第一篇：政府：國家行政機關教學設計 2016

第二單元 為人民服務的政府 第三課 我國政府是人民的政府 3.1 政府：國家行政機關

一、教學目標

知識目標：明確我國政府的性質和五個方面的職能，了解我國正在建設服務型政府。

能力目標：學會分析評價身邊政府部門的行為；用辯證觀點認識我國政府職能。情感、態度與價值觀目標：體會我國政府是便民利民的政府，作出正確的價值選擇。

二、教學重難點

1、重點：我國政府的性質和職能

2、難點：我國政府的職能

三、教學過程(一)導入新課

學生思考討論并與大家分享：

第二單元我們學習的政治主體是？你與政府打過交道嗎？遇到問題我們找哪個政府部門？（PPT展示一部分常見的政府部門）

【設計意圖：拉近學生與政治的距離，讓學生感受到政府并不是遙遠的、只具有高大上的職能，而是就在我們每一個人身邊，經常要跟我們打交道的。】

（二）進行新課

1、便民利民的政府 政府的作用

針對導入環節提出的問題，學生討論回答（e g.出生時父母要向派出所登記；辦企業、開商店要去工商局備案；收看的電影電視節目要經過廣電總局的審批；過馬路要遵循交通部門制定的交通規則。現在讀書的學校是政府興辦的；快捷的公交、地鐵交通是政府提供的；天氣預報是政府的氣象部門提供的服務......）

那么，對同學們的回答進行一下歸納，政府的作用有幾點呢？（教材P38第一段正文）總結：政府的作用：管理和服務。因此，我們在日常生活中每時每刻都能感受到政府的作用，可以體會到我們的政府是便民利民的政府。政府為什么要為我們服務呢？從第一單元的所學知識來回答（我國的國家性質決定的國家的一切權力屬于人民）國家權力機關代表人民行使權力，在每年的全國人民代表大會上通過某些決議以后，接下來的環節就要——執行了，這個執行機關就是政府。

2、政府的職能（1）政府的性質

圖文材料：我國政府和人大的關系

權力機關的決策要由行政機關來執行，即行政機關是權力機關的執行機關。

總結——我國政府的性質：我國政府是人民的政府，是國家權力機關的執行機關，是國家行政機關。

政府作為執行機關，負責哪些工作呢？

圖文材料：2016年政府工作報告關鍵詞（非公有制、淘汰落后產能、居民住房、醫療大病保險、企業稅負“營改增”、提高退休養老金標準、治理霧霾??）請學生結合自己熟悉的政府工作進行介紹。

政府完成這些工作不僅是由我國的國家性質決定的，也是因為政府具有特定的職能。（2）政府職能

學生自主閱讀教材P37，找到政府的職能有哪些，并與教材 P36的圖進行連線。政府的職能（5項）：

?保障人民民主和維護國家長治久安（政治職能——“4保1打”）

?組織社會主義經濟建設（經濟職能——宏觀調控“貨幣政策”+市場監管“食品安全”）?組織社會主義文化建設（文化職能——思想宣傳“社會主義核心價值觀”+教、科、文、體、衛事業）

④加強社會建設（社會職能——基本公共服務“學、醫、老、勞、住”）⑤推進生態文明建設（生態職能——生態環境）

想一想：政府履行基本職能，是否意味著政府可以包辦一切，管的越多越好? 答案是否定的，不存在全能政府，政府不能夠包辦一切，比如政府可以履行組織社會主義經濟建設職能，但不能參與生產。我們各級政府必須在黨的領導下，在法治軌道上開展工作，建設服務型政府，其根本目的是進一步提高政府為經濟社會發展服務、為人民服務的能力和水平。圖文展示：2016年政府工作計劃 課堂小結——圖文展示

課后思考題：

1、作為公民，我們接受政府的管理、享受政府的服務，公民應怎樣處理與政府的關系，才是政治素養高的體現？（教材P38第二段正文：關鍵詞：了解、相信、支持、尋求、監督。）

2、今天我們學習了新的政治主體——政府，如公安局、工商局、房管局等都屬于政府部門，那么村委會、市委、人大、法院、政協屬于政府部門嗎？你還知道哪些政府部門嗎？

教學反思：

本節課內容在第二單元甚至是全書都是一個重點知識點，而本節課的重點又在政府職能上，因此，在處理教材時做到了主次得到，重難點突出，這是一個比較成功的地方。而本節課的特別之處則在于打破教材的順序，先講學生比較熟悉、容易切身體會的政府的兩大作用，然后再講政府的性質和職能，比較符合學生的認知特點。導入環節以“分享故事”的方式拉近學生與本節課內容的距離，使得接下來的教學環節比較順暢，學生也有極大的興趣。

本節課也有需要改進之處，理科班的學生學習主動性和積極性都不高，他們在整堂課能夠表現出感興趣的地方就在于導入環節的“故事分享”以及在講具體每個職能的時候所列舉的事例以及圖片，這種興趣像是完全與教材知識剝離開的，一旦講到真正的知識點的時候，他們立馬沒了興趣。所以我在思考如何讓真正的知識點的講解也能夠吸引學生，調動起學生的積極性，這也是在以后的教學中需要摸索并改進的。

第二篇：《政府：國家行政機關》教學設計

《政府：國家行政機關》教學設計

【學習目標】：

（一）知識目標:

識記我國政府職能的主要內容；政府履行其職能的作用；理解國家性質與國家職能的關系，管理和服務是政府的基本職能。

（二）能力目標:

從具體材料入手，提高學生歸納與分析能力；

（三）情感、態度與價值觀目標:

感受我國政府是便民利民的政府，是為人民服務的政府，并以此激發學生參與政治生活的熱情。

【學習重難點】：政府的主要職能及其表現

【新課導入】本節課我們學習《政府：國家行政機關》的相關知識。請同學們明確本課學習目標：（幻燈片）1.我國政府的性質是什么？▲2.我國政府的基本職能有哪些？3.我國政府的作用體現在哪些方面？

4.公民應當如何處理好與政府的關系？

【新課學習】一.我國政府性質：播放視頻：十二屆全國人大四次會議上李克強政府工作報告。思考：李克強向全國人大作政府工作報告，說明我國政府和人大（權力機關）是什么關系？我國政府的性質是什么？學生回答：我國政府的性質:政府是權力機關的執行機關,是國家行政機關；是人民的政府，人民意志的執行者和利益的捍衛者。

知識拓展：區分我國的國家機構：

突出強調：權力機關：各級人民代表大會，包括全國人大和地方各級人大；行政機關：各級人民政府，包括：中央政府（國務院），地方各級政府（省政府、市政府、縣政府、鎮政府）

通過幻燈片展示東平縣的政府職能部門讓學生了解身邊的政府

二.政府的基本職能（重點）

【小組活動】透過解讀2016《政府工作報告》學習政府職能（依據導學案課堂探究一）思考：國務院履行了哪些政府職能?這些職能是如何體現的?學生思考，小組討論。（五分鐘）

小組成果展示：五則材料分別體現：保障人民民主和維護國家長治久安的職能；組織社會主義經濟建設的職能；組織社會主義文化建設的職能；組織社會建設職能；推進生態文明建設職能。

教師拓展：我們可以概括為政治職能、經濟職能、文化職能、公共服務職能和生態職能。

下面我們來具體了解政府各個職能的表現。

職能一：保障人民民主和維護國家的長治久安

內容：（民主、專政）

①保衛國家的獨立和主權

②保護公民的生命安全及各種合法權益

③保護國家、企業和個人的合法財產不受侵犯

④保障人民民主，協調人民內部矛盾

⑤懲治犯罪分子，維護社會治安和社會秩序

結合以下圖片分析內容

職能二：組織社會主義經濟建設

讓學生閱讀并理解這四個具體的內容，并通過對這些內容的了解學習，學生回答分析下面四則材料體現經濟職能哪項具體內容。

職能三：組織社會主義文化建設

根據內容，學生舉例：申辦2022冬奧會、神舟系列飛船等

職能四：加強社會建設

知識拓展：

職能五：推進生態文明建設

1.堅持節約資源好保護環境的基本國策。

2.為人民創造良好的生產生活環境。

【小組活動】學以致用，時政鏈接：播放視頻：山東非法經營疫苗案

結合材料，思考討論：李克強總理對非法經營疫苗案件作出批示體現各級政府應履行哪些職能？

學生成果展示，教師對政府職能進行總結。

【小組活動】

從我國經濟發展，老百姓吃穿住用行方面，都與政府工作緊密相關。因此，有人說，我國政府是全能政府，可以包辦一切。

結合2016政府工作報告關于政府機構改革的闡述。

總結：政府只能是有限的，不可包辦一切。我國政府正在積極轉變職能，建設服務型政府。在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。

三.便民利民的政府

學生活動：舉例說明在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用的典例。

1.政府作用

（1）人們的公共生活受到政府的管理。

舉例：開除學籍需報教育局審批、一出生就要到派出所登記戶口，過馬路要看紅綠燈、結婚登記等。

（2）人們享受政府提供的公共服務。

舉例：天氣預報、教育環境設施等。

提問：政府履行這樣的職能是為了達到一個什么樣的效果

學生回答：“便民利民”的政府。

教師提問：既然我國政府是“便民利民的政府”那么公民應該如何對待我們的政府？

學生回答：了解政府的性質和職能，相信政府、支持政府、依靠政府、監督政府

【課堂小結】學生說出本節課的收獲

【當堂達標】

（一）判斷并糾錯：

1.我國政府是權力機關。

（）

2.中國共產黨能代替政府行使職能。（）

3.我國應該強化或者弱化政府的職能。（）

4.政府有組織經濟建設的職能，所以政府可以直接干預經濟活動。

（）

5.我國進行政府機構改革的根本目的是為了樹立政府的形象。（）

6.政府便民利民主要是通過對社會的管理實現的。

（）

第三篇：政府：國家行政機關 教案

第二單元 第三課 第一框 政府：國家行政機關教案

教材分析：

本框內容包括“公仆本色”、政府的職能、便民利民的政府三目。第一目是情境導入，以文字和圖片的形式呈現，形象而直觀地表現出政府的四項基本職能。第二目是情景分析，以正文形式呈現，中間穿插圖片，具體分析我國政府職能。第三目是情景回歸，是對多學內容的提煉和升華，提出學習本框的目的。

教學重難點：

政府的四項基本職能 學情分析：

對于政府職能這一內容，學生相對比較陌生，在教學中應緊密聯系實際，通過對政府的一些行為、采取的一些措施的分析，使學生準確理解政府管理與服務的職能，進而相信政府職能，支持政府的工作。

教學目標：

知識目標：識記政府的性質、基本職能、作用以及公民對政府的態度

能力目標：通過教學、培養學生自主學習、合作探究的能力，通過讓學生了解、評價政府，培養學生作出正確價值判斷的能力和創新能力。

情感、態度、價值觀目標：體驗我們的政府是為人民服務的政府，培養學生積極參與國家政治生活。

教學方法：

講授法、討論法。導入新課：

播放視頻2017年3月5日國務院總理李克強在第十二屆全國人民代表大會第五次會議上作政府工作報告并提出問題：李克強總理為什么要向全國人民代表大會作政府工作報告？

講授新課：

請學生概況本節課我們所要學習的知識點

問題探究1，你所知道的我國的政府機關有哪些？說說它們的性質及職責范圍。進一步設疑：我國政府為什么要為人民服務？

得出我國政府的性質和我國的國家性質決定了我國政府的性質，我國政府的性質反映了我國的國家性質。

問題探究2，政府作為國家行政機關，人民的“公仆”，履行什么職能？ 請學生自主閱讀教材37頁，找到政府的職能有哪些，并從政府職能角度解讀2017年政府工作報告。

問題探究3，你能舉例說明本市市政府機關履行職能的表現嗎？ 小組合作討論探究完此問題并展示合作學習成果展示。

為了檢驗學生對這部分知識掌握的是否到位，做幾道練習題。問題探究4，你和政府之間都發生過什么故事？ 得出政府的作用，概括的說就是管理和服務。

問題探究5，我們的生活離不開政府，是不是意味著政府可以包辦一切？請舉例說明。,問題探究6，播放2017年全國兩會上李克強總理政府工作報告中關于加強政府自身建設的視頻并提出問題：那作為我國公民，我們到底該怎么做呢? 課堂練習：

1、為了進一步加大重點行業整治力度，集中查處一批典型環境違法案件，持續保持環境執法高壓態勢，山西省環保廳開展環境保護“鐵腕斬污”專項行動，為全省環境質量穩定改善提高執法保障。這是政府履行（）

A.推進社會經濟管理的職能 B.加強社會建設的職能 C.推進生態文明建設的職能 D.加強對經濟宏觀調控的職能

2、某市政府把所轄區域劃分為若干網絡，為每個網格配備若干工作人員，構建了一個天上有云（云計算中心）、地上有格（社會管理網絡）、中間有網（互聯網）的新型社會管理體系，提高了收集、處理、相關信息的效率，在為群眾排憂解難、化解社會矛盾等方面取得顯著成效。這一舉措有助于（）

①增加政府的科學執政意

②提升政府為市民服務的能力

③擴大公民的民主權利

④提高政府的社會管理水平

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

3、“群眾的每一次創新都離不開政府的尊重和保護，市場的每一次提升都離不開政府的引導和調控，經濟的每一次飛躍都離不開政府的決策和服務。”這一觀點說明（）

A.政府是利民政府，可以包辦一切 B.政府要履行好專政職能

C.政府職能是無限的，有問題找政府 D.社會發展離不開政府的管理和服務

4、李克強總理在《政府工作報告中》指出，推動簡政放權、放管結合、優化服務改革向縱深發展。繼續大力削減行政審批事項。政府削減行政審批事項是做減法，但其最終目的是要做加法。這里所說的“加法”是指（）

①增設相應機構，更好的履行基本職能

②擴大政務公開，拓寬民主監督的渠道

③健全相關制度，加強對市場主體監管

④強化效能建設，提升服務和管理質量

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

5、伴隨著“十三五”規劃建議的落地，“健康中國”正式升級為國家戰略。國務院出臺《關于整合城鄉居民基本醫療保險制度的意見》，明確提出整合城鎮居民基本醫療保險和新農村合作醫療兩項制度，建立統一的城鄉居民基本醫療保險制度。建立這一制度是（）

①政府履行經濟職能，提高生產力水平和人民生活水平的表現 ②政府加強社會建設，加快健全基本公共服務體系的客觀要求 ③擴大公民政治權利，確保公民的生命健康權得以實現的途徑 ④完善社會保障制度，使人民的利益得到日益充分實現的舉措

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④ 課后作業：

2017年1月26日，國務院印發《“十三五”促進就業規劃》（以下簡稱《規劃》）。《規劃》明確了“十三五”時期促進就業的指導思想、基本原則、主要目標、重點任務和保障措施，對全國促進就業工作進行全面部署。

思考：結合材料，運用本節課所學的知識（政府的職能）來分析，我國政府在促進就業的過程中，應如何發揮其應有的作用。

課堂小結：

由課代表到臺前總結本節課。教學反思：

本課設計能較好地貫徹課程標準的基本要求，在材料的選擇上力求豐富且貼近政治生活，在教學設計思路上比較清晰，層次清楚，重點突出，但是時間安排不是十分合理，我會在今后的教學中注意這一點，努力提高自己的教學水平。

第四篇：四平-戚瑞-3.1政府：國家行政機關教學設計-2017

第二單元 為人民服務的政府

第三課 我國政府是人民的政府

3.1 政府：國家行政機關

一、教材分析

《政府：國家行政機關》是高一《政治生活》第二單元第一課。現代社會，人們的社會生活離不開政府的組織和管理，政府是執行國家權力的機關。第二單元的主題內容是《為人民服務的政府》，分析政府與人民的關系。而本框則通過講述政府的四個方面的主要職能，讓學生了解到我們的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各種服務，從而體會到我們的政府是便民利民的政府，初步明確政府為人民服務的宗旨。

二、教學目標

（一）知識目標

1、識記我國政府職能的主要內容；政府履行其職能的作用。

2、理解國家性質與國家職能的關系；我國政府職能的主要內容及履行的原因；我國政府是便民利民的政府；管理和服務是政府的基本職能。

3、運用生活中的事例，評議政府履行職責的表現；結合日常生活的事例，感受政府的作用。

（二）能力目標

1、從國家行使國家職能的具體事實，判斷其屬于何種職能

2、說明政府履行其職能對我們生活和社會經濟發展的影響和作用。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過對我國的政府職能的學習，使同學們進一步升華對我國的政府是人民的政府的認同。同時，公民也應向政府尋求解決自身困難，維護自身合法權益的幫助，這也有助于政府工作的改進。

三、教學重難點

1、重點：我國政府的性質和職能

2、難點：我國政府的職能

四、學情分析

當今社會大到社會的管理，小到公民的日常生活，我們時時刻刻感受到政府的作用，本框內容與學生的生活也有著密切的聯系。因此，本課在教學設計中應盡可能做到從學生的生活經驗出發，設計和展開課堂教學，將生活主題與學科知識較好地結合起來，更好地實現思想政治課的教學目標

五、教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

六、課前準備

建議學生上政府網站查找資料，通過網站設置中的政府機構、法律法規、政務要聞、公文公報、政務互動、政府建設等欄目具體內容的了解，明確政府有哪些部門？日常從事哪些工作？思考政府的職能。

七、課時安排： 1課時

八、教學過程

(一)導入新課

國務院內部會議視頻短片

提問：第一單元我們學習的政治主體都有哪些？我們今天要學習一個新的政治主體：政府：國家的行政機關。

【設計意圖：讓學生了解政府工作報告出臺的過程，并通過這一過程對政府和人大、政府和人民的關系形成初步印象。】

（二）講授新課

1、政府的性質

圖文材料：李克強總理向十二屆全國人大五次會議作政府工作報告。權力機關的決策要由行政機關來執行，即行政機關是權力機關的執行機關。

總結——我國政府的性質：我國政府是人民的政府，是國家權力機關的執行機關，是國家行政機關。

過渡：人民政府為人民的根本原因是什么？

我國人民民主專政的社會主義國家性質決定我國政府的性質。政府性質決定政府的職能。

政府作為執行機關，具有哪些基本職能呢？

2、政府職能

學生自主閱讀教材P37，找到政府的職能有哪些？

圖文材料：2017年政府工作報告關鍵詞（打擊治安犯罪、網絡詐騙、打擊暴恐、淘汰落后產能、保證食品安全、增加教育科研投入、打擊網絡低俗文化、醫療大病保險、企業稅負“營改增”、提高退休養老金標準、治理霧霾??）請學生分組討論，結合自己熟悉的政府工作進行介紹。政府的職能（5項）：

?保障人民民主和維護國家長治久安（政治職能——“4保1打”）

關鍵：保護合法，打擊非法。?組織社會主義經濟建設（經濟職能——宏觀調控“貨幣政策”+市場監管“食品安全”）關鍵：只關注經濟大勢市場秩序。

?組織社會主義文化建設（文化職能——思想宣傳“社會主義核心價值觀”+教、科、文、體、衛事業）

關鍵：注重活動的展開，具有公益性質，不能混同于文化產業。

④加強社會建設（社會職能——基本公共服務“學、醫、老、勞、住”）關鍵：服務對象的公眾性。

⑤推進生態文明建設（生態職能——生態環境）

過渡：練習題“嬰兒車標準” ,公安局、工商局、房管局等都屬于政府部門，那么村委會、市委、人大、法院、政協屬于政府部門嗎？

想一想：政府履行基本職能，是否意味著政府可以包辦一切，管的越多越好? 答案是否定的，不存在全能政府，政府不能夠包辦一切。比如政府可以履行組織社會主義經濟建設職能，但不能參與生產。政府也不負責其他國家機關的工作，市場和社會能解決的，政府不該過度干預。

但是政府又不是什么都不管? 我們各級政府必須在黨的領導下，在法治軌道上開展工作，建設服務型政府，其根本目的是進一步提高政府為經濟社會發展服務、為人民服務的能力和水平。

過渡：政府的性質和職能表明了我國政府是便民利民的政府。

3、便民利民的政府 政府的作用

針對導入環節提出的問題，學生討論回答（e g.出生時父母要向派出所登記；辦企業、開商店要去工商局備案；收看的電影電視節目要經過廣電總局的審批；過馬路要遵循交通部門制定的交通規則。現在讀書的學校是政府興辦的；快捷的公交、地鐵交通是政府提供的；天氣預報是政府的氣象部門提供的服務......）

那么，對同學們的回答進行一下歸納，政府的作用有幾點呢？（教材P38第一段正文）總結：政府的作用：管理和服務。因此，我們在日常生活中每時每刻都能感受到政府的作用，可以體會到我們的政府是便民利民的政府。

過渡：作為公民應當如何處理好和政府的關系呢？遇到問題該不該找政府？要找政府哪個部門？政府工作出現問題該怎么辦？

所以我們應該：了解政府的性質和職能、相信政府是為人民服務的政府、支持政府的工作、尋求政府的幫助，監督政府的行為。

小結：找同學總結本課知識，并展示本課知識結構圖。

一個性質，五個職能，兩方面作用，五個關系。

其中，政府的性質和職能是本節課的重點。

九、板書設計

3.1政府：國家的行政機關

1、政府的性質

2、政府的基本職能

3、政府職能的履行

4、便民利民的政府

十、教學反思：

本節課內容在第二單元甚至是全書都是一個重點知識點，而本節課的重點又在政府職能上，因此，在處理教材時做到了主次得到，重難點突出，這是一個比較成功的地方。而本節課的特別之處則在于通過視頻短片讓學生了解政府工作報告產生的程序，然后再講政府的性質和職能，比較符合學生的認知特點。導入環節以“分享故事”的方式拉近學生與本節課內容的距離，使得接下來的教學環節比較順暢，學生也有極大的興趣。

本節課也有需要改進之處，學生學習主動性和積極性都不高，他們在整堂課能夠表現出感興趣的地方就在于導入環節的“故事分享”以及在講具體每個職能的時候所列舉的事例以及圖片，雖然緊扣教材，但學生參與程度還不夠。所以我在思考如何讓學生通過積極參與去認識現象、思考問題、進一步掌握知識，調動起學生的積極性，這也是在以后的教學中需要摸索并改進的。

梨樹實驗中學

高一政治教研組：戚瑞

第五篇：國家行政機關公文格式

國家行政機關公文格式

一、公文正文格式

（一）頁邊距（在頁面設置）

上邊為37mm，下邊為35mm，左邊為28mm，右邊為26mm。（注：該公文格式頁邊距為雙面打印時的設置，如果我們單面打印，可以把左右頁邊距都調整為27mm）

（二）排版數據（在“頁面設置”的排版）基礎字號為3號字，行距為固定值28磅。

（三）正文各要素

1.正文字號：均為3號方正仿宋簡體（各級標題除外）。2.各級標題字號：文件標題為2號方正小標宋簡體。內題分四級：

（1）一級標題為3號方正小標宋簡體； 例如：“

一、國家行政機關公文格式”

（2）二級標題為3號方正黑體簡體，居左前空2字排； 例如：“

（一）國家行政機關公文格式 ”

（3）三級標題為3號方正楷體簡體，居左前空2字排； 例如：“1.國家行政機關公文格式”

1（4）四級標題為3號方正仿宋簡體（可加粗處理）,居左前空2字排。

例如：“（1）國家行政機關公文格式 ”

（四）附件

公文如有附件，在正文下空一行左空2字用3號方正仿宋簡體字標識“附件”兩字，后標全角冒號和名稱。如有多個附件，應使用阿拉伯數字編序號，序號數碼后加圓點“.”

例如: 附件：1.2.（五）頁碼（點擊插入）

頁碼為外側設置，單頁碼在右，雙頁碼在左，用宋體4號半角阿拉伯數字標識，數字左右各放一條宋體4號“—”字線，并與數字間前后各空半個字。（注：單面打印時，頁碼設置為頁面底端居中）

2.各級標題依次是：

一、（二）1.（1），不允許類似： a ㈠ ① ●這樣的符號出現。要注意各級標題的數字大小寫和后面的標點符號。

（六）裝訂

如果是雙面打印，則選擇左側裝訂；如果是單面打印，則選擇頂頭裝訂，利于翻閱。