第一篇：班主任工作心得之開好主題班會(huì)

班主任工作心得之開好主題班會(huì)

一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫，能陶冶性情；一句名言，能凈化心靈。同樣，一次好的班會(huì)課，能激活思維，鍛煉才干，陶冶性情，讓人終身受益。

因此，一定要充分利用好每一節(jié)班會(huì)課，開好班會(huì)，不僅對(duì)學(xué)生意義重大，而且可相對(duì)減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)。

班主任要想、要做的事太多，班會(huì)課就為班主任提供了一個(gè)很好的平臺(tái)來表達(dá)。那么在班會(huì)課該講些什么，如何開好班會(huì)，自己粗淺的一些看法，在這里與大家交流。

（一）班級(jí)常規(guī)方面的班會(huì)

這種班會(huì)可以以主題班會(huì)的形式出現(xiàn)，也可以以一般的班會(huì)課形式出現(xiàn)，關(guān)鍵是讓全體同學(xué)對(duì)日常行為規(guī)范的重要性形成共識(shí)，并輔助以有約束力的班規(guī)。當(dāng)然常規(guī)方面的教育不是通過幾次班會(huì)課就可以達(dá)到良好的效果，一般剛開始階段會(huì)有明顯改善，但以后經(jīng)常有反復(fù)，這需要多一些細(xì)節(jié)方面的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并做出正確的引導(dǎo)。

（二）理想與奮斗方面的班會(huì) 這種班會(huì)一般放在開學(xué)初或初三每次大型考試后。一方面上一屆中考錄取情況都已經(jīng)知道，這些信息會(huì)刺激每一個(gè)學(xué)生；另一方面學(xué)生也非常需要給自己一個(gè)奮斗的目標(biāo)，追逐的理想。因此，理想與奮斗的主題班會(huì)在這個(gè)時(shí)候開顯得特別重要。

在引導(dǎo)學(xué)生制定理想與奮斗目標(biāo)時(shí)，我通常建議學(xué)生制定兩個(gè)目標(biāo)：一個(gè)是初中畢業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)——自己要努力上哪一所高中；第二個(gè)是近期目標(biāo)，即在近期的大型考試中取得怎樣的成績(jī)，在班級(jí)和學(xué)校中占據(jù)怎樣的位置。理想目標(biāo)的制定給學(xué)生自己一種動(dòng)力，但在此之后如何奮斗是成功的關(guān)鍵。奮斗的過程中需要激勵(lì)、需要方法、需要良好的心理狀態(tài)，這些都是在以后的班會(huì)課中可以展開的。

（三）成績(jī)分析方面的班會(huì) 每一次大型考試后都有成績(jī)，面對(duì)成績(jī)，如何讓學(xué)生正確看待，班會(huì)課就是一個(gè)很好的途徑。月考成績(jī)分析是班會(huì)課重點(diǎn)，它是一種階段性的學(xué)習(xí)情況反饋，對(duì)老師、對(duì)學(xué)生都有很大的價(jià)值。在這樣的班會(huì)中，班主任既要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)的亮點(diǎn)、學(xué)生的亮點(diǎn)，又要引導(dǎo)學(xué)生找到差距和原因，提出解決的方法。讓學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)，在成功中自信。

（四）心理輔導(dǎo)方面的班會(huì) 當(dāng)前，學(xué)生心理問題突出，初三學(xué)生尤其如此，一些學(xué)生由于心理壓力過大，產(chǎn)生焦慮癥，拿起課本什么都看不進(jìn)，因此，在班會(huì)課上開展有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)就顯得特別重要。但是我們班主任大多數(shù)對(duì)心理問題并沒有專門的研究，缺乏理論指導(dǎo)。我就會(huì)邀請(qǐng)我校心理輔導(dǎo)老師做客我班，給學(xué)生進(jìn)行講座、輔導(dǎo)，進(jìn)行心里調(diào)適。這樣可以讓學(xué)生心理健康得到有力有效的保障，班級(jí)集體心態(tài)平穩(wěn)平和，人際關(guān)系融洽而不復(fù)雜。

如上所述，在班會(huì)課上，我圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，班會(huì)課與在其它形式的教育相比，它更能利用學(xué)生從眾心理促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

第二篇：2015年末班主任工作培訓(xùn) -----如何開好主題班會(huì)

《如何開好主題班會(huì)》演講稿

親愛的老師們,大家好！我是趙瑩，今天來此與大家分享去年11月我們?nèi)ブ貞c女子職中時(shí)，向全國(guó)知名班主任，河南最美教師李迪老師學(xué)習(xí)所得的一些心得與體會(huì)。其實(shí)上學(xué)期末去鐵山坪開展班主任工作拓展活動(dòng)時(shí)，我曾與我校部分班主任老師已做過一次這樣的分享交流，當(dāng)時(shí)我心里其實(shí)挺忐忑的，生怕自己講得不好沒人聽，糟蹋了李迪老師那么優(yōu)秀的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，所幸的是最后還是得到了大部分老師的認(rèn)可，看來是李迪老師的真才實(shí)學(xué)彌補(bǔ)了我笨拙的口才，也說明好東西就值得分享，所以我這次還是要說，一會(huì)若有講得欠妥的地方，還要懇請(qǐng)大家多多包涵，也歡迎批評(píng)指正，共同學(xué)習(xí)。

雖說李校長(zhǎng)這次 給我的主題是談班主任日常工作管理，可一個(gè)小時(shí)的時(shí)間有限，而中職班主任工作林林總總，紛繁復(fù)雜，李迪老師將中職班主任工作分為班風(fēng)建設(shè)，班級(jí)日常管理，問題學(xué)生診療三大塊，她說中職班主任只要做好了第一項(xiàng)班風(fēng)建設(shè)，后兩項(xiàng)工作便能從容面對(duì)，而班風(fēng)建設(shè)最有效的方法，就是開展主題班會(huì)。所以，今天我要與大家分享的主題，仍是“如何開好主題班會(huì)”。

下面，我先給大家看一段兒李迪老師上的主題班會(huì)的視頻，這個(gè)班會(huì)的名字叫《破繭成蝶的密碼》，它是李老師為了幫青春期的孩子們減少與社會(huì)秩序之間的矛盾與沖突，增加他們的耐挫力，而以孫悟空的成長(zhǎng)為例，設(shè)計(jì)的一個(gè)主題班會(huì)。大家先看，我們看了再說。（視頻：青春叛逆期）

好，由于時(shí)間有限，只截取了一小段，完整的視頻已發(fā)到群里，這個(gè)關(guān)于青春期的話題它被披上了《西游記》的外衣，這是李迪老師主題班會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)，她說主題班會(huì)不要就事論事，可以用小故事小電影啟發(fā)，因?yàn)槲覀兟毿５膶W(xué)生們打小就是挨批評(píng)的 多，被表?yè)P(yáng)的少，他們這方面極其敏感，一旦教師以教導(dǎo)者的姿態(tài)要開始說教時(shí)，他們會(huì)條件反射般的生出抵觸與厭煩的情緒來，導(dǎo)致我們教育效果大打折扣，可如果我們將切入點(diǎn)換成學(xué)生們熟知的或有意思的故事，就容易引起共鳴，從而使我們的教育悄無聲息地走進(jìn)學(xué)生的心里。然而要開好主題班會(huì)，光講故事是不夠的，那現(xiàn)在我們就從以下三個(gè)方面來展開如何開好主題班會(huì)這個(gè)話題的討論。首先，主題班會(huì)為何而開

我們都開過主題班會(huì)，我們學(xué)生處每月給各班布置兩個(gè)主題班會(huì)的任務(wù)，一個(gè)德育主題，一個(gè)法制安全主題，這樣安排一方面有它的必要性，因?yàn)橐恍┕?jié)氣性的，有跡可循的安全主題是非開不可的，如梅雨季節(jié)防紅眼病，夏季防溺水，防食物中毒，天干物燥預(yù)防火災(zāi)，開學(xué)散學(xué)季防打架斗毆等，這類主題可以防微杜漸，適合每一個(gè)班集體，而且每一個(gè)班主任都不該掉以輕心，因?yàn)榘踩ぷ鞔笥谔欤@既是在保護(hù)學(xué)生，也是在保護(hù)我們自己。

可另一方面，這樣有明確的題目，猶如語(yǔ)文考試命題作文似的主題班會(huì)，對(duì)于不同的班級(jí)來說，不可避免的會(huì)出現(xiàn)文不對(duì)題，藥不對(duì)癥的情況，開這樣的班會(huì)就如同填鴨式教育會(huì)令人消化不良，大家費(fèi)時(shí)費(fèi)力的開了卻發(fā)現(xiàn)沒有太大意義，最后不可避免的變成令人疲于應(yīng)付的任務(wù)。

然而李迪老師說，開班會(huì)的目的是為了解決班級(jí)問題，它可以不受時(shí)間和形式的限制，在她看來，只要是能解決班級(jí)問題的班會(huì)就是好的班會(huì)，舉個(gè)例子，我們都知道，我們的學(xué)生許多都成績(jī)不好，普高考不上，無奈之下才來到職業(yè)學(xué)校，這些被應(yīng)試教育淘汰出局的學(xué)生往往是自卑的，對(duì)職業(yè)學(xué)校也存有偏見，選無可選才來的地方，會(huì)有什么好的？李老師在班會(huì)上送給這樣的孩子們一首詩(shī)《南瓜》詩(shī)，詩(shī)歌里寫到：洋蔥，胡蘿卜和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西，他們認(rèn)為那是一種空想，南瓜不說話，默默地成長(zhǎng)著… 李迪老師把我們職校的孩子比作南瓜，告訴孩子們，不必理會(huì)別人的目光，南瓜其實(shí)沒什么不好。之后，當(dāng)李老師常在班上喊，我的“南瓜們”時(shí)，她的孩子們會(huì)覺得自己和其他班的孩子不一樣，會(huì)很自得，會(huì)有歸屬感，而對(duì)于一個(gè)新建的班級(jí)來說，這種歸屬感是多么的重要。

所以，李迪老師說，只要能解決問題，我們的班會(huì)可以是幾句話，可以是一首詩(shī)，可以開在教室里，可以開在操場(chǎng)上，可以是短短幾分鐘，也可以長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。形式不重要，重要的是你的班會(huì)為何而開？

第二，主題班會(huì)什么時(shí)候開？

把握住開班會(huì)的時(shí)機(jī)也十分重要，簡(jiǎn)單說來就是發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，對(duì)癥下藥，最好能有預(yù)見性，把班會(huì)開在問題的前頭，為此，李老師提供了一系列可借鑒的班會(huì)模子，供大家參考。我選擇了幾個(gè)較典型的班會(huì)來與大家分享。

第一次 班會(huì) 當(dāng)你的學(xué)生們初來乍到時(shí)

新同學(xué)剛到班上時(shí)，老師們總喜歡是讓孩子們做自我介紹，李老師卻返其道而行之，班會(huì)上，她給孩子們發(fā)名片介紹自己，這張精心制作的名片，一面印著李老師的自我介紹，一面印著南瓜詩(shī)，她在自我介紹中寫著…她的人生信念，楚蘭生于深林，不以無人而不方，君子修道立德，不以窮困而變節(jié)。這個(gè)信念它既是李老師自己的，也是寫給孩子們的，告訴他們，來到職業(yè)學(xué)校，也不要自怨自艾，自暴自棄，要像楚蘭一樣自愛，不拋棄不放棄，甚至孤芳自賞，要知道，這張來自班主任的名片可能會(huì)揣在學(xué)生身上好長(zhǎng)一段時(shí)間，這種不著痕跡的方式可能就在不經(jīng)意間，起到了教育的效果。

然后，如果你再發(fā)現(xiàn)你班上有那種整天垂頭喪氣，對(duì)任何事都提不起勁，凡事都無所謂的學(xué)生，你不要覺得奇怪，為啥呢？這樣的孩子他就是在不高興呢？不滿意學(xué)校也不滿意他自己，在跟自己自己較勁呢？面對(duì)這樣的學(xué)生，你就把名片翻過來，把南瓜詩(shī)送給他，幫他重樹自信。

總之在建班之初，讓學(xué)生接納班主任，幫助學(xué)生們樹立自信心，讓他們感到尊重與關(guān)愛，是一件特別重要的事兒。

第二次班會(huì) 開在選班委之前

一個(gè)新的班級(jí)建立起來之后，便要組建一支班干部隊(duì)伍，大家都知道一支得力的班干部隊(duì)伍的重要性，那我想問問大家，如果你是班主任，你會(huì)在什么時(shí)候選班委呢？

而李迪老師在選班委之前，先給孩子們煮了一鍋石頭湯，故事是說有三個(gè)和尚……這么一個(gè)關(guān)于分享與付出，團(tuán)結(jié)與合作的故事，把它用在軍訓(xùn)之后再合適不過，講完故事后問問學(xué)生，為什么老師講這個(gè)故事？順便以此引導(dǎo)學(xué)生們來回顧一下在軍訓(xùn)期間自己為班級(jí)，為別人付出了什么，再讓孩子們看看身邊，說一說哪些同學(xué)幫過你，為班級(jí)做過貢獻(xiàn)，而在此之前，如果我們能有計(jì)劃有預(yù)謀的，為我們心中的班委人選，用相機(jī)記錄下他們?yōu)榘嗉?jí)付出的點(diǎn)滴，在班會(huì)時(shí)展示出來，那效果就更好了，其實(shí)，這就是在給我們心中的班委拉票，為之后的班干部選舉做鋪墊了。

剛剛我問大家什么時(shí)候選班委，其實(shí)就是想說選班委，急不得，得慢慢來，為什么呢？因?yàn)槲覀兟毿５膶W(xué)生一開始時(shí)大都是貪玩好耍的，你讓他們自己推選，運(yùn)氣好能選出合適的，可大多數(shù)時(shí)候，就會(huì)選出那種有號(hào)召力，身上卻帶著股江湖氣的土匪頭子，這樣的學(xué)生成了班委后，只要他的利益與學(xué)校的規(guī)章制度發(fā)生了沖突，他就會(huì)糾結(jié)一大幫學(xué)生跟你對(duì)著干，此其一，其二，班上弱小些的孩子可能被欺負(fù)，要想好好讀書的可能被排擠，從而導(dǎo)致這類學(xué)生的流失，所以才說，選班委，急不得，這就跟煮餃子時(shí)要慢慢地加點(diǎn)冷水一樣，無論個(gè)兒大還是個(gè)兒小的餃子，你都讓它先在班集體這只大鍋中翻滾翻滾，而期間你不斷的對(duì)他們加以肯定或提一些建議，就像加冷水一樣，這樣大個(gè)兒的餃子不會(huì)生，個(gè)小的餃子也不會(huì)破，等到師生之間，學(xué)生之間彼此都增加了些了解后，再來組建班委隊(duì)伍，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論用什么方式去選，你心中的人選都恰好與學(xué)生們選出的人選不謀而合，而李迪老師這鍋“石頭湯”，其實(shí)就是我們煮餃子時(shí)加的那一瓢冷水。

第N個(gè)班會(huì)，開在每學(xué)期結(jié)束時(shí) 職業(yè)學(xué)校招生難，每個(gè)學(xué)生來得都不容易，所以做好學(xué)生的穩(wěn)定工作便成了我們中職班主任的一項(xiàng)重要工作，首先要申明一點(diǎn)，要做好學(xué)生的穩(wěn)定工作決非一日之功，三言兩語(yǔ)講不清楚，全國(guó)知名中職德育專家余國(guó)良老師在他的博文里就中職學(xué)生流失問題做過相關(guān)探討，感興趣的老師可以百度余國(guó)良博客，把余老師那19篇有關(guān)中職教育的N個(gè)思考的系列文章找出來讀一讀，肯定受益匪淺。

那么在這里，我們還得回到關(guān)于開班會(huì)的時(shí)機(jī)這個(gè)問題上來，做過班主任的人都知道，做學(xué)生的穩(wěn)定工作，這第一學(xué)期的期末，是一個(gè)時(shí)機(jī)，像這次，我們護(hù)理系就在簡(jiǎn)主任的帶領(lǐng)下，各班都趕在期末前召開了轟轟烈烈的班級(jí)頒獎(jiǎng)大會(huì)，成績(jī)好的頒個(gè)狀元獎(jiǎng)，畫畫好的頒個(gè)妙筆生花獎(jiǎng)，后進(jìn)生也給頒個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)什么的,再讓孩子們像那些明星似的，說說獲獎(jiǎng)感言，總之，為了這學(xué)期學(xué)生們還都回來，班主任們肯定是八仙過海，都各顯神通了，至于效果，等開了學(xué)才能知道。

那李迪老師又是怎么做的呢？還是，開班會(huì)，以整學(xué)期學(xué)生們的付出與收獲為主題，開一個(gè)展演式的班會(huì)，李迪老師給它起的名字叫做《化繭成蝶》,在籌劃和設(shè)計(jì)這個(gè)班會(huì)之初時(shí)可以讓學(xué)生們參與進(jìn)來，讓大家一起收集和提供素材，可以學(xué)科為單位，一門一門學(xué)科的回顧這學(xué)期的點(diǎn)滴收獲與進(jìn)步，從方方面面對(duì)比一下學(xué)生和班集體這一學(xué)期的變化，更可以讓學(xué)生們展示一下他們學(xué)到的專業(yè)技能，比如服裝專業(yè)的繪畫，幼教專業(yè)的舞蹈，總之，就是開個(gè)總結(jié)大會(huì)，讓它起個(gè)承上啟下的作用，讓學(xué)生們清楚明白的看到自己的變化與進(jìn)步，以此來激勵(lì)學(xué)生下學(xué)期更努力的學(xué)習(xí)，同時(shí)這也不失為一個(gè)防止學(xué)生流失的好辦法，不是嗎？

然而，想要開好這個(gè)《破繭成蝶》的班會(huì)，班主任平時(shí)就得做一位細(xì)心的觀察者與記錄者，用相機(jī)或文字，記下學(xué)生們的點(diǎn)滴收獲與進(jìn)步，打包在一起，等到期末一股腦在班會(huì)上展示出來，讓學(xué)生們嘗嘗做主角的滋味，畢竟解鈴還須系鈴人，就讓他們用自己的付出與收獲來說服他們自己吧！其實(shí)，主題班會(huì)就像一劑良藥，即可防病，也可治病，所以，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的班級(jí)出現(xiàn)了問題，生病了，就趕緊對(duì)癥下藥，開個(gè)班會(huì)吧！

三、最后一個(gè)話題，主題班會(huì)怎么開？

我們先不說這主題班會(huì)到底要怎么開，先一起來欣賞一個(gè)關(guān)于愛情的主題班會(huì)，希望大家可以從中得出自己的答案。

這個(gè)班會(huì)名叫《春的絮語(yǔ)》，是李迪老師《我和學(xué)生談愛情》系列班會(huì)其中的一個(gè)，不知道老師們是如何面對(duì)和處理學(xué)生早戀的，學(xué)生談戀愛管不管？怎么管？反正在此之前我是沒什么具體的法子，頂多就是旁敲側(cè)擊地開展預(yù)防意外懷孕的安全教育，從來沒有想過要大張旗鼓地正面的與學(xué)生們談?wù)搻矍椋畹侠蠋熓嵌嗝戳瞬黄穑坏c學(xué)生們討論愛情，還將愛情做成了一個(gè)專題，一個(gè)系列，而且這效果，可謂立竿見影，就連我這已結(jié)婚多年的人聽了，都不由得生出有些許遺憾與不甘，心想要是能在十年前聽到李老師的的課，我當(dāng)年定然看不上我家老公。

好，我們趕緊來看一看，到底李迪老師是怎樣開這個(gè)關(guān)于愛情的主題班會(huì)的。

《春的絮語(yǔ)》班會(huì)流程

《班會(huì)背景》中職學(xué)前教育專業(yè)的女孩子正值妙齡，再加上音樂，舞蹈，美術(shù)等藝術(shù)的熏陶，日益光彩照人，常引得對(duì)面的男孩看過來，同時(shí)他們自己也會(huì)暗戀某個(gè)男生，于是，我們像預(yù)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣，在班會(huì)上預(yù)習(xí)了青春、預(yù)習(xí)了愛情。《班會(huì)目的》

1.認(rèn)識(shí)獲得美好愛情的基礎(chǔ)條件。2.認(rèn)識(shí)自己對(duì)戀愛對(duì)象的期望和要求。

3.（通過上面的鋪墊）認(rèn)識(shí)“蘋果”還沒有成熟。4.認(rèn)識(shí)當(dāng)前的任務(wù)（為愛情做準(zhǔn)備——努力學(xué)習(xí)）。5.激發(fā)對(duì)美好愛情的追求和向往。

《重點(diǎn)難點(diǎn)》

討論未來男朋友的條件，并思索如何才能擁有這么優(yōu)秀的男朋友。《課前準(zhǔn)備》

1、了解學(xué)生的早戀的看法。

2、3、學(xué)習(xí)歌曲《走進(jìn)春天》。

老師寫演講稿《走進(jìn)春天，請(qǐng)勿打擾》。

【設(shè)計(jì)思路】1、2、3、歌唱《走進(jìn)春天》，導(dǎo)入第一樂章。

通過小品《青春期的煩惱》，詢問學(xué)生對(duì)于被別人追求的看法。

在第二樂章《思索春天》里，討論什么樣的男孩子才是我們心目中優(yōu)秀的男朋友，并思索自己需要具備什么素質(zhì)才能擁有這樣的男朋友。

4、在第三樂章《享受春天》里，朗誦詩(shī)歌、散文，明白什么樣的愛才是高貴的愛，最后了解愛的戒律。

【班會(huì)實(shí)錄】 第一樂章：走進(jìn)春天

先由學(xué)生合唱《走進(jìn)春天》，再欣賞由本班真實(shí)故事改編的小品，關(guān)于一個(gè)女同學(xué)在食堂被陌生男生追求的故事。讓同學(xué)們圍繞故事展開討論，李老師提問：泰山、黃山、珠穆朗瑪峰的問題，告訴學(xué)生們挑選優(yōu)秀男孩的方法。（領(lǐng)唱、合唱歌曲《走進(jìn)春天》）（主持人上）（開場(chǎng)白略）

甲：春天里還有深深淺淺的憂愁和少男少女剪不斷、理還亂的煩惱！下面請(qǐng)欣賞小品——《青春的煩惱》（小品講述一個(gè)女孩子在食堂被陌生男生追求的故事，這是發(fā)生在我們班真實(shí)的故事）

乙：看完小品，我首先想問一下同學(xué)們，在食堂，你見過這種情景嗎？ 學(xué)生：見過（談?wù)撋钪信荒猩非蟮那闆r）

甲：我想問班主任：咱們班的同學(xué)這樣被男生追求，您有什么感想？ 老師：我感覺很高興、很自豪！學(xué)生紛紛：老師您騙我們。

老師：大家被人愛慕，說明你們很可愛，很優(yōu)秀，總比人家說“李迪培養(yǎng)出的女孩子都是母夜叉、丑八怪”好吧！但我希望你們能更優(yōu)秀一些。甲：您能說得再清楚些嗎？

老師：好！我想問大家個(gè)問題,(挑一個(gè)學(xué)生)如果你有機(jī)會(huì)去泰山，你愿意去嗎? 學(xué)生：泰山險(xiǎn)峻巍峨，位于五岳之首，有機(jī)會(huì)我當(dāng)然要去了！“五岳歸來不看山“嘛？

老師：如果你有機(jī)會(huì)去黃山，你去嗎？

學(xué)生：去，“黃山歸來不看岳“嘛。想必黃山更加秀美壯麗。

老師：那么，如果你有機(jī)會(huì)去登珠穆朗瑪峰，你去嗎？你可要想好了，珠穆朗瑪峰是很高的，鬧不好你的小命會(huì)被賠進(jìn)去。

學(xué)生：這個(gè)嘛，我要先考慮自己的身體情況，如果身體夠強(qiáng)壯，我也是要去的。老師：是啊！泰山險(xiǎn)峻，有機(jī)會(huì)人人都想去，黃山秀麗，有機(jī)會(huì)更要去，而珠穆朗瑪峰呢？我們不是不想去，但去之前必須要考慮自己各方面的條件是否能征服它，咱們班的同學(xué)被男生追求，說明你們很優(yōu)秀，就像泰山和黃山一樣，美的事物人人都想擁有，都想征服，但光優(yōu)秀還不夠，如果我們能像珠穆朗瑪峰一樣，讓愛慕的人在追求之前先考慮一下自己是否配得上，讓不優(yōu)秀的男孩知難而退，這樣剩下的男孩就都是優(yōu)秀的，大家挑選起來豈不是容易一些，所以，老師希望你們更優(yōu)秀一些。

在第二樂章《思索春天》里，討論什么樣的男孩子才是我們心目中優(yōu)秀的男朋友，并思索自己需要具備什么素質(zhì)才能擁有這樣的男朋友。

在第三樂章《享受春天》里，朗誦詩(shī)歌、散文，明白什么樣的愛才是高貴的愛，成熟的愛，最后了解愛的戒律。

到此，今天我們的分享就接近尾聲了，而關(guān)于主題班會(huì)到底要怎么開這個(gè)問題，我相信每一位老師心中都有了自己的思考，其實(shí)，這個(gè)問題，去鐵山坪那次，我就沒能講清楚，因?yàn)槲疑钪约耗芰τ邢蓿幢愦蚰[臉充胖子，歸納出來一個(gè)什么模式，恐怕也是空有其表，反而糟蹋了東西，偏離了初衷，其二是因?yàn)槲矣X得李迪老師之所以優(yōu)秀，之所以能設(shè)計(jì)出如此優(yōu)秀的主題班會(huì)，其根本原因是她深愛學(xué)生，深愛班主任工作之故，而這一個(gè)個(gè)即實(shí)用，又創(chuàng)意十足的主題班會(huì)的背后，承載著的，其實(shí)是教師的一片良苦用心，所以我當(dāng)時(shí)覺得這份愛崗敬業(yè)之心尤為可貴，與其相比，其它的任何形式都顯得不那么重要了。

但是在我拜讀了一系列李迪老師，李鎮(zhèn)西老師等教育專家的教育著作之后，我的想法又發(fā)生了一些變化，為了方便推廣，為了讓更多一線的教師能更好的學(xué)習(xí)這些專家多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生更好的服務(wù)，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)臍w納與總結(jié)看來是必不可少的。

所以，關(guān)于主題班會(huì)如何開？今天，我?guī)砹舜鸢福瑴?zhǔn)確的說，我?guī)砹苏覍ご鸢傅姆椒ǎ乙o老師們推薦幾本書，李迪老師的《中職主題班會(huì)設(shè)計(jì)技巧與優(yōu)秀案例》，《我和學(xué)生談愛情》以及李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》、涂俊禮老師的《愛的智慧 班主任管理札記》等。再就是李鎮(zhèn)西老師的微博公眾號(hào)“鎮(zhèn)西茶館”，余國(guó)良老師的新浪微博，從這些著作和網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)中，我相信大家一定會(huì)找到自己想要的答案的。

那天劉校長(zhǎng)表?yè)P(yáng)我，說我講得好，我回答他，不是我講得好，是李老師講得好，我絕不是惺惺作態(tài)，故作謙虛，而是有自知自明，深知自己所講不過是滄海一粟，冰山一角，不值一提，但若能借他山之石，起到拋磚引玉之效，我便不怕在大家面前露怯，所以，我樂于分享，也心懷感恩，感激李迪老師無私的分享，為我解惑，也感謝學(xué)校給我提供了一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為我打開了一扇窗，讓我看到不一樣的風(fēng)景，讓我在班主任工作這條路上有勇氣繼續(xù)前行。

最后就讓我們就用李迪老師送給所有職教人一首詩(shī)來結(jié)束今天的交流 《總得有人去擦擦星星》

總得有人去擦擦星星，它們看起來灰蒙蒙。

總得有人去擦擦星星，因?yàn)槟切┌烁纭⒑ｚt和老鷹，都抱怨星星又舊又生銹，想要個(gè)新的我們沒有。

所以還是帶上水桶和抹布，總得有人去擦擦星星。

我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生就如同蒙了塵的星星一般不被人待見，蒙了塵的星星它想發(fā)光，得有人去擦擦，而我們，就是那拎著水桶，帶著抹布，去擦星星的人，老師們，我們要為自己點(diǎn)個(gè)贊，因?yàn)椋偟糜腥巳ゲ敛列切恰?/p>

第三篇：班主任如何開好主題班會(huì)

班主任一般如何開好主題班會(huì)

班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班會(huì)活動(dòng)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。

主題班會(huì)是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專題或針對(duì)一個(gè)問題而組織的教育活動(dòng)。

上好班會(huì)課是每個(gè)班主任應(yīng)具有的基本素質(zhì)，然而，并不是每個(gè)班主任都能上好主題班會(huì)課。它需要班主任深入實(shí)踐，不斷摸索。

班會(huì)的內(nèi)容與形式應(yīng)多樣化，可以是國(guó)內(nèi)外形式政治報(bào)告；也可以是本班學(xué)生的思想情況的階段小結(jié)；也可以是舉行節(jié)目紀(jì)念的慶祝活動(dòng)；也可以組織道德、紀(jì)律、民主法治等問題的學(xué)習(xí)討論和辯論，也可以是組織學(xué)生談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大理想與追求。只有多樣化，才能適應(yīng)學(xué)生的特色，為他們所喜聞樂見，滿足他們的求知欲，增長(zhǎng)他們的才干，抒發(fā)他們的感情，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們受到教育，認(rèn)真總結(jié)。筆者任班主任十幾年，在這方面總結(jié)了幾條經(jīng)驗(yàn)，提出來，供大家參考

一、主題班會(huì)的形式

1、報(bào)告式主題班會(huì)

是圍繞某個(gè)教育主題，請(qǐng)人做專題報(bào)告會(huì)，報(bào)告人可以是校外的，也可以是校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)和老師，有時(shí)也可以圍繞一個(gè)主題讓學(xué)生上臺(tái)作報(bào)告。報(bào)告主要是結(jié)合當(dāng)前形式等教育內(nèi)容，是對(duì)某一時(shí)期學(xué)生的思想脈搏而舉

辦的，只有是學(xué)生關(guān)心的問題而舉辦的，才能引起他們的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。

2、娛樂式主題班會(huì)

主要以游藝形式出現(xiàn)在學(xué)生群體中，使教育于娛樂之中。現(xiàn)代學(xué)生求知欲強(qiáng)，求奇、求活的熱情高，針對(duì)這一特點(diǎn)可以將一些思想教育貫穿于其中。例如，開展讀本好書，學(xué)一位英雄的活動(dòng)，然后讓學(xué)生編出各種各樣文藝節(jié)目自己表演，在娛樂活動(dòng)中學(xué)習(xí)英雄人物的高貴品質(zhì)。舉行娛樂式主題班會(huì)，要注意不能單獨(dú)地為了玩，玩要玩得有價(jià)值，有意義。

3、學(xué)習(xí)式主題班會(huì)

以學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力為主，也是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的良好手段。內(nèi)容是學(xué)習(xí)方法和交流，也可以是專項(xiàng)學(xué)習(xí)某一方面的知識(shí)等。

4、紀(jì)念式主題班會(huì)

一年之中，富于教育意義的節(jié)日、紀(jì)念日比較多，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)教育和史情教育的良好契機(jī)。抓住這些節(jié)日、紀(jì)念日，組織主題班會(huì)，意義明確。舉辦這類班會(huì)要注意與學(xué)校的德育工作全力配合，且要適當(dāng)結(jié)合班級(jí)的具體情況和節(jié)目的性質(zhì)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生心理需要或聯(lián)歡或座談，使學(xué)生有新的了解，樂于參加，教育成果才能明顯。

5、匯報(bào)式主題班會(huì)

要求學(xué)生在雙休日、節(jié)假日深入到社會(huì)中去調(diào)查，采訪，然后在班級(jí)如開一次主題班會(huì)讓大家匯報(bào)各自調(diào)查結(jié)果。組織這種班會(huì)先要班主任周密布置。要給學(xué)生擬定好調(diào)查提綱，不然，學(xué)生可能走馬觀花，看不到實(shí)質(zhì)，使學(xué)生活動(dòng)流于形式。

6、現(xiàn)場(chǎng)式主題班會(huì)

通過觀摩或直接參與活動(dòng)開現(xiàn)場(chǎng)主題班會(huì)，容易引發(fā)大家的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的教育效果。這種主題班會(huì)有很大的靈活性和彈性。在活動(dòng)之前，班主任要多角度地去設(shè)計(jì)和安排，班會(huì)的內(nèi)容和形式也可以靈活多樣，座談?dòng)懻摚?shī)文朗誦、教育報(bào)告等等都可以。

7、形象式主題班會(huì)

主要以具體、鮮明的先進(jìn)人物的先進(jìn)事跡來啟迪教育學(xué)生的。如請(qǐng)先進(jìn)人物做報(bào)告或演講，要教育學(xué)生尊重他人，活動(dòng)形式要活潑，可讓學(xué)生們談?wù)勼w會(huì)，也可請(qǐng)先進(jìn)人物為大家簽名贈(zèng)言等。

8、展覽式主題班會(huì)

與學(xué)生的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。把同學(xué)在小發(fā)明、小制作、集郵、手抄報(bào)等方面的東西，班級(jí)不定期地把他們的成果進(jìn)行一次展覽，讓他們以實(shí)物向大家做匯報(bào)，無形中會(huì)成為激發(fā)他們的進(jìn)步動(dòng)力，搞展覽主題班會(huì)，班主任要給予積極指導(dǎo)和布置，同時(shí)要向?qū)W生介紹有關(guān)知識(shí)。

總之，主題班會(huì)的形式是各種各樣的，遠(yuǎn)不止是上述幾種，究竟采用何種形式，要用因時(shí)因事而異。要常開常新，切記單一，只有這樣才能收到良好的教育效果，達(dá)到教育目地。

二、組織主題班會(huì)應(yīng)做的幾項(xiàng)工作

1、一個(gè)學(xué)期的班會(huì)要有總的設(shè)計(jì)、總的分析。然后對(duì)組織每次班會(huì)要有具體的工作計(jì)劃。包括班會(huì)的目地、主題與內(nèi)容、形式與方法。

2、選擇好主題

主題是班會(huì)的中心，只有選好主題，才能開好班會(huì)。主題要有針對(duì)性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際及班級(jí)存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對(duì)學(xué)生思想情況起潛移默化作用的主題來組織班會(huì)活動(dòng)，以保持學(xué)生的健康發(fā)展。主題要小，以小見大設(shè)計(jì)班會(huì)主題，要盡量從小處著眼，在一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)上綜合化，用來反映比較豐富的內(nèi)涵。主題要有新意，時(shí)代感要強(qiáng)。

3、做好準(zhǔn)備

要盡可能多地發(fā)動(dòng)學(xué)生來進(jìn)行準(zhǔn)備。其中作好準(zhǔn)備工作是開好班會(huì)的關(guān)鍵。因?yàn)闇?zhǔn)備過程就是教育，鍛煉和提高學(xué)生的過程。

（1）做好學(xué)生的思想發(fā)動(dòng)工作。班主任可采用講述、講解、談話等方式，向?qū)W生宣傳班會(huì)的目的、內(nèi)容、形式和要求，以便使學(xué)生對(duì)班會(huì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并極積投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中來。

（2）做好班會(huì)內(nèi)容，形式等方面的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真準(zhǔn)備班會(huì)內(nèi)容、精心設(shè)計(jì)班會(huì)形式、精心布置會(huì)場(chǎng)、精心挑選主持人。

4、開好班會(huì)。在開班會(huì)過程式中，班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在主持人主持過程中，班主任要注意活動(dòng)進(jìn)行的情況找給予指導(dǎo)。

5、要注意結(jié)果的反饋

主題班會(huì)結(jié)束后，班主任要及時(shí)研究反饋信息，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，為下次班會(huì)提供經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，也要了解班會(huì)的作用與效果，看是否達(dá)到了預(yù)期的目的。

此外，上好班會(huì)課還需要班主任高度的熱心和強(qiáng)烈的責(zé)任心。

第四篇：班主任培訓(xùn)材料：如何開好主題班會(huì)

班主任培訓(xùn)材料：如何開好主題班會(huì)

主題班會(huì)的召開不僅僅是為了處理班級(jí)出現(xiàn)的問題，也是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校、班級(jí)事務(wù)的參與，加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)他們的自信心，特別是增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們感到自己能夠參與到對(duì)自己有重要影響的決策中來。

1、主題班會(huì)的意義

主題班會(huì)的目的是在一個(gè)安全、受保護(hù)的環(huán)境下給學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)，讓他們積極地參與到班級(jí)和學(xué)校的決策中，在師生之間和學(xué)生之間營(yíng)造一個(gè)相互信任、尊重的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心、責(zé)任感、可信賴感和自身各方面的能力，使他們成為班級(jí)的主人。

教師應(yīng)該經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“我相信你做的都是對(duì)的。我希望你全力以赴。”

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研究顯示，如果學(xué)生有機(jī)會(huì)對(duì)自己的班級(jí)作出有意義的貢獻(xiàn)，他們的責(zé)任感和歸屬感就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)便會(huì)更有動(dòng)力。而且，如果學(xué)生平時(shí)有機(jī)會(huì)參與決策，他們便更有可能支持大家在主題班會(huì)上作出的決定。

主題班會(huì)還能讓學(xué)生對(duì)學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定、約束進(jìn)行反思，對(duì)自己的行為及其后果進(jìn)行反思，增強(qiáng)他們對(duì)自己行為的責(zé)任感。

在主題班會(huì)上，學(xué)生的想法得到尊重和重視，有助于他們成為更加積極的班級(jí)建設(shè)者，真正為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任。同時(shí)，主題班會(huì)還給了學(xué)生練習(xí)聽說技能和人際交往技能的機(jī)會(huì)。

2、主題班會(huì)的三種類型

總的來說，有三種類型的主題班會(huì)。第一種以解決學(xué)生的社會(huì)行為問題為主要目的，重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)校里的行為問題，以及違規(guī)情況；第二種是開放式討論主題班會(huì)，重點(diǎn)是對(duì)一個(gè)有意義的、具有啟發(fā)性的話題進(jìn)行開放式的討論，引導(dǎo)學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)；第三種是教育——診斷式主題班會(huì)，重點(diǎn)是考察學(xué)生對(duì)課程某部分的概念理解得是否透徹。

在召開第一次主題班會(huì)之前，應(yīng)該建立主題班會(huì)規(guī)則，或者將第一次主題班會(huì)的任務(wù)確定為制定主題班會(huì)規(guī)則。規(guī)則一旦制定下來，就要一貫遵照?qǐng)?zhí)行。如果有必要，全班同學(xué)可以對(duì)規(guī)則的修改進(jìn)行討論。在主題班會(huì)進(jìn)行過程中，教師應(yīng)該滿懷熱情，指責(zé)、懲罰和批評(píng)都不應(yīng)該出現(xiàn)在主題班會(huì)中。

主題班會(huì)的召開應(yīng)該有固定的時(shí)間，而不是出現(xiàn)問題后需要討論時(shí)才召開，可以一周一次或一周數(shù)次。開主題班會(huì)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該圍坐在一起，這樣每個(gè)人都能相互看見，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。開主題班會(huì)的時(shí)間長(zhǎng)度應(yīng)該跟學(xué)生的年齡相適應(yīng)，大概是學(xué)生年齡×2分鐘。開主題班會(huì)的過程中不允許學(xué)生對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行批評(píng)和貶低。

（1）解決學(xué)生社會(huì)行為問題的主題班會(huì)

在解決學(xué)生社會(huì)行為問題的主題班會(huì)中，學(xué)生參與解決問題的全過程。由教師或?qū)W生確定需要討論解決的問題，然后主要由學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，為尋找解決方案獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教師主要起協(xié)調(diào)人的作用。這樣，班里的每一個(gè)人都為問題的解決負(fù)起了責(zé)任，同時(shí)還學(xué)會(huì)了如何解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

所有跟整個(gè)班級(jí)或個(gè)別學(xué)生有關(guān)的問題都適合討論。討論的指導(dǎo)思想是解決問題，其中不應(yīng)有懲罰和糾錯(cuò)的成分。教師在組織主題班會(huì)時(shí)應(yīng)該保持客觀、中立，避免給出自己的意見，允許甚至鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。（班主任工作 www.tmdps.cn）讓學(xué)生聽到自己是如何被別人看待的，這對(duì)他們有好處。為了讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的發(fā)言被大家所重視，可以準(zhǔn)備一個(gè)像話筒一樣的小棒，輪到誰(shuí)講話，誰(shuí)就手持小棒，其他人不得講話，直到小棒被傳到自己手中。

（2）開放式討論主題班會(huì)

即便班里經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生行為問題，開得最多的也應(yīng)該是開放式討論主題班會(huì)。任何對(duì)學(xué)生的心智發(fā)展能起到促進(jìn)作用的話題，無論是否與學(xué)校有關(guān)，都適合做討論的話題。要求學(xué)生對(duì)任何能激發(fā)思維的問題進(jìn)行討論。在話題選擇上，這些問題應(yīng)該跟他們的生活有關(guān)系，或能夠跟課程聯(lián)系起來。

（3）教育——診斷式主題班會(huì)

教育——診斷式主題班會(huì)往往跟學(xué)生學(xué)習(xí)的課程有關(guān)系。教師可以用這類主題班會(huì)來評(píng)估教學(xué)策略是否有效。教師可向?qū)W生提問，了解他們對(duì)已經(jīng)學(xué)過的課程內(nèi)容的掌握情況。不過，教師不應(yīng)該針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，而應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)估。教育——診斷主題班會(huì)可以在一個(gè)單元學(xué)習(xí)之前召開，以了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些內(nèi)容，或在一個(gè)單元學(xué)完之后召開，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，主題班會(huì)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生自信心和問題解決能力的絕佳途徑。它還可以使學(xué)生跟教師共同分擔(dān)解決班級(jí)日常問題的責(zé)任。

3、主題班會(huì)的一般程序

主題班會(huì)可以從“贊美和感激”開始。對(duì)于年齡較小的學(xué)生，可以讓他們傳遞一個(gè)毛絨玩具。毛絨玩具傳到誰(shuí)的手中，誰(shuí)便獲得一次向其他同學(xué)表達(dá)贊美和感謝的機(jī)會(huì)。感謝和贊美有助于引導(dǎo)學(xué)生看到對(duì)方好的一面，從而給班級(jí)帶來積極的影響。

接下來進(jìn)入主題班會(huì)的正題。全班同學(xué)對(duì)班里出現(xiàn)的任何問題都可以進(jìn)行討論，大家進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提出解決問題的辦法，最后通過投票來決定嘗試哪一種辦法。

主題班會(huì)前應(yīng)該讓大家知道本次主題班會(huì)的議題，最好提前一天公布。問題可以是多種多樣的，比如學(xué)生在衛(wèi)生間打鬧的問題，解決辦法是張貼標(biāo)語(yǔ)提醒大家不要打鬧。教師還可組織學(xué)生就一些常見問題進(jìn)行討論，比如叫綽號(hào)這樣的問題。為了幫助學(xué)生理解，可以通過角色扮演的方式再現(xiàn)問題情境。進(jìn)行頭腦風(fēng)暴的目的是讓學(xué)生盡可能多地提出想法。學(xué)生提出的所有想法都要記錄下來，以便隨后查閱。為鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)想法最多或最有創(chuàng)意的學(xué)生一個(gè)標(biāo)貼。

在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)，任何有傾向性評(píng)價(jià)的表達(dá)，包括說話的語(yǔ)氣、肢體語(yǔ)言或面部表情，都不許出現(xiàn)，即不能評(píng)價(jià)某個(gè)想法好或不好，或者好笑等。鼓勵(lì)學(xué)生在別人提出的想法的基礎(chǔ)上想出新的點(diǎn)子。

鼓勵(lì)學(xué)生使用“鏡像聆聽法”來打磨點(diǎn)子，即當(dāng)一個(gè)學(xué)生提出了一個(gè)想法時(shí)，另一個(gè)學(xué)生重復(fù)他的想法，以確保他的想法得到了正確的理解。第一個(gè)學(xué)生確認(rèn)他的想法是否得到了正確的理解，并在這個(gè)過程中完善自己的想法。

為增強(qiáng)學(xué)生相互間的了解，可以在主題班會(huì)上設(shè)置“人物專訪”環(huán)節(jié)。讓一位學(xué)生坐在中間，接受其他同學(xué)關(guān)于他個(gè)人情況的提問。也可以從教師開始，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行提問。

主題班會(huì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是公告和通告，宣布和布置相關(guān)事宜。

第五篇：淺談如何開好主題班會(huì)（定稿）

淺談如何開好主題班會(huì)

吉林省梅河口市教師進(jìn)修學(xué)校姜艷華

組織班會(huì)課是班主任的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。大凡優(yōu)秀班主任都懂得，運(yùn)用各種資源智慧的開好班會(huì)，使其充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生的教育引領(lǐng)作用。但是在我們的日常工作中，不少班主任對(duì)主題班會(huì)認(rèn)識(shí)片面，不夠重視，一些主題班會(huì)出現(xiàn)了弱化、異化、片面化的現(xiàn)象，其德育功能無法真正實(shí)現(xiàn)。為此，作為一名德育教研員，我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與研究，歸納出了以下應(yīng)對(duì)措施。

一、克服對(duì)學(xué)生“放任自流”的現(xiàn)象，發(fā)揮教師的主導(dǎo)性 一節(jié)好的班會(huì)課，班主任應(yīng)該能夠營(yíng)造良好的班會(huì)氛圍，從整體上把控班會(huì)過程，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生充分展示、體驗(yàn)、分享自己的情感，并適時(shí)的介入學(xué)生的活動(dòng)和討論，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。

很長(zhǎng)時(shí)間以來，有些班主任以鍛煉學(xué)生的能力為名，把自己完全變成一個(gè)幕后策劃者，在班會(huì)召開過程中只是一個(gè)旁觀者，或者只是在最后做個(gè)象征性的總結(jié)發(fā)言，褶應(yīng)該說是一個(gè)誤區(qū)。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)的把控和引導(dǎo)，學(xué)生很難替代教師的作用，所以更提倡班主任適時(shí)的參與其中，或者自己做主持人。

班主任一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好每期的主題班會(huì)，從而訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力、反應(yīng)能力、思維創(chuàng)造能力，千萬(wàn)不要以自己忙、學(xué)生素質(zhì)差為借口而一推了之。

二、克服班主任“一包到底”的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性主題班會(huì)的目的是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力，因此，學(xué)生主體作用的發(fā)揮尤為重要。主題班會(huì)成功與否取決于學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性越強(qiáng)，主題班會(huì)的教育效果就越好。所以，班主任擔(dān)任的角色應(yīng)是一位“思考者”或“指導(dǎo)者”，需要在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等方面下工夫。

在班會(huì)的準(zhǔn)備、組織和開展中，班主任要充分信任學(xué)生，大膽任用學(xué)生，把平日教師的講臺(tái)變成今日學(xué)生展示的舞臺(tái)。這樣，學(xué)生通

過自己準(zhǔn)備、組織和參與，能夠從中得到鍛煉，提高認(rèn)識(shí)，班會(huì)的教育目標(biāo)自然而然也就得到了有效實(shí)現(xiàn)。注重“體驗(yàn)”二字，讓學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我教育和提升，做到育人魚“潤(rùn)物無聲”是班會(huì)的較高境界。

三、克服主題“脫離實(shí)際”的現(xiàn)象，注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)性與思想性一些班會(huì)以片面取樂為主，將主題班會(huì)搞成了文藝晚會(huì)、聯(lián)誼會(huì)；一些班會(huì)過于注重形式，將主題班會(huì)變成了時(shí)事教育，內(nèi)容大而空，缺乏針對(duì)性、層次性，教育目標(biāo)模糊。學(xué)生在這些活動(dòng)中很難體會(huì)到主題班會(huì)啟智、明理、怡情、育德與導(dǎo)行的功能。因此，主題班會(huì)所選內(nèi)容一定要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。主題班會(huì)選擇內(nèi)容時(shí)應(yīng)做到兩個(gè)關(guān)注：（1）關(guān)注多數(shù)學(xué)生生活中遇到的問題、矛盾與困惑；（2）關(guān)注對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展可能產(chǎn)生重大影響的問題。

四、克服教育過程中“虎頭蛇尾”的現(xiàn)象，深化德育的延伸性可能不少班主任都有這樣的認(rèn)識(shí)：班會(huì)結(jié)束了，任務(wù)也就完成了。但是，德育目標(biāo)真的達(dá)到了嗎？如果在準(zhǔn)備主題班會(huì)的過程中花費(fèi)了很多精力，而班會(huì)活動(dòng)一結(jié)束便松懈下來，僅僅滿足于學(xué)生的情緒激動(dòng)，而不做深入細(xì)致的落實(shí)工作，那么就是真正的“虎頭蛇尾”。實(shí)際上，即使是一次很成功的主題班會(huì)，我們對(duì)它的作用也不可估量過高，因?yàn)閷W(xué)生的思想是在不斷發(fā)展變化的。班主任不可能僅僅通過幾次主題班會(huì)或者幾次活動(dòng)，就能把學(xué)生教育好。教育中的任何活動(dòng)都具有滯后性，更何況一次主題班會(huì)。要使主題班會(huì)真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，即深化主題和鞏固成果，也就是在班會(huì)后，班主任要進(jìn)行跟蹤教育。

在主題班會(huì)活動(dòng)結(jié)束之后，班主任要做到以下兩點(diǎn)：（1）及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思想情感方面的變化繼續(xù)加以引導(dǎo)，力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。（2）班會(huì)上作出的決定，班主任要監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行，讓學(xué)生從現(xiàn)在做起。例如，進(jìn)行“你為集體做了些什么”主題班會(huì)后，班主任要及時(shí)表?yè)P(yáng)那些關(guān)心集體利益、為集體做了好事的學(xué)生；對(duì)于那些表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師則要及時(shí)批評(píng)指正。只有這

樣，主題班會(huì)才能真正發(fā)揮其效用。

五、上好班會(huì)課同樣要備好課

要上好班會(huì)課并不比上好文化課容易，甚至還要更難些。因?yàn)樗麤]有固定的教材和現(xiàn)成的資料，一切資料都要考班主任和學(xué)生去收集和整理。備班會(huì)課和文化課一樣，同樣需要備內(nèi)容、備學(xué)生、備方法、備過程等、我們只有像重視備文化課那樣去備班會(huì)課，才能胸有成竹地上好課。

總之，好的班會(huì)能夠激發(fā)孩子的情感，以情感人，靈，使學(xué)生終身受益。

觸動(dòng)學(xué)生的心