第一篇：西師版二年級下冊三位數的加法教案

三位數的加法

忠縣實驗小學張世華

教學內容：

教科書第38頁例

1、例2及課堂活動。教學目標：

1、讓學生掌握三位數加三位數的不進位和不連續進位加法的計算方法。

2、聯系生活情景進行估算，培養學生的估算意識。

3、培養學生根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。教學重點：

1、通過探索，掌握三位數加三位數的不進位加法、三位數加三位數單獨進位加法筆算的方法。教具準備：

電視機、多媒體課件。教學過程：

一、復習舊知，出示復習題。

500+200= 500+20= 50+200= 760-700= 760-60=

二、創設情景，提出問題：

教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《喜洋洋與灰太狼》，今天喜洋洋與灰太狼也來到了我們的課堂，它在哪里呢？請孩子們看屏幕，懶洋洋今天運氣不好，被灰太狼抓走了，今天你們就來代替喜洋洋想辦法把懶洋洋救出來好嗎？

1、教師出示第一關：

要解決這個問題，用什么方法算，為什么？

教師：算式怎么列？（220+260=）這就是我們今天要學習的三位數的加法。（板書課題）

（1）學生獨立嘗試計算。

教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎？算完之后，把你的方法說給大家聽。（2）集體匯報，交流方法。（學生說，老師板書）

教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數，而且還請了豎式來幫忙，以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。（3）教師演示用豎式計算的方法。

1、教師出示第二關：

教師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收小學共有學生多少人怎樣列式？（433+418）（1）估算。

請大家估一估，豐收小學共有學生多少人？

教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數或者其中一個加數看作和它們最接近的整百數或整十數來估算，估算的結果都會很接近準確數。（2）學生嘗試計算。

教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。

（3）教師利用多媒體課件演示：

演示完后，請同學上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法，并提醒學生在利用豎式計算時應該注意的地方。

（4）議一議：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。

3、教師出示第三關：

本關讓學生獨立計算，集體匯報。

4、多媒體出示第四關，學生獨立完成，請一個學生上臺板演。

5.出示第五關，判斷：

三、小結。

孩子們，通過今天的學習我們已經學會了三位數的加法，還有什么問題，請大家在課余時間相互討論，互相學習。

四、鞏固新知 完成練習八1—4題。

第二篇：西師版二年級下冊三位數的加法教案

三位數的加法練習課教案

宋家鎮中心校石筍校區 李治鋼

一、教學內容：

教科書第38頁例

1、例2，39頁課堂活動及41頁練習八1—4題。

二、教學目標：

1、讓學生掌握三位數加三位數的不進位和不連續進位加法的計算方法。

2、聯系生活情景進行估算，培養學生的估算意識。

3、培養學生根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。

三、教學重難點：

通過探索，掌握三位數加三位數的不進位加法、三位數加三位數單獨進位加法筆算的方法。

四、教具準備：

電視機、多媒體課件，練習題紙。

五、教學過程：

一、復習舊知。

1、導入：經過差不多兩年的學習，孩子們增長了不少計算方面的本事。今天我就考考你們口算的能力，男女生來個對抗賽，看你們學習得怎么樣了，看看誰能當上神算手。現在開始吧！

2、出示復習題。（要求學生口答，在一分鐘之內完成）。

教師：孩子們算得真是又對又快，太真棒！我發現了很多神算手，全對的夸夸自己吧！沒有當上神算手的孩子也不要灰心，爭取早日當上吧！

教師：剛才孩子們運用的是口算，那么在我們平時計算中還有哪些計算方法呢？

（口算，心算，豎式計算，估算 等）

二、創設情景，提出問題：

教師：既然有那么多的計算方法，那么請孩子們去幫助一位開文具店的叔叔，他采購時買了一些鉛筆和鋼筆，但是他太粗心了，他忘了兩種筆一共有多少支？請孩子們幫忙算一算，行嗎？

（一）教師出示書38頁例1。

1、讓學生自己讀題審題。（要求學生生讀懂題）

教師：孩子們細心審題，從這道題中你都知道哪些信息？（主要引導學生回答出題中必須要知道鋼筆和鉛筆各各有多少支？）你是怎樣算出來的？

教師：根據這些信息要知道兩種筆一共有多少支應該用什么方法計算呢？算式怎樣列呢？ ２、教師隨學生回答板書出這些算式：220+260= 教師：這個算式你會計算嗎？要解決這個問題，用什么方法算呢？這就是我們今天要學習的三位數的加法。（板書課題）４、計算。

教師：孩子們拿出練習本試著用自己最喜歡的方式算算吧！算完之后，把你的方法說給你的同桌聽聽吧。

（1）學生獨立嘗試計算。（永許學生有多種計算方法）（2）集體匯報，交流方法。（學生說，老師板書）（3）師生交流整

十、整百的計算方法。

（4）教師演示用豎式計算的方法。（教師邊板書邊說列豎式時相同數位要對齊）

教師：同學們真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數，而且還請了豎式來幫忙。以后大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。

（二）、教師出示書38頁例2：

教師：剛才我們通過努力，幫助了那位粗心的叔叔算對了一共購進了多少支筆，現在再請你幫一個忙，解決一下這個問題，豐收小學共有學生多少人？怎樣列式？（433+418=）

教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎么算的。

1、學生嘗試計算。

2、教師利用多媒體課件演示：演示完后，請同學上臺用豎式計算。隨后再次利用多媒體演示豎式計算的方法。

3、并提醒學生在利用豎式計算時應該注意的地方。

4、說一說：你覺得在計算中要注意什么？重點突出相同數位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。

（三）、試一試：

教師：孩子們，通過剛才的學習，我發覺孩子們都學得很好，如果覺得真學得不錯的孩子表揚自己吧！現在老師要考驗一下你們學得怎么樣了！請你們用剛才學會的豎式計算的計算方法來完成老師發給你們的那張練習紙上試題吧。看誰的完成得又對又快，并且還能書寫很漂亮。

1、讓學生獨立完成。（指名讓三名學生上臺演示，完成后讓一名說一說自己的計算過程）

2、集體展示匯報。

（四）、我是小小法官。

教師：剛才孩子們已經學會了三位數的加法的豎式計算，現在老師讓你們來感受一下當小法官的快樂。判斷一下這兩道題的對錯？為什么？該怎么改？說給你的同桌聽聽。

1、讓學生先同桌討論，并說出為什么。

2、指名說。

（五）、課堂活動。（讓學生先獨立完成，再分別請一至二個學生說一說，并集體訂正）

1、填一填，說一說。

2、我撥珠，你填空。

3、先說合計人數表示什么，再填表。

三、小結。

同學們，通過今天的學習我們已經學會了三位數的加法，你的收獲是什么？豎式計算時要注意些什么？今天孩子們都表現得很棒，今天學得開心嗎？我們一同繼續努力吧！

四、鞏固新知

完成練習八第2題。

板書設計：

三位數的加法

例1： 例2：

220+260= 480（支）433+418= 851 方法1 : 200+200=400 4 3 3 20+60=80 + 4 1 8 400+80=480 8 5 1 答：豐收小學共有學生851人。方法 2： 2 2 0 + 2 6 0 4 8 0 答：兩種筆一個有 480支。

第三篇：二年級下冊三位數加三位數(不進位)加法教案

第一課時 不進位加

教學內容：課本第31頁例題，第32頁想想做做第1—4題。教學要求：

1．使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方

法的過程。學生了解驗算的作用。

2．使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

教學重點：學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方法的過程。

教學難點：學生經歷探索加法的驗算方法的過程。教學準備：課件 教學過程：

一、談話導入

1．同學們，我們經常去學校圖書室借書，這是學校圖書室第7周各年級借書情況的統計。（出示課件）問：從統計表中你能知道什么？

根據表中的信息，你能提出用加法計算的問題嗎？ 根據學生的交流有選擇的板書：（生指名提問題，教師整理）1）二年級和三年級一共借書多少本？ 2）二年級和六年級一共借書多少本？

師：今天我們先來解決這兩個問題，其余的問題我們以后的學習中逐步解決。

二、學習新課 1．出示例題：

二年級和三年級一共借書多少本？

師：要求“二年級和三年級一共借書多少本？”你知道怎樣列式嗎？（指名列式：143+126）

問：你能利用以前計算加法的經驗算出這道題的得數嗎？（生在練習本上練習，指名板演）3．學生計算后組織討論 1）問：在列豎式時，兩個加數要怎樣？為什么要把“相同數位上的數對齊？”如何計算？

2）問：應從哪一位算起？

教師列豎式計算：

百 十 個 1 4 3 ＋ 1 2 6 2 6 9 3）小結：三位數相加時應注意：

1、相同數位上的數對齊，2、從個位算起。4．教學驗算方法。

1）介紹：要檢查算得對不對，還要驗算。（板書：驗算）

2）指出：在筆時要檢查加法做的對不對，可以用“交換兩個加數的位置再算一遍”的方法來驗算，看得數是否一樣，這樣的檢查叫做驗算。將例題中的兩個加數位置交換，該怎樣列式？

（板書豎式： 1 2 6）

＋ 1 4 3 3）學生筆算，看計算的結果和例題相比會怎樣？

如果兩次算出的得數不一樣，說明什么？

5．小結：這節課學習了三位數筆算加法，應該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗算？

三．學生嘗試解決“二年級和六年級一共借書多少本”這個問題

1、學生獨立列式計算并驗算（板演）

2、集體核對，說說計算和驗算時注意什么？

四、鞏固練習1．想想做做第1題。

1）在書上算一算。（生獨立計算）2）集體核對，展示學生做題情況。

2、想想做做第3題

1）先說一說你從表中知道了什么？怎樣求“現在有多少臺數？”

2）獨立填表。3）集體核對。3．想想做做第4題 四．課堂作業 想想做做第2題

獨立計算。注意對齊數位。

第四篇：三位數加法教案（推薦）

課題：三位數的加法（第一課時）

教學目標：

1、讓學生掌握三位數加三位數的不進位和個位相加滿10進位加法的計算方法。

2、能結合計算體驗計算方法的多樣性，并與同學交流自己的計算方法和計算過程。

3、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神與同學積極合作的意識。

學時重點：通過探索，掌握三位數加法不進位和個位滿十進位加法的筆算方法。

學時難點：相同數位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進一。

教學過程：

一、復習舊知導入

引導：孩子們，前面我們了學習整

十、整百數的口算，看誰算得又對又快?（師出示：PPT 口算）

學生舉手口答。問：你是怎樣算的呢?(重點說一說計算過程)及時點評，方法不錯，說的也很完整。小結過渡：孩子們能用自己的方法正確進行口算，為你們點贊！（出示PPT列豎式計算）接下來，你會用豎式計算這兩道題嗎？（生：會）請在練習紙上算一算。（教師準備好展示臺，之后巡視）引導：誰愿意說一說你是怎樣計算的？(請學生上展示臺展示并說計算過程)及時點評。

引導：通過用豎式計算這兩道題，你知道計算兩位數加法時應該注意些什么嗎？

生：

1、相同數位對齊;

2、從個位加起；

3、個位滿十，向十位進1。

（教師根據學生的回答一一出示PPT計算兩位加法的注意）過渡：通過計算，老師發現孩子們對兩位數的加法掌握不錯，那接下來讓我們一起走進新知學習。請看：

二、探索、解決問題

1、例1 出示例1的主題圖。

教師：你得到了哪些信息？能提出什么數學問題？（抽生回答）共同問題。

教師：要解決這個問題，怎么列算式？（220+260=）

師：這就是我們今天要學習的三位數的加法。（讀齊課題：三位數的加法）

（1）學生獨立嘗試計算。

教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎？請在練習紙上算一算，引導：誰把自己的計算方法與同學們分享一下? 請學生展示，并說算法。巡視找到寫方法一的學生。預設一：

(200+200=400，200表示2個百，2個百加上2 個百等于4個百就是400，20+60=80，20表示2個十，2 個十加上6個十等于8個十就是80，400+80=480，4個百和8個十組成480)預設二：

引導：還有不同的方法嗎？

（找用列豎式的方法計算的學生，相同數位對齊，220對齊240前面寫上+，之后從個位加起，0+0=0，十位上2+4=6，百位上2+2=4，所以220+240=480）

（3）教師演示用豎式計算的方法。教師：真不錯，掌聲鼓勵。

引導：和老師一起再用豎式的方法計算220+240= 首先寫上220再對著220寫240，注意相同數位對整齊，再從個位加起，最后把所加的結果寫到等號后面，還要帶上單位，支，和答語，我們一起來口答，答預備起，（生齊答）

引導： 孩子們列豎式應該注意什么？（讓學生回答）

生：相同數位對整齊，再從個位加起，2、例2的主題圖。

引導：孩子們看圖片你從圖中知道了哪些數學信息？

你能提出什么數學問題？

教師：怎樣列式？（433+418）

（1）學生嘗試計算。

教師：你能算出433+418得多少嗎？請同學生在練習紙上算一算，請一名學生上臺計算（優秀學生）。引導：做完了嗎？好，我們一起來聽一聽XX(讓上臺的孩子)是怎么計算的。

(學生：先相同數位對整齊，從個位3加8得11，個位相加滿十，向十位進一，十位上3+1=4再加進的1=5，百位4+4=8，所以433+418=941)，預設一：孩子在橫式上寫了結果、單位和答語：

引導：孩子們看，養成好習慣，豎式寫完后，不忘記向橫式匯報結果，帶好單位，最后寫上答語。

引導： 孩子們，聽清楚了嗎？同意嗎？有沒有什么疑問要補充的呢？

預設二：孩子沒寫結果、單位和答語

引導： 孩子們，聽清楚了嗎？同意嗎？有沒有什么疑問要補充的呢？

生：橫式上寫結果，帶上單位，寫上答語

引導：真不錯，要養成好習慣，豎式寫完后，不忘記向橫式匯報結果，帶好單位，最后寫上答語。師評價:說得很完整。掌聲鼓勵。（2）用多媒體課件演示：

引導：孩子們，仔細觀察黑板上的兩個題，在計算時，有哪些相同的地方？（生答：

1、相同數位對齊;

2、從個位加起；）

引導：哪又有沒有不同的地方呢？

生: 個位上的數相加滿10,向十位進一.板書.引導:個位上的數相加滿10,怎么辦呢?(生:向十位進一)

引導:老師現在有疑問了,為什么個位上的數相加滿10,要向十位進一呢？ 同桌的同學交流交流.引導:好了嗎?誰來說說?(抽生答)引導:結合算珠來看一看,出示PPT, 現在的數是多少?(生:433)要加上418,我們從哪位加起?(生:個位加起)個位上的3個算珠,就表示(生:3個一).3 個一再加上8個一,出示PPT 8個算珠, 一共是幾個一?(生:11個一)個位上的數相加滿10了,怎么辦?(生:向十位進一),出示PPT向十位進一的過程,10個一就是十,所以(生:向十位進一), 哪個位上還剩下?(生:一個算珠)就表示(生:1個一)出示數字1 , 再來看十位,原來有幾個十(生:3個十)加上個位上進上來的1個十呢?(生:4個十)再加418里面的1個十,出示PPT十位上1個算珠,哪一共是(生:5個十), 出示數字5, 最后看百位有幾個百(生:4個百),再加上418里面的4個百,出示4個算珠,哪一共是(生:8個百),所以就是(生:851)出示PPT百位數上數字8.引導:孩子們表現的真不錯!把掌聲送給自己.3、試一試（課件出示）

抽三名學生上臺板演，其他學生做在練習本上。（差—中—好）

三、鞏固新知

1、完成“練習卷”1、2、3題。

讓學生獨立完成在書上，然后抽生匯報。（差—中—好）

2、完成練習八1—4題。學生完成在作業本上。

四、小結

孩子們，通過今天的學習你的收獲是什么？豎式計算時要注意些什么?

附：板書設計

三位數的加法

例1：

例2：

220+260= 480（支）

433+418= 851 2 0 3 3

+ 2 6 0

+ 4 1 8 個位上的數相加滿10, 4 8 0

5 1

向十位進一

答：兩種筆一個有 480支

答：豐收小學共有學生851

第五篇：蘇教版二年級下冊數學三位數加法的筆算

三位數加法的筆算

教學重點：

探索三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。教學難點：

十位向百位進位的方法。教具準備： 課件 教學過程：

一、先學探究

1.口算。

4+6

50+90

60+90

8+3

70+80

3+7 問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？ 2.筆算。

37+25

64+8 問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？

導入新課：筆算百以內進位加法時，要先把相同的數位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節課我們將利用這些知識，學習三位數加兩、三位數。

板書課題：三位數加兩、三位數（進位）

二、交流共享

1.教學例4.出示例題，學生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會列式嗎？ 學生回答后教師板書：142+86=？（幅）

提問：你會用豎式算出142加86的和嗎？大家來試一試吧。讓學生嘗試計算，教師巡視指導。

交流計算方法（讓學生重點說說十位上4加8得12應如何繼續計算），得出計算結果寫在橫式上。

談話：要想知道我們算得對不對，可以怎么辦？（學生驗算。）2.教學“試一試”。

請大家用豎式計算三位數加三位數643+752=？

放手讓學生自己獨立探索計算方法，交流計算方法，討論6加7得13怎么繼續算。

再讓學生交換加數位置，用豎式驗算。3.總結計算方法。

談話：這節課我們學習了三位數加兩、三位數的加法，能不能總結一下筆算進位加法時，要注意什么？

學生互相討論，然后指名說一說，逐步形成如下認識：（1）相同數位對齊，從個位加起；（2）某一位上的數相加滿10，就向前一位進1.三、反饋檢測

1.完成“想想做做”第1題。

讓學生在教材上獨立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進1”。

2.完成“想想做做”第2題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個加數，發現上下兩題交換位置，兩人相互檢驗。

3.完成“想想做做”第3題。

采用小組競賽的形式進行，激發學生練習興趣。不要求做得快，只強調全做對，并認真驗算。

4.完成“想想做做”第4題。

讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。

四、反思總結

提問：這節課我們學習了什么內容？有什么收獲和體會？

歸納：本節課我們主要探索了三位數加兩、三位數的進位加法的計算方法，通過計算練習鞏固了知識。用豎式計算加法應注意數位對齊。