第一篇：論睜了眼看教案

《論睜了眼看》教案（一課時(shí)）

時(shí)間：

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生通過研讀作品，能了解并深刻認(rèn)識(shí)到“瞞和騙”這一國(guó)名劣根性的歷史根源和實(shí)質(zhì)，并能結(jié)合作品和現(xiàn)實(shí)做出自己的評(píng)價(jià)。

2、使學(xué)生通過研讀和探討，能理解“睜了眼看”的深刻含義，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生勇于開拓、勇于創(chuàng)新的精神。

3、通過學(xué)習(xí)探究，聯(lián)系已學(xué)過的作品，體會(huì)作者的寫作風(fēng)格。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、魯迅是如何深刻地提示“瞞和騙”的文學(xué)傳統(tǒng)產(chǎn)生的社會(huì)歷史根源的？

2、“文藝是國(guó)名精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)名精神的前途的燈火。”這句話該如何理解？

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入

《論睜了眼看》作于192.5年7月22日，初刊于是年8月30日出版的《語(yǔ)絲》周刊第38期，后收入雜文家《墳》。魯迅撰寫這篇雜文的直接原因是看了“虛生先生所做的時(shí)事短評(píng)”。“虛生”即徐炳昶，時(shí)為北大教授兼女師大講師、進(jìn)步期刊《猛進(jìn)》主編。他在該刊第19期發(fā)表《我們應(yīng)該有正眼看各方面的勇氣》一文，又一次引發(fā)了魯迅長(zhǎng)久縈懷的關(guān)于“國(guó)名性”問題的思考，并寫下了這篇著名的反對(duì)“瞞和騙”的思想與文藝、堪稱魯迅現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)觀之總綱的文章。這篇文章無情地批判了“瞞和騙”的思想與文藝，告誡人們要有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣，從“瞞和騙”中走出來，建設(shè)中國(guó)真正的新文藝。

課文分析

1、文中一共有14個(gè)自然段，（問學(xué)生可以劃分幾個(gè)部分）可以劃分為三個(gè)部分。

第一部分：（1—5自然段）先寫為文的緣起，即看虛生先生的時(shí)事短評(píng)有感而作。感的是什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們讀一下文中的第3自然段。

“（第3自然段）中國(guó)的文人，對(duì)于人生，——至少是對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象，向來就多沒有正視的勇氣”，接下來三段就從批判國(guó)民性入手（在此可以解釋一下“國(guó)民性的含義：國(guó)民性或民族性，就是國(guó)民素質(zhì)，最基本的就是其思想道德素質(zhì)，或者說國(guó)民性與民眾的思想道德素質(zhì)在一般情況下是通用的。它們的基本內(nèi)涵都是指一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活及相同文化背景下所形成的共同的理想信念、價(jià)值尺度、性格特質(zhì)、道德規(guī)范、思維方式乃至于心理、風(fēng)俗習(xí)慣等等。”），深刻地揭示了“瞞和騙”思想產(chǎn)生的社會(huì)歷史根源——孔孟之道長(zhǎng)久的精神統(tǒng)治，諷刺中國(guó)文人閉著眼睛“便看見一切圓滿”的文藝思想，而他們的方法就是什么啊？（讓學(xué)生回答？“瞞和騙”文中第一部分最后一個(gè)自然段第五自然段結(jié)尾結(jié)尾有這么一句話。）在這里點(diǎn)題且引起下文。

第二部分：（6—11自然段）首先，從男女婚嫁的視角批評(píng)“大團(tuán)圓思想”，認(rèn)為才子佳人小說是作家“閉上眼睛”對(duì)中國(guó)婚姻的缺陷所作的補(bǔ)救。其次，從《紅樓夢(mèng)》或續(xù)或改的結(jié)局處理方式上說明這種流弊對(duì)小說的影響。再次，以宣揚(yáng)“善有善報(bào)”的元雜劇為例，對(duì)“大團(tuán)圓”思想的延伸進(jìn)行批判.。最后，指出關(guān)羽、岳飛的被殺，因有“彰明的史實(shí)，瞞不下”，便“別設(shè)騙局”，也仍是“大團(tuán)圓”結(jié)局流毒的表現(xiàn)。在魯迅看來，這些都是瞞和騙的文學(xué)，正因這一文學(xué)思想的流毒和影響之深，這才將一切社會(huì)人生的不足之處通通加以掩蓋，這無疑是對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大妨礙。于是魯迅以十分沉重的筆調(diào)寫下了一段含義極為深刻地話（下面請(qǐng)同學(xué)們一起讀第11自然段）：“中國(guó)人的不敢正視各方面，用瞞和騙，造成 1 奇妙的逃路來，而自以為正路?不足憂悲似的。”這一部分分析“瞞和騙”思想的影響和危害，給人以警策。

第三部分：（12—14自然段）這一部分是整篇文章的精髓所在。（同學(xué)們一起讀12自然段）。魯迅開出了根治“瞞和騙”痼疾的藥方，那就是“我們的作家取下假面，真誠(chéng)地，深入地，大膽地看取人生并且寫出他的血和肉來”，這也正是文章的文眼所在。最后一段簡(jiǎn)短有力，進(jìn)一步表達(dá)了魯迅對(duì)于建設(shè)新文藝的熱切希望。

2、（1）魯迅是如何深刻地揭示“瞞和騙”的文學(xué)傳統(tǒng)產(chǎn)生的社會(huì)歷史根源的？

魯迅對(duì)“瞞和騙”的文學(xué)傳統(tǒng)的抨擊時(shí)從國(guó)民性入手的。中國(guó)人為什么不敢正視社會(huì)、人生？此種性格弱點(diǎn)是怎么造成的？他認(rèn)為這首先是“孔孟之道”長(zhǎng)久精神統(tǒng)治的結(jié)果。中國(guó)是一個(gè)有漫長(zhǎng)君主專制歷史的國(guó)家，一代一代的“圣君”“賢相”都把封建禮教作為制馭民眾的手段，“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”早已成為國(guó)人共同的心理機(jī)制。這也就是胡風(fēng)先生所說的“精神奴役的創(chuàng)傷”。這種“精神奴役的創(chuàng)傷”一到旦成為普遍的社會(huì)現(xiàn)象，自然就要反映到文藝上來。魯迅把“瞞和騙”的文藝與“瞞和騙”的國(guó)民性結(jié)合起來考察，十分精辟的揭示了二者之間的辯證運(yùn)動(dòng)規(guī)律，說明“瞞和騙”的文藝源于“瞞和騙”的國(guó)民性，反過來又推動(dòng)“瞞和騙”的國(guó)民性進(jìn)一步擴(kuò)張，以致成為一種“集體無意識(shí)”。這個(gè)分析告訴我們，“瞞和騙”的國(guó)民性與“瞞和騙”的文藝都是特定社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)形態(tài)下的必然產(chǎn)物。（2）“文藝是國(guó)民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是引導(dǎo)國(guó)民精神的前途的燈火。”這句話該如何理解？

魯迅從“瞞和騙”的文藝同“瞞和騙”的國(guó)民性相互推動(dòng)的惡性循環(huán)中，概括、提煉出著個(gè)具有普遍意義的重要論斷。這個(gè)論斷雖然是在談到“瞞和騙”這種消極現(xiàn)象時(shí)做出的，但我們的理解須著眼于它普遍的積極意義，即它所揭示的文藝同國(guó)民精神的辯證關(guān)系、文藝的特殊功用等。首先是國(guó)民精神決定文藝的風(fēng)貌，文藝反映國(guó)民精神，或者至少打上國(guó)民精神的烙印。例如中國(guó)古代所謂的“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”，現(xiàn)代的“五四”文學(xué)、抗戰(zhàn)文藝等，可以說無不與某一特定歷史時(shí)期的國(guó)民精神相聯(lián)系，無不為某一特定歷史時(shí)期的國(guó)民精神所灌溉。事實(shí)上，正是這種聯(lián)系和灌溉，才使得一切優(yōu)秀的文藝作品能夠引起受眾普遍的精神上的共鳴。其次是文藝對(duì)于國(guó)民精神的積極影響和反作用。“滿和騙”的文藝可以“更令中國(guó)人更深地陷入瞞和騙的大澤中”，健康向上的文藝自然也可以使國(guó)民精神獲得升華和提高。魯迅始終認(rèn)為文藝能夠移人性情、影響人的精神、具有啟蒙作用，這的確是非常正確的。特別是他提出文藝“是引導(dǎo)國(guó)民精神的前途的燈火”這一命題，更是一語(yǔ)點(diǎn)明了文藝特殊的社會(huì)功用，對(duì)于我們今天發(fā)展社會(huì)主義文藝、建設(shè)社會(huì)主義精神文明具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于文藝作品的這種客觀效果，人們不能不提出作家的社會(huì)責(zé)任感問題。魯迅的“燈火”論證是要啟示作家以健康向上的思想塑造國(guó)民靈魂，培育國(guó)民精神，引導(dǎo)我們民族以健全的人格卓立于世。總結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們更深層次的了解了魯迅先生。本篇課文無情地批判了“瞞和騙”的思想與文藝，告誡人們要有正視現(xiàn)實(shí)的勇氣，從“瞞和騙”中走出來，建設(shè)中國(guó)真正的新文藝。【板書設(shè)計(jì)】

第二篇：童眼看世界教案

童眼看世界教案

教學(xué)目標(biāo)：通過眼睛這個(gè)造型，表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的感受和對(duì)生活的感悟；

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，關(guān)注現(xiàn)在的生活。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的想象力，開發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界產(chǎn)生的感悟能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過這一節(jié)課，用眼睛的造型表現(xiàn)出內(nèi)心世界感受。教具：多媒體 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

通過小時(shí)候捉迷藏的游戲，知道被蒙住眼睛看不見的感受。相信大家都有同樣的感受，眼睛對(duì)每個(gè)人都是非常重要的，我們常把它比喻成心靈的窗戶。沒有眼睛的話我們就寸步難行，所以我們要保護(hù)好它。（不過度用眼，看綠色植物，眼保健操。）

三、講授新課

我們通過眼睛看繽紛的世界，感受世界無限的美。眼睛是心靈的窗戶，眼睛可以透出喜、怒、哀、樂。在你的眼中世界是什么樣子呢？

1、下面我們很欣賞一下藝術(shù)家的作品，看一下他么眼中的世界是什么樣的？猜猜這些作品表現(xiàn)了什么？ 雕塑《童眼看世界》 海報(bào)《智慧之眼》 油畫《錯(cuò)誤的鏡子》

學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)。

2、請(qǐng)學(xué)生畫眼睛

眼睛的組成（眼臉、眼珠、睫毛）

3、欣賞學(xué)生作品

我們一起看看你們的同齡人是怎么表達(dá)自己想法的呢？ 想一想，說一說

眼臉、眼球、睫毛的變化？

4、學(xué)生創(chuàng)作

世界在每個(gè)人眼中都是各式各樣的，同學(xué)們眼中的世界是什么樣的呢？

5、教師輔導(dǎo)

第三篇：睜眼看世界—我看上海世博PPT演示大賽活動(dòng)總結(jié)

社科系“睜眼看世界—我看上海世博”PPT

演示大賽活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)名稱：社科系“睜眼看世界—我看上海世博”PPT演示大賽 活動(dòng)時(shí)間：2010年3月26日晚上7點(diǎn) 活動(dòng)地點(diǎn)：黃山學(xué)院南區(qū)2412教室 活動(dòng)成員：社科系08、09級(jí)全體同學(xué)

活動(dòng)目的：為了讓廣大同學(xué)了解世博、參與世博、奉獻(xiàn)世博，增強(qiáng)民族自豪感，為了讓廣大同學(xué)了解世界的變化和中國(guó)改革開放以來取得的巨大成就。

活動(dòng)流程：

（一）在活動(dòng)舉辦之前一個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備安裝音響話筒等必要的活動(dòng)工具，并調(diào)試多媒體設(shè)備。

（二）參賽選手提前半小時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行抽簽，決定比賽出場(chǎng)的順序。

（三）把參加比賽人員的PPT文件放到一個(gè)文件夾里，由團(tuán)總支成員按照比賽出場(chǎng)的順序進(jìn)行統(tǒng)一編排，讓整個(gè)比賽活動(dòng)連貫順暢。

（四）晚上7點(diǎn)鐘比賽正式開始，主持人首先介紹了參加這次活動(dòng)的名稱，并接著介紹了參加本次活動(dòng)的各位系領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委，各位領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)委有社科系主任王友青老師、輔導(dǎo)員彭家國(guó)老師、秘書王薇老師。

（五）比賽內(nèi)容正式開始，各位參賽選手都充滿活力和自信的站在講臺(tái)上對(duì)自己精心設(shè)計(jì)的PPT演示文件進(jìn)行詳細(xì)的介紹，時(shí)而發(fā)出喝彩和掌聲。活動(dòng)從七點(diǎn)開始，九點(diǎn)十五分結(jié)束，活動(dòng)進(jìn)行大約兩個(gè)半小時(shí)

（六）最后比賽結(jié)束后，勝出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。社科系主任王友青給一等獎(jiǎng)得主頒發(fā)獎(jiǎng)狀、輔導(dǎo)員給二等獎(jiǎng)得主頒發(fā)了獎(jiǎng)狀、秘書王薇給三等獎(jiǎng)得主頒發(fā)了獎(jiǎng)狀并各自與獲獎(jiǎng)人員合影留念。

活動(dòng)總結(jié)：社科系舉辦首屆“睜眼看世界—我看上海世博”PPT演示大賽活動(dòng)是一次非常有意義和有影響的活動(dòng)，它不僅可以讓我們廣大同學(xué)對(duì)了解世博、參與世博、奉獻(xiàn)世博這一主題的深刻認(rèn)識(shí)，而且還可以鍛煉同學(xué)們的電腦操作技能和搜集相關(guān)資料的能力。開拓廣大同學(xué)們的視野，并對(duì)世界各國(guó)的科技、文化、建筑、藝術(shù)、風(fēng)俗等都有一定的了解。

本次活動(dòng)得到了系主任的高度評(píng)價(jià)，我們認(rèn)為這次活動(dòng)舉辦的還是比較成功的，給廣大同學(xué)提供了一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。但是本次活動(dòng)也出現(xiàn)了很多不足之處，由于比賽前學(xué)校電教中心沒有把多媒體設(shè)備及時(shí)打開，參賽選手沒能夠有充分的時(shí)間進(jìn)行排練，導(dǎo)致活動(dòng)連續(xù)性較差。我們將吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)以便在以后的活動(dòng)中舉辦的更加完美和成功。

社科系團(tuán)總支

2010-3-28 總結(jié)人：王明

第四篇：《人生成敗兩眼看》教案

心理健康輔導(dǎo)課：人生成敗兩眼看

活動(dòng)設(shè)計(jì)

每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競(jìng)爭(zhēng)，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。可見，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。

輔導(dǎo)目的教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。成功對(duì)于每個(gè)人來說，都是催化劑，學(xué)生品嘗了成功的喜悅，于是更加奮發(fā)圖強(qiáng)，形成良性循環(huán)。“我是成功者”滿足每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在過關(guān)中品嘗成功的喜悅。

輔導(dǎo)方式

1、講述與討論

2、角色扮演

輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

1、故事錄音：《牛頓——受辱發(fā)奮》。

2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。

3、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。

輔導(dǎo)步驟

一、談話引入揭示課題

1、談話。

同學(xué)們，老師想請(qǐng)摔過跤的站起來，誰(shuí)能說說摔跤的滋味。

2、揭題。

在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?老師想請(qǐng)同學(xué)回答這個(gè)問題。學(xué)生回答后，教師答：對(duì)，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。

二、辯析事例導(dǎo)出問題

1、導(dǎo)言

挫折對(duì)不同的人有不同的意義，法國(guó)大作家巴爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對(duì)天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國(guó)的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震撼全國(guó)的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請(qǐng)同學(xué)們來看這兩個(gè)故事。

2、利用投影出示這兩個(gè)故事

故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。

故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。

3、討論：你造成哪個(gè)男孩的做法?為什么?

4、小結(jié)

這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?

三、聽錄音故事，激發(fā)學(xué)生討論。

1、學(xué)生聽錄音故事——《牛頓——受辱發(fā)奮》

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：牛頓受辱后他認(rèn)識(shí)到什么?后來他是怎么做的?

3、教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個(gè)人對(duì)待挫折應(yīng)該持的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識(shí)挫折。人生的道路很長(zhǎng)，遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到天災(zāi)人禍等；有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘、威脅，自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地對(duì)待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)化悲痛為力量。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。

四、開展活動(dòng)

活動(dòng)一：挑選勇士

1、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號(hào)輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：

(1)

請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；

(2)

講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例；

(3)講一句你最欣賞的名言。

2、學(xué)生自由發(fā)言，展開活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽。

活動(dòng)二：師生談心，解決心理問題。

1、活動(dòng)方法：請(qǐng)同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。

2、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。

五、角色表演。

教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請(qǐng)同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對(duì)情景中的情況進(jìn)行討論。

情景：班里的陳程同學(xué)在一次車禍中幸存下來，可她卻受了重傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢買了禮物去醫(yī)院看她，鼓勵(lì)她重新站起來，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她把學(xué)習(xí)趕上來。

討論：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦?

六、教師總結(jié)：

在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒有人能永遠(yuǎn)成功。爸爸媽媽也有做錯(cuò)事的時(shí)候，而且，某件事沒做好，不等于你整個(gè)都失敗了，你還有很多拿手的事。所以，不必為做糟了一件事而傷心，先去做一件自己拿手的事情，從灰色的情緒中走出來，重新樹立自己的信心。摔了跟頭之后，最重要的是弄明白為什么摔倒，找到原因，對(duì)癥下藥，這是失敗給你的最好禮物。摔了跟頭是很疼的，但這能教我們以后走得更快更穩(wěn)。相信你會(huì)越走越好!

課程教學(xué)建議

學(xué)生意志的培養(yǎng)，不是一天兩天的事情。這要求老師在上好心理教育課的同時(shí)，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對(duì)個(gè)體差異，因材施教。

第五篇：《童眼看世界》教案

《童眼看世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感性認(rèn)識(shí)能力； ②運(yùn)用平面造型元素表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)世界的感受。重點(diǎn)：

①引發(fā)學(xué)生對(duì)生活和世界的感性認(rèn)識(shí)； ②啟發(fā)想象。難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：

1.活動(dòng)一：游戲與激趣。

①以聽歌曲——《真善美的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，導(dǎo)入課題。

② 播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)身邊事物的關(guān)注。

③設(shè)問：“兒童的內(nèi)心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么樣子的呢？”

2.活動(dòng)二：了解與運(yùn)用

①看一看：觀察同桌的眼睛，有什么特點(diǎn)？（從形狀、顏色、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察）

②眼睛的結(jié)構(gòu)

3.活動(dòng)三：欣賞與啟發(fā) ①指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品

②欣賞課本中的學(xué)生作品。(從造型、色彩、想象內(nèi)容、表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行欣賞評(píng)述)你最喜歡哪幅作品?為什么?小作者想表達(dá)什么? ③比較各種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果，啟發(fā)工具材料的選擇運(yùn)用，激發(fā)造型表現(xiàn)的欲望。

4.活動(dòng)四： 交流與創(chuàng)作

①同學(xué)們，你們眼中的世界是怎樣的？

②老師眼中的世界，引導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)作。作畫步驟：1.畫眼的外形 2.添加眼里的畫面.畫睫毛（夸張 變形）

③以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可以結(jié)合在第一冊(cè)學(xué)過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學(xué)生展開聯(lián)想）美麗的世界、七彩的舞臺(tái)、生機(jī)盎然的地球、一次動(dòng)物園的歷險(xiǎn)、一個(gè)晚上的夢(mèng)境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，引導(dǎo)學(xué)生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發(fā)創(chuàng)作。④指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。（可以根據(jù)學(xué)校的藝術(shù)特色選擇各種藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，如泥塑、剪紙、版畫等）

5.活動(dòng)五：展示與評(píng)價(jià)

1.展示學(xué)生的作品，組織學(xué)生開展賞評(píng)問答游戲。(提供評(píng)價(jià)要點(diǎn)): ①構(gòu)思獨(dú)特,富有童趣； ②造型生動(dòng),色彩和諧； ③參與學(xué)習(xí)的情況； ④個(gè)性和創(chuàng)新。

2.教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和學(xué)習(xí)小結(jié)。