第一篇：揭開貨幣的神秘面紗教學案

揭開貨幣的神秘面紗教學案

一、商品的含義及基本屬性

、商品的含義

（1）含義：用于交換的勞動產品就是商品。

（2）構成條件：一是必須是是勞動產品，凡不是勞動產品，如自然狀態下的陽光、空氣等，都不是商品。

二是必須用于交換，用于自己消費或者贈與他人的；禮品也不能成為商品。

（3）范圍：商品包含于勞動產品勞動

產品又包含于物品。

例1XX年8月8日，臺風莫拉克重創臺灣，造成了嚴重的人員傷亡和財產損失。大陸同胞向臺灣捐助了尤其是的人造板10億元人民幣，展現了兩岸人民血濃于水的民族感情。材料中的活動板房等物品

A．是商品，因為它們是勞動產品

B．不是商品，因為它們不是勞動產品

c．是商品，因為它們用于交換

D．不是商品，因為它們不用于交換

答案：D

點撥：用于捐贈的物品，雖然是勞動產品，但沒用于交換，仍然不是商品。

2、商品的基本屬性

使用價值和價值是商品的兩個基本屬性，商品是使用價值和價值的統一體。

使用價值是商品能夠滿足人們某種需要的屬性消費者購買商品是為了獲得商品的使用價值。

價值是凝結在商品中無差別的人類勞動。不同商品能夠進行比較并按一定比例進行交換，正是基于凝結的“無差別的人類勞動”及其量的差別。

例2讀鄭板橋《漁家》，＂賣得鮮魚百二錢，買糧炊飯放歸船。撥來濕葦難燒著，曬在垂楊古岸邊。＂“賣得鮮魚百二錢”的目的是

（）

A．獲得糧食的價值

B．獲得糧食的使用價值

c．獲得凝結在糧食中的人類勞動

D．獲得糧食的價格

答案：B

點撥：讀古詩首先要理解該表明的意思。“賣得鮮魚百二錢”是為了“買糧炊飯”，即獲得糧食的使用價值，故答案選B。

二、貨幣的產生和本質

3、貨幣的產生

（1）偶然的物物交換

原始社會末期，由于生產力水平極其低下，沒有剩余產品，發生在兩個部落之間的交換，只能是偶然的多余產品的物物交換。

交換成功的前提是彼此需要對方的商品。用公式表示為：商品——商品（w—w）

（2）擴大的物物交換

隨著社會生產力和社會分工的發展，物物交換不斷擴大，參加交換的商品種類越來越多，一種商品可與多種商品相交換。

交換成功的前提是交換雙方恰好都需要對方的商品，這需要花費很多的時間尋找，或者經過一系列復雜的過程才能實現。用公式表示：商品——商品（w—w）

（3）以一般等價物為媒介的商品交換

隨著商品交換的進一步發展，逐漸出現了各種商品共同的等價物。這種共同的等價物叫一般等價物。

一般等價物出現后，商品交換分成了兩步：第一步，用自己的商品換成一般等價物。第二步，用一般等價物換取自己需要的商品。用公式表示：商品——一般等價物——商品（w-w-w）

（4）一般等價物固定在金銀上，貨幣產生

經過長時期的實踐，人們逐漸發展金、銀作為一種價值大、體積小、便于分割、易于攜帶、還能長時間保存的商品最適宜充當一般等價物。人們就把金、銀用來固定地充當一般等價物，成為所有商品交換的媒介。當金、銀用來固定地充當一般等價物時，貨幣就出現了。

用公式表示：（w—G—w）

示例4下列說法正確的是

（）

①商品和貨幣是一對孿生兄弟

②貨幣是商品交換長期發展的產物

③貨幣是一個歷史范疇，商品是一個永恒的概念

④先有商品，然后才有貨幣

⑤貨幣是一種特殊的商品

A①③⑤

B①②③

c②④⑤

D①②⑤

答案：c

點撥：①③表述不正確，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，但是貨幣是商品交換長期發展的產物，比商品得晚，并且二者都是一個歷史范疇。②④⑤表述正確。

4、貨幣的含義和本質

（1）含義：從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。

（2）貨幣的本質：一般等價物。

示例5下列說法，正確的是

①商品和貨幣是一對孿生兄弟

②貨幣是商品交換長期發展的產物

③貨幣是一個歷史范疇，商品是一個永恒的概念

④先有商品，然后才有貨幣

⑤貨幣是一種特殊的商品

（）

A①③⑤

B①②③

c②④⑤

D①②⑤

答案：c

三、貨幣的基本職能

6、貨幣的含義和職能

含義：貨幣的職能是指貨幣在經濟生活中所起的作用，它是貨幣本質的體現。

基本職能：

貨幣從產生時起，就具有價值尺度和流通手段兩種基本職能。

（1）價值尺度：

①含義：貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。

②原因：貨幣之所以能成為價值尺度，是因為貨幣本身就是商品，也具有價值。貨幣產生以后，一切商品的價值都是由貨幣來表現，商品價值的大小就表現為貨幣的多少。

③特點：貨幣執行價值尺度時，只是需要觀念上的貨幣，并不需要現實的貨幣。

④價值尺度與價格的關系：貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的價格。

流通手段

①含義：貨幣充當商品交換的媒介的職能。

②原因：貨幣出現以后，商品所有者首先將自己的商品賣出去，取得一定數量的貨幣，然后再用貨幣買回自己需要的其他商品，貨幣充當了商品交換的媒介。

③特點：貨幣執行流通手段職能時，必須用現實的貨幣，不能用觀念的貨幣。

7、其它職能，貨幣除了具有價值尺度、流通手段兩種基本職能外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。

（1）貯藏手段。貨幣退出流通領域，當作社會財富的代表被保存起來，這時貨幣執行著貯藏手段的職能。

（2）支付手段。貨幣執行支付手段的職能是隨著商品賒賬買賣的產生而出現的。在賒銷賒購中，貨幣被用來償還債務。后來，它又被用來支付地租、利息、稅款、工資等。

（3）世界貨幣。當貨幣越出國內市場，在世界市場上購買外國商品，支付國際收支差額，作為社會財富的代表在國與國之間轉移時，它就具有了世界貨幣的職能。

例6今年十月份，某機械廠購買鋼材支付現金120萬元，又根據規定交了8.2萬元的增值稅。這里，貨幣先后執行的職能是

（）

A．價值尺度和流通手段

B．流通手段和支付手段

c．支付手段和流通手段

D．價值尺度和支付手段

答案：B

四、紙幣

、紙幣的產生

⑴使用金銀條塊的缺點：核實重量，檢查成色。

使用鑄幣的缺點：交易中會逐漸磨損，成為不足值的鑄幣。

⑵紙幣的優點：制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸，避免了鑄幣在流通中的磨損。不足值的鑄幣為紙幣的產生創造了條件。

2、紙幣的含義

紙幣是國家（或某些地區）發行的強制使用的價值符號。

3、紙幣的發行規律

（1）紙幣的發行量以流通中實際要的貨幣量為限度。

（2）如果紙幣的發行量超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經濟秩序。

（3）如果紙幣的發行量小于這個限度，會使商品銷售發生困難，直接阻礙商品流通。

4、電子貨幣

隨著信息技術的迅猛發展，銀行

計算機網絡化的實現，出現了用電子

計算機進行貯存、轉賬、購買、支付

的“電子貨幣”，人們越來越多的借

助于電子計算機系統完成自動轉賬業

務，這極大的便利了人們的生活，促進了經濟社會的發展。

示例

近年來，網上購物開始走進普通家庭，年輕人更是熱衷于在網絡上購買自己喜歡的商品，國內也隨之產生了一些著名的購物網站。對網上購物認識正確的是（）

A．網絡購物的出現標志著電子貨幣已經代替紙幣充當流通手段的職能

B．可以節省流通中需要的紙幣量，從而節約社會勞動，節省買賣雙方的時間

c．有利于消費者，不利于銀行業務運作和企業經營，會使銀行和企業遭受損失

D．并不需要現實的貨幣，只需要觀念上的貨幣

答案：B

第二篇：《經濟生活》揭開貨幣的神秘面紗教學案

《經濟生活》揭開貨幣的神秘面紗教學

案

《經濟生活》教學案

第一單元

生活與消費

第一課

神奇的貨幣

.1揭開貨幣的神秘面紗

編號____

設計者____________審核者___________主講教師___________時間___________

【學習目標】

、知識目標：

①知道商品的含義②了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性③知道價值和使用價值是商品的基本屬性④理解貨幣的本質⑤理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能⑥了解價格的含義⑦知道貨幣還有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能⑧理解紙幣的含義及其優點⑨知道紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。

2、能力目標：

①透過現象認識商品、貨幣的本質的能力②歷史地看待貨幣產生和發展的能力③綜合認識貨幣職能的能力④正確判斷、識別有關商品和貨幣的經濟現象的能力⑤認識商品—貨幣—貨幣職能的邏輯思維能力。

3、情感、態度與價值觀目標

①商品是天生的平等派，增強平等意識②在了解貨幣作用的基礎上，增強努力發展生產、增加財富的情感③培養作為商品生產者為用戶著想的利他意識④增強愛護人民幣的情感和辨別假幣假鈔的意識⑤憎惡制造假幣、擾亂金融秩序等違法行為，增強法治意識⑥確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，認識貨幣在經濟生活中的作用，樹立正確的金錢觀。

【考試要求】

高考考綱

學業水平測試要求

、商品的含義及基本屬性

2、貨幣的含義、本質和基本職能

3、紙幣的含義與紙幣流通規律

4、樹立正確的金錢觀

、商品的含義及基本屬性

2、貨幣的概念、本質

3、貨幣的兩個基本職能

4、樹立正確的金錢觀

A

A

B

c

【教學重點和難點】

、商品的含義

2、貨幣的本質

3、貨幣的基本職能

【教學方法、學法點津】

、教學方法

合作探究法；多媒體演示法

2、學法點津

運用比較法，掌握知識。通過對貨幣的五種職能、貨幣和紙幣、商品交換和商品流通、通貨膨脹與通貨緊縮等知識的比較，加深對知識的理解，進而掌握知識、運用知識。

【課時安排】

2課時

【教學過程】

【自主學習過程】

【交流、合作探究】

【學習反思】

（一）商品

★

1、含義

2、基本屬性

（1）使用價值

含義：

（2）價值

含義：

★商品交換實質上是

（二）貨幣

、貨幣的產生：

★

2、貨幣的含義

★

3、貨幣的本質是

一般等價物的含義：

4、貨幣的職能

（1）含義：

★（2）基本職能

①價值尺度

A．含義：

B．計量單位：

c．價格的含義：

D．特點：

②流通手段

A．

含義：

B．商品流通的含義、公式及對生產者的啟示：

含義：

公式：

啟示：

c．特點：

（4）其他職能：

、、5、貨幣流通規律：

（三）紙幣

、產生

★

2、含義

3、紙幣的優點

4、紙幣發行規律

（1）發行規律

通貨膨脹

含義

原因

危害

（2）通貨緊縮

含義

原因

危害

6、愛護人民幣，反對假幣

（1）愛護人民幣的原因

（2）為什么要嚴懲制造假幣的行為？

7、電子貨幣

（四）綜合探究

、金錢是什么?

2、錢能做什么？

3、金錢應該如何獲得？

4、錢應該用到什么地方？

5、對待金錢的正確態度是什么？

6、樹立正確金錢觀的意義

（一）商品

．【思考】一件物品要成為商品，必須具備什么條件？

2．【鞏固練習】下列物品哪些屬于商品？

①原始森林②自產自用的蔬菜③商店里賣的衣服④贈送同學的生日禮物⑤中國向朝鮮提供的緊急援助物資⑥家庭用的電、自來水

3．【思考】為什么要進行商品交換？為什么能夠進行商品交換？

（二）貨幣

．【探究】P4要咖啡的拿珍珠來。

（1）

（2）

（3）

2．【判斷】金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。

3．【探究】P5它們體現了貨幣的哪種職能？

（1）

（2）

4．【鞏固練習】

在商店里一支鋼筆標價為6元，這里，貨幣執行的是

的職能。張女士花了230元人民幣買了一件上衣，這里，貨幣執行的是

的職能。

5．【比較】流通手段與商品流通。

6．【探究】P6摔壞的一定是商品生產者。

（1）

（2）

（三）紙幣、判斷紙幣是由國家發行的，紙幣的購買力也由國家決定。

2、紙幣發行的越多越好？

3、探究：比較通貨膨脹與通貨緊縮的異同

（四）綜合探究

辯題：

甲方：金錢是萬能的 乙方：金錢是萬惡之源

【鞏固提升】

【學習過程】

【導學設計】

一、單項選擇題、不同商品之所以可以按一定的量的比例進行交換，是因為所有商品（）

A、都是具體勞動的結果

B、都具有相等的使用價值

c、都凝結著一般人類勞動

D、都是腦力勞動的結果

2、眼下，“彩鈴”已經成為一些人的消費時尚，“聽覺經濟”悄然而生。通過“彩鈴”提供悅耳音樂或問候語，讓溝通從美妙的音樂開始，讓熱愛生活的你有了表白心情的新方式。這表明“彩鈴”（）

A、具有能夠滿足人們某種需要的屬性

B、是用于交換的一般物品

c、有使用價值但沒有價值

D、有價值但不是商品

貨幣是商品交換發展到一定歷史階段的產物。據此回答3～4題

3、《荷馬史詩》中提到，長發的希臘人賣酒，有的人用青銅去換，有的人用鐵去換，有的人用牛或牛皮去換，更有的人用奴隸去交換。但是，這種物物交換往往不能成功，因為賣酒的人并不需要所有對方的商品。因此，在物物交換的長期實踐中逐漸出現了（）

A、等價物

B、一般等價物

c、貨幣

D、擴大的物物交換

4、在貨幣出現以前，金銀

（）

A、不能充當一般等價物

B、不是固定地充當一般等價物

c、沒有成為商品

D、只是有使用價值，沒有價值

5、小張在商店里購買一件打折商品，原標價為人民幣50元，實際支付40元。在這次購買活動中，貨幣執行的職能是（）

A、支付手段

B、流通手段

c、價值尺度

D、貯藏手段

6、XX年農民張某利用大棚種植反季節蔬菜獲得了豐收。這些蔬菜

A.是商品，因為它花費了人類勞動

B.是商品，因為這些蔬菜是為了交換而生產出來的 c.是否為商品，關鍵是看是否用于交換

D.不是商品，因為他們不一定用于交換

【教后反思】

答案：

、c

2、A

3、B

4、B

5、B

6、A

第三篇：1.1揭開貨幣的神秘面紗--學案

第一單元 生活與消費

第一課神奇的貨幣

第一課時 揭開貨幣的神秘面紗

學習目標

（一）1、識記貨幣的本質、基本職能、價格、紙幣等概念。

2、理解貨幣產生的必然性、兩種基本職能的原因與區別、商品流通的含義、紙幣與貨幣的關系、紙幣發行規律。

3、運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。

（二）1、從具體材料入手，逐步學會從感性到理性，從現象到本質的能力。

2、用紙幣知識認識假幣的違法性，提高辨別假幣的能力。

（三）確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確地金錢觀，正確地認識金錢、使用金錢。

【自主學習】（10分鐘）

1、商品的含義和基本屬性。

商品是_______________________________，它有____________和 ________兩個基本屬性。

2、貨幣的含義、本質和職能。

貨幣是________________________________________，其本質是 ___________________，它的基本職能是 ___________________ 和 _________________，另外，它還有___________________、___________________、___________________ 等職能。

3、貨幣充當價值尺度職能的含義、原因、執行方式。

貨幣所具有的表現和衡量其他一切商品______________的職能，叫做價值尺度，貨幣充當價值尺度職能是因為______________________________________，貨幣執行這一職能時，只需要________的貨幣。價格是指通過一定數量的貨幣表現出來的______________。

4、貨幣充當流通手段職能的含義與執行方式。

貨幣充當商品________________的職能，叫做流通手段。貨幣執行這一職能時，必須用__________的貨幣。

5、貨幣流通規律。流通中所需要的貨幣量=_________________________/_______________________________，從公式中可以看出，流通中所需要的貨幣量與________________________成正比，與______________________________成反比。

6、紙幣的含義與發行量的限度。

紙幣是由國家（或__________）發行的_______使用的。紙幣的發行量必須以____________________為限度。如果超過這個限度，就會引起_____________,影響人民的

生活和社會的經濟秩序；如果紙幣的發行量小于這個限度，會使_____________,直接阻礙___________。通貨膨脹是指經濟運行中出現的_________、_________的物價上漲現象，主要原因是_________________________________________,通貨緊縮表現為物價的____________下跌，它伴隨著 出現。【合作交流】（10分鐘）

1、下列屬于商品的是，并說明理由：

（1）、自然狀態下的空氣、陽光、水份。我們師生喝的帝幔牌的桶裝純凈水。（2）、學校餐廳的飯菜。

（3）、七夕節小張送給女朋友的9999朵玫瑰。

2、一輛汽車價值80萬元人民幣，小王首付60萬元把車開回了家，5年后付清了其他20萬元，這時小王的企業破產了。他不得不把汽車賣給了一位美國人。美國人在中國花了10萬美元買了這輛車。這時黃金價格上漲，于是小王用10萬美元兌換的人民幣買了黃金，存入了銀行。

結合上述材料同學們請思考：在這一過程中貨幣執行了哪些職能？

3、甲同學認為，我國進行社會主義現代化建設，面臨的突出問題之一就是資金不足，人民幣是我國政府發行的法定貨幣，所以只要通過多發行人民幣就行了。

乙同學認為，人民幣發行多了會引起通貨膨脹，所以人民幣發行越少越好。請運用所學知識簡要分析上述兩位同學的觀點。

【展示探究】（5分鐘）隨機抽簽，分小組展示 【點評精講】（5分鐘）【當堂練習】（10分鐘）

1.下列物品中不屬于商品的有（）

①居民使用的自來水 ②買來送給別人的鋼筆 ③農貿市場待售的蔬菜 ④某農民從菜園里收回來自己吃的蔬菜 ⑤某商店為迎接中秋節打折促銷的月餅。

A

①④⑤

B

①③⑤

C ②③④

D ②④

2.國外有人將野外小溪．瀑布．小河流水．鳥鳴等聲音錄下來，復制出錄音帶高價在城里出售，賣“聲音”賣出了財路。錄制的聲音之所以能成為商品，是因為（）A．自然物品可以直接作為商品出售

B．它是人類勞動的產物 C．它凝結了人類勞動并用于交換

D．它能給人以精神享受.“商品—貨幣—商品”，這個公式說明（）

①在商品流通中貨幣充當商品交換的媒介 ②買賣兩種行為在同一空間和時間進行 ③貨幣具有流通手段的職能 ④貨幣具有價值尺度的職能

A．①②

B．③④

C．①③

D．②④ 4.在商場柜臺上，一臺彩電標價2000元，這2000元是（）

① 貨幣在執行價值尺度的職能 ② 現實的貨幣 ③ 觀念中的貨幣 ④ 商品的價值

⑤ 商品的價格

A．①②⑤

B．②④⑤

C．①③⑤

D．①②④ 5.在下列經濟行為中，屬于貨幣執行流通手段職能的是（）

A．貸款20萬元買了一輛小轎車

B．顧客用20元錢買了10斤蘋果 C．一臺手提電腦價格是8500元

D．出租房屋得到租金10000元

6.假定某國今年社會待售商品價格總額由去年的2000億元上升為3000億元，而貨幣流通速度由去年的4次上升為今年的5次。那么，今年流通中需要的紙幣量應有這樣的變化（）A．需要發行紙幣400億元 B．需要增發紙幣1000億元 C．紙幣發行量不變

D．需要增發紙幣100億元

7.市場上流通的紙幣，既不是越多越好，也不是越少越好。這是因為（）A．紙幣本身沒有價值

B．流通中所需要的貨幣量是一定的 C．紙幣具有價值尺度的職能

D．流通中紙幣多少都會引發通貨膨脹 8.商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，在歷史上（）A貨幣的出現要比商品早，因為有了貨幣才能購買商品 B商品的出現比貨幣早，因為在貨幣出現以前就有物物交換 C商品和貨幣是同時出現，因為它們是孿生兄弟，難分彼此 D 商品和貨幣在歷史上出現的順序要作具體分析，很難確定

9.小王采用銀行按揭方式購買了價格為60萬的住宅商品房，其中首付現金20萬，在以后的15年內分期付清銀行貸款40萬及利息10萬。這里，商品房價格60萬，首付20萬，以后償還銀行40萬和利息10萬分別執行了貨幣的（）職能。

A、價值尺度，流通手段，支付手段

B、流通手段，價值尺度，支付手段 C、價值尺度，支付手段，貯藏手段

D、支付手段，流通手段，貯藏手段 10貨膨脹與通貨緊縮是兩種不同的經濟現象，它們的共同點在于 A、都是社會總需求與社會總供給不平衡造成的

B、都是商品價格持續下跌，影響社會經濟的正常進行 C、都是貨幣發行量超過了流通中實際需要的貨幣量

D、都對經濟發展起刺激作用，導致物價上漲、紙幣貶值

11.材料一 2016年2月1日，公安廳通過微博提醒市民，目前部分省市市面上又出現了WF66開頭的高仿百元假鈔。警方表示，編號為CE86、CH31、HD90、HB90、WJ1的百元錢鈔要特別注意。真幣顏色偏紅，假幣白一點；假幣相對平板；真幣水印背景為白，假幣為黑且呈半梯形。

材料二 李明：“昨天我媽在市場賣東西，竟然收到100元假幣，怎樣才能把它花出去呢？”

王濤：“使用假幣可是違法的，要上繳銀行，不能讓假幣危害別人。”

(1)如果收到假幣，你會怎樣處理？

(2)運用所學經濟生活知識，談談你對開展反假幣工作的認識。

(3)某校團委將舉行反假幣宣傳活動，請你寫一份倡議書。

第一課時 揭開貨幣的神秘面紗（參考答案）

【當堂練習】答案：1—5 DCCCB 6---10 DBBAA 11.(1)首先，要提高防范假幣意識，避免不必要的經濟損失。其次，了解《反假幣法》，不使用假幣，收到假幣后應及時交給有關部門，如銀行等。

(2)①一些不法之徒妄圖通過制造假幣謀取不義之財，是嚴重破壞金融秩序的行為，必須依法予以嚴懲。

②人民幣的流通，是我國國民經濟、人民生活賴以維持和發展的血脈。制造和販賣假

幣的行為，會破壞市場經濟秩序，影響人民生活。因此，必須予以嚴懲。

(3)倡議書的主題可以選擇“反對假幣，人人有責”“反對假幣，利國利民”“反對假幣，義不容辭”等。

第四篇：1.1揭開貨幣的神秘面紗 學案

2020屆高一政治必修一《經濟生活》導學案 新洲三中 班級___________ 姓名___________

1.1揭開貨幣的神秘面紗

【學習目標】——明確目標，有的放矢。

1.知道商品的含義及其基本屬性。

2.了解貨幣的含義和產生過程，掌握貨幣的本質和基本職能。（重點）3.理解紙幣產生的原因、性質及發行規律（重點、難點）

【自主學習】——帶著下列問題，自主閱讀課本，在教材中圈劃出問題答案，試著快速記憶。

通中所需貨幣量應為多少？如果2015年，該國政府實際貨幣發行了400萬，問原本單價為5 的商品A，實際售價為多少？

自主學習： 【互動探究】——先個人獨立思考，在此基礎上發揮小組集體智慧，共研共究，交流展示學1.什么是商品？商品的基本屬性是什么？習成果。

1.1秋天天氣轉涼，小明穿這媽媽新織的毛衣去買新被子。媽媽織的毛衣和超市待售的被子是商品是 勞動產品，和 是商品的兩個基本屬性

不是商品？ 2.貨幣的本質是什么？貨幣與其它一般等價物最大區別是什么?什么是一般等價物？

貨幣的本質是，貨幣與其它一般等價物不同，只有當貴金屬金銀等用來______

1.2請將下列物品分類：①陽光②自己家種的素菜③同學送的生日禮物④超市待售的礦泉水⑤充當一般等價物時，貨幣才正式產生。一般等價物：表現其他一切商品的_____，充當商品交回收站的易拉罐⑥超市的贈品⑦毒品 換的_______。自然物：

3.什么是貨幣的職能？貨幣的職能有哪些？基本職能是什么？ 勞動產品：

商品： 貨幣的職能是貨幣在經濟生活中所起的，除了 和 兩大基本職能，貨幣還有，等職能

2.1小明回家后，發現老板找的錢里面有一元錢是今年新出的紀念幣，這一元的紀念幣是不是4.什么是價值尺度？貨幣的基本單位是什么？

貨幣？

貨幣所具有的表現和衡量 大小的職能，叫做價值尺度。貨幣的基本單元是為 了用貨幣來衡量商品價值量的大小，從而給貨幣本身確定的一種計量單位。

2.2判斷下列選項中哪些屬于貨幣：①日元②人民幣③Q幣④比特幣⑤金銀紀念幣⑥金銀飾品。5.什么叫價格？價值和價格有什么關系？

通過一定數量的貨幣表現出來的，叫做價格。價值是價格的______，價格是價

值的______表現形式。3.1小明高速同學，自己買的被子原價80元，自己跟老板講價后，只花了70元。在這個過程6.什么是流通手段？什么是商品流通？二者區別何在？商品流通公式是什么？ 中，貨幣分別履行了哪些職能？在這個過程中商品的價格和價值分別發生了什么變化？

貨幣充當商品 的職能，叫做流通手段。以貨幣為媒介的 叫做商品流通。

流通手段是貨幣的一種職能，商品流通是商品交換的一種具體形式。商品流通的公式是：

3.2如何區分流通手段與支付手段。

7.什么是紙幣？紙幣的優點有哪些？ 區別在于:流通手段的職能時是一手交錢一手交貨（如現金購物、刷卡購物），而支付手段的產紙幣是由

發行并強制使用的，它具有

，、生源于商品信用的產生，即不一定要求一手交錢一手交貨，可以允許商品賒銷，延期付款等信

用方式（先消費后付款或先消費后付款），如網上購物，在銀行（網上銀行）交水費、電費等。和 的優點

8.貨幣供應量是不是越多越好？（貨幣發行規律）

4.2017年春節期間，濟南市各家電大賣場通過降價、送贈品、送優質服務等形式開展了激烈的貨幣的供應量必需以 為限度。如果超過這個限度會導致_________，小于

競爭，廣大消費者也從中得到了實惠。小王一家在商家促銷期間，花了4 999元人民幣買到了這個限度會導致，從而影響人民的生活和社會經濟秩序。

標價為6 399元的某款智能電視，商家還贈送了一口電壓力鍋。

9.流通中所需貨幣量怎樣計算？ 結合所學知識回答： 流通中所需貨幣量=__________________÷__________________(1)材料中小王一家購買的智能電視和獲得的贈品是不是商品？為什么？

已知2015年某國市場上待售商品均價5元，數量200萬，該國貨幣流通次數為5，問該國流

每一次努力都是最優的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤。最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。

2020屆高一政治必修一《經濟生活》導學案 新洲三中 班級___________ 姓名___________

(2)材料中貨幣執行了哪些職能？

【質疑解惑】——在自主學習中遇到的問題，提交小組討論解決，存在分歧的，小組間或提交全班討論解決。

【構建網絡】——在回顧本課所學知識的基礎上，自主構建本課時的主干知識框架，形式多樣，詳略得當。

【遷移運用】——獨立完成下列練習，小組內互批，存疑問題組內討論，檢驗一下，要細心哦

基礎題 做一做：

1.“打車軟件”是一種智能手機應用，乘客可以便捷地通過手機發布打車信息，并立即和搶單司機直接溝通，大大提高了打車效率。通過手機打車軟件預約用車將收取一定費用。據此，以下說法正確的有（）①“打車軟件”屬于商品，因為其是用于交換的勞動產品

②“打車軟件”不是商品，因為其是“無形”的服務

③“打車軟件”方便了乘客，這是商家開發軟件的目的④“打車軟件”作為商品，是價值與使用價值的統一體 A．①③ B．①④C．②③

D．③④

2．2017年4月16日，張先生在北京某4S店刷卡消費20萬元購買了一輛汽車，然后開車去附近某加油站購買了100元的當日零售價是6.88元/升的95號汽油。這里的20萬元和6.88元/升（）A．執行的都是價值尺度職能，都是觀念上的貨幣 B．執行的都是流通手段職能，都是現實的貨幣

C．前者執行的是流通手段職能，后者執行的是價值尺度職能 D．前者表示商品的價格，后者表示商品的價值

3．假設在一年里全社會用現金支付的銷售商品總量為50億件，平均價格為8元，在這一年里貨幣平均周轉5次。那么，這一年里貨幣供應量應為________億元。而這一年實際發行了160億元，這時的1元錢相當于________元，這會引起________。()

A．80 0.5 紙幣貶值

B．80 2 購買力降低

C．160 2 通貨膨脹

D．160 0.5 購買力提高

4．商品流通過程中實際需要的貨幣量是受貨幣流通規律支配的。在一定時期內，流通中所需要的貨幣數量()

①與貨幣價值成正比

②與貨幣流通速度成反比

③與商品價格水平成反比 ④與流通中的商品數量成正比 A．①②

B．②③ C．②④

D．③④

5．假設一年內某國待售商品的價格總額為10000億元，貨幣流通速度一年4次，同期中央銀行發行紙幣5000億元。若其他條件不變，此種情況會引起該國商品()

A．價值量降低

B價值量提高C．價格下跌

D．價格上漲 高考題 看一看： 1.（2017.全國卷Ⅲ.12）小夏使用信用卡在北京透支8000元購買了一臺外國品牌筆記本電腦，在免息期內通過銀行償還了該筆消費款。在這一過程中，貨幣執行的職能是 A.價值尺度、支付手段和世界貨幣 B.流通手段、貯藏手段和支付手段 C.價值尺度、流通手段和支付手段 D.流通手段、價值尺度和世界貨幣

2.（2017.天津.5）隨著我國銀行卡用卡環境的持續改善，在線支付正被越來越多的消費者接受和使用。對銀行卡用戶而言，這不僅方便了國內的日常消費，也滿足了境外消費的支付需求。這里的銀行卡在線支付

A．體現了貨幣價值尺度職能 B．規避了匯率波動的風險

C．體現了貨幣流通手段職能 D．增強了中國銀行業的國際競爭力 3．（2016.海南2）移動支付是指利用手機等移動終端對商品或服務的交易進行結算的一種方式。隨著移動支付手段的星期，越來越多的消費者開始通過移動支付方式完成交易。在其他條件不變的前提下，移動支付對貨幣流通的影響是：

①貨幣流通速度加快 ②流通中所需的貨幣量減少 ③貨幣周轉次數減少 ④貨幣的實際供應量增加

A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 4.（2015.安徽.3）某國去年商品價格總額為20萬億元，流通中所需要的貨幣量4萬億元。假如貨幣流通速度不變，今年商品價格總額30萬億元，不考慮其他因素，理論上今年流通中所需的貨幣量為

A．5萬億元 B.6萬億元 C.7.5萬億元 D.10萬億元

[

每一次努力都是最優的親近，每一滴汗水都是機遇的滋潤。最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力。

第五篇：揭開貨幣的神秘面紗 教案

揭開貨幣的神秘面紗 教案

揭開貨幣的神秘面紗

一、教學目標：

、知識目標

通過教學使學生識記的知識：

○貨幣的本質是一般等價物。

○貨幣的兩個基本職能，即價值尺度和流通手段。

通過教學使學生理解的知識：

○物物交換的困難與貨幣產生的必然性。

○價格是價值的貨幣表現。

○商品流通及其公式。

○商品流通與物物交換的區別

通過教學使學生能初步運用所學的知識進行分析的問題：

○聯系現實生活中人們對貨幣的看法，從貨幣的本質和基本職能來說明應當如何正確看待金錢。

2、能力目標

○培養學生學會透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發展過程中貨幣出現的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。

3、情感、態度、價值觀目標

○通過本課的學習，使學生逐步確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

二、教學重點：

、商品的含義

2、貨幣的兩種基本職能

三、教學難點：

貨幣的本質

四、課時安排：

一課時

五、教學過程：

[導入新課]

買東西要用錢這是三歲小孩都知道的常識，日常生活中所講的錢，在經濟學中我們稱之為貨幣。商品和貨幣有著密切的關系，同學們在日常生活中可能體會得到，要想得到商品就必須付出貨幣，二者似乎是一對孿生兄弟。那么，歷史上貨幣和商品是同時出現的嗎？貨幣及其本質又是什么呢？要弄清這些問題，我們就必來“揭開貨幣的神秘面紗”。

[新課教學]

一、貨幣的本質、什么是商品

[講解]商品是用于交換的勞動產品。（P2楷體練習加以鞏固）

2、貨幣是商品交換長期發展的產物（P3楷體插圖與練習）

3、貨幣的含義與本質

[講解]貨幣是指從商品中分離出來的固定地充當一般等價物的商品。

貨幣的本質是一般等價物。

二、貨幣的基本職能

、價值尺度

含義：貨幣作為表現和衡量其他一切商品價值大小的職能。

價格的含義：通過一定的數量表現出來的商品價值。

貨幣執行價值尺度的特點：不需要現實的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

[提問]教材P4“這里含有單位的數量表現的是什么？”

[解答]表現的是各種商品的價格。

[提問]同學們看P4的插圖，思考一下，這里的貨幣發揮了什么作用？仍是價值尺度職能嗎？

2、流通手段

含義：貨幣充當商品交換媒介的職能。

商品流通及其公式

含義:以貨幣為媒介的商品交換。公式:w--G--w

[提問]同學們看P5的材料，回答：為什么說這個跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？作為流通手段的貨幣能不能是觀念上的貨幣？

貨幣執行流通手段的特點：只能用現實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。

[簡單介紹貨幣的另外三種職能,讓學生看教材P5—6的相關鏈接]（貨幣除了具有價值尺度、流通手段兩種基本職能之外，還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。）

[課堂總結]本節課我們學習了商品的含義、貨幣的含義及本質、貨幣的兩個基本職能。重點要掌握商品的含義，貨幣的本質和貨幣的兩個基本職能。

六、課堂練習

下列說法正確的一組有

①商品和貨幣是一對孿生兄弟

②貨幣是商品交換長期發展的產物

③貨幣是一個歷史范疇，商品是一個永恒概念④先有商品，然后才有貨幣

⑤貨幣是一種特殊的商品

A①③⑤

B①②③

c②④⑤

D①②⑤