第一篇：復習教案：必修三學業水平考試知識體系
2009年山東省普通高中學業水平測試歷史考試綱要
歷史必修3 【內容要點】
一、中國古代的思想與科技
第1課 孔子與老子
1.孔子的學說
（1）孔子是春秋時期儒家學派的創始人。
（2）主張：①政治思想：A.思想核心是“仁”和“禮”
B.提倡“為政以德”，要求統治者愛心民力，用“德”教化百姓。②鬼神觀：對鬼神敬而遠之。③孔子還是個偉大的教育家。
【重點問題突破】
A.孔子思想的核心是“仁”和“禮”。
B.仁是“仁者愛人”的意思，孔子認為要實現“愛人”，要做到“己所不欲，勿施于人”。C.禮是“克己復禮”的意思,孔子追求的“禮”是西周時的等級名分制度。為了實現禮，孔子進一步提出“正名”的主張，這體現了他政治思想中保守的一面。
（3）孔子的影響：
①孔子的思想在諸侯爭霸的時代并未受到太多的重視。
②漢代以后經過歷代學者的發揚和統治者的改造，逐漸形成了完整的儒家思想體系，成為中 國傳統文化的主流。2.老子的學說
（1）老子是春秋時期道家學派的創始人。著作《道德經》（2）主張：①“道”是世界的本源
②辯證法的思想。
③政治上倡導“無為而治”。
第2課 戰國時期的百家爭鳴
1.孟子的學說
（1）孟子是戰國時期儒家學派的代表人物。（2）主張：
①孟子把提出一套系統的“仁政”學說，這是他的政治思想的核心。（要求統治者以人愛之心對待人民，以德服人，爭取民心，孟子認為土地、人民、政事是國家的三件寶物。在此基礎上他又提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的主張。）②孟子主張人性本善說。③孟子倡導“養浩然之氣”。（3）地位：孟子被尊為“亞圣”，地位僅次于孔子。2.荀子的學說
（1）荀子是戰國時期儒家學派的另一位代表人物。（2）主張：
①他提出“天行有?！焙汀爸铺烀弥钡闹鲝垺＃ā疤煨杏谐！奔醋匀唤绲倪\行有自己
青島三中學業水平考試復習綱要 的規律，不以人的意志為轉移?！爸铺烀弥笔钦f人可以發揮主觀能動性去改造自然）②荀子主張“性惡論”。（孟子主張人性本善說）③荀子認為治國應以禮教為主，禮法并施。（荀子基本上繼承了儒家思想，同時又吸取去了法家思想，是戰國后期百家思想的集大成者）
2.墨子的學說（墨子是戰國時期魯國人，墨家學派的創始人，出身于手工業者）主張：“兼愛”“非攻”“ 尚力”“節用”“節葬”等。3.莊子的學說（略）4.韓非的學說：
（1）韓非主張建立君主專制的中央集權制國家。
（2）韓非認為社會不斷進步，歷史不會倒退，主張變法革新。5.百家爭鳴的歷史意義：
（1）儒家思想孕育了我國傳統文化中的政治理想和道德準則。（2）道家學說構成了2000多年傳統思想的哲學基礎。
（3）法家思想中的變革精神，成為歷代進步思想家改革的理論武器。他們共同構成了中華民族傳統文化的基本精神。
第3課 漢代的思想大一統
1.董仲舒的新儒學
（1）成為正統思想的原因：
①黃老之學不能適應強化中央集權的需要。
②儒家學說經過自我調整，整合出一套為中央集權服務的新的理論體系。③漢武帝即位以后，希望進一步開拓大一統的事業，加強中央集權。（2）新儒學的思想來源：
董仲舒的新儒學是以先秦儒學為基礎，融合陰陽家、黃老之學以及法家思想而形成的新得思想體系。
（3）新儒學的內容：
①董仲舒認為大一統是天地之常經，因而主張首先進行思想上的統一，即“罷黜百家，獨尊儒術”。
②董仲舒新儒學的基礎是“天人感應”學說，宣揚君權神授，但認為君主也必須遵循天道，實行仁政。
③董仲舒提出“三綱五常學說”。（4）董仲舒新儒學的評價
①董仲舒對儒家思想進行改造，使之有利于鞏固中央集權，這是漢武帝采納董仲舒主張的根本原因。
②同時董仲舒宣揚“天人感應”學說也有限制君權過度膨脹和防止暴政的目的。
【重點問題突破】“罷黜百家，獨尊儒術”（1）提出者：董仲舒。（2）實行者：漢武帝。
（3）實行的原因：適應了統治的需要，有利于加強君權和中央集權。（4）影響：
①“罷黜百家，獨尊儒術”使儒學在政治上占據了統治地位，有利于鞏固大一統和穩定統治秩序。
②從此，儒學確立了在中國傳統文化中的主流地位。
青島三中學業水平考試復習綱要
第4課 宋明理學
1.背景：
（1）魏晉南北朝以來，佛教、道教迅速傳播，吸引了眾多信徒，儒學的發展出現了危機。（2）到唐宋時期，“三教合一”的潮流彌漫社會生活各個領域。2.代表人物及主張：（1）程朱理學 ①代表人物：（北宋）程頤、程顥、（南宋）朱熹。②主張：A.“理”是世界的本原?！袄怼斌w現在社會上是儒家的倫理道德，體現在人身上就是人性。
B.要把握“理”，就要通過“格物致知”的方法。C.“存天理，滅人欲”。（2）陸王心學 ①代表人物：（南宋）陸九淵、（明）王守仁（陽明先生）。②陸九淵的主張： A.提出“心即理也”，心就是天地萬物的本原。
B.提出“發明本心”以求理的方法，就是進行內心的反省以求理。③王守仁的主張：
A.王守仁思想的核心是“致良知”，認為良知就是本心，就是理。B.只要克服私欲、回復良知就能成為圣賢。3.理學是宋明時期的儒學主流，它的影響是：
①宋明理學強調三綱五常和等級名分制度，用以維護專制統治，壓抑和扼殺了人們的自然欲求，產生了消極影響。
②但是理學重視主觀意志，注重氣節、品德，強調人的社會責任和歷史使命，對于塑造中華民族的品格起到了重要作用。
第5課 明清之際的進步思潮
1.進步思潮出現的背景：
（1）政治上：君主專制不斷強化，封建制度漸趨衰落。
（2）經紀上：明清時期商品經濟迅速發展，資本主義萌芽出現。
（3）思想文化上：明清時期以程朱理學為標準的科舉考試使思想界呈現出因循守舊、陳腐不化的習氣。2.代表人物及主張：（1）李贄（明中期）：
①李贄對程朱理學大加批判，否認把孔孟學說作為評價的唯一標準。②認為每個人都應該使個性得到自由發展。③提出男女平等的觀點。④提出“萬物皆生于兩”，源于矛盾著的陰陽二氣，而不是“天理”。（2）王夫之（明末清初）： ①強調“理”在氣中。
②宣揚通過考察客觀事物可以得到正確認識。
③充分肯定人本能要求的情感欲望和私利的合理性。（3）黃宗羲（明末清初）：
①反對君主專制，宣稱皇帝乃是“天下之大害”。
青島三中學業水平考試復習綱要 ②認為君臣關系應是平等的“師友”關系。
③提出種種限制君權的理論和設想，主要是倡導言論自由和建立自下而上的監督機構。（4）顧炎武（明末清初）：
①發出“天下興亡、匹夫有責”的時代呼喚。②主張“經世致用”。3.影響：
（1）明清之際進步思想家對理學的反思、批判為儒學的發展變革注入了新的活力。（2）這股進步思潮對君主專制統治造成了強烈的沖擊，給后世以深刻的啟迪。
二、中國古代文藝長廊
第6課 中國古代的科學技術
1.四大發明：
（1）造紙術：西漢時已發明了植物纖維紙。東漢，蔡倫改進造紙術。（2）印刷術：現存世界上最早的有明確時間記載的印刷品是唐《金剛經》。
活字印刷術：北宋平民畢昇發明了活字印刷術。
（3）火藥：唐代人們在煉制丹藥時發明了火藥，唐朝末年火藥應用于軍事。
（4）指南針：指南針在四大發明中歷史最為久遠，戰國時期人們就發明了指南儀器——司南。
北宋時，發明了指南針并應用于航海。2.天文學：
（1）戰國時期的《甘石星經》是我國最早的天文學著作。其中的《石氏星表》是世界上最早的星表。
（2）東漢科學家張衡發明了渾象儀，關于地球為圓形的見解比西歐人早1000多年。張衡還發明了測定地震方位的地動儀。
（3）唐代天文學家僧一行創制黃道游儀，用它發現了恒星位置的變動。（4）元代郭守敬制成了簡儀，比歐洲早300多年。3.數學：
（1）春秋時期已出現九九乘法口訣。
（2）南朝的祖沖之將圓周率精確到小數點后第7位。領先世界達1000年之久。（3）元代發明了珠算法。4.農學：
（1）南北朝時賈思勰的《齊民要術》是我國現存最早的農書。5.醫學：
（1）成書于戰國時期的《黃帝內經》奠定了中醫學理論的基礎。
（2）東漢張仲景撰寫的《傷寒雜病論》系統論述了“望、聞、問、切”四診療法，成為中醫臨床醫學的經典，張仲景被后世稱為“醫圣”。
（3）中國古代藥物學的最高成就是明代李時珍的《本草綱目》?！侗静菥V目》創立了了當時世界上最先進的分類法，體現了生物進化的思想。
第7課 漢字與書法
1.漢字的起源與發展：
（1）商代的甲骨文是目前所知最早的成熟的漢字。
（2）商周時期，鑄刻在青銅器上的文字，被稱為“金文”。（3）秦統一后，秦始皇推行“書同文字”，以秦國的小篆為基礎統一了全國文字。
青島三中學業水平考試復習綱要 后來出現了書寫更加簡便的隸書。2.書法藝術的發展歷程：
（1）漢字發展為書法藝術是在魏晉南北朝時期。（代表人物是王羲之，代表作《蘭亭序》）（2）隋唐時期，書法藝術達到新的高峰： ①草書：張旭、懷素（狂放不羈）
②楷書：歐陽詢、顏真卿、柳公權（注重規范法度）③書法理論也日趨成熟。
（3）宋代書法更加追求個性，代表人物蘇（東坡）、黃（庭堅）、米（芾）、蔡（襄）四大家。
第8課 筆墨丹青
1.文人畫的發展歷程：
（1）魏晉時期出現了凸顯個性的文人畫。（代表人物顧愷之，倡導“以形寫神”的繪畫理論。）（2）吳道子是盛唐畫風的代表人物，代表作《送子天王圖》。（3）進入宋代，文人山水畫從注重寫實變為更加注重意境。（4）明代的文人畫出現了一些風格奇特的畫家。2.民間繪畫：
（1）在描繪市井生活的作品中，最著名的當屬北宋張擇端的《清明上河圖》。
（2）明清時期，小說插圖中的木刻版畫比較流行。年畫、布貼畫、剪紙畫等充滿了生活氣息。
第9課 詩歌與小說
1.《詩經》、楚辭與漢賦
（1）《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，分為風、雅、頌三部分?！对娊洝芬运难詾橹?，是中國是個形成的重要標志。
（2）楚辭是戰國時期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創造出的一種新體詩歌。它采用自由靈活的句式，更適合表達思想感情。其中屈原創作的《離騷》是楚辭中的名篇。3.漢朝一種專重鋪陳排比、文采華麗的文體——賦應運而生，代表人物西漢司馬相如。2.唐詩、宋詞與元曲
（1）唐朝是我國古代詩歌創作的黃金時期。①李白詩風飄逸、豪放，人稱“詩仙”。
②杜甫寫了大量反映社會現實的詩作，人稱他為“詩圣”，他的詩作被譽為“詩史”。③白居易的作品通俗流暢、平易近人，在對黑暗現實的猛烈批判中表達了詩人對民間疾苦的深刻同情。
（2）詞是繼唐詩而期的又一詩歌高峰，又稱為“長短句”便于自由靈活的表達感情，并可配樂演唱。
①宋詞中豪放派的主要代表人物是蘇軾和辛棄疾，兩人合稱為“蘇辛”。②宋詞中婉約派的代表是柳永和李清照。
（3）元朝形成了一種新體詩——元曲，代表人物馬致遠等。3.明清小說
（1）明清時期，工商業市鎮和市民階層興起，對文學的發展起到了推動作用。章回體材小說逐漸發展成文學的主流。
（2）明代風靡全國的四大奇書是《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》。
（3）清代涌現出一批批判現實的文學力作，其中曹雪芹的《紅樓夢》是深刻反映現實的百科
青島三中學業水平考試復習綱要 全書式巨著；蒲松齡的《聊齋志異》是假借談狐說鬼，宣泄對社會的不滿；吳敬梓的《儒林外史》是長篇諷刺小說的開山制作。
第10課 梨園春秋
1.戲曲的起源（略）2.元雜劇于昆曲（略）3.“國粹”京劇
（1）開始產生：清乾隆年間，徽戲劇團三慶班等四大徽班相繼到京城獻藝，經過不斷融合吸收，在北京形成了新的劇種——京劇。
（2）京劇集古代戲曲之大成，將角色劃分為生、旦、凈、丑四大行當，綜合運用唱、念、做、打等藝術手段。
（3）京劇將獨具特色的中國戲曲推向一個新的高峰，被譽為“國粹”。
三、從人文精神之源到科學理性時代
第11課 希臘先哲的精神覺醒
1.智者學派
（1）時間：公元前5世紀
（2）產生的條件：①希臘民主政治的高度發展；②古希臘工商業的發展。（3）代表人物：普羅塔格拉（4）主張：
①提倡懷疑精神，反對迷信，強調人的價值、人的決定作用。②他們作為教師，以培養兼顧公私利益的好公民為自己的任務。
③智者學派的立場可以用其代表人物普羅塔格拉的一句名言來概括：“人是萬物的尺度”。（5）評價：
①智者學派的思想強調人作為認識事物的主題意義，否定了神或命運等超自然力量對社會人生的作用，樹立了人的尊嚴。
②智者學派過分強調個人的主觀感受，給極端個人主義打開了方便之門。2.蘇格拉底的思想（1）蘇格拉底的主張：
①蘇格拉底的哲學追求主要集中在“認識人自己”這一命題上。
②蘇格拉底強調知識的作用，認為“知識即美德”，人只有具有知識才能達到善。（2）影響：
①蘇格拉底開創了希臘哲學的新方向。使哲學真正成為一門研究“人”的學問。②他崇尚知識和自由探索的理性精神對后世西方哲學產生了深遠影響。
第12課 文藝復興（14—16世紀歐洲資產階級反封建的思想解放運動）
1.薄伽丘和《十日談》
（1）《十日談》是怎樣體現人文主義精神的？
①《十日談》全書貫徹人文主義思想，矛頭指向天主教會。薄伽丘揭露教會的腐化與貪婪，抨擊教士的偽善和丑行。
青島三中學業水平考試復習綱要 6 ②《十日談》歌頌現實生活，肯定人的價值與尊嚴，提倡生而平等，反對封建等級觀念。2.文藝復興的藝壇三杰
（1）15世紀后期，意大利文藝復興進入全盛時期。
（2）達芬奇：《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》，用寫實的繪畫揭示人性的善惡。
（3）米開朗琪羅：《大衛》，創作專注于人體，他的雕像體現了人的思想、意志和精神品質。（4）拉斐爾：《西斯廷圣母》，擅長畫圣母像，畫筆下的圣母溫柔美麗，洋溢著母性的慈愛和幸福，像是一位普通的母親，散發著人性的光輝。3.莎士比亞的戲劇
莎士比亞的戲劇代表了歐洲文藝復興時期文學的最高成就。
第13課 宗教改革（16世紀資產階級反對天主教會的社會、思想改革運動）
1.馬丁·路德和《九十五條論綱》
（1）背景：①歐洲資本主義經濟的發展，資產階級力量的壯大（根本原因）
②受文藝復興的影響，人文主義思想活躍。
（2）主張：“因信稱義”的學說，主張人只要依靠信仰就可以得救。
【重點問題突破】“因信稱義”是怎樣體現人文主義精神的？ “因信稱義”的思想使人獲得精神上的自由和靈魂得救的自主權，帶有鮮明的人文主義色彩。
（3）開始：1517年，馬丁·路德在一所教堂門前張貼《關于贖罪券的功效》（《九十五條論綱》），要求公開討論贖罪券問題，拉開了宗教改革的序幕。（4）影響：
①在馬丁·路德的引導下，宗教改革運動在德國拉開了序幕。
②改革后創立的新教登上歷史舞臺，與原來的天主教、東正教形成三足鼎立的局面。2.加爾文的宗教改革（1）著作《基督教原理》
（2）主張：①人只有依靠信仰才能得救。
②提出“先定論”。（加爾文宗教觀的核心）（3）影響（略）
第14課 啟蒙運動（17—18世紀資產階級反封建的思想解放運動）
1.背景：（略）2.代表人物及主張
（1）孟德斯鳩：孟德斯鳩在代表作《論法的精神》中提出了三權分立的學說，三權各自獨立互相牽制。（意義：三權分立學說是孟德斯鳩最重要的貢獻，后來成為資產階級政治制度的基本原則。）
（2）伏爾泰（啟蒙運動的領袖）：
①抨擊天主教會和封建統治。
②認為法國應建立資產階級的開明君主制。
③倡導平等、自由。
（3）盧梭（最激進的民主主義者）：
青島三中學業水平考試復習綱要 ①闡述“天賦人權”的學說。
②提出“人民主權”的口號。
③提出“社會契約論”，人民可以推翻暴君，創立民主共和國。（4）康德（德國哲學家）：
①主張人非工具，而是自身的目的。
②提出尊重他人的原則。3.啟蒙運動的影響：
（1）啟蒙運動是歐洲歷史上又一次偉大的思想解放運動。
（2）啟蒙思想家豐富和發展了人文主義精神的內涵，把反封建和反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度，建立資產階級理性王國的高度，具有更鮮明的政治革命性質。（3）為資產階級革命做了輿論準備，為人類社會創造了寶貴的精神財富。
第15課近代科技革命
1.牛頓的經典力學
（1）牛頓最輝煌的成就是建立經典力學的基本體系。（發現了著名的萬有引力定律和牛頓力學定律）
（2）代表作《自然哲學的數學原理》實現了物理學史上的第一次大飛躍。（3）海王星的發現是證明牛頓力學和萬有引力定律有效性的最成功的范例。（4）意義：①牛頓力學的創立，標志著人類科學時代的開始
②引發了第一次工業革命，將人類帶入蒸汽時代。
③為法國啟蒙思想和唯物主義哲學奠定了科學基礎。2.達爾文與進化論
（1）1859年達爾文發表《物種起源》，建立起生物進化理論。提出“物競天擇，適者生存”。（2）生物進化論從根本上改變了19世紀人們對人類和其他生物在生物界中位置的看法，是對上帝造人說的顛覆。
四、19世紀以來的世界文化
第17課 詩歌、小說與戲劇
1.浪漫主義文學家（1）拜倫（英國）：
①代表作：《唐璜》《恰爾德·哈羅爾德游記》 ②《唐璜》被譽為“諷刺現代社會積弊”的百科全書。（2）雪萊（英國）：
①代表作：《西風頌》
②名言：如果冬天來了，春天還會遠嗎？ 2.批判現實主義文學（1）巴爾扎克（法國）：
①代表作：《人間喜劇》
②地位：《人間喜劇》在揭露資本主義社會金錢的罪惡方面可謂入木三分，被譽為“資本主義社會的百科全書”
青島三中學業水平考試復習綱要 8（2）托爾斯泰（俄國）：①代表作：《戰爭與和平》
第18課 音樂與美術
1.貝多芬與古典主義音樂
（1）18—19世紀之交是歐洲古典主義音樂向浪漫主義音樂過渡的時期，為這兩大樂派架起橋梁的偉人是貝多芬。
（2）代表作：《英雄交響曲》、《命運交響曲》、《田園交響曲》等。2.印象派繪畫與音樂
（1）印象派繪畫，代表畫家（法國）莫奈，代表作：《日出·印象》《干草堆》等。（2）印象派音樂，代表作曲家（法國）德彪西，代表作：《牧神午后·前奏曲》。3.現代藝術的興起
（1）在美術方面經歷了印象派、新印象派、后印象派等，代表人物：凡·高（《向日葵》）等。（2）在印象派的基礎上，現代派開始主宰畫壇，采用夸張、變形與抽象的表現方法，代表人物，西班牙畫家畢加索（《坐在椅子上的女人》）。
五、近現代中國的先進思想
第20課 西學東漸
1.開眼看世界
（1）代表：林則徐、魏源（地主階級抵抗派）（2）林則徐事跡：①1839年虎門銷煙
②在廣州禁煙期間組織人翻譯外國報刊，主張學習西方技術。（3）林則徐地位：近代中國“開眼看世界的第一人”。
（4）魏源事跡：編寫《海國圖志》一書，提出“師夷長技以制夷”的思想主張。2.“體用之爭”
（1）時間：19世紀60—90年代（2）代表：曾國藩、李鴻章、張之洞等
（3）主張：“中學為體，西學為用”（在維護封建制度的前提下，學習西方先進的技術。）（4）實踐：洋務運動（5）結果：失敗
（6）頑固派：主張原封不動維持原有的政治文化格局，反對學習西方。3.維新思潮
（1）時間：19世紀90年代
（2）背景：①民族危機的加深；②民族工業的發展和民族資產階級的壯大。（3）代表人物：康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復。（4）主要主張：興民權、實行君主立憲。
（5）特點：①康有為：把西學中的有關學說與儒家經史相結合，托古改制，傳播西學。（代表作《新學偽經考》、《孔子改制考》）
②嚴復：系統的將近代西方文化介紹到中國來的第一人。他借用進化論觀點闡述維新變法的道理。（代表作：翻譯了《天演論》）
（6）實踐：戊戌變法（維新變法）
青島三中學業水平考試復習綱要 9（7）結果：戊戌變法失敗，但是維新思潮的傳播卻形成了一此影響深遠的思想解放運動。
第21課 新文化運動
1.背景：（略）2.興起：
（1）1915年陳獨秀在上海創辦《青年雜志》（后改名為《新青年》）標志著新文化運動的開始。（2）代表人物：陳獨秀、李大釗、魯迅、胡適等 3.內容：
（1）提倡民主與科學，反對專制與愚昧。（民主與科學是新文化運動的核心內容）（2）提倡新道德，反對舊道德。
①舊道德：以孔子和儒家學說為代表、維護封建制度的舊禮教舊道德。
②反對舊道德的口號：打倒孔家店
③代表：魯迅對舊道德、舊禮教的抨擊最為猛烈。《狂人日記》是魯迅的第一篇白話小說。（3）提倡新文學，反對舊文學。
①胡適發表《文學改良芻議》提倡白話文，反對文言文。
②陳獨秀發表《文學革命論》主張改革文學內容，推到舊文學，建設平易、明了的新文學。4.影響：
（1）新文化運動是辛亥革命在思想文化領域的延續，形成了空前的思想解放。（2）給專制主義以沉重的打擊，動搖了傳統禮教的思想統治地位。（3）對促進中國人民的覺醒起了巨大作用。
（4）為馬克思主義在中國的傳播創造了有利條件，推動了五四運動的發生。
第22課 孫中山的三民主義思想
1.三民主義：
（1）提出：1905年孫中山創立第一個資產階級革命政黨——中國同盟會。綱領：驅除韃虜、恢復中華、創立民國、平均地權。后來孫中山將其發展為“三民主義”。（2）內容：
①民族主義：反對民族壓迫，反對滿洲貴族對中國的統治。
②民權主義：推翻君主專制政體，建立資產階級共和國。
③民生主義：平均地權。（3）影響：
①三民主義思想集中體現了資產階級政治、經濟利益，推動了資產階級民主革命的發展，建立了資產階級共和國——中華民國。
②孫中三還以舊三民主義為指導，制定頒布了《臨時約法》，對中國舊民主主義革命起到了重大推動作用。2.新三民主義：
（1）提出：1924年國民黨一大召開，大會改組了國民黨，確立了聯俄、聯共、扶助農工的三大政策，重新解釋了三民主義，即新三民主義。（2）內容：
①民族主義：對外反對帝國主義，對內反對民族壓迫，中國境內各民族一律平等。
②民權主義：授予一切反對帝國主義和封建軍閥的個人與團體自由和權力。
青島三中學業水平考試復習綱要
③民生主義：平均地權，節制資本，實行耕者有其田。（3）影響：
①新三民主義具有鮮明的反帝、反封建的革命性，是國共合作的政治基礎。
②實現了國共合作，有力推動了國民革命的發展。
（4）新三民主義的核心是：三大政策（即聯俄、聯共、扶助農工）
第23課 毛澤東思想
1.背景：（馬克思主義傳入中國）
（1）受俄國十月革命的影響，李大釗在1918年發表了《法俄革命之比較觀》《庶民的勝利》是最早宣傳馬克思主義的代表人物之一。
（2）新文化運動后期，馬克思主義得到進一步傳播。為毛澤東思想的形成創造了思想條件。2.馬澤東思想的形成與發展（1）醞釀發端階段
①時間：國民大革命時期（1924—1927年）
②文章：《中國社會各階級的分析》《湖南農民運動考察報告》
③內容：闡明了無產階級領導權、農民問題的重要地位和無產階級領導農民斗爭的極端重要性。
（2）初步形成
①時間：1927—1935年
②文章：《井岡山斗爭》《星星之火，可以燎原》
③內容：提出工農武裝割據，農村包圍城市，最后奪取全國政權的革命道路。（3）成熟時期
①時間：抗戰時期（1936—1945年）
②文章：《新民主主義論》（發表標志著毛澤東思想的成熟）③內容：提出新民主主義革命的理論。
④確立：1945年，中共七大把毛澤東思想確立為黨的指導思想。（4）發展時期
①時間：建國后（1949—1966年）
②內容：A.提出過渡時期總路線（用和平贖買政策改造資本主義工商業，用逐步過渡的形式改造農業、手工業。）
B.主持召開了中共“八大”，分析了國內主要矛盾和主要任務的變化。
C.1957年發表《關于正確處理人民內部矛盾問題》的報告，提出嚴格區分和正確處理兩類不同性質的矛盾。
3.毛澤東思想的影響：
（1）在毛澤東思想的指導下，中國革命取得了勝利，建立了新中國。
（2）在毛澤東思想的指導下，中國的社會主義建設也取得了一定的成績，完成了三大改造，一五計劃也超額完成。
第24課 社會主義建設的思想指南
1.鄧小平理論
（1）開始形成：1978年十一屆三中全會。
青島三中學業水平考試復習綱要
①內容：A.將黨和國家的工作重心轉移到社會主義現代化建設上來。
B.確定了解放思想，實事求是，團結一致向前看的指導方針。
C.確立了改革開放的方針。
②影響：十一屆三中全會實現了建國以來社會主義建設道路上的一次重要的歷史性轉折。（2）創立時期：1992年中共十二大
①內容：鄧小平科學的把握了社會主義的本質，第一次比較系統的回答了在中國這樣的國家如何建設社會主義、如何發展社會主義的問題，創立了建設中國特色社會主義的理論。（3）發展時期：1987年中共十三大
①內容：在中共十三大上系統闡述了關于社會主義初級階段的理論。（4）深化階段：1992年
①內容：A.1992年鄧小平南方談話（內容：強調要以經濟建設為中心，堅持黨的基本路線不動搖，極大的解放了人們的思想。）
B.1992年中共十四大正式確立了建立社會主義市場經濟體制的目標。（5）確立：1997年中共十五大
①內容：中共十五大把鄧小平理論確立為黨的指導思想。
【重點問題突破】鄧小平理論對建設由中國特色社會主義的指導意義？
在鄧小平理論的指導下，中國的社會主義現代化建設進入一個新階段，取得了飛速發展，中國國力得到極大增強。
2.三個代表思想
（1）背景：20世紀末21世紀初，中國進入全民建設小康社會，加快社會主義現代化建設的新階段，以江澤民為代表的第三代領導集體順應時代潮流，提出了“三個代表重要思想”。（2）內容：
①始終代表先進生產力的發展要求。②始終代表先進文化的前進方向。③始終代表中國廣大人民的根本利益。
（3）確立：2002年，中共十六大把三個代表思想確立為黨的指導思想，并寫入黨章。（4）影響：
①三個代表思想進一步回答了什么是社會主義，怎樣建設社會主義，創造性的回答了建設一個怎樣的黨，怎樣建設黨的問題，是加強和改進黨的建設，推進社會主義自我完善的強大理論武器。
②三個代表思想是新世紀中國共產黨和中國人民全面建設小康社會的思想指南。
六、現代世界的科技與文化（略）參課本P106-P125
會考綱要：
7．近代以來世界科學技術的歷史足跡
(4)知道相對論、量子論的主要內容，認識其意義。
(5)以網絡技術為例，理解現代信息技術對人類社會的影響。5．現代中國的科學技術與文化
(1)列舉新中國成立以來科技發展的主要成就，認識科技進步在現代化建設中的重大作用。
(2)知道我國“百花齊放、百家爭鳴”的方針，討論在貫徹“雙百”方針過程中取得的經
青島三中學業水平考試復習綱要 驗和教訓。
(3)了解我國教育發展的史實，理解“國運興衰，系于教育’’的深刻含義。
青島三中學業水平考試復習綱要13
第二篇：高二學業水平考試語文復習教案
學業水平考試復習
必修一
復習目標：
1、第一單元的復習重點是情感與意象。在鑒賞這些詩歌時，一方面要體會詩歌所表達的思想情感，另一方面要分析詩歌中的意象。
2、識記第二單元的文言實詞、虛詞的用法，特別要注意通假字、古今異義詞的識記；掌握一些特殊的文言句式；在讀懂課文內容的基礎上注意學習古文敘事簡潔、生動的特點。
3、第三四單元掌握重點字詞。復習方法：
復習課時：兩課時。
一、課文要點解讀。
1、《沁園春·長沙》上闋寫景，一個“看”字，總領七句，描繪了橘子洲頭美麗壯觀的深秋景色，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下闋回憶與戰友們一起從事革命活動的不平凡歲月，形象地概括了早期共產主義戰士雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概，藝術地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任，敢于蔑視反動統治者，敢于改造舊世界的青年革命者。
2、《雨巷》是戴望舒的成名作，詩人因此獲得“雨巷詩人”的稱號。這首詩寫得含蓄朦朧。詩中“丁香一樣的姑娘”是一種美好理想的象征，它是美好的卻又是迷朦而不可及的。表現了詩人孤獨、消沉的情緒。
３、《再別康橋》以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發了詩人對母校的一片深情。對康橋的贊美，其實就是對歲月的感慨，對愛、自由和美的追求。
４、《大堰河──我的保姆》是詩人呈獻給自己保姆的一首頌歌，也是一首帶有自傳性質的抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶，表達了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
5、《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史書，相傳為春秋末年左丘明所著。它善于描寫戰爭和記述人物的言行，記事條理清楚，敘述精確，詳略得當?！蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰ⅰ豆攘簜鳌范际菫椤洞呵铩纷鱾?，所以被稱作“春秋三傳”。
6、《戰國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據戰國時期的史料編訂的，反映了戰國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。
7、《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢偉大的史學家、文學家、思想家。《史記》記載了上起傳說中的黃帝，下訖漢武帝，共約3000年的歷史，分為十二《本紀》、三十《世家》、七十《列傳》、八《書》、十《表》等，共130篇。魯迅曾贊譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
8、《小狗包弟》選自巴金晚年散文集《隨想錄》。它講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側面反映了那個瘋狂時代的慘無人道的現實；小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創痛，表達了作者深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。
9、散文家梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》通過對一次演講的敘述，塑造了一個有思想，有修養，有個性，博聞強記，睿智認真，感情豐沛的梁任公的形象，表達了作者對任公的敬仰之情。
10、《短新聞兩篇》都是新聞，“新聞”，就是關于新近發生的事實的報道，它應當具有真實、及時、有價值的特征。
《別了，“不列顛尼亞”》，這篇新聞特寫真實、準確地記錄了中國歷史上的重大事件――香港回歸。它選擇了英方撤離這樣一個獨特角度，詳細地描述了中英雙方在香港舉行的交接儀式，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。
《奧斯維辛沒有什么新聞》是美國記者羅森塔爾戰后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內容來寫。譬如，這兒“陽光明媚”，“綠樹成陰”，孩子們在高興地嬉戲，作者卻說這是“最可怕的事情”，“像一場噩夢”。
11、《包身工》是一篇報告文學作品，報告文學的特點是迅速及時地報告現實生活中有代表性的人物、事件、問題及其發展趨勢。它所反映的人和事必須是真實的，但允許有一定的藝術加工。《包身工》按照時間順序，抓住“包身工”們一天生活中的三個主要場景，即起床、吃飯、工作，從住、吃、勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。
12、新聞報道強調及時性的特點，關注當下的事件，同時也允許引入一些背景材料?！讹w向太空的航程》在敘述我國“神舟”五號飛船成功發射的基礎上，用很大的篇幅敘述我國的航天史，這些資料的披露本身就具有新聞價值，也使得事件本身的意義更加突出。標題“飛向太空的航程”既實指“神舟”五號飛船發射的過程，又指中國的航天事業經過了幾代人不懈的努力終于進步的探索過程。
二、復習各單元基礎知識
第一單元基礎知識
一、根據拼音寫出漢字。
qìn（）園春 màn（）江 百gě（）寥ku?（）zhēng（）嶸 揮斥方qiú（）萬戶h?u()浪a（）飛舟 寂liáo（）páng（）徨 惆chàng（）彳chù()凄wǎn（）頹pǐ（）xi?（）來 青xìng（）浮zǎo（）長gāo（）漫sù（）斑lán（）shēng（）簫 青tái（）荊jí（）麥zāo（）chì（）罵 團jī()niǔ（）怩 火bō（）
二、給加點字注音
沁香（）分泌（）謾罵（）漫江（）惆悵（）為虎作倀（）蒼茫（）滄桑（）阻遏（）碣石（）彷徨（）惶然（）惋惜（）哀婉（）頹圮（）杞人憂天（）祭祀（）沉淀（）紙錠（）綻放（）彷徨（）牌坊（）惆悵（）稠密（）絲綢（）無恥讕言（）斑斕（）波瀾（）朔風（）追溯（）挑釁（）河畔（）碾碎（）輾轉（）
堤堰（）揠苗助長（）偃旗息鼓（）凌侮（）陵墓（）棱角（）
忸怩（）紐扣（）樞紐（）心扉（）雨雪霏霏（）長篙（）蒿草（）枯槁（）
三、根據所給出的內容寫出對應的詞語
1、形容山勢高峻突出，引申為不平常。（）
2、奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。（）
3、激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。（）
4、（心事重重）地走來走去，猶疑不決。（）
5、把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。（）
6、坍塌，毀壞。（）
第三單元基礎知識
一、根據拼音寫出漢字。
精hàn()yǔn()身不恤 屠lù()演yì()zhān()仰 枯zào()hàn（）衛 yǔn()石 郵chūo()翻Yì()shàn()養 暴zào()chà()異 作yī()屋yán()tán()冠相慶 di?()血 叱zhà()jī()拿 zhān()仰 肆無忌dàn()影di?()chà()紫嫣紅 編jí()dàn()精竭慮 通di?()間di?()
二、給加點字注音
長歌當哭()
菲?。ǎ?/p>
桀驁()
租賃()
不憚（）
尸骸（）喋血（）創傷（）懲創（）緋紅（）從容（）殞身不恤（）浸漬（）
作揖（）
解剖（）
墮（）入地獄
吠（）叫 立仆（）
蒞（）臨
激亢（）
戊戌（）（）
謙遜（）
酣（）暢
三、根據所給出的內容寫出對應的詞語
1、形容性情倔強。驁，不順從。（）
2、意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當，當作。（）
3、犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。（）
4、形容聲勢威力很大。（）
5、形容人來人往，非常熱鬧。（）
6、平日老在家里呆著，很少出門。（）
7、見聞廣博，記憶力強。（）
8、形容人身材矮小而精明強干；也用來形容文章、戲劇等篇幅不長而有力。（）
9、形容差別很大。（）
10、立刻倒下。（）
11、浸潤，滲透。（）
四、選詞填空
正告 告訴
1、他把這件事（）了妻子。
2、我們要（）那些無視法律的亡命之徒，玩火者必自焚。拷問 考問
1、我竟然被他（）住了
2、我（）自己的心靈:什么時候,我們會象這個弱智的年輕人一樣,這么平靜地生活著每一天。偶爾 偶然
1、姥姥（）來一趟，來就給我帶來好多好吃的。
2、一個（）的機會，我發現一向嚴厲的父親也是個溫柔的人。
答案：
一、悍、殞、戮、繹、瞻、燥、捍、隕、戳、譯、贍、躁、詫、揖、檐、彈、喋、咤、緝、瞻、憚、碟、姹、輯、殫、牒、諜
二、dàng、fěib?、ào lìn dàn hái di?
chuāng chuàng fēi cōng
yǔn
zì
yī
pōu du?
fai pū
lì
kàng wùxū
xùn
hān
三、桀驁、長歌當哭、殞身不恤、叱咤風云、熙熙攘攘、深居簡出、博聞強識、短小精悍、迥乎不同、立仆、浸漬
四、告訴、正告 考問、拷問 偶爾、偶然
第四單元基礎知識整理
一、根據拼音寫出漢字。
紫jīng()易zhì()停b?()超zài()登zǎi()mēng騙()měng古()婆suō()a夢()xī笑()zhuàn寫()chú菊()zhì息()bō奪()bāo皮()夏yǎn()l?ng堂()游shùi()qì據()dìng殼()
ǎo斷()ào口()執niù()hǒng騙()起h?ng()氣hōnghōng()ru?（）大
污mia()chuǎi測()chuāi著()掙chuài()yì年()h?ng亙()hang財()醞niàng()zuō坊()一鼓zu?氣()
二、辨析下列漢字的字形
撤離 車轍
清澈
步履
木屐
草屨
廢墟
噓寒問暖
諂媚
陷阱
循著 遁世 黯然
諳熟
元宵節 誕生
涎皮（1）戊 戌 戍 戎 戒
戊：讀wù，注意字形——內中空空，注意字義——天干第五位，如“戊戌”。戌：讀xū，注意字形——內中一短橫，注意字義——地支第十一位，如“戊戌”。戍：讀shù，注意字形——內中一小點，注意字義——軍隊駐守，如“衛戍”“戍守”等。戎：讀r?ng，注意字形——短橫左出頭，注意字義①兵器的總稱，如“兵戎相見”；②指軍隊，軍事，如“投筆從戎”。
戒：讀jia，注意字形——“戎”字里面多一豎，注意字義①提防，如“警戒”；②改掉不良嗜好，如“戒毒”；③指佛教徒必須遵守的準則，也泛指應當戒除的事，如“戒律”“齋戒”。（2）采 彩 采：本義是“摘”，如“采花”“采摘”。另有意思跟“精神”“神情”有關，如“無精打采”“神采奕奕”。
彩：本義跟“顏色”有關，如“彩旗飄飄”。另有意思跟“稱贊的歡呼聲”有關，如“喝彩”。
三、掌握下面詞語的詞義
婆娑：形容盤旋和舞動的樣子；枝葉紛披的樣子。
生殺予奪：指統治者掌握了生死賞罰的大權，橫行霸道，對人民生命財產隨意處置。生，讓人 活著；殺，叫人死亡；予，給予；奪，剝奪。
不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。人事滄桑：當事人和世事變化很大。記憶猶新：對往事的記憶還像新的一樣。
不同凡響：形容事物不平凡，很出色。凡響，平凡的音樂。
一鼓作氣：第一次擊鼓（能夠）振作（士兵們的）勇氣。作，振作。后泛指做事要趁鼓起勁頭的時候一口氣干完。
茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。木然：一時癡呆不知所措的樣子。
試驗：為了察看某事的結果或某物的性能而從事某種活動。
實驗：為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。
震動：指顫動，使顫動，物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動，多指一次；重大的事情、消息等使人心不能平靜。
振動：是指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動，擺動多次。
必修二
教學目標: 1.復習鞏固字詞,尤其是文言文中重要實詞和虛詞的意義和用法;2.鞏固文學常識,回顧文章的背景知識,加深對文章的理解;3.復習重點篇目的思想情感、寫作手法等。4.背誦默寫詩歌和文言文。教學重點：
字詞、文學常識的復習鞏固；
默寫第二單元的詩歌和第三單元的文言文； 對重點篇目的復習。教學難點：
文言文字、詞、句、篇的理解。教學方法：
誦讀法、講解法和練習法
第一單元基礎知識整理
一、給下列加點字注音。蓊蓊郁郁（）點綴（）踱步（）
裊娜（）
霎時（）
斑駁（）（）．．．．．．．渺茫（）
瑣屑（）顫動（）
幽僻（）
彌望（）
羞澀（）．．．．．．酣眠（）
峭楞楞（）
鹢首（）
藻（）
斂裾（）
瞌睡（）（）．．．．．．．凋（）謝
混混沌沌（）
潭柘（）寺
一椽（）
房檁（）
馴．．．．．．鴿（）岐（）韻平仄（）橄欖（）（）頹（）廢 潛（）意識
．．．．．．蕭（）索
落蕊（）
細膩（）
嘶（）叫
廿（）四橋
．．．．．普陀（）山
急不暇（）擇
揠（）苗助長
嵌（）
瞥（）見 ．．．．．涸轍（）（）
移徒（）
婆娑（）猗（）郁
蕈（）菌 ．．．．．打顫（）
脈脈（）
沾裳（）
乘涼（）．．．．顫栗（）
動脈（）
衣裳（）
千乘之國（）．．．．獨處（）
纖腰（）
曲折（）
淺?。ǎ教帲ǎ?/p>
纖夫（）
曲調（）
薄荷（）
．．．．淺笑（）
度（）假
提（）防
罪惡累累（）．．．流水淺淺（）
度（）德量力
提（）醒
碩果累累（）．．．夾襖（）
疏落（）
著急（）
折疊（）．．．．夾板（）
落枕（）
著數（）
折耗（）
．．．．夾肢窩（）
落下（）
穿著（）
折騰（）
．．．．
二、根據拼音寫漢字
（hān）_____眠
峭____(l?ng)
羞____(sa)
(yī)_____郁
(xùn)____鴿
(xiā o)____索
細____(nì)
(sī)____叫
(yà)____苗助長
(h? zh?)________之鮒
(túi)____廢
移_____(xǐ)
婆_____(suō)
(dī)____防
疏____(su?)
(chàn)____動
幽____(pì)(diàn)_____記
(xī)_____戲
(wǎn)____然
斂____(jū)
(mài)____絡(diān)____量
(xī)_____笑
委____(wǎn)
拮____(jū)
(m?)____脈(diǎn)____腳
(xī)_____微
(wǎn)____惜
(jū)____住
三、成語填空
____苗助長
____德量力
____轍之鮒
罪惡______
急不____擇
一葉知____ 不能自____
直____了當
陸離______
______含情
瓜熟______落
四、根據所給出的內容寫出對應的詞語。1.形容樹木茂盛的樣子。（）2.形容柔美的樣子。
（）3.形容水沒有聲音，好象飽含深情的樣子。（）4.原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。（）5.風度、儀表，一般指美好的姿態。（）
6.了解事物的情況，進而認識它的意義或辨別它的滋味。（）7.既下意識，心理學上指不知不覺、無意識的心理活動。（）8.意志消沉，精神萎靡。（）9.形容深幽曠遠。
（）
10.看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。（）
11.無法控制自己的感情。
（）12.最珍貴的寶物。
（）13.指居住、安置下來。（）14.攀緣，牽引。（）15.指援引他物而上；攀拉援引。還可指依附、投靠。（）16.堅持已見，不肯變通。（）17.烽火臺報警之煙。也借指戰爭。（）
答案
一、wěng zhuì du? niǎo shà bānb? miǎo xia
chàn pì mí sa hān l?ng yì zǎo jū kēshuì diāo dùn zha chuán lǐn xùn qí za gǎnlǎn tui qian xiao rui ni si nian tuo xia ya qian qie hezhe xi suo yi xun zhan zhan mo mai chang shang cheng sheng chu chu xian qian qu qu bo bo qian jian du duodi ti lei lei jia jia ga luo lao la zhao zhao zhuo zhe she zhe
二、酣 楞 澀 猗 馴 蕭 膩 嘶 揠 涸
轍 頹 徒 娑 提 落 顫 僻 惦 掂 踮 嬉 嘻 熹 宛 婉 惋 裾 據 居 脈 脈
三、揠 度 涸 累累 暇 秋 已 截 斑駁 脈脈 蒂
四、1.蓊蓊郁郁 2.裊娜 3.脈脈 4.斑駁 5.豐姿（風姿）6.領略 7.潛意識 8.頹廢 9.幽遠 10.一葉知秋 11.不能自己 12.至寶 13.安頓 14.緣引 15.攀緣 16.固執 17.烽煙
第四單元基礎知識復習
《就任北京大學校長之演說》
1、解釋下列詞語。
[刮目相見] [時閱數載] [長足] [長（zhǎng）斯校]
[提攜（xi?）] 姑不具論]
[宗旨既乖] [敷衍]
[砥礪（lì）] [營營] [切磋（cuō）] [店肆（sì）]
[視事] [潛修]
[裨（bì）] [商榷（qua）]
2辨析系列形似字（1）①肄（yì）：學習，如“肄業”。②肆（sì）：不顧一切，如“放肆”。（2）①砥（dǐ）：細的磨刀石，如“砥石”。②抵（dǐ）：抵消，如“相抵”。
③低（dī）：從下向上距離??；離地面近。如“低空”。④柢（dǐ）：樹根，如“根深柢固”。（3）①裨（bì）：益處，如“裨益”。②俾（bǐ）：使，如“俾眾周知”。
③婢（bì）：婢女，如“奴婢”。④髀（bì）：大腿，如“撫髀長嘆”。
3、近義詞辨析
（1）①造詣：學問、藝術等所達到的程度。如造詣很高。
②水平：A.、跟水面平行的，如水平方向。B、在生產、生活、政治、思想、文化、藝術、技術、業務等方面所達到的高度。如提高思想水平和業務水平。
③水準：A、地球各部分的水平面。B、水平。三者都可以用來形容人在文化方面達到的程度?！霸煸劇?，專指某門學科或某門藝術方面所達到的程度，可以用“深”、“高”等詞語搭配?！八健保~義范圍較大，使用頻率較高，一般不與“深”搭配?！八疁省迸c“水平”有時可以通用，但使用頻率較低，尤其在口語運用中。（2）①商榷：商討。如，這個問題尚待商榷。
②商量：交換意見。如，遇事要多和群眾商量。
③商討：為了解決較大的較復雜的問題而交換意見；商量討論。如，會議商討了兩國經濟合作問題。
三者都有交換意見的意思。“商榷”，就解決較大的、較復雜的問題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語。如，一般不說“共同商榷國家大事”?！吧塘俊?，使用頻率較高，可以帶賓語?！吧逃憽笔褂妙l率次于“商量”，可以帶賓語。
（3）①會晤：會面；會見。如，兩國領導人會晤。
②會見：跟別人相見。如，會見親友。
③會面：見面，彼此對面相見。如，跟這個老同學多年沒會面了。三者都有見面的意思?！皶睢保~義范圍較小，就較莊重的場合，具有較高地位和一定身份的人而言。“會見”，詞義范圍大，既適合一般場合，也適合莊重場合。“會面”，一般不帶賓語
《我有一個夢想》
1、根據拼音寫出漢字
pán石()nì跡()shú罪()liào望()liào銬()hài人聽聞()義憤填yīng()dì造()心急如f?n（）束fù()無jì于事()tuì變()
2、解釋下列詞語
駭人聽聞：
義憤填膺：
安之若素：
心急如焚：
息息相關： 無濟于事：
搖搖欲墜：
3、辨析下列形似字
（1）①贖（shú）：立功贖罪 ②櫝（dú）：買櫝還珠 ③牘（dú）：連篇累牘
④犢（dú）：舐犢情深 ⑤黷（dú）：窮兵黷武 ⑥瀆（dú）：褻瀆（2）①瞭（liào）：瞭望 ②繚（liáo）：繚亂 ③撩（liáo）： 撩撥
④燎（liáo）：燎原 ⑤嘹（liáo）：嘹亮 ⑥鐐（liào）：鐐銬 ⑦潦（liáo）：潦草（3）①誕（dàn）：誕生 ②蜒（yán）：蜿蜒 ③涎（xián）：垂涎（4）①鷹（yīng）：鷹犬 ②膺（yīng）：榮膺 ③贗（yàn）：贗品（5）①締（dì）：締造 ②諦（dì）：真諦 ③蒂（dì）：煙蒂
4、近義詞辨析
（1）獨立：①指單獨站立。如:青松獨立于山巔。②不依靠他人。如:獨立思考。③軍隊、政權自主
獨力：指只依靠自己的力量做。如：獨力經營。
（2）莊嚴；側重于威嚴不可侵犯。既可用于人的態度、表情、動作，也可用于環境、氣氛等。
莊重：側重于端莊持重。只能用于人。（3）束縛：側重使受到嚴重的不應有的限制?！笆`”成都比“約束”重,是貶義詞。反義詞是“解放”
約束：側重使受到應有的或不應有的限制。也可用于貶義，如約束太多。反義詞是“放任”。（4）駭人聽聞：指使人聽了非常吃驚，多指社會上發生的壞事。
聳人聽聞：指故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。
（5）休戚相關：休，歡樂。戚，憂愁。指彼此間禍福關聯，多指人或階層、團體之間。
息息相關：指呼吸相關聯，比喻關系密切?？芍甘挛锱c事物之間。
《在馬克思墓前的講話》
1、給加點的字注音 估量（）悼念（）膚淺（）繁蕪叢雜（）忌恨（）空白（）．．．．．．誣蔑（）豁然開朗（）領域（）詛咒（）誹謗（）卓有成效（）．．．．．．
2、給下列多音字注音
量：①估量（）膽量（）空：①空白（）空調（）
3、辨析下列形似字
①衷(zhōng)心 哀(āi)傷 ②競(jìng)爭 竟(jìng)然 ③詛(zǔ)咒 沮(jǔ)喪
4、解釋下列詞語
不可估量：
浮淺：
繁蕪叢雜：
豁然開朗：
嫉恨：
誣蔑：
誹謗：
淺嘗輒止：
5、辨析下列近義詞
（1）①領域：指認識的范圍，也用于一般的社會活動適用范圍較大。:如甚至在數學領域都有獨到的發現。
②范疇：哲學術語，只能用在思維邏輯等方面，適用范圍較小。:如本質和現象是唯物主義辨證法的基本范疇。
二者都是名詞，都可以指一定的范圍。
（2）①摸索：指在不明方向、缺少經驗的情況下一點一點的尋找，對象多為方向、門徑、經驗等。有“試探”的意思。:如由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
②探索：側重在進行深入的研究，試圖發現，求得隱藏的事物，對象多為本質、根源、奧秘、規律等。書面語色彩更為濃厚。如愛因斯坦的相對論使我們對宇宙奧秘的探索工作進入了一個全新的境界。
1、解釋下列詞語。
[刮目相見]比喻另眼看待。[時閱數載]時間經過幾年。閱，經過。[長足]形容進展迅速。[長（zhǎng）斯校]當此校校長。
[提攜（xi?）]比喻在事業上扶植后輩。[姑不具論]暫且不作論述。具，陳述。[宗旨既乖]宗旨既然錯誤。乖，錯誤。[敷衍]這兒指學習不認真。[砥礪（lì）]磨練。[營營]形容辛苦勞累。[切磋（cuō）]比喻共同學習，互相研究討論。[店肆（sì）]店鋪。[視事]到職開始工作。[潛修]深入鉆研。[裨（bì）]有益。[商榷（qua）]商討。
1、根據拼音寫出漢字
pán石(磐)nì跡(匿)shú罪(贖)liào望(瞭)liào銬(鐐)hài人聽聞(駭)義憤填yīng(膺)dì造(締)心急如f?n（焚）束fù(縛)無jì于事(濟)tuì變(蛻)
2、解釋下列詞語
駭人聽聞：使人聽了感到十分震驚。義憤填膺：形容心中充滿了憤怒。
安之若素：安定鎮靜，跟平常一樣。心急如焚：心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。息息相關：呼吸相關聯，比喻關系密切。無濟于事：對于事情沒有什么幫助。
搖搖欲墜：搖搖晃晃，就要落下來。比喻地位或基礎極不穩固，馬上就要垮臺的樣子。
一、給加點的字注音 估量（liáng）悼念（dào）膚淺（fū）繁蕪叢雜（wú）忌恨（jì）空白(k?ng)．．．．．．誣蔑（mia）豁然開朗（hu?）領域（yù）詛咒（zǔ）誹謗（bàng）卓有成效（zhu?）．．．．．．
二、給下列多音字注音
量：①估量（liáng）膽量（liàng）空：①空白（k?ng）空調（kōng）
三、辨析下列形似字
①衷(zhōng)心 哀(āi)傷 ②競(jìng)爭 竟(jìng)然 ③詛(zǔ)咒 沮(jǔ)喪
四、解釋下列詞語不可估量：不能估計。浮淺：淺??；膚淺
繁蕪叢雜：本指雜草雜樹生長茂盛，這里指馬克思以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋。豁然開朗：指一下子出現了開闊明朗的境界。也形容一下子搞通了思想，領悟了道理，心情十分舒暢。
嫉恨：因嫉妒而憤恨；憎恨。誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽。誹謗：無中生有，說人壞話，毀人名譽；誣蔑。淺嘗輒止：剛入門就不再鉆研。
第二、三單元
《赤壁賦》知識點梳理
（一）通假字
1．舉酒屬客 舉匏尊以相屬（屬，通“囑”勸酒）2．浩浩乎如馮虛御風（馮，通“憑”乘）3．山川相繆（繆，通“繚”連結、盤繞）4．杯盤狼籍（籍，通“藉”，凌亂）5．舉匏尊以相屬（尊，通“樽”，酒杯）
（二）詞類活用
1．歌窈窕之章 扣舷而歌之（歌，名作動 唱）
2．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（舞，使……起舞；泣，使……哭泣）3．正襟危坐（正，形作動 整理）
4．月明星稀，烏鵲南飛（南，名作狀 向南）
5．西望夏口，東望武昌（西、東，名作狀，向西、向東）
6．方其破荊州，下江陵，順流而東也（下、東：名作動，攻占，向東進軍、東下）7．況吾與子漁樵于江渚之上（漁樵，名作動，打魚砍柴）
8．侶魚蝦而友麋鹿（侶、友：意動用法 以……為伴、以……為友）
（三）古今異義
1．白露橫江，水光接天（古義：白茫茫的水汽；今義：二十四節氣之一）2．凌萬頃之茫然（古義：浩蕩渺遠的樣子；今義：完全不知道的樣子）
（四）一詞多義 1．望：
七月之望（名詞，陰歷的每月十五日）望美人兮天一方（動詞 眺望，向遠處看）2．歌：
扣舷而歌（唱）歌曰（歌詞）
倚歌而和之（歌聲）3．如：
縱一葦之所如（往）浩浩乎如馮虛御風（像）飄飄乎如遺世獨立（像）4．然：
其聲嗚嗚然（……的樣子，像聲詞詞尾）何為其然也（這樣）5．長：
抱明月而長終（永遠）而卒莫消長也（增長）6．于：
蘇子與客泛舟游于赤壁之下（在）月出于東山之上（從）徘徊于斗牛之間（在）
此非孟德之困于周郎者乎（被）托遺響于悲風（給）7．而：
羽化而登仙（表承接）扣舷而歌（表修飾）倚歌而和之（表修飾）
正襟危坐而問之（表修飾）侶魚蝦而友麋鹿（表并列）逝者如斯而未償往也（表轉折）耳得之而為聲（表因果）8．之：
凌萬頃之茫然（助詞，定語后置的標志詞）扣舷而歌之（音節助詞）
倚歌而和之（代詞，代“歌”）
哀吾生之須臾（助詞，取獨）9．其：
而不知其所止（代詞，它，指“一葦”）其聲嗚嗚然（代詞，那）
何為其然也（代詞，指簫聲）方其破荊州（代詞，他，指曹孟德）
（五）特殊句式
1．蘇子與客泛舟游于赤壁之下（介賓短語后置）2．徘徊于斗牛之間（介賓短語后置）3．何為其然也（賓語前置）4．而今安在哉（賓語前置）
5．此非孟德之困于周郎者乎（被動句）6．而又何羨乎（賓語前置）7．凌萬頃之茫然（定語后置）8．是造物之無盡藏也。（判斷句）9．渺渺兮予懷（主謂倒裝）
三、成語
1．滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。
2．正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴肅或拘謹的樣子。3．世獨立：脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。
4．不絕如縷：像細線一樣連著，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。5．杯盤狼藉：形容宴飲后桌上凌亂的樣子。
四、其他重點字詞
七月既望（農歷每月十六）
白露橫江（籠罩）
縱一葦之所如（縱：任，如：往）凌萬頃之茫然（越過）
浩浩乎如馮虛御風（浩浩：廣闊，遼遠；馮虛：凌空、憑空）渺渺兮予懷（悠遠的樣子）
倚歌而和之（倚：循，依；和：唱和）
余音裊裊，不絕如縷（裊裊：形容聲音婉轉悠長，縷：細絲）正襟危坐（端正）
方其破荊州（方，當）
固一世之雄也（本來）
哀吾生之須臾（片刻）
知不可乎驟得（驟：突然；驟得輕易得到）
則天地曾不能以一瞬（曾：竟，連……都……；一瞬：一眨眼，比喻時間短暫）而吾與子之所共食（共同享用，也作“適”）
五、重點句子翻譯
1．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟
翻譯：像蜉蝣一樣寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒 2．挾飛仙以遨游，抱明月而長終
翻譯：同仙人一起遨游，與明月一起長存
3．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬
翻譯：如果從那變動的一面看，那么天地間萬事萬物（時刻在變動），連一眨眼的工夫都不停止 4．是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適
翻譯：這是大自然無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受
《蘭亭集序》知識點梳理 1．通假字
雖趣舍萬殊，靜躁不同 趣 通 取 后之視今，亦由今之視昔 由 通 猶 2．古今異義
茂林修竹 古：長 今；常用義為“修理”、“修飾” 列坐其次 古：旁邊、水邊 今：常用義為質量差 或取諸懷抱 古：兼詞，“之于”合音 今：常用義為眾 曾不知老之將至 古：讀zeng，竟 今：讀zeng 多作姓 向之所欣 古：過去、原來 今：常用義為方向 終期于盡 古：至、及 今：無此義
亦將有感于斯文 古：這些文章 今：常用義為文雅，又指文化或文人 3．詞類活用
A．形容詞作名詞 群賢畢至 賢士
少長咸集 年輕人，年長的人 B．形容詞作動詞
齊彭殤為妄作 看作相等 C．名詞作動詞 映帶左右 環繞 一觴一詠 喝酒 D．數詞作動詞
固知一死生為虛誕 看作一樣 4．一詞多義
列坐其次 旁邊 水邊
又間令吳廣之次所旁叢祠中 駐扎
凡用兵之法，全國為上，破國次之 次一等 余船以次俱進 次序
所以興懷，其致一也 情致
假輿馬者，非利足也，而致千里 達到 家貧，無從致書以觀 得到 此人可就見，不可屈致也 招致
此地有崇山峻嶺，茂林修竹 高 況修短隨化，終期于盡 長
怠者不能修，而忌者畏人修 學習進步 是故事修而謗興，德高而毀來 辦好
況修短隨化，終期于盡 至、及 不期修古，不法?？?期望、要求 會天大雨，道不通，度已失期 時間期限 5．虛詞運用
所以 所以興懷，其致一也 表原因
所以游目騁懷，足以極視聽之娛 以此 用來 吾知所以距子者，吾不言 表方法
仰觀宇宙之大，俯察品類之盛 助詞 表定語后置 之 曾不知老之將至 用在主謂間，取消句子獨立性 及其所之既倦 動詞 往 達到 每覽昔人興感之由 助詞 的
《游褒禪山記》知識點梳理
一、通假字
1、長樂王回深父。父，通“甫”，古代對男子的美稱。
二、詞類活用
1、始舍于其址。舍：名詞活用為動詞，筑舍定居。
2、名之曰褒禪。名：名詞活用為動詞，命名，稱呼。
3、有泉側出。側：名詞作狀語，在一側。
4、問其深，則其好游者不能窮也。深：形容詞用作名詞，深度。
5、好游者亦不能窮也。窮：形容詞活用為動詞。窮盡，走到頭。
6、而其見愈奇。見：動詞作名詞，見到的景象。
7、蓋其又深，則其至又加少矣。至：動詞用作名詞，到達的人。
8、火尚足以明也。明：形容詞用作動詞，照明。
9、不得極夫游之樂也。極：形容詞作動詞，盡情享受。
10、而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠。險遠：形容詞用作名詞，險遠的地方。
11、世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：形容詞的使動用法，弄錯，使……錯。傳：動詞作名詞，流傳的文字。名：名詞作動詞，說明白。三、一詞多義（擴展）
（一）虛詞“乃”
1、以其乃華山之陽名之也副詞，表示判斷，可譯為“是”“就是”
2、君子不齒，今其智乃反不能及，何也副詞，竟，竟然，居然
3、良乃人，具告沛公副詞，于是
4、于是為長安君約車百乘，質于齊，兵乃出副詞，才
（二）實詞“道”
1、有碑仆道名詞，路、道路
2、師者，所以傳道受業解惑也名詞，道理
3、于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首名詞，主張
4、何可勝道也哉動詞，說、講
5、策之不以其道名詞，方法
（三）實詞“蓋”
1、日初出大如車蓋名詞，車蓋
2、蓋失強援，不能獨完連詞，承接上文，表示原因，可譯為“因為”“是因為“是由于”等
3、況劉豫州王室之胄，英才蓋世動詞，超過，勝過
4、蓋其又深，則其至又加少矣助詞，有“大概”的意思
（四）實詞“文”
1、獨其為文猶可識，曰“花山”名詞，文字
2、不以木為之者，文理有疏密名詞，紋理
3、屬予作文以記之名詞，文章
4、文過飾非動詞，掩飾
（五）實詞“然”
1、至于顛覆，理固宜然代詞，如此，這樣
2、吳廣以為然形容詞，對、正確
3、有穴窈然形容詞詞尾，“……的樣子”
4、然視其左右，來而記之者已少連詞，表轉折，但、但是
（六）虛詞“其”
1、用作代詞，可以作第一、二、三人稱代詞；可以作指示代詞（這，那）； 以其乃華山之陽名之也。第三人稱代詞，它
而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。第一人稱代詞，自己 則或咎其欲出者。指示代詞，指代“欲出者”，譯作“那”
則其好游者不能窮也。指示代詞，指代“好游者”，譯作“那些” 有蔣氏者，專其利三世矣。指示代詞，譯作“這” 于亂石間擇其一二扣之指示代詞，譯作“其中的”
2、用作副詞
1）加強祈使語氣，相當于“可”、“還是”。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（我們還是回去吧）2）加強揣測語氣，相當于“恐怕、或許、大概、可能”。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ 其是之謂乎！
3）加強反問語氣，相當于“難道”、“怎么”。
盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ 其可怪也與？
3、固定用法“何其”，譯作“多么”
至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!（多么衰落啊！）
四、重點句式
（一）固定句式
1、其孰能譏之乎？（難道……嗎？）
2、何可勝道也哉?。睦铩兀。?/p>
3、此所以學者不可以不深思而慎取之也。（這就是……的緣故。）
（二）狀語后置
文言文中介詞結構往往放在動詞后面，表示地點，時間，比較等意義。如：
1、古人之觀于天地、山川“于天地……”作狀語修飾限定動詞“觀”，“對天地……”
2、唐浮圖慧褒始舍于其址“于其址”作狀語修飾限定動詞“舍”，“在……”
3、請辭于軍“于軍”作狀語限定動詞“辭”的對象，“向軍隊”
4、州司臨門，急于星火?！坝谛腔稹北硎尽氨刃腔稹?/p>
5、青，取之于藍，而青于藍。劃線“于藍”表示“比藍……”表比較
6、皆斷頭注槊上，植（于）市門外“（于）市門外”表示“在市門外……”
7、具告以事“以事”表示“把事情……”
（三）定語后置
文言文中有很多句子將定語放在中心語之后。如：
蚓無爪牙之利，筋骨之強?！袄薄皬姟弊鳛橹行恼Z“爪牙”“筋骨”的定語，后置。求人可使報秦者。（想找個可以出使去回復秦國的人）“可使報秦”作為中心語“人”的賓語，后置。我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙數量詞“一雙”作為“白璧”的定語，后置。《離騷》 知識點梳理
一、重點詞語
1．掩涕：長太息以掩涕兮（掩面拭淚）2．誶：謇（jiǎn）朝誶（suì）而夕替（諫爭）3．替：謇朝誶而夕替（廢棄，貶斥）4．雖：雖九死而未悔（縱然，即使）
5．眾女：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指許多小人）6．蛾眉：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）7．遙諑：謠諑（zhuó）謂余以善淫（造謠，誹謗）8．偭：偭（miǎn）規矩而改錯（背向，引申為違背）9．度：競周容以為度（法度，準則）10．溘：寧溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然）11．異道：夫熟異道而相安（不同道）12．尤：忍尤而攘詬（罪過）
13．伏：伏清白以死直兮（守，保持）
14．相道：悔相道之不察兮（觀察，選擇道路）15．及：及行迷之未遠（趁著）
16．止息：馳椒丘且焉止息（停下來休息）
17．初服：退將復修吾初服（當初的衣服，比喻原先的志向）18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高聳的樣子）19．游目：忽反顧以游目兮（放眼觀看）20．繽紛：佩繽紛其繁飾兮（繁多）
21．未變：雖體解吾猶未變兮（不會改變）
二、通假字
1．錯：偭（miǎn）規矩而改錯（通“措”，措施）2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，憂愁苦悶）3．圜：何方圜之能周兮（通“圓”）
4．離：進不入以離尤兮（通“罹”，遭受）5．章：芳菲菲其彌章（通“彰”，明顯，顯著）6．反：延佇乎吾將反（通“返”，返回）三、一詞多義
1．長： ①長太息以掩涕兮（副詞，長久）②長余佩之陸離（使……加長）2．善： ①亦余心之所善兮（以為是好的）②謠諑（zhuó）謂余以善淫（擅長）3．以為： ①制芰（jì）荷以為衣兮（用……做）②余獨好修以為常（認為）
4．修： ①余雖好修姱（ku?。┮皂Z（jī）羈兮（美好）②退將復修吾初服（整理）③余獨好修姱以為常（美，美好）
5．雖：①余雖好修姱（ku?。┮皂Z（jī）羈兮（惟，只是）②雖九死其猶未悔（即使，縱然）
四、詞類活用
1．鞿羈：余雖好修姱（ku?。┮皂Z（jī）羈兮（名作動，約束）2．淫：謠諑謂余以善淫（動作名，淫蕩的事）3．群：鷙鳥之不群兮（名作動，合群）
4．死：伏清白以死直兮（為動用法，為……而死）
5．屈、抑：屈心而抑志兮（使動，使……受委屈，使……受壓抑）6．步：步余馬于蘭皋兮（使動，使……步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使動，使……加高）8．長：長余佩之陸離（使動，使……加長）
五、古今異義的詞
1．浩蕩：怨靈修之浩蕩（①古義：荒唐。②今義：形容水勢廣闊而壯大）2．工巧：固時俗之工巧兮（①古義：善于投機取巧。②今義：技藝巧妙）3．改錯：偭（miǎn）規矩而改錯（①古義：改變措施。②今義：改正錯誤）4．窮困：吾獨窮困乎此時也（①古義：處境困窘。②今義：經濟困難）5．流亡：寧溘（kè）死以流亡兮（①古義：隨流水而消逝。②今義：因災害或政治原因被迫離開家鄉或祖國）
六、句式
1．不吾知其亦已兮（賓語前置）2．唯昭質其猶未兮（固定句式）
3．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（定語后置）4．余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。（被動句）5．雖體解吾猶未變虧（被動句）
七、難句翻譯
1．余雖好姱（ku?。┮皂Z（jī）羈兮，謇朝誶而夕替。譯：我只是崇尚美德而約束自己啊，早上進諫而晚上即遭貶黜。
2．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。譯：這也是我心向往的美德啊，縱然九死也不后悔。3．寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。譯：寧愿突然死去，隨水流而長逝啊，我也不肯做出世俗小人這種丑態。
4．進不入以離尤兮，退將復修吾初服。譯：到朝廷做官而不被（君王）接納，又遭受指責啊，就退隱了，重新整理我當初的衣服。
5．制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。譯：裁剪荷葉做上衣啊，綴縫荷花花瓣做下裝。6．不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。譯：不了解我也罷了啊，只要我本心確實是美好的。7．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。譯：再加高我高高的帽子啊，再加長我長長佩帶。
8．芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。譯：世上的清芳和污濁雜糅在一起啊，唯獨我明潔的品質還沒有虧損。
9．雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？譯：即使被肢解我還是不會改變啊，難道我的志向是可以 挫敗的嗎？
《詩經》兩首 知識點梳理
（一）通假字
1．氓之蚩蚩，抱布貿絲（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的樣子）2．匪來貿絲，來即我謀（“匪”通“非”，不是）3．將子無怒，秋以為期（“無”通“毋”，不要）4．于嗟鳩兮，無食桑葚（“于”通“吁”，表感嘆）5．士之耽兮，猶可說也（“說”通“脫”，解脫）6．淇則有岸，隰則有泮（“泮”通“畔”，邊岸）
（二）古今異義詞
1．泣涕漣漣（泣涕，古義：為眼淚|今義：鼻涕）
2．總角之宴，言笑宴宴（宴，古義：為歡聚|今義：為酒席）
3．不遑啟居（啟，古義：是跪|今義：指開啟。居，古義：指安坐|今義：指居住。）
4．君子所依，小人所腓（君子，古義：文中指主帥|今義：指有品德的人。小人，古義：文中指士卒|今義：指品行差的人。）
（三）一詞多義 1．言：
①句首助詞。如：言既遂矣。②相當于“而”。如：靜言思之。2．以：
①把，介詞。如：秋以為期。②而，連詞。如：以望復關。3．作：
①本義是起來起身，引申為興起，產生。如：薇亦作止。②開始。如：天 下之難比作于易。
③創作，撰寫：自是指物做詩立就，又引申為著述，制造。如：常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。
④勞動，勞作。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
⑤為，成為，引申為充當，充作。如：君當作磐石，妾當作蒲葦。4．曰：
①動詞詞頭，無實意。如曰歸曰歸。
②叫做，稱作。如：明有奇巧人曰王叔遠。③說。如：子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎?！?5．止：
①語尾助詞。如：歲亦莫止。
②腳，足。如：當斬左止者，笞五百。
③停止，停留，又引申為使動用法。如：止子路宿。④制止，阻止。如：殘賊公行，莫或止之。⑤容止，禮貌。如：人而無止，不死何候。6．載：
①記錄，記載。如：史載田橫事。②年。如：自去舟職，五載復還。
③裝載。如：有好事者船載以入。引申為承擔，承受。如：載舟載舟，所宜深思。
④乘坐，乘車。如：直上載公子車。
⑤祝詞，起加強語氣作用，多用于動詞或形容詞詞頭，可譯為“且”“又”。如：“載欣載奔”。⑥副詞，開始。如：春日載陽，有名倉庚。
7．靡：
①浪費。如：生之者甚少，而靡之者甚多。
②無，沒有。如：靡不有初，鮮克有終。引申為不。如：天高地迥，號呼靡窮。③倒下，后退。如：左右皆靡。8．烈：
①火勢猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申為放火燒，如：益烈山澤而焚之。又引申為猛烈。如：窮冬烈風。
②光明，顯赫。如：君有烈名。③事業，功業。如：奮六世之余烈。
④厲害，嚴重。如文人畫士之禍之烈至此哉。9．陽：
①山的南面，水的北面。
②陽光，太陽。如：斜陽草樹，尋常巷陌。③溫暖。如：春日載陽。
④表面上，假裝。如：則陽收其身，而實疏之。10．孔：
①小洞，窟窿，又引申為渠道。如：利出一孔者，其國無敵。②很,甚。如：孔武有力。
③大。如：孔道之夷，何不遵乎。11．華：
①同“花”。如：桃之夭夭，爍爍其華。②開花。如：始雨水，桃李華。③美麗有光彩。如：華服麗人。④繁華。如：其街市之繁華。⑤精華。如：物華天寶。⑥敬辭。如：華誕，華居。12．思：
①思考。如：學而不思則罔，思而不學則殆。②思念，掛念。如：已行，弗不思也。③心情，情思。如：慨當以慷，憂思難忘。④助詞，無實義。如：今我來思，雨雪霏霏。13．戒：
①防備，警戒。如：既和既戒，既備萬事。②告誡，警告。如：觀往事以自戒。14．雨： ①眾多。如：齊子歸止，其從如雨。②離散。如：一別如雨。
③動詞。下雨或雨一樣的落下來。如：是歲之春，雨麥岐山之陽。④灌溉。如：水能自雨田。
⑤潤澤。如：吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人。
必修三
教學目標: 5.復習鞏固字詞,尤其是文言文中重要實詞和虛詞的意義和用法;6.鞏固文學常識,回顧文章的背景知識,加深對文章的理解;7.復習重點篇目的思想情感、寫作手法等。8.背誦默寫詩歌和文言文。教學重點：
字詞、文學常識的復習鞏固；
默寫第二單元的詩歌和第三單元的文言文； 對重點篇目的復習。教學難點：
文言文字、詞、句、篇的理解。教學方法：
誦讀法、講解法和練習法 教具準備： 多媒體
第一課時
《林黛玉進賈府》
1． 了解曹雪芹及其著作和《紅樓夢》在中國文學史上的地位
2． 拼音 敕造 盥沐 阜盛 甬道 軒昂 憊懶 笑靨 商埠 3． 課文注解
4． 熟悉人物肖像描寫的精彩片斷,如林黛玉、三純、賈寶玉、王熙鳳 5． 課文內容 把握林黛玉、賈寶玉、王熙峰三個人物不同的性格特征 林黛玉 賈寶玉 王熙鳳
6． 體會安排人物出場上的匠心。例如,王熙鳳的出場是怎樣寫的？ 《祝福》
1． 關于魯迅的簡介和他的作品
2． 小說起名《祝?！返暮x。
明確：小說起于祝福，結于祝福，情節的發展與祝福有密切聯系。同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝?！本陀米８５臒狒[繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。另外，祝福是一種封建習俗。在舊社會，勞動人民無福可祝，無?？裳?，而祥林嫂正是因為這祝福而逼上絕境的?？梢?，小說取名為《祝福》具有深刻含義。
3． 歸納人物形象。
祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞善良，樸實頑強，但在封建禮教和封建思想占統治地位的舊社會，她被踐踏、被迫害、被摧殘，以至被舊社會所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質。
魯四老爺是地主階級知識分子的典型。他迂腐、保守、頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫 害大都是他授意或得到他默許的，是導致祥林嫂慘死的人物。
作品中的“我“是一個具有正義感的小資產階級知識分子的形象?！拔摇狈锤恤斔睦蠣敚瑓拹悍饨ǘY俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在小說結構上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。
4． 課文下的字詞注音和注釋 《蜀道難》
一朗讀課文，訂正字音
噫吁嚱（yixūxi）
魚鳧（fú）
秦塞（sài）
縈繞（yíng）
石棧（zhàn）猿猱（náo）
捫參（shē撫膺(yī巉巖（chán）
崢嶸（zhēngr?ng）
飛湍(tuā咨嗟（zījiē）
喧豗（huī）
砯崖（pīng）
崔嵬（w?i）
吮血（shǔn）
二、作者介紹 李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。
三、詩歌分析
嘆
險
景物凄清——以“何時還”起
可
畏
山水險惡
主旨句二見 申
戒
殺人慘景——以“早還家”結
神話傳說：五丁開山、六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。
摹寫神情、動作：手捫星辰、呼吸緊張、撫胸長嘆、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼、鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。
運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。
李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤、崢嶸、高峻、崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。
四、背誦詩歌 《杜甫詩三首》
一、作者介紹 杜甫（712～770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。
二、背景介紹
《秋興八首》寫于大歷元年（766）年秋天。當時，安史之亂雖然結束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據的危險；另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰爭也接連不斷?！肚锱d八首》就是在這樣國家仍然動蕩不安、詩人依舊客居他鄉的社會背景下寫成的。八首詩各自獨立而又互相勾連，一脈相通，在思想內容和藝術創新方面都達到了一個很高的境界。本課選讀的是第一首，從命意上看，有領起的作用，可以說給全組詩歌定下了一個基調，那就是抒羈旅之愁，悲家國之事。秋興，從字面上說就是因秋感興之意。
《詠懷古跡五首》也是一組七律組詩，和《秋興八首》同作于大歷元年的秋天。夔州一帶有很多古跡，有些歷史人物的故事深入人心，千古流傳?！对亼压袍E五首》每首各詠一人一事，分別為庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮。杜甫吟詠古跡，追思歷史人物，同時也抒發了自己一生漂泊、功業無成的感慨。本課選讀的是第三首，借詠王昭君的事跡抒發自己懷才不遇的情懷。
《登高》也是杜甫在夔期間的杰作，寫于大歷二年（767）的秋天。這一年的重陽節，杜甫約他的一個遠親吳郎來飲酒，不想吳郎因事沒有來。杜甫感慨萬千，獨自登高，寫下了這首即景傷
懷的七言律詩。
三、背誦詩歌，鞏固字詞
秋興xìng 塞上sà 孤舟一系jì
催促cuī
寒砧zhēn 群山萬壑ha 朔漠shu?
青冢zhǒng 省識春風面xǐng 渚清沙白zhǔ
千載zǎi繁霜鬢bìn 兼天：連天。
他日：往日。急暮砧：黃昏時急促的搗衣聲。
紫臺：紫宮，宮廷。朔漠：北方的沙漠。省識春風面：省，才；春風面，形容王昭君的美貌。渚：水中小塊的陸地。
落木：指秋天飄落的樹葉。《琵琶行》
1． 了解白居易的生平和寫作本文的背景。
2． 背誦全詩,牢記名句。如,同是天涯淪落人,相逢何必曾相識？ 3．正字音 湓浦口 錚錚 憫然 賈人 遷謫 荻花
管弦 嘔啞 六幺 嘲哳 鈿頭 蝦蟆陵 4．古今異義詞 因為 向前 老大
5．多義詞 言 命 數 為 暫 輕 泣（它們在文中出現,意義分別是什么）1． 作者是怎樣描寫琵琶女的音樂的? 2． 琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線,將情、景、事高度融合在一起。
第一次 詩人送客聞琴（暗寫）第二次 彼此相見,琵琶女奏《六幺》《霓裳》（明寫）第三次 “感我此言”“卻坐促弦”（明寫）3． 找出文中有哪些狀語后置句,哪些省略句
4． 琵琶女的遭遇反映了怎樣的現實？這首詩的主旨是什么？ 《李商隱詩兩首》
一、作者介紹
李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽縣人）。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又 被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛、李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今 的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術成就，構思新 巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難 解。有《李義山詩集》。
二、背誦詩歌，積累字詞
錦瑟sa惘然wǎng無端duān馬嵬w?i宵柝tu?
滄海cāng 曉籌ch?u 徒聞tú 更九州gang 四紀jì 虎旅lǚ
徒聞：空聞，指沒有根據的傳聞
曉籌：籌，更籌，敲擊報時的竹簽，這里指時間 惘然：迷惘，茫然
未卜：卜，預料 駐馬：軍隊發生嘩變，停留不前
無端：沒有由來地，無緣無故地 宵柝：夜間巡邏時用的梆子
可待：可，難道，哪能
三、主題探討
《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，情感深長綿藐，對于《錦瑟》一詩的主旨，歷來歧見紛紜，確實是一個千古之謎。①．詠瑟詩。有人以為這首詩的內容是詠“瑟”這種樂器的，言“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”四句是分別寫了瑟的適、怨、清、和四種樂調。
③．政冶詩。還有很多學者把它當做政治詩來讀。并從詩人的經歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽發微。
④．愛情詩。認為《錦瑟》是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
⑤．傷世詩。認為此詩的主旨是“悵觸人生，情懷歷亂”。它向讀者傳達的是一種人生的感受、感悟和迷惘之情。詩歌約作于作者晚年，當是他回憶往事，對一生坎坷而發的感慨，盡管描寫委婉，旨意朦朧，但顯然有其寄托。李商隱在詩中隱去了平生所歷具體之事，以緣情造物的寫法，含蓄委婉地從多個不同角度抒寫了自己坎坷的際遇和哀怨感傷之情，痛惜華年流逝、抱負成空。
四、背誦并默寫《馬嵬詩》。
第二課時
《寡人之于國也》
一、朗讀并背誦課文
二、回顧知識點
（一）通假字
1、則無望民之多于鄰國也
2、頒白者不負戴于道路矣
3、無失其時
4、涂有餓殍而不知發
（二）古今異義
1、河內兇
2、七十者可以食肉矣
3、棄甲曳兵而走
4、或百步而后止
（三）詞類活用
1、填然鼓之
2、樹之以桑
3、五十者可以衣帛矣
4、謹庠序之教
5、是使民養生喪死無憾也
（四）特殊句式
1、是亦走也
2、非我也，兵也
3、則無望民之多于鄰國也
4、五十者可以衣帛矣
5、然而不王者，未之有也
三、文章分析
《孟子》善用比喻和寓言來說理，論辯技巧十分高明，這在本文中都有明顯的體現。運用各種驅誘論敵就范的手法，文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用排比、對偶句，筆鋒咄咄逼人。《勸學》
5． 了解荀子及其思想
6． 字音 參省 臾 鏤刻 跬步
7． 通假字 如 知明而行無過 “知“通“智”
8． 課文內容 文章的重點是什么？三個分論點是什么？用了什么論證方法？（比喻論證）9． 背誦重點段落 “積土成山,風雨興焉??”一段 《過秦論》
一、文學常識
1、文題 “論”，文體。本文為史論。
2、作者 賈誼：西漢洛陽人。政論家、文學家。
二、字詞與語句
1、通假字
外連衡而斗諸侯 衡 通 橫 合從締交，相與為一 從 通 縱 秦有余力而制其弊 弊 通 敝 信臣精卒陳利兵而誰何 何 通 呵
躡足行伍之間，而倔起于阡陌之中 倔 通 崛 天下云集響應，贏糧而景從 景 通 影 序八州而朝同列，百有余年矣 有 通 又 孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業 沒 通 歿
2、古今異義
不愛珍器重寶肥饒之地 今：喜愛、熱愛 古：吝惜 伏尸百萬，流血漂櫓 今：劃船的工具 古：盾牌
然后踐華為城，因河為池 今：泛指河流 古：專指黃河 山東豪杰遂并起亡秦族也 今：山東省 古：崤山以東地區
有席卷天下、包舉宇內、囊括四海之意 今：全球、世界 古：一定范圍的國家 分裂山河 今：有矛盾而分開 古：劃分
3、虛詞把握
秦孝公據崤函之固 助詞（定語后置標志）陳涉甕牖繩樞之子 助詞 相當于“的” 夫晉，何厭之有 助詞（賓語前置標志）振長策而御宇內 連詞 表修飾關系 尊賢而重士 連詞 表并列關系
秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 連詞 表轉折關系 一夫作難而七廟隳 連詞 表因果關系
4、詞類活用句 a)名詞作狀語
有席卷天下、包舉宇內、囊括四海之意 像用席子、包裹、口袋一樣 內立法度 外連衡而斗諸侯 在國內 對國外
南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡 向南、向西、向東、向北等 天下云集響應，贏糧而景從 像云彩那樣 像回聲那樣 像影子那樣 南取百越之地，以為桂林、象郡 向南 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 在北方 然陳涉甕牖繩樞之子 用甕 用繩子 b)使動句
外連衡而斗諸侯 使（諸侯）相斗 會盟而謀弱秦 使（秦）衰弱
焚百家之言以愚黔首 使（百姓力量）愚蠢 以弱天下之民 使（天下百姓）衰弱 序八州而朝同列 使（同列）來朝 卻匈奴七百余里 使（匈奴）退卻 吞二周而亡諸侯 使（諸侯國）滅亡 c)名詞作動詞
子孫帝王萬世之業也 做帝王
履至尊而制六合 本意為鞋子，此處意為登上 d)形容詞作動詞 且夫天下非小弱也 變小變弱 尊賢而重士 看重 e)動詞作名詞
追亡逐北 逃跑的士卒 f)成語
度長絜大 量一量長短，比一比大小 同年而語 比喻一樣看待，相提并論
6、文言句式 a)判斷句
然陳涉甕牖繩樞之子、甿隸之人、而遷徙之徒也 b)被動句
身死人手，為天下笑者，何也 C、省略句
鑄以（之）為金人十二 委命（于）下吏
躡足（于）行伍之間，倔起于阡陌之中
三、理解與分析
1、結構層次
第一部分 敘述秦王朝興亡過程(1)勢力的崛起(2)進一步擴張(3)始皇統一天下(4)王朝的覆滅
第二部分 分析秦王朝滅亡原因 對比: 陳涉與六國比 秦的盛與衰比
結論：仁義不施而攻守之勢異也
2、寫作借鑒
（1）以觀點統率材料，敘議結合；（2）對比的論證方法；
（3）語言鋪排渲染的辭賦色彩?！稁熣f》
1．韓愈簡介 本文的寫作背景
2．字音 句讀 嘉 經傳 官盛則近諛 郯子 老聃 萇弘 3．本文是怎樣論證“古之學者必有師”的？ 4．基礎知識 古今異義詞
學者 小學 從而 不必 眾人 重要詞語解釋
其下圣人也亦遠矣 句讀 術業有專攻 士大夫之族 年相若 不拘于時 詞的活用
吾從而師之 而恥學于師 孔子師郯子 《動物游戲之謎》
一、文章結構分析
第一部分（１～４段）列舉動物游戲的現象。
第二部分（５～８段）游戲類型及特征。
一層（５段）：寫動物游戲的類型。
二層（６～８段）：介紹動物的特征。
第三部分（９～１５段）介紹現今世界上對動物游戲研究的幾項結果。
一層（９段）指出動物游戲行為引起研究者的興趣。
二層（１０～１４段）介紹人們對動物游戲行為的集中看法
三層（１５段）指出要解開動物游戲的秘密，還要深入研究。
二、文章內容
本文是一篇介紹動物游戲的科普文章。在介紹動物游戲現象的基礎上，介紹了現今世界上人們對動物游戲觀象的研究成果，啟示人們積極地去探求動物游戲的目的。
三、寫作特色
１、綜合運用多種說明方法。如舉例子，作詮釋，下定義，作比較。
２、語言準確、平實、通俗易懂。
四、語言特色
科普文章的語言，很注重準確、概括，避免含糊、偏頗。如“戰斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害”?！皬P打”表現動物戰斗游戲的高仿真和動物行為的特點這樣的例子在課文中還有很多，可以深入體會。
必修四
第一課時
復習要點：復習第一、二、四單元語言基礎知識和默寫。復習方法：自習鞏固，重點點拔，討論式。教具準備：多媒體課件 教學過程
一、根據拼音寫漢字
繡tà(闥)
汗c?n(涔涔)
qiāng(戕)害
殘gēng(羹)冷zhì(炙)
國cuì(粹)cuàn（篡）奪
萬惡不sha（赦）
羽扇guān(綸)巾
qiáng(檣)櫓
二、給加點字注音
嫡親（dí）當壚（lú）臨邛（qi?ng）隅頭（yú）孛老（b?）孱頭（càn）變徵（zhǐ）刬的（chǎn）鰥寡（guān）徘徊（pái）撚斷（niǎn）浣紗（huàn）恓惶（xī）祗候（zhī）盜跖（zhí）瀽水（jiǎn）罪愆（qiān）蟊賊（máo）冠冕（guān）（miǎn）戕害（qiāng）膾（kuài）炙人口 國璽（xǐ）
三、解釋下列加點字
1）這早晚竇秀才才敢待來也：時候 2）就準了這四十兩銀子：折合，抵償 3）只與婆婆早晚使用：隨時 4）這早晚竇秀才才敢待來也：大概，就要 5）女孩兒早晚呆癡：有時候 6）讀盡縹緗萬卷書：書籍
7）你如今在這里，早晚若頑劣呵：有時候 8）我一向搬在山陽縣居?。阂欢螘r間以來 9）前合后偃：跌跌撞撞，站不穩 10）當罵呵，則處分幾句：數落，責備 11）你道是暑氣暄：炎熱 12）孱頭：懦弱無能的人 13）恓惶：煩惱不安的樣子。14）錯勘：錯誤地判斷。
15）大度：大方，氣量寬宏 16）冠冕堂皇：很體面，有氣派
17）浪蕩乾坤，怎敢行兇撒潑：本義指天下太平，這里是光天化日之下的意思。18）滅罪修因：消除掉今生的罪孽，修得來世的福分。
19）黃金浮世寶，白發故人?。狐S金是世俗所寶貴的，從小相交到白頭的朋友是少有的。20）押付市曹典刑：市曹，熱鬧街市。典刑，按法行刑。
21）可怎生糊突了盜跖、顏淵：同“糊涂”，這里是混淆的意思。22）你敢是不肯，故意將錢鈔哄我？大概是，莫不是 23）天若是知我情由，怕不待和天瘦 ：連，介詞 24）你老人家放精細著，你掙扎著些兒：清醒
25）蟊賊:原指吃禾苗根、節的害蟲，比喻危害國家、民眾的壞人。26）卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛：用來掩蓋真相、使人迷惑的手段。四 根據解釋填成語
1）但我們沒有人根據“禮尚往來 ”（社會交往中應當有來有往）的儀節，說道：拿來！2）要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙（吃剩的飯菜，這里借指權貴的施舍）做獎賞。
五、文學常識
1）關漢卿，號己齋叟，金末元初大都人，元代戲曲家。《竇娥冤》，全名《感天動地竇娥冤》。2）雜劇一般由四折一楔子構成一本，演述一個完整的故事。一本戲限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戲，女主角唱的叫 旦本戲。
3）曹禺，原名萬家寶，現代劇作家?！独子辍穭撟饔?0世紀30年代，寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。
4）莎士比亞，歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。他的劇本著名的有《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅米歐與朱麗葉》等。5）柳永，字耆卿，原名三變，北宋詞人。
6）辛棄疾（1140－1207），字幼安，號稼軒，南宋詞人。他于1162年率北方抗金義軍萬余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的詞中多表達自己內心的憤慨之思和愛國之情。
7）李清照（1084－1155），號易安居士，她通曉金石鑒賞，能詩善文，詞的成就尤其突出。北宋末年她南渡避亂，不久北宋滅亡，丈夫病死，她只身逃難，境遇悲慘。8）《拿來主義》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》。
9）蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家。著有《隨筆集》。
10）《蘇武傳》選自《漢書·李廣蘇建傳》?！稘h書》是我國第一部紀傳體斷代史。班固（32－92），字孟堅，東漢人，著名史學家和文學家。
11）《張衡傳》選自《后漢書》。范曄，南朝人，歷史學家。
六、默寫
1）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。（《念奴嬌·赤壁懷古》）
2）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。（《定**》）3）楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？（《水龍吟·登建康賞心亭》）
4）千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？《永遇樂·京口北固亭懷古》
5）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！蹲砘帯?/p>
6）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！《聲聲慢》 7）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。??顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。
第二課時
一、復習要點： 復習第三單元文言文
二、復習方法：自習鞏固，重點點拔，討論式。
三、教具準備：多媒體課件
四、教學過程
一、指出下列句中的通假字并解釋。
1、秦王以十五城請易寡人之璧，可與不？(“不”通“否”，表疑問語氣）
2、拜送書于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）
3、召有司案圖。（“案，通“按”，審察、察看）
4、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。（“繆”通“穆”）
5、唯大王與群臣孰計議之。（“孰”通“熟”，仔細）
6、不顧思義，畔主背親（“畔”通“叛”，背叛）
7、武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數日不死。（“旃”通“氈”，毛織的氈毯）
8、掘野鼠去草實而食之。（“去”通“弆”，收藏）
9、空自苦亡人之地。（“亡”通“無”，沒有）
10、信義安所見乎?(“見”通‘現”，顯現)
11、法令亡常(“亡”通“無”，沒有)
12、大臣亡罪夷滅者數十家(“亡”通“無”，沒有)
13、武父子亡功德(“亡”通“無”，沒有)
14、因泣下霑衿，與武決去。（“霑”通“沾”，沾濕。“衿”通“襟”，衣襟?！皼Q”通“訣”訣別，辭別。）
15、請畢今日之驩，效死于前。（“驩”通“歡”，歡聚）
16、前以降及物故。（“以”通“已”，已經）
17、陰知奸黨名姓，一時收禽。（“禽”通“擒”，逮捕，拘押）
18、以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。（“員”通“圓”，直徑；“尊”通“樽”，酒杯）
二、解釋指定詞的詞義。
負：① 秦貪，負其強。（倚仗，憑借）② 均之二策，寧許以負秦曲。（使?承擔）③臣誠恐見欺于王而負趙。（辜負，對不起）④廉頗聞之，肉袒負荊。（背著）⑤相如度秦王雖齋，決負約不償城。（違背）
使：① 秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）② 其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③ 乃使其從者衣褐（讓）④ 大王乃遣一介之使（使臣）⑤單于使使曉武（派）（使者）
引：①不宜妄自菲薄，引喻失義（援引，引用）② 左右欲引相如去（牽，拉）③ 相如引車避匿（牽，拉；引申為調轉）④引趙使者藺相如（引見，延請）徒：① 秦城恐不可得，徒見欺（白白地）② 而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）幸：① 大王亦幸赦臣（幸好，僥幸）② 而君幸于趙王（寵幸）
以：① 以勇氣聞于諸侯（憑）② 愿以十五城請易璧（用，拿）
③ 嚴大國之威以修敬也（而，連詞）④ 則請立太子為王，以絕秦望。（用來）⑤ 吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也（因為）
固：①秦王恐其破璧，乃辭謝，固請（堅決，堅持，執意）②固國不以山溪之險（鞏固）
③ 汝心之固，固不可徹（頑固，固執）④而戍死者固十六七（本來）
⑤秦孝公據崤函之固（堅固，特指地形險要和城郭堅固，易守難攻。）觀：① 觀太學（觀摩學習）② 大王見臣列觀（殿堂）
③ 而世之奇偉瑰怪非常之觀（景象）④ 玄都觀里桃千樹（道士廟）⑤ 啟窗而觀（看）
征：① 公車特征拜郎中（征召）② 咸怪其無征（證明）
③ 挾天子以征四方（征伐）④ 歲征民間（征收）因：① 因人京師（連詞，表順承關系，于是，接著)② 振聲激揚．伺者因此覺知。（介詞，由，從）③ 君因我降，與君為兄弟（介詞，通過）
④ 久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰（介詞，趁、乘機）⑤ 因泣下沾襟，與武決去。（就、因此，連詞，表示順承）⑥ 因賓客至藺相如門前謝罪（介詞，通過、經由）以：①武以始元六年春至京師（以：在? ?的時候）②匈奴以為神（把）
③且以一璧之故逆強秦之歡（因為）④相如度秦王特以詐佯為予趙城（用）⑤今以秦之強而先割十五城予趙（憑）
乃：① 十年乃成（才）②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟然、卻）③遂乃研核陰陽（就）④ 政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）
辟：① 連辟公府不就（征召）② 其北陵，文王之所辟風雨也．（通“避”，躲避)③ 唇吻拿辟仁開，打開）④ 辟病梅之館以貯之（開辟，開設）⑤ 辟邪說（排除，駁斥）⑥ 疆土之新辟者（開墾）
制：① 其牙機巧制（制作，構造）② 秦有余力而制其弊（制服，控制）③ 吳起? ? 趙奢之倫制其兵（統率，指揮）④ 乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）古今異義詞
三、解釋下列加橫線的古今異義詞在句中的意思。
1、拜為上卿（被授予官職）
2、欲勿與，即患秦兵之來（憂慮，擔心）
3、請以咸陽為趙王壽（向人敬酒或獻禮）
4、請指示王（指給? ? 看）
5、臣所以去親戚而事君者（離開）（親人，包括父母和內外親屬）
6、于是相如前進擊（上前進獻）
7、布衣之交（平民）
8、傳以示美人及左右（指秦王的嬪妃）（指近臣和侍從）
9、宣言曰：我見相如，必辱之（揚言，到處說）
10、漢亦留之以相當。（抵押）
11、聞漢天子甚怨衛律（痛恨）
12、皆為陛下所成就。（栽培，提拔）
13、我丈人行也。（老人，長輩）
14、欲因此時降武。（趁這時）
15、獨有女弟二人（妹妹。今一般不連用。）
16、且陛下春秋高（年紀。今義：春秋戰國時期或指季節。）
17、武等實在（古義：確實存在。今義：誠實、老實。）
18、稍遷至移中廄監（古義：漸漸。今義：稍微。）
19、既至匈奴，置幣遺單于。（財物）
20、會緱王與長水虞常等謀反匈奴中（正當、適逢）
21、兄弟親近，常愿肝腦涂地（親近的侍臣）
22、公車特征拜郎中。（特地征召）
23、武父子亡功德，皆為陛下所成就。（栽培，提拔）
24、扶輦下除，觸柱折轅。（殿階）
25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（不應召）
26、衡下車，治威嚴，整法度。（官吏初到任）
27、永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（不應薦）詞類活用
四、指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋。
1、舍相如廣成傳舍（舍：名詞作動詞，安置住宿）
2、左右欲刃相如（刃：名詞作動詞，用刀殺）
3、乃使從者衣褐（衣：名詞作動詞，穿）
4、而相如庭斥之（庭：通“廷”，名詞作狀語，在朝廷上）
5、故令人持璧歸，間至趙矣（間：名詞作狀語，從小路）
6、完璧歸趙（完：使動用法，使? ?完整）
6、秦王恐其破璧（破：使動用法，使? ? 破碎）
7、寧許以負秦曲（負：使動用法，使? ? 承擔）
8、畢禮而歸之（歸：使動用法，使? ? 回去）
9、且庸人尚羞之（羞：意動用法，以? ? 為羞恥）
10、先國家之急而后私仇也（先：意動用法，以? ?為先；后：以? ? 為后）
11、嚴大國之威以修敬也（嚴：形容詞作動詞，尊重）
12、不知將軍寬之至此也（寬：形容詞作動詞，寬待）
13、單于壯其節（壯：形容詞的意動用法，以? ? 為壯，認為? ? 壯。）
14、常能為漢伏弩射殺之（弩：名詞作狀語，用弩弓）
14、緱王等皆死，虞常生得。（生得：被活捉）
15、雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之（樂：形容詞的意動用法，以? ? 為樂。
15、欲因此時降武（降：使? ?投降）
16、空以身膏草野，誰復知之！（膏：使動用法，使? ?滋潤肥美）
17、反欲斗兩主（斗：使動用法，使? ?相斗）
18、單于愈益欲降之（降：使動用法，使? ?投降）
19、人生如朝露，何久自苦如此！（苦：形容詞作動詞，折磨）20、天雨雪（雨：名詞作動詞，下）
21、羝乳乃得歸（乳：名詞作動詞，生子）
22、杖漢節牧羊（杖：名詞作動詞，執，拄）
23、武能網紡繳，檠弓弩（網：結網；檠：用檠矯正）
24、惠等哭，輿歸營（輿：名詞作動詞，抬，扛）
25、大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（奇：認為? ?奇）
26、宦官懼其毀已，皆目共之。（目：遞眼色）
五、指出下列句子的文言句式。
1、廉頗者，趙之良將也。（判斷句）
2、宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之？”（賓語前置，以何）
3、和氏璧，天下共傳寶也。（判斷句）
4、我為趙將。（“為”，是，判斷句）
5、夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。（“于”，被，被動句）
6、設九賓于廷（“于廷”，介詞結構后置）
7、秦城恐不可得，徒見欺。(“見”，被，被動句)
8、求人可使報秦者。
9、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（判斷句）
10、大王見臣（于）列觀。（省略介詞“于”）
11、送匈奴使留在漢者。（定語后置，留在漢的匈奴使）
12、為降虜于蠻夷。（介詞結構后置，“于蠻夷”）
13、何以汝為見？（賓語前置句和介賓倒置句，“以何見汝為”）
14、子卿尚復誰為乎？（賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”）
15、何以復加。（賓語前置句，“以何復加”）
16、信義安所見乎？ [賓語前置，（您對漢朝的）信義表現在哪里呢？]
17、緞王者，昆邪王姊子也。（判斷句）
18、見犯乃死，重負國（“見”，被，被動句）
19、大臣亡罪夷滅者數十家（定語后置，無罪而全家被殺的大臣有幾十家.）20、安危不可知，子卿尚復誰為乎？（賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”，您還為誰（守節）呢？）
21、自書典所記，未之有也。（賓語前置，“未有之”）
22、后數日驛至，果地震（于）隴西。（省略介詞“于”）
六、閱讀理解
（一）秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟?！壁w王鼓瑟。秦御史前書日：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟。”藺相如前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂?！鼻赝跖辉S。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之．左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶?！鼻刂撼荚唬骸罢堃在w十五城為秦王壽?！碧A相如亦日：“請以秦之咸陽為趙王壽?！鼻赝蹙咕疲K不能加勝于趙。趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。
1、下列句子中加點的“請”字的用法，與其他不同的一句是（B)A、寡人竊聞趙王好音．請奏瑟 B、請奉盆缶秦王．以相娛樂 C、因跪請秦王 D、請以趙十五城為秦王壽 解析(B為“請允許我”，其他皆為“請求”)
2、下列句子中加點詞的解釋．不正確的一項是（A）A、寡人竊聞趙王好音，請奏瑟 竊，偷偷地。
B、秦王不懌，為一擊擊 懌，高興。C、趙王竊聞秦王善為秦聲 為，演奏。D、相如顧召趙御史 顧．回頭?！?解析】（竊，私下地）
3、下列語句中沒有詞類活用的一項是（C）
A、秦御史前 B、左右欲刃相如 C、相如張目叱之 D、而相如廷叱之
解析（A、前，名詞用作動詞．走上前；B、刃，名詞用作動詞，殺；D、廷，名詞用作狀語，當廷）
4、對“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”在文中的作用，分析正確的一項是（B）A、主要是為了呼應“澠池之會”的開頭．使故事結構完整。B、點出廉頗在“澠池之會”中所起的作用。C、交待了秦從此不敢再出兵趙國的原因。D、指出廉頗負荊請罪的主要原因。
（二）（蘇）武，字子卿，少以父任。時漢連伐胡，數通使相窺觀，匈奴留漢使前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。
天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃日：“漢天子我丈人行也。”盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者。因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等百余人俱。? ?方欲發使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。? ? 及衛律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝日：“聞漢天子甚怨衛律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發，其一人夜亡，告之。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武，武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國?！庇詺?，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于使衛律召武受辭，武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛律驚，馳召醫，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。單于壯其節，而收系張勝。武益愈。單于使使曉武，會論虞常。欲因此時降武。律日：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪．當相坐?！蔽淙眨骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律日：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，富貴如此。蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之？”武不應。律日：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝見為？'（縮寫節選自《 漢書· 蘇武傳》)
1、下列加點詞的解釋，不正確的一項是（D)A、虞常果引張勝 引：牽扯，招供。
B、虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰 候：拜．拜訪。C、而收系張勝 收：逮捕監禁。D、陰相與謀劫單于閼母氏歸漢 陰：陰謀。【 解析】（陰：暗地里）
2、對下列兩組句子中加橫線詞的意思和用法的判斷，正確的一項是（D)① 會緱王與長水虞常等謀反匈奴中 ③ 緱王等皆死，虞常生得 ② 單于使使曉武，會論虞常 ④ 雖生，何面目以歸漢
A、① 與② 相同，③ 與④ 也相同 B、① 與② 相同，③ 與④ 不同 C、① 與② 不同，③ 與④ 相同 D、① 與② 不同，③ 與④ 也不同
【 解析］（①適逢 ②會同 ③被活（捉）④活下去）
3、下列各句中加點的詞與例句中的“降”用法相同的一項是（A)例句：欲因此時降武
A、寧許以負秦曲 B、其一人夜亡 C、單于壯其節 D、且庸人尚羞之
［解析］（降：動詞使動用法。A、動詞使動用法，使? ?擔負 B、在夜里，名詞作狀語；C、形容詞意動用法，以? ? 為壯，認為? 壯；D、形容詞意動用法，以?為羞）
4、下面對文章內容的分析，不正確的一項是（B）
A、蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關系有所改善，兩國矛盾有所緩和的時期，本不應有危險，然而，由于張勝私下支持虞常等人的謀劫行動，導致蘇武被匈奴扣留了19 年。
B、緱王淪落匈奴．但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛律的行動，正是他愛國精神的真正表現。C、蘇武的自殺舉動，不僅表現了漢朝使者寧死不屈的凜然正氣，而且贏得了敵國的尊敬。D、衛律使盡了威嚇、利誘、逼迫等手段，但是始終未能動搖蘇武對國家、對民族忠貞不二的崇高氣節
七、課文要點填空
1、本單元選編的是三篇優秀的 人物傳記，分別是 司馬遷 的《廉頗藺相如列傳》、班固 的《蘇武傳》、范曄 的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學家。他們或以政績、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。
2、《史記》開創了我國的紀傳體史學，同時也開創了我國的傳記文學。它是我國第一部以描寫人物為中心的紀傳體 通 史，直接寫人物的就有十二本紀、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇，課文以歌頌藺相如的 顧全大局、足智多謀、不畏強暴 等優良品質為主，以表彰廉頗 勇于改過、英勇善戰 為輔。在藝術上，主要通過 完璧歸趙、澠池會、將相和（或負荊請罪）等幾個著名的故事將兩人的事跡串聯起來，從而揭示人物性格。
3、《漢書》是我國第一部紀傳體 斷代 史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史?！短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時，在信守“史家”筆法 不虛構、不溢美 的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調動了許多藝術手段，使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為著名的愛國主義故事被人們傳為佳話。
4、《張衡傳》選自范曄的 《后漢書》，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國志》合稱 “四史”。課文以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在 科學、政治、文學 等領域的諸多才能，而且詳略突出，重點介紹了他在科學上的貢獻，他于公元132年創造的 候風地動儀，是世界上第一架精密準確的測量地震的儀器，比歐洲科學家創造的地震儀早1700多年。
必修五
第1課時
復習方法：積累鞏固，重點點撥，自由討論。教具準備：多媒體課件 教學內容及過程： 1．林教頭風雪山神廟 ◆注音 庇祐（bì）
玷辱（diàn）
央浼（měi）
酒饌（zhuàn）
尷尬（gān gà）
絮煩（xù fán）
倉廒（áo）
赍發（jī）
恁（nan）
掇（duō）
搠（shu?）
剜（wān）
古今異義
（1）少刻便知。
古義：一會兒。今義：此詞已消亡。（2）只顧將來。
古義：拿。今義：將要。
（3）不見消耗。
古義：消息。今義：因使用或受損而漸漸減少。
（4）好歹結果他性命。
古義：結束，了結。今義：長出果實或事物發展到最后狀態。（5）這兩人來得不尷尬。
古義：鬼鬼祟祟，不正派。今義：處境困難，不好處理。（6）這個差使又好似天王堂。古義：勝過。今義：好像。
（7）我因惡了高太尉，生事陷害。古義：冒犯；制造。今義：討厭；惹事。
（8）但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。古義：只要。今義：轉折連詞。
（9）不時間送湯送水來營里與林沖吃。古義：時時；給。今義：此詞已消亡；和。
◆文化常識
施耐庵，中國元末明初作家。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！? 《水滸傳》也稱《水滸》、《忠義水滸傳》?！端疂G傳》是明代長篇小說。它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說、藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖、魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪、打官軍的戰爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結局。它反映農民起義發生發展的規律。
2．裝在套子里的人
◆注音
規矩（ju）祈禱（qí dǎo）讒言（chán）慫恿（sǒng yǒng）
譏誚（jī qiào）周濟（jì）陶冶（táo yě）轄制（xiá）
難堪（nán kān）漆黑（qī）
◆文化常識
契訶夫，俄國小說家、戲劇家、十九世紀末期俄國批判現實主義作家、短篇小說藝術大師。祖父是贖身農奴。父親曾開設雜貨鋪，1876年破產，全家遷居莫斯科。但契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔任家庭教師以維持生計和繼續求學。1879年進莫斯科大學醫學系。1884年畢業后在茲威尼哥羅德等地行醫，廣泛接觸平民和了解生活，這對他的文學創作有良好影響。1904年6月，契訶夫
因肺炎病情惡化，前往德國的溫泉療養地黑森林的巴登維勒治療，7月15日逝世。他和法國的莫泊桑，美國的歐?亨利 齊名為三大短篇小說巨匠。短篇小說有《小公務員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》等。3．邊城
◆注音
蘸水（zhàn）悖時（bèi）氽水（tǔn）泅水（qiú）踹水（chuài）
喧闐（tián）蚱蜢（zhà měng）泱泱（yāng）角隅（yú）睥睨（pì nì）
歇憩（qì）眺望（tiào）儺神（nuó）棕櫚（zōng lǘ）
◆文化常識 汆（cuān汆湯）
沈從文(1902-1988），湖南鳳凰縣人，漢族,但有部分苗族血統。現代著名作家、歷史文物研究家。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區，1924年開始文學創作，抗戰爆發后到西南聯大任教，1931年—1933年在山東大學任教。1946年回到北京大學任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。
8．咬文嚼字
◆注音
錙銖（zīzhū）沒鏃（zú）岑（cén）寂 尺牘（dú）付梓（zǐ）剝啄（zhuó）垂涎（xián）
◆文化常識
朱光潛（1897～1986），中國美學家。安徽桐城人。青年時期在桐城中學學習，后就讀香港大學文學院。先后留學英國愛、法國，獲文學碩士、博士學位。1933年回國，先后在北京大學、四川大學、武漢大學任教。并任中華全國美學學會名譽會長。主要編著有 《文藝心理學》、《悲劇心理學》、《談美》、《西方美學史》、《談美書簡》等，并翻譯了《歌德談話錄》、柏拉圖的《文藝對話集》、萊辛的《拉奧孔》、黑格爾的《美學》等。
9．說“木葉” ◆注音
砧（zhēn）筌（quán）皋（gāo）褒（bāo）裊（niǎo）
惲（yùn）浦（pǔ）錠（dìng）灼（zhuó）
◆文化常識
林庚，1928年畢業于北京師范大學附屬中學，是年考入清華大學物理系，1930年轉入清華大學中文系。林庚是現代文學史上的杰出詩人，1933年出版第一本自由體詩集《夜》。此后陸續出版《春野與窗》《林庚詩選》等詩集和詩、論合編的《問路集》及詩性哲理隨筆《空間的馳想》。
10．談中國詩
◆注音
咻咻（xiū）輕鳶（yuān）譬如（pì）顰蹙（pín cù）叫囂（xiāo）
睿智（ruì）梵文（fàn）一蹴而就（cù）
◆文化常識
錢鐘書（1910—1998）,文學史家，作家，1935年，與楊絳先生完婚，然后同赴英倫留學，獲博士學位。之后隨楊絳先生赴法國巴黎大學從事研究。1938年回國，歷任清華大學、北京大學教授，中國科學院、中國社會科學院研究員。著有文論《談藝錄》、《管錐編》、作品集《人獸鬼》、小說《圍城》等。
11．中國建筑的特征
◆注音
廂房（xiāng）墁地（màn）檁條（lǐn）榫子（sǔn）
穹隆（qióng）軒（xuān）柁墩（tuó）
12．作為生物的社會
◆注音
銜起（xián）蟻冢（zhǒng）鱒魚（zūn）鯡魚（fēi）毗鄰（pí）
梭子（suō）迄今（qì）
13．宇宙的未來
◆注音
坍縮（tān）詛咒（zǔ）逾越（yú）倚重（yǐ）崩潰（kuì）迄今（qì）耶穌（sū）恍惚（huǎng）關隘（ài）溢出（yì）沮喪（jǔ）
第二課時
一、復習要點：掌握文言文單元各課文主題；積累文言基礎知識，并理清了全文的脈絡結構；背誦《歸去來兮辭》《陳情表》全文。
二、復習方法：積累鞏固，重點點撥，自由討論。
三、教具準備：多媒體課件
四、教學內容及過程： 一．課文內容及作者
1.《歸去來兮辭》與陶淵明
“辭”，賦的一種，是一種形式比較自由靈活的古體韻文，篇幅長短不限，句式散文化，常在句子中間或結尾加添語氣助詞“兮”以調節音律。漢代常把辭和賦統稱為辭賦。辭和賦相似之處在于，都注重文采，講究鋪排，善于用典。區別是，賦的句式進一步散文化，關聯詞語增多；在內容上賦以詠物說理為主，而辭重在抒情。
《歸去來兮辭》作于東晉義熙元年（405年），是東晉大詩人陶淵明辭去彭澤令準備回家時所作，“歸去來兮”就是“歸去”“回去吧”的意思，“來”、“兮”都是語助詞，沒實在意義。作品分“序”和“辭”兩部分，“序”交代了本文的寫作時間和背景，敘述了作者所以出仕和自免去職的原因。陶淵明辭官歸隱的根本原因是“質性自然，非矯厲所得”，利用的時機是“程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”?！稗o”則寫出了他歸田的決心、迷途知返的喜悅心情和隱居田園的樂趣，著重表達了作者對黑暗官場的厭惡和與仕宦生活徹底決裂的情感，贊美了農村的自然景物與勞動生活，也顯示了歸隱的決心。
陶淵明(365－427)，名潛，字淵明，一字元亮，東晉大詩人、辭賦家、散文家。曾著《五柳先生傳》以自況，卒后朋友私謚“靖節”，故后人稱“靖節先生”。出身于沒落的貴族世家，受儒、道思想影響很深。年輕時曾懷有“大濟于蒼生”的壯志，為謀生曾做過江州祭酒、鎮軍參軍、彭澤令等下級官職。東晉義熙元年（405年）辭官歸隱，過起了自由閑適的田園生活。后雖憂憤常積于心，生活困窘多難，但再無出仕之念，最后在貧病交迫中去世。2.《滕王閣序》與王勃
“序”，文體，是《滕王閣詩》的序文。本文原題作《滕王閣詩序》，又作《秋日登洪府滕王閣餞別
序》。本文是一篇典型的駢體（駢）文，是魏晉以后產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱它為“四六文”。這種文體在句式方面講究排比、對偶，在用詞方面注重藻飾和用典，在音韻方面講究平仄相對，聲韻要求嚴格。
全文緊扣題目，結構緊湊。第一段以“人杰地靈”四字為綱，對“洪府”的勝地、賢主、嘉賓、良宴進行了稱贊；第二三段對滕王閣壯美秀麗的景色進行描寫，展示了“秋日”“登滕王閣”所見到的一幅流光溢彩的秋景圖。第四、五段由外景描寫轉到宴會盛況及作者所生發的人生感慨上，緊扣題目中“餞”字來寫；第六七段述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，表示當此臨別之際，既遇知音，自當賦詩作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來寫。全文層次井然，由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。
王勃（649-676），初唐文學家。字子安，絳州龍門(今山西河津)人。他的詩文俱佳，五言律詩《送杜少府之任蜀州》是中國詩歌史上的杰作，“海內存知己，天涯若比鄰”已成為千古名句。與楊炯、盧照鄰、駱賓王以文章齊名，稱初唐四杰。
3.《逍遙游》與莊周
《逍遙游》是《莊子》的首篇，是莊子的代表作，比較集中地表現了莊子追求絕對自由的人生觀?！板羞b”，就是悠游自得、無所依傍、無所憑借、無拘無束、自由自在的意思?！坝巍笔恰板塾巍⒒顒印?，是“逍遙”的式樣，與“逍遙”是分不開的。“逍遙游”就是沒有任何束縛地、自由自在地活動，指無所依賴、絕對自由地遨游于永恒的精神世界。
《逍遙游》全文分兩大部分。第一部分是總論，論證世間萬物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“無所待”的最高境界。第二部分通過一系列的寓言故事，論證第一部分提出的“至人無己”“神人無功”“圣人無名”的境界，以及通過“無為”達到這一境界的主張。全篇集中表現莊子哲學思想的一個重要方面，即虛無主義與絕對自由。
莊子，名周，字子休，戰國宋國蒙人，曾為漆園吏，一生自甘貧困，從事著述。他的人生觀很消極，帶有濃厚的悲觀和虛無主義的色彩?！肚f子》也叫《華南經》，是戰國中期思想家莊周（約前369一前286）和他的門人以及后學所著?，F存33篇，其中內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內篇一般認定為莊子自撰，外篇、雜篇出于莊子門人及后學之手。莊子的文章意境開闊，想像奇特，能夠運用大量幻想的、傳說的和現實的事例，闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。
4.《陳情表》與李密
“表”，是古代臣下呈給帝王的一種文書?！蛾惽楸怼?，原題作《陳情事表》，是李密向晉武帝司馬炎上的表文，陳，陳述。文章敘述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情況和祖母對自己的辛勤撫養，詳盡而委曲地說明了自己屢次辭謝晉朝征召的原因，表達了對晉朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己的終養祖母以盡孝道的決心。從道理上講，晉朝以孝治天下，自己竭盡孝道符合大義；從實際情況來看，忠孝可以兩全，先盡孝后盡忠，盡孝日短，盡忠日長。合情合理，令人感動。
《陳情表》語言生動形象，用“煢煢孑立，形影相吊”形容孤苦；用“急于星火”形容情況緊急；用“狼狽”形容進退兩難；用“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”形容祖母劉氏生命垂危。另外，為了消除晉武帝對自己辭不赴召的懷疑，用詞造句極為審慎。對西晉稱“圣朝”，對征召稱“國恩”，對武帝極表忠誠，“生當隕首，死當結草”，對蜀漢稱“偽朝”，對自己稱“亡國賤俘，至微至陋”，其目的是贏得晉武帝的信任與理解。
李密（224-287），一名虔，字令伯，西晉犍為武陽（今四川彭山縣）人。父親早死，母親何氏改嫁，由祖母劉氏撫養成人。初仕蜀漢，為尚書郎。公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國之臣。為了籠絡西蜀人士，晉武帝曾召他為太子洗馬。
二、基礎知識
1、給下面加點字注音。
幼稚（zhì）稔（rěn）蕪（wú）奚（xī）惆悵（chóu chàng）諫（jiàn）輕飏（yáng）瞻（zhān）衡宇 載（zài）欣載奔 盈樽（zūn）壺觴（shāng）酌（zhuó）眄（miǎn）矯（jiǎo）首 出岫（xiù）翳翳（yìyì）盤桓（huán）曷（hé）西疇（chóu）
棹（zhào）壑（hè）崎嶇（qíqū）曷（hé）耘耔（zǐ）沮(jǔ)喪 惡(ě)心
翼軫（zhěn）甌越（ōu）下榻（tà）臺隍（huánɡ）棨戟遙臨（qǐ jǐ）懿范（yì）襜帷（chān）勝餞（jiàn）潦水盡（lǎo）儼（yán）驂騑（cānfēi）鶴?。╰īnɡ）鳧渚（zhǔ）披繡闥（tà）俯雕甍（ménɡ）紆（yū）孤鶩（wù）彭蠡(lǐ)逸興遄飛(chuán)睢園（suī）睇眄（dì miǎn）帝閽（dì hūn）多舛（chuǎn）涸轍（hé）北海雖賒（shē）虢州（ɡuó）愨（què）簪笏（zān hù）叨陪（tāo）捧袂（mèi）桑梓(zǐ)北冥（mínɡ）鯤（kūn）遷徙（xǐ）齊諧（xié）摶（tuán）夭閼(yāo è)蜩（tiáo）
決（xuè）起而飛 榆枋(fānɡ)舂（chōnɡ）糧 小知（zhì）朝菌（zhāo）晦朔（shuò）蟪蛄(huì ɡū)大椿（chūn）斥鴳（chì yàn）萬仞（rèn）蓬蒿（hāo）知（zhì）效一官 數數（shuò shuò）然 泠（línɡ）然 惡（wū）乎待哉 星宿(xiù)險釁（xìn）夙遭閔（mǐn）兇 行（xíng）年四歲 門衰祚（zuò）薄（bó）
煢煢（qiónɡqiónɡ）孑（jié）立 床蓐（rù）洗馬（xiǎn）猥（wěi）以微賤 隕（yǔn）首 責臣逋（bū）慢 日篤（dǔ）過蒙拔擢（zhuó）寵命優渥（wò）盤桓（huán）
氣息奄奄（yǎn）（yǎn）更（gēng）相為命
2、《陳情表》重點字詞句。
（1）解釋下列加點的字詞。
①田園將蕪胡不歸（何，為什么）復駕言兮焉求（什么）曷不任去留（何，為什么）胡為乎遑遑欲何之（哪里）
（2）古今異義詞。
于時**未靜（**，指戰亂。今常用來比喻亂子。句意是：在這時候戰亂還沒有停息。）
饑凍雖切，違己交病（交，交互，都。今常用義“交通”、“交友”等。句意是：饑寒雖然很急迫，違反自己的意志就會使身心都感到痛苦。）
嘗從人事（人事，指做官，治人之事。今常用義，人的離合、境遇、存亡等情況，或關于工作人員的錄用、培養、調配、獎懲等工作。）
尋程氏妹喪于武昌（尋，不久，今常用義為“尋找”“追尋”等。句意是：不久嫁到程家的妹妹死在武昌。）
知來者之可追（來者，未來的事情。今義：來的人。句意是：知道未來的事情還來得及補救。）
景翳翳以將入。（景，同“影”，日光。今常用義“景色”，“光景”等。句意是：陽光暗了太陽就要落山。）
悅親戚之情話（情話，知心話。今常指男女間表示愛情的話。句意是：喜歡和親人們談知心話。）
（3）一詞多義。
心 ①因事順心（心意，心愿。句意是：因辭官而順遂心愿。）
②既自以心為形役（內心，意志，精神之類。句意是：既然自己讓內心被形體役使。）
夫 ①問征夫以前路（夫，名詞。征夫，行人。句意是：向行人問前面的路程。）
②樂夫天命復奚疑？（夫，助詞。句意是：樂天安命，還有什么可疑慮的呢？）
事 ①將有事于西疇（指耕種的事）
②從人事（指治人之事）
故 ①故便求之（所以）
②親故多勸余為長吏（故交，朋友）
之 ①胡為乎遑遑欲何之（往，動詞）
②求之靡途（代“為長吏”代詞）
③四方之事（助詞“的”）
④悟已往之不諫（助詞，用于主謂之間取消句子獨立性。）
奚 ①奚惆悵而獨悲（為什么）
②樂夫天命復奚疑（什么）
奔 ①載欣載奔（跑去）
②情在駿奔（奔喪。句意是：（我）去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫。）
（4）詞類活用。
生生所資（第一個是動詞，維持。第二個是名詞，生活。句意是，所賴以維持生活的。）
眄庭柯以怡顏（怡，使動用法，使（顏）怡，使……愉快。句意是，觀賞院里的樹木覺得很愉快。）
倚南窗以寄傲（傲，形容詞作名詞，傲然自得的心情。句意是，靠著南窗休息以寄托傲然自得的情懷。）
審容膝之易安（形容詞使動用法，使……安樂。容膝，僅能容納雙膝的小屋。句意是，深知住在小屋里也很安適。）
園日涉以成趣（日，名詞作狀語，每天。句意是，每天在園中散步成為了樂趣。）
或棹孤舟（棹，名詞作動詞，劃。句意是，有時劃著小船。）
感吾生之行休（行，動詞作狀語，將要。句意是，感嘆我的一生就要結束了。）
（5）特殊句式。
①判斷句
皆口腹自役（“皆”表判斷。句意是：都是為了吃飯而役使自己?！白砸邸睘椤耙圩浴保?/p>
②倒裝句
尋程氏妹喪于武昌（介詞結構后置句。句意是，不久嫁到程家的妹妹在武昌死亡。）
農人告余以春及，將有事于西疇（狀語后置，以春及告余。于西疇有事）
復駕言兮焉求（感嘆句賓語前置?！把汕蟆奔础扒笱伞保笫裁础＞湟馐牵€出去干什么?。?/p>
胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置，“何之”即“之何”。句意是，為什么心神不定，想到哪里去呢？）
③省略句
情在駿奔（省略主語“余”。句意是：我心里急于去奔喪）
稚子候（于）門（省略介詞“于”）
或命巾車，或棹孤舟。（省略主語“余”）
④被動句
遂見用于小邑。（“見”表被動）
既自以心為形役（為，被。句意是：既然自己讓內心被形體役使）
3.《滕王閣序》重點字詞句
（1）通假字
儼驂騑于上路(“儼”通“嚴”，整齊的樣子。)云銷雨霽，彩徹區明(“銷”通“消”，消散。)（2）古今異義
窮且益堅(窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。)
一介書生(一介：一個?！敖椤绷吭~。今常用于“介紹”“介于”等意。)
無路請纓，等終軍之弱冠(弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此意。)請灑潘江，各傾陸海云爾(云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無此意。)騰蛟起鳳，孟學士之詞宗(學士：掌管文學撰述的官。今常用來指學位。)儼驂騑于上路（上路：高高的大路。今義為“出行”，動身。）
千里逢迎（逢迎：迎接。今義：指說話和做事故意迎合別人的心意，含貶義。）
（3）詞類活用
襟三江面帶五湖（“襟”、“帶”，意動用法，以……為襟。以……為帶。）
徐孺下陳蕃之榻（“下”，名詞用作動詞，放下。）雄州霧列(霧，名詞做狀語：像霧一樣（涌起）。句意：雄偉的州城像霧一樣涌起。)
賓主盡東南之美(美，形容詞做名詞：俊杰。句意：來赴這次宴會的客人和主人，都是東南一帶的俊杰。)
山原曠其盈視（視，動詞作名詞，視野）
層巒聳翠，上出重霄，飛閣流丹，下臨無地（“上”、“下”，名詞用作狀語，向上，向下。）
屈賈誼于長沙（屈，動詞的使動用法，使……受屈）
竄梁鴻于海曲（竄，動詞的使動用法，使……逃匿）
（4）特殊句式
① 倒裝句
都督閻公之雅望(定語后置句。句意：有崇高聲望的都督閻公。)
宇文新州之懿范(定語后置句。句意：有美好德行的新州刺史宇文氏。)
儼驂騑于上路，訪風景于崇阿（“于崇阿”是狀語后置。在高高的道路上駕著車子前行，在高大的山陵中尋訪美景。）
騰蛟起鳳，孟學士之詞宗(主語后置，這是詞賦中為了對仗、押韻形成的倒裝句，此句中還含一個倒裝句，正常順序為：詞宗孟學士，騰蛟起鳳。句意是：文壇上眾望所歸的孟學士，(文章的辭采)有如蛟龍騰空、鳳凰飛起(那樣燦爛奪目)。)
②判斷句
賓主盡東南之美。
萍水相逢，盡是他鄉之客(用“是”表示判斷，與現代漢語的判斷句相同。句意是：(在座各位)萍水相逢，都是客居異鄉的人。)
非謝家之寶樹(“非”表示否定判斷，不是，前面省了主語“余”。句意是：自己并不是謝玄那樣出色的人才。)③被動句
纖歌凝而白云遏(“白云遏”，是意義上的被動，沒有使用表示被動的介詞，譯為：被遏止。句意是：柔美的歌聲繚繞不散，飛動的白云也被遏止了。)懷帝閽而不見（隱性被動句，“不見”，不被召見）
4.《逍遙游》重點字詞句
（1）找出句中異體字、通假字
北冥有魚。（“溟”，大海）
三餐而反。（“返”，返回）
小知不及大知。（“智”，智慧，聰明）
湯之問棘也是已。（“矣”，語助詞）
此小大之辯也。（“辨”，區別）
而征一國者。（“耐”，能，能力）
旬有五日而后反。（“又”、“返”）
而御六氣之辯。（“變”，變化）
（2）解釋加點的詞
則風斯在下矣（連詞，那么 連詞，就）斯是陋室，惟吾德馨。（指示代詞，此，這）
時則不至，而控于地而已矣（連詞，或、或者）
風之積也不厚，則其負大翼也無力。（連詞，“那么”、“那么就”）
鯤之大，不知其幾千里也（用在主謂間取消句子的獨立性）
鵬之徙于南冥也（用在主謂間取消句子的獨立性）
水之積也不厚（用在主謂間取消句子的獨立性）
覆杯水于坳堂之上（結構助詞“的”）
而莫之夭閼者（代詞，代“鵬”）
蜩與學鳩笑之曰（代詞，代“鵬”）
奚以之九萬里而南為（動詞，“到”“往”）
之二蟲又何知（指示代詞，“此”“這”）
眾人匹之（代詞，代“彭祖”）
湯之問棘也是已（用在主謂間取消句子的獨立性）
窮發之北（結構助詞，“的”）
翼若垂天之云（結構助詞，“的”）
翱翔蓬蒿之間（結構助詞，“的”）
此大小之辯（結構助詞，“的”）
而宋榮子猶然笑之（代詞，代“夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者”）且舉世譽之而不加沮（代詞，代“宋榮子”）辯乎榮辱之境（結構助詞，“的”）
蟪蛄不知春秋，此小年也。（壽命）
稻花香里說豐年（收成，年景）
且適南冥也。（將要；到、往；海）
北山愚公者，年且九十。（將近）
臣死且不避，卮酒安足辭？（尚且）
斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？”（且奚適：將要到哪里去）
若屬皆且為所虜。（且為所虜：將要被俘虜）
彼于致福者，未數數然也。（拼命追求的樣子）
（3）詞類活用
水擊三千里（名→狀，在水面上）
而后乃今將圖南（名→動，向南飛）
奚以九萬里而南為（名→動，向南飛）
扶搖羊角而上者九萬里（名→動，向上飛）
德合一君（使動用法，使……投合、使……滿意）
而征一國者（使動用法，使……信任）
彼于致福者（動詞使動用法，使……到來，即招致）
（4）古今異義詞
腹猶果然 古義：很飽的樣子；今義：①副詞，表示事實與所說或所料相同；②連詞，假設事實與所說或所料相符。
小年不及大年 小年，古義：壽命短的。今義：①小年，即每年農歷臘月廿三或廿四，舊俗是祭祀灶王爺的節日。②農歷十二月為29天的年份。③指果樹歇枝、竹子等生長得慢的年份。大年，古義：壽命長的。今義：①農歷十二月為30天的年份。②指春節。③豐收年。
眾人匹之 古義：一般人。今義：多數人，大家。
雖然，猶有未樹也 古義：雖然這樣。今義：轉折連詞，用于上一個分句。
（5）指出下列特殊句式的類型
《齊諧》者，志怪者也。（判斷句）
此大小之辯也。（判斷句）
覆杯水于坳堂之上（狀語后置或介賓短語作補語，于坳堂之上覆杯水）
背負青天，而莫之夭閼者（否定句中賓語前置，莫夭閼之）
之二蟲又何知？（疑問句中賓語前置，知何）
奚以知其然也（疑問句中賓語前置，以奚）
彼且惡乎待哉（疑問句中賓語前置）
翱翔蓬蒿之間（于）蓬蒿之間翱翔 省略句、介賓結構后置
（6）翻譯下列句子
野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
（山野中的霧氣，空中的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結果。）
“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！?/p>
（天色深藍，是它的真正顏色呢？還是由于它無限高遠而沒有邊際的緣故呢？它（大鵬）在天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。）
且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。
（況且如果水積聚得不夠深，那么它負載大船就沒有力量。）
小知不及大知，小年不及大年。
（小聰明不能理解大智慧，短壽命的不能理解長壽命的。）
奚以知其然也？
（憑什么知道它是這樣的呢？）
而彼且奚適也？
（而它將要到哪里去呢？）
5.《陳情表》重點字詞句
①下列加點的詞語
臣以險釁（艱難禍患，指命運不好）
慈父見背（棄我而死去）
舅奪母志（改變）
門衰祚?。ǜ７郑?/p>
終鮮兄弟（本指少，這里是“沒有”的意思）
煢煢孑立，形影相吊（安慰）
而劉夙嬰疾?。ɡ@，纏繞）
未曾廢離（指停止侍奉，離開）
前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）
尋蒙國恩（不久）
則劉病日篤（病重）
聽臣微志（任，這里是“準許、成全”的意思）
至微至陋，過蒙拔擢（提升）
是以區區不能廢遠（拳拳，形容自己的私情）
②一詞多義
行：①行年四歲（動詞，經歷）
②九歲不行（動詞，走路）
矜：①猶蒙矜育（動詞，憐惜）
②不矜名節（動詞，自夸）
③愿陛下矜憫愚誠（動詞，憐憫）
至：①至微至陋（副詞，極其）
②無以至今日（動詞，到達）
以：①臣以險釁（連詞，因為）
②臣以供養無主（連詞，因為）
③謹拜表以聞（連詞，相當于“而”）
④猥以微賤（介詞，憑身份）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用）
⑥臣具以表聞（介詞，用）
見：①慈父見背（代詞，我，自己）
②二州牧所見明知（動詞，看見）
親：①躬親撫養（代詞，親自）
②外無期功強近之親（名詞，親戚）
日：①日薄西山（名詞，太陽）
②報養劉之日短（名詞，日子）
當：①當侍東宮（動詞，任，充當）
②死當結草（副詞，應當）
薄：①日薄西山（動詞，迫近）
②門衰祚薄（形容詞，微薄，少）
拜：①拜臣郎中（動詞，授官）
②謹拜表以聞（動詞，奉上）
于：①州司臨門，急于星火（介詞，比）
②是臣盡節于陛下之日長（介詞，給）
夙：①夙遭閔兇（名詞，很早，幼年）
②夙夜憂嘆（名詞，早晨）
③成語解釋。
孤苦伶仃：（形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。）
煢煢孑立：（形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。）
形影相吊：（只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。）
日薄西山：（太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。薄：迫近。）
氣息奄奄：（氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。）
人命危淺：（形容壽命已經不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險。淺：不久。）
朝不慮夕：（早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發生變故。）
皇天后土：（古代對天地的尊稱?；侍欤褐柑?。后土：指地。）
④通假字
夙遭閔兇（通“憫”，可憂患的事）
零丁孤苦（通“伶仃”，孤獨的樣子）
祖母今年九十有六（通“又”，表示整數后有零數）
常在床蓐（通“褥”，草席子）
⑤詞類活用
躬親撫養（名作狀，親自）
外無期功強近之親：名詞作狀語，在外。
內無應門五尺之僮：名詞作狀語，在內。
則病日篤（名作狀，一天天地）
夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）
猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）
愿陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）
無以終余年（動詞使動，使……結束）
保卒余年（動詞使動，使……終了）
臣之進退，實為狼狽（動作名，是否出來做官之事）
臣具以表聞 謹拜表以聞（動詞使動，使……知道）
后刺史臣榮舉臣秀才（名詞作動詞，做秀才，為秀才）
察臣孝廉（動詞，名詞作孝廉，為孝廉）
歷職郎署（名詞作動詞，任職）
臣不勝犬馬怖懼之情（名詞作狀語，像犬馬）
⑥古今異義的詞
九歲不行（①古義：不能走路。②今義：不可以）
至于成立（①古義：到。②今義：程度副詞，表示另提一事）
至于成立（①古義：成人自立。②今義：創立，（組織、機構等）正式建立）
后刺史榮舉臣秀才（①古義：漢代以來選拔人才的一種察舉科目，文中指優秀人才的意思。今義，明清兩代生員的通稱，是科舉考試中最低一級考中者）
則告訴不許（①古義：申訴。②今義：說給別人聽，讓別人知道）
臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦）
拜臣郎中：（古義，尚書省的屬官。今義，中醫醫生。）
非臣隕首所能上報：（古義，報答。今義，向上級報告或刊登在報紙上。）
州司臨門，急于星火：（古義，流星的光，比喻急迫。今義，微小的光。）
臣欲奉詔奔馳：（古義，趕快往前，急速就道。今義，（車、馬等）很快地跑。）
⑦特殊句式
非臣隕首所能上報（“非”表否定判斷）
今臣亡國賤俘（名詞表判斷，翻譯添“是”）
臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知（“非”表否定判斷）
實為狼狽（用動詞“為”表示肯定判斷；為，是）
本圖宦達（用副詞“本”表示判斷；本，本來是）
而劉夙嬰疾病(主語“劉”是行為的被動者；嬰，被……纏著，糾纏,被動詞。）
急于星火（介詞結構后置）
謹拜表以聞（陛下）（省略句）
逮（臣）奉圣朝，沐浴清化（省略句）
則告訴（陛下）不許（省略句）
少仕（于）偽朝（省略句）
⑧文言固定句式
既無叔伯，終鮮兄弟。
“既……終……”，是連詞“既”和連詞“終”的搭配，表示不止一個方面，可譯作“既……又……”，或“既……也”。
(2)有所希冀。
“有所……”，與“無所……”是相對的格式。意思是“有……的人（的東西、的事情）”。“所”字后面一定是動詞?！八迸c后面的動詞組成名詞性的“所”字結構，充當“有”的賓語。
(3)臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。
無以，是動詞“無”與介詞“以”的結合，又寫作“亡以”，表示“沒有辦法”，“沒有什么用來”。
（4）是以區區不敢廢遠。
是以，連詞性的介賓詞組，即“以是”的倒裝，表示結果或結論，用在分句或句子的開頭（有時置于主語后），上承說明原因的分句或句子，可譯為“因此”“所以”。
（5）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。
非獨，連詞，表示除所說的意思之外，還有更進一層的意思，用在復句的上一分句里，可譯為“不單”“不僅”“不只”之類。
三、默寫
1.《歸去來兮辭》全文
2.《陳情表》全文
第三篇：高二學業水平考試語文復習教案(DOC)
學業水平考試復習
必修一
復習目標：
1.第一單元的復習重點是情感與意象。在鑒賞這些詩歌時，一方面要體會詩歌所表達的思想情感，另一方面要分析詩歌中的意象。
2.識記第二單元的文言實詞.虛詞的用法，特別要注意通假字.古今異義詞的識記；掌握一些特殊的文言句式；在讀懂課文內容的基礎上注意學習古文敘事簡潔.生動的特點。3.第三四單元掌握重點字詞。一.課文要點解讀。
1.《沁園春·長沙》上闋寫景，一個“看”字，總領七句，描繪了橘子洲頭美麗壯觀的深秋景色，并即景抒情，提出了“蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。下闋回憶與戰友們一起從事革命活動的不平凡歲月，形象地概括了早期共產主義戰士雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概，藝術地給出了“誰主沉浮”的答案：主宰國家命運的，是以天下為己任，敢于蔑視反動統治者，敢于改造舊世界的青年革命者。
2.《雨巷》是戴望舒的成名作，詩人因此獲得“雨巷詩人”的稱號。這首詩寫得含蓄朦朧。詩中“丁香一樣的姑娘”是一種美好理想的象征，它是美好的卻又是迷朦而不可及的。表現了詩人孤獨.消沉的情緒。
３.《再別康橋》以離別康橋時的感情起伏為線索，抒發了詩人對母校的一片深情。對康橋的贊美，其實就是對歲月的感慨，對愛.自由和美的追求。
４.《大堰河──我的保姆》是詩人呈獻給自己保姆的一首頌歌，也是一首帶有自傳性質的抒情詩。作者通過對自己的乳母的回憶，表達了對貧苦農婦大堰河的懷念之情.感激之情和贊美之情，從而激發人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，對這“不公道的世界”的強烈仇恨。
5.《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年體史書，相傳為春秋末年左丘明所著。它善于描寫戰爭和記述人物的言行，記事條理清楚，敘述精確，詳略得當?！蹲髠鳌泛汀豆騻鳌?《谷梁傳》都是為《春秋》作傳，所以被稱作“春秋三傳”。
6.《戰國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向根據戰國時期的史料編訂的，反映了戰國時期各國政治.軍事.外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。
7.《史記》是我國第一部紀傳體通史，作者是西漢偉大的史學家.文學家.思想家?！妒酚洝酚涊d了上起傳說中的黃帝，下訖漢武帝，共約3000年的歷史，分為十二《本紀》.三十《世家》.七十《列傳》.八《書》.十《表》等，共130篇。魯迅曾贊譽《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
8.《小狗包弟》選自巴金晚年散文集《隨想錄》。它講述了作者家中的一條可愛的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個側面反映了那個瘋狂時代的慘無人道的現實；小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創痛，表達了作者深重的悲憫.歉疚和懺悔之情。
9.散文家梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》通過對一次演講的敘述，塑造了一個有思想，有修養，有個性，博聞強記，睿智認真，感情豐沛的梁任公的形象，表達了作者對任公的敬仰之情。
10.《短新聞兩篇》都是新聞，“新聞”，就是關于新近發生的事實的報道，它應當具有真實.及時.有價值的特征?！秳e了，“不列顛尼亞”》，這篇新聞特寫真實.準確地記錄了中國歷史上的重大事件――香港回歸。它選擇了英方撤離這樣一個獨特角度，詳細地描述了中英雙方在香港舉行的交接儀式，并且把末代港督乘英國皇家游艇“不列顛尼亞”號撤離香港這一事件放在一個歷史的背景中，更加突出了這一事件的歷史意義。
《奧斯維辛沒有什么新聞》是美國記者羅森塔爾戰后訪問奧斯維辛集中營博物館之后采寫的，把自己和其他參觀者在奧斯維辛訪問時的感受當做文章的主要內容來寫。譬如，這兒“陽光明媚”，“綠樹成陰”，孩子們在高興地嬉戲，作者卻說這是“最可怕的事情”，“像一場噩夢”。
11.《包身工》是一篇報告文學作品，報告文學的特點是迅速及時地報告現實生活中有代表性的人物.事件.問題及其發展趨勢。它所反映的人和事必須是真實的，但允許有一定的藝術加工?！栋砉ぁ钒凑諘r間順序，抓住“包身工”們一天生活中的三個主要場景，即起床.吃飯.工作，從住.吃.勞動條件等方面描述了包身工的苦難生活。
12.新聞報道強調及時性的特點，關注當下的事件，同時也允許引入一些背景材料?！讹w向太空的航程》在敘述我國“神舟”五號飛船成功發射的基礎上，用很大的篇幅敘述我國的航天史，這些資料的披露本身就具有新聞價值，也使得事件本身的意義更加突出。標題“飛向太空的航程”既實指“神舟”五號飛船發射的過程，又指中國的航天事業經過了幾代人不懈的努力終于進步的探索過程。
二.復習各單元基礎知識
第一單元基礎知識
一.根據拼音寫出漢字。
qìn（）園春 màn（）江 百gě（）寥kuò（）zhēng（）嶸 揮斥方qiú（）萬戶hóu()浪è（）飛舟 寂liáo（）páng（）徨 惆chàng（）彳chù()凄wǎn（）頹pǐ（）xié（）來 青xìng（）浮zǎo（）長gāo（）漫sù（）斑lán（）shēng（）簫 青tái（）荊jí（）麥zāo（）chì（）罵 團jī()niǔ（）怩 火bō（）二.給加點字注音
沁香（）分泌（）謾罵（）漫江（）惆悵（）為虎作倀（）蒼茫（）滄桑（）阻遏（）碣石（）彷徨（）惶然（）惋惜（）哀婉（）頹圮（）杞人憂天（）祭祀（）沉淀（）紙錠（）綻放（）彷徨（）牌坊（）惆悵（）稠密（）絲綢（）無恥讕言（）斑斕（）波瀾（）朔風（）追溯（）挑釁（）河畔（）碾碎（）輾轉（）
堤堰（）揠苗助長（）偃旗息鼓（）凌侮（）陵墓（）棱角（）
忸怩（）紐扣（）樞紐（）心扉（）雨雪霏霏（）長篙（）蒿草（）枯槁（）
三.根據所給出的內容寫出對應的詞語 1.形容山勢高峻突出，引申為不平常。（）2.奔放，勁頭十足。遒，強勁有力。（）3.激濁揚清，批評壞的，褒揚好的。（）4.（心事重重）地走來走去，猶疑不決。（）5.把土地和房屋押給別人，換取一筆錢，到期還款，收回原物。（）6.坍塌，毀壞。（）
第三單元基礎知識
一.根據拼音寫出漢字。
精hàn()yǔn()身不恤 屠lù()演yì()zhān()仰 枯zào()hàn（）衛 yǔn()石 郵chūo()翻Yì()shàn()養 暴zào()chà()異 作yī()屋yán()tán()冠相慶 dié()血 叱zhà()jī()拿 zhān()仰 肆無忌dàn()影dié()chà()紫嫣紅 編jí()dàn()精竭慮 通dié()間dié()二.給加點字注音
長歌當哭()
菲薄（）
桀驁()
租賃()
不憚（）
尸骸（）喋血（）創傷（）懲創（）緋紅（）從容（）殞身不恤（）浸漬（）
作揖（）
解剖（）
墮（）入地獄
吠（）叫 立仆（）
蒞（）臨
激亢（）
戊戌（）（）
謙遜（）
酣（）暢 三.根據所給出的內容寫出對應的詞語 1.形容性情倔強。驁，不順從。（）
2.意思是用寫文章來代替哭泣。長歌，引吭高歌，這里指寫文章。當，當作。（）3.犧牲生命也在所不惜。殞，死亡。恤，顧慮。（）4.形容聲勢威力很大。（）5.形容人來人往，非常熱鬧。（）6.平日老在家里呆著，很少出門。（）7.見聞廣博，記憶力強。（）
8.形容人身材矮小而精明強干；也用來形容文章.戲劇等篇幅不長而有力。（）9.形容差別很大。（）10.立刻倒下。（）11.浸潤，滲透。（）四.選詞填空
正告 告訴1.他把這件事（）了妻子。
2.我們要（）那些無視法律的亡命之徒，玩火者必自焚?？絾?考問1.我竟然被他（）住了
2.我（）自己的心靈:什么時候,我們會象這個弱智的年輕人一樣,這么平靜地生活著每一天。偶爾 偶然1.姥姥（）來一趟，來就給我帶來好多好吃的。2.一個（）的機會，我發現一向嚴厲的父親也是個溫柔的人。
第四單元基礎知識整理
一.根據拼音寫出漢字。
紫jīng()易zhì()停bó()超zài()
登zǎi()mēng騙()měng古()婆suō()è夢()xī笑()zhuàn寫()chú菊()zhì息()bō奪()bāo皮()夏yǎn()lòng堂()游shùi()qì據()dìng殼()ǎo斷()ào口()執niù()hǒng騙()起hòng()氣hōnghōng()ruò（）大
污miè()chuǎi測()chuāi著()
掙chuài()yì年()héng亙()hèng財()醞niàng()zuō坊()一鼓zuò氣()二.辨析下列漢字的字形
撤離 車轍
清澈
步履
木屐
草屨
廢墟
噓寒問暖
諂媚
陷阱
循著 遁世 黯然
諳熟
元宵節 誕生
涎皮（1）戊 戌 戍 戎 戒
戊：讀wù，注意字形——內中空空，注意字義——天干第五位，如“戊戌”。戌：讀xū，注意字形——內中一短橫，注意字義——地支第十一位，如“戊戌”。戍：讀shù，注意字形——內中一小點，注意字義——軍隊駐守，如“衛戍”“戍守”等。戎：讀róng，注意字形——短橫左出頭，注意字義①兵器的總稱，如“兵戎相見”；②指軍隊，軍事，如“投筆從戎”。
戒：讀jiè，注意字形——“戎”字里面多一豎，注意字義①提防，如“警戒”；②改掉不良嗜好，如“戒毒”；③指佛教徒必須遵守的準則，也泛指應當戒除的事，如“戒律”“齋戒”。（2）采 彩 采：本義是“摘”，如“采花”“采摘”。另有意思跟“精神”“神情”有關，如“無精打采”“神采奕奕”。
彩：本義跟“顏色”有關，如“彩旗飄飄”。另有意思跟“稱贊的歡呼聲”有關，如“喝彩”。三.掌握下面詞語的詞義
婆娑：形容盤旋和舞動的樣子；枝葉紛披的樣子。
生殺予奪：指統治者掌握了生死賞罰的大權，橫行霸道，對人民生命財產隨意處置。生，讓人 活著；殺，叫人死亡；予，給予；奪，剝奪。
不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。人事滄桑：當事人和世事變化很大。記憶猶新：對往事的記憶還像新的一樣。
不同凡響：形容事物不平凡，很出色。凡響，平凡的音樂。
一鼓作氣：第一次擊鼓（能夠）振作（士兵們的）勇氣。作，振作。后泛指做事要趁鼓起勁頭的時候一口氣干完。
茫然：①完全不知道的樣子。②失意的樣子。木然：一時癡呆不知所措的樣子。
試驗：為了察看某事的結果或某物的性能而從事某種活動。
實驗：為了檢驗某種科學理論或假設而進行某種操作或從事某種活動。
震動：指顫動，使顫動，物體受外力影響而迅速.劇烈地顫動，多指一次；重大的事情.消息等使人心不能平靜。
振動：是指物體通過一個中心位置，不斷做往復運動，擺動多次。
必修二
教學目標: 1.復習鞏固字詞,尤其是文言文中重要實詞和虛詞的意義和用法;2.鞏固文學常識,回顧文章的背景知識,加深對文章的理解;3.復習重點篇目的思想情感.寫作手法等。4.背誦默寫詩歌和文言文。教學重點：
字詞.文學常識的復習鞏固；
默寫第二單元的詩歌和第三單元的文言文； 對重點篇目的復習。教學難點：
文言文字.詞.句.篇的理解。
第一單元基礎知識整理
一.給下列加點字注音。蓊蓊郁郁（）點綴（）踱步（）
裊娜（）
霎時（）
斑駁（）（）．．．．．．．渺茫（）
瑣屑（）顫動（）
幽僻（）
彌望（）
羞澀（）．．．．．．酣眠（）
峭楞楞（）
鹢首（）
藻（）
斂裾（）
瞌睡（）（）．．．．．．．凋（）謝
混混沌沌（）
潭柘（）寺
一椽（）
房檁（）
馴．．．．．．鴿（）岐（）韻平仄（）橄欖（）（）頹（）廢 潛（）意識
．．．．．．蕭（）索
落蕊（）
細膩（）
嘶（）叫
廿（）四橋
．．．．．普陀（）山
急不暇（）擇
揠（）苗助長
嵌（）
瞥（）見 ．．．．．涸轍（）（）
移徒（）
婆娑（）猗（）郁
蕈（）菌 ．．．．．打顫（）
脈脈（）
沾裳（）
乘涼（）．．．．顫栗（）
動脈（）
衣裳（）
千乘之國（）．．．．獨處（）
纖腰（）
曲折（）
淺薄（）．．．．到處（）
纖夫（）
曲調（）
薄荷（）
．．．．淺笑（）
度（）假
提（）防
罪惡累累（）．．．流水淺淺（）
度（）德量力
提（）醒
碩果累累（）．．．夾襖（）
疏落（）
著急（）
折疊（）．．．．夾板（）
落枕（）
著數（）
折耗（）
．．．．夾肢窩（）
落下（）
穿著（）
折騰（）
．．．．
二.根據拼音寫漢字
（hān）_____眠
峭____(léng)
羞____(sè)
(yī)_____郁
(xùn)____鴿
(xiāo)____索
細____(nì)
(sī)____叫
(yà)____苗助長
(hé zhé)________之鮒
(túi)____廢
移_____(xǐ)
婆_____(suō)
(dī)____防
疏____(suò)
(chàn)____動
幽____(pì)(diàn)_____記
(xī)_____戲
(wǎn)____然
斂____(jū)
(mài)____絡(diān)____量
(xī)_____笑
委____(wǎn)
拮____(jū)
(mò)____脈(diǎn)____腳
(xī)_____微
(wǎn)____惜
(jū)____住 三.成語填空
____苗助長
____德量力
____轍之鮒
罪惡______
急不____擇
一葉知____ 不能自____
直____了當
陸離______
______含情
瓜熟______落 四.根據所給出的內容寫出對應的詞語。1.形容樹木茂盛的樣子。（）2.形容柔美的樣子。
（）3.形容水沒有聲音，好象飽含深情的樣子。（）4.原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有深淺不一的意思。（）5.風度.儀表，一般指美好的姿態。（）
6.了解事物的情況，進而認識它的意義或辨別它的滋味。（）7.既下意識，心理學上指不知不覺.無意識的心理活動。（）8.意志消沉，精神萎靡。（）9.形容深幽曠遠。
（）
10.看見一片落葉就知道秋天要來臨了。比喻發現一點預兆就料到事物發展的趨向。（）
11.無法控制自己的感情。
（）12.最珍貴的寶物。
（）13.指居住.安置下來。（）14.攀緣，牽引。（）15.指援引他物而上；攀拉援引。還可指依附.投靠。（）16.堅持已見，不肯變通。（）17.烽火臺報警之煙。也借指戰爭。（）
第四單元基礎知識復習《就任北京大學校長之演說》
1.解釋下列詞語。
[刮目相見]
[時閱數載]
[長足]
[長（zhǎng）斯校]
[提攜（xié）]
姑不具論]
[宗旨既乖]
[敷衍]
[砥礪（lì）]
[營營]
[切磋（cuō）]
[店肆（sì）]
[視事]
[潛修]
[裨（bì）]
[商榷（què）]
2.辨析下列形似字（1）①肄（yì）：學習，如“肄業”。②肆（sì）：不顧一切，如“放肆”。（2）①砥（dǐ）：細的磨刀石，如“砥石”。②抵（dǐ）：抵消，如“相抵”。
③低（dī）：從下向上距離??；離地面近。如“低空”。④柢（dǐ）：樹根，如“根深柢固”。（3）①裨（bì）：益處，如“裨益”。②俾（bǐ）：使，如“俾眾周知”。
③婢（bì）：婢女，如“奴婢”。④髀（bì）：大腿，如“撫髀長嘆”。3.近義詞辨析
（1）①造詣：學問.藝術等所達到的程度。如造詣很高。
②水平：A..跟水面平行的，如水平方向。B.在生產.生活.政治.思想.文化.藝術.技術.業務等方面所達到的高度。如提高思想水平和業務水平。
③水準：A.地球各部分的水平面。B.水平。三者都可以用來形容人在文化方面達到的程度?！霸煸劇?，專指某門學科或某門藝術方面所達到的程度，可以用“深”.“高”等詞語搭配?！八健?，詞義范圍較大，使用頻率較高，一般不與“深”搭配。“水準”與“水平”有時可以通用，但使用頻率較低，尤其在口語運用中。（2）①商榷：商討。如，這個問題尚待商榷。
②商量：交換意見。如，遇事要多和群眾商量。
③商討：為了解決較大的較復雜的問題而交換意見；商量討論。如，會議商討了兩國經濟合作問題。
三者都有交換意見的意思?！吧倘丁?，就解決較大的.較復雜的問題而言，使用頻率較低，一般不帶賓語。如，一般不說“共同商榷國家大事”?！吧塘俊?，使用頻率較高，可以帶賓語?！吧逃憽笔褂妙l率次于“商量”，可以帶賓語。
（3）①會晤：會面；會見。如，兩國領導人會晤。
②會見：跟別人相見。如，會見親友。
③會面：見面，彼此對面相見。如，跟這個老同學多年沒會面了。三者都有見面的意思?！皶睢保~義范圍較小，就較莊重的場合，具有較高地位和一定身份的人而言?！皶姟保~義范圍大，既適合一般場合，也適合莊重場合?！皶妗?，一般不帶賓語
《我有一個夢想》
1.根據拼音寫出漢字
pán石（）nì跡（）shú罪（）liào望（）liào銬（）hài人聽聞（）義憤填yīng（）dì造()心急如fén（）束fù()無jì于事()tuì變()2.解釋下列詞語
駭人聽聞：
義憤填膺：
安之若素：
心急如焚：
息息相關：
無濟于事：
搖搖欲墜：
3.辨析下列形似字
（1）①贖（shú）：立功贖罪 ②櫝（dú）：買櫝還珠 ③牘（dú）：連篇累牘
④犢（dú）：舐犢情深 ⑤黷（dú）：窮兵黷武 ⑥瀆（dú）：褻瀆（2）①瞭（liào）：瞭望 ②繚（liáo）：繚亂 ③撩（liáo）： 撩撥
④燎（liáo）：燎原 ⑤嘹（liáo）：嘹亮 ⑥鐐（liào）：鐐銬 ⑦潦（liáo）：潦草（3）①誕（dàn）：誕生 ②蜒（yán）：蜿蜒 ③涎（xián）：垂涎（4）①鷹（yīng）：鷹犬 ②膺（yīng）：榮膺 ③贗（yàn）：贗品（5）①締（dì）：締造 ②諦（dì）：真諦 ③蒂（dì）：煙蒂 4.近義詞辨析
（1）獨立：①指單獨站立。如:青松獨立于山巔。②不依靠他人。如:獨立思考。③軍隊.政權自主
獨力：指只依靠自己的力量做。如：獨力經營。
（2）莊嚴；側重于威嚴不可侵犯。既可用于人的態度.表情.動作，也可用于環境.氣氛等。
莊重：側重于端莊持重。只能用于人。（3）束縛：側重使受到嚴重的不應有的限制。“束縛”成都比“約束”重,是貶義詞。反義詞是“解放”
約束：側重使受到應有的或不應有的限制。也可用于貶義，如約束太多。反義詞是“放任”。（4）駭人聽聞：指使人聽了非常吃驚，多指社會上發生的壞事。
聳人聽聞：指故意說夸大或驚奇的話，使人震驚。
（5）休戚相關：休，歡樂。戚，憂愁。指彼此間禍福關聯，多指人或階層.團體之間。
息息相關：指呼吸相關聯，比喻關系密切。可指事物與事物之間。
《在馬克思墓前的講話》
1.給加點的字注音 估量（）悼念（）膚淺（）繁蕪叢雜（）忌恨（）空白（）．．．．．．誣蔑（）豁然開朗（）領域（）詛咒（）誹謗（）卓有成效（）．．．．．．2.給下列多音字注音
量：①估量（）膽量（）空：①空白（）空調（）3.辨析下列形似字
①衷(zhōng)心 哀(āi)傷 ②競(jìng)爭 竟(jìng)然 ③詛(zǔ)咒 沮(jǔ)喪 4.解釋下列詞語
不可估量：
浮淺：
繁蕪叢雜：
豁然開朗：
嫉恨：
誣蔑：
誹謗：
淺嘗輒止：
5.辨析下列近義詞
（1）①領域：指認識的范圍，也用于一般的社會活動適用范圍較大。:如甚至在數學領域都有獨到的發現。
②范疇：哲學術語，只能用在思維邏輯等方面，適用范圍較小。:如本質和現象是唯物主義辨證法的基本范疇。
二者都是名詞，都可以指一定的范圍。
（2）①摸索：指在不明方向.缺少經驗的情況下一點一點的尋找，對象多為方向.門徑.經驗等。有“試探”的意思。:如由于剩余價值的發現，這里就豁然開朗了，而先前無論資產階級經濟學家或者社會主義批評家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。
②探索：側重在進行深入的研究，試圖發現，求得隱藏的事物，對象多為本質.根源.奧秘.規律等。書面語色彩更為濃厚。如愛因斯坦的相對論使我們對宇宙奧秘的探索工作進入了一個全新的境界。
第二.三單元
《赤壁賦》知識點梳理
（一）通假字
1．舉酒屬客 舉匏尊以相屬（）2．浩浩乎如馮虛御風（）3．山川相繆（）4．杯盤狼籍（）5．舉匏尊以相屬（）
（二）詞類活用
1．歌窈窕之章 扣舷而歌之（）
2．舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（）3．正襟危坐（）4．月明星稀，烏鵲南飛（）
5．西望夏口，東望武昌（）
6．方其破荊州，下江陵，順流而東也（）7．況吾與子漁樵于江渚之上（）8．侶魚蝦而友麋鹿（）
（三）古今異義
1．白露橫江，水光接天（）2．凌萬頃之茫然（）
（四）一詞多義 1．望：
七月之望（）
望美人兮天一方（）2．歌： 扣舷而歌（）
歌曰（）
倚歌而和之（）3．如：
縱一葦之所如（）
浩浩乎如馮虛御風（）
飄飄乎如遺世獨立（）4．然：
其聲嗚嗚然（）
何為其然也（）5．長：
抱明月而長終（）
而卒莫消長也（）6．于：
蘇子與客泛舟游于赤壁之下（）
月出于東山之上（）
徘徊于斗牛之間（）此非孟德之困于周郎者乎（）
托遺響于悲風（）7．而： 羽化而登仙（）
扣舷而歌（）
倚歌而和之（）
正襟危坐而問之（）侶魚蝦而友麋鹿（）
逝者如斯而未償往也（）
耳得之而為聲（）8．之：
凌萬頃之茫然（）
扣舷而歌之（）倚歌而和之（）
哀吾生之須臾（）9．其：
而不知其所止（）
其聲嗚嗚然（）
何為其然也（）
方其破荊州（）
（五）特殊句式
1．蘇子與客泛舟游于赤壁之下（）2．徘徊于斗牛之間（）3．何為其然也（）4．而今安在哉（）
5．此非孟德之困于周郎者乎（）6．而又何羨乎（）7．凌萬頃之茫然（）8．是造物者之無盡藏也。（）9．渺渺兮予懷（）三.成語
1．滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。
2．正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐著，形容嚴肅或拘謹的樣子。3．遺世獨立：脫離社會，獨自生活，不跟別人往來。
4．不絕如縷：像細線一樣連著，差點就斷了。多用來形容局勢危急或聲音細微悠長。5．杯盤狼藉：形容宴飲后桌上凌亂的樣子。四.其他重點字詞
七月既望（）白露橫江（）
縱一葦之所如（）凌萬頃之茫然（）
浩浩乎如馮虛御風（）渺渺兮予懷（）倚歌而和之（）
余音裊裊，不絕如縷（）
正襟危坐（）
方其破荊州（）固一世之雄也（）
哀吾生之須臾（）知不可乎驟得（）
則天地曾不能以一瞬（）而吾與子之所共適（）
五.重點句子翻譯
1．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟 翻譯： 2．挾飛仙以遨游，抱明月而長終 翻譯：
3．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬 翻譯：
4．是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適 翻譯：
《蘭亭集序》知識點梳理 1．通假字
雖趣舍萬殊，靜躁不同（）
后之視今，亦由今之視昔（2．古今異義
茂林修竹（古：長 今；常用義為“修理”.“修飾”）列坐其次（古：旁邊.水邊 今：常用義為質量差）
或取諸懷抱（古：兼詞，“之于”合音 今：常用義為眾）曾不知老之將至（古：竟 今：多作姓）
向之所欣（古：過去.原來 今：常用義為方向）終期于盡（古：至.及 今：無此義）
亦將有感于斯文（古：這些文章 今：常用義為文雅，又指文化或文人）3．詞類活用
A．形容詞作名詞 群賢畢至（）少長咸集（）B．形容詞作動詞
齊彭殤為妄作（）C．名詞作動詞
映帶左右（）一觴一詠（）D．數詞作動詞
固知一死生為虛誕（）4．一詞多義
列坐其次（）又間令吳廣之次所旁叢祠中（）
凡用兵之法，全國為上，破國次之（）
余船以次俱進（所以興懷，其致一也（）假輿馬者，非利足也，而致千里（家貧，無從致書以觀（）此人可就見，不可屈致也（）
此地有崇山峻嶺，茂林修竹（）況修短隨化，終期于盡（）怠者不能修，而忌者畏人修（）是故事修而謗興，德高而毀來（況修短隨化，終期于盡（）不期修古，不法?？桑ǎ齑笥?，道不通，度已失期（）5．虛詞運用 所以））））所以興懷，其致一也（）所以游目騁懷，足以極視聽之娛（）吾知所以距子者，吾不言（）
之
仰觀宇宙之大，俯察品類之盛（）曾不知老之將至（）及其所之既倦（）每覽昔人興感之由（）
《游褒禪山記》知識點梳理 一.通假字
1.長樂王回深父。（）二.詞類活用 1.始舍于其址。（）2.名之曰褒禪。（）3.有泉側出。（）
4.問其深，則其好游者不能窮也。（）5.好游者亦不能窮也。（）6.而其見愈奇。（）
7.蓋其又深，則其至又加少矣。（）8.火尚足以明也。（）9.不得極夫游之樂也。（）
10.而世之奇偉.瑰怪.非常之觀，常在于險遠。（）11.世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。謬：（）傳：（）名：（）
三.一詞多義（擴展）
（一）虛詞“乃”
1.以其乃華山之陽名之也副詞，表示判斷，可譯為“是”“就是” 2.君子不齒，今其智乃反不能及，何也副詞，竟，竟然，居然 3.良乃人，具告沛公副詞，于是
4.于是為長安君約車百乘，質于齊，兵乃出副詞，才
（二）實詞“道”
1.有碑仆道名詞，路.道路
2.師者，所以傳道受業解惑也名詞，道理
3.于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首名詞，主張 4.何可勝道也哉動詞，說.講 5.策之不以其道名詞，方法
（三）實詞“蓋”
1.日初出大如車蓋名詞，車蓋
2.蓋失強援，不能獨完連詞，承接上文，表示原因，可譯為“因為”“是因為“是由于”等3.況劉豫州王室之胄，英才蓋世動詞，超過，勝過 4.蓋其又深，則其至又加少矣助詞，有“大概”的意思
（四）實詞“文”
1.獨其為文猶可識，曰“花山”名詞，文字
2.不以木為之者，文理有疏密名詞，紋理 3.屬予作文以記之名詞，文章 4.文過飾非動詞，掩飾
（五）實詞“然”
1.至于顛覆，理固宜然代詞，如此，這樣 2.吳廣以為然形容詞，對.正確
3.有穴窈然形容詞詞尾，“……的樣子”
4.然視其左右，來而記之者已少連詞，表轉折，但.但是
（六）虛詞“其”
1.用作代詞，可以作第一.二.三人稱代詞；可以作指示代詞（這，那）； 以其乃華山之陽名之也。第三人稱代詞，它
而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。第一人稱代詞，自己 則或咎其欲出者。指示代詞，指代“欲出者”，譯作“那”
則其好游者不能窮也。指示代詞，指代“好游者”，譯作“那些” 有蔣氏者，專其利三世矣。指示代詞，譯作“這” 于亂石間擇其一二扣之指示代詞，譯作“其中的” 2.用作副詞
1）加強祈使語氣，相當于“可”.“還是”。攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（我們還是回去吧）2）加強揣測語氣，相當于“恐怕.或許.大概.可能”。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ 其是之謂乎！
3）加強反問語氣，相當于“難道”.“怎么”。
盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？ 其可怪也與？
3.固定用法“何其”，譯作“多么”
至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!（多么衰落啊?。┧?重點句式
（一）固定句式
1.其孰能譏之乎？（難道……嗎？）2.何可勝道也哉?。睦铩兀。?/p>
3.此所以學者不可以不深思而慎取之也。（這就是……的緣故。）
（二）狀語后置
文言文中介詞結構往往放在動詞后面，表示地點，時間，比較等意義。如： 1.古人之觀于天地.山川“于天地……”作狀語修飾限定動詞“觀”，“對天地……”2.唐浮圖慧褒始舍于其址“于其址”作狀語修飾限定動詞“舍”，“在……” 3.請辭于軍“于軍”作狀語限定動詞“辭”的對象，“向軍隊” 4.州司臨門，急于星火?！坝谛腔稹北硎尽氨刃腔稹?/p>
5.青，取之于藍，而青于藍。劃線“于藍”表示“比藍……”表比較
6.皆斷頭注槊上，植（于）市門外“（于）市門外”表示“在市門外……” 7.具告以事“以事”表示“把事情……”
（三）定語后置
文言文中有很多句子將定語放在中心語之后。如：
蚓無爪牙之利，筋骨之強?！袄薄皬姟弊鳛橹行恼Z“爪牙”“筋骨”的定語，后置。求人可使報秦者。（想找個可以出使去回復秦國的人）“可使報秦”作為中心語“人”的賓語，后置。我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙數量詞“一雙”作為“白璧”的定語，后置。
《離騷》 知識點梳理 一.重點詞語
1．掩涕：長太息以掩涕兮（掩面拭淚）2．誶：謇（jiǎn）朝誶（suì）而夕替（諫爭）3．替：謇朝誶而夕替（廢棄，貶斥）4．雖：雖九死而未悔（縱然，即使）
5．眾女：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指許多小人）6．蛾眉：眾女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）7．遙諑：謠諑（zhuó）謂余以善淫（造謠，誹謗）8．偭：偭（miǎn）規矩而改錯（背向，引申為違背）9．度：競周容以為度（法度，準則）10．溘：寧溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然）11．異道：夫熟異道而相安（不同道）12．尤：忍尤而攘詬（罪過）
13．伏：伏清白以死直兮（守，保持）
14．相道：悔相道之不察兮（觀察，選擇道路）15．及：及行迷之未遠（趁著）
16．止息：馳椒丘且焉止息（停下來休息）
17．初服：退將復修吾初服（當初的衣服，比喻原先的志向）18．岌岌：高余冠之岌岌兮（高聳的樣子）19．游目：忽反顧以游目兮（放眼觀看）20．繽紛：佩繽紛其繁飾兮（繁多）
21．未變：雖體解吾猶未變兮（不會改變）二.通假字
1．錯：偭（miǎn）規矩而改錯（通“措”，措施）2．邑：忳（tún）郁邑余侘（chà）傺（chì）兮（通“悒”，憂愁苦悶）3．圜：何方圜之能周兮（通“圓”）
4．離：進不入以離尤兮（通“罹”，遭受）5．章：芳菲菲其彌章（通“彰”，明顯，顯著）6．反：延佇乎吾將反（通“返”，返回）三.一詞多義
1．長： ①長太息以掩涕兮（副詞，長久）②長余佩之陸離（使……加長）2．善： ①亦余心之所善兮（以為是好的）②謠諑（zhuó）謂余以善淫（擅長）3．以為： ①制芰（jì）荷以為衣兮（用……做）②余獨好修以為常（認為）
4．修： ①余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（美好）②退將復修吾初服（整理）③余獨好修姱以為常（美，美好）
5．雖：①余雖好修姱（ku?。┮皂Z（jī）羈兮（惟，只是）②雖九死其猶未悔（即使，縱然）四.詞類活用
1．鞿羈：余雖好修姱（kuā）以鞿（jī）羈兮（名作動，約束）2．淫：謠諑謂余以善淫（動作名，淫蕩的事）3．群：鷙鳥之不群兮（名作動，合群）
4．死：伏清白以死直兮（為動用法，為……而死）
5．屈.抑：屈心而抑志兮（使動，使……受委屈，使……受壓抑）6．步：步余馬于蘭皋兮（使動，使……步行）7．高：高余冠之岌岌兮（使動，使……加高）8．長：長余佩之陸離（使動，使……加長）
五.古今異義的詞
1．浩蕩：怨靈修之浩蕩（①古義：荒唐。②今義：形容水勢廣闊而壯大）2．工巧：固時俗之工巧兮（①古義：善于投機取巧。②今義：技藝巧妙）3．改錯：偭（miǎn）規矩而改錯（①古義：改變措施。②今義：改正錯誤）4．窮困：吾獨窮困乎此時也（①古義：處境困窘。②今義：經濟困難）5．流亡：寧溘（kè）死以流亡兮（①古義：隨流水而消逝。②今義：因災害或政治原因被迫離開家鄉或祖國）六.句式
1．不吾知其亦已兮（賓語前置）2．唯昭質其猶未兮（固定句式）
3．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離（定語后置）4．余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。（被動句）5．雖體解吾猶未變虧（被動句）七.難句翻譯
1．余雖好姱（ku?。┮皂Z（jī）羈兮，謇朝誶而夕替。譯：我只是崇尚美德而約束自己啊，早上進諫而晚上即遭貶黜。
2．亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。譯：這也是我心向往的美德啊，縱然九死也不后悔。3．寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也。譯：寧愿突然死去，隨水流而長逝啊，我也不肯做出世俗小人這種丑態。
4．進不入以離尤兮，退將復修吾初服。譯：到朝廷做官而不被（君王）接納，又遭受指責啊，就退隱了，重新整理我當初的衣服。
5．制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。譯：裁剪荷葉做上衣啊，綴縫荷花花瓣做下裝。6．不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。譯：不了解我也罷了啊，只要我本心確實是美好的。7．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。譯：再加高我高高的帽子啊，再加長我長長佩帶。
8．芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。譯：世上的清芳和污濁雜糅在一起啊，唯獨我明潔的品質還沒有虧損。
9．雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？譯：即使被肢解我還是不會改變啊，難道我的志向是可以挫敗的嗎？
《詩經》兩首 知識點梳理
（一）通假字
1．氓之蚩蚩，抱布貿絲（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的樣子）2．匪來貿絲，來即我謀（“匪”通“非”，不是）3．將子無怒，秋以為期（“無”通“毋”，不要）4．于嗟鳩兮，無食桑葚（“于”通“吁”，表感嘆）5．士之耽兮，猶可說也（“說”通“脫”，解脫）6．淇則有岸，隰則有泮（“泮”通“畔”，邊岸）
（二）古今異義詞
1．泣涕漣漣（泣涕，古義：為眼淚|今義：鼻涕）
2．總角之宴，言笑宴宴（宴，古義：為歡聚|今義：為酒席）
3．不遑啟居（啟，古義：是跪|今義：指開啟。居，古義：指安坐|今義：指居住。）
4．君子所依，小人所腓（君子，古義：文中指主帥|今義：指有品德的人。小人，古義：文中指士卒|今義：指品行差的人。）
（三）一詞多義 1．言：
①句首助詞。如：言既遂矣。②相當于“而”。如：靜言思之。2．以：
①把，介詞。如：秋以為期。②而，連詞。如：以望復關。3．作：
①本義是起來起身，引申為興起，產生。如：薇亦作止。②開始。如：天 下之難比作于易。
③創作，撰寫：自是指物做詩立就，又引申為著述，制造。如：常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字。
④勞動，勞作。如：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。
⑤為，成為，引申為充當，充作。如：君當作磐石，妾當作蒲葦。4．曰：
①動詞詞頭，無實意。如曰歸曰歸。
②叫做，稱作。如：明有奇巧人曰王叔遠。③說。如：子曰：“有朋自遠方來，不亦樂乎?！?5．止：
①語尾助詞。如：歲亦莫止。
②腳，足。如：當斬左止者，笞五百。
③停止，停留，又引申為使動用法。如：止子路宿。④制止，阻止。如：殘賊公行，莫或止之。⑤容止，禮貌。如：人而無止，不死何候。6．載：
①記錄，記載。如：史載田橫事。②年。如：自去舟職，五載復還。
③裝載。如：有好事者船載以入。引申為承擔，承受。如：載舟載舟，所宜深思。
④乘坐，乘車。如：直上載公子車。
⑤祝詞，起加強語氣作用，多用于動詞或形容詞詞頭，可譯為“且”“又”。如：“載欣載奔”。⑥副詞，開始。如：春日載陽，有名倉庚。
7．靡：
①浪費。如：生之者甚少，而靡之者甚多。
②無，沒有。如：靡不有初，鮮克有終。引申為不。如：天高地迥，號呼靡窮。③倒下，后退。如：左右皆靡。8．烈：
①火勢猛。如：夫火烈，民望而畏之。引申為放火燒，如：益烈山澤而焚之。又引申為猛烈。如：窮冬烈風。
②光明，顯赫。如：君有烈名。③事業，功業。如：奮六世之余烈。
④厲害，嚴重。如文人畫士之禍之烈至此哉。9．陽：
①山的南面，水的北面。
②陽光，太陽。如：斜陽草樹，尋常巷陌。③溫暖。如：春日載陽。
④表面上，假裝。如：則陽收其身，而實疏之。10．孔：
①小洞，窟窿，又引申為渠道。如：利出一孔者，其國無敵。②很,甚。如：孔武有力。
③大。如：孔道之夷，何不遵乎。11．華：
①同“花”。如：桃之夭夭，爍爍其華。②開花。如：始雨水，桃李華。③美麗有光彩。如：華服麗人。④繁華。如：其街市之繁華。⑤精華。如：物華天寶。⑥敬辭。如：華誕，華居。12．思：
①思考。如：學而不思則罔，思而不學則殆。②思念，掛念。如：已行，弗不思也。③心情，情思。如：慨當以慷，憂思難忘。④助詞，無實義。如：今我來思，雨雪霏霏。13．戒：
①防備，警戒。如：既和既戒，既備萬事。②告誡，警告。如：觀往事以自戒。14．雨：
①眾多。如：齊子歸止，其從如雨。②離散。如：一別如雨。
③動詞。下雨或雨一樣的落下來。如：是歲之春，雨麥岐山之陽。④灌溉。如：水能自雨田。
⑤潤澤。如：吾不能以春風風人，吾不能以夏雨雨人。
必修三
教學目標: 5.復習鞏固字詞,尤其是文言文中重要實詞和虛詞的意義和用法;6.鞏固文學常識,回顧文章的背景知識,加深對文章的理解;7.復習重點篇目的思想情感.寫作手法等。8.背誦默寫詩歌和文言文。教學重點：
字詞.文學常識的復習鞏固；
默寫第二單元的詩歌和第三單元的文言文； 對重點篇目的復習。教學難點：
文言文字.詞.句.篇的理解。教學方法：
誦讀法.講解法和練習法 教具準備： 多媒體
第一課時
《林黛玉進賈府》
1． 了解曹雪芹及其著作和《紅樓夢》在中國文學史上的地位
2． 拼音 敕造 盥沐 阜盛 甬道 軒昂 憊懶 笑靨 商埠 3． 課文注解
4． 熟悉人物肖像描寫的精彩片斷,如林黛玉.三純.賈寶玉.王熙鳳 5． 課文內容 把握林黛玉.賈寶玉.王熙峰三個人物不同的性格特征 林黛玉 賈寶玉 王熙鳳
6． 體會安排人物出場上的匠心。例如,王熙鳳的出場是怎樣寫的？ 《祝?！?/p>
1． 關于魯迅的簡介和他的作品
2． 小說起名《祝?！返暮x。
明確：小說起于祝福，結于祝福，情節的發展與祝福有密切聯系。同時，祥林嫂是在祝福中死去，題為“祝?！本陀米８５臒狒[繁忙來反襯祥林嫂的悲劇命運。另外，祝福是一種 封建習俗。在舊社會，勞動人民無福可祝，無?？裳?，而祥林嫂正是因為這祝福而逼上絕境的。可見，小說取名為《祝?！肪哂猩羁毯x。
3． 歸納人物形象。
祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型，她勤勞善良，樸實頑強，但在封建禮教和封建思想占統治地位的舊社會，她被踐踏.被迫害.被摧殘，以至被舊社會所吞噬。封建禮教對她的種種迫害，她曾不斷地掙扎與反抗，最后還是被社會壓垮了。祥林嫂的悲劇深刻揭示了舊社會封建禮教對勞動婦女的摧殘和迫害，控訴了封建禮教吃人的本質。
魯四老爺是地主階級知識分子的典型。他迂腐.保守.頑固，反對一切改革和革命，尊崇理學和孔孟之道，自覺維護封建制度和封建禮教。他自私偽善，冷酷無情，對祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默許的，是導致祥林嫂慘死的人物。
作品中的“我“是一個具有正義感的小資產階級知識分子的形象。“我”反感魯四老爺，厭惡封建禮俗，同情祥林嫂，但另一方面又是軟弱無能，無力給祥林嫂以幫助。在小說結構上，“我”又起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我”的所見所聞來反映，“我”是事件的見證人。
4． 課文下的字詞注音和注釋 《蜀道難》
一朗讀課文，訂正字音
噫吁嚱（yixūxi）
魚鳧（fú）
秦塞（sài）
縈繞（yíng）
石棧（zhàn）猿猱（náo）
捫參（shē撫膺(yī巉巖（chán）
崢嶸（zhēngróng）
飛湍(tuā咨嗟（zījiē）
喧豗（huī）
砯崖（pīng）
崔嵬（wéi）
吮血（shǔn）二.作者介紹 李白（701-762）字太白，號青蓮居士，盛唐時期的著名詩人。三.詩歌分析
嘆
險
景物凄清——以“何時還”起
可
畏
山水險惡
主旨句二見 申
戒
殺人慘景——以“早還家”結
神話傳說：五丁開山.六龍回日——寫出歷史上蜀道不可逾越之險阻。虛寫映襯：黃鶴不得飛渡.猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難。
摹寫神情.動作：手捫星辰.呼吸緊張.撫胸長嘆.步履艱難.神情惶悚——困危之狀如在眼前。借景抒情：古木荒涼.鳥聲悲凄(悲鳥號古木，子規啼夜月)——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環境氛圍，有力地烘托了蜀道之難。
運用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險，渲染了驚險的氣氛。
李白正是以變幻莫測的筆法，淋漓盡致地刻畫了蜀道之難，藝術地展現了古老蜀道逶迤.崢嶸.高峻.崎嶇的面貌，描繪出了一幅色彩絢麗的山水畫卷。四.背誦詩歌 《杜甫詩三首》
一.作者介紹 杜甫（712～770），字子美，生于河南鞏縣（今河南省鞏縣），是名詩人杜審言的孫子。
二.背景介紹
《秋興八首》寫于大歷元年（766）年秋天。當時，安史之亂雖然結束，但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據的危險；另外，唐朝與吐蕃在劍南川西的戰爭也接連不斷。《秋興八首》就是在這樣國家仍然動蕩不安.詩人依舊客居他鄉的社會背景下寫成的。八首詩各自獨立而又互相勾 連，一脈相通，在思想內容和藝術創新方面都達到了一個很高的境界。本課選讀的是第一首，從命意上看，有領起的作用，可以說給全組詩歌定下了一個基調，那就是抒羈旅之愁，悲家國之事。秋興，從字面上說就是因秋感興之意。
《詠懷古跡五首》也是一組七律組詩，和《秋興八首》同作于大歷元年的秋天。夔州一帶有很多古跡，有些歷史人物的故事深入人心，千古流傳。《詠懷古跡五首》每首各詠一人一事，分別為庾信.宋玉.王昭君.劉備.諸葛亮。杜甫吟詠古跡，追思歷史人物，同時也抒發了自己一生漂泊.功業無成的感慨。本課選讀的是第三首，借詠王昭君的事跡抒發自己懷才不遇的情懷。
《登高》也是杜甫在夔期間的杰作，寫于大歷二年（767）的秋天。這一年的重陽節，杜甫約他的一個遠親吳郎來飲酒，不想吳郎因事沒有來。杜甫感慨萬千，獨自登高，寫下了這首即景傷
懷的七言律詩。
三.背誦詩歌，鞏固字詞
秋興xìng 塞上sà 孤舟一系jì
催促cuī
寒砧zhēn 群山萬壑hè 朔漠shuò
青冢zhǒng 省識春風面xǐng 渚清沙白zhǔ
千載zǎi繁霜鬢bìn 兼天：連天。
他日：往日。急暮砧：黃昏時急促的搗衣聲。
紫臺：紫宮，宮廷。朔漠：北方的沙漠。省識春風面：省，才；春風面，形容王昭君的美貌。渚：水中小塊的陸地。
落木：指秋天飄落的樹葉?！杜眯小?/p>
1． 了解白居易的生平和寫作本文的背景。
2． 背誦全詩,牢記名句。如,同是天涯淪落人,相逢何必曾相識？ 3．正字音 湓浦口 錚錚 憫然 賈人 遷謫 荻花
管弦 嘔啞 六幺 嘲哳 鈿頭 蝦蟆陵 4．古今異義詞 因為 向前 老大
5．多義詞 言 命 數 為 暫 輕 泣（它們在文中出現,意義分別是什么）1． 作者是怎樣描寫琵琶女的音樂的? 2． 琵琶女的三次演奏是貫穿全詩的主線,將情.景.事高度融合在一起。
第一次 詩人送客聞琴（暗寫）第二次 彼此相見,琵琶女奏《六幺》《霓裳》（明寫）第三次 “感我此言”“卻坐促弦”（明寫）3． 找出文中有哪些狀語后置句,哪些省略句
4． 琵琶女的遭遇反映了怎樣的現實？這首詩的主旨是什么？ 《李商隱詩兩首》 一.作者介紹
李商隱，晚唐詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內（今河南沁陽縣人）。他年輕時受牛黨令狐楚賞識而中進士，后來又 被李黨王茂元招為女婿，因此牛黨認為他背恩負德。牛黨掌權后，他一直在政治上受到壓抑，郁郁不得志，成了牛.李黨爭的犧牲品。46歲時死在滎陽。李商隱的詩歌，有的抒發自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古諷今 的詠史之作，還有一類描寫愛情生活的無題詩，最為后代讀者所喜愛。他的詩有獨特的藝術成就，構思新 巧，詞藻華美，想象豐富，風格婉轉纏綿。但有的作品傷感情調比較濃重，用典過多，隱晦難 解。有《李義山詩集》。
二.背誦詩歌，積累字詞
錦瑟sè惘然wǎng無端duān馬嵬wéi宵柝tuò
滄海cāng 曉籌chóu 徒聞tú 更九州gèng 四紀jì 虎旅lǚ 徒聞：空聞，指沒有根據的傳聞
曉籌：籌，更籌，敲擊報時的竹簽，這里指時間 惘然：迷惘，茫然
未卜：卜，預料 駐馬：軍隊發生嘩變，停留不前
無端：沒有由來地，無緣無故地 宵柝：夜間巡邏時用的梆子
可待：可，難道，哪能 三.主題探討
《錦瑟》一詩，境界撲朔迷離，情感深長綿藐，對于《錦瑟》一詩的主旨，歷來歧見紛紜，確實是一個千古之謎。
①．詠瑟詩。有人以為這首詩的內容是詠“瑟”這種樂器的，言“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。”四句是分別寫了瑟的適.怨.清.和四種樂調。
③．政冶詩。還有很多學者把它當做政治詩來讀。并從詩人的經歷中尋找蛛絲馬跡，闡幽發微。
④．愛情詩。認為《錦瑟》是一首寫戀情的詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
⑤．傷世詩。認為此詩的主旨是“悵觸人生，情懷歷亂”。它向讀者傳達的是一種人生的感受.感悟和迷惘之情。詩歌約作于作者晚年，當是他回憶往事，對一生坎坷而發的感慨，盡管描寫委婉，旨意朦朧，但顯然有其寄托。李商隱在詩中隱去了平生所歷具體之事，以緣情造物的寫法，含蓄委婉地從多個不同角度抒寫了自己坎坷的際遇和哀怨感傷之情，痛惜華年流逝.抱負成空。四.背誦并默寫《馬嵬詩》。
第二課時
《寡人之于國也》 一.朗讀并背誦課文 二.回顧知識點
（一）通假字
1.則無望民之多于鄰國也 2.頒白者不負戴于道路矣 3.無失其時 4.涂有餓殍而不知發
（二）古今異義
1.河內兇 2.七十者可以食肉矣 3.棄甲曳兵而走 4.或百步而后止
（三）詞類活用
1.填然鼓之 2.樹之以桑
3.五十者可以衣帛矣 4.謹庠序之教 5.是使民養生喪死無憾也
（四）特殊句式
1.是亦走也 2.非我也，兵也
3.則無望民之多于鄰國也 4.五十者可以衣帛矣 5.然而不王者，未之有也 三.文章分析
《孟子》善用比喻和寓言來說理，論辯技巧十分高明，這在本文中都有明顯的體現。運用各種驅誘論敵就范的手法，文辭鋪張揚厲，時露尖刻，喜用排比.對偶句，筆鋒咄咄逼人。《勸學》
5． 了解荀子及其思想
6． 字音 參省 臾 鏤刻 跬步
7． 通假字 如 知明而行無過 “知“通“智” 8． 課文內容 文章的重點是什么？三個分論點是什么？用了什么論證方法？（比喻論證）9． 背誦重點段落 “積土成山,風雨興焉……”一段 《過秦論》 一.文學常識
1.文題 “論”，文體。本文為史論。
2.作者 賈誼：西漢洛陽人。政論家.文學家。二.字詞與語句 1.通假字
外連衡而斗諸侯 衡 通 橫 合從締交，相與為一 從 通 縱 秦有余力而制其弊 弊 通 敝 信臣精卒陳利兵而誰何 何 通 呵
躡足行伍之間，而倔起于阡陌之中 倔 通 崛 天下云集響應，贏糧而景從 景 通 影 序八州而朝同列，百有余年矣 有 通 又 孝公既沒，惠文.武.昭襄蒙故業 沒 通 歿 2.古今異義
不愛珍器重寶肥饒之地 今：喜愛.熱愛 古：吝惜 伏尸百萬，流血漂櫓 今：劃船的工具 古：盾牌
然后踐華為城，因河為池 今：泛指河流 古：專指黃河 山東豪杰遂并起亡秦族也 今：山東省 古：崤山以東地區
有席卷天下.包舉宇內.囊括四海之意 今：全球.世界 古：一定范圍的國家 分裂山河 今：有矛盾而分開 古：劃分 3.虛詞把握
秦孝公據崤函之固 助詞（定語后置標志）陳涉甕牖繩樞之子 助詞 相當于“的” 夫晉，何厭之有 助詞（賓語前置標志）振長策而御宇內 連詞 表修飾關系 尊賢而重士 連詞 表并列關系
秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 連詞 表轉折關系 一夫作難而七廟隳 連詞 表因果關系 4.詞類活用句 a)名詞作狀語
有席卷天下.包舉宇內.囊括四海之意 像用席子.包裹.口袋一樣 內立法度 外連衡而斗諸侯 在國內 對國外
南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡 向南.向西.向東.向北等 天下云集響應，贏糧而景從 像云彩那樣 像回聲那樣 像影子那樣 南取百越之地，以為桂林.象郡 向南 乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 在北方 然陳涉甕牖繩樞之子 用甕 用繩子 b)使動句
外連衡而斗諸侯 使（諸侯）相斗 會盟而謀弱秦 使（秦）衰弱
焚百家之言以愚黔首 使（百姓力量）愚蠢 以弱天下之民 使（天下百姓）衰弱 序八州而朝同列 使（同列）來朝 卻匈奴七百余里 使（匈奴）退卻 吞二周而亡諸侯 使（諸侯國）滅亡 c)名詞作動詞
子孫帝王萬世之業也 做帝王
履至尊而制六合 本意為鞋子，此處意為登上 d)形容詞作動詞
且夫天下非小弱也 變小變弱 尊賢而重士 看重 e)動詞作名詞
追亡逐北 逃跑的士卒 f)成語
度長絜大 量一量長短，比一比大小 同年而語 比喻一樣看待，相提并論 6.文言句式 a)判斷句
然陳涉甕牖繩樞之子.甿隸之人.而遷徙之徒也b)被動句
身死人手，為天下笑者，何也 C.省略句
鑄以（之）為金人十二 委命（于）下吏
躡足（于）行伍之間，倔起于阡陌之中 三.理解與分析 1.結構層次
第一部分 敘述秦王朝興亡過程(1)勢力的崛起(2)進一步擴張(3)始皇統一天下(4)王朝的覆滅
第二部分 分析秦王朝滅亡原因 對比: 陳涉與六國比 秦的盛與衰比
結論：仁義不施而攻守之勢異也 2.寫作借鑒
（1）以觀點統率材料，敘議結合；（2）對比的論證方法；
（3）語言鋪排渲染的辭賦色彩。《師說》
1．韓愈簡介 本文的寫作背景
2．字音 句讀 嘉 經傳 官盛則近諛 3．本文是怎樣論證“古之學者必有師”的？ 4．基礎知識
郯子 老聃 萇弘22
古今異義詞
學者 小學 從而 不必 眾人 重要詞語解釋
其下圣人也亦遠矣 句讀 術業有專攻 士大夫之族 年相若 不拘于時 詞的活用
吾從而師之 而恥學于師 孔子師郯子 《動物游戲之謎》 一.文章結構分析
第一部分（１～４段）列舉動物游戲的現象。
第二部分（５～８段）游戲類型及特征。
一層（５段）：寫動物游戲的類型。
二層（６～８段）：介紹動物的特征。
第三部分（９～１５段）介紹現今世界上對動物游戲研究的幾項結果。
一層（９段）指出動物游戲行為引起研究者的興趣。
二層（１０～１４段）介紹人們對動物游戲行為的集中看法
三層（１５段）指出要解開動物游戲的秘密，還要深入研究。二.文章內容
本文是一篇介紹動物游戲的科普文章。在介紹動物游戲現象的基礎上，介紹了現今世界上人們對動物游戲觀象的研究成果，啟示人們積極地去探求動物游戲的目的。三.寫作特色
１.綜合運用多種說明方法。如舉例子，作詮釋，下定義，作比較。
２.語言準確.平實.通俗易懂。四.語言特色
科普文章的語言，很注重準確.概括，避免含糊.偏頗。如“戰斗游戲時，動物互相親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害”?！皬P打”表現動物戰斗游戲的高仿真和動物行為的特點這樣的例子在課文中還有很多，可以深入體會。
必修四
第一課時
復習要點：復習第一.二.四單元語言基礎知識和默寫。復習方法：自習鞏固，重點點拔，討論式。教具準備：多媒體課件 教學過程 一.根據拼音寫漢字
繡tà(闥)
汗cén(涔涔)
qiāng(戕)害
殘gēng(羹)冷zhì(炙)
國cuì(粹)cuàn（篡）奪
萬惡不shè（赦）
羽扇guān(綸)巾
qiáng(檣)櫓 二.給加點字注音
嫡親（dí）當壚（lú）臨邛（qióng）隅頭（yú）孛老（bó）孱頭（càn）變徵（zhǐ）刬的（chǎn）鰥寡（guān）徘徊（pái）撚斷（niǎn）浣紗（huàn）恓惶（xī）祗候（zhī）盜跖（zhí）瀽水（jiǎn）罪愆（qiān）蟊賊（máo）冠冕（guān）（miǎn）戕害（qiāng）膾（kuài）炙人口 國璽（xǐ）三.解釋下列加點字
1）這早晚竇秀才才敢待來也：時候 2）就準了這四十兩銀子：折合，抵償 3）只與婆婆早晚使用：隨時 4）這早晚竇秀才才敢待來也：大概，就要 5）女孩兒早晚呆癡：有時候 6）讀盡縹緗萬卷書：書籍
7）你如今在這里，早晚若頑劣呵：有時候 8）我一向搬在山陽縣居?。阂欢螘r間以來 9）前合后偃：跌跌撞撞，站不穩 10）當罵呵，則處分幾句：數落，責備 11）你道是暑氣暄：炎熱 12）孱頭：懦弱無能的人 13）恓惶：煩惱不安的樣子。14）錯勘：錯誤地判斷。
15）大度：大方，氣量寬宏 16）冠冕堂皇：很體面，有氣派
17）浪蕩乾坤，怎敢行兇撒潑：本義指天下太平，這里是光天化日之下的意思。18）滅罪修因：消除掉今生的罪孽，修得來世的福分。
19）黃金浮世寶，白發故人?。狐S金是世俗所寶貴的，從小相交到白頭的朋友是少有的。20）押付市曹典刑：市曹，熱鬧街市。典刑，按法行刑。
21）可怎生糊突了盜跖.顏淵：同“糊涂”，這里是混淆的意思。22）你敢是不肯，故意將錢鈔哄我？大概是，莫不是 23）天若是知我情由，怕不待和天瘦 ：連，介詞 24）你老人家放精細著，你掙扎著些兒：清醒
25）蟊賊:原指吃禾苗根.節的害蟲，比喻危害國家.民眾的壞人。26）卻不弄“出售存膏，售完即止”的玄虛：用來掩蓋真相.使人迷惑的手段。四 根據解釋填成語
1）但我們沒有人根據“禮尚往來 ”（社會交往中應當有來有往）的儀節，說道：拿來！2）要不然，則當佳節大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點殘羹冷炙（吃剩的飯菜，這里借指權貴的施舍）做獎賞。五.文學常識
1）關漢卿，號己齋叟，金末元初大都人，元代戲曲家。《竇娥冤》，全名《感天動地竇娥冤》。2）雜劇一般由四折一楔子構成一本，演述一個完整的故事。一本戲限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戲，女主角唱的叫旦本戲。
3）曹禺，原名萬家寶，現代劇作家?！独子辍穭撟饔?0世紀30年代，寫了周魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。
4）莎士比亞，歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。他的劇本著名的有《李爾王》《哈姆雷特》《奧賽羅》《羅米歐與朱麗葉》等。5）柳永，字耆卿，原名三變，北宋詞人。
6）辛棄疾（1140－1207），字幼安，號稼軒，南宋詞人。他于1162年率北方抗金義軍萬余人回 到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的詞中多表達自己內心的憤慨之思和愛國之情。
7）李清照（1084－1155），號易安居士，她通曉金石鑒賞，能詩善文，詞的成就尤其突出。北宋末年她南渡避亂，不久北宋滅亡，丈夫病死，她只身逃難，境遇悲慘。8）《拿來主義》選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》。
9）蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家.散文家。著有《隨筆集》。
10）《蘇武傳》選自《漢書·李廣蘇建傳》。《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史。班固（32－92），字孟堅，東漢人，著名史學家和文學家。
11）《張衡傳》選自《后漢書》。范曄，南朝人，歷史學家。六.默寫
1）大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一尊還酹江月。（《念奴嬌·赤壁懷古》）
2）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。（《定**》）3）楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？（《水龍吟·登建康賞心亭》）
4）千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？《永遇樂·京口北固亭懷古》
5）薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦?！蹲砘帯?/p>
6）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏.點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！《聲聲慢》
7）臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。……顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。
第二課時
一.復習要點： 復習第三單元文言文
二.復習方法：自習鞏固，重點點拔，討論式。三.教具準備：多媒體課件 四.教學過程
一.指出下列句中的通假字并解釋。
1.秦王以十五城請易寡人之璧，可與不？(“不”通“否”，表疑問語氣）2.拜送書于庭。（“庭”通“廷”，朝廷）
3.召有司案圖。（“案，通“按”，審察.察看）
4.秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。（“繆”通“穆”）5.唯大王與群臣孰計議之。（“孰”通“熟”，仔細）
6.不顧思義，畔主背親（“畔”通“叛”，背叛）7.武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數日不死。（“旃”通“氈”，毛織的氈毯）8.掘野鼠去草實而食之。（“去”通“弆”，收藏）9.空自苦亡人之地。（“亡”通“無”，沒有）
10.信義安所見乎?(“見”通‘現”，顯現)11.法令亡常(“亡”通“無”，沒有)12.大臣亡罪夷滅者數十家(“亡”通“無”，沒有)13.武父子亡功德(“亡”通“無”，沒有)14.因泣下霑衿，與武決去。（“霑”通“沾”，沾濕。“衿”通“襟”，衣襟?！皼Q”通“訣”訣別，辭別。）
15.請畢今日之驩，效死于前。（“驩”通“歡”，歡聚）
16.前以降及物故。（“以”通“已”，已經）17.陰知奸黨名姓，一時收禽。（“禽”通“擒”，逮捕，拘押）18.以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。（“員”通“圓”，直徑；“尊”通“樽”，酒杯）
二.解釋指定詞的詞義。
負：① 秦貪，負其強。（倚仗，憑借）② 均之二策，寧許以負秦曲。（使…承擔）③臣誠恐見欺于王而負趙。（辜負，對不起）④廉頗聞之，肉袒負荊。（背著）⑤相如度秦王雖齋，決負約不償城。（違背）
使：① 秦昭王聞之，使人遺趙王書（派）② 其人勇士，有智謀，宜可使（出使）③ 乃使其從者衣褐（讓）④ 大王乃遣一介之使（使臣）⑤單于使使曉武（派）（使者）
引：①不宜妄自菲薄，引喻失義（援引，引用）② 左右欲引相如去（牽，拉）③ 相如引車避匿（牽，拉；引申為調轉）④引趙使者藺相如（引見，延請）徒：① 秦城恐不可得，徒見欺（白白地）② 而藺相如徒以口舌為勞（只，只不過）幸：① 大王亦幸赦臣（幸好，僥幸）② 而君幸于趙王（寵幸）
以：① 以勇氣聞于諸侯（憑）② 愿以十五城請易璧（用，拿）
③ 嚴大國之威以修敬也（而，連詞）④ 則請立太子為王，以絕秦望。（用來）⑤ 吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也（因為）
固：①秦王恐其破璧，乃辭謝，固請（堅決，堅持，執意）②固國不以山溪之險（鞏固）
③ 汝心之固，固不可徹（頑固，固執）④而戍死者固十六七（本來）
⑤秦孝公據崤函之固（堅固，特指地形險要和城郭堅固，易守難攻。）觀：① 觀太學（觀摩學習）② 大王見臣列觀（殿堂）③ 而世之奇偉瑰怪非常之觀（景象）④ 玄都觀里桃千樹（道士廟）⑤ 啟窗而觀（看）
征：① 公車特征拜郎中（征召）② 咸怪其無征（證明）
③ 挾天子以征四方（征伐）④ 歲征民間（征收）因：① 因人京師（連詞，表順承關系，于是，接著)② 振聲激揚．伺者因此覺知。（介詞，由，從）③ 君因我降，與君為兄弟（介詞，通過）
④ 久之，單于使陵至海上，為武置酒設樂。因謂武曰（介詞，趁.乘機）⑤ 因泣下沾襟，與武決去。（就.因此，連詞，表示順承）⑥ 因賓客至藺相如門前謝罪（介詞，通過.經由）以：①武以始元六年春至京師（以：在… …的時候）②匈奴以為神（把）
③且以一璧之故逆強秦之歡（因為）④相如度秦王特以詐佯為予趙城（用）⑤今以秦之強而先割十五城予趙（憑）
乃：① 十年乃成（才）②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉（竟然.卻）③遂乃研核陰陽（就）④ 政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓（于是）
辟：① 連辟公府不就（征召）② 其北陵，文王之所辟風雨也．（通“避”，躲避)③ 唇吻拿辟仁開，打開）④ 辟病梅之館以貯之（開辟，開設）⑤ 辟邪說（排除，駁斥）⑥ 疆土之新辟者（開墾）
制：① 其牙機巧制（制作，構造）② 秦有余力而制其弊（制服，控制）③ 吳起… … 趙奢之倫制其兵（統率，指揮）④ 乃重修岳陽樓，增其舊制（規模）古今異義詞
三.解釋下列加橫線的古今異義詞在句中的意思。1.拜為上卿（被授予官職）
2.欲勿與，即患秦兵之來（憂慮，擔心）3.請以咸陽為趙王壽（向人敬酒或獻禮）4.請指示王（指給… … 看）
5.臣所以去親戚而事君者（離開）（親人，包括父母和內外親屬）6.于是相如前進擊（上前進獻）7.布衣之交（平民）
8.傳以示美人及左右（指秦王的嬪妃）（指近臣和侍從）9.宣言曰：我見相如，必辱之（揚言，到處說）10.漢亦留之以相當。（抵押）11.聞漢天子甚怨衛律（痛恨）
12.皆為陛下所成就。（栽培，提拔）13.我丈人行也。（老人，長輩）14.欲因此時降武。（趁這時）
15.獨有女弟二人（妹妹。今一般不連用。）
16.且陛下春秋高（年紀。今義：春秋戰國時期或指季節。）17.武等實在（古義：確實存在。今義：誠實.老實。）18.稍遷至移中廄監（古義：漸漸。今義：稍微。）19.既至匈奴，置幣遺單于。（財物）
20.會緱王與長水虞常等謀反匈奴中（正當.適逢）21.兄弟親近，常愿肝腦涂地（親近的侍臣）22.公車特征拜郎中。（特地征召）
23.武父子亡功德，皆為陛下所成就。（栽培，提拔）24.扶輦下除，觸柱折轅。（殿階）
25.大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（不應召）26.衡下車，治威嚴，整法度。（官吏初到任）
27.永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。（不應薦）詞類活用
四.指出下列加點詞的詞類活用情況并解釋。
1.舍相如廣成傳舍（舍：名詞作動詞，安置住宿）2.左右欲刃相如（刃：名詞作動詞，用刀殺）3.乃使從者衣褐（衣：名詞作動詞，穿）
4.而相如庭斥之（庭：通“廷”，名詞作狀語，在朝廷上）5.故令人持璧歸，間至趙矣（間：名詞作狀語，從小路）6.完璧歸趙（完：使動用法，使… …完整）
6.秦王恐其破璧（破：使動用法，使… … 破碎）7.寧許以負秦曲（負：使動用法，使… … 承擔）8.畢禮而歸之（歸：使動用法，使… … 回去）9.且庸人尚羞之（羞：意動用法，以… … 為羞恥）
10.先國家之急而后私仇也（先：意動用法，以… …為先；后：以… … 為后）11.嚴大國之威以修敬也（嚴：形容詞作動詞，尊重）12.不知將軍寬之至此也（寬：形容詞作動詞，寬待）
13.單于壯其節（壯：形容詞的意動用法，以… … 為壯，認為… … 壯。）14.常能為漢伏弩射殺之（弩：名詞作狀語，用弩弓）14.緱王等皆死，虞常生得。（生得：被活捉）
15.雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之（樂：形容詞的意動用法，以… … 為樂。15.欲因此時降武（降：使… …投降）
16.空以身膏草野，誰復知之?。ǜ啵菏箘佑梅?，使… …滋潤肥美）17.反欲斗兩主（斗：使動用法，使… …相斗）18.單于愈益欲降之（降：使動用法，使… …投降）
19.人生如朝露，何久自苦如此！（苦：形容詞作動詞，折磨）20.天雨雪（雨：名詞作動詞，下）
21.羝乳乃得歸（乳：名詞作動詞，生子）22.杖漢節牧羊（杖：名詞作動詞，執，拄）
23.武能網紡繳，檠弓弩（網：結網；檠：用檠矯正）24.惠等哭，輿歸營（輿：名詞作動詞，抬，扛）
25.大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（奇：認為… …奇）26.宦官懼其毀已，皆目共之。（目：遞眼色）
五.指出下列句子的文言句式。1.廉頗者，趙之良將也。（判斷句）
2.宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使?！蓖鯁枺骸昂我灾俊保ㄙe語前置，以何）3.和氏璧，天下共傳寶也。（判斷句）4.我為趙將。（“為”，是，判斷句）
5.夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。（“于”，被，被動句）6.設九賓于廷（“于廷”，介詞結構后置）
7.秦城恐不可得，徒見欺。(“見”，被，被動句)8.求人可使報秦者。
9.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（判斷句）10.大王見臣（于）列觀。（省略介詞“于”）
11.送匈奴使留在漢者。（定語后置，留在漢的匈奴使）12.為降虜于蠻夷。（介詞結構后置，“于蠻夷”）
13.何以汝為見？（賓語前置句和介賓倒置句，“以何見汝為”）14.子卿尚復誰為乎？（賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”）15.何以復加。（賓語前置句，“以何復加”）
16.信義安所見乎？ [賓語前置，（您對漢朝的）信義表現在哪里呢？] 17.緞王者，昆邪王姊子也。（判斷句）
18.見犯乃死，重負國（“見”，被，被動句）
19.大臣亡罪夷滅者數十家（定語后置，無罪而全家被殺的大臣有幾十家.）20.安危不可知，子卿尚復誰為乎？（賓語前置句，“子卿尚復為誰乎”，您還為誰（守節）呢？）
21.自書典所記，未之有也。（賓語前置，“未有之”）22.后數日驛至，果地震（于）隴西。（省略介詞“于”）六.閱讀理解
（一）秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟?！壁w王鼓瑟。秦御史前書日：“某年月日，秦王與趙王會飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前日：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請奉盆缶秦王，以相娛樂?！鼻赝跖辉S。于是相如前進缶，因跪請秦王。秦王不肯擊缶。相如曰：“五步之內，相如請得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之．左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缶。相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缶。”秦之群臣曰：“請以趙十五城為秦王壽?！碧A相如亦日：“請以秦之咸陽為趙王壽?！鼻赝蹙咕?，終不能加勝于趙。趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。
1.下列句子中加點的“請”字的用法，與其他不同的一句是（B)A.寡人竊聞趙王好音．請奏瑟 B.請奉盆缶秦王．以相娛樂 C.因跪請秦王 D.請以趙十五城為秦王壽 解析(B為“請允許我”，其他皆為“請求”)2.下列句子中加點詞的解釋．不正確的一項是（A）A.寡人竊聞趙王好音，請奏瑟 竊，偷偷地。B.秦王不懌，為一擊擊 懌，高興。C.趙王竊聞秦王善為秦聲 為，演奏。D.相如顧召趙御史 顧．回頭?！?解析】（竊，私下地）
3.下列語句中沒有詞類活用的一項是（C）
A.秦御史前 B.左右欲刃相如 C.相如張目叱之 D.而相如廷叱之 解析（A.前，名詞用作動詞．走上前；B.刃，名詞用作動詞，殺；D.廷，名詞用作狀語，當廷）4.對“趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動”在文中的作用，分析正確的一項是（B）A.主要是為了呼應“澠池之會”的開頭．使故事結構完整。B.點出廉頗在“澠池之會”中所起的作用。C.交待了秦從此不敢再出兵趙國的原因。D.指出廉頗負荊請罪的主要原因。
（二）（蘇）武，字子卿，少以父任。時漢連伐胡，數通使相窺觀，匈奴留漢使前后十余輩。匈奴使來，漢亦留之以相當。
天漢元年，且鞮侯單于初立，恐漢襲之，乃日：“漢天子我丈人行也。”盡歸漢使路充國等。武帝嘉其義，乃遣武以中郎將使持節送匈奴使留在漢者。因厚賂單于，答其善意。武與副中郎將張勝及假吏常惠等百余人俱?！?…方欲發使送武等，會緱王與長水虞常等謀反匈奴中。… … 及衛律所將降者，陰相與謀劫單于母閼氏歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時，素與副張勝相知，私候勝日：“聞漢天子甚怨衛律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨閼氏子弟在。虞常等七十余人欲發，其一人夜亡，告之。緱王等皆死，虞常生得。單于使衛律治其事。張勝聞之，恐前語發，以狀語武，武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國?！庇詺?，勝.惠共止之。虞常果引張勝。單于使衛律召武受辭，武謂惠等：“屈節辱命，雖生，何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛律驚，馳召醫，蹈其背以出血。武氣絕，半日復息。單于壯其節，而收系張勝。武益愈。單于使使曉武，會論虞常。欲因此時降武。律日：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死。募降者赦罪?！迸e劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪．當相坐。”武日：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律日：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，富貴如此。蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀埃l復知之？”武不應。律日：“君因我降，與君為兄弟，今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝見為？'（縮寫節選自《 漢書· 蘇武傳》)1.下列加點詞的解釋，不正確的一項是（D)A.虞常果引張勝 引：牽扯，招供。
B.虞常在漢時素與副張勝相知，私候勝曰 候：拜．拜訪。C.而收系張勝 收：逮捕監禁。D.陰相與謀劫單于閼母氏歸漢 陰：陰謀?！?解析】（陰：暗地里）
2.對下列兩組句子中加橫線詞的意思和用法的判斷，正確的一項是（D)① 會緱王與長水虞常等謀反匈奴中 ③ 緱王等皆死，虞常生得 ② 單于使使曉武，會論虞常 ④ 雖生，何面目以歸漢
A.① 與② 相同，③ 與④ 也相同 B.① 與② 相同，③ 與④ 不同 C.① 與② 不同，③ 與④ 相同 D.① 與② 不同，③ 與④ 也不同 【 解析］（①適逢 ②會同 ③被活（捉）④活下去）
3.下列各句中加點的詞與例句中的“降”用法相同的一項是（A)例句：欲因此時降武
A.寧許以負秦曲 B.其一人夜亡 C.單于壯其節 D.且庸人尚羞之
［解析］（降：動詞使動用法。A.動詞使動用法，使… …擔負 B.在夜里，名詞作狀語；C.形容詞意動用法，以… … 為壯，認為… 壯；D.形容詞意動用法，以…為羞）4.下面對文章內容的分析，不正確的一項是（B）
A.蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關系有所改善，兩國矛盾有所緩和的時期，本不應有危險，然而，由于張勝私下支持虞常等人的謀劫行動，導致蘇武被匈奴扣留了19 年。
B.緱王淪落匈奴．但并沒有忘記漢朝，他伏弩射殺衛律的行動，正是他愛國精神的真正表現。C.蘇武的自殺舉動，不僅表現了漢朝使者寧死不屈的凜然正氣，而且贏得了敵國的尊敬。
D.衛律使盡了威嚇.利誘.逼迫等手段，但是始終未能動搖蘇武對國家.對民族忠貞不二的崇高氣節 七.課文要點填空
1.本單元選編的是三篇優秀的 人物傳記，分別是 司馬遷 的《廉頗藺相如列傳》.班固 的《蘇武傳》.范曄 的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學家。他們或以政績.品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰.追慕。
2.《史記》開創了我國的紀傳體史學，同時也開創了我國的傳記文學。它是我國第一部以描寫人物為中心的紀傳體 通 史，直接寫人物的就有十二本紀.三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很著名的一篇，課文以歌頌藺相如的 顧全大局.足智多謀.不畏強暴 等優良品質為主，以表彰廉頗 勇于改過.英勇善戰 為輔。在藝術上，主要通過 完璧歸趙.澠池會.將相和（或負荊請罪）等幾個著名的故事將兩人的事跡串聯起來，從而揭示人物性格。
3.《漢書》是我國第一部紀傳體 斷代 史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史?！短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個忠君愛國的光輝形象時，在信守“史家”筆法 不虛構.不溢美 的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調動了許多藝術手段，使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為著名的愛國主義故事被人們傳為佳話。
4.《張衡傳》選自范曄的 《后漢書》，與司馬遷的《史記》.班固的《漢書》.陳壽的《三國志》合稱 “四史”。課文以翔實的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在 科學.政治.文學 等領域的諸多才能，而且詳略突出，重點介紹了他在科學上的貢獻，他于公元132年創造的 候風地動儀，是世界上第一架精密準確的測量地震的儀器，比歐洲科學家創造的地震儀早1700多年。
必修五
第1課時
復習方法：積累鞏固，重點點撥，自由討論。教具準備：多媒體課件 教學內容及過程： 1．林教頭風雪山神廟 ◆注音 庇祐（bì）
玷辱（diàn）
央浼（měi）
酒饌（zhuàn）
尷
尬（gān gà）
絮煩（xù fán）
倉廒（áo）
赍發（jī）
恁（nèn）
掇（duō）
搠（shuò）
剜（wān）
古今異義
（1）少刻便知。
古義：一會兒。今義：此詞已消亡。（2）只顧將來。
古義：拿。今義：將要。
（3）不見消耗。
古義：消息。今義：因使用或受損而漸漸減少。
（4）好歹結果他性命。
古義：結束，了結。今義：長出果實或事物發展到最后狀態。（5）這兩人來得不尷尬。
古義：鬼鬼祟祟，不正派。今義：處境困難，不好處理。（6）這個差使又好似天王堂。古義：勝過。今義：好像。
（7）我因惡了高太尉，生事陷害。古義：冒犯；制造。今義：討厭；惹事。
（8）但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。古義：只要。今義：轉折連詞。
（9）不時間送湯送水來營里與林沖吃。古義：時時；給。今義：此詞已消亡；和。
◆文化常識
施耐庵，中國元末明初作家。相傳施耐庵是《水滸傳》的作者。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川書志》載：“《忠義水滸傳》100卷。錢塘施耐庵的本。羅貫中編次?！? 《水滸傳》也稱《水滸》.《忠義水滸傳》?！端疂G傳》是明代長篇小說。它是我國文學史上第一部描寫農民起義全過程的長篇小說，并非一人一時之作，而是在民間口頭傳說.藝人講說演唱的基礎上，由文人加工編撰而成。全書前半部寫“官逼民反”，好漢林沖.魯智深等一個個被“逼上梁山”，在宋江上山后，寫了幾場反土豪.打官軍的戰爭；后半部寫宋江被招安，攻遼，打方臘，最后以悲劇結局。它反映農民起義發生發展的規律。
2．裝在套子里的人
◆注音
規矩（ju）祈禱（qí dǎo）讒言（chán）慫恿（sǒng yǒng）
譏誚（jī qiào）周濟（jì）陶冶（táo yě）轄制（xiá）
難堪（nán kān）漆黑（qī）
◆文化常識
契訶夫，俄國小說家.戲劇家.十九世紀末期俄國批判現實主義作家.短篇小說藝術大師。祖父是贖身農奴。父親曾開設雜貨鋪，1876年破產，全家遷居莫斯科。但契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔任家庭教師以維持生計和繼續求學。1879年進莫斯科大學醫學系。1884年畢業后在茲威尼哥羅德等地行醫，廣泛接觸平民和了解生活，這對他的文學創作有良好影響。1904年6月，契訶夫因肺炎病情惡化，前往德國的溫泉療養地黑森林的巴登維勒治療，7月15日逝世。他和法國的莫泊桑，美國的歐?亨利 齊名為三大短篇小說巨匠。短篇小說有《小公務員之死》《變色龍》《裝在套子里的人》等。3．邊城
◆注音
蘸水（zhàn）悖時（bèi）氽水（tǔn）泅水（qiú）踹水（chuài）
喧闐（tián）蚱蜢（zhà měng）泱泱（yāng）角隅（yú）睥睨（pì nì）
歇憩（qì）眺望（tiào）儺神（nuó）棕櫚（zōng lǘ）
◆文化常識 汆（cuān汆湯）
沈從文(1902-1988），湖南鳳凰縣人，漢族,但有部分苗族血統?，F代著名作家.歷史文物研究家。14歲時，他投身行伍，浪跡湘川黔邊境地區，1924年開始文學創作，抗戰爆發后到西南聯大任教，1931年—1933年在山東大學任教。1946年回到北京大學任教，建國后在中國歷史博物館和中國社會科學院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究，1988年病逝于北京。
8．咬文嚼字
◆注音
錙銖（zīzhū）沒鏃（zú）岑（cén）寂 尺牘（dú）付梓（zǐ）剝啄（zhuó）垂涎（xián）
◆文化常識
朱光潛（1897～1986），中國美學家。安徽桐城人。青年時期在桐城中學學習，后就讀香港大學文學院。先后留學英國愛.法國，獲文學碩士.博士學位。1933年回國，先后在北京大學.四川大學.武漢大學任教。并任中華全國美學學會名譽會長。主要編著有 《文藝心理學》.《悲劇心理學》.《談美》.《西方美學史》.《談美書簡》等，并翻譯了《歌德談話錄》.柏拉圖的《文藝對話集》.萊辛的《拉奧孔》.黑格爾的《美學》等。
9．說“木葉”
◆注音
砧（zhēn）筌（quán）皋（gāo）褒（bāo）裊（niǎo）
惲（yùn）浦（pǔ）錠（dìng）灼（zhuó）
◆文化常識
林庚，1928年畢業于北京師范大學附屬中學，是年考入清華大學物理系，1930年轉入清華大學中文系。林庚是現代文學史上的杰出詩人，1933年出版第一本自由體詩集《夜》。此后陸續出版《春野與窗》《林庚詩選》等詩集和詩.論合編的《問路集》及詩性哲理隨筆《空間的馳想》。
10．談中國詩
◆注音
咻咻（xiū）輕鳶（yuān）譬如（pì）顰蹙（pín cù）叫囂（xiāo）
睿智（ruì）梵文（fàn）一蹴而就（cù）
◆文化常識
錢鐘書（1910—1998）,文學史家，作家，1935年，與楊絳先生完婚，然后同赴英倫留學，獲博士學位。之后隨楊絳先生赴法國巴黎大學從事研究。1938年回國，歷任清華大學.北京大學教授，中國科學院.中國社會科學院研究員。著有文論《談藝錄》.《管錐編》.作品集《人獸鬼》.小說《圍城》等。
11．中國建筑的特征
◆注音
廂房（xiāng）墁地（màn）檁條（lǐn）榫子（sǔn）
穹?。╭ióng）軒（xuān）
柁墩（tuó）
12．作為生物的社會
◆注音
銜起（xián）蟻冢（zhǒng）鱒魚（zūn）鯡魚（fēi）毗鄰（pí）
梭子（suō）迄今（qì）
13．宇宙的未來
◆注音
坍縮（tān）詛咒（zǔ）逾越（yú）倚重（yǐ）崩潰（kuì）迄今（qì）耶穌（sū）恍惚（huǎng）關隘（ài）溢出（yì）沮喪（jǔ）
第二課時
一.復習要點：掌握文言文單元各課文主題；積累文言基礎知識，并理清了全文的脈絡結構；背誦《歸去來兮辭》《陳情表》全文。
二.復習方法：積累鞏固，重點點撥，自由討論。三.教具準備：多媒體課件 四.教學內容及過程： 一．課文內容及作者
1.《歸去來兮辭》與陶淵明
“辭”，賦的一種，是一種形式比較自由靈活的古體韻文，篇幅長短不限，句式散文化，常在句子中間或結尾加添語氣助詞“兮”以調節音律。漢代常把辭和賦統稱為辭賦。辭和賦相似之處在于，都注重文采，講究鋪排，善于用典。區別是，賦的句式進一步散文化，關聯詞語增多；在內容上賦以詠物說理為主，而辭重在抒情。
《歸去來兮辭》作于東晉義熙元年（405年），是東晉大詩人陶淵明辭去彭澤令準備回家時所作，“歸去來兮”就是“歸去”“回去吧”的意思，“來”.“兮”都是語助詞，沒實在意義。作品分“序”和“辭”兩部分，“序”交代了本文的寫作時間和背景，敘述了作者所以出仕和自免去職的原因。陶淵明辭官歸隱的根本原因是“質性自然，非矯厲所得”，利用的時機是“程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”?！稗o”則寫出了他歸田的決心.迷途知返的喜悅心情和隱居田園的樂趣，著重表達了作者對黑暗官場的厭惡和與仕宦生活徹底決裂的情感，贊美了農村的自然景物與勞動生活，也顯示了歸隱的決心。陶淵明(365－427)，名潛，字淵明，一字元亮，東晉大詩人.辭賦家.散文家。曾著《五柳先生傳》以自況，卒后朋友私謚“靖節”，故后人稱“靖節先生”。出身于沒落的貴族世家，受儒.道思想影響很深。年輕時曾懷有“大濟于蒼生”的壯志，為謀生曾做過江州祭酒.鎮軍參軍.彭澤令等下級官職。東晉義熙元年（405年）辭官歸隱，過起了自由閑適的田園生活。后雖憂憤常積于心，生活困窘多難，但再無出仕之念，最后在貧病交迫中去世。2.《滕王閣序》與王勃
“序”，文體，是《滕王閣詩》的序文。本文原題作《滕王閣詩序》，又作《秋日登洪府滕王閣餞別序》。本文是一篇典型的駢體（駢）文，是魏晉以后產生的一種新文體，又稱駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時期。駢文多以四.六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱它為“四六文”。這種文體在句式方面講究排比.對偶，在用詞方面注重藻飾和用典，在音韻方面講究平仄相對，聲韻要求嚴格。
全文緊扣題目，結構緊湊。第一段以“人杰地靈”四字為綱，對“洪府”的勝地.賢主.嘉賓.良宴進行了稱贊；第二三段對滕王閣壯美秀麗的景色進行描寫，展示了“秋日”“登滕王閣”所見到的一幅流光溢彩的秋景圖。第四.五段由外景描寫轉到宴會盛況及作者所生發的人生感慨上，緊扣題目中“餞”字來寫；第六七段述說自己的身世和懷才不遇的苦悶，表示當此臨別之際，既遇知音，自當賦詩作文，以此留念，這是緊扣題中“別”.“序”二字來寫。全文層次井然，由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。
王勃（649-676），初唐文學家。字子安，絳州龍門(今山西河津)人。他的詩文俱佳，五言律詩《送
杜少府之任蜀州》是中國詩歌史上的杰作，“海內存知己，天涯若比鄰”已成為千古名句。與楊炯.盧照鄰.駱賓王以文章齊名，稱初唐四杰。
3.《逍遙游》與莊周
《逍遙游》是《莊子》的首篇，是莊子的代表作，比較集中地表現了莊子追求絕對自由的人生觀。“逍遙”，就是悠游自得.無所依傍.無所憑借.無拘無束.自由自在的意思。“游”是“遨游.活動”，是“逍遙”的式樣，與“逍遙”是分不開的?！板羞b游”就是沒有任何束縛地.自由自在地活動，指無所依賴.絕對自由地遨游于永恒的精神世界。
《逍遙游》全文分兩大部分。第一部分是總論，論證世間萬物都是“有所待”而不自由的，自己追求的是“無所待”的最高境界。第二部分通過一系列的寓言故事，論證第一部分提出的“至人無己”“神人無功”“圣人無名”的境界，以及通過“無為”達到這一境界的主張。全篇集中表現莊子哲學思想的一個重要方面，即虛無主義與絕對自由。
莊子，名周，字子休，戰國宋國蒙人，曾為漆園吏，一生自甘貧困，從事著述。他的人生觀很消極，帶有濃厚的悲觀和虛無主義的色彩?！肚f子》也叫《華南經》，是戰國中期思想家莊周（約前369一前286）和他的門人以及后學所著。現存33篇，其中內篇7篇，外篇15篇，雜篇11篇。內篇一般認定為莊子自撰，外篇.雜篇出于莊子門人及后學之手。莊子的文章意境開闊，想像奇特，能夠運用大量幻想的.傳說的和現實的事例，闡明自己的觀點，使文章充滿浪漫主義色彩。
4.《陳情表》與李密
“表”，是古代臣下呈給帝王的一種文書。《陳情表》，原題作《陳情事表》，是李密向晉武帝司馬炎上的表文，陳，陳述。文章敘述了自己幼年的不幸遭遇，家中的孤苦情況和祖母對自己的辛勤撫養，詳盡而委曲地說明了自己屢次辭謝晉朝征召的原因，表達了對晉朝皇帝的由衷感激之情，又申述了自己的終養祖母以盡孝道的決心。從道理上講，晉朝以孝治天下，自己竭盡孝道符合大義；從實際情況來看，忠孝可以兩全，先盡孝后盡忠，盡孝日短，盡忠日長。合情合理，令人感動。
《陳情表》語言生動形象，用“煢煢孑立，形影相吊”形容孤苦；用“急于星火”形容情況緊急；用“狼狽”形容進退兩難；用“日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕”形容祖母劉氏生命垂危。另外，為了消除晉武帝對自己辭不赴召的懷疑，用詞造句極為審慎。對西晉稱“圣朝”，對征召稱“國恩”，對武帝極表忠誠，“生當隕首，死當結草”，對蜀漢稱“偽朝”，對自己稱“亡國賤俘，至微至陋”，其目的是贏得晉武帝的信任與理解。
李密（224-287），一名虔，字令伯，西晉犍為武陽（今四川彭山縣）人。父親早死，母親何氏改嫁，由祖母劉氏撫養成人。初仕蜀漢，為尚書郎。公元263年，司馬昭滅蜀漢，李密成了亡國之臣。為了籠絡西蜀人士，晉武帝曾召他為太子洗馬。
二.基礎知識
1.給下面加點字注音。
幼稚（zhì）稔（rěn）蕪（wú）奚（xī）惆悵（chóu chàng）諫（jiàn）輕飏（yáng）瞻（zhān）衡宇 載（zài）欣載奔 盈樽（zūn）壺觴（shāng）酌（zhuó）眄（miǎn）矯（jiǎo）首 出岫（xiù）翳翳（yìyì）盤桓（huán）曷（hé）西疇（chóu）
棹（zhào）壑（hè）崎嶇（qíqū）曷（hé）耘耔（zǐ）沮(jǔ)喪 惡(ě)心
翼軫（zhěn）甌越（ōu）下榻（tà）臺隍（huánɡ）棨戟遙臨（qǐ jǐ）懿范（yì）襜帷（chān）勝餞（jiàn）潦水盡（lǎo）儼（yán）驂騑（cānfēi）鶴?。╰īnɡ）鳧渚（zhǔ）披繡闥（tà）俯雕甍（ménɡ）紆（yū）孤鶩（wù）彭蠡(lǐ)逸興遄飛(chuán)睢園（suī）睇眄（dì miǎn）帝閽（dì hūn）多舛（chuǎn）涸轍（hé）北海雖賒（shē）虢州（ɡuó）愨（què）簪笏（zān hù）叨陪（tāo）捧袂（mèi）桑梓(zǐ)
北冥（mínɡ）鯤（kūn）遷徙（xǐ）齊諧（xié）摶（tuán）夭閼(yāo è)蜩（tiáo）
決（xuè）起而飛 榆枋(fānɡ)舂（chōnɡ）糧 小知（zhì）朝菌（zhāo）晦朔（shuò）蟪蛄(huì ɡū)大椿（chūn）斥鴳（chì yàn）萬仞（rèn）蓬蒿（hāo）知（zhì）效一官 數數（shuò shuò）然 泠（línɡ）然 惡（wū）乎待哉 星宿(xiù)險釁（xìn）夙遭閔（mǐn）兇 行（xíng）年四歲 門衰祚（zuò）?。╞ó）
煢煢（qiónɡqiónɡ）孑（jié）立 床蓐（rù）洗馬（xiǎn）猥（wěi）以微賤 隕（yǔn）首 責臣逋（bū）慢 日篤（dǔ）過蒙拔擢（zhuó）寵命優渥（wò）盤桓（huán）
氣息奄奄（yǎn）（yǎn）更（gēng）相為命
2.《陳情表》重點字詞句。
（1）解釋下列加點的字詞。
①田園將蕪胡不歸（何，為什么）復駕言兮焉求（什么）曷不任去留（何，為什么）胡為乎遑遑欲何之（哪里）
（2）古今異義詞。
于時**未靜（**，指戰亂。今常用來比喻亂子。句意是：在這時候戰亂還沒有停息。）
饑凍雖切，違己交?。ń?，交互，都。今常用義“交通”.“交友”等。句意是：饑寒雖然很急迫，違反自己的意志就會使身心都感到痛苦。）
嘗從人事（人事，指做官，治人之事。今常用義，人的離合.境遇.存亡等情況，或關于工作人員的錄用.培養.調配.獎懲等工作。）
尋程氏妹喪于武昌（尋，不久，今常用義為“尋找”“追尋”等。句意是：不久嫁到程家的妹妹死在武昌。）
知來者之可追（來者，未來的事情。今義：來的人。句意是：知道未來的事情還來得及補救。）
景翳翳以將入。（景，同“影”，日光。今常用義“景色”，“光景”等。句意是：陽光暗了太陽就要落山。）
悅親戚之情話（情話，知心話。今常指男女間表示愛情的話。句意是：喜歡和親人們談知心話。）
（3）一詞多義。
心 ①因事順心（心意，心愿。句意是：因辭官而順遂心愿。）
②既自以心為形役（內心，意志，精神之類。句意是：既然自己讓內心被形體役使。）
夫 ①問征夫以前路（夫，名詞。征夫，行人。句意是：向行人問前面的路程。）
②樂夫天命復奚疑？（夫，助詞。句意是：樂天安命，還有什么可疑慮的呢？）
事 ①將有事于西疇（指耕種的事）
②從人事（指治人之事）
故 ①故便求之（所以）
②親故多勸余為長吏（故交，朋友）
之 ①胡為乎遑遑欲何之（往，動詞）
②求之靡途（代“為長吏”代詞）
③四方之事（助詞“的”）
④悟已往之不諫（助詞，用于主謂之間取消句子獨立性。）
奚 ①奚惆悵而獨悲（為什么）
②樂夫天命復奚疑（什么）
奔 ①載欣載奔（跑去）
②情在駿奔（奔喪。句意是：（我）去吊喪的心情像駿馬奔馳一樣急迫。）
36（4）詞類活用。
生生所資（第一個是動詞，維持。第二個是名詞，生活。句意是，所賴以維持生活的。）
眄庭柯以怡顏（怡，使動用法，使（顏）怡，使……愉快。句意是，觀賞院里的樹木覺得很愉快。）
倚南窗以寄傲（傲，形容詞作名詞，傲然自得的心情。句意是，靠著南窗休息以寄托傲然自得的情懷。）
審容膝之易安（形容詞使動用法，使……安樂。容膝，僅能容納雙膝的小屋。句意是，深知住在小屋里也很安適。）
園日涉以成趣（日，名詞作狀語，每天。句意是，每天在園中散步成為了樂趣。）
或棹孤舟（棹，名詞作動詞，劃。句意是，有時劃著小船。）
感吾生之行休（行，動詞作狀語，將要。句意是，感嘆我的一生就要結束了。）
（5）特殊句式。
①判斷句
皆口腹自役（“皆”表判斷。句意是：都是為了吃飯而役使自己?！白砸邸睘椤耙圩浴保?/p>
②倒裝句
尋程氏妹喪于武昌（介詞結構后置句。句意是，不久嫁到程家的妹妹在武昌死亡。）
農人告余以春及，將有事于西疇（狀語后置，以春及告余。于西疇有事）
復駕言兮焉求（感嘆句賓語前置?！把汕蟆奔础扒笱伞保笫裁?。句意是，還出去干什么?。?/p>
胡為乎遑遑欲何之（疑問句賓語前置，“何之”即“之何”。句意是，為什么心神不定，想到哪里去呢？）
③省略句
情在駿奔（省略主語“余”。句意是：我心里急于去奔喪）
稚子候（于）門（省略介詞“于”）
或命巾車，或棹孤舟。（省略主語“余”）
④被動句
遂見用于小邑。（“見”表被動）
既自以心為形役（為，被。句意是：既然自己讓內心被形體役使）
3.《滕王閣序》重點字詞句
（1）通假字
儼驂騑于上路(“儼”通“嚴”，整齊的樣子。)云銷雨霽，彩徹區明(“銷”通“消”，消散。)（2）古今異義
窮且益堅(窮：困厄，處境艱難。今常用于窮困的意思。)
一介書生(一介：一個。“介”量詞。今常用于“介紹”“介于”等意。)
無路請纓，等終軍之弱冠(弱冠，指二十歲，古代以二十歲為弱年。今無此意。)請灑潘江，各傾陸海云爾(云爾：語氣詞，用在句尾，表示述說完了。今無此意。)騰蛟起鳳，孟學士之詞宗(學士：掌管文學撰述的官。今常用來指學位。)儼驂騑于上路（上路：高高的大路。今義為“出行”，動身。）
千里逢迎（逢迎：迎接。今義：指說話和做事故意迎合別人的心意，含貶義。）
（3）詞類活用
襟三江面帶五湖（“襟”.“帶”，意動用法，以……為襟。以……為帶。）
徐孺下陳蕃之榻（“下”，名詞用作動詞，放下。）雄州霧列(霧，名詞做狀語：像霧一樣（涌起）。句意：雄偉的州城像霧一樣涌起。)
賓主盡東南之美(美，形容詞做名詞：俊杰。句意：來赴這次宴會的客人和主人，都是東南一帶的
俊杰。)
山原曠其盈視（視，動詞作名詞，視野）
層巒聳翠，上出重霄，飛閣流丹，下臨無地（“上”.“下”，名詞用作狀語，向上，向下。）
屈賈誼于長沙（屈，動詞的使動用法，使……受屈）
竄梁鴻于海曲（竄，動詞的使動用法，使……逃匿）
（4）特殊句式
① 倒裝句
都督閻公之雅望(定語后置句。句意：有崇高聲望的都督閻公。)
宇文新州之懿范(定語后置句。句意：有美好德行的新州刺史宇文氏。)
儼驂騑于上路，訪風景于崇阿（“于崇阿”是狀語后置。在高高的道路上駕著車子前行，在高大的山陵中尋訪美景。）
騰蛟起鳳，孟學士之詞宗(主語后置，這是詞賦中為了對仗.押韻形成的倒裝句，此句中還含一個倒裝句，正常順序為：詞宗孟學士，騰蛟起鳳。句意是：文壇上眾望所歸的孟學士，(文章的辭采)有如蛟龍騰空.鳳凰飛起(那樣燦爛奪目)。)
②判斷句
賓主盡東南之美。
萍水相逢，盡是他鄉之客(用“是”表示判斷，與現代漢語的判斷句相同。句意是：(在座各位)萍水相逢，都是客居異鄉的人。)
非謝家之寶樹(“非”表示否定判斷，不是，前面省了主語“余”。句意是：自己并不是謝玄那樣出色的人才。)③被動句
纖歌凝而白云遏(“白云遏”，是意義上的被動，沒有使用表示被動的介詞，譯為：被遏止。句意是：柔美的歌聲繚繞不散，飛動的白云也被遏止了。)懷帝閽而不見（隱性被動句，“不見”，不被召見）
4.《逍遙游》重點字詞句
（1）找出句中異體字.通假字
北冥有魚。（“溟”，大海）
三餐而反。（“返”，返回）
小知不及大知。（“智”，智慧，聰明）
湯之問棘也是已。（“矣”，語助詞）
此小大之辯也。（“辨”，區別）
而征一國者。（“耐”，能，能力）
旬有五日而后反。（“又”.“返”）
而御六氣之辯。（“變”，變化）
（2）解釋加點的詞
則風斯在下矣（連詞，那么 連詞，就）斯是陋室，惟吾德馨。（指示代詞，此，這）
時則不至，而控于地而已矣（連詞，或.或者）
風之積也不厚，則其負大翼也無力。（連詞，“那么”.“那么就”）
鯤之大，不知其幾千里也（用在主謂間取消句子的獨立性）
鵬之徙于南冥也（用在主謂間取消句子的獨立性）
水之積也不厚（用在主謂間取消句子的獨立性）
覆杯水于坳堂之上（結構助詞“的”）
而莫之夭閼者（代詞，代“鵬”）
蜩與學鳩笑之曰（代詞，代“鵬”）
奚以之九萬里而南為（動詞，“到”“往”）
之二蟲又何知（指示代詞，“此”“這”）
眾人匹之（代詞，代“彭祖”）
湯之問棘也是已（用在主謂間取消句子的獨立性）
窮發之北（結構助詞，“的”）
翼若垂天之云（結構助詞，“的”）
翱翔蓬蒿之間（結構助詞，“的”）
此大小之辯（結構助詞，“的”）
而宋榮子猶然笑之（代詞，代“夫知效一官，行比一鄉，德合一君，而征一國者”）且舉世譽之而不加沮（代詞，代“宋榮子”）辯乎榮辱之境（結構助詞，“的”）
蟪蛄不知春秋，此小年也。（壽命）
稻花香里說豐年（收成，年景）
且適南冥也。（將要；到.往；海）
北山愚公者，年且九十。（將近）
臣死且不避，卮酒安足辭？（尚且）
斥鴳笑之曰：“彼且奚適也？”（且奚適：將要到哪里去）
若屬皆且為所虜。（且為所虜：將要被俘虜）
彼于致福者，未數數然也。（拼命追求的樣子）
（3）詞類活用
水擊三千里（名→狀，在水面上）
而后乃今將圖南（名→動，向南飛）
奚以九萬里而南為（名→動，向南飛）
扶搖羊角而上者九萬里（名→動，向上飛）
德合一君（使動用法，使……投合.使……滿意）
而征一國者（使動用法，使……信任）
彼于致福者（動詞使動用法，使……到來，即招致）
（4）古今異義詞
腹猶果然 古義：很飽的樣子；今義：①副詞，表示事實與所說或所料相同；②連詞，假設事實與所說或所料相符。
小年不及大年 小年，古義：壽命短的。今義：①小年，即每年農歷臘月廿三或廿四，舊俗是祭祀灶王爺的節日。②農歷十二月為29天的年份。③指果樹歇枝.竹子等生長得慢的年份。大年，古義：壽命長的。今義：①農歷十二月為30天的年份。②指春節。③豐收年。
眾人匹之 古義：一般人。今義：多數人，大家。
雖然，猶有未樹也 古義：雖然這樣。今義：轉折連詞，用于上一個分句。
（5）指出下列特殊句式的類型
《齊諧》者，志怪者也。（判斷句）
此大小之辯也。（判斷句）
覆杯水于坳堂之上（狀語后置或介賓短語作補語，于坳堂之上覆杯水）
背負青天，而莫之夭閼者（否定句中賓語前置，莫夭閼之）
之二蟲又何知？（疑問句中賓語前置，知何）
奚以知其然也（疑問句中賓語前置，以奚）
彼且惡乎待哉（疑問句中賓語前置）
翱翔蓬蒿之間（于）蓬蒿之間翱翔 省略句.介賓結構后置
（6）翻譯下列句子
野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。
（山野中的霧氣，空中的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結果。）
“天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣?！?/p>
（天色深藍，是它的真正顏色呢？還是由于它無限高遠而沒有邊際的緣故呢？它（大鵬）在天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了。）
且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力。
（況且如果水積聚得不夠深，那么它負載大船就沒有力量。）
小知不及大知，小年不及大年。
（小聰明不能理解大智慧，短壽命的不能理解長壽命的。）
奚以知其然也？
（憑什么知道它是這樣的呢？）
而彼且奚適也？
（而它將要到哪里去呢？）
5.《陳情表》重點字詞句
①下列加點的詞語
臣以險釁（艱難禍患，指命運不好）
慈父見背（棄我而死去）
舅奪母志（改變）
門衰祚薄（福分）
終鮮兄弟（本指少，這里是“沒有”的意思）
煢煢孑立，形影相吊（安慰）
而劉夙嬰疾?。ɡ@，纏繞）
未曾廢離（指停止侍奉，離開）
前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）
尋蒙國恩（不久）
則劉病日篤（病重）
聽臣微志（任，這里是“準許.成全”的意思）
至微至陋，過蒙拔擢（提升）
是以區區不能廢遠（拳拳，形容自己的私情）
②一詞多義
行：①行年四歲（動詞，經歷）
②九歲不行（動詞，走路）
矜：①猶蒙矜育（動詞，憐惜）
②不矜名節（動詞，自夸）
③愿陛下矜憫愚誠（動詞，憐憫）
至：①至微至陋（副詞，極其）
②無以至今日（動詞，到達）
以：①臣以險釁（連詞，因為）
②臣以供養無主（連詞，因為）
③謹拜表以聞（連詞，相當于“而”）
④猥以微賤（介詞，憑身份）
⑤伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用）
⑥臣具以表聞（介詞，用）
見：①慈父見背（代詞，我，自己）
②二州牧所見明知（動詞，看見）
親：①躬親撫養（代詞，親自）
②外無期功強近之親（名詞，親戚）
日：①日薄西山（名詞，太陽）
②報養劉之日短（名詞，日子）
當：①當侍東宮（動詞，任，充當）
②死當結草（副詞，應當）
?。孩偃毡∥魃剑▌釉~，迫近）
②門衰祚薄（形容詞，微薄，少）
拜：①拜臣郎中（動詞，授官）
②謹拜表以聞（動詞，奉上）
于：①州司臨門，急于星火（介詞，比）
②是臣盡節于陛下之日長（介詞，給）
夙：①夙遭閔兇（名詞，很早，幼年）
②夙夜憂嘆（名詞，早晨）
③成語解釋。
孤苦伶仃：（形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。）
煢煢孑立：（形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。）
形影相吊：（只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。）
日薄西山：（太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。?。浩冉?。）
氣息奄奄：（氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。）
人命危淺：（形容壽命已經不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險。淺：不久。）
朝不慮夕：（早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發生變故。）
皇天后土：（古代對天地的尊稱。皇天：指天。后土：指地。）
④通假字
夙遭閔兇（通“憫”，可憂患的事）
零丁孤苦（通“伶仃”，孤獨的樣子）
祖母今年九十有六（通“又”，表示整數后有零數）
常在床蓐（通“褥”，草席子）
⑤詞類活用
躬親撫養（名作狀，親自）
外無期功強近之親：名詞作狀語，在外。
內無應門五尺之僮：名詞作狀語，在內。
則病日篤（名作狀，一天天地）
夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）
猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）
愿陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）
無以終余年（動詞使動，使……結束）
保卒余年（動詞使動，使……終了）
臣之進退，實為狼狽（動作名，是否出來做官之事）
臣具以表聞 謹拜表以聞（動詞使動，使……知道）
后刺史臣榮舉臣秀才（名詞作動詞，做秀才，為秀才）
察臣孝廉（動詞，名詞作孝廉，為孝廉）
歷職郎署（名詞作動詞，任職）
臣不勝犬馬怖懼之情（名詞作狀語，像犬馬）
⑥古今異義的詞
九歲不行（①古義：不能走路。②今義：不可以）
至于成立（①古義：到。②今義：程度副詞，表示另提一事）
至于成立（①古義：成人自立。②今義：創立，（組織.機構等）正式建立）
后刺史榮舉臣秀才（①古義：漢代以來選拔人才的一種察舉科目，文中指優秀人才的意思。今義，明清兩代生員的通稱，是科舉考試中最低一級考中者）
則告訴不許（①古義：申訴。②今義：說給別人聽，讓別人知道）
臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。②今義：身心勞苦）
拜臣郎中：（古義，尚書省的屬官。今義，中醫醫生。）
非臣隕首所能上報：（古義，報答。今義，向上級報告或刊登在報紙上。）
州司臨門，急于星火：（古義，流星的光，比喻急迫。今義，微小的光。）
臣欲奉詔奔馳：（古義，趕快往前，急速就道。今義，（車.馬等）很快地跑。）
⑦特殊句式
非臣隕首所能上報（“非”表否定判斷）
今臣亡國賤俘（名詞表判斷，翻譯添“是”）
臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知（“非”表否定判斷）
實為狼狽（用動詞“為”表示肯定判斷；為，是）
本圖宦達（用副詞“本”表示判斷；本，本來是）
而劉夙嬰疾病(主語“劉”是行為的被動者；嬰，被……纏著，糾纏,被動詞。）
急于星火（介詞結構后置）
謹拜表以聞（陛下）（省略句）
逮（臣）奉圣朝，沐浴清化（省略句）
則告訴（陛下）不許（省略句）
少仕（于）偽朝（省略句）
⑧文言固定句式
既無叔伯，終鮮兄弟。
“既……終……”，是連詞“既”和連詞“終”的搭配，表示不止一個方面，可譯作“既……又……”，或“既……也”。
42(2)有所希冀。
“有所……”，與“無所……”是相對的格式。意思是“有……的人（的東西.的事情）”?！八弊趾竺嬉欢ㄊ莿釉~。“所”與后面的動詞組成名詞性的“所”字結構，充當“有”的賓語。(3)臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。
無以，是動詞“無”與介詞“以”的結合，又寫作“亡以”，表示“沒有辦法”，“沒有什么用來”。
（4）是以區區不敢廢遠。
是以，連詞性的介賓詞組，即“以是”的倒裝，表示結果或結論，用在分句或句子的開頭（有時置于主語后），上承說明原因的分句或句子，可譯為“因此”“所以”。
（5）臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土實所共鑒。
非獨，連詞，表示除所說的意思之外，還有更進一層的意思，用在復句的上一分句里，可譯為“不單”“不僅”“不只”之類。
三.默寫
1.《歸去來兮辭》全文
2.《陳情表》全文
第四篇：學業水平考試復習氯及其化合物教案
氯、溴、碘及其化合物
上節課我們復習了金屬鈉及其化合物的性質，請問，工業上如何得到金屬鈉？ 學生回答，書寫電解熔融氯化鈉的方程式。
如果我們電解飽和的氯化鈉水溶液，產物是什么？ 學生回答，書寫電解飽和食鹽水的方程式
在這兩個反應中，有一種共同的產物——氯氣，這是我們今天的復習內容。氯氣是咱們在高中階段系統學習的第一種元素，其重要地位不言而喻，尤其是氯水的成分，是每年學考的必考內容。我們研究一種物質，都要從哪幾方面入手呢？（結構——性質——用途——制法等）他們之間有什么關系呢？（結構決定性質，性質反應結構，性質決定用途、制法等）
首先我們看結構。請同學分析一下氯原子的結構。（氯是第十七號元素，氯原子的原子核內有17個質子，原子核外電子排布是2、8、7）這樣的結構，應該具有什么樣的性質呢？（極易得到一個電子達到八電子穩定結構。得到電子后化合價降低，降得被還原氧化劑，顯氧化性。）
第二，我們來看氯氣的物理性質，氯氣是一種黃綠色氣體，有刺激性氣味，密度大于空氣，熔沸點較高，沸點是—107℃，在加壓或者降溫的條件下容易被液化。液態的氯氣叫做液氯，是純凈物。氯氣在水中的溶解度不大，1體積的水能溶解2體積氯氣，氯氣的水溶液叫做氯水，是混合物。氯氣有毒，曾經在第二次世界大戰中被納粹用作毒氣戰。但是少量的氯氣可以用于殺菌消毒，例如，自來水和游泳池的水通常都是用氯氣消毒的。
化學性質?；瘜W性質就是一系列的化學反應，首先我們看氯氣能與哪些金屬發生反應。課件出現鈉、鐵、銅與氯氣的反應。學生板書化學方程式。3教師補充實驗現象。鈉在氯氣中燃燒是黃色火焰，大量白煙，生成的產物是氯化鈉。學生填表，書寫化學方程式。
細鐵絲在氯氣中燃燒現象是棕黃色煙。產物是氯化鐵，鐵被氧化到了最高價態。銅絲在氯氣中燃燒與鐵絲類似，也是棕黃色煙。生成的產物是氯化銅，溶于水后呈藍綠色。
學生書寫化學方程式。
學生小結，氯氣與金屬反應的共同點。教師補充氯氣能夠跟金屬活動順序表中除了金，鉑以外的所有金屬發生反應，性質非?；顫姟?/p>
再看氯氣與非金屬的反應。氯氣可以和氫氣發生化學反應。如果是將氫氣在氯氣中點燃，現象是氫氣安靜的燃燒，發出蒼白色火焰，瓶口有白霧。白霧是產物氯化氫吸收空氣中的水蒸氣形成的小液滴。蒼白色火焰是咱們做推斷題的時候的題眼，這個特征現象一定要記清楚。如果我們將氫氣和氯氣混合，用強光照射，將會發生爆炸。
學生記錄實驗現象，書寫化學方程式。
在以上的反應中，氯氣體現出了怎樣的性質，與我們通過結構做的推測是否相符？氯元素的化合價均降低，降得被還原氧化劑，顯氧化性，并且氯氣一般可以把其他物質氧化到較高價態。
氯氣與水的反應是咱們復習的重點。氯氣通入水中可以生成鹽酸和次氯酸。注意，同時鹽酸和次氯酸也可以反應生成氯氣和水，所以這是一個可逆反應，應該用可逆符號連接。次氯酸是一種弱酸，酸性比碳酸還要弱。但是氧化性卻很強，有漂白性，可以使染料等有機色素褪色，還可以用于殺菌消毒。次氯酸不穩定，在光照條件下可以比較快速的分解為鹽酸和氧氣。反應中有氧氣生成，這是反應的特點。新制的氯水中有哪些離子和分子呢? 因為氯氣與水的反應時可逆反應，所以氯水中氯氣分子，水分子和次氯酸分子同時存在，氯化氫分子則全部電離成了氫離子和氯離子。次氯酸是弱酸，可以微弱電離出氫離子和次氯酸根，另外水分子也可以電離出極少量的氫離子和氫氧根離子。所以氯水的成分非常復雜，有三種分子，氯氣分子，水分子，次氯酸分子，還有四種離子，氫離子，氯離子，次氯酸根，極少量的氫氧根。
我們來對比一下氯氣，液氯，新制氯水，久置氯水的成分。學生填寫表格。
下面我們復習氯氣與堿的反應。
氯氣可以和氫氧化鈉反應生成氯化鈉，次氯酸鈉和水。請仿照書寫氯氣與石灰乳的反應。產物類似，也是生成鹽酸鹽，次氯酸鹽和水。
學生書寫化學方程式。
反應后，將水蒸干就得到了漂白粉，所以漂白粉的主要成分是氯化鈣和次氯酸鈣，其中的有效成分是次氯酸鈣。漂白粉如何其作用呢？當次氯酸鈣溶于水后，會和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣和次氯酸，次氯酸有漂白性。請寫出漂白粉的漂白原理。
學生書寫化學方程式。
如果漂白粉接觸到空氣會緩慢的發生這個反應，而生成的次氯酸又不穩定，容易分解，所以漂白粉久置會失效，請寫出漂白粉失效的原因。
學生書寫化學方程式。
氯氣的一個重要用途就是制取漂白粉，另外還可以給自來水消毒，制取多種含氯農藥，氯仿等有機物，是一種重要的化工原料。
在工業上，我們就是通過電解飽和食鹽水的方法得到氯氣，而在實驗室，我們用二氧化錳和濃鹽酸加熱得到氯氣。這個實驗應該用什么類型的儀器，怎樣收集氯氣？怎樣進行尾氣處理？固液加熱型裝置，向上排氣法收集氯氣，用氫氧化鈉溶液來吸收氯氣，防止污染空氣。
這就是我們這節課的復習內容，復習之后，同學們是不是對氯氣有了一個系統的認識呢？我們通過幾個練習來鞏固一下。
第五篇：南京高二歷史必修三學業水平測試復習卷
南京高二歷史必修三學業水平測試復習卷
高二歷史備課組
一、單項選擇題：
1.（08南京模擬）以下關于各派與其代表人物的對應不正確的是：
A、道家學派——老子、莊子 ＃ B、墨家學派——墨子、荀子 C、法家學派——韓非子 D、儒家學派——孔子、孟子 2.（08南京模擬）試找出下列人物中不同類的一項：
A、孔子
＃ B、韓非子
C、孟子
D、荀子 3.（08南京模擬）中國傳統文化的主流思想是：
＃A、儒家思想 B、道家思想 C、法家思想 D、唯心思想 4.（08南京模擬）下圖所人物說法正確的有：
①生活在戰國時期，魯國人 ②其思想的核心是“仁”
③晚年對《詩》、《禮》、《書》、《易》、《中庸》、《春秋》 進行了整理，是為“六經”，后被奉為儒家的經典 ④他創辦私學，打破了“學在官府”的局面
＃A、②④ B、②③ C、①③ D、①④ 5.（08南京模擬）下列話語不應該出自孔子的是：
＃A、“性本善” B、“為政以德” C、“有教無類” D、“己所不欲，勿施于人” 6.（08南京模擬）春秋時期主張“有教無類”，認為人人都有受教育資格的是：
A、墨子 B、老子 ＃ C、孔子 D、孟子 7.（08南京模擬）認為“惻隱之心”“是非之心”人皆有之，這反映了孟子：
A、“仁政”的思想 B、“民本”的思想 ＃C、“性本善”的思想 D、“致良知”的思想
8.（08南京模擬）孟子發展了孔子的思想，不包括：
＃A、“水則載舟，水亦覆舟” B、“不以仁政，不能治天下” C、“民為貴，社稷次之，君為輕” D、“施仁政于民，省刑法，薄稅斂 9.（08南京模擬）下列人物主張“人之性惡”的是：
A、孔子 B、老子 C、孟子 ＃ D、荀子
10.（08南京模擬）春秋戰國時期孔子、孟子和荀子的思想主張上相同或相似的是：
①仁的學說 ②人性論 ③民本思想
A、①②③ ＃ B、①③ C、②③ D、①② 11.（08南京模擬）“四書五經”中的“五經”不包括：
A、《詩》 B、《書》 ＃ C、《樂》 D、《春秋》 12.（08南京模擬）儒學開始處于獨尊地位與下列哪兩個人物有關：
A、孔子和孟子 B、秦始皇和李斯 ＃ C、漢武帝和董仲舒 D、“二程”和朱熹 13.（08南京模擬）提出“罷黜百家，獨尊儒術”建議的是：
A、漢武帝 B、荀子 ＃ C、董仲舒 D、朱熹 14.（08南京模擬）漢武帝“獨尊儒術”主要是利用儒家的：
A、“己所不欲，勿施于人”的主張 B、“民貴君輕”的思想 C、“性善論” ＃ D、“大一統”的思想 15.（08南京模擬）我國古代的儒家經典成為官辦學校的教科書始于：
A、春秋 ＃ B、西漢 C、唐朝 D、明朝 16.（08南京模擬）漢武帝時期創辦中央太學和地方郡國學，學習的主要內容是： ＃A、儒家經典 B、漢朝法律 C、皇帝詔書 D、諸子百家 17.（08南京模擬）漢武帝對中國古代教育發展做出了貢獻，在他統治時期：
①教育為儒家所壟斷 ②興辦太學，拓寬了人才選拔的渠道 ③初步建立了地方教育系統 ④私學興盛
A、①②③④ B、①②④ C、①③④ ＃D、①②③ 18.（08南京模擬）宋代出現了新的儒學體系，即：
＃A、理學
B、心學
C、玄學
D、倫理學 19.（08南京模擬）北宋時期儒家的代表人物是：
A、朱熹 ＃ B、程頤、程顥 C、李贄 D、王陽明 20.（08南京模擬）認為“仁是萬物俱生的”思想家是：
A、董仲舒 ＃ B、程頤、程顥 C、李贄 D、王陽明 21.（08南京模擬）理學的核心思想是：
＃A、天理是萬物的本原，主宰萬物 B、仁學思想
C、心性論思想 D、人心是萬物的本源 22.（08南京模擬）下列關于理學的理解，不正確的是：
A、理學是儒道佛三家融合的產物 B、理是永恒存在的普遍原則 ＃C、理學把天理和人倫道德完全割裂 D、理先于萬物而產生 23.（08南京模擬）關于朱熹的表述正確的是：
A、是北宋理學的代表者 B、主張性惡論
C、主張君權神授 ＃ D、是繼孔子、孟子之后最重要的儒學思想家 24.（08南京模擬）朱熹理學的主要內容有：
①理氣論 ②宇宙便是吾心 ③心性論 ④仁是與萬物俱生的 A、①②③④ B、①② ＃ C、①③ D、②④
25.（08南京模擬）王陽明是明朝中期儒學的代表人物，他把理學發展到一個新的階段，號稱：
A、理學
B、心性學
＃ C、心學
D、理氣論 26.（08南京模擬）下列思想家中提出“致良知”學說的是：
＃A、王陽明 B、程顥 C、朱熹 D、程頤 27.（08南京模擬）下列關于王陽明的表述不正確的是：
＃A、提出“心性論”的主張 B、把儒學發展成為“心學” C、宣揚人心是萬物的本源 D、提出“致良知”的學說 28.（08南京模擬）下列觀點體現王陽明思想的是：
A、“咸以孔子之是非為是非，故未嘗有是非”
B、“工、商皆民生之本” ＃C、“心即理也”“心外無物”“宇宙便是吾心” D、“天下為主，君為客” 29.（08南京模擬）明末清初三大思想家是：
A、黃宗羲、顧炎武、李贄
B、王陽明、黃宗羲、王夫之 C、黃宗羲、顧炎武、朱熹
＃D、黃宗羲、顧炎武、王夫之 30.（08南京模擬）李贄號稱：
A、“離經叛道”的思想家 B、異端的思想家 C、“經世致用”的思想家 D、“非圣無法”的思想家 31.（08南京模擬）明末李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？”其思想核心是：
A、維護封建禮教 B、主張學以致用 ＃C、反對迷信崇拜 D、抨擊腐朽統治 32.（08南京模擬）“人有男女之分，而見識高低沒有男女之別”反映了李贄怎樣的思想：
A、破除對孔子迷信的思想 ＃ B、抨擊封建社會男尊女卑的傳統觀念 C、抨擊封建道德觀念 D、肯定封建社會的農民起義 33.（08南京模擬）“保天下者，匹夫之賤，與有責焉”是哪位思想家提出的：
A、李贄 B、黃宗羲 ＃ C、顧炎武 D、王夫之 34.（08南京模擬）明末清初，顧炎武主張學問要“經世致用”，對后代學風影響很大。他的代表作是： A、《農政全書》 B、《天工開物》 ＃ C、《天下郡國利病書》 D、《焚書》 35.（08南京模擬）繼承先秦儒家的民本思想，提出“天下為主，君為客”嶄新思想的是：
＃A、黃宗羲
B、顧炎武
C、王夫之
D、李贄
36.（08南京模擬）下列思想家中，主張天下土地不能為帝王所得而私有，而應當耕者有其田的是：
A、李贄 B、黃宗羲 ＃C、王夫之 D、顧炎武 37.（08南京模擬）明末清初進步思想家中,在哲學領域成就最突出的是：
A、李贄 B、黃宗羲 ＃ C、王夫之 D、顧炎武
38.（08南京模擬）主張性善論的儒學思想家有：①孟子 ②荀子 ③朱熹 ④王陽明
A、①② B、①③ C、②③④ ＃ D、①③④ 39.（08南京模擬）下列內容屬于黃宗羲在政治方面主張的是：
＃A、君主專制是天下之大害 B、工、商皆民生之本
C、主張物質第一性 D、保天下者，匹夫之賤，與有責焉
40.（08南京模擬）中世紀歐洲印制一部《圣經》，至少需要三百張羊皮，改變這種狀況的發明是從中國傳入的：
＃A、造紙術 B、印刷術 C、指南針 D、火藥 41.（08南京模擬）四大發明中促進歐洲采礦業和金屬制造業發展的是：
A、造紙術 B、印刷術 C、指南針 ＃D、火藥 42.（08南京模擬）四大發明中，推動了地理大發現時代到來的是：
A、火藥 ＃ B、指南針 C、造紙術 D、印刷術 43.（08南京模擬）中國四大發明傳人歐洲后直接大大推動了文藝復興和宗教改革運動的是：
A、造紙術 B、火藥 ＃ C、活字印刷術 D、指南針 44.（08南京模擬）仔細觀察右圖，判斷圖中古文字的字體：
A、篆書 B、金文 ＃ C、甲骨文 D、隸書 45.（08南京模擬）漢字演變的階段可以分為：
A、楷書、草書和行書階段 ＃ B、古文字階段和隸楷階段 C、楷書和草書階段 D、隸書和楷書階段 46.（08南京模擬）漢字形成完整體系是在：
A、夏代 ＃B、商代 C、西周 D、春秋 47.（08南京模擬）漢字演變的脈絡是：
＃A、甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書
B、甲骨文—金文—隸書—楷書—篆書 C、金文—甲骨文—篆書—隸書—楷書 D、甲骨文—金文—篆書—楷書—行書 48.（08南京模擬）下列表述正確的是：
A、楷書大家歐陽詢的代表作是《玄秘塔碑》 B、唐代王羲之、王獻之是著名的草書大家
C、《顏氏家廟碑》是著名的行書作品 ＃ D、王羲之的《蘭亭序》有“天下第一行書”的美譽 49.（08南京模擬）被譽為“天下第一行書”的作品是：
A、鐘繇《宣示表》＃ B、王羲之《蘭亭序》 C、王羲之《樂毅論》 D、顏真卿《顏氏家廟碑》 50.（08南京模擬）關于元雜劇的敘述，不正確的是：
A、將音樂、說唱、舞蹈、表演熔于一爐 B、把中國戲曲藝術推向成熟階段
C、關漢卿是元雜劇的奠基人 ＃D、文人地位的提高，促成了元雜劇的繁榮 51.（08南京模擬）把中國的戲曲藝術推向成熟階段的是：
A、諸宮調 B、散曲 C、京劇 ＃D、元雜劇
52.（08南京模擬）京劇主要有哪兩個劇種融合而成：①粵劇 ②徽劇 ③漢劇 ④越劇
A、①② ＃ B、②③ C、③④ D、①④ 53.（08南京模擬）京劇走向成熟是在：
A、乾隆時期 B、道光時期 C、嘉慶時期 ＃ D、同治、光緒時期 54.（08南京模擬）京劇成為流行全國的最大劇種是在：
＃A、清朝時期 B、明朝時期 C、明朝中后期 D、元朝末年 55.（08南京模擬）稱林則徐是“開眼看世界”的第一人，主要是因為：
A、最早認識到清政府的腐敗 B、最早認識到鴉片的毒害 ＃C、最早主張向西方學習D、最早翻譯外國書籍 56.（08南京模擬）“善師四夷者，能制四夷；不善師四夷者，外夷制之?！边@種思想是誰在什么書中最早提出來的：
＃A、魏源《海國圖志》 B、康有為《孔子改制考》 C、容閎《西學東漸記》 D、洪仁玕《資政新篇》 57.（08南京模擬）林則徐和魏源在學習西方的過程中最重要的貢獻是：
A、翻譯了外國書籍 B、提出了建立新式海軍的主張 ＃C、啟迪人們去認識世界形勢，探索救國之路 D、主張仿行西方的民主制度
58.（08南京模擬）下列人物中，把西方資產階級的政治學說同傳統儒學思想相結合的是：
A、魏源 B、曾國藩 ＃ C、康有為 D、張之洞 59.（08南京模擬）康有為論證君主立憲制的合理，借助的理論是：
①儒家今文經學的“三世說” ②西方的啟蒙思想 ③西方的進化論 ④孔子的倫理道德理論 A、①④ B、②③ ＃C、①③ D、②④ 60.（08南京模擬）用近代民主思想闡明民主君仆、主權在民道理的是：
A、康有為 B、梁啟超 ＃ C、嚴復 D、鄭觀應 61.（08南京模擬）維新思想家梁啟超的代表作是：
A、《海國圖志》 B、《各國律例》 ＃ C、《變法通議》 D、《定國是詔》 62.（08南京模擬）戊戌變法突出的歷史功績在于：
＃A、促進思想啟蒙 B、挽救民族危亡 C、推動政治改革 D、發展社會經濟 63.（08南京模擬）戊戌變法起到了思想啟蒙作用，是因為這場運動：
A、宣揚了變法思想 ＃B、反對封建專制，提倡興民權 C、提倡學習西方 D、發展了資本主義經濟 64.（08南京模擬）下圖中所示刊物提出過的著名口號是：
A、師夷長技以制夷 B、物競天擇，適者生存 ＃C、民主和科學
D、聯俄、聯共、扶助農工
65.（08南京模擬）下列人物為新文化運動的代表人物的有： ①陳獨秀 ②胡適 ③李大釗 ④魯迅
⑤蔡元培
A、①②⑤ B、①③④⑤ C、①②③④ ＃D、①②③④⑤ 66.（08南京模擬）“我們現在認為，只有這兩位先生可以救治中國政治上、學術上、道德上、思想上一切的黑暗?！贝嗽挸鲎裕?/p>
A、魯迅 B、胡適 ＃ C、陳獨秀 D、李大釗
67.（08南京模擬）在新文化運動中，把文學的反封建內容與白話文形式有機結合起來的是：
A B C ＃D
68.（08南京模擬）新文化運動是中國資產階級反對封建文化的運動，其依據包括：
①提倡民主和科學，反對專制和愚昧迷信 ②提倡新道德，反對舊道德 ③提倡新文學，反對舊文學 ④宣傳馬克思主義，使新文化運動進入新的時期 ＃A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④
69.（08南京模擬）陳獨秀認為只有德先生和賽先生才可以救治中國政治上、道德上、學術上和思想上的一切黑暗，這兩位先生指的是：
＃A、民主和科學 B、新道德和新文學 C、德國和法國革命 D、兩位無產階級革命家 70.（08南京模擬）五四運動后出現的宣傳介紹馬克思主義的文章或刊物不包括：
＃A、《布爾什維主義的勝利》 B、《我的馬克思主義觀》 C、《馬克思主義——一稱科學社會主義》 D、《勞動界》 71.（08南京模擬）五四運動以后，新文化運動日益深入和發展，主要表現為：
A、強烈要求實現資產階級民主政治 B、猛烈抨擊封建正統思想 C、大力提倡民主和科學 ＃D、研究和傳播馬克思主義 72.（08南京模擬）毛澤東認為“十月革命幫助了中國的先進分子”的主要原因是：
＃A、十月革命給中國送來了馬克思主義 B、中國先進分子在十月革命中得到了鍛煉
C、十月革命讓中國先進分子認識到暴力革命的重要性 D、十月革命后世界無產者聯合起來了 73.（08南京模擬）五四運動后新文化運動的陣營發生分化，主要原因在于：
A、對文學革命的理解不同 B、對中國傳統禮教的認識不同
C、對民主和科學觀念的宣傳方式不同 ＃ D、對在中國傳播馬克思主義的態度不同 74.（08南京模擬）在中國大地上，第一個舉起社會主義大旗的是：
＃A、李大釗 B、陳獨秀 C、蔡元培 D、胡適 75.（08南京模擬）下列關于馬克思主義在中國傳播初期的論述，不正確的是：
A、馬克思主義在中國一開始就注意與工人運動相結合 ＃B、中國的工人階級最早接受并認可了馬克思主義
C、五四運動后出現了宣傳包括馬克思主義在內的各種社會主義的熱潮 D、中國共產黨的成立是馬克思主義與中國革命實踐相結合的產物 76.（08南京模擬）中國第一個共產黨組織的建立者是：
A、李大釗 ＃ B、陳獨秀 C、毛澤東 D、周恩來 77.（08南京模擬）“西學東漸”過程中出現的在中國產生較大影響的各種思潮的先后順序是：
①民主與科學 ②實業救國 ③君主立憲 ④馬克思主義
A、①②③④ B、②①④③ ＃ C、③②①④ D、④③①② 78.（08南京模擬）孫中山在《民報》發刊詞中提出了三民主義。它：
A、表達了社會各階層的政治經濟要求 B、明確提出了民族、民主、反帝思想 ＃C、是比較完整的中國民主革命的綱領 D、提出了民主革命時期徹底的土地綱領 79.（08南京模擬）三民主義思想內容的核心是：
A、民族主義 ＃ B、民權主義 C、民生主義 D、民主主義 80.（08南京模擬）孫中山為首資產階級革命派的土地綱領是：
A、民族主義 B、民權主義 ＃ C、民生主義 D、均田免糧 81.（08南京模擬）孫中山在《民報》發刊詞中，把同盟會的政治綱領闡發為三民主義，其中“民權主義”的含義是：
A、推翻腐朽的清政府 B、結束帝國主義在中國的統治 ＃C、建立資產階級共和國 D、貫徹“平均地權”的主張 82.（08南京模擬）三民主義的局限性最突出體現在：
A、沒有提出反封建的土地綱領 B、沒有提出建立資產階級共和國的要求 ＃C、沒有明確提出反帝的主張 D、沒有提出推翻君主專制 83.（08南京模擬）新三民主義中，民族主義的最大特點是：
A、反對滿洲貴族統治 B、反對封建統治 ＃ C、反對帝國主義壓迫 D、反對民族壓迫 84.（08南京模擬）三民主義發展為新三民主義：
A、標志著舊民主主義革命發展為新民主主義革命 ＃B、推動了各革命階級組成革命統一戰線 C、促使孫中山成為與時俱進的革命家 D、在中國第一次明確提出了反帝反封建的綱領 85.（08南京模擬）孫中山的新三民主義成為國共兩黨合作的政治基礎，因為它：
A、發展了“聯俄、聯共、扶助農工”的三大政策 B、增加了反對帝國主義侵略和節制資本的內容 ＃C、與中國共產黨民主革命綱領的基本原則一致 D、是在中國共產黨的幫助下提出來的 86.（08南京模擬）有人說：“辛亥革命既是一次成功的革命，又是一次失敗了革命”。其成功之處主要表現在：
＃A、推翻了中國兩千多年的封建君主專制政體 B、推翻了帝國主義對中國的壓迫 C、推翻兩千多年的封建統治制度 D、結束了中國半殖民地半封建制度 87.（08南京模擬）馬列主義同中國實際相結合的第一次飛躍的理論成果是：
A、新三民主義 ＃ B、毛澤東思想 C、新民主主義 D、鄧小平理論 88.（08南京模擬）馬克思主義與中國革命實際相結合的第一次歷史性飛躍的理論成果包括：
＃A、“農村包圍城市，武裝奪取政權” B、“一個中心，兩個基本點” C、“科學技術是第一生產力” D、“三個代表”理論 89.（08南京模擬）毛澤東首次創造性地提出新民主主義革命的科學概念是在：
A、中國共產黨創建時期 B、國共十年對峙時期 ＃C、抗日戰爭時期 D、解放戰爭時期 90.（08南京模擬）為即將成立的新中國作了政治理論準備的著作是：
A、《中國社會各階級分析》 B、《新民主主義論》 ＃ C、《論人民民主專政》 D、《論十大關系》 91.（08南京模擬）《論十大關系》發表于：
A、大革命時期 ＃B、社會主義建設時期 C、解放戰爭時期 D、抗日戰爭時期 92.（08南京模擬）我們對毛澤東思想的正確認識應當包括，毛澤東思想是：
①馬克思主義與中國革命實際相結合的第一次歷史性飛躍 ②是奪取中國革命勝利的理論武器和社會主義中國立國建國的思想政治基礎 ③是建設中國特色社會主義理論的思想淵源和理論先導 ④是中華民族團結振興的精神支柱
A、①②③ B、②③④ C、①③④ ＃ D、①②③④
93.（08南京模擬）系統概括了建設有中國特色社會主義理論并提出黨在社會主義初級階段“一個中心，兩個基本點”的基本路線是在：
A、中共十二大
＃B、中共十三大 C、中共十四大 D、中共十五大 94.（08南京模擬）鄧小平理論成熟的標志是：
A、一國兩制的提出 B、中共十三大提出社會主義初級階段理論 C、提出實踐是檢驗真理的唯一標準 ＃ D、“南方談話” 95.（08南京模擬）以下關于“南方談話”的說法，有誤的是：
A、核心是“什么是社會主義，怎樣建設社會主義” ＃ B、是偉大轉折的宣言書
C、把建設中國特色社會主義推進到一個新階段 D、標志著鄧小平理論成熟并形成體系
96.（08南京模擬）鄧小平理論論述的根本問題是：①一國兩制 ②和平與發展③什么是社會主義④怎樣建設社會主義 A、①②③ B、①④ C、②④ ＃ D、③④
97.（08南京模擬）實踐證明，鄧小平理論：①繼承和發展毛澤東思想 ②是指導中國人民在改革開放中實現社會主義現代化的偉大旗幟 ③是當代中華民族的強大精神支柱 ④是人類歷史進步的永恒的真理
＃A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 98.（08南京模擬）下列表述不屬于鄧小平理論和“三個代表”重要思想相同點的有：
A、都是在國內外政治形勢變化的情況下產生的 B、都是對馬克思主義、毛澤東思想的繼承和發展
C、都回答了什么是社會主義和怎樣建設社會主義的問題
＃D、都創造性地回答了建設一個什么樣的黨，怎樣建設黨的問題
99.（08南京模擬）2000年江澤民同志在廣東視察時，提出了“三個代表”的重要觀點，為新時期黨的 建設指明了方向。下列關于“三個代表”的表述，不準確的是：
＃A、代表中國工人階級的根本利益 B、代表中國先進生產力的發展要求 C、代表中國最廣大人民的根本利益
D、代表中國先進文化的前進方向 100.（08南京模擬）“三個代表”重要思想的基本內容不包括：
A、始終代表中國先進生產力的發展要求 B、始終代表中國先進文化的前進方向 ＃C、始終堅持毛澤東思想和毛澤東的決策 D、始終代表中國最廣大人民的根本利益 101.（08南京模擬）“兩彈一星”是指：
＃A、原子彈、導彈和人造地球衛星 B、原子彈、氫彈和人造地球衛星 C、氫彈、導彈和人造地球衛星 D、核彈、導彈和人造地球衛星（08南京模擬）中國打破美國和蘇聯的核壟斷的標志性事件是：
A、1964年，中國自行設計制造的中近程導彈試驗成功 ＃ B、1964年，第一顆原子彈爆炸成功 C、1966年，成功進行導彈核武器試驗 D、1970年，我國第一顆人造地球衛星（08南京模擬）中國進入航天時代的標志性事件是：
A、第一顆原子彈爆炸成功 B、第一枚火箭發射成功
＃C、第一顆人造地球衛星發射成功 D、“神舟”五號飛船發射成功 102.（08南京模擬）20世紀60年代，中國取得的重大航空航天技術成就是：
＃A、第一枚火箭發射成功 B、載人航天技術成熟 C、人造地球衛星“東方紅”1號發射成功 D、返回式衛星發射成功
（08南京模擬）2003年我國的“神舟”5號飛船載人成功，我國是第幾個掌握這一技術的國家：
A、第1個 B、第2個 ＃ C、第3個 D、第4個（08南京模擬）我國宇航員楊利偉升入太空是在：
A、2001年 B、2002年 ＃C、2003年 D、2004年（08南京模擬）袁隆平的科技成就產生的影響，最主要是：
A、第一個選育出雜交水稻優質品種“南優2號” B、獲“國家最高科學技術獎”
＃C、他培育的雜交稻不僅解決中國人的吃飯問題，也有助于解決世界糧食問題 D、多次獲得國際大獎，享有很高的國際聲譽
103.（08南京模擬）被稱為中國繼四大發明后第五大發明的是：
A、返回式遙感衛星 B、東方紅一號 C、運載火箭 ＃ D、雜交水稻 104.“雙百”方針是指：
＃A、藝術上“百花齊放”，學術上“百家爭鳴”
B、在全國辦好100所大學，建100個國家重點實驗室 C、在全國重點幫助100個特困生，建100所希望學校 D、文藝上“百花齊放”，科技上“百家爭鳴”
（08南京模擬）毛澤東提出“百花齊放，百家爭鳴”的方針是在：
A、1949年 B、1953年 ＃C、1956年 D、1966年 105.（08南京模擬）“雙百”方針是在哪次會議上正式提出來的：
A、關于知識分子問題的會議 ＃ B、中共中央政治局擴大會議 C、全國科學技術大會 D、中共八大
106.（08南京模擬）下列對1956年“雙百”方針的表述不正確的是：
A、是新中國科學文化事業的正確方針和根本保證 ＃B、為我國新時期改革開放指明了方向
C、知識分子有創作和批評的自由，也有發表意見和保留意見的自由 D、提倡在文藝和科研領域，獨立思考和自由辯論
107.（08南京模擬）“雙百”方針的一個很大特點是“自由”，下列表述不正確的是：
A、文學藝術在形式風格上可自由發展 B、科學上的不同學派可自由爭論 C、有創作和批評的自由 ＃ D、可以把學術問題當作政治問題斗爭的自由 108.（08南京模擬）“雙百”方針提出后，在話劇領域取得的突出成就就是：
＃A、老舍《茶館》 B、艾青《蟬的歌》 C、楊沫《青春之歌》 D、趙樹理《三里灣》 109.（08南京模擬）下列文藝作品，哪些是貫徹“雙百”方針以后涌現出來的：
①《茶館》 ②《蔡文姬》 ③《青春之歌》 ④《三里灣》
A、①②③ B、①②④ C、②③④ ＃ D、①②③④（08南京模擬）改革開放以來，鄧小平在教育方面提出的指導方針是：
A、優先發展教育 B、尊師重教 ＃ C、教育要面向現代化，面向世界，面向未來 D、科教興國 110.（08南京模擬）科教興國戰略的提出是在：
A、1978年 B、1985年 C、1992年 ＃ D、1995年（08南京模擬）西方人文主義最初發源于：
＃A、希臘 B、羅馬 C、法國 D、英國（08南京模擬）屬于智者學派名言的是：
A、“萬物皆由水生成，又復歸于水” ＃ B、“人是萬物的尺度”
C、“知識即美德” D、“吾愛吾師，吾尤愛真理” 111.（08南京模擬）“根據自然，我們大家在各方面都是平等的，并且無論是蠻族人，還是希臘人，都是如此?！边@是哪位思想家的話：
＃A、安提豐 B、普羅泰戈拉 C、蘇格拉底 D、柏拉圖 112.（08南京模擬）古希臘哲學家中，提出所謂“知德合一”思想的是：
A、普羅泰戈拉 ＃ B、蘇格拉底 C、柏拉圖 D、亞里士多德 113.（08南京模擬）下列屬于智者學派的是：
＃A、普羅泰戈拉 B、蘇格拉底 C、柏拉圖 D、亞里士多德 114.（08南京模擬）文藝復興時期一位作家說：“人是能夠隨心所欲地改造自己的?！边@反映了：
A、人文主義蔑視宗教作用的思想 B、提倡追求物質生活幸福的思想 ＃C、肯定人的價值及其創造性的思想 D、資產階級自私自利的思想特征 115.（08南京模擬）以下選項中，不是文藝復興“文學三杰”的是：
A、但丁 B、彼特拉克
＃C、米開朗琪羅
D、薄伽丘 116.（08南京模擬）《十日談》的作者是：
A、達·芬奇
＃ B、薄伽丘 C、塞萬提斯 D、莎士比亞 117.（08南京模擬）“封建的中世紀的終結和現代資本主義紀元的開端，是以一位大人物為標志的。這位人物就是意大利人但丁??”其根據不包括：
A、但丁是意大利文藝復興時期最早的代表人物之一 ＃B、他最先提出以“人的學問”代替“神的學問”
C、他在長詩《神曲》中揭露了教會的貪污腐化等丑惡現象 D、但丁與薄伽丘、彼特拉克一起被譽為“文學三杰”
118.（08南京模擬）下列作品中不屬于文藝復興“文學三杰”著作的是：
＃A、《理想國》 B、《神曲》 C、《歌集》 D、《十日談》 119.（08南京模擬）“人文主義之父”指的是：
A、薄伽丘 B、但丁 ＃ C、彼特拉克 D、培根（08南京模擬）下列主張屬于馬丁·路德的是：
A、簡化宗教儀式，僧侶不可婚配和還俗 B、教皇、教會高于《圣經》
＃C、只要信仰上帝，靈魂便可以得救
D、只有教皇才擁有上帝授予的權力，君主不可以處罰教士和教皇 120.（08南京模擬）法國啟蒙運動無可爭議的領袖是：
A、盧梭 ＃ B、伏爾泰 C、康德 D、孟德斯鳩 121.（08南京模擬）下列關于伏爾泰的表述，不正確的是：
A、法國啟蒙運動的領袖 ＃ B、號召建立資產階級共和國 C、主張法律面前人人平等 D、反對封建君主專制 122.（08南京模擬）提出“三權分立”學說的思想家是：
＃A、孟德斯鳩
B、伏爾泰 C、盧梭 D、康德 123.（08南京模擬）認為言論自由是人類進步的必要條件的啟蒙思想家是：
A、伏爾泰 B、孟德斯鳩 ＃ C、康德 D、盧梭 124.（08南京模擬）孟德斯鳩提出的三權分立學說中，“三權”不包括：
A、立法權 B、司法權 C、行政權 ＃ D、外交權
125.（08南京模擬）相對論的提出是物理學思想的一次重大革命，提出這一理論的科學家是：
A、倫琴 B、居里夫婦 ＃ C、愛因斯坦 D、牛頓 126.（08南京模擬）下列科學家與其科學成就的對應關系中，不正確的是：
A、伽利略——物理學的真正開端
＃B、牛頓——其經典力學標志著現代科學的形成 C、愛因斯坦——物理學思想的一次重大革命
D、普朗克——量子論誕生，人類對客觀規律的認識，從宏觀世界深入到微觀世界（08南京模擬）近代科學形成的標志是：
＃A、經典力學體系的建立 B、相對論的提出 C、科學研究方法的出現 D、量子論的提出 127.（08南京模擬）下列表述不正確的是：
A、牛頓創立的經典力學標志著近代科學的形成 B、經典物理學所適用的主要是宏觀世界的物理現象 ＃C、相對論的提出證明牛頓力學是完全錯誤的
D、量子理論使人類對微觀世界的基本認識有了革命性的進步 128.（08南京模擬）右圖中情景的出現是在：
A、第一次工業革命 ＃ B、第二次工業革命 C、第三次工業革命 D、文藝復興運動時期 129.（08南京模擬）工業革命時期最偉大的發明是：
A、珍妮紡紗機 B、汽船 C、火車 ＃ D、萬能蒸汽機 130.（08南京模擬）讓人類告別煤油燈照明，進入電燈時代的發明家是：
A、法拉第 ＃ B、愛迪生 C、西門子 D、伏特 131.（08南京模擬）人們日常生活中的下列現象源于第二次科技革命的有：
①打電話拜年 ②乘公共汽車上班 ③坐飛機旅行 ④網上聊天
A、①③④ ＃B、①②③ C、①②④ D、②③④ 132.（08南京模擬）下列各項發明成就的先后順序是：
①發電機 ②發現電磁感應現象 ③ 電動機 ④ 電燈
A、①②③④ ＃B、②①③④ C、①③②④ D、②④①③ 133.（08南京模擬）下列科技成果與人物一一對應，不正確的是：
A、改良蒸汽機——牛頓 B、發現電磁感應現象——法拉第 C、電燈——愛迪生 ＃ D、大功率發電機——西門子
（08南京模擬）著名詩句“如果冬天已經來臨，春天還會遠嗎？”體現了哪一文學流派的特點：
＃A、浪漫主義 B、現實主義 C、現代主義 D、民族主義 134.（08南京模擬）下列屬于浪漫主義文學作品的是：
①《巴黎圣母院》 ②《紅與黑》 ③《唐璜》 ④《老人與?！?/p>
A、①② B、③④ ＃ C、①③ D、②④（08南京模擬）18世紀后半葉至19世紀中葉，歐洲浪漫主義詩人的主要代表人物是：
＃A、拜倫和雪萊 B、拜倫和巴爾扎克 C、雪萊和貝克特 D、托爾斯泰和巴爾扎克（08南京模擬）法國批判現實主義作家巴爾扎克的《人間喜劇》被稱為“資本主義社會的百科全書”，主要是因為：
＃A、它從不同角度展現了19世紀前期法國社會生活的全貌 B、這時一部歷史小說
C、客觀上反映了當時資本主義社會的精神危機
D、真實地記錄了18世紀末至19世紀初法國社會動蕩的情況（08南京模擬）被稱為“社會百科全書”、充分展示社會生活畫卷的著作是：
A、《巴黎圣母院》 B、《基督山恩仇記》 ＃ C、《人間喜劇》 D、《紅與黑》 135.（08南京模擬）《等待戈多》的作者是：
A、海明威 B、薩特 C、海勒 ＃ D、貝克特 136.（08南京模擬）下列哪一部作品不是蘇聯文學的代表作：
A、《母親》 B、《鋼鐵是怎樣煉成的》 C、《戈拉》 D、《解凍》（08南京模擬）下列關于20世紀蘇聯文學的說法錯誤的是：
A、高爾基的小說《母親》等作品奠定了蘇聯社會主義文學的基礎 ＃B、《鋼鐵是怎樣煉成的》是“解凍文學”的代表作 C、“解凍文學”觸及了蘇聯尖銳的社會問題
D、“解凍文學”是在蘇聯全盤否定斯大林模式的思潮下出現的
（08南京模擬）將幻想和現實融為一體，反映拉美人民生活和斗爭的代表作是：
A、《蘋果車》 B、《老人與海》 C、《戈拉》 ＃ D、《百年孤獨》（08南京模擬）印度文學巨匠泰戈爾的代表作是：
3A、《戈拉》 B、《百年孤獨》 C、《母親》 D、《解凍》
137.（08南京模擬）19世紀以來，世界文學藝術空前繁榮，各種文學藝術流派深刻反應社會歷史現實，主要流派出現的先后順序是：
A、浪漫主義、古典主義、現代主義 B、浪漫主義、印象主義、現實主義 C、現實主義、浪漫主義、現代主義 ＃ D、浪漫主義、現實主義、現代主義 138.（08南京模擬）下列屬于現實主義美術作品的是：
＃A、《拾穗者》 B、《自由引導人民》 C、《槍殺馬德里市民》 D、《向日葵》 139.（08南京模擬）下列不是印象畫派的代表人物的是：
A、莫奈 ＃ B、米勒 C、馬奈 D、梵高 140.（08南京模擬）被稱為“撲向太陽的畫家”的是：
A、莫奈 B、馬奈 3C、梵高 D、塞尚 141.（08南京模擬）下列美術作品中，屬于現代主義的作品是：
A B ＃ C D 142.（08南京模擬）現代主義美術作品代表作《格爾尼卡》的作者是：
A、馬蒂斯
＃ B、畢加索
C、梵高
D、塞尚（08南京模擬）19世紀浪漫主義音樂中心在：
＃A、奧地利、德意志 B、英國、法國 C、意大利、俄國 D、荷蘭、波蘭（08南京模擬）德意志的哪位音樂家是連接古典主義音樂和浪漫主義音樂的橋梁，被譽為“樂圣”：
A、舒伯特 ＃ B、貝多芬 C、莫扎特 D、李斯特（08南京模擬）屬于“樂圣”的作品是：
A、《向日葵》 B、《小夜曲》 C、《天鵝湖》 ＃ D、《命運交響曲》（08南京模擬）表達強烈的愛國主義思想，推動意大利民族意識覺醒的歌劇是：
＃A、《茶花女》 B、《蝴蝶夫人》 C、《圖蘭朵》 D、《卡門》 143.（08南京模擬）下列音樂作品中，屬于俄國著名音樂家柴可夫斯基作品的是：
A、《蝴蝶夫人》 ＃B、《胡桃夾子》 C、《淡褐色頭發的珍妮》 D、《卡門》 144.（08南京模擬）“要是沒有聽過這部壯麗的作品的話，那么你這一生可以說是什么作品也沒聽過”，這是恩格斯對《命運交響曲》的評價，這部偉大的音樂作品的作者是：
A、德彪西 B、莫扎特 C、李斯特 ＃ D、貝多芬
二、非選擇題
（08南京模擬）閱讀以下材料：
材料一 仁者愛人。己所不欲，勿施于人。為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之。??子為政，焉用殺，子欲善而民善矣。
材料二 春秋大一統者，天地之常經，古今之通誼也。今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統；法制數變，下不知所守。臣愚以為，諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅患，然后統紀可一，而法度可明，民知所從矣?！偈?/p>
材料三 宇宙之問一理而已。天得之而為天，地得之而為地，凡生于天地之間者，又各得之以為性；其張之為三綱，其紀之為五常，蓋皆此理之流行，無所適而不在。
材料四 新文化運動時期，吳虞以言詞激烈而名噪一時。他在文章中公然稱呼孔子為“盜丘”，提出了 “打倒孔家店"的口號?！吨袊贰?請回答：（1）據材料一概括孔子的思想觀點。
（2）據材料二概括董仲舒的主張。這一主張對儒學產生了什么影響？
（3）依據材料三指出宋代儒學的新發展。誰是宋朝理學的集大成者？他的哪部著作成為后來科舉考試的依據的教科書？
（4）你是否同意材料四中吳虞的觀點？簡要說明你的理由？
（08南京模擬）閱讀下列材料：
“我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著‘仁義道德’幾個字，我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都是寫著兩個字‘吃人’”?！斞浮犊袢巳沼洝?請回答：（1）魯迅先生的這篇文章寫在中國哪一場革命運動中？
（2）這場運動開始的標志是什么？它的口號是什么？（3）這場運動的主要內容有哪些？（6分）
（08南京模擬）孫中山在《三民主義與中國前途》中說：“革命的目的是為民謀幸福，因不滿少數滿洲人專制，故要民族革命，不愿君主一人專制，故要政治革命，不愿少數富人專制，故要社會革命。這三樣做不到，也不是我們的本意。達到這三樣目的之后，我們中國當成為至善至美的國家?！苯Y合所學知識回答：（1）文中提到的“民族革命”“政治革命”“社會革命”分別與同盟會成立時的綱領的哪些內容相對應？（2）三民主義中，民族、民權、民生三者關系如何？（3）你如何評價三民主義？（從進步性和局限性兩方面考慮）．．．．．．
（08南京模擬）江澤民在中共十五大報告中總結20世紀的中國革命進程時說：“一個世紀以來，中國人民在前進的道路上經歷了三次歷史性的巨大變化，產生了三位站在時代前列的偉大人物：孫中山、毛澤東、鄧小平?！?請回答：（1）20世紀中國經歷的三次歷史性巨大變化分別是指什么？
（2）與時俱進、理論創新是三位思想巨人的共同特點，試分析舉例說明。
（08南京模擬）閱讀下列材料
材料一 人是一件多么了不起的杰作！多么高貴的理性！多么偉大的力量！多么優美的儀表！多么文雅的舉動！在行動上多么像一個天使！在智慧上多么像一個天神！宇宙的精華！萬物的靈長！
——莎士比亞《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的一段獨白
材料二 人生下來就是自由的，人可以說是自由的動物。那么，人民的自由雖可用法律加以保障，但它原是天所賜予的，為任何人所必不可少。如果有人不取這天所賜予的自由，那就是對天犯了大罪，對自己又是莫大的恥辱。——盧梭 請回答：（1）兩段材料分別反映了歐洲歷史上哪兩次思想解放運動？
（2）材料一所反映的人文主義精神的核心內容是什么？材料二是怎樣發展人文主義思想的？
（3）思想是行動的先導，在這兩場思想解放運動的推動或指引下，歐洲分別發生了哪兩場重大的改革或革命運動。
145.孔子 黃宗羲 盧梭 蘇格拉底
請回答:（1）孔子是儒家思想的代表,他的主要思想是什么？到了西漢,儒家思想進一步發展,董仲舒新儒家體系的主要內容有哪些？漢武帝采取了哪些措施，使儒家思想成為正統思想？
（2）黃宗羲的主要觀點有哪些？
（3）蘇格拉底的主張有哪些？他把什么作為探究的主要問題？
（4）盧梭的觀點有哪些？其反映的重大事件是什么？法國的代表人物有哪幾個？
146.（08南京模擬）材料一 材料二 材料三
《巴黎圣母院》 海明威和魚 泰戈爾
材料四（08南京模擬）恩格斯說巴爾扎克的作品“匯集了法國社會的全部歷史，我從這里。甚至在經濟細節方面所學到的東西，也要比從當時所有職業的歷史學家，經濟學家和統計學家那里學到的東西還要多?！?/p>
請回答：（1）材料一所反映的內容是哪國哪位作家的代表作？
（2）依據材料四說明恩格斯為什么這樣評價巴爾扎克的作品？它體現了什么文學流派？（3）依據上述材料，指出19世紀以來世界主要的文學流派有哪些？
點擊咨詢 