第一篇：節約用水教學設計

“實踐與綜合應用——水”的教學設計

（六年級）

［教學內容］

《新世紀數學教材過渡數學》（北師大版）第十一冊。［教學目標］

1.綜合應用已學的數學知識如體積、時間、計量單位、統計、估算、四則運算、常見的數量關系等，解決簡單的實際問題。2.經歷用實驗的方法獲取數據的過程。

3.體會數學與現實生活的聯系，提高發現問題解決問題的能力； 4.通過分析計算出一些數據，形成“節約用水”意識。［教學資源的選擇］ 1.創設節約用水的情境。2.收集一些數據資料、教學課件。

3.收集數據用的實驗用品：托盤、一瓶自來水、有孔的紙杯、試管、計算器等。［教學流程］

一、觀看公益廣告，揭示學習內容 師：我們先來看一段錄像怎么樣？（播放一段節約用水的公益廣告，也可以用講故事的方式揭示學習內容）師：看后你有什么感受？ 這節課我們來研究水流失量問題。

二、實驗探究，收集數據

師：我們先來計算一個沒有擰緊的水龍頭1小時流失的水的體積。老師為大家準備了一些實驗用品，有一瓶自來水、有孔的紙杯、試管等，怎樣做實驗才能得到這個數據呢？ 1.小組討論，全班交流。

2.小組實驗，教師巡視。（出示學習報告單）學習報告單： 【第一部分】實驗報告 實驗名稱：浪費了的水。

實驗目的：測量一個漏水的紙杯在1分鐘時間內流掉的水的體積，并以此為依據預測一個沒有擰緊的水龍頭一天、一個月將會浪費多少水。

實驗器材：一個紙杯、一個量筒、一個秒表、一瓶自來水、一個計算器。

實驗步驟：（1）往紙杯里注滿水，找到滴水的地方。

（2）把紙杯放在量筒的上面，讓水流進量筒，同時計時開始，直到１分鐘結束。

（3）想辦法用已學過的數學知識計算１分時間內流掉的水的體積。

【第二部分】解決問題 1.提出的問題：解決的過程： 2.提出的問題：解決的過程： 3.提出的問題：解決的過程：

4.（1）各組展示實驗的結果。（生舉起試管，各組試管里水的高度不等）

師：用我們學過的數學知識想辦法求出1分鐘時間內流失的水的體積，看哪組想的辦法好。

（2）小組里探索。

（3）交流。

可能出現：a.直接把水的形狀看作圓柱體，應用體積計算公式，再取近似值。

b.把試管倒過來，使水的形狀成為標準的圓柱體，再應用公式計算。

（兩種方法都可以。對用第二種方法的學生要大加贊揚，創設激發創新精神的氛圍）

5.（1）創設問題情境。師：你們用實驗的辦法得到了1分鐘水的流失量的數據，但各組的數據不一樣，我用哪個數據合適呢？

（2）計算1小時流失水的體積，并用已有的體積觀念來描述這個體積數。

三、綜合應用，收集數據，感受浪費

1.師：由1分鐘、1小時浪費的水你還能提出哪些問題？（1）全班交流提出的問題。例如，一天、一個月、一年流失的水的體積等。

（2）小組解決問題。

（3）小組匯報收集數據的過程和得到的數據。（教師板書）（4）引導學生想象感受體積的多少。

2.根據提供的數據資料，再提出問題，通過計算解決問題。（1）教師提供數據資料，學生提供一些數據資料。例如： 〃1立方米水重1噸；

〃趙老師家三口人，2003年1月用水8噸；

〃每班教室飲水機上的水桶底面半徑是1.5分米，高4分米； 〃現在長春市南湖的庫存量約250萬立方米；

〃據科學統計，為保證身體健康，人每天需飲水1400毫升； 〃據長春市節水辦公室統計，平均每天約有0.5%的水龍頭沒有擰緊。

（2）根據這些信息和上面得到的數據，你能提出哪些問題？請在小組里解決。

（3）匯報交流解決過程和結果。

四、聯系學校生活，解決問題，節約用水 1.播放錄像：兩名學生飯前洗手的畫面。師：兩名學生洗手時有什么不同？第二名學生比第一名學生節約用水1000毫升，由此，你能提出哪些問題？

2.提供數據：平均一名學生每天在校洗手三次，全校約有3400名學生，每噸水2.5元。

3.學生通過計算解決所提出的問題。

師：如果采用了節水的洗手方式，不僅每天為長春市節約很多水，還為學校節約了水費。

五、總 結

師：這節課你有什么收獲？

師：我們國家是淡水資源比較貧乏的國家，從1993年起，把每年的3月22日定為“世界水日”，我國人均淡水資源僅有2300立方米，占世界人均水資源的1/4，通過這節數學課，驚人的數據警示我們，我們要節約用水。希望同學們節約用水從我做起，從現在做起。［教學設計思路說明］

“水”是“實踐與綜合應用”領域中的一節主題性的學習內容?！皩嵺`與綜合應用”領域是《課標》的一個特色，向學生提供了進行一種實踐性、探索性和研究性學習的課程渠道。設置的 “實踐與綜合應用”這一領域，溝通了生活中的數學與課堂上的數學的聯系，使得幾何、代數、統計與概率的內容有可能以交織在一起的形式出現，使發展學生綜合應用知識的能力成為必須的學習內容，這對于改變學生的學習方式，讓學生在學習過程中接觸到一些有研究和探索價值的題材和方法，幫助學生全面認識數學、了解數學，使學生在未來的職業和生活中發揮作用等方面具有重要意義。設計“水”這一課的目的是幫助學生綜合運用已有的知識和經驗，通過實驗、探索、合作、交流等活動，解決與生活經驗密切相關的具有一定挑戰性和綜合性的問題，以發展學生解決實際問題的能力，加深對四則運算、常見數量關系、體積計算、體積單位觀念及換算、估算、收集數據、信息運用等內容的理解，體會各部分內容之間的聯系。

1.用學生喜聞樂見的廣告節目揭示要學習的內容，不僅生動形象，激發學生學習的欲望，而且廣告中大地的干涸、樹木的枯萎、水龍頭滴水等畫面，自然激發學生節約用水的意識。在具體的情境中，讓學生經歷提出問題、解決問題的過程，組織學生在小組里合作交流，實踐探索，培養學生的自主學習能力。給學生足夠的學習時間和空間，在學生活動時有明確的分工，避免一些學生的學習合作交流處于被動狀態。

2.利用學習報告單為學生提出更加明確的活動目的和要求，使實驗的過程有步驟、有計劃地進行，增強學生科學實驗的意識。填寫實驗報告單的過程，會使自主學習更加落實，也使執筆者和參與探索者增強責任感。

3.綜合應用，收集數據，感受浪費的過程，引導學生運用已有知識，如圓柱體積的計算、測量、估算等。學生可以自由地表達，教師在傾聽學生的發言時，如有知識的錯誤，應及時給予糾正，使學生更加鞏固已學的數學知識，提高綜合運用已有知識解決實際問題的能力。引導學生聯系現實生活去想象一天、一個月、一年的水的流失量，建立體積大小的表象，同時也是解釋數據、理解數據的過程，使其對浪費水的現象有更深的感受。

4.最后聯系學校生活，解決問題，節約用水。為學生提供生活中的實際數據，再一次激發學習的欲望。根據信息提出問題的學習過程是學生分析信息、選擇信息和重新加工信息的過程，是調動已有知識綜合運用的過程，要給學生足夠的思考空間。不論學生提出的問題簡單與否、價值大小，都應給予肯定，讓不同學生有不同的發展。

第二篇：節約用水 教學設計

節約用水教學設計

一、導入:同學們，今天老師給大家上一節綜合實踐課，題目是：節約用水。同學們，你們有沒有試過，很渴，卻沒有水喝，那是什么感受呢？ 對啊，沒有水喝，真的很難受。據科學家研究，人10天不吃飯不會死亡，3至5天不喝水就會死亡，水占人總質量的60％—70%。水占植物總質量的80％—90%。水支撐著我們生活的每一天。所以我們要：節約用水。

二、現在請同學們擦亮眼睛，去看看缺水會怎樣呢？（出示圖片）你都看到了什么呢？（土地變成沙、水庫成休閑場所、菜枯死了、學生缺水喝??）

學生說：看到這些，你想說些什么呢？

對啊，缺水真的很可怕，我們一定要：節約用水。

三、有同學會想，我們中國地大物博，怎么會缺水呢？ 同學們來看看我的國的水資料分布圖

（分析后：可以看出，我們中國三分之二的地方都是缺少。如果我們不節約用水，中國將有更多的地方缺水。）我們來看看一組有數據。

我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我國有200多個城市缺水。中國7大水系中日前極大部分河段污染嚴重，86%的城市河段普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。

同學們，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我們一定要：節約用水。

四、上面提到淡水，什么是淡水呢？ 可以供我們直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少？同學們猜猜淡水占總水量的百分之多少呢？請看：

出示地球水資料分布圖

老師分析：（文字與圖片一起出示）我們居住的地球應當叫水球，因為地球表面有75%由水覆蓋著。但這些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而絕大部分的淡水更被冰凍在南北極的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人類使用。

同學們，水是生命之源，我們一定要好好：節約用水?？戳藘山M數據，你有什么想說的呢？

五、同學們，從現在開始，我們要節約每一滴水。你知道我們平常喝的水叫什么水嗎？（自來水）

那你知道自來水是怎樣產生的嗎？我們一起走近自來水廠看看，看錄像?。ㄟ吙蠢蠋熯吔忉屍渲兄匾牟糠郑?/p>

五、就算我們處在有“江南小水鄉”美譽的中山，自來水也來之不易，所以我們一定要：節約用水。

節約用水是一種美德，那在你身邊有沒有看過浪費水的現象呢？你是怎樣做的呢？

出示判斷題目（讓學生來回答）

1、那我們應該怎樣節約用水呢？請同學們討論后寫寫“我的建議”（出示其中一兩個學生的建議）

2、出示一些節水的知識。

3、欣賞節水的廣告標語。

4、從這些廣告標語可以看出，節約用水是多么的重要啊。所以聯合國大會作出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。目的是希望大家積極參與到節水活動中來，人人爭做節水衛士。

5、我們國家還有國家節水的標志呢。我們一起來看看。

認識節水標志，綠色的園形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施，標志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。

六、節水倡議書（讓學生自由讀后寫上承諾，并讀其中一兩個學生的承諾。）

七、結束語：是啊，為了人類和你的生命，請節約每一滴水。人人關心節水、時時注意節水。相信有你的參與，世界將變得更加美麗。

八、作業：

1、請你向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動手編寫一份《愛護水資源、節約用水》的手抄報，然后在教室里展出。

2、我們提倡節約用水，是要從小做起、從現在做起，請你回去以后制定一個節水方案（可跟父母商議如何制定）。制定好以后拿回班里與同學好好交流。

第三篇：節約用水 教學設計

節約用水 教學設計

1、節水為榮——隨時關上水龍頭，別讓水空流

我國是世界上12個貧水國家之一，淡水資源還不到世界人均水量的 1/4。全國600多個城市半數以上缺水,其中108個城市嚴重缺水。地表水 資源的稀缺造成對地下水的過量的開采。

2、回收廢電池——防止悲劇重演

“痛痛病”和“水俁病”都是在日本發生的工業公害病。這是由于 含鎘或汞的工業廢水污染了土壤和水源，進入了人類的食物鏈?！八畟R 病”是汞中毒，患者由于體內大量的積蓄甲基汞而發生腦中樞神經和末 梢神經損害，輕者手足麻木，重者死亡?！巴赐床　笔擎k中毒，患者手 足疼痛，全身各處都很容易發生骨折。得這種病的人都一直喊著“痛?。⊥窗?！”，直到死去，所以被叫做“痛痛病”。由于普通土干電池都 含有這兩種有毒金屬元素，所以說電池從生產到廢棄，時刻都潛伏著污 染。電池的回收勢在必行！

我們日常使用的電池是靠化學作用，通俗地講就是靠腐蝕作用產生 電能的。而其腐蝕物中含有大量的重金屬污染物——鎘、汞、錳等。當 其被廢棄在自然界時，這些有毒物質便慢慢從電池中溢出，進入土壤或 水源，再通過農作物進入人的食物鏈進入人的食物鏈。這些有毒物質在 人體內會長期積蓄難以排除，損害神經系統、造血功能、腎臟和骨骼，有的還能夠致癌。電池可以說是生產多少廢棄多少；集中生產，分散污染；短時使用，長期污染。

3、回收生物垃圾——再生綠色肥料

垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源；混裝 的垃圾被送到填埋場，侵占了大量的土地，分裝的垃圾被分送到各個回 收再造部門，不占用土地；混裝垃圾無論是填埋還是焚燒都會污染土地 和大氣，而分裝垃圾則會促進無害化處理；混裝垃圾增加環衛和環保部 門的勞作，分裝垃圾只需我們的舉手之勞。

4、慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染

大多數洗滌劑都是化學產品，洗滌劑含量大的廢水大量排放到江河 里，會使水質惡化。長期不當的使用清潔劑，會損傷人的中樞系統，使 人的智力發育受阻，思維能力、分析能力降低，嚴重的還會出現精神障 礙。清潔劑殘留在衣服上，會刺激皮膚發生過敏性皮炎，長期使用濃度 較高的清潔劑，清潔劑中的致癌物就會從皮膚、口腔處進入人體內，損 害健康。

5、使用節水器具。

家庭節水除了注意養成良好的用水習慣以外，采用節水器具很重要，也最有效?？墒菫榱耸″X，很多人寧可放任自流，也不肯更換節水器具。其實，據統計：一個使用節水器具的家庭，比不使用節水器具家庭平均一年內所節省的水，足夠1億個成年人喝2~3個月！所以，我們也應該盡可能的把家里都換上節水器具！

第四篇：節約用水教學設計

節約用水

《節約用水》

一、教學目標：

1、了解水的來之不易，知道應該珍惜。

2、尋找生活中浪費水的現象，提出改進辦法。

3、掌握節約用水的小竅門。

4、養成節約的好習慣。

二、教學重點：

1、尋找生活中浪費水的現象，提出改進辦法。

2、掌握節約用水小竅門。

三、教學難點：

1、了解水的來之不易，知道應該珍惜。

2、養成節約的好習慣。

四、教學過程：

（一）朋友的煩惱：

1、同學們，你們喜歡交朋友嗎？今天老師就給大家帶來了一位我們人類不可缺少的朋友，你們看——（板書小水滴）

2、同學們，你們是愛樂于助人的孩子嗎？小水滴一直有個煩惱在困擾著它，希望大家可以幫忙解決一下。讓我們一起來聽聽它的煩惱吧?。úシ乓纛l《小水滴的自訴》）

（二）朋友的傷口：

1、同學們你們對小水滴的煩惱有什么感想？

2、學生反饋：人們浪費水所以它很傷心，人們污染了水源它們很苦惱??

3、師小結：是啊，水資源缺乏在我國日益嚴重，請同學們隨老師來看一組數據。

4、水資源缺乏如此嚴重，在我們生活中浪費水的現象還時有發生。課前我們愛觀察的同學們對浪費水的現象進行了調查，誰愿意與大家分享你的調查？

5、學生針對自己調查到的情況進行反饋，師做適當的補充。

6、師小結過度：這樣浪費的現象可真讓人心疼，同學們你們知道嗎？人體的重要組成部分是水，它在人體中的重量約占75%，在血液中水占83%，就連骨骼中水也占22%。如果人一旦失去體重10%的水，就會神智不清，失去占體重20%的水，生命活動就會終結?？梢?，水對于我們人類是多么重要啊！如果我們生活的地球都變成這樣??（視頻《水資源》）

（三）我來幫你想辦法

1、同學們，看了這則公益廣告，你的心靈受到了震撼嗎？如果我們再不珍惜水，水將和我們的血液同價。課前老師也做了一些小調查。（出示家里的一周水情況表）

2、你覺得哪些水的使用是必須的？哪些水的使用是可以減少或不用的？為什么？

3、學生匯報，師適時點評。

4、同學們，你們知道節約一噸水有哪些作用嗎?

節約一噸水的作用 發電

100度

煉鋼

150公斤 煉銅

70公斤

化肥

550公斤

啤酒

45.2公斤

肥皂

176塊

印染布

38.5尺

毛線

8.9公斤

奶粉

40公斤

洗衣粉

188公斤

5、看了這一組數據后，同學們你們是不是已經迫不及待的想把自己的節水小竅門告訴大家了呢？

6、學生匯報自己知道的節水小妙招，師做適當的補充。

（四）我們的約定

1、同學們，聽了你們的節水小妙招，小水滴一定非常高興。如果你是一滴小水滴，你想對人們說些什么呢?

2、學生說一說自己的想法和感受。

3、同學們，習爺爺提出要我們節儉生活，在生活中，除了可以節水以外，我們還能節約哪些資源呢？（板書：節約）

4、學生反饋：隨手關燈節電，不浪費紙張、互換圖書??

（五）總結升華

同學們，我國資源雖然豐富，但也會有枯竭的一天。如果我們都能節約用水、保護水源，相信魚兒在水中一定會更歡快的暢游，節約使用紙張，少用或不用一次性筷子，相信我們的森林會更加茂盛，空氣會更加清新，小鳥、小動物們會生活得更快樂。讓節約成為我們生活中的一種習慣，因為這種習慣會使我們的世界更加美好?。ò鍟?/p>

一、板書設計意圖：

根據二年級學生的年齡特點，對圖畫、直觀的事物更容易接受，本課活動我的設計以圖畫為主，與課中視頻相對應，讓學生更直觀的了解節約給我們帶來的美好生活。通過“如果我們都能節約用水、保護水源，相信魚兒在水中一定會更歡快的暢游，節約使用紙張，少用或不用一次性筷子，相信我們的森林會更加茂盛，空氣會更加清新，小鳥、小動物們會生活得更快樂。讓節約成為我們生活中的一種習慣，因為這種習慣會使我們的世界更加美好！”最后總結升華部分，邊說邊畫來引導學生對節約的情感升華。

二、板書設計說明：

由小水滴引入本節課題，生動形象的展示在學生的面前。由此展開一副和諧的自然景象，水是生命之源，萬物都離不開水，一副美麗的圖畫展現了水及水邊的繁榮景象，更說明了節約用水的重要性。

在中間部分用“節約”二字，突出本課主題與景象相互呼應，讓節約用水深入孩子的內心，能較好的達到教學目標。

第五篇：《節約用水》教學設計

《節約用水》教學設計

教學目標：

1.通過學習，使學生認識到水是生命之源以及水資源的寶貴。

2.通過學習，使學生了解世界與我國水資源的危機，提高節約用水意識。

3.通過學習，使學生了解一些節約用水的生活典型事例，讓學生懂得節水從點滴做起，從我做起，從現在做起。

4.使學生了解一些節水方法與技巧。教學重、難點

教學重點：生活中節約用水生活 難點：感受水資源緊缺形勢。

課時安排：1課時 教學過程：

一、新課導入

大家好！你們知道世界上什么東西最寶貴？（金錢、地位、榮譽、生命、美貌........）

請大家帶著這個問題，進入本節課的學習。（猜謎語）板書：節約用水

二、跟水有關的節日

1.傣族的潑水節；介紹潑水節的由來。2布依族的節日：機新水 3.藏族節日：謝水節

三、水的作用

喝、洗漱、做飯、植物、發電、調節氣侯等

四、水在人體里的作用與功能

1.幫助消化：我們吃進嘴里的食物，經牙齒咀嚼和唾液的濕潤后，進行從食道到腸胃，完全消化并被吸收的過程，而這些環節都需要水的參與。我們需要的營養成分只有充分的溶解于水中，才能被吸收。

2.運輸營養：水將充分溶解的營養素運至細胞，水還轉運著各種生物活性物質，如：激素、酶、血小板、血細胞等。3.排泄廢物：水是非常好的溶劑和懸浮介質，許多物質溶解和懸浮在水中，并可以通過各種反應形成新的物質。水的這種性質可以使體內的代謝過程產生的廢物和毒素，通過各種方式排出體外，而這些排泄方式都需要水的參與才能實現。4.平衡體溫：水在吸收熱量后，自身溫度變化相對較小，由于這種溶熱能力，水通過吸收熱量，產生和蒸發汗液釋放熱量以幫助機體調節體溫，保持體溫正常。

5.潤滑關節：水是人體關節潤滑液的主要來源。水作為溶劑與各種粘性分之一起形成潤滑關節的潤滑液，并形成潤滑消化道和泌尿系統的粘性液體，潤滑內臟的漿液以及形成在食物通過消化時起潤滑作用的唾液和其他消化道分泌液。

五、水是寶貴的生命資源 1.展示地球衛星云圖

地球水面占97%，如果把地球總水量平均分成100份，海水占97份，剩下3份是淡水，淡水中有2份是冰，可以利用的淡水還不到1份，淡水僅僅相當于一桶水中的一小勺，由此可見，水資源非常寶貴。

六、我的水資源狀況

1.中國是一個干旱缺水嚴重的國家。淡水資源總量為28000億立方米，占全球水資源的6％，僅次于巴西、俄羅斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，僅為世界平均水平的1／

4、美國的1／5，在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。

2.扣除難以利用的洪水涇流和散布在偏遠地區的地下水資源后，中國現實可利用的淡水資源量則更少，僅為11000億立方米左右，人均可利用水資源量約為900立方米，并且其分布極不均衡。到20世紀末，全國600多座城市中，已有400多個城市存在供水不足問題，其中比較嚴重的缺水城市達110個，全國城市缺水總量為60億立方米

七、假如世界沒有水，會怎樣呢？

1.干旱，可能會讓美麗的黃果樹瀑布，變成一座“山”！

2.干旱，可能會讓美麗的漓江，離我們而去 3.溝、塘、湖泊等將變得干裂。4.一切生物都將失去生命。八、一滴水的作用

1.你們知道一滴水有什么用嗎?我們來做個計算:我國有13億人,每人節約一滴水,算算能節約多少水？（13億滴）2.看！后面跟了那么多零！相當于650噸，13億滴水多不多？這么多水，那可以派多大用場呀！你們說一滴水重要嗎?那我們應該怎樣?（惜水、愛水、節水）

八、浪費水的現象有哪些？

1.一個關不緊的水龍頭一個月流掉1至6立方米水.2.一個漏水的馬桶一個月流掉3至25立方米的水.3.節水洗衣機:一年能節出714個昆明湖.九、怎樣節約用水？

1.一水多用：洗臉水用后可以沖廁所；家中應預備一個收集廢水的大桶，將洗衣等生活廢水收集起來，用作沖廁、拖地等，如此，一個三口之家每月可節水1噸左右。

2.用洗米水洗碗筷，可節省生活用水及減少洗潔精的污染；用洗菜水、及洗澡水等清洗水來澆花；用養魚的水澆花，還能促進花木生長。

3.用洗滌靈清洗瓜果蔬菜，需得用清水沖洗幾次，才敢放心吃?？筛挠名}浸泡消毒，只沖洗一遍就夠了。

4.覺得廁所的水箱過大，可以在水箱里豎放一塊磚頭或一只裝滿水的大可樂瓶，以減少每一次的沖水量。但須注意，磚頭或可樂瓶放得不要妨礙水箱部件的運動。

5.馬桶或洗手盆釉面的質量會影響到用水量，釉面細膩平滑，釉色均勻一致，吸水率小的產品，沖洗時可以省水，一次就沖洗干凈?？梢酝ㄟ^實驗驗證，例如在釉面滴上紅色液體數滴，數秒鐘后用濕布擦干，釉面無臟斑點的為佳。

6.在水箱中滴入幾滴食用色素，等20分鐘(要確定這段時間內沒人使用馬桶)，如果有顏色的水流入馬桶，就表示這水箱在漏水。

7.將所有水龍頭關緊并確定這段時間無人用水而水表仍在動，就表示屋內或地下水管在漏水；水龍頭關緊后仍滴水，要速換橡皮墊。

板書：

節約用水

一、跟水有關的節日

二、水的作用

三、水是生命資源：水在人體內的作用

四、水是寶貴資源

五、我國的水資源現狀及危機

六、假如沒有水會怎樣？ 七、一滴水的作用

八、浪費水的現象

九、怎樣節約用水