第一篇：致老師們的一封信

致老師們的一封信

馮泳欣

老師

在許多學生眼里看來，老師是我們不敢和她開玩笑；不敢和她聊天；不敢和他一起唱歌……的大人物。可我不覺得是，因為老師也是普通人，她也有過童年，她也懂得童年是人生中最美好的時候，她每一次打我們，打在我們身上，痛在她自己心里。

老師就像小溪清澈的水流，滋潤了我們蒼白的臉，老師就像大地，哺育了我們這些無助的小草。

老師的微笑和她身上散發的一種春天的氣息，似乎她就是偉大的自然。

送給老師們的一首詩：

都說童年是索取的年代，想索取夜空的星辰，想索取清晨的云霧，想索取黃昏的彩霞。

老師為我們編織著愛的童話，用她春天般的笑臉，撫慰我稚嫩的心靈，我天天把索取的手伸給她。

突然，有一天我又把手伸了出來，這一次，不是索取，而是給予，我要送給老師一顆糖。

這小小的給予就像是一股暖流，讓老師的心情那樣平靜那樣美。

有索取，就有給予。

第二篇：致老師們第一封信

尊敬的恩師們: 感謝你們，因為有你們，我的生命藍圖才更精彩。我從有記憶開始，老師對我有影響的有吳老師1,2，秦老師，王老師，陳老師，譚老師1,2，牟老師，何老師1,2等等。吳老師1，我給你的感覺總是很鐵不成鋼。吳老師2，你是我大學的輔導員，謝謝您，您給了我機會從心開始。我知道在未來的2年，我可能還有很多事要麻煩你，現在在這里先感謝您了。秦老師，你是第一個在乎我感受的老師，你對我的關愛使我對數學有了初步的好感，我們之間的交流你還記得嗎？現在想起來就覺得快樂，那時我才初一，感謝你出現在我的生命中。王老師，不管是初中，還是在高中，你對我的好我都無法忘記，讓我說三天三夜我都說不完。你是第一個聽我訴說我故事的人，雖然我講的并不精彩，但是你總是聽的那么認真。當時，除了我外公，您是最在乎和最關心我的人，不管是物質上還是精神上。我生日，你送我一只鋼筆，你記得嗎?那是我人生當中收到的第一份生日禮物，我好喜歡，我因此高興了好多天，我隨時都把她帶在身邊。可是沒幾天，就被摔壞了，后來又失蹤了，我難過了很久。中考的時候，當所有人都認為我沒有希望的時候，你動員了所有的任課老師，幫我補課，最終我考上了高中。你知道嗎？當時我就對自己承諾，我的第一份工資一定給你買點東西，07年的時候我兌現了我的諾言。記得有一次，我說我頭痛（那時我在高一），您下午就幫我買了營養品，高三我生日，你給我買了3本資料書等等。我要是當老師了，您就是我的榜樣，您在我心中早已是我的親人，我真想叫您一聲爸爸。那次你說我叫王燕，我說不是，后來我后悔慘了。希望有機會成為您的女兒。秦校長，您在我心中是公正嚴明，大公無私，獎懲分明的一個人，我喜歡你的做事風格，您也是我學習的好榜樣。在我的學習道路上您對我也有很大的幫助，在生活上您也時常關照我，您總是對我對癥下藥，使我在學習上一點點進步。陳老師，你在我心中是女強人，不，所有你的學生都認為你是女強人。班上很多人都說我可能會成為第二個陳老師。那是她們看的起我，我怎么能跟陳老師您比呢。嘿嘿。真幸運能成為您的學生。你教會我不管遇見什么事都要堅強，要相信自己。非常感謝您在高三的時候接受我回到你的班上，謝謝您嚴格要求我，謝謝您相信我，謝謝您幫我英語補起來，謝謝您在高考的時候讓我在您的房間睡覺...譚老師1，記得當時你是個新老師，你總是那么神秘，而我有喜歡我猜不透的人。可能給你帶了一些困擾，希望您原諒，一日為師終生為師。你在我學習上幫了我很多，謝謝您很有耐心的給我講一道又一道我不會的題...譚老師2，我想對您說你真的很好，教的也非常好，只是我先認識了譚老師1，你們的風格不一樣，當時我的適應能力不好，給您代去拿么多麻煩，學生非常抱歉，希望您原諒。何老師1，你是我初一的班主任，初一上學期，您給班上各科成績第一的同學啊獎狀，您說，有一科成績好，也是優勢，那時，我正喜歡上數學，我每天都在想，要是我能考第一多好啊。我就可以的到老師的獎勵了，就能的到肯定了，后來我考第一的時候，您已經不是我們的班主任了，不過我并不因為這樣不努力了，而是更加認真學習了，我發現只要自己想學，還是可以學好的。高一的時候你結婚，那是7月1日，碰巧的是那天是我的生日，我永遠記得。高中，大學，我們都保持著聯系，我知道你已經把我當成好朋友了，謝謝您。何老師2，您是我最尊敬的老師之一，我知道你對我已經無可奈何了。作為老師，你把這個職業表現得淋淋盡致。在所有老師中，我在您面前最放肆，可是您從來都不生我的氣。上次，碰見您，你開玩笑說，'你以后當老師，要是遇見和你一樣調皮的學生你該怎么辦？”當時我很想告訴您，您就是我的楷模。對不起何老師，以前我真的太讓您操心了，有時還故意氣您。您的好我會一輩子記得的。當然還有很多老師對我都有很多質的影響，在這里我向您們說“老師，你們辛苦了”。非常感謝您們把我的生命藍圖中畫的那么美。要是我實現了我的夢想，我一定向你們靠攏

第三篇：致領導們一封信

尊敬的領導：

您好！

近年來，我們滄州全市經濟社會實現長足發展。作為滄州發展的規劃者、引航人、貢獻者，您的健康一直為市主要領導關注，幾位領導多次交代我們一定要充分發揮醫療系統龍頭的作用，為領導干部的保健開展更多更細更到位的服務。因此，在溫秀玲院長的直接領導和安排下，我們成立了滄州市中心醫院領導干部保健辦公室，以更好地為包括您在內的領導干部的健康保駕護航。

我們主要負責全市縣處級及以上在職和離退休領導干部日常保健、健康體檢的協調服務工作，院內外就診、會診、轉診的陪同服務、手續辦理和組織協調等相關事宜。

具體來說，我們領導干部保健辦公室主要為領導提供以下服務內容：

1、為領導建立健康檔案，對領導的健康狀況進行跟蹤服務，并按時溫馨提示和安排領導復診、體檢；

2、每月對領導主動詢問一次健康狀況，及時了解掌握并記錄領導的身體健康動態；

3、安排資深醫療專家專門負責領導常見健康問題的診治和全方位的過程管理，包括疾病的早發現、干預治療、康復；

4、為領導提供預約掛號、陪同就診等服務；

5、為領導提供上門醫療護理、采血化驗等服務；

6、探視住院領導，協調院內專家會診，出院后回訪；

7、協調、代請外院專家來院會診，省去領導異地就診的奔波之苦，避免醫保手續的繁瑣辦理；

8、需異地就診的，我科可協調、聯系上級醫院或知名專家，并陪同就診；

9、建立“健康保健俱樂部”，為領導定期舉辦營養與健康知識講座，郵寄或通過電子郵件傳送營養保健資料，為領導介紹實用、有效、科學的防病、養身、保健的方式方法。

各位親愛的領導，我們愿以最周到熱情的服務，竭誠為您的身體健康保駕護航！

順祝工作順利，身體健康！

滄州市中心醫院領導干部保健辦公室主任

王海倫

第四篇：2018年5月期中考試致老師們的一封信

2018年5月期中考試致老師們的一封信

我的戰友，我的兄妹，2017級學生的貴人，你好！

作為朋友，我們應攜手并進共創榮譽，共享奮斗的幸福！作為團隊，我們應該分享成功的喜悅，相互減少增添麻煩！

轉眼之間，我們六年級的學生入學已近10個月。在每個學科教師手里，學生如同胎中的新生嬰兒，應該健康的呱呱落地，而實際情況如何呢？

本學期期中考試成績已經出來，請有反思能力的、有責任心的我們，知恥辱的為人師表的我們，深度分析：

一、同一個班級，學習力基本一樣，不同學科的分數與名次，為啥在年級組、在聯考學校比較中不一樣呢？（成績是實干出來的，絕不會是裝酷巧說出來的）

二、同一個學科，同樣的校園，同樣的硬件，學生起點相差不大，為什么分數差別會這么大呢？（能力是成績彰顯的，絕不會是表演走秀出來的）

綜合各家意見，造成以上差距的原因：①在于敬業態度②在于審美境界③在于是懶惰抑或是勤奮④在于自己的思想⑤在于付出的努力⑥在于摽靠的時間⑦在于批改作業的深度⑧在于作業能否全批全改⑨在于能否及時跟蹤糾錯⑩在于輔導學生的力度①在于課堂駕馭能力②在于自身管理能力與思考能力的提高③在于個人是否知恥辱而辛勤奮斗……

對此，仁者見仁，智者見智！敢于擔當、陽光向上、負責辛勤的人、優秀的父母，會從自身找問題，會用“滾石上山”的精神改變自己，會用“釘釘子”的精神抓學生學習。

三、實績捍衛你的尊嚴！同一家長為什么對于平行班級各科老師評價不一樣呢？ 一些家長與專家說，如果一個班級1/3的孩子某個學科學不好，不愿意學習這個學科，主要責任在于學科教師！是老師出了問題，要么是工作態度有問題，要么是水平有問題，要么是道德有問題，需要老師整改自我，而不能埋怨其他人。像這樣的教師不僅教不會孩子學習，反而在浪費孩子的時間！有的還自以為是，胡亂推脫責任，天地良心何在呢？

面對以上言論，我們是否應該嚴肅思考？從自身找原因，工作中，我們做了什么？只有換換思想，調整行動，堅持不懈，我們才能被家長瞧得起，被學生感恩！否則，只能證明你的不行，證明你的存在價值近似于無!我們的孩子與工作就需要換人，也請你另謀高就！

例如：到校或者上課，當你踩著點進入學校或教室時，同學科的其他老師已經在輔導早讀或者上課了，而你又有何能力讓這段時間回流呢？對于大家而言，一勤掃天下！

例如：在校時，當你玩網絡、與人聊天、閑遛彎、睡覺時，同學科的其他老師正了解學生、正在備課、正在改作業輔導學生，正在努力培養孩子學科學習的興趣，而你又有何能力補上這個短板呢？對于任何事情而言，松懈懶惰是落后的最有力的助手。

例如：離校或下課，當你提前兩分鐘慌慌離開，學生已經提前10分鐘不學習了，而其他老師與學生卻依然穩如泰山，依舊在繼續加油。天天有如此10分鐘，誰有翹上天的本事，也會落后的。時間是保證，沒有付出的艱辛，哪有收獲的尊重！為了孩子，你盡力了嗎？

例如：晚上或早晨，當你網游或者睡懶覺時，別人在與家長交流，別人在趕著上早讀……當家長與孩子被這個老師感動時，與其交流就會熱乎乎，就會喜歡其學科，就會全力學習這個學科。而你卻冷冰冰的，自我陶醉，自我清高，始終不想付出，學生怎能喜歡你的學科？又怎么會多學你的學科呢？怎么能有較好的成績呢？這一切能埋怨別人呢？

期中考試成績出來以后，主要領導詰問，家長們的不斷抗議，團隊的“麻煩”，都是因為你的落后，現把部分抗議摘錄如上，向你發問，希望你能“有則改之，無則加勉”！

良藥苦于口，吾之昭日苦心，望你理解，請為我們的尊嚴與榮譽而共同奮斗！

（請有良知的、有境界的、追求魅力、追求自我價值的親人們閱讀深思）

第五篇：一位軟件畢業生致軟件學院的老師們的一封信

老師：

您好。

首先感謝你們給我們的教導，無論如何你們都花了不少時間在我們身上，因此我在此感謝你們。但我有些話想和你們說一說。

我認為你們有一個最大的責任沒有負好，那就是引導學生們的興趣，引導學生們喜歡上這個專業。在大一剛剛入學的時候，學生分為三種：第一種是對編程感興趣；第二種是不喜歡編程；還有一種就是完全的迷茫，既不喜歡又不討厭，因為這一種學生對編程毫無認識。我相信第一種很少，第二種幾乎沒有（來到軟件學院的要么喜歡編程，要么是被調劑過來對編程一無所知，所以不會討厭），而第三種占絕大多數。這些對軟件一無所知的學生就像白紙，他們可能喜歡上編程，也可能會討厭，但最開始的時候什么都不知道。

如果給這些學生適當的引導，讓他們發現計算機最本質最吸引人的地方，我相信他們會毫不猶豫地表現出興趣。而這個任務理所應當地應該由老師來完成。學院年年宣稱優秀畢業生，為什么我們學院卻鮮有進入微軟、谷歌、IBM的畢業生？因為這些公司需要真正對計算機有所了解、有所洞察、有所創新、有所熱愛的人，請老師們問問自己：“我能培養出這樣的學生嗎？”。

我身邊的同學，每天從早到晚玩游戲的，有；認真學習的，不少也不多；上課睡覺或者玩手機總之就是不聽課的，不少；作業不會寫四處抄的，多。這就是我眼中軟件學院本科生的現狀。

這個專業名為“軟件工程”，工程化最有利的武器莫過于化繁為簡、化整為零。而遞歸是計算機科學中的不可或缺的、極為美妙的技巧。學院卻沒有專門教授這些技巧的課程，你讓我們去哪學？然而麻省理工學院計算機系在給本科生上的第一門課程（著名的6.001）中就把這些知識教授給學生了。這讓我們如何去和他們競爭？

學院還在大二教學生面向對象編程。眾所周知，面向對象有23種設計模式，為什么編程語言用得好好的，會有人去設計這些復雜的設計模式呢？正因為面向對象語言本身有缺陷，所以才不得不動用繁雜的模式讓編程語言去實現目標。皮特·諾維格（Google研究部主任，技術一把手）發現，有16種設計模式在Lisp中“本身就提供，或大大被簡化”。國內的公司把面向對象編程這門技術奉為圭臬，難道沒思考過這門技術的缺點嗎？卡耐基梅隆大學的軟件工程世界第一，他們培養學生的時候把面向對象編程列為選修，學生不想學可以不學，學院的老師知道這件事嗎？探求過原因嗎？

如果學院的本意是想把學生培養成“符合行業需求的代碼工人”，那我無話可說。為何不思忖把學生培養成“引領行業的精英”呢？

我知道許多老師身上都掛著很多很多的項目，也很累。有了項目就有錢，老師也是人，也要養家糊口，因此我對此表示非常非常理解。不過要是稍微換個角度想一想，每個老師少接幾個活，多花點心思想想怎么把課上好，怎么讓學生感興趣，這會把更多的“白紙”變成第一種學生，對編程感興趣的學生。興趣是最好的老師，如果老師們能把這位“最好的老師”帶給學生，對這個國家、對這個行業、對學生而言都是莫大的福音。而對于老師自己，我想如果真真正正這么做了，那么你們將會為社會創造出更大的財富，你們的人生也會更有價值。

我上面說的話可能讓老師感到可笑，或者無奈，也或許您看完這封文章不久之后就忘得一干二凈。但學院里有一些老師是非常負責任的，我相信老師們也希望把我們的學院辦好。我希望能從一個學生的角度來幫助老師們達到這個目的。

感謝您抽出寶貴的時間讀完我這冗長的文章

祝：身體健康，工作順利

——一個真心希望學院以后能辦好的學生

有文兄、SY和大樹的提供的郵箱，我把這封郵件發給我的所有任課老師，以及所有（正副）院長和本科教學處的老師。無論結果如何，就算是我一時沖動。其實本意就一個，郵件的中心也就一個。軟件學院的許多老師非常負責，但有些問題之所以存在很可能只是因為它沒有被人們意識到。