第一篇：新北師大版三年級數學上冊 年月日 一天的時間 導入

一天的時間（24小時計時法）

【教學內容】

北師大版小學三年級數學上冊第70、71頁。【教學目標】

? 知識技能：知道一天有24小時，學會24時計時法和普通教學法，會用24時計時法表示時刻，初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。? 數學思考和問題解決

知道24時計時法與普通計時法的關系，學會互相轉化兩種計時方法。? 情感態度

感受數學與生活的聯系，激發學生學習的熱情，讓學生懂得珍惜時間。【重點難點】

重點：會用24時計時法表示某一時刻，兩種計時方法表示時間的轉化。難點：知道晚上12時既是24時又是0時，會計算簡單的經過時間。【教學過程】

一、創設情境，導入新課。

1、介紹普通計時法。

（故事導入）同學們，淘氣生日那天發生了一件有趣的事情，你們想聽一聽嗎？行，那老師來說一說，淘氣給小伙伴們寫了一張卡片，邀請他們來參加它的生日會，我們來讀一讀他怎么寫卡片的（讀ppt上的卡片），收到這張卡片，小明就打電話跟淘氣說，你這樣寫時間不好，其他同學可能會弄錯時間，淘氣聽了，不明白錯在哪里，你們能幫他找找錯在哪里嗎？ 同學們探索問題答案。

同學們的意思是一天有兩個8時，他沒有寫是上午還是晚上。怎么一天會有兩個8時？ 學生回答

（教師總結）我明白了，一天的時間（板書）是24個小時，時鐘轉一圈是12小時，一天要轉2圈，所以一天就有兩個8時，我們平時跟別人說時間的時候一定要說清楚是上午、還是下午、還是晚上。

2、引入24時計時法。同學們真聰明，已經找到小熊的錯誤了，誰愿意幫助淘氣把時間改改。還可以怎么寫這個時刻？（引出20:00）學生自主回答。

二、教師總結：原來同一時刻有兩種表達方式，左邊的計時方法我們叫它普通計時法，右邊的計時法叫做24時計時法。

同學們同桌說一說這兩種計時方法有什么不同？ 同學們剛剛都說的很好，但有些同學可能還不是很懂，我們現在一起來看看時鐘一天是怎么轉的，你們就能明白剛才的幾位同學了。

總結：同學們，通過剛剛的學習，一天的時間有兩種表示方法，我們習慣使用普通計時法，但是用這種方法計時一定要告訴別人是早上、還是下午、還是晚上。用24時計時法比較簡單，但是一定要表示正確，我們接下去來學習如何用24時計時法表示一天的時間

第二篇：新北師大版數學三年級上冊《時間與數學》

時間與數學

教學內容：P78-P79 教學目標：：

1、結合“共同的休息日”這一常見生活情境，探索與時間有關的現實問題，探索并掌握解決這類問題的基本方法。

2、在觀察比較、發現規律的現實活動中，進一步提高觀察和發現的能力。

3、在解決實際問題的過程中，感受日歷中包含豐富的數學信息，初步感受集合思想，體會時間與數學的密切聯系。教學重點：

經歷觀察、比較、尋找各種規律的過程，體會日歷中包含著豐富的數學問題。

教學難點：

學生初步感受集合思想。教具準備：PPT 教學過程：

一、創設情境

師：奇思想讓爸爸媽媽一起帶他出去玩，可是他又不知道哪些天她們三個人都休息，你們愿意幫幫奇思嗎？

PPT：奇思的父親是一名火車司機，每工作三天后休息一天。奇思的母親是一名飛機乘務員，每工作一天后休息一天。奇思和大家一樣，每個星期

六、星期日休息。

9月份

星期日11 18 25 星期一12 19 26

星期二13 20 27

星期三14 21 28

星期四 1 8 15 22 29

星期五 2 9 16 23 30

星期六 3 10 17 24

師：這節課我們將借助日歷表來幫助奇思找到共同休息日，我們一起來探究時間與數學的問題

二、合作探究

（一）共同休息日

1、找一找

9月1日大家都開始工作或學習，請用▲標出父親的休息日，用●標出母親的休息日，用√標出奇思的休息日，你發現了什么？ 生小組合作，動手操作，教師巡視。匯報

組一：生1：爸爸的休息日是4、8、12、16、20、24、28號 師：觀察這些數字，你發現了什么？ 生2：依次增加4 組二：媽媽的休息日是2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30號，我發現這些數字都是雙數，依次增加2

2、寫一寫，（集合）

師：剛才我們用做標記的方法找出了奇思一家三口所有的休息日，我們還可以把他們的休息日集中在一個圈中，這個圏叫做集合圈。師：請按要求把共同休息日填寫在相應的集合圈里。

小組合作 展示交流

師：現在你能告訴奇思，他什么時候可以和父母親一起去泉州呢？（4、24）學生口答，PPT呈現

（二）日歷中的數

1、師：觀察這4個數字，你發現了什么？ 生：左邊比右邊少1，上面比下面少1.橫著相鄰相差1，豎著相鄰相差7。角線相加得數相等。

師：同學們真善于觀察，有的橫著看，有的豎著看，有的斜著看，觀察的角度不同，就會有不同的發現。

師：那是不是任何這樣的4個數都有這些規律呢？請小組內任意框住4個數來 2 驗證一下。

2、師：框住9個數，你又發現了什么?（1）生：橫著相鄰相差1，豎著相鄰相鄰相差7。

角線相加得數相等。（2）十字上的兩個數：

3、猜一猜，說一說。

師：淘氣和笑笑想考考大家。猜猜他們說的數是多少？

笑笑：我選了橫著相鄰的兩個日期，他們的和是25，這兩個數是？ 淘氣：我選了豎著相鄰的兩個日期，他們的和是37，這兩個數是？ 同桌互相說一說，猜一猜。

三、總結回顧，課外延伸。

師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲呢

四、板書設計

時間與數學

集合圈 橫著相鄰相差1，豎著相鄰相差7。角線相加得數相等。

五、教學反思：

第三篇：2014新北師大版三年級數學上冊教學計劃

2014秋新北師大版三年級數學上冊教學計劃

一、學情分析

經過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維發展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題，有待于今后積極引導，讓他們達到學段目標。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教材分析

本冊教材共分三個領域，八個單元。

（一）數與代數

1．第一單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先算括號里面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，并能解決一些實際問題。2．第三單元“加與減”結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。

3．第四單元“乘與除”在這個單元中學生主要學習（百以內）一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯系，探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算。經歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。

4．第六單元“乘法”在這個單元中學生主要學習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問題，列出乘法算式，探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經歷與他人交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法。能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。

5．第七單元“年、月、日”本單元主要學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數學問題，培養時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

6．第八單元“認識小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫簡單的小數；感受比較小數大小的過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。

（二）空間與圖形

1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學生學會從多方位觀察立體圖形。發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力和動手操作能力。

2．第五單元“周長”本單元主要學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯系，建立初步的空間觀念。

（三）數學好玩

本冊教材在數學好玩中安排了“校園中的測量”“搭配中的學問” “時間與數學”三個專題活動，激發學生學習數學的興趣，體會數學思想，鍛煉思維能力，積累思考經驗，開闊眼界。

三、提高教學質量的具體措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四、課時安排

一、混合運算??????????????????8課時

二、觀察物體??????????????????3課時

三、加與減???????????????????10課時

四、乘與除???????????????????6課時 整理與復習???????????????????2課時

五、周長????????????????????6課時

六、乘法????????????????????12課時

七、年、月、日?????????????????5課時 數學好玩????????????????????3課時

八、認識小數??????????????????8課時 總復習?????????????????????6課時

第四篇：新北師大版三年級上冊數學教學計劃

一、學生情況分析及改進提高措施：

學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實，對數學學習有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內容尤為感興趣，因此，在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有余數的除法，還有統計知識，并學會了辨認八個方位；掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數學的熱情，以及對數學的感悟能力會在本學期進一步得到發揚光大，他們的情感、態度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。

二、本冊教材分析: 本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學生的數學活動實踐為學習內容，教材創設了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。教學內容主要包括:（1）混合運算；（2）觀察物體；（3）加與減；（4）乘與除；（5）、周長；

（6）乘法；（6）年、月、日；（7）數學好玩；（8）認識小數，還有一個整理復習，一個總復習。

教材具體特點是：

1.在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發展了學生的數感和符號感。

2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念。

3.教材為教師留下了創造空間，可結合自身教學要求，生發新的教學設想，內化自己的教學設計。

三、總體教學目標：

（一）、知識與技能

1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。2.學習習近平面圖形的周長，會進行周長的計算。

（二）、實踐能力培養

1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。

2.結合生活情境，感受并認識質量單位。

3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。

（三）、情感與態度

1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2、教師重視對學生數學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。

數學教學（工作）安排進度表

周次 內容（課題）課時 日期

第1周 混合運算 2課時 9、1～9、2 第2周 混合運算 5課時 9、5～9、9 第3周 觀察物體及單元測驗 4課時 9、12～9、14 第4周 加與減 4課時 9、18～9、23 第5周 加與減 3課時 9、26~9、30 第6周 加與減及單元測驗 3課時 10、8~10、14 第7周 乘與除 4課時 10、17～10、21 第8周 乘與除及單元測驗 4課時 10、24～10、28 第9周 整理與復習4課時 10、31～11、4 第10周 周長 4課時 11、7～11、11 第11周 周長及單元測驗 4課時 11、14～11、18 第12周 乘法 4課時 11、21～11、25 第13周 乘法 4課時 11、28～12、2 第14周 乘法及單元測驗 4課時 12、5～12、9 第15周 年月日 4課時 12、12～12、16 第16周 數學好玩及單元測驗 4課時 12、19～12、23

第17周 認識小數 4課時 12、26～12、30 第18周 認識小數及單元測驗 4課時 1、2～1、6 第19周 綜合復習迎接考試。4課時 1、9～1、13 第20周 綜合復習迎接考試。4課時 1、16～1、20

第五篇：新北師大版三年級上冊數學教學計劃

三年級上冊數學教學計劃

一、學生情況分析及改進提高措施：

學生們經過兩年的學習，已經具備了初步的邏輯思維能力和簡單的抽象概括能力，養成了一些良好的學習習慣，掌握了一些科學的學習方法，學會了獨立思考和與人溝通、協商、合作、交流的能力，學會了探究問題，并能根據具體情況提出合理的問題，還能正確解決問題的能力。無論是理解問題的能力，還是分析、解決問題的能力均有所提高，基礎知識和基本技能打得也比較扎實，對數學學習有著濃厚的興趣，樂于參與到學習活動中去，特別是對一些動手操作，合作學習，實踐活動等學習內容尤為感興趣，因此，在教學中應多設計一些活動，引導學生進行獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學學習活動的經驗。在數學知識上已經掌握了兩步計算式題和有余數的除法，還有統計知識，并學會了辨認八個方位；掌握了萬以內數的讀法、寫法和加、減法；還掌握了長度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實際長度和簡單的換算以及實際測量，并能用以上這些相應的知識解決實際生活中的問題。總之，這些技能和知識點都為本學期進一步學習新知識打下了堅實的基礎，他們愛學數學的熱情，以及對數學的感悟能力會在本學期進一步得到發揚光大，他們的情感、態度、價值觀會沿著良性軌道螺旋式上升。

二、本冊教材分析

本冊教材充分體現了新《課程標準》的理念，以學生的數學活動實踐為學習內容，教材創設了生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中獲得對數學知識的理解和體驗。教學內容主要包括（1）混合運算；（2）觀察物體；（3）加與減；（4）乘與除；（5）、周長；（6）乘法；（6）年、月、日；（7）數學好玩；（8）認識小數，還有一個整理復習，一個總復習。具體特點是：

1.在數與代數的學習中，重視動手操作與抽象概括相結合，體驗乘、除法意義，發展了學生的數感和符號感。

2.在空間和圖形學習中，從學生的生活經驗出發，注重通過操作活動發展空間觀念。

3.教材為教師留下了創造空間，可結合自身教學要求，生發新的教學設想，內化自己的教學設計。

三、總體教學目標：

（一）、知識與技能

1.在單元學習中，學生通過“數一數”、“分一分”等活動，經歷從具體情境中抽象出乘法除法算式，體會乘法與除法的意義。2.學習習近平面圖形的周長，會進行周長的計算。

（二）、實踐能力培養

1.觀察物體，引導學生經歷觀察的過程，體驗從不同的位置觀察，所看到的物體可能是不一樣的。

2.結合生活情境，感受并認識質量單位。

3.經歷對生活中某些現象進行推理、判斷的過程，能對生活中的某些現象按一定的方法進行邏輯推理、判斷其結果。

（三）、情感與態度

1、讓學生在觀察和操作的學習活動中，能夠感受到思考的條理性和合理性。

2、教師重視對學生數學學習過程的評價，讓他們在感受到樂趣之外，應具備必要的學習自信心，養成良好的學習習慣。

數學學科學習計劃進度表

周次 課題 課時 日期 第1周 混合運算 4課時 9、2～9、5 第2周 混合運算 3課時 9、9～9、12 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第22周觀察物體及單元測驗 4加與減 4加與減 3加與減及單元測驗 3乘與除 4乘與除及單元測驗 4整理與復習4周長 4周長及單元測驗 4乘法 4乘法 4乘法及單元測驗 4年月日 4數學好玩及單元測驗 4認識小數 4認識小數及單元測驗 4綜合復習迎接考試。綜合復習迎接考試。綜合復習迎接考試。綜合復習迎接考試。課時 9、15～9、19 課時 9、22～9、26 課時 9、28~9、30 課時 10、8~10、11 課時 10、13～10、17 課時 10、20～10、24 課時 10、27～10、31 課時 11、3～11、7 課時 11、10～11、14 課時 11、17～11、21 課時 11、24～11、28 課時 12、1～12、5 課時 12、8～12、12 課時 12、15～12、19 課時 12、22～12、26 課時 12、29～1、2 課時 1、5～1、9 課時 1、12～1、16 課時 1、19～1、23 課時 1、26～1、30

4 4 4第23周 綜合復習迎接考試。4課時 2、2～2、6