡對短距離飛行看起來很開心的時候，逐漸增加其棲息處與你之間的距離。

后來，要在其它地方練習(xí)這個飛行要求，直到你在任何地方鸚鵡都可以完成這個要求。如果鸚鵡被要求“飛出去”，但試圖返回到你的身上，你可以使用“停留”這個要求來防止這一點(diǎn)。“飛出去”這個要求的目標(biāo)是要求鸚鵡從你身上飛走，然后棲息在另一個地方，并且不能再回到你這里來。一旦把鸚鵡訓(xùn)練好了從你的手上飛出去，您可以使用相同的說法來要求它離開你的肩膀。要做到這一點(diǎn)，只是說“飛出去”，然后抖動你的肩膀上升，從而讓鸚鵡朝一個熟悉的方向飛去。同樣，在你要求它“飛出去“之后如果它試圖回到你的身上，你就使用“停留”這個要求以防止它停留在你的身上。一旦你的鸚鵡習(xí)慣你使用這些命令首先在熟悉的地方，然后你可以要求鸚鵡停留在任何一個你希望的地方。然而，一開始訓(xùn)練鸚鵡飛行的地點(diǎn)很重要，這個地點(diǎn)鸚鵡應(yīng)該是一個已經(jīng)熟悉的地方。起初，這些訓(xùn)練過程應(yīng)該非常的簡短，僅僅是做一兩次訓(xùn)練嘗試，直到鸚鵡習(xí)慣接受這個要求。然后嘗試運(yùn)用“飛出去” 這個要求去其它的地方。

7、“停留不動”的要求

當(dāng)鸚鵡很善于在你的手上停靠飛行時，那么你在訓(xùn)練下一個要求時不再需要訓(xùn)練室了。你可以在和鳥籠一樣的訓(xùn)練室訓(xùn)練那些要求。事實(shí)上，當(dāng)鸚鵡在鳥籠外和你在一起時，你可以在一個完全非正式的氣氛中訓(xùn)練鸚鵡“停留不動”這個要求。由于早期的要求訓(xùn)練中，有一點(diǎn)至關(guān)重要的，那就是為了激勵鸚鵡配合你的要求，當(dāng)鸚鵡設(shè)法做出正確的行為后，你就要對其進(jìn)行獎勵。而訓(xùn)練“停留不動”只是讓鸚鵡知道有時在有些情況下它不能接近你的一種方式，例如也許是當(dāng)你離開房間，不方便和鸚鵡在一起

“停留不動”這個要求并不意味著鸚鵡應(yīng)該簡單地“留在原地”，而僅僅是要求鸚鵡暫時不能和你在一起。事實(shí)上，活躍的鸚鵡應(yīng)該得到鼓勵，而且毫無疑問不能強(qiáng)迫鸚鵡長時間呆在一個地方不動，因?yàn)檫@會導(dǎo)致鸚鵡像一只訓(xùn)練有素站立的鸚鵡等有嚴(yán)重的行為問題。為了訓(xùn)練鸚鵡暫時不要接近你，也許看起來它正走向你，嘗試用眼神交流，并舉起你的一只手，用手掌面對鸚鵡說：“停留不動。”這一手勢將導(dǎo)致大部分鸚鵡暫停它們動作。當(dāng)鸚鵡真正停下來的時候，對其行為進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

8、不要飛到我這里來

經(jīng)過訓(xùn)練后，鸚鵡通常會想飛向你或者站在你的身上。當(dāng)然，這是在大多數(shù)情況下都很好，但有時候你可能不希望鸚鵡跟你在一起，也許當(dāng)你不得不離開房間時，不能讓鸚鵡和你在一起。這時，你可以使用“停留”這一要求并作出手勢，以便你要求鸚鵡不要飛向你。如果鸚鵡不服從而依然飛向你，在鸚鵡想站立在你身上時舉起你的手在你和鸚鵡之間架起一個柵欄并再次說“停留”。您也可以用另外一只手做相同的手勢。鸚鵡很快就學(xué)會轉(zhuǎn)向其它地方。當(dāng)鸚鵡這樣做的時候，你要表揚(yáng)和獎勵它，然后迅速離開房間，關(guān)閉你身后的門，核實(shí)鸚鵡已經(jīng)不再試圖跟著你。

停留”是一個很重要的要求，這可以幫助鸚鵡了解什么時候可以，什么時候不可以到你那里來。只要鸚鵡在鳥籠外，無論你何時離開房間，你都要檢查看看鸚鵡在做什么，特別是你通過門口的時候。已經(jīng)訓(xùn)練過飛行的鸚鵡往往要跟著你，但要注意使用“停留”這個要求，以防止你在關(guān)閉房門的時候鸚鵡不會與之相撞。“停留”對制止鸚鵡飛向一個可能不合適或者危險的站立地點(diǎn)也是很有好處的。

9、其他的培訓(xùn)暗示

有時候，鸚鵡可能被訓(xùn)練者用手指強(qiáng)行按住腳趾以實(shí)現(xiàn)其站在人的手上。鸚鵡不應(yīng)該靠這個方法站在你的手上。如果一只鸚鵡正在試圖起飛，而它的腳趾又被你按住，這可能會導(dǎo)致鸚鵡的腳趾或其他關(guān)節(jié)脫位。有時，即使是通過訓(xùn)練的鸚鵡，也有可能不會通知而離開你，這時你最好要表現(xiàn)出相當(dāng)輕松，然后過幾分鐘之后要求鸚鵡“飛回你的手上來”。

訓(xùn)練中要確保鸚鵡的安全，可以用兩種方式，這取決于鸚鵡自身的情況。第一點(diǎn)是要求鸚鵡“落下”。當(dāng)鸚鵡像往常一樣棲息在你的手上，而且面對你時，你把另一只手放在鸚鵡的背后，然后要求鸚鵡“落下”。這時你把鸚鵡放在胸口的位置然后抽出這只鸚鵡棲息的手。而另一手則溫柔地?fù)崦W鵡的頭以示鼓勵。然后，您可以在鸚鵡熟悉的棲息處（或鳥籠），并對鸚鵡說：“下來”，這時你放開鸚鵡并對其進(jìn)行獎勵。通常這是訓(xùn)練鸚鵡實(shí)踐要求以及讓鸚鵡從熟悉的地方返回鳥籠最好的訓(xùn)練方法。這樣，鸚鵡不會把你的要求和必須回到籠子里面而聯(lián)系起來，而且還會讓鸚鵡早日在你的要求下不拖泥帶水而回到鳥籠。

第二種方法涉及毛巾的使用。在這里，對鸚鵡用“毛巾訓(xùn)練法”不應(yīng)該用毛巾強(qiáng)制性地把鸚鵡裹起來從而使鸚鵡變得更加“訓(xùn)練有素”或者讓鸚鵡更加溫順的做法混淆起來。這種強(qiáng)制用毛巾裹鸚鵡的方法是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

然而，讓你的鸚鵡習(xí)慣用毛巾輕輕地包住它是非常有用的，這可以讓獸醫(yī)對其進(jìn)行檢查變得更加的容易。一旦對鸚鵡的訓(xùn)練達(dá)到了如前所述的要求，你就可以練習(xí)讓它習(xí)慣用毛巾包裹身體。注意毛巾要使用一個比較單調(diào)或中性的顏色，如白色或米色，而深色或夸張顏色的毛巾可能讓鸚鵡產(chǎn)生恐懼感。為了讓鸚鵡慢慢接受毛巾，一開始可以把鸚鵡放在你的腿上，并且提供一些毛巾的碎片供鸚鵡玩耍或者咀嚼。經(jīng)過幾次這樣的訓(xùn)練，讓更多的毛巾與鸚鵡的身體產(chǎn)生接觸。最終，你應(yīng)該能夠讓鸚鵡習(xí)慣用毛巾輕輕地包住它，如此你用簡短的幾分鐘就可以讓鸚鵡溫順下來。整個訓(xùn)練過程中，你可以通過對其進(jìn)行語言表揚(yáng)或者撫摸其頭部來激勵及贊賞它。

10、護(hù)理安全帶

一只鸚鵡不應(yīng)該沒有任何的腳部保護(hù)措施，因?yàn)槿魏我淮蔚睦Χ伎赡軐?dǎo)致其腳部脫臼。雖然大多數(shù)鸚鵡不喜歡別人觸摸它們的羽毛，但一些鸚鵡在戶外時還是會接受那些它們所熟悉的、而且非常小心地給它們帶上的護(hù)理安全帶。這種護(hù)理安全帶把鸚鵡的身體包了起來。如果鸚鵡接受護(hù)理安全帶，將需要對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練和護(hù)理，而且要注意循序漸進(jìn)。在前幾次確保鸚鵡在一個熟悉的室內(nèi)穿幾秒鐘的護(hù)理安全帶。如果鸚鵡似乎很放松，每一次都逐漸增加時間。如果在嘗試幾次后的任何階段，鸚鵡似乎都感覺不舒適，那就不堅(jiān)持去迫使它帶上。相反，考慮做一個白天可以協(xié)助飛行的鳥籠或鳥舍。

11、說話

善于模仿的鸚鵡經(jīng)常會把聲音模仿和戲劇性的行為聯(lián)系起來。因此，鸚鵡很可能會把罵人和一些過激的手勢和升高的聲音聯(lián)系起來。當(dāng)一種行為發(fā)生時，鸚鵡也可能伴隨著模仿一些熟悉的、有規(guī)律的聲音，這些行為包括門鈴的聲音，煙霧報警器，微波和電話。在這種情況下，當(dāng)鸚鵡看到某人對某一種聲音有反應(yīng)的時候，鸚鵡自身也會發(fā)出類似聲音并作出反應(yīng)。

當(dāng)鸚鵡有其他鸚鵡作伴時，他們更傾向于保持自己的聲音，而不是人類的語言。如果你想鼓勵你的鸚鵡說話，僅僅重復(fù)一個常用短語通常會引發(fā)鸚鵡習(xí)慣性的模仿你。

要求鸚鵡僅僅是模仿人類說話，只要有合適的語境這種訓(xùn)練并不難。而如果要在你和你的鸚鵡之間學(xué)會更高層次的溝通你就注意要采用雙向的溝通。為了訓(xùn)練鸚鵡學(xué)會富有意義的講話，你需要使用一種教小孩講話的相類似的方法來訓(xùn)練鸚鵡。每次你給鸚鵡一個它所感興趣的，如玩具或食物，你就重復(fù)用清晰的發(fā)音說出物體的名字，例如恰當(dāng)?shù)卣f說：“花生”或“葡萄”或“玩具”等等。過了一段時間，許多鸚鵡將認(rèn)識這個名字所指的物體，甚至鸚鵡以后如果想得到這個物品，它可能會正確地應(yīng)用合適的物品名稱。

鸚鵡有時可能使用一些當(dāng)時并不在它們視野的物品，這時，你應(yīng)該假定鸚鵡想要這個物品并且盡量提供給它。鸚鵡也可以使用語音來提出要求，甚至可能使用您一直在要求你的鸚鵡接受的口頭請求。當(dāng)鸚鵡在它們的籠子并希望出來時，它會對你說“站上來”，這種情況并非罕見，這時你應(yīng)該作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，要么把鸚鵡放出來并且說“好的，出來”，要么告訴鸚鵡現(xiàn)在還不能出來。

12、模仿/競爭訓(xùn)練法

兩個訓(xùn)練員坐在鸚鵡旁邊交換物品，并且每一次交換的同時都能叫出物品的名稱以及描述物品。這樣持續(xù)幾周，并且在此期間每天的訓(xùn)練保持在三、四次之后，鸚鵡可以學(xué)會對這些物品進(jìn)行區(qū)分和描述。這種方法利用了鸚鵡通過參與活動來感知外界的自然傾向、利用了鸚鵡通過語言感知來實(shí)現(xiàn)行為激勵的目的。下面是典型的亞歷克斯、非洲灰鸚鵡以及兩位訓(xùn)練員（艾琳和布魯斯）之間的對話。在本次訓(xùn)練中，亞歷克斯已經(jīng)熟悉了實(shí)驗(yàn)物品，但他對單詞“五”的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，所以訓(xùn)練人員設(shè)法提高鸚鵡的發(fā)音，以讓鸚鵡可以清楚地把五支小木條工藝品列為一扎。艾琳（持有5支）：布魯斯，這是什么？ 布魯斯：五支木條。

艾琳：是的，5支木條。給你。（艾琳給5支樹條給布魯斯.）亞歷克斯：木條。

布魯斯（給亞歷克斯）：很好。（為了用更標(biāo)準(zhǔn)的“五”發(fā)音，布魯斯再次展示他手上的5支木條。）有多少？ 亞歷克斯：不知道！（亞歷克斯拒絕合作。）

布魯斯（由亞歷克斯轉(zhuǎn)向和艾琳建立聯(lián)系）：艾琳，這是什么？（展示木條）。艾琳（模仿亞歷克斯不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音）：木條。布魯斯（給艾琳）：很好...有多少？

艾琳：五支木條（拿著樹枝），五支木條（面對亞歷克斯）。多少木條？ 亞歷克斯：五支。

艾琳：好的，結(jié)束了，五支木條...這里有五支木條。（給出樹條給亞歷克斯。）

13、逐漸加強(qiáng) 在相對較新的領(lǐng)域中同伴鸚鵡的行為管理中，逐漸加強(qiáng)練習(xí)是第一行為工具，常被作為一個模式工具來描述。從在家庭中的初期，雛鳥鸚鵡應(yīng)享有每天加強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)的練習(xí)量。

雖然我們能夠在自己熟悉的領(lǐng)域與合作的幼鳥開始每天的加強(qiáng)訓(xùn)練，除鳥合作才足以在一個不熟悉的領(lǐng)域從一根不熟悉的棲息木逐漸提高外，它可以拒絕從籠子里或者其他熟悉的棲息木中逐漸提高。

一個正式的常規(guī)動作需要僅僅一兩分鐘的持續(xù)時間并可能最初發(fā)生室外鳥兒在其家中建立領(lǐng)土。一個洗衣間或門廳通常是完美的，就象鳥兒將可能永遠(yuǎn)不會花費(fèi)太多時間在這些類型的領(lǐng)域上，因此應(yīng)該不會發(fā)展它們的領(lǐng)土行為。一只合作的鳥兒會在任何地方成功的被訓(xùn)練這些模式。當(dāng)它包含這些時，這個常規(guī)訓(xùn)練是最有效的。

1、逐步訓(xùn)練這只鳥從一只手、一根陌生的棲息木進(jìn)行傳遞，2、逐步訓(xùn)練這只鳥從一只手到另一只手上，3、逐步訓(xùn)練這只鳥從一根手持式棲息木到一根陌生的棲息木，再從這根陌生的棲息木到這根手持式的棲息木上，4、逐步訓(xùn)練這只鳥掌握一根棲息木并到達(dá)手持式的棲息木上，5、逐步訓(xùn)練這只鳥在熟悉的棲息木、雙手和手持式的棲息木上交互運(yùn)動。

一旦合作的鳥兒喜歡全面的有關(guān)上述描述的常規(guī)動作，那么它沒有必要每天做整個事情。只是使用多樣化的手、手持式棲息木和定位自發(fā)式的常規(guī)練習(xí)，以便這鳥愉快的保持在雙手和棲息木之間的良好互動關(guān)系。

每完成一步動作后，一定要為鳥提供食物，喜愛或贊美。并總是在中止加強(qiáng)練習(xí)后成功的完成這些命令。這是一個起關(guān)鍵性的良好模式。如果這個命令不成功或者是說鳥兒不喜歡這個過程，我們必須改變技能、方法或刺激一些怪癖而不是繼續(xù)使用這些不成功的方法。我們必須小心謹(jǐn)慎不要加強(qiáng)這些不成功的模式。

沒有任何東西可以取代溫暖一詞，真正人類的熱情是鳥的成功加強(qiáng)被當(dāng)作報酬。尤其是害羞或者謹(jǐn)慎鳥類，最重要的部分是這些訓(xùn)練大概就是鳥享受的過程。如果這只鳥并不熱切或至少愿意，在加強(qiáng)和逐漸訓(xùn)練的合作中，存在某些問題，物主應(yīng)該立即尋找專業(yè)人員幫助。

14、習(xí)慣的形成

當(dāng)我們第一次做一些事情，例如組裝一輛自行車或操作某一電腦程序，它通常是非常困難和耗費(fèi)時間的。每次我們經(jīng)歷了某項(xiàng)任務(wù)的動作，這些動作都會變得更容易，更快捷，直到一段時間后，該活動模式不僅容易做，在實(shí)際上還會在困難的事情上而變得有所不同。這可以被定義為習(xí)慣性行為。如果一只鸚鵡或一個人的日常脾氣不好也不合作，那么我們必須重復(fù)個別的相同或類似的行為。在任何時候，一個鳥啄人類，那么在下一次它會更容易的再去啄人類。

如果一只鸚鵡或是人類習(xí)慣性地合作，我們可以預(yù)期整個鳥的行為在所有領(lǐng)域?qū)呛献鞯男袨椤．?dāng)每次鳥與人類進(jìn)行和平的互動，那么在下一次這鳥也會與人類進(jìn)行和平的交互。維護(hù)和平的行為在鸚鵡中是取決于常規(guī)的練習(xí)和過多的表演，互動的儀式或常規(guī)性的工作都是鳥同人類所喜愛的。

在任何重復(fù)愉快的互動之間，人和鳥類在它們中能建立合作的關(guān)系，并成為鳥類有關(guān)常規(guī)方式的一部分。最明智的、更容易完成的這些練習(xí)是：躲貓貓、攀爬和用毛巾游戲。其中躲貓貓是普遍的，由各種年輕的動物玩耍。您可不必在同一個房間。只是圍繞一個角落進(jìn)行偷看并說一些可愛的、適當(dāng)?shù)恼Z言，如“躲貓貓咯！”或者“藏一只鳥就好了！”

早期強(qiáng)化的鳥提升反應(yīng)是為和平發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鳥兒應(yīng)享有踏在手上和離開手上以及進(jìn)入、離開手持式的棲息木。如果在籠子里不容易得到提升，那么在鳥的腿腹上提供一根棲息木，使腳很容易夠得著而不是嘴。務(wù)必保持目光接觸,而不是看著駛近手中。如果鳥能與你保持目光接觸，那么你看看你的手，鳥也將會看看你的手。如果鳥看上去是接近你的手，它可能會啄咬或逃離，而不是站起來。

所有的合作模式都必須讓鳥感覺愉快。這種互動的實(shí)踐教學(xué)需建立在一群成員上并看上去能作為一種行為模式。這個上升反應(yīng)也必須是要根深蒂固的使鳥兒自動的完成這些行為，即使是集中咬，偷竊一圈，坐在樹梢或正從火災(zāi)中營救出來。這種鳥應(yīng)該對這些行為非常的熟練了，當(dāng)你說“站起來，”不管發(fā)生什么事，它將會立即停止不管它在做什么它都會舉起自己的腳！

第五篇：脊灰和麻疹總結(jié)

北京市第六醫(yī)院2011年AFP、麻疹監(jiān)測工作總結(jié)

為了阻斷脊髓灰質(zhì)炎野病毒輸入與脊髓灰質(zhì)炎疫苗衍生病毒在人群中的傳播和循環(huán)，維持本市無脊髓灰質(zhì)炎狀態(tài)。根據(jù)《AFP主動監(jiān)測實(shí)施細(xì)則》、《麻疹監(jiān)測實(shí)施細(xì)則》的要求，我院加強(qiáng)了麻疹、AFP主動監(jiān)測工作和零病例報告制度，加強(qiáng)了醫(yī)療人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高了麻疹、AFP監(jiān)測的靈敏性。按要求、按規(guī)范每旬開展麻疹、AFP零病例報告和主動監(jiān)測工作。通過零病例報告和主動監(jiān)測，目前無麻疹、AFP病例漏報。全年無AFP病例。

一、每旬麻疹、AFP零病例報告和主動監(jiān)測情況

我院按要求，專人分上、中、下三旬對臨床科室進(jìn)行麻疹、AFP病例報告開展主動監(jiān)測，記錄齊全。醫(yī)院設(shè)專職人員查閱門診日志記錄、出入院記錄。查看有無麻疹、AFP零病例漏報。

二、麻疹、AFP零病例完成情況

2011年1~10月我院關(guān)于AFP監(jiān)測全院門診及住院病人172380例;關(guān)于麻疹監(jiān)測186394例,3月、4月各有1例麻疹疑似病例，后于佑安醫(yī)院行麻疹血清學(xué)檢查后排除。

根據(jù)《AFP主動監(jiān)測實(shí)施細(xì)則》、《麻疹監(jiān)測實(shí)施細(xì)則》、和市計劃免疫工作計劃要求，通過零病例報告和主動監(jiān)測，目前無麻疹、AFP病例漏報。全年完成發(fā)熱出疹病人血清學(xué)監(jiān)測4例，無陽性病例。今年未發(fā)現(xiàn)AFP病例。

三、加強(qiáng)人員培訓(xùn)

今年6月，對我院全體醫(yī)護(hù)人員，進(jìn)行了脊髓灰質(zhì)炎知識的培訓(xùn)和考試，今年9月份再次對醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行了有脊灰狀態(tài)下的培訓(xùn)和考試，使各級、各類醫(yī)務(wù)人員對AFP病例報告以及主動監(jiān)測的目的更加明確，能準(zhǔn)確知道AFP監(jiān)測所包括的病例，提高了系統(tǒng)的靈敏度。

四、督促檢查

我院門診辦公室和疾病控制科聯(lián)合，每月末對全院臨床重點(diǎn)科室如兒科、神經(jīng)內(nèi)科、感染疾病科室進(jìn)行了麻疹、AFP零病例漏報調(diào)查，通過查門診日志、出入院記錄。所有醫(yī)療科室均無麻疹、AFP零病例漏報。麻疹、AFP零病例監(jiān)測相關(guān)檔案資料齊全。

五、存在的問題

1、部份醫(yī)務(wù)人員對麻疹、AFP零病例監(jiān)測目的不明確。

2、對AFP監(jiān)測范圍內(nèi)的14種病不能熟練記憶。

六、下一步工作安排

1、進(jìn)一步加強(qiáng)AFP和麻疹知識的全員培訓(xùn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)主動監(jiān)測和零病例報告。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。