第一篇：二年級上冊數學美麗的圖形軸對稱教學設計

二年級上冊數學美麗的圖形軸對稱教學

設計

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》第五單元“觀察物體”第二課時。

1．使同學通過觀察、操作初步認識軸對稱現象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

3．培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

能辨認對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。

課件、學生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。

1．配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋。”蝴蝶說：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”師說：“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙。”

2．師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動物朋友。瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹。”

3．師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？那咱們把它們畫下來，好嗎？”

1．師說：“這么美的圖形你想不想剪出一個來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點，讓咱們來研究研究。”

2．學生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點。怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？

3．師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個對稱圖形。你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”

4．師說：“咱們來進行一個比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎。”

①請同學介紹你的作品，怎樣剪的？

②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。

③師生共同合作畫對稱軸。

5．我們的生活當中還有很多對稱圖形。請學生舉例。

6．，蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因為……”師說：“小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”

蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。

1．一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說。”

2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？

3.師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？

4．小結。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸。”

她們又來到了圖形超市。蝴蝶說：“這些圖形的另一半到哪里去了？”

1.出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。

2.出示圖2，讓學生自己畫。

1．今天大家和蝴蝶一起認識了美麗的對稱圖形.你能說說它們哪兒美嗎？

2．同學們真不錯，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫助蝴蝶設計衣服，真希望有一天何老師能穿上你們設計的衣服。

3．讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。

第二篇：二年級軸對稱圖形教學設計

二年級下冊《軸對稱圖形》教學設計

沙坪鎮中學

陳慧

教學目標 知識與技能

初步認識軸對稱圖形，理解對稱軸圖形的的含義。過程與方法

通過觀察、思考和動手操作，培養學生的探索與實踐能力，發展學生的空間觀念。情感態度和價值觀

引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發學生的數學審美情趣。教學重點、難點

重點：認識軸對稱圖形的基本特征，建立軸對稱圖形的概念。突破方法：通過學生觀察、思考、動手操作突破重點。難點：準確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。突破方法：通過自主探究學習突破難點。教法與學法

教法：談話法、直觀教學法。學法：合作交流。教學準備

多媒體課件、剪刀、紙

一、談話導入

1、上課之前先來看一看。（播放課件）上課，學生問好。

2、提問：剛才看到的圖片漂亮嗎？

2、引入：剛剛這些圖片之所以這么漂亮，是因為它們都體現了一種藝術美——對稱美。（板書：對稱）。

老師今天就給大家請來了兩個有對稱特點的美麗小動物來到了我們的課堂，大家看看它們是誰？

（課件：播放蝴蝶和蜻蜓的圖片。）

1、觀察、討論：蝴蝶和蜻蜓的翅膀有什么特點？

學生通過討論，得出蝴蝶和蜻蜓的左右兩片翅膀形狀相同。你是用眼睛看出來的，那我們可以用什么辦法來驗證嗎？ 老師可以用電腦演示給大家看。

小結：通過對折，圖形左右兩邊形狀相同、大小一樣，也就是完全重合。（板書完全重合）

2、生活中很多物體也是對稱的。你能說一說嗎？ 學生舉例。

4、其實我們的身體也能創造美，像我這樣（兩臂伸平）是對稱的？你能用自己的身體創造什么樣的對稱造型呢？可以一個人，也可以幾個人合作，試試吧！學生思考后，進行對稱造型展示。

3、折一折

（1）師：是啊，對稱的物體在我們生活中的確很多。對稱讓我們感受到美。我今天也帶來了一些相關圖片，我們一起來動手、動腦探究一下吧！（課件：出示相關圖片。）

合作：請同學們用你手中的圖形，折一折、比一比然后和同桌說一說你有什么發現。

這個圖形是對稱的嗎？ 你是如何驗證的？

師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看。組織學生交流討論，指名學生回答。（2）認識對稱軸

請你們仔細觀察這些軸對稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點呀？ 中間都有折痕。

仔細看，這三個圖形都有一條折痕，其實呀這條折痕所在的直線就是軸，它的數學語言叫做對稱軸，我們一般用虛線來表示對稱軸。（齊讀）

那么這條直線就是第二個圖形的對稱軸，請一個同學上來指指第三個圖形的對稱軸，學生指出后，轉動圖形，你還能指出它的對稱軸嗎？

看來呀，不管這條直線在什么方向，只要我們沿著它對折以后，圖形的左右兩邊能完全重合，那這條直線就是它的對稱軸。

小結：通過觀察剛才這些圖形，它們都是沿著一條直線對折后圖形的左右兩邊能完全重合，像這樣的圖形就是今天我們要學習的軸對稱圖形。（板書課題）

現在誰能用第一個圖形來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形。

4、剪一剪

（1）剛剛咱們學習了軸對稱圖形，現在同學們就和老師學習如何剪一個軸對稱圖形。請你看仔細咯，老師是怎么剪得。

請同學說說具體步驟。折一折 ——畫一畫——剪一剪。（2）問：你們剪出的這些圖形都有什么特點？

小結：像這樣剪出的圖形是對稱的，都是軸對稱圖形。

三、鞏固練習

同學們剪的軸對稱圖形很好，那同學們知道怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱的呢？下面咱們就一起去數學王國里闖一闖吧。

1、下面圖形是軸對稱圖形嗎？

學生判斷并說明理由，指出軸對稱圖形的對稱軸。

特別是平行四邊形，先出示對稱軸：大小一樣，形狀一樣，（完全一樣）那么它是軸對稱的嗎？咱們可以怎么辦？折一折，看來呀咱們要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，一定要先對折，再看兩邊是不是完全重合，而不能看是不是一樣的。2，找一找。

下面的對稱圖形少了一塊，你能找到嗎？

3、猜一猜。

你是怎么想的呢，另一邊是和它一模一樣的。那誰能知道它的另一半在對稱軸的那一邊？

請同學們閉上眼睛想一想它的另一邊，睜開眼睛看一看，老師把它展開來看看是燈籠。

四、課堂總結

今天我們一起學習了軸對稱圖形，你有哪些收獲？

學生自由發言，著重引導學生說說軸對稱圖形的主要特征，以及判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法：在看一個圖形 是不是軸對稱圖形，不能只看它的兩邊是不是一樣的，而是要看它的兩邊能不能完全重合。

教師小結：對稱是一種美，是數學美在生活中的具體體現，希望大家能應用今天所學知識把我們的生活裝扮得更美麗更精彩！下課！

五、板書設計

軸對稱圖形 對折后兩邊完全重合

對稱軸

第三篇：六年級上冊數學 軸對稱圖形教學設計

軸對稱圖形

教學內容：教材第59頁例3及練習十四的內容。教學目標：

1.初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

2.培養學生觀察周圍事物的興趣，提高觀察能力和操作水平。重點難點：認識軸對稱圖形，會畫軸對稱圖形的對稱軸。

教具準備：練習紙，正方形、等腰梯形、等腰三角形、一般三角形、一般梯形、、長方形和平行四邊形、圓形的圖形各一個。

學具準備：白紙2張、剪刀，筆等

一、課前游戲，導入新課

1、同學們，上課之前，讓我們先來做一個小游戲：猜猜它是誰？

2、依次出示四幅一半的圖片（蝴蝶、螞蟻、椅子、飛機），根據學生的回答，依次再出示圖片的另一半。

3、同學們，你們覺得這些圖形有什么特點？學生回答后，教師揭題：像這樣一些圖形我們就叫它軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）

4、同學們，你們想不想對軸對稱圖形作進一步的研究呢？

二、動手操作，自主歸納

1、實驗：（演示）把一張紙對折，在折好的一側畫出圖形，用剪刀剪下來，再把紙打開。請你按照這個方法剪一個圖形，喜歡剪什么就剪什么。

學生完成后，師問：觀察你手中得到的圖形，說說它有什么特點？

2、概括：：象你們手中這樣的圖形，就是軸對稱圖形，哪位同學來概括一下什么叫軸對稱圖形？

3、學生討論后舉手發言口述軸對稱圖形的含義，出示：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。師生共同分析概念中的重點字，加深兩個概念的理解。

4、教師再向同學們介紹對稱軸，強調是一條直線，表示為點劃線，并示范畫法。出示軸對稱圖形和對稱軸的概念，以及所剪圖形的對稱軸。

5、練習：下面圖形哪些是軸對稱圖形？并指出對稱軸的位置。（獎杯、蜻蜓、天平秤、天安門、樹葉、汽車的圖片）

三、小組合作，自主探究

1、提問：平面圖形中有軸對稱圖形嗎？（出示長方形、正方形、平行四邊形、圓、直角梯形、等腰梯形、等腰三角形、等邊三角形、三角形）。

2、生：平面圖形中有軸對稱圖形。學生討論以上圖形哪些是軸對稱圖形并畫出它們的對稱軸，由小組派出代表回答并畫出長方形、正方形、圓、等腰梯形、等腰三角形、等邊三角形的所有對稱軸，同時指出平行四邊形、直角梯形、一般三角形不是軸對稱圖形。

3、數字也可以寫成軸對稱圖形。出示數字0 1 2 3 4 5 6 7 8 9，找出其中的軸對稱圖形并畫出它們的對稱軸。（0和8是軸對稱圖形）

4、字母也可以寫成軸對稱圖形。A B C D E F G H M Q中哪些是軸對稱圖形？生：A B C D E H M是軸對稱圖形。

5、漢字也可以寫成軸對稱圖形。如：喜 工 中 由 日 口 甲，你知道的還有哪些？

四、課堂練習，鞏固新知

1、完成做一做第二題。

3、完成書上練習十四第五題。

五、全課總結

1、提問：同學們，通過這節課的學習，你們知道了什么？又學會了什么呢？（學生自由發言）

六、圖片欣賞，拓展延伸

1出示生活中的軸對稱圖形的圖片：美麗的建筑物。

2、喜歡畫的同學，請畫出具有對稱美的圖案；喜歡剪的同學，請剪出具有對稱美的圖案。設計者將作品向全班展示，并說明設計意圖。

板書設計：

軸對稱圖形

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

長方形、正方形、圓、等腰梯形、等腰三角形、等邊三角形：對稱圖形

平行四邊形、直角梯形、一般三角形：不是軸對稱圖形。數字 字母 漢字

0和8

A B C D E H M 喜 工 中 由 日 口 甲

第四篇：美麗的軸對稱圖形教學設計

美麗的軸對稱圖形

執教：撫州市實驗學校

徐淑娥

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68、70頁內容）。

教學目標：

1．使同學通過觀察、操作初步認識軸對稱現象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

3．培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

教學重難點：

能辨認對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。

教、學具準備

課件、學生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。

教學過程：

一、用生動的畫面引起學生的興趣，創設充滿人文性的教學環境

1．（多媒體展示美麗的動物城畫面）配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋。”（課件）蝴蝶說：“瞧。我自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”（出現三種不對稱的衣服圖形）蜜蜂說：‘對不起，我只會采蜜，幫不了你的忙。’于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙。

2．（課件展示飛的過程）師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動物朋友。（課件出現實物）瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹。” 3．師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？”（學生自由回答）

課件展示幾組對稱圖形對折后會完全重合的過程。

4、師說：我們把像以上圖形一樣對折后能完全重合的圖形叫做對稱圖形。（板書：對稱圖形）

二、讓學生帶著美的印象去嘗試、自主探索，初步感知對稱圖形的特點

1．（指著蝴蝶形）師說：“這么美的圖形你想不想剪出一個來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（實物投影，請學生說一說怎么剪的？）師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點，讓咱們來研究研究。”

2．（小組活動）學生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點。（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對折。）

3．師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個對稱圖形。（師操作并請學生評價。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”

4．師說：“咱們來進行一個比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎。”（展示學生剪出的對稱與不對稱圖形。）

①請同學介紹你的作品，怎樣剪的？

②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。）

③師生共同合作畫對稱軸。

5．我們的生活當中還有很多對稱圖形。（課件展示其他對稱圖形）請學生舉例。

6．（課件出示），蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因為??”師說：“小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動作，蝴蝶說：“謝謝大家！”）

三、利用故事情節的推進，進一步拓展學生對對稱圖形的認識

（一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。（課件展示）

1．一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說。”（課件展示）

2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？（課件展示）

3.師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）

4．小結。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸。”

（二）下面請大家跟隨老師一起進入數學王國去探索數學的奧秘吧！

出示闖三關的題目，供大家進行鞏固練習。

（三）她們又來到了圖形超市。（課件展示）蝴蝶說：“這些圖形的另一半到哪里去了？”

1.出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。（課件展示）

2.出示圖2，讓學生自己畫。（課件展示）

四、隨著故事的結束，使學生和老師在美麗的動畫中強化對對稱圖形的認識，感受對稱的美

1．今天大家和蝴蝶一起認識了美麗的對稱圖形。你能說說今天你有什么收獲嗎？

2．同學們真不錯，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫助蝴蝶設計衣服，真希望有一天徐老師能穿上你們設計的衣服。

3．讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。（課件展示）

第五篇：《美麗的圖形(軸對稱)》教學設計

教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時（第68、70頁內容）。

教學目標

1．使同學通過觀察、操作初步認識軸對稱現象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．通過學生活動，發展學生的空間觀念，培養學生觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數學美。

3．培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

教學重難點

能辨認對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。

教、學具準備

課件、學生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。

教學過程

一、用生動的畫面引起學生的興趣，創設充滿人文性的教學環境（課件出示蝴蝶畫面）

1．（多媒體展示美麗的動物城畫面）配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋。”（課件）蝴蝶說：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”（出現三種不對稱的衣服圖形）師說：“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙。”

2．（課件展示飛的過程）師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動物朋友。（課件出現實物）瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹。”

3．師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？（學生自由回答）那咱們把它們畫下來（課件出現蝴蝶圖片），好嗎？”

二、讓學生帶著美的印象去嘗試、自主探索，初步感知對稱圖形的特點

1．（指著蝴蝶形）師說：“這么美的圖 形你想不想剪出一個來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（實物投影，請學生說一說怎么剪的？）師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點，讓咱們來研究研究。”

2．（小組活動）學生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點。（學生通過折一折的方法，體會蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對折。）

3．師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個對稱圖形。（師操作并請學生評價。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”

4．師說：“咱們來進行一個比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎。”（展示學生剪出的對稱與不對稱圖形。）

①請同學介紹你的作品，怎樣剪的？

②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。）

③師生共同合作畫對稱軸。

5．我們的生活當中還有很多對稱圖形。（課件展示其他對稱圖形）請學生舉例。

6．（課件出示），蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因為……”師說：“小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動作，蝴蝶說：“謝謝大家！”）

三、利用故事情節的推進，進一步拓展學生對對稱圖形的認識

（一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。（課件展示）

1．一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說。”（課件展示）

2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？（課件展示）

3.師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）

4．小結。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個對稱圖形不同的對稱軸。”

（二）她們又來到了圖形超市。（課件展示）蝴蝶說：“這些圖形的另一半到哪里去了？”

1.出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。（課件展示）

2.出示圖2，讓學生自己畫。（課件展示）

四、隨著故事的結束，使學生和老師在美麗的動畫中強化對對稱圖形的認識，進行自我評價

1．今天大家和蝴蝶一起認識了美麗的對稱圖形.你能說說它們哪兒美嗎？

2．同學們真不錯，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫助蝴蝶設計衣服，真希望有一天何老師能穿上你們設計的衣服。

3．讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。（課件展示）