第一篇：人教版小學三年級上冊第一單元時分秒的認識教案

第一單元 時、分、秒

第一課時：秒的認識

教學內容：人教版小學數學三年級上冊第一單元 教學目標：

知識目標：.使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。

方法目標:讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。

情感目標：滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。

教法：引導發現法。學法：探究發現學習法。

教學準備：多媒體課件，鐘表。教學過程：

一、謎語引入,復習鋪墊 一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,大體嗒嗒嗒提醒你,時間一定要珍惜,你們猜這是什么? 師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？

生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，及時補充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）

生：??

師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽！（教師撥時間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）

二、問題導航 1.揭示課題

師：同學們可真聰明??！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細的是什么針？今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）

2.師：看到課題，你想知道關于課題的什么知識？ 生1: 1秒有多長？

生2：秒與分之間有什么關系？ 生3：怎樣讀鐘面上的時間?

三、探究學習1.說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，??同桌再互相說一說。

2.正確認讀鐘面上的時間。小組合作，展示匯報。3.體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發出的滴答聲？

鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）

4.小結：是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5.學習1分=60秒，并體驗1分鐘 師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

師生共同總結一分鐘可以做的事。

四、鞏固應用 1.填單位

師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。

人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）2.說一說生活中哪些地方用到了秒。

五、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！

六、學習珍惜時間的名言警句。

板書設計：

秒的認識

計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒

1分=60秒

第二篇：人教版小學三年級上冊第一單元時分秒的認識教案

第一單元 時、分、秒

第一課時：秒的認識

教學內容：人教版小學數學三年級上冊第

教學目標：1.使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。

2.讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。

3.滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。

教法：引導發現法。學法：探究發現學習法。

教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學過程：

一、復習鋪墊

出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。

師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？

生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，不是及時補充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）

生：??

師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）

二、問題導航 1.揭示課題

師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細的是什么針？今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）

2.師：看到課題，你想知道關于課題的什么知識？ 生1: 1秒有多長？

生2：秒與分之間有什么關系？ 生3：怎樣讀鐘面上的時間?

三、探究學習1.說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，??同桌再互相說一說。

2.正確認讀鐘面上的時間。小組合作，展示匯報。3.體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發出的滴答聲？

鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）

4.小結：是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5.學習1分=60秒，并體驗1分鐘 師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

師生共同總結一分鐘可以做的事。

四、鞏固應用 1.填單位

師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。

人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）

2.說一說生活中哪些地方用到了秒。

五、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！

六、課外作業。（略）

板書設計：

秒的認識

計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒

1分=60秒

第二課時：時間的計算

教學內容：教材第

教學目標:1.會進行一些有關時間的簡單計算。

2.養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教法：引導發現法。學法：探究學習法。

教學重、難點：會進行一些有關經過時間的簡單計算。教學用具：掛圖、鐘面模具。教學過程：

一、復習鋪墊

1.分針走一小格的時間是（）分針走一圈的時間是（）時針走一大格的時間是（）秒針走一圈的時間是（）

1時等于（）分 1分等于（）秒

2.教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）

１時 =（）分

１分 =（）秒

５時 =（）分

１８０分＝（）時

１２０秒＝（）分

２４０分＝（）時

3.引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）

二、問題導航

師： 看到課題，你想知道關于課題的什么知識？ 生：怎樣計算求出經過的時間？

三、探究學習

1.教學例1: 2時=（）分 ①同桌交流。

②反饋：60+60=120（分）或2時就是2個60分，即60×2=120（分）③教師小結。

2.做一做： 3時=（）分 4分=（）秒 3.教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）

小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？

（小組討論，教師巡視。）

匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇最優化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現算法多樣化思想。）4.出示商店營業時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？

小組討論

匯報、交流。

四、鞏固應用

1.填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

2.競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

3.完成課本練習一的題目。

五、小結

這節課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。

板書設計：

時間的計算

7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？

45-30=15（分鐘）

答：小明從家到學校用了15分鐘。

第三課時：填一填，說一說

教學內容：教科書第

教學目標：1.使學生鞏固對時間的認識和計算。

2.培養學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。

3.培養學生養成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

教學重、難點：能熟練掌握時間計算問題，會解決與時間相關的實際問題。教法：引導法。

學法：探究練習法。

教學用具：學生作息時間表，完成家庭作業時間表。教學過程：

一、復習鋪墊

出示本?！读_波小學作息時間表》，根據時間表回答下面的問題：（1）我們每一節課用多少時間？（2）早操用了多少時間？（3）我們的眼保健操用多少時間？（4）一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？（5）你還能提出其他的數學問題嗎？

二、激趣導入

師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。

三、探究學習

（1）出示第5頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？（2）你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？

讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）（3）展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。

四、鞏固練習（1）讓學生自己說說在家做家庭作業的時間，并說說誰用的時間最合理。（2）挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作《我們完成家庭作業時間表》。（3）展示作品。

五、課外作業

（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內討論。

（2）請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。

六、小結

法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：

它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。

教學后記：

第三篇：2014人教版三年級上冊第一單元《時分秒》教案第一課時

1．時、分、秒

第1課時 秒的認識

教學目標：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教學難點：體驗數學與生活的聯系。

教學準備：多媒體課件，鐘表。

教學步驟：

一、情境導入

1、播放新年聯歡晚會的片段，課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時。

2、引出課題，板書課題

二、探究新知

（一）認識鐘面上的秒

1、師：鐘面上有幾根針？請說出它們的名稱。老師撥鐘表，同學們仔細觀察，走得最快的是哪根針？走得最慢的是哪根針？

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過數秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？

三、布置作業

1、完成“練習一”第2題。

2、填上合適的時間單位。

①我們上一節課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。板書設計：

秒的認識

1時=60分 1分=60秒

秒 —— 分{時間單位} 秒針走1小格是1秒，走1

（更?。┐蟾袷?秒，走1圈是60秒。

第四篇：人教版小學三年級上冊第五單元時分秒的認識教案

五冊 數學

第五單元

第一課時：秒的認識

教學內容：人教版小學數學三年級上冊第59－61頁

教學目標：

1、使學生認識時間單位秒，知道秒是比分更小的時間單位，并知道1分=60秒。

2、讓學生初步建立1分、1秒的時間觀念，通過各種活動準確的體驗一分、一秒。

3、滲透珍惜時間的教育，培養學生珍惜時間的良好品質，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關系。

教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。

教學過程：

一、復習舊知識

出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。

師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關于時鐘你知道些什么？

生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）

生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）

生：……

師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）

二、導入新課

1、揭示課題

師：同學們可真聰明??！敢不敢繼續挑戰自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？

生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根

指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）

師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！

今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題---秒的認識）

2、說說是幾秒，教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說一說。

3、正確認讀鐘面上的時間（適當的給學生講解秒表的讀法）

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發出的滴答聲？

鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、學習1分=60秒，并體驗1分鐘

師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。

讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。

師生共同總結一分鐘可以做的事。

三、聯系鞏固

1、填單位

師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。

人每天睡覺大約9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約30（）

2、說一說生活中哪些地方用到了秒。

四、課堂小結：今天我們認識了一個新的計量時間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！

五、課外作業。（略）

板書設計：

秒的認識

計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒

1分=60秒

第二課時：時間的計算

教學內容：教材第62頁的內容及練習十四中相應的練習題。

教學目標:

1、會進行一些有關時間的簡單計算。

2、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：會進行一些有關經過時間的簡單計算。

教學用具：掛圖、鐘面模具。

教學過程：

一、復習

1、分針走一小格的時間是（）

分針走一圈的時間是（）

時針走一大格的時間是（）

秒針走一圈的時間是（）

1時等于（）分1分等于（）秒

2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結論）

１時 =（）分１分 =（）秒５時 =（）分

１８０分＝（）時１２０秒＝（）分２４０分＝（）時

3、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）

二、新授

1、教學例2：（投影出示小明上學的情景圖）

師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？

（7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？）小組討論：小明從家到學校用了多少時間？怎樣想呢？

（小組討論，教師巡視。）

匯報交流總結：根據學生的回答教師選擇嘴優化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現算法多樣化思想。）

2、出示商店營業時間圖

師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？小組討論

匯報、交流。

三、練習鞏固

1、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經過幾分？學生搶

答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

3、63頁的第4題。學生獨立填寫，并說明理由。

4、64頁的第5題，師生共同讀題，學生獨立完成。

5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結。

四、小結

這節課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關經過

時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領。

板書設計：

時間的計算

7：30離家，7：45到校。小明從家到學校用了多少時間？

45-30=15（分鐘）

答：小明從家到學校用了15分鐘。

第三課時：填一填，說一說

教學內容：教科書67頁

教學目標：

1、使學生鞏固對時間的認識和計算。

2、培養學生通過不同方式搜集信息的意思和能力。

3、培養學生養成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣。教學用具：學生作息時間表，完成家庭作業時間表。

教學過程：

一、復習

出示本?！侗标P小學作息時間表》，根據時間表回答一下的問題：

（1）我們每一節課用多少時間？

（2）早操用了多少時間？

（3）我們的眼保健操用多少時間？

（4）一般你早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？

（5）你還能提出其他的數學問題嗎？

二、激趣導入

師：掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就會更有效率的做每一件事情。

（1）出示67頁的作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了什么？

（2）你能自己動手做一個你自己的作息時間表嗎？

讓學生自己動手填寫作息時間表格。（提示：時間一定要合理）

（3）展示學生的作息時間表，并且給予交流，指導。

三、鞏固練習

（1）讓學生自己說說在家做家庭作業的時間，并說說誰用的時間最合理。

（2）挑選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作《我們

完成家庭作業時間表》。

（3）展示作品。

四、課外作業

（1）你們能合理安排周末一天的休息時間嗎？小組內討論。

（2）請你們將討論設計的方案給爸爸媽媽看看，讓他們提提意見，使自己真正過一個有意義的周末。

五、小結

法國著名的哲學家伏爾泰生前給人們留下了一則意味深長的話：

它最長又最短，它最快又最慢；聰明者計劃它，愚蠢者等待它；勤奮者珍惜它，懶惰者浪費它。希望每一位同學都能好好的理解這幾句話，充分的利用每一秒。

教后記：

第五篇：三年級上冊數學教案第一單元時分秒教學反思

三年級上冊數學教案第一單元時分秒教學反思

教學反思：

當學生產生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應是如何提供適當的條件，引導學生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識。在教學中，我通過七個環節：認識秒針和1秒、體驗1秒的長短、1秒的價值、教學1分=60秒、體驗1分的長短、小結。目的是為了調動學生已有的數學感知，激勵學生再課堂上認真思考，同時拓寬了學生的思路，體現了數學學習的個性，學生通過觀察，經歷了認識角的過程。