第一篇：節約用水----綠色環保教學設計

《節約用水》教學設計

流塘小學

梁逸興

教材簡析

實踐活動“節約用水”是結合學習過的量的計量、簡單統計及比例等知識設計編排的，旨在使學生綜合運用數學知識、技能和思想方法來解決實際問題，并“節約用水”的實踐活動，讓學生能從珍惜“水資源”的角度去檢討自己的行為，認識身邊有關與水的自然現象，把“節約用水”內化為自己的行動，同時讓學生學會用數學的眼光去觀察、去學會理性的、有創意的生活。教學目標

1、讓學生經歷綜合運用所學知識、技能和思想方法解決問題的過程，逐步形成綜合應用知識的能力。

2、通過多種途徑查找資料，經歷走進生活、材料收集、整理交流和表達，培養學生觀察、搜集和處理信息的能力，感受數學與生活的聯系。

3、滲透思想品德教育，讓學生感受到節約用水的現實性和迫切性，增強節約用水的意識和行為，養成節約用水的良好習慣。

教學重點

水龍頭滴水速度的測算及折線統計圖的繪制。教學難點

運用所測量的數據聯系實際生活進行應用。教學準備

1、調查目前水資源現狀，有條件的同學上網了解知識。

2、觀察生活中浪費水的現象，用圖片或文字呈現出來。

3、調查水價、了解家庭一個月用水量。

4、學生分組測量一個水龍頭單位時間的滴水量。

5、多媒體課件、相關教具學具。教學過程

一、廣告情景情境，提出問題

1、（屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚！）請學生說說對這則廣告的理解。引出課題。（屏幕顯示課題：節約用水）

2、提出問題：水是取之不竭，用之不盡的嗎？為什么要節約用水呢？

【通過圖文廣告，教育學生應節約用水，并感受到節約用水的迫切性。】

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關水的認識。

2、閱讀資料，了解地球上水資源狀況（課件展示相關的統計數據和圖片）。

3、交流感想，強化體驗。

引導學生通過資料和圖表的比較，深刻感受中國水資源的缺乏。

【生活在水資源豐富地區的孩子，他們體會不到缺水的艱辛。本課伊始，課堂上連續呈現幾幅部分地方缺水的生活場景圖，學生受到了極大的震撼，因而從心靈深處發出要“節約用水”的呼喊。有了這種感情積淀，下面的數學活動也就有了鮮活的生命力。】

三、參與活動，親身體驗

師：在日常生活中，我們常常碰到這樣情況：水龍頭壞了或沒有關緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結果吧！

1、小組交流測量方法，展示研究成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計算統計，交流感想。

師：根據上面的滴水速度，完成下面的統計表。一個漏水水龍頭漏水情況統計表 時間1分鐘1小時24小時1年 水量（升）

一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸）

【在實驗、觀察、計算、統計等學習活動中，通過合作交流等形式，培養學生綜合運用所學數學知識、技能和思想方法解決實際問題的能力，增強數學應用意識。】

3結合自己帶來的用水發票，計算自己家一年大約用多少噸水？花多少錢？一個水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？

4、評價家庭用水狀況，提出節水建議。

5、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量？

B、采用節水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（按30天計算）可節水多少升？

C、節約的這些水，如果按市節水辦公室提出的用水量標準：以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？

（獨立分析計算、匯報計算結果，交流想法）

【尊重學生，相信學生，學生才能有所創造。通過學生自主探索和合作交流，通過計算的結果，他們的感官受到強烈的沖擊，引起了學生進一步的探究欲望。】

四、解決問題，提出方案

同學們，通過剛才的學習、討論，在今后我們的學習中，我們一定要做到（節約用水），那我們怎樣才能做到節約用水呢？請大家分組討論一下節約用水的措施。

1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節水片段。

2、設計廣告語，宣傳節約用水。

3、節水倡議（多媒體出示節水倡議，生齊讀：節約用水，從我做起，從節約每一滴水做起。）

【讓學生意識到在水資源如此緊缺的情況下，不僅自己要節約用水，而且要讓全社會提高節約用水的意識。】

第二篇：節約用水綠色環保

節約用水

一、教學目標 認知：

1.了解水的用途、水資源的相關知識 2.知道水污染的嚴重現狀

3.懂得要愛惜水資源，節約用水，培養學生的社會責任感

二、教學準備

1.關于水的詩詞：中華民族有著數千年的文明歷史,創造了光輝燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財富,而詩詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養著一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關水的詩句嗎？生：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。??

2.世界節水日：從1993年開始，確定每年的3月22日為“世界水日”，在這一天舉辦宣傳活動，以提高公眾節水意識。淡水資源使我們賴以生存的重要自然資源，我們應倍加珍惜，從自我做起，節約每一滴生命之泉！

聯合國環境署已發出警告：人類在石油危機之后，下一個危機就是水。曾有人說過：“如果人類繼續破壞和浪費水資源，那么人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。”

第一課時

1.導入課題 迷語導課：

同學們，老師想請大家猜個謎語，愿意嗎？出示謎面：雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。同學們，你們猜猜這是什么？學生經過思考，回答謎底是“水”。（謎面和謎底進行對照，對學生的回答予以肯定。師板書“水”）這節課我們就圍繞“水”來說一說。

過渡：我們都知道，水是生命之源，如果沒有了水，生命就將枯竭。古詩詞導課：

早在古代，詩人們就用詩詞對水進行了各種各樣的描寫，同學們能舉幾個學過的例子嗎？例如：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。?? 2.了解水的用途、水資源的的相關知識

（1）同學們，請想一想，在我們的生活中，除了洗衣和做飯，水還有什么用處呢？

學生發言：是呀，水的用處可真大，你能一口氣說出三種水的用處嗎？（出示填空：水的用處可真大。它能________，能__________，還能_________。我們的生活離不開它。（學生先口述，再個別提問。）

（2）同學們，就你們所知道的，我們平時用的水從哪里來呢？

先讓學生自由討論，然后幫助學生追溯源泉：水龍頭——自來水廠——河流、湖泊——雨水——云——河流、湖泊、海洋的蒸發。

（3）與缺水有關的危害（老師介紹）：自然災害（旱災）、人為災害（水污染、中毒、赤潮??）

3.作業：收集關于水的詩詞，列舉水的用途、危害

第二課時

水資源的現狀 1.我們有多少水？

我們蔚藍迷人的地球，它同時有一個別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，但我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統計圖）

我國的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。

所以，水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著經濟和人口的增長，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產、生活所需。

2.關于水的自然災害的形成

旱災：同學們談談自己通過電視、網絡等等渠道對水災的認識。

通過各種例子認識旱災：缺淡水資源—>缺少飲用水、生活用水，缺少農業用水等。

第三課時

1.為什么要節約用水

結合上兩節課，通過水在我們生活中的用途和水資源的現狀兩個方面引導學生討論節約用水的原因。

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動物、人類。其實，大自然的一切都不能離開水而存在。所以我們要節約水。也許有的同學會說：“地球上有那么多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。

用水節約用水另外一個很重要的原因就是為了減少排污，保護環境。

A.雖然地球上有70%多的地方都是水域，但是淡水只占地球水總量的3%。在這3%的水當中，又有很多淡水在南極和北極的冰川中，因此只有極少數的水才能被人利用。再說現在科技的發展又需消耗大量的水。所以我們要節約用水。B.因為大部分水在海中，為不可利用水，而我們要的是可利用水，所以要節約。

C.水在自然界中是會被污染的，所以我們要節約用水。

2.怎么節約用水節約

從身邊的節約用水考慮，引導學生討論做哪些事情可以節約用水呢？

從兩方面去考慮：水源和水的利用。

水源：擰緊身邊的水龍頭開始，不浪費每一滴水；保護各種水源，從身邊的池塘、湖泊到野外的小溪、河流等。

水的利用：水的重復利用。例如，洗臉、洗菜等等用過的水來沖廁所??還有什么呢？

人類的浪費，環境的惡化導致世界上一些國家和地區用水頻頻告急。因為缺水，導致大片良田干涸，顆粒無收；因為缺水，沙漠正一步步吞噬著生機盎然的綠洲；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫面時，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發出怎樣的呼喊：“節約用水”。

第二課時

《節約用水》教案

活動內容：人教版九年義務教育小學數學第十二冊第74-75頁。

活動目標：

1、知識目標：復習單位換算、簡單的統計等知識。

2、智能目標：培養學生的數感、估算能力；培養學生思維的開放性；培養學生的探究能力、綜合運用所學的數學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。

3、情意目標：滲透環保、節約等意識，培養學生的社會責任感。

教學重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。

教學難點：測量的方案。

教學準備：

1、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。有刻度的試管和計時器。

2、學具：每人一張作業紙，上面有統計圖表。活動過程：

課前準備:與學生一起說說與水有關的詩詞。(中華民族有著數千年的文明歷史,創造了光輝燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財富,而詩詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養著一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關水的詩句嗎？)生：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。??

一、課題導入：

二、今天是幾月幾日？

你知道今天是什么日子嗎？世界水日。

師：

水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發現了這么一幅宣傳圖片。（課件出示：節約用水，關“住”點滴。）我心理就覺得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點滴漏水量嗎？

二、了解水資源的現狀與水知識 師

1.請同學們談談你們的觀點。

水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著經濟和人口的增長，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產、生活所需，因此必需節約用水。

節約用水另外一個很重要的原因就是為了減少排污，保護環境

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動物、人類。其實，大自然的一切都不能離開水而存在。所以我們要節約水。也許有的同學會說：“地球上有那么多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。

A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之3.在這百分之3的水當中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數的水才能被人利用.再說現在科技的發展又需消耗大量的水.所以我們要節約用水

.B 因為大部分水在海中,為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節約 C水在自然界中是會被污染的,所以我們要節約用水.（課件）這是我們蔚藍迷人的地球，它同時有一個別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統計圖）

我國的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。

人類的浪費，環境的惡化導致世界上一些國家和地區用水頻頻告急（課件）。因為缺水，導致大片良田干涸，顆粒無收；因為缺水，沙漠正一步步吞噬著生機盎然的綠洲；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫面時，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發出怎樣的呼喊：“節約用水”（板書課題）。

三、探究學習：

這不看不知道，一看嚇一跳。原來我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來這保護水資源的問題已是刻不容緩了，這關“住”水龍頭點滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。

探究問題一：一個水龍頭一天的滴水量？

第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才沒關水龍頭的畫面）你說這一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？

2、學生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”??

3、提出疑惑

到底誰說得最接近？我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：

1、你覺得可以用什么樣的方法來測量？

2、學生匯報

方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。

方法三：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。?? 引導學生用方法三進行測量。

3、水龍頭漏水量登記表

課前每個小小組長測量了每個水龍頭在60秒的滴水量。下面請小組長快速測量收集到的水，并匯報測量結果。

每個水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學調查的水龍頭漏水的一般水平你呢？

生：用著組數據的中位數，生：用這組數據的平均數。師：如果沒有極大值和極小值可以用平均數表示。現在請同學們快速用計算器算出這組數據的平均數，即時每一分鐘水龍頭的滴水速度。

現在我們就用這組數據具體計算一下，究竟一天能低多少水呢?把你們計算的結果填入老師發下來的表格中，同時根據統計表格會出一個相應的統計圖。

4、平均每個水龍頭一天的滴水量統計表 匯報統計情況，分析觀察。

分組匯報統計情況

選取統計情況引導分析

從統計表中可以看出，時間和滴水量有著怎樣的關系？ 生

滴水量隨著時間的增加而增加，這兩種量成正比例。

一小時滴水量

0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升

2.5×16＝40升

一天滴水量

2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。

4、回應前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數感）

1、建立60升水的概念。師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。

2、推出問題：

誰能照樣子說說60升水到底有多少？

3、學生討論、交流。

引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：一個水龍頭一年浪費多少水？

1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？

2、學生用計算器計算。

3、匯報結果。可能會有以下幾種方法： 方法一：一年用365天計算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）一年大約浪費22立方米的水。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米 方法三：一年用365天計算是

60×365＝21900升≈22立方米

結論：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費大約22立方米的水。

探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下，一個家庭有一個水龍頭漏水，那么全國1.5億個家庭，又會浪費多少呢？

1.提出問題：1.5億個家庭，又會浪費多少？

2.學生計算：

3.匯報：22×150000000＝3300000000立方米

第三篇：四年級綠色環保教學設計

9自然之道

學習目標：

認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。

豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。學習重點：了解課文的主要內容，從中受到啟示。學習難點：理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。教法與學法：講授法與質疑探究法 課時安排：兩課時。第 一 課 時

一、閱讀“單元導讀”，引入新課

指名讀“單元導讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。今天，我們先來學習一個真實而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

二、自由朗讀，自主預習

按常規或按要求自讀自學：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。

出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。

指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否達到準確、流利朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。

匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？

師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發，有感情地朗讀課文。

三、以演促讀，感悟“蠢事”

出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。” 這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

演中促讀，演中理解：

請一個學生朗讀第三自然段，請兩個學生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評議，教師引導學生抓住“欲出又止”“躊躇”，評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較并書寫“幼”和“幻”字；引導學生抓住“突然”“啄”“拉”，評議“嘲鶇”的表演，范寫“啄”字。

先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導學生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演。教師采訪“向導”扮演者：你說“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導學生初步理解這句話的意思。

想象課文描寫的場景，分小組再說一說。回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？ 比較句子：下面兩個句子有什么異同？ 我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然

后范寫“愚蠢”，學生在草稿本上寫兩遍。

四、課堂小結，完成練習

自主讀課文，遍數自定，抄寫生字新詞。

10黃河是怎樣變化的

學習目標：

認識8個生字。

朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。

搜集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。學習重、難點：

了解黃河發生變化的原因，從中受到啟示。教法與學法：指導法與自學法、質疑法。學習過程：

一、出示“資料”，引出課題

出示小黑板，指名重點讀“保護母親河行動”。聽了“資料袋”的介紹，你最想說什么？最想問什么？

為什么要“行動起來，拯救黃河”呢？我們閱讀了《黃河是怎樣變化的》這篇課文，就一定會明白的，而且也一定會發出同樣的呼吁。（板書課題，指名讀題，突出“怎樣變化”）

二、圍繞提示，自讀自學

請大家談一談，你準備采用什么方法來讀懂這篇課文呢？ 師生確定：先讀熟課文，再圍繞課前“閱讀提示”讀懂課文。學生自由朗讀課文，讀通讀順，初步感知課文大意。

在學生充分朗讀基礎上，教師檢查：指名逐段讀課文，開火車讀生字詞，并正音正句；教師結合圖示簡要講解“流域、河道、河床、懸河”的意思；指名說一說課文主要講什么？

圍繞提示，默讀自學，圈點批畫，教師巡回指導。

閱讀提示要求：說說黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？課文給了我們怎樣的啟示？

三、圍繞重點，全班研討

引導學生圍繞提示的思考問題，在全班進行交流發言。

了解黃河的變化，教師適時引導學生感悟重點語句，并有感情朗讀重點語段，如：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃”，聯系第三自然段，邊聽范讀邊想象，感悟“黃河成了中華民族的憂患”，聯系第一和第四自然段中的數字并與“搖籃”對比，感悟“憂患”。

黃河發生變化的原因要重點理解“社會原因”，即人的原因，通過圖示、圖片、或課件，感受“惡性循環”之理和“水土嚴重流失”之害。再通過有感情朗讀，激起學生的痛惜之情和社會責任感。

暢談啟示可結合最后一段及“資料袋”內容。先放開讓學生談出自己受到的啟示，再引導讀科學家“數管齊下”的治黃方案和社會各界的共同心聲，教師適當補充黨和國家治理黃河的情況。

四、朗讀全文，升華情感

教師小結：通過自學與交流，我們讀懂了課文。同學們，黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成了一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。讓我們把我們對黃河母親的關心，對環境保護的關注，對人類活動與環境保護之間的深刻認識，對“行動起來，拯救黃河”的強烈愿望，融入到課文的每一句話中，通過我們的深情朗讀表現出來吧！

學生自由地有感情朗讀全文。

五、模擬情境，延伸拓展

師：同學們，我們明白了“行動起來，拯救黃河”的道理，你準備怎樣去響應“保護母親河行動”呢？對想捐款的同學，可引導他們節約零花錢捐獻給有關部門；對想向社會、親友宣傳的同學，可即興模擬宣講，如教師扮演家長或社會人士，學生向“家長”或“社會人士”宣講；對想調查家鄉河流污染情況或想植樹造林的同學，可與班會結合起來，精心組織好實踐活動。

有興趣有條件的同學，課后收集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意。

第四篇：綠色環保設計

綠色環保設計

摘要：推薦家居的“綠色設計”來緩解人們的緊張情緒，使人們的緊張心理得到調整，這是十分有益的舉措。關鍵詞：住宅設計綠色環保室內“綠色設計”手法：

1、室內設計室外化。設計師通過設計把室內做得如室外一般，把自然引進室內。

2、通過建筑設計或改造建筑設計使室內、外通透，或打開部分墻面，使室內、外一體化，創造出開敞的流動空間，讓居住者更多地獲得陽光、新鮮空氣和景色。

3、在城市住宅中，甚至餐飲商業服務的內部空間中追求田園風味，通過設計營造農家田園的舒適氣氛。

4、在室內設計中運用自然造型藝術，即有生命的造型藝術：室內綠化盆栽、盆景、水景、插花等。

5、用繪畫手段在室內創造綠化景觀。

6、室內造園手法。

7、在室內設計中強調自然色彩和自然材質的應用，讓使用者感知自然材質，回歸原始和自然。

8、在室內環境創造中采用模似大自然的聲音效果、氣味效果的手法。

9、環境是生態學的范疇，“黃土窯洞”等穴居形式、構術為巢的巢居形式等將再度成為建筑、室內設計的研究和設計方向。

10、普通的家庭室內樓層高度，一般都在2.5——3米，為了使居住者在室內不感到壓抑，在設計上，可作鏤空雕飾的天棚架，落級在30CM左右，讓鏤空架離天頂在15CM左右，并在鏤空架中裝臵暗藏蘭色燈帶或燈管，照射到天頂 1

面上，泛出天藍色光面，使人猶如在幻境中，有一種開闊感、清新感。

11、環保設計的另一個方面就是色彩的搭配和組合，恰當顏色選用和搭配可以起到健康和裝飾的雙重功效。

二、使用綠色建材：居室裝潢材料對人體健康至少有六個方面的危害。１、是“新居綜合癥”，居住者有眼、鼻、咽喉刺激、疲勞、頭痛、皮膚刺激、呼吸困難等一系列癥狀。２、是產生典型的神經行為功能損害，包括記憶力的損傷。３、是刺激人的三叉神經感受器。４、是引起呼吸道上的炎癥反應。５、是降低人體的抗病能力（免疫功能）。６、是具有較明顯的致突變性，證明有可能透發人體腫瘤。一般來說，裝飾材料中大部分無機材料是安全和無害的，如龍骨及配件、普通型材、地磚、玻璃等傳統飾材，而有機材料中部分化學合成物則對人體有一定的危害，它們大多為多環芳烴，如苯、酚、蒽、醛等及其衍生物，具有濃重的刺激性氣味，可導致人各種生理和心理的病變。

1、墻面裝飾材料的選擇：家居墻面裝飾盡量不大面積使用木制板材裝飾，可將原墻面抹平后刷水性涂料，也可選用新一代無污染PVC環保型墻紙，甚至采用天然織物，如棉、麻、絲綢等作為基材的天然墻紙。

2、地面材料的選擇：地面材料的選擇面較廣，如地磚、天然石材、木地板、地毯等。地磚一般沒有污染，但居室大面積采用天然石材，應選用經檢驗不含放射性元素的板材。選用復合地板或化纖地毯前，應仔細查看相應的產品說。若采用實木地

板，應選購有機物散發率較低的地板粘接劑。

3、頂面材料的選擇：居室的層高一般不高，可不做吊頂，將原天花板抹平后刷水性涂料或貼環保型墻紙。若局部或整體吊頂，建議用輕鋼龍骨紙面石膏板、硅鈣板、埃特板等材料替代木龍骨夾板。

4、軟裝飾材料的選擇窗簾、床罩、枕套、沙發布等軟裝飾材料，最好選擇含棉麻成分較高的布料，并注意染料應無異味，穩定性強且不易褪色。

5、木制品涂裝材料的選擇木制品最常用的涂裝材是各類油漆，是眾人皆知的居室污染源。不過，國內已有一些企業研制出環保型油漆，如雅爵、愛的牌裝修漆、鴿牌金屬漆等，均不采用含苯稀釋劑，刺激性氣味較小，揮發較快，受到了用戶的歡迎。提醒消費者注意以下幾點：

1、不要輕信非專業性的廣告宣傳。對于廠家或商家的廣告宣傳，要多了解有關資料和細節，查閱有關書籍，貨比三家，理智地進行分析比較。

2、不要迷信名牌。產品的知名度高，并不一定代表其質量上乘，更不能表示其不含有害成分。

3、選擇正規企業的飾材產品。特別是通過ISO9000系列質量體系認證或中國方圓標志產品質量認證的企業。

4、了解他人對某種飾材產品的使用情況。

5、嚴格測量花崗巖和大理石的放射性值是否超標。

6、使用保健抗菌建材：使用滅菌玻璃，墻面使用防菌瓷磚。

7、優質綠色環保涂料：

8、使用天然樹脂漆（大漆）、水性木器清漆、磁漆涂飾建筑物門、窗表面。

9、木材是否符合環保的標準，大芯板是否有刺激性氣

味，使用專業器材用以判別其異氰化合物、氯、防腐殺蟲劑、游離甲醛是否超標。

三、綠色環保施工：在使用綠色環保建材的同時，在施工過程之中還要始終保持室內空氣的暢通，及時散發有害氣體，同時對于建筑垃圾進行妥善分類處理，保證施工過程之中不會對施工人員健康和環境產生影響。

四、使用綠色環保家具：家裝中甲醛是從哪里來的？在甲醛含量超標的環境中生活會出現甲醛中毒癥狀，一般的表現為頭暈、氣味辛辣刺鼻、流淚、心悸。長期接觸甲醛，還會增加導致癌癥的可能性。在家裝材料中，如復合地板、一些家具、櫥具的背板、面板等使用的是密度板，由于密度板中使用的是尿醛膠，甲醛的含量就較高，目前國家對密度板中的甲醛含量制定了嚴格標準，因此在選購時應注意材料的品牌、產地及檢測報告。裝修后的房間也必須充分通風換氣，不能馬上入住。其它人造板如大芯板、三合板、五合板等由于使用的膠合劑以醋丙乙烯為主，因此甲醛含量相對較低。甲醛釋放量是衡量產品釋放甲醛氣體多少的一項指標。目前裝飾板材中使用的膠粘劑仍以脲醛樹脂為主，板材中殘留的未參與反應的甲醛會逐漸向周圍的環境釋放。甲醛、氨氣的釋放和放射性污染是家庭裝修中比較重要的三個污染源，尤其是氨氣和放射性，如果不通過儀器，人們根本無法覺察出它們的存在。因此您可以通過專家檢測，判斷居住環境是否有這些污染。綠色裝修注意事項：墻面涂料注意“內存”污染：在選

擇涂料時，除了顏色和光澤外，最重要的是要選擇環保涂料。一般來說合資、進口品牌的質量和環保都比較有保證，如立邦漆、多樂士、來威、亞都、申紐力、中華制漆長頸鹿、莫威爾等，國產漆中的精品如紅獅、燈塔等效果也不錯。在選購涂料時，您一定要到指定品牌專賣店去，另外，真正的品牌代理商都有一系列證明文件。還要注意施工中輔料的使用，特別是膠和底漆。即使您選擇了環保涂料，在基底處理時也不能馬虎，使用知名品牌的底漆不僅能保證整體效果，從環保的角度考慮也絕對必要。另外膠的使用也要注意，107膠內含有害物質，國家有關條例已經明令禁止在家庭裝修中使用107膠。對于這些容易被忽略的輔料，您一定要特別注意。地面地板謹防“游離”殺手：真正安全的木地板標準應是對人體有益無害，在使用中不出現質量事故問題，在鋪設中不會對建筑物和環境造成損害等三個方面。目前木地板的種類很多，就其本身來講，實木地板是不含有害物質的，而質量偽劣的復合地板可能包含有害物質。有害物質包括兩方面：一是有膠粘劑的地板所含游離甲醛釋放量過高；如果游離甲醛超過40mg100g則對人體有害，是不允許經過市場銷售的，您最好選用甲醛含量在10mg100g左右的綠色環保地板。如：歐典船甲板、柏高、圣象等品牌。另外柏麗、泰步地板率先通過國際綠色環保認證，您大可放心使用；二是在刷油漆過程中用到各種有機溶劑，如：甲苯、硝基等均會散發出對人體

有害的氣體，建議您在購買地板時盡量買表面裝飾好，漆過的地板，不要買素板。所以在您購買地板時，最好參照木地板標準規格，根據自己的需要和愛好，選擇合乎國家安全標準的地板。總而言之，家庭裝修中安全選材是環保家裝的關鍵，您一定要特別注意，從選擇材料開始，保護自己的家人在面面俱到的環境中健康地生活。

第五篇：節約用水——環保

節約用水

活動時間：2月10日（延中環保日）

活動要求：

1、結合家庭生活的水費賬單，幼兒學著看水費單的費用。

2、在同伴相互比較水費的多少中，知道節約用水的道理。

活動準備：

用水費單創設“節約用水”的環境

活動過程：

1、學看水費單：

提問：水費單上有許多數字，我們要付的水費是看哪個數字啊？

右邊的第二個數字表示的是什么意思？

歸納：水費單第一行記錄了你家供水的量。

水費單第二行記錄你家排水的量。

水費單第三行是合計供水和排水的總量，這也是我們家付水費的數。

所用水、排水量多，所付的水費也高，用水、排水量少，所支付的水費也低。

2、同伴比較水費單中“合計”數字的大小：

孩子與同伴比較各家水費單的費用大小，并比較出水費單費用少的幾個家庭。

3、幼兒相互介紹節約用水的經驗：

歸納幼兒節約用水的經驗。

小結：節約用水不只是為了少付水費，而是地球上人類可用的水是有限的，浪費水，就會使地球上可用的水越來越少，我們的子孫就沒有水用了。

4、看看幼兒園的水費單

講講幼兒園中我們節約用水的好辦法。

小一班

保護大森林

活動目標：

1． 在想想、講講、看看、做做的基礎上，幼兒初步了解樹和人的關系。2． 增強幼兒的環保意識。活動準備：

1． 樹和人呼吸循環圖。2． 六張背景圖。3． 輕音樂磁帶。活動過程：

一．以美的語言引出主題，引起興趣。（配樂）

在世界上最美麗的一座大森林里，那里的小河天天唱著歡快的歌。清晨，當第一縷陽光照進森林的時候，就好象為森林媽媽披上了一件彩衣。小鳥唧唧喳喳的唱著

歡快的歌，美麗的蝴蝶在林間飛舞，小蜜蜂在花叢中采蜜，就連大獅子也伸了個懶腰，拉著小松鼠的手去散步呢？大森林里的小動物們每天都快快樂樂、健健康康地生活著。可是，有一天小動物們決定要搬家了？ 評析：活動一開始就以配樂的優美故事引出主題，引起幼兒濃厚的興趣，為接下來 二．引導幼兒根據生活經驗說說動物們離開森林的原因。1． 為什么動物都要搬家呢？

2． 剛剛小朋友講了很多，其實動物們搬家的原因是因為森林里的樹被砍掉了。那為什么樹被砍掉了，動物們就要離開大森林呢？ 三．看看、講講樹和人的關系。1． 講講樹和人的關系。

（1）提問：樹可以給我們大家帶來什么好處呢？我們可以用樹來干什么呢？（2）幼兒討論。（3）交流。

2． 重點了解樹和人的呼吸循環圖。（出示教具圖）

（1）提問：大樹和人在干什么？它們吹得是什么氣？

（2）小結：原來我們呼出的二氧化碳正好被大樹吸進去了，而大樹呼出的氧氣被我們吸進去了，空氣中的氧氣越多，空氣就越新鮮。

（3）幼兒親身體驗：老師做大樹，小朋友做人游戲。

四．保護大森林。

1． 提問：如何保護我們的大森林？

2． 植樹。我們一起為大森林種上好多的樹，讓小動物都回到大森林里，好嗎？