第一篇：教科版四年級下冊科學第四單元教案
第四單元 巖石和礦物(目錄)1各種各樣的巖石 2認識幾種常見的巖石 3 巖石的組成 觀察、描述礦物
（一）5 觀察、描述礦物
（二）6 面對幾種不知名礦物 7 巖石、礦物和我們
第四單元 巖石和礦物
1、各種各樣的巖石
·科學概念
1、誘發學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。
3、不同的分類標準其分類的結果也可能不同。·過程與方法
1．學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找巖石的親身經歷。
2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。
3．能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。·情感態度與價值觀
1．養成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。
2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學重點：用一些標準給巖石分類。
教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學準備：
可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區常見的巖石。
教學過程：
一、引入
教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過程
1、開個石頭展覽會
師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經歷。讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行匯報交流。
2、觀察“我的巖石”
師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？ 師：你們準備怎樣觀察？
生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；?? 教師引導并板書：
1（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？
（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）
（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的
（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞??）小結：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內容（重復觀察方法）。（教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）
3、“我的巖石”觀察記錄
（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）
師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！（2）教師巡視指導
（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內部交流觀察發現。
4、“我的巖石”觀察描述 師：誰先來說說自己的觀察發現！學生匯報
（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？
學生根據他的描述，識別、尋找出相應的巖石。并對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。
三、給巖石分類
1、指導分類方法。
師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標準分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑??
2、給巖石分類。
師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）（1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？（2）我們想到了多少種不同的分類方法？（3）不同的分類方法結果一樣嗎？ 學生分類，教師巡視指導。
3、匯報交流巖石分類結果。
學生匯報交流分類結果，說明分類標準。根據學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰巖，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：
（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？
四、小結拓展（播放雁蕩山地質錄像）教師繼續追問：為什么這些巖石是各種各樣的？
師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。
2、認識幾種常見的巖石
·科學概念
學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識；知道巖石和遇酸反應中的不同特征；根據巖石的特征鑒別巖石的種類。
·過程與方法
能用多種方法觀察巖石，讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并 2 能根據巖石的特征鑒別巖石的種類。
·情感態度與價值觀
通過進一步研究和觀察巖石，學生對巖石產生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發學生積極思維。教學重點：通過對巖石進一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。教學難點：根據巖石的特征鑒別巖石的種類。教學準備：
學生收集大量的巖石（在第一課中已經分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等。
教學過程
一、引入
上節課我們給巖石開了個展覽會，發現有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產和生活中被人們廣泛應用的頁巖、砂巖、石灰巖、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點呢？
二、探究過程
1、進一步觀察巖石
師：除了上節課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？（1）學生交流反饋。（放大鏡、互相撞擊等）
（2）師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們的構造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。
（3）巖石遇酸反應的實驗
講解：我們還可以通過另一個實驗來認識巖石，這個實驗是將一種叫“鹽酸”的化學藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應，會有什么現象發生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）
提示：在學生實驗前，向學生進行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學物質，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。
（4）學生觀察實驗，并記錄在巖石觀察記錄表中。（5）匯報交流觀察結果，教師指導。
2、怎樣識別它們
（1）通過我們對巖石的進一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點，但是不知道它們是哪種巖石？請大家閱讀文中的資料（P68），來識別它們并說說理由。
（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。（3）匯報交流（存在分歧）
（4）引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結構。
（5）閱讀P69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。（6）學生再次鑒別
（7）匯報交流，把認同的巖石的種類名稱填入記錄表中。
3、巖石的組成
·科學概念
學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。·過程與方法
學生利用工具，多種途徑發現巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。
·情感態度與價值觀
學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發現利用所學知識檢索定位。教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學難點：能描述常見的礦物。
教學準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。教學過程：
一、引入
上節課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節課來研究巖石的組成。
二、探究過程
1、研究花崗巖
師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發現花崗巖的秘密多。
（1）學生進行觀察活動，師巡回指導。(準備：放大鏡)（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發現所得。（3）教師提供云母、長石、石英礦物標本。投影圖片：云母、長石、石英標本
（4）學生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？
學生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。（5）利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。
比較：花崗巖中的什么物質與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）學生再次觀察并進行匯報。
小結：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長石、云母組成的。
2、常見的礦物
教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。(描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
（2）師解說：世界上已發現的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。
（3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。（4）學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。
（5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學生：名稱、性狀、用途）（6）教師提供礦物，學生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。（7）學生制作礦物鑒定分析卡。（8）匯報交流，教師與學生共同修正。
4、觀察、描述礦物
（一）·科學概念
指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。·過程與方法
組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程：經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。
·情感態度與價值觀
引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦物的活動。
教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。教學重點：能對觀察的礦物進行描述。教學準備：
讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。
教學過程：
一、引入
上節課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節一起來學習幾種簡單的方法。
二、提出問題，討論觀察和描述的方法
那你準備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準備怎樣觀察、描述它的特點？（1）學生討論
（2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味??（3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質屬性？（4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等
（5）明確本節課的目標：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬
三、觀察和描述
1、觀察和描述礦物的顏色和條痕（1）投影圖片：不同色彩的礦物（2）讓學生根據礦物的色彩命名。
（3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。
投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦（4）觀察鉛筆的條痕
A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發現？ B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區別嗎？（5）親歷對礦物條痕觀察的活動
A、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發現？并記錄 B、學生實驗
C、學生交流描述礦物的條痕
D、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ E、觀察比較自己收集來的礦物的條痕。
F、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？ G、討論交流
2、觀察和描述礦物的軟硬
引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？（1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。
A、用木頭和金屬相互刻劃，你發現了什么現象？
B、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發現了什么現象？ C、你能解釋這些現象嗎？試一試。
D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（互相刻劃）（2）比較礦物的軟硬
A、你有辦法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？
B、學生用互相刻劃的方法實驗。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。
C、匯報交流
D、你還有其他方法進行比較？
E、學生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。
F、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度 G、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度
H、小結：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結果并不重要，最關鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？
生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。（3）知道礦物的軟硬在生產、生活中的意義。
第二篇：教科版科學四年級下冊第四單元 巖石和礦物教案
1、各種各樣的巖石 ?科學概念
1、誘發學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。
3、不同的分類標準其分類的結果也可能不同。?過程與方法
1．學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找巖石的親身經歷。2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。3．能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。?情感態度與價值觀
1．養成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。
2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學重點：用一些標準給巖石分類。
教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學準備：
可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區常見的巖石。教學過程：
一、引入
教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過程
1、開個石頭展覽會
師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經歷。讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行匯報交流。
2、觀察“我的巖石”
師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？ 師：你們準備怎樣觀察？
生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；?? 教師引導并板書：
（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？
（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）
（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的
（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞??）
小結：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內容（重復觀察方法）。（教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）
3、“我的巖石”觀察記錄（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）
師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！（2）教師巡視指導
（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內部交流觀察發現。
4、“我的巖石”觀察描述
師：誰先來說說自己的觀察發現！學生匯報
（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？
學生根據他的描述，識別、尋找出相應的巖石。并對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。
三、給巖石分類
1、指導分類方法。
師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標準分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑??
2、給巖石分類。
師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）（1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？（2）我們想到了多少種不同的分類方法？（3）不同的分類方法結果一樣嗎？ 學生分類，教師巡視指導。
3、匯報交流巖石分類結果。
學生匯報交流分類結果，說明分類標準。根據學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰巖，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：
（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？
四、小結拓展（播放雁蕩山地質錄像）
教師繼續追問：為什么這些巖石是各種各樣的？ 師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。
1、學生閱讀
2、觀看有關“世界地質公園”——雁蕩山的錄像。
2、認識幾種常見的巖石 ?科學概念
學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識；知道巖石和遇酸反應中的不同特征；根據巖石的特征鑒別巖石的種類。?過程與方法
能用多種方法觀察巖石，讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能根據巖石的特征鑒別巖石的種類。?情感態度與價值觀
通過進一步研究和觀察巖石，學生對巖石產生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發學生積極思維。教學重點：通過對巖石進一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。教學難點：根據巖石的特征鑒別巖石的種類。教學準備：
學生收集大量的巖石（在第一課中已經分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等。教學過程
一、引入
上節課我們給巖石開了個展覽會，發現有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產和生活中被人們廣泛應用的頁巖、砂巖、石灰巖、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點呢？
二、探究過程
1、進一步觀察巖石
師：除了上節課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？（1）學生交流反饋。（放大鏡、互相撞擊等）
（2）師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們的構造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。（3）巖石遇酸反應的實驗
講解：我們還可以通過另一個實驗來認識巖石，這個實驗是將一種叫“鹽酸”的化學藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應，會有什么現象發生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）提示：在學生實驗前，向學生進行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學物質，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。
（4）學生觀察實驗，并記錄在巖石觀察記錄表中。（5）匯報交流觀察結果，教師指導。
2、怎樣識別它們
（1）通過我們對巖石的進一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點，但是不知道它們是哪種巖石？請大家閱讀文中的資料（p68），來識別它們并說說理由。（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。（3）匯報交流（存在分歧）（4）引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結構。
（5）閱讀p69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。（6）學生再次鑒別
（7）匯報交流，把認同的巖石的種類名稱填入記錄表中。（8）小結。
三、課外延伸
1、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》
2、把收集的巖石進行種類鑒別并貼上標簽。
3、巖石的組成 ?科學概念
學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
?過程與方法
學生利用工具，多種途徑發現巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。?情感態度與價值觀
學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發現利用所學知識檢索定位。教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學難點：能描述常見的礦物。
教學準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。教學過程：
一、引入
上節課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節課來研究巖石的組成。
二、探究過程
1、研究花崗巖
師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發現花崗巖的秘密多。
（1）學生進行觀察活動，師巡回指導。(準備：放大鏡)（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發現所得。（3）教師提供云母、長石、石英礦物標本。投影圖片：云母、長石、石英標本
（4）學生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？
學生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。（5）利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。
比較：花崗巖中的什么物質與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）學生再次觀察并進行匯報。
小結：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長石、云母組成的。
2、常見的礦物
教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。(描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
（2）師解說：世界上已發現的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。（3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。
（4）學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。
（5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學生：名稱、性狀、用途）（6）教師提供礦物，學生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。（7）學生制作礦物鑒定分析卡。
（8）匯報交流，教師與學生共同修正。
三、總結
1、通過這節課的研究我們知道了什么？
2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。
四、課外延伸
制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。
4、觀察、描述礦物
（一）?科學概念
指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。?過程與方法
組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程：經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。
?情感態度與價值觀
引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦物的活動。
教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。教學重點：能對觀察的礦物進行描述。教學準備：
讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。教學過程：
一、引入
上節課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節一起來學習幾種簡單的方法。
二、提出問題，討論觀察和描述的方法
那你準備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準備怎樣觀察、描述它的特點？
（1）學生討論
（2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味??
（3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質屬性？（4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等
（5）明確本節課的目標：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬
三、觀察和描述
1、觀察和描述礦物的顏色和條痕（1）投影圖片：不同色彩的礦物（2）讓學生根據礦物的色彩命名。
（3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦（4）觀察鉛筆的條痕
a、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發現？ b、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區別嗎？（5）親歷對礦物條痕觀察的活動
a、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發現？并記錄 b、學生實驗
d、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ e、觀察比較自己收集來的礦物的條痕。
f、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？ g、討論交流
2、觀察和描述礦物的軟硬
引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？（1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。
a、用木頭和金屬相互刻劃，你發現了什么現象？
b、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發現了什么現象？ d、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（互相刻劃）（2）比較礦物的軟硬
a、你有辦法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？
b、學生用互相刻劃的方法實驗。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。d、你還有其他方法進行比較？ e、學生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。f、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度 g、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度
h、小結：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結果并不重要，最關鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？ 生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。（3）知道礦物的軟硬在生產、生活中的意義。
四、總結
5、觀察、描述礦物
（二）?科學概念
指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。?過程與方法
組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程：經歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規則的礦物幾何形狀。?情感態度與價值觀
引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發展。教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。教學重點：能對觀察的礦物進行描述。教學準備：
老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。教學過程：
一、復習引入
1、上節課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）
師：上節課我們經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節課我們繼續來學習觀察和描述礦物的方法。
2、明確目標：
這節課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規則的礦物幾何形狀。
二、探究過程
1、觀察礦物透明度和光澤（1）觀察、描述紙的透明度 a、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙
思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？
b、學生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。d、交流匯報
（2）學習遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。a、交流反饋 b、師小結
（3）觀察礦物的光澤
師：光澤是指什么？（生：反光能力）師：你見過哪些物體有光澤？
（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學家的那個畫框有光澤）
現在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。a、學生動手排列 b、交流反饋
d、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）小結：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無法用很準確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。
2、觀察、描述礦物的形狀
（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學生觀察形狀，并小組內描述。（3）交流描述這些礦物的形狀。
三、課外延伸
1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標本》。
2、試著收集和制作巖石礦物標本。
6、面對幾種不知名礦物 ?科學概念
綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。?過程與方法
運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，并綜合所學方法開展應用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發展。?情感態度與價值觀
在探究活動中樂于與他人合作交流，養成細致觀察的習慣和態度。發展對探究礦物的興趣和好奇心。
教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察并鑒別礦物。教學難點：能對觀察的礦物進行鑒別。
教學準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）教學過程：
一、引入
我們已經學習了觀察和描述巖石的一些方法，現在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？
二、探究過程
1、它們是什么礦物 ①研究礦物的方法
a、說一說，你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？ b、學生交流匯報。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）②研究我們的礦物
a、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？ b、學生猜測
d、學生發表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。e、投影圖片，師介紹地質學家鑒別礦物的方法。f、運用前面所講的方法研究礦物。g、交流匯報
?你發現了礦物有多少特點？ ?你怎么去描述這些特征呢？ ?小組活動：互相描述，評一評。③為礦物做份“簡歷”。
2、確定“身份”
①閱讀單元資料庫的《礦物特征卡》
②對照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據它們的哪些性質做出判斷的？ ③交流反饋
3、猜猜它是“誰”
請一學生描述礦物，其他人猜。
4、舉例說一說
選擇兩種礦物或巖石，詳細了解利用它們的不同特性在生產和生活中的應用。
三、課外延伸 做一個巖石展示盒
?你想做個怎么樣的展示盒 ?你打算怎么去做呢？
7、巖石、礦物和我們 ?科學概念 讓孩子經歷調查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。?過程與方法
讓孩子在經歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。?情感態度與價值觀
引導孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續發展意識。教學重點：理解巖石和礦物對人類的作用。教學難點：會整理自己調查研究活動的資料。教學準備：
以小組或個人為形式，課前開展孩子調查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網上查閱相關文字資料。教師收集相關采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或實物。教學過程：
1、課前調查研究活動。調查人員： 調查地點： 調查結果
生活、學習用品所用巖石、礦物
2、課堂進行資料整理活動。
3、科學討論會開始。?“猜一猜”活動。
這一單元我們學習了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。
?說說巖石與礦物在家庭和學習生活中的應用。?介紹巖石與礦物在其它生產領域中的應用。分類標準巖石或礦物名稱 冶煉金屬 建筑材料 生活用品 醫藥
在這一過程中，應該充分發揮學生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應該只是“主持人”的身份。
4、保護我們的巖石與礦物
?你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？
盡可能讓學生多說說，教師適當也可以出示礦石開采的圖片，幫助學生了解。?礦物開采完后，還有可能再產生出來嗎？
在這一環節中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態破壞的場景圖片或錄像，加深學生的情感體驗。
第三篇：四年級下冊科學第四單元教案
四年級下冊科學第四單元教案
第四單元巖石和礦物
、各種各樣的巖石
?科學概念、誘發學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
2、巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。
3、不同的分類標準其分類的結果也可能不同。
?過程與方法
．學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找巖石的親身經歷。
2．在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。
3．能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。
?情感態度與價值觀
．養成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。
2．從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。
3．讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學重點：用一些標準給巖石分類。
教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。
教學準備：
可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區常見的巖石。
教學過程：
一、引入
教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石
二、探究過程
、開個石頭展覽會
師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經歷。
讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行匯報交流。
2、觀察“我的巖石”
師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？
師：你們準備怎樣觀察？
生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；……
教師引導并板書：
（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？
（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）
（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）
（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）
（指甲劃）看劃痕是怎樣的
（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞……）
小結：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內容（重復觀察方法）。
（教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）
3、“我的巖石”觀察記錄
（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）
師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！
（2）教師巡視指導
（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內部交流觀察發現。
4、“我的巖石”觀察描述
師：誰先來說說自己的觀察發現！
學生匯報
（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）
師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？
學生根據他的描述，識別、尋找出相應的巖石。并對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。
三、給巖石分類
、指導分類方法。
師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標準分呢？
生：按顏色、形狀、光滑不光滑……
2、給巖石分類。
師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）
（1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？
（2）我們想到了多少種不同的分類方法？
（3）不同的分類方法結果一樣嗎？
學生分類，教師巡視指導。
3、匯報交流巖石分類結果。
學生匯報交流分類結果，說明分類標準。
根據學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰巖，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：
（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？
（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？
四、小結拓展（播放雁蕩山地質錄像）
教師繼續追問：為什么這些巖石是各種各樣的？
師：下面請大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。
、學生閱讀
2、觀看有關“世界地質公園”——雁蕩山的錄像。
2、認識幾種常見的巖石
?科學概念
學生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構造的感性知識；知道巖石和遇酸反應中的不同特征；根據巖石的特征鑒別巖石的種類。
?過程與方法
能用多種方法觀察巖石，讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能根據巖石的特征鑒別巖石的種類。
?情感態度與價值觀
通過進一步研究和觀察巖石，學生對巖石產生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發學生積極思維。
教學重點：通過對巖石進一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。
教學難點：根據巖石的特征鑒別巖石的種類。
教學準備：
學生收集大量的巖石（在第一課中已經分類），教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等。
教學過程
一、引入
上節課我們給巖石開了個展覽會，發現有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產和生活中被人們廣泛應用的頁巖、砂巖、石灰巖、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點呢？
二、探究過程
、進一步觀察巖石
師：除了上節課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？
（1）學生交流反饋。（放大鏡、互相撞擊等）
（2）師引導學生從顏色、形狀等方面進行觀察，還可從它們的構造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。
（3）巖石遇酸反應的實驗
講解：我們還可以通過另一個實驗來認識巖石，這個實驗是將一種叫“鹽酸”的化學藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應，會有什么現象發生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）
提示：在學生實驗前，向學生進行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強的化學物質，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多。
（4）學生觀察實驗，并記錄在巖石觀察記錄表中。
（5）匯報交流觀察結果，教師指導。
2、怎樣識別它們
（1）通過我們對巖石的進一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點，但是不知道它們是哪種巖石？請大家閱讀文中的資料（P68），來識別它們并說說理由。
（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。
（3）匯報交流（存在分歧）
（4）引導學生認識巖石學家對巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結構。
（5）閱讀P69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。
（6）學生再次鑒別
（7）匯報交流，把認同的巖石的種類名稱填入記錄表中。
（8）小結。
三、課外延伸、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》
2、把收集的巖石進行種類鑒別并貼上標簽。
3、巖石的組成 ?科學概念
學生通過提供的工具和自己的觀察認識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
?過程與方法
學生利用工具，多種途徑發現巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標準。
?情感態度與價值觀
學生對研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發現利用所學知識檢索定位。
教學重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。
教學難點：能描述常見的礦物。
教學準備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。
教學過程：
一、引入
上節課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節課來研究巖石的組成。
二、探究過程
、研究花崗巖
師：請大家拿出花崗巖，仔細觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發現花崗巖的秘密多。
（1）學生進行觀察活動，師巡回指導。
（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發現所得。
（3）教師提供云母、長石、石英礦物標本。
投影圖片：云母、長石、石英標本
（4）學生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？
學生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。
（5）利用提供的礦物標本再次鑒定花崗巖的成分。
比較：花崗巖中的什么物質與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？
（6）學生再次觀察并進行匯報。
小結：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長石、云母組成的。
2、常見的礦物
教師提供一些礦物標本，學生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標本。(描述中要求學生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
（2）師解說：世界上已發現的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。
（3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。
（4）學生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。
（5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學生：名稱、性狀、用途）
（6）教師提供礦物，學生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。
（7）學生制作礦物鑒定分析卡。
（8）匯報交流，教師與學生共同修正。
三、總結、通過這節課的研究我們知道了什么？
2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。
四、課外延伸
制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。
4、觀察、描述礦物
（一）?科學概念
指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。
?過程與方法
組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程：經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程。
?情感態度與價值觀
引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦物的活動。
教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。
教學重點：能對觀察的礦物進行描述。
教學準備：
讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長石、云母三種不同的礦物（可以自定）。
教學過程：
一、引入
上節課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節一起來學習幾種簡單的方法。
二、提出問題，討論觀察和描述的方法
那你準備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長石、石英，你準備怎樣觀察、描述它的特點？
（1）學生討論
（2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……
（3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質屬性？
（4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等
（5）明確本節課的目標：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬
三、觀察和描述、觀察和描述礦物的顏色和條痕
（1）投影圖片：不同色彩的礦物
（2）讓學生根據礦物的色彩命名。
（3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因為顏色是最容易觀察到的礦物的特征，也是辨認礦物的重要依據之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。
投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦
（4）觀察鉛筆的條痕
A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發現？
B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區別嗎？
（5）親歷對礦物條痕觀察的活動
A、用石英、長石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發現？并記錄
B、學生實驗
c、學生交流描述礦物的條痕
D、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？
E、觀察比較自己收集來的礦物的條痕。
F、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么？
G、討論交流
2、觀察和描述礦物的軟硬
引入：在三年級我們用什么方法來比較材料硬度的？
（1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。
A、用木頭和金屬相互刻劃，你發現了什么現象？
B、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發現了什么現象？
c、你能解釋這些現象嗎？試一試。
D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（互相刻劃）
（2）比較礦物的軟硬
A、你有辦法比較石英、長石、云母這三種礦物的軟硬？
B、學生用互相刻劃的方法實驗。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。
c、匯報交流
D、你還有其他方法進行比較？
E、學生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。
F、學生實驗觀察云母、石英、花崗巖的硬度
G、學生描述云母、石英、花崗巖的硬度
H、小結：有的同學說花崗巖硬，有的同學說石英硬，這個結果并不重要，最關鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？
生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。
生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。
（3）知道礦物的軟硬在生產、生活中的意義。
四、總結
5、觀察、描述礦物
（二）?科學概念
指導孩子在學習過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學知識，鼓勵孩子綜合所學方法與知識開展應用性觀察研究。
?過程與方法
組織和指導孩子在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察研究活動過程：經歷對礦物進行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規則的礦物幾何形狀。
?情感態度與價值觀
引導和推動孩子開展觀察、描述礦物的活動，積極鼓勵孩子在課外或校外繼續開展一些研究礦物的活動。讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發展。
教學難點：能用所學方法與知識開展應用性觀察、描述礦物。
教學重點：能對觀察的礦物進行描述。
教學準備：
老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。
教學過程：
一、復習引入、上節課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）
師：上節課我們經歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對礦物刻劃進行硬度比較的描述的過程，今天這節課我們繼續來學習觀察和描述礦物的方法。
2、明確目標：
這節課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規則的礦物幾何形狀。
二、探究過程、觀察礦物透明度和光澤
（1）觀察、描述紙的透明度
A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙
思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗證？又如何來描述這些紙的透明情況？
B、學生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對著陽光等。
c、選擇自己喜歡的方法來驗證
D、交流匯報
（2）學習遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。
提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。
A、交流反饋
B、師小結
（3）觀察礦物的光澤
師：光澤是指什么？（生：反光能力）
師：你見過哪些物體有光澤？
（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個科學家的那個畫框有光澤）
現在老師給大家準備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請你觀察它們的反光情況，并按反光強弱排列。
A、學生動手排列
B、交流反饋
c、觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個物體的光澤相似？
D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點像蠟燭；石英的光澤也有點像玻璃瓶的光澤；云母也有點像金屬的光澤）
小結：我們說了這么多像這個，像那個，其實這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對比的方法描述）對了，當我們無法用很準確的語言描述時，可以找一個與它接近的東西作為參考。
2、觀察、描述礦物的形狀
（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石
（2）學生觀察形狀，并小組內描述。
（3）交流描述這些礦物的形狀。
三、課外延伸、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標本》。
2、試著收集和制作巖石礦物標本。
6、面對幾種不知名礦物
?科學概念
綜合運用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。
?過程與方法
運用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學知識，并綜合所學方法開展應用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發展。
?情感態度與價值觀
在探究活動中樂于與他人合作交流，養成細致觀察的習慣和態度。
發展對探究礦物的興趣和好奇心。
教學重點：能用所學方法與知識開展應用性觀察并鑒別礦物。
教學難點：能對觀察的礦物進行鑒別。
教學準備：放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）
教學過程：
一、引入
我們已經學習了觀察和描述巖石的一些方法，現在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？
二、探究過程
、它們是什么礦物
①研究礦物的方法
A、說一說，你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？
B、學生交流匯報。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）
c、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）
②研究我們的礦物
A、猜測：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？
B、學生猜測
c、要想知道我們的猜測是否正確，應該怎樣做？（小組討論）
D、學生發表意見：借助工具觀察；查找資料識別；收集礦物的特征等。
E、投影圖片，師介紹地質學家鑒別礦物的方法。
F、運用前面所講的方法研究礦物。
G、交流匯報
?你發現了礦物有多少特點？
?你怎么去描述這些特征呢？
?小組活動：互相描述，評一評。
③為礦物做份“簡歷”。
2、確定“身份”
①閱讀單元資料庫的《礦物特征卡》
②對照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據它們的哪些性質做出判斷的？
③交流反饋
3、猜猜它是“誰”
請一學生描述礦物，其他人猜。
4、舉例說一說
選擇兩種礦物或巖石，詳細了解利用它們的不同特性在生產和生活中的應用。
三、課外延伸
做一個巖石展示盒
?你想做個怎么樣的展示盒
?你打算怎么去做呢？
7、巖石、礦物和我們
?科學概念
讓孩子經歷調查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。
?過程與方法
讓孩子在經歷查閱資料的活動過程中，增加對巖石、礦物用途的進一步了解。
?情感態度與價值觀
引導孩子初步樹立起保護、利用巖石和礦物的可持續發展意識。
教學重點：理解巖石和礦物對人類的作用。
教學難點：會整理自己調查研究活動的資料。
教學準備：
以小組或個人為形式，課前開展孩子調查研究生活中的巖石、礦物活動；同時鼓勵孩子們帶著問題從科普讀物等書或網上查閱相關文字資料。教師收集相關采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或實物。
教學過程：、課前調查研究活動。
調查人員：
調查地點：
調查結果
生活、學習用品
所用巖石、礦物
2、課堂進行資料整理活動。
3、科學討論會開始。
?“猜一猜”活動。
這一單元我們學習了巖石與礦物，請你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請大家猜猜它的名稱。
?說說巖石與礦物在家庭和學習生活中的應用。
?介紹巖石與礦物在其它生產領域中的應用。
分類標準
巖石或礦物名稱
冶煉金屬
建筑材料
生活用品
醫藥
在這一過程中，應該充分發揮學生的主體作用，讓他們自由介紹，主動討論，教師的角色應該只是“主持人”的身份。
4、保護我們的巖石與礦物
?你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？
盡可能讓學生多說說，教師適當也可以出示礦石開采的圖片，幫助學生了解。
?礦物開采完后，還有可能再產生出來嗎？
在這一環節中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態破壞的場景圖片或錄像，加深學生的情感體驗。
?我們應該怎么做呢？
5、總結
第四篇：科學四年級下冊第四單元
《巖石和礦物》復習資料
第一課 各種各樣的巖石
1、巖石是地球的重要組成物質。
2、巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。
3、巖石可以按照不同的特點分為不同的類別。不同的分類標準其分類結果也可能不同。
4、巖石是天然的，大多比較堅硬，它們在地球上廣泛分布，巖石在顏色、軟硬、輕重、表面有無花紋、光滑還是粗糙等方面是各種各樣的。
5、巖石我們可以按照形狀分類，但一般不按照大小分類。
第二課 認識幾種常見的巖石
1、不同種類的巖石在結構和構造上有不同的特征，巖石的特征和它的成因有關。
2、顆粒的大小可以分為粗粒、中粒、小粒。顆粒的結構可以分為緊密和松散。第三課 巖石的組成
1、花崗巖主要由石英、長石、云母三種礦物組成。
2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
3、礦物是組成地殼巖石的重要物質。礦物在自然界很少單獨存在，通常都是好幾種混雜在一起組成巖石。
4、不同礦物具有不同的形態特征和用途。
5、世界上已發現的礦物近4000種。第四課 觀察、描述礦物
（一）1、顏色、條痕、軟硬是礦物的重要特征。
2、有的礦物具有多種顏色，有些礦物具有相似的顏色。
3、礦物的顏色、條痕、硬度是識別礦物的重要依據，礦物的條痕比礦物的外表顏色更可靠。
4、不同的礦物有著自身獨特的顏色，因此很多礦物是以顏色的名字命名的。
5、條痕指的是礦物粉末的顏色，將礦物放在白色無釉瓷板上擦劃，瓷板上留下的粉末痕跡就是礦物的條痕。
6、礦物的條痕可以和礦物本身的顏色一樣，也可以不一樣。
7、條痕對不透明礦物的鑒別很重要，對透明礦物來說意義不大，因為它們的條痕都是白色或近似白色。
8、同種礦物雖有不同的顏色，但條痕的顏色一定相同。不同的礦物的顏色雖然相同，但條痕不一定相同。
9、硬度是礦物對外界摩擦或刻畫的抵抗力。
10、地質工作者在野外常用測試礦物硬度的方法：用指甲、銅鑰匙（或回形針）、小鋼刀作為測試工具。
11、礦物中硬度最大的是金剛石，硬度最小的是石墨。
第五課 觀察、描述礦物
（二）1、礦物的透明度、光澤和形狀是礦物的重要特征。
2、不同礦物的透明度、光澤和形狀是不同的。
3、光線能否穿透礦物取決于它的透明度，如果能透過礦物看到另外一個物體，這種礦物就是透明的；如果有光線透過，但透過這種礦物看到的另外一個物體模糊不清，它就是半透明的；如果光線完全不能透過礦物，它便是不透明的。
4、觀察時由于厚度可以影響透明度，我們可以通過觀察礦物碎片的邊緣是否能看見其他物體來衡量礦物的透明度。
5、有些礦物透明、半透明、不透明幾種狀態都存在。
6、當光線照射到礦物表面時，它會發生反射現象。光澤是指礦物表面反射光的情況。通常可以把礦物光澤分為：金屬光澤、半金屬光澤、非金屬光澤。
7、金屬光澤：礦物表面反光很強，光耀奪目。有著金屬光澤的大部分是金屬礦物；半金屬光澤：弱于金屬光澤，暗淡而不刺目；非金屬光澤：常常是透明、半透明或是顏色較淺的礦物所具有的光澤，又可分為：玻璃光澤（像玻璃的光澤）、油脂光澤（像涂上脂肪一樣)、珍珠光澤(像珍珠發出的光澤）、絲絹光澤（像絲織品發光一樣）、土狀光澤（表面反光暗淡像泥土）。
8、金屬光澤最強，半金屬較強，非金屬光澤最弱，非金屬光澤中玻璃光澤最強，土狀光澤最弱。
9、有些礦物有著特殊規則的幾何形狀，礦物晶體的幾何形狀往往是鑒別礦物的重要特征。自然界的礦物形態是多種多樣的，不僅只有這幾種。我們見到的礦物更多的是不規則的塊狀。
第六課 面對幾種不知名礦物
1、可以通過顏色、條痕、硬度、光澤、透明度、形狀等特性觀察和描述礦物。第七課 巖石、礦物和我們
1、巖石和礦物的特性決定了它們的用途。
2、巖石和礦物在生產和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和礦產資源。
3、巖石和礦物是地球上寶貴的資源，我們要很好的保護和利用。
4、礦物開采完后是不可能再生的。
5、礦產資源屬于國家，任何組織和個人都不能私自開采。資料庫
1、地質學家根據巖石的成因，把巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質巖。化石多在沉積巖中發現
一、填空題：
1、要想使電荷流動起來形成電流，需要具備兩個條件：一是要有動力，也就是（電源）；另一個是要有（電路）——電流只有在電路中才能流動。
2、我們在做實驗時用的電是（直流）電，家里用的電是（交流）電，（220）V的電是足以引起觸電事故、致人死亡的電。
3、銅絲那樣可以通過電流的物質，稱為（導體），像塑料那樣不能通過電流的物質稱為（絕緣體）。
4、電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當用電線把這兩端直接接在一起時，就會發生（短路）。
5、觀察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由（開關）控制的。
6、蠶豆種子萌發需要足夠的（水分）和（氧氣），適宜的（溫度）。
7、植物的花蕊中（雄蕊）產生花粉傳到（雌蕊）柱頭上，使雌蕊子房里的（胚珠）受精。受精的胚珠發育成長形成（種子）。
8、由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）、（雌蕊）四部分組成，這樣的花叫（完全花）。缺少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做（不完全花）。
9、要想知道礦物的硬度，我們可以采用（指甲）、（鑰匙或回形針）、（小刀）等去刻劃礦物，判斷其硬度。
10、食物中所含的營養通常分為（蛋白質）、（糖類）、（脂肪）、（維生素）、（礦物質）和（水）。
11、食物的腐敗變質是（微生物）引起的。
12、花崗巖是由（石英）、（長石）和（云母）組成的，其中（石英）最硬，（云母）最軟。
二、選擇題：
1、下列物體屬于絕緣體的是（B）。
A、濕布
B、干木棒
C、鐵絲
2、下列植物的花屬于單性花的是（B）
A、油菜花
B、南瓜花
C、鳳仙花
3、隨風飄動進行傳播的種子是（B）。
A、栗子
B、蒲公英
C、蒼耳
4、電視機使用的電是（A）。
A、交流電
B、直流電
C、都不是
5、下列食物既可以生吃，也可以燒熟了吃的是（A）
A、蘿卜
B、豬肉
C、馬鈴薯
6、用碘酒的方法來檢測食物的（C）含量多。
A、維生素和礦物質
B、蛋白質
C、糖類
7、某礦物不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀劃出痕跡，這種礦物的硬度是（B）A、較軟
B、較硬
C、硬
8、經過地球運動，在火山噴發過程中流淌出來形成的巖石是（B）。
A、化石
B、浮石
C、頁巖
9、下列說法正確的是（B）
A巖石和礦物是取之不盡，用之不竭的。
B巖石和礦物要保護和合理利用。
C巖石和礦物在自然界中是不變的。
10、圖中使燈泡發亮的是（C）
A、B、C、三、判斷題：
1、動物產的卵都能發育成新一代生命。
（錯）
2、人體和大地都是導體。
（對）
3、家用電燈都是串聯起來，連接比較方便
（錯）
4、只有雄蕊，沒有雌蕊或者只有雌蕊，沒有雄蕊，這種花叫兩性花（錯）
5、不能用濕抹布去擦帶電的電器。
（對）
四、連線題。
1、導體
塑料
2、蒼耳
水流傳播
橡膠
蓮蓬
彈射傳播
空氣
絕緣體
銅
蒲公英
風力傳播
鐵
鳳仙花
動物傳播
人體
五、填圖題：
1、寫出下圖這朵花各部分的名稱
六、實踐題：
1、請你為家里設計一份四菜一湯的營養晚餐。
菜
單 主食 湯 菜
2、巖石和礦物在我們日常生活中有很多應用，比如我們用的鉛筆芯的主要成分是石墨，請你試寫出幾種巖石和礦物在生活中應用的例子。
巖石或礦物的名稱 巖石或礦物的應用
3、、有一個4個接線頭的盒子，小明用電路檢測器檢測后把接線頭之間的連接狀態記錄在下表中：
哪組接線 1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4 通
路
√
√
√
斷
路
√
√
√
請你根據測試記錄，推測里面的電路是怎么連接的，在下面圖中用線表示你的推測結果（如果有多種方法可用不同筆畫）
?
?
?
? 3
七、擴展題：
1、請你說說在平時生活中，我們應該如何安全用電。
2、請你設計一個實驗，來證明子葉在種子發芽過程中的作用。
（卷二）
一、填空題
20%
1、人們為了減慢食物變質的速度，通常有用的方法有冷凍法、（）（）、（）等。
2、電路連接有（）和（）兩種基本連接方法，我們家里的照明電路一般用（）方法連接的。
3、在一個完整的電路中，小燈泡不亮，說明燈泡中沒有（）通過。
4、像青蛙和雞這樣靠卵繁殖后代的方式叫做（）,靠卵繁殖后代的動物叫做（）。
5、一節電池的電壓是1.5V，把2節電池串聯起來，電壓是（）；把2節電池并聯起來，電壓是（）。
6、食物變質是（）引起的。
7、霉菌生長需要（）、（）的環境。
8、礦物中硬度最大的是（），硬度最小的是（）。
9、巖石一般是由一種或者幾種（）組成的，我所知道的礦物有（）、（）、（）。
二、選擇題
30%u無
1、在白紙上擦一擦、壓一壓，白紙上留下了油跡，則該食物中含有豐富的（）。
Ａ蛋白質
Ｂ脂肪
Ｃ糖類
2、下列物體中可以用來接通電路的是（）
A、橡皮
B、塑料尺
C、鉛筆芯
3、植物的果實是由雌蕊的（）發育而來的.A、花柱
B、子房
C、柱頭
4、石英、云母、長石這三種礦物中硬度最大的是（）
A、石英
B、長石
C、云母
5、一節電池的電壓是1.5V,三節電池并聯起來的電壓是（）
A、1.5V
B、3V
C、4.5V
6、下列植物中借助風力傳播種子和果實的植物是（）A、鬼針草和蒲公英
B、薊和蒲公英
C、番茄和薊
7、化石一般存在于（）中
A、巖漿巖
B、變質巖
C、沉積巖
8、下列物體是導體的是（）
A、橡皮
B、濕抹布
C、紙片
D、木棒
9、下列不正確的膳食搭配原則是（）。
Ａ葷素搭配
Ｂ粗細糧搭配
Ｃ多種搭配
Ｄ新鮮水果富含維生素，所以每天只吃水果
10、植物的莖和葉是由種子中的（）發育而來的.A、子葉
B、胚芽
C、胚
三、判斷題
20%
1、在戶外遇到雷雨時，不要躲在樹下避雨
…………………………………（）
2、借助動物傳播種子的都是長鉤或者是帶刺的果實和種子 …………………()
3、聞不認識的物體發出的氣味的正確方法是：用手輕輕地在瓶口扇動，僅僅使少量的氣味飄進鼻孔。…………………………………………………………（）
4、我們發現綠色開花植物能結果的花都是沒有雌蕊的 ………………………()
5、維生素和礦物質有調節身體機能的作用。……………………………………()
6、花崗巖主要是由石英、長石、云母三種不同的礦物組成…………………（）
7、人體和大地都是會導電的……………………………………………………（）
8、有些礦物有著特殊規則的幾何形狀，通過觀察他們的形狀也很容易區分它們……………………………………………………………………………………()
9、食物的不同食用方法會影響我們對營養的吸收……………………………（）
10、鳳仙花一般是通過動物來傳播種子的 ……………………………………（）
四、填圖題
24%
1、有一個四個接線頭的盒子，小明用電路檢測器檢測后，把接線頭之間的連接狀態記錄在下表中。4%
哪組接線 1——2 1——3 1——4 2——3 2——4 3——4 通路 √ √
√
斷路
√
√ √
請根據測試記錄，推測里面的電線是怎么連接的，在下圖中用線表示你的推測結果。
2、填寫種子的內部構造
7%
3、填寫一朵完全花的結構
4%
五、連線題
5%
六、實踐題
10%
1、我們觀察過油菜花，推測花蕾的將會發生的變化，按照順序把花蕾到開花的過程畫出來。
4%
2、請你為自己配制一份既好吃又營養均衡的食譜
6% 試卷答案
一、填空題
1、曬干法、腌制法、罐頭法，2、并聯、串聯、并聯
3、電流
4、卵生、卵生動物5、3V、1.5V
6、微生物
7、高溫、潮濕
9、礦物、石英、長石、云母
二、選擇題
B
C
B
C
A
B
C
B
D
B
三、判斷題
√
×
√
×
√
√
√
√
√
×
四、填圖題 1
五、連線題
六、實踐題（略，合理即得分）
（卷三）
一、填空題
1、一朵油菜花包括、、、四個部分。
2、是人體肌肉皮膚內臟頭發指甲和血液的主要成分。
3、蠶豆種子的構造分、、、等部分。胚芽發育生長后變成；胚根發育生長后變成；對種子起到保護作用的是
；為種子發芽提供營養的是。
4、用碘酒的方法可知道該食物中是否含有較多的。
5、人們儲存食物常用的方法有、、、等。
二、判斷題
1、魚肉含有我們人體所需的全部營養。（）
2、為了使自己能均衡獲得各種營養，我們要不偏食，不挑食。（）
3、有人說脂肪多吃會發胖易得病，所以我們不能吃含有脂肪的食物，如肥肉
（）
4、動物產的卵都能發育成新一代生命。（）
5、巖石很堅硬，永遠不會改變模樣。
三、選擇題
1、將某一食物在白紙上擦一擦，壓一壓，白紙上留有油跡，說明該食物含有較多的（）
A蛋白質
B糖類
C脂肪
D維生素
2、下列事物必須燒熟了吃的是（）
A黃瓜
B蘿卜
C豬肉
D梨
3、下列食物中，含維生素豐富的是（）
A羊肉
B牛奶
C胡蘿卜
D香腸
4、下列各項中，不是蠶豆種子的構造的是（）
A種皮
B胚根
C胚莖
D胚芽
5、下列植物中是利用動物傳播種子的是（）
A椰子
B蒲公英
C鳳仙花
D蒼耳
6、許多蔬菜中含有豐富的（）。A、蛋白質
B、糖類
C、脂肪
D、維生素、礦物質
四、填圖題
1、寫出油菜花各部分的名稱。
五、設計題
請你設計一份營養晚餐
六、實驗題。
1、有一個4個接頭的盒子，小明用電路檢測器檢測后，把接線頭之間的連接狀態記錄在下表中。
哪組連接 1—2 1—3 1—4 2—3 2—4 3—4 通路 √ √
√
斷路
√
√ √
請你推測里面的電線是怎樣連接的，在下圖中畫出
蓮山課件
原文地址：http://
第五篇：教科版四年級科學第四單元 巖石和礦物
第四單元
巖石和礦物
一、填空：
1、在自然界中，由石頭構成的山有很多，這些自然界中的石頭，在科學上叫做______，______是地球的重要組成部分。
2、山上、地下和海底的______，嚴嚴實實的拼接在一起，形成了地球的堅硬外殼。巖石是由大大小小的顆粒組成的，我們給巖石分類時可以按______、______、______、______特征等來分。
3、______、______、______、______、______、______等巖石是我們常見的巖石。
4、觀察巖石的方法有：用______觀察、相互______觀察、在巖石上滴______觀察等。稀鹽酸有______，千萬不要弄到皮膚上和眼睛里，滴過稀鹽酸的巖石要用______洗干凈。
5、______、______和______都是自然界的礦物，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。______在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石的。花崗巖是由______、______和______組成的。
6、世界上已發現的礦物近______種。常見的礦物有石鹽、煤、硫磺、方解石、赤鐵礦、石墨等。在我們身邊也有許多礦物制成的物品，如我們吃的______，點豆腐用的______，做鉛筆芯的______，中藥用的______，做首飾的______、______和______等都是礦物。
7、很多礦物是以__________命名的，如赤鐵礦是______的、褐鐵礦是______的、黃銅礦是______的、白鎢礦是______的。
8、礦物的硬度分為____級，礦物中硬度最大的是______，它廣泛用于______、______、______等重要工具中；硬度最小的是______，它是重要的__________，還用來制作________。____________在建筑、珠寶、雕塑等行業中很有意義。
9、通過觀察礦物碎片的______是否能看見其他物體來衡量礦物的______，把礦物分為______、______、______三種。
10、礦物表面的反光形成了______，礦物的光澤分為______光澤、______光澤、______光澤。其中______光澤反光最強，______次之，最弱的______光澤。最弱的______光澤又可分為__________（玻璃）、__________（絲綢）、__________（蠟燭）、__________（泥土）等（由強到弱）。有金屬光澤的大部分是______礦物。
11、地質學家鑒別礦物的方法有____________、____________、____________等。
12、______和______是組成地球的重要物質，也是人們生產和生活的寶貴資源。如：石頭可以用來_______、________、________。
13、我們要很好地保護、合理地利用______和______，因為它們是屬于________資源。礦產資源屬于______的，任何組織和個人不得私自開采。
14、地球由______、______、______三部分構成。地球內部有熾熱的______，火山噴發時，巖漿會從火山口流出來。
15、地質學家根據巖石的成因，把巖石分為______、______、______等。
16、______是指由巖漿冷卻凝固形成的巖石，（又叫做火成巖）。______、______、______、______、______都是火山噴發后巖漿冷卻形成的巖石。
17、______是地殼深處的巖漿，在沿著地殼的裂隙向上滲透，還未到達地表就已冷卻變硬形成的巖石。
18、______是在水中形成的，是流水攜帶碎石、泥沙、動植物遺體，并把他們平緩的地方沉積下來，逐漸形成的巖石，（又叫做水成巖）。______、______、______、______都屬于沉積巖。
19、巖石受到一定的____________而發生變化，礦物會重新排列，性質也會發生變化。這樣形成的巖石叫做______。如石灰巖變質形成______，頁巖變質形成______。
20、巖石和礦物是各種各樣的，我們可以從______、______、______、______、______、______等方面觀察和描述巖石和礦物。
21、觀察巖石的方法很多，如：手____、____聞、輕輕敲打、用小刀刻或指甲、銅鑰匙等____、滴____等。
22、在巖石中保留的古代生物的遺體或遺跡，叫______。
23、我們可以通過觀察礦物的______和______、檢測礦物的_____等方法研究礦物。
24、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀粗略地把礦物分成幾個等級：
軟
用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡
較軟
不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡
較硬
能用指甲刻劃出痕跡
硬
不能用指甲刻劃出痕跡但能用銅鑰匙刻劃出痕跡
25、描述方解石：顏
色：__________________
條痕：__________________ 透明度：__________________
光澤：__________________ 硬
度：__________________
形狀：__________________
26、幾種礦物的條痕：
自然金---______
石墨---______
赤鐵礦---______
方鉛礦---______
石英---______ 黃鐵礦、黃銅礦---______；
27、我國已發現各種礦產______種，其中稀有金屬礦、鎢礦、錫礦等____多種礦產的探明儲量居世界前列。
二、問答題：
1、舉例說明巖石和礦物有什么用途？（至少4種）
2、常見的礦物有哪些？
3、我們可以按照什么標準來給巖石分類？能按照大小來給巖石分類碼？
4、礦物與巖石有什么不同？
5、我們可以從哪些方面來觀察、描述礦物？
6、為什么在鑒別礦物時，它們的條痕顏色比外表的顏色更可靠？
7、請描述三種礦物的形狀、透明度和光澤。
8、如果想要知道我們對于礦物的猜測是否正確，我們應該怎么做？
9、為什么要保護巖石和礦物資源？
10、人們在喜馬拉雅山上發現了海洋動物的化石，這說明了什么？
11、我們可以根據那些特點將巖石進行分類？
12、礦物與我們存在著那些廣泛的聯系？對于礦物的開采，我們要注意那些問題？為什么？
三、實驗和操作
1、巖石的分類
實驗材料：巖石標本（花崗巖、石灰巖、礫巖和砂巖）、放大鏡、稀鹽酸
實驗目的：能借助放大鏡、稀鹽酸等材料，采用多種辦法識別出所提供的花崗巖、石灰巖、礫巖和砂巖。實驗結論：花崗巖是巖漿巖。礫巖、砂巖和頁巖、石灰巖是沉積巖。大理巖是變質巖。
花崗巖-----花斑狀
頁
巖-----泡薄層狀有化石
板
巖-----易分離成層敲有聲音
礫
巖-----混凝土狀
石灰巖------青灰色、遇鹽酸冒泡
大理巖-----有美麗花紋遇鹽酸
2、幾種常見巖石的用途：
鐵礦石
鐘
表
石
膏
做首飾
金剛石
點豆腐
金
銀
煉
鐵
石
英
劃玻璃
3、把下列巖石和它們相應的特點連起來。
頁
巖
由碎石或卵石組成，粗糙，硬
礫
巖
容易分離成層，顆粒細，硬，敲擊有清脆的聲音
石灰巖
有多種顏色，顆粒細，較軟，薄層狀，常有化石
大理巖
花斑狀，顆粒較粗，粗糙，很堅硬
板
巖
青灰色，顆粒細，較硬，遇鹽酸冒泡 花崗巖
純白色、黑色等，顆粒較粗，較軟，遇鹽酸冒泡
4、在下面地球構造簡圖中填出地球各部分的名稱。
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