第一篇：讀平凡故事 悟名人品質(zhì)

讀平凡故事

悟名人品質(zhì)

——《灰雀》說課設計

江西省南昌市教研室

王玲湘

一、“縱橫聯(lián)系”說教材

《灰雀》是人教版三年級上學期第二組的第一篇講讀課文。本組安排了《灰雀》、《小攝影師》、《奇怪的大石頭》、《我不能失信》四篇課文，講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事，通過具體的事例展示了名人在平凡的小事中不平凡的一面。

《灰雀》講的是蘇聯(lián)偉大革命領(lǐng)袖列寧與男孩、灰雀之間一個富有童趣的故事。故事從兩條線索展開。明線是寫列寧喜愛灰雀，尋找灰雀，又見灰雀，文中對灰雀的語言描寫形象、生動。暗線是列寧尋找灰雀遇男孩，巧妙教育男孩知錯就改。暗線才是文章的主旨，主要通過對話展開和推進。一個是尋鳥的偉人，一個是藏鳥的孩子，聽了男孩吞吞吐吐的回答，列寧已經(jīng)推知孩子在撒謊。面對天真的孩子，列寧沒有批評、沒有指責、沒有說教，有的只是耐心、得體而又巧妙的感染、啟發(fā)，使男孩內(nèi)心受到震動，認識并改正了自己的錯誤。列寧的做法既到達了教育男孩的目的，又不傷害男孩的自尊心，體現(xiàn)了偉人對兒童的尊重和呵護。

《灰雀》放在名人故事一組的第一篇，教學以“感受名人”為主線。在教學資源上，可鏈接回顧二年級下學期課文中的名人，認識單元導語插圖中的名人，引發(fā)閱讀期待；學文后延伸閱讀列寧和其他名人的故事，為后幾篇課文的學習打下基礎(chǔ)。

二、“有機整合”說目標

三年級上學期是第二學段的起始學期，前兩組課文的學習，教師要引導學生完成學段銜接過渡。教學本組教材，要引導學生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學生受到熏陶和感染。與此同時，要培養(yǎng)學生學會邊讀書邊思考，積累語言的習慣。

綜合學段特點、單元目標和教材文本的分析，本課的教學目標為：

1.用自主識字、隨文識字等方法，認識“樺、胸”等5個生字；會寫 “胸、脯”等12個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學習概括課文的主要內(nèi)容，體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的呵護。

3.聯(lián)系上下文，讀懂文中的詞句；通過人物的對話、神態(tài)，體會人物的心理活動；了解引用人物的話可以有不同的形式。

聯(lián)系本組教材，可看出編排本課的意圖是：通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動，從而體會列寧對男孩的呵護。所以，“通過人物的神態(tài)、語言，體會人物的心理活動”，既是本課的重點，又是本課的難點。

三、“以學定教”說教法

1.讀中感悟，以悟促讀。楊再隋先生說：“要充分有效的讀書，讓學生把書讀出意、讀出形、讀出味、讀出神”。本課的教學設計讀貫穿始終，“初讀”“默讀”“品讀”“研讀”“拓讀”，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣，范讀、分角色讀、創(chuàng)設情境讀??。

2.引導發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑啟思。“小疑小進，大疑大進”。本課教學充分預設學生讀文本后的問題，引導質(zhì)疑，尋疑導教，使得教學的重難點得以突破。

四、“板塊推進”說流程

基于以上的種種分析，《灰雀》的課堂教學設計成若干板塊，體現(xiàn)“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的基本理念。

第一板塊：名人為引子，導入

一是回顧列寧。從《蜜蜂引路》入手，出示列寧頭像，簡單介紹列寧。初步了解列寧的偉人成就，為下面的學習故事做鋪墊。

二是板書課題。教師邊說邊寫，“雀”，上面是一個變形的小，下面是一個“隹”，“隹”就是短尾巴的鳥，滲透中國漢字的文化，提示雀的寫法。

三是認識灰雀。（課件演示三只灰雀），簡介灰雀。請同學們跟它們親切地打招呼，拉近學生與文本的距離。

第二板塊：感知為基礎(chǔ)，初讀

有了對故事兩個角色的初步認識，學生的閱讀期待進一步調(diào)動起來，教師用課件出示自讀要求，“

一、讀準字音，讀通句子。

二、標上自然段的序號。

三、想一想：課文寫了一件什么事？”，學生按要求讀故事。

有要求便有檢查，按照自讀要求，先出示藏著課文的所有生字的三個句子，借助拼音，檢查讀句情況。進而由句到詞，讀準生詞，并引導學生通過圖解、字理、辨析等方法，初步理解生詞。詞語教學為主，學生自主學習為主，體現(xiàn)了學段的過渡。

第三個要求，初步概括課文講了一件什么事，對于剛跨進三年級的學生來說，是一個難點。這部分設計成“方法引路，扶放結(jié)合”的步驟。第一步，引導學生“這篇課文有好幾個自然段的開頭，都是表示時間的詞語，我們一起來找一找，圈一圈”；第二步，依據(jù)時間把課文分成三個部分，指名讀每一個部分，以填空為拐杖，啟發(fā)學生思考：在每一個時間里，發(fā)生了什么事；第三步，嘗試把三部分的意思連起來，說課文的主要內(nèi)容。

為了解學生的閱讀個性差異，更好地感知課文，也為了解學生起始的閱讀水平，以學定教，在完成自讀要求后，學生再一次默讀課文。了解這一遍讀，學生又讀懂了什么。

扎扎實實的“自讀”“默讀”環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)對課文有了初步的整體感知，可進入第三個板塊。

第三板塊：詞句為關(guān)鍵，品讀

聚焦“列寧喜歡灰雀”，從兩個方面引導學生體會、感悟。

首先是灰雀“惹人喜愛”。學生找出相關(guān)的語句后，以貼近兒童的問題“你喜歡灰雀的什么呢”，具體交流灰雀的顏色“深紅”“粉紅”，動態(tài)“來回跳動”，聲音“婉轉(zhuǎn)地歌唱”。“來回跳動”用創(chuàng)設情境想像法觸摸，“這三只灰雀，一會兒從這邊的樹枝跳到那邊的樹枝，一會兒從——（生接答），這邊——（那邊），那邊——（這邊），這就是在樹枝間來回跳動”；“婉轉(zhuǎn)地歌唱”采用入情入境法感受，“抑揚頓挫、變換著調(diào)子，一會兒高，一會兒——（低），一會兒短，一會兒——（長），像唱歌一樣，我們聽一聽，（課件出示叫聲）”。這樣引導學生“化話為畫”，歷經(jīng)“讀進去”、“想起來”的過程。而后，指導學生朗讀，達成 “讀出來”的目的。

其次是列寧的言語和行動表現(xiàn)了對灰雀的喜愛。他欣賞灰雀的歌唱，給它們帶來食物。有了前一個環(huán)節(jié) “抓關(guān)鍵詞”理解的基礎(chǔ)，此處采用學生自讀自悟，相互交流的方式，抓住“每次“”都要“”經(jīng)常”這幾個關(guān)鍵詞語，體現(xiàn)了列寧對灰雀喜愛的程度。指導學生

在朗讀時，要將這種感情讀出來。第四板塊：對話為重點，研讀

聚焦“列寧對男孩的呵護”，抓住對話，質(zhì)疑啟思，讀中感悟，以悟促讀。1.引導發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑

在學生知道這是三只惹人喜愛的灰雀，列寧非常喜歡它們的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設情境，抓關(guān)鍵段，引導質(zhì)疑。“一天，列寧走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)什么了？”結(jié)合課件，學生明白深紅胸脯的灰雀不見了。請女同學齊讀課文的第二自然段。“第二天，列寧來到白樺樹下，又發(fā)現(xiàn)什么了？” 學生明白深紅胸脯的灰雀回來了，男同學齊讀課文的第十一自然段。教師追問：讀到這，（指板書）你有什么問題嗎？估計學生提出的問題是：灰雀哪去了？灰雀怎么又回來了？

2．再讀對話，啟思

有了疑問，如何解決？教師再次創(chuàng)設情境，“就讓我們跟隨著列寧和男孩，走進公園，來到白樺樹下，配樂范讀3-10自然段”，引導學生帶著問題入境思考。

為更深入地思考，學生帶著“灰雀哪去了呢？你從小男孩的什么話中知道的？”的問題自讀，思考、交流。順勢啟發(fā)“男孩為什么把灰雀放回來了呢？”學生初步明白受了列寧的啟發(fā)后，進入下一環(huán)節(jié)的教學。

3．設境研讀，深思

這部分是理解、感悟的難點，剛?cè)肴昙壍膶W生，對含“話中話”的語言，還不能自主入境地體會。所以，化繁為簡，深入淺出，情境朗讀是突破難點的關(guān)鍵。

第一步，學生默讀課文的第3-10自然段，想一想，到底是列寧的什么話打動了男孩呢？用波浪線劃下來。培養(yǎng)學生“讀”“思”“劃”的語文學習能力。

第二步，重點交流列寧的兩句話：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”考慮到學生對列寧的心理不能深入走進，所以雖然交流的落點在列寧，但切入點是男孩的感受，用“這句話怎么打動男孩了呢？”來體會列寧的心情。“自言自語”一句用簡明、易懂的句子比較，適合三年級學生的認知水平。讓學生懂得列寧明明知道灰雀是被男孩捉走的，可他對小男孩，沒有批評，沒有指責，只有感染，只有啟發(fā)。第三步，入情入境指導朗讀。通過分組讀體會列寧對男孩的尊重，男孩的心理變化；師生分角色讀，加深理解；去提示語，同桌分角色讀，深入感受；全班情境朗讀，升華感悟。通過不同形式、層次分明的讀，把心里所想表達出來。

第五板塊：疑問為核心，練筆

聚焦列寧尊重男孩，繼續(xù)引導質(zhì)疑，尋疑探究。重點抓住“列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說——”一句，啟發(fā)學生提出問題“列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢？”先四人小組討論，再全班交流，深化體會。進而，抓住課文空白點“如果灰雀會回答，它會怎么說呢？”練筆寫一寫。

第六板塊：板書為參照，升華

閱讀是一個逐步深入的解讀過程，在感悟理解的基礎(chǔ)上，再次讓學生說說讀到這，又明白了什么，是對課文整體把握的提升。至此，學生已能感受到列寧、灰雀、男孩，這是一幅多么和諧、美好的圖畫！這樣的圖畫得益于列寧對小生命的關(guān)愛，對下一代的呵護。

第七板塊：讀物為活水，拓讀

課文只是一個例子，從例子出發(fā)，激發(fā)閱讀興趣，拓展閱讀量，增加學生的積累，質(zhì)關(guān)重要。補充閱讀列寧小時候的故事《斗鵝》，引導學生收集、閱讀列寧其他的故事以及其他名人的故事。

總之，七個板塊，環(huán)節(jié)簡約，方法簡便，訓練務實，力求學生在經(jīng)歷“簡實活效”的聽說讀寫中，讀平凡故事，悟名人品質(zhì)。

第二篇：讀名人故事

讀名人故事，圓我成長的中國夢!

尊敬的老師們、親愛的同學們：

大家好!

我是三年級二班的秦超然同學，今天我為大家演講的題目是：“讀名人故事，圓我成長的中國夢!”

習主席告訴我們:中國夢就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福!作為小學生的我們該如何為實現(xiàn)中國夢而貢獻力量呢?

這讓我想起了一篇課文:《為中華之崛起而讀書》。課文中介紹了敬愛的周總理和同學們在回答老師的提問：“你們?yōu)槭裁炊x書？”有的同學說為父母而讀書；有的同學說為將來能過好日子而讀書；有的同學說為解決家庭貧困生活而讀

書??。這時只有周總理斬釘截鐵地說：“為中華之崛起而讀書！”他的回答讓老師震驚，讓老師敬佩，讓老師驕傲！事實上他是這樣說的，也是這樣做的，他用實際行動為中華之崛起而讀書——最終實現(xiàn)了偉大的中國夢：當上了國家總理，為人民、為國家、為民族做出了卓越貢獻，讓“中國”的名字響徹世界！

我是一名三年級的小學生，如今也在讀書學習！我也常常問自己：我為什么而讀書？毫無疑問我也想斬釘截鐵地說：“為中華之崛起而讀書！”可在現(xiàn)實的學習生活中，我被無數(shù)次的失敗打的幾乎喪失了進步的信心，幾乎沒有了勇氣說“為實現(xiàn)中國夢而讀書”！

記得那是在一次期末考試后，成績不佳，名次下滑，學期末的“三好學生”也與我無緣了，我這個從上學以來年年被評優(yōu)秀學生的孩子心情很郁悶，神情也很沮喪。一向關(guān)心我成長的爸爸媽媽開導我、引領(lǐng)我，讓我與名人故事成了朋友，特別是總理的成長故事讓我深深懂得了：失敗是成功之母，風雨過后必有彩虹。打起精神，努力拼搏，踏平失敗的坎坷，必踏上灑滿陽光的大道。功夫不負有心人，果然，我在本學期的成績提升快，進步大，獲得了不少榮譽，包括這次代表班級參加演講的機會。

總理的成長故事告訴我：失敗是人生一道靚麗的風景線，它是經(jīng)受風雨夭折的玫瑰，卻有著無限的幽香，它是秋風掃落的楓葉，卻曾被熱土渲染。它教會我們用微笑去面對失敗！因為失敗未必會折斷我們夢的翅膀，失敗本身也是一種成功！我相信：中國夢就是在無數(shù)次前人失敗的基礎(chǔ)上獲得成功的！我如果是失敗者，就為他人總結(jié)經(jīng)驗教訓；我如果是成功者，就為他人提供成功的方向道路！

尊敬的老師們、親愛的同學們：名人故事引領(lǐng)我們進步，名人故事激勵我們成長，名人故事幫助我們實現(xiàn)中國夢。讓我們沿著名人經(jīng)驗之旅，成功之途，走向成功的彼岸吧!

第三篇：讀名人故事精選讀后感

讀《名人故事精選》讀后感

五（6）班 張羽滿

這個寒假,學校發(fā)了一本課外書—《名人故事精選》。一到家，我便認真地看了起來。

書中講到了愛國的屈原、蘇武、錢學森和為國不計名利的詹天佑；用生命寫成書的奧斯特洛夫；希望我們音樂看得比生命還重要的德國著名作曲家貝多芬；失敗不氣餒的歐立希；誠實守信的曾子、徐悲鴻；膽量過人的富蘭克林；樂于奉獻的葉圣陶??古今中外，都有一大批真英雄，從這批英雄身上，我學到了一些從平時生活中不能學到的知識。

我從歐陽修身上，學到了凡事都要認真的道理；我從愛因斯坦身上，懂得了幽默是智慧的化身；從茍巨伯身上，真正意識到了“見義勇為”四個字的含義；從臥薪嘗膽繁榮越王勾踐身上知道了“毅力”兩個字的用意??

古今中外，曾有多少英雄好漢，有的智慧過人，因而偉大；有的誠實守信用，因而受人尊敬；有的勤儉樸素，因而受到人民的擁戴；還有的勤奮求實，因而受人重用??

希望我們大家都能從中吸取教訓，并增長知識，挖掘自己某方面所擁有的潛能，奮發(fā)努力，也能加入他們的行列。

第四篇：讀《名人故事》有感

讀《名人故事》有感

讀《名人故事》有感1

我閱讀了——《名人故事》這本書后，從中感受到了古今中外的名人的勤奮好學。這本書說的是：司馬光，李嘉誠，比爾.蓋茨等等中,外名人勤奮好學的故事以及展現(xiàn)他們的才智的事例。比如：《喜歡讀書的陶行知》

這個故事述說了陶行知六歲應該上學，陶家沒錢給學費，但他聰明好學，因此被附近開館子的秀才免費收為學生，受到了啟蒙教育，九歲時被外婆送到吳爾寬的經(jīng)館伴讀，這才正式入學，練出了一手好書法。十歲時，聽說有一位品學兼優(yōu)的王先生主持學館,便去求學,王先生被他感動就讓他免費伴讀。崇一學堂校長見他聰明好學，又允許他免費入學，畢業(yè)時名列第一。后來陶行知成為一個教育家。

從這個故事中我想到我們現(xiàn)代的小學生，想到現(xiàn)代嬌生慣養(yǎng)的“小皇帝”，“小公主”，想到現(xiàn)在整天只想著玩，上網(wǎng)的學生，我們應該看看教育家陶行知小時候是多么勤奮，多么努力，他才能取得這么大的成就。難道我們就不應該向陶行知學習嗎?像他一樣，成為一個偉大的教育家，你難道不想成為嗎?所以，我們應該像陶行知一樣有這種精神，好好學習，奮發(fā)圖強，無論你長大是不是個教育家，只要你努力奮斗，就會成功，就會成為一個有用的人，有出息的人。

名人故事作文 篇唐朝有個寫詩很多的少年天才——白居易。

白居易五六歲便開始作詩，九歲時對詩的聲韻就非常熟悉了。母親是個慈愛、嚴格又有文化的婦女，充當白居易的啟蒙教師。

不論白天還是黑夜，她總是拿著詩書教導兒子，不過，孩子畢竟是孩子也有偷懶的時候。這時，母親不去打罵他，而是講道理，督促他把漏下的學習任務一點一點補上。

就這樣，白居易漸漸養(yǎng)成了勤奮學習的好習慣。

有一次，他拿著自己的'幾首新作，來到在當時很有名望的詩人顧況俯前，顧況漫不經(jīng)心地瞟了一下名帖，等他一翻開，眼神就像被磁石吸住了，禁不住韻味十足的吟誦起來：“‘野火燒不盡，春風吹又生。’好哇，好!能寫出這樣詩句的人，想在任何地方住下去，都不是難事!快請進!快請進!”

看到寫詩的人竟然是一位少年，就高興的與他談起作詩來，不知不覺的就談到了天黑!這一年白居易才16歲。

從此這個會寫詩的少年天才的名字，一下子在長安城傳開了。

讀《名人故事》有感2

我非常喜歡讀書，我讀過一本書它的名字叫《名人的故事》。里面堅強的米丘林、心靈手巧的魯班、善于觀察的加利利······他們堅定的性格都使我很感動。他們敢于嘗試，不怕艱難的.精神，讓我感到了非常他們堅強的意志，我要向他們學習。

書里面的愛迪生是那么的堅強，因為做實驗聾了一只耳朵，還不放棄，這堅定的意志，世界上能有幾個人有?

居里夫人——瑪麗更是偉大，她用鐳救了那么多人，卻讓鐳奪走了自己的生命。

黃道婆敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造出了一種新的紡織方式。

這本書寫得很好，希望大家都看一下。

讀《名人故事》有感3

我手中拿著這本充滿著書香味的《紹興名人故事》，翻開它，就像走進了先賢們的心靈世界，閱讀它，就像與先賢對話，它能使我洞察人生，豐富閱歷，磨練心志。這本書主要講述了八十三位名人的八十八個故事，品讀這些故事，如同品嘗著醇香的紹興老酒，讓人備感愜意。我不僅被故事中的生動而又動人的情節(jié)所吸引了，也深深地為故事中透出來的名人的非凡精神和人格所折服，所激奮。

最讓我感動的是智永和尚的故事。智永很小的時候就做了和尚，學寫書法，他閉門苦練堅持了幾十年，光是寫壞的毛筆整整裝了五大籮筐。冬天，智永早早地起床練字，一雙手凍得又紅又腫。炎熱的夏天，他又在閣樓上大汗淋漓地苦練書法。由于智永的認真刻苦，他的字越來越有長進，許多人都來拜訪他，人永欣寺的門檻都被踏壞了。讀到這里，我內(nèi)心覺得很羞愧，是啊，我也在學書法，可有時常常要找理由偷懶，有時寫字好像是為了完成任務，總是草草了事。我們現(xiàn)在的條件比起那時來好多了。可是，我總不能像他那樣勤學苦練，想到這兒，我不禁滿臉羞澀，暗下決心也要像智永和尚那樣勤練書法，無論嚴寒酷暑，從不間斷，用心去領(lǐng)悟每一件事的`內(nèi)涵。

有“學界泰斗，人世楷模”之稱的蔡元培，雖然家里貧窮，但這不能改變小元培好學的志向。他經(jīng)常去親戚家的私塾館中拼讀，他從小尊師勤學，養(yǎng)成了良好的讀書習慣，讀書時十分專心。一次樓下失火了，而正在樓上讀書的他卻一點也沒有發(fā)覺，直到家里人把他拉下樓去。還有一次，蔡元培夜里讀書，蚊子特別多，他邊打邊趕，影響讀書的效果，無奈之下，他找來一只壇子，把自己的兩條腿伸進去，壇口再捂上報紙，這樣蚊子就不會再來打擾他了，這事成了鄰里間流傳的勤學佳話。蔡元培在這么艱苦的條件下都能有所成就，我就更應該發(fā)奮學習，博覽群書，在學習的道路上，不畏艱辛，勇往直前，立言立德，用自己的知識服務于社會。

八十三位名人，擎起了紹興歷史和文化的豐碑，八十八個故事，彰顯著先賢的精神風范。一沙一世界，一花一境界。小故事，大道理，如同一抹云彩，恰似生活與人生的美好；如同一縷陽光，釋放著生命與智慧的光芒。親愛的同學們，讓我們一起學習名人精神，弘揚名人精神，讓名人精神鼓勵我們健康地快樂地成長，讓名人成為我們奮力前行的精神動能。

讀《名人故事》有感4

題記：古城紹興，綺麗水鄉(xiāng)，風情萬種。坐在烏篷船中，穿行于水鄉(xiāng)河道之間，忽然想起了老師說過的一位紹興名人：當年周作人返鄉(xiāng)，乘坐烏篷船穿城出鄉(xiāng)，在船行之中頓生感悟，于是留下了那膾炙人口的《烏篷船》。紹興——就是一座漂在水上的歷史博物館。而《紹興名人故事》就是穿行于水鄉(xiāng)河道之間的一艘輕舟，紹興的文化就這樣被水貫穿，就像一本用水寫成的書，相映成景。

“八十三位名人，擎起了紹興歷史文化的豐碑，八十八個故事，彰顯著先賢的精神風范。”正如書中所說的，“一沙一世界，一花一境地。”一個個小小的故事卻蘊涵著深刻的道理。作者以現(xiàn)實的視角、生動的筆觸，展現(xiàn)了紹興這個“名士之鄉(xiāng)”中眾多名士的風采。

紹興是一塊古老而又神奇的'地方，幾千年里，這里人才輩出，“言為士則，行為世范”者，代不乏人。或為一代宗師，或為群倫表率，王充著《論衡》，反對讖緯迷信，批判唯心哲學，成為不朽之作。王羲之揮毫作《蘭亭集序》，贏得“書圣”的至上榮譽。陸游詠詩萬首，結(jié)集《劍南詩稿》而流芳百世。徐渭大筆放縱，水墨淋漓，是我國青藤畫派創(chuàng)始人。蔡元培學貫中西，被譽為“學界泰斗，人世楷模。”魯迅用雜文作武器，奮斗終身，以“偉大的革命家、思想家和文學家”入載史冊。周恩來以鞠躬盡瘁、死而后已的偉大形象，永遠活在人民心中。他們?nèi)缤陟谛浅剑侵腥A民族的光榮和驕傲，怪不得，毛主席贊譽紹興是“名士鄉(xiāng)”。

當我一頁一頁翻下去時，感受到的是歷史的厚重感，這里記載著太多感人、催人奮進的歷史故事。先賢們的事跡讓人記憶深刻，那津津樂道的情節(jié)，那所受的啟發(fā)，是我們在學校里學不到的。從魯迅爺爺?shù)目獭霸纭敝校叶昧丝炭鄬W習對個人成長的重要性。從越王勾踐“臥薪嘗膽”中，我可以學習先賢面對逆境永不言退的意志。而魯迅爺爺?shù)摹皸夅t(yī)從文”，則使我明白了什么樣的人，才是中華民族的錚錚鐵骨……這些歷史畫卷歷歷在目，這些人物形象讓人記憶猶新。

時光飛逝，歲月蹉跎。這些遺存被消散在歷史的塵埃中，但他們這種精神卻同日月永存，我要學習王冕這種勤奮、刻苦的學習精神，它能使我更上一層樓，正如一位先哲說過的，天才是1%的聰慧加99%的汗水。我還要學習周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的偉大志愿，為自己定一個學習目標，為這個目標而奮斗。我更要學習孝女曹娥，她讓我懂得愛字的含義……

青年興，則國興，青年強，則國強。我們要學習名人的精神，宏揚他們的精神，讓每個人懂得去珍惜，去回報，去奉獻。作為青年一代，更要時刻準備著，為紹興的明天添磚加瓦。

讀《名人故事》有感5

《紹興名人故事》這本書講述了許多關(guān)于紹興名人的故事,八十三位名人,擎起了紹興歷史和文化的豐碑,故事里有學問,故事里有智慧,故事里有力量。

這本書中講了大禹治水，茍踐臥薪嘗膽，曹娥沉瓜尋父，魯迅刻“早”，王獻之十八缸的故事……其中魯迅刻“早”這個故事和王獻之十八缸的故事令我百讀不厭，魯迅刻“早”這個故事講了魯迅因幫家里做家務，而上學遲到，受到了壽老先生嚴厲的批評，于是他在書桌的右角刻了一個“早”字，從此以后，魯迅再也沒有遲到過。

想想我自已，平時早上鬧鐘響了已經(jīng)很長時間了，還賴在床上不肯起床。但自從我看了魯迅刻“早”這個故事后，每天鬧鐘一響，我就一咕嚕爬起來，迅速穿好衣服，洗臉刷牙，早早到校，認真讀書。王獻之十八缸的故事更是讓我受益匪淺，王獻之在父親的'教育下，苦練毛筆字，把十八缸水都練完了，終于成了有名的書法家，和他父親一起被稱為“二王”。我現(xiàn)在正在學毛筆字，有時候?qū)懼鴮懼筒荒蜔┝耍蠋熞?guī)定每星期練3張毛筆字，可我總是想盡一切辦法偷懶，所以毛筆字也沒什么長進，看了十八缸的故事，我覺得王獻之之所以能成為大書法家，這與他的勤學苦練是分不開的，正如他爸爸王羲之所說的：“寫好字的秘訣就在這些缸里，把這十八缸水寫完了，也就知道秘訣了。”看完這個故事，我也知道了寫好毛筆字的秘訣了——勤學苦練。

俗話說的好：“天才出自勤奮。”魯迅、王獻之和一些名人之所以能出名，都是因為他們小時候刻苦學習，勤學苦練。我也要向這些名人們學習，學習他們的勤奮，學習他們的孝心，學習他們的愛國精神和無私的奉獻……

一方水土養(yǎng)一方人。我們的成長離不開環(huán)境，離不開地域人文精神的熏陶和滋潤。是這些名人教育了我，所以我現(xiàn)在要好好學習，天天向上，將來為祖國多做貢獻。

讀《名人故事》有感6

最近我讀了一本書，名叫《名人的故事》。

這本書告訴我們書是人類進化的階梯，知識是通向成功的要訣。走進知識的殿堂就像走進了一間五顏六色，琳瑯滿目的展覽館，走進了一座異彩奪目，奇麗無比的藏寶庫，走進擦紫嫣紅五彩繽紛的百花園，從中我們可以欣賞到璀璨珍寶。價值連城的瑰寶，可以吸收到人類有智慧兩造出來的蜜汁，領(lǐng)受到傳統(tǒng)文化的博大精神還可以激發(fā)你探索世界，探索未來的'勇氣和決心。

這本書里有45位科學家，如古代建筑師李誡，數(shù)學家蘇步青，祖沖之，中國最早的地理學家酈道元，物理學家童第周等。其中我最喜歡的一篇故事是數(shù)學家蘇步青。

蘇步青出生在農(nóng)家，父親種田，但蘇步青對讀書很有興趣，一見到書就愛不釋手父親看兒子如此愛讀書，就一咬牙，將他送進了縣城小學去讀書。

從上偶到縣城，蘇步青樣樣感到新鮮他整天玩耍，不做功課，一到期末考試，他總考倒數(shù)第一，差點不及格。

后來，他們班又調(diào)來了一位叫陳玉峰的老師，他發(fā)現(xiàn)蘇步青很聰明，就是貪玩不用功，就找蘇步青談話對他說，你吃的飯，上學的學費都是你父親辛辛苦苦勞動換來的。

從此以后，蘇步青就努力學習。17歲的他就如愿以償?shù)饺毡玖魧W。

1931年，蘇步青回來后在浙江大學任教。當時國內(nèi)條件很差抗戰(zhàn)時浙江大學為了躲避日寇東遷西遷，不管在什么條件下，他從來沒有放棄過對數(shù)學的研究。

我喜歡這本書，因為它能讓我們了解更多，知道這45位名人的故事！

讀《名人故事》有感7

我曾經(jīng)讀過數(shù)不盡的好書，但要說最好的非《中外名人故事》莫屬了。書中講述了歷史上許多中外名人的故事。

我先給你講一個吧： 1910 年秋天，幾名學生從江蘇淮安市轉(zhuǎn)到了沈陽讀書。一天，這所學校的校長在上課之前問同學們：“請告訴我，你們?yōu)槭裁匆獊碜x書？”一位同學說：“為了家父而讀書。”另一位同學回答說為了光耀門楣而讀書。這時，校長看到一位同學正在思考，便走過去，親切地問道：“小同學，你說說看？”只見這位小同學略家思索后鄭重地說：“為中華之崛起而讀書！”現(xiàn)在，大家該知道這位同學是誰了吧！他就是我們敬愛的周恩來總理！周恩來在少年時期就留下了這樣的豪言壯語，真是了不起！

書中不僅有周恩來，還有大家熟悉的諸葛亮，還有《離騷》的作者屈原。屈原忠貞愛國，為了激發(fā)全國百姓的愛國赤忱，投江自盡……

當我放下這本書是，我仿佛看見了巴爾扎克正埋頭苦寫著作《高老頭》的身影，看見了詹天佑精心設計“京張鐵路”的`身影，聽到了莫扎特那悠揚悅耳的琴聲……

這本書，不僅向我們講述了一位位名人的故事，還讓我仿佛聽到了一首首壯歌，讓我在未來的道路上前進、奮發(fā)！

讀《名人故事》有感8

《名人童年故事》這本書，內(nèi)容真豐富有趣啊，我被深深地吸引住了。尤其是那些動人的故事，精忠報國的岳飛、持之以恒，癡迷于書法的王羲之、為國家和民族而孜孜讀書的作家冰心，等等……那栩栩如生的場景把我深深地感動了，我的心久久不能平靜。

尤其是女性名人的故事，給我的印象最深。如《輪椅上的張海迪》、《渴望讀書的林巧稚》、《勤奮的居里夫人》………

張海迪5歲那年，殘酷的病魔無情地摧毀她的生活，腦部以下的肢體全部癱瘓了，從此她再也不能去上學，就連日常生活也需要別人的幫助，但她沒有氣餒，反而更加磨練了意志，堅定了信念，努力地去實現(xiàn)自己的夢想。她的夢想是當一名作家。她要為兒童寫作，給千千萬萬個小朋友帶去快樂。這心靈的熱望幾乎使她忘記了自己的殘疾。張海迪姐姐開始了艱難的自學，從來沒有被困難嚇到，還在輪椅上翻譯了許多部英文作品。輪椅可以禁錮她活動的自由，反而使她的心生了翅膀，放飛了美好的理想。人們很敬佩地稱她為“輪椅上的強者”。

接著我要說的是渴望讀書的林巧稚。在林巧稚小的時候，那時的人們因為輕視女孩子而不讓她上學。但她心里有多羨慕能上學的哥哥們啊，總幻想自己有一天能同他們一起上學堂，享受學習知識，與同學為伴的快樂。這個夢想給了她力量，她用心良苦，自己裝病要求父親支持她讀書的愿望。父親沒辦法只好答應了。林巧稚非常珍惜這難得的讀書機會，發(fā)憤學習。后來她堅持學習，努力工作，最終成為我國著名的`婦產(chǎn)科專家，為千千萬萬個家庭送去了歡樂和幸福，有“送子觀音”的美譽。

最后我還要說說勤奮的居里夫人。居里夫人是波蘭人，很小的時候，她的祖國波蘭被俄國沙皇占領(lǐng)了，懷著對祖國深深的愛，她決心要好好讀書，將來報效祖國。在這種志向的激勵下，居里夫人如饑似渴地學習，一絲不茍，能一個小時看書紋絲不動。她成績優(yōu)異，每次考試總得第一。長大以后她留學巴黎，后來成長為世界聞名的科學家，發(fā)明了元素“鐳”，獲得了兩次諾貝爾獎。

這些人物讓我非常敬佩，因為她們不僅都勤奮好學，還有一顆報國的心。

我也有夢想，想成為一名教書育人的好老師，或者是一名在舞臺上翩翩起舞的舞蹈家。所以我要以她們?yōu)榘駱樱l(fā)揚吃苦精神，不怕困難。我要暗暗為實現(xiàn)自己的夢想加油。

讀《名人故事》有感9

紹興是我國著名的文學家魯迅的故鄉(xiāng)，魯迅的前期生活與紹興的關(guān)系最為密切。他著作中許多典型人物，如阿q、孔乙已等都是從故鄉(xiāng)的真實人物中塑造出來的。紹興也是周恩來的故居所在。在紹興史上出過許多著名的政治家、革命家、文學家等，他們?yōu)橹袊鴼v史進步，文化發(fā)展作出了卓越的貢獻。

說起魯迅，大家都會不約而同地翹起大拇指，因為他是我們紹興人的驕傲。最近我讀了《紹興名人故事》這本書中“刻‘早’”的故事，令我深深感動。

魯迅小時候家事敗落，父親生病。所以魯迅先生一面讀書一面做家務，天天奔波在當鋪和藥鋪之間。有一次，魯迅先生上課遲到了，壽鏡吾老先生嚴厲地說了聲：“以后要早到!”魯迅先生默默地回到了座位上，他為自已的遲到后悔和難過，就用小刀在桌子右下邊刻了這個“早”字來提醒自已。從些以后，他上學就再也沒有遲到過。而且時時早、事事早，奮斗了一生。

我認為魯迅先生做的和壽鏡吾老先生說的都很對，干什么事都應該早。

我也曾到過“三味書屋”，走進魯迅用過的桌子、椅子，見到過魯迅先生少年時刻下的“早”字。我想，下個決心，刻個“早”也不難，但要天天做到，每天堅持，這要多大的恒心啊!我覺得很慚愧，因為我沒有魯迅先生那“時時早、事事早”的精神和自覺性。別的'同學都早早地在星期六做完了作業(yè)，而我呢，要到星期天下午才磨磨蹭蹭地做，有時連星期天晚上也要加進去，那時才開始后悔，為什么不早點做完，發(fā)誓下個星期一定早點完成。到了下周，老毛病還是改不了，然后又開始后悔……

長輩們常說：“早起三光，晚起三慌，”但早和光、晚和慌是很有聯(lián)系的。如果起床晚了，急急忙忙地去上學，既吃不好早飯，還會忘東忘西的。若早上起得早點既能吃好飯，又能趁早晨這大好時光溫習功課呢!俗話說的好：“勤能補拙，勤能生拙。”可能有些人的文化程度及能力不如他人，但如果他們比別人先行一步，早些下手，那么就會縮小和別人的差距，甚至超越他人。

“一年四季在于春，一日之計在于晨。”沒錯，做事快，不是做不到，而是不肯做。我想，我也應該學學魯迅先生那“時時早、事事早”的精神了。凡事都要牢記一個“早”字，努力做到一個“早”字，把“早”深深地刻在心里。真正做到從“早”字做起，讓“早”精神永記心中。

讀《名人故事》有感10

五一假期，我跟媽媽讀了《世界100位名人成才故事》這本書，這本書里面講述了100位名人的成才經(jīng)歷。在這本書里，我最喜歡偉大的發(fā)明家愛迪生。

愛迪生小時候是一個非常調(diào)皮的孩子，他心里充滿幻想，愛提一些怪問題，也愛做一些怪事。書中講他3歲時由于好奇母雞能把蛋孵出小雞來，于是他就鉆到鄰居家的.倉庫里去孵雞蛋。在他7歲時，因病魔纏身，致使聽力微弱，課堂上老師講的聽不清楚，而且常向老師提一些稀奇古怪的問題，老師以為他故意搗亂，非常討厭他，并說他是低能兒，把他趕出了校門。從此以后，愛迪生永遠告別了學校，自個兒在家刻苦讀書、做實驗，后來成了偉大的發(fā)明家。

讀了《世界100位名人故事》這本書，我從愛迪生、齊白石、牛頓、李白這些名人的身上學到：我不管做什么事都要不怕困難，堅持到底。還要留心觀察身邊的事物，勤動腦、動手，好學多問，這樣才能取得好成績。

讀《名人故事》有感11

李白小時候的事。他曾經(jīng)在昌隆縣的象耳山中讀書，有一天，讀書遇到了難處時，屋外傳來一陣歡笑聲。李白走到窗前一看，是小伙伴在做游戲。他立刻丟下書，奔了出去。

春天，野花滿山，蝶飛蜂舞。李白一邊采野花一邊撲蝴蝶，來到一條小溪旁，看見一位滿頭白發(fā)的老奶奶正在溪邊的石頭上磨一根鐵棒。他走上前去，好奇地問：“您磨這個做什么呀？”

老奶奶回答說：“做針吶。”

“做針？這么粗的鐵棒怎么能磨成針呢？”李白驚訝地問。

“孩子，這鐵棒雖然粗，可我今天磨明天磨，一直磨下去，總有一天能磨成針的。”老奶奶說完，又埋頭磨起來。

李白摸了摸腦袋想，老奶奶說得對啊！只要功夫深，鐵棒磨成針。讀書不也是這樣嗎？不下功夫，怎么能學到豐富的知識呢？于是，他立刻跑回家，讀起書來。經(jīng)過勤奮努力，取得很大成就。李白終于成為偉大的詩人。我們也要向他一樣多讀書，不斷豐富自己的知識。

愛迪生是美國著名的發(fā)明家。一個大雪天的夜晚,愛迪生的媽媽突然生病了,爸爸急忙找來醫(yī)生。醫(yī)生說：“你媽媽得了急性闌尾炎，需要開刀做手術(shù)”。那時候只有油燈沒有電燈，油燈的光線很暗，一不小心就會開錯刀。愛迪生突然想起一個好辦法，他把家里所有的油燈全都端了出來，再把一面鏡子放在油燈的后面，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)。醫(yī)生說：“孩子你是用你的智慧和聰明救了你的媽媽。”愛迪生拉著媽媽的手說：“媽媽我要制造一個晚上的太陽。”讀了這個故事之后，我感受很深。這個故事告訴我們，科學知識的.重要性，關(guān)鍵時刻它會派上用常愛迪生就是個愛學習、肯動腦的人，他利用鏡子反射的原理，救了媽媽的命。只要我們努力學習科學文化知識、細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有用的道理。遇到困難的時候，要鎮(zhèn)定，多觀察，多動腦，就會想到解決困難的方法。我相信不久的將來我們也會像愛迪生一樣有所發(fā)現(xiàn)，變得像他一樣聰明，使自己成為有用的人。

一位哲人說過：一個人絕對不可在遇到困難時，背過身去試圖逃避。若是這樣做，只會使困難加倍。相反，如果面對它毫不退縮，困難便會減半。在人生的旅途上，遇到各種各樣的困難是在所難免的。面對困難，是想方設法戰(zhàn)勝它，還是繞道走？勇敢者的選擇只能是前者。因為只有勇敢地戰(zhàn)勝困難，我們的人生才有意義，我們的事業(yè)才能成功。當然在現(xiàn)實生活中，也有這樣一些情況：有的同志在學習中遇到了難題，久久思考不得其解，便想丟下書本不學了；拉練中腳上打了幾個泡，每走一步都鉆心地痛，就不想再走了；演練新裝備，始終不得要領(lǐng)，就找借口不練了。

讀《名人故事》有感12

媽媽給我買了本《名人故事》作為生日禮物。拿到這本書，我就愛不釋手。

《名人故事》里面介紹了愛因斯坦、居里夫人等名人小時候的故事，我覺得他們都是從小就對自然界感到好奇，從而開始探索、孜孜不倦地進行研究，最后發(fā)現(xiàn)了世界上許多重要的規(guī)律。其中，我印象最深的是愛因斯坦小時候拆指南針的一個故事。

愛因斯坦小時候好奇心很強。在他四五歲時，他爸爸買了一個指南針送給他。小愛因斯坦立即被這個東西吸引住了。“為什么小小的針不管怎么轉(zhuǎn)動總是指著一個方向呢？”愛因斯坦跑去問他的`父親。父親說是磁力作用。他不明白，又跑去問叔叔。可叔叔也說不出所以然來。愛因斯坦就把指南針拆開，尋求答案。雖然小小的愛因斯坦不明白什么是磁力，但這個指南針卻使他產(chǎn)生了探索自然的強烈欲望。愛因斯坦正因為有很強的好奇心和探索欲，才走進了物理學的殿堂。

讀著讀著，我不由想起我名字的由來。爸爸媽媽告訴我，我的名字取自于名言“知其然還要知其所以然”。我想爸爸媽媽一定希望我能像愛因斯坦等科學家那樣擁有強烈的好奇心和求知欲，能樂此不疲地研究事物規(guī)律。我決心從此以后，在生活中多問幾個為什么，認真鉆研，將來也像愛因斯坦一樣成為物理學家。

讀《名人故事》有感13

暑假里，我閱讀一本書——《紹興名人故事》，這里面的各個故事都精彩紛呈。故事里不僅有學問，有智慧，還有著許多力量!“翻開它，就走進了先賢們的心靈世界;閱讀它，就與先賢們對話……”這句話真不假。的確，當我打開這本書閱讀時，我看到了大禹因公忘私的精神;看到了文種的聰明才智;看到了王充的的謙虛好學;也看到了曹娥的孝順之心……但最讓我為之一震的是四大美女之首——西施的故事。

西施是諸暨浣紗村人，姓施、名夷光、亦稱西子。她天生麗質(zhì)，秀媚出眾，越敗于吳后，越國將西施獻給吳國。在這期間，發(fā)生了一個傳奇故事：

自從越國特使帶來了范蠡大夫的密信，說越國伐吳準備就緒，希望西施提供一張吳國山川地形圖后，西施就利用吳王對她的百般寵愛，騙過了老奸巨滑的伍子胥，想到了一個十全十美的妙計。

有一天晚上，夫差回宮的時候，西施淚眼婆娑地對他說：“大王，這幾天賤妾夜夜做夢，夢見去年亡故的`老父親喊冷，我做了幾件冥衣，想托人帶回，捎給我老父。”吳王一聽，滿口答應，還夸西施有孝心。

第二天，吳王在宮中接待特使。正當特使準備退下時，一身素服的西施從屏風后走了出來，她將冥衣裝進了一個白色紙盒里，交給了越國特使，經(jīng)過伍子胥手下的檢查，順利通過了。交給越國特使后，西施又凄涼地喊了聲：“老父自己保重啊!”說著從發(fā)髻上摘下一朵白花，放于盒上。特使接過，唯唯退下，一切自然得當，就連精明的伍子胥也沒發(fā)覺。其實，那朵白花正是西施巧折而成的地圖。

范蠡大夫很快就拿到了白花，他望著那份地圖，不由感慨嘆道：“一介女子，如此智勇，越國有望!”后來吳越交戰(zhàn)，越國取得了最后的勝利。越國百姓沒有忘記西施，后人頌揚她的故事也綿綿不絕。

讀了這個故事，我感慨萬分，我覺得西施真得很聰明很勇敢。在這么困難的情況下，還能想出這么好的辦法，真是智勇雙全啊!而且她能合理地利用美色去誘引吳王夫差，使吳王夫差被搞得鬼迷心竅，整天只知道吃喝玩樂，不務正業(yè)，也不管國家大事，最后使吳國走上了“滅亡之路”。

西施不僅是我國的四大美女之首，更是一位深明大義的愛國女性，她為越國的生存做出了極大的貢獻。我們也要學習她那種愛國精神，現(xiàn)在多加努力，刻苦學習，長大以后報效祖國，做祖國的棟梁，為祖國創(chuàng)造輝煌燦爛的明天!

讀《名人故事》有感14

在廣博無邊的中華歷史中，有許許多多的文壇巨匠、大思想家忠國將領(lǐng)……在他們的雕琢下，才使得中華五千年歷史能夠像現(xiàn)在一樣輝煌。從這些故事中，我明白了很多道理，但是，其中的一篇故事卻格外引起我的注意。

別號六如居士的唐寅與沈周、文徵明、仇英和稱為“明四家”，他從小天資聰穎，一目十行，后來拜了大畫家沈周之后繪畫技術(shù)更是了不得，在眾人絡繹不絕的贊美聲中唐寅漸漸的驕傲起來，他決定半途而廢。老師不希望潛力無限的唐寅放棄，決定要好好教育一下唐伯虎，于是叫他過來，并對他說：“為師今天高興，酒喝得多了一點，感到渾身發(fā)熱，你去把窗戶打開。”唐伯虎聽了，轉(zhuǎn)身去開窗戶。可是任憑他怎么使勁，這扇窗就是打不開 。他左瞧右瞧，原來這扇窗是老師畫的`畫，他羞愧難當，面紅耳赤地說：“老師，請原諒學生的無知，學生知錯了。”從此，唐寅更努力的學習，最終成了一代大文豪。

看了這則故事，我頓時覺得自己渺小了許多，看著一個個歷史偉人謙虛好學，虛心求教，再看看自己因為一些小事情卻無緣無故自滿起來，以為自己很了不起，之間的差距實在是太大太大了。有一次，老師讓我們做網(wǎng)上問答，自滿的我“快刀斬亂麻”似的猛做，以為憑自己看的是多得很，絕對沒問題。可誰知，爸爸媽媽過來一看，確犯現(xiàn)我做得漏洞百出，錯多對少。看著自己半瓶子水卻搖的咣當咣當響，真的覺得很慚愧，在茫茫的是海中泛舟本來就是間無止境的事情，可自己卻夸耀自己那略懂皮毛的知識，看來在生活中我也應該學習他們虛心、好學、不夸耀自己的優(yōu)點。

這本名人成才故事真的讓我讀懂了很多恒久經(jīng)典，現(xiàn)在，我正真明白了多看書的好處，它像成長中的奇妙藥劑，它又像吃一口就忘不了味的美味漢堡。同學們，讓我們一起讀書吧！書山有路勤為徑，讓書陪伴我們的一生！

讀《名人故事》有感15

前幾天，爸爸和媽媽帶我到新華書店去買書。

到了書店的二樓，我驚呆了!這里是書的海洋，知識的森林。我毫不猶豫的買了一本具有歷史知識的書。它的書名是：《影響世界的100位名人成才故事》。

回到了家，我迫不及待地打開了書。我一看，書里講的都是一些中國名人，我心里非常欣喜。

看了這本書，我覺得有很多人我們都能向他們學習。我們不一定要學習他們當國家的領(lǐng)袖，我們要學習他們那種刻苦學習的精神，長大為國家獻出自己的.一份力量。

在這本書里，我覺得最具有提倡孝順的人是孟子。孟子他要求要以德服人，要尊敬父母。你看，我們學校正在評比孝順之星是不是跟孟子提出的觀點有點相得益彰的感覺。所以孝順是每個中國人都要做到的。

我覺得的這本書里最鐵面無私的就是人們常說的宋朝政治家包青天包拯。包拯當官時一直堅持自己的想法、做法，而且包拯他還很注重一句話皇子犯法與庶民同罪。所以被稱為包青天。

以前很多名人的故事流傳到現(xiàn)在，我們都要向他們學習，長大做個有用的人，回報社會。

第五篇：讀《名人故事》有感

讀《名人故事》有感

在這個寒假里，我讀過不少課外書。其中，令我深受啟發(fā)的一本書是《名人故事》，這本書里的一個個故事，讓我百看不厭、受益匪淺。《名人故事》里的小故事—《樂壇“拼命三郎”》講敘了我們最喜歡的音樂家聶耳的故事。聶耳自幼喜歡音樂，二十世紀三十年代初，他考上了上海明月歌舞劇社，成了一名小提琴練習生。當時，劇社條件非常艱苦，但愛好音樂的聶耳卻十分知足。聶耳知道自己基礎(chǔ)差、起點低，于是在大家去逛商店，或看雜耍的時候，聶耳卻抓住這寶貴的時間，勤加苦練，每天至少要練上七八個小時。因此，被人們稱為“拼命三郎”。正是憑著這股勤奮和拼命勁兒，聶耳在他短暫的一身中，留下了許多光輝的作品。《墨池的故事》講述了著名的書法家王羲之的故事。酷愛書法的王羲之每天勤學苦練。有一次，他在書房練字，書童給他送來饅頭和蒜泥，勸他趁熱吃，而他心思全在練字上，母親來書房看他，卻見王羲之右手拿著筆，左手拿著半個饅頭蘸著墨汁往嘴里送。王羲之每次練完字后，總要到門口的池塘邊清洗毛筆和硯臺。起初，池塘里的的水還很清澈，可由于他不停地練習書法，不停的清洗筆和硯臺，天長日久，清澈見底的池塘竟變成了黑黑的墨池??讀完《名人故事》這本書，使我悟出了這樣一個道理：一個人的成功并沒有什么捷徑可走，也沒有天上掉餡餅這等好事，所謂“寶劍鋒從磨礪出”，只有經(jīng)過一番磨礪，付出比別人更多的努力，勤學苦練，不斷的探索，才能向成功的道路一步步邁進。

四年級:許暢