第一篇：“責任”話題寫作(第一次議論文寫作教案)

“責任”話題議論文語段指導（第一次議論文語段）

【教學目標】

1、了解議論文語段五步法的寫作方法，并學會在寫作中應用。

2、通過“責任”話題的議論文段寫作指導，讓學生掌握議論文寫作要求。【教學重難點】

1、掌握五步法議論文寫作的要求。

2、學習論點和運用材料的方法。【教學過程】

第一課時

一、“五步法”寫好議論文文段（文段結構）

（1）第一步，段的首句：一定要擺放這一小節的分論點。開門見山，使閱卷老師明白你這一節要論證什么問題。

（2）第二步：引用名人名言，從理論上對分論點進行論證，也就是通常所說的理論論證。要注意名人名言與分論點有關系，如沒有聯系，則不能起論證作用。（如果找不到，可以跳過此步）

（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。

（4）第四步：分析說理。沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據，也就沒有說服力。那么怎樣進行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設法。

（5）第五步：本段小結。照應本段開頭，重申這一節的分論點。可加上“因此”或“所以我認為”等字樣。這樣一來，本小節就形成了一個完整的說理板塊。

要求學生摘抄如下內容：

“五步法”寫好議論文文段（文段結構）

（1）首句：分論點。

（2）引用名人名言，要注意名人名言與分論點有關系，（如果找不到，可以跳過此步）

（3）列舉典型事例，要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。

（4）分析說理。常用方法兩種，即

因果法和假設法。

（5）本段小結。照應開頭，重申這一節的分論點。可加上“因此”或“所以我認為”等字樣。

二、分論點指導

一般來說，我們從話題對一個人或人生的意義、作用入手。一般采用并列式或遞進式。

例：以“責任”話題為例，寫出如下分論點 中心論點一：責任感是一個人必備的道德修養。

1、責任感是一個人的立身之本。

2、責任感是促進我們每個人進步的強大力量。

3、責任感是推動社會發展的動力。中心論點二：責任心，是一個人取得成功的關鍵。

1、責任是成就事業必不可少的精神力量；

2、責任心是推動我們前行的動力。

3、具有強烈責任心的人才能獲得成功。論點示例中心論點三：年輕一代要盡快樹立責任心, 勇敢地承擔起責任。

1、責任，是生命中的必修課。

2、每個人都應該有責任心。

3、我們年輕一代應承擔自己對國家、社會和個人的責任。

三、議論語段寫作舉例

例：下列事例如何寫成一個完整的議論文文段？

弗蘭克償還債務 世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他： “ 你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。” 但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆 “債務” 時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。（分論點）責任感是一個人最寶貴的精神財富。有這樣一個故事，20世紀初的美國，一位名叫20 世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史弗蘭克的意大利移民寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆寶貴的精神財富。（分析說理）也許，我們無法像弗蘭克一樣堅持他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留三十年，但我們應該像他一樣把責任感作為我們做人的準則。下了一筆真正的財富。（小結）

四、布置作業

以“責任”為話題，寫出兩個分論點，用完整的“分論點——論據——論證”的方式寫兩個議論文片段。補充材料

寫作范文

帶著責任上路

是什么讓霍去病發出“匈奴未滅，何以為家”的吶喊？是什么讓陸游發出“位卑未敢忘憂國”的慨嘆？又是什么讓顧炎武發出“天下興亡，匹夫有責”的呼喚？

是責任，是無數仁人志士記在心上、扛在肩上的責任！正是這責任，推動了歷史車輪的滾滾向前；也正是這責任，閃耀著人性中至真至純的光芒。讓我們帶著責任上路，無悔地走好人生的每一步。

讓我們帶著責任上路，勇于承擔自己的過錯。美國總統林肯21歲那年，在一家商店里當雇員。一天，一位老婦人來買紡織品，由于一時大意，他多收了老婦人12美分。當發現后，在當晚，他趕了六英里的路，將多收的錢還給了老婦人。正是因為有強烈的責任感，林肯才敢于正視自己的過失，并設法進行補救；也正是因為林肯敢于承擔責任，才得到了全國人民的愛戴與支持。在人生路上，我們難免會犯一些錯誤，但只要我們心懷責任，敢于面對和承擔責任，就一定能做一個像林肯那樣誠實而勇敢的人。

讓我們帶著責任上路，堅守自己的諾言。上海知青陳健，為了一句承諾，在北大荒為烈士守墓長達37年。他甘愿放棄優越的生活條件，只因心底的那個承諾，那份責任。信守諾言，肩扛責任，陳健用自己的實際行動感動了億萬個中國人。相反，那些不負責任而到處亂喊“狼來了”的人，注定會被狼吃掉。“人無信不立。”我們要心懷責任，時刻銘記自己的諾言，并努力實現自己的諾言。讓我們帶著責任上路，做好自己份內的事。歌德曾說過：責任，就是對自己要做的事情有一種愛。我們要時刻心懷責任，熱愛自己的本職工作，并將它做好。正是有了讓種族繁衍下去的責任，南美螞蟻在大火中抱成一團，不顧惜自己的生命，不懼怕熊熊烈火，勇敢地沖出了火海；正是有了將每一封信送到收信人手中的責任，王順友過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里；正是有了報效祖國的責任，一大批如華羅庚、李四光等毅然放棄國外優越的生活條件，回到祖國，為祖國的復興做出了巨大的貢獻……正像一位學者所講的那樣：中國不需要每個人都做雷鋒，只需要每個中國人都做好自己的本職工作，這樣，中國的騰飛就指日可待了。在人生路上，我們要時刻銘記自己的責任和義務，努力做好自己份內的事情。

讓我們帶著責任上路，做一個頂天立地的中國人，無悔地走好人生的每一步。補充材料1

男孩的賠償

1920年，有個11歲的美國男孩踢足球時，不小心打碎了鄰居家的玻璃。鄰居向他索賠13美元。在當時，13美元是筆不小的數目，足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認了錯誤，父親讓他對自己的過失負責。男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家？”父親拿出13美元說：“這錢可以借給你，但一年后你要還我。”從此，男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，終于掙夠了13美元這一“天文數字”，還給了父親。這個男孩就是日后的美國總統里根。他在回憶這件事時說，通過自己的努力來承擔過失，使我懂得了什么是責任。補充材料2

樓房設計師的警示信

武漢市鄱陽街有一座建于1917年的6層樓房，該樓的設計者是英國的一家建筑設計事務所。20世紀末，也即那座叫做“景明大樓”的樓宇在漫漫歲月中度過了80個春秋后的某一天，它的設計者遠隔萬里，給這一大樓的業主寄來一份函件。函件告知：景明大樓為本事務所在1917年所設計，設計年限為80年，現已超期服役，敬請業主注意。80年前蓋的樓房，不要說設計者，連當年施工的人，也不會有一個在世了吧？然而，至今竟然還有人為它的安危操心！操這份心的，竟然是它的最初設計者，一個異國的建筑設計事務所！

【名言警句】.一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。——托爾斯泰 2.高尚、偉大的代價就是責任。——丘吉爾.盡管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯.每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題；只有以“負責”來答復生命。因此，“能夠負責”是人類存在最重要的本質。——維克多·費蘭克.每一個人都應該有這樣的信心：人所能負的責任，我必能負；人所不能負的責任，我亦能負。如此，你才能磨煉自己，求得更高的知識而進入更高的境界。——林肯.人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。——梁啟超.天下興亡，匹夫有責。

——顧炎武 8.我們應該不虛度一生，應該能夠說：“我已經做了我能做的事。” —— 居里夫人 9.社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。—— 易卜生.責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處于最高的位置。——愛默生 補充事例3 2016年3月3日，山東師范大學文學院的課堂上，74歲高齡的返聘老教授王萬森就上周因自己看錯課表導致曠課的事件向全體同學認真做了檢討。他自請處分，要求將檢討在文學院公布并扣除本學期全部勞動津貼。補充事例4 新浪科技訊 4月18日凌晨消息：近日，一則關于順豐快遞員被打的視頻在微博等社交媒體引發強烈關注。針對快遞員因與一輛京牌轎車發生剮蹭被打耳光一事，今日晚間，有網友在微博上上傳了王衛的朋友圈截圖，在截圖中，順豐總裁王衛聲明表示，“如果這事不追究到底，我不再配做順豐總裁！”

（相關報道）據了解，17日，北京市東城區富貴園一區內，一名騎三輪送貨車的順豐快遞員，在派送過程中與一輛黑色京B牌照小轎車發生輕微碰撞。黑色轎車駕駛員(中年男子)下車后連抽快遞員耳光，并破口大罵。視頻中，中年男子至少5次擊打快遞員面部，并判有辱罵，甚是猖狂。

據順豐公司相關負責人介紹，事發時，視頻中的黑色轎車阻擋了部分路面，快遞小哥示意其挪動車輛。黑色轎車移動車輛后，快遞車穿過轎車車頭與路邊的空檔過程中，黑色轎車突然向右后方倒車，由于車頭運動軌跡有弧度，因此與正在通過的快遞車發生碰撞。

4月17日晚7點左右，順豐官方微博對此事回應稱：“我們的快遞小哥大多是二十幾歲的孩子，他們不論風雨寒暑穿梭在大街小巷，再苦再累也要做到微笑服務，真心希望發生意外時大家能互相理解，首先是尊重。我們已找到這個受委屈的小哥，順豐會照顧好這個孩子，請大家放心。”

隨后，北京市公安局官方微博發布消息征集相關線索，并稱網傳快遞小哥被打視頻，警方已關注到，但不知道該事件發生的具體時間和地點，希望熱心網友提供詳細信息，以便進一步核查處理。

4月17日晚11點24分，平安北京再發消息稱，“快遞小哥被打”一事，當地派出所已接到報警。目前，正在調查處理中。

第二篇：議論文寫作教案

議論文寫作教案

ⅰ.teaching aims and demands:

To learn about how to wirite a argumentative essay.To learn about the basic structure and skills of writing an argumentative essay.ⅱ.Teaching focus:

Argumentative structure.Argumentative skills

ⅲ.Teaching difficulties:

Structure and skills

ⅳ.Teaching methods:

Summarizing and practising.ⅴ.teaching procedures:

議論文通過議論或說理來表達作者的見解和主張.作者對某一問題持有一種看法,為了使讀者同意自己的看法,提出若干理由,企圖說服他人.Step one 議論文的三要素:

論點是作者在文章中提出的對某一個問題或某一類事件的看法、觀點、主張，它要求要正確、鮮明、有針對性。一篇議論文只能有一個中心論點．論點一般在開頭提出，然后加以論證．

論據是證明論點正確的證據，要想證明論點的正確，首先，論據必須讓人覺得真實、可信，能夠充分證明論點。其次，論據要具有典型性，能收到“以一當十”的效果。第三，論據要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據.一般是以事實為論據，也可以利用成語，格言，名人名言作為論據．論證是議論文中必不可少的部分。一段完整的議論，只有通過論證證明論據和論點之間的內在邏輯關系，才能將論據和論點融為一體，也才能構成一篇完整的、有說服力的文章。

Step two議論文的類型:

① “一分為二”的觀點．從兩方面去分析一個問題,然后闡述自己的觀點.② “兩者選一”的觀點．分析兩種事物的優劣勢,闡述自己的觀點.③“我認為……”型．闡述對某一事物的客觀看法.如“你對課外閱讀的看法 ④“怎樣……（how to）”型．分析怎樣解決一個問題如“怎樣克服學習中碰到的困難”

.⑤ 看圖（表）作文．通過閱讀圖表中的數字與項目得出一個結論或形成一種看法．

“一分為二”觀點的議論文模式

Introduction

第1段:Nowadays more and more people．．．/．．．plays an important part in．．．.like everything else, ．．．has/have both favorable and unfavorable aspects/both advantages and disadvantages.Generally, the favorable aspects/advantages can be listed as follows.Main body

第2段：Firstly,..Secondly,…In addition/What’s more…

第3段: Every coin has two sides.The negative aspects/disadvantages are also

apparent/obvious.To begin with…;To make matters worse…;Worse of all…Conclusion

第4段: Through above analysis/All things considered, we can see that the positive aspects/advantages outweigh the negative ones/disadvantages.Therefore…

“一分為二”類作文范例

說廣告（about advertisement）.提示：有人說廣告在現代社會是很重要，有人認為廣告的促銷成分太多，你認為……

二)“兩者選一”觀點的議論文模式

模式⑴:A、B兩者優劣勢分析,要么選A,要么選B.Introduction

第1段:Some people hold the opinion that(A)is superior to(B)in many ways.Others, however, argue that(B)is much better.Personally, I would prefer(A)because I think(A)has more advantages.Main body

第2段：There are many reasons why I prefer(A).The main reason is that … Another reason is that…(贊同A的原因)

第3段: Of course, choosing(B)also has advantages to some extent,(列出1~2個B的優勢)

Conclusion

第4段: But if all these factors are considered,(A)is much better than(B).from what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that …(總結觀點)

模式⑵: A、B優勢相當,依情況而定,有條件地選擇A或B.Introduction

第1段:Which would you prefer if you are faced with the choice between(A)and

(B)? Before you make the decision, you had better make a close comparison.Main body

第2段：It is true that(選擇A的優勢之一).It is also true that(選擇A的優勢之二).But(選擇A的劣勢).第3段: Though.(選擇B的劣勢),(選擇B的優勢之一).Furthermore,(選擇B的優勢之二).Conclusion

第4段: Therefore, if you…, you should choose(A), but if you…, you should choose(B).(總結觀點,提出建議)

“兩者選一”類作文范例

① 健康與財富(Health and Wealth)

提示: 健康與財富哪個更重要一直是一個熱門話題(hot topic),請簡述你的觀點.② 哪里住更好(Where to live?)

提示: 有的人喜歡往城里擠,有的人喜歡往鄉下搬.各有所好,孰是孰非,你以為如何?

圖表類作文范例

假如你是李華，在最近的研究性學習當中，受《21世紀中學生英語報》（The 21st Century）之邀，你對你所在的班60名同學（男女各半）進行了上網目的的調查。現將調查結果（如下表所示）用英語給報社的編輯寫一封信，報道此事，以引起輿論的關注，并提出你的觀點和建議。

注意：

1、報道應包括圖表所示全部內容，可適度發揮。

2、文章的開頭與結尾已給出，不計入總詞數。

3、詞數：150

4、參考詞匯：調查： make a survey

Dear editor，I have recently made a survey among 30 boys and 30 girls in my class about their purpose of getting on the Internet ________________________________.[思路點撥]

題材：書信； 說明+議論

時態：一般現在時

人稱：第三人稱

要點提示：（１）上網的目的；（２）讀新聞；（３）發送郵件；（４）聊天；（５）學習；（６）玩游戲；（７）評語

圖表描述應注意的問題:

1)要突出重點,抓住圖表中的極端點。如：最大或最小、最多或最少、最好和最差。

2）總趨勢的描述必須準確，要看出總的規律、趨勢，抓住特征。

3）圖表往往提供大量數據，應仔細觀察分析，從中選擇有效信息，圖表上資料、數據的描述必須選擇重點，不能事無巨細，一一列出。

4）充分利用圖表中提供的文字或說明。同樣，圖表中沒有的信息不能憑主觀任意捏造。

5）說明、描述圖表時應該注意動詞時態，屬于過去發生的應該用一般過去時，屬于經常發生的應該用一般現在時。

6）句子結構要力求有變化、不要總是一個句型。

7）考生應該熟練掌握一些固定句型和表達方式。

8）拼圖比較形象、直觀，常用來表示總體與部分、部分與部分之間的比例關系，一般以百分比的數字呈現。

9）表格提供大量數據，應認真分析表格中各數據之間的內在聯系，發現各項

目的變化規律。

10）常見錯誤有1，主謂一致，2，時態，3，介詞

英語圖表寫作套句精選：常用的描述用法

1）As is shown in the table...如表格所示...2）From the table/chart/diagram/figure, we can see clearlythat...or it is clear/apparent from the chart that...從圖表

我們可以很清楚（明顯）看到...3）The diagram shows(that)...該圖向我們展示了...4)The table/chart diagram/graph/ figures/statistics shows(that)

5)According to the table/chart diagram/graph

6)As can be seen from the table/chart/diagram/graph/figures,7)It can be seen from the figures/statistics

8)We can see from the figures/statistics

圖表中的數據（Data）具體表達法

增加：increase / raise / rise / go up..減少：decrease / grow down / drop / fall / decrease.波動：fluctuate / rebound / undulate / wave...穩定：remain stable / stabilize / level off...在同一時期 during the same period

As can be seen from the diagram, great changes have taken place in...從圖中可以看出，...發生了巨大變化

in the year between...and...在...年到...期間...the number sharply went up to...數字急劇上升至...in terms of / in respect of / 在...方面

in contrast 相反，大不相同

表示數據變化的單詞或者詞組

rapid/rapidly dramatic/dramatically significant/significantly

sharp/sharply steep/steeply steady/steadily gradual/gradually

slow/slowly slight/slightly stable/stably

圖表類作文標準化結構：

Para 1, 兩句話：第一句：This is a _____chart, which demonstrates the number of_____ from ____ to ____.如果兩個圖，則：There are two charts below.The _____ chart describes the number of _____, and the _____ chart illustrates the figure of ____.第二句：（所有題目適用），From the chart we can see that the number of ______ varies constantly/greatly in _____.Para 2, As we can see from the chart,/or It is clear from the chart that ____.如果有兩個圖：則：The _____ chart shows that ______./or As we can see from the first chart, _______

Para 3,(如果兩個圖的話，)It is clear from the second chart that …

Para 4 結尾：From the figures/statistics above, we can see/conclude/draw a conclusion that …

議論文的寫作步驟:

1.引言(introduction)．由于英語作文受時間.字數的限制．因此，審清題意之后在引言段中作者就必須簡單解釋要討論的問題，并明白地亮出自己的觀點，如提倡什么，支持什么，反對什么．

2.主體段（main body）．主體段是議論的過程，作者必須有足夠的證據（adequate proofs）來論證自己的觀點．一般可提出一個或兩個proofs, 并對此用一兩句話分別進行闡述．

3.結論（conclusion）．結論段可以用一兩句話來結束文章．同時要注意與引言段呼應，但不能照搬前面的原話．

議論文的寫作要點：

1．觀點鮮明．一個明確的中心論點．

2．層次分明．一個中心論點通常有幾個分論點支持，不同層次之間要分明，過渡清晰自然．

3．最后一段總結，得出結論．

4．時態：一般用一般現在時．

5.語言簡潔有力，一般不采用口語．

Useful sentences

總起:

Different people hold different opinions.Opinions are divided.People have taken/adopted different attitudes towards …

People have different opinions on this problem.People take different views on this question.表達不同觀點:

…of them hold the opinion that ….…of them are in favor of the idea that…

People who are for/against the idea think …

Some people believe that….Others argue that …

不同觀點之間的銜接:

However, …of them hold a different view./ …of them hold the opposite opinion.People who are against it don’t think so.However, each coin has two sides.Different from those…., …people think ….On the other hand, … people object that ….并列關系：and, as well as, also…

遞進關系：besides, in addition, moreover, what’s more…

比較、對比：like, unlike, on the contrary, on the other hand…

第三篇：議論文寫作教案

議論文寫作教案

教學目標：

1、了解議論文三要素；

2、能夠從多角度闡述中心論點 重難點：

1、學會多角度闡述中心論點。課時安排：

一課時 教學步驟：

一、導入：高二這一年來我們都在訓練議論文，每次的考試都是以考察議論文寫作為主，老師在改卷過程中發現同學在找中心論點是有些盲目；有些作文題目是直接給出中心論點，比如說本學期的第一次月考“知足者不常樂”的作文題就直接給出了中心論點，但很多同學不知道怎樣去分解中心論點，從而使得文章索然無味。這節課我們介紹這些方面的一些方法，希望對大家的議論文寫作有一定的作用。

二、大家都知道議論文有三要素，即論點、論據和論證。論點：是一篇文章的靈魂、統帥，任何一篇文章只有一個中心論點，論點應該鮮明、準確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。下面我們來看看本次月考中我們一些同學的中心論點，大家一起來分析分析：

（一）“常樂者不知足”是我國自古以來流傳的許多成語之一，其反意則是“知足者常樂”。這兩句成語的語境都意味深長，詩人回味無窮。面對著這樣一句話，我今天會有不同的思考。（開篇中心論點沒有擺出）

（二）古人云：“知足者常樂”，但在現實生活中恰恰相反，經常快樂開心的人是不會感到知足的。知足常樂是一種安于現狀的一種體現。由于人有欲望，因此對于現實的需求永遠不會滿足。就像大海里的海水永遠抽不干，我們要在原來的基礎上，有進一步的需求，才能讓自己價值不停留在一個階梯上，而是有所提高，對事情要有追根究底的毅力，同時當追求到某一種事物時，不應就此滿足，而應繼續追求更高的目標。總之，經常快樂的人是不應感到滿足的。（雖然說在第一段中給出了中心論點，但開頭第一段就有200字，全文800字左右，可想而知后文的論述所占比例就很少了。）

（三）知足，是現代生活里常被遺忘的一個詞，今天的生活大部分是為了明天過得更好而打拼，日益激烈的競爭，每況愈下的爭奪無時不在壓迫著我們前進。如你知足，你停滯，那么給你留下的就只有落后和遺憾了，在今天的社會里，常樂者很難知足，知足者有時則無法常樂。（觀點不夠明確，繞來繞去都沒有把觀點說清楚。）

（四）人們常說，“知足者常樂”，因為自身的愿望獲得滿足了，就快樂了，知足了，這固然重要，但更可貴的，則是“常樂者不知足”，的精神。這種精神會使人們為了使實現自己的快樂，而不斷地奮進。（觀點直接、明白，同時運用對比的方法來闡述觀點，有說服力。）

從上面同學們的分析，我們知道一般的議論文在開篇就要點明中心論點，特別是考場作文更應如此。

那么我們應該怎樣更好地在文章中突出中心論點，使得文章更有說服力，大家的得分又高呢？今天我們從兩個方面來學習一些實用的方法。第一種是在文章開頭就擺出中心論點，這一點可能大家都比較容易做得到，我們今天所講的是如何寫出更有吸引力的開頭，是改卷老師眼睛一亮就能給我們打出高分。大家先看幾個例子：

1、小鳥要飛翔在藍天，需要有一對翅膀；實踐要發揮它的巨大作用，需要理論的指導。理論就是實踐的翅膀。育民小學舉辦了游泳訓練班，經過一年的訓練，在A縣小學生游泳比賽中獲團體冠軍就是一個很好的例證。實踐要飛翔，離不開理論這一對翅膀。

2、一個女歌星扭動腰肢在臺上忸怩作態唱上一曲，所得酬金如天女散花一樣從天而至。而一名科技界的女教授，辛苦大半生，累計工資還不及女歌星一曲所得。女教授不會扭動腰肢，她手里拿的是厚厚的講義。為了表示尊重知識，尊重人才，人們給她胸前別上鮮花一小朵。尊重知識，尊重人才，要不要體現在勞動報酬上，引起了人們的爭論。

3、“怎樣看待得與失呢？關鍵要看為什么得，為什么失，如果為了國家和人民的利益而犧牲一些個人利益，這樣的‘失’是值得的。相反，為了追求個人利益，不惜損害國家和人民的利益，這種‘得’的代價，是遭人鄙視和唾罵！

4、宋代理學家朱熹曾有這樣一首詩：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”朱子講的是他的讀書體驗。拿來一本書，作者的觀點、思想一目了然，這就是所謂‘清如許’，作者平時不停地讀書、思考、探究，這就是所謂“活水來”。沒有‘活水來’就沒有‘清如許’，所以，一定要“搞活”。世事皆如此。

5、“習慣”一詞可謂盡人皆知。小至個人、家庭、村落，大至民族、國家，都有各自的習慣。習，常習也；常習則慣，慣則成自然。自然之理當然無可厚非，對自然之理倘要懷疑甚至于否定，那么，被斥為‘異端邪說’，也是順乎天理人情的了。囿于既定之規，于是就沉默，生活于‘雷池’禁區之內不敢越出半步，于是幾百年幾千年，不再創新，不再奮進。這種消極的落后的習慣已成為阻礙華夏進步、中華振興的阻力。大家看完以上五則例子，覺得他們好在什么地方？（請同學回答）明確：

1、喻，用比喻開頭，借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。

2、比，通過對比來闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。

3、問，通過自問自答，引人注意，發人深思。

4、引，引名言打頭，加強論述的權威性，先聲奪人。

5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。

通過一些講解后，我們進入實戰環節，這個環節采用填空的方式進行，大家看到手中的資料，每篇文章都有幾處空白的地方，我們的要求就是根據上下文補充所缺的部分。我們來看2002年高考全國卷作文試題：

有一位登山者，途中遇到暴風雪，他深知如果找不到避風之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續前行？經過心靈翻江倒海的思量之后，他決定救這個人。于是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經過一番努力，終于把他救醒了。于是，兩人攙扶著走出雪地。也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關的選擇，在這種情況下，我們應該怎樣選擇？為什么會作這樣的選擇？ 請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，范圍不要超出這個內容之外：

1、立意自定

2、文體自選

3、題目自擬

4、不少于800字

5、不得抄襲。

傾聽心靈的鐘聲

站在人生的岔路口，我們無數次面對這樣的抉擇：愛與恨、悲與喜、苦與樂、得與失??我們猶豫、躊躇、舉棋不定、左右為難。其實，此時我們只需靜下心來，傾聽心靈的鐘聲，作出正確的抉擇。古代學者說：“生，我所欲也；義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。”舍生取義者也，這是怎樣的崇高與豁達，這又是怎樣的氣魄與壯志。簡單兩句話，便概括出古代男兒舍身取義報國的壯志雄心，勾勒出中華兒女赤膽忠心，這是我們炎黃子孫的傳統美德，也是中華民族的驕傲。看過這樣一篇文章嗎？

一個小女孩，站在法庭上面對離婚的父母，她會選擇誰牽這不是一個普通的選擇，因為選擇了母親，她就選擇了富貴、選擇了澳大利亞；選擇父親，她就選擇了貧窮，選擇了中國。人人都說這太難了，可小女孩選擇了父親，選擇了含辛茹苦單獨撫養她長大的父親，舍棄了富有卻極少見的母親。大家都被震撼了，這難嗎？“其實很簡單”，小女孩如是說。我相信，這的確很簡單，面對這種艱難的抉擇，你只需要靜下來，聽聽你的心靈，讓它來告訴你，你需要什么。小女孩做到了，盡管她才14歲。

鉆石鑲嵌的王冠珠帽，質地優良、做工精細的衣服、靚裝，這一切構筑了一個美麗而華貴的女人。西方一位哲人說：“女人啊，就是一種貪婪的動物。”此話不假，但也要看你在物質上還是在精神上。珠光寶氣的人恃“財”傲物、目空一切，她們用金錢堆造外表的美麗，卻忽視了心靈的純凈，到頭來也只是換來人們的不屑一顧。這也就是一種抉擇，她們無法平靜傾聽心靈的鐘聲，最終選擇了令人可悲、可嘆的抉擇。我無力舉出太多例子證明抉擇的重要性，也乏回天之術讓那樣錯誤抉擇的人重選一次。我只有感慨，感慨聰明的人，感慨糊涂的人，但我又深知人豈能永遠活在感慨之中。前人走過的路，犯過的錯，便是前車之鑒，它們用真最實的東西闡明了一個道理，作出正確的抉擇，便是促你走向成功的關鍵。

是啊，人生就是在這不斷地抉擇中前進，從不斷地跌倒中爬起，世事便是這樣的，人就是這樣長大的。朋友，當你面對人生的抉擇時，請不要慌亂，靜下心來，傾聽你心靈的鐘聲。

選擇永恒

徘徊在生與死間，躊躇于明與暗間，有人選擇生，也有人選擇死，有人選擇明，也有人選擇暗??真正源于人類內心深處的一縷精神血脈，卻選擇永恒。

選擇永恒--流星的永恒源于用生命劃亮的光華，飛蛾的永恒源于用生命追求的光與熱，人生的永恒呢？源于一次次選擇。

站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊??他們選擇了永恒--縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽，也不隨其流揚其波是執著的選擇，縱然馬革裹尸魂歸關西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇；縱然一身清苦終日難飽，也愿怡然自樂、躬耕隴畝，這是高雅的選擇??在一番番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。

而今天呢？有多少人在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經？有多少人愿選擇清貧，選擇質樸，選擇剛健？物欲橫流流盡了血汗，歌舞升平平息了壯志，阿諛逢迎迎合了庸人，追名逐利害苦了百姓！千百年民族精神魂大氣磅礴還有誰唱？五千年傳統美德源遠流長還有誰傳？選擇永恒，不是要我們抖落千年文明摔碎道德瓷罐；選擇永恒，不是讓我們漠視生命麻木不仁。

選擇永恒，需要“威武不能屈”的大丈夫精神，需要“金戈鐵馬去”的慷慨志向；選擇永恒，需要“吾將上下而求索”的探尋，需要“要留清白在人間”的高潔。

用心靈選擇，給人一片綠陰，用意志選擇撐出一道晴空。對生命的膜拜，信心的追求，需要我們選擇永恒。滾滾洪水中，勇士選擇自身的離去卻給了別人的生；浩瀚沙漠里，戰士選擇自身的苦辛卻給了別人幸福。面對歹徒毫不畏懼，面對苦難迎難而上，生命的選擇賦予人活力、追求與成功，靈魂的選擇產生永恒。

選擇永恒。“天行健，君子以自強不息”，“地勢坤，君子以厚德載物。”

選擇永恒。追求生命圖騰，激昂生命斗志，讓掉進泥潭的人振奮，讓處于危難的人平安，縱然一無所得，縱然粉骨碎身，也要將文明與道德的火炬傳承，也要用今生無悔的選擇鑄就春秋的華蓋與樂章。選擇永恒，雖九死而猶未悔!

第四篇：議論文寫作教案

第三次議論文作文指導課教案

——談勤奮

【教學目標】

1、整理文章思路，把握文章的結構。

2、學會設計作文的架構，學會擬寫議論文的提綱。

3、提高思路意識，寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。【重點】學會設計作文的結構，學會擬寫議論文的提綱。

【難點】學會擬寫議論文的提綱, 寫內容充實、條理清晰、結構完整的議論文。【課時安排】二課時

【教具準備】多媒體、黑板、幻燈機 教學過程

導入 ：想一想：優秀議論文的思路分析（檢查預習內容）閱讀下面三篇例文，總結其寫作結構： 例文一：談堅持

此文是嚴格按照“是什么——為什么——怎么樣”這一思路來構思行文的，開頭結尾照應點題，第二段寫堅持是什么，第三段寫為什么要堅持，第四、五段寫堅持需要什么及堅持要注意什么，即怎樣做到堅持。整篇文章思路清晰，層次分明，想不得高分都難。例文二：論專注

此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“為什么”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫專注使人凝聚力量。，第三段寫專注方能見微。，第四段寫專注帶來恒心。整篇文章思路清晰，層次分明，得高分理所當然。例文三：做縝密的勇者

此文著重圍繞“是什么——為什么——怎么樣”中的“怎么樣/怎么辦”來展開思路的。開頭結尾照應點題，第二段寫縝密的勇者，首先要認清自我；第三段寫縝密的勇者，尤其要坦蕩正義；第四段寫縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈。整篇文章思路清晰，層次分明，怎能不受到閱卷老師的青睞？

學一學：如何擬寫作文提綱

（一）作文提綱的模式：

1、標題（提出論點）

2、引論部分

3、本論部分

分論點一 確定選用的材料（例子、名言）分論點二 確定選用的材料（例子、名言）分論點三 確定選用的材料（例子、名言）

4、結論部分

（二）作文提綱的要求：

1、標題要求及作用：

1、提示論點；

2、提示論題（議論的范圍及對象）

3、新穎

2、引論部分：提出問題

本部分的中心任務：鮮明、正面地提出中心論點。

作文題目有材料的由分析材料，引出中心論點；沒有材料的可以列出現實生活中的一些現象或從名人名言中引出。

開頭方法具體如下：

1、喻，用比喻開頭，借助形象幫助說理，生動活潑，增強吸引力。

2、比，通過對比來闡明事理，幫助人們判斷是非曲直，從而有力地支持論點。

3、問，通過自問自答，引人注意，發人深思。

4、引，引名言打頭，加強論述的權威性，先聲奪人。

5、釋，闡釋題目含義破題，引出正論，通過詮釋概念來挖掘其深意，明確論述的方向。

可以是一段，可以是兩段，但字數應控制在100字以內。

3、本論部分

此部分的中心任務：分析問題，使中心論點能夠成立。字數400字左右。分論點的要求：

（1）要是一個明確的句子，不必另起一段。

（2）三個分論點各自的角度或層次不同，要按照由淺入深或范圍由小到大的順序，即扣得住、分得開、排得順。

（3）為了使分論點有說服力，必須要用到事例論證法。選用事例的要求：

（1）要典型，只有典型才有說服力。

（2）要新鮮，事例過于陳舊也乏味。

（3）事例要能證明中心論點，至少能證明該分論點。（4）每個分論點至少需要一個事例，多多益善。

4、結論部分：

這里是一段集中的論述，語言要精當，字數100字左右。這一部分的作用：

1、進一步明確、深化中心論點。

2、對三個分論點的內容進行歸納總結。

3、聯系當前現實，體現文章針對性。有多種寫法：

1、呼應開頭，使文章成為一個有機整體。

2、點明題意，使文章觀點更加清晰。

3、發出呼告，以求發人深省。

語言要鏗鏘有力，富有哲理內涵，宜多用排比、擬人、反復、呼告等修辭手法。舉例說明：以本次作文”談勤奮”為標題擬寫作文提綱。成才有路勤為徑

<一>、引論部分 由“山有路勤為徑”引出：勤為徑——提出中心論點(成才有路勤為徑)。<二>、本論部分

1、勤奮，是學習進步的法寶。（“勤能補拙是良訓”、“書癡者文必工，藝癡者技必良”、“梅花香自苦寒來|”；魯迅：哪里有時間，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。）

2、只有勤奮學習，才能成才。（“一分辛勞一分才”；韓愈：口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。古人勤學故事：匡衡鑿壁、車胤囊螢、孫康映雪。）

3、只有勤奮學習，才能跟得上社會的發展。孫敬蘇秦懸梁刺股、祖狄劉琨聞雞起舞、孔子韋編三絕 <三>、結論部分

業精于勤而荒于嬉，知識更新速度加快，智力才能差別不大，要想在現代社會立于不敗之地，必須勤奮學習。

練一練：

請你根據以上擬寫標題的模式和要求，以“細節”為題擬寫一則作文提綱。小結：

本節我們學習了如何擬寫議論文的寫作提綱，讓我們一起來重溫一下擬寫提綱的

要求。首先，寫作提綱包括由哪幾部分組成？（標題、引論/開頭、本論和結論，而本論里頭包括三個分論點及各論據）接著，擬寫提綱的要求有哪些？標題——新穎、包含意旨、提示論題；分論點——扣得住、分得開、排得順；論據——典型事例或名言名句、能證明該分論點。結論——歸納總結、有針對性、深化中心論點。

寫作：以“談勤奮”為題，擬寫作文提綱。

作文講評教案

一,教學目標: 1,使學生通過作文講評，學會選取典型事例,來表現熟悉的人的某方面品質.2,學會運用修改符號來修改作文的方法,能對他人的作文進行正確的點評。二,教學重點:學習作文點評的方法.三,教學難點:學習圍繞要求進行作文點評.四,教學過程:(一),復習: 導言:古代大詩人白居易曾經感嘆過:“舊句時時改,無妨說性情”，而大文學家,政治家王安石也曾說過:“捻斷數莖須,才得春風又綠江南岸”好的文章詞句,是經過作者的千錘百煉無數次修改才得來的.上節課我們練習了一篇材料作文，這節課就讓我們來進行講評.（二）復習作文要求:(1)指名說出本次作文要求:這有一天,一只蚌跟另一只蚌說:'我身體里邊有個極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了.'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無痛苦,我里里外外都很健全.'時有一只螃蟹經過,聽到了兩只蚌的談話,它對那只里里外外都很健康的蚌說:'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.提問:這次作文向我們提了幾點要求,哪那一點最重要？(三):作文總評;1,作文的優點: 1)想象力豐富

同學們采取了編故事,續寫等多種形式,把材料擴展開,為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結局;也有的同學把材料中的故事轉化為人與人之間的故事,通過故事中兩個人物的不同命運為我們闡述了一個“不經歷風雨,怎能見彩虹”的道理.2）語言流暢,論證嚴密，有些同學在行文過程中的語言是十分出色的.比如一些記敘類的文章,在挖掘人物心理方面就表現得很成熟,語言很細膩.能夠把“珍珠蚌”承受痛苦的復雜心理和“健康蚌”的驕傲心理表現得淋漓盡致;而一些議論類 的文章,有些同學不僅選取的論據十分貼切,而且論證的語言也十分具有說服力,甚至有的同學還能夠在議論文中滲透進一些文學色彩比較濃厚的語言,這些都是非常難能可貴的.3)構思精巧,能獨辟蹊徑

我們在構思一篇文章的時候,應當考慮這么幾個環節: A,本次習作是給材料作文,一定先要仔細分析材料,得出一個正確的中心論點.這是第一個需要解決的步驟.如果這個環節出現失誤,后面的一切努力會徒勞無功.B,要選取一個好的題目.記敘類的文章應當盡量新穎一些,讓讀者還沒有讀文章的正文就對你的文章產生濃厚的興趣;議論類的文章應當以論點為宜,這樣的題目會更直觀,讓讀者一目了然.題目是一篇好文章的“臉面”,馬虎不得.C ,記敘類的文章在組織材料時,應做到“潑墨如水,惜墨如金”.要注意情節的緊湊和描寫的細膩,否則,就會成為“懶婆娘的裹腳布”了;議論類的文章在組織材料時,一定要做到論據的準確和貼切,否則,文章就會缺乏說服力.D ,這也是很重要的一點.我們在構思自己的文章時,也要有意識地考慮一下別人可能會怎么寫,也就是說,我們在構思自己文章的時候,應當盡量避免大眾化,要有屬于自己特色的東西,要能做到“獨辟蹊徑”,這就是我們常說的“求異”.這樣的文章,往往會比較容易拿到一個高分.比如,在這次的作文中,就有一些同學大膽想象,寫到了“珍珠蚌”得知真相后的驕傲,最終落得了一個可悲的下場,而“健康蚌”得知真相后,大受教育,經過自己苦難的磨礪,終于有了一個圓滿的結局.像這樣的文章,就是做到了“獨辟蹊徑”,讀后能給人以耳目一新的感覺.2,本次作文寫的比較好的同學有-------等(課件出示學生名單)他們選材合理,語言優美,能說真話,訴真情,總體感覺寫的較好,老師很高興.3老師讓一名同學讀作文,其他同學認真聽,并說一說好在哪里 佳作放送:榮譽的效應王琦明明的爸爸滿面春風地回來了.市里剛剛開完會,明明的爸爸被評為“優秀年企業家”,所在的單位被評為了“十佳企業”,他又從妻子那里得知兒子被評為了“三好學生”,自然十分高興.一進門便摟住明明親起來,滿臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫，晚上臨睡時,爸爸破天荒地要為兒子講故事,“這有一天,一只蚌跟另一只蚌說:'我身體里邊有個極大的痛苦,它是沉重的,圓圓的,我遭難了.'另一只蚌滿懷著驕傲自滿的情緒答道:'贊美上天也贊美大海,我身體里邊毫無痛苦,我里里外外都很健全.'時有一只螃蟹經過,聽到了兩只蚌 的談話,它對那只里里外外都很健康的蚌說:'是的,你是健全的,然而,你的鄰居所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.'”“爸,”明明斜著頭,眨了眨眼睛,“這話是什么意思 ”明明的爸爸放下故事書,微笑著用手撫摸著明明的頭,“這是說呀,要獲得榮譽,就必須付出代價.蚌因為身體痛苦而換來了珍珠,你爭取'三好學生'的榮譽累不累 ”“累!”“就是嘛,我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過來,并且獲得了現在的這些榮譽.這就叫作有多少付出就有多少回報,這個道理,你懂嗎 ”“不懂.”明明眨了眨眼睛,迷惑地望著爸爸.爸爸笑了笑,說:“你長大了就會懂的.好了,睡覺吧.”爸爸給明明抻了抻被角,熄了燈,關門出去了.“有多少付出就會有多少回報嗎 ”明明心里想著,進入了夢鄉.在以后的日子里,明明學習更加努力,也更加樂于助人,學校領導稱贊,同學們佩服.他的成績迅速提高.明明心里美滋滋的,“爸爸說得真對呀!”可是,不久,明明發現爸爸的臉色越來越難看,回家后一句話也不說,只是坐在沙發上,低著頭抽悶煙.媽媽也總是跟著唉聲嘆氣.明明不明白,這是怎么了 因為我嗎 我做得不夠好嗎 明明摟著媽媽.“怎么不高興 因為我嗎 ”“不是.”媽媽笑著,“明明乖,是好孩子,去學習吧.”明明眼珠一轉,在父母把門關上之后,又躡手躡腳地回來,伏在了門邊.“唉,”媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸,“今天又是那樣子嗎 ”“嗯.”爸爸連頭也沒抬.“這可怎么辦,你倒是想想辦法呀!”“什么辦法 我知道有什么辦法!”明明的爸爸將煙頭扔進已經裝滿了的煙缸,“自從得了這幾個稱號,看看!挺好的企業現在都成什么樣子了 ”“噓,小點聲兒.”“哦,”爸爸咳嗽了一下,又點著一根煙,“今兒區里的領導來參觀,明兒市里的領導來視察,后天省里的領導又要來指導,為了應付他們,廠里的流動資金都已經周轉不開了.這樣下去,廠子早晚非垮了不可!”明明從門縫里看見媽媽捂住了爸爸的嘴,“小聲點兒,別讓孩子聽見.”“哼,'十佳企業''十佳企業',早知道'十佳企業'這么難當,還不如;哼!”明名的爸爸小聲嘟噥著,臉憋得通紅,眉頭緊鎖著,嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿了整個小屋.明明躡手躡腳地回到自己的房間,躺在床上,心里也犯起了嘀咕:“'十佳企業'不是挺讓人自豪的嗎 ”第二天,爸爸帶著“黑眼圈”去上班了.明明在學校里還在擔心爸爸.班主任走了過來,微笑著將寫著雙百的通知書放在了他的桌子上.晚上,爸爸帶著“黑眼圈”下班回來了.看見了明明的通知書,好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容.明明為了能讓爸爸暫時輕松一下,便拿來那本折著頁的故事書,死纏著叫爸爸講故事.爸爸的臉上有了一些慍色,但還是答應了——他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上.“上

次讀到哪兒了 哦.那只蚌因為有珍珠而高興起來,痛苦換來了珍珠,它認為是值得的.有一天,一位漁人將它和那只沒有珍珠,但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來.兩只蚌長得都很大了,漁人撬開它們的殼,一只有珍珠,一只什么也沒有.漁人高興地取走珍珠,將那只蚌又丟進了養殖塘里,咒罵著將那只什么也沒有的蚌扔進了路邊的淤泥里;”爸爸忽然不讀了,嘴角的肌肉抽搐了幾下,把書狠狠地摔在了床上,“該死的!我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌啊!混蛋!”明明嚇呆了,他可從來沒有見過爸爸發這么大的火.從那以后,明明發現爸爸不再整天地抽悶煙了,爸爸又恢復了從前的那股干勁兒,人也越來越精神了.但是,明明也發現掛在爸爸廠門口的那些金光閃閃的牌子越來越少了,去爸爸廠里視察,參觀的人也越來越少了.第二年,“優秀青年企業家”和“十佳企業”的榮譽不再屬于爸爸和他的廠子了.明明弄不明白:為什么爸爸的廠子越辦越紅火,而稱號卻沒有他的份了呢，明問起這個問題時,爸爸總是說:“你長大就會懂的.”然后瞇起眼睛,若有所思地望著窗外,自言自語地說:“今年會是哪家企業充當了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢;” 3,生生交流欣賞精彩之處,教師適當點評

4,【教師總結講評如下】本文的可貴之處在于以下幾個方面:(1)體裁切入點好,能抓住讀者的心.本文作為一篇小小說,它的最大的特點就是故事性強,能夠給讀者一個更直觀的感覺作為一篇小小說,只要構思得當,在細膩的地方處理得好,一般情況下是能拿一個比較高的分數的.一些中考分析人士指出:在中考作文方面,得分統計的結果是記敘類的作文得分率超過了議論類的作文.但是,我們不能據此就可以理解為:在以后的作文中應多寫一些記敘類的文章.這也需要根據自身的情況而定,如果感覺自己的記敘水平高于自己的議論水平,當然可以大膽地嘗試一下記敘類的文章,但是,如果感覺自己的記敘水平比較差,表述上的功夫還有很大的不足,我的建議是寧可寫一篇大眾化的議論文,也不要去寫一篇誰也讀不懂的記敘文.巧用材料,構思精妙,做到了“求異”.本文巧妙地把材料當作了貫穿全文的一個線索,使文章中的人物都能緊緊地圍繞著材料鋪開自己的感情,而且這樣的感情在作品中顯得十分自然,沒有故意做作的感覺.像這樣的構思,就跳開了我們常說的“大眾化”的寫作模式,做到了“求異”,容易在考試中拿一個比較高的分數.5,亮點欣賞:佳作并不是每個同學都有,但每個同學的作文中或多或少的都有一

些精彩之筆,有的同學雖然分數不是很高,但有些語句和段落很是精妙,可謂亮點之處.(讀作者朗讀的得意之作:課件出示5---10個優美句段)二,指點江山(不足之處)(1）這說明有一些同學在寫作文時沒有按照正常的順序來做,寫完文章后就把標題的事給忘記了.(2)標題亂用這種現象表現為使用英文做標題,用一個字或一個詞做標題,有的標題與內容嚴重不符.如:有一位同學的議論文的題目是《珍珠》,這樣的題目往往會使人誤解為記敘類的文章.<(3)對材料作文的格式不熟悉

(4)堆砌論據或論據與論證的語言嚴重脫節

(5)論據不貼切,不典型
如:有的論據使用了“可能”,“差不多”等詞匯,或者講述自身的這樣的論據都會使論證降低說服力.(6)語言不夠流暢.病句多,語意不順這些情況就直接導致了文章不通順,論證的力度不夠.(7)議論文中忽視了文學色彩實際上,如果能夠在議論文中加入適當的修辭(如:排比,比喻等),更能增強議論文的色彩,容易吸引讀者

(8)

1、個別作文的字跡不工整,字數不符合要求2,我們的同學給我出了個難題,雖然優點很明顯,但也白玉有瑕,希望我們一塊幫助這個學生找出病因來.3,找一名學生讀文章,其他學生來評點,(出示要求:)1)文章有沒有表達出自己的真實情感(2)選材是否合理,重點有沒有突出(3)語句是否通順,內容是否具體有條理(4)文中的語言,動作,心理等描寫是否得當累嗎 宗芳有這樣兩只蚌——一只身體里有顆珍珠,但在孕育珍珠的過程中,它承受著極大的痛苦,它不能休息,它,遭難了;另一只蚌里里外外都很健全,享受著藍天大海帶給它的樂趣。漫漫人生,你我都匆匆走著.活著,對,誠然是奮斗,誠然是拼搏.為理想——那個閃現在夢中多次的火花;為生活——那份迷散在兒時心中的啟盼;一波又一波,生活的狂浪猛涮著我們的身子,一陣又一陣,困難的颶風抽痛著我們的臉頰,但我們不怕,我們沖著,我們拼著,為了最初的希望,我們努力,為了實現美夢,我們舍棄一切安逸,哪怕是一絲喘息.對,我們怕啥 我們只恐沒有了執著,所以,我們還在沖啊拼啊;可是,身體拼乏,頭腦沖倦了,痛苦擴大了,連心也熬疼了.其實,不累嗎 歇歇不好嗎 ?灰色的沙粒揚起,渾黃的天空變幻出往昔的片段:枯敗的樹邊,刺骨的水旁,一位破衣爛

衫的老人,手持木杖,蹣跚地走著.他,百里蹊,一個東周中沙粒般的人物,在固執的追求著他的夢——他的出人頭地,他的展露雄才.他疾走著,舍下妻子兒女,家中火爐;他疾走著,四處風餐露宿,性命難全;他顫顫微微的還在疾走著.累嗎 也許.舍去天倫之樂,舍去生活幸福,僅為了個還算冠冕的理想.停停吧,百里蹊,即使你的目標無比崇尚,可你失去的也該能裝幾籮筐,過分執著,不是作繭自縛——縛住你的心和思想風吹過,暗云掠過現實的天空.金錢,利益,地位;人們為此趨之若鶩,擠破門檻,爭破頭顱,不停歇,不喘息;其實,這樣拼一生,沖一生,爭一生,不累嗎 老天厚愛著每一個人,健康的體魄,動人的微笑,幸福的環境與我們同生,如此,又何必要給自己再結結實實的加個套 追夢沒錯,奮斗應該,可過分的執著不累嗎 人生漫漫,何不在心田中留一份空間給美,給休息,給灑脫.曹操對酒當歌,橫槊賦詩;陶淵明采菊東籬下,不為五斗米折腰;李白不愿摧眉折腰事權貴,飲酒欲仙;蘇東坡把酒問青天,高唱滾滾波濤大江東去;人生匆匆,在匆匆的人生中,就讓我們也來一次把酒吟歡吧!4,學生討論后講評,(教師有方向性的引導,深入并修改)5,教師總結點評本文的文筆十分開闊,有成就感.縱觀全文,有如行云流水,一氣呵成,令人驚嘆作者筆力的雄健.優點不再細說,提兩點意見,供參考:(1,)題目是否可以考慮修改一下,讓它更能直接與內容聯系,從一開始就吸引讀者.(2,)“雖經歷了痛苦,但卻收獲了珍珠,從這點上來看,似乎褒的色彩應更濃一些,而你的文章,顯然是在貶了.范文5 蚌珠之夢趙蕊天空中有一層陰郁的云,雖不是很濃,卻足以遮住陽光,寒風一陣一陣的襲擊著路上的人.即使是擁擠的火車站,也能感覺到一股冷氣從腳底往頭上鉆.新兒拖著行李箱東撞西撞的找了個較暖的地方站住——火車還需一段時間才到,目光仇似的盯著車站的每一個人.新兒,JK公司董事長的小孫子,天生的經商人才,對服飾的設計很有研究.平日里就很出眾,是整個公司的寵兒.前日,一向嫉妒他的表哥排擠他,向董事會提議將開發西部的任務交給他來辦,且第一次在眾人面前稱贊他.明擺著是個陷阱,爺爺卻欣然允許.如此順理成章,天才的他為了公司的名譽是無言相對了.站在火車站里,新兒心里怒火中燒.他回憶起過去的快樂和驕傲,看著這一切即將逝去,手緊緊的握了握行李箱的把手兒.若他和哥哥一樣也參過軍,他一定會拼力揍哥哥一頓,讓他知道,新兒一樣也不比他差!為了發泄,新兒開始走動起來.他望見一個乞人,心里罵了一句”活該!“,但又瞬間害怕起來,在風沙肆虐的西北,他是否會變成一個乞人呢 他哆嗦了一下,緊了緊衣領,丟給乞人一枚硬幣.突的一轉身,便與一個高

大的人撞個正著.”嘿!你這個人“新兒嚷嚷著,推了一下對方,沒有想到站在他面前的竟是他的表哥.望著他那副狗一般的曲折的臉,新兒恨不得頃刻間就發生大地震,從表哥腳下裂出一條大裂縫,將他埋葬.顧不得聽他嘀咕些什么,接了他手里的東西,理也不理地躲開了.他只知道東西是爺爺給他的,小得可憐,哥哥都不屑一顧.車開了.他閉上了眼,深吸了一口氣,冷冷的風,讓他有些認命了.一顆很小卻很有光澤的珍珠.珍珠與貝殼相連著,圓形托在扇形上,很是美觀.盒子里還有一張紙條,上面寫了紀伯倫的一段話:”;蚌所承受的痛苦,乃是一顆異常美麗的珍珠.“"爺爺;”,他默念了一句.火車已經進入西部.腦袋上那層陰郁的云早已淡去.風很涼爽,使整個人都爽朗起來.一天下來,他并未做什么事——除了賭氣.但此刻他確實累了.輕輕的,他靠在車椅上,眼睛望著窗外，我怎能懷疑自己會成乞丐呢 只因為眼前這些逆境嗎 因為這些逆境,我便可以丟失往日的自信和驕傲嗎 因為沙風,便可以否認晚霞的美麗和堅韌勇毅的綠色的迷人嗎 爺爺是對的,真正的自我是不輸給困難的,西北的人文怎樣 他們喜歡什么樣的服裝呢 “新兒心里思索著.漸漸,他拿出了畫本,描繪著心中的圖景:一件紅藍相間的藏服和一掛很相宜的珍珠項鏈,那顆精美的珍珠還被一個扁形的貝殼托著.”他們一定會喜歡這個作品的“,他默念了一句,微笑著,思考他在西北的第一個主題——蚌珠之夢.【講評】本文的優點有三個方面:(一)想象是十分合理的,有人情味兒.(二)描寫十分細膩,尤其是人物的心理描寫.通過”新兒“的內心活動,把前后的故事情節聯到了一起,并且讓我們感到:”新兒“就是一只正在經受痛苦折磨的”蚌“.(三)文中的景物描寫很美,說它美,有一層重要的原因是景物中賦予了人的感情.人的心情沮喪時,景物是冷色調的;人的心情舒暢時,景物又是暖色調的.處理得既巧妙,又和諧.不足的是:本文的最后一段應該刪去,因為倒數第二段的景物描寫中已飽含了人物的感情,結尾的地方可以”朦朧“一些,這樣可以給人以一種意猶未盡的感覺.自評自改,互評互改四,交流本次作文的收獲五,作業”橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同.“同一事物,觀察的方位,角度不同,往往是仁者見仁,智者見智.發散思維具有輻射性,能”見人所未見,發人所未發“,能獨辟蹊徑,有新發現.利用發散思維,”反彈琵琶",發掘作文材料的新意,寫出有新意的言語文章來.要求:研究下列成語,俗語,請你利用發散思維,任選一條,反其義而用之,寫一篇有新意的文章.不少于600字1,班門弄斧2,東施效顰3,老王賣瓜——自賣自夸

第五篇：議論文寫作

議論文寫作能力研究

延津一中王立朝

作文是語文學科的重頭戲，一張語文試卷上，作文的分數往往占據著很大的比例，作文的好壞，直接決定了語文的成績。步入高中，學生作文練習多以議論文為主。議論文寫作能力成為了影響和制約高中生作文質量與效果的主要因素，也是眾多教師長期致力研究的重要課題。從事高中語文教學幾年來，通過對大量學生習作的閱讀批改，總結出培養學生議論文寫作，需要從以下幾項能力入手。

一、認知分析生活的能力

一篇好的文章，首先需要一個好的構思。寫文章最怕文思枯竭，常見有些學生拿起文題后，咬著筆竿，愁眉不展。造成這種情況的原因之一，就是思路閉塞。思路閉塞主要就是因為腹中空虛，缺乏寫作材料，面對文題，茫茫然不知所云，即使下了筆，不是泛泛地面面俱到，便是離了主航道。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，學生只有有了話源才能有清流、活水。之所以作文時思路閉塞，歸根結蒂是對生活、對社會缺乏認識。如果能多參加一些豐富多采的社會實踐，老師有目的地經常引導學生去認識一些社會問題，那么，自然會開闊眼界，豐富頭腦。學會認識生活是寫作的前提和條件，有了這個前提和條件，就有了生活素材，訴諸筆端，必然侃侃而談。

要學會分析生活。學生盡管掌握了大量的寫作材料，但由于受感性認識的影響，缺乏辨證思維，不善于深入思考，不易發現所收集材料的實質與主流，容易產生片面性和表面性，所以寫出文章平淡、膚淺。老師要不斷地引導學生學會辨證地分析社會生活問題使之認識正確、認識深刻，從中形成真理性判斷，才會寫出嚴密深刻有邏輯性、說服力的議論文。

為了培養學生認識分析生活的能力，老師應有意識地結合生活提出一些容易引起爭論的問題，以激發學生去思考、去分析、去品評。例如：個人修養是社會問題，還是個人問題?腐敗問題是不是黨風問題?高校招生并軌說明了什么?奧運冠軍獎金多了，是不是形象就低了?這樣把一些是非曲直雜揉、美丑相間的社會問題，擺到學生面前，以訓練其全面辨證地研究剖析問題的能力。久而久之，學生思路聰敏，提筆就有話可說。

二、多項思維能力

寫作過程也就是思維過程，如果學生思維狹窄、刻板、呆滯，必然寫不出好文章，所以議論文寫作就在激發學生思維上下功夫，訓練學生思維的求異性、敏捷性、概括性。走出思維定勢，防止思路窘澀，應是議論文寫作能力訓練的關鍵。

“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”事物往往具有多側面、多角度的固有特征，這就要求我們采用與之相適應的多角度方式來認識客觀事物。加強多項思維的訓練，首先要對命題或材料進行多方面多層次的分析。命題和材料自身就源于生活，而生活本身就是立體的多側面結構的，是各種矛盾的集合體。那么，我們對它就不應僅從共性去思考，也不應從單一方面去搞定向思維。面對命題和材料，以開放性的眼光，采取多方位的思考，使思維向四方輻射，從不同的角度去理解、求索，就會得出不同的判斷，寫出不同中心的文章來。

總之，只要在作文實踐中注重培養學生的多項思維能力，學生才能寫出具有

新意的文章來，同時也大大地提高了學生的創造性思維能力。

三、布局謀篇的能力

一篇好的議論文，布局謀篇應放在首位，如果不把要闡述的道理、證明的觀點先構思好，安排好，那就只能是文章未成而先毀。安排結構不單是技巧問題，而且是思路問題。要構思好文章，必須先理清思路，考慮好以何為主以何為輔;哪些是應該說的哪些是必說的，哪些是不該說的，哪些是可說可不說的;哪些先說，哪些后說;應依順什么樣的邏輯順序，是層進布局的，還是總分總，或者并列一起。在思索這些問題的同時，不要忘記文章針對什么說的，針對什么人說的。

既然布局謀篇與學生的思路有關，那么在議論文寫作指導中必須注意鍛煉學生的思路，培養學生養成良好的思索習慣，懂得思索要有條理，要細致嚴密。考慮重點非重點、主要次要的比重。教師也可以在課堂上，利用一些教材的閱讀解析，來培養學生的布局謀篇能力。

四、語言表達能力

語言表達能力是議論文寫作能力結構的硬件，它是作文優劣成敗的直接因素，這一能力的提高又非在寫作實踐中解決不可。

第一，加強閱讀，提高語言的準確性。對課文中的重點語句、段落、精彩片段，應反復帶領學生咀嚼，體會作者表現思想的準確性、深刻性、生動性，分析這些語句、段落在文章中的作用，提高學生對語言文字的感受力，感悟語言的表現力。第二，加強基礎訓練，使語言具有生動性，提高表達能力，首先是提高學生譴詞造句的能力，要求學生掌握相當數量的文字，擁有比較豐富的語匯及比較生動精辟的語句，并由此組成表達一定意義的句子和段落，還能根據議論文語言特點來選擇恰當的表現方式及手法。第三、克服惰性心理，提高語言的駕馭能力。提高語言表現力最有效的方法無疑是多動筆，常言說的好“勞于讀書，逸于作文”強調的是寫的益處，多寫多練筆，才能使語言靈活多樣，不落俗套。第四，善于比較、修改、使語言成熟化。在比較中選擇句式，辨析修辭方法，是使語言生動準確的一個妙法。平時選擇一些意義相近但有區別的詞語進行比較，也是提高語言表現力的方法之一。還應注意文章的修改。文不厭改，不管文學素養多高，都需不斷地修正自己的語言。

寫作能力訓練的四個部分，雖然內涵不同，各有特色，但它們在議論文的寫作中是統一的整體，彼此是互相聯系、互相作用的，決不能厚此薄彼，否則皆不利于議論文寫作能力的培養和提高。