第一篇：一年級推薦書目繪本《愛心樹》導讀

繪本《愛心樹》閱讀課教學設計

這 是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中 的愛的哲理，禁不住流下熱淚。這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感“采集樹葉”幾個字,就像是樹上的葉子正在悠悠飄落。圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

1、通過閱讀，了解《愛心樹》內容，走近經典圖畫書。

2、通過討論，探究《愛心樹》內涵，了解經典圖畫書。

1、賞讀封面，了解作者，觀察環襯。

（1）賞讀封面。

先讓學生說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事主要說了什么呢？ 這種嫩嫩的綠色，看了之后，你有什么感覺呢？（2）了解作者。

謝爾.希爾弗斯坦（1930-1999）,享譽世界的詩人、卡通畫家、插畫家、劇作家、作曲家、鄉村歌手。有史以來最成功,最受孩子們喜愛的作家,20世紀最偉大的繪本作家之一,他一生創作無數,其兒童詩集和圖畫書風靡整個世界,繪本作品更是幽默溫馨，簡單樸實,其中含有著淡淡的人生諷刺與生活哲學，不只吸引兒童，更擄獲了大人們的心,讓他的作品跨越年齡層,成為值得咀嚼回味,一讀再讀的不朽經典。他的繪本被翻譯成30多種語言，僅美國本土的銷量就超過1800萬冊。

謝爾以正是以《愛心樹》（the giving tree）一書轟動文壇，奠定了自己在當代美國文學界的地位。其他膾炙人口的作品還有：《失落的一角》(圖畫書歷史上最為簡單的一本書)、《失落的一角遇見大圓滿》、《閣樓上的光》、《人行道的盡頭》、《往上跌了一跤》等。

（3）觀察環襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？學生自由談。

其實大片的白色空白環襯是為了讓我們展開豐富的想象而留下充分的空間。就讓我們帶著種種想象走進愛心樹。

2、讀文賞圖 以問題激發想象

第一面：“從前有一棵大樹??”瞧，畫家還沒有畫完整呢！靠我們班上的小畫家來說說你如果畫這棵大樹，你會畫什么樣的大樹呢？（生想象說）

第二面：“它喜歡上一個男孩兒?！闭艺以谶@一頁我們能找到男孩的嗎？（小腳丫）看著這個頑皮的小腳丫，猜猜它是個什么樣的男孩兒呢？（生說）第三面：瞧，男孩兒來了，教師讀故事，這棵樹給男孩兒帶來了什么呢？它會和男孩兒玩什么游戲呢？（生想象說）

第四——十面：和學生一起讀大樹給孩子帶來的快樂。

第十一面：悄悄地，小男孩兒愛上這棵大樹了，因為這棵樹給男孩兒什么樂趣呢？回顧前面的情節。

第十二面：回顧后，小結小男孩兒非常非常愛它。小男孩用什么方式來表達他對大樹的愛？在樹上刻下他和大樹的名字。

所以大樹很快樂。學生跟著讀。板書“小男孩”、“做游戲、吃蘋果、躺在大樹的懷里??” 第十三——十五：但是時光流逝，就是時間一天天過去了，孩子漸漸長大了，瞧，也不來大樹下玩耍了，沒有來吃蘋果了，沒有來捉迷藏了，沒有來蕩秋千里，大樹常常感到孤寂，第十六面：但是有一天孩子來看大樹了??教師讀。

第十七——二十面：于是孩子爬上大樹。。。教師讀。突出讀“大樹很快樂。”瞧現在這是棵怎么樣的大樹呢？但是大樹還是很快樂。為什么只剩樹干了還是很快樂呢？學生說。板書“少年、青年”“摘蘋果、砍樹枝”

第二十一——二十二面：師讀故事，只留下了孤零零的樹墩了。

第二十三面：但是大樹還是很快樂，為什么只剩樹墩了大樹還是很快樂呢？學生說。但是大樹墩的心坎里卻有些??省略號省略的是什么呢？大樹墩心坎里卻怎么樣？學生說。板書“中年”“砍樹”

第二十四——二十六面：師讀故事。大樹很快樂，為什么還是很快樂？因為它能讓孩子坐在它的上面休息呢！板書“老年”“坐在大樹墩上休息”

3、聯系生活

激發情感

（1）孩子們，在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？（2）假如你走進故事，來到愛心樹下，愛心樹給你帶來這么多的快樂，你會給愛心樹什么快樂呢？

（3）如果你是大樹，你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？

4、課外延伸，集體創作愛心樹

師生集體創作愛心樹，每個人都寫一張“感恩卡”來當做樹頁，貼在墻報上的愛心樹上，在“感恩卡”上寫下感謝一直為你付出的人的心里話。

5、小結故事，提升情感認識

這個故事雖然不長，但卻道出了“施”與“受”之間的真諦，充滿了溫馨，也略帶一點憂傷，讓我們深深地感動。愛心樹就像我們的父母以及不斷為我們付出的人們一樣，因為對孩子的愛而不斷地給予，也因為給予而感到真正地快樂。

第二篇：一年級推薦繪本書目

一年級推薦繪本書目

一年級的孩子識字不多，但是我們并不能因此而不培養孩子的閱讀興趣。“繪本”無疑是這時期培養孩子閱讀興趣的最佳選擇，繪本由大幅的圖畫和比較少的文字組成，有的孩子不看字也能通過讀畫了解故事的過程。如果家長能從旁協助，進行親子閱讀，和孩子一起讀或是大聲為孩子讀，都會讓孩子體驗到閱讀的快樂。行動來吧，在這里推薦一些適合一年級孩子閱讀的繪本，家長可以和孩子商量著選擇一些。

《爺爺一定有辦法》

《金老爺買鐘》

《藏起來的禮物》

《你看起來好像很好吃》 《小貓玫瑰 》

《 壁櫥里的冒險》 《媽媽的紅沙發》

《阿文的紅毯子》 《奧莉薇 》 《今天運氣怎么這么好》 《小房子 》 《活了100萬次的貓》

《老鼠牙醫地嗖頭 》

《小機靈鬼皮科的故事》 《眼睛公主 》 《蛀牙王子》 《音樂的馬可》 《小藍和小黃》 《好餓的小蛇 》 《云朵面包》

《三只山羊嘎啦嘎啦》 《我不知道我是誰》 《長大以后做什么 》 《我爸爸》

《母雞蘿絲去散步 》 《誰會要一只便宜的犀?！?《我媽媽 》 《好奇的喬治系列》（4本）《貝貝熊系列（15冊）》 《不一樣的卡梅拉》（12本）《魚愛上長頸鹿系列》（3本）《愛心樹》 《兔兒爺》 《家樹》

《灶王爺 》 《我的爸爸叫焦尼》 《媽媽心，媽媽樹》 《雅諾什系列》（11本）《鼴鼠的故事》（5本）

《小馬小熊系列》精裝4冊 《彩烏鴉繪本》精裝3冊 《小機靈鬼皮科的故事》 《維利床下的鬼》 《快睡吧，小田鼠》 《膽大包天的睡鼠》 《米麗的大秘密》 《月亮狗》 《發明家奇奇兔 》 《狼狼 》

《小皮斯凱的第一次旅行》 《貓太噼哩噗嚕在海里 》 《小皮斯凱的第一個朋友 》

《彩虹色的花》 《螞蟻和西瓜 》

《 誰藏起來了 》 《首先有一個蘋果》 《我有友情要出租》 《小貓玫瑰》 《雪人 》

《猜猜我有多愛你》 《爺爺一定有辦法》 《驢小弟變石頭》 《子兒，吐吐 》

《老鼠牙醫――地嗖頭》 《母雞蘿絲去散步》

《月亮,生日快樂》 《要是你給老鼠吃餅干》 《鱷魚怕怕牙醫怕怕》 《逃家小兔 》 《大衛?麥基親子幽默繪本》 《月亮的味道》 無字書《飛機》、《大風》

《鼠小弟的小背心》《可愛的鼠小弟第1輯》

《鱷魚怕怕

牙醫怕怕》

《阿羅有枝彩色筆》

《神奇的藍色水桶》

《月亮，生日快樂》

《我爸爸》

《要是你給老鼠吃餅干》

《我不困，我不想睡覺》 《鱷魚愛上長頸鹿》

《三只小豬和七巧板》

《快睡吧，小田鼠》

《藏起來的禮物》

《你看起來好像很好吃》

《小貓玫瑰》

《壁櫥里的冒險》

《媽媽的紅沙發》

《阿文的紅毯子》

《奧莉薇》

《今天運氣怎么這么好》

《小房子》

《活了100萬次的貓》

《老鼠牙醫地嗖頭 》

《小機靈鬼皮科的故事》

《眼睛公主》

《蛀牙王子》

《音樂的馬可》

《小藍和小黃》

《好餓的小蛇》

《云朵面包》

《三只山羊嘎啦嘎啦》

《我不知道我是誰》

《長大以后做什么

》

《我爸爸》

《母雞蘿絲去散步》

《誰會要一只便宜的犀?！?/p>

《我媽媽》

《好奇的喬治系列》（4本）

《貝貝熊系列》（15冊）

《不一樣的卡梅拉》（6本）

《魚愛上長頸鹿系列》（3本）

《愛心樹》

《兔兒爺

》

《家樹》

《灶王爺》

《我的爸爸叫焦尼》

《媽媽心，媽媽樹》

《雅諾什系列》（11本）

《鼴鼠的故事》（5本）

精裝版繪本一般較貴，要二三十元一本，家長們可盡量選擇平裝版。另外也可以與相熟的家長商量，分開購買，分享閱讀。每個家庭每學期至少要讀十至二十本繪本或適合孩子閱讀的其他圖書，下周開始進行親子閱讀記錄。另外，為了建設一個高質量的班級圖書角，利用孩子在校時間培養孩子的閱讀習慣，讓孩子分享到更多更好的圖書，請每個孩子在下周之前帶三本適合一年級孩子閱讀的圖書到校。感謝家長的支持和配合！

一年級備課組

2013年9月6日

第三篇：一年級推薦繪本書目

一年級推薦繪本書目

1、《艾瑪和蝴蝶》

2、《艾瑪過化妝節》

3、《阿虎開竅了》

4、《愛花的?！?/p>

5、《 壁櫥里的冒險》

6、《藏起來的禮物》

7、《猜猜我有多愛你》

8、《大衛上學去》

9、《大衛不可以》

10、《鱷魚愛上長頸鹿》

11、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》

12、《 好餓的毛毛蟲》

13、《和我一起玩》

14、《活了100萬次的貓》

15、《和甘伯伯游河》

17、《螞蟻和西瓜 》

19、《母雞蘿絲去散步》

21、《你是我最好的朋友》

23、《14只老鼠賞月》

25、《14 只老鼠吃早餐》

27、《14只老鼠蜻蜓池塘》

29、《誰怕大壞書》

31、《森林里的聚會》

33、《所有的青蛙都會飛嗎？》

35、《我爸爸》

37、《我媽媽》

39、《我有友情要出租》

41、《小貓玫瑰 》

43、《小房子 》

45、《小黑魚》

47、《一顆超級頑固的牙齒》

49、《爺爺一定有辦法》

51、《月亮的味道》

53、《云朵面包》

55、《在森林里》

57、《阿文的紅毯子》

推薦：《貝貝熊系列（15冊）》

《小馬小熊系列》精裝4冊

《鼴鼠的故事》（5本）

《音樂的馬可》

《雅諾什系列》（11本）

16、《今天運氣怎么這么好》

18、《夢是什么》

20、《你看起來好像很好吃》

22、《讓路給小鴨子》

24、《14只老鼠過冬天》

26、《14只老鼠去春游》

28、《神奇的藍色水桶》

30、《三只小豬和七巧板》

32、《樹真好》

34、《兔兒爺》

36、《我們是一家》

38、《我不知道我是誰》

40、《喜歡大的國王》

42、《小藍和小黃》

44、《下雪天》

46、《雪人》

48、《要是你給老鼠吃餅干》

50、《月亮晚安》

52、《月亮，生日快樂》

54、《長大以后做什么》

56、《子兒，吐吐》

（12本）3冊 《魚愛上長頸鹿系列》（3本）

《不一樣的卡梅拉》《彩烏鴉繪本》精裝

《好餓的小蛇》

第四篇：愛心樹繪本教案

《愛心樹》繪本教案 導讀目標：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發學生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。導讀過程：

一、談話導入，賞讀封面

孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們去認識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發現最細致、精妙。（學生自由說說發現了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。（2）（翻書）書本的第一頁叫扉頁

三、互動講故事

1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？ 這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵…… 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？

這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。

3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩?！磥泶髽浜芟矚g男孩。

我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。——是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。

大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?/p>

4．師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演）（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏

（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）

（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺。看這棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。

師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。

（7）小結。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（8）學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）

（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個故事。

1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？

2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發現的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續講故事）

大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？

（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）

4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？

繪本 作業：

媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說…… 我想為親愛的媽媽做一件事…… 畫一畫，寫一寫吧！

第五篇：繪本教案《愛心樹》

《愛心樹》繪本教案 導讀目標：

1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發學生課外閱讀的興趣。

2、通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。導讀過程：

一、談話導入，賞讀封面

孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們去認識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發現最細致、精妙。（學生自由說說發現了什么）（主要是題目、作者）

這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。樹上寫著英文——意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這里，圖畫是圖書的生命，也就是說圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。（2）（翻書）書本的第一頁叫扉頁

三、互動講故事

1． 故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？ 這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵?? 2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？ 這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。

3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩?！磥泶髽浜芟矚g男孩。

我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來?！茄剑此樕蠋е?，一邊跑還一邊和大樹打招呼。大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?/p>

4．師：他會來這里玩些什么呢？（看圖先猜一猜，然后說一說，演一演）（1）采集樹葉（2）爬樹（3）蕩秋千（4）吃蘋果（5）捉迷藏

（師生一起玩玩捉迷藏游戲，師做大樹）

（6）師：累了的時候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？ 樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃曲。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風。

師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關懷著，舒服地睡著了。

（7）小結。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？（8）學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）

（9）師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。

（10）小結：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

四、師配樂講述后半個故事。1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？ 2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發現的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）

3、有一天，小男孩又來了（繼續講故事）

大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。

說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？ 繪本 作業：

媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說?? 我想為親愛的媽媽做一件事?? 畫一畫，寫一寫吧！

繪本教案《愛心樹》

教學目標：

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。

2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。教學過程：

一、激趣導入，超前懸思

1、今天的課，胡老師給大家讀一本書，一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價：（出示ppt）

2005十佳童書

美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一

這本書，胡老師讀了好幾遍了，每一次都感動的熱淚盈眶，這樣的一本書，你們想讀嗎？

2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。（出示ppt）畫面上畫了些什么呢？在你眼里，這是一棵怎樣的大樹呀？

3、就是這樣一棵大樹，他會和這個小男孩發生些什么故事嗎？你能猜一猜嗎？（生猜）（師相機點評）

4、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進這個故事。

二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚

（一）感受快樂

1、師講述：從前，有一棵樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他在哪兒呢？（看圖ppt）想一想，這會是一個怎樣的男孩呢？小男孩來了，他會同大樹玩些什么游戲呢？

2、師講述：男孩兒每天會跑到樹下采集樹葉，做成皇冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果。同大樹捉迷藏。累了的時候，就在樹蔭里睡覺。小男孩愛這棵樹，非常非常愛他。大樹很快樂。（1）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）（2）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時候，咱們就得邊看圖，邊讀文字。仔細看看圖，你一定能體會到大樹此時此刻心情的快樂。（出示大樹的形態圖）

孩子跑到了樹下，大樹那柔嫩的枝條，就像??

小男孩采集樹葉做成王冠，大樹的枝條??

小男孩爬上了樹干，大樹的枝條??

小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條??

小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條??

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。（板書。）

（二）品味“給予”

1、師講述：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們，看看圖畫，說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

2、師講述：有一天，男孩來看大樹，大樹說：“來吧，孩子，爬到我身上，在樹枝上蕩秋千，吃幾個蘋果，再到陰涼里玩一會兒，你會很快活的。”孩子說：“我想買好玩的東西，我需要些錢，你能給我一些錢嗎？”“很抱歉?！贝髽湔f，“我沒有錢。我只有樹葉和蘋果。把我的蘋果拿去吧，孩子，把他們拿到城里賣掉，你就會有錢，就會快活了。”于是，孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，大樹很快樂。很久很久，孩子沒有再來看望大樹······大樹很難過。后來有一天，孩子又來了，大樹高興地搖晃著肢體，對孩子說：“來吧，孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，你會很快活的！”“我有很多事要做，沒有時間爬樹了。我需要一棟房子保暖。我要娶個妻子，還要生好多孩子，所以我需要一棟房子，你能給我一棟房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，但是你可以把我的樹枝砍下來，拿去蓋房，你就會快活了?！庇谑?，男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了。大樹很快樂。孩子又有很長時間沒有來看望大樹了。當他終于又回來的時候，大樹非常高興，高興得幾乎說不出話來?！皝戆桑⒆樱彼曇羿硢〉卣f，“來和我玩玩吧！”“我年紀已經大了，心情也不好，不愿意玩兒了?！焙⒆诱f，“我需要一條船，駕著它到遠方去，離開這個地方。你能給我一條船嗎？”“把我的樹干砍斷，用它做船吧?！贝髽湔f，“這樣你就可以航行到遠處去，你就會快活了。”于是孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹很快樂，但是心坎里卻有些……（1）小朋友，男孩來了，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？（師邊講述邊擦去大樹：大樹上那紅通通的蘋果沒有了，碧綠青翠的枝條沒有了，挺直的樹干也沒有了，這時它剩下了一截矮矮的老樹墩了）

（2）可它還是很快樂，這又是為什么？你知道原因嗎？可此時，大樹的心坎里還有些什么呢？

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉?！蹦悴?，這句話會是誰對誰說的，為什么？

還是趕緊從故事中去找找答案吧。學生自行閱讀。又過了很久，那孩子又來了。“非常抱歉，孩子，”大樹說，“我沒有什么可以給你的了。我沒有蘋果了?！薄拔业难例X已經老化，吃不動蘋果了。”孩子說?！拔覜]有枝條了，”大樹說，“你沒法兒在上面蕩秋千了——”我太老了，不能再蕩秋千了。”孩子說?！拔乙矝]有樹干，”大樹說，“不能讓你爬上去玩了——”“我很疲倦，爬也爬不動了。”孩子說?！罢媸潜?，”大樹嘆了口氣，“我希望還能給你點兒什么東西……但是我什么都沒有了。我現在只是個老樹墩，真是抱歉……”“我現在需要的實在不多，”孩子說，“只想找個安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了?！薄澳呛冒?。”大樹說，它盡量把身子挺高，“你看，我這個老樹墩，正好叫你坐在上面休息。來吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。大樹很快樂。

（1）交流：在故事中哪些句子讓你感動？或許說你印象中最深刻的是哪句話？評點：讀書就得像你這樣擦亮智慧的眼睛邊讀邊思。

（2）故事結束了，畫面定格在了這兒。男孩已經是白發蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時，男孩子也許在回憶??此時，男孩也許在向大樹傾訴??此時，男孩也許在??（生交流）

（3）就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚”了，讀“深”了。

三、扣問心扉，掩卷深思，把書讀薄

1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚，還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個詞語或一句話來說一說嗎？

2、小結：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個詞，一句句子，深深地印在了我們心里。老師更希望這棵滿載著我們大家思想智慧的愛心樹能永遠留在我們心中。（板畫）

四、流瀉心聲，筆錄所思，把書讀活

1、請問你身邊有沒有這樣的一個人，像大樹一樣給予了我們很多很多東西，我們卻還沒有回報過一點點呢？在書的封底，有這樣一句話，（出示）看了這本書，孩子會更愛媽媽?，F在，你理解這句話了嗎？（生交流。）

2、小結：或許，我們的媽媽真的就像這一棵大樹，默默無聞地給予了我們許許多多的關懷，讓我們感受到了幸福、溫暖、快樂！

3、現在你有什么話想對媽媽說的嗎？請你大聲說出來吧。

4、聽著大家的交流，老師也很感動，我也做了首小詩，跟大家分享一下“有這么一棵大樹，春天倚著她幻想；夏天倚著她繁茂；秋天倚著她成熟；冬天倚著她沉思；這棵樹就是我們親愛的——媽媽?。◣熍錁防首x）

5、讓我們一起來祝福天下的媽媽，用我們心底最最真誠的心聲祝福天下所有的媽媽都身體健康！一生平安！

五、總結讀書方法——邊讀邊想

小朋友，這節課，我們不僅收獲了一個故事，獲得了一種啟迪，更重要的是我們還學會了一種讀書的方法，那就是邊讀邊思。我今天把這個我很喜歡的故事于大家一起分享了，那么你們喜歡這個故事嗎？請說說你的原因。

六、作業

1、回家把這個故事講給家人聽。

2、把你想對媽媽說的話寫下來，并做成卡片，送給媽媽。