第一篇：2升國旗 第一課時 教學設計

2升國旗

主備教師：

教學目的：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是莊嚴的儀式。教學重難點：

指導學生有感情的讀課文。

教學方法：

自主學習，分組交流，讀中感悟。教具學具：

掛圖，磁帶等。

課時安排：

兩課時

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字詞。

課時目標：

初讀課文，學會生字詞，讀通讀順課文。教學過程：

一、談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

二、初讀指導

1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。齊讀、去掉拼音讀

（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，說說你發現了什么。

三、指導書寫：升、國、我、們、中

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡回指導寫字姿勢。

第二篇：《升國旗》第一課時教學設計（最終版）

《升國旗》第一課時教學設計

教學流程：

一、導入新課

1、認識五星紅旗

（師事先在黑板上寫“國旗”二字）問：認識這兩個字嗎？指名讀。（出示五星紅旗）誰來說說我們的國旗是什么樣子的？（自由說）

生：五星紅旗是紅色的。

師：對，所以稱之為紅旗。

生：紅旗上有五個星星。

師：該說五顆星星。這就是對“五星”的解釋。

生：那五顆星是黃色的。

生：那五顆星星有一顆是大的，四顆是小的，而且四顆小星星是圍繞在大星星的周圍。

師：你觀察得真仔細，真是生活的有心人。剛才四位同學在生活中都善于用自己的眼睛去觀察，我們都要向他們學習，做生活的小主人。老師再補充一點：五星紅旗是什么形狀的？

生（齊）：長方形。

看黑板的上面就有一面五星紅旗。那你們一起看看我們頭頂上的這面五星紅旗，從形狀、顏色、圖案幾個方面仔細觀察一下，在心中刻下我們國旗的形象。

2、觀看升旗儀式。

京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升）

3、學習“升”字。

第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最后一筆豎像長長的旗桿。

二、初讀課文，整體感知

師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。

2．教師泛讀課文

師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。愿意當小聽眾的請把書捧好。（3．學生自讀課文

師：老師讀的好嗎？（好）告訴大家一個小秘密，要想把書讀好，要闖關，今天誰能闖過三道讀書關，誰就是我們今天的讀書小明星，大家有沒有信心？（有）下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。

4．檢查學生自讀情況

師：同學們已經把課文自己讀過了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，我們來進行闖關游戲好不好？表現好的同學有機會為你們組贏得一顆星哦！

第一關：詞語我會認 出示生字詞：(逐個出現)wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí guó gē 五 星 紅 旗 我 們 國 旗 國 歌

shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ 升 起 立 正 敬 禮 指名認讀，相機糾音。后鼻音：星、升、正、敬 輕聲：們

（2）齊讀生字詞。

（3）詞語寶寶們玩得有點熱了，摘掉了拼音帽子，你還能認出他們嗎？ 去掉拼音認讀生字新詞。“立正”“敬禮”理解。第二關：課文我會讀（4）檢查讀課文

過渡：現在老師把這些詞語寶寶送回家，你還能認出他們，讀準他們嗎？ 復習符號

符號教學，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“。”像個圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓，我們可以用上逗號；當把話說得清楚明白的時候，我們就可以給它放上句號。看看課文一共有幾句話？

（2）指名分句讀課文，其他同學仔細聽，他們是否讀得正確。欣賞升旗儀式

恭喜大家連過兩關，老師真替你們高興，決定帶你們一起去看升旗儀式，準備好了嗎？

第三關：生字我會寫

最后我們呢還要再過一關——寫字關 這兩個生字寶寶還認識嗎？ 指名讀。

給生字寶寶找朋友。

再來觀察它們在田字格中的位置，說說寫時應注意什么？ 生描紅《習字冊》。評價

五、總結

作業

1、用彩紙做一面國旗。

2、正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。

第三篇：《升國旗》第一課時教學設計

蘇教版國標本第一冊《升國旗》第一課時教學設計

教材簡析

蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的必然要求。設計理念

閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑借，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。教學目標

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課部分生字。

3．讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。教學過程

一、看圖導入

1.今天，老師給你們帶來了幾張照片。請大家看看照片拍的是什么時候？小朋友在干什么？ 生：??

（星期一早晨，我們在學校的大操場上舉行升旗儀式）

2.每個星期一的早晨，我們學校都要舉行升旗儀式，那時候你是怎么做的呢？ 生：??（交流升國旗的情景）3.揭題

小朋友們回答得真好！今天我們就來學習一篇新課——《升國旗》（指名讀、齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知 請小朋友們把書翻到第70頁

1．范讀課文，要求看著課文，聽清其每個字的讀音。（手指好著聽）

2．學生自由讀課文，要求：生讀讀拼音，再看看下面的漢字，遇到難讀的字多讀幾遍。3．檢查自學情況。

（1）讀生字卡上的字。小老師領讀，火車讀。（2）字詞。wu xing hong qi wo men guo qi sheng qi li zheng xiang nin jing li 五 星 紅 旗 我們 國 旗 升 起 立 正 向您 敬 禮 學生先自讀，練習。

（1）指名認讀，課堂正音：“星、升、正、敬”是后鼻音，“立、禮”的聲母是l，“們”是輕聲。

（2）齊讀生字詞。

（3）去拼音讀（開火車讀 齊讀）（4）看看有幾句話。

指名讀課文（先指名分句讀，再齊讀一遍）

三、精讀文本，感悟文本，品悟熱愛國旗之情。1．出示國旗，學習第一句。

（1）小朋友們看，這就是我們的國旗。誰來說說看，我們的國旗是什么樣子的？（五星紅旗上的大星代表中國共產黨，小星代表全國各族人民。四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。）小結出示“五星紅旗”的名稱 讀好詞語（卡片）

（2）你在哪兒見到過我們的國旗呢？（在學校、天安門、奧運會??）

大家說得真好！五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象征，所以說，五星紅旗是——我們的國旗。2．出示句子：

wu xing hong qi, wo men de guo qi 五 星 紅 旗，我 們 的 國 旗。指名讀。男女生分讀、齊讀 說話練習：

讀了第一句話，我們知道了（卡片出示：引讀 我們的國旗是，也可以說 是我們的國旗。）2．指導看圖，引讀第二句。

（1）每天早晨，在北京天安門前，國旗護衛隊都會迎著清晨的第一縷陽光莊嚴地升起我們的國旗——五星紅旗，請看屏幕（插放《升旗儀式視頻》）（2）誰來告訴老師，你聽到了什么？看到了什么？（3）出示句子： guo ge sheng zhong, gao gao sheng qi 國 歌 聲 中，高 高 升 起

師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗慢慢地升起來了，高高地飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這么美麗的情景通過朗讀讀出來？

指導朗讀第二句。（指名讀 齊讀）評價：老師聽出來了，五星紅旗升得好高啊！

我覺得五星紅旗升得還不夠高！（點紅 高高）

老師聽出來了小朋友們都愛國旗，讓我們一起來唱《 國旗國旗真美麗》，用歌聲來表達對國旗的愛。

3．指導看圖，引讀第三句。

①歌聲真美，唱出了小朋友們對國旗的熱愛，難怪升國旗時，小朋友們站得那么神氣呢！②出示句子：

wo men li zheng, xiang nin jing li 我 們 立 正，向 您 敬 禮。

先指名1人讀 師：我聽出來了這里你讀的是“您”（點紅 您）

（1）在生活中可以用“您”稱呼哪些人？師小結：我們一般用您來稱呼長輩或者比較尊敬的人。

（2）這里的“您”指什么？為什么在這里用“您”而不用“你”呢？（因為國旗是我們國家的象征。）（因為我們要尊重國旗。）

（3）向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？（再指名2-3人讀）

（4）這句話我們也可以邊做動作邊表演讀。做動作齊讀（師生互評）。

四、總結全文

1．學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起）。升國旗時我們要（立正、敬禮）2．齊讀全文 3．說話訓練。

小朋友們，你們學完了這首詩，現在想對國旗說一句什么話呢？ 出示：國旗，____________________（指名自由說）。

五、學習生字“升中”

第四篇：升國旗第一課時

升國旗第一課時 教學目標：

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課9個生字，認識“提、斜鉤”兩種筆畫。

3、讓學生知道五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：

1、正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字。

教學難點：在讀中理解國旗的含義，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

一、看圖導入

1、（媒體出示國旗）小朋友們，大家看這幅圖，你知道這是什么嗎？

2、（出示小生字）國旗

（1）指讀拼音

（2）小老師領讀

（3）抽讀

（4）齊讀

3、出示情境圖，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？ 指導說話：早晨，在學校操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。4學習“升”

（1）看拼音認讀

（2）小老師領讀

（3）抽讀

（4）觀察生字（左邊撇小小，右邊豎長長。），試說筆順。

（5）范寫，書空。

（6）找朋友

5、認讀課題。

老師：“升國旗”就是把國旗高高升上填空。在我們的首都北京，每天清晨，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗。

二、初讀課文

1、看圖聽朗讀。

2、根據拼音自由讀課文，要求：先讀拼音，遇到難讀得字多讀幾遍。

3、檢查自學情況

（1）學習小生字（出示），用“我認識了———————字，它在—————

這句話中”，向大家介紹你認識的字。

正音：鼻音（您）；邊音（禮）；后鼻音（敬）

小老師領讀

抽讀

開火車讀

（2）還有這樣幾個字，用“我學會了———————字，它在—————

1這句話中”，向大家介紹你認識的大生字，媒體出示

指說（邊說邊貼卡片），你有要提醒大家的地方嗎？正音：

升、正、中（后鼻音、翹舌音）

立（邊音）

們（輕聲）

領讀

抽讀

齊讀

去拼音開火車讀

4、學習課文

（1）再讀課文

（2）指讀（第一句、第二句、第三句）

（3）大家表現真好，老師獎勵大家看一個動畫。指導朗讀：

聽朗讀，想象畫面

讀課文，想象畫面（自讀課文）

指名讀（大家該提醒他什么？）

（4）齊讀

（5）學生讀背，抽背

（6）檢查背誦，學生會背的看老師，不會的看黑板。（多媒體再出示課文情景

圖及課文內容）

三.師帶領學生總結、引讀全文：

學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）

四.學習生字詞:

1、多媒體出示生字:中、升，一個一個出示其筆畫筆順；

2、指導學生書上描紅;

3、指導學生在練習冊上描紅、臨寫。

4、師范寫:并講明在田字格中位置:

①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.②升:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。

五、布置作業;

1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；

2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。

《升國旗》的教學反思

《升國旗》是江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊中的一篇課文。這是一首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是說我國的國旗是五星紅旗；第二句是說在升國旗時要奏國歌；第三句是說在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表著我們的國家。這堂課的教學首先能考慮到一年級兒童形象思維占主導的認知特點，大量地創設情境。首先結合星期一升國旗以及教室內懸掛的國旗圖案，讓學生認識五星紅旗的樣子，知道五星紅旗是我們的國旗，代表我們偉大的祖國，是我們偉大祖國的象征，并且在教學第一句話時進行有效地拓展，開闊學生的眼界，激發學生愛國旗、愛祖國的情感，同時指導朗讀，讀出中國人的自豪感。為了讓學生知道升國旗時要奏國歌，少先隊員要立正，向國旗敬禮，以表達對國旗的尊重和熱愛，我特地下載了一段天安門廣場升旗儀式的視頻讓學生在學習第二句話前觀看，加強對莊嚴的升旗儀式的形象感知。接著在教學第三句前，再讓學生看著視頻，集體參加天安門廣場的升旗儀式，明確升國旗是一件特別莊重、特別嚴肅的事，少先隊員必須立正，向國旗敬禮。豐富的畫面與視頻，有效地幫助學生認識了國旗，明白了國旗代表我們偉大的祖國，是我們中國人的驕傲，我們要尊重和熱愛國旗。

通過此次教學，我發現，離生活遠點的或者學生難以理解的場景，可以用多媒體幫助我們解決，這是一個有效的途徑。

評課記錄

肖華：本課的教學重點之一是感悟課文內容，引導學生尊敬國旗、熱愛國旗，在理解的基礎上指導學生流利、有感情地朗讀課文。老師能夠在在直觀觀察的基礎上引導感情朗讀。在教學中能借助圖片，國歌，以及升國旗的錄像來激發學生朗讀的興趣。教師要想讓學生懂得尊敬國旗，首先讓學生認識國旗。因此在教學開始時，老師就出示國旗圖片讓學生直觀地認識我國的國旗；讓學生知道國旗是代表國家的，應當尊敬國旗。在學生直觀感受后，再采用各種朗讀的形式，引導學生把國旗在藍天中“高高升起”的動態美讀出來。因此，整節課學生的朗讀熱情都非常高漲，主動地要去讀，去表達對國旗，對祖國的熱愛之情。

李桂平：創設民主、愉快的教學氛圍。教師在指導學生有感情地朗讀課文時能應用多媒體課件，多用語言進行鼓勵，積極創設和諧愉快的教學氛圍，有意識引導他們觀察、想象，朗讀、等綜合手段，讓他們在輕松、愉快的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。

王培誠：建立平等和諧的師生關系。教師能通過讓學生對自己的朗讀進行評價，激發他們朗讀的積極性，并且引導學生在評價他人的同時了解該如何朗讀，這樣，學生讀書的積極性很高。

第五篇：《升國旗》第一課時教案專題

教案它是教師教育思想、思維流程和教學藝術的體現。以下是小編為您帶來的《升國旗》第一課時教案，感謝您的閱讀!

設計說明：

本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發學生的學習興趣;識字教學仍以學生的學習為主，采用多種方法識字;在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎上引導學生理解課文內容，從而激發學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

教學準備：

1、教學課件。(教師)

2、預習課文，了解有關國旗的知識。(學生)

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、纟”等2個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學重點：

會認、會寫生字。

教學準備：

1、教學課件。(教師)

2、預習課文，了解有關國旗的知識。(學生)

教學過程：

一、聯系生活實際，導入新課。(用時：6分鐘)

1、談話導入：同學們，每個星期一的早晨，全校師生都會一起開展一項什么活動?在這項活動上會做哪些事?

2、你了解國旗的哪些知識?

3、導入新課，板書課題。

二、自主學習生字。(用時：15分鐘)

1、請大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。

2、啟發學生結合生活實際及自己的識字經驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，并說說是怎樣記住它的。

3、同桌互相檢查識字，并交流識字的方法。

4、全班交流：認讀生字及識字方法、強調：拼讀時注意平翹舌、前后鼻音的區分、認識2個偏旁。

5、鞏固識字(課件展示生字)。

(1)自由認讀后，同桌相互抽考;

(2)開火車認讀。

(3)小組競賽讀。

(4)全班齊讀。

三、誦讀課文，鞏固識字。(用時：15分鐘)

1、配樂示范課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。

2、示范朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發音要準確、節奏要合適、輕重音要恰當。

3、學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。

4、讓學生反復朗讀，以達到流利的程度。

四、課堂小結，布置作業。(用時：4分鐘)

1、談談本節課你有哪些收獲?

2、布置作業

流利、有感情地朗讀課文。

教學反思：

本節課的教學以學生親身經歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便于學生盡快地熟悉和掌握課文內容。認識漢字以學生的自主學習為主，采用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之后，讓學生反復誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便于學生理解課文內容，激發對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。