第一篇：人教版小學數學一年級上冊《6和7的認識》教學設計

人教版一年級上冊

《6和7的認識》教學設計

一、教學內容：

教材39、40頁。

二、教學目標：

1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練的數出6、7兩數，會讀、寫、數這兩個數。

2、會用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

3、通過觀察、表述，培養學生的觀察能力、語言表達能力以及初步的數學交流意識。

三、教學重難點：

熟練的掌握6和7的順序，并比較7以內數的大小是本節課的重點。用6和7表述物體的位置，也就是用序數詞第6、第7描述物體的位置是本節課的難點。

四、教學準備：

課件、6個蘋果卡片、五、教學過程：（課前口算）

<一>、課前兒歌（約1分鐘）

一二三四五

上山打老虎

老虎沒打著

打著小松鼠

松鼠有幾只

我來數一數

一二三四五

五四三二一

<二>、導課（約1分鐘）

師：歡迎大家來到我們的“數學樂園”，（師畫5個氣球裝飾教室）板書：5

如果老師再畫一個，是幾個？ 生：6

（師在黑板上方板書6）師：再添一個呢？ 生：7

（師板書7）

師：今天我們就來認識數字新朋友：6和7 <三>、探究新知

1、創設情境，學習數數和認數。（約7分鐘）（1）、出示課件

師：秋天到了，數學樂園的果子熟了。請你用數學的眼光觀察一下，你發現了什么？有幾個？

（2）、6和7（基數的認識）

生邊回答，教師邊飛落大雁在黑板畫大雁，板書6，隨手摘蘋果，板書7.師：6表示6只大雁，7表示7個蘋果，6和7還可以表示什么？（生回答）（3）、數序。

a、計數器

b、尺子

2、排序（3分鐘）

游戲：老鷹捉小雞（把1——7的數字卡片分給7名學生）師：請7只小雞上臺，自動排序。

（生正讀，倒讀，提問各數的位置如：6后面一個數是幾）

3、比大小（約5分鐘）

出示點子圖，請生放在相應的數字下。

師：觀察點子圖，你發現了什么？

生：5比6少一個，6比7少一個，6比5多一個，7比6多一個。

師：請從5、6、7中任選兩個數比較大小。根據生答，板書：5＜6 6＜7 5＜7 6＞5 7＞6 7＞5 課間休息：學唱歌謠（約1分鐘）

嘰嘰嘰嘰嘰嘰，雞媽媽數小雞，一二三四五六七，少了一只小黑雞，雞媽媽甭著急，背上站著個小調皮。

4、序數（約8分鐘）

（1）、秋天到了，樹上的葉子漸漸變黃飄落了，我們一起看看數學樂園里的大樹吧。

（課件出示大樹圖）看圖回答：

1、一共有（）棵樹

2、左數第6棵樹上有（）片樹葉。

3、有7片樹葉的是左數第（）棵樹。（2）、金魚圖

（課件出示）看圖回答：

1、一共有（）缸魚

2、從左數第7缸有（）條魚。

3、有7條魚的是第（）缸。5、6和7的書寫（詳細講解6和7的寫法）（約5分鐘）

師范寫，生練習。

三、鞏固練習（5分鐘）

1、我會填 練習九第一題

2、圈熊貓（課本練習九第三題）

3、猜猜看

（1）小貓說：我的歲數比5大，比7小，你知道我幾歲嗎？

（2）小狗說：我的歲數比4大，比7小，你猜我可能幾歲？

四、全課小結（我的收獲園）（3分鐘）師：今天我們認識了什么？你學會了什么？ 生答。進入收獲園。

師：今天我們的收獲可真多，希望學習數學能給你帶來更多知識，更多樂趣，同學們再見。

第二篇：小學一年級數學上冊6和7的認識教學設計

6和7的認識教學設計

授課人：陳艷敏

教學目標：

1.通過觀察，操作，演示，使學生熟練地數出6,7兩個數，會讀，會寫這兩個數。

2.使學生掌握6和7數的順序，會比較它們的大小。

3.培養學生的觀察能力，動手操作能力，語言表達能力，培養學生初步的數學交流意識。

4.在教學過程中，滲透講衛生，愛勞動，愛集體，與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

教學重點：

正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學難點： 學會寫6、7。

教學準備：

課件，小棒，數字頭套。

教學過程：

一、故事導入，引入課題。

今天在上新課之前呢，老師要給小朋友們講個故事，要認真聽哦！聽聽看老師都說到了哪些數字，等故事講完后再請小朋友們告訴老師好不好。故事開始咯！

從前有位國王和王后，生了個可愛的女孩叫白雪公主，可是不久之后，公主的母親因病去世了，她的父親就娶了個后媽，后媽總以為自己是世界上最美麗的女人，可當她得知白雪公主比她還美麗時，氣憤不已，頓時就起了邪念，要把公主殺了，于是，后媽派了獵人去殺公主，公主這么美麗，可愛，獵人怎么忍心殺她呢，他就將公主放去了森林，當公主孤身一人來到森林深處，看見了一座小木屋（用手勢表示出1），推門進去一看，哇！餐桌上擺了七份豐盛的晚餐，頓時肚子就咕嚕咕嚕的大叫起來，這時白雪公主心想，這有七份晚餐，我吃一份，他們還有六份，應該沒有關系吧！正當白雪公主準備吃晚餐時，從外面進來了七個小矮人(在說到6,7時加重語氣)，他們看到白雪公主很是意外，當他們得知白雪公主的不幸遭遇時，都很同情她，于是就將白雪公主留了下來，從此，白雪公主和七個小矮人就幸福的生活在了一起。

好了，今天的故事就講到這里，后面的故事我們下節課再繼續，現在小朋友們要回答老師的問題咯！你們都聽到了哪些數字？

師：小朋友們都聽到了1,6和7，哪個數字是我們學過的？哪些是我們沒有學過的呢？

今天我們就來認識數字寶寶6和7.（板書課題：6和7的認識）

二、探究新知。

（一）、創設情境，學習數數和認數。

1.電腦課件展示主題圖，引導學生觀察，啟發思考。

師：圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。2.抽象出畫面中的數。

提問：教室里學生的人數有幾人？圖中還有數量是6的事物嗎？

教室里師生的人數有幾人？圖中還有數量是7的事物嗎？ 3.鞏固6、7的基數含義。

(1)．數一數主題圖下面的人數和點子的個數。可以用數字幾表示？（田字格中板書：

6、7）

(2)．請小朋友們從一捆小棒中數出6根小棒來擺出你喜歡的圖形；你能用7根小棒擺出“7”字嗎？小朋友們，數出7根小棒試一試吧！

小結：小朋友們再來看看這幅圖，圖上的小朋友和老師是不是很勤勞呀！把教室打掃的干干凈凈，桌椅擺的整整齊齊，那我們要不要向他們學習，做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友？

聰明的小寶貝們，你們現在會數數了嗎？那跟著老師再來數一數好不好？ 4.撥一撥:課件演示用計數器撥珠子，問：再撥一顆是幾顆？

（二）、6和7的書寫。

現在小朋友們都認識了數字寶寶6和7，那你們來看看他們像什么？

（1）.出示課件，引導學生觀察6、7的字形，再說說6和7分別像什么？

（2）.教師示范，學生書空。請學生說說在田字格中要怎樣寫？有什么要求。

（3）.讓學生拿出課前準備好的田字格紙，在紙上寫一寫,（請兩人板書），再展示。

（三）、游戲。

小朋友們，寫了這么久是不是有些累了呀！那我們來做個小游戲放松一下好不好？誰想玩？

請6個小朋友上臺面向黑板排隊站好，教師打亂數字順序為6位學生戴好數字頭套，再請1個小朋友來按順序排一排。

提問臺上的小朋友：你知道自己是數字寶寶幾了嗎？

下面請數字寶寶2和數字寶寶4(數字寶寶5和數字寶寶6)向前一步走，認為自己大的小朋友請舉手，認為自己小的小朋友向后一步退。

老師這里還有一個數字7，誰要當數字寶寶7？（教師將數字寶寶7的小朋友隨便插在中間的某個位置）這樣對嗎？應該站在幾的后面？這些數字寶寶中誰最大呀！誰最小呢？

老師發現呀！我們的小朋友真是天才，那現在請我們天才寶貝回座位坐坐好吧！老師想問一問小朋友們，你們現在和數字寶寶6，7是好朋友了嗎？那老師就要考一考大家咯！

三、鞏固練習。

1.你知道數字寶寶6和7應該填在哪里嗎？你能回答老師提出的問題嗎？開動你們智慧的小腦袋，想一想。

舉手回答，從0-7全班齊讀一遍。2.找朋友：數一數，連一連。3.數一數，比一比。

四、全課總結。

同學們，今天這節課你都學會了些什么？你對自己這節課的表現還滿意嗎？

第三篇：一年級數學上冊《6和7的認識》教學設計

1.《數學課程標準》提出，讓人人學習有價值的數學，人人都能獲得必需的數學。本節內容是學生在學習了0至5的認識及加減法的基礎上進行教學的，學生對這部分知識的學習已經有了一定的經驗。本節課的學習，為學生為下節課的6、7的加減法的教學和學習打好基礎，也讓學生體會數學知識來源于生活應用于生活的基本理論。

2.本節內容是一種用情境圖反映的數學問題，有利于學生將所學知識同生活實際緊密結合起來，并在生活中去發現數學問題、解決問題，從而發展解決簡單實際問題的能力。

學情分析

本節是在學生剛從幼兒園進入小學階段才一個多月進行的知識教學，這時的學生對學習生活充滿新鮮、好奇。學生在這部分知識在生活實踐和幼兒園已經有了接觸，但是學生之間存在著很大的差異由于學生年齡小，獨立思考、積極參與學習活動，敢于發表自己的觀點，認真傾聽老師、同伴以及與同伴合作交流這些學習常規、學習習慣還沒有養成。由于年齡特點，上課好動，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時的生活中有了一定的認識，但是在區分6、7的基數意義和序數意義上還存在著很大的差異。

教學目標

1、通過數一數、說一說能熟練地數出6和7這兩個數，會用6、7兩個數表示物體的個數。

2、通過使用計數器、點子圖、數金魚，會比較6、7的大小，會描述事物的順序和位置。

3、通過寫一寫，會規范書寫6和7。

教學重點和難點

教學重點： 培養數感，建立6、7的概念。會讀、寫6和7。

教學難點： 6、7的基數和序數的含義。教學環節教師活動

預設學生行為

設計意圖

一、情境引入

師：小朋友們，今天我們班來了這么多的老師，有很多我們以前學過的數字寶寶也想來跟大家見個面，大家歡迎他們嗎？（用提問的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數是誰？2前邊的數是誰？表示沒有的數誰？4的相鄰數是誰？兩個兩個數2下來數誰？師：這些數字寶寶來的太急了，都沒有按照順序走，大家能不能給他們排排隊啊？

據老師的提問分別說出各個數。學生給數排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學們說說你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。

復習舊知，為學習新知打下基礎。根據學生的年齡特點，用提問方式，學把數字擬人化，學生有興趣。復習數序，并從大到小、從小到大讀一讀。

二、導入新課

邊出示主題圖邊提問：還有兩個數字寶寶看見大家都來了，也爭著搶著來跟大家見面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來表示。

學生在教學圖中找今天學習的數字寶寶。

創設情境引起學生的學生興趣。

三、探究新知

（一）教學數數。1.引導學生自學第42頁的主題圖。自學提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數教室里的人數的?②還可以怎樣數?③數一數幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數出椅子的數量的?④誰會從1數到7，從7數到1?2.小結：小朋友，我們要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中我們發現：數5以后再數1個就是6個，接著6再數1個就是7，7比6多1，6比5多1。

（一）自學教材42頁的主題圖。1.看圖，匯報結果。2.自由回答。3.先數已放好的6把椅子，再數又搬來的1把。6個再添1是7。4.同桌互相從1數到7。

給出自學提示，讓學生自己獲取信息，培養其自學能力。

（二）教學認數1.學生自學42頁的點子圖，數數有多少個？2.用6跟小棒擺六邊形誰能象老師這樣用7跟小棒擺一個自己喜歡的圖形？

（二）學生自主數，匯報結果。1.分別擺6個圓片，擺7個三角片，并數一數。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

通過活動培養學生的動手能力、合作精神和創新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養學生思維空間并加深6和7的認識。

(三)教學數序1.(用計數器)先撥1個珠子。2.(用直尺圖)只寫出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應該寫在什么地方?3.誰能從1正數到7，從7倒數到1?

齊數1、2、3、4、5。填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。指名數，拍手數。

學生自己發現7的順序，培養學生動腦動手的意識，提高學生學習數學的興趣。

(四)比較大小的教學1.出示點子圖，學生先數5個，然后你有什么方法知道后邊的.兩幅點子圖分別是多少？2.師：你會比較它們的大小嗎?比比看，誰比誰小?3.板書：5○6 6○7。

5比6小，6比7小。填符號：5＜6 6＜7。

設計說明：學生操作，自己總結誰比誰大，誰比誰小，培養學生勤于思考的能力。

(五)教學序數1.從左數第6個同學指的是誰?從右數第6個同學是誰?(指名回答)2.講小貓釣魚的故事，小貓聽了媽媽的話，掉到了一天大魚后，做事就更認真了，在一個風和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進行釣魚比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會玩玩這，一會玩玩那……那大家想知道他們釣魚的結果嗎？3.今天的釣魚比賽誰是冠軍，誰是最后一名？4.左數第6瓶有□條魚，有6條魚的是第□瓶，第7瓶有□條魚。5.誰能象老師這樣提問？

請7名學生到前面，回答老師的提問。……聽故事，培養學生做事情一心一意的習慣。匯報觀察結果。學生自己提出問題，找同學回答。

以故事的形式教學本課的教學難點，引起學生的注意。培養學生提出問題解決問題的能力。

（六）教學寫數6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫(板書6和7)

學生寫在書上。

四、鞏固測評

獨立完成下面的練習：1.練習七第1至2題。2.完成練習七第三題。重點指導分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。

按照老師的要求獨立完成練習，集體評議，全班訂正

在獨立完成練習的過程中了解知識的掌握情況。

五、全文總結今天咱們學習了6和7的認識，其實在我們的生活中，用6，7表示的物體個數的例子特別多，下課后我們就去學校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！

下課后學生去學校操場上找用6和7表示物體的個數。把課堂延伸到課外，并培養學生認真細心觀察的習慣。

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第四篇：人教版一年級上冊《6和7的認識》教學設計

人教版一年級上冊 《6

教學內容：

和7的認識》教學設計

教科書第39頁6和7的數數、認數以及序數和書寫的內容。教學目標：

1、學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2、學生通過學習，知道7以內的順序，會比較數的大小。

3、引導學生區別6、7的基數意義和序數意義。

4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

教學重難點：會比較7以內數的大小，分清基數和序數的意義。6和7的書寫。

教具準備：

計數器、點子圖、直尺圖。學具準備： 小紙條、課件。教學過程：

一、導入新課（談話導入）

師：今天老師帶大家到一六班去看看，看看一六班的小朋友在做什么？

二、新授知識

（一）教學數數

師：（出示主題圖）圖上有些什么？ 讓學生描述情境圖。

師：從這幅圖中你發現了什么數學信息？ 生：……

師：你是怎樣數教室里的人數的？

引導學生數出數字6和7，（出示本課的課題）

帶著學生齊讀課題。（除了剛剛發現的這些信息，同學們，你們還知道圖中哪些物品也可以用6和7來表示呢？

（二）教學認數

師：同學們如果用一個點子表示一個學生，需要幾個點子呢？

指名回答（教師一一出示）-大屏幕出示，全班一起數（灌輸添一變數的思想）

師：仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什么？（指名回答）師：除了用點子圖表示人數，還可以用小棒來表示。出示6，學生擺7 學生活動：學生自己分別數一數，擺在桌子上。師：用你手中7根小棒擺出自己喜歡的圖形。

學生活動：學生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。

回到主題圖灌輸熱愛勞動的思想（經過一翻打掃，教室發生了什么變化）撥珠子游戲時間到。

讓學生動手撥一撥 師：你會將5變成6嗎？ 生：5添1是6（齊讀）。師：去掉一個是？ 師：你會將6變成7嗎？ 生：6添上1是7（齊讀）。師：去掉一個是？

三、教學數序 師：在我們的文具盒里也藏著這些數字，你們猜是什么（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），你知道填什么？6和7應該寫在什么地方？

生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面。師：排在第一的是誰？在這里7排第幾？ 學生活動：指名數。

師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 學生活動：小青蛙跳荷葉。

過渡語：7的前面是？6和7誰大誰小？點子圖跑來幫我們解決問題了。

（四）比較大小的教學

出示點子，讓學生觀察三張電子圖。抽象出5、6、7的比大小。

（五）區分基數和序數 魚缸圖的引導

（六）指導書寫

我們認識了6和7，知道了它在數字順序里的位置，現在我們來練習寫。（教師范寫）那我們請它到我們的書上作客吧。（描虛線，之后再寫三個），比比看誰寫得好看，展示。糾正。

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。學生活動：學生填在書上。

五、全課總結

小朋友們，這節課你學到了什么？ 6和7的認識，7以內數的六、板書設計（略）

6和7的認識

點子圖1 點子圖2 6 書寫 7 書寫

第五篇：人教新課標一年級上冊數學認識鐘表教學設計

《認識鐘表》教學設計 一．學習目標：

1、借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。

2、結合日常生活作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好的習慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養學生的探究合作的學習意識。

二．教學重難點：

教學重點：

1、學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。教學難點：學會兩種表示時間的方法。三．教具準備：道具鐘若干個，實物鐘，課件。四．教學過程設計:

（一）、課前準備

1、師:同學們看看今天來了那些客人?（播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段）

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學和女同學上講臺來比一比吧！（學生熱烈舉手參與）

5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎？（男女同學齊叫加油）

6、師：比賽已有結果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎？

7、生：是一個鐘

8、師：對了，這節課我們就一起來認識鐘表（板書課題）

（二）、自主學習

1、拿出自己做的鐘表，仔細觀察，你發現了什么？

2、把你的發現和小組同學說一說。

3、小組匯報： 生1：有12個大格 生2：有兩根針 生3：有數字1-12

4、師：分針和時針長得一樣嗎？ 生：不一樣，一長一短、一粗一細

師：又短又粗的叫什么？又細又長的叫什么？

生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針（板書：分針，時針）師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎？用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的（做手勢）

師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。（全班跟做手勢）師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎？ 生：分針

3、師：同學們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會慢慢地學得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個數字的位置呢？ 生1：是按順序的123??到12 生2：12在中間

5、師：同學們，剛才我們認識了鐘面的秘密，美羊羊說要現在要考考大家，讓我們一起看看。生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

（三）、認識整時

1、師：咦，聽，是什么聲音呢？原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊學校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。師：現在是什么時間？ 生:7點

師：我們要用規范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應該說7時。師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著7

2、師：（出示課件）一群羊正在午休了，現在是幾時呢？ 生：1時。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著1

3、師：（出示課件）經過一天的學習小羊們放學了，現在是幾時呢？ 生：4時。（出示鐘）師：你是怎樣認出來的？ 生：分針指著12，時針指著4

4、師：（課件重現7時、1時、4時），看一看這三個鐘表都有什么共同的地方？

生：分針都指著12。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

5、師：暖羊羊現在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧！（出示課件），看鐘面，說時間

生1：6時

生2：9時

生3：8時

（四）、教學整時的兩種寫法

1、師：同學們，現在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經能說出時間來，那你能不能寫出來呢？ 生1：能

師：好，現在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧？（師示范板書）

師：后面的兩個鐘誰會寫呢？ 生1：到黑板上板演

師小結：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法（課件出示電子鐘）。這是什么？ 生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數字表示法。師：誰上來寫一寫1時和4時的數字表示法？ 生：到黑板上板演

師小結：（出示課件）班長暖羊羊跟我們說，用數字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。（生跟讀）（強調兩個小圓點不能寫成句號）

3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數字表示法寫出它的時間呢？

4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊對戰灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎？

（五）、鞏固練習

1、師：在同學們的幫助下喜羊羊終于戰勝了灰太狼，逃離了被吃的命運。灰太狼不服氣，要求老師再來考考大家，看看同學們學會了這節課的內容沒有。

2、練習1：老師撥一撥，學生說一說（2時、5時、12時）（大道具鐘）

3、練習2：學生甲撥整時，學生乙說一說

4、練習3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。

5、練習4：畫一畫，（出示鐘面，時刻），學生畫出分針或時針。用投影更正答案

（六）、總結

愛睡覺的懶羊羊對我們同學們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。