第一篇：德育課教學(xué)設(shè)計(jì)(2016春季)

德 育 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

廣福中心小學(xué)

2016年上學(xué)期

科技帶給我們什么

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

2．認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)科技是把雙刃劍，學(xué)會(huì)用辨證的眼光看待事物的兩個(gè)方面的方法。

教學(xué)過程：第一課時(shí) 活動(dòng)一：走進(jìn)時(shí)光隧道

1、引導(dǎo)學(xué)生想象刀耕火種時(shí)期人們的生活狀態(tài)

師：在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的年代，那時(shí)侯人們生活在沒有電燈、電話、電視、汽車、輪船、飛機(jī)的時(shí)代，他們用什么照明？用什么做交通工具？怎樣傳遞信息？吃什么東西？（讓學(xué)生在比較中體會(huì)科技成果給人們生活帶來的影響）

2、讓學(xué)生分小組分別模擬那時(shí)候人們的生活情景（進(jìn)一步體會(huì)在缺少科學(xué)技術(shù)的時(shí)期，人們生活上的種種不便）

活動(dòng)二 科技給我們的生活帶來的變化

1、師：科技推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、課前，老師布置同學(xué)們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動(dòng)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流。首先，要對(duì)小組交流提出要求，如：小組的每個(gè)同學(xué)應(yīng)積極發(fā)言；小組長(zhǎng)要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進(jìn)行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報(bào)。其次，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，教師可提供一些匯報(bào)方式供學(xué)生參考。如：

（1）表格展示式 科技成果

采訪對(duì)象

大家的感受和認(rèn)識(shí)

對(duì)生活的影響程度

有了電話

有了電視

有了洗衣機(jī)

有了冰箱

有了電腦

有了空調(diào)

有了消毒柜

（2）圖文并茂式。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡(jiǎn)單的圖，在圖的旁邊用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行表述。

（3）擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進(jìn)行交流。

在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

4．在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個(gè)過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學(xué)生交流的內(nèi)容提出問題，進(jìn)行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會(huì)是什 么樣？我們的社會(huì)是什么樣？”等。從而讓學(xué)生進(jìn)一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會(huì)帶來的好處。

5．在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來了??。

6、師結(jié)合資料庫中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化。活動(dòng)三 科技是把雙刃劍

1、師：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？人們?cè)谙硎芸茖W(xué)技術(shù)成果的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)它們也會(huì)給我們的生活帶來許多新問題。因此有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對(duì)我們的傷害。你同意這種說法嗎？

2．學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)踐舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？

3、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流科學(xué)技術(shù)在給我們生活帶來進(jìn)步的同時(shí)，還給我們帶來了哪些問題。如：電視機(jī)的誕生、手機(jī)的出現(xiàn)、飛機(jī)的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用，除了給我們帶來了方便，還帶來了什么問題？

4．組織辯論。

（1）學(xué)生分小組閱讀教材第5頁中的克隆技術(shù)這一事例，讓學(xué)生發(fā)表意見，談自己對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

（2）思考：通過閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？克隆技術(shù)給人類生存發(fā)展帶來哪些變化和影響？運(yùn)用克隆技術(shù)會(huì)給人類帶來什么好處？如果濫用這一技術(shù)甚至克隆人，會(huì)造成什么樣的后果？

（3）全班交流

5、探討并交流：人們應(yīng)該怎樣利用科學(xué)技術(shù)為人類造福？

6、實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，寫一篇小論文

社會(huì)文明大家談

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的眼睛去觀察，看到了社會(huì)上的一些不文明的現(xiàn)象，也產(chǎn)生了一定的想法，教學(xué)本課把行為規(guī)范培養(yǎng)與文明社會(huì)的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生明白今天的習(xí)慣培養(yǎng)與明天的文明素質(zhì)的形成、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，做一個(gè)文明社會(huì)的文明人。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對(duì)社會(huì)或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學(xué)生知道我們的社會(huì)在走向文明的時(shí)候，對(duì)人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會(huì)需要文明人。

2．通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。

3．學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對(duì)他人、對(duì)自己的價(jià)值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會(huì)到科學(xué)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

難點(diǎn)：學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

活動(dòng)一 論談小事中的文明

1、播放課件（教材的第8、9頁）

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對(duì)哪件事發(fā)表自己的評(píng)論？

2、學(xué)生擬定題目，寫出自己的交流要點(diǎn)，如：“從亂扔口香糖想到的??”、“時(shí)尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

小組交流的要求：在每個(gè)人發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，要選出在班級(jí)交流的同學(xué)；小組的全體同學(xué)要幫助參加班級(jí)交流的同學(xué)完善發(fā)言內(nèi)容；在班級(jí)交流的同學(xué)要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人??”、“假如你是一個(gè)游客??”等，聯(lián)系生活實(shí)際，虛擬情景設(shè)計(jì)問題。

4．全班交流。

師：文明的人、文明的社會(huì)需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會(huì)是什么樣的情景？

5．在班級(jí)交流的基礎(chǔ)上，可請(qǐng)每個(gè)人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會(huì)在走向文明的時(shí)候，每個(gè)人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。

活動(dòng)二 文明素養(yǎng)面面觀 1．組織班級(jí)交流。

師：課前，同學(xué)們對(duì)自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進(jìn)出的公共場(chǎng)所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會(huì)不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用多種形式匯報(bào)自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報(bào)告。

2、學(xué)生匯報(bào)

師：你對(duì)哪些不文明行為感到厭惡。生：對(duì)自己所做的不文明行為感到羞愧； 對(duì)破壞文明氛圍的人感到氣憤；

對(duì)不文明的做法提出批評(píng)等。

?? 2．師生談話。

師：“??一點(diǎn)小事能折射一個(gè)人、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國(guó)家的文明程度。”你對(duì)這句話是怎樣理解的？

3．談體會(huì)。

4、總結(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任（第二課時(shí)）

活動(dòng)三 “一米線”告訴我

1．師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

2． 模擬體驗(yàn)。你在銀行取款時(shí)輸密碼，旁邊有人站著看，你會(huì)是什么感覺？ 3． 學(xué)生表演。

4．討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

5、小結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離，這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個(gè)文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。

6．探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象？自己跨越過“一米線”嗎？

今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間。

7．活動(dòng)：“給自己提個(gè)醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡(jiǎn)短的話，可以畫圖等。學(xué)生先自己設(shè)計(jì)，然后再交流。

活動(dòng)四 塑造自己的文明形象 1．走進(jìn)瞭望臺(tái)。看“公交車上‘六少’折射市民公德水平”，談感想體會(huì)。

2、小結(jié)：社會(huì)的文明風(fēng)氣，是通過每個(gè)公民在每個(gè)場(chǎng)所的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來的。因此，在每個(gè)公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該在乎自己的行為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的影響，學(xué)會(huì)尊重他人、給社會(huì)帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3．設(shè)計(jì)自己的文明形象。

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一個(gè)有教養(yǎng)、講文明的美好形象。可根據(jù)自己的喜好特長(zhǎng)，采用不同的形式設(shè)計(jì)。

3．交流“形象設(shè)計(jì)”，請(qǐng)大家提建議。

4．討論：如何讓自己的設(shè)計(jì)成為行動(dòng)，成為現(xiàn)實(shí)。

健康文明的休閑生活

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人們?cè)谛蓍e時(shí)間里開展的各種各樣活動(dòng)有的是健康的，有的是不健康的。2．懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會(huì)影響到社會(huì)的安定和文明風(fēng)尚的建立。

3．用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長(zhǎng)的活動(dòng)。

教學(xué)理念：

（1）以教材內(nèi)容為載體，依托教材、超越教材、延伸教材。（2）注重課堂師生情感的溝通

（3）培養(yǎng)自主探究的精神，重視學(xué)生參與探究活動(dòng)的全過程，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得不健康的休閑活動(dòng)不僅影響個(gè)人的身心健康，還會(huì)影響到社會(huì)的安定和文明風(fēng)尚的建立。

難點(diǎn)：用行動(dòng)抵制不健康活動(dòng)的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長(zhǎng)的活動(dòng)。

教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

活動(dòng)一 我看休閑活動(dòng)

1、師： 課前，老師布置同學(xué)們調(diào)查休閑時(shí)候大家在做什么？現(xiàn)在清在小組里交流。

2．交流：多種多樣的休閑活動(dòng)。

（1．）每個(gè)同學(xué)將自己了解到的情況在小組交流。（2．）在交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組匯總，把全小組同學(xué)的內(nèi)容合在一張表上。（注意：相同的進(jìn)行合并。）

（3．）班級(jí)交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時(shí)候開展了哪些活動(dòng)。

3．討論：這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（1．）學(xué)生廣泛發(fā)表自己的意見。看看這些休閑活動(dòng)哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

（2．）在學(xué)生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，選出觀點(diǎn)不一致的項(xiàng)目作為專題進(jìn)行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

（3．）討論小結(jié)。在討論中你知道了什么？

師：參加休閑活動(dòng)應(yīng)堅(jiān)持一個(gè)原則，把握好一個(gè)度，那就是任何活動(dòng)要有益自己的身心健康，有利于社會(huì)的安定和文明。

活動(dòng)二 休閑活動(dòng)樹新風(fēng) 1．課件演示：我們社區(qū)的新風(fēng)尚

（1．）師：各地人們追求高品質(zhì)、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風(fēng)尚給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

（2．）利用課前調(diào)查自己社區(qū)的人們有關(guān)休閑活動(dòng)的情況，組織交流：在社區(qū)人們的休閑活動(dòng)中，哪些是新風(fēng)尚？這些新風(fēng)尚給我們帶來了哪些變化？

（3．）體驗(yàn)討論。什么是高品質(zhì)、高品位的的休閑活動(dòng)？ 2．師：讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動(dòng)提提建議。

（1．）交流。在我們的社區(qū)休閑活動(dòng)中，你認(rèn)為還有哪些是品位不高或不滿意的？

10（2．）小組討論。選擇大家認(rèn)為好的的辦法給社區(qū)提建議。用各種形式表達(dá)你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3．）交流建議。一邊交流，一邊評(píng)價(jià)，這些建議怎樣？可以給大家?guī)硎裁矗浚ǖ诙n時(shí)）

活動(dòng)三 走進(jìn)流行文化

1．師：流行文化是我們休閑活動(dòng)的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經(jīng)歷過哪些流行文化？

2．班級(jí)交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？ 3．讀讀教材中提供報(bào)道，說說我們的看法。

4．師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對(duì)我們有什么影響？

5、討論。怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對(duì)我們的不利影響？

6、學(xué)生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創(chuàng)編健康的內(nèi)容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談?wù)勀愕母邢耄?/p>

8、小組活動(dòng)。用健康的內(nèi)容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生就近期學(xué)生中流行的玩耍形式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)編，不只拘泥于教材中提供的形式。

學(xué)會(huì)拒絕

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀念目標(biāo)：

（1）追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活；（2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；

（3）培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。

2、能力目標(biāo)：

（1）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：

（1）知道身邊存在的種種誘惑；

（2）知道誘惑的促進(jìn)作用和不良誘惑的危害；（3）初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：拒絕毒品、煙酒。

2、難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）活動(dòng)一 生活中的陷阱

1、師：同學(xué)們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復(fù)雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個(gè)人的人生之路都會(huì)有許許多多的十字路口，都會(huì)遇到許許多多的選擇，都會(huì)面對(duì)人生的種種誘惑，你會(huì)識(shí)別和判斷嗎？你能把握好你自己?jiǎn)?你 懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容“學(xué)會(huì)拒絕”。（出示圖片）

2、在生活中都有那些陷阱？許多時(shí)候人們明知道它們的危害，可為什么還有那么多人往里跳？

3、小組討論，先請(qǐng)每小組組長(zhǎng)代表發(fā)言

4、指明回答（舉例說明）活動(dòng)二 吸毒一口，落入虎口

1、師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應(yīng)如何面對(duì)毒品的誘惑？（帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材的插圖故事并思考）

2、小組討論

1)毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國(guó)家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

2)吸毒具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，帶來的后果是極其嚴(yán)重的：一是嚴(yán)重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作；三是使人道德淪喪，六親不認(rèn)；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴(yán)重危害社會(huì)治安。

3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價(jià)值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

4）由于吸毒具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，帶來的后果是極其嚴(yán)重的，因此，我們應(yīng)該珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品。不要因?yàn)楹闷娑荆灰驗(yàn)椤懊赓M(fèi)”而吸毒，不要因?yàn)椤翱鞓贰倍荆灰驗(yàn)椤按碳ぁ倍荆灰驗(yàn)椤芭笥盐尽倍荆灰驗(yàn)槎灸堋敖夥μ嵘瘛倍荆灰驗(yàn)槎灸堋爸尾　倍荆灰驗(yàn)椤白非髸r(shí)髦”而吸毒，不要因?yàn)槎灸堋皽p肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”。（第二課時(shí)）

活動(dòng)三 不和煙酒交朋友

1、師：老師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論。

2、請(qǐng)小組派代表回答

3、聽到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自己的說說想法和感受。

4、結(jié)合材料，思考：（1）好玩、獵奇會(huì)造成什么后果？

（2）如果總想“吸兩口沒關(guān)系”，久而久之會(huì)怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

（3）能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

（4）大人們這樣做是不是就應(yīng)該？吸煙喝酒會(huì)給未成年人帶來哪些更為嚴(yán)重的后果？

5、讓學(xué)生在探討中找答案 活動(dòng)四 小心網(wǎng)絡(luò)陷阱

1、師：我們應(yīng)如何面對(duì)游戲機(jī)的誘惑？（板書）

2、電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應(yīng)如何面對(duì)它？（教師提問并進(jìn)行講解）沉迷于游戲，最終會(huì)導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害性。

電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術(shù)和眾多學(xué)科知識(shí)于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測(cè)，內(nèi)容驚險(xiǎn)刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進(jìn)入“角色”，因而對(duì)青少年有一定的誘惑力。當(dāng)我們休閑時(shí)，可以通過玩電子游戲來適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不 能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。

3、長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有哪些嚴(yán)重的危害？

長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)對(duì)青少年有嚴(yán)重的危害：一是長(zhǎng)時(shí)間在網(wǎng)上逗留，會(huì)造成身心勞累，眼睛近視，影響學(xué)習(xí)；二是長(zhǎng)時(shí)間費(fèi)用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會(huì)治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對(duì)青少年的思

想沖擊很大，毒害較深。（可參考教參P129-130頁的內(nèi)容）

（教師展示“請(qǐng)你思考”）

4、小事例：事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學(xué)的學(xué)生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評(píng)后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。事例二：新疆烏魯木齊市的一位六年級(jí)的學(xué)生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在網(wǎng)吧里度過的。事例三：據(jù)調(diào)查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學(xué)生則是網(wǎng)吧里的常客。網(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。

請(qǐng)你思考

有的同學(xué)認(rèn)為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應(yīng)提倡中學(xué)生玩電子游戲；也有的同學(xué)認(rèn)為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o益。因此，應(yīng)該禁止玩電子游戲。對(duì)此，你持什么觀點(diǎn)？

5、學(xué)生討論 作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、根據(jù)教材提供的范例，思考自己應(yīng)該哎喲做宣傳。可把自己的初步想法和同學(xué)交流。

2、自己選一個(gè)專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對(duì)象以及宣傳的時(shí)間，設(shè)計(jì)自己的宣傳手冊(cè)。可以對(duì)立做，也可以選擇伙伴一起做。

3、展示自己做的宣傳資料，然后以評(píng)價(jià)作小結(jié)。

4、推薦一本激勵(lì)大家好書。

不能忘記的屈辱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)時(shí)列強(qiáng)在侵略時(shí)所作所為。

2、體會(huì)當(dāng)時(shí)侵略給國(guó)家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中。

3、感受面對(duì)列強(qiáng)的入侵，中華兒女進(jìn)行英勇反抗的原因

4、闡述自己的感受，同時(shí)知道在以后的學(xué)習(xí)生活中要更加努力，國(guó)家的發(fā)展是自己肩上的責(zé)任。

重點(diǎn)：重溫歷史，感受當(dāng)時(shí)侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際，說說以后在學(xué)習(xí)及生活中該如何做。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）

活動(dòng)一： 破碎的山河 被掠走的中國(guó)國(guó)寶

1、師：每個(gè)人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個(gè)國(guó)家也是如此。我們的祖國(guó)有五千年的歷史，讓我們通過一個(gè)短片來看看它的成長(zhǎng)。（播放短片）

2、我們的祖國(guó)曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強(qiáng)行租借，有的被列強(qiáng)強(qiáng)取豪奪，四散飄零。仔細(xì)觀察，從圖中香港、澳門的名稱中（放大此地圖片名稱），你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、都是特別行政區(qū)。

4、是的。他們都是我們的國(guó)土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因?yàn)樗鼈兌荚挥?guó)和葡萄牙所占領(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們的國(guó)家更是受到了外來國(guó)家嚴(yán)重的侵略。課前，老師讓同學(xué)們回家搜集了一些有關(guān)資料，請(qǐng)大家互相討論。

5、學(xué)生互相討論。首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)動(dòng)的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害。其次，教師可以引導(dǎo)大家補(bǔ)充完整自己的資料，如：分別 17 有那些國(guó)家，進(jìn)行劃分，再在每個(gè)國(guó)家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己不同的形式匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

6、在同學(xué)互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國(guó)家還有被強(qiáng)占或租借的地方”讓學(xué)生知道，國(guó)土曾因?yàn)樵S多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

7、在班級(jí)交流基礎(chǔ)上，讓一些學(xué)生闡述自己對(duì)此的看法。活動(dòng)二 被掠走的中國(guó)國(guó)寶

1、師：我們的國(guó)土被外國(guó)列強(qiáng)所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國(guó)寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學(xué)生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第32頁的圖片對(duì)比，讓他們從真實(shí)的圖片中感受當(dāng)時(shí)列強(qiáng)的可恥行為。從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國(guó)寶呢？

3、聯(lián)系現(xiàn)在，國(guó)家花重金從國(guó)外買回了許多國(guó)寶，說說當(dāng)你看到被掠奪的國(guó)寶，需要花重金買回時(shí)，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、將自己所搜集的關(guān)于國(guó)土被瓜分的資料，制成圖表

二、寫篇小作文，談?wù)勛约簩?duì)于祖國(guó)所受侵略的看法，感受。（第二課時(shí)）

活動(dòng)三 日本屠刀下的血淚史

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國(guó)人都不會(huì)忘記的一個(gè)夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民犯下了滔天罪行。

2、播放電影片段（日軍在入侵中國(guó)以后的所作所為，給當(dāng)時(shí)的國(guó)人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日軍慘無人道的殺戮，對(duì)我們國(guó)家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國(guó)人永遠(yuǎn)抹不去的傷痛，是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的恥辱。

4、聯(lián)系時(shí)事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

5、歷史不容篡改，讓我們用事實(shí)說話。（引導(dǎo)學(xué)生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍屠殺事實(shí)的中國(guó)百姓所說的事情）

6、在看到祖國(guó)所受侵略以后，你有何感受？（激起學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)與情感）

7、回到現(xiàn)實(shí)，說說你在以后的學(xué)習(xí)生活中打算怎么做？大家交流。學(xué)生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到自己要不斷努力的學(xué)習(xí)，明白落后就要挨打這一事實(shí)。不僅可以再次認(rèn)識(shí)所學(xué)課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時(shí)生活，用實(shí)際行動(dòng)反映自己所想。

8、作業(yè)設(shè)計(jì)：

一、將有關(guān)資料，做成一份手抄報(bào)。可以選擇某一個(gè)歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，真實(shí)、具有現(xiàn)實(shí)意義。起來，不愿做奴隸的人們

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)情感。

2、了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

3、探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析歷史信息。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國(guó)曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國(guó)人民不屈不饒的抗?fàn)幘瘢ぐl(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國(guó)情感。

難點(diǎn)：探索并了解中國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

活動(dòng)一 林則徐與虎門硝煙

1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來祖國(guó)屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國(guó)人民面對(duì)外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢？又做了些什么？今天我們就來學(xué)習(xí)第2課 《起來，不做奴隸的人們》 讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的影片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國(guó)數(shù)量圖）請(qǐng)同學(xué)們通過這張數(shù)量圖，思考思考急劇增長(zhǎng)的鴉片數(shù)量給中國(guó)帶來了什么？

4、小組交流： 圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國(guó)人的身心健康。

表格展示：通過對(duì)鴉片輸入中國(guó)數(shù)量圖下小字說明外國(guó)列強(qiáng)利用鴉片每年大量地掠奪的錢財(cái)，致使白銀大量外流??

在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己所掌握的資料來進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

5、在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

6、讓學(xué)生閱讀39頁的故事，讓學(xué)生大膽的想象，如果中國(guó)的國(guó)民吸食鴉片成風(fēng)，會(huì)是什么情景？

7、談一談你多林則徐的看法？ 活動(dòng)二 英雄故事會(huì)

1、師：課前，老師布置同學(xué)們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事。現(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學(xué)們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀(jì)念，激勵(lì)后人銘記“天下興亡，匹夫有責(zé)“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無畏斗爭(zhēng)精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？ 開展想象當(dāng)鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時(shí)他想到的是什么？他為什么要這樣做？

4、全班交流

5、愛國(guó)故事交流會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學(xué)生進(jìn)一步的了解中國(guó)人民英勇抗擊外國(guó)侵略者的英雄事跡。第二課時(shí)

活動(dòng)三 尋找抗日的足跡

1、師：上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)了解到了中國(guó)人民抗擊外國(guó)侵略者的抗?fàn)幘瘢搀w會(huì)到了中國(guó)人民不屈不饒的斗爭(zhēng)精神。這些都是我們?cè)跁袑W(xué)習(xí)到的，那你們還通過什么方式了解中國(guó)有那些有名的抗日英雄？（學(xué)生匯報(bào)）

2、同學(xué)們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（課件出示）

如：有關(guān)綱紀(jì)日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和故事。

活動(dòng)四 大刀向鬼子的頭上砍去

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當(dāng)祖國(guó)面臨危亡的時(shí)候，中國(guó)人民的心情是怎么樣的？（學(xué)生匯報(bào)）

3、結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個(gè)時(shí)代，聽到勝利的捷報(bào)和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情？（小組討論）

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國(guó)歌的來歷，理解體會(huì)中國(guó)人民抗日的決心，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)人民的心情。

練習(xí)設(shè)計(jì)

請(qǐng)同學(xué)們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學(xué)作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

為了中華民族的崛起

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生已有一定的愛國(guó)情感的基礎(chǔ)，本單元承接小學(xué)其他年級(jí)，讓學(xué)生了解影響中國(guó)革命的重大歷史事件和英雄人物以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感和為祖國(guó)強(qiáng)盛和人民幸福奮斗的民族責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道為了人民的解放和祖國(guó)的富強(qiáng)，許多革命先輩不斷探索拯救中國(guó)的革命道路，體會(huì)中國(guó)的愛國(guó)志士為了拯救中國(guó)所作出的不懈努力和付出的代價(jià)。

2、讓學(xué)生知道一些影響中國(guó)革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對(duì)英雄的敬佩之情。

3、讓學(xué)生知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)強(qiáng)盛和人民幸福奮斗的民族責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)中國(guó)的愛國(guó)志士為了拯救中國(guó)所作出的不懈努力和付出的代價(jià)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)強(qiáng)盛和人民幸福奮斗的民族責(zé)任感。教學(xué)過程：

（第一課時(shí)）活動(dòng)一：救國(guó)之路

1、結(jié)合前兩課的學(xué)習(xí)，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國(guó)總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個(gè)時(shí)代，會(huì)提出什么樣的救國(guó)方案？并說明理由。

3、結(jié)合45頁和資料庫中的相關(guān)內(nèi)容，了解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對(duì)推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步起到哪些積極作用？但威懾么最后都以失敗告終？

活動(dòng)二 革命先驅(qū)故事會(huì)

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現(xiàn)當(dāng)年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國(guó)共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。活動(dòng)三 五四青年節(jié)的來歷

1、知道5月4日是什么節(jié)日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關(guān)資料，了解五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。

3、五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號(hào)，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)在參加人員上有什么不同？ 活動(dòng)四 中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內(nèi)容說明了什么？

2、說說我所知道的有關(guān)共產(chǎn)黨的知識(shí)。如果家人有黨員，向同學(xué)介紹他們是哪年入黨的？

3、讀48頁和資料庫中的資料，進(jìn)一步了解共產(chǎn)黨誕生的過程。

4、用多種方法再現(xiàn)史實(shí)。如，把資料整理成小故事在班上演講。（第二 課時(shí)）活動(dòng)五 戰(zhàn)斗在井岡山

1、師生一起找反映當(dāng)年紅軍在井岡山斗爭(zhēng)的歌曲。

2、組織觀看反映井岡山斗爭(zhēng)的電影。

3、想象當(dāng)年革命者的生活情況，并演唱當(dāng)年紅軍唱的歌曲。

4、以故事會(huì)的形式講講當(dāng)年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭(zhēng)情況。

活動(dòng)六 尋找紅軍長(zhǎng)征足跡

1、收集關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長(zhǎng)征組歌，了解和感受紅軍在長(zhǎng)征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)影片。

4、查看中央紅軍長(zhǎng)征路線示意圖，數(shù)數(shù)紅軍經(jīng)歷了哪些省，并標(biāo)出來？

5、紅軍在長(zhǎng)征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅(jiān)持斗爭(zhēng)？

5、編寫歌頌紅軍的詩歌和順口溜，編排小型的歌舞劇。活動(dòng)七 革命英烈故事會(huì)

1、放開國(guó)大典的錄像或錄音，出示人民英雄紀(jì)念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀(jì)念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神/

3、看反映革命英雄的電影或電視劇，就近參觀革命遺跡，了解自己生活的地方曾經(jīng)出現(xiàn)了哪些英雄或英雄的故事。

4、開展革命英雄故事讀后感征文評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)八 中華人民共和國(guó)成立

1、出示五星紅旗，問：為什么每個(gè)星期一的早晨都要舉行升國(guó)旗儀式？為什么每天早上天安門國(guó)旗班的戰(zhàn)士都要將國(guó)旗同太陽一起升起？第一面五星紅旗是什么時(shí)候在什么地方由誰升起的？學(xué)生帶著問題了解調(diào)查。

2、觀看開國(guó)大典的影片，當(dāng)聽到毛主席宣布中國(guó)人民從此站起來了的時(shí)候，人們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼雀躍？此時(shí)此刻他們想到了什么？

3、總結(jié)：回顧本單元，談感受。活動(dòng)九 緬懷共和國(guó)的締造者

1、哪些人是共和國(guó)的締造者？

2、選擇其中一位領(lǐng)袖，調(diào)查了解他的事跡，并整理成筆記。

3、辦一個(gè)“我們心中的領(lǐng)袖”圖片展或一份墻報(bào)，緬懷他們的豐功偉績(jī)。

站立起來的中國(guó)人

設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì)以體驗(yàn)為基點(diǎn)，通過了新舊社會(huì)分別在經(jīng)濟(jì)上與政治上的四次對(duì)比，點(diǎn)燃孩子體驗(yàn)的情感火花，使之積極主動(dòng)地參與到身為中國(guó)人的自豪感的道德認(rèn)知→形成愛國(guó)的道德情感→落實(shí)到愛國(guó)的道德行為實(shí)踐中。教學(xué)設(shè)計(jì)力求使扎根在

“生活體驗(yàn)” 沃土中的自豪情感，在學(xué)生身上結(jié)出美麗的愛國(guó)之花！教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生感受中華人民共和國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，體會(huì)到中國(guó)人真正站起來；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中國(guó)申奧成功和運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上取得的輝煌不僅反映了中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國(guó)的崛起和日益提高的國(guó)際地位。

2．能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道，隨著中國(guó)的強(qiáng)大和國(guó)際地位的提高，中國(guó)在國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域中發(fā)生越來越重要的作用。

3．行為目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。

教學(xué)用具：多媒體課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：

激情導(dǎo)入，回顧激動(dòng)人心的時(shí)刻。

人們不會(huì)忘記那激動(dòng)人心的時(shí)刻，當(dāng)北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功的喜訊傳來時(shí)，北京沸騰了，全國(guó)沸騰了。（播放申奧成功錄象）師：為什么一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)申報(bào)成功，會(huì)牽動(dòng)那么多人的心？（向世界證明了中國(guó)的體育實(shí)力。）

師：對(duì)，中國(guó)申奧成功不單單是向世人證明了中國(guó)的體育實(shí)力，更重要的是向全世界展示了中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國(guó)際地位，到這里，可能有人要問：體育事業(yè)的發(fā)展竟和國(guó)家實(shí)力掛鉤？答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話？就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找證據(jù)吧！

活動(dòng)一：在資料展示體驗(yàn)中引發(fā)情感萌動(dòng)，提高道德認(rèn)識(shí)

師：在舊中國(guó)，由于政府腐敗無能，中國(guó)人被譏笑為“東亞病夫”。從1896年至1948年，奧運(yùn)會(huì)舉辦了14屆，而擁有4億人口的中國(guó)僅僅參加過3次。均因國(guó)力衰敗而留下了“零的記錄”誰搜集了資料，請(qǐng)小組出示圖片等資料匯報(bào)一下：

（中國(guó)參加1932年奧運(yùn)會(huì)，劉長(zhǎng)春作為中國(guó)唯一的運(yùn)動(dòng)員代表中國(guó)參加了奧運(yùn)會(huì)，他的兩項(xiàng)比賽在預(yù)賽中即被淘汰。（教師隨即訪問：假如你就是劉長(zhǎng)春或者就是看臺(tái)上(遭人恥笑)的中國(guó)人，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么樣的感受。）

中國(guó)參加1936年奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)隊(duì)被稱為“鴨蛋隊(duì)”中國(guó)隊(duì)全軍覆沒。中國(guó)被稱為“東亞病夫，體育的落后是當(dāng)時(shí)中國(guó)政治，經(jīng)濟(jì)，文化狀況的真實(shí)寫照。

中國(guó)參加1948年倫敦奧運(yùn)會(huì)：中國(guó)代表團(tuán)困頓他鄉(xiāng)，比賽結(jié)果無一進(jìn)入決賽。可嘆的是，在奧運(yùn)會(huì)結(jié)束之后，代表團(tuán)連回國(guó)的路費(fèi)也沒有著落。)師：從中國(guó)人參加這三屆奧運(yùn)會(huì)情況，你看到了什么？(舊中國(guó)國(guó)力衰敗，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練條件差，無法取得好成績(jī)，)師：你能從中領(lǐng)略到政府腐敗無能、國(guó)力衰敗帶給我們是什么？(羞恥。恥辱。氣憤。??)【設(shè)計(jì)意圖：我精心地通過播放申奧成功錄象使學(xué)生喜悅的情感萌動(dòng)，在已經(jīng)萌動(dòng)喜悅的情感中把學(xué)生帶入舊中國(guó)國(guó)力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”的資料匯報(bào)中，讓學(xué)生自覺地通過這一喜一怒的對(duì)比進(jìn)入一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)的境界，自然而然地通過體驗(yàn)來讓學(xué)生得到“新中國(guó)確實(shí)讓中國(guó)人站立起來的自豪感”的正確道德認(rèn)識(shí)。這是第一次對(duì)比。】

活動(dòng)

二、在說唱體驗(yàn)中激起情感波瀾,陶冶道德情感

師：舊中國(guó)國(guó)力衰敗，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練條件差，無法取得好成績(jī)，然而，事過半個(gè)世紀(jì)，中華人民共和國(guó)重返奧運(yùn)會(huì)，同樣是在奧運(yùn)賽場(chǎng)，同樣是中國(guó)人，所不同的就是：這是由新中國(guó)所帶領(lǐng)的中國(guó)體育代表團(tuán)，請(qǐng)小記者匯報(bào)新中國(guó)參加歷屆奧運(yùn)會(huì)情況。

(學(xué)生開展“小記者在行動(dòng)”)金牌總數(shù)獎(jiǎng)牌總數(shù)名次

1984年15324 1988年52811 1992年16544 1996年16504 2000年28593 2004年32632 師：對(duì)，新中國(guó)國(guó)力昌盛，運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練和參加比賽的條件得到極大的改觀，就可以取得好成績(jī)，透過我們國(guó)家參加奧運(yùn)會(huì)這一世界性的體育盛會(huì)的歷史，你能從中領(lǐng)略到祖國(guó)的富強(qiáng)帶給我們的是什么？

(光榮 揚(yáng)眉吐氣 驕傲 ??)師：（激昂地）當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上一次次奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌，當(dāng)中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒一次次驕傲地站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，有誰還會(huì)說我們是東亞病夫，有誰還會(huì)嘲笑我們？讓我們自豪地喊出他們的名字。（播放奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的圖片，學(xué)生自豪地喊出他們的名字）

師：（播放孫楠歌曲《紅旗飄飄》flash并與生齊唱）

師：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，請(qǐng)用一句發(fā)自肺腑的語言來贊揚(yáng)偉大的祖國(guó)。

(我驕傲，我為奧運(yùn)健兒勇于拼搏為祖國(guó)爭(zhēng)光的行動(dòng)而驕傲！我驕傲，我是中國(guó)人；我自豪，我是中國(guó)人

雅典奧運(yùn)會(huì)獲32塊金牌, 32次奏響的中國(guó)國(guó)歌, 再一次肯定了我驕傲的中國(guó)心

我們中國(guó)人可以挺直腰桿,在世界各族人面前大聲的說"我驕傲,因?yàn)槲沂侵袊?guó)人！!五星紅旗，我為你自豪，五星紅旗，你的名字比我生命還重要。)【設(shè)計(jì)意圖：在說唱體驗(yàn)中，讓學(xué)生不知不覺中觸動(dòng)自己的“體育強(qiáng)國(guó)”情感之弦，引起學(xué)生剛才的舊中國(guó)國(guó)力衰敗而被譏笑為“東亞病夫”認(rèn)知沖突。通過播放奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)的圖片，齊唱孫楠歌曲《紅旗飄飄》設(shè)身處地把學(xué)生帶入這種激昂的氛圍中，學(xué)生就成為體驗(yàn)的對(duì)象，并從中領(lǐng)悟和把握品德知識(shí)，感悟其中的道理。新中國(guó)確實(shí)讓中國(guó)人站立起來的自豪感的正確道德情感就進(jìn)入學(xué)生的心靈。以說唱促情，激起自豪情感。這是第二次對(duì)比。】 活動(dòng)三：在歷史劇體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，形成道德情感

師：當(dāng)國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上一次次奏響中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，中國(guó)用自己的實(shí)力感動(dòng)了世界，中國(guó)是一個(gè)充滿生機(jī)、活力和已經(jīng)崛起的民族。但同學(xué)們知否，這些成績(jī)的取得是建立在國(guó)家富強(qiáng)、昌盛的基礎(chǔ)上。（哀怨地）這與相隔100年的屈辱史──《辛丑條約》的簽定，簡(jiǎn)直天淵之別。《辛丑條約》的簽定離我們太遠(yuǎn)，可能同學(xué)們對(duì)這件事情都不太了解，現(xiàn)在，讓我們的同學(xué)給我們重現(xiàn)這一段受辱的歷史吧。

學(xué)生表演歷史劇《辛丑條約》簽定儀式。人物有身穿朝廷服，頭帶朱紗帽的以李鴻章為代表清政府官員與英、美、俄等11個(gè)國(guó)家代表。準(zhǔn)備各國(guó)條約11份，談判桌一張等道具。

<<辛丑條約》簽定儀式現(xiàn)在開始，此條約有清政府全權(quán)代表李鴻章與英、美、俄等11個(gè)國(guó)家簽定，條約共12款。附件19件，現(xiàn)在由英國(guó)代表宣讀主要內(nèi)容。(力求學(xué)生表現(xiàn)出11國(guó)奸詐苛刻，清政府的處處忍讓，軟弱無能。)

四、在“國(guó)事論壇”體驗(yàn)中強(qiáng)化情感體驗(yàn)，養(yǎng)成道德行為

師：《辛丑條約》的簽訂是清政府屈服于列強(qiáng)而交出的賣身契，標(biāo)志著中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)。但同學(xué)們不要悲哀，受辱的歷史過去了，中國(guó)人站立起來了！我國(guó)已經(jīng)成為國(guó)際重大事務(wù)中的不可缺少的負(fù)責(zé)任的大國(guó)。

日益富強(qiáng)的祖國(guó)

教材分析: 日益富強(qiáng)的祖國(guó)>>是人教版教材六年級(jí)上冊(cè)<<品德與社會(huì)>>第三單元“騰飛的祖國(guó)”的第二課。本課是從了解國(guó)建立后,尤其是改革開放后,我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn),科學(xué)十時(shí)微迅猛發(fā)展，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng).知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，并生發(fā)為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲的情感。教學(xué)目標(biāo):

1、體會(huì)新中國(guó)建立后,尤其是改革開放后,我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)突飛猛進(jìn),科學(xué)十時(shí)微迅猛發(fā)展，祖國(guó)一天比一天富強(qiáng).情感：

2、知道中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民改變了一窮二白的面貌，并為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

教育學(xué)生為為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而驕傲。教育過程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一：從吃飯看變化

1、師：同學(xué)們，你們平時(shí)都吃些什么？------是呀，民以食為天，人們每天都要吃飯，那么，從我們的餐桌上能否看到我們祖國(guó)的變化呢？我們一起做個(gè)小調(diào)查。

2、餐桌上的小調(diào)查。首先確定調(diào)查對(duì)象，了解對(duì)象的相應(yīng)年代，如：爺爺奶奶等。其次設(shè)計(jì)調(diào)查提綱：如調(diào)查平日、節(jié)日的食物。再次進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)、整理資料、完成調(diào)查報(bào)告，并提出問題。

3、小調(diào)查大討論。先組織小組討論，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較、分析、有什么問題和感受。如：為什么50年代糧食那么緊張，而現(xiàn)在人口多了反而不緊張了。接著可同學(xué)的爺爺奶奶等老人做顧問，開展對(duì)話，從而了解那時(shí)人們吃不飽的原因。活動(dòng)二：農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究

1、確立專題研究主題。如：糧食、蔬菜為何越來越豐富等

2、確立研究主題后，讓學(xué)生分組調(diào)查、采訪、查資料、閱讀等方式進(jìn)行研究，得出研究結(jié)論并交流。

（1）觀察65頁圖，談?wù)劻私獾男畔ⅲw會(huì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。

（2）學(xué)生分組對(duì)糧食產(chǎn)品、蔬菜、水果、蛋等供應(yīng)情況進(jìn)行調(diào)查。完成調(diào)查表。（3）分組匯報(bào)調(diào)查情況。糧食類（介紹袁隆平的貢獻(xiàn)）蔬菜水果類（介紹一年四季能買到的，出示種植基地的圖片）介紹肉、蛋、禽、水產(chǎn)品的豐富。

3、教師總結(jié)，介紹鄧小平與改革開放的有關(guān)事情。第二課時(shí) 教學(xué)過程：

活動(dòng)三：中國(guó)工業(yè)發(fā)展小探究

1．教師出示實(shí)物：火柴、釘子并問：請(qǐng)大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）

2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時(shí)點(diǎn)燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個(gè)“洋”字呢？讀教材資料 3．師：解放前的中國(guó)，連火柴、鐵釘都要從外國(guó)進(jìn)口，那時(shí)人民的生活是怎樣的呢？為此我請(qǐng)同學(xué)們自己回家采訪家里的老人，請(qǐng)大家說一說你家里的老人小時(shí)候的生活是怎樣的。

4、找找家中的“中國(guó)造。開展調(diào)查—舉辦中國(guó)造產(chǎn)品展示會(huì)。

5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國(guó)成立來我國(guó)的日益富強(qiáng)。

6、總結(jié)

活動(dòng)四：關(guān)注科技中的“中國(guó)第一

1、“中國(guó)的第一”

（1）閱讀教材70-71頁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注的思考我國(guó)在科技技術(shù)方面的“零”的突破。分組收集有關(guān)“第一 ”的數(shù)據(jù)、圖片資料。（2）小組匯總，舉辦展出。

三、展望未來

1．師：我們社會(huì)主義祖國(guó)已經(jīng)解決了全國(guó)人民的溫飽問題，到2010年，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值比2000年翻一番，使人民過上寬裕的小康生活，到21世紀(jì)中葉新中國(guó)成立100周年時(shí)，我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義國(guó)家。那時(shí)，人民生活和國(guó)家會(huì)怎樣？ 2．學(xué)生展望未來。

3．小結(jié)：到那時(shí)，祖國(guó)會(huì)更加繁榮富強(qiáng)，人民生活更加富裕。

4．師：讓我們共同對(duì)祖國(guó)說出我們的心愿――騰飛吧，祖國(guó)！騰飛吧，東方巨龍！5．師生共同說出對(duì)祖國(guó)的祝愿，結(jié)束全課。

告別貧困奔小康

教學(xué)目標(biāo)

1．懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

2．隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發(fā)生的變化。

3．認(rèn)真學(xué)好各門文化課，切實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的精神，不怕困難。

教學(xué)過程

一、運(yùn)用實(shí)物，激趣導(dǎo)入

1．票證展示（課前布置學(xué)生通過與長(zhǎng)輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關(guān)于票證的來歷和相關(guān)知識(shí)，說一說自己知道的故事；

二、小組學(xué)習(xí)，交流感受

（一）生活質(zhì)量提高了，人們的服裝也發(fā)生了很大變化，質(zhì)量、數(shù)量、顏色、款式等。要求：

1.對(duì)比圖冊(cè)上三個(gè)不同時(shí)期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調(diào)查”

1.通過兩代人的收入和支出消費(fèi)對(duì)比，感受生活發(fā)生的變化（從剛維持溫飽到小康）。

2.調(diào)查自己家祖孫三代人生活條件發(fā)生的變化，完成調(diào)查表。3.你對(duì)怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進(jìn)

（一）師：溫飽問題解決后，人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也發(fā)生了變化，每個(gè)人眼中的小康生活各有不同。

1.談?wù)勀阊壑械男】瞪钍鞘裁礃拥?？

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進(jìn)行那些文化活動(dòng)？（生自由回答）

四、情感升華 拓展交流

1.對(duì)于發(fā)展不平衡造成的地域經(jīng)濟(jì)差異，國(guó)家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發(fā)）

2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對(duì)未來的構(gòu)想。

打開國(guó)門 走向世界

學(xué)情分析: 學(xué)生對(duì)祖國(guó)的日益變化認(rèn)知還是比較膚淺的.本單元將從資料探究入手,查找有關(guān)資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)發(fā)生的變化.教學(xué)目標(biāo):

1、了解中國(guó)在各個(gè)方面都在大踏步地走向世界,感受祖國(guó)打開國(guó)門后社會(huì)所發(fā)生的變化及成就,初步認(rèn)識(shí)對(duì)外開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人素質(zhì)提高的重要意義.2 感受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國(guó)家繁榮昌盛,并從開放、多元、國(guó)際化的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)和關(guān)注中國(guó)的發(fā)展.教學(xué)理念:

1、在教學(xué)中“以教師精心設(shè)計(jì)的探究性學(xué)習(xí)方式,以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐為基本特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元發(fā)展為核心為主要學(xué)習(xí)方式.”

2、教師拓展課堂知識(shí),讓學(xué)生搜集圖片或文字資料,在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn): 初步認(rèn)識(shí)對(duì)外開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人的素質(zhì)提高重要意義.難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),認(rèn)識(shí)中國(guó)將從開放、多元、國(guó)際化方向發(fā)展.教學(xué)過程:（第一課時(shí)）

活動(dòng)一:走向世界的中國(guó)制造

1、師:改革開放給我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了生機(jī),現(xiàn)在我國(guó)的很多產(chǎn)品,走向了世界.(播放課件)

2、閱讀第78頁關(guān)于圣誕節(jié)玩具的敘述.讓學(xué)生談一談西方圣誕節(jié)許多飾品都是中國(guó)制造的.(舉例說明)

3、小組交流:先將學(xué)生收集到的中國(guó)產(chǎn)品到海外的信息在課堂上進(jìn)行交流.4、匯報(bào):中國(guó)的產(chǎn)品到海外的圖片或文字資料.5、總結(jié):我國(guó)打開國(guó)門,走向世界和世界各國(guó)進(jìn)行互惠互利的貿(mào)易往來.6、討論:看課件后組織學(xué)生展開討論.(我國(guó)的出口品種有哪些?)(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國(guó)打開國(guó)門后將會(huì)走向世界.(在小組交流和討論匯報(bào)中,盡量鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào),確實(shí)讓學(xué)生得到不同層次的提高).（第二課時(shí)）

活動(dòng)二:走出國(guó)門的中國(guó)人

1、師:目前,越來越多的中國(guó)人走出國(guó)門,請(qǐng)閱讀第80頁的報(bào)道.2、談感受和想法(讓學(xué)生和文本對(duì)話,加深印象)

3、教師展示自己收集到的中國(guó)人在國(guó)外工作、學(xué)習(xí)、生活的圖片,同時(shí),也請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)講中國(guó)人在海外學(xué)習(xí)、工作的故事.(師生共同參與課堂,從教師自己搜集的圖片入手,使學(xué)生明白,教師也是他們學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生的學(xué)味更濃了,積極性也更高了).活動(dòng)三:在中國(guó)生活的外國(guó)人

1、師:中國(guó)人走出了國(guó)門,那外國(guó)人是不是也走入了我們中國(guó)呢?請(qǐng)看課件

2、想象一下:第一次見外國(guó)人的情景.(創(chuàng)設(shè)情景:讓學(xué)生明白我國(guó)的外國(guó)人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國(guó)人的想法?

4、匯報(bào)

5、師:對(duì)外國(guó)人我們?cè)絹碓讲荒吧?因?yàn)?他們也走入了我們中國(guó),這都是祖國(guó)的對(duì)外開放帶來的好處)

6、請(qǐng)閱讀第81頁材料,從我國(guó)接見留學(xué)生數(shù)字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學(xué)生對(duì)“中國(guó)有世界,世界有中國(guó)”中國(guó)正走向一個(gè)開放的國(guó)際化社會(huì)有了更深的感悟)

7、師:那外國(guó)人在中國(guó)是怎樣過節(jié)的呢?請(qǐng)看第82頁資料,談一談你的餓想法吧!

8、總結(jié):同學(xué)們,自從咱國(guó)家打開國(guó)門后和其他國(guó)家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時(shí)此刻,我只想說:咱們國(guó)家越來越繁榮了,它將一步步走向國(guó)際化.老師希望你們努力學(xué)習(xí),將來為祖國(guó)添磚加瓦.9、結(jié)束課文.播放歌曲《走向新時(shí)代》.板書設(shè)計(jì)

打開國(guó)門 走向世界 和平發(fā)展 國(guó)際化 作業(yè)設(shè)計(jì): 搜集世界離不開中國(guó)的理由是什么? 搜集中國(guó)離不開世界的理由是什么?(明天匯報(bào))

到周邊去看看

學(xué)情分析：

當(dāng)代少年兒童都生活在一個(gè)開放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)之間的文化、經(jīng)濟(jì)交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個(gè)時(shí)期都密切，兒童們接觸世界的機(jī)會(huì)比較多。讓學(xué)生從小能以多元的觀念來認(rèn)識(shí)多彩的世界，為他們成為一個(gè)有國(guó)際視野的中國(guó)人打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。

2、以亞洲一些國(guó)家為例，初步了解東方文化的主要特點(diǎn)，能借助資料、事實(shí)，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國(guó)家與我過文化的共性和差異性，以及不同國(guó)家的生活習(xí)慣、文化習(xí)俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

3、知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學(xué)理念：

1、教材是師生學(xué)習(xí)的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂呈現(xiàn)開放性。

2、教師不再是真理的占有者和宣傳者，學(xué)生不再是真理的被動(dòng)的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對(duì)話關(guān)系，合作關(guān)系。教學(xué)過程為師生交往、對(duì)話和探究的過程，也是價(jià)值觀、人生觀潛在形成的過程。

3、教師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性。在活動(dòng)化教學(xué)中教師的作用體現(xiàn)為教育的指導(dǎo)者、場(chǎng)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的評(píng)價(jià)者。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道和認(rèn)識(shí)我國(guó)周邊的主要國(guó)家以及與我國(guó)的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。難點(diǎn)：知道我們和鄰國(guó)之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學(xué)過程：

(第一課時(shí))活動(dòng)一 地球村里的鄰居

1、師：同學(xué)們，誰能說說在我們中國(guó)的周圍都有哪些國(guó)家？

2、學(xué)生自由發(fā)言，教師不需及時(shí)糾錯(cuò)。

3、小組討論，在地圖中找到我國(guó)的鄰國(guó)，在這個(gè)過程中形成正確的認(rèn)識(shí)。

4、鞏固練習(xí)。教師任意指定我國(guó)周圍的某個(gè)方位，讓學(xué)生說出處于這個(gè)方位的我國(guó)鄰國(guó)的名稱。

活動(dòng)二 去鄰居家瞧瞧

1、師：關(guān)于這些周邊國(guó)家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學(xué)生自由發(fā)言，也許有些學(xué)生會(huì)有回答錯(cuò)誤、片面的，教師要提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步了解這些國(guó)家。

3、根據(jù)學(xué)生找到的周邊國(guó)家的信息以及教材第85~86頁的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)名或別稱的角度，把握該國(guó)的一些特征。

4、學(xué)生根據(jù)其他國(guó)家的信息概括出別名，充分尊重學(xué)生的概括。

5、師：同學(xué)們，我們來以一個(gè)表格的餓形式做一個(gè)小結(jié)吧。國(guó)民

基本情況

特征

我們的命名（例）日本

41（見教材內(nèi)容）

日本人喜愛櫻花

櫻花之國(guó) 第二課時(shí)

活動(dòng)三 鄰國(guó)互訪活動(dòng)

1、開展互訪交流活動(dòng)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在每個(gè)小組選擇一個(gè)自己熟悉或喜愛的國(guó)家，自己扮演這個(gè)國(guó)家的“公民”，用各種形式把國(guó)家的風(fēng)土人情展示出來，向大家介紹你所在的國(guó)家。

2、學(xué)生在小組里討論，準(zhǔn)備，在此過程中加深對(duì)其他鄰國(guó)的了解。

3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國(guó)家，跟著當(dāng)?shù)氐摹皩?dǎo)游”參觀了解，在次過程中可提出問題，當(dāng)?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)。

4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國(guó)家，現(xiàn)在咱們?cè)谧鲆粔K交流展板。展板上圖文并茂，可以有照片、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還可以互相留言。

活動(dòng)四 古往今來話鄰國(guó)

1、課前學(xué)生搜集了古代關(guān)于鄰國(guó)的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學(xué)們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國(guó)和鄰國(guó)從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國(guó)相似的東西和生活習(xí)慣嗎？

5、學(xué)生交流搜集的資料找到各國(guó)之間的共同之處。

環(huán)球去旅行

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí)，本設(shè)計(jì)希望學(xué)生自己運(yùn)用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂。在感受快樂的同時(shí)，增加對(duì)世界的了解。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。教學(xué)理念：

1．豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

2．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓

學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界、認(rèn)識(shí)世界。教學(xué)過程：

(第一課時(shí))神奇探秘之旅 活動(dòng)一 神秘的世界

師：同學(xué)們，我們生活的世界，是一個(gè)多彩的世界，每個(gè)國(guó)家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（課件：出示“世界之旅”幾個(gè)大字，并附有旋轉(zhuǎn)地球）

師：看，首先我們來到了充滿神秘感的埃及的古瑪雅。

（課件介紹：在中美洲的密林中有一座保存了數(shù)千年的古遺跡，它就是被人們稱之為“叢林中的神殿”的瑪雅文明。從呈現(xiàn)在現(xiàn)代人面前開始，它就像一個(gè)永遠(yuǎn)解不開的謎，給人們帶來一個(gè)個(gè)震驚，又留下一串串令人迷惑不解的疑云??）

師：課前，老師布置同學(xué)們查找資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里交流交流。小組交流：對(duì)小組交流提出要求。

自己介紹收集的資料；每位同學(xué)在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)小結(jié)。用各種方式展示探究成果：故事、敘述、表演、智力答題、科幻小品??

在小組交流的過程中，教師加以指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行匯報(bào)，為班級(jí)高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

全班交流：展示成果 深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測(cè)？你還知道哪些關(guān)于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會(huì)是我們中的一個(gè)。

活動(dòng)二 追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運(yùn)會(huì)的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會(huì)有一種家園之感，希臘也因此被譽(yù)為西方文明的搖籃。

（課件介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭(zhēng)奪一座城市保護(hù)神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護(hù)神。最后市民選擇了獻(xiàn)出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）

（課件介紹：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于兩千七百多年前的古希臘，它是希臘各城邦共同參與的社會(huì)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，各城邦之間不允許有任何戰(zhàn)爭(zhēng)行為，所以，通往奧林匹克會(huì)場(chǎng)的道路，人人自由往來。這就是奧運(yùn)會(huì)的起源。）

師：同學(xué)們，希臘被譽(yù)為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。你們手中的資料，就是憑證。拿起你的憑證，和伙伴們一起暢談一番吧。

學(xué)生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容

討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 全班交流：以主持人講述的方式介紹

45（畢達(dá)哥拉斯（前580~前500）希臘數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家，父親是寶石雕刻工匠。生平事跡材料不多，據(jù)說曾在埃及向當(dāng)?shù)氐募浪緦W(xué)過數(shù)學(xué)，后來移居意大利南部。他認(rèn)為數(shù)是數(shù)學(xué)中的基本元素，把數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)，還提出幾何學(xué)上點(diǎn)、線、面和空間的概念。最大貢獻(xiàn)是“畢達(dá)哥拉斯定理”，即直角三角形中兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。我國(guó)商高很早就提出過這個(gè)論點(diǎn)，而畢達(dá)哥拉斯用數(shù)學(xué)邏輯的方法證明了這個(gè)公式。）

師：聽了同學(xué)們的介紹，老師深深地體會(huì)到希臘眾多文學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)家的了不起。你還知道哪此希臘神話傳說和古希臘科學(xué)家的故事，可以利用課余時(shí)間和同學(xué)交流，談?wù)劯邢搿?/p>

作業(yè)設(shè)計(jì)：

故事續(xù)編：密林深處的秘密

讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。

(第二課時(shí))感受現(xiàn)代文明之美與現(xiàn)代藝術(shù)之精髓 活動(dòng)三 跟我來吧

師：同學(xué)們，有句話是這么說來著：外面的世界很精彩。的確，當(dāng)今的世界變化日新月異，豐富多彩。今天，就讓我們跟隨XX小導(dǎo)游，一起走出國(guó)門看世界吧。

一位學(xué)生上臺(tái)：大家好，我是XX旅行社的導(dǎo)游。今日，我們的行程是這樣的：首先從亞洲出發(fā)，訪問歐洲國(guó)家——法國(guó)，重點(diǎn)參觀巴黎盧浮宮，欣賞藝術(shù)瑰寶。然后前往世界音樂之都——維也納，感受音樂的無窮魅力。最后抵達(dá)美國(guó)最大、最繁華的城市——紐約，漫步國(guó)際大都會(huì)。記住喲，途中有什么想交流交流的，可以大膽地暢所欲言。準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)！

46（課件介紹：盧浮宮的三件鎮(zhèn)宮之寶、埃菲爾鐵塔、蓬皮杜藝術(shù)中心、維也納歌劇院、維也納著名音樂人物、紐約時(shí)代廣場(chǎng)、華爾街）

交流、探究：

名作欣賞：達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》

斷臂維納斯 分享所了解的音樂家故事

你還知道美國(guó)的哪些事情？談?wù)勀闼私獾拿绹?guó)。

導(dǎo)游作結(jié)束語：旅客們，今天的行程結(jié)束了。預(yù)祝各位今晚有個(gè)好夢(mèng)。師：同學(xué)們，今天我們?cè)冢兀赝瑢W(xué)的帶領(lǐng)下，游歷了世界各國(guó)，其實(shí)，書中第100——101面的瞭望臺(tái)也向我們介紹了各國(guó)城市花絮，大家可以去看看。下節(jié)課，我們?cè)偃チ私飧鲊?guó)風(fēng)情吧。

文化采風(fēng)

教材分析: 《文化采風(fēng)》讓學(xué)生了解世界名城，它們的悠久歷史，在不同的國(guó)家、地區(qū)和民族，有著不同的藝術(shù)，有各種各樣的節(jié)日。在西方國(guó)家的重大節(jié)日-----圣誕節(jié)。人們以各種方式表達(dá)自己的歡樂，甚至比新年到來還要隆重、熱烈。像在中國(guó)人過春節(jié)時(shí)吃年夜飯一樣，人們喜歡全家人圍坐在一起，共進(jìn)美食。

教學(xué)目標(biāo)：

1． 知道世界上的各個(gè)國(guó)家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對(duì)世界影響較大的幾個(gè)主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

2． 初步了解一些國(guó)家或民族在民俗風(fēng)情、生活習(xí)俗及禮儀上的不同，懂得對(duì)不同國(guó)家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

3． 能夠借助資料，在分析比較中發(fā)現(xiàn)不同國(guó)家、地區(qū)的人們的生活特點(diǎn)與他們的生活環(huán)境之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)聯(lián)系、民展地認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解一些國(guó)家或民族在民俗風(fēng)情、生活習(xí)俗及禮儀上的不同，懂得對(duì)不同國(guó)家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。

難點(diǎn)：知道世界上的各個(gè)國(guó)家都有自己的民族信仰、文化習(xí)慣和節(jié)日習(xí)俗。初步了解對(duì)世界影響較大的幾個(gè)主要節(jié)日及其文化內(nèi)涵，并從中感受人類文化傳播及其傳承，感受文化的多元性。

教學(xué)過程：

(第一課時(shí))活動(dòng)一：快樂的節(jié)日

一：新課導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們搜集一些有關(guān)世界各地節(jié)日的圖片、節(jié)日飾品，了解各地節(jié)日的時(shí)間和意義，以及與節(jié)日有關(guān)的傳說、習(xí)俗和慶祝活動(dòng)，看看從節(jié)日中能發(fā)現(xiàn)什么有趣的文化現(xiàn)象。

1．讓學(xué)生談一談在西方國(guó)家圣誕節(jié)是一個(gè)怎樣的節(jié)日（播放課件、視頻資料）

2．小組交流：先將學(xué)生收集到的西方節(jié)日信息在課堂上進(jìn)行交流。3．匯報(bào)：圣誕節(jié)在西是一個(gè)隆重的節(jié)日 4．討論：看課件后組織學(xué)生展開討論。

5．總結(jié)：西方國(guó)家的圣誕節(jié)就像中國(guó)過春節(jié)一樣。第二課時(shí)

活動(dòng)二：禮儀中的世界

一、新課導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生通過各種途徑了解世界其他國(guó)家人們的飲食習(xí)慣、待客方式、禮尚往來等，同時(shí)知道其中的一些禮儀習(xí)俗。

1． 師：讓學(xué)生通過各種渠道了解不同國(guó)家人拉在相互贈(zèng)禮物時(shí)有哪些禮儀習(xí)慣。

2． 想象一下：第一次見到外國(guó)人的見面禮儀情景。（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白國(guó)外見面禮儀的方式）3．誰來說說初次見外國(guó)的想法？ 4． 匯報(bào)

5． 師：對(duì)外國(guó)人我們?cè)絹碓讲荒吧恕Ｒ驗(yàn)椋麄円沧呷肓宋覀冎袊?guó)，這都是祖國(guó)的對(duì)外改革開放帶來的好處。

6．在中餐、西餐他們的飲食禮儀是怎樣的。

7． 請(qǐng)閱讀P107頁材料，饋贈(zèng)禮品時(shí)我們要“入鄉(xiāng)隨俗”嗎？（通過圖片和文字資料，使學(xué)生對(duì)世界中的禮儀有更深的了解）

8．總結(jié)：同學(xué)們，自從咱國(guó)家打開國(guó)門后中國(guó)和其他國(guó)家人民在民間層次上的友好交流越來越好，不斷的了解國(guó)外的生活習(xí)慣、待人接物等方面的習(xí)俗和禮儀，想互尊重各自的生活習(xí)慣和禮儀習(xí)俗。

板書設(shè)計(jì) 世界的節(jié)日 各國(guó)的禮儀及習(xí)俗 作業(yè)設(shè)計(jì)：

不同的國(guó)家或民族，節(jié)日習(xí)俗有著很大的不同，你能說說它們表達(dá)了人們?cè)鯓拥脑竿磕氵€知道哪些節(jié)日習(xí)俗。

第二篇：德育課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)代好少年，弘揚(yáng)民族魂

歌曲導(dǎo)入，動(dòng)畫激情。

歌曲《紅旗飄飄》，配以自制動(dòng)畫：改革開放30年的成就、神舟六號(hào)飛船在太空遨游、奧運(yùn)會(huì)火炬?zhèn)鬟f。

師：同學(xué)們民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族,沒有振奮的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。今天，我們德育活動(dòng)課的主題是：弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做時(shí)代好少年。這節(jié)課我們要通過三個(gè)篇章的互動(dòng)板塊，讓同學(xué)們了解民族精神，感受民族精神的偉大力量，體驗(yàn)民族精神的時(shí)代內(nèi)涵。希望你們能積極參與，學(xué)有所獲，獲有所悟。讓我們進(jìn)入第一篇章。

第一篇章 贊英雄 弘揚(yáng)民族精神

一、引入

我們的祖國(guó)是一個(gè)有著五千多年悠久歷史的泱泱大國(guó)，在奔騰不息的歷史長(zhǎng)河中，中華文明是世界上唯一沒有中斷的文明。幾千年來有許許多多令我們每個(gè)中國(guó)人引以為自豪的民族英雄。他們將我們的民族精神發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳。下面，請(qǐng)一小組的同學(xué)們來夸夸我們的民族英雄！

a、岳飛抗金。

b.鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

代表：請(qǐng)欣賞我們組的詩詞朗誦—滿江紅

下面，讓我們一起進(jìn)入民族精神格言競(jìng)猜環(huán)節(jié)。我們?cè)谄聊簧险故九c民族精神有關(guān)的格言，請(qǐng)大家將其與作者連線。

這些格言濃縮了中華民族多少寶貴的精神財(cái)富啊。直到今天，這些精神財(cái)富仍被人們津津樂道。

師：不光在我國(guó)古代歷史上涌現(xiàn)出了許許多多舍生忘死保衛(wèi)祖國(guó)的愛國(guó)志士，而且在近代戰(zhàn)爭(zhēng)史上，也因有更多的戰(zhàn)斗英雄們前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)，最終取得了中國(guó)革命勝利，建立了新中國(guó)。讓我們回顧一下那段歷史吧。請(qǐng)第二小組展示 代表：同學(xué)們可曾知道70多年前的八年艱苦抗戰(zhàn)、三年解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，革命先輩們?yōu)榱诵轮袊?guó)的誕生，槍林彈雨中舍生忘死的故事嗎？今天就讓我們小組先給大家講講紅軍二萬五千里長(zhǎng)征中的故事？（背景視頻）

生1：中國(guó)的前途和命運(yùn)到了最緊要的關(guān)頭，中國(guó)共產(chǎn)黨為粉碎國(guó)民黨的圍剿，為了革命的勝利，開始了史無前例的二萬五千里長(zhǎng)征。中國(guó)工農(nóng)紅軍86000余人從江西瑞金出發(fā)，天上每日幾十架敵機(jī)狂轟濫炸，地上數(shù)十萬敵軍圍追堵截。紅軍搶渡水流湍急的大渡河，爬過了生命禁地的莽莽大雪山，趟過了渺無人煙的大草地四渡赤水、飛奪瀘定橋??

代表：請(qǐng)聽我們組帶來的長(zhǎng)征小故事。(馬背上的小紅軍)師：同學(xué)們，這些故事又把我們帶到了那個(gè)滿是硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。多少先

輩葬身于雪山，長(zhǎng)眠于泥潭。紅軍歷時(shí)24個(gè)月，終于完成了舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征，創(chuàng)造了人間奇跡，拯救了中華民族！請(qǐng)談?wù)勀愦藭r(shí)的感受吧！

生談感受（4、5名）

師：是啊，民族精神并不遙遠(yuǎn)，英雄就是我們的父老鄉(xiāng)親。64年前的崢嶸歲月中，在我們腳下的這片熱土上，就曾有過民族精神的蕩氣回腸。下面請(qǐng)第3組向大家展示“四保臨江英雄魂”。(視頻:四保臨江戰(zhàn)役)代表：在東北解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，我人民解放軍為粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)“先南后北，南攻北守”的戰(zhàn)略方針，主動(dòng)撤出丹東、通化等城市，于1946年12月至1947年4月，在臨江、撫松、靖宇、長(zhǎng)白四個(gè)縣的狹小根據(jù)地，連續(xù)打退了國(guó)民黨軍隊(duì)向臨江地區(qū)的四次猖狂進(jìn)攻，保衛(wèi)和擴(kuò)大了長(zhǎng)白山革命根據(jù)地，扭轉(zhuǎn)了東北戰(zhàn)局，為我軍解放全東北乃至全中國(guó)奠定了基礎(chǔ)。這就是聞名全國(guó)的四保臨江戰(zhàn)役。

代表：同學(xué)們，你們知道哪些在“四保臨江”戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的革命事跡呢？(生發(fā)言)代表：臨江山清水秀，人杰地靈，臨江英雄輩出，萬古流芳。臨江這個(gè)名字是多么光榮，老區(qū)軍民是何等的英勇頑強(qiáng)。下面請(qǐng)欣賞詩朗誦：《英雄 臨江》

師：是啊，英雄的家鄉(xiāng)人，堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，在以毛澤東爺爺為領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)共產(chǎn)黨人的帶領(lǐng)下，前赴后繼，英勇向前，以其艱苦卓絕的豐功偉績(jī)，迎來了新中國(guó)的誕生！我們是堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人，我們都擁有

民族魂！（建國(guó)圖）。請(qǐng)聽革命詩詞朗誦《長(zhǎng)征頌》《沁園春。雪》、《清平樂〃六盤山》。第二篇章：積極思考，爭(zhēng)做時(shí)代好少年

引導(dǎo)少先隊(duì)員探知建國(guó)六十年來，時(shí)代賦予民族精神的新內(nèi)涵。

師：民族精神在不同的時(shí)代有不同的內(nèi)容。收復(fù)山河是愛國(guó)，抗日救國(guó)是愛國(guó)，解放中國(guó)是愛國(guó)。處于和平年代的我們，祖國(guó)正在日益強(qiáng)盛起來，除了繼承又該怎樣體現(xiàn)我們的時(shí)代特有的民族精神呢？(課件：航天英雄楊利偉、奧運(yùn)健兒身上體現(xiàn)出的民族精神、汶川地震、青海玉樹地震、吉林人民抗洪)雷鋒精神、焦裕祿精神、抗洪精神、抗非典精神、抗震抗洪中一方有難八方資源的救災(zāi)精神等，這些都成為中華民族精神的重要組成部分。

師：民族精神雖然在不同的時(shí)代被賦予了不同的涵義，但作為華夏兒女、炎黃子孫都應(yīng)有顆愛國(guó)心。相信同學(xué)們同樣都有一顆愛國(guó)心。但是，我在校園里、教室里，經(jīng)常看到這樣一些現(xiàn)象(課件)：地上有紙團(tuán)、飲料盒，不知是誰扔的，也沒有人撿起來；教室里的燈、風(fēng)扇有時(shí)沒人管；校園里看到同學(xué)們洗手時(shí)水龍頭打開嘩嘩地沖，沖完了不關(guān)嚴(yán)就走了，水在滴滴地流也沒有人管；課室、公區(qū)臟了，只要今天不是我值日，我就不管。只要不是我搞的，我就可以理直氣壯地不管，看到這些現(xiàn)象與行為，我真的懷疑某些同學(xué)的愛國(guó)心。也許有同學(xué)會(huì)說，老師是不是太小題大做了，拾廢紙、節(jié)約水電與愛國(guó)與民族

精神有關(guān)系嗎？古訓(xùn)說 “一屋不掃，何以掃天下？”意思是一點(diǎn)小事都不用心做或是自私自利，將來怎么做大事情，更談不上發(fā)揚(yáng)民族精神了。如果有同學(xué)對(duì)這句話不以為然，認(rèn)為只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)將來就能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，以上提到的那些現(xiàn)象都是小事情，不影響同學(xué)們發(fā)揚(yáng)民族精神，（課件）同意這位同學(xué)觀點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手？（個(gè)別）大多數(shù)同學(xué)對(duì)他的觀點(diǎn)持否定態(tài)度，這樣，你能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，利用充分的理由說服他們嗎？

師：老師也來勸勸她，讀書是為國(guó)家服務(wù)，眼前的事你都不做，還能為未來服務(wù)嗎？眼前的責(zé)你都不負(fù)，能為未來負(fù)責(zé)嗎？水、電都是國(guó)家的寶貴資源，現(xiàn)在對(duì)浪費(fèi)國(guó)家水電的行為不聞不問，將來能為國(guó)家節(jié)省資源與財(cái)富嗎？其實(shí)這些校園不良現(xiàn)象，或多或少的在我們自己身上有發(fā)生過是嗎？

因此我們要體現(xiàn)愛國(guó)主義要體現(xiàn)民族精神第一步應(yīng)該是：講道德（板書），第二步就是：有責(zé)任感（板書），第三步：奉獻(xiàn)精神（板書）。鄧小平爺爺曾三次被打倒，卻又三次站起來，一如既往地為國(guó)家忘我工作，終于達(dá)到了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅(jiān)強(qiáng)，成為篇二：德育優(yōu)質(zhì)課教案

【德育課】

《面對(duì)挫折，勇于克服》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目的：

1、了解挫折是普遍存在的，對(duì)任何人都不可能避免。

2、培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)挫折。

3、明確應(yīng)如何面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)對(duì)待挫折的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感悟挫折是普遍存在的，樹立戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣。對(duì)挫 折有正確認(rèn)識(shí)，2、學(xué)會(huì)正確對(duì)待挫折的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何在生活、學(xué)習(xí)中正確面對(duì)挫折

教學(xué)過程：

一、熱身活動(dòng)導(dǎo)入主題

1、熱身游戲（交待游戲規(guī)則）

同學(xué)們，讓我們來做一個(gè)游戲，放松一下。游戲的名稱叫“百變臉”，通過臉上的五官來體現(xiàn)我們的不同情緒下的不同表情，也可以加上其他的動(dòng)作，學(xué)生做動(dòng)作。

2、教師說出不同的詞語，例如：勃然大怒、哈哈大笑、悶悶不樂、悲傷??學(xué)生做動(dòng)作

3、導(dǎo)入主題

1）回憶情緒

從剛才的游戲能夠回憶起，在什么情況下，你會(huì)開懷大笑，又在什么情況下，你會(huì)憤憤不平呢？何時(shí)你又會(huì)悶悶不樂啦？ 2）學(xué)生交流反饋（學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說出自己的經(jīng)歷）

過渡：的確，生活就是喜、怒、哀、樂的總和。正如明媚的陽光下突然降臨一場(chǎng)暴雨一樣，在學(xué)習(xí)和生活中往往不如意、不順心的事或困難總會(huì)與你我不期而遇。這時(shí)，這樣的事如敵人一般會(huì)擊垮你，使我們產(chǎn)生不良的情緒，使你變得自卑、自暴自棄，甚至帶來不良的后果。面對(duì)失敗挫折，你該怎么辦呢？ [創(chuàng)設(shè)一種輕松自由的氛圍，打開學(xué)生的心扉，而游戲是一種操作簡(jiǎn)單實(shí)效很強(qiáng)的方式。事實(shí)也確實(shí)如此，還快速集中學(xué)生的注意力，一輕舉而多得。]

4、利用課件出示這兩個(gè)故事

故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競(jìng)上吊自殺了。

5、討論：你贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么?

6、小結(jié)

這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向

上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對(duì)挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦?

二、聽故事，激發(fā)學(xué)生討論。

1、教師講故事：

①小時(shí)候，他是一個(gè)貧窮鞋匠的兒子，母親幫人洗衣服，因?yàn)榧依?/p>

窮，飽受別人的欺侮。

②14歲時(shí)，父親去世了。他就夢(mèng)想自己能夠成為一名著名的歌唱家，這與他的身份極不相稱，遭人恥笑。

③由于貧困和饑餓使得他重病纏身，毀掉自己引以為豪的嗓音，使他的美夢(mèng)破滅了。

④后來，他又從事寫劇本，但仍遭到拒絕，甚至眾人謾罵他“沒有

知識(shí)的下層人”、“笨漢”。

2、學(xué)生分組合作交流：同學(xué)們，眼前這位男孩，他該怎么辦呀？

誰愿意幫助他？

3、學(xué)生分組派代表說自己的想法

4、教師小結(jié)：他面對(duì)眾人的打擊，的確給他帶來心理上的痛苦但他不低頭、不氣餒，化壓力為動(dòng)力，從逆境中奮起。這位可憐的“丑小鴨”終于在他30歲時(shí)，聲名大噪，成為，這就是深受同學(xué)們喜愛的世界著名童話大師安徒生。

4、看完他的事例后，當(dāng)你遇到不如意的事時(shí)你最想對(duì)自己說什么？學(xué)生反饋

5、小結(jié)：同學(xué)們，原來每一個(gè)人，包括偉人名人都一樣，成長(zhǎng)路上永遠(yuǎn)不是“一帆風(fēng)順”總會(huì)跌倒，會(huì)摔跤，但只有一次次的跌倒后，自己勇敢站起來，才會(huì)站得更穩(wěn)，也只有這樣，挫折就可激發(fā)你的進(jìn)去心，磨練你的意志，增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力和智慧。[對(duì)于真實(shí)的案例，同學(xué)們作為第三者去看，許多同學(xué)都知道失敗是成功之母的道理，但缺乏有效的監(jiān)督，堅(jiān)持不了多久就泄氣。如果能找到自己失敗的原因，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志取得成功的例子就有很大的觸動(dòng)。]

三、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，總結(jié)提高：

1、展示有關(guān)挫折的名言警句

（1）苦難是人生的老師，通過苦難走向歡樂。——貝多芬

（2）人的生命似洪水在奔流，不遇著暗礁、島嶼，難以激起美麗的的浪花。——奧斯特洛夫斯基

（3）即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。——張海迪

（4）在人生的道路上，誰都會(huì)遇著困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。——愛因斯坦

【學(xué)生朗讀，教師簡(jiǎn)單加以介紹，主要是這幾位名人的生平。】

四、深化主題，案例討論，解決實(shí)際問題

1、（請(qǐng)你幫幫這幾個(gè)在挫折面前不知所措,心情落入低谷的孩子走出困境。）下面是幾位同學(xué)在挫折面前的表現(xiàn)：(1)、一個(gè)同學(xué),她得了肺炎,住進(jìn)醫(yī)院,整天發(fā)燒,還要掛吊針,她想:“真是倒霉透了!要是這病不在我身上,那該多好!”(2)上學(xué)期期末考試，王紅因?yàn)檎Z文沒有考好，因此沒有被評(píng)上“十佳”文明少年。直到現(xiàn)在，她一想起這件事就會(huì)掉眼淚，甚至有些灰心喪氣。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣去想，才能幫助這幾位同學(xué)走出困境。看誰想的辦法好。

3、說說你還有哪些面對(duì)挫折的好方法（聽音樂唱歌；找好朋友傾訴；欣賞大自然；運(yùn)動(dòng)曬太陽??）

4、小結(jié)：剛才同學(xué)們有了很多辦法，希望大家都試試，相信當(dāng)你面對(duì)挫折時(shí)會(huì)有幫助的。[創(chuàng)設(shè)一個(gè)面對(duì)挫折的情景，使課堂氣氛活躍，大家在說出自己的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，獲得更多的方法。]

六、布置作業(yè)，課外延伸：

課后請(qǐng)同學(xué)們搜集：關(guān)于身殘志堅(jiān)，勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的名人的故事。

七、教師總結(jié)：

同學(xué)們，人的一生中挫折是不可避免的。但挫折并不可怕，可怕的是你失去勇氣，失去信心！希望同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)，首先要有一個(gè)敢于面對(duì)挫折的健康的心態(tài)，并且能夠知難而上，積極進(jìn)取，爭(zhēng)做生活的強(qiáng)者！

人生路上注定要經(jīng)歷風(fēng)雨，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？讓我們一起在喜歡的歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，積蓄自信的力量和挑戰(zhàn)失敗挫折的勇氣。（多媒體課件演示動(dòng)畫歌曲）篇三：德育教學(xué)設(shè)計(jì)

儉素為美

——“德育”教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：

1．知道生活節(jié)儉，樸素是一種美德。2．懂得在生活中講究享受、和別人比吃穿是好虛榮的表現(xiàn)。

情感：

以生活節(jié)儉、不比吃穿為榮，以浪費(fèi)、講究享受為恥

行為：

生活上注意節(jié)儉，不貪圖享受，不和別人比吃穿。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生懂得“生活節(jié)儉．不貪圖享受是一種美德。”

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成生活節(jié)儉、不貪圖享受的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

活動(dòng)一

同學(xué)們，我們生活中會(huì)遇到很多的問題，如果你遇到下面這樣的問題你該怎么做呢？

選擇：當(dāng)你看到別人的東西（用具、玩具）比你的東西好的時(shí)候，你怎么想？ a 特想要 b 很羨慕 c 想要，但聽從父母的意見 學(xué)生回答并統(tǒng)計(jì)a、b或c所占的比例。

師問：是的，同學(xué)們都有一些羨慕或想要的心理。這是可以理解的，但是不是一看到別人的東西比自己好時(shí)就應(yīng)該要呢？為什么？

學(xué)生回答。

師問：同學(xué)們說得很對(duì)，要勤儉節(jié)約，不要和別人比吃穿，講排場(chǎng)、圖享受，這也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

下面我們一起來讀讀《“傻子”雷鋒》的故事吧。雷鋒支援災(zāi)區(qū)，舍得現(xiàn)出自己的一切，可他自己從來舍不得隨便花一分錢。?? 師問：同學(xué)們請(qǐng)想一想，雷鋒為什么這么不舍的？他是沒有錢買嗎？他是不是一個(gè)傻子？為什么？

學(xué)生回答。

師小結(jié)：對(duì)，雷鋒不是沒有錢，而是他認(rèn)為要做一個(gè)于人民，有利于國(guó)家的人，要為自己的國(guó)家節(jié)約，儉樸一點(diǎn)沒什么不好。

活動(dòng)

二、師問：同學(xué)們說到：雷鋒不是“傻”，而是心中裝著祖國(guó)，裝著人民，看似傻，其實(shí)有著一種偉大的精神。想一想，我們呢？應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

師：我們更應(yīng)該保持優(yōu)良美德。在學(xué)校里，不比穿，不比吃，盡量都穿校服，做一個(gè)清潔干凈講衛(wèi)生的好學(xué)生。平時(shí)也不要貪圖享受、相互攀比，鋪張浪費(fèi)，做一個(gè)勤儉節(jié)約的人。

師：雷鋒的做法被一部分人看不起，我們?nèi)绻?jiǎn)樸，可能也會(huì)被別人瞧不起，如果是你，你該怎么做？現(xiàn)在請(qǐng)大家說說。

學(xué)生討論并發(fā)言。

師：對(duì)，勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該去贊美，去發(fā)揚(yáng)，而不應(yīng)該看不起別人這種美德，自己也要做一個(gè)勤儉、樸素的人。

活動(dòng)三：

我們一起來讀一讀《儉素為美》這篇文章吧：

原文：

平生衣取蔽寒,食取充腹,亦不敢服垢弊以矯俗干名,但順吾性而矣。眾人皆以奢靡為榮,吾心獨(dú)以儉素為美。人皆嗤吾固陋,吾不以為病,應(yīng)之曰:“孔子稱, 士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也!”古人以儉為美德,今人乃以儉相詬病.嘻!異哉!師：同學(xué)們，你們互相說一說，這篇文章講的是什么道理吧。

學(xué)生討論。出示譯文：

譯文：

許多人都把奢侈浪費(fèi)看作光榮，我心里獨(dú)自把節(jié)儉樸素看作美德。別人都譏笑我固執(zhí)，不通達(dá)，我不以（此）為缺陷，回答他們說：“孔子說：‘與其驕傲，不如固執(zhí)，不通達(dá)。’又說：‘因?yàn)閮€約而犯過失的，（那是很）少的。’又說：‘讀書人有志于真理，卻以吃得不好，穿得不好，（生活不如別人）為羞恥，（這種人是）不值得跟（他）談?wù)摰摹！湃税压?jié)儉作為美德，現(xiàn)在的人卻因節(jié)儉而相譏議，（認(rèn)為是）缺陷，嘻，（真）奇怪呀！”

師：同學(xué)們，勤儉是一種美德，在以后的生活中，我們不但要自己養(yǎng)成勤儉、樸素的生活習(xí)慣，還要影響、監(jiān)督我們身邊的人，不要奢侈浪費(fèi)，相互攀比，要以艱苦樸素為榮，以驕奢淫逸為恥。篇四：德育精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《老王》德育精品課程教學(xué)設(shè)計(jì)

永豐中心學(xué)校

吳晗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)和能力：

1、整體把握本文內(nèi)容，理解老王的“苦”與“善”

2、理解本文的最后一句話

過程和方法：

1、通過自由朗讀，獨(dú)立思考

2、通過分角色朗讀、小組合作進(jìn)行問題探究

3、通過多媒體圖片發(fā)表自己的見解

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)善待他人,關(guān)注生活中的弱者

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解老王的“苦”與“善”

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何理解最后一句話

學(xué)習(xí)方法：提問法、閱讀法、講授法、合作探究法 學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)流程：

課前預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)下劃線的字注音。

恐（）取締（）骷髏（）滯笨（）荒僻（）

塌敗（）鑲嵌（）愧怍（）

2、解釋下列詞語的意思。

惶恐：

取締：

愧怍：

正課

一、情景導(dǎo)入，揭示文章課題

跟隨韋唯齊唱《愛的奉獻(xiàn)》歌曲導(dǎo)入課題

二、走進(jìn)作者，知人論世

楊絳,原名楊季康,生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著

有《堂·吉訶德》，散文集《干校六記》等，長(zhǎng)篇小說《洗澡》。譯著有《堂.吉訶 德》。

寫作背景：

文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往 中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此

與老王的交往深深 的印刻在了作者的腦海之中??

三、走進(jìn)文本：（自己思考）

用自己最喜歡的朗讀方式讀課文，解決下列問題：

1、老王是一個(gè)怎樣的人？表現(xiàn)在哪些方面？ 1-4 自然段說明老王是一個(gè) 5-22自然段說明老王是一個(gè)的人。

老王的苦： 老王的善：

①職業(yè)： ①

②家庭狀況： ②

③身體狀況： ③

④居住狀況：

四、合作探究，交流展示（小組合作探討）

分角色朗讀課文，研討（8-16）段：

1、找出描寫老王的句子

2、老王為什么臨終前給我送雞蛋和香油呢？

3、怎樣理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”？

五、概括本文的中心主旨：

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.下列加點(diǎn)字注音字形不正確的一項(xiàng)是（）a．滯笨（zhì）荒僻（pì）b．取諦（dì）愧怍（zhà）c．攥著錢（zuàn）惶恐（huánɡ）d．骷髏（kū lóu）傴（yǔ）2.指出下列各句對(duì)人物描繪所采用的手法。

⑴他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”（）

⑵他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干 皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。（）⑶他一手拿著布，的手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子.（）

七、真情碰撞，叩問良知。

我們身邊有很多的“老王”，你認(rèn)為應(yīng)如何對(duì)待自己周圍的“老王”?說說你的看法。（看圖發(fā)表自己的見解）

八、仿寫：

同學(xué)們都表示要幫助弱勢(shì)群體，請(qǐng)仿照下面 例句說出你的心愿。

假如我是一團(tuán)火，就為不幸的人送去溫暖。

假如我是一朵花，就為不幸的人送去___________。

假如我是一顆星，就為不幸的人送去___________。

假如我是一顆樹，就為不幸的人送去___________。

假如我是一泓清泉, 就為不幸的人送去___________。

九、作業(yè)：本課練習(xí)冊(cè)做完

教學(xué)小結(jié)：

我們學(xué)習(xí)了作者和老王之間的故事，他們身上有許多的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，同學(xué)們，贈(zèng)贈(zèng)人玫瑰，手有余香，讓善良之心永存，讓善良成為一種習(xí)慣，那么你會(huì)成為世界上最幸運(yùn)的人。篇五：德育實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

德育實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) 《誠(chéng)信為本》

寧遠(yuǎn)中心小學(xué) 崔德麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析能力，為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐守信，誠(chéng)實(shí)做人。素質(zhì)目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念，大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)實(shí)守信美德。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、理解誠(chéng)信的基本含義即對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（2）、理解誠(chéng)信是立身之本，交往之道，優(yōu)良道德傳統(tǒng)。

（3）、在日常生活中努力踐行誠(chéng)信，做誠(chéng)實(shí)守信的人。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）理解誠(chéng)信為本。

（2）、了解生活中誠(chéng)信的復(fù)雜性。

三、教學(xué)方法：

問卷調(diào)查法、典型事例分析法、才藝展示、動(dòng)手操作法。

1、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：（1）、課件制作，課前問卷調(diào)查，繪制統(tǒng)計(jì)表。

（2）、組織學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事。

2、學(xué)生：設(shè)計(jì)標(biāo)語、排練、演講、朗誦、相聲、收集關(guān)于誠(chéng)信的故事。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入：誠(chéng)信大調(diào)查，總結(jié)調(diào)查問卷情況：

師：同學(xué)們（出示課件2）課前老師對(duì)咱們班的同學(xué)進(jìn)行了有關(guān)誠(chéng)信的問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果老師繪制了一幅統(tǒng)計(jì)表。（出示課件3）

從表上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)出有56.9%的同學(xué)能做到誠(chéng)信待人，誠(chéng)信辦事。但仍有43.1%的同學(xué)處世不能以誠(chéng)相待。

今天我們就上一節(jié)有關(guān)誠(chéng)信的德育實(shí)踐活動(dòng)課，誠(chéng)信為本。（板書課題：誠(chéng)信為本）

解釋課題：

同學(xué)們，給大家看一幅圖，（出示課件4）從圖片上，你看到了什么？（生說：誠(chéng)信為本）

誠(chéng)信為本什么意思？（出示課件5）通常形容一個(gè)人說話算數(shù)，經(jīng)常用到一些詞，你能想出幾個(gè)嗎？（出示課件6）

（出示課件7）誠(chéng)信大討論：

1、師：課前同學(xué)們搜集了哪些講誠(chéng)信的故事？以小組的形式匯報(bào) 師：故事中的主人公哪里值得你學(xué)習(xí)？

師：你的生活中有哪些答應(yīng)了別人的事能辦到的，一個(gè)小組匯報(bào)。師：你還搜集了哪些不講誠(chéng)信的故事？

師：你的生活中有沒有失信他人的事?（小組匯報(bào)）

過渡：師：看來我們每個(gè)人都要以誠(chéng)信為本，誠(chéng)實(shí)待人，別人才能以誠(chéng)相待。那么生活中我們?cè)鯓硬拍苒`行誠(chéng)信呢？（出示課件8）誠(chéng)信大行動(dòng)

過渡：師：讓我們把信心化為行動(dòng)吧！

演講：《誠(chéng)信是一種責(zé)任》蘇佳航

師：從演講中你知道了什么？ 相聲：《爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信人》曹佳興 林顯公

師：你要學(xué)習(xí)他們倆的什么地方？

4、（出示課件9）請(qǐng)你小組合作設(shè)計(jì)幾條弘揚(yáng)誠(chéng)信的標(biāo)語：如：人人講誠(chéng)信，事事守信用。

師：同學(xué)們說的都真好，我們呼喚誠(chéng)信，不僅是現(xiàn)在，將來走上社會(huì)，處處

都要講求誠(chéng)信，誠(chéng)信為本。

拓展：

師:（出示課件10）誠(chéng)信是齊家之道，一個(gè)家庭互不信任，家庭生活就會(huì)崩潰。

（出示課件11）誠(chéng)信是交友之基，朋友之間互不信任，就不會(huì)成為真正的朋友。（出示課件12）誠(chéng)信是為政之法，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人要取信于民，方能治國(guó)安天下。（出示課件13）誠(chéng)信是經(jīng)商之魂，商人只有講求誠(chéng)信，顧客才會(huì)盈門。（出示課件14）誠(chéng)信為本，誠(chéng)信方可成人。（板書：成人）

六、總結(jié)：（出示課件15）請(qǐng)同學(xué)們精心呵護(hù)你們純潔的心靈，（齊讀）自覺自律，自尊自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)文明的小學(xué)生。

第三篇：德育課情境教學(xué)設(shè)計(jì)的探討

內(nèi)容摘要：

情境教學(xué)是一種能夠促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的新型教學(xué)模式。在德育課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的親切感受和情緒體驗(yàn)，激發(fā)起他們對(duì)復(fù)雜的政治現(xiàn)象及其內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)知興趣，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知思維能力、空間想象能力及實(shí)踐創(chuàng)新能力，是值得每位德育教師思考的重要問題。現(xiàn)代教學(xué)理論告訴我們，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知情境和氛圍，恰當(dāng)?shù)亟M織和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生自然地獲得知識(shí)和技能；學(xué)生則必須主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，先感受后表達(dá)，才能實(shí)現(xiàn)順利的學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)并發(fā)展自己的能力。由此可見，在德育課堂上引入情境教學(xué)理念，是符合現(xiàn)代德育教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和內(nèi)在要求的。以下就當(dāng)前德育課教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的三種不同水平模式進(jìn)行探討：

一、預(yù)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)求知欲望

德育教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)，往往作為講授新課之前的教學(xué)導(dǎo)入使用，這也是當(dāng)前德育課堂情境創(chuàng)設(shè)中比較常見的方式。預(yù)設(shè)情境，即指教師在講述某部分知識(shí)前，運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)的語言、幻燈、影像、音樂、圖表等媒體與手段，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)與德育教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)?shù)那榫常ㄟ^對(duì)某一特定情境氛圍的渲染，以引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生懷著強(qiáng)烈的情境欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。

例如在進(jìn)入“政府的職能：管理與服務(wù)”教學(xué)之前，用多媒體顯示三張圖片：一張是政府組織抗災(zāi)防病巡回醫(yī)療服務(wù)隊(duì)深入農(nóng)村開展工作；一張是國(guó)務(wù)院決定城市義務(wù)教育從2008年起免除學(xué)雜費(fèi)；一張是政府加大資金投入解決看病難、看病貴的問題。通過感性材料提出探究問題，引領(lǐng)學(xué)生開始進(jìn)入對(duì)我國(guó)政府職能的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入情境的形式可以是多種類型的，除了上述創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的圖像情境外，還可以利用音樂、繪畫等藝術(shù)情境渲染氣氛。如在講授“矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系”時(shí)，利用媒體分別播放用小提琴、簫、鋼琴演奏的《梁祝》，并配以化蝶的動(dòng)畫，伴隨著優(yōu)美的旋律和詩意的圖畫，令學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，不知不覺中領(lǐng)會(huì)了共性（普遍性）與個(gè)性（特殊性）的區(qū)別，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化真摯的熱愛之情。

利用情境導(dǎo)入新課，一旦達(dá)到了通過預(yù)設(shè)情境引入教材內(nèi)容的目的之后，教師便往往依舊恢復(fù)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中去，繼續(xù)按照原來的教材知識(shí)序列按部就班地組織教學(xué)。這種做法單純以創(chuàng)設(shè)單一情境作為教材內(nèi)容的引入，沒有將預(yù)設(shè)的情境與教學(xué)內(nèi)容完整、有機(jī)地結(jié)合，僅僅起到了引起學(xué)生獲取知識(shí)的好奇心與求知欲的作用，因而不可能對(duì)學(xué)生大腦中樞的興奮點(diǎn)進(jìn)行持續(xù)的刺激轉(zhuǎn)換，也難以使其迅速對(duì)學(xué)習(xí)焦點(diǎn)的變化做出反應(yīng)。因此，教師必須通過所創(chuàng)設(shè)的情境來營(yíng)造學(xué)生對(duì)課堂上的情緒體驗(yàn)氛圍，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生的認(rèn)知情感有序深入地進(jìn)行。

二、貫穿情境，挖掘教材，營(yíng)造體驗(yàn)氛圍

課堂教學(xué)要以情境激發(fā)求知欲，更要以情境營(yíng)造體驗(yàn)氛圍，并貫穿于課堂教學(xué)的全過程。皮亞杰指出：“教師不應(yīng)企圖將知識(shí)硬塞給學(xué)生，而應(yīng)該找出能引起學(xué)生興趣、刺激學(xué)生的材料，然后讓學(xué)生自己去解決問題。”從心理學(xué)角度看，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也是一個(gè)將外部刺激內(nèi)化為主體感受的心理體驗(yàn)過程。

在這個(gè)過程中，教師要通過深入挖掘教材，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣及意志情感，促進(jìn)其思維、創(chuàng)造能力的發(fā)揮。課堂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程中不斷強(qiáng)化主題感受。

第四篇：德育課《漫步詩詞長(zhǎng)廊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《漫步詩詞長(zhǎng)廊》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：丹東九中姜秀麗

[教學(xué)目標(biāo)]

（一）（一）知識(shí)與能力：

復(fù)習(xí)初一及以往學(xué)過的詩詞，學(xué)會(huì)賞析古詩詞。

（二）過程與方法

邊誦讀邊賞析，提高詩歌鑒賞水平。

（三）情感，態(tài)度，價(jià)值觀

領(lǐng)會(huì)作者在詩歌中表達(dá)的情感，提高學(xué)生的思想品位和文化修養(yǎng)，達(dá)到德育教育的目的。[教學(xué)設(shè)想]

根據(jù)本班學(xué)生詩詞部分有一點(diǎn)積累，詩詞形象的思維能力不夠強(qiáng)的特點(diǎn)，本課采取利用多媒體教學(xué)，采用音樂、動(dòng)畫、圖片等教學(xué)方法，營(yíng)造鑒賞氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和學(xué)生的朗讀、小組討論、練習(xí)的方式，達(dá)到讓學(xué)生掌握古詩詞鑒賞的方法和提高詩歌鑒賞水平、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操的目標(biāo)。[教學(xué)重難點(diǎn)］

引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)詩歌鑒賞題的方法和鑒賞詩歌的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)親情友情的寶貴，品讀人生哲理。[課時(shí)安排］一課時(shí) [教學(xué)過程］

一、課前“熱身”：

學(xué)生觀看詩詞錄像和文字畫面，進(jìn)入情境，談?wù)勀憧吹降漠嬅婊蚵?lián)系實(shí)際生．．．活談?wù)勀阕钕矚g畫面中的哪句詩？ ．．．仿寫古詩贊美句子（3分鐘）

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，中國(guó)是詩的國(guó)度。膾炙人口，美不勝收詩篇數(shù)不勝數(shù)。鑒賞古詩詞，可以提高我們的的思想品位和文化修養(yǎng)。更為重要的是：它是語文中考的考點(diǎn)之一。今天我和同學(xué)們一起乘坐詩詞專列，漫步古詩詞長(zhǎng)廊。愿同學(xué)們?cè)诼眯兄刑嵘膶W(xué)素養(yǎng)，受到重親情、惜友情、樹立遠(yuǎn)大的理想等思想教育。

三、合作探究：

首先進(jìn)入第一站：驀然回首，重溫古詩（5分鐘）

讓我們同乘專列，將時(shí)光流轉(zhuǎn)，重回昨天，回憶一下學(xué)過的古詩詞名句。以小組為單位，誦讀名句，注意在誦讀中試著指出每首詩給我們的感悟或者．．．．啟迪，在啟迪和感悟中對(duì)學(xué)生進(jìn)行重親情、惜友情，受到思想熏陶，培養(yǎng)高尚的．．．品質(zhì)。

各小組同時(shí)自由誦讀，2.4號(hào)誦讀給下一組的1.3號(hào)主考官聽。5號(hào)到老師這里來誦讀。(1分鐘自我展示)

看到同學(xué)們的背誦，我的心情真是激動(dòng)不已，你們對(duì)詩詞都有了一些儲(chǔ)備，那么，對(duì)這些熟悉的詩詞，你能全方位地賞析，做一個(gè)深層次的理解嗎？

詩詞賞析都應(yīng)該從哪些方面入手呢？

讓我們一起進(jìn)入第二站：精彩驛站，授之以漁。（18分鐘）

我們的專列將開往“詩詞賞析長(zhǎng)廊”，這一站駐足兩處風(fēng)景，品讀《春夜洛城聞笛》和《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，以這兩首詩為例，揣摩詩歌賞析技巧,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、珍惜友情的思想教育。1、1、以生為主，以師為輔，逐步深入探討，歸納賞析要點(diǎn)： 賞析詩詞的五個(gè)方面： A．了解背景、熟悉作品 B．體味煉字、品析語言 C．名句誦讀、感知形象 D． 理解主旨、領(lǐng)悟情感 E．分析技巧、嘗試創(chuàng)作

2、小組自由賞析，分點(diǎn)賞析。

這兩首詩歌的賞析，使我們對(duì)詩歌賞析有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從下面的詩詞中選擇一首詩歌進(jìn)行賞析：

《游子吟》、《明月幾時(shí)有》、《天凈沙·秋思》、《觀滄海》、《論詩》、《如夢(mèng)令》等詩篇中自由選擇一首詩歌進(jìn)行賞析。以小組為單位，分工賞析，各負(fù)其責(zé)。

在賞析中訓(xùn)練學(xué)生的詩歌賞析技巧，同時(shí)發(fā)掘德育教育資源，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母，珍惜與親人相處的美好時(shí)光，樹立遠(yuǎn)大的理想等高尚的思想情操。

現(xiàn)在，對(duì)于一首詩歌，我們能夠全方位的賞析。那么，能否就多首詩歌的主題，做一個(gè)橫向比較賞析呢？

讓我們進(jìn)入第三站：浮想聯(lián)翩，透視考點(diǎn)（5分鐘）

近幾年的中考，每年都有關(guān)于詩詞主題的一道拓展試題，我們的專列即將開往“中考詩詞長(zhǎng)廊”，看看近幾年我市的中考詩歌試題題型：請(qǐng)看大屏幕：（歷年中考詩詞拓展試題歸納）

08年 ：

7.（11）同學(xué)們即將告別母校，離別之，請(qǐng)選用古詩文中的“，”的句子來表達(dá)惜別之情。09年：

7.（12）珍惜時(shí)間就是珍惜生命，請(qǐng)寫出能勸勉人們珍惜時(shí)間的詩句： “，”。10年：

7.（12）請(qǐng)你在橫線上寫出思念親人的古詩句： “，”。11年：

7.（6）世界萬物，皆可入詩，彰顯生命的靈動(dòng)。接天蓮 葉無窮碧，映日荷花別樣紅，讓你一睹花的芳容； “，”讓你感受鳥的氣息； “，”讓你領(lǐng)略草的風(fēng)姿。12年 ：

17.倫敦奧運(yùn)會(huì)即將開幕，請(qǐng)你為中國(guó)體育健兒寫出兩句能夠堅(jiān)定他們必勝信念的兩句詩句“，”。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想教育。

下面，請(qǐng)同學(xué)們說出與親情、友情有關(guān)的詩句：以此提高學(xué)生的詩詞積累，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情友情的教育。

下面，請(qǐng)同學(xué)們說出思鄉(xiāng)的詩句：以此提高學(xué)生的詩詞積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

下面，請(qǐng)同學(xué)們說出富有哲理的詩句：以此提高學(xué)生的詩詞修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想教育。

1.3號(hào)找到下一個(gè)組的2.4號(hào)評(píng)委自由發(fā)言，5號(hào)到我這里來誦讀： 在橫向比較中提高詩歌鑒賞能力，同時(shí)在誦讀中凈化學(xué)生的思想，陶冶情操。學(xué)習(xí)古詩詞除了體會(huì)詩詞內(nèi)涵，掌握作者的寫作技巧，更高層次的要求是學(xué) 會(huì)創(chuàng)作，讓我們一起走進(jìn)第四站：碩果累累，牛刀再試（11分鐘）

一起來重溫一下昨天的牛刀小試，漫步“詩詞創(chuàng)作長(zhǎng)廊”，再度品讀稚嫩而動(dòng)人的筆觸。

這是去年曾乙茹在數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí)模仿《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的創(chuàng)作，回收創(chuàng)作恰到好處地提示學(xué)生懂得真誠(chéng)地祝賀他人所取得的成績(jī)。

這是葛書潔在塑膠操場(chǎng)修建時(shí)候的創(chuàng)作，這首詩告訴我么要等的感恩。這是原睿在品牌活動(dòng)時(shí)仿《沁園春·雪》的精彩創(chuàng)作。結(jié)合德育品牌活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育。

這幾名同學(xué)拋磚引玉吧。不是，拋玉引玉，引領(lǐng)我們?cè)賮碓囋嚿硎帧＝裉欤覀冊(cè)俣仍囍鴦?chuàng)作，給大家點(diǎn)時(shí)間，修改修改、醞釀醞釀你在學(xué)案上完成的新作品，然后到前面來展示。

展示創(chuàng)作，聲情并茂地朗誦自己的作品，同時(shí)，發(fā)揮德育的同齡人教育效應(yīng)，讓學(xué)生在學(xué)生的創(chuàng)作中，自然地接受思想教育。

四、小結(jié)全課：（3分鐘）

今天，這些精彩的作品讓我們?cè)俅胃惺艿皆娫~的魅力，愿同學(xué)們?cè)谶@次旅游中，滿載詩詞的靈感，扎實(shí)詩詞的功底，珍惜身邊的親情友情，把握今天的美好時(shí)光，充實(shí)自己，提高自己，學(xué)有所成，在詩詞的領(lǐng)域有所造詣，在以后的學(xué)習(xí)中涌現(xiàn)更多的小李白小杜甫。

今天在角逐中獲勝的小隊(duì)是：***，請(qǐng)獲勝小隊(duì)的組長(zhǎng)到前面領(lǐng)取一份小獎(jiǎng)品。

今天的詩詞賞析就到這里，謝謝大家！同學(xué)們?cè)僖?/p>

第五篇：德育課教學(xué)工作總結(jié)

德育課教學(xué)工作小結(jié)

本學(xué)期本人擔(dān)任財(cái)會(huì)專業(yè)的德育課教學(xué)，一學(xué)期來，我始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇的精神從事教學(xué)工作。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，研究教學(xué)理論，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)在教學(xué)過程中，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。下面就如下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：

首先，根據(jù)任教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。過去在備課時(shí)往往只是單純地考慮自己怎么上這堂課，而很少把自己當(dāng)成學(xué)生來想象。沒有認(rèn)識(shí)到每年的課本知識(shí)還是那些，但是每一年的學(xué)生卻是都在換，如果教師年年只是單純的備書本上的知識(shí)，而沒有考慮到所面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)有所不同，這就會(huì)使自己每一年的教學(xué)思路、教學(xué)方法，教學(xué)模式都在走原來的老路子，而不能適應(yīng)已經(jīng)發(fā)生的變化的學(xué)生的要求。這必然使自己在上課時(shí)總是沿著自己的教學(xué)思路去“引導(dǎo)”學(xué)生而忽視了學(xué)生自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受的過程，從而時(shí)常出現(xiàn)那種“滿堂灌”的現(xiàn)象，而不能有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，這樣使得教學(xué)效果大大降低，更與新課程改革的要求格格不入。認(rèn)識(shí)到的這一點(diǎn)之后，我在平時(shí)有意識(shí)的注意與學(xué)生都接觸，走入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的思想動(dòng)態(tài)、情感世界需求。在教學(xué)中注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)的方向感。并以平常的心態(tài)對(duì)待，厚愛每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)的接受他們，信任中差生鼓勵(lì)他們大膽討論發(fā)言。由于我的理解與真誠(chéng)，使得他們這一學(xué)期來在學(xué)習(xí)上都有不同程度的進(jìn)步與發(fā)展。

其次、我認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，多方面搜集資料。為提高每一節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高課堂質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。此外，我積極參加科組教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。同時(shí)我還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚人格。

再者、我注重更新教法，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出了導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，通過抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個(gè)階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂后氣氛，使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。同時(shí)在作業(yè)的按排上，我教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)并做到適量以達(dá)到進(jìn)一步對(duì)知識(shí)的鞏固和消化，又不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，及時(shí)批發(fā)，做好講評(píng)，及時(shí)糾正學(xué)生中的作業(yè)問題

由于我重視了教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，注重向各位老師學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做好備課工作，以及注意做到因材施教，同時(shí)充分利用德育對(duì)學(xué)生思想道德的教育優(yōu)勢(shì)。這一學(xué)期來，學(xué)生的思想品德水平有了一定程度的提高，學(xué)生的德育成績(jī)也有了明顯提高，實(shí)現(xiàn)了德育和學(xué)習(xí)的雙豐收。