第一篇：《觀察、描述礦物(一)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察、描述礦物

（一）》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本節(jié)是小學(xué)科學(xué)（教科版），四年級(jí)下冊(cè)第四單元巖石和礦物第4節(jié)內(nèi)容。在《巖石的組成》中，知道巖石是由礦物組成的之后，便進(jìn)入了本課時(shí)——《觀察、描述礦物》的學(xué)習(xí)。由于不同礦物的化學(xué)成分、內(nèi)部構(gòu)造不同，其物理性質(zhì)和形態(tài)特征也會(huì)表現(xiàn)出一定的不同。具體體現(xiàn)在形態(tài)、顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、發(fā)光性、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸感等很多方面。本教材考慮到學(xué)生水平，《觀察、描述礦物》只安排了從顏色、條痕、軟硬、光澤、透明度和形狀幾個(gè)主要的方面觀察和描述礦物，分兩個(gè)課時(shí)，本課時(shí)的內(nèi)容是通過(guò)顏色、條痕、硬度三方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述礦物；光澤、透明度和形狀將在第二課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

礦物的顏色、條痕、軟硬是科學(xué)家在研究礦物、描述礦物時(shí)所必須的幾個(gè)角度。本課時(shí)首先安排礦物的顏色和條痕，再安排礦物的軟硬內(nèi)容。在教材設(shè)計(jì)上符合人感知外界事物的敏感先后順序，真正意義上體現(xiàn)了“像科學(xué)家一樣進(jìn)行科學(xué)探究”的思想，特別是：在條痕活動(dòng)中，一定得選擇在白色無(wú)釉瓷板上進(jìn)行；在比較礦物軟硬活動(dòng)中，設(shè)置用指甲劃、用銅鑰匙劃、用小刀刻畫(huà)礦物，將硬度的等級(jí)簡(jiǎn)化為 “軟、較軟、較硬、硬”四個(gè)。不是隨隨便便安排的三樣?xùn)|西，而是在野外工作時(shí)，人們確實(shí)是用這三種隨身物品來(lái)初步判斷礦物軟硬的。因此在教材安排上，本課相當(dāng)?shù)目茖W(xué)，教師在教學(xué)中一定也得充分體現(xiàn)這點(diǎn)——像科學(xué)家一樣帶著孩子觀察、描述礦物。

學(xué)情分析：

觀察、描述礦物的顏色比較簡(jiǎn)單，作為四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有了充分的觀察經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于礦物顏色的觀察不難描述。所以，這部分活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)落在觀察和描述礦物的條痕上。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“條痕”是一個(gè)全新的概念，也是一個(gè)容易混的概念。它是指礦物粉末的顏色，不是礦物劃過(guò)瓷板后留下的劃痕。這一點(diǎn)在教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)。

觀察礦物的軟硬，教材介紹了兩種方法。第一種方法，是幾種礦物之間的相互刻畫(huà)，這種方法，學(xué)生在三年級(jí)比較材料硬度時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，是學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)。第二種方法，是用指甲、銅鑰匙和小刀，看礦物是否留下劃痕，來(lái)判斷礦物硬度。第二種方法是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。兩種方法有聯(lián)系，又有區(qū)別。具體情況下，選擇正確合適的方法進(jìn)行判斷才是科學(xué)的做法。

教學(xué)目標(biāo)：

【科學(xué)概念】 1、95％以上知道顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特點(diǎn)，也是識(shí)別礦物的重要依據(jù)。

2、在識(shí)別礦物時(shí)，清楚有些礦物具有多種色彩，有些不同的礦物具有相同的色彩，知道礦物的條痕顏色比礦物的外表顏色更可靠，一部分同學(xué)能適當(dāng)舉出例子。

3、在比較礦物軟硬時(shí)，知道硬度高的礦物可以將硬度低的礦物劃出痕跡。

【過(guò)程與方法】

1、通過(guò)小組合作活動(dòng)，像科學(xué)家一樣，用在白色無(wú)釉瓷板上摩擦的方法觀察礦物的條痕，清楚礦物的條痕顏色可能跟外表顏色一樣，也可能不一樣，條痕顏色比外表顏色更可靠；

2、通過(guò)小組合作活動(dòng)，像科學(xué)家一樣，用指甲劃、用銅鑰匙劃、用小刀刻畫(huà)礦物的方法判斷云母、長(zhǎng)石、石英的軟硬；

3、在小組合作的同時(shí)不忘自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立記錄自己的記錄單。【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

認(rèn)識(shí)到掌握好的方法，像科學(xué)家那樣研究，可以使科學(xué)研究更加準(zhǔn)確可靠。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：清楚礦物的條痕顏色可能跟外表顏色一樣，也可能不一樣，知道條痕顏色比外表顏色更可靠；

難點(diǎn)： “條痕”是指礦物粉末的顏色，不是礦物劃過(guò)瓷板后留下的劃痕。

設(shè)計(jì)思路：(表格傳不上來(lái)所以改成這樣，效果沒(méi)有本來(lái)的好)博物館招聘礦物解說(shuō)員????????情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 礦物的顏色和條痕??????????合作探究，條痕顏色與礦物外表顏色的關(guān)系 礦物的軟硬?????????????兩種方法并用，親身體驗(yàn)辨別礦物軟硬

總結(jié)評(píng)價(jià)??????????????刺激回憶，及時(shí)歸納,理清思路

制作“鴛鴦礦物”——

雌黃、雄黃特性對(duì)照表????????課堂延伸，聯(lián)系生活 課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)用課件，為每學(xué)生一張實(shí)驗(yàn)記錄單，為活動(dòng)一準(zhǔn)備材料：每組學(xué)生準(zhǔn)備一支HB鉛筆、一盒金屬礦物標(biāo)本（內(nèi)含：鋁土礦、閃鋅礦、黃銅礦、黑鎢礦、赤鐵礦）、一塊白色無(wú)釉瓷板

為活動(dòng)二準(zhǔn)備材料：每組學(xué)生準(zhǔn)備云母、長(zhǎng)石、石英礦物各一，一把銅鑰匙、一把小刀。教學(xué)過(guò)程：（熟悉學(xué)生)：

觀察描述老師：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)我嗎？我姓陳，跟陳老師打聲招呼好嗎？我是一位科學(xué)老師，聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)科學(xué)課上特別認(rèn)真：紀(jì)律特別好，眼睛特別亮，觀察特仔細(xì)，是這樣的嗎？讓我來(lái)檢驗(yàn)檢驗(yàn)一下：我們大家初次見(jiàn)面，誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，來(lái)描述一下站在眼前的陳老師呢？

一、創(chuàng)設(shè)情景，招聘解說(shuō)員導(dǎo)入課堂： 過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們真不是吹得，果然描述得相當(dāng)?shù)轿弧Ｓ^察、描述，就是今天這堂課的主題，只是對(duì)象不是我，而是我們剛接觸的巖石的組成物質(zhì)——礦物。板書(shū)課題：《觀察、描述礦物》

1、招聘信息：老師在××礦物博物館的網(wǎng)站上看到這么一條招聘公告： 暑假即將到來(lái)，為滿足廣大游客的需求，本館特招礦物解說(shuō)員若干名，年齡不限，有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者、表達(dá)能力好者優(yōu)先。同學(xué)們想去試試嗎？

2、自我豐富：針對(duì)招聘，我們要做好十全的把握，對(duì)癥下葯，到時(shí)候有備而來(lái)才能脫穎而出。一起來(lái)準(zhǔn)備一下吧，既然是礦物解說(shuō)員，肯定要介紹礦物的，這么多礦物擺在眼前，你打算從哪些角度進(jìn)行描述呢？（比如下列這些礦物，幻燈出示大量礦物圖片）

（預(yù)設(shè)：形態(tài)、顏色、軟硬、光澤、透明度、發(fā)光性、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸感??）

二、礦物的顏色和條痕：

過(guò)渡：描述礦物的角度有很多，今天我們暫且先學(xué)學(xué)這幾個(gè)角度：顏色、軟硬

1、礦物的顏色：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。

（1）給礦物命名：（出示多種礦物圖片）下列礦物的標(biāo)簽由于時(shí)間太長(zhǎng)，看不清了，你能根據(jù)顏色，補(bǔ)全他們的名字嗎？（其中包含不同礦物相同顏色和相同礦物不同顏色兩種類型）（2）顏色小結(jié)：原來(lái)有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。

2、礦物的條痕：看來(lái)單單根據(jù)表面顏色來(lái)判斷有些欠妥當(dāng)，想知道科學(xué)家還有什么看顏色的秘密武器嗎？

（1）推薦“條痕”：其實(shí)，礦物研究者都有白色的無(wú)釉瓷板，將礦物放在上面摩擦，就會(huì)有礦物粉末掉下來(lái)，在瓷磚上留下痕跡，這粉末的顏色就是條痕，注意是粉末的顏色，千萬(wàn)不是劃痕啊！

（2）示范觀察條痕：條痕有什么用啊，跟表面顏色有區(qū)別嗎？教師示范觀察石墨（鉛筆芯），記錄礦物顏色，后在瓷磚上劃，問(wèn)孩子石墨條痕是什么顏色并記錄在記錄紙上。到這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得條痕跟礦物顏色有什么關(guān)系？是這樣的嗎?我們來(lái)用事實(shí)說(shuō)話吧！

（3）觀察條痕注意事項(xiàng)：為防止混淆，在白色面上用鉛筆標(biāo)上標(biāo)本序號(hào)；拿到標(biāo)本，先根據(jù)礦物名稱，確定礦物的所在位置，觀察記錄表面顏色，再在瓷板相應(yīng)位置上劃出條痕，記錄條痕顏色，如有什么疑問(wèn)或是更加細(xì)微的體會(huì)，可寫(xiě)在備注里。

（4）像科學(xué)家一樣探究條痕：巡視，幫助需要幫助的組

（5）匯報(bào)、交流：指名投影該生記錄單、并由其自行向其他同學(xué)介紹他的實(shí)驗(yàn)所獲。大家共同交流條痕顏色與表面顏色的關(guān)系：有些礦物一樣，有些則不一樣。

（6）條痕更準(zhǔn)確：有人認(rèn)為條痕顏色比礦物外表的顏色更可靠，你是怎么看待這句話的？

三、礦物的軟硬： 過(guò)渡：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，除了條痕顏色與表面顏色可能不一樣之外，你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在劃不同的礦物時(shí)，有沒(méi)有注意到什么其他的感覺(jué)？

1、引出軟硬：真棒，確實(shí)是幫會(huì)觀察、會(huì)體會(huì)的孩子們，老師太喜歡你們了，時(shí)刻都注意地觀察著。有的好劃一些，有的困難一些。這就是礦物的硬度。硬度也是描述礦物的角度之一。

2、出題：給你三種礦物：石英、云母、長(zhǎng)石，想辦法給他們按從軟到硬順序排列，你有什么好點(diǎn)子嗎？可參考當(dāng)時(shí)我們比較木頭、金屬、塑料的軟硬的方法。

3、科學(xué)家的方法：這樣兩種兩種比較的方法，對(duì)三種礦物進(jìn)行排序還行，要是在野外，突然發(fā)現(xiàn)礦物有10種之多？也這樣的話工作量太大了，想知道科學(xué)家遇到這樣的情況會(huì)怎么做嗎？野外工作者隨身帶著鑰匙和小刀，這時(shí)，這些東西加上我們的指甲就派上用場(chǎng)了。怎么做？我們就別請(qǐng)教科學(xué)家了，憑我們多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，誰(shuí)知道怎么判斷？

4、像科學(xué)家一樣探究軟硬：各自先后用標(biāo)準(zhǔn)物（指甲、銅鑰匙、小刀）在礦物上劃，根據(jù)是否有劃痕判斷與標(biāo)準(zhǔn)物間的軟硬關(guān)系。

軟 較軟 較硬 硬

指甲 銅鑰匙 小刀

5、匯報(bào)交流：指名投影該生記錄單、并由其自行向其他同學(xué)介紹他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

6、軟硬應(yīng)用：圖片展示生活中軟硬應(yīng)用的例子。（設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)源于生活，此乃聯(lián)系生活之舉）

四、總結(jié)評(píng)價(jià)： 今天我知道了可以這樣描述礦物??

1、描述雄黃：端午節(jié)快到了，那天人們都會(huì)用到雄黃酒，這便是雄黃，你能用上我們今天的描述礦物的幾大角度，描述一下雄黃嗎？也可以補(bǔ)充。

（設(shè)計(jì)意圖：在聯(lián)系生活的同時(shí)，又檢測(cè)了課堂教學(xué)效果）

五、制作“鴛鴦礦物”——雌黃、雄黃特性對(duì)照表：

1、“鴛鴦礦物”：任何礦物都不是獨(dú)立存在的，就像云母、石英、長(zhǎng)石常在一起，是花崗巖的組成成分，有那么兩種含砷硫（某化學(xué)物質(zhì)）化物，猶如一對(duì)鴛鴦，常常被人們發(fā)現(xiàn)共生在一個(gè)礦點(diǎn)上，它們就是雌黃和雄黃。

2、列表比較：描述的方法很多，用文字描述、表格描述、圖形描述，科學(xué)上多采用后兩種方法進(jìn)行，因?yàn)楸容^直觀，如圖科學(xué)家對(duì)兩種礦物的表格描述，你能參照這樣的形式，對(duì)這則“鴛鴦礦物”——雌黃、雄黃的特性比較，轉(zhuǎn)化成表格形式嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：知道選擇更好的描述形式來(lái)表達(dá)意思）板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.4 觀察、描述礦物（1）

表面顏色

條痕顏色（不是劃痕）

軟硬

軟 較軟 較硬 硬

指甲 銅鑰匙 小刀

教學(xué)反思：

這是借班上課的一堂課，為了增進(jìn)與學(xué)生之間的感情，我課前進(jìn)行了簡(jiǎn)單的激勵(lì)式的談話。觀察、描述礦物，距離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)，所以我設(shè)置了博物館招收礦物解說(shuō)員的情景導(dǎo)入，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決好課堂疑難之后，以描述雄黃來(lái)評(píng)估本課學(xué)生的掌握情況，因?yàn)檎刀宋纾砸彩菍?duì)生活的一種挖掘，提煉。最后以制作“鴛鴦礦物”特性對(duì)照表結(jié)束課堂，衍生課堂。并給學(xué)生提供了一個(gè)礦物博物館類似的網(wǎng)站，可以供學(xué)生下了課之后繼續(xù)查查、看看礦務(wù)小知識(shí)。

第二篇：觀察描述礦物(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

·科學(xué)概念

.顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特性。

.有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。

.礦物的顏色、條痕、硬度是識(shí)別礦物的重要依據(jù)，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。

.礦物的硬度在一些行業(yè)具有重要作用。

過(guò)程與方法

.學(xué)習(xí)觀察描述礦物顏色、軟硬、條痕的方法。

.對(duì)幾種礦物的顏色、軟硬、條痕進(jìn)行觀察、比較和描述。

.在觀察過(guò)程中能及時(shí)進(jìn)行觀察記錄;對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

.培養(yǎng)對(duì)礦物觀察研究的興趣。

.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述礦物的顏色、條痕和硬度的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述礦物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】為小組準(zhǔn)備：白磁盤、石英、長(zhǎng)石、云母，回形針、小刀、其他幾種較深色的礦物、白色瓷板。

教師演示準(zhǔn)備：礦物實(shí)物及課件、白色瓷板、蘋果。

【教學(xué)過(guò)程】

一、猜物導(dǎo)入，揭示課題。

1．聽(tīng)描述，猜物體，引導(dǎo)知道觀察仔細(xì)和描述準(zhǔn)確的重要性。

2．課件展示：礦物，引出課題，板書(shū)課題。

二、觀察和描述

1．觀察和描述礦物的顏色。

（1）有些礦物以顏色命名；

（2）有些礦物具有多種色彩；

（3）有些不同的礦物卻具有相同的色彩。

2．觀察和描述礦物的條痕。

（1）什么是條痕；

（2）預(yù)測(cè)：礦物的條痕顏色和礦物外表的顏色一樣嗎？

（3）學(xué)生分組觀察實(shí)驗(yàn)；

（4）學(xué)生匯報(bào)；

（5）討論：識(shí)別礦物時(shí)，礦物的條痕顏色和外表顏色，哪一個(gè)更可靠？

（6）小結(jié)。

3．觀察和描述礦物的軟硬

（1）談話調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；

（2）閱讀教材，明確實(shí)驗(yàn)方法；

（3）實(shí)驗(yàn)安全教育；

（4）學(xué)生實(shí)驗(yàn)；

（5）學(xué)生匯報(bào)；

（6）小結(jié)。

三、總結(jié)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、觀察、描述礦物

（一）觀察 顏色 外表特征

礦物 條痕 可靠依據(jù)

描述 軟硬 刻劃

第三篇：觀察、描述礦物(一)教學(xué)反思

《觀察、描述礦物

（一）教學(xué)反思》

本課主要引導(dǎo)學(xué)生從“條痕”“硬度”兩方面觀察、描述礦物。在引導(dǎo)觀察描述硬度的過(guò)程中，我通過(guò)指甲、銅鑰匙和小起子（原定小刀，為安全起見(jiàn)改為起子）對(duì)礦物進(jìn)行刻劃，來(lái)通過(guò)比較礦物的硬度。在第一課的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的小組的記錄表上“云母、石英、長(zhǎng)石”三種礦物都是打了勾，有的在石英選項(xiàng)中用銅鑰匙刻劃也打了勾。詢問(wèn)學(xué)生，他們都信誓旦旦地說(shuō)確實(shí)有痕跡。難道真有意外？我讓這些小組學(xué)生再一次操作給我看。經(jīng)過(guò)這么一看，我才明白其中的原因。原來(lái)，學(xué)生在用指甲在四種礦物上刻劃時(shí)，在云母上都留下了清晰的痕跡，然而在石英和長(zhǎng)石上刻劃時(shí)，留下的卻是指甲的痕跡（或者說(shuō)是條痕）。而學(xué)生卻把這當(dāng)成了刻劃的痕跡。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我適時(shí)調(diào)整教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面剛講過(guò)的條痕，結(jié)合指甲在黃銅礦上留下的痕跡，進(jìn)一步理解了條痕和刻劃劃痕的區(qū)別，同時(shí)教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要仔細(xì)觀察。后來(lái)的兩個(gè)班，在教學(xué)中我都加入了這一內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)意外收獲。利用這個(gè)實(shí)例既解除了學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，又利用現(xiàn)成的例子對(duì)條痕進(jìn)行了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真是一舉兩得。

巖石是一個(gè)博大精深的課題，特別是條痕，需要下功夫研究。因此在上這節(jié)課前，我認(rèn)真查閱資料并查閱因特網(wǎng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。在新的教學(xué)過(guò)程中，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，因此學(xué)生提出各種有關(guān)的問(wèn)題，如果事前不做足功課根本招架不住，這既是科學(xué)課的開(kāi)放性更感覺(jué)到科學(xué)課的博大精深。

第四篇：《觀察、描述礦物一》教學(xué)反思

本課主要引導(dǎo)學(xué)生從“顏色”“硬度”兩方面觀察、描述礦物。

在引導(dǎo)觀察描述硬度的過(guò)程中，我通過(guò)指甲、銅鑰匙和小起子（原定小刀，為安全起見(jiàn)改為起子）對(duì)礦物進(jìn)行刻劃，來(lái)通過(guò)比較礦物的硬度。在第一課的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有的小組的記錄表上“鋁土礦、云母、石英、黃銅礦”四種礦物都是打了勾，有的在黃銅礦選項(xiàng)中用銅鑰匙刻劃也打了勾。詢問(wèn)學(xué)生，他們都信誓旦旦地說(shuō)確實(shí)有痕跡。難道真有意外？

我讓這些小組學(xué)生再一次操作給我看。經(jīng)過(guò)這么一看，我才明白其中的原因。原來(lái)，學(xué)生在用指甲在四種礦物上刻劃時(shí)，在鋁土礦和云母上都留下了清晰的痕跡，然而在石英和黃銅礦上可刻劃時(shí)，留下的卻是指甲的痕跡（或者說(shuō)是條痕）。

而學(xué)生卻把這當(dāng)成了刻劃的痕跡。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，我適時(shí)調(diào)整教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面剛講過(guò)的條痕，結(jié)合指甲在黃銅礦上留下的痕跡，進(jìn)一步理解了條痕和刻劃劃痕的區(qū)別，同時(shí)教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要仔細(xì)觀察。后來(lái)的兩個(gè)班，在教學(xué)中我都加入了這一內(nèi)容。應(yīng)該說(shuō)，這是一個(gè)意外收獲。

利用這個(gè)實(shí)例既解除了學(xué)生的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，又利用現(xiàn)成的例子對(duì)條痕進(jìn)行了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，真是一舉兩得。

第五篇：觀察描述礦物教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。下面是關(guān)于觀察描述礦物教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述的過(guò)程，學(xué)生獲取一些常見(jiàn)礦物的顏色、條痕的基本知識(shí)。

2、經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過(guò)程，知道一些礦物的軟硬程度。

3、引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀察、描述礦物的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開(kāi)展一些研究礦物的活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能用所學(xué)方法與知識(shí)開(kāi)展應(yīng)用性觀察、描述礦物。

教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

銅鑰匙、小刀、鉛筆、瓷磚赤鐵礦、方鉛礦、石英、長(zhǎng)石、云母。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入（2分鐘）

出示PPT：看到這么美麗的礦物，你能用科學(xué)的方法說(shuō)一說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？

師：這位同學(xué)說(shuō)的不錯(cuò)，但是老師相信學(xué)了“觀察、描述礦物”這節(jié)課以后，我們能說(shuō)的更好。

（二）提出問(wèn)題，討論觀察和描述的方法（4分鐘）

師提問(wèn)：假如你來(lái)觀察礦物，你準(zhǔn)備從礦物的哪些方面去觀察礦物呢？（出示PPT）就拿這種礦物來(lái)說(shuō)，想一想我們要從哪些方面觀察并說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)呢？

（1）學(xué)生交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……

（2）師：同學(xué)們總結(jié)了這么多，在這些方面里，哪些方面你覺(jué)得最能反映礦物最基本的性質(zhì)呢？為什么？

（3）通過(guò)討論交流確定：顏色、光澤、硬度、輕重等

（4）明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬

師：這節(jié)課，讓我們一起來(lái)對(duì)礦物的顏色、條痕和硬度這三個(gè)方面來(lái)做一下研究吧！

（三）觀察和描述

1、觀察和描述礦物的顏色和條痕

（1）（出示PPT）：不同色彩的礦物（6分鐘）

學(xué)生根據(jù)礦物的色彩命名。

師：同學(xué)們，我們的科學(xué)家經(jīng)常用礦物的顏色來(lái)命名礦物，看，這塊鐵礦，它的顏色是不是紅色的？人們叫它“赤鐵礦”。

現(xiàn)在，有兩塊礦物很期待同學(xué)們給他們?nèi)€(gè)名字，誰(shuí)來(lái)試試？

（黃銅礦、白鎢礦）

師解說(shuō)：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。

（出示PPT）師：咦？這有兩組圖片，同樣是石英，可都是不同的顏色。而這三種呢，顏色都一樣，可又不是同一種礦物，這說(shuō)明了什么呢 ？

（有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。）

投影圖片：石英（不同色彩）、黃銅礦、黃鐵礦

（2）觀察鉛筆的條痕（4分鐘）

A、我們了解了礦物的顏色后，讓我們用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？

B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？

（3）親歷對(duì)礦物條痕觀察的活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)器材：石英、方鉛礦、赤鐵礦、白色瓷板

A、用石英、長(zhǎng)石和赤鐵礦在白色瓷板上磨擦，仔細(xì)觀察礦物和條痕的顏色是什么，并記錄在作業(yè)本P36頁(yè)第一題的表中，比一比哪一小組能又快又好的完成實(shí)驗(yàn)。（PPT出示表格，提示生按順序，一邊實(shí)驗(yàn)一邊做好記錄。）

B、學(xué)生實(shí)驗(yàn)(4分鐘)

C、學(xué)生交流描述礦物的條痕

師：時(shí)間到，各小組把實(shí)驗(yàn)器材放在課桌的左上角。放好了嗎？哪個(gè)小組可以到臺(tái)上來(lái)做一下匯報(bào)？

D、師：聽(tīng)完該小組 的匯報(bào)后，老師有個(gè)問(wèn)題，這些條痕的顏色與礦物表面的顏色一致嗎？

E、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，哪一個(gè)是礦物的本來(lái)顏色呢？為什么？

F、討論交流

（師小結(jié)：條痕的顏色是礦物本來(lái)顏色，有時(shí)，區(qū)別許多不同種類的礦物，條痕是最好的方法。）

2、觀察和描述礦物的軟硬

過(guò)渡語(yǔ)：礦物的顏色、條痕我們都做了一些研究了，現(xiàn)在我們一起來(lái)比一比礦物的硬度。首先，老師來(lái)考考你們的記憶力，在三年級(jí)時(shí)我們用什么方法來(lái)比較材料硬度的？（互相刻劃）

實(shí)驗(yàn)器材：石英、長(zhǎng)石、云母、銅鑰匙、小刀

（1）比較礦物的軟硬

A、師：你有辦法比一比石英、花崗巖、云母這三種礦物的軟硬嗎？（互相刻劃）（4分鐘）

B、學(xué)生用互相刻劃的方法實(shí)驗(yàn)。把礦物從軟到硬排列，并完成作業(yè)本p36頁(yè)第二個(gè)表中。（PPT出示表格）

C、匯報(bào)交流

D、師：我們用相互刻劃的方法知道了礦物的硬度，那你能利用手上的工具，用其他方法進(jìn)行比較嗎？

E、學(xué)生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。

F、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察云母、石英、長(zhǎng)石的硬度

（注意事項(xiàng)：使用小刀時(shí)注意安全，不要弄傷手。）

G、學(xué)生描述云母、石英、長(zhǎng)石的硬度。

H、小結(jié)：有的同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)石硬，有的同學(xué)說(shuō)石英硬，這個(gè)問(wèn)題我們以后再繼續(xù)討論。掌握科學(xué)方法是最重要的，這節(jié)課我們知道了比較礦物軟硬的方法，都有哪些方法？

生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。

生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。

……..（3）快樂(lè)生活：想一想礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中有什么意義

五、總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)礦物的顏色、條痕和硬度的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)了用礦物與礦物相互刻劃等比較材料軟硬的方法，希望同學(xué)們?cè)谡n后也可以自己動(dòng)手做一些研究，豐富自己。

六、作業(yè)

完成作業(yè)本P36