第一篇：藝術設計專業發展定位與專業建設規劃

藝術設計專業發展定位與專業建設規劃

美術系藝術設計專業以教學為中心，進一步深化教育教學改革，切實提高人才培養質量。充分發揮藝術設計專業在教學管理中的主體作用，狠抓教學管理和學風建設，形成具有美術系特色的教育教學管理模式和良好的學術氛圍。加快教學管理的數字化、信息化建設，大力提高教學管理人員的整體素質和現代化管理水平；改革課堂教學質量評價體系和評價辦法，繼續實行教學督導制度，完善教學事故預防機制，建立健全教學監控體系。加強教學基本建設，構建具有藝術特色的教學和教學管理體制。強化實踐性教學環節，注重培養學生的動手能力和創新能力。

加強美術系藝術設計專業內涵建設，積極推進教學內容改革，大力提升教學質量。把教學內容改革作為美術系藝術設計專業內涵建設最重要、最核心的內容，向教學內容改革要質量，向教師水平提高要質量，向課堂教學要質量，向素質教育要質量。修訂教學大綱，不斷充實、更新教學內容，將最新研究成果及時吸納到教學內容中，增強教學內容的科學性、實用性、即時性、先進性。加強對學生學業考核的研究，完善考核體系和考核形式，增強學生考核內容的科學性、創新性。

根據學校專業總體發展規劃，美術系藝術設計專業制定了科學可行的本專業發展定位和專業建設規劃。2007年藝術設計（本科）專業成立，從師資隊伍的建設、課程的建設、校內實訓設施和校外實訓基地的建設等方面對該專業五年內的發展作出計劃，確保按照科學的規劃進行建設，目標明確，方案具體，措施得力。

藝術設計專業現有視覺傳達設計、環境藝術設計、動漫設計三個專業方向。在三年本科專業發展中，已經基本實現了07年擬定的專業建設規劃中制定的各項任務。在此基礎之上，根據藝術設計本科專業建設發展需要，現從幾個方面擬定2009－2014年專業建設規劃如下：

一、人才培養目標和規格定位

（一）專業建設指導思想

在科學發展觀的指導下，以創新為動力迅速提升美術系藝術設計專業辦學實力和辦學水平；總結形成一套專業建設特色鮮明的辦學模式，引進國內外先進教育理念及優質職教資源，力爭經過3—5年的建設，把本專業建設成為目標定位準確、課程結構合理、專業特色鮮明、師資力量雄厚、教學設施完善的示范性專業。

（二）人才培養目標

以提高專業建設質量、增強專業輻射能力為目標，以實踐教學基地和實訓室為提高的紐帶，培養具備較好的文化藝術素養，系統掌握藝術設計的基本知識及技能，熟悉并了解市場及相關門類設計的知識，具有創新意識、創造能力、團隊精神和市場競爭能力的能在專業設計公司及其他企事業單位從事藝術設計相關工作的高級應用型專門人才。

1、“注重素質，突出能力”

“注重素質，突出能力”的質量觀—美術系藝術設計專業始終把注重學生全面素質的發展和提高，以及突出學生實踐能力和創新精神的培養，作為衡量人才培養質量的核心標準。通過不斷完善人才培養方案，加強對各教學環節的質量監控，不僅有效保證了學生在思想道德素質、文化素質、專業素質和身體素質方面有明顯提高，而且大部分學生的社會適應能力、自我設計與自我約束能力、自學能力和實際動手能力以及創新意識有了明顯增強。

2、“以人才戰略為強系之基” 美術系藝術設計專業高度重視師資隊伍建設。采取引進與提高相結合、重點與全面相兼顧、使用與培養相促進的機制，逐步形成一批在學術界有一定影響力的學術帶頭人和學術團隊，培養優秀教學團隊，努力提高教師隊伍的學歷層次和改善職稱與年齡結構，爭取五年內具有碩士學歷的教師達到執教人數的90%以上，為美術系藝術設計專業今后的發展提供強有力的人力資源支撐。

二、專業建設目標

（一）專業方向拓展目標

藝術設計專業力爭在5年內在原有的視覺傳達設計、環境藝術設計、動漫設計三個專業方向基礎之上，根據社會發展對專業人才的需要情況，進一步拓展藝術設計專業的專業方向。擬定逐步開設一些緊扣設計市場發展的專業課程模塊，把與其他系聯合辦學的指導思想逐漸在本科專業開展，并逐漸將成熟的專業模塊進一步發展為本科專業方向。如：影視動畫專業方向、工業設計專業方向及廣告會展專業方向等。

（二）教學模式目標

1、課程組建設

以社會需求為專業方向設置導向，逐步形成 “ 定向培養兼顧多個面向 ”的教育模式，確保畢業生就業通道的暢通。在現有的三個專業方向下進一步確立以設計門類為主導的課程組建設，使學生在學習中能夠不斷的增強對相關設計門類的認識及有目的地掌握相關知識及設計實踐技能，縮短畢業生在就業中與社會實際需要的距離。同時發揮藝術設計專業面向廣泛的特點，通過選修、兼修等方式引導學生跨專業方向進行學習，開闊視野，提高在社會設計實踐中的適應能力。

2、理論教學體系

圍繞設計行業實際需要及藝術設計教育自身規律構建即有利于學生長遠發展同時又緊密結合設計實踐的理論教學體系。

3.實踐教學體系

在確立以設計門類為主導的課程組建設中，基礎課程、設計基礎課程的實踐環節本著服務于設計實踐的原則進行大膽而有序的課程改革，實現傳統意義上的美術基礎教學向服務于專業、服務于設計的根本性轉變。同時專業課程的實踐教學環節努力向相關設計行業的設計實務靠近，讓教學的實踐環節也成為社會實踐的環節。并在課程以外加強與社會的聯系，將更多的設計實務帶進教學中來。

三、辦學規模目標

藝術設計（本科）專業計劃在今后幾年中將招生人數控制在每年100－150人左右，在規模穩定中更進一步同時的尋求教學質量的提升。

四、教學設備、實訓室建設目標

1、實訓室的數量、結構、布局滿足學院發展規模和人才培養的需要，并富有特色。

2、藝術設計專業建設包括作業室、設計室、電腦設計實訓室、新媒體實訓室、影像實訓室、材料實訓室及美術展廳等一系列提高學生動手能力的實訓室，并且利用各種途徑廣泛建設校外實訓基地，增加學生的實際動手能力。

3、按照專業培養目標要求，完善本科實踐教學課程體系，加大實訓室開放力度，積極開展因材施教，為增強學生的創新意識和創新能力的培養建立實踐平臺。

4、師資隊伍建設目標

將根據招生情況及專業方向增設情況，在幾年內有計劃引進相關高學歷教師，使各專業方向的師資配備狀況在學歷、職稱、專業結構上都更加合理，教學水平、研究水平、學歷層次等在原有基礎之上得到提高。

五、產業與科研發展目標

我專業將以藝術設計市場發展為中心，以學科發展前沿的新觀念為中心，以社會對設計人才的實際需求為中心展開教研、科研活動，力求實現教研與科研水平的實質性提高。同時創建設計實體服務于社會、服務于實踐教學。

1、教學上全面實現以現代設計理念為支撐的科學教學體系，同時教學手段教學內容將與現代網絡科技、多媒體技術發展保持同步，并得以有機結合。

2、切實加大科研投入，提高科研水平，將科研視角由省內向全國拓展，爭取更多的作品參加全國的各類展覽。同時加強藝術理論研究力度，從不同的角度將學院的教學及科研成果整理成文發表。

面向未來，美術系藝術設計專業站在一個新的起點上，面臨著光榮而艱巨的發展任務。在院領導和系領導的正確領導下，全系師生員工正滿懷信心、群策群力，進一步增強歷史責任感和時代緊迫感，立足科學發展，求真務實，開拓創新，全面推進美術系各項事業的大發展。

邢臺學院美術系藝術設計專業

2009年7月6日

第二篇：藝術設計專業建設研討會2011

藝術設計專業建設研討會

為了給專業建設奠定基礎，打造有特色的專業文化，4月5日清明節這天，科學與人文學院學院組織召開了藝術設計專業建設研討會。學院副院長郭弟強副教授及藝術設計教研室全體教師。會議特別邀請了濰坊學院美術學院教授周曉光教授出席。

會議開始，科學與人文學院領導對藝術設計專業辦學8年（2004—2012）來，在舉辦專業背景、專業定位、發展方向、教學改革探索等諸多問題上做了詳細介紹和深入的總結，使與會人員對藝術設計專業的舉辦歷史和特色有了充分的認識和了解，給該專業文化的傳承和建設奠定了基礎。

宋立溫院長傳達了題為《以專業建設為主線，全面系統推進教育教學一體化改革》的重要講話精神。他強調，一方面我們要認真學習和繼承科學與人文學院在舉辦藝術設計專業工作中的勇于創新、甘于奉獻的優良傳統，另一方面，我們要積極響應學校專業建設工作，抓好專業建設，提高藝術設計專業教學工作水平和人才培養質量，把藝術設計專業辦出特色。

藝術設計教研室主任吳志明詳細介紹了目前藝術設計專業的專業建設及學科建設基本情況，根據《山東經貿職業學院專業建設指南》的設計思想，向與會教師詳細解讀了專業建設指標體系的重點內容，并對專業建設工作的任務和進度作了具體安排。

特邀嘉賓周曉光教授指出，現在藝術教育辦學規模日趨龐大，如何在眾多高校的競爭中避免同質化是一個重要的問題。他肯定了我校藝術設計專業（數字媒體藝術方向）在定位上極具前瞻性和特色性，相信這個專業會大有前途，希望將來在全省乃至全國形成更大的影響力，同時希望兩校的藝術專業有廣泛的合作機會。與會教師就藝術設計專業建設等具體問題作了交流發言。

最后，學院聘請了教育專家周曉光教授及相關實習單位負責人為藝術設計專業建設顧問，并向專家們頒發了聘書，希望藝術設計專業在專家的指導下，不定期地開展專業建設研討，推動專業建設上新臺階。

2011年4月5日

（科學與人文學院藝術設計教研室供稿）

第三篇：藝術設計專業的發展空間

藝術設計專業的發展空間

藝術設計專業是培養具有藝術設計與創作、教學、研究等方面的知識和能力、具備較強創新精神和創業能力、能在藝術設計、教育、研究、生產和管理單位從事設計、教學、管理等方面工作的、有較強綜合素質的藝術設計專門人才。

“環境藝術”是指環境藝術工程的空間規劃，藝術構想方案的綜合計劃，包括環境與設施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構造計劃、使用功能與審美功能的計劃等。環境藝術，是一個新興的、邊緣的、綜合藝術系統工程，是一個跨學科的綜合性專業，涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域，無論在專業理論的廣度，還是在專業技能的多樣化上，都具有一定的代表性。

藝術設計應具備的知識和能力：

1.掌握藝術設計學的基本理論和基本知識；

2.掌握藝術設計的歷史與發展規律；

3.掌握藝術設計作品的分析方法和評價原則；

4.具有進行藝術設計學研究與教學的基本能力；

5.了解國家有關經濟、文化、藝術事業的方針、政策和法規；

6.了解國內外藝術設計學及藝術設計研究的發展動態；

7.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

環境藝術設計專業人才需求

環境藝術設計，自改革開放以來，經歷了飛躍發展過程。特別是室內設計和景觀設計的社會需求度逐年提升，由此帶來專業設計人才缺口突現，社會需求量每年突破近百萬，原有的中國八大美院所培養的環境藝術設計人才已無法適應設計市場的需求，學校開設這門專業是通過市場驗證過的，因環境藝術類涉及的行業成本高，所以員工待遇也相當高，行業前景可觀。

——北大資源學院

第四篇：專業建設規劃

阿克蘇職業技術學院

康復專業教研室

專

業

建

設

規

劃

2010年3月

2010-2011年康復專業教研室

專業建設規劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以就業為導向，以能力為本位，以社會需要和衛生服務市場為依據，培養適應醫療衛生行業需要的技能應用型醫療人才。按照學院總體建設目標對醫學系專業建設的要求，依托學院周邊地區快速發展的相關行業，以提高教學、科研和管理水平為重點,以改善辦學條件、擴大辦學規模、提高辦學水平、創造辦學效益為中心,堅持走以內涵建設為主，結合學院示范性高職高專院校建設目標，堅持服務定向于“立足阿克蘇，輻射南疆，面向新疆，拓展西部”，堅持“服務區域經濟發展”，統籌規劃，培養經濟社會發展急需的具有職業生涯發展基礎的應用性、高素質、服務型的高技能的專門人才。

二、基本思路

以教育思想、教學觀念改革為先導,以教學質量為核心,以教學基本建設為重點,全面深化改革,努力辦出特色。

1、學科建設規劃改革和發展的方針是：積極發展,形成體系,優化結構,辦出特色,深化改革,提高質量。

2、醫學系人才培養宗旨是：“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質,”的應用型、實用性人才。

3、醫學系人才培養模式是：“淡化學科意識,強化目標意識、突出實踐和創新,體現人文和溝通,提高應用、實踐能力。

三、專業現狀

目前醫學系高職專業以高職護理、助產、檢驗專業為主，2008年-2009年經過近兩年調研我們認識到設置康復治療技術專業人才的可行性和必要性，于2009年8月被自治區衛生廳和教育廳擬定為籌建專業，并被定為2010年學院建設項目，這對康復治療技術專業進行高起點、高要求、高目標的建設提出了要求。

醫學系針對培養技術應用性人才的培養目標，我們改變以往“2+1”教學模式，在兩年校內理論教學中加大實踐教學力度，使實踐教學穿插于理論教學，在我系高職護理專業于2008年10月被認定為自治區級特色專業的基礎上再做大做強，力爭康復治療技術專業盡早步入自治區級特色專業的行列。

四、專業設置總體發展目標

我系目前主要以護理專業為主，專業設置相對單一，為改變這種狀況，近幾年我系在專業建設方面做了大量調研工作，在現有基礎上統籌規劃，堅持專業設置以突出醫療行業特色和滿足新疆乃至全國醫療衛生事業發展對人才的需求為原則，加快對新專業康復治療技術的發展建設。

二是拓展高職護理專業方向，根據市場需求，適當進行護理專業方向上與康復結合的拓展和調整，從而滿足現代醫療衛生事業發展的需要。

三是對現有中職專業進行適當整合，規劃發展除今年新開設的中醫康復外，還可發展藥劑、社區康復、家庭康復、康復保健等專業，為將來申報高職專業打下堅實的基礎。

五、專業內涵建設規劃

1、從課程體系重組和教學內容優化入手 ,保證康復治療技術人才的質量。

（1）在正式設立康復治療技術專業的基礎上,力爭3年內建設完善好該專業。

（2）課程建設上,學習護理基本技術已獲得自治區級精品課程的經驗,在此基礎上,力爭早日把康復治療技術建成自治區級精品課程，以此推動全系教學改革的發展,促進醫學系整體教學水平和教學質量的全面提高。

（3）逐步深化教學改革,促進理論教學與實踐教學的有機結合；逐步增加綜合性、設計性實驗的比例。開展多媒體教學,結合各專業的特點,在專業課的教學過程中推廣適合專業發展的教學改革。

（4）加大重點實驗室的管理力度和資金投入,做好康復治療技術專業實驗室高起點、高要求、高目標建設，以滿足該專業教學需要。

（5）鼓勵和支持教師積極參加各類規劃教材、協編教材和新設專業中新開設課程教材的編寫；爭取在3年內參加編寫衛生部級規劃教材1部,有特色的高水平自編教材2部以上。

（6）力爭到2011年使師資人數、學歷、職稱配備調整到位。首先是在數量上達到該專業教學工作的要求，同時盡最大可能引進高素質的教師5—7人，能從臨床第一線引進高學歷、高職稱、富有臨床經驗的人才更佳。根據系的實際情況，聘請兼職教師的比例

可適當提高；其次在質量上達到培養高技能人才的要求，要進一步提高教師的學歷結構和職稱結構，通過培養和引進等方式，鼓勵本教研室教師提高學歷層次，到2011年，副高以上職稱教師占專任教師的30%以上。加強專業帶頭人隊伍建設，為康復治療技術專業培養配備兩個具有副高以上職稱的專業帶頭人，并努力建設一支“雙師型”師資隊伍。三是強化內涵建設，進一步加強優化師資隊伍團隊建設，力爭三年之內發展建設好1—2個自治區級優秀團隊。

2．努力把康復治療技術建設成為品牌專業，用專業的品牌效應帶動各專業的發展。加強專業人文特色建設力度,注重培養學生的人文關懷意識,培養出能為服務對象提供人性化服務的康復治療技術人才。

康復專業教研室

2010年3月12日

第五篇：環境藝術設計專業與行業發展調查報告(2011)

《環境藝術設計專業與行業發展調查報告》

建筑與藝術學院

一、調查背景

隨著我環境藝術設計專業省示范專業中期檢查的優異通過，根據示范專家檢查小組的建議和我專業下一步發展的需求，2011年暑假專業內教師進行了深入的行業專業調研，通過調研對我專業的發展前景和發展趨勢有了進一步的了解。

作為浙江省屬示范建設高職院校的環境藝術專業，又地處沿海發達城市，具有自己的地域特點、行業特點和專業背景。通過專業和行業發展的社會調查，分析提煉出崗位目標群，進而建立以能力培養為主線的具有自己特色的環境藝術專業人才培養模式，是我們這次專業與行業發展調查的主要目的。

二、調查內容

這次對我校畢業生情況調查和用人情況調查兩個方面，對畢業生的調查分為

1、就業情況：分為單位性質、規模、收入、工作內容、初次就業情況、多次就業情況等；

2、專業對口情況：

3、選擇工作的趨向；

4、對能力培養的評價：分為專業技能、創新能力、社交能力、心理素質、外語能力、自學能力等8個方面。

5、對專業教學工作的建議。

三、調查方法、時間安排和對調查數據的處理方式

1、調查方法

采用訪問法，用人單位進行抽樣登門訪問、座談；

2、時間安排

2011年 7月01日~8月30日之間，不定期。

四、調查結果

1．就業情況：經過調查，公司都認為室內設計專業的畢業生供不應求，對畢業生的需求在近五年內呈現上升趨勢，就業前景良好。

2．專業知識結構：知識結構合理，在cad操作、專業繪圖等方面優異于其他學校畢業生，在溝通能力上還需要加強，適當加強手繪和空間思維能力的培養。

3．對能力培養的評價：普遍認為環境藝術設計專業的學生應該加強專業之外的知識和素質的培養，應該具備良好的自學習慣，有助于進入社會后的良好發展。要有上進心、責任心、鑒賞能力，加強綜合素質培養。

4.對專業教學工作建議：大多用人單位認為學生的素質教育高于技能教育，技能可以在單位繼續學習；大多數畢業生希望學校更加合理化的改進教學結構，增加實驗實訓項目，使所學知識更加貼近社會，更加實用于專業。

五、對調查結果的分析

通過調查發現，我校的環藝專業畢業生大都受社會行內人士的歡迎，就業率高，在公司評價好，尤其在專業軟件和簡單小型設計工程上能直接投入使用；能很快適應公司與社會，經過短短的磨合期就能獨立完成小型工程的設計任務。

通過調查還發現了一些有待于教學研究與探討的方面，如下幾點：a.學生從業后就業單位不穩定，急于求成，看不到專業發展的優越性，一切向“錢”看，目標短淺，職業規劃性不夠； b.課程安排上還需更加合理化，多增加動手能力，設計創新意識的培養；c.多增設一些邊緣學科，如風水學，水電知識，建筑設計等知識層。d.加強專業教師的知識面，授課經驗以及實踐經驗。

六、附件：走訪企業名單

寧波雅戈爾漢文創意藝術設計有限公司

寧波海曙啟正裝飾設計有限公司

寧波中南建設集團有限公司

杭州南鴻裝飾工程有限公司寧波海曙分公司

寧波海曙藍瑞房地產咨詢服務有限公司

寧波海曙尚合裝飾工程有限公司

寧波市海曙昌盛建筑裝潢工程有限公司

杭州九鼎裝飾工程有限公司寧波分公司

寧波畔林居建筑裝飾設計有限公司

盛世家博中冠裝飾寧波公司