第一篇：三年級語文上冊《32.好漢查理》教案

32*.好漢查理

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件(有《好漢歌》、課文朗讀、重點詞句及拓展閱讀等)課時安排

1課時 教學(xué)過程

一、談話激趣，讀題生疑

1．(課前播放《好漢歌》)同學(xué)們，剛才我們聽了一首《好漢歌》，在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟助危難等)

2．讀題：“好漢查理”，讀了這個題目，你想知道些什么呢?

二、初讀課文，感知大意

1．學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

2．學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

3．檢查學(xué)生讀書情況。

(1)指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生評議。

(2)選擇自己最喜歡的一段同伴互讀，互相糾錯。

4．討論交流：課文講了一個什么感人的故事?

5．勾畫自己感動的語句，并把這些句子多讀幾遍。

三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟

1．這是一個感人的故事，請同學(xué)們再讀讀課文，邊讀邊劃出自己不理解的內(nèi)容或感興趣的地方。

2.小組交流，教師巡回點撥。

3.梳理學(xué)生提出的問題，對于一些淺顯的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。再從學(xué)生的提問中，提煉出深入學(xué)習(xí)本文的兩個問題：

(1)你從哪里可以看出查理是個好漢?

(2)查理為什么會有這么大的變化?

4．讀悟交流：你從文中哪些地方感受到查理是個好漢?

(1)根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受：

A．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

B．“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。

C.“當(dāng)然可以。”

D．查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

E．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”

F．“杰西，我會做個好漢。”

在教學(xué)時，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。

(2)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動，也可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。例如：“查理說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理說這句話時的神態(tài)嗎?”在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物的心理活動。方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

5．文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，你能聯(lián)系你所知道的來談一談，他會做什么嗎?

6．那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關(guān)呢?

引導(dǎo)學(xué)生重點談?wù)劷芪鲗Σ槔淼挠绊懀航芪鳠崆闃酚^，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。

7．學(xué)到這兒，請同學(xué)們再來談?wù)勀銓Α昂脻h”的理解，你認(rèn)為查理是一個真正的好漢嗎?假如現(xiàn)在你是這個鎮(zhèn)上的人，你會怎么評價查理呢?

8．練習(xí)有感情地讀，讀中悟情。

四、拓展延伸，升華情感

1．讀了這個故事，你有什么感想?

2．請同學(xué)們再讀讀這個小故事(以“關(guān)愛”為主題的材料)，說說自己讀后的感想。板書設(shè)計：

教后反思：

在整個教學(xué)過程中，一開始導(dǎo)題就讓學(xué)生理解好漢形象，從生活入手，調(diào)動學(xué)生的情緒，為學(xué)習(xí)課文進(jìn)行情感鋪墊，然后運用了動畫范讀課文，創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生根據(jù)提示說說課文講了一個什么故事,這樣不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，更讓學(xué)生感受到查理與杰西的美好心靈。第二個設(shè)計是在引導(dǎo)學(xué)生研讀杰西的話語時，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際，與杰西進(jìn)行二次比較。在學(xué)習(xí)杰西的話時，我這樣引導(dǎo)：如果是你，你看到一個從窗臺進(jìn)來，你會怎樣？而杰西呢，你跟杰西比一比，這一比你比出了什么？如果是你，看到這種情景，你又會怎樣，你跟杰西再一次比比看，你比出了什么？這二次具有實效的比較，讓我們看到了杰西的善良、寬容與大方。

第二篇：小學(xué)三年級語文教案32、好漢查理

32、好漢查理

學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過課前自主預(yù)習(xí)和課堂認(rèn)讀，95%的學(xué)生能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。通過觀察課件，結(jié)合文中的相關(guān)語句和自己的生活實際，90%的學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。采用默讀自讀、同桌互讀、個別讀等方式，培養(yǎng)獨立閱讀能力。學(xué)習(xí)重、難點

1、讀懂課文，了解查理的變化及得到羅伯特先生送刀的原因，認(rèn)識查理。

2、教育學(xué)生怎樣去愛別人，讓生活變的更美好。課時安排 一課時 教學(xué)過程

一、談話揭題

①導(dǎo)語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻(xiàn)出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學(xué)習(xí)另一個感人的故事。

②讀題：“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？

二、初讀感知 ①學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。②學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書情況。

a．指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評議。b．和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。④討論交流。

課文講述了一個什么故事？

三、再讀質(zhì)疑

①學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。②初步釋疑。

對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。a．查理有哪些變化？

b．查理為什么會有這么大的變化？

四、讀悟交流，感受查理的變化 ①查理有哪些變化？你找到了哪些句子？ ②教師相機出示以下句子讓學(xué)生談感受： a．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。” b．“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。c．“當(dāng)然可以。”

d．“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。” e．“杰西，我會做個好漢。”

教師要引導(dǎo)學(xué)生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。探究查理變化的原因，評價文中人物

①引導(dǎo)談話：查理為什么會有這么大的變化呢？ ②你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？ 跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。③你對故事中的這些人物有什么看法？

學(xué)生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。四 練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。五 拓展練習(xí)

①學(xué)完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

②鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價

板書設(shè)計：

32、好漢查理

幫助杰西

查理 →成為好漢 不再調(diào)皮

第三篇：好漢查理教案

《好漢查理》教案

教學(xué)目的：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、在學(xué)習(xí)的過程中，明白幫助人是一件快樂的事，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

教學(xué)重難點：

重點：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。難點：理解查理發(fā)生變化的原因。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，讀題生疑

1．板書：好漢 指名讀。讀出好漢的味道來。提問：在你心目中，你認(rèn)為怎樣的人才能稱得上好漢呢?(學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)表意見：如行俠仗義、濟助危難等)

2、今天我們來認(rèn)識一位好漢。

加板書：查理

讀課題。想知道好漢查理的故事嗎？

二、初讀感知，了解大意

1、學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。

思考：課文主要講了什么人？

2、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。

3、討論交流。

思考： 課文講述了一個什么故事？

三、研讀課文，品味感悟。

1、默讀課文。要求：不出聲，不指讀，不動嘴唇，邊讀邊思考：查理是不是好漢？

畫出相關(guān)語句。討論交流：查理不是好漢。你從文章哪些地方可以看出他并不是好漢？ 討論交流：查理是好漢。你從課文的哪些地方可以看出他是好漢？

2、探究查理變化的原因，評價文中人物

（1）引導(dǎo)談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

（2）你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？（3）你對故事中的人物有什么看法？

3、練習(xí)有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

四、拓展延伸，升華情感

1．讀了這個故事，你有什么感想?

2、五、小結(jié)

板書設(shè)計

好漢查理

查理：調(diào)皮

喜歡惡作劇

有禮貌

……

……

杰西:

守信用

第四篇：《好漢查理》教案

一、教材簡說：

這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。

查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。

課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派;作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。

二、教學(xué)重點：

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，理解查理發(fā)生變化的原因。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文內(nèi)容，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。

四、教學(xué)過程：

1.課文的故事情節(jié)簡單，與學(xué)生的生活很接近，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的要求，默讀課文，了解課文講了一個什么樣的故事。

默讀前，可先讓學(xué) 生回答，默讀時應(yīng)該注意些什么，幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，即集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊畫出不懂的地方或者感興趣的地方。

2.再次默讀課文，邊讀邊思考，查理發(fā)生了哪些變化?為什么會有這些變化?課文中提到，以前查理是一個調(diào)皮的孩子，至于他怎么樣調(diào)皮，文章并沒 有過多涉及，只是說鎮(zhèn)上的人都不喜歡他。

但是，我們從課文中可以看出，查理并不是一個品質(zhì)壞的孩子，他希望自己能像好漢那樣行俠仗義、濟助危難，這其實也 是很多男孩子心中的幻想

。當(dāng)杰西遇見查理，向他表示友好并請求他幫助時，查理感覺到自己被尊重，被理解。因此，查理也就在陪伴杰西的過程中，改變了愛摘惡 作劇的缺點。

教師在教學(xué)時，可以通過一些詞句來理解查理并不是一個壞孩子，例如，“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西”“當(dāng)然可以”等。

教師也可讓學(xué)生 聯(lián)系生活實際談?wù)勛约鹤x后的感受，談一些真實的看法，如怎樣看待“壞”孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個鋪墊。

3.本文的對話較多，除了解這些句子的意思外，還可以讓學(xué)生體會說話人的神態(tài)和心理活動。教師不宜講得過多，可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考。

例 如：“查理(杰西)說這句話時是怎么想的呢?”“你能想象出查理(杰西)說這句話時的神態(tài)嗎?在理解的基礎(chǔ)上，教師可以重點指導(dǎo)一下對話的朗讀，體會人物 的心理活動。

方式可以是男女生分別讀，也可以是指名讀，要盡量讀出說話人的語氣。

第五篇：新課標(biāo)人教版三年級語文上冊《好漢查理》教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

以有感情地朗讀課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品析語言。教學(xué)這篇課文，教師要鼓勵學(xué)生運用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。【教材分析】

這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。

查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質(zhì)并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導(dǎo)查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調(diào)度又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態(tài)非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。【學(xué)情分析】

課文的故事情節(jié)簡單，與學(xué)生的生活很接近，可以先引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的要求，默讀課文，了解課文講了一個什么樣的故事。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教師要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中多想象，在閱讀中見文生義，見義生情，借助生活經(jīng)歷中類似的感情經(jīng)驗去感受，讀出感情。【教學(xué)目標(biāo)】

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，體會查理發(fā)生的變化，感受理解、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。【教學(xué)重點】

1．讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情； 2．理解查理發(fā)生變化的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)時數(shù)】 1課時

一、揭題

1．板書：好漢（1）齊讀。

（2）你認(rèn)為什么樣的人是好漢？行俠仗義、樂于助人、扶危濟貧、慷慨解囊、路見不平、拔刀相助等。

理解好漢：勇敢堅強的男子，他能為別人著想，幫助有困難的人。（3）再讀，讀出好漢的氣勢來。

2、今天我們來認(rèn)識一位好漢。板書：查理，齊讀課題。

二、初讀課文，感知大意

1．學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀懂課文，思考課文主要講了一個什么故事？ 2．檢查學(xué)生讀書情況：（1）讀生字詞（看課件）

調(diào)皮惡作劇羨慕抽刀出鞘彬彬有禮戀戀不舍 認(rèn)識三個多音字：調(diào)、惡、舍

（2）討論交流：課文講了一個什么故事？填空回答。這篇課主人公是查理和杰西。查理是個很調(diào)皮的孩子，在幫助殘疾女孩杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理改變了自身弱點，后來查理不再搞惡作劇，他要做個好漢。

三、再讀質(zhì)疑，讀中感悟

1．一開始，查理是不是好漢？畫出有關(guān)語句。

a．查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，沒有人喜歡他。（理解“惡作劇”）b．他從窗戶爬進(jìn)房間，羨慕地望著那把刀。（如果是好漢，應(yīng)該怎么做呢？）沒人喜歡他，此時，查理心理怎么想的呢？指名說一說。2．后來，你從文中哪些地方又感受到查理是個好漢？（1）根據(jù)學(xué)生找到的句子讓學(xué)生談感受： a．“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。” b．“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。c.“當(dāng)然可以。”

d．查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。e．“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。” f．“杰西，我會做個好漢。”

在教學(xué)時，教師可以通過一些詞句引導(dǎo)學(xué)生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。

（2）學(xué)生從重點詞句中體會情感，體會寫法。預(yù)設(shè)： 生1：“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”我體會到查理不是個品質(zhì)壞的孩子。生2：“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。我體會到了查理放棄喜愛，是個懂事的孩子。生3：“查理雖然調(diào)皮，但是說話算數(shù)的”。我體會到查理是一個守信用的人。生4：“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。我體會到了查理是個有禮貌的孩子。生5：“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西。”不隨便要別人的東西也是一種高尚的品質(zhì)。

生6：當(dāng)被人有需要幫助時，查理說“當(dāng)然可以。”我認(rèn)為是有愛心的一種表現(xiàn)。

3.文章開頭說查理是個調(diào)皮的孩子，愛搞惡作劇，不知不覺中他又變得講禮貌，守信用，有愛心了，那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢？你覺得查理的變化跟哪些人有關(guān)呢？

（1）杰西與查理的對話，感悟杰西這個人物。a.“你想把它拿走嗎？”（想象杰西的表情與語氣，她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？而杰西卻這樣溫和說明了什么？）b.“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。”（師邊讀邊動作演示，此時的杰西把查理當(dāng)成了什么？使查理一下子感覺到被人怎么樣的感覺？）c．“這刀是爸爸的，要不然我會送給你。好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎？” 這些都能體會出杰西對查理的信任、友好、尊重。練習(xí)對話：同桌對讀、指名讀、男女生對讀。

師總結(jié)：感悟杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因。（2）理解羅伯特先生的話

“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你。” a.說說對這句話的理解。從這句話中感受到羅伯特是個怎樣的人？ b.羅伯特先生送給他的僅僅是一把刀嗎？

c．小結(jié)：查理給了杰西快樂，自己也快樂，因為快樂是相互的，同樣，理解和信任也是相互的。

（3）走進(jìn)查理的內(nèi)心世界

a．查理第一次聽到有人這么夸他，心里一定想了很多，寫下來。

b．我們一直談?wù)撝槔淼淖兓怯捎诮芪髋c羅伯特先生的尊重、理解和信任，但是最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說（看課件朗讀）“杰西，我會做個好漢。” 自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，所以他鄭重承諾：“杰西，我會做個好漢。” 讓我們大家也像查理那樣講禮貌、守信用、有愛心，【板書設(shè)計】 好漢查理

（尊重、信任、友好）調(diào)皮、愛搞惡作劇 講禮貌守信用有愛心