第一篇：2016.11.5親子活動體驗課程

親子活動體驗課程

一、活動時間：

2016年11月5日上午9：00——11：00

二、活動目標：

1、讓幼兒愿意參與集體活動，并感受集體游戲的快樂。

2、通過活動提高幼兒園的口碑。

三、活動準備: 1.走線音樂、奧爾夫音樂 2.繪本ppt

四、人員分工：

1.門口接待:楊穎、張銘 熱情接待幼兒及家長，家長簽到。

2.活動室接待：周夢嘉、曹會、袁夢、趙雅莉 引導早到的家長和幼兒進行桌面游戲（米菲班）

3.體驗活動：主講趙雅莉、配課周夢嘉、場控：張銘、曹會、袁夢 4.拍照：王藝琳（相機）

五、準備活動：

解便：袁夢、曹會引導幼兒及家長去衛生間入廁。

六、親子課程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：．“歡迎小寶寶和家長們來到我們幼兒園參加體驗活動，我們馬上要開始今天的活動了，請找到自己喜歡的蒙氏線坐下來。”

◆主班教師：放優美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(5分鐘)目標：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準備：節奏舒緩優美的背景音樂。世界名曲或傳統的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領已經來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力)，寶寶情緒穩定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上

三、歡迎寶寶上課（問好）

剛剛我們的寶寶進行了走線練習，接下來老師要給你們問好了，請把小手端平，（拍手問好）寶寶，寶寶上午好！

老師把祝福送給了你們。你們要跟老師說：（拍手問好）老師老師上午好！

四、繪本活動

1.教師出示圖片導入活動。2.幼兒觀察圖片，教師講解。3.完整講述故事。4.活動延伸。

五、奧爾夫音樂游戲。

六、（一）、解便：周夢嘉組織幼兒排隊，曹會和袁夢引導幼兒及家長去衛生間入廁。

（二）、喝水、加點： 周夢嘉、張銘引導解完便的幼兒喝水、加點。

七、所有教師跟進家長溝通，促繳費。

第二篇：2018.3.16親子活動體驗后的感想

親子活動體驗后的感想

親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一齊做游戲的方式，不僅僅使親子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。這天班級家長、幼兒、老師一齊歡聚在分西山廣場，參加“親子互動、快樂游戲”為主題的親子活動。此次活動重在體現“童真、童趣”，不僅僅使家長融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一種互相尊重、信賴的感情。

柔惜親子活動豐富了孩子們的生活，增進了家長和孩子的友誼，它作為一個平臺，給孩子一個在家長、老師面前表現自我，施展個人的機會；而家長們透過親子活動的友誼平臺也更加了解、貼近本身的孩子；作為我們老師，更是在活動中得到了與家長充分的交流與溝通，透過這次活動，讓我感覺到，作為老師就應多創造一些條件，讓每一個幼兒、家長都有展現本身的機會，讓他們每個人都快樂，自信地成長。

我覺得親子活動以其生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展，也給家長們帶給更多和老師交流的機會，是幼兒園教育的延伸。增強家園合力，共促幼兒成長。

在此次活動中，我們結合實際以及孩子的年齡特點，我們設計了親子游戲，是家長與孩子一同參與的活動，透過一齊做游戲的方式，不僅僅使親、子間感到開心、快樂，更是一種情感的交流。廣州一統教育咨詢有限公司

第三篇：體驗課程日記500字

今天，一個人在家里正無聊著，突然聽見短信鈴聲了，我打開手機一看，是“白金漢英語”發來的短信，是邀請我去參觀體驗過程。

下午，爸爸便帶我來到了“白金漢肯思少兒英語”，剛到那兒，就看見眼前好多外國人，心里不禁有點害怕，這時，一位姐姐熱情地將我帶到班級，等待全部人都到齊之后，便開始了。

剛開始，幾位姐姐先用英語做了一下自我介紹，然后讓我們一個個也作自我介紹。眼看著要輪到我了，面對這么多陌生的面孔，我的喉嚨像是被什么卡住了似的，怎么也說不出話來。

那位大姐姐見我這樣，便笑了笑，對我說：“沒關系，說吧!”旁邊的一位姐姐也鼓勵我說：“加油!”我深深地吸了一口氣，吞吞吐吐地說了出來。“OK!”那位姐姐點了點頭。

隨后，我們又玩了“傳球”的游戲。就是一個人手里拿球，趁我們不注意的時候扔過來，如果接不著，那就要被淘汰;但同時還要小心假動作，如果你上當了，那也要被淘汰。(*^__^*)嘻嘻，玩了兩局，每次勝利的都是我O(∩_∩)O~!

后來，我們又玩了“找出領導者”的游戲，還有“你點我追”等游戲。其中，最刺激的就是“保護雞蛋”的游戲了。

首先，一位姐姐給我們每人一個雞蛋，然后發給我們一些塑料，讓我們做雞蛋的保護罩，做完以后，便套上“降落傘”。等每個人都完工后，我們便來到了“BRT”車站天橋上，將雞蛋往下拋，讓雞蛋來做一次旅行。最后將雞蛋寶寶的保護罩拆開，O(∩_∩)O~只有我和一位姐姐的雞蛋沒破，其他人的雞蛋都裂開了。

時光飛逝，要回家了。不過，這次體驗真有意思啊!

第四篇：語文活動體驗課程

朗誦社活動計劃

一、活動目標

朗誦是一種美讀，可以刺激聽者的興趣，并在情緒上引起共鳴作用。因為聲音的優美容易吸引學生的注意力，并使學生更加了解詩歌內容及情意。什么是朗誦呢？簡單地說朗讀就是以清晰響亮的聲音，正確標準的普通話，把文章有感情地誦讀出來。透過朗誦，可以把文字透徹地表達，使書面、靜態的字句充滿立體動態感。學生透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學習正確的語音、語法、語調、語氣，充分欣賞文學的美。本興趣小組活動的目的就是更好地培養學生的口語表達能力，提高學生的普通話水平，同時活躍學生的課余生活，讓他們拓展語文學習的空間，增強學習語文的積極性。

二、活動形式

以短小精悍、詞語優美又朗朗上口的經典詩歌或小散文作為基本學習內容。社團活動以讀、練的形式為主，以真實、感人的情境引發孩子的興趣，用有效的啟發達到培養孩子思維和想象力的效果。活動還穿插有名篇朗誦欣賞、分小組的比賽及討論、演講錄像觀看等內容，以增加活動的趣味性和吸引力。

三、活動時間與內容安排

第1周： 宣傳、發動

第2周：學生名單的確定及參加活動的要求事項 第3—6周：普通話強化訓練

第7周：朗誦技巧的簡介及美文朗誦欣賞 第8周：朗誦訓練

第9周：練習朗誦，掌握朗讀技巧

第10—12周：練習朗誦，掌握朗讀技巧 第13—15周：配樂朗誦練習第16周：組內朗誦匯報比賽

第17周：學生談談朗誦訓練的心得體會

第18周：總結一學期的活動情況，評選優秀學員

希望通過本學期的社團活動能使學生正確流利地朗誦經典詩歌及美文，初步了解大意以及所蘊涵的情感，陶冶學生的性情；培養學生熱愛中華民族古代優秀文化，加強文化修養，增強學生的文化底蘊，并循序漸進提高誦讀水平。

四、朗誦社成員：

社長：張瑩瑩

副社長：王瑞玲 成員：李璐

陳春夢

王夢

朗誦社活動照片

第五篇：奧爾夫快樂音樂體驗課程

奧爾夫快樂音樂體驗課程

奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。

它用兒童喜聞樂見的形式如說兒歌、拍手、做游戲、講故事、唱歌等,培養兒童的樂感, 尤其是節奏感和聽力,使兒童能夠感受音樂帶來的快樂,熱愛音樂奧爾夫教學法是一種先進而獨特的音樂教學法。體驗課內容

一． 使用固定的節奏與老師還有其他小朋友互動，熟悉彼此。建立良好的學習，游樂環境。

二． 學習問好歌，練習手指抓我能力，學會與小朋友打招呼。需要孩子大聲的歌唱，及身體自由的律動。

三． 學習身體音階歌，了解音階的基本走向。通過唱及身體律動了解低于高的意識形態，聲音走向的變化，通過歌曲了解自己身體的各個部位，引導孩子大聲歌唱，對音階的排序有基本的認識。先坐在地上完成，然后站起來完成。鍛煉孩子的自主學習，創造與參與。

四． 音樂游戲

《撥弦波爾卡》

知識延展-------波爾卡是捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。基本動作由兩個踏步和一個跳踏步組成。

利用音樂進行停進的游戲也就是停止與行進。通過游戲鍛煉孩子的注意力，此游戲需要高度的注意力來完成，在游戲過程中創造性，自發性的進行表情創造。并了解什么是“撥弦”。

五． 音樂游戲《獵人與動物》鍛煉孩子角色扮演，活動與參與。通過游戲，聽辨不同情緒的音樂旋律變化。

六． 彩虹傘游戲：邀請幼兒逐個躺入傘內，由老師及家長一起晃動彩虹傘，注意的傘不要離開地面，避免給膽小的孩子造成不適，傘晃動的幅度不需要太大。感受二拍與三拍子的不同。感受體驗律動。