第一篇：1《陶校長的演講》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

《陶校長的演講》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語

生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘

源泉 造福社會(huì) 專心致志 堅(jiān)韌不拔 彼岸

2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個(gè)問題。

3、用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學(xué)問”部分。

二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講

1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。

板書：

講什么

讀 從哪些方面講

邊讀邊想體會(huì)見解

2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。

分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分；5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。

3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講

學(xué)生可以用演講來表示自己對(duì)該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。

（1）“問工作”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?/p>

B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)。”

舉例說說班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（2）“問道德”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑枴獙W(xué)做真人

B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。”

“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人。”

“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。）

C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。

A、各自準(zhǔn)備，看詞語有感情地演講。

詞語：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)

做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人

B、指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。

同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。

（1）指名讀。

（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。

三、實(shí)踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

╳ ╳有沒有提高——

有，提高了多少；沒有，是什么原因——

怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。

四、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個(gè)問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

第二篇：陶校長的演講 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘源泉 造福社會(huì) 專心致志 堅(jiān)韌不拔 彼岸

2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個(gè)問題。

3、用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學(xué)問”部分。

二、繼續(xù)感悟課文學(xué)習(xí)演講

1、這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)演講，爭(zhēng)當(dāng)小小演講家。演講是要說明事理，發(fā)表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發(fā)，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。

2、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。分工學(xué)習(xí)課文，1——4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段“問工作”部分；5——8組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。

3、交流讀悟收獲指導(dǎo)演講學(xué)生可以用演講來表示自己對(duì)該部分的理解，講后其他學(xué)生可向他提些問題；也可自己談想說明些什么，然后評(píng)議是否能當(dāng)小小演講家。（1）“問工作”部分A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?/p>

B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)。”舉例說說班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（2）“問道德”部分A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑枴獙W(xué)做真人B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。”“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人。”“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）這樣的人在“公德”和“私德”上會(huì)有些什么表現(xiàn)？（在公共場(chǎng)所會(huì)怎樣，中午吃飯了會(huì)怎樣，課間活動(dòng)不小心被人推了一下怎么辦等。）C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。A、各自準(zhǔn)備，看詞語有感情地演講。詞語：工作好壞很大影響承擔(dān)責(zé)任心辦事能力基礎(chǔ)重要的學(xué)習(xí)做人的根本即使穩(wěn)定發(fā)展講究真人B、指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。

4、學(xué)習(xí)第6自然段。同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段。（1）指名讀。（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。

三、實(shí)踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。╳ ╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。

四、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個(gè)問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

第三篇：《陶校長的演講》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

<<陶校長的演講>>第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？ 2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)課文大意。

相機(jī)板書：健康、學(xué)問、工作、道德

二、教學(xué)第一問

1、作者為什么要先問身體有沒有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）

2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘

3、再讀體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因?yàn)椤辛恕庞小駝t……將

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）

5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？

三、教學(xué)第二問、第三問、第四問

1、默讀圈畫方法同上

2、交流討論，學(xué)生為主（1）問什么？

（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進(jìn)步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進(jìn)步？

3、點(diǎn)撥關(guān)鍵處

（1）公德——公共道德，觀念

（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠不虛偽的人

四、以讀比感悟，深化傾吐

1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點(diǎn)評(píng)有層次）

2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？

3、填空總結(jié)

陶校長希望同學(xué)們從小樹立（），筑起（），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（），要學(xué)做（）。這樣就可以（）。

他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對(duì)學(xué)生的（）。

4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。

5、傾吐練習(xí)

A、《陶校長的演講》讀后感 B、《我也要每天四問》 C、陶校長，您聽我說……

五、作業(yè)：填空（課后4）

板書：

26.陶校長的演講

身體有沒有進(jìn)步？ 生命之本

每天四問 學(xué)問有沒有進(jìn)步？ 前進(jìn)源泉

工作有沒有進(jìn)步？ 打牢基礎(chǔ)

道德有沒有進(jìn)步？ 做人根本

第四篇：陶校長的演講第二課時(shí)專題

２．《陶校長的演講》第二課時(shí)

教學(xué)目的：

１． 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2．明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

3．感受演講稿的情真意切，樂于模仿遷移運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“每天四問”的重要意義 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長的演講，誰來說說陶校長跟大家講了哪幾個(gè)問題？

（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步）

二、學(xué)習(xí)課文練習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)“問健康”部分，指名讀第二節(jié)。

1、問：作者為什么第一個(gè)要談健康問題？（指名回答）

出示：“因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。”

(1)本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。抓“有了……才有……否則……”體會(huì)健康的重要性，是一切的根本。

誰能用“有了……沒有……”這樣的句式來說一說有健康的身體和沒有健康的身體的區(qū)別呢？

(2)健康是如此重要，所以陶校長希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？(要有健康的身體要從兩方面去做。讓學(xué)生說說“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁？，明白鍛煉要吃得了苦，經(jīng)受得住考驗(yàn)。生命在于運(yùn)動(dòng)。舉例說說對(duì)“科學(xué)合理的生活和作息”的理解。)

(3)小結(jié)：只有這樣，我們才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。

3、練習(xí)演講（運(yùn)用語氣、語調(diào)、重音等，還可加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)）

（二）學(xué)習(xí)演講“問學(xué)問”部分

（1）、指名讀第三節(jié)

（2）為什么要“問學(xué)問” ？

出示：學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉。……求知是我們的主要任務(wù)，有了……才能……。理解“源泉”（問渠那得清如許，為有源頭活水來）

（強(qiáng)調(diào)有學(xué)問的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講；在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。）

（3）要是自己的學(xué)問有進(jìn)步，要怎么做？

……要專心致志，就要有堅(jiān)韌不拔的意志力…… 要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來。

舉例說說怎么做就是 “鉆進(jìn)去”，“展開來”。（有鉆研精神，能觸類旁通，舉一反三）

3、齊聲演講讀課文

4、指名演講

（三）、自讀自悟4、5自然段，練習(xí)演講。

1、分工學(xué)習(xí)課文，1—2組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段；3—4組同學(xué)重點(diǎn)學(xué)“問道德”部分。

2、交流收獲，指導(dǎo)演講

（1）“問工作”部分

舉例說說班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

3、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（2）“問道德”部分

舉例說明“根本一壞，即使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。”

“我們到學(xué)校里來，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人。”

“真人”是什么樣的人？（真誠，不虛偽的人。）

我們要遵守哪些“公德”（應(yīng)該遵守的公共道德，學(xué)生舉例）

有“私德”的人又有些什么表現(xiàn)？（文明禮貌、拾金不昧、樂于助人、愛護(hù)環(huán)境……。）

（3）練習(xí)有感情地演講4、5自然段。

（四）、學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢？我們來讀讀最后一段

（2）說說從陶校長的結(jié)束語中明白了些什么？

三、實(shí)踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以此來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？（最近視力有沒有提高；課堂發(fā)言有沒有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

╳ ╳有沒有提高——有，提高了多少；沒有，是什么原因——怎么看待這問題，以后準(zhǔn)備怎么做。

四、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個(gè)問題，有條理地說一說，然后寫下來。

2、建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

板書：

2、陶校長的演講

健康 生命之本

四問 學(xué)問 前進(jìn)活力源泉

工作 也是學(xué)習(xí)

道德 做人的根本

第五篇：陶校長的演講第二課時(shí)

第二課時(shí)

【學(xué)案】

1．從這篇文章中，你看出演講稿有什么特點(diǎn)？ 2．陶校長的第一問是什么？為什么要先問這個(gè)問題？ 3.聯(lián)系生活實(shí)際說說，他為什么要談這些問題？ 【教案】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長的演講，誰來說說陶校長到底講了些什么？（陶校長要求我們每天問問自己在“健康”、“學(xué)問”、“工作”、“道德”方面有沒有進(jìn)步）

那你們有沒有這樣問問自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長的演講》

二、指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

1．啟發(fā)：陶校長為什么把“身體有沒有進(jìn)步”作為第一問呢？

讀有關(guān)語句：因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求 幸福。

“否則”是什么意思呢？“否則，一切都將是空的。”怎么理解？ 意思就是說：（）身體不健康，我們（）沒辦法尋找幸福。

小結(jié)：同學(xué)們很厲害，在這兒，陶校長用了一個(gè)“因?yàn)椤钡木涫剑銈冊(cè)谔招ｉL的話中，又巧妙地用了另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語：如果??就??我很佩服你們。你還能用“因?yàn)椤闭f一句話嗎？（今天我來遲到了，是因?yàn)槲疑∪メt(yī)院打針了。）

2．如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢？

讀有關(guān)語句：健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學(xué)合理的生活 和作息。

3．陶校長希望我們今后打算怎么做呢？ 讀句子，說說“健康堡壘”的意思。

指導(dǎo)：壘”是什么意思？查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是

堅(jiān)固，不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。

4．你們能記住陶校長的關(guān)于“健康第一”的觀點(diǎn)了嗎？怎么才能記住呢？ 明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柕氖裁础獮槭裁匆獑枴Ｍ趺崔k。試一試，用自己的話說說陶校長“第一問”的內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

三、按照第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)三、四、五節(jié)

具體指導(dǎo)： 1．問的什么問題？ 2．為什么要問？ 3．希望怎么做？

4．用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語？你會(huì)用它說一句話嗎？ 5．記住了“問”的內(nèi)容了嗎？說說。

6．還有什么疑問嗎？

讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師靈活處理。過程要簡(jiǎn)潔流暢。關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使??也??”和“既要??也要??” 詞語：公德、私德 人格長城

四、齊讀課文最后“如果??就??”部分

五、實(shí)踐拓展

1.陶行知先生從健康、學(xué)問、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么？

2.每位同學(xué)向自己提一個(gè)問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。比如：讀書有沒有進(jìn)步？寫字有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少；沒有，是什么原因？ 以后準(zhǔn)備怎么做？小組內(nèi)互相說說。

3.出示陶行知的名言警句：

（1）捧著一顆心來，不帶半根草去。

（2）千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人（3）教育是立國的根本。

（4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。

六、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

教后反思：