第一篇：《第一次抱母親》第二課時教學設計

《第一次抱母親》第二課時教學設計

常州市新北區春江中心小學 呂燁

設計說明：

這篇課文敘述了作者第一次抱母親的經歷，表達了母愛的偉大和兒子對母親的一片孝心，是一篇引導感悟母愛、學會孝敬的好課文，對于學生的思想和情感的發展具有非常重要的意義。本課的教學首先讓學生通過對課文的朗讀，感受母愛的偉大，從而自然而然地產生對母親的孝敬之情。另外，充分調動學生的生活經驗，來幫助激發情感，促進情感的感悟升華。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀有關語句，感悟母愛的無私和母子之間濃濃的親情，激起心中愛的體驗，同作者一起感受母愛，想到回報母愛。

教學過程：

一、揭題復習

1、今天我們繼續學習第13課：第一次抱母親

2、出示詞語：重擔 翻山越嶺 愧疚 突發奇想（1）、默讀 指名讀

（2）、選用以上詞語說說課文給我們講述了一個怎樣的故事

二、品讀感悟

母親病得不輕，轉身下床都很吃力，我抱起母親讓護士換床單。這一抱，卻讓我的心情變得不平靜了。

1、學生自讀課文第1、2自然段

我一直以為母親力大無窮，但今天，當我第一次抱起母親，才知道?? 出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。（1）、生齊讀

（2）、從“竟然”一詞你體會到什么？（母親這么輕，出乎我的意料；我沒想到母親這么輕；我不知道母親這么輕；我不了解母親??）

母親竟然這么輕，這是我沒有想到的!課文第1、2自然段中出現了三次“沒想到”，請一位同學朗讀這兩個自然段，其他同學邊聽邊劃出這三句話。

2、出示：

我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

我沒想到我媽這么輕。

我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔子。

（1）、指名讀，齊讀

（2）、說說從這三句話中體會到了什么。

(①我抱母親的時候，不知道母親很輕，差點摔倒；對母親身體很輕的情況一點也不了解。

②我告訴護士自己不知道母親這么輕，以為母親有100多斤。

③我以為母親力大無窮，不知道她是用80多斤的身體去承受那么重的擔子。)母親一生，最重的時候也只有89斤，而與母親生活了幾十年的我卻以為母親有100多斤，并一直認為母親是力大無窮的。這是為什么呢？

3、出示：

在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

（1）、自己讀讀這段話

（2）、再讀這段文字（出示文字時突出了重點字）

（3）、出示圖片，引讀：在我記憶中，母親總是??翻山越嶺。翻過一座座山，越過一道道嶺，路途艱難坎坷呀！這樣年復一年，??

（4）、引讀理解“年復一年”：“年復一年”是（生：一年又一年），是啊，我們不難想象：

炎炎夏日，驕陽似火，母親?? 北風呼嘯，冰天雪地，母親?? 在我成長的日日月月，母親??

（5）、引讀：我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親??（總是叫我 們放下，讓她來挑）

（6）、再次自讀這段話，說說自己的感受（母親養兒育女很辛苦、很累；寧可自己受苦受累也不愿讓兒女干活??詞語：含辛茹苦 養家糊口 艱難坎坷 ??）

日復一日，年復一年，母親就是用她那么輕、僅僅80多斤的身體，承受了那么重的擔子！同學們，母親承受的重擔僅僅是肩上那100多斤重的東西嗎？

出示：母親為了 為了

挑起了 挑起了

我竟然不知道她

卻要承受 指名說一說。

這就是母親，一位普普通通的農村婦女，用瘦弱的肩膀，挑起了照料兒女的重擔，挑起了養家糊口的重擔，為了家庭，為了生活，為了兒女，含辛茹苦，走過了那么多曲折艱辛的道路！母親為我們的付出實在是太多了！

（7）、再次出示文字，齊讀：

在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體去承受那么重的擔子。

（8）、而我，與母親生活了幾十年，在這之前，對母親所受的苦難卻一點也不知情，總以為這是母親能夠做到的。那么輕的身體，那么重的擔子啊！這時的我，心里有怎樣的感受呢？（母親那么辛苦，帶著全家度過了生活中的一個個難關，在許許多多風雨之中給我們帶來了溫暖，母親受的苦，我卻沒能體會，沒能替她分擔一些生活的重擔，沒好好關心過母親，覺得對不起她，心里難過、愧疚??）

4、引讀第三節：

我愧疚地望著母親那瘦小的臉。護士也動情地說??（生讀：大媽，你真了不起）母親笑了笑說??（生讀：提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？）護士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐 我??（生讀：把大媽放上去吧，輕一點）

5、受到護士的稱贊時，母親只是??出示：

母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”（1）、讀讀這句話，從母親的神情、話語中，你體會到什么？（病重的母親對自己的付出覺得微不足道，很坦然，歷盡千辛萬苦卻無怨無悔；把幾十年的辛勞看得很平常，很不在乎；認為這些事情非常普通，是每個母親都會做的，這些事根本不值得提起；母親心中裝的都是兒女??）

多么質樸的微笑，多么樸素的話語，為兒女歷盡千辛萬苦卻無怨無悔！同學們，這就是母親！這就是母愛啊！

（2）“哪個母親不是這樣過來的？”意思是??（生接：每個母親都是這樣過來的）你想到你的母親了嗎？讓我們閉上眼睛，默默地想一想母親為自己所做的點點滴滴吧。

6、相信大家在這一刻眼前都浮現出母親的身影了。“可憐天下父母心啊！”同樣在這一刻體驗著濃濃母愛的我突然產生了一種奇怪的想法，我突發奇想地說（生：媽，你把我從小抱到大，我還沒有好好抱過你一回呢。讓我抱你入睡吧。）母親說（生：快把我放下，別讓人笑話。）護士說（生：大媽，你就讓他抱一回吧。）母親這才沒有作聲。（引讀第四節）

7、讓我們靜靜地看著這個溫馨感人的一幕，用心去體會這濃濃的親情！出示圖片（配樂）教師范讀、生齊讀。

（1）、我把母親抱在懷里，將她輕輕地搖動。這一抱，這一搖，搖走了什么？又抱來了什么？

出示填空題：把母親抱在懷里

將她輕輕地搖動

搖走了（昔日的艱辛）（病魔）（重擔）

抱來了（今日的歡樂）（健康）（幸福）

（搖走了母親的艱辛、辛勞、煩惱、病痛、重擔??抱來了母親的淚水、感動、欣慰、幸福、激動、歡樂、健康??）

指名口頭填空；教師總結；學生練說；再指名說一說（2）、再配樂齊讀這段（3）、小時候，母親曾經無數次抱我（板書：無數次抱我），而今天，我僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰、那么激動、那么幸福，那么甜蜜，當我們把這兩個詞放到一起的時候，你想到了什么？（母親為我付出太多，我為母親做得太少；母親無數次為我??）

（4）抱母親，是突發奇想，更是真情流露，是我對母親的一種最直接的愛的回報！讓我們懷著一顆感恩的心再次感受這人間最真摯、最純美的親情！配樂齊讀。

三、總結提升

“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。誰言寸草心，報得三春暉！”是啊，父母的恩情，作兒女的，又怎能報答得了呢？不過，只要我們作兒女的有這份孝心，回報父母之愛的機會無處不在！但是，千萬不要等父母生病了，才去盡孝。希望在以后的日子里，我們在座的每一位多去想想能為自己的父母做點什么，也許那只是一句問候，一個擁抱，卻需要我們一輩子用心去完成！這也是子女應盡的義務和責任！

板書： 義務 責任

我第一次抱母親

無數次抱

第二篇：《第一次抱母親》第二課時教學設計

《第一次抱母親》第二課時教學設計

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯系上下文理解重點詞語“難過”、“愧疚”“重擔”的意思。

3、通過閱讀文章兩次“抱母親”的體會感悟母愛的偉大，激發學生對母親的崇敬和愛戴，從而產生報答母愛之情。

二、教學重難點：

1、理解母親肩上的“重擔”的含義。

2、聯系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”這句話的含義。

三、教學準備：

演示文稿，朗讀配樂：舒伯特的《小夜曲》。

四、教學過程：

（一）啟讀，未有情調先有情

1、教師充滿期待地說：還記得那個關于父親的故事嗎？請你說一說你讀完《用你愛我的方式愛你》的感受。（指名一生上講臺進行三分鐘講話，三名學生進行評分并公布成績）

2、教師深情地說：那一點一滴的關愛，沒有轟轟烈烈，卻如春雨滋潤我們的心田，如陽光溫暖我們的心田，伴隨著我們走過一生。今天讓我們繼續學習《第一次抱母親》。（生有感情地齊讀課題）

（二）參讀 每字每句總關情

1、教師飽含感情地說：母親病得不輕，轉身下床都很吃力。于是有了我生平第一次抱母親，我是怎樣抱母親的？找出文中的句子讀一讀，寫一寫體會。

2、學生找出文中的（開頭、結尾）兩句話自由讀悟，批注

3、出示：A、母親病的不輕，轉身下床都很吃力。我趕緊說：“媽，你別動，我來抱你。”我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

B、我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我的那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。護士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準備將她放到床上去。可是，我忽然看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來。

4、學生交流：預設學生交流：（第一處）兩個“托”字看出看出我對母親的體貼；“使勁一抱”、“用力過猛”、“差點仰面摔倒”我對母親的體重估計錯誤。對母親不了解，關心不夠；這次是為了母親要換床單而抱。

（第二處）“輕輕搖動”體會到我對母親的孝順；“護士靜靜地，不忍離去”護士被這個感人的場面感動了；這次是真心報答母親而抱的（盡量讓學生體會，第二處能講多少就多少，不做要求）

5、男女生分讀

（三）研讀，設身處地悟真情

1、教師充滿深情的說：為了換床單，于是有了這重重的一抱，而后又將母親抱在懷里，輕輕地搖動。作者的抱由重變輕，因為什么而改變呢？我想，我們首先去認識一下這位母親，她是一位怎樣的母親呢？

2、學生默讀課文，找出有關描寫母親的語句仔細體會。

3、組織全班交流

（1）母親病得不輕，轉身下床都很吃力。看出這是一位身患重病的母親。

（2）“我這一生，最重的時候的時候只有89斤。”看出這是一位瘦小的母親。

A、是呀，我以為母親有100多斤重，可母親一生最重時只有89斤，但“我”聽到這樣說時，我會怎樣想？完成課堂練筆1

（學生練筆擬寫如下：

1、我連自己的母親多少斤重都不知道，我還算什么好兒子？我太不關心自己的母親了，我怎么對得起自己的母親？

2、我竟然不知道母親這么輕！我為自己對母親的不關心感到慚愧）

B、組織全班交流，教師隨即點評：我與母親生活了這么多年，竟不知他有80多斤重，我太不關心母親了，因為難過，才有了這輕輕的一抱。（男生讀）

（3）在我的記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤重的身體，去承受那么重的擔子。看出這是一位勤勞、無私的母親。

A、請你想一想，母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對這個“重擔”是怎么理解的？（學生交流：母親不只是承受一百多斤的擔子，還把我和妹妹辛辛苦苦養大；還有各種各樣復雜的家務；勞動母親很關心我們，雖然我們可以干活了，但是母親還是要自己干一些重活）

B、教師：說得多好啊！這就是“重擔”的含意。同學們，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。”說的是母親養育兒女的艱辛，“兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。“說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。”昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。“說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻。”慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。“說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天！

C、同學們，當我們這樣理解了”重擔“的意思之后，再回過頭來看前面這句話，”翻山越嶺“，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？這個”翻山越嶺“你現在是怎么體會的？（學生交流，預計學生回答不出，教師靈活引出下列一句：母親為了家庭，為了生活，為了子女，所走過的曲折的、不平坦的道路。

D、直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子，那是因為母親從不抱怨、訴苦。作者此時又會怎樣想？）

E、學生課堂練筆

二、（組織全班交流，教師隨機點評：我為自己不懂事，沒能為母親挑重擔，減輕一點負擔而感到愧疚，母親一生無怨無悔，現在卻病成這樣，我感到愧疚，因為愧疚才有了這輕輕地一抱（女生齊讀最后一段）

（4）母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？”看出她是無私、謙虛、愛自己的子女的母親

A、教師：從她的話語中，你體會出母親的內心了嗎？她付出那么多，護士夸她，她笑了笑說：”提那些事情干什么？哪個母親不是這樣過來的。“從母親的表情，從母親的話當中，你看出了什么？（我覺得母親很謙虛，不宣揚自己所付出的一切；我覺得母親內心也覺得自己付出的可能跟別的母親也是一樣的。所以，她笑了笑說：”每個母親都是這樣的。“）

B、是呀，所有母親都是這樣做的。從母親的表情，從母親說的話中，我們看出了母親的愛。母愛是最無私的，是最偉大的，母親的胸懷是最寬廣的。有人說，世界上最大的是海洋，比海洋大的是天空，比天空還大的是胸懷。其實不然，比天空還大的是母親的胸懷！這就是母親，這就是偉大的母愛！此時，母親卻病重的連轉身、下床的力氣都沒有了，作者又會怎樣想呢？

學生課堂練筆三（組織全班交流，隨機點評： 連護士都被母親感動，她把床邊的邊邊角角都拉平，然后告訴我，把母親放上去，輕一點兒。從護士的動作，從護士的話語當中，你們一定也想到了自己，我能為別人做些什么？把你此時此刻的感悟，把你此時的想法，溶和到讀課文當中。男女生齊讀）

（四）精讀，含英咀華品至情

1、教師深情地述說：多么無私的母親！多么可敬的母親，同樣是抱母親，現在的“抱”不再是為了換床單，而是為了？（感激、報答、）或者我們說現在才是真正的第一次抱母親

2、想一想，母親眼角上流出來的淚水，是什么樣的淚水？母親眼角流你是怎么想的？說說看。（母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水。）

3、（教師板書：無數次）當我們回憶一下小時候母親無數次抱我們，當我們把這兩個詞（師邊講邊把黑板上的”第一次“和”無數次“圈起來并用線連起來）放在一起的時候，當我們看到作者僅僅是第一次抱母親，母親就那么欣慰，那么激動，那么幸福，那么甜，你想到的是什么？難道你就不想對作者、對自己說句話嗎？說說你最想說的一句話。（學生指名多個交流）

4、是的，此時此刻我最想說的話就是她說的--”誰言寸草心，報得三春暉。“同學們，我們對父母做出的再多，也難以報達父母對我們的恩澤，記住這句話--”誰言寸草心，報得三春暉。"一起讀一遍。（生齊讀）

5、讓我們提起筆，把這句詩寫在書上。師板書：誰言寸草心，報得三春暉！

（五）、布置作業：

1、練習有感情朗讀課文

2、學完課文你一定有了新的體會，將你的體會添寫在雙休日的小作文中，最為最后一段

附板書： 難過愧疚 報答 感激第一次抱母親激動欣慰 幸福 感動母親無數次抱我誰言寸草心，報得三春暉！

第三篇：第一次抱母親 第二課時

第一次抱母親 第二課時

一、復習揭題。

1、課文主要講述了一件什么事？(請生概括課文內容)

2、出示句子：母親竟然這么輕，我心里很難過。

請生讀，齊讀這句話。

二、出示學案，自學探究。

1、自學步驟：

（1）思：“母親竟然這么輕”，“我”的心里為什么很難過？（2）畫：畫一畫有關語句。

（3）讀：試著將畫出的語句讀出感情。

2、學生自學并在組內討論交流。

三、匯報交流學習所得。

1、“我”的心里為什么很難過？

（1）沒想到母親這么輕，為自己的粗心而難過。

（2）沒想到母親就是用自己小小的身軀挑起了家庭這副重擔，為沒能為母親減輕她身上的擔子而難過。

（3）瘦弱的母親生病了，心里很難過。

2、圍繞上述三點進行品讀語句，感受母親的偉大。(1)課文哪里寫到母親很輕？請生讀第一自然段，并說一說。

(2)我一開始知不知道母親很輕？(不知道)出示：我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。(引導學生讀好這句話。)母親竟然這么輕，我心里很難過！

(3)為什么我不知道母親這樣輕？記憶中的母親是什么樣的？

①出示：在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大。我們長大后，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。

③師述：一天又一天，母親就這樣手里手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多重的擔子翻山越嶺。一年又一年，母親就這樣手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺，直到把我們養大。(請生讀前兩句，引導學生讀好，感受母親的辛勞)④師述：現在，我們長大了。夏天玉米豐收時，回家度假的我要幫母親挑那擔擔都是一百多斤重的玉米，母親說：“兒啊，不用，你歇著，媽來挑。”深秋季節，把田里堆積成山紅薯朝家搬運時，回家度周末的妹妹要幫母親一起挑，母親說：“閨女，不用，媽一人就行了。”

同學們，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天！(齊讀這段話)(4)所以，出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。讀了剛才這一段話，相信你再讀這句話時，能更深刻地理解我此時的心情了。誰來讀？(請生讀，齊讀)(5)此時此刻，難過的我的心里充滿了愧疚之情，護士也被勤勞的母親打動了，她動情地說：“(生齊說：大媽，你真了不起!)”可母親卻說：出示：提那些事干什么？哪個母親不是這樣過來的？(讀這兩句話，你會怎么去讀這句話？(母愛偉大、無私)齊讀。

(6)此時，難過、愧疚的我突然萌生出一個想法，用文中的詞叫什么呢？（突發奇想），誰來讀第四自然段？(請生讀第四自然段)(6)母親不出聲也就是默許了。于是，師讀第五自然段。哪里打動了你？

母親流淚了，這是什么樣的淚？(幸福、喜悅、開心??)(7)我是第一次抱母親，母親竟幸福地流下淚水，而母親，在我小時候，卻無數次地抱我(板書：無數次)，這“第一次”和“無數次”放在一起，讓你感受到什么？(母親太偉大了，太容易滿足了)。(8)齊讀第五自然段。

3、小結：世界上最大的是海洋,比海洋大的是天空,比天空大的是人的胸懷。比天空還要大的胸懷是母親的胸懷，只有母親的這份胸懷是偉大的，是無私的。

三、深化感悟。

1、聽歌曲＜＜母親＞＞，再次感受母親的偉大。

2、說說自己母親關心自己的事情。（可以配音樂）

四、作業。

選擇一兩件你印象最深刻的母親關心你的事寫在日記本上。板書設計：

１３、第一次抱母親

母親偉大

無數次

第四篇：第一次抱母親第二課時教學設計

《第一次抱母親》第二課時教學設計 一、一種體驗，期待滿懷

1．今天我們繼續學習課文（指題讀）2．聊聊自己的抱。

請擁抱過自己媽媽的同學請舉手。你是怎樣抱的呢? 3．讀讀作者的抱。作者是怎樣抱母親的呢？ 【出示句子】

（1）我左手托住母親的脖子，右手托住母親的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。

（2）我坐在床沿上，把母親抱在懷里，就像小時候母親無數次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地搖動。

4.過渡：作者抱母親時內心的感受是怎樣的呢？請同學們快速瀏覽課文，用波浪線畫出文中描寫作者內心感受的句子。

出示要求：快速瀏覽課文，用波浪線畫出文中描寫作者內心感受的句子。

二、母愛無邊，愧疚萬分

1．學生瀏覽課文，勾畫出相關句子。

2．交流，課件出示：（1）母親竟然這么輕，我內心很難過。（2）我愧疚地望著母親那瘦小的臉。（1）指名讀（2人）。

（2）齊讀。此刻同學不禁要問作者，為什么要難過、愧疚？ 第一步：你能用愧疚說句話嗎？ 第二步：讀詩

哪怕一次

當媽媽端來熱水 為我洗腳的時候 我愧疚

長大的我沒幫媽媽洗過腳 哪怕一次 當媽媽買來新衣 為我穿上的時候 我愧疚

長大的我沒幫媽媽遞過衣服 哪怕一次

第三步：現在請你將自己的愧疚勇敢地說出來！3．過渡：我們或許是因為從來沒有為媽媽做過什么，或許從來沒有替媽媽著想過，所以肯定還是

請同學們自由讀讀課文1-3小節，讀到有感觸的語句將它畫下來，并寫下你獨特的感受。4．交流：

★【“護士扶了我一把，責怪說??只有89斤”】（我不了解母親，不關心母親，我心里很難過）

（1）學生說感受；

（2）母親這一生最重的時候只有89斤，現在還有89斤嗎？

（3）可我卻以為母親有100多斤，這與現實相差太遠了，那是因為我對母親的關心太少，了解太少了呀！

（4）誰來讀讀這段對話。（分角色）指3人讀完，想想讀的時候該注意什么？再指3人讀。

過渡：我沒想到我媽這么輕，難怪我抱母親的時候，“左手托住母親的脖??仰面摔倒”。（接下去讀）

（5）讀到這里我心里真是感到——難過，愧疚，自責（把這種感受讀出來）師：還從哪兒感受到作者很難過、愧疚。

★【“在我的記憶里??去承擔那么重的膽子。”】 學生說體會。

（1）還有誰在這兒讀出了自己的體會？（指4-5人說）

（2）是啊！（點擊）山高路陡，母親背著妹妹，手里拉著我，肩上再挑一百多斤重的膽子翻山越嶺，那是何等辛苦的事，誰來讀（2人）

（3）讀著，讀著，你仿佛看到了怎樣的情景？（學生想象說）（4）師創設情景：

記得那是一個傾盆大雨的傍晚，崎嶇的山路泥濘不堪，這時母親（）。又是一個寒風呼嘯，冰天雪地的清晨，母親還是（）。

轉眼又到了烈日炎炎的盛夏，驕陽似火，曬得人汗流浹背，母親總是（）。

（5）同學們，你看到了一位怎樣的母親？（堅強的、勇敢的、勞累的、偉大的、疼愛女兒，）。

說一個，讀一遍；我們一起來贊贊這位母親吧！（讀完引讀下一段，并點擊）（6）“逢”就是指每當每逢，（點擊）這是為什么？你們想過嗎？ 那么逢有風雪，母親又會為我們（）？ 從小到大，逢有（），母親總是（）。

（7）面對所有的重擔，母親都一肩挑。（點擊）在作者的記憶里，母親是力大無窮的，可沒想到他是用??擔子。（8）過渡：母親的擔子里裝的是什么呢？（學生說）

是呀，她的擔子里裝下了許多許多。她擔起的是所有家務的重擔，孝順老人的重擔，照料兒女的重擔，養家糊口的重擔，母親肩上挑的還僅僅是100多斤重的東西嗎？那是大半個天哪！

（1）面對這位母親，假如你是作者，你想說什么？（愧疚、難過??）（2）把你所有的感受通過朗讀表現出來。（點擊音樂）讀“在我記憶中??擔子”

5．而今望著母親那瘦小的臉，我愧疚了，連護士也動情地說（）接讀，而母親呢？

（1）誰再來讀讀這句話，從母親的表情和話語中你感受到了什么？

（2）多么謙虛、無私的一個母親呀，把自己為孩子付出的一切看得那么平凡，她說哪個母親不是這樣過來的。

我想這個“母親”里面包含著你的母親，我的母親，他的母親，天下所有的母親。她們都用自己那顆博大的心去深愛著自己的孩子，我們一起來看（點擊）

（3）看著這一幅幅畫面，你想到了什么？

（4）小結：這就是偉大而無私的母愛，為了子女付出再多卻無怨無悔。三、一個符號，詩意漫溢

1．此時此刻，千般滋味，萬般感慨一起涌上了心頭，于是我突發奇想說：“（）”。

2．（點擊）來，讓我們靜靜的品味著溫馨感人的一幕吧，用心體會這濃濃的親情（師配樂讀）

3．同學們，誰也來深情地讀一讀。

4．把母親抱在懷里，輕輕地搖，搖下了母親兩行淚水，這是什么淚水？

5．兒時，我們無數次（點擊）被母親抱，在母親的沐浴中長大，而今，第一次抱母親（點擊），一次給了母親一次回報，母親卻激動地流淚了。

6．看著這兩個詞，你一定有很多話想說吧！

7．多么真摯感人的話語呀！讓我們滿懷感激之情一起來抱一抱母親吧！讀課文最后一小節。

8．寫到這，作者放下了筆，可在文章結尾還有個省略號讓人尋味。想想，未來的日子里，我們還會怎么去盡自己的孝心，來表達自己對母親的感激之情。

出示小詩： 把母親抱在懷里，將她輕輕地搖動，就像小時候母親無數次抱我那樣。

就像小時候母親無數次給我倒水那樣。

就像小時候母親無數次

那樣。

就像小時候母親無數次

那樣。

9.同學們，你們說的都很好，從你的話語中老師聽出了你們的心聲，你們都有一顆深愛母親的心。是呀！（指板書：誰言寸草心，報得三春暉）我們這些做兒女的是永遠也報答不了母親的恩情，讓我們齊讀這句話，讓我們永遠滿懷一顆感恩的心。

第五篇：一、第一次抱母親第二課時

一、復習導入

1.今天，我們繼續來學習第13課，誰來讀讀課題。（指名讀）能帶著你對課文的初步理解再讀讀嗎？指名讀，齊讀。2.復習引讀：通過上節課的學習，我們知道：作者一直以為母親有——(100多斤)而事實上，母親這一生最重的時候也只有——(89斤)。作為兒子，我和母親一起生活了幾十年，卻在母親生病住院時，才突然發現母親竟然這么輕，我的心里很難過。誰來讀讀這句話!出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。（指名讀）

二、學習第二自然段

1、我心里難過，僅僅是不知道母親的體重嗎？還因為什么呢？請同學們輕聲讀第二自然段，思考。

根據學生回答，相機出示句子：“我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。”

2、作者一直以為母親怎么樣啊？（力大無窮）他怎么會以為母親力大無窮的呢？請找出文中的句子告訴大家。出示第一句：“在我記憶中，母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。”（指名讀）第一次抱母親第二課時教案設計

3、（1）100多斤的擔子 ：100多斤的擔子有多重呢？拿出一桶凈水，讓體重最重的學生上臺搬凈水，談感受。感覺怎樣？（重，搬不動）100多斤差不多有4到5桶？這位同學，冒昧地問一句，你的體重是多少？母親的體重還不及你（和你差不多），只有——（80多斤），這么一個瘦弱的女子卻要挑100多斤的擔子，所以，我一直以為母親——力大無窮。（指讀第一句）。評讀：擔子重不重啊？那應該怎么讀呢？/聽了他的朗讀，有沒覺得擔子很重？誰再來讀讀。

（2）這句話中還有什么地方讓作者感受到母親力大無窮呢？（點紅“手里拉著我，背上背著妹妹”）是啊，肩上本來就有100多斤的擔子，又要多背個妹妹，少說也有個三、四十斤，分量就更重了，真是舉步維堅啊。（指名讀）（評讀：你背著妹妹，怎么把肩上那100多斤擔子丟了呢？）（3）還有嗎？ 翻山越嶺（點紅該詞）（指名讀）什么意思？（翻一座座山，跨一道道嶺。你爬過山嗎？干什么去？（游玩時）感覺怎么樣？（累，氣喘吁吁，腳上像灌了鉛一樣??）（指讀該詞）。（評讀：真累啊！/真不容易啊！/你似乎爬得很輕松嗎？）

同學們游山玩水只爬一座山就那么累，而文中的母親翻的是——一座又一座的山。而且她手里——拉著我??100多斤重的擔子，是在這樣的情況下——（再次點紅該詞）（翻山越嶺）。注意，這是一位只有80多斤的女子。讓我們包含敬佩之情，再次走進母親的生活，齊讀該句（齊讀該句）。（4）所以我一直以為母親——力大無窮，卻從沒想到她是——（引讀）“用80多斤的身體??擔子。”此時作者還以為母親是力大無窮嗎？（不）此時我很難過，是因為母親——（引說）很辛勞 [副板書：辛勞]。

（5）像這樣辛苦的生活僅僅是一天兩天嗎？（不是）是—— 年復一年。創設情景：

①在烈日炎炎的酷暑中，80多斤的母親總是——“手里??翻山越嶺。”

②在北風凜冽、大雪紛飛的寒冬里，80多斤的母親總是——“手里??翻山越嶺。” ③一年、兩年、十年、年復一年，80多斤的母親總是“手里??翻山越嶺。”

引導感受：和母親生活了幾十年，我卻從來沒有想過母親這么辛勞，用80多斤的身體承受那么重的擔子，我心里——難過。體會到作者的這種心情了嗎？ 我們再來讀讀這一句。（齊讀）。

5、這一段還有哪看出母親很辛勞？出示句子：（我們長大了，可以干活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。）

⑴你認為重擔應該由誰來挑？（我們）為什么？（我們長大了，可以干活了）可是——（引讀）“但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。”“但逢”什么意思？（只要）只要有重擔，母親——“總是叫我們放下，讓她來挑。”

⑵母親心里是怎么想的？（怕把我們壓壞了，怕我們受累??）是啊，就算我們長大了，在母親的眼里還是——孩子。她覺得挑重擔是她的責任。

6、而母親承受的僅僅是這肩上的100多斤擔子嗎？（不是）母親還要怎么樣？（如學生說養兒育女，師接著引——不僅養兒育女，還有什么？掃地、燒飯、洗衣，這里里外外/各種各樣復雜的家務活哪樣不要母親操心——為了家庭，為了生活，她要做多少事啊；外出掙錢養家，贍養老人。。。）是啊，這就是“重擔”的真正含義。同學們，母親的重擔里裝的東西實在太多太多，母親挑的不僅僅是100多斤的重擔，她挑起的實際上辛辛苦苦把我們養大的重擔，是家庭的重擔，是生活的重擔！

7、小結：可是（出示句子）我一直以為母親——力大無窮，沒想到——“母親是用80多斤的身體去承受那么重的擔子。因此，（再次出示句子）——母親竟然這么輕，我心里很難過。（齊讀）

三、學習第三——五自然段

1、過渡：作者明白了這一切后，心里很愧疚，可是，這一切的一切，在母親看來又是怎么樣的？

2、（指名讀）出示句子：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個母親不是這樣的？” 哪個母親不是這樣的？意思就是什么？（每個母親都是這樣的）同學們再輕聲讀讀原句，你體會到什么？（母親覺得這事不足掛齒、理所當然、不值一提、微不足道）小結：是啊，這就是母親，用自己的青春和生命盡到了作為一位母親的責任，她平凡而偉大。

3、作者真正理解了母親后，突發奇想，說——（引讀）“媽，你把我從小抱到大??讓我抱你入睡吧。”可母親說——（引讀）“快把我放下，別讓人笑話。”在護士的勸說下，母親這才答應。

4、請同學們感受這溫馨的一幕，用心體驗這濃濃的親情。（出示圖片，師配音范讀最后一節。）

5、母親睡著了嗎？（沒有）她此刻百感交集，兒子的一抱讓她熱淚涔涔，你們說，母親此刻在想什么？（兒子長大了，知道自己的責任了，懂得回報母親了——師：是啊，而兒子的舉動讓母親很感動/母親付出的一切得到了兒子的回報，母親很欣慰??）

6、母親有千言萬語想對兒子說，可是她什么都沒說，只是化作了兩行熱淚[板書：兩行熱淚]。你們說，這是怎樣的淚水？（板書：高興、幸福、激動、欣慰、甜蜜）讓我們用朗讀向大家展示這人間的真情。（齊讀該段）。

7、此時，病房里靜悄悄的，其實我心中也有許多話想對母親說呀！作者會對母親說什么呢？（媽媽，你辛苦了！——是啊，為了家庭，為了子女，為了生活，母親經歷了多少苦難啊！/ 媽媽，我一定要好好孝敬你，讓你過上好日子回報母親——你的話讓我想起孟郊詩中的一句話，誰言寸草心，報得三春暉！/ 媽媽我要讓你過好日子，住洋房——感受到了你的孝心，但母親要的不是金錢，不是物質，你說是嗎？）

8、可是我也什么都沒說，我的千言萬語化作了這溫情的一抱[板書：溫情一抱]，在這輕柔的音樂聲中，讓我們再來感受這溫馨的一幕。（齊讀該段）。（如第一遍讀的較響：讀之前，老師有個小小的要求，讀的時候輕一點，柔一點，別打擾這對母子。）總結：同學們，“誰言寸草心，報得三春暉。

”就從現在開始，你們要用行動表達對母親的愛，讓母親感受到你最真的心吧！（《母親》音樂再次響起）！

五、作業

1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

2、擁抱媽媽并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。

3、美文推薦：

《秋天的懷念》（史鐵生）

《慈母情深》（梁曉聲）

板書：

第一次抱母親

溫情一抱 兩行熱淚（感動 欣慰 幸福 高興 甜蜜??）