第一篇：我會(huì)變口語交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

我會(huì)變

教學(xué)目標(biāo)：1.通過給基本圖形添幾筆，使其變成各種事物，在充分激發(fā)學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思維的發(fā)散性。

2.激發(fā)學(xué)生說話的興趣，能大膽想象，樂于表達(dá)、自由表達(dá)。3.使學(xué)生在學(xué)會(huì)了用“**在什么位置怎樣畫，就變成了--”句式在說完整話的基礎(chǔ)上把話說得更生動(dòng)、形象。

教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于動(dòng)腦想，敢于動(dòng)手畫，敢于張嘴說。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把**在什么位置怎樣畫，就變成了--”句式在說完整話的基礎(chǔ)上把話說得更生動(dòng)、形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備白紙上面畫好圓兩張，一張畫三角形，一根彩筆圖片 劉謙照片學(xué)生準(zhǔn)備3張白紙 一根彩筆 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入，引出模式

1.同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)他嗎？出示圖片。你在哪里認(rèn)識(shí)他的？他是做什么的啊？自從他在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演過一場(chǎng)魔術(shù)之后，全國(guó)掀起了一股魔術(shù)熱，就連圖形王國(guó)馬上要進(jìn)行一場(chǎng)魔術(shù)大賽呢。你們想去看看嗎？

2.一號(hào)選手出場(chǎng)了，你們看他是誰？（圓）圓很有禮貌的上場(chǎng)了。如果你就是圓，你想和大家怎樣打招呼啊？指名。

(嗨,大家好!我是一個(gè)胖乎乎的圓。雖然我長(zhǎng)得并不英俊瀟灑，但是大家卻都喜歡我。因?yàn)槲沂且粋€(gè)小魔術(shù)師哦。)真是個(gè)有禮貌的圓，剛剛介紹完圓就開始表演了。二.教學(xué)新課

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：圓發(fā)生了什么變化？(圓變成了什么？)（1）圓變氣球

師：什么變成了什么？

指名說說。生：圓變成了氣球。

師：圓是怎樣變成了氣球的呢？（要求把話說完整。）生：圓添上一豎之后變成了氣球。

師：在圓的什么位置畫了什么，就成了氣球了呢？ 生：。。。

誰能更完整的說說誰把圓怎么樣變成了氣球的呢？

（2）圓變向日葵

一號(hào)選手圓不僅會(huì)變氣球，他還有更厲害的本領(lǐng)呢！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這回圓是怎么樣變化的？變成了什么？師板演 指導(dǎo)例：圓是怎樣變成向日葵的呢？

想想老師在這個(gè)圓的什么位置畫上了什么，圓就變成了什么呢？ 點(diǎn)撥：看來把剛剛通過同學(xué)們的仔細(xì)觀察，把圓具體是怎樣變成向日葵花的過程說出來就更清楚具體了。多種形式說。

自己練習(xí)說，同桌說，看誰說的號(hào)。再提問說。

二、發(fā)揮想象 1.過渡

圓的魔術(shù)表演的真好。他的表演剛結(jié)束，其他的圖形都急壞了呢。下面2號(hào)選手（三角形）上場(chǎng)了。誰來替他和大伙打個(gè)招呼。

2、三角形加條線

開始變魔術(shù)之前，我先考考大家，給三角形加一條直線，你能把他變成什么？指明板演，并說怎么樣變的。2種 3.三角形創(chuàng)新

看來同學(xué)們也會(huì)變魔術(shù)了！三角形啊也想挑戰(zhàn)更有意思的變化，請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋，讓三角形也變幻成許多圖案好嗎。

下面同學(xué)們就想想你想把三角形變成什么，你是怎么變的？并畫出來，邊畫邊說你是怎么畫的。畫完后和同桌交流，也可以在小組里交流下你的創(chuàng)意。

全班交流

重點(diǎn)指導(dǎo) 誰把什么變成了什么？他是怎么變的？

相機(jī)可以指導(dǎo)，他用上了課前搜集的好詞語，，還可以說說你變得這個(gè)**真漂亮，他有什么用處啊？或者有什么神奇的作用啊？

點(diǎn)撥：老師想問問你這個(gè)小魔術(shù)師，你吧三角形變成了。，有什么用處啊？，我們班的同學(xué)真有創(chuàng)意，在大家的幫助下，三角形也施展了自己變化無窮的魔術(shù)本領(lǐng)。

（我是一個(gè)歡樂的三角形，要是添上幾縷流蘇，我就成了一面流動(dòng)紅旗。給表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)帶來榮譽(yù)。

我是一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜切危乙兂梢淮泵利惖男⊙蠓浚谌藗兊男闹校揖褪亲顪嘏牡胤健?/p>

我是調(diào)皮的三角形，要是給我添上尾巴，我就變成了一條美麗的熱帶魚。）、在圓和三角形的比賽中你們覺得誰贏了，為什么 三角形能贏得這場(chǎng)比賽，多虧了你們這些小魔術(shù)師門呢

三、自由發(fā)揮，反饋?zhàn)髌?/p>

導(dǎo)入：

不如我們現(xiàn)在就來個(gè)魔術(shù)師比賽好不好？ 誰想當(dāng)我們班級(jí)的最佳魔術(shù)師？

哎呀這么多人參加啊！這樣吧，同學(xué)們選一個(gè)你喜歡的圖形吧，你喜歡什么圖形？把你喜歡的圖形畫下來。

比賽就要開始了，聽清楚要求，大家用畫筆在你喜歡的圖行上變魔術(shù)，邊畫邊說你是怎么變的，看誰說的完整生動(dòng)，誰就獲勝。聽明白了嗎？

變好了自己先練習(xí)說，再介紹給你的同桌。

誰愿意上來介紹下自己的作品？（學(xué)生和老師一起點(diǎn)評(píng)）（點(diǎn)評(píng)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生要圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，看話說的是否完整具體，是否形象生動(dòng)）比賽就要有獎(jiǎng)勵(lì)

四、總結(jié)

孩子們，這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒！我們不但自己成為了小魔術(shù)師，更重要的是你們能細(xì)心觀察，大膽想象，敢于說話！同學(xué)們希望你們繼續(xù)努力，做一個(gè)細(xì)心而又勇敢的孩子。

我會(huì)變

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)口語交際課教學(xué)設(shè)計(jì)

前陽中心小學(xué) 一年一班 錢曉霞 2013.5.20

第二篇：《口語交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)6

１、積極參與拼圖活動(dòng)，結(jié)合拼圖進(jìn)行口語交際。

２、通過拼圖，增強(qiáng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】

１、教師示范用的一幅拼圖；學(xué)生自備

２、拼圖紙片、方形白紙、膠水。

３、多媒體動(dòng)畫；四塊展板。

４、用于評(píng)比的六色拼圖花瓣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

我們班的小朋友又聰明又能干，會(huì)畫畫，會(huì)捏泥娃娃，還會(huì)剪紙。今天我們來展示我們的另一項(xiàng)才華──請(qǐng)用驕傲的語氣大聲說出來。（讀我會(huì)拼圖，給孩子以贊美、鼓勵(lì)及信心。）

二、拼圖交流

１、動(dòng)手拼圖：拿出拼圖紙片、白紙。想拼什么，先擺一擺，再用膠水粘貼。師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

２、互相交流：互相介紹拼圖名稱、顏色、拼的過程；互相修正、評(píng)價(jià)。

３、相機(jī)評(píng)價(jià)：給拼得快、交流好的小組貼花瓣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)交流表達(dá)

１、師激趣、示范導(dǎo)入：

２、我們都變成拼圖娃娃，３、一起交朋友吧！（師貼一拼圖于胸前）我先來作自我介紹。

４、拼圖娃娃交朋友：（生各自貼拼圖于胸前）

５、小組內(nèi)作自我介紹（名字、顏色、樣子、特點(diǎn)等）。（培養(yǎng)大方的交友態(tài)度、文明的語言習(xí)慣及自我展示的勇氣）

四、自找伙伴，介紹拼制過程

１、課件演示：小豬和小兔的悄悄話。（互相介紹拼制過程）

自找伙伴交流：各自下位找喜歡的伙伴，互相了解拼制過程。（學(xué)習(xí)主動(dòng)交友，學(xué)習(xí)表達(dá)與傾聽）

五、辦拼圖商店，買賣拼圖

１、開辦商店：六人小組商討──設(shè)計(jì)店面；取店名；設(shè)計(jì)廣告詞；定經(jīng)理營(yíng)業(yè)員及顧客。師臨場(chǎng)指導(dǎo)。

２、買賣拼圖：經(jīng)理負(fù)責(zé)接待外來顧客，營(yíng)業(yè)員負(fù)責(zé)買賣、收款，顧客們則可自由出入各家商店選擇自己喜愛的拼圖。師調(diào)控現(xiàn)場(chǎng)。（從生活實(shí)踐出發(fā)，采用立體、開放式教學(xué)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生充分參與、交流、表達(dá)的時(shí)空，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主探究的精神）

六、總結(jié)頒獎(jiǎng)

總結(jié)辦商店、做買賣過程，給名優(yōu)商店、文明顧客獎(jiǎng)拼圖花朵。

七、拓展訓(xùn)練：舉辦拼圖展覽會(huì)

出示小小動(dòng)物園小小植物園娃娃之家三塊展板，請(qǐng)孩子將手中的拼圖自行分類貼于展板，課后邀請(qǐng)外班同學(xué)欣賞拼圖。（延伸、拓展，深化訓(xùn)練，擴(kuò)大交流范圍，培養(yǎng)實(shí)踐能力。）

第三篇：《口語交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

１、學(xué)生自己動(dòng)腦筋用各種辦法或請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)把彩紙剪成大小不等的圓形、半圓、大半圓、小半圓。

２、學(xué)生自帶膠水、剪刀、尺子。

二、以圖激趣，拼拼說說

１、觀察課文中的三幅圖熊貓、小兔、小豬，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？通過觀察引導(dǎo)學(xué)生知道三幅圖都是用各種圓片拼成的，激發(fā)學(xué)生拼圖興趣。

２、小組合作選擇三個(gè)拼圖中的一個(gè)拼一拼，說說是怎么拼成的。

在小組匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生按拼圖的先后順序把話說清楚。如，拼小兔，可以這樣說：我們先用一個(gè)大點(diǎn)兒的半圓做小兔的身體，再用一個(gè)稍小些的圓紙片貼在身子前面做小兔的頭，頭上貼個(gè)小小圓是小兔的眼睛，頭上再貼一片長(zhǎng)長(zhǎng)的圓邊就是它的耳朵了，然后在身體的下半部貼兩個(gè)小半圓當(dāng)它的腿，最后在它的屁股上貼個(gè)小圓就是小兔的短尾巴了。也可以按 頭──身──腿──尾的順序說。

３、啟發(fā)想象用圓形紙片還可以拼出哪些圖形？

學(xué)生在介紹時(shí)，教師可當(dāng)場(chǎng)在黑板上貼或畫出學(xué)生說的圖形，也可以展示提前貼好的圖形，幫助學(xué)生打開思路，并提示學(xué)生可以在貼畫上添畫幾筆。

４、學(xué)生獨(dú)立拼圖或與其他同學(xué)合作拼出自己喜愛的圖形，并說說自己拼成了什么，是怎么拼成的（應(yīng)允許學(xué)生用其他形狀的紙片拼出自己喜愛的圖形）。

三、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際

１、同桌或小組同學(xué)之間互相夸夸自己的拼圖：可以用介紹的口吻說。如，這是我拼成的小金魚。我先用一個(gè)大圓片做小金魚的身子，再用一個(gè)小半圓做它的嘴巴，用兩個(gè)圓邊做小金魚的鰭，貼在魚身子的兩邊，兩個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的小半圓貼在魚身子的后邊，當(dāng)它的尾巴，最后用彩色筆畫出小金魚的眼睛。瞧!多漂亮的小金魚呀。你們喜歡嗎？

２、記者采訪：由一兩個(gè)人扮小記者采訪同學(xué)的拼圖作品。可圍繞作品名稱、拼圖的方法、評(píng)論作品等方面進(jìn)行采訪（此過程宜在小組內(nèi)開展，以擴(kuò)大參與面）。

３、展示拼圖，交流評(píng)比：推薦或自薦拼得好、說得好的同學(xué)上臺(tái)展示。可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。在此基礎(chǔ)上評(píng)出拼得最好的圖形，說得最好的同學(xué)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、課后延伸

１、在教室一角布置制作小天地，展示同學(xué)們的拼圖。也可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)小故事。

２、當(dāng)一回小老師，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。

第四篇：《口語交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)3

１、用圓、半圓等各種形狀的紙片拼出圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

２、能用先&&再&&然后&&最后有條理地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和過程。

３、能發(fā)揮想象，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

大小不同的圓、半圓、三角形等各種形狀的紙片、信封、蠟光紙、剪刀、膠水、課件。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

１、小朋友們，我們平時(shí)生活中都看見過許多可愛的小動(dòng)物，有的小朋友家里還養(yǎng)過小動(dòng)物，請(qǐng)大家一起來看看。（出示課件）

２、你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物，為什么喜歡它，給大家說說它的樣子好嗎？

二、拼拼說說

１、小動(dòng)物真可愛呀，今天就讓我們一起來試著用紙片拼一拼小動(dòng)物好嗎？

瞧！（出示用紙片拼成的小豬圖形）

２、這是一只用紙片拼成的小豬，它是怎么拼出來的呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

⑴ 先：老師先用一個(gè)大圓做小豬的臉。誰聽清楚了？說說看好嗎？

⑵ 再：再用兩個(gè)半圓做小豬的耳朵。

⑶ 然后：然后用一個(gè)小圓做小豬的鼻子。

⑷ 最后：最后，用水彩筆給小豬畫上眼睛和鼻孔。

學(xué)生先一句一句練說，教師板書：先&&再&&然后&&最后

３、教師示范說一段話。老師先用一個(gè)大圓做小豬的臉，再用兩個(gè)半圓做小豬的耳朵，然后用一個(gè)小圓做小豬的鼻子，最后，用水彩筆給小豬畫上眼睛和鼻孔。

你們學(xué)會(huì)了嗎？像老師那樣，用上先&&再&&然后&&最后&&進(jìn)行介紹。學(xué)生練說。

４、用上先&&再&&然后&&最后這些表示順序的詞語就能讓我們說話更有條理，也能讓別人聽得更清楚。

板書：條理、清楚

５、這只小豬真可愛，想對(duì)這只小豬說些什么呢？

６、簡(jiǎn)單的圖形就能拼出一只小豬，再來看看，還能拼出什么？（出示兔子的圖畫）下面就請(qǐng)小朋友們拿出二號(hào)信封，動(dòng)手拼拼看，先在蠟光紙上拼好后再用膠水粘。拼完后，說說你是怎么拼的。

學(xué)生說，老師拼學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影下展示自己的作品，并進(jìn)行介紹。

７、小朋友可真聰明，短短幾分鐘，就把一只兔子拼出來了。小兔子那么可愛，你想對(duì)它說點(diǎn)什么嗎？

８、兒歌：小白兔

小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

９、一個(gè)個(gè)美麗可愛的小動(dòng)物誕生了，看來我們的雙手和大腦真的是兩個(gè)寶，老師相信，小朋友們用手又用腦一定能創(chuàng)造出更美更有趣的東西。四人小組合作，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋，用信封里的紙片進(jìn)行拼圖，充分發(fā)揮你們的想象能力，看哪個(gè)小組拼得最漂亮。

１０、用先&&再&&然后&&介紹自己的拼圖。

三、總結(jié)

今天，小朋友們各自開動(dòng)腦筋，用簡(jiǎn)單的紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會(huì)了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，你可以把自己的作品介紹給你的爸爸，或者開動(dòng)自己的小腦筋，拼出更多有趣的圖畫來。

第五篇：《口語交際·我會(huì)拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)7

本課有一幅圖，圖上一位小學(xué)生正在用紙片拼圖。他手拿剪刀剪紙片，一只可愛的小花貓正好奇地望著他。他面前的桌子上有三張長(zhǎng)方形彩紙，十幾張大小不同的圓形和半圓形紙片，還有膠水、彩筆等拼圖用具。圖中還展示了這位小學(xué)生的三件拼圖作品：大熊貓、小白兔和豬頭，都是用圓形和半圓形拼制而成的，可供學(xué)生模仿，也可以啟發(fā)學(xué)生想像和創(chuàng)作。

圖下是供學(xué)生口語交際時(shí)重點(diǎn)討論的問題：一是請(qǐng)學(xué)生回答自己用紙片拼成了什么，二是說說自己是怎樣拼成的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

看懂圖意，拼組圖形。說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖，圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們，今天，老師給你們帶來一份禮物，想看看嗎？（想！教師出示準(zhǔn)備好的圓形和半圓形紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形狀和顏色。）這些小紙片啊，可神奇啦！它在聰明的孩子手里，能變成非常可愛的小動(dòng)物。不信，請(qǐng)看這幅圖。（出示掛圖）

二、觀察圖畫，同桌交流

１、提問，引導(dǎo)學(xué)生注意畫面上人與物的聯(lián)系。

圖上有什么？小朋友在干什么？圖上的三個(gè)小動(dòng)物是用什么拼成的？

２、同桌交流：圖上的小動(dòng)物是怎樣拼成的？

教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序回答問題。如回答小兔子是怎樣拼成的時(shí)候，可按頭──身──腿腳──尾的順序說：用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的半圓做小兔子的腿腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴。也可以按拼貼時(shí)的先后順序說。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。

３、小結(jié)過渡：剛才，同學(xué)們通過看圖和交流，了解了圖上的小朋友用圓紙片拼成了什么，還知道了他是怎樣拼成的。老師相信，只要你們?cè)敢鈩?dòng)腦、動(dòng)手，就能拼出更多更美的圖形。那么，這些小紙片還能拼出哪些圖形呢？咱們分組拼一拼，好嗎？

三、分組拼圖，小組交流

１、分組拼圖，想像創(chuàng)作：教師可在如何分工合作方面予以提示。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，允許他們用彩筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童心的奇妙世界。

２、動(dòng)口說圖，選出代表：學(xué)生經(jīng)歷了拼圖過程后，教師要引導(dǎo)他們?cè)诒窘M內(nèi)動(dòng)口說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的樣子。然后各組推選說得好的同學(xué)為代表。

３、小組互訪，代表介紹本組作品：小組之間相互對(duì)拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組在聽取意見后可以對(duì)圖進(jìn)行修改，或?qū)Πl(fā)言進(jìn)行調(diào)整。

四、展示成果，全班交流

１、各組展示作品，并由本組代表向全班同學(xué)介紹：我們用紙片拼成了什么？是怎樣拼成的？

２、同學(xué)之間針對(duì)作品質(zhì)疑、答疑：教師相機(jī)規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

五、賞評(píng)佳作，拓展思路

１、選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)說好在什么地方。

２、拓展思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新：

同學(xué)們心靈手巧，老師相信，你們不僅能用圓形紙片拼圖，還能用三角形、正方形紙片拼出更美妙的圖形來。請(qǐng)你們回家后再拼一拼，把自己最滿意的拼圖拿到班里來展示，并告訴同學(xué)們你是怎樣拼成的，好不好？