第一篇：小學(xué)語文六年級上冊S版作文教案2018

語文S版六年級上冊作文教案

語文百花園一習(xí)作教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。

2、從編擬故事的過程中接受自我教育，并通過故事說明一個道理或給人以啟迪。

3、編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

4、習(xí)作評講，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。課時安排： 2課時

第一課時

一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險記》，激發(fā)寫作興趣。

1、我們學(xué)過《尼爾斯騎鵝歷險記》，誰來說說這篇童話講了一個什么樣的故事？

2、指名說故事的大意。

3、教師：同學(xué)們都有過許多新奇的想法，比如希望能變成什么，或者擁有什么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨想一下：假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么情況呢？為了幫助同學(xué)們練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飛翔，讓我們也一起試著編寫故事，看看誰編的故事有意思。

二、回憶交流，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、學(xué)生默讀《尼爾斯騎鵝歷險記》，體會寫法。

2、小組交流，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3、各小組代表匯報。

出示編寫故事的基本規(guī)律：

（1）采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫（2）采用夸張的手法，想象大膽有趣（3）故事有一定的順序，要完整（4）通過故事表達(dá)自己的意思

三、大膽想象，列出提綱。

1、說說讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》這課，你從中學(xué)到了什么？

2、啟發(fā)想象：假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么情況？

3、列出提綱：

（1）你編的故事中有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么事情？怎樣把這個故事寫清楚、完整。

（2）想一想，你要通過你編的故事說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)？（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。

四、依據(jù)提綱，完成初稿。

五、指導(dǎo)修改，完善寫作。

六、作業(yè)：把自己編的故事讀給父母聽一聽。

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要交流、評改自己的作文。

二、指導(dǎo)評改，體驗成功。

1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

2、全班交流評賞

（1）請寫得好的同學(xué)上臺朗讀他們的作文。

（2）共同評議哪些地方寫得好？哪些不足？討論修改。（3）出示幾篇中等程度的習(xí)作，請同學(xué)比較有哪些不足。（4）討論如何修改。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面修改： ①有無錯別字和病句 ②故事是否寫清楚、完整

③想象是否合理有趣，情節(jié)是否具體生動 ④讀后是否給人以啟發(fā)

三、修改習(xí)作

第一單元作文：

假如我有一只尼爾斯的鵝

學(xué)了《尼爾斯騎鵝歷險記》這篇文章，我十分羨慕尼爾斯，我也想擁有馬丁。可是我沒想到，馬丁真的來到了我家，我變的像拇指一般大小，我騎上了馬丁，和它一起去幫助那些苦難的人們。

我們先飛到了丹麥，四處尋找賣火柴的小女孩兒。終于，我們在一座房子的角落找到了被凍得哆哆嗦嗦的小女孩兒。我立刻從馬丁背上跳下來，我又變得像正常人一般大小，穿上馬丁給我變出來的棉衣，拿著馬丁變出來的吃的，穿的，走向了小女孩兒。小女孩兒以為我是來買火柴的，趕緊迎了上來。為了讓小女孩兒回家不挨打，我買了好幾大把火柴，小女孩對我一口一個“謝謝”。我把棉衣，手套，圍巾，帽子全給小女孩穿上了，又拿出了美味的烤鵝，小女孩吃的津津有味。最后我和小女孩又在一起玩了很長時間才依依不舍地告別。

我又變回了拇指小人兒，和馬丁又飛向了稻草人管理的稻田，我和馬丁打算幫助稻草人的主人拔掉今年的稻子，再種上新的稻子，到了稻田，我先對稻草人說明我的意圖，然后我和馬丁一起拔掉稻子，翻了翻土地，最后種下了馬丁給我的種子，并把稻草人的“衣服”都更換了一遍。稻草人對我們十分的感激，他對我們承諾，明年一定要好好看管稻田，讓主人露出笑容！

馬丁把我送回家后就再也沒來找過我，但是不管有沒有馬丁，我都會繼續(xù)幫助那些苦難的人們！

語文百花園二習(xí)作教案

教學(xué)目標(biāo)：自由作文：培養(yǎng)學(xué)生自己選擇內(nèi)容，自主選擇文體樣式，自主寫作并修改的能力。

教學(xué)重難點：自由作文，提高自主寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程

一、談話引入

同學(xué)們，本次習(xí)作為自由習(xí)作，你想寫什么就寫什么，你想用什么文體寫就用什么文體寫，只要能把自己想要表達(dá)的意思清楚、真實、有感情、語句通順地寫出來就可以了。我們一起來看看書上的要求吧。

二、明確習(xí)作要求

引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)作要求中找出本次習(xí)作的具體要求。1．不限內(nèi)容，不限文體。

2．要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實、語句要通順。3．要擬一個恰當(dāng)?shù)念}目。

4．寫完后一定要自己先檢查修改，再和同學(xué)們互相交換修改。

三、習(xí)作指導(dǎo)

1．確定自己本次習(xí)作的范圍。

請同學(xué)們先在“人、事、景、物”中確定出自己打算寫的范圍。2．確定自己本次習(xí)作的內(nèi)容。

如果寫人：確定寫誰，突出他（她）的什么，打算用什么相關(guān)的材料。如果寫事：確定寫哪件印象深刻的事，為什么要選擇這件事來寫，打算安排哪些相關(guān)的材料。

如果寫景：確定寫哪處景物，突出它的什么特點，打算按怎樣的順序來寫。如果寫物：確定寫什么，突出它的什么特點，打算安排哪些相關(guān)的材料。3．根據(jù)自己確定的習(xí)作內(nèi)容，擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目：要注意題目的新穎，能引起讀者的興趣最好。

4．確定本次習(xí)作的文體：你打算用記敘文、讀后感、日記、詩歌還是書信體來寫，請確定出來。

5．根據(jù)自己選擇的內(nèi)容及文體，編寫一個寫作提綱。

四、學(xué)生自由作文

五、習(xí)作修改 學(xué)生寫好后，先自己檢查修改，再和同學(xué)互相交換修改。同學(xué)們交換修改應(yīng)從“語句是否通順、內(nèi)容是否具體、寫得是否真實”等幾方面進(jìn)行。

六、教師評講、點評學(xué)生習(xí)作

重點從“要把自己想表達(dá)的意思寫清楚，內(nèi)容要具體、感情要真實、語句要通順”等幾方面來點評

語文百花園三習(xí)作教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.本次習(xí)作要求以自傳的形式寫一篇文章。首先要弄清楚自傳是什么？自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。大家知道，生平經(jīng)歷是指一個人生活的整個過程。那么，怎樣來完成這次習(xí)作呢？需要注意以下幾點：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記敘下來。

（2）講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后順序來記敘自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。

2.寫完了要認(rèn)真修改，還要讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。

我的自傳

我來到人間已經(jīng)渡過了12個春秋，我的出生給家里增添了許多歡樂。在溫暖的家庭里慢慢地成長，從一個不懂事的幼兒變成了一個有禮貌守紀(jì)律的少年。

聽媽媽說過，嬰兒時的我胖乎乎的，好聰明，剛到了九個月就會說話了，把媽媽叫得很開心；10個月就會學(xué)走路了，搖搖晃晃，東倒西歪但不讓我扶，有一次從床上掉下來至今臉上還留有傷巴；奶奶說我四歲開始就很有禮貌，路上遇見熟人都會叫人。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我對幼兒園很不喜歡，媽媽送我去幼兒園很不甘愿，有一次下課后，想回家了就去爬鐵柵門，被老師和媽媽批評后才慢慢地安下心來。小時候我有堅強(qiáng)的意志，記得六歲那年，眼科醫(yī)生說我弱視，媽媽給我配了一付非常貴重的眼鏡，我?guī)虾蟾械揭巡缓每从趾苈闊筒辉敢鈳ВY(jié)果我天天下午跟爺爺打羽毛球，不到一年的功夫奇跡就發(fā)生了，我的視力恢復(fù)到正常了，一家人都很高興！

幼兒園畢業(yè)后，我進(jìn)入了龍坪小學(xué)讀書，在這座優(yōu)美的校園里，我對學(xué)習(xí)有比較大的變化，表現(xiàn)比較積極，一年級第一批就加入了少先隊，四年級參加了鼓號隊，曾經(jīng)當(dāng)過體育委員、語文課代表。在學(xué)習(xí)上能多看課外書籍，經(jīng)常去劍英圖書館借書或去新華書店看書，同時注意積累好詞好句，堅持每個星期寫一扁日記，因此語文成績比較理想，對作文比有興趣，作文經(jīng)常被老師表揚(yáng)；數(shù)學(xué)成績還算可以，但是英語一直是我的弱項，總感到壓力好大。

進(jìn)入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習(xí)毛筆字了，當(dāng)了書法班長，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業(yè)的多少了，學(xué)會了化壓力為動力，學(xué)會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難寫日記，現(xiàn)在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

我比起小時的我確實是進(jìn)步，可是人生的道路是曲折而漫長的，學(xué)海無涯，我還有許多東西不懂，我想：只要有遠(yuǎn)大理想，帶著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進(jìn)成功的殿堂，就能對國家有貢獻(xiàn)！

我的自傳

某年某月某日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，我被迫離開了媽媽的肚子，一個可愛的嬰兒來到了這個五彩繽紛的世界。于是我放聲大哭，可是，等我睜開眼睛時，一張張笑臉看著我，所以我又喜歡上了這個世界。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來。媽媽和幼兒園的老師都說我好動。為此我覺得自己得了兒童多動癥，其實我確實挺愛動的。在幼兒園里，我基本不會規(guī)規(guī)矩矩的坐上三分鐘；就算坐在椅子上，也是東搖西擺。結(jié)果一次在課堂上“發(fā)揮”多動時，老師誤以為我在吃東西，我的臉燒了又燒，簡直就像一只掉進(jìn)油鍋里的蝦。

上小學(xué)的我是十二歲的我，會承擔(dān)責(zé)任了；十二歲的我會像擠海棉一樣擠時間了；十二歲的我，會自己面對困難了；十二歲的我，成熟了許多；十二歲的我已經(jīng)長大了，一些雞毛蒜皮的小事，我自己已經(jīng)會應(yīng)付了。面對十二歲的人生，我好像還有點混濁，但比起以前已經(jīng)進(jìn)步了許多。對于我來說，未來是一條坎坷的岔路，我一定要選擇正確地道路，要一直努力認(rèn)真的向前走。只要努力學(xué)習(xí)，就會有考上北江中學(xué)、北江高中、重點大學(xué)，的機(jī)會了。

俗話說：“功夫不費(fèi)有心人。”

也許真正的未來，并沒有我想的那么困難，邁開輕輕的一步，就是成功的殿堂！

我的自傳

我叫曾思羽，是個風(fēng)風(fēng)火火的潑辣女孩。恍恍惚惚來到這個世界已經(jīng)12年了！我的愛好可是很廣泛的喲，有彈雙排鍵、跳舞、畫畫、唱歌……我現(xiàn)在的體質(zhì)不好，但學(xué)習(xí)還是可以的！

快樂的嬰兒時代

聽媽媽說，嬰兒時的我胖乎乎的，手臂就像蓮藕一樣，肉肉的，很可愛。我的眼睛大大的，像個小洋娃娃。當(dāng)把我推上街時，總是有人圍觀我喲！不要認(rèn)為我現(xiàn)在的體質(zhì)不好，但小時候我是很健康的從出生就沒生過病。我也很聰明，10個月就會學(xué)走路了，但還是搖搖晃晃的、東倒西歪的。

豐富多彩的幼兒時代

一眨眼的工夫，時間老人把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我上幼兒園了。一開始，我對幼兒園很不喜歡，下課后老想回家找媽媽，可是后來我慢慢喜歡上了幼兒園。但在3歲那年得了一場重病，天天高燒不退，就只能天天用抗生素壓著，所以我才會很容易就生病喲！

壓力山大的時代

小學(xué)我夢想的開始就是從這里起航的，小船帶著我的夢想遠(yuǎn)行。進(jìn)入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習(xí)雙排鍵了，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業(yè)的多少了，學(xué)會了化壓力為動力，學(xué)會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難，現(xiàn)在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

雖然比起小時候我的確進(jìn)步了，可是人生的道路是曲折而漫長的，學(xué)海無涯，我還有許多東西不懂。我想：只要有遠(yuǎn)大理想，靠著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進(jìn)成功的殿堂，就能對國家有貢獻(xiàn)

語文百花園四習(xí)作教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在實踐活動中，加強(qiáng)對正確使用語言文字的重要性的認(rèn)識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。

2．寫一份調(diào)查報告。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天，我們布置了一項任務(wù)——做一項社會調(diào)查，調(diào)查錯字與病句。今天我們就來進(jìn)行整理匯報。

二、新課：

1以小組為單位，整理匯總問題：

先在小組內(nèi)匯報發(fā)現(xiàn)的問題。

小組內(nèi)進(jìn)行整理、分類。（讀錯音、錯別字、病句、不規(guī)范）

初步分析產(chǎn)生錯誤的原因。針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的意見或建議。

2各小組匯報交流。

每個組派代表匯報本組的調(diào)查情況、分析及建議。

同學(xué)們可補(bǔ)充發(fā)表自己的意見或建議。

3．每個同學(xué)寫一份關(guān)于正確、規(guī)范使用祖國語言文字的研究報告。

同學(xué)們，作為一名中國人，我們每一個人都要為傳承祖國文化做

出自己的努力，今天，我們發(fā)現(xiàn)了這些問題，有什么好方法，讓大家都知道，都提高認(rèn)識呢？

今天，我們就開展一項撰寫研究報告比賽。

怎么寫呢？出示研究報告

姓名調(diào)查時間

報告正文

問題提出：

調(diào)查與分析：

改進(jìn)的措施

這三部分，哪部分有問題？

學(xué)生可能主要問：“問題的提出”

主要回答為什么要進(jìn)行此次社會調(diào)查。簡要寫明原因。

書寫研究報告。

調(diào)查中的小插曲

不久前老師給我們布置了一項作業(yè)，調(diào)查我們班同學(xué)正確使用祖國語言文字的情況，讓我們在同學(xué)的練習(xí)本、作業(yè)本和作文本上查找錯別字。并給我們?nèi)×藗€好聽的名字叫“啄木鳥”捉“蟲”隊。

老師把我們分好組，我任組長。并指定了我們組查找的范圍。我一看我們要查找的同學(xué)，馬上傻了眼，這幾個人都是我們班的尖子生，他們的作業(yè)可是很少出錯的。雖然如此，我們也不能打退堂鼓。我就不信，我們這些“啄木鳥”就捉不出一只“蟲”來。剛一下課，我們馬上開始調(diào)查。我先找的是陳甜甜的，我把眼睛瞪得溜圓，一個字一個字地認(rèn)真找起來。盡管我費(fèi)了九牛二虎之力，把一本作業(yè)找完了，還是沒找到一個錯別字。我接著找尹航的，為了不放過任何錯誤，我一絲不茍、聚精會神地查找。一邊找一邊給自己打氣：雖然尹航是好學(xué)生，可 是也免不了會出錯。真是功夫不負(fù)有心人，只見有一句寫道：“我不能不佩服張老師。”他把佩字里面的一橫寫成一撇了。我有些激動地說道：“哈，好學(xué)生也出錯！”我跑去找尹航改正。尹航卻不服氣，非說他沒錯，還說以前老師就這樣寫的。我清楚地記得現(xiàn)在的老師給糾正過。為了弄個水落石出，我去請教字典先生，果然我對了。在事實面前，尹航也變得啞口無言。他把錯字改了過來，說：“謝謝你，讓我學(xué)會了這個字。”我真高興啊，我終于捉到一條“蟲”了，我這個“啄木鳥”厲害吧，這么難找的“蟲”都被我找到了。

之后，我又在其他的作業(yè)本、練習(xí)冊等本中找到了錯別字、書寫不規(guī)范有語病的字或句子。并讓他們一一改正過來

通過這次調(diào)查，我的感受很深，我明白了兩點：一是發(fā)現(xiàn)了錯誤，要知錯就改，虛心學(xué)習(xí)，向別人請教；二是我們一定要正確使用漢字，不要出現(xiàn)錯別字、誤讀字等使用不規(guī)范的字。

.調(diào)查中的小插曲

“哎呀，你怎么寫錯了這么多的字?“"就是呀,‘好像’的‘像’字怎么能寫成‘大象’的‘象’呢?”……聽到這些話，你可別以為是家長在檢查作業(yè),告訴你吧,這是我們班最近正在進(jìn)行的“啄木鳥”行動.“啄木鳥”行動,聽其名便可知,我們像啄木鳥在消滅錯別字。

不容分說，我們?nèi)M人員集體行動，打開了彭書文同學(xué)的日記本，哇塞，里面錯別字連篇！“忘記”的“忘”寫成了“眺望”的“望”，“天氣”的“天”寫成了“丈夫”的“夫”，“甚至”的“甚”寫成了“勝利”的“勝”……我真受不了他的作文，虧他還是一個六年級的小學(xué)生呢！

最可氣又最可笑的是，當(dāng)我們檢查到《媽媽的愛》這篇文章時，發(fā)現(xiàn)他竟然把“說曹操，曹操到”這句話寫成了“說操操，操操到”，把“曹”和“操”完全弄混淆了。我們大聲喊：“笨蛋彭書文，你把‘曹’和‘操’寫錯了……”他不等我們說完，就一把奪過作文本，更正好，長舒一口氣：“這下總可以了吧！”我們湊過來一瞧，又異口同聲地說：“錯啦，錯啦，你寫成‘說曹曹，曹曹到’！”說完，我們都捂著肚子哈哈大笑起來。彭書文聞聲走過來，瞅了瞅自己的日記本，紅著臉改正了錯誤，也不好意思地笑了。

通過這一次的活動，給了我很深的感觸。我們寫錯別字，多數(shù)時候都是因為寫作業(yè)時的粗心大意造成的。我們以后寫作業(yè)時一定要細(xì)心一點，不會寫的字應(yīng)該查字典，不要胡亂地填上一個字就不了了之。寫錯了字，應(yīng)該多寫幾遍，加深自己對那個字的正確印象才行.語文百花園五習(xí)作教案

教學(xué)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

每一個地方都有不同的食品。每個人都有自己最興趣的美食。有些美味，說一說都叫人垂涎欲滴。你想告訴我們什么美味呢？

二、討論內(nèi)容。

1、食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？

2、這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時候要注意什么？

3、你知道這種風(fēng)味食品的來歷或者相關(guān)故事嗎？ 【內(nèi)容是學(xué)生習(xí)作時最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫的、必須寫的材料。習(xí)作指導(dǎo)要多讓學(xué)生明白自己能夠?qū)懙膬?nèi)容。】

三、學(xué)生根據(jù)各自準(zhǔn)備的材料在小組里練習(xí)說上邊的內(nèi)容。小組成員邊聽邊提問。

四、指名學(xué)生起來交流。

學(xué)生評價，抓住條理和內(nèi)容兩方面評價。

五、學(xué)生開始起草。

六、簡單講評，完成習(xí)作

1、學(xué)生繼續(xù)打草稿。教師巡視。

2、教師選擇有代表性的草稿展示。

3、學(xué)生聽、評價。

4、繼續(xù)完成各自的草稿并認(rèn)真修改。

5、抄正。

書包的自述

Hi，我的名字叫書包。我是在過新年的時候，一個小女孩買回家的。

我是用化纖做成的。個頭不算大，是長方形的。我的肚子上畫著一只活靈活現(xiàn)的小白兔。那只小白兔紅紅的眼珠轉(zhuǎn)個不停，好像在思考問題。一雙長長的耳朵是粉紅色的，這耳朵真調(diào)皮，老是亂蹦亂跳，仿佛決定甩掉小兔。

我里里外外一共有四層。他們按從大到小的順序排列著。第一層里面住著音樂書伯母、美術(shù)書伯父等大書；第二層里面放著科學(xué)書叔叔、品德書阿姨一類的書；第三層里，一本本練習(xí)冊和練習(xí)本正在翩翩起舞，它們跳得真歡快呀，嘴里大聲唱著歌，腳下隨著節(jié)奏聲一步步地跳著；第四層里，大大小小的試卷兄弟們正在一起呼呼大睡呢！

我的本領(lǐng)可大了，可以防雨。有一次，天下雨了，小主人沒帶雨傘，回到家時，我的全身都濕透了，可我卻緊緊地抱著書本，讓它們不被淋濕。結(jié)果，它們一點兒沒濕，還爭著感謝我呢。

不知不覺，我已經(jīng)跟了小主人三年了，我和小主人已經(jīng)有了很深的感情。我衷心祝愿我們每天都能一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，開心玩耍。

小鬧鐘的自述

大家好！我是一個快樂的小鬧鐘，我的形狀是長方體的像一間小房子。房子的外面涂上了黃白色的油漆，房子的中間一塊透明的玻璃罩，里面住著三個友愛的好兄弟，大哥時針又矮又胖，跑起來慢吞吞的，二哥分針不胖不瘦，跑起來不慌不慢，三弟秒針又高又帥，跑起來飛快，好像要做什么急事似的。這里面除了 三兄弟還有他們的好朋友數(shù)字1-12，你可別小看他們，如果沒有他們，小主人就不知道準(zhǔn)確的時間了。

我是小主人忠實的幫手，早上6點，我總會準(zhǔn)時給小主人唱起動聽的起床歌，小主人聽到了我的歌聲迅速地起床了，不過有時候小主人也會賴在床上不肯起來，每天晚上我都會給小主人唱催眠曲，小主人聽著歌聲慢慢地進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

時間在“滴答滴答”聲中一分一秒地過去了，我時刻提醒小主人要珍惜時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。

俗話說“時間像一條小河永不停息地流淌，流過每一個人的身邊，勤勞的從小河撈起無窮的寶藏，懶惰的人只能撈走后悔和失望。”我要對所有的人說：“珍惜時間就等于珍惜自己的生命”。

小鬧鐘的自述

大家好，我是一個小鬧鐘。去年，主人把我從商店里買了回來。

我穿著一身淺藍(lán)色的外衣，有一雙銀白色的鞋子。在我的肚皮上，還有一塊桃心形的玻璃，玻璃里住著時針哥哥、分針姐姐和秒針弟弟。時針哥哥胖胖的，走起路來慢吞吞的；分針姐姐不胖不瘦，走起路來不緊不慢；秒針弟弟長得很瘦，但走起路來卻十分快。

我不僅長得漂亮，還有很大的作用呢！每天早上，我都會用美妙的鈴聲來叫醒小主人。小主人要是沒有我，不知會遲到多少回呢。晚上，我坐在小主人的書桌上，看著他做作業(yè)，并發(fā)出“滴滴答答”的聲音，提醒小主人快點完成作業(yè)。到九點時，我就會發(fā)出鈴聲，提醒小主人時間不早了，快上床睡覺吧。小主人聽到鈴聲后，便會很快睡覺。

雖然我作用很大，但有時也會“生病”。記得有一次，我的心臟（電池）突然不運(yùn)轉(zhuǎn)了，害得小主人差點遲到。還好小主人自己起來了，不然可就慘了。最后，還是小主人把我給“治”好的。

這就是我——一個可愛的小鬧鐘。希望大家喜歡我。鋼筆的自述

大家好，我是一只平平凡凡的鋼筆.我的名字叫英雄，我們鋼筆家族可不止這個名字，有的叫永生，還有的叫白領(lǐng).我們雖然相貌不同，大小不一，但還是人類的忠實助手.下面我來自我介紹一下吧.我穿著一身金光閃閃的新裝，看起來富麗堂皇的，腰上還有一根紫色的腰帶，我還是鋼筆家族的首富呢．我的腦袋比身子大得多，胖乎乎的，非常可愛，但就因為胖，讓我成為了鋼筆家族的＂武大郎＂所以我一見到那些身材苗條的鋼筆就羨慕得要死．

談完了外表，現(xiàn)在就來說說內(nèi)部夠造吧．我們的頭部是尖的，叫做筆尖．身體是一根管子，是用來裝墨水的．外面還套有一個金屬小管，這樣就大大的提高了吸收力，使墨水能源源不斷的貢給頭部．

現(xiàn)在又要說說注意事項了．我們那么盡力地幫助人們，竟然有人不愛護(hù)我們．現(xiàn)在我宣布：第一不要讓我們?nèi)ズ饶诙懲曜鳂I(yè)要把我們的筆冒蓋好，放進(jìn)文具盒里．有了這二條，我就放心了．

我的小主人非常愛護(hù)我．每周都要給我洗澡，那感覺真是爽呆了．每當(dāng)我貪吃墨水喝多了，肚子非常難受，小主人都會給我擠出來一點．．．．．．

哦，小主人又要寫作業(yè)了，我也要工作了．拜拜了

語文百花園六習(xí)作教案

（一）談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言。）

今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？

2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?/p>

3、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認(rèn)識。

2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習(xí)作討論平臺”的三個問題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點撥，提醒注意事項：

1、用第一人稱來寫；

2、聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫之前，可以先列一個寫作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

我和書的故事

書給我打開了知識的大門，豐富了我的生活，把我?guī)У搅艘粋€無限廣闊的天地。正像高爾基說的那樣：“書是人類進(jìn)步的階梯。”每當(dāng)我打開書，就會走進(jìn)一個奇妙的世界，那里有喜怒哀樂，有悲歡離合。

書使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，書成了我的良師益友。提起我和書的故事，還得從我第一次去新華書店說起。一走進(jìn)新華書店，我就被眼前的這一切驚呆了，我從來沒有見過這么多書！無所不有，真是書的海洋。于是我一本接一本地看起來，我像一只貪婪的餓狼。

那一天，我第一次體會到讀書的魅力。還有一件事更有意思。一天，我讀著一本書，正讀到入迷時，媽媽叫我去買一瓶醬油，我飛快地跑到小買店，張口就說：“小二，拿一瓶醬油來。”店主瞪大了眼睛，我又喊到：“小二，拿一瓶醬油來。”只見店主沒反應(yīng)，我這才恍然大悟，我竟用了書里的語言在說話。我馬上改口說：“叔叔，對不起，我要買一瓶醬油。”

在回家的路上，我邊走邊忍不住捂著嘴笑，笑自己讀書太入迷了。我在書的陪伴下一天天長大，我從書中學(xué)到了很多知識，書也教給我做人的道理，書是我永遠(yuǎn)的朋友。

我和書的故事

莎士比亞說過﹕“書是全世界的營養(yǎng)品。”這是他心中的書；陳壽說過：“書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這是他心中的書。而在我心中，書是一盞明燈，指引我道路；書是我的家人，伴我成長。

小時候媽媽經(jīng)常給我講故事，后來我開始自己看一些有圖畫的故事書，我升入小學(xué)后就開始看一些《寓言故事》、童話故事……

一次，我從同學(xué)口中聽說《愛的教育》這本書很感人，于是我便讓媽媽帶我去看這本書，找到書后，我急忙打開書，當(dāng)時的我就像一匹餓狼。看了一會兒，我對媽媽說：“媽媽，這本《愛的教育》很感人，你就給我買一本吧！”可媽媽卻皺起眉頭說：“你作業(yè)還沒寫完呢，回家寫作業(yè)去。”于是，我只能不情愿的跟媽媽回家。又過了一個星期，我又對媽媽說：“媽媽，多看一些課外書又不是不好，你就給我買一本吧！”媽媽回答：“你都有那么多書了，還讓我給你買。”終于，經(jīng)過我?guī)状慰嗫喟螅瑡寢尳K于同意給我買這本書了。哎，這本書可真是來之不易啊！

書，增長了我的課外知識；書，提高了我的寫作能力；書把我?guī)нM(jìn)了一個喜怒哀樂的世界里；書，讓我在知識的海洋里遨游；我要做一只快樂的小魚，在書海里遨游。

我和書的故事

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”

在我讀四年級的時候，買了一本《輕松作文400字》，里面有一篇作文是《秋天，秋天》，里面有一段寫得很好：“我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣裙拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽灑給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間，人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。”我讀完后很喜歡，把這一段背了下來，在那個單元，老師布置我們寫一篇關(guān)于秋天的作文，我想，大多數(shù)的同學(xué)大概都千篇一律的開始寫：秋天到了，樹葉黃了，一片一片落到了地上。這樣寫多沒意思啊，我不如把這段話運(yùn)用到作文里去吧！

于是，老師在我的作文里又圈又點，還在班級里把我的作文當(dāng)范文朗誦了一遍。我想，這些都是多看書所得的一點回報吧！這小小的光榮使我領(lǐng)悟出了一點道理：寫作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然也是多看書給予我的饋贈了。

從此以后，我更喜歡看書了，書，既是我的好朋友；書又是我的好老師。

第二篇：小學(xué)語文六年級上冊S版作文教案

語文S版六年級上冊作文教案精心整

理版

語文百花園一習(xí)作教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。

2、從編擬故事的過程中接受自我教育，并通過故事說明一個道理或給人以啟迪。

3、編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。

4、習(xí)作評講，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。課時安排： 2課時

第一課時

一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險記》，激發(fā)寫作興趣。

1、我們學(xué)過《尼爾斯騎鵝歷險記》，誰來說說這篇童話講了一個什么樣的故事？

2、指名說故事的大意。

3、教師：同學(xué)們都有過許多新奇的想法，比如希望能變成什么，或者擁有什么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨想一下：假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么情況呢？為了幫助同學(xué)們練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飛翔，讓我們也一起試著編寫故事，看看誰編的故事有意思。

二、回憶交流，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、學(xué)生默讀《尼爾斯騎鵝歷險記》，體會寫法。

2、小組交流，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3、各小組代表匯報。

出示編寫故事的基本規(guī)律：

（1）采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫（2）采用夸張的手法，想象大膽有趣（3）故事有一定的順序，要完整（4）通過故事表達(dá)自己的意思

三、大膽想象，列出提綱。

1、說說讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》這課，你從中學(xué)到了什么？

2、啟發(fā)想象：假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么情況？

3、列出提綱：

（1）你編的故事中有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么事情？怎樣把這個故事寫清楚、完整。

（2）想一想，你要通過你編的故事說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)？（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。

四、依據(jù)提綱，完成初稿。

五、指導(dǎo)修改，完善寫作。

六、作業(yè)：把自己編的故事讀給父母聽一聽。

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù) 這節(jié)課我們要交流、評改自己的作文。

二、指導(dǎo)評改，體驗成功。

1、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

2、全班交流評賞

（1）請寫得好的同學(xué)上臺朗讀他們的作文。

（2）共同評議哪些地方寫得好？哪些不足？討論修改。（3）出示幾篇中等程度的習(xí)作，請同學(xué)比較有哪些不足。（4）討論如何修改。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面修改： ①有無錯別字和病句 ②故事是否寫清楚、完整

③想象是否合理有趣，情節(jié)是否具體生動 ④讀后是否給人以啟發(fā)

三、修改習(xí)作

第一單元作文：

假如我有一只尼爾斯的鵝

學(xué)了《尼爾斯騎鵝歷險記》這篇文章，我十分羨慕尼爾斯，我也想擁有馬丁。可是我沒想到，馬丁真的來到了我家，我變的像拇指一般大小，我騎上了馬丁，和它一起去幫助那些苦難的人們。

我們先飛到了丹麥，四處尋找賣火柴的小女孩兒。終于，我們在一座房子的角落找到了被凍得哆哆嗦嗦的小女孩兒。我立刻從馬丁背上跳下來，我又變得像正常人一般大小，穿上馬丁給我變出來的棉衣，拿著馬丁變出來的吃的，穿的，走向了小女孩兒。小女孩兒以為我是來買火柴的，趕緊迎了上來。為了讓小女孩兒回家不挨打，我買了好幾大把火柴，小女孩對我一口一個“謝謝”。我把棉衣，手套，圍巾，帽子全給小女孩穿上了，又拿出了美味的烤鵝，小女孩吃的津津有味。最后我和小女孩又在一起玩了很長時間才依依不舍地告別。

我又變回了拇指小人兒，和馬丁又飛向了稻草人管理的稻田，我和馬丁打算幫助稻草人的主人拔掉今年的稻子，再種上新的稻子，到了稻田，我先對稻草人說明我的意圖，然后我和馬丁一起拔掉稻子，翻了翻土地，最后種下了馬丁給我的種子，并把稻草人的“衣服”都更換了一遍。稻草人對我們十分的感激，他對我們承諾，明年一定要好好看管稻田，讓主人露出笑容！

馬丁把我送回家后就再也沒來找過我，但是不管有沒有馬丁，我都會繼續(xù)幫助那些苦難的人們！

語文百花園二習(xí)作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺”，參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點評、發(fā)表意見。

教學(xué)中要注重寫作指導(dǎo)，更要重視作文講評。

語文百花園三習(xí)作

1.本次習(xí)作要求以自傳的形式寫一篇文章。首先要弄清楚自傳是什么？自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。大家知道，生平經(jīng)歷是指一個人生活的整個過程。那么，怎樣來完成這次習(xí)作呢？需要注意以下幾點：

（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對真實地記敘下來。

（2）講述自己重點經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對往事的想法。

（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時間的先后順序來記敘自己的重要經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。

2.寫完了要認(rèn)真修改，還要讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。

我的自傳

我來到人間已經(jīng)渡過了12個春秋，我的出生給家里增添了許多歡樂。在溫暖的家庭里慢慢地成長，從一個不懂事的幼兒變成了一個有禮貌守紀(jì)律的少年。

聽媽媽說過，嬰兒時的我胖乎乎的，好聰明，剛到了九個月就會說話了，把媽媽叫得很開心；10個月就會學(xué)走路了，搖搖晃晃，東倒西歪但不讓我扶，有一次從床上掉下來至今臉上還留有傷巴；奶奶說我四歲開始就很有禮貌，路上遇見熟人都會叫人。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我對幼兒園很不喜歡，媽媽送我去幼兒園很不甘愿，有一次下課后，想回家了就去爬鐵柵門，被老師和媽媽批評后才慢慢地安下心來。小時候我有堅強(qiáng)的意志，記得六歲那年，眼科醫(yī)生說我弱視，媽媽給我配了一付非常貴重的眼鏡，我?guī)虾蟾械揭巡缓每从趾苈闊筒辉敢鈳ВY(jié)果我天天下午跟爺爺打羽毛球，不到一年的功夫奇跡就發(fā)生了，我的視力恢復(fù)到正常了，一家人都很高興！

幼兒園畢業(yè)后，我進(jìn)入了龍坪小學(xué)讀書，在這座優(yōu)美的校園里，我對學(xué)習(xí)有比較大的變化，表現(xiàn)比較積極，一年級第一批就加入了少先隊，四年級參加了鼓號隊，曾經(jīng)當(dāng)過體育委員、語文課代表。在學(xué)習(xí)上能多看課外書籍，經(jīng)常去劍英圖書館借書或去新華書店看書，同時注意積累好詞好句，堅持每個星期寫一扁日記，因此語文成績比較理想，對作文比有興趣，作文經(jīng)常被老師表揚(yáng)；數(shù)學(xué)成績還算可以，但是英語一直是我的弱項，總感到壓力好大。

進(jìn)入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習(xí)毛筆字了，當(dāng)了書法班長，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業(yè)的多少了，學(xué)會了化壓力為動力，學(xué)會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難寫日記，現(xiàn)在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

我比起小時的我確實是進(jìn)步，可是人生的道路是曲折而漫長的，學(xué)海無涯，我還有許多東西不懂，我想：只要有遠(yuǎn)大理想，帶著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進(jìn)成功的殿堂，就能對國家有貢獻(xiàn)！

我的自傳

我是一個聰明伶俐，活潑好動的小男孩。我長的高高的，長著一對靈敏的耳朵，一雙小小的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子和一張能說會道的嘴巴。

上幼兒園的時候，我總是哭哭啼啼，膽小怕事，不敢當(dāng)著別人做一些事。記得有有一次，我們小區(qū)舉辦文藝演出，要我們幼兒園的同學(xué)上臺表演。當(dāng)我上臺之后，看到臺下擠著黑壓壓的人群的時候，心里緊張的要命，哭著嚷著要到下面去。之后，不知道是誰把我哭的樣子拍了下來，這張照片至今還保留著呢！

到了上一年級的時候，我有比較強(qiáng)的上進(jìn)心。記得剛上一年級的時候，只有一小部分同學(xué)才能加入，我想著：戴上紅領(lǐng)巾是多么光榮的事啊！可是，我卻在第一批少先隊員的名單中落選了！這使我感到無比失落，心想：我為什么不能加入第一批少先隊員呢？后來，我經(jīng)過反思，終于知道了其中的原因。之后，我加倍努力，各方面都追的很好，終于加入了第二批少先隊員。我在想祖國宣誓的時候，我感到無比光榮，心想：我的努力沒有白費(fèi)啊！加入少先隊員后，我要加倍努力，做一個名副其實的少先隊員。

到了五年級的時候，我開始迷上了電腦，一上網(wǎng)就是四五個小時不下線！整天就“浸泡”在電腦游戲的世界里。正因為我的“浸泡”，使我付出了沉重的代價——期末考試語文才考了82.5分！這次考試的“慘敗”讓我不敢再“浸泡”在電腦游戲的世界里，讓我努力的學(xué)習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人，在第二個學(xué)期的語文期末考試中，我考到了95分的高分成績！

現(xiàn)在，我要加倍努力，在畢業(yè)誒考試中取得優(yōu)異的成績！

我的自傳

某年某月某日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，我被迫離開了媽媽的肚子，一個可愛的嬰兒來到了這個五彩繽紛的世界。于是我放聲大哭，可是，等我睜開眼睛時，一張張笑臉看著我，所以我又喜歡上了這個世界。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來。媽媽和幼兒園的老師都說我好動。為此我覺得自己得了兒童多動癥，其實我確實挺愛動的。在幼兒園里，我基本不會規(guī)規(guī)矩矩的坐上三分鐘；就算坐在椅子上，也是東搖西擺。結(jié)果一次在課堂上“發(fā)揮”多動時，老師誤以為我在吃東西，我的臉燒了又燒，簡直就像一只掉進(jìn)油鍋里的蝦。

上小學(xué)的我是十二歲的我，會承擔(dān)責(zé)任了；十二歲的我會像擠海棉一樣擠時間了；十二歲的我，會自己面對困難了；十二歲的我，成熟了許多；十二歲的我已經(jīng)長大了，一些雞毛蒜皮的小事，我自己已經(jīng)會應(yīng)付了。面對十二歲的人生，我好像還有點混濁，但比起以前已經(jīng)進(jìn)步了許多。對于我來說，未來是一條坎坷的岔路，我一定要選擇正確地道路，要一直努力認(rèn)真的向前走。只要努力學(xué)習(xí)，就會有考上北江中學(xué)、北江高中、重點大學(xué)，的機(jī)會了。

俗話說：“功夫不費(fèi)有心人。”

也許真正的未來，并沒有我想的那么困難，邁開輕輕的一步，就是成功的殿堂！

我的自傳

我叫曾思羽，是個風(fēng)風(fēng)火火的潑辣女孩。恍恍惚惚來到這個世界已經(jīng)12年了！我的愛好可是很廣泛的喲，有彈雙排鍵、跳舞、畫畫、唱歌??我現(xiàn)在的體質(zhì)不好，但學(xué)習(xí)還是可以的！

快樂的嬰兒時代

聽媽媽說，嬰兒時的我胖乎乎的，手臂就像蓮藕一樣，肉肉的，很可愛。我的眼睛大大的，像個小洋娃娃。當(dāng)把我推上街時，總是有人圍觀我喲！不要認(rèn)為我現(xiàn)在的體質(zhì)不好，但小時候我是很健康的從出生就沒生過病。我也很聰明，10個月就會學(xué)走路了，但還是搖搖晃晃的、東倒西歪的。

豐富多彩的幼兒時代

一眨眼的工夫，時間老人把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我上幼兒園了。一開始，我對幼兒園很不喜歡，下課后老想回家找媽媽，可是后來我慢慢喜歡上了幼兒園。但在3歲那年得了一場重病，天天高燒不退，就只能天天用抗生素壓著，所以我才會很容易就生病喲！

壓力山大的時代

小學(xué)我夢想的開始就是從這里起航的，小船帶著我的夢想遠(yuǎn)行。進(jìn)入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習(xí)雙排鍵了，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業(yè)的多少了，學(xué)會了化壓力為動力，學(xué)會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難，現(xiàn)在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

雖然比起小時候我的確進(jìn)步了，可是人生的道路是曲折而漫長的，學(xué)海無涯，我還有許多東西不懂。我想：只要有遠(yuǎn)大理想，靠著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進(jìn)成功的殿堂，就能對國家有貢獻(xiàn)

語文百花園四作文教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1．在實踐活動中，加強(qiáng)對正確使用語言文字的重要性的認(rèn)識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。

2．寫一份調(diào)查報告。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天，我們布置了一項任務(wù)——做一項社會調(diào)查，調(diào)查錯字與病句。今天我們就來進(jìn)行整理匯報。

二、新課：

1以小組為單位，整理匯總問題：

先在小組內(nèi)匯報發(fā)現(xiàn)的問題。

小組內(nèi)進(jìn)行整理、分類。（讀錯音、錯別字、病句、不規(guī)范）

初步分析產(chǎn)生錯誤的原因。針對發(fā)現(xiàn)的問題，提出自己的意見或建議。

2各小組匯報交流。

每個組派代表匯報本組的調(diào)查情況、分析及建議。

同學(xué)們可補(bǔ)充發(fā)表自己的意見或建議。

3．每個同學(xué)寫一份關(guān)于正確、規(guī)范使用祖國語言文字的研究報告。

同學(xué)們，作為一名中國人，我們每一個人都要為傳承祖國文化做

出自己的努力，今天，我們發(fā)現(xiàn)了這些問題，有什么好方法，讓大家都知道，都提高認(rèn)識呢？

今天，我們就開展一項撰寫研究報告比賽。

怎么寫呢？出示研究報告

姓名調(diào)查時間

資料來源（書籍、報刊、辭典、影視、網(wǎng)站）

報告正文

問題提出：

調(diào)查與分析：

改進(jìn)的措施

這三部分，哪部分有問題？

學(xué)生可能主要問：“問題的提出”

主要回答為什么要進(jìn)行此次社會調(diào)查。簡要寫明原因。

書寫研究報告。

調(diào)查中的小插曲

不久前老師給我們布置了一項作業(yè)，調(diào)查我們班同學(xué)正確使用祖國語言文字的情況，讓我們在同學(xué)的練習(xí)本、作業(yè)本和作文本上查找錯別字。并給我們?nèi)×藗€好聽的名字叫“啄木鳥”捉“蟲”隊。

老師把我們分好組，我任組長。并指定了我們組查找的范圍。我一看我們要查找的同學(xué)，馬上傻了眼，這幾個人都是我們班的尖子生，他們的作業(yè)可是很少出錯的。雖然如此，我們也不能打退堂鼓。我就不信，我們這些“啄木鳥”就捉不出一只“蟲”來。剛一下課，我們馬上開始調(diào)查。我先找的是陳甜甜的，我把眼睛瞪得溜圓，一個字一個字地認(rèn)真找起來。盡管我費(fèi)了九牛二虎之力，把一本作業(yè)找完了，還是沒找到一個錯別字。我接著找尹航的，為了不放過任何錯誤，我一絲不茍、聚精會神地查找。一邊找一邊給自己打氣：雖然尹航是好學(xué)生，可是也免不了會出錯。真是功夫不負(fù)有心人，只見有一句寫道：“我不能不佩服張老師。”他把佩字里面的一橫寫成一撇了。我有些激動地說道：“哈，好學(xué)生也出錯！”我跑去找尹航改正。尹航卻不服氣，非說他沒錯，還說以前老師就這樣寫的。我清楚地記得現(xiàn)在的老師給糾正過。為了弄個水落石出，我去請教字典先生，果然我對了。在事實面前，尹航也變得啞口無言。他把錯字改了過來，說：“謝謝你，讓我學(xué)會了這個字。”我真高興啊，我終于捉到一條“蟲”了，我這個“啄木鳥”厲害吧，這么難找的“蟲”都被我找到了。

之后，我又在其他的作業(yè)本、練習(xí)冊等本中找到了錯別字、書寫不規(guī)范有語病的字或句子。并讓他們一一改正過來

通過這次調(diào)查，我的感受很深，我明白了兩點：一是發(fā)現(xiàn)了錯誤，要知錯就改，虛心學(xué)習(xí)，向別人請教；二是我們一定要正確使用漢字，不要出現(xiàn)錯別字、誤讀字等使用不規(guī)范的字。

.調(diào)查中的“小插曲”

生活中，錯別字無處不在，廣播中、報紙上、作業(yè)上??人人都會寫錯別字，今天我就來調(diào)查一下。

我先來到好朋友面前，用央求般的語氣求她把作業(yè)本給我看看，誰知我剛開口就吃了個閉門羹，但我仍不泄氣，用極其溫柔并帶討好的語調(diào)來求她把作業(yè)本給我看看，可她仍不給，沒辦法，只好使出第二招——騙“本”法。

我再次來到她跟前，用嚴(yán)厲的口氣對她說：“把作業(yè)給我，老師讓我?guī)湍銠z查。”“不行就是不行。”唉，真是沒辦法了。別人都是吃軟不吃硬，她卻軟硬都不吃。我只好掃興的回到了座位上。

只好使出殺手锏——軟磨硬泡。我再次來到她跟前，只要對我對她都有利的話全搬了出來。終于在我的威逼利誘下她交出了東西，我也得到了我的“戰(zhàn)利品”——作業(yè)本。

翻開一頁，只見到處都是對勾，看得我眼花繚亂，心想：她總不會連一個錯字也沒有吧。終于在我的“火眼金睛”下找到了一個老師沒有批出來的錯字，我給她指出了這個錯誤，她也及時改正了。

俗話說得好“亡羊補(bǔ)牢，為遲不晚。”意思是有了錯誤及時發(fā)現(xiàn)并改正還不算晚，也就是說我們有了錯字及時改正，既擺脫了“討厭鬼”，又可以加深你的印象。

調(diào)查中的小插曲

“哎呀，你怎么寫錯了這么多的字?“"就是呀,‘好像’的‘像’字怎么能寫成‘大象’的‘象’呢?”??聽到這些話，你可別以為是家長在檢查作業(yè),告訴你吧,這是我們班最近正在進(jìn)行的“啄木鳥”行動.“啄木鳥”行動,聽其名便可知,我們像啄木鳥在消滅錯別字。

不容分說，我們?nèi)M人員集體行動，打開了彭書文同學(xué)的日記本，哇塞，里面錯別字連篇！“忘記”的“忘”寫成了“眺望”的“望”，“天氣”的“天”寫成了“丈夫”的“夫”，“甚至”的“甚”寫成了“勝利”的“勝”??我真受不了他的作文，虧他還是一個六年級的小學(xué)生呢！

最可氣又最可笑的是，當(dāng)我們檢查到《媽媽的愛》這篇文章時，發(fā)現(xiàn)他竟然把“說曹操，曹操到”這句話寫成了“說操操，操操到”，把“曹”和“操”完全弄混淆了。我們大聲喊：“笨蛋彭書文，你把‘曹’和‘操’寫錯了??”他不等我們說完，就一把奪過作文本，更正好，長舒一口氣：“這下總可以了吧！”我們湊過來一瞧，又異口同聲地說：“錯啦，錯啦，你寫成‘說曹曹，曹曹到’！”說完，我們都捂著肚子哈哈大笑起來。彭書文聞聲走過來，瞅了瞅自己的日記本，紅著臉改正了錯誤，也不好意思地笑了。

通過這一次的活動，給了我很深的感觸。我們寫錯別字，多數(shù)時候都是因為寫作業(yè)時的粗心大意造成的。我們以后寫作業(yè)時一定要細(xì)心一點，不會寫的字應(yīng)該查字典，不要胡亂地填上一個字就不了了之。寫錯了字，應(yīng)該多寫幾遍，加深自己對那個字的正確印象才行.語文百花園五作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

一、導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣

每一個地方都有不同的食品。每個人都有自己最興趣的美食。有些美味，說一說都叫人垂涎欲滴。你想告訴我們什么美味呢？

二、討論內(nèi)容。

1、食品叫什么？外形怎樣？用什么原料做的？是怎樣制作的？

2、這種食品怎么吃？味道怎么樣？吃的時候要注意什么？

3、你知道這種風(fēng)味食品的來歷或者相關(guān)故事嗎？ 【內(nèi)容是學(xué)生習(xí)作時最拿捏不住的東西，無話可說可寫的原因就是老師不注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累可以寫的、必須寫的材料。習(xí)作指導(dǎo)要多讓學(xué)生明白自己能夠?qū)懙膬?nèi)容。】

三、學(xué)生根據(jù)各自準(zhǔn)備的材料在小組里練習(xí)說上邊的內(nèi)容。小組成員邊聽邊提問。

四、指名學(xué)生起來交流。

學(xué)生評價，抓住條理和內(nèi)容兩方面評價。

五、學(xué)生開始起草。

六、簡單講評，完成習(xí)作

1、學(xué)生繼續(xù)打草稿。教師巡視。

2、教師選擇有代表性的草稿展示。

3、學(xué)生聽、評價。

4、繼續(xù)完成各自的草稿并認(rèn)真修改。

5、抄正。

書包的自述

Hi，我的名字叫書包。我是在過新年的時候，一個小女孩買回家的。

我是用化纖做成的。個頭不算大，是長方形的。我的肚子上畫著一只活靈活現(xiàn)的小白兔。那只小白兔紅紅的眼珠轉(zhuǎn)個不停，好像在思考問題。一雙長長的耳朵是粉紅色的，這耳朵真調(diào)皮，老是亂蹦亂跳，仿佛決定甩掉小兔。

我里里外外一共有四層。他們按從大到小的順序排列著。第一層里面住著音樂書伯母、美術(shù)書伯父等大書；第二層里面放著科學(xué)書叔叔、品德書阿姨一類的書；第三層里，一本本練習(xí)冊和練習(xí)本正在翩翩起舞，它們跳得真歡快呀，嘴里大聲唱著歌，腳下隨著節(jié)奏聲一步步地跳著；第四層里，大大小小的試卷兄弟們正在一起呼呼大睡呢！

我的本領(lǐng)可大了，可以防雨。有一次，天下雨了，小主人沒帶雨傘，回到家時，我的全身都濕透了，可我卻緊緊地抱著書本，讓它們不被淋濕。結(jié)果，它們一點兒沒濕，還爭著感謝我呢。

不知不覺，我已經(jīng)跟了小主人三年了，我和小主人已經(jīng)有了很深的感情。我衷心祝愿我們每天都能一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，開心玩耍。

小鬧鐘的自述

大家好！我是一個快樂的小鬧鐘，我的形狀是長方體的像一間小房子。房子的外面涂上了黃白色的油漆，房子的中間一塊透明的玻璃罩，里面住著三個友愛的好兄弟，大哥時針又矮又胖，跑起來慢吞吞的，二哥分針不胖不瘦，跑起來不慌不慢，三弟秒針又高又帥，跑起來飛快，好像要做什么急事似的。這里面除了三兄弟還有他們的好朋友數(shù)字1-12，你可別小看他們，如果沒有他們，小主人就不知道準(zhǔn)確的時間了。

我是小主人忠實的幫手，早上6點，我總會準(zhǔn)時給小主人唱起動聽的起床歌，小主人聽到了我的歌聲迅速地起床了，不過有時候小主人也會賴在床上不肯起來，每天晚上我都會給小主人唱催眠曲，小主人聽著歌聲慢慢地進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

時間在“滴答滴答”聲中一分一秒地過去了，我時刻提醒小主人要珍惜時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。

俗話說“時間像一條小河永不停息地流淌，流過每一個人的身邊，勤勞的從小河撈起無窮的寶藏，懶惰的人只能撈走后悔和失望。”我要對所有的人說：“珍惜時間就等于珍惜自己的生命”。

小鬧鐘的自述

大家好，我是一個小鬧鐘。去年，主人把我從商店里買了回來。

我穿著一身淺藍(lán)色的外衣，有一雙銀白色的鞋子。在我的肚皮上，還有一塊桃心形的玻璃，玻璃里住著時針哥哥、分針姐姐和秒針弟弟。時針哥哥胖胖的，走起路來慢吞吞的；分針姐姐不胖不瘦，走起路來不緊不慢；秒針弟弟長得很瘦，但走起路來卻十分快。

我不僅長得漂亮，還有很大的作用呢！每天早上，我都會用美妙的鈴聲來叫醒小主人。小主人要是沒有我，不知會遲到多少回呢。晚上，我坐在小主人 的書桌上，看著他做作業(yè)，并發(fā)出“滴滴答答”的聲音，提醒小主人快點完成作業(yè)。到九點時，我就會發(fā)出鈴聲，提醒小主人時間不早了，快上床睡覺吧。小主人聽到鈴聲后，便會很快睡覺。

雖然我作用很大，但有時也會“生病”。記得有一次，我的心臟（電池）突然不運(yùn)轉(zhuǎn)了，害得小主人差點遲到。還好小主人自己起來了，不然可就慘了。最后，還是小主人把我給“治”好的。

這就是我——一個可愛的小鬧鐘。希望大家喜歡我。鋼筆的自述

大家好，我是一只平平凡凡的鋼筆.我的名字叫英雄，我們鋼筆家族可不止這個名字，有的叫永生，還有的叫白領(lǐng).我們雖然相貌不同，大小不一，但還是人類的忠實助手.下面我來自我介紹一下吧.我穿著一身金光閃閃的新裝，看起來富麗堂皇的，腰上還有一根紫色的腰帶，我還是鋼筆家族的首富呢．我的腦袋比身子大得多，胖乎乎的，非常可愛，但就因為胖，讓我成為了鋼筆家族的＂武大郎＂所以我一見到那些身材苗條的鋼筆就羨慕得要死．

談完了外表，現(xiàn)在就來說說內(nèi)部夠造吧．我們的頭部是尖的，叫做筆尖．身體是一根管子，是用來裝墨水的．外面還套有一個金屬小管，這樣就大大的提高了吸收力，使墨水能源源不斷的貢給頭部．

現(xiàn)在又要說說注意事項了．我們那么盡力地幫助人們，竟然有人不愛護(hù)我們．現(xiàn)在我宣布：第一不要讓我們?nèi)ズ饶诙懲曜鳂I(yè)要把我們的筆冒蓋好，放進(jìn)文具盒里．有了這二條，我就放心了．

我的小主人非常愛護(hù)我．每周都要給我洗澡，那感覺真是爽呆了．每當(dāng)我貪吃墨水喝多了，肚子非常難受，小主人都會給我擠出來一點．．．．．．

哦，小主人又要寫作業(yè)了，我也要工作了．拜拜了

電腦的自述

大家好！我是一臺電腦，隨著人們生活的水平不斷提高，我們電腦家族便來到家家戶戶。下面我來為大家介紹介紹吧！

我穿著一件黑黑的衣服。長著一張長方形的臉，人們都把它叫作“顯示屏”，透過它人們可以看到許多東西；在我的兩旁有兩個黑色的小箱子，沒錯！它們就是我的耳朵“音響”，它可以唱出美妙的音樂，所以人們都非常喜歡它們；那橢圓形的“鼠標(biāo)”和長長的“鍵盤”是我最好的朋友，如果沒有了它們，人們就不能控制我了；瞧！我的母親“主機(jī)”在小主人的柜子里，沒有了它，我?guī)缀跏且粔K廢鐵。

我的功能可多啦！查找資料、學(xué)習(xí)、寫日記、玩游戲、聊天、聽音樂、繪畫都是我的拿手本領(lǐng)。

我特別愛干凈，每當(dāng)晚上，小主人都會拿濕濕的毛巾幫我擦干凈身子，讓我變得精神起來，所以，我也非常喜歡我的小主人。

然而，我也有一個天敵“病毒”，它是一道有攻擊性的程序，對我的危害很大，比如格式化硬盤、刪除文件數(shù)據(jù)等，并以此來區(qū)分惡性病毒和良性病毒。為此，小主人還下載了360安全衛(wèi)士和瑞星殺毒軟件來對付它，讓我健健康康。這就是我了！雖然我只是一臺電腦，但是只要大家正確的使用我，我也一定會讓人們的生活變得更方便。

語文百花園六作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作 談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書，說說最近讀過哪些書?這些書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事，能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言。）

今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。

（二）學(xué)習(xí)范文，進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

1、朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？

2、書給文中的我?guī)砹四男啡ぃ?/p>

3、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）

4、指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。

（三）構(gòu)思指導(dǎo)。

1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認(rèn)識。

2、學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求。

3、思考“習(xí)作討論平臺”的三個問題，與同學(xué)們交流。

（四）教師點撥，提醒注意事項：

1、用第一人稱來寫；

2、聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會，千萬不要無病呻吟；

3、想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人；

4、標(biāo)題要合適。

5、寫之前，可以先列一個寫作提綱。

（五）學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導(dǎo)。

（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。

我和書的故事

書給我打開了知識的大門，豐富了我的生活，把我?guī)У搅艘粋€無限廣闊的天地。正像高爾基說的那樣：“書是人類進(jìn)步的階梯。”每當(dāng)我打開書，就會走進(jìn)一個奇妙的世界，那里有喜怒哀樂，有悲歡離合。

書使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，書成了我的良師益友。提起我和書的故事，還得從我第一次去新華書店說起。一走進(jìn)新華書店，我就被眼前的這一切驚呆了，我從來沒有見過這么多書！無所不有，真是書的海洋。于是我一本接一本地看起來，我像一只貪婪的餓狼。

那一天，我第一次體會到讀書的魅力。還有一件事更有意思。一天，我讀著一本書，正讀到入迷時，媽媽叫我去買一瓶醬油，我飛快地跑到小買店，張口就說：“小二，拿一瓶醬油來。”店主瞪大了眼睛，我又喊到：“小二，拿一瓶醬油來。”只見店主沒反應(yīng)，我這才恍然大悟，我竟用了書里的語言在說話。我馬上改口說：“叔叔，對不起，我要買一瓶醬油。”

在回家的路上，我邊走邊忍不住捂著嘴笑，笑自己讀書太入迷了。我在書的陪伴下一天天長大，我從書中學(xué)到了很多知識，書也教給我做人的道理，書是我永遠(yuǎn)的朋友。

我和書的故事

（一）莎士比亞說過﹕“書是全世界的營養(yǎng)品。”這是他心中的書；陳壽說過：“書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這是他心中的書。而在我心中，書是一盞明燈，指引我道路；書是我的家人，伴我成長。

小時候媽媽經(jīng)常給我講故事，后來我開始自己看一些有圖畫的故事書，我升入小學(xué)后就開始看一些《寓言故事》、童話故事??

一次，我從同學(xué)口中聽說《愛的教育》這本書很感人，于是我便讓媽媽帶我去看這本書，找到書后，我急忙打開書，當(dāng)時的我就像一匹餓狼。看了一會兒，我對媽媽說：“媽媽，這本《愛的教育》很感人，你就給我買一本吧！”可媽媽卻皺起眉頭說：“你作業(yè)還沒寫完呢，回家寫作業(yè)去。”于是，我只能不情愿的跟媽媽回家。又過了一個星期，我又對媽媽說：“媽媽，多看一些課外書又不是不好，你就給我買一本吧！”媽媽回答：“你都有那么多書了，還讓我給你買。”終于，經(jīng)過我?guī)状慰嗫喟螅瑡寢尳K于同意給我買這本書了。哎，這本書可真是來之不易啊！

書，增長了我的課外知識；書，提高了我的寫作能力；書把我?guī)нM(jìn)了一個喜怒哀樂的世界里；書，讓我在知識的海洋里遨游；我要做一只快樂的小魚，在書海里遨游。

我和書的故事

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”

在我讀四年級的時候，買了一本《輕松作文400字》，里面有一篇作文是《秋天，秋天》，里面有一段寫得很好：“我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣裙拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽灑給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間，人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。”我讀完后很喜歡，把這一段背了下來，在那個單元，老師布置我們寫一篇關(guān)于秋天的作文，我想，大多數(shù)的同學(xué)大概都千篇一律的開始寫：秋天到了，樹葉黃了，一片一片落到了地上。這樣寫多沒意思啊，我不如把這段話運(yùn)用到作文里去吧！

于是，老師在我的作文里又圈又點，還在班級里把我的作文當(dāng)范文朗誦了一遍。我想，這些都是多看書所得的一點回報吧！這小小的光榮使我領(lǐng)悟出了一點道理：寫作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然也是多看書給予我的饋贈了。

從此以后，我更喜歡看書了，書，既是我的好朋友；書又是我的好老師。

我與書的故事

書，是我成長的伙伴，就像高爾基先生說的那樣“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是啊，讀書有很多好處，但是有時也難免因讀書而誤事。下面就是一個典型的范例。

去年的一天，媽媽因為廠里有事出去了，臨走前叮囑我說：“廚房里燒著水，水開了別忘了把壺拿下來。”我不耐煩的答應(yīng)了。可媽媽哪里知道她的話，我左耳朵進(jìn)，右耳朵出。媽媽走后，我大喊一聲：“解放了！”跑到我的房間讀起書來。我拿起一本《益智故事》津津有味地看了起來。過了一段時間，水已經(jīng)開了，可我哪知道呢？還在房間里埋頭讀我的書。不一會，我覺得口渴了，這才想起了媽媽走前囑咐的事，便騰云駕霧般的沖進(jìn)伙房，只見伙房里早已熱氣騰騰，我見情況不妙，連忙伸手去拿壺，不拿不要緊，可是一拿，手上立刻起了幾個又大又紅 的包，疼得我在廚房里嗷嗷直叫。幸虧這時媽媽回來了，看見我這副狼狽相，急忙給我敷藥，在問清了事情的來龍去脈后，刮了我一下鼻子，關(guān)切地說：“以后不要因看書耽誤事了。”的確，從那以后，我再也沒有因為看書而誤事。

因看書雖然鬧過笑話，但是讀書對我仍有著極大的誘惑。平時，老師總表揚(yáng)我的作文寫得好，這都是多讀書的結(jié)果。

讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣，我們應(yīng)該好好的感謝書。

第三篇：小學(xué)語文S版六年級上冊教案

小學(xué)語文六年級上冊教案

1稻草人 2寓言二則 3賣火柴的小女孩 5*尼爾斯騎鵝歷險記 語文百花園一 口語交際及閱讀平臺 6開國大典 7*望大陸 語文百花園二 11永遠(yuǎn)的歌聲

13“精彩極了”和“糟糕透了” 語文百花園三 16古詩三首 17詹天佑 *18文天祥 19怒吼把，黃河 20*一句話 21奇異的琥珀 22*表里的生物

23、自然之道 24一個這樣的老師 25*最佳路徑 語文百花園五 26將相和 27奴隸英雄 28赤壁之戰(zhàn) 29老人與海 30※ 魯濱孫造船 語文百花園六

六年級上冊第一單元介紹及教學(xué)設(shè)計

本單元將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次“童話寓言之旅”。單元中《稻草人》、《寓言二則》、《賣火柴的小女孩》是精讀課文，《刺猬漢斯》、《尼爾斯騎鵝歷險記》是略讀課文。其中有兩則是寓言，剩下的課文是童話作品。

本單元以“要注意領(lǐng)悟作者在童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理”為專題。既編排了我國著名作家葉圣陶的作品，也有外國著名童話作家安徒生、格林兄弟、賽爾瑪˙拉格洛芙的著名童話，還有在本套教材中首次以文言文形式出現(xiàn)的我國古代的著名寓言。

《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護(hù)莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達(dá)了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運(yùn)的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。

《寓言兩則》所選編的《自相矛盾》和《畫蛇添足》，都是著名的寓言故事。

《賣火柴的小女孩》是丹麥著名作家安徒生的作品。課文記敘了在大年夜，一個小姑娘又冷又餓，在街頭賣火柴。她擦燃了火柴，眼前出現(xiàn)了暖和的火爐、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶這些美好的幻象。最后她在舊年的大年夜凍死街頭。小女孩的悲慘遭遇讓我們看到當(dāng)時社會的黑暗，也感受到了作者對窮苦兒童的深切同情。

《刺猬漢斯》這篇課文是德國格林兄弟的童話。講的是一個富有的、農(nóng)夫的怪兒子---刺猬漢斯的歷險故事。童話表現(xiàn)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。

《尼爾斯騎鵝歷險記》展現(xiàn)了瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的長篇童話中的一個情節(jié)。課文寫了一個名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒，在經(jīng)歷了一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝，最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯改錯、勇于舍己、樂于助人，是個心地善良的好孩子。這幾篇課文生動有趣，人物形象栩栩如生。學(xué)生通過閱讀妙趣橫生的小故事，體會文章所表達(dá)的豐富情感及深奧道理，并在潛移默化間感受到童話、寓言這兩種文學(xué)體裁的無窮魅力。

教師在教學(xué)前，應(yīng)大體了解童話、寓言的概念及特點。在教學(xué)過程中緊緊圍繞單元主題引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，注重引領(lǐng)學(xué)生欣賞童話所展現(xiàn)的美麗奇妙的景色，注重通過朗讀幫助學(xué)生品味、積累童話的語言，從而理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。對于首次學(xué)習(xí)文言文，教師要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點并在學(xué)習(xí)方法上教育恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。教師可以先行查找、歸納一些學(xué)習(xí)文言文、理解詞語的方法。如：文言語句的翻譯可采用“留、換、補(bǔ)、刪”四種具體方法。

1、保留原詞。即凡人、事、物等名詞性的表意詞可以保留不動。

2、改換詞語。即將文言中的單音詞換為相應(yīng)的現(xiàn)代漢語雙音詞。

3、增補(bǔ)詞語。即將文言文中常省略的各種句子成分補(bǔ)充譯出來。

4、刪略詞語。即將文言中那些無實在意義的虛詞去掉不譯。

當(dāng)然這些內(nèi)容不一定全教給學(xué)生，但教師一定要做到心中有數(shù)。

在本單元的“語文百花園一”中安排了相關(guān)的訓(xùn)練內(nèi)容：“溫故知新”、“口語交際”、“習(xí)作”三個欄目。“溫故知新”中的“拓展與交流”以總結(jié)交流的形式，對本單元的童話學(xué)習(xí)進(jìn)行評價與叫，尤其是從學(xué)習(xí)方法哂納感進(jìn)行了總結(jié)。“閱讀平臺”提供的寓言詩意在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理。“口語交際”和“習(xí)作”也是圍繞寓言、童話來進(jìn)行的。“大家談：寓言和童話”是本單元課文學(xué)習(xí)的一個延續(xù)。意在使學(xué)生通過有條理、有重點、清楚明白地表達(dá)，在“童話、寓言”王國里盡情遨游、捕捉樂趣、受到啟迪。“習(xí)作”是編寫童話。這是一次有意思的習(xí)作實踐，也是一次想象作文的訓(xùn)練。

教學(xué)本單元可用14課時。精讀課文8課時，略讀課文2課時，“語文百花園一”4課時。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識字寫字：能夠隨文識字20個，會寫生字23個。

2、能夠結(jié)合語言環(huán)境正確理解字的意思，積累成語。

3、認(rèn)識破折號，了解它的作用。

4、指導(dǎo)學(xué)生通過默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，能對童話中人物進(jìn)行評價，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。

5、朗讀并背誦寓言故事，能聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

6、展開想象編寫故事，初步訓(xùn)練學(xué)生把自己的感情和要說明的道理表達(dá)出來。

學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

本單元課文內(nèi)容以童話故事為主。故事生動、充滿童趣，深受學(xué)生喜愛。但也正由于童話作品的生動有趣，學(xué)生們往往更容易被奇異的情節(jié)和奇特的人物外貌所吸引，而忽略對內(nèi)容本身地深入理解、對主要人物的分析體會。因此教學(xué)時，不但要關(guān)注到學(xué)生興趣，更要注意引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方，說說受到觸動的理由，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，受到啟迪。在感知內(nèi)容的同時還要注意對文中人物的評價，對作者情感的體會。從中受到感染、教育，并在學(xué)習(xí)過程中嘗試了解童話、寓言的表達(dá)方法。

2寓言二則

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。

2、通過閱讀課文，理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。

3、朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

教學(xué)難點：掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法，進(jìn)而讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)時間：兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個會認(rèn)字和5個會寫字。

2、正確朗讀《自相矛盾》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

教學(xué)重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、猜畫謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生：低、中年級時，我們學(xué)過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學(xué)習(xí)的兩則寓言故事與以往的表達(dá)方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？------是兩則文言文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、以前我們學(xué)過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準(zhǔn)確，有什么方法嗎？請學(xué)生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準(zhǔn)確，同時注意斷句。

2、指名讀生字、詞語。“矛、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗”

請學(xué)生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強(qiáng)調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。

3、教師范讀課文。

4、同桌同學(xué)互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

三、細(xì)讀課文，深入體會。

1、指名讀文章，講一講故事大意。

2、故事究竟是怎樣發(fā)生的呢？學(xué)生讀第一句。

教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“從前楚國有一個人賣矛和盾。”“鬻”的理解學(xué)生是通過書下的注釋了解的。在此提示學(xué)生學(xué)習(xí)文言文要善于運(yùn)用書下注釋幫助理解。

3、他是如何叫賣的？你知道了什么？

①分別請學(xué)生讀那個人叫賣的兩句話的。學(xué)生解釋句子大意。------理解過程中“堅、利、于”等詞語學(xué)生在注解里無法找到解釋，可引導(dǎo)學(xué)生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。

②學(xué)生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。

③他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢？出示填空：

自主思考，集體交流，四人小組內(nèi)可以演一演。

④指導(dǎo)學(xué)生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。

4、人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？------“應(yīng)”：回答。“弗能應(yīng)”：不能夠回答。能用一個詞語表達(dá)嗎？-----無言以對、啞口無言。

5、為什么“弗能應(yīng)也”？------這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用，結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。

6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?------比喻說話、做事相互抵觸。

四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢？想一想、交流。

五、布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞語。

2、有感情地朗讀，嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。

板書設(shè)計：一個人拿著矛和盾的圖2寓言二則之自相矛盾

我的矛我的盾

物莫能陷也于物無不陷也

銳利戳得穿堅固戳不穿

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀《畫蛇添足》，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。

教學(xué)重點：理解重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、背誦課文。

教學(xué)重點：讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。

教學(xué)難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

上一課，我們學(xué)習(xí)了《韓非子?難勢》里的一則小故事。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事，這次帶給大家的是《戰(zhàn)國策?齊策》里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音——講故事——看幻燈片——猜成語）

你們能不能根據(jù)剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題——《畫蛇添足》）

二、讀悟探究：

（一）學(xué)生自由讀課文。（劃出生字，讀準(zhǔn)字音）

（二）指名分節(jié)朗讀課文。（要求學(xué)生注意讀音和斷句。）

（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發(fā)生？怎樣發(fā)展？結(jié)果怎樣呢？

（四）發(fā)生：學(xué)生讀1、2自然段用自己的話說大意。

（教師注意引導(dǎo)結(jié)實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學(xué)生用上上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。）

（五）教師：而后發(fā)生了什么事情呢？誰來讀讀？

用自己的話說大意。（教師注意引導(dǎo)關(guān)鍵詞語的理解）

“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？

“吾能為之足”指導(dǎo)學(xué)生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態(tài)來。（個別讀）

（六）教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？

“蛇固無足，子安能為之足？”

①理解這句話。

②指導(dǎo)學(xué)生讀出反問的語氣，將質(zhì)疑、不屑的神情表現(xiàn)出來。（個別讀、分組讀。）

出示：為蛇足者，終亡其酒。

①故事的結(jié)果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？------他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。

②帶著理解讀一讀。

三、學(xué)以致用：

1、這個寓言告訴我們什么？

2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。

教師點撥：比如同學(xué)們寫作文，本來結(jié)構(gòu)完整，可常常添上一些廢話湊數(shù)，這可以說是什么？

四、總結(jié)全文：

1、有感情地朗讀寓言故事，并在小組內(nèi)相互說一說寓意是什么？

2、你能將文言文講給別人聽嗎？選擇一篇試背。（教師可以提供課文留白或成語故事的圖片）

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文并背誦。

2、分小組選擇一個故事演一演。可以在學(xué)習(xí)“百花園一”時交流展示。

3、收集一些語言故事，了解一下寓意。

板書設(shè)計：2寓言二則之畫蛇添足

蛇固無足，子安能為之足？

寓意： 3賣火柴的小女孩

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課2個會認(rèn)字、8個會寫字，掌握詞語7個。

2、了解課文內(nèi)容，邊讀邊體會課文中蘊(yùn)含的情感，同情小女孩的悲慘遭遇。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章的語言文字。

教學(xué)難點：

理解課文所表達(dá)的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課2個會認(rèn)字、8個會寫字，掌握詞語7個。

2、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、了解課文內(nèi)容。

2、認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，掌握重點詞語意思。

教學(xué)難點：了解課文背景及主要內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過課內(nèi)外的閱讀你們一定認(rèn)識了很多可愛的童話人物。其實很多可愛的形象都出自一位丹麥著名的童話作家——安徒生。（簡介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊(yùn)含些什么呢？讓我們一起來讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。

二、初讀課文，整體感知：

1、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，交流所得。

教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字：噴香pèn明晃晃huǎng暖和huo裂縫fèng

2、嘗試當(dāng)堂聽寫詞語

3、再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？

三、深入閱讀課文，理解感悟：

故事發(fā)生在大年夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了一個賣火柴的小女孩，這是一個怎樣的小女孩呢？出示學(xué)習(xí)提示：

1、學(xué)生自學(xué)

2、集體交流：

要點：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機(jī)出現(xiàn)重點句子，指導(dǎo)理解、朗讀）

（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生先讀后議再讀）無論多冷多餓，無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。從兩次“大年夜”的出現(xiàn)感受到小女孩現(xiàn)在饑餓、寒冷、痛苦，生活很悲慘。

3、反復(fù)讀課文，讀出自己的理解。（可靈活采取多種方式）

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字新詞。

2、思考課后問題2。

3、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭

安徒生

第二課時

教學(xué)目標(biāo)；

1、有感情地朗讀課文。

2、深入了解課文內(nèi)容，體會作者情感。

教學(xué)重點：運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的方法讀懂課文，深入理解語言文字。

教學(xué)難點：體會課文所表達(dá)的思想感情并與作者產(chǎn)生共鳴。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步閱讀了課文，誰還記得課文講述了一個怎樣的故事嗎？新年即將來臨人們的心情本應(yīng)是高興的、歡樂的、幸福的。而小女孩卻凍死在街頭，你覺得她的處境是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽嗎？

二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會感情：

1、默讀課文5-11自然段，出示學(xué)習(xí)提示：

2、小組交流學(xué)習(xí)情況。

3、全班匯報。

步驟一：解決“小女孩幾次擦燃火柴？分別看到了什么？”

①教師出示表格

擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實

②學(xué)生交流補(bǔ)充填寫。

擦燃火柴 幻想 現(xiàn)實

第一次 暖和的火爐 燒過的火柴梗（寒冷）

第二次 噴香的烤鵝 又厚又冷的墻（饑餓）

第三次 美麗的圣誕樹 消失在夜空一顆星隕落（痛苦）

第四、五次 慈愛的奶奶 和奶奶在快樂中飛走了（無人疼愛）

步驟二：作者將幻想與現(xiàn)實交替表達(dá)的寫作方法，讓你感受到什么呢？結(jié)合自己的畫批談感受，再帶著理解有感情地讀一讀。

教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)文稿，重點體會：

★她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。

①初步閱讀，體會她開始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說明什么？

----“賣火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的。但今天又冷又餓的大年夜她實在受不了了，考慮再三“終于”擦燃了一根，可見小女孩的處境多么艱難，她多么迫切地渴望溫暖。

②有感情地讀一讀。（讀好“？”、“終于”）

★她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

★這時候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

①分別指名讀，這兩個場景發(fā)生在什么時候？你感受到什么？-----這是火柴熄滅后小女孩眼前的景象。幻象終究是幻象。在這個黑暗、冷酷的現(xiàn)實中，美好的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實生活。

②誰愿意帶著你的理解讀一讀。（語氣悲傷的、惋惜的。可強(qiáng)調(diào)“只有”、“又厚又冷”）

★她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

①自由讀，談體會。-----在小女孩的現(xiàn)實生活中“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”是沒有的。這句話預(yù)示著她死去了。小女孩渴望的生活這個世界沒有，現(xiàn)實是多么殘酷呀！

②再體會這句話應(yīng)讀出怎樣的感情。自己試一試。指名讀10、11自然段。出示這兩句話，找不同，談感受。

★第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了。

★第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。

①對比讀，你發(fā)現(xiàn)什么？

②個人讀，感受句子，你如何理解？------“大年夜”本來是歡樂幸福的，但在這個現(xiàn)實社會里，它只屬于富人。一個可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饑餓、痛苦甚至死亡。社會太不公平了。

③齊讀文中的句子。

★誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

①句子中有兩個“幸福”，你怎樣體會？-------第一個“幸福”是小女孩在幻象中看到了她所向往的一切，所以說在幻象中她是幸福的。而第二個“幸福”不是真正的、現(xiàn)實中的、新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去，不再忍受現(xiàn)實的痛苦，所以是幸福的。

②作者這樣表達(dá)，你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

三、小結(jié)內(nèi)容，情感深化：

課文將小女孩的悲慘現(xiàn)實生活與美好的幻象對照寫出，使我們感受到了小女孩可憐、悲慘，當(dāng)今社會的黑暗。還有千千萬萬的貧苦人民處在水深火熱之中，值得同情呀！

四、布置作業(yè)：

1、積累課文中詞語。

2、再把感受深的語句讀一讀。

3、朗讀文章后的“閱讀鏈接”。

板書設(shè)計：賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭

安徒生

寒冷暖和的火爐（溫暖）

現(xiàn)實饑餓噴香的烤鵝（美食）幻象

痛苦美麗的圣誕樹（歡樂）

無人疼愛慈愛的奶奶（疼愛）

悲慘、黑暗值得同情

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確書寫生字詞語。

2、展開想象，進(jìn)行練筆，進(jìn)一步深化理解。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點：深入理解課文，進(jìn)行練筆。

教學(xué)過程：

一、回顧暢談：

1、回顧文章內(nèi)容，說一說：安徒生筆下的小女孩留給你怎樣的印象？把最打動你的地方讀給同桌聽。

2、指名讀10、11自然段，學(xué)完文章后你有些怎樣的深刻？

二、創(chuàng)設(shè)情景，嘗試練筆。

這樣一位可愛又可憐的小女孩，如果來到我們中間，你想和她說些什么呢？

① 自由讀一讀15頁的“閱讀鏈接”。

② 從短短的詩歌中你感受到什么？

③ 小女孩來到我們中間，你會說些什么呢？寫一寫。

④ 小組內(nèi)交流。

⑤ 全班交流評價標(biāo)準(zhǔn)：真情實感；尊重原著基調(diào)；語句通順。

三、詞語檢測：

1、訂正作業(yè)中關(guān)鍵詞語（如：蜷、烤、僵）

2、多音字組詞語。噴縫和晃

3、比一比，組詞語。

梗蜷僵

便倦疆

四、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)進(jìn)行課外閱讀，為后面活動做準(zhǔn)備。5*尼爾斯騎鵝歷險記

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會5個會認(rèn)字。

2、默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解尼爾斯是一個勇敢、善良、有愛心的孩子。

3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。

教學(xué)重點：要求學(xué)生能夠自主閱讀長課文。

教學(xué)難點：理解內(nèi)容，了解人物。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：本單元我們學(xué)過了不少有趣的童話，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。讓我們快讀讀吧！

二、默讀課文，整體感知：

1、認(rèn)讀生字，理解詞語。

詫異：覺得很奇怪。

躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

懇求：懇切地請求。

2、自己默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。

學(xué)習(xí)方法提示：①借助教師提供的原著故事簡介②與同學(xué)探討交流

3、全班匯總，簡要說說課文的主要內(nèi)容。

三、再讀課文，感受人物：

集體討論：你認(rèn)為尼爾斯是一個怎樣的孩子？

（學(xué)生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。評價要點：勇敢、善良、知錯就改、富有愛心。）

◎如對比談：---------鵝的情感變化，正是對尼爾斯勇敢、善良、知錯就改、富有愛心的很好詮釋。

1、尼爾斯非常調(diào)皮，要么追得鵝滿地跑，要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。

2、在一塊巨大的浮冰上面，整群野鵝已經(jīng)聚集起來，他們一見尼爾斯，就快樂地拍起翅膀來。

◎再如7、8自然段中尼爾斯對待馬丁的態(tài)度（語言、行動），都說明他的善良和有愛心。

◎又如13自然段“立刻趕過去”體現(xiàn)他的勇敢。

四、交流學(xué)習(xí)體會：今天學(xué)習(xí)后，你有些什么收獲嗎？

如：積累了詞語：躡手躡腳、無聲無息、出其不意、百爪撓心；

了解了課文內(nèi)容；

知道了人物特點；

有了繼續(xù)閱讀的興趣等等

五、布置作業(yè)：

1、將文中的好詞好句畫一畫，讀一讀。

2、可以找到原著全文讀一讀。

語文百花園一

口語交際及閱讀平臺

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊(yùn)含的道理，初步了解寓言詩的特點。

2、選擇課內(nèi)外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。

教學(xué)時間：1課時

課前準(zhǔn)備：在本單元的新課文教授之后都布置一些與此次訓(xùn)練有關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生提前準(zhǔn)備。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結(jié)識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？

二、學(xué)習(xí)借鑒：

1、請學(xué)生閱讀“活動建議”，將關(guān)鍵的要求用筆畫下來。

2、交流明確：①講故事，還要說明喜歡的理由 ②故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考

③傾聽別人發(fā)言要邊聽邊思考

三、準(zhǔn)備發(fā)言：

1、自己在看一看活動建議，進(jìn)一步明確要求。

2、準(zhǔn)備自己的發(fā)言提綱，想一想自己是否按前三點要求準(zhǔn)備了？還需要補(bǔ)充哪些內(nèi)容？做一些調(diào)整和完善。自己先小聲說一說。

四、進(jìn)行活動：

1、結(jié)合教材中“活動評價”發(fā)放“活動評價表”，對聽、說者的要求進(jìn)一步明確。

2、小組內(nèi)發(fā)言，大家共同評價，推選最佳發(fā)言者。

3、每組代表在大家的幫助下完善發(fā)言，然后在全班展示，評選出“優(yōu)秀故事大王”

五、延伸閱讀：

教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學(xué)們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發(fā)現(xiàn)了一種體裁-----寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？

1、自主閱讀，思考：①寓言和寓言詩又有什么異同？②這兩則寓言詩告訴我們什么？

2、集體交流：問題①同樣都給人以啟迪，講述道理?但寓言詩比寓言更加短小精煉。

問題②這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認(rèn)識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認(rèn)識它們。

六、布置作業(yè)：

1、進(jìn)一步完善自己的“故事內(nèi)容”，講給家人后伙伴聽。

2、閱讀“習(xí)作要求”，作好準(zhǔn)備。

六年級上冊第二單元介紹及教學(xué)設(shè)計 單元教材概貌：

本單元由五篇課文和“語文百花園二”組成。五篇課文中，《開國大典》、《明天更輝煌》、《山海關(guān)》是精讀課文，《望大陸》、《太陽與士兵》是略讀課文。

《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達(dá)了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。

《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。

《明天更輝煌》是獻(xiàn)給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。

《山海關(guān)》是一位現(xiàn)代作家描寫的贊美山海關(guān)的散文，表達(dá)出熱愛祖國疆土、熱愛中華民族的火熱情懷。

《太陽與士兵》是描寫中國邊防軍人的動人事跡的一則短文，表達(dá)了他們對祖國的無限赤誠之心。

因此，教師在教學(xué)本單元中應(yīng)注意將有聲之閱和無聲之讀結(jié)合。首先把課文生字的音讀準(zhǔn)、句子讀通順，做到正確流利，并在理解課文的基礎(chǔ)上課文要朗讀得有感情，這是“有聲閱讀”。同時，要加強(qiáng)靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂，這是“無聲之讀”。在安排教學(xué)流程時，應(yīng)根據(jù)每篇課文的不同特點去設(shè)計，提出朗讀和默讀的不同要求。另外要將理解內(nèi)容與領(lǐng)悟?qū)懛ńY(jié)合。閱讀本單元課文，要注意抓重點語句去理解內(nèi)容，體會所表達(dá)的情感；同時，也要關(guān)注不同課文在表達(dá)上突出的特點，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ照n文語言，以利于在自己的口語交際、書面寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用，形成較強(qiáng)的表達(dá)能力，達(dá)到學(xué)習(xí)語言的高層次要求。而且還要將閱讀文字與觀看插圖結(jié)合。要讓學(xué)生更多地動口、動眼、動腦、動手，去接觸課文，在自主閱讀中感知語言文字所表述的形象，體驗語言文字所表達(dá)的情感；同時，要用好每篇課文中的插圖，把它作為閱讀材料的一部分，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的形象思維能力和把語言文字變成生動畫面的能力。

本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習(xí)作”三個欄目。“溫故知新”有“理解與運(yùn)用”“拓展與交流”“積少成多”三項內(nèi)容。“理解與運(yùn)用”練習(xí)，一是讀句子體會詞義，認(rèn)識比喻修辭;二是實際運(yùn)用，用指定的比喻詞寫句子。這是訓(xùn)練學(xué)生把內(nèi)容表達(dá)得更加生動的一項基本功。“拓展與交流”采用寧寧和丫丫對話的方式引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學(xué)習(xí)方法談，意在啟發(fā)學(xué)生打開思路，各抒己見。“積少成多”選編了清代龔自珍的一首名詩《已亥雜詩》，一是讓學(xué)生積累中華古典優(yōu)秀詩文；二是配合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，讓學(xué)生認(rèn)識又一位“愛我中華”的古代名人。

“習(xí)作”是自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，是學(xué)生自助寫作能力的展示，也是對學(xué)生自助寫作能力的測試。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字24個，會寫生字26個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學(xué)習(xí)鏈接”，豐富自己的文學(xué)常識。

3、感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，認(rèn)真體會課文中重點語句所表達(dá)的思想感情。

4、認(rèn)識比喻修辭，并能實際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

5、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

6、自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。

學(xué)習(xí)狀態(tài)分析：

本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對祖**親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。課文內(nèi)容離學(xué)生的生活實際較遠(yuǎn)，學(xué)生對語言生動具體，情感蘊(yùn)含豐富的文章不能靜心地認(rèn)真品讀，缺乏對課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對作者情感的體會。針對本單元課文的特色，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生多讀讀感受深的地方。另外要加強(qiáng)靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復(fù)品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進(jìn)而在感知內(nèi)容的同時，還要注意體會作者所表達(dá)的思想感情，并揣摩文章的表達(dá)方法。

教案舉例：

6開國大典

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國人民為新中國的誕生而無比激動、自豪的思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達(dá)方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達(dá)的思想感情，能有感情地朗讀課文，并背誦第七自然段。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識“聳、渠、鈕、枳、聶”；會寫“防、聳、旗、擎、渠、鈕、徐、枳、融、司、緩”；理解“典禮、城防部隊、擎、徐徐上升、緩緩、就位、肅立、瞻仰”等詞語。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆，培養(yǎng)學(xué)生的合理想象能力和書面表達(dá)能力。

重點與難點

重點：體會開國大典盛況，正確領(lǐng)會課文的思想感情。難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，體會重點語句所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、幫助學(xué)生掌握11個生字，理解新詞。

2、掌握課文大意。學(xué)習(xí)第一段，感受會場上喜慶的氣氛。

教學(xué)過程：

一、引入新課

1、出示課題，讀題。

2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。3．介紹時代背景

（放一段《開國大典》電影片斷然后介紹。）中國共產(chǎn)黨自1921年成立以來，領(lǐng)導(dǎo)全國人民為推翻壓在頭上的三座大山進(jìn)行了可歌可泣的頑強(qiáng)斗爭。八年抗戰(zhàn)，多少英雄兒女前赴后繼、浴血奮戰(zhàn)、保家衛(wèi)國；三年的解放戰(zhàn)爭，中國人民終于推翻了蔣介石的反動統(tǒng)治，迎來了全國的大解放，迎來了“開國大典”的盛況。從此，人民當(dāng)家做主的國家——中華人民共和國誕生了。

二、學(xué)習(xí)生字新詞

要求：

1、自己讀課文，學(xué)會字詞。

2、劃出課文中解釋課題的一句話。

3、課文寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。

4、提出自己不懂的問題。

三、反饋交流

1、說說開國大典分為幾個場面？

2、課文是按照什么順序來寫開國大典的？

（按照開國大典進(jìn)行的順序記敘。根據(jù)會場、典禮、閱兵、游行四個動人場面寫的。）

3、交流疑難，解決部分問題。

四、學(xué)習(xí)第一部分

1、朗讀課文第一部分。

2、讀完這段你有什么感受？

理解重點句

“總數(shù)達(dá)三十萬人。”

“丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。”

“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。”

“天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，向海上的波浪。”

（理解：到會群眾范圍廣：“四面八方、匯集”而來；來得早：早上六點鐘就入場；到會人數(shù)多：成了人海；熱情高：直奔，五更天摸著黑；次序好：按照預(yù)定的地點排列。）

3、選擇一句，讀出莊嚴(yán)、隆重、熱烈的氣氛。

五、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀第一部分。

2、抄寫生字新詞。

第二課時

教學(xué)要求：

1、通過引導(dǎo)學(xué)生體會重點語句所表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受課文思想感情，并領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序記述、重點突出、有詳有略的表達(dá)方法。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)第二部分。

1、默讀課文，理清典禮過程。

默讀本段，理一理典禮的過程。

（宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮→宣讀中央人民政府公告→閱兵式→群眾游行。）

簡要敘述開國大典的典禮過程。

2、通過分析比較，想想哪些場面寫得特別詳細(xì)？哪些場面寫得較為簡略？

（領(lǐng)悟文章按事情的發(fā)展順序、重點突出、有詳有略地記敘的寫作特點。）(1)教師適時引導(dǎo)

（閱兵式最能體現(xiàn)開國大典的盛況。受檢閱的部隊有海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵、空軍，兵種很多。）

（2）聯(lián)系上下文說說句子的含義，體會思想感情。

理解1“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。”

（“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指的是毛主席的宣布：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”用“莊嚴(yán)”和“雄偉”形容這聲音不是一般的聲音，它是非常莊重、嚴(yán)肅、雄壯、偉大的，這一宣布具有重大的歷史意義。這聲音“傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北”，說明這一宣告已傳遍中華大地。“長城內(nèi)外”、“大江南北”指全國各地。“長城”、“大江”代表中國，再用“內(nèi)外”、“南北”這樣相對的詞語，既表達(dá)了全國各地的意思，又使語言非常生動、整齊、有力。“全國人民一齊歡躍起來”，“歡躍”，歡騰跳躍。毛主席的宣布，震動了全中國，使全中國人民感到無比歡快、無比激動、無比自豪，它表明中國人民從此站起來了。聯(lián)系下文，課文對天安門廣場慶典的描述，正是“全中國人民的心一齊歡躍起來”的寫照和縮影。）

看書上插圖：這是董希文的著名紅色經(jīng)典油畫《開國大典》，形象逼真地再現(xiàn)了毛主席在天安門城樓上宣告新中國誕生了的生動而宏大的場面。

指導(dǎo)朗讀：把重點詞語表達(dá)的感情通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD、節(jié)奏、輕重處理用聲音表現(xiàn)出來。

自己讀、朗讀、齊讀

指導(dǎo)背誦第七自然段。

理解2“接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。”

理解3“歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲”

（因為人民解放軍的隊伍威武雄壯，它是人民的武裝，是新生的人民共和國的強(qiáng)大安全保障。群眾看到自己的武裝那樣強(qiáng)大，戰(zhàn)士那樣威武，用歡呼來表達(dá)自己激動的心情，用喊聲和掌聲表達(dá)著對人民軍隊的熱愛之情。）

理解4“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動。”

（是中國人民為中華人民共和國的建立而表達(dá)的快樂和激動的心情。呼喊和鼓掌是表達(dá)高興和激動心情的形式。嗓子喊啞了、手掌拍麻了，說明了人們心情歡快、激動到了極點。表達(dá)了人民群眾對人民子弟兵無比信賴和無比熱愛的思想感情。）

想象描繪的畫面，帶著體會到的情感自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）

朗讀（自豪，揚(yáng)眉吐氣）

4、體會寫作方法：描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。

二、學(xué)習(xí)第三部分

1、齊讀第三部分。

思考：從這一部分中，你讀懂了什么？

（晚上九點半游行隊伍才完全走出了會場，典禮持續(xù)時間長。）

（“兩股紅流”指的是人民群眾的隊伍，舉著燈籠、火把游行，游行隊伍一片火紅，所以用“紅流”代表游行隊伍。）

（“光明充滿了整個北京城”中的“光明”除了講光亮外，還可以象征人民解放了，擺脫了黑暗社會的統(tǒng)治，前途一片光明。）

2、指導(dǎo)感情朗讀，深化理解

三、總結(jié)全文

四、小練筆：寫一段話：1949年10月1日，我站在天安門廣場上……

五、布置作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計： 6開國大典

熱愛、激動、自豪

按事情的發(fā)展順序宣布典禮開始→奏國歌→升國旗→放禮炮

重點突出→宣讀公告→閱兵式→群眾游行

有詳有略

7*望大陸

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。

2、使促學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。

教學(xué)重點：體會詩中所表達(dá)出的于佑任先生濃濃的愛國情感。

教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、引入新課

板書課題，齊讀課題。

認(rèn)識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。

二、學(xué)習(xí)詩歌

1、自學(xué)生字。注意字的音和形。

“兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。

2、自己讀課文，注意把詩讀正確、流利，了解每一小節(jié)詩的大意。

3、體會詩歌感情。

(1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？(2)說一說詩人為什么要“望我故鄉(xiāng)”“望我大陸”？(3)有感情地朗讀一二節(jié)。(4)齊讀第三小節(jié)：詩人都望到了什么？

（見到“天”“地”的景象：天是深藍(lán)色的，在天幕籠罩下的大地，茫茫一片，望不到邊，給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。）

指導(dǎo)學(xué)生看文中的插圖，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

你從中體會到了什么？

理解：“山之上，國有殤”

（體會詩人愿以身許國的情懷。體會詩中所表達(dá)出的于右任先生濃濃的愛國情感。）

指導(dǎo)朗讀

三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”

體會詩人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見的痛楚。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦

帶著感情自己讀讀這首詩

朗讀后試著背一背。

五、布置作業(yè)

能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。

板書設(shè)計： 7*望大陸

望故鄉(xiāng) 山之上，國有殤（愛國）

望大陸

語文百花園二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識比喻修辭，并能實際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩文。

3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

4、語文大課堂活動“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識比喻修辭，并能實際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動。

提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。

教學(xué)難點：自由作文，提高自助寫作能力。

教學(xué)時間：四課時

教學(xué)過程；

學(xué)習(xí)“語文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語文大課堂”、“習(xí)作”。

一、溫故知新

1、理解與運(yùn)用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。

讓學(xué)生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

（1）投影：

“每一聲炮響，全場就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）

每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”

（2）讓學(xué)生說說是用什么比喻什么？

（3）反饋交流：

第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

2、拓展與交流

（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

（2）各自說說自己的認(rèn)識，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

（3）教師酌情進(jìn)行點評。

3、積少成多

所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國近代史上首開新風(fēng)氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛國主義熱情。

（1）對不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。

（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。

（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

以身許國，何事不可為?（宋。岳飛）

人生富貴豈有極，男兒要在能死國。（明。李夢陽）

茍利國家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）

祖國陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無家。（清。秋臻）

人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國最懷念祖國。（俠名）

二、語文大課堂

1、討論

2、調(diào)查與采訪

（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。

（2）圍繞調(diào)查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

（3）整理與分析

以“今日家鄉(xiāng)的。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報告。(4)交流

三、習(xí)作

1、審題：讀提示，明確寫作要求。

題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）

2、看“平臺”，參與習(xí)作討論。可按“習(xí)作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學(xué)交流。

3、自動筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。

4、選例文，組織交流評改。

教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點評、發(fā)表意見。六年級上冊第三單元介紹及教學(xué)設(shè)計 單元內(nèi)容介紹：

本單元由五篇課文和語文百花園三組成。五篇課文中《永遠(yuǎn)的歌聲》、《秋天的懷念》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》為精讀課文，《花邊餃子里的愛》、《為了五美元的禮物》為略讀課文。

在本單元的課文中，呈現(xiàn)出一個個精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。

《永遠(yuǎn)的歌聲》這篇課文，主要寫了童年時代的“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的故事，表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。

《秋天的懷念》記敘了重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息的故事，表現(xiàn)了母親對子女真摯無私的愛，也表達(dá)了子女對母親深深的思念與歉疚。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的習(xí)作的不同評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。

《花邊餃子里的愛》講的是作者童年時，媽媽的花邊餃子給了他難忘的記憶，成年后，給媽媽過生日時，他也包了一個帶糖餡兒的花邊餃子，討得年邁的母親的快樂與開心。文章表達(dá)了母親對兒子的疼愛和兒子的孝順、敬愛母親之情。

《為了五美元的禮物》一文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了孩子對母親誠摯的愛。

在這個單元中，這五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個個生動的故事使我們真切地感受到愛是無形的，它需要用心靈去感受；愛是永恒的，它使人終生難忘；愛是偉大的，它給人無窮的力量。

本單元的五篇課文緊緊圍繞“注意把握文章的主要內(nèi)容，品味文章的精彩語句，揣摩作者是怎樣將自己的真情實感表達(dá)出來的”這個專題進(jìn)行編排，課后編排了15道思考練習(xí)題，這些題目提示了學(xué)習(xí)本單元課文的要求和教學(xué)重點。課文中編排了五幅插圖，形象而生動地反映了課文的重點部分內(nèi)容，有利于學(xué)生對課文的理解，發(fā)展學(xué)生的形象思維。

本單元要求認(rèn)識32個生字，會寫25個生字。在“語文百花園”中安排了“溫故知新”、“口語交際”和“習(xí)作”三個欄目。在“溫故知新”中編排了四項內(nèi)容，一是認(rèn)識修改符號，通過修改短文的實例，使學(xué)生了解和運(yùn)用新出現(xiàn)的四種修改符號；二是拓展與交流，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)本單元課文時，領(lǐng)悟到的作者表達(dá)情感的方法；三是閱讀平臺，為學(xué)生提供了國風(fēng)寫的一首詩歌《我有一個夢想》；四是積少成多，編排了“新三字經(jīng)”中有關(guān)講孝和悌方面的內(nèi)容。“口語交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情進(jìn)行交流，交流時注意把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。“習(xí)作”練習(xí)要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長中的主要經(jīng)歷。進(jìn)行本單元教學(xué)時，應(yīng)注意以下幾個問題：

1、本單元所選的五篇課文，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，是作者感受愛、奉獻(xiàn)愛的經(jīng)歷的記敘和描述，教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文本，與文本對話，深入把握文章的主要內(nèi)容，感受故事中飽含的深情，從中受到感染和熏陶，得到教育和啟迪。在理解課文內(nèi)容時，建議引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行體會和交流，從而樹立尊老、敬老、愛老的美德。

2、加大朗讀力度。這個單元的課文屬于情感色彩較強(qiáng)的文章，因此，在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正確、琉璃、有感情地朗讀文章，品味文章的精彩語句，背誦自己感受最深的段落，在閱讀過程中主動積累語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會作者是怎樣將自己的情感表達(dá)出來的，可以讓學(xué)生選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力，并能以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

教學(xué)時間安排：

教學(xué)本單元教材可用13—16課時。其中精讀課文7—8課時，略讀課文

2—3課時，“語文百花園一”4—5課時。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識字寫字：能夠隨文識字32個，會寫生字25個。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際理解文章的內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪與教育。

4、學(xué)習(xí)以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。

11永遠(yuǎn)的歌聲

一、教材分析：

這是一篇精讀課文。課文主要寫了童年時“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達(dá)了“我們”對老師誠摯的熱愛之情。

文章可以分為三部分來理解。

第一部分（第1自然段）：寫“我”走出童年已經(jīng)很久了，但童年的一些歌卻牢牢地記在腦海中。

第二部分（第2至10自然段）：這是文章的重點部分。寫“我們”為生病的老師上山挖草藥、捉魚的事。

這一部分又可分為三層。

第一層（2——5自然段），先寫了爸爸隨大軍南下，“我”在一所農(nóng)村小學(xué)里讀書，這里有位年輕漂亮的城里來的女學(xué)生當(dāng)我們的老師，她有一副好嗓子，教“我們”唱好聽的歌。

在這一部分，文章的字里行間表達(dá)了我們這些山村孩子對老師的熱愛，如,對老師外貌的描寫，“剪著短頭發(fā)，又年輕、又漂亮。”體現(xiàn)了孩子們對老師的喜愛之情。又如，文章第4、5自然段寫我和姐姐的爭論的語句，同樣表達(dá)了我對老師的喜愛之情。文章這樣描寫，為后面寫我們冒險為老師上山采藥奠定了基礎(chǔ)。

第二層（第6、7自然段），寫老師的嗓子啞了，二牛提出要上山為老師采藥治病，我同意了。

在文章的第7自然段中，有這樣一句話，“我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。”在這句話中，“我”的表現(xiàn)是想起大人的告誡，卻立即使勁地點頭同意上東山，表現(xiàn)出即使有危險，也要為老師采藥治病的決心，與上文描寫對老師喜愛的語句形成了呼應(yīng)。

第三層（第8——10自然段），“我們”上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發(fā)現(xiàn)身邊的危險。這一部分是全文的高潮。文中對“我”和二牛下水摸魚的情景進(jìn)行了形象、生動地描寫。“我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花就用柳條把它們一條一條地穿起來……”在這句話中，通過運(yùn)用一些列準(zhǔn)確的動詞，將“我們”捉魚的情景展現(xiàn)了出來，既表現(xiàn)了“我們”捉魚時的忘我，又體現(xiàn)出“我們”對老師的無限熱愛之情。

在這一部分中，出現(xiàn)了對老師的正面描寫，“老師一下?lián)ё∥覀兣K乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴掉在我們的臉上……”文章通過描寫老師的表現(xiàn)，更加生動地烘托出“我們”的師生情是那樣的真摯、淳樸，以至于“我”走出童年很久，這一情景依然記憶猶新。

第三部分（第11——12自然段），在文章的結(jié)尾部分，作者用簡潔的語言巧妙回應(yīng)了文章的主題，即回答了為什么以《永久的歌聲》為題。同時，與文章的開頭相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整。

課后安排了四道思考題，其中第1、第3題要求學(xué)生通過朗讀、默讀等閱讀實踐，理清文章的脈絡(luò)，在了解文章框架的基礎(chǔ)上，將重點段的內(nèi)容說清楚，便于深入感悟文章所表達(dá)的情感。第2題重在感悟文中的思想感情，通過使學(xué)生深入思考當(dāng)“我們”委屈地向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時候，老師為什么一下子摟住“我們”臟乎乎的身子哭了？這一問題，引導(dǎo)學(xué)生體會文章題目的內(nèi)涵，進(jìn)而感受文章的思想情感。

此外，這篇文章文質(zhì)兼美，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀感悟文章主要內(nèi)容、思想情感的同時，也要關(guān)注文章的表達(dá)方法。如，文章中有六處出現(xiàn)了省略號，這些省略號的作用有什么不同？這個問題可在閱讀理解中引導(dǎo)學(xué)生在語境中加以體會。再如，文章首尾呼應(yīng)的寫法非常典型，講讀中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加以體會。

二、作家作品介紹：

作者鄒德學(xué)，男，南京汽車集團(tuán)公司企業(yè)文化部《南汽新聞》的編輯。課文原載于《江蘇教育報》，入選時有改動。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

課時安排：3課時。

第一課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識6個生字，會寫10個生字，掌握“淙淙”、“齜牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃頭”、“小辮兒”、“拽住”、“吆喝”等詞語。

2、初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，看到這個課題，你想到了什么？

（這是誰的歌聲？為什么說這歌聲是永遠(yuǎn)的？文章中的故事和歌聲有什么關(guān)系？……）

好，請帶著你的問題，開始學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、默讀課文，劃出生字、生詞，借助字典或結(jié)合上下文理解字義或詞義。

2、全體反饋交流自學(xué)生字情況。（略）

3、指名讀全文，想想課文寫了什么內(nèi)容？

交流：指名說——補(bǔ)充說——教師小結(jié)

4、再讀課文，找出文章中描寫事件的部分。

交流：第2——10自然段

三、初讀質(zhì)疑。

自由讀課文，提出不懂的問題。

交流：學(xué)生針對課文內(nèi)容提出不懂的問題，教師梳理問題。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫生字、詞語。

2、熟讀課文。

第二、三課時：

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受“我們”對老師誠摯的愛，教育學(xué)生樹立尊敬、熱愛老師的優(yōu)秀品德。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過典型事件，抓住語言、動作和心理活動的描寫，表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的方法。

教學(xué)過程：

一、整體感知課文。

回憶，課文寫了一件什么事？（略）

二、回應(yīng)學(xué)生課前質(zhì)疑問題：

1、文章為什叫做《永遠(yuǎn)的歌聲》？

2、當(dāng)“我們”向老師獻(xiàn)上草藥和小魚的時候，老師為什么摟著“我們”哭了？

這節(jié)課就結(jié)合這兩個問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、精讀課文，感悟理解。

（一）學(xué)習(xí)第一層，體會孩子對老師的喜愛之情。

1、默讀2——5自然段，找出與老師有關(guān)的語句，讀讀這些句子，你從中感受到了什么？

2、全班交流：

語句：

（1）“我們的老師是個從城里來的女學(xué)生……又漂亮。”（2）“她用好聽的嗓音教我們唱……小歌劇。”

（3）“我還和姐姐爭論過……還是我們老師長的好聽。”

（4）“我說，……天下第一好。”

感受：“我們”這些山鄉(xiāng)的孩子對老師非常熱愛。

3、練習(xí)有感情地朗讀，體會孩子對老師的熱愛之情。

自由讀——指名讀

（二）學(xué)習(xí)第二層，進(jìn)一步感受學(xué)生對老師的熱愛之情。

1、自由讀6、7自然段，說說你讀懂了什么？

2、全班交流：

感悟：

（1）明知進(jìn)山有危險，還要進(jìn)山為老師采藥，體會到學(xué)生對老師的愛。

（2）老師嗓子啞了，學(xué)生很著急，想盡一切辦法為老師治病，感受到學(xué)生愛老師。

3、練習(xí)有感情朗讀。

同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。

同桌對讀——指名朗讀

（三）學(xué)習(xí)第三層，感受師生情。

1、自由讀8——10自然段，哪句話最令你感動？為什么？

2、全班交流：

（1）“眼尖的二蘭忽然又發(fā)現(xiàn)溪里有小魚……把它們一條一條的穿起來”

“老師是南方城里人，愛吃魚”——學(xué)生的心多細(xì)呀！

“我和二牛干脆下了水”——為老師抓魚不顧一切。

“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想盡一切辦法抓小魚

教師小結(jié)：從學(xué)生的一連串抓魚的動作中，我們感受到了他們對老師濃濃的愛。

自由讀——指名讀

（2）第9自然段。

師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練：

孩子們?yōu)槔蠋熥ヴ~忘記了一切，全然沒有發(fā)現(xiàn)自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那就是。

（3）當(dāng)孩子們委屈地獻(xiàn)上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？

變換角色體會：

如果此時你就是那位深受學(xué)生愛戴的教師，看到學(xué)生這樣的表現(xiàn)，你會怎樣說，怎樣做呢？

學(xué)生可以表演的形式進(jìn)行匯報。

教師小結(jié)：

是啊，學(xué)生們的童真感動了老師，感動了家長，也同樣感動了他們自己，以至于多年以后回想起來，依然是那樣的美好。

四、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾，體會寫法。

第四篇：小學(xué)語文六年級上冊S版第一單元作文教案

習(xí)作一

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、學(xué)會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。從編擬故事的過程中接受自我教育，并通過故事說明一個道理

或給人以啟迪。

3、4、編寫故事，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。習(xí)作評講，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文。

課時安排：

2課時

第一課時

一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險記》，激發(fā)寫作興趣。

1、我們學(xué)過《尼爾斯騎鵝歷險記》，誰來說說這篇童話講了一個

什么樣的故事？

2、3、指名說故事的大意。教師：同學(xué)們都有過許多新奇的想法，比如希望能變成什么，或者擁有什么。讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》一課，大家不妨想一下：假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么情況呢？為了幫助同學(xué)們練就一雙想象的翅膀，在神奇美妙的故事里飛翔，讓我們也一起試著編寫故事，看看誰編的故事有意思。

二、回憶交流，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

1、學(xué)生默讀《尼爾斯騎鵝歷險記》，體會寫法。

2、小組交流，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

3、各小組代表匯報。

出示編寫故事的基本規(guī)律：

（1）采用擬人的手法，把物當(dāng)作人來寫

（2）采用夸張的手法，想象大膽有趣

（3）故事有一定的順序，要完整

（4）通過故事表達(dá)自己的意思

三、大膽想象，列出提綱。

1、2、說說讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》這課，你從中學(xué)到了什么？ 啟發(fā)想象：假如你有一只尼爾斯的鵝，將會發(fā)生一些什么情

況？

3、列出提綱：

（1）你編的故事中有哪些角色？他們之間發(fā)生了什么事情？怎樣把

這個故事寫清楚、完整。

（2）想一想，你要通過你編的故事說明一個什么道理或給人什么啟

發(fā)？

（3）把想好的故事互相說一說，交流評議。

四、依據(jù)提綱，完成初稿。

五、指導(dǎo)修改，完善寫作。

六、作業(yè)：把自己編的故事讀給父母聽一聽。

第二課時

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要交流、評改自己的作文。

二、指導(dǎo)評改，體驗成功。

1、2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。全班交流評賞

（1）請寫得好的同學(xué)上臺朗讀他們的作文。

（2）共同評議哪些地方寫得好？哪些不足？討論修改。

（3）出示幾篇中等程度的習(xí)作，請同學(xué)比較有哪些不足。

（4）討論如何修改。

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面修改：

①有無錯別字和病句

②故事是否寫清楚、完整

③想象是否合理有趣，情節(jié)是否具體生動

④讀后是否給人以啟發(fā)

三、修改習(xí)作

第五篇：語文S版六年級上冊作文[推薦]

第一單元作文：

假如我有一只尼爾斯的鵝

學(xué)了《尼爾斯騎鵝歷險記》這篇文章，我十分羨慕尼爾斯，我也想擁有馬丁。可是我沒想到，馬丁真的來到了我家，我變的像拇指一般大小，我騎上了馬丁，和它一起去幫助那些苦難的人們。

我們先飛到了丹麥，四處尋找賣火柴的小女孩兒。終于，我們在一座房子的角落找到了被凍得哆哆嗦嗦的小女孩兒。我立刻從馬丁背上跳下來，我又變得像正常人一般大小，穿上馬丁給我變出來的棉衣，拿著馬丁變出來的吃的，穿的，走向了小女孩兒。小女孩兒以為我是來買火柴的，趕緊迎了上來。為了讓小女孩兒回家不挨打，我買了好幾大把火柴，小女孩對我一口一個“謝謝”。我把棉衣，手套，圍巾，帽子全給小女孩穿上了，又拿出了美味的烤鵝，小女孩吃的津津有味。最后我和小女孩又在一起玩了很長時間才依依不舍地告別。

我又變回了拇指小人兒，和馬丁又飛向了稻草人管理的稻田，我和馬丁打算幫助稻草人的主人拔掉今年的稻子，再種上新的稻子，到了稻田，我先對稻草人說明我的意圖，然后我和馬丁一起拔掉稻子，翻了翻土地，最后種下了馬丁給我的種子，并把稻草人的“衣服”都更換了一遍。稻草人對我們十分的感激，他對我們承諾，明年一定要好好看管稻田，讓主人露出笑容！

馬丁把我送回家后就再也沒來找過我，但是不管有沒有馬丁，我都會繼續(xù)幫助那些苦難的人們！

第二單元作文：

家 鄉(xiāng) 的 小 河

家鄉(xiāng)的小河是一幅美麗的畫，時時印在我的腦海中；也是一首美好的詩，時時輕呤在我的心間；又是一支動聽的歌，時時回蕩在我的耳邊。

春天來到小河邊，河邊的柳樹綠了；春天來到了田野里，稻田發(fā)芽了；春天來到草地上，小草悄悄的探出了腦袋；春天來到了??。春天更喜歡家鄉(xiāng)的小河，時時待在小河的身邊，呼喚它蘇醒。經(jīng)過春風(fēng)的吹拂，經(jīng)過春雨的敲打，小河終于蘇醒了，為春天唱著動聽的歌，跳著歡快的舞。

夏天，微風(fēng)向小河打著招呼。小河的身上癢了，微風(fēng)幫它撓癢；小河累了，微風(fēng)幫它蓋好被子；小河苦惱了，微風(fēng)唱著歌，惹小河高興。

秋天，小河常常和果園里的小蘋果、小柿子們打招呼，為它們跳著歡快的舞，唱著動聽的歌，果子們越聽越想聽，因為哪歌聲是那么動聽，越看越想看，因為那舞是那么的優(yōu)美。

冬天，小河累了，不唱歌，也不跳舞了，緩緩地流著。小雪花為它蓋上了厚被，小河結(jié)了一層厚厚的冰，甜甜地睡著了。小朋友們在上面嬉戲，瞧他們是多么的高興。

啊！我愛你，家鄉(xiāng)的小河，你是多么的美麗啊！

忘不了您，敬愛的肖老師

時間像流水似的，一眨眼，五年多就過去了，小學(xué)生活還有一個多學(xué)期就過去了。回顧往事。尤其是想起了您──肖老師。心里更是充滿了無限的依戀之情。

記得五年前開學(xué)的那一天，是您帶著微笑把我們迎進(jìn)了校門。您當(dāng)時對我們說了什么，我記不清了，但是您那溫柔的目光和親切的笑容，卻深深地印在我的腦海里。

一連串的日子過去了。在您的辛勤哺育下，我逐漸學(xué)會了讀“a、o、e??”學(xué)會了算“1+2，”學(xué)會了寫“愛祖國，愛人民。”在課堂上，您是老師；在課外；您是大孩子。您教我們唱歌，教我們做游戲，您的笑聲就像銀鈴一般清脆。

記得有一次，那天早上，我急匆匆的到校，沒有吃早餐。老師在講臺上講課，我卻餓得精疲力盡，無精打采，好像生病了似的，老師講著講著，像是發(fā)現(xiàn)了我，皺起了眉頭，想要說什么，但是，又立刻咽了下去。我也皺起了眉頭，老師好像看透了我的心思，低下頭想了想，又開始講起了課來。下課了！老師進(jìn)了辦公室，又出來了，收了拿著一杯豆?jié){，向我走來，說：“你是不是早上沒吃飯？”我不好意思的點了點頭，老師把豆?jié){給了我，說：“早上不吃早飯可不行啊！以后一定要吃，明白嗎？”我又點了點頭。其實我很明白，這是老師今天早上的早飯。

老師！敬愛的肖老師！我忘不了您！

我家的小狗

蘿卜青菜，各有所愛。有人喜歡活蹦亂跳的小兔子，有人喜歡乖巧伶俐的小花貓，而我卻喜歡我家那條搖頭擺尾的小黑狗。

我家的小狗有一雙水靈靈、亮晶晶、會說話的大眼睛。小狗除了腿上和肚皮上的毛是白色的以外，其它地方都是黑色的。每次我們吃飯的時候，它就趴在門口，等著主人喂它。記得有一次，小狗一天都沒吃飯了，晚上爺爺要走的時候，它竟像小孩子一樣抱著爺爺不放，直到爺爺說要給它吃飯，它才下來。

我家的小狗平時特別喜歡睡覺，喜歡在地上搖晃尾巴。你可別小看它整天趴在地上，它有一雙靈敏的耳朵。每次我放學(xué)回家離家還很遠(yuǎn)的時候，它就會跑出來迎接我。它把腿放在我的腿上，舌頭舔著我的手，要不然就舔我的衣服，那種親熱的勁頭難以言狀，經(jīng)常弄得我滿身都是狗毛。

昨天中午上學(xué)時，它也想跟著我去學(xué)校轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我回頭說：“我去上學(xué)下午就回來了，你在家好好呆著，不準(zhǔn)亂跑，知道嗎？”它那雙眼睛望著我，好像能聽懂我說的話似的。我走到大街拐彎時，我看見它還站在那里一動不動??

我喜歡我家的小狗！第三單元作文：

我的自傳

我來到人間已經(jīng)渡過了12個春秋，我的出生給家里增添了許多歡樂。在溫暖的家庭里慢慢地成長，從一個不懂事的幼兒變成了一個有禮貌守紀(jì)律的少年。

聽媽媽說過，嬰兒時的我胖乎乎的，好聰明，剛到了九個月就會說話了，把媽媽叫得很開心；10個月就會學(xué)走路了，搖搖晃晃，東倒西歪但不讓我扶，有一次從床上掉下來至今臉上還留有傷巴；奶奶說我四歲開始就很有禮貌，路上遇見熟人都會叫人。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我對幼兒園很不喜歡，媽媽送我去幼兒園很不甘愿，有一次下課后，想回家了就去爬鐵柵門，被老師和媽媽批評后才慢慢地安下心來。小時候我有堅強(qiáng)的意志，記得六歲那年，眼科醫(yī)生說我弱視，媽媽給我配了一付非常貴重的眼鏡，我?guī)虾蟾械揭巡缓每从趾苈闊筒辉敢鈳ВY(jié)果我天天下午跟爺爺打羽毛球，不到一年的功夫奇跡就發(fā)生了，我的視力恢復(fù)到正常了，一家人都很高興！

幼兒園畢業(yè)后，我進(jìn)入了龍坪小學(xué)讀書，在這座優(yōu)美的校園里，我對學(xué)習(xí)有比較大的變化，表現(xiàn)比較積極，一年級第一批就加入了少先隊，四年級參加了鼓號隊，曾經(jīng)當(dāng)過體育委員、語文課代表。在學(xué)習(xí)上能多看課外書籍，經(jīng)常去劍英圖書館借書或去新華書店看書，同時注意積累好詞好句，堅持每個星期寫一扁日記，因此語文成績比較理想，對作文比有興趣，作文經(jīng)常被老師表揚(yáng)；數(shù)學(xué)成績還算可以，但是英語一直是我的弱項，總感到壓力好大。

進(jìn)入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習(xí)毛筆字了，當(dāng)了書法班長，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業(yè)的多少了，學(xué)會了化壓力為動力，學(xué)會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難寫日記，現(xiàn)在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

我比起小時的我確實是進(jìn)步，可是人生的道路是曲折而漫長的，學(xué)海無涯，我還有許多東西不懂，我想：只要有遠(yuǎn)大理想，帶著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進(jìn)成功的殿堂，就能對國家有貢獻(xiàn)！

我的自傳

我是一個聰明伶俐，活潑好動的小男孩。我長的高高的，長著一對靈敏的耳朵，一雙小小的眼睛，一個小巧玲瓏的鼻子和一張能說會道的嘴巴。

上幼兒園的時候，我總是哭哭啼啼，膽小怕事，不敢當(dāng)著別人做一些事。記得有有一次，我們小區(qū)舉辦文藝演出，要我們幼兒園的同學(xué)上臺表演。當(dāng)我上臺之后，看到臺下擠著黑壓壓的人群的時候，心里緊張的要命，哭著嚷著要到下面去。之后，不知道是誰把我哭的樣子拍了下來，這張照片至今還保留著呢！

到了上一年級的時候，我有比較強(qiáng)的上進(jìn)心。記得剛上一年級的時候，只有一小部分同學(xué)才能加入，我想著：戴上紅領(lǐng)巾是多么光榮的事啊！可是，我卻在第一批少先隊員的名單中落選了！這使我感到無比失落，心想：我為什么不能加入第一批少先隊員呢？后來，我經(jīng)過反思，終于知道了其中的原因。之后，我加倍努力，各方面都追的很好，終于加入了第二批少先隊員。我在想祖國宣誓的時候，我感到無比光榮，心想：我的努力沒有白費(fèi)啊！加入少先隊員后，我要加倍努力，做一個名副其實的少先隊員。

到了五年級的時候，我開始迷上了電腦，一上網(wǎng)就是四五個小時不下線！整天就“浸泡”在電腦游戲的世界里。正因為我的“浸泡”，使我付出了沉重的代價——期末考試語文才考了82.5分！這次考試的“慘敗”讓我不敢再“浸泡”在電腦游戲的世界里，讓我努力的學(xué)習(xí)。終于，功夫不負(fù)有心人，在第二個學(xué)期的語文期末考試中，我考到了95分的高分成績！

現(xiàn)在，我要加倍努力，在畢業(yè)誒考試中取得優(yōu)異的成績！

我的自傳

某年某月某日，隨著一陣“哇哇”的哭聲，我被迫離開了媽媽的肚子，一個可愛的嬰兒來到了這個五彩繽紛的世界。于是我放聲大哭，可是，等我睜開眼睛時，一張張笑臉看著我，所以我又喜歡上了這個世界。

一眨眼的功夫，時間老人已把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來。媽媽和幼兒園的老師都說我好動。為此我覺得自己得了兒童多動癥，其實我確實挺愛動的。在幼兒園里，我基本不會規(guī)規(guī)矩矩的坐上三分鐘；就算坐在椅子上，也是東搖西擺。結(jié)果一次在課堂上“發(fā)揮”多動時，老師誤以為我在吃東西，我的臉燒了又燒，簡直就像一只掉進(jìn)油鍋里的蝦。

上小學(xué)的我是十二歲的我，會承擔(dān)責(zé)任了；十二歲的我會像擠海棉一樣擠時間了；十二歲的我，會自己面對困難了；十二歲的我，成熟了許多；十二歲的我已經(jīng)長大了，一些雞毛蒜皮的小事，我自己已經(jīng)會應(yīng)付了。面對十二歲的人生，我好像還有點混濁，但比起以前已經(jīng)進(jìn)步了許多。對于我來說，未來是一條坎坷的岔路，我一定要選擇正確地道路，要一直努力認(rèn)真的向前走。只要努力學(xué)習(xí)，就會有考上北江中學(xué)、北江高中、重點大學(xué)，的機(jī)會了。

俗話說：“功夫不費(fèi)有心人。” 也許真正的未來，并沒有我想的那么困難，邁開輕輕的一步，就是成功的殿堂！

我的自傳

我叫曾思羽，是個風(fēng)風(fēng)火火的潑辣女孩。恍恍惚惚來到這個世界已經(jīng)12年了！我的愛好可是很廣泛的喲，有彈雙排鍵、跳舞、畫畫、唱歌??我現(xiàn)在的體質(zhì)不好，但學(xué)習(xí)還是可以的！

快樂的嬰兒時代

聽媽媽說，嬰兒時的我胖乎乎的，手臂就像蓮藕一樣，肉肉的，很可愛。我的眼睛大大的，像個小洋娃娃。當(dāng)把我推上街時，總是有人圍觀我喲！不要認(rèn)為我現(xiàn)在的體質(zhì)不好，但小時候我是很健康的從出生就沒生過病。我也很聰明，10個月就會學(xué)走路了，但還是搖搖晃晃的、東倒西歪的。

豐富多彩的幼兒時代

一眨眼的工夫，時間老人把嬰兒時期帶走了，幼兒時期緩緩走來，我上幼兒園了。一開始，我對幼兒園很不喜歡，下課后老想回家找媽媽，可是后來我慢慢喜歡上了幼兒園。但在3歲那年得了一場重病，天天高燒不退，就只能天天用抗生素壓著，所以我才會很容易就生病喲！

壓力山大的時代

小學(xué)我夢想的開始就是從這里起航的，小船帶著我的夢想遠(yuǎn)行。進(jìn)入六年級以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習(xí)雙排鍵了，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會抱怨作業(yè)的多少了，學(xué)會了化壓力為動力，學(xué)會擠海綿似地擠時間了，遇到困難，我總是想：我小時候能克服困難，現(xiàn)在這點小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。

雖然比起小時候我的確進(jìn)步了，可是人生的道路是曲折而漫長的，學(xué)海無涯，我還有許多東西不懂。我想：只要有遠(yuǎn)大理想，靠著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進(jìn)成功的殿堂，就能對國家有貢獻(xiàn)

第四單元作文：

調(diào)查中的小插曲

不久前老師給我們布置了一項作業(yè)，調(diào)查我們班同學(xué)正確使用祖國語言文字的情況，讓我們在同學(xué)的練習(xí)本、作業(yè)本和作文本上查找錯別字。并給我們?nèi)×藗€好聽的名字叫“啄木鳥”捉“蟲”隊。

老師把我們分好組，我任組長。并指定了我們組查找的范圍。我一看我們要查找的同學(xué)，馬上傻了眼，這幾個人都是我們班的尖子生，他們的作業(yè)可是很少出錯的。雖然如此，我們也不能打退堂鼓。我就不信，我們這些“啄木鳥”就捉不出一只“蟲”來。剛一下課，我們馬上開始調(diào)查。我先找的是陳甜甜的，我把眼睛瞪得溜圓，一個字一個字地認(rèn)真找起來。盡管我費(fèi)了九牛二虎之力，把一本作業(yè)找完了，還是沒找到一個錯別字。我接著找尹航的，為了不放過任何錯誤，我一絲不茍、聚精會神地查找。一邊找一邊給自己打氣：雖然尹航是好學(xué)生，可是也免不了會出錯。真是功夫不負(fù)有心人，只見有一句寫道：“我不能不佩服張老師。”他把佩字里面的一橫寫成一撇了。我有些激動地說道：“哈，好學(xué)生也出錯！”我跑去找尹航改正。尹航卻不服氣，非說他沒錯，還說以前老師就這樣寫的。我清楚地記得現(xiàn)在的老師給糾正過。為了弄個水落石出，我去請教字典先生，果然我對了。在事實面前，尹航也變得啞口無言。他把錯字改了過來，說：“謝謝你，讓我學(xué)會了這個字。”我真高興啊，我終于捉到一條“蟲”了，我這個“啄木鳥”厲害吧，這么難找

的“蟲”都被我找到了。

之后，我又在其他的作業(yè)本、練習(xí)冊等本中找到了錯別字、書寫不規(guī)范有語病的字或句子。并讓他們一一改正過來

通過這次調(diào)查，我的感受很深，我明白了兩點：一是發(fā)現(xiàn)了錯誤，要知錯就改，虛心學(xué)習(xí)，向別人請教；二是我們一定要正確使用漢字，不要出現(xiàn)錯別字、誤讀字等使用不規(guī)范的字。

.調(diào)查中的“小插曲”

生活中，錯別字無處不在，廣播中、報紙上、作業(yè)上??人人都會寫錯別字，今天我就來調(diào)查一下。

我先來到好朋友面前，用央求般的語氣求她把作業(yè)本給我看看，誰知我剛開口就吃了個閉門羹，但我仍不泄氣，用極其溫柔并帶討好的語調(diào)來求她把作業(yè)本給我看看，可她仍不給，沒辦法，只好使出第二招——騙“本”法。

我再次來到她跟前，用嚴(yán)厲的口氣對她說：“把作業(yè)給我，老師讓我?guī)湍銠z查。”“不行就是不行。”唉，真是沒辦法了。別人都是吃軟不吃硬，她卻軟硬都不吃。我只好掃興的回到了座位上。

只好使出殺手锏——軟磨硬泡。我再次來到她跟前，只要對我對她都有利的話全搬了出來。終于在我的威逼利誘下她交出了東西，我也得到了我的“戰(zhàn)利品”——作業(yè)本。

翻開一頁，只見到處都是對勾，看得我眼花繚亂，心想：她總不會連一個錯字也沒有吧。終于在我的“火眼金睛”下找到了一個老師沒有批出來的錯字，我給她指出了這個錯誤，她也及時改正了。

俗話說得好“亡羊補(bǔ)牢，為遲不晚。”意思是有了錯誤及時發(fā)現(xiàn)并改正還不算晚，也就是說我們有了錯字及時改正，既擺脫了“討厭鬼”，又可以加深你的印象。

調(diào)查中的小插曲

“哎呀，你怎么寫錯了這么多的字?“"就是呀,‘好像’的‘像’字怎么能寫成‘大象’的‘象’呢?”??聽到這些話，你可別以為是家長在檢查作業(yè),告訴你吧,這是我們班最近正在進(jìn)行的“啄木鳥”行動.“啄木鳥”行動,聽其名便可知,我們像啄木鳥在消滅錯別字。

不容分說，我們?nèi)M人員集體行動，打開了彭書文同學(xué)的日記本，哇塞，里面錯別字連篇！“忘記”的“忘”寫成了“眺望”的“望”，“天氣”的“天”寫成了“丈夫”的“夫”，“甚至”的“甚”寫成了“勝利”的“勝”??我真受不了他的作文，虧他還是一個六年級的小學(xué)生呢！

最可氣又最可笑的是，當(dāng)我們檢查到《媽媽的愛》這篇文章時，發(fā)現(xiàn)他竟然把“說曹操，曹操到”這句話寫成了“說操操，操操到”，把“曹”和“操”完全弄混淆了。我們大聲喊：“笨蛋彭書文，你把‘曹’和‘操’寫錯了??”他不等我們說完，就一把奪過作文本，更正好，長舒一口氣：“這下總可以了吧！”我們湊過來一瞧，又異口同聲地說：“錯啦，錯啦，你寫成‘說曹曹，曹曹到’！”說完，我們都捂著肚子哈哈大笑起來。彭書文聞聲走過來，瞅了瞅自己的日記本，紅著臉改正了錯誤，也不好意思地笑了。

通過這一次的活動，給了我很深的感觸。我們寫錯別字，多數(shù)時候都是因為寫作業(yè)時的粗心大意造成的。我們以后寫作業(yè)時一定要細(xì)心一點，不會寫的字應(yīng)該查字典，不要胡亂地填上一個字就不了了之。寫錯了字，應(yīng)該多寫幾遍，加深自己對那個字的正確印象才行.第五單元作文:

書包的自述

我是一個小書包，我是主人最喜歡的小書包，小主人每天把我背在肩上，高高興興地去上學(xué)。

我的顏色是粉色的，身體很軟，小主人靠在我的肩上會很舒服。我一共有三層，第一層又窄又小，只能放一些小鉛筆；第二層很長，小主人把作業(yè)都放在里面；第三層又寬又大，里面能放一些教科書和鉛筆盒。這樣，小主人找起文具來就不會找不到了。

我有一個特殊功能，就是我身上有一個拉桿，每當(dāng)小主人背著很重的書時，就是我的拉桿大顯身手的時候了，小主人就可以輕松地拖著我走了。我的側(cè)面有一個放杯袋，因為有松緊帶和拉鏈的保護(hù)，水杯不會翻出來。我的身體里還有許多小袋子，有網(wǎng)格袋、有透明袋、有布袋……每個小袋子都有特別的用處。

別看我只是一只小書包，我的作用可大了。每天跟著小主人上學(xué)、放學(xué)，為小主人裝文具、玩具，是小主人形影不離的忠實的好朋友。每天為小主人服務(wù)，我感到很開心和快樂，同時也體會到了深深的滿足和幸福，因為我感受到了我存在的價值。

書包的自述

Hi，我的名字叫書包。我是在過新年的時候，一個小女孩買回家的。

我是用化纖做成的。個頭不算大，是長方形的。我的肚子上畫著一只活靈活現(xiàn)的小白兔。那只小白兔紅紅的眼珠轉(zhuǎn)個不停，好像在思考問題。一雙長長的耳朵是粉紅色的，這耳朵真調(diào)皮，老是亂蹦亂跳，仿佛決定甩掉小兔。

我里里外外一共有四層。他們按從大到小的順序排列著。第一層里面住著音樂書伯母、美術(shù)書伯父等大書；第二層里面放著科學(xué)書叔叔、品德書阿姨一類的書；第三層里，一本本練習(xí)冊和練習(xí)本正在翩翩起舞，它們跳得真歡快呀，嘴里大聲唱著歌，腳下隨著節(jié)奏聲一步步地跳著；第四層里，大大小小的試卷兄弟們正在一起呼呼大睡呢！

我的本領(lǐng)可大了，可以防雨。有一次，天下雨了，小主人沒帶雨傘，回到家時，我的全身都濕透了，可我卻緊緊地抱著書本，讓它們不被淋濕。結(jié)果，它們一點兒沒濕，還爭著感謝我呢。

不知不覺，我已經(jīng)跟了小主人三年了，我和小主人已經(jīng)有了很深的感情。我衷心祝愿我們每天都能一起認(rèn)真學(xué)習(xí)，開心玩耍。

小鬧鐘的自述

大家好！我是一個快樂的小鬧鐘，我的形狀是長方體的像一間小房子。房子的外面涂上了黃白色的油漆，房子的中間一塊透明的玻璃罩，里面住著三個友愛的好兄弟，大哥時針又矮又胖，跑起來慢吞吞的，二哥分針不胖不瘦，跑起來不慌不慢，三弟秒針又高又帥，跑起來飛快，好像要做什么急事似的。這里面除了三兄弟還有他們的好朋友數(shù)字1-12，你可別小看他們，如果沒有他們，小主人就不知道準(zhǔn)確的時間了。

我是小主人忠實的幫手，早上6點，我總會準(zhǔn)時給小主人唱起動聽的起床歌，小主人聽到了我的歌聲迅速地起床了，不過有時候小主人也會賴在床上不肯起來，每天晚上我都會給小主人唱催眠曲，小主人聽著歌聲慢慢地進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。

時間在“滴答滴答”聲中一分一秒地過去了，我時刻提醒小主人要珍惜時間，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。

俗話說“時間像一條小河永不停息地流淌，流過每一個人的身邊，勤勞的從小河撈起無窮的寶藏，懶惰的人只能撈走后悔和失望。”我要對所有的人說：“珍惜時間就等于珍惜自己的生命”。

小鬧鐘的自述

大家好，我是一個小鬧鐘。去年，主人把我從商店里買了回來。

我穿著一身淺藍(lán)色的外衣，有一雙銀白色的鞋子。在我的肚皮上，還有一塊桃心形的玻璃，玻璃里住著時針哥哥、分針姐姐和秒針弟弟。時針哥哥胖胖的，走起路來慢吞吞的；分針姐姐不胖不瘦，走起路來不緊不慢；秒針弟弟長得很瘦，但走起路來卻十分快。

我不僅長得漂亮，還有很大的作用呢！每天早上，我都會用美妙的鈴聲來叫醒小主人。小主人要是沒有我，不知會遲到多少回呢。晚上，我坐在小主人的書桌上，看著他做作業(yè)，并發(fā)出“滴滴答答”的聲音，提醒小主人快點完成作業(yè)。到九點時，我就會發(fā)出鈴聲，提醒小主人時間不早了，快上床睡覺吧。小主人聽到鈴聲后，便會很快睡覺。

雖然我作用很大，但有時也會“生病”。記得有一次，我的心臟（電池）突然不運(yùn)轉(zhuǎn)了，害得小主人差點遲到。還好小主人自己起來了，不然可就慘了。最后，還是小主人把我給“治”好的。

這就是我——一個可愛的小鬧鐘。希望大家喜歡我。鋼筆的自述

大家好，我是一只平平凡凡的鋼筆.我的名字叫英雄，我們鋼筆家族可不止這個名字，有的叫永生，還有的叫白領(lǐng).我們雖然相貌不同，大小不一，但還是人類的忠實助手.下面我來自我介紹一下吧.我穿著一身金光閃閃的新裝，看起來富麗堂皇的，腰上還有一根紫色的腰帶，我還是鋼筆家族的首富呢．我的腦袋比身子大得多，胖乎乎的，非常可愛，但就因為胖，讓我成為了鋼筆家族的＂武大郎＂所以我一見到那些身材苗條的鋼筆就羨慕得要死．

談完了外表，現(xiàn)在就來說說內(nèi)部夠造吧．我們的頭部是尖的，叫做筆尖．身體是一根管子，是用來裝墨水的．外面還套有一個金屬小管，這樣就大大的提高了吸收力，使墨水能源源不斷的貢給頭部．

現(xiàn)在又要說說注意事項了．我們那么盡力地幫助人們，竟然有人不愛護(hù)我們．現(xiàn)在我宣布：第一不要讓我們?nèi)ズ饶诙懲曜鳂I(yè)要把我們的筆冒蓋好，放進(jìn)文具盒里．有了這二條，我就放心了．

我的小主人非常愛護(hù)我．每周都要給我洗澡，那感覺真是爽呆了．每當(dāng)我貪吃墨水喝多了，肚子非常難受，小主人都會給我擠出來一點．．．．．．

哦，小主人又要寫作業(yè)了，我也要工作了．拜拜了

電腦的自述

大家好！我是一臺電腦，隨著人們生活的水平不斷提高，我們電腦家族便來到家家戶戶。下面我來為大家介紹介紹吧！

我穿著一件黑黑的衣服。長著一張長方形的臉，人們都把它叫作“顯示屏”，透過它人們可以看到許多東西；在我的兩旁有兩個黑色的小箱子，沒錯！它們就是我的耳朵“音響”，它可以唱出美妙的音樂，所以人們都非常喜歡它們；那橢圓形的“鼠標(biāo)”和長長的“鍵盤”是我最好的朋友，如果沒有了它們，人們就不能控制我了；瞧！我的母親“主機(jī)”在小主人的柜子里，沒有了它，我?guī)缀跏且粔K廢鐵。

我的功能可多啦！查找資料、學(xué)習(xí)、寫日記、玩游戲、聊天、聽音樂、繪畫都是我的拿手本領(lǐng)。

我特別愛干凈，每當(dāng)晚上，小主人都會拿濕濕的毛巾幫我擦干凈身子，讓我變得精神起來，所以，我也非常喜歡我的小主人。

然而，我也有一個天敵“病毒”，它是一道有攻擊性的程序，對我的危害很大，比如格式化硬盤、刪除文件數(shù)據(jù)等，并以此來區(qū)分惡性病毒和良性病毒。為此，小主人還下載了360安全衛(wèi)士和瑞星殺毒軟件來對付它，讓我健健康康。

這就是我了！雖然我只是一臺電腦，但是只要大家正確的使用我，我也一定會讓人們的生活變得更方便。

第六單元作文：

我和書的故事

書給我打開了知識的大門，豐富了我的生活，把我?guī)У搅艘粋€無限廣闊的天地。正像高爾基說的那樣：“書是人類進(jìn)步的階梯。”每當(dāng)我打開書，就會走進(jìn)一個奇妙的世界，那里有喜怒哀樂，有悲歡離合。

書使我懂得了什么是真善美，什么是假丑惡，書成了我的良師益友。提起我和書的故事，還得從我第一次去新華書店說起。一走進(jìn)新華書店，我就被眼前的這一切驚呆了，我從來沒有見過這么多書！無所不有，真是書的海洋。于是我一本接一本地看起來，我像一只貪婪的餓狼。

那一天，我第一次體會到讀書的魅力。還有一件事更有意思。一天，我讀著一本書，正讀到入迷時，媽媽叫我去買一瓶醬油，我飛快地跑到小買店，張口就說：“小二，拿一瓶醬油來。”店主瞪大了眼睛，我又喊到：“小二，拿一瓶醬油來。”只見店主沒反應(yīng)，我這才恍然大悟，我竟用了書里的語言在說話。我馬上改口說：“叔叔，對不起，我要買一瓶醬油。”

在回家的路上，我邊走邊忍不住捂著嘴笑，笑自己讀書太入迷了。我在書的陪伴下一天天長大，我從書中學(xué)到了很多知識，書也教給我做人的道理，書是我永遠(yuǎn)的朋友。

我和書的故事

莎士比亞說過﹕“書是全世界的營養(yǎng)品。”這是他心中的書；陳壽說過：“書尤藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這是他心中的書。而在我心中，書是一盞明燈，指引我道路；書是我的家人，伴我成長。

小時候媽媽經(jīng)常給我講故事，后來我開始自己看一些有圖畫的故事書，我升入小學(xué)后就開始看一些《寓言故事》、童話故事??

一次，我從同學(xué)口中聽說《愛的教育》這本書很感人，于是我便讓媽媽帶我去看這本書，找到書后，我急忙打開書，當(dāng)時的我就像一匹餓狼。看了一會兒，我對媽媽說：“媽媽，這本《愛的教育》很感人，你就給我買一本吧！”可媽媽卻皺起眉頭說：“你作業(yè)還沒寫完呢，回家寫作業(yè)去。”于是，我只能不情愿的跟媽媽回家。又過了一個星期，我又對媽媽說：“媽媽，多看一些課外書又不是不好，你就給我買一本吧！”媽媽回答：“你都有那么多書了，還讓我給你買。”終于，經(jīng)過我?guī)状慰嗫喟螅瑡寢尳K于同意給我買這本書了。哎，這本書可真是來之不易啊！

書，增長了我的課外知識；書，提高了我的寫作能力；書把我?guī)нM(jìn)了一個喜怒哀樂的世界里；書，讓我在知識的海洋里遨游；我要做一只快樂的小魚，在書海里遨游。

我和書的故事

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”莎士比亞也曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”

在我讀四年級的時候，買了一本《輕松作文400字》，里面有一篇作文是《秋天，秋天》，里面有一段寫得很好：“我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣裙拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽灑給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間，人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。”我讀完后很喜歡，把這一段背了下來，在那個單元，老師布置我們寫一篇關(guān)于秋天的作文，我想，大多數(shù)的同學(xué)大概都千篇一律的開始寫：秋天到了，樹葉黃了，一片一片落到了地上。這樣寫多沒意思啊，我不如把這段話運(yùn)用到作文里去吧！

于是，老師在我的作文里又圈又點，還在班級里把我的作文當(dāng)范文朗誦了一遍。我想，這些都是多看書所得的一點回報吧！這小小的光榮使我領(lǐng)悟出了一點道理：寫作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然也是多看書給予我的饋贈了。

從此以后，我更喜歡看書了，書，既是我的好朋友；書又是我的好老師。

我與書的故事

書，是我成長的伙伴，就像高爾基先生說的那樣“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”是啊，讀書有很多好處，但是有時也難免因讀書而誤事。下面就是一個典型的范例。

去年的一天，媽媽因為廠里有事出去了，臨走前叮囑我說：“廚房里燒著水，水開了別忘了把壺拿下來。”我不耐煩的答應(yīng)了。可媽媽哪里知道她的話，我左耳朵進(jìn)，右耳朵出。媽媽走后，我大喊一聲：“解放了！”跑到我的房間讀起書來。我拿起一本《益智故事》津津有味地看了起來。過了一段時間，水已經(jīng)開了，可我哪知道呢？還在房間里埋頭讀我的書。不一會，我覺得口渴了，這才想起了媽媽走前囑咐的事，便騰云駕霧般的沖進(jìn)伙房，只見伙房里早已熱氣騰騰，我見情況不妙，連忙伸手去拿壺，不拿不要緊，可是一拿，手上立刻起了幾個又大又紅的包，疼得我在廚房里嗷嗷直叫。幸虧這時媽媽回來了，看見我這副狼狽相，急忙給我敷藥，在問清了事情的來龍去脈后，刮了我一下鼻子，關(guān)切地說：“以后不要因看書耽誤事了。”的確，從那以后，我再也沒有因為看書而誤事。

因看書雖然鬧過笑話，但是讀書對我仍有著極大的誘惑。平時，老師總表揚(yáng)我的作文寫得好，這都是多讀書的結(jié)果。

讀書給我?guī)砹藷o限的樂趣，我們應(yīng)該好好的感謝書。