第一篇：都安縣創(chuàng)業(yè)園實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記》

2016年河池市小學(xué)教師教育教學(xué)參評(píng)論文封面

學(xué)科：

語(yǔ)

文

類(lèi)別：

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)

題目：

《學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：

孫

遠(yuǎn)

工作單位：

都安

縣（市、區(qū)）

創(chuàng)業(yè)園實(shí)驗(yàn)小學(xué)

聯(lián)系電話(huà)：

***

《學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（S版）五年級(jí)下冊(cè)第52頁(yè)。

《螳螂的啟示》這篇文章是一組連續(xù)觀察日記。當(dāng)我們用日記的形式，記錄種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)時(shí)，由于持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)，因而需要用連續(xù)觀察日記的形式，記錄事物變化的情況。本次習(xí)作，就讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一組連續(xù)觀察日記吧。【教材和學(xué)情分析】

本單元課文以 “體會(huì)作者是怎樣通過(guò)仔細(xì)觀察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專(zhuān)題，每篇文章的字里行間都富含細(xì)膩的語(yǔ)言和豐富的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的世界。因此，本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，并通過(guò)指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。

五年級(jí)的學(xué)生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界，也養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，能夠把平時(shí)生活中的所見(jiàn)、所聞、所感用日記的形式如實(shí)地記錄下來(lái)，但寫(xiě)連續(xù)觀察日記還是初次接觸。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“百花園二”中的“閱讀平臺(tái)”《螳螂的啟示》，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這種應(yīng)用文。我提前一周就布置任務(wù)——水中種蒜，確定觀察對(duì)象，進(jìn)行連續(xù)觀察，并作好記錄。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)都很感興趣，因而為本次習(xí)作積累了素材,做了比較充分的準(zhǔn)備。【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)。

2、能寫(xiě)出一組連續(xù)觀察日記，了解事物（蒜苗）的變化規(guī)律。

3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、每人一個(gè)器皿，在水中種了7天的大蒜。

2、課件。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

1、引導(dǎo)回顧《螳螂的啟示》，明確在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)——《螳螂的啟示》，說(shuō)說(shuō)你從那幾則日記中都學(xué)到了什么？

2、師小結(jié)。（出示課件1：連續(xù)觀察日記的特點(diǎn)）（1）日記格式正確，擬好一個(gè)題目。（2）圍繞同一個(gè)觀察內(nèi)容如實(shí)記錄。

（3）不必每天記錄，寫(xiě)作時(shí)間、日記的篇數(shù)隨所記的事情的情況而定。（4）不僅記錄自己是怎么做的，看到了什么，還要寫(xiě)下自己不同情況下的不同心情，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

（5）幾則日記之間銜接要緊密，顯示出觀察的連續(xù)性和事情的完整性。

3、揭示新課。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫(xiě)法，練習(xí)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。（板書(shū)：學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：采用復(fù)習(xí)法引入，不僅使學(xué)生明確了連續(xù)觀察日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)，而且要學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的良好習(xí)慣，力求做到觀察仔細(xì)，如實(shí)記錄，為完成習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。】

二、指導(dǎo)審題、選材

1、齊讀課題，結(jié)合《螳螂的啟示》這篇短文，試著說(shuō)說(shuō)什么是連續(xù)觀察日記？（出示課件2：什么是連續(xù)觀察日記？）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：審題，是至關(guān)重要的，因?yàn)樗钦麄€(gè)作文過(guò)程中不可缺少的第一步，直接關(guān)系到一篇作文的成敗。教師準(zhǔn)確地下以定義，使學(xué)生明白什么是連續(xù)觀察日記，以便為后面的學(xué)習(xí)及寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。】

2、指名朗讀習(xí)作內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)：你知道了什么？（出示課件 3:寫(xiě)作內(nèi)容）

（1）寫(xiě)作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動(dòng)物、觀察氣候變化、做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。

（2）要記錄事物變化的情況。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在選材上，讓學(xué)生明白哪些內(nèi)容適合采用連續(xù)觀察日記的辦法記錄。】

三、研讀“習(xí)作討論平臺(tái)”內(nèi)容

1、默讀“討論平臺(tái)”的內(nèi)容，交流讀后所得。

2、小結(jié)。（出示課件 4:觀察四大要點(diǎn)）

（1）寫(xiě)出所見(jiàn)所感。

（2）幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。

(3)觀察要要有順序，有重點(diǎn)、有真情實(shí)感、展開(kāi)想象。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：研讀“習(xí)作討論平臺(tái)”，使學(xué)生明確了具體的習(xí)作要求和觀察要點(diǎn)，幫助他們打開(kāi)思路，從而順利進(jìn)入寫(xiě)作情境。】

四、以蒜苗生長(zhǎng)變化為例，指導(dǎo)觀察

1、檢查前測(cè)情況：一周以前，我讓同學(xué)們自己在水中種植大蒜，重點(diǎn)觀察到了它的哪些變化？記錄下來(lái)了嗎？拿出你的日記讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、師巡視，傾聽(tīng)，小結(jié)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：了解學(xué)生的真實(shí)認(rèn)知狀況，以細(xì)致詳實(shí)的前測(cè)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。針對(duì)前測(cè)中出現(xiàn)的“寫(xiě)不具體”的問(wèn)題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會(huì)從多個(gè)方面來(lái)觀察。】

3、過(guò)渡：幾天時(shí)間過(guò)去了，你們的蒜苗一定又有了新的變化，今天我們就再次與它們相約，為它們?cè)賹?xiě)下一則日記。（板書(shū)：水中種蒜）

4、學(xué)會(huì)多種感官觀察與表達(dá)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多種感官觀察：看看你們自己種的蒜苗，喜歡它嗎？我們?cè)鯓硬拍馨阉麄冏兓臉幼用鑼?xiě)具體呢？那就用到我們?nèi)说奈鍐T大將。我們要會(huì)用我們的眼睛去看（板書(shū)：看），用我們的鼻子去聞一聞（板書(shū)：聞），用我們的手去摸一摸（板書(shū)：摸），用我們的耳朵去聽(tīng)一聽(tīng)（板書(shū)：聽(tīng)），用我們的嘴巴去嘗一嘗（板書(shū)：嘗），除了這五員大將，我們還要用我們的心去感受（板書(shū)：感）。

（2）觀察蒜苗的變化：你們都觀察到了什么（有什么變化）？（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書(shū)）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：觀察能力是寫(xiě)作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，我運(yùn)用了“全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手這五種感官，分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀察蒜苗的變化，同時(shí)還引導(dǎo)學(xué)生用心去感受。就這樣訓(xùn)練、指引下，使學(xué)生有章可循，有路可依，讓生學(xué)會(huì)了觀察的方法，抓住了蒜苗的變化，從而能夠說(shuō)出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。】

5、強(qiáng)化習(xí)作要求：寫(xiě)出所見(jiàn)所聞所感所感；幾則日記之間內(nèi)容要銜接，事情要完整。（包括觀察日記的寫(xiě)法、格式等方面內(nèi)容）

6、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)

（1）過(guò)渡：同學(xué)們觀察得仔細(xì)，蒜苗們很高興。如果你能把你觀察到的現(xiàn)象完整的描述出來(lái)，他們會(huì)更加高興了。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：接下來(lái)同學(xué)們就找你的學(xué)習(xí)伙伴，把自己觀察到的現(xiàn)象按照一定的順序描述給彼此聽(tīng)。

（3）全班交流：指名講。

（4）找小老師點(diǎn)評(píng)，老師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生懂得如何去應(yīng)用觀察記錄進(jìn)行習(xí)作。在訓(xùn)練說(shuō)話(huà)的過(guò)程中，充分采用個(gè)人練習(xí)說(shuō)、小組互說(shuō)、全班交流等形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，讓他們?cè)跓崃医徽劇⒎e極討論的氛圍積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，為下面的寫(xiě)奠定的基礎(chǔ)。】

五、學(xué)生試寫(xiě)一則日記

1、過(guò)渡：是呀，我們的眼睛越亮，觀察到的就會(huì)越多。同學(xué)們都有了新奇的發(fā)現(xiàn)，也和我們的蒜苗交上了好朋友。俗話(huà)說(shuō)：說(shuō)得好不如寫(xiě)得好。現(xiàn)在同學(xué)們拿起筆和作文本，為我們可愛(ài)的蒜苗們?cè)賹?xiě)一則日記吧！（出

示課件5：妙筆生花）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：給學(xué)生限時(shí)寫(xiě)作，無(wú)形中給他們一種壓力。學(xué)生會(huì)在這短短的時(shí)間內(nèi)，盡可能地將自己的潛能發(fā)揮出來(lái)。】

2、生寫(xiě)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

六、作品展示

1、選出典型的習(xí)作（好的和差的），指名上臺(tái)讀習(xí)作。

2、通過(guò)展臺(tái)展示作品，讓學(xué)生評(píng)價(jià)。教師對(duì)好的習(xí)作給予肯定，及時(shí)改正有錯(cuò)之處。

3、師小結(jié)。

是否寫(xiě)出了所觀察事物的特點(diǎn)及自己的感受和啟示；是否按一定的觀察順序來(lái)寫(xiě)；句子是否通順；能否正確運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使習(xí)作內(nèi)容更為生動(dòng)；有無(wú)錯(cuò)別字。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：重視習(xí)作后的交流、修改、展示，引導(dǎo)學(xué)生“愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”。】

七、布置作業(yè)：

1、這次我們要完成的是連續(xù)觀察日記，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的幾天里，繼續(xù)關(guān)注你的蒜苗，并運(yùn)用我們已學(xué)到的觀察方法，再為我們的蒜苗寫(xiě)出幾則更優(yōu)秀的觀察日記。（出示課件6:布置作業(yè)）

2、注意幾則日記之間內(nèi)容要注意銜接、完整。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：作業(yè)是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)，是課堂教學(xué)過(guò)程中的非常重要的組成部分，是鞏固新授知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，是課堂教學(xué)過(guò)程中不可跨越的一環(huán)。

此項(xiàng)作業(yè)檢測(cè)學(xué)生是否掌握了寫(xiě)連續(xù)觀察日記的方法。】

八、課堂總結(jié)

1、你們覺(jué)得觀察有趣嗎？

2、是啊，會(huì)觀察的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的事。其實(shí)生活中，自然中像這樣有趣的事情還有很多。只要你多多觀察、細(xì)細(xì)去想，及時(shí)記錄，就會(huì)有豐碩的收獲。

3、最后，今天老師還送給大家一個(gè)寫(xiě)作的法寶。（出示課件7:寫(xiě)作法寶）大家一起大聲的把它讀出來(lái)！（眼耳口鼻手，五個(gè)好朋友，寫(xiě)作常運(yùn)用，作文沒(méi)煩惱。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：借助課堂小結(jié)可以清晰明確的回憶起所學(xué)內(nèi)容及方法技巧，起到事半功倍的效果。】 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記

水中種蒜

看 ： 聽(tīng)： 摸 ： 聞： 聽(tīng) ： 感：

【板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：將“觀察方法”結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化，有利于喚起學(xué)生的有意記憶，起到消化、鞏固、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用。】

【整體設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課，我采用了“學(xué)、說(shuō)、寫(xiě)、評(píng)”四步法進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)過(guò)程中，先通過(guò)復(fù)習(xí)閱讀平臺(tái)中的《螳螂的啟示》，讓學(xué)生又進(jìn)一步明確了連續(xù)觀察日記在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。然后通過(guò)指導(dǎo)審題、選材和研讀“習(xí)作討論平臺(tái)”，使學(xué)生明確了具體的習(xí)作要求，為進(jìn)行習(xí)作作好了鋪墊。

“在水中種了7天的大蒜”——是我讓學(xué)生選擇的觀察的事物。學(xué)生積極性很高，都積極準(zhǔn)備了材料。很普通、很平凡，被學(xué)生常常忽略掉的小事物其實(shí)正是觀察寫(xiě)作的最好“道具”。在進(jìn)行習(xí)作時(shí)，先說(shuō)后寫(xiě)，這樣可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和寫(xiě)作興趣。習(xí)作完成后，學(xué)生交流習(xí)作，一方面讓他們體驗(yàn)寫(xiě)作的成功帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)他們的寫(xiě)作信心；另一方面，讓“耳朵”做老師，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)他們自己會(huì)分析、會(huì)修改習(xí)作的能力。

通過(guò)一系列的連續(xù)觀察活動(dòng)，通過(guò)幾篇連續(xù)觀察日記的寫(xiě)作，學(xué)生從小小的蒜苗中體驗(yàn)到了生命成長(zhǎng)的歷程，使學(xué)生明白了只要善于觀察，生活中處處有文章，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中捕捉寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。】

第二篇：“學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計(jì)

“學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計(jì)

及設(shè)計(jì)意圖

一．教學(xué)內(nèi)容：2頁(yè)

二．教材和學(xué)情分析

本單元以“體會(huì)作者是怎樣通過(guò)仔細(xì)觀察，把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，又是怎樣真實(shí)地表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情的”為專(zhuān)題，每篇的字里行間都富含細(xì)膩的語(yǔ)言和豐富的想象力，為我們展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)的世界。因此，本次習(xí)作應(yīng)從現(xiàn)象入手，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，并能進(jìn)行較長(zhǎng)期的觀察活動(dòng)，并通過(guò)指導(dǎo)提高科學(xué)觀察的效率。

五年級(jí)的學(xué)生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習(xí)作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。

三．教學(xué)目標(biāo)、能寫(xiě)出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解豆芽的變化規(guī)律。

2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認(rèn)知能力、寫(xiě)作能力。

3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。

四．教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：前預(yù)習(xí)書(shū)中的范文；每人一個(gè)器皿，泡過(guò)兩天的黃豆。

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、引入：

昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：它和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）

這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。

（教師準(zhǔn)確地下以定義，使學(xué)生明確什么是連續(xù)觀察日記，以便為后面的學(xué)習(xí)及寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。）

二、寫(xiě)出第一篇觀察日記：

１、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請(qǐng)你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)吧。（學(xué)生寫(xiě)觀察日記）

（根椐田玉博士所提出的感知訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)屬于前測(cè)階段，在此發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題，再加以訓(xùn)練）

２、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，對(duì)比自己的日記，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

茅盾曾寫(xiě)過(guò)：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)。”由此可知，觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。

３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹徱曌约旱淖魑模右孕薷模M量做到觀察細(xì)致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，在剛才的過(guò)程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達(dá)到了寫(xiě)觀察日記的要求呢？我們下節(jié)再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（在前測(cè)過(guò)后，加以簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，因?yàn)闀r(shí)間與時(shí)的安排，所以將更多的感知訓(xùn)練安排在下一時(shí)）

第二時(shí)

一、引入：

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天

我們就再次與它們相約，為它們寫(xiě)下第二篇觀察日記。

二、學(xué)會(huì)多種感官觀察與表達(dá)：

．上節(jié)我們知道了，寫(xiě)觀察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。

看：眼睛看到什么﹖聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么﹖觸：手可以摸到什么？

嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？

另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖心中感受到了什么？

（針對(duì)前測(cè)中出現(xiàn)的“寫(xiě)不具體”的問(wèn)題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會(huì)從多個(gè)方面來(lái)觀察。）

結(jié)合學(xué)生的習(xí)作片段，引導(dǎo)如何從多個(gè)角度和側(cè)面描寫(xiě)，使內(nèi)容豐富具體。在感知過(guò)程中及時(shí)與同學(xué)和老師交流。

２、再寫(xiě)第二篇觀察日記。

３、任意選取同學(xué)的習(xí)作，朗讀修改，互相交流。

（在訓(xùn)練完成后，開(kāi)始進(jìn)入后測(cè)階段，即再次的寫(xiě)作檢驗(yàn)訓(xùn)練是否達(dá)到目的）

４、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次寫(xiě)觀察日記，你有什么收獲？

（后測(cè)之后，進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。跳出認(rèn)知看認(rèn)知，請(qǐng)學(xué)生在感知之外，說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)知到的）

５、師總結(jié)：能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。

三、布置作業(yè)，完成觀察日記

之前我們說(shuō)過(guò)了，這次我們要完成的是連續(xù)觀察日記，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的幾天里，繼續(xù)關(guān)注你們的小豆芽，并運(yùn)用我們已學(xué)到的觀察方法，寫(xiě)出一組優(yōu)秀的觀察日記。

［整體設(shè)計(jì)意圖］

觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，將使他們終生受益。而田玉博士所提出的感知訓(xùn)練則為孩子們作出了實(shí)用且精彩的指引。因此，在此次觀察日記的教學(xué)中，我遵循著這樣的程序進(jìn)行連續(xù)觀察日記的寫(xiě)作指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定會(huì)獲益非淺。

[評(píng)析]

一位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”潘老師的這節(jié)作文教學(xué)讓我們最感動(dòng)的是她努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

一、以“范例”為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對(duì)比

本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書(shū)寫(xiě)模式，“對(duì)比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫(xiě)作做好鋪墊。

二、以“黃豆”為媒，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

“泡過(guò)兩天的黃豆”——是潘老師為學(xué)生選擇的觀察的事物。很普通、很平凡，被學(xué)生常常忽略掉的小事物其實(shí)正是觀察寫(xiě)作的最好“道具”，通過(guò)一系列的連續(xù)觀察活動(dòng)，通過(guò)幾篇連續(xù)觀察日記的寫(xiě)作，學(xué)生從小小的黃豆中體驗(yàn)到了生命成長(zhǎng)的歷程，使學(xué)生明白了只要善于觀察，生活中處處有，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中捕捉寫(xiě)作素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。

三、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀察的方法

觀察能力是寫(xiě)作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，絕非一日之功！潘老師在教學(xué)中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下，學(xué)會(huì)了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫(xiě)作已不再是難事。

第三篇：“學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記”教學(xué)設(shè)計(jì)

及設(shè)計(jì)意圖

一．教學(xué)內(nèi)容：52頁(yè) 二．教材和學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已具備較高水平的觀察力，他們能夠用自己的眼睛去看世界。本次習(xí)作能啟發(fā)學(xué)生用自己的器官去感知生活，用心去感悟生活，用自己的筆記錄生活，從而激發(fā)智慧與思維的火花。三．教學(xué)目標(biāo)

1、能寫(xiě)出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解豆芽的變化規(guī)律。

2、發(fā)展鍛煉觀察能力、認(rèn)知能力、寫(xiě)作能力。

3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。四．教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：課前預(yù)習(xí)書(shū)中的范文；每人一個(gè)器皿，泡過(guò)兩天的黃豆。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、引入：

昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了日記——《螳螂的啟示》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：它和我們所寫(xiě)的日記有哪些不同之處呢？（同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成）

這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫作連續(xù)觀察日記。

（教師準(zhǔn)確地下以定義，使學(xué)生明確什么是連續(xù)觀察日記，以便為后面的學(xué)習(xí)及寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。）

二、寫(xiě)出第一篇觀察日記：

１、同學(xué)們，現(xiàn)在小黃豆就在你的手中，請(qǐng)你也把自己發(fā)現(xiàn)的記錄下來(lái)吧。（學(xué)生寫(xiě)觀察日記）

（根椐田玉博士所提出的感知訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)屬于前測(cè)階段，在此發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題，再加以訓(xùn)練）２、再讀《螳螂的啟示》，找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句，對(duì)比自己的日記，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。茅盾曾寫(xiě)過(guò)：“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)。”由此可知，觀察一個(gè)事物必須具體，細(xì)致。

３、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賹徱曌约旱淖魑模右孕薷模M量做到觀察細(xì)致入微。再同學(xué)之間互相交換作文，提出修改意見(jiàn)，教師參與其中，并加以指導(dǎo)。

三、小結(jié)：

同學(xué)們，在剛才的過(guò)程中，你們都表現(xiàn)出色。是否這樣，就達(dá)到了寫(xiě)觀察日記的要求呢？我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（在前測(cè)過(guò)后，加以簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，因?yàn)闀r(shí)間與課時(shí)的安排，所以將更多的感知訓(xùn)練安排在下一課時(shí)）第二課時(shí)

一、引入：

同學(xué)們，經(jīng)過(guò)了兩天，你們的小豆芽一定又有了新的變化，今天 我們就再次與它們相約，為它們寫(xiě)下第二篇觀察日記。

二、學(xué)會(huì)多種感官觀察與表達(dá)： 1．上節(jié)課我們知道了，寫(xiě)觀察日記一定要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí)，只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面，調(diào)動(dòng)多種感官，從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫(xiě)。看：眼睛看到什么﹖聽(tīng)：耳朵聽(tīng)到什么﹖觸：手可以摸到什么？ 嗅：鼻子可以聞到什么？味：舌頭是否可以嘗到什么？

另外，大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受：大腦里想到什么﹖ 心中感受到了什么？

（針對(duì)前測(cè)中出現(xiàn)的“寫(xiě)不具體”的問(wèn)題，教師加以訓(xùn)練，引導(dǎo)要會(huì)從多個(gè)方面來(lái)觀察。）結(jié)合學(xué)生的習(xí)作片段，引導(dǎo)如何從多個(gè)角度和側(cè)面描寫(xiě)，使內(nèi)容豐富具體。在感知過(guò)程中及時(shí)與同學(xué)和老師交流。２、再寫(xiě)第二篇觀察日記。

３、任意選取同學(xué)的習(xí)作，朗讀修改，互相交流。

（在訓(xùn)練完成后，開(kāi)始進(jìn)入后測(cè)階段，即再次的寫(xiě)作檢驗(yàn)訓(xùn)練是否達(dá)到目的）４、說(shuō)說(shuō)通過(guò)這次寫(xiě)觀察日記，你有什么收獲？

（后測(cè)之后，進(jìn)入評(píng)價(jià)階段。跳出認(rèn)知看認(rèn)知，請(qǐng)學(xué)生在感知之外，說(shuō)說(shuō)自己所認(rèn)知到的）５、師總結(jié)：能夠做到細(xì)致入微，并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知，并記錄下來(lái)，再輔以自己的體會(huì)，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。

三、布置作業(yè)，完成觀察日記

之前我們說(shuō)過(guò)了，這次我們要完成的是連續(xù)觀察日記，所以請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的幾天里，繼續(xù)關(guān)注你們的小豆芽，并運(yùn)用我們已學(xué)到的觀察方法，寫(xiě)出一組優(yōu)秀的觀察日記。［整體設(shè)計(jì)意圖］

觀察是思維的觸角，是把握事物特征的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，將使他們終生受益。而田玉博士所提出的感知訓(xùn)練則為孩子們作出了實(shí)用且精彩的指引。因此，在此次觀察日記的教學(xué)中，我遵循著這樣的程序進(jìn)行連續(xù)觀察日記的寫(xiě)作指導(dǎo)，相信同學(xué)們一定會(huì)獲益非淺。

[評(píng)析] 一位哲人說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”潘老師的這節(jié)作文教學(xué)讓我們最感動(dòng)的是她努力地讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

一、以“范例”為線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步觀察對(duì)比 本次習(xí)作是“學(xué)些連續(xù)觀察日記”，潘老師緊緊抓住了“觀察”這一核心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。新課伊始，便直入主題，讓學(xué)生結(jié)合已有的日記書(shū)寫(xiě)模式，“對(duì)比觀察”文本范例《螳螂的啟示》，從而讓學(xué)生初步感知什么是“連續(xù)觀察日記”，為后續(xù)的寫(xiě)作做好鋪墊。

二、以“黃豆”為媒，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活

三、以“訓(xùn)練”為核，教給學(xué)生觀察的方法

觀察能力是寫(xiě)作的基本功。如何讓學(xué)生“會(huì)觀察”，“能觀察得全面具體”，特別是把觀察到的能有選擇、有趣味、生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)，絕非一日之功！潘老師在教學(xué)中借鑒了田玉博士的“全方位感知訓(xùn)練”，讓學(xué)生充分運(yùn)用口、耳、眼、鼻、手這五種感官，分別從味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)這五個(gè)角度去觀察小黃豆的變化，使學(xué)生有章可循，有路可依，他們?cè)诶蠋煹挠?xùn)練、指引下，學(xué)會(huì)了觀察的方法，使自己的觀察更趨于全面性、完整性，有了充分的感知、全面的觀察，寫(xiě)作已不再是難事。

第四篇：學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能寫(xiě)出多篇觀察日記，并能夠記錄詳細(xì)，了解事物的變化規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)

3、養(yǎng)成實(shí)事求是觀察記錄的習(xí)慣，掌握科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物、對(duì)生活的興趣和對(duì)自然界的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)自己對(duì)某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。教學(xué)準(zhǔn)備 觀察校園 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入揭題

同學(xué)們?cè)诒締卧袑W(xué)習(xí)了連續(xù)觀察日記，你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，什么是連續(xù)觀察日記嗎？

學(xué)生：這樣在一段時(shí)間內(nèi)，圍繞同一個(gè)寫(xiě)作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫(xiě)出來(lái)，叫做連續(xù)觀察日記。教師：

（1）今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)一組連續(xù)觀察日記。板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記。

（2）誰(shuí)還記得，寫(xiě)連續(xù)觀察日記，應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢？ 學(xué)生：需要掌握五個(gè)要點(diǎn)：日記格式正確，擬好一個(gè)題目，圍繞同一個(gè)觀察內(nèi)容寫(xiě)，體現(xiàn)時(shí)間的連續(xù)性，事物之間要緊密銜接。教師同時(shí)板書(shū)：擬題目 連續(xù)性 同事物 緊銜接

教師：如果把這些內(nèi)容歸納在一起，再充實(shí)些內(nèi)容，就是一組完整的連續(xù)觀察日記。

二、如何選材、構(gòu)思、感悟?qū)懛?教師：

（1）前些天，老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)觀察作業(yè)，就是去觀察秋天的校園，你能告訴老師，你對(duì)校園中的哪些事物進(jìn)行了連續(xù)觀察嗎？（學(xué)生用一句簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，如：我觀察了校園中的樹(shù)木……）教師同時(shí)板書(shū)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容：樹(shù)木、花草等等。

（2）同學(xué)們觀察的范圍可真廣，有種植花草果木，有的觀察氣候變化等。

（3）小結(jié)：這些內(nèi)容就是我們這次習(xí)作的內(nèi)容。

（4）同學(xué)們選擇觀察的內(nèi)容都挺好，那么你對(duì)它的哪個(gè)時(shí)間段進(jìn)行了觀察，都做了哪些記錄呢？首先找?guī)酌瑢W(xué)讀自己的記錄，你覺(jué)得它的記錄怎么樣，說(shuō)說(shuō)你的看法？ 交流后板書(shū)：觀察細(xì) 記錄真

（5）我們班有幾名同學(xué)不僅做了觀察記錄，還拍攝了幾組有明顯變化的照片呢。（出示照片）

(6)請(qǐng)同學(xué)結(jié)合照片說(shuō)記錄，其他同學(xué)自己聽(tīng)，認(rèn)真記，聽(tīng)了他們的記錄，你認(rèn)為怎么樣，老師還想聽(tīng)聽(tīng)你們的意見(jiàn)。

師生評(píng)價(jià)、交流、歸納，教師板書(shū)：抓重點(diǎn)、有詳略、抓特點(diǎn)、表真情

小結(jié)：剛才我們交流的這些內(nèi)容，就是這次習(xí)作的要求。

三、起草

（1）現(xiàn)在，同學(xué)們能根據(jù)這次習(xí)作的內(nèi)容和要求，結(jié)合自己的觀察記錄寫(xiě)一組連續(xù)觀察日記嗎？

（2）那就趕快拿出手中的妙筆寫(xiě)一些吧！(3)教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，隨時(shí)做好記錄。

（4）自讀自改出佳作，妙筆生花春滿(mǎn)園，寫(xiě)好的同學(xué)可以讀讀自己的日記，用不同顏色的筆圈圈改改。

四、賞析評(píng)價(jià)

（1）大家都知道，文章不厭百回改，現(xiàn)在我們就一起欣賞同學(xué)們的連續(xù)觀察日記，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，用筆做好記錄，他的文章你最欣賞哪兒，說(shuō)出你欣賞的理由。還有哪些地方不夠妥當(dāng)，需要修改，提出你的修改意見(jiàn)。

（2）沒(méi)有完成日記的或者沒(méi)有修改好的同學(xué)，課后進(jìn)一步補(bǔ)充完善。

五、談收獲，教師小結(jié)。

（1）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

(2)全課小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的日記，老師深深地感受到，你們學(xué)會(huì)用眼睛看生活，用心感受生活，用筆真實(shí)地記錄生活，展現(xiàn)給我們一個(gè)多彩的世界。希望你們能堅(jiān)持觀察，做生活中的有心人，用智慧與思維的火花，美化我們的世界。板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記

要點(diǎn)：擬題目 連續(xù)性 同事物 緊銜接

觀察細(xì) 記錄真

抓重點(diǎn) 有詳略 抓特點(diǎn) 表真情

《學(xué)寫(xiě)連續(xù)觀察日記》教學(xué)反思張麗麗

在這次作文指導(dǎo)課中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)是比較順暢的，在習(xí)作前些天，我給孩子們布置了一項(xiàng)觀察作業(yè)，就是觀察我們的校園，因?yàn)槊刻於荚谶@里學(xué)習(xí)生活，孩子們非常熟悉校園的環(huán)境，所以能從自己的角度、自主地、有選擇地進(jìn)行觀察。在簡(jiǎn)單的觀察中，學(xué)會(huì)了觀察的方法，并且能夠真實(shí)的記錄。這就為本次習(xí)作奠定了一定基礎(chǔ)，降低了寫(xiě)作難度，因而孩子們的寫(xiě)作效果有明顯好轉(zhuǎn)。

第五篇：《學(xué)寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)寫(xiě)觀察日記》教學(xué)設(shè)計(jì)

濮陽(yáng)市第八中學(xué) 朱麗紅 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，掌握基本的觀察順序和觀察方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用眼、手、耳、鼻等多種感官，學(xué)習(xí)觀察。

3、熟悉并運(yùn)用正確寫(xiě)日記的格式。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握基本的觀察順序和觀察方法，運(yùn)用多種感官，學(xué)會(huì)觀察周?chē)氖挛铩＝虝r(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了身邊的事物，都有著無(wú)窮的奧秘。（出示課件，小結(jié)）除此之外，你還知道哪些細(xì)心觀察的事例或文章？魯班自己的手被葉齒劃破發(fā)明了鋸，瓦特看到壺蓋被蒸汽掀開(kāi)發(fā)明了蒸汽機(jī)，你愿意做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子嗎？

揭示課題，板書(shū)課題。

二、明確本次作文的內(nèi)容和要求。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀本次作文的內(nèi)容和要求，認(rèn)真審題。說(shuō)一說(shuō)，本次習(xí)作的內(nèi)容和要求是什么。

指名回答：關(guān)鍵詞是什么？（關(guān)鍵詞是“觀察”、“日記”）

2、說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為正確的日記格式是什么樣的？課件出示日記的正確格式。

三、指導(dǎo)觀察的順序和方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

1、同學(xué)們，我們生活在這個(gè)美麗的世界上，每天會(huì)看到很多有趣的事物，你都認(rèn)真地觀察了嗎？你是通過(guò)什么觀察的？

生一：用眼睛看形狀、顏色； 生二：用鼻子聞味道；

生三：用手觸摸，感覺(jué)它的光滑程度； 生四：用耳朵聽(tīng)它的聲音； ??

教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)： 眼睛： 看 形狀、顏色 鼻子：聞 味道

手： 觸摸 光滑？ 粗糙？ 耳朵：聽(tīng) 聲音

2、今天，老師和大家一起觀察一樣?xùn)|西，出示西瓜。

3、小組討論：你會(huì)用哪些方法來(lái)觀察西瓜？

交流總結(jié)：用眼睛看西瓜的顏色是綠的，身上還有一道道綠色的條紋，它是圓圓的，又大又圓；用手摸一摸，西瓜是光滑的。

4、教師引導(dǎo)：我們剛才觀察的是它的外表，我們還可以切開(kāi)它，看它的里面，我們觀察的順序是：由外到內(nèi)。

老師切開(kāi)西瓜，生繼續(xù)觀察。師：你看到了什么？

生：紅色的瓜瓤，黑色的瓜子，紅紅的汁液。

5、我們現(xiàn)在嘗一嘗它的味道。每人分一小塊西瓜，讓學(xué)生品嘗。你嘗到了什么味道？生交流。

6、請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的觀察，把觀察到的西瓜寫(xiě)一寫(xiě)，注意按照一定的順序。

四、生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。

五、評(píng)改。

1、自己修改，念三遍，邊念邊修改。

2、同桌互相修改。

3、全班交流展示。六．課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察日記的書(shū)寫(xiě)格式，也學(xué)到了觀察的順序和方法，希望同學(xué)們以后要多留心身邊的事物，學(xué)會(huì)按一定的順序觀察，相信你會(huì)有更多、更有趣的發(fā)現(xiàn)。

板書(shū)： 學(xué)寫(xiě)觀察日記

1、注意日記格式

2、按一定的順序觀察

3、用多種感官進(jìn)行觀察：眼 看 形狀、大小 鼻子 聞 味道

手 摸 光滑、粗糙

耳朵

聽(tīng)

聲音

學(xué)生作文一：

西瓜

濮陽(yáng)市第八中學(xué)三（7）班

王雨欣

夏天，路邊的水果攤上擺滿(mǎn)了令人眼花繚亂的水果，如有水晶梨、水蜜桃、西瓜、葡萄、荔枝??當(dāng)然了，這其中我最?lèi)?ài)吃的是——西瓜。西瓜的品種很多，有橢圓形的，有圓球形的，有大如籃球的，有小如皮球的，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還有方形的西瓜??但我們最常見(jiàn)的還是圓形的，看，一身綠色的衣服，衣服上面還夾雜著幾道深綠色的條紋，顯得特好看。圓圓的身體頂端有個(gè)短短的“小尾巴”，顯得特滑稽。只要輕輕一提，就能把它抱在懷里，滑滑的“身子”摸上去特舒服。看著誘人的西瓜，一股清香的水果味道直鉆我的鼻子，我迫不及待地把西瓜切開(kāi)，西瓜才害羞的露出它那紅通通的臉龐，西瓜的果肉里還有一些黑色小子兒，如同紅瑪瑙中鑲嵌著黑珍珠，讓人看了垂涎三尺。我先咬了一口，有一種甜絲絲的口感。

西瓜不僅好吃，還有許多功效呢！西瓜皮可以敷臉，夏日吃西瓜還可以去火、潤(rùn)喉、消暑等等。

西瓜真不愧為夏日里的水果之王。

學(xué)生作文二： 西瓜

濮陽(yáng)市第八中學(xué)三（7）班 李雯

在眾多水果中，我最?lèi)?ài)吃的是西瓜。每當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)，我總要媽媽買(mǎi)上幾個(gè)西瓜，吃西瓜成為我們家夏天的一個(gè)保留節(jié)目。

西瓜有的是橢圓的，有的是圓溜溜的。它一身綠衣裳，有的還有細(xì)細(xì)的條紋。西瓜的果肉甜美多汁。當(dāng)你切開(kāi)西瓜時(shí)，就能看到那紅紅的果肉，在這紅紅的果肉中，有許許多多小籽，像一雙雙小眼睛在笑瞇瞇的望著你。一股風(fēng)吹來(lái)，把西瓜的清香送到你的面前，使你忍不住趕緊把它咬進(jìn)嘴里，頓時(shí)，一股甜蜜、涼爽、清香的感覺(jué)油然而生，使你吃了第一塊想吃第二塊，真是“口水直流三千尺”。

西瓜全身都是寶。西瓜子炒過(guò)后可制成香噴噴的炒瓜子，還可以用來(lái)榨油，或者用來(lái)制成西瓜霜。西瓜皮可以做菜，可以藥用，制成蜜餞、西瓜醬和飼料，還可以用來(lái)美容呢！

我喜歡西瓜。