第一篇：第12課“伐無(wú)道,誅暴秦”_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案（定稿）

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、了解秦朝暴政的表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，及楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。

2、探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的能力。

3、認(rèn)識(shí)秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

教學(xué)難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。

3.教學(xué)用具

幻燈片。圖片。

4.標(biāo)簽

“伐無(wú)道，誅暴秦”

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第10課《“秦王掃六合”》，同學(xué)們還記得秦是在哪一年統(tǒng)一六國(guó)的嗎？（公元前221年）。統(tǒng)一六國(guó)后的秦始皇可謂是威震四海，為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝，奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬(wàn)世。事實(shí)上，秦始皇有沒(méi)有得償所原呢？是，沒(méi)有。他做夢(mèng)也不會(huì)想到，他費(fèi)盡畢生精力，苦心經(jīng)營(yíng)的秦王朝竟然是一個(gè)二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一時(shí)的秦王朝為什么會(huì)在頃刻之間土崩瓦解呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問(wèn)題。相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們將會(huì)找到答案。

出示導(dǎo)學(xué)案：自主學(xué)習(xí)（閱讀課本，找出下列問(wèn)題并記憶。）

一、秦始皇的暴政

1、繁重的徭役；

2、_____；

3、____；

4、秦二世更加殘暴。

二、陳勝、吳廣起義

1、時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)者：公元前____年，___和___在____起義。

2、過(guò)程：起義軍在___建立政權(quán)，___自立為王，陳勝派主力一直打到___附近。

3、結(jié)果：由于秦軍強(qiáng)大，起義被鎮(zhèn)壓，陳勝、吳廣被殺害。

4、意義：陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上_____大規(guī)模的農(nóng)民起義，他們的____的精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。

三、農(nóng)民起義推翻秦朝

1、秦朝滅亡：陳勝、吳廣起義失敗后，____和____領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)。公元前207年，____以少勝多，在____大敗秦軍主力，與此同時(shí)____率軍直逼咸陽(yáng)，秦統(tǒng)治者向___投降，秦朝滅亡。

2、漢朝建立：___年，___建立漢朝，定都____，歷史上稱____，劉邦就是____。講授新課：

一、秦的暴政

下面我們一起來(lái)做一個(gè)小活動(dòng)“夢(mèng)回秦朝”，讓我們一起穿越時(shí)空隧道回到秦朝去看看，看看秦朝統(tǒng)治末年到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題？從而使秦朝能在頃刻間土崩瓦解。

1、徭役繁重

大屏幕出示《阿房宮》、《秦長(zhǎng)城》、《秦皇兵馬俑》圖片，提問(wèn)：當(dāng)我們回到秦朝看到這些宏偉壯觀的建筑時(shí)，你有沒(méi)有想到，在修建它們的時(shí)候得耗費(fèi)多少人力和物力啊？

算一算

動(dòng)腦筋 據(jù)推測(cè)，秦朝全國(guó)人口有2000萬(wàn)，每年服勞役不下300萬(wàn)，你能算算那時(shí)每年服役的人口占總?cè)丝诘陌俜直葐幔吭傧胂朐?000萬(wàn)人里除去老幼和婦女，壯年男子在家耕田的還剩多少？

學(xué)生根據(jù)材料總結(jié)出：每年服役人數(shù)占總?cè)丝诘陌俜直仁?5%。2000萬(wàn)人中減去約占半數(shù)的婦女，再減去男子中的老弱病殘和小孩，壯年男子總數(shù)不過(guò)三四百萬(wàn)，再減去服役的三百萬(wàn)人，在家耕田的男子便所剩無(wú)幾了。［過(guò)渡］與繁重的徭役并存的是沉重的賦稅。

2、賦稅沉重

出示材料秦朝百姓的生活：“我家有三子：老大修長(zhǎng)城，多年未相逢； 老二守邊關(guān)，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團(tuán)圓；敢怒不敢言，惟恐遭劫難。”

提問(wèn)：①根據(jù)材料看一看當(dāng)時(shí)秦朝百姓過(guò)著什么樣的日子？（窮困潦倒，忍饑挨餓。）②與之相反皇帝過(guò)著什么樣的生活？（豪奢殘暴）③此則材料主要像我們反映了當(dāng)時(shí)秦朝什么樣的社會(huì)現(xiàn)象？（賦稅沉重）

［過(guò)渡］除了沉重的徭役，繁重的賦稅，秦朝的刑法也是讓人聞之色變的。

3、刑法殘酷

出示材料具體的了解秦朝刑法的規(guī)定：

按照國(guó)家規(guī)定：國(guó)家的法令?..先是黥面（即在臉上刺字，是秦朝的一種侮辱刑），然后劓（即割鼻子，也是秦的一種酷刑），砍斷左右趾（即砍掉左右腳），又腰斬（攔腰斬?cái)啵詈笫酋埃炊绯扇忉u）?.一人有罪,家族和鄰里都要受罪

提問(wèn)：了解了秦朝的刑法你有何感想？是不是有種心驚肉跳的感覺(jué)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？（秦朝刑法殘酷）

［過(guò)渡］以上這些材料充分的體現(xiàn)了秦朝統(tǒng)治者的殘暴，引起民憤。人們?cè){咒秦始皇能夠早點(diǎn)死。公元前210年，他暴病死亡。秦始皇死后，他的兒子繼位，即秦二世。當(dāng)時(shí)，秦朝百姓希望秦二世的統(tǒng)治能夠讓他們過(guò)上幸福的生活，然而是這樣嗎？秦二世的統(tǒng)治又如何呢？下面我們來(lái)看一則材料。

4、秦二世的殘暴統(tǒng)治

材料：秦二世即位后下令將秦始皇無(wú)子的妃嬪全部陪葬，把修驪山墓地里機(jī)弩的工匠全部活埋在墓中，誅殺兄弟、姊妹22人，殺害蒙恬等大臣不計(jì)其數(shù)，不斷增加賦稅和徭役。

提問(wèn)：秦始皇死后，秦二世繼位，秦二世的統(tǒng)治又如何？

歸納總結(jié)：秦二世的統(tǒng)治更加黑暗（他任用宦官趙高，朝政混亂，成語(yǔ)“指鹿為馬”就是趙高所為）。

［過(guò)渡］同學(xué)們我們學(xué)習(xí)了秦朝的殘暴統(tǒng)治，你有何感想？如果你是一個(gè)秦朝的百姓你打算怎么辦？甘愿受壓迫嗎？學(xué)生討論

二、秦末農(nóng)民起義

［過(guò)渡］哪里有壓迫哪里就有反抗，這樣我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義就此拉開(kāi)了序幕。老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)秦末農(nóng)民起義的視頻短片，看視頻的時(shí)候大家注意找出此次起義的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。

1、陳勝、吳廣起義

請(qǐng)欣賞視頻秦末農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義（大約3分鐘）看完短片之后總結(jié)出陳勝、吳廣起義的時(shí)間：公元前209年；地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)；領(lǐng)導(dǎo)人：陳勝、吳廣 大屏幕展示大澤鄉(xiāng)起義的插圖：講解陳勝、吳廣在起義中所提出的口號(hào)：壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？（書下注解有這句的話的意思，要求學(xué)生自己課后看一看）

［過(guò)渡］王侯將相寧有種乎？在陳勝的號(hào)召下廣大貧苦農(nóng)民積極響應(yīng)，同學(xué)們想一想這是為什么？大澤鄉(xiāng)起義是在什么樣的背景下爆發(fā)的?小組之間相互交流談?wù)撈鹆x的原因。

教師總結(jié)明確：戰(zhàn)爭(zhēng)的直接原因：遇雨誤期。根本原因：秦的暴政

合作探究一：如果陳勝、吳廣在前往漁陽(yáng)的途中，沒(méi)有遇雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？

［過(guò)渡］理解了起義的原因我們?cè)趤?lái)看一下起義的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)歷史地圖很重要，正確的使用地圖能夠達(dá)到事半功倍的效果。同學(xué)們可以借助64也插圖以及大屏幕的地圖演示來(lái)學(xué)習(xí)陳勝、吳廣起義的經(jīng)過(guò)。（小組討論完成）

經(jīng)過(guò)：大澤鄉(xiāng)起義→攻縣城→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→挺進(jìn)關(guān)中→秦軍反撲→陳勝、吳廣被害。

［過(guò)渡］同學(xué)們想一下，咸陽(yáng)在秦朝有著特殊的政治地位，它是秦朝的都城。起義軍打到咸陽(yáng)附近已經(jīng)威脅到了秦的統(tǒng)治中心。但是由于秦軍力量過(guò)于強(qiáng)大，以及起義軍內(nèi)部人員叛變。起義軍被鎮(zhèn)壓下去，陳勝、吳廣相繼被部下殺害。提問(wèn)：陳勝、吳廣起義的結(jié)果是勝利了還是失敗了？（失敗）

提問(wèn)：陳勝、吳廣的農(nóng)民起義有何意義？陳、吳具有革命首創(chuàng)精神，他們的革命首創(chuàng)精神表現(xiàn)在哪些方面？

［過(guò)渡］正因?yàn)殛悇賲菑V這種首創(chuàng)精神鼓舞了后世勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治，才使得陳勝吳廣雖然被人殺死，他們的起義雖然失敗，但他們?nèi)计鸬姆辞亓一饏s沒(méi)有熄滅。

提問(wèn)：繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物，他們是誰(shuí)？

三、秦朝的覆滅

1、項(xiàng)羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦。

［過(guò)渡］項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)，從此秦朝進(jìn)入風(fēng)雨飄搖之中。在推翻秦朝的過(guò)程中，有一個(gè)關(guān)鍵性的戰(zhàn)役“巨鹿之戰(zhàn)”。在巨鹿之戰(zhàn)中項(xiàng)羽運(yùn)用了一個(gè)非常高明的軍事手段，項(xiàng)羽是怎么做的呢？下面就讓我們重現(xiàn)那段歷史欣賞歷史劇------“破釜沉舟”（3分鐘）

2、巨鹿之戰(zhàn)

結(jié)合課文64頁(yè)，找同學(xué)介紹一下巨鹿之戰(zhàn)的概況。

合作探究二：①通過(guò)“破釜沉舟”這件事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)項(xiàng)羽在這次戰(zhàn)役中的高明之處？

教師總結(jié)：項(xiàng)羽這招叫做“置之死地而后生”。當(dāng)時(shí)的情況是，項(xiàng)羽在兵力上處于絕對(duì)的劣勢(shì)，接近1：10的比例。按照常規(guī)的戰(zhàn)術(shù)，不大可能取得勝利，而項(xiàng)羽的做法是將他和士兵們的退路堵住了，要么勝利前進(jìn)，要么戰(zhàn)死沙場(chǎng)。為了活命，將士們除了與敵人英勇戰(zhàn)斗，別無(wú)選擇。這就大大地激發(fā)了他們的斗志，起到以一擋十的威力。項(xiàng)羽在特殊的情況下，運(yùn)用特殊的做法，應(yīng)該說(shuō)是非常高明的。

[過(guò)渡] 在項(xiàng)羽指揮巨鹿之戰(zhàn)的時(shí)候，劉邦也沒(méi)有閑著。他率兵一直打到咸陽(yáng)。由于當(dāng)時(shí)秦軍的主力都在對(duì)付項(xiàng)羽，結(jié)果讓劉邦撿了個(gè)大便宜，輕輕松松就攻陷可咸陽(yáng)。威震四海的秦王朝就這樣走到了它的盡頭。

3、秦朝滅亡

提問(wèn)：秦朝是怎樣滅亡的？劉邦率兵直逼咸陽(yáng)，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦朝滅亡。(公元前207年)[過(guò)渡] 所謂“一山不能藏二虎”，秦朝滅亡后，兩位農(nóng)民軍的領(lǐng)袖面臨著一個(gè)非常棘手的問(wèn)題：就是由誰(shuí)來(lái)做皇帝呢？論實(shí)力吧，項(xiàng)羽確實(shí)比劉邦強(qiáng)大得多，但是他們又有個(gè)約定，誰(shuí)先攻破咸陽(yáng)誰(shuí)就做皇帝。雖然秦軍的主力是給項(xiàng)羽的軍隊(duì)給打敗的，但是咸陽(yáng)卻是劉邦先攻下的，論理應(yīng)該是劉邦做皇帝。項(xiàng)羽當(dāng)然不會(huì)甘心將寶座拱手相讓。于是，為了爭(zhēng)奪皇位，項(xiàng)羽、劉邦在秦朝滅亡后又進(jìn)行了四年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)。

四、西漢的建立

1、楚漢戰(zhàn)爭(zhēng) 公元前206------前202年

項(xiàng)羽 劉邦

[講解] 之所以叫“楚漢之爭(zhēng)”，是由于項(xiàng)羽原本就是楚國(guó)名將的后代，加上巨鹿之戰(zhàn)后，他的威望和實(shí)力都大增，不但自封為西楚霸王，還封劉邦為漢王。因此，人們就把他們爭(zhēng)奪天下的戰(zhàn)爭(zhēng)稱為楚漢之爭(zhēng)。

合作探究三：①楚漢之爭(zhēng)還是農(nóng)民起義嗎？最終勝利者是誰(shuí)？（學(xué)生討論）教師總結(jié)：不是，身份發(fā)生了變化，項(xiàng)羽為西楚霸王，劉邦為漢王，已從農(nóng)民起義軍的領(lǐng)袖變?yōu)樾碌姆饨ńy(tǒng)治者。為當(dāng)皇帝而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，性質(zhì)變?yōu)榉饨ńy(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的戰(zhàn)爭(zhēng)。最終的獲勝者是劉邦。公元前202年卻被劉邦在垓下之戰(zhàn)中打敗了。項(xiàng)羽在烏江邊上自刎而死，劉邦則建立了西漢王朝，定都長(zhǎng)安。劉邦既是漢高祖。

2、漢朝的建立（時(shí)間：公元前202年

都：長(zhǎng)安）

合作探究三：②劉邦為什么能夠取得勝利？秦滅亡和項(xiàng)羽的失敗有什么共同點(diǎn)？教師歸納：劉邦：a、贏得民心，入咸陽(yáng)后，廢秦苛政，與關(guān)中父老“約法三章”，b、重視人才，得到蕭何韓信張良的輔佐。C、有根據(jù)地，進(jìn)入關(guān)中后，有富饒的關(guān)中作為根據(jù)地。項(xiàng)羽：a、失去民心，進(jìn)入咸陽(yáng)后大肆殺掠，b、剛愎自用，不重視人才，不采納范增的意見(jiàn)

是否贏得民心，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，得民心者得天下，反之則敗。

合作探究三：③結(jié)合夏、商、西周的朝代更替，以及秦朝的興亡，談一談你從中得到的啟示？（得民心者得天下，失民心者失天下）

五、小結(jié)：秦滅六國(guó)，建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家，秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過(guò)激過(guò)暴的統(tǒng)治，激起了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝統(tǒng)治，為爭(zhēng)奪新的統(tǒng)治權(quán)，劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng)。最終劉邦獲勝，建立漢王朝。歷史上稱之為“西漢”。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。

六、鞏固練習(xí)：

課堂小結(jié)

教學(xué)反思：通過(guò)教學(xué)檢驗(yàn)，學(xué)生完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)良好。說(shuō)明實(shí)施教學(xué)一定要有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段等，這樣教師教得明白有章，學(xué)生學(xué)得清晰有序。所以每堂課都要堅(jiān)持目標(biāo)明確、教學(xué)有序。

課后習(xí)題

陳勝、吳廣的農(nóng)民起義有何意義？陳、吳具有革命首創(chuàng)精神，他們的革命首創(chuàng)精神表現(xiàn)在哪些方面？

板書 “伐無(wú)道，誅暴秦”

一、秦的暴政

1、徭役繁重

2、賦稅沉重

3、刑法殘酷

4、秦二世的統(tǒng)治更加殘酷

二、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

1、陳勝、吳廣起義（公元前209年）

（1）起義過(guò)程

（2）意義：①陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。②他們的革命精神，鼓舞了后世千百萬(wàn)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。

2、項(xiàng)羽、劉邦起義

（1）

巨鹿之戰(zhàn)（時(shí)間公元前207年）（2）

秦朝的滅亡（公元前207年）

三、楚漢之爭(zhēng)

四、漢朝的建立（時(shí)間：公元前202年

都：長(zhǎng)安）

第二篇：伐無(wú)道 誅暴秦教案

新課標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)《伐無(wú)道，誅暴秦》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解秦朝暴政的表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，及楚 漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。

2、探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力。

3、認(rèn)識(shí)秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化

三、教學(xué)過(guò)程：

第11課“伐無(wú)道，誅暴秦”

導(dǎo)入：歌曲《霸王別姬》引出霸王項(xiàng)羽，引出農(nóng)民起義，引出秦的暴政是農(nóng)民起義的根本原因

1、壓迫——秦的暴政

由圖片引出秦的徭役繁重

（1）徭役沉重

提問(wèn)：繁重的徭役有什么惡劣影響？（使農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。造成田無(wú)人耕，衣無(wú)人織，秦的統(tǒng)治不穩(wěn)。）算一算 P57頁(yè)“動(dòng)腦筋”秦朝服徭役的人口占總?cè)丝诘陌俜直?/p>

（15％）由此得出結(jié)論：

（2）賦稅沉重。

（3）刑法嚴(yán)酷。（死刑有十多種，連坐、誅連、輕罪重罰等，）

（這些都說(shuō)明統(tǒng)治者殘暴，引起民怨。人們?cè){咒秦始皇，公元前210年，他暴病死亡。）

提問(wèn)：秦始皇死后，秦二世繼位，秦二世的統(tǒng)治又如何？

（4）秦二世的統(tǒng)治更加黑暗

教師小結(jié)：正是秦的暴政，使人民苦不堪言，人民反對(duì)秦的殘暴統(tǒng)治成為歷史的必然，點(diǎn)燃反秦火焰的是誰(shuí)？

2、反抗——農(nóng)民起義

（1）陳勝、吳廣起義（公元前209年）

A 學(xué)生口述戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò).（時(shí)間地點(diǎn)人物進(jìn)過(guò)結(jié)果意義）

B教師小結(jié)：大澤鄉(xiāng)起義（公元前209年）→→殺秦軍→→攻縣城→→占領(lǐng)陳，建政權(quán)→→天下響應(yīng)→→挺進(jìn)關(guān)中→→秦二世反撲→→陳勝、吳廣被部下殺害。

C思考：假如沒(méi)有遇到雨期，還會(huì)有農(nóng)民起義嗎？得出秦末農(nóng)民起義的必然性。直接原因是雨期延誤，根本原因是秦的暴政。

D陳勝、吳廣起義意義：雖敗，但他們?cè)跉v史上留下了光輝的形象，這次起義有著深刻的歷史意義（學(xué)生答P58頁(yè)第二自然段）他們鼓舞著后世人們反抗暴政，在他們之后其他的起義軍繼續(xù)抗秦，最終秦朝滅亡。

（2）項(xiàng)羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦 提問(wèn)：繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物，他們是誰(shuí)？

劉邦 項(xiàng)羽簡(jiǎn)介（學(xué)生自己談?wù)勊私獾捻?xiàng)羽和劉邦）

教師總結(jié)：項(xiàng)羽有勇、劉邦有謀，他二人互相配合呼應(yīng)，秦末農(nóng)民起義進(jìn)入第二階段，經(jīng)過(guò)一年多的奮戰(zhàn)，起義軍與秦軍展開(kāi)主力決戰(zhàn)。

1）巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）

“動(dòng)腦筋”P59頁(yè)，請(qǐng)一名同學(xué)講述經(jīng)過(guò)，并分析項(xiàng)羽以少勝多的原因，成語(yǔ)“破釜沉舟”“背水一戰(zhàn)”源于此戰(zhàn)役。當(dāng)巨鹿之戰(zhàn)激烈進(jìn)行時(shí)，劉邦的軍隊(duì)呢？（學(xué)生回答）

2）劉邦率軍入咸陽(yáng)，秦滅亡。

算一算，秦朝存在多少年？（公元前220年－公元前207年）秦朝是中國(guó)歷史上的一個(gè)短命王朝。秦朝為什么如此短命呢？（暴政失去民心失去天下）

想一想，秦雖亡，但天下出現(xiàn)雙雄，所謂一山不能容二虎，怎么辦？

3）楚漢之爭(zhēng)（公元前206年－公元前202年）

A楚漢之爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？幫助學(xué)生區(qū)別和前面的劉邦項(xiàng)羽農(nóng)民起義的性質(zhì)

B請(qǐng)同學(xué)們口述歷史劇──《鴻門宴》，從中領(lǐng)會(huì)劉邦的機(jī)智。C提問(wèn)：楚漢之爭(zhēng)的結(jié)局如何？為什么呢？（通過(guò)表格對(duì)比劉邦項(xiàng)羽得出劉邦得天下的原因）

教師激情：劉邦得民心，項(xiàng)羽失民心。二人最后一戰(zhàn)在垓下，名曰“垓下之圍”。項(xiàng)羽的軍隊(duì)中了劉邦的“十面埋伏”之計(jì)，“四面楚歌”響起，軍心動(dòng)搖，故而慘敗。

師生共同分析項(xiàng)羽敗之因。從而得出結(jié)論“得民心者得天下，失民心者失天下。” 提問(wèn)：勝利者劉邦建立了什么王朝？

3、改朝換代——漢朝的建立（公元前202年）

建都長(zhǎng)安，劉邦即漢高祖。他又是一位怎樣的君主？下一節(jié)課講述漢朝的歷史。

教學(xué)小結(jié)：總結(jié)本課內(nèi)容，探究秦末農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析“楚漢之爭(zhēng)”的性質(zhì)。

課堂練習(xí)：多媒體展示

板書設(shè)計(jì)

第11課“伐無(wú)道，誅暴秦”

一、壓迫——秦的暴政

二、反抗——農(nóng)民起義

第三篇：伐無(wú)道誅暴秦教案

“伐無(wú)道，誅暴秦” 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課了解秦朝的暴政、大澤鄉(xiāng)起義的過(guò)程、項(xiàng)羽大敗秦軍的巨鹿之戰(zhàn)、劉邦進(jìn)逼咸陽(yáng)和秦的滅亡、楚漢之爭(zhēng)及其結(jié)果――劉邦建漢。

2、使學(xué)生 秦的暴政是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。

3、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治,沉重打擊了地主階級(jí),顯示了農(nóng)民革命力量的巨大威力。陳勝、吳廣的革命首創(chuàng)精神在我國(guó)歷史上閃耀著光輝。

教學(xué)重點(diǎn):陳勝、吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦朝統(tǒng)治的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)難點(diǎn):秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入新課 前面一節(jié)課學(xué)的基本上都是秦始皇在歷史上的功績(jī)。今天這節(jié)課我們將要講秦始皇的過(guò)失。他在歷史上犯下的大過(guò)是他對(duì)人民施行的暴政。秦暴政導(dǎo)致了一場(chǎng)大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),秦二世而亡。

講授新課

一、秦朝的暴政

1.秦始皇廣建宮殿陵墓。(讓學(xué)生看插圖。介紹秦始皇驪山陵墓)2.苛重的賦稅、徭役。

3.殘酷的刑法。

4.二世的暴政黑暗統(tǒng)治。(講始皇死,二世登基的事)思考:從上面已學(xué)過(guò)的內(nèi)容,你能簡(jiǎn)單分析一下秦朝滅亡的原因嗎?(小結(jié))

二、陳勝、吳廣起義

讓學(xué)生講述“時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、經(jīng)過(guò)”。利用《大澤鄉(xiāng)起義》想象圖加以形象性的描述。

在陳建立張楚政權(quán)。由于敵人的強(qiáng)大,不到半年,起義軍就遭到秦軍鎮(zhèn)壓。

三、農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦朝

公元前207年,項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中大敗秦軍。(講“破釜沉舟”)公元前206年,劉邦直逼咸陽(yáng),秦統(tǒng)治者向劉邦投降,秦亡。

陳勝、吳廣起義的歷史意義:

四、楚漢之爭(zhēng)

(先講項(xiàng)羽分封的故事,劉邦“明修棧道,暗渡陳倉(cāng)。”)時(shí)間:公元前206年-公元前202年

劉邦:①“約法三章”,得民心

②善于用人,得蕭何、張良、韓信輔佐

項(xiàng)羽:①驕傲自大,不聽(tīng)取意見(jiàn)。

②縱兵燒殺搶掠,大失民心。

劉邦 建漢朝(公元前202年,定都長(zhǎng)安,史稱西漢。)漢高祖

1、小結(jié):秦朝滅亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)在性質(zhì)上有什么變化?

2、找出本課中所涉及的成語(yǔ)故事。

第四篇：《伐無(wú)道,誅暴秦》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)第11課《伐無(wú)道，誅暴秦》

一、教材中的地位和作用和教學(xué)目標(biāo)

本課內(nèi)容是第三單元《統(tǒng)一國(guó)家建立》中的重點(diǎn)課。課本內(nèi)容包括三部分：

1、秦的暴政

2、農(nóng)民起義推翻秦朝

3、漢朝的建立。其中，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)是重點(diǎn)，如何正確認(rèn)識(shí)秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)的變化是本課的難點(diǎn)。

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)；了解陳勝、吳廣起義過(guò)程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究，培養(yǎng)學(xué)生初步、運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解“得民心者得天下”的道理。

二、學(xué)情分析

初一學(xué)生正處在13—14歲之間，他們思維活躍，有強(qiáng)烈的好奇心，更有許多奇思妙想，模仿、接受能力強(qiáng)，特別爭(zhēng)強(qiáng)好勝，渴望得到表?yè)P(yáng)、肯定。此外，他們還活潑好動(dòng)，無(wú)法持久專心聽(tīng)講，他們渴望親身體驗(yàn)，需要在同伴的影響下激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，需要在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到新知。如果教師能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生組織引導(dǎo)并引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生之間既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，又是合作伙伴，就能達(dá)到互相幫助，共享學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)成果，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。就本課來(lái)說(shuō)，陳勝、吳廣起義是我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)有些困難，如果單憑老師一張嘴滿堂灌，既枯燥無(wú)味，也違背了當(dāng)前新課程改革的要求。因此就要充分利用這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們身上的積極因素，鼓勵(lì)他們發(fā)揮集體的智慧，以各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解。老師再予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，如 “走進(jìn)秦朝，了解和體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活”，組織學(xué)生編排歷史劇“大澤鄉(xiāng)起義”等等。

三、教學(xué)方法

我主要采用自主合作探究式教學(xué)方法。由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)這段歷史缺乏感性認(rèn)識(shí)，所以我制作多媒體課件，通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，提供有關(guān)歷史資料（如圖片、地圖、視頻等），給學(xué)生以直觀感受，從而突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象。

在課堂教學(xué)中我有兩大特色。第一大特色是：注重培養(yǎng)學(xué)生“動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手”能力。例如：我課前讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)本課的課本劇（根據(jù)在課外閱讀的歷史知識(shí)，師生在共同查找相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生編排表演，排練，盡量簡(jiǎn)短生動(dòng)。）；有關(guān)的成語(yǔ)、典故等相關(guān)資料。我還設(shè)計(jì)了“歷史劇場(chǎng)”“練測(cè)平臺(tái)”“評(píng)古論今”“暢想歷史”等題型，既突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。第二大特色是，我在師生探究式學(xué)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)小組討論、小組表演，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于同他人合作交流的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，大屏幕出示影片《英雄》的宣傳照，誰(shuí)能告訴老師大屏幕上的人物是誰(shuí)？（李連杰、陳道明）。以形象的視覺(jué)效果引起學(xué)生對(duì)秦的暴政的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)

他們主動(dòng)參與課堂的熱情。

2、主題一秦的暴政 材料一：

當(dāng)時(shí)在秦國(guó)市場(chǎng)上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒(méi)人買，拐杖卻是搶手貨。材料二：

秦朝法律規(guī)定，男子17歲就需要到官府登記戶籍，從此開(kāi)始服徭役，直到60歲才能免除。據(jù)估計(jì)，當(dāng)時(shí)全國(guó)人口有2000萬(wàn)，秦始皇北筑長(zhǎng)城征調(diào)三十萬(wàn)，南戍五嶺又五十余萬(wàn)，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬(wàn)，加上修馳道等其他徭役，每年征調(diào)服役的不下三百萬(wàn)人。

材料三：

秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。

這一環(huán)節(jié)涉及秦朝的四大工程，殘酷的刑罰等。因此，通過(guò)歷史材料讓學(xué)生真實(shí)的感受秦的暴政，我采用多媒體技術(shù)來(lái)突破，運(yùn)用動(dòng)畫效果，直觀、生動(dòng)的進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生短時(shí)高效的掌握重點(diǎn)。

讓學(xué)生深刻體會(huì)秦的暴政，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。對(duì)秦的暴政進(jìn)行分析、歸納。

1、徭役繁重

2、賦稅苛重

3、刑法嚴(yán)酷

4、秦二世更加殘暴的統(tǒng)治。

2、主題

二、農(nóng)民起義推翻秦朝（1）、陳勝、吳廣起義：說(shuō)明陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的起義是反秦起義的第一階段，時(shí)間不到半年。

首先，讓學(xué)生表演課本劇“大澤鄉(xiāng)起義”，然后結(jié)合《史記》中陳勝的話，讓學(xué)生感知陳勝、吳廣的英雄氣概及陳勝、吳廣起義的特點(diǎn)是“揭竿而起”，突出了反對(duì)殘暴統(tǒng)治的首創(chuàng)精神。

接著，組織四人小組討論“如果陳勝、吳廣被征發(fā)前去漁陽(yáng)戍邊途中，沒(méi)有遇雨，秦末農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？”認(rèn)識(shí)起義爆發(fā)的直接原因是戍邊遇雨誤期按秦法即被處死。這與前面所講的嚴(yán)刑峻法前后呼應(yīng)，使起義的直接原因和根本原因聯(lián)系起來(lái)，從而認(rèn)識(shí)起義爆發(fā)的必然性。

指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：陳勝、吳廣起義是“伐無(wú)道，誅暴秦”的起義。

最后，多媒體展示《陳勝、吳廣示意圖》由學(xué)生上臺(tái)指圖講解陳勝、吳廣起義的經(jīng)過(guò)，突出攻下“陳”并建立政權(quán)；由于秦軍的強(qiáng)大，不到半年，起義軍就被鎮(zhèn)壓下去了。陳勝、吳廣起義雖然失敗了，但是星星之火已經(jīng)燎原，項(xiàng)羽和劉邦繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民軍進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)。（引出）

（2）、項(xiàng)羽、劉邦起義：說(shuō)明項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)的起義是反秦起義的第二階段，時(shí)間為兩年半。

首先，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歷史故事—“破釜沉舟”，提問(wèn)破釜沉舟反映了哪次戰(zhàn)役？學(xué)生說(shuō)出“巨鹿之戰(zhàn)”。

接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀P73的內(nèi)容，介紹巨鹿之戰(zhàn)的情況，學(xué)生講述，指出這次戰(zhàn)役是反秦斗爭(zhēng)中的關(guān)鍵性戰(zhàn)役。然后用正當(dāng)項(xiàng)羽與秦軍酣戰(zhàn)的同時(shí)，劉邦也在進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)引出劉邦的情況，指導(dǎo)學(xué)生介紹。

最后指出在“秦的覆滅”中項(xiàng)羽、劉邦起義起了決定作用。項(xiàng)羽消滅了秦軍主力，劉邦入關(guān)推翻了秦王朝，殘暴的秦朝統(tǒng)治終遭覆滅，這完全符合人民的利益。

（3）、總結(jié)秦的覆滅是由于秦的暴政，大規(guī)模的反秦起義終于推翻了秦王朝的殘暴統(tǒng)治。

（4）、學(xué)生討論：

1、項(xiàng)羽為什么能在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多，大敗秦軍？

2、項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多戰(zhàn)勝秦軍，可后來(lái)在劉邦爭(zhēng)奪天下時(shí)卻被實(shí)力只有他四分之一的劉邦打敗項(xiàng)羽死前嘆道：“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也。”你認(rèn)為他的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、主題

三、漢朝建立

1．楚漢之爭(zhēng)：這次戰(zhàn)爭(zhēng)是雙方為了爭(zhēng)奪帝位而戰(zhàn)，已經(jīng)不再是農(nóng)民起義了。

引導(dǎo)學(xué)生討論劉邦取勝的原因：結(jié)合 P74小字回答，從中獲得教益。得出：得民心者得天下。指出劉邦獲勝后建立又一個(gè)封建王朝史稱西漢

2．西漢建立：讓學(xué)生根據(jù)P73最后一段內(nèi)容了解、掌握西漢的建立情況。

3、小活動(dòng)：看誰(shuí)找的多?(本課所涉及的成語(yǔ)故事)小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)先讓學(xué)生談一談自己的收獲，然后指導(dǎo)學(xué)生完成練測(cè)平臺(tái)，最后組織學(xué)生全面正確評(píng)價(jià)“秦始皇”。（秦始皇一統(tǒng)天下，實(shí)行了加強(qiáng)與鞏固統(tǒng)一的措施，歷史功績(jī)不可否認(rèn)；同時(shí)秦始皇又窮奢極欲、統(tǒng)治暴虐，是個(gè)暴君。對(duì)這兩個(gè)方面展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生全面、正確地評(píng)價(jià)歷史人物。）通過(guò)這一系列活動(dòng)，使學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，而且提升了能力。

結(jié)束：以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

第五篇：第11課伐無(wú)道誅暴秦

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史學(xué)案

編寫者：牛懷國(guó)

第11課 伐無(wú)道，誅暴秦

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。

2、通過(guò)本課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

難點(diǎn)：秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化 自主學(xué)習(xí)：

一、秦的暴政

秦的暴政主要表現(xiàn)： 的徭役；秦朝的 也很重；刑法 ； 更加殘暴。

二、陳勝吳廣起義

1、公元前 年，和 在 舉行起義，秦末農(nóng)民起義爆發(fā)了。

2、陳勝吳廣起義是中國(guó)歷史上 大規(guī)模的。他們的革命首創(chuàng)精神，了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗。

三、農(nóng)民起義推翻秦朝

1、公元前 年，以少勝多，在 大敗秦軍主力。與此同時(shí)，劉邦率兵直逼。秦朝統(tǒng)治者向 投降，秦朝滅亡。

2、公元前 年，建立，定都，歷史上稱為，劉邦就是。合作探究：

1、秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因是什么？

2、項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中發(fā)揮聰明才智以少勝多大敗秦軍主力，但為什么在“楚漢之爭(zhēng)”中卻敗給了劉邦呢？你從中明白了什么樣的治國(guó)道理？

順利實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史學(xué)案

編寫者：牛懷國(guó)

當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的主要原因有（）

①沉重的賦稅 ②繁重的徭役 ③嚴(yán)酷的刑法 ④宦官專權(quán) A.①②④ B ①③④ C.①②③ D.②③④

2、最后推翻秦朝的是（）

Ａ．陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍

Ｂ．項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍 Ｃ．劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍

D．劉邦項(xiàng)羽領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍

3、假如你是生活在秦朝的一位農(nóng)民，你要把你收獲的（）上繳國(guó)家。A、1/3 B、2/3 C、1/2 D、3/4

4、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中，對(duì)推翻秦朝統(tǒng)治起決定性作用的戰(zhàn)役是()A、長(zhǎng)平之戰(zhàn) B、巨鹿之戰(zhàn) C、城濮之戰(zhàn) D、馬陵之戰(zhàn)

5、《史記》中曾記載：“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？”（）

A、陳勝 B、吳廣 C、項(xiàng)羽 D、劉邦

6、決定秦朝興亡的兩大戰(zhàn)役是（）

A、長(zhǎng)平之戰(zhàn)和巨鹿之戰(zhàn) B、城濮之戰(zhàn)和巨鹿之戰(zhàn) C、長(zhǎng)平之戰(zhàn)和垓下之戰(zhàn) D、城濮之戰(zhàn)和垓下之戰(zhàn)

7、陳勝、吳廣起義被鎮(zhèn)壓后，繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)秦末農(nóng)民起義的是（）

A、項(xiàng)羽和項(xiàng)梁 B、項(xiàng)羽和劉邦 C、劉邦和韓信 D、劉邦和張良

8、秦朝滅亡和項(xiàng)羽失敗的最根本原因是（）

A、失去民心 B、驕傲自大 C、不善用人 D、刑法嚴(yán)酷

9、秦朝滅亡的標(biāo)志是（）

A、陳勝吳廣起義 B、巨鹿之戰(zhàn) C、劉邦攻占咸陽(yáng) D、西漢建立

10、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)期間產(chǎn)生了許多成語(yǔ)故事。請(qǐng)你將下面的人物或事件寫在成語(yǔ)故事后面的橫線上。

成語(yǔ)故事 人物或事件 A．指鹿為馬__________________ ① 陳勝、吳廣 B．揭竿而起__________________ ② 趙高 C.約法三章___________________ ③ 劉邦 D.項(xiàng)莊舞劍，意在沛公__________ ④ 項(xiàng)羽 E.四面楚歌_____________________ ⑤ 鴻門宴 F.破釜沉舟_____________________ ⑥ 巨鹿之戰(zhàn) G.楚河漢界_____________________ ⑦ 楚漢之爭(zhēng) H.霸王別姬_____________________ 拓展延伸：

學(xué)習(xí)了本課后，小文說(shuō)：“如果陳勝、吳廣不遇上大雨的話，就不會(huì)有大澤鄉(xiāng)起義，秦朝也就不會(huì)滅亡。”你認(rèn)為小文的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？