第一篇：做毽子教學設計

篇一：學做毽子教學設計反思

《巧手做毽子》教學設計

商黎黎

一、教學目標：

知識目標：了解毽子的有關知識，學會制作毽子的方法。學習毽子簡單的踢法，鍛煉學生的身體協調能力。

能力目標：培養學生的動手能力，發現問題、解決問題的能力，勇于探究，鍛煉學生的膽量。

情感目標：激發學生觀察生活，發現問題與探究問題的興趣，學會與人交往，與人合作。在玩中體驗成功的樂趣。

二、教學重點難點：探究制作毽子的方法

三、教學準備：教師：課件和視頻、布、繩、鐵環等。

四、教學過程：

（一）視頻導入，激發興趣。3’

1、師問：這是什么？教師展示毽子，你會踢嗎？你相信用毽子可以表演嗎？出示視頻資料（視頻1花毽表演），學生觀看后，提出問題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？

2、踢毽子好玩嗎，想不想踢一踢自己做的毽子？（想）板書課題。

【從學生最喜歡視頻活動入手，讓大家在玩中進入今天的課堂。即吸引了學生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學生在不知不覺中了解了毽子的踢法，引起玩 毽子、做毽子的欲望。】

（二）探究制作毽子的材料。2’

1、引言：自己動手做一個毽子，可以用什么材料做呢？

2、學生猜想制作材料，教師相機展示不同材料做成的毽子。(出示ppt課件1/2/3)【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學生見到的一般都是羽毛鍵。通過這一環節的探究，學生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見，激起了做毽子的興趣，培養學生樂于觀察、樂于探究的能力】

（三）小組合作，探究制作毽子。20’—25’

1、引言：看來生活中這些小東西都可以做毽子，下面我們就用帶來的廢舊物來做個鍵子吧，小組合作一起做毽子，之后我們可要帶著自己做的毽子來場踢毽子大賽啊！

2、學生制作，教師巡視指導。

3、師：做好了嗎？舉起來大家互相看看。（生互看）到底誰做的棒，咱們得踢一踢看。（到操場上比賽）

4、踢毽子比賽。10’

【充分發揮小組的力量，培養學生與他人合作的能力，學會與人交往，與人合作。讓學生從課內走向課外，走出課堂，繼續探究，培養學生探究的興趣。】

《巧手做毽子》教學反思

商黎黎

我國民間流傳著許多趣味性、健身性較強的游戲，然而學生對此卻了解甚微。前幾個星期主要是讓學生通過觀察、采訪、上網等活動方式了解了長輩童年玩的游戲，并做成調查表，從中讓學生選擇他們最感興趣的毽子游戲，指導學生通過一些渠道了解了毽子的一些相關知識；對毽子的做法提出合理猜測。本課主要通過學生對制作毽子進行探究，選擇適合的簡便的毽子的材料和做法，培養學生的綜合分析、動手、動腦能力和創新意識。讓學生根據自己的興趣制作簡單的毽子；在制作毽子的過程中，體會探究的樂趣，在合作探究過程中，感受小組合作的重要性；感受自己動手的快樂；感受變廢為寶的樂趣，能對作品進行客觀評價，反思自己的不足，培養善納他人觀點的品質。本次活動本人覺得學生的小組合作能力提高了，懂得與他人合作了，懂得在生活中可以變廢為寶，尋找合適的材料制作自己的玩具，并初步懂得制作簡單的毽子；本人在課堂中也非常注意捕捉信息，注重對學生資源意識的滲透。但對于“對作品進行客觀評價”這一環節本人覺得做得還是不到位，應該先給出評價標準，讓學生評價時有所依據；對于學生材料的篩選還不到位。總之，通過本次活動，我個人有所收獲，學生也有所得，我會繼續努力，爭取更大的進步。

篇二：綜合實踐活動 學做毽子教學設計

綜合實踐活動

《學做毽子》教學設計

一、教學目標：

知識目標：了解毽子的有關知識，學會制作毽子的方法。學習毽子簡單的踢法，鍛煉學生的身體協調能力。

能力目標：培養學生的動手能力，發現問題、解決問題的能力，勇于探究，鍛煉學生的膽量。

情感目標：激發學生觀察生活，發現問題與探究問題的興趣，學會與人交往，與人合作。在玩中體驗成功的樂趣。

二、教學重點：學會制作毽子的方法

三、教學難點：如何將鍵羽固定在鍵托上

四、教學準備：

教師：不同材料做成的毽子、羽毛、塑料布、塑料繩、毛線、彈力線、墊圈、螺絲帽、酒瓶蓋等

五、教學過程：

（一）謎語導入，激發興趣。

1、教師出示謎語：一物生來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀腳邊飛，落地沒腳難起跳。（打一體育用品）

2、學生猜謎，說出理由。

3、教師展示毽子，并出示視頻資料（花毽表演），學生觀看后，提出問題：看完這么精彩的表演，你有什么感受？

4、踢毽子好玩嗎，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板 書課題。

【從學生最喜歡的猜謎語和看視頻活動入手，讓大家在玩中進入今天的課堂。即吸引了學生的注意力，獲得“課伊始，趣已生”的效果，更使學生在不知不覺中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。】

（二）認識毽子，探究制作毽子的材料。

1、引言：要想做好一個鍵子，我們先來認識它。從桌洞里拿出毽子，仔細觀察你們小組的毽子是用什么材料做成的。

2、學生觀察，小組匯報。

3、教師小結，了解毽子的組成。

4、學生猜想制作鍵羽和鍵托的材料，教師相機展示不同材料做成的毽子。

【在生活中有很多材料可以制作毽子，可學生見到的一般都是羽毛鍵。通過這一環節的探究，學生的思路打開了，生活即課堂，制作毽子的材料隨處可見，激起了做毽子的興趣，培養學生樂于觀察、樂于探究的能力】

（三）小組合作，探究毽子的做法。

1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我們該來探究它的做法。我們可以用什么方法或途徑學會做毽子?

2、學生交流方法，教師引導用拆一拆的方法來探究。

3、小組合作，探究毽子做法，教師指導幫助。

4、全班交流。

a、交流羽毛鍵的做法。

1）學生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導學生說出應注意的地方。

師：你覺得我們在扎鍵羽的時候，我們應該注意什么？（學生說出應注意將鍵羽對整齊再扎，扎的緊一些）

2）教師示范用布條穿過墊圈的過程。b、交流塑絲鍵的做法。

1）學生到前面來邊講解邊示范羽毛鍵的做法。教師引導學生說出應注意的地方。

2）教師引導：在生活中，我們見到的塑料繩都是一根一根的，怎樣才能讓它變成細絲狀？（學生說出自己的辦法）教師示范用針將塑料繩挑成細絲狀。

5、引導學生說出什么樣的材料可以用制作羽毛鍵的方法制作，什么樣的材料可以用制作塑絲鍵的方法制作，讓學生明確不同的材料可以用不同的方法制作毽子。

6、小結做毽子的步驟，教師相機板書。

7、小結學做毽子的方法：同學們，剛才我們利用認真觀察、動手拆一拆的方法學會了做毽子，同學們可真了不起，希望同學們在以后遇到困難的時候，善于觀察，善于動腦，動手做做看，你一定會有自己的發現。

【學生是學習的主體，課堂的主人，教師是引導者。在教學中要讓學生變被動為主動，主動獲取新知，主動獲取解決問題的能力。在這一 過程中，學生不僅學會了做毽子的方法，而且能從中學會解決困難的方法，培養了動手能力，激發學生勇于探究的興趣。】

（四）小組合作，制作毽子。

1、引言：學會了做毽子的方法，我們下一步該干什么？（做毽子）下面我們就以小組為單位，共同制作毽子，比一比，在老師規定的時間內，哪一個小組做的花樣多，哪一個小組做的既美觀又實用？

2、教師出示制作當中應注意的問題：

3、學生制作，教師巡回指導。

4、展示，評價，試踢。

【充分發揮小組的力量，培養學生與他人合作的能力，學會與人交往，與人合作。】

（五）學踢毽子，感受快樂。

1、教師示范毽子常見的幾種踢法。

2、學生在歡快的音樂中玩自己制作的毽子。

六、拓展延伸

1、引言：看到同學們開心的樣子，老師也替你們高興。踢毽子是我

國的傳統體育項目，到今天已發展成了一項新興體育運動——毽球。1984年，國家體委將毽球列入全國比賽項目，每年都要舉行毽球比賽。接下來，我們一起欣賞一段精彩的毽球比賽。

2、教師播放視頻。

七、小結收獲，布置作業。

1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節課中，你都學到了些什么？

2、學生暢談自己的收獲。

3、小結：時間是有限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續探究：（出示課件）a、課下嘗試用中間沒有孔的鐵片或硬幣做一個毽子。b、用自己做好的毽子在班內舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關。

【讓學生從課內走向課外，走出課堂，繼續探究，培養學生探究的興趣。】 篇三：快樂讀書屋三《做毽子》教學設計

教學目標：

1、通過閱讀課文，使學生了解作者小時候做毽子的方法，步驟。體會那個時代孩童的生活樂趣和純真的情感。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識本課的8個生字。

教學重點、難點：

了解做毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。

教學準備：

準備一個做好的毽子

教學思路：

1、激發情趣，導入新課。

同學們，你們課間愛做什么游戲，大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個呀？讓我們快快進入今天的快樂讀書屋吧！

2、自讀自悟，整體感知。

（1）、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。

（2）、小組內互讀，有疑問的地方標在書上。

3、結合實物，理解課文。

（1）、出示插圖和毽子，引導學生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是如何做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。

（2）、學生自由匯報自己讀懂了什么，有什么疑問，師生共同解決。

4、拓展延伸。

你還會做什么游戲用具，從中有什么感受？

5、檢查識字。

黏是多音字：zhān,粘貼；niān，同黏。

６、推薦作業。

（１）、說一說做沙包的過程。

（２）、課間進行踢毽子比賽，共同感受活動的樂趣。

第二篇：三年級綜合實踐活動學做毽子教學設計

活動主題 第5節 學做毽子

活動目標

1了解毽子的有關知識，掌握制作毽子的方法和踢毽子的要領，學會踢毽子。

2、培養學生健康的生活情趣；培養合作意識。培養民族自豪感。活動準備 ：

教師準備：雞毛、布條、剪子橡皮筋等做毽子用的材料和工具。毽子.學生準備:毽子、制作毽子的材料 實踐性作業設計:制作毽子。教學時 間： 4課時 活動環節：

第一課時

教學內容：做毽子.一、在玩中激發興趣，揭示課題。

1、師:今天老師給大家帶來了我最得意的一個活動方式---踢毽子.教師親自展示幾種鍵子的花樣踢法,激發學生的學習興趣.2、師：還有比老師踢的更好、更厲害的呢﹗觀看錄像。

3、師：你想踢幾個毽子試試嗎？ 指名踢毽子。

4、師：看到老師踢毽子了，你也親自踢毽子了。你現在最大的愿望是什么？引出學生的愿望：自己親自制作一個毽子。板書課題：學做毽子

5、你見過哪些種類的毽子？分別使用什么材料做成的?

二、探究方法。

1、仔細觀察，探究方法。

（1）師：老師為每個小組準備了一個毽子，仔細觀察這個漂亮好玩兒的毽子是怎么做出來的呢？需要什么材料?請同學們以小組為單位,合作交流,仔細觀察,動腦思考,動手拆一拆,找出制作鍵子的材料和方法.小組長注意記錄.(2)師:你認為在我們尋找制作毽子的材料和方法的過程中有什么想說的話或你認為一些重要的事兒想對大家說嗎?(3)引導學生注意衛生、認真記錄、再拆毽子，你也一定能再把毽子復原。

三、嘗試制作毽子，教師巡回指導。

1、師:同學們就用我們探究的方法獨立制作一個毽子吧！

2、學生獨立制作，教師巡視。

3、找出不足，繼續制作。學生進行修改。各組匯報完成。

4、學生暢談做毽子的收獲和感想。

四、課堂總結，進行深化。

1、師：同學們通過自己探究、嘗試以雞毛為材料制作出了毽子。

2、課后用別的材料做一個毽子。

第二課時

一、激情導課，提出要求。

1、導入

這節課，我們進行“毽子展示交流”。

2、提出交流注意事項。

（1）匯報的同學：態度自然大方，聲音清晰響亮，條理。（2）聽的同學：認真聽，找出優缺點和特色，做好記錄。

二、交流匯報。

三、反思活動過程

1、引導學生互相評價

2、評價總結。

四、拓展延伸

1、引導學生暢談活動感受。

2、建議學生 制作不倒翁。

第三課時

教學內容:踢毽子

一、指名踢毽子.二、介紹毽子的踢法.主要有盤、拐、繃、蹬。用腳內側踢為盤。用腳外側踢為拐，用腳面踢為繃，用腳掌踢為蹬，用腳肢踢為挑。

三、分小組練習踢毽子。

四、踢毽子比賽。

第四課時

教學內容:踢毽子比賽。

一、組織學生，提出比賽要求

二、比賽

三、活動總結

指名談活動感受。教師作總結。

第三篇：《做毽子》教學設計(自讀自悟)

《做毽子》教學設計（自讀自悟）

教學目標： 知識目標：

1、認識本課的要認識的字。

2、了解毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：通過閱讀課文，使學生了解作者小時候做毽子的方法，步驟。體會那個時代孩童時代生活樂趣和純真的情感。

教學重點：了解毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。教學難點：了解毽子的方法，從中體會到自己動手做毽子的樂趣。教學準備：一個做好的毽子。教學流程：

一、激發興趣，導入新課。

同學們，你們課間愛做什么游戲？大家既然這么愛踢毽子，想不想親自動手做一個呀？讓我們快快進入今天的“快樂讀書屋”吧！

二、自讀感悟，整體感知。

（1）學生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解做毽子的步驟。（2）小組內互讀，有問題的地方標在書上。

三、結合實物，理解課文。

（1）出示插圖及毽子，引導學生通過讀、議、畫的方式，明確毽子是怎么做出來的，什么樣的毽子既美觀又好踢。

（2）學生自由匯報自己讀懂了什么，有問題提出來，師生共同討論解決。

四、拓展延伸。

你還會做什么游戲用具，從中有什么收獲。

五、檢查識字。

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六、作業。

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第四篇：教學準備做毽子需要的設計

綜合實踐活動 《學做毽子》教學設計

一、教學目標：

知識目標：了解毽子的有關知識，學會制作毽子的方法。學習毽子簡單的踢法，鍛煉學生的身體協調能力。

能力目標：培養學生的動手能力，發現問題、解決問題的能力，勇于探究，鍛煉學生的膽量。

情感目標：激發學生觀察生活，發現問題與探究問題的興趣，學會與人交往，與人合作。在玩中體驗成功的樂趣。

二、教學重點：學會制作毽子的方法。

三、教學難點：如何將鍵羽固定在鍵托上。

四、教學準備：

教師：

1、各種瓶蓋、墊圈、螺絲帽等可作毽托的物品。

2、雞毛、塑料袋、纖維繩子、碎布、毛線、皮筋等。學生：搜集有關毽球這一體育運動的相關資料。

五、教學過程： 教學過程：

一、交流資料，導入課題

1、教師出示謎語：一物生來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀腳邊飛，落地沒腳難起跳。（打一體育用品）

2、那么我們常見的毽子都有哪些？（生答）

同學們見過的毽子真不少（出示一些毽子圖片），老師這里也有一些毽子，請看大屏幕。這些毽子怎么樣？（漂亮）那么大家想不想自己做一個漂亮有個性的毽子？（想）好，這節課我們就一起來學做毽子。（板書課題：學做毽子）

二、做一做，動手實踐。

前一階段我們主要是了解毽子的制作方法，你想做什么樣的毽子？都需要哪些材料？

1、學生匯報。

（我想做布毽，需要布頭、剪刀、針、線、里面的填充物。）

我想做雞毛毽，需要的材料：雞毛（或其他羽毛）若干、銅錢(或者類似的金屬墊片)、鵝毛管（也可用吸管代替）、小布頭、膠皮墊、線等。

我知道踢毽子是最好的體育運動。

我還知道用塑料繩能做毽子。需要塑料繩、剪子、鐵片，打火機。我想做塑料毽子，需要塑料袋，硬幣，皮筋，彩筆，剪刀。

2、你喜歡的毽子應該怎么做呢？

（1）我做的布毽需要剪六塊大小一樣的正方形布，按正方體的形狀縫,只留一個2cm左右的小口,翻過來里朝外,裝上適量的塑料顆粒或顆粒狀植物的種子,將小口內翻用針線縫好,就是

（2）我們打算做的布毽是需要六個只有兩個面的小毽，再將六個小毽按角縫起來，就像這樣的。（舉起毽子）

我們打算做雞毛毽：具體步驟我在網上下載下來，放給大家看。我們打算做塑料毽

3、學生實踐，找竅門（1）學生練習

師：好了，同學們已經掌握了制作毽子的方法，那么，現在我們就開始動手制作一個毽子。注意分工明確，互相幫助，特別注意正確使用剪刀，注意安全，小組解決不了的找老師、（注意正確使用剪刀，注意安全）

（2）教師、學生互動，共同解決遇到的技術問題（放音樂）

（3）大家仔細觀察一下你做的毽子和別人有什么不同？（解決美觀這一問題）

師：經過大家自己的努力作出了毽子，為自己的成功歡呼吧。師：在制作的過程中出現了什么問題？你們怎么解決的？ 師：在制作的過程中有沒有發現省時省力的方法？

三、展示作品，學玩毽子

1、各組派一名代表上臺展示自己的作品，看是否既美觀又好玩（可以讓代表踢幾下驗證是否好踢）

2、學習基本踢法

大家做的毽子真不錯，現在就讓這些漂亮的毽子飛舞起來吧：

（1）誰會玩毽子？你是怎么玩的？（可以讓學生示范）誰還會別的玩法？

（2）、學生在歡快的音樂中玩自己制作的毽子。

四、小結收獲，布置作業。

1、引言：短短的四十分鐘馬上就要和我們說再見了，在這一節課中，你都學到了些什么？

2、學生暢談自己的收獲。

3、小結：時間是有限的，可探究卻是無止境的，課下我們繼續探究：（出示課件）用自己做好的毽子在班內舉行踢毽子比賽，并想一想毽子的好踢不好踢與什么有關。

綜合實踐活動 《學做毽子》教學設計（2011~2012學第二學期）

墨盤中心小學

四年級

莊曉麗

第五篇：《毽子變乖了》教學設計之一

《毽子變乖了》教學設計之一

教材分析

本文是一篇散文，寫老師教我們踢毽子時，毽子很聽老師的話，而我們剛開始練習時，毽子一點兒也不聽話，后來“我”按照老師說的去做，每天練習，毽子變乖了，也聽我們的話了。課文不僅表現了踢毽子給孩子帶來的快樂，而且滲透了熟能生巧的道理：無論學什么，只有下功夫，才能掌握它。本文語言活潑生動，能激發學生的學習興趣。教學目標

1.知識與技能

（1）檢查鞏固文中12個要求會讀字和8個要求會寫字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（3）理解課文內容，了解“我們”學習踢毽子的過程。2.過程與方法

（1）引導看圖，讀懂課文。

（2）抓住重點詞句，理解，體會，舉一反三。3.情感態度與價值觀

（1）感受踢毽子的樂趣，體會童年生活的快樂。（2）懂得用心與堅持。教學重、難點 1.鞏固識記生字。

2.引導讀懂課文，感受踢毽子的樂趣，明白熟能生巧的道理。教學過程

一、出示實物，引入課題。

1.師：今天，老師給大家帶來了一個朋友（出示、板書“毽子”），它特別想和你們一起玩兒，誰愿意和他玩一玩？（抽生上臺表演踢毽子）毽子在他們腳上乖嗎？（相機板書“乖”）你們想讓毽子變乖嗎？（板書“變”）今天我們就一起在課文《毽子變乖了》中去尋找讓毽子變乖的方法。（將課題補充完整）

2.識記“變”字。

你是用什么好辦法記住這個“變”字的？（抽生說）3.齊讀課題。（重讀“乖”字，高興的語氣。）

二、初讀課文，識記生字。

1.自由讀課文，要求：

①讀書姿勢要正確，并做到“眼到、手到、心到”；

②把生字讀準確，把句子讀通順；遇到不認識的字拼拼音或請教同學； ③標出自然段；

④讀完后用坐端正的姿勢告訴我。

2.檢查預習識字情況：變、教、先、演、腳、肩、始、練、生、經、抽、久、①隱藏拼音開火車拼讀生字，大家跟讀。②給生字組詞，開火車說；齊拼讀組詞。

③同桌交流識記方法并組詞；搶答交流識記生字方法。④看字組詞比一比。3.再讀課文，了解課文大意。①指名分段讀課文；

②其余同學認真聽，并想想：這篇課文主要講了一件什么事？ ③師生評議朗讀情況，回答問題。

三、細讀課文，理解文意。

1.看圖：老師教我們踢毽子時，老師踢得怎樣？你是怎么知道的？我們一起來看看插圖（出示掛圖）。問：老師踢得怎樣？同學們看得怎么樣？

2.找出課文中描寫老師踢毽子的句子，讀一讀。

①出示：毽子在她的腳上美妙地飛舞著，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。真是聽話極了！

②理解反義詞：“高”——“低”，幫助體會毽子在老師腳上很聽話。（老師相機在小黑板上圈出“高”、“低”）

③指導朗讀：邊讀邊做動作，幫助理解、感受毽子在老師腳上很聽話。（課間操、我們都是木頭人游戲）3.毽子在我們腳上也一樣聽話嗎？

①指名反饋，師板書：開始不聽話

②怎么不聽話了？理解“一點也不聽話”，并練習用“一點也不”說話。③指導朗讀前三句：現在毽子一點也不聽你的話，你高興嗎？用不高興的語氣讀讀前三句。

4.你覺得毽子為什么不聽話？（抽生反饋）5.老師是怎么說的？

①小黑板出示：毽子跟你們還很陌生，它當然就不聽話。如果你們經常和它玩兒，熟悉了，它就會變得聽話了。

②小組內讀一讀。

③理解反義詞“陌生”——“熟悉”。④指導朗讀：看看誰最像老師。

6.聽了老師的話，我是怎么做的？結果怎樣？快速讀讀最后一段。①指名反饋，師相機板書：每天抽時間玩，不久，變乖了 ②指導朗讀：毽子變乖了，你高興嗎？用高興的語氣讀一讀。

四、總結課文，參悟道理。

你覺得毽子為什么會變乖呢？（出示插圖，觀察：我們都是怎樣練習的？）想想，你從毽子由不聽話到變乖這件事中能明白什么道理？

小結：我們剛開始踢毽子時，還不會踢毽子的方法，經過不斷練習，慢慢地，學會了踢毽子的方法，還找到了踢毽子的技巧，就越踢越好，最后毽子也能在我的腳上美妙地飛舞了。其實我們無論在做事情、學東西的時候，常常會遇到這樣的情況，剛開始做不好、學不好，可只要我們認真練習，找到其中的方法，就很容易做好、學好。

齊讀：無論學做什么事，只要不斷地練習，反復地練習，就能學會。

五、拓展練習。

你們平時愛玩什么？碰到過像“毽子變乖了”這樣的事情嗎？先小組內說一說，再說給大家聽聽。

本周寫繪作業：《 變乖了》

六、機動練習。