第一篇：色彩靜物基礎(chǔ)知識(shí)(三)—?jiǎng)?chuàng)界畫室教案精選

創(chuàng)界畫室：色彩靜物基礎(chǔ)知識(shí)

（三）——注意積累自己的表現(xiàn)技法

整體是局部的前提，會(huì)觀察是會(huì)表現(xiàn)的前提，繪畫技巧的積累也是一點(diǎn)一滴積累并且能持之以恒。現(xiàn)在就最常用和常見的技巧進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和講解：

一、色彩靜物繪畫過程中的幾個(gè)主次前后關(guān)系：

(1)先深后淺：一般作畫先從主體物的暗面或深色畫起，進(jìn)而畫灰面、亮面，這樣色彩容易比較；

(2)先薄后厚：鋪大色調(diào)，用色宜薄，類似水彩畫法，這樣，可畫得快些，既是不準(zhǔn)，也容易修改，深色畫薄些，容易表現(xiàn)空間；

(3)先簡(jiǎn)單后豐富：開始鋪大色調(diào)，主要抓基本色相，調(diào)色種類不可多，要概括，然后通過多層的深入刻畫，使色調(diào)逐漸豐富微妙；

(4)先大后小：先畫對(duì)色調(diào)影響大的色塊或主體物的色調(diào)，也可先畫色感鮮明之物，把握大的色塊，以此為準(zhǔn)，通過比較畫準(zhǔn)其它部分色彩；

(5)先色后形：開始不要因形的制約而謹(jǐn)小慎微，應(yīng)大膽的憑第一印象，迅速鋪出大的色彩印象，隨著作畫的深入形色兼顧，主次分明。

二、基本的作畫步驟：

(1)構(gòu)圖起稿。構(gòu)圖的好壞直接關(guān)系到一張畫的成敗，決不可草率從事，首先要講究構(gòu)圖的形式美，如：主次分明、均衡照應(yīng)、疏密聚散、節(jié)奏韻律等。變化統(tǒng)一是構(gòu)圖的基本原則，色彩畫的構(gòu)圖還要重點(diǎn)從形與色的整體結(jié)合上精心設(shè)計(jì)，如：突出主調(diào)色，注意冷暖色塊的交插呼應(yīng)；寫生的視點(diǎn)一般應(yīng)高于靜物，使畫面下方留出一定空間，使布局有縱深感；主體物不能擺在正中應(yīng)在畫面中心偏左或偏右的位置上；組成畫面的各物體、色塊要有聚有散；物體不可畫的過大或過小，避免堵塞與空白過多等，起稿時(shí)，初學(xué)者先用鉛筆后用重色肯定，熟練后，可直接用深色起稿。

(2)鋪大色調(diào)。要有激情，膽大而不失形，不要謹(jǐn)小慎微，重視第一印象，從主體畫起，全面鋪開，筆筆相扣，一氣呵成。用大筆，可畫得快些，珍惜感覺最好的時(shí)間段。

(3)深入塑造。要多看少畫，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“準(zhǔn)”字。深入不是面面俱到，而是要主次分明，區(qū)別對(duì)待，有虛有實(shí)，有鮮有灰，在趣味中心上多下功夫，以少量的細(xì)節(jié)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這個(gè)階段要始終注意保持第一印象，不要輕易否定已鋪好的大色調(diào)。

(4)統(tǒng)一整理。把畫放遠(yuǎn)些來看，從埋頭塑造階段跳出來，使感覺回到最初的印象。整體調(diào)整的著眼點(diǎn)，首先是空間層次的表現(xiàn)，加強(qiáng)虛實(shí)、鮮灰對(duì)比，把畫碎、畫花了的地方統(tǒng)一起來，借以突出主體；其次用加深、提亮的辦法，加強(qiáng)物體的體積感、重量感，糾正“灰”與“粉”的弊病。經(jīng)過調(diào)整，畫面就會(huì)為之一振，呈現(xiàn)出好的效果。

三、調(diào)色與用筆技巧：

(1)只有了解與掌握顏料中各種色相的獨(dú)特面貌及相似色別間的微妙差別及混合效果，才能以較少的顏料品種，調(diào)出你所需要的色彩來，建議學(xué)畫色彩前，先畫畫調(diào)色表。

(2)不同色相混合時(shí)，要有主有次，不可調(diào)得太勻。

(3)“灰”色微差的調(diào)試，顯示著畫家的分寸感，微妙雅致的色彩，是通過灰色傳達(dá)的。調(diào)有傾向的灰色，如用互補(bǔ)色相調(diào)時(shí)，要注意不能等量。

(4)水粉畫中，白色作為調(diào)色媒體，常常用得較多，但一定要合理使用。一般來說，深色的暗面不加白或少加白，畫較亮的顏色時(shí)，將白與其它色相相混合可避免“粉”氣。

(5)大膽用筆用色，只有將顏色畫到它的色彩環(huán)境里，顏色才能成為“色彩”。靈活運(yùn)用多種調(diào)色、用筆手法，一般先在調(diào)色盒內(nèi)稍加調(diào)合，再往紙上畫；也可蘸上顏色后直接在畫面上與別的色相調(diào)混；還可用點(diǎn)彩的手法，使不同色并置，遠(yuǎn)看產(chǎn)生色彩空間混合的效果；有時(shí)也可用薄色相罩的技法等，根據(jù)表現(xiàn)的需要，可吸收油畫和水彩的某些技法，靈活掌握。

(6)慎用易“泛”的顏色。如：玫瑰紅、紫紅、黑色等，尤其在畫淺灰色調(diào)時(shí)，更要預(yù)想到干后的效果。

(7)用筆不一定要“面面俱到”。在描繪過程中，筆觸隙間自然形成的空白、飛白，如與周圍色彩產(chǎn)生微妙關(guān)系，就應(yīng)保留“空白”，這樣可出現(xiàn)生動(dòng)之感。

四、水粉色的干濕變化與“泛”色問題：

水粉色在濕時(shí)深而鮮明，將干未干時(shí)色更深，干后又變淡，認(rèn)識(shí)這一變化。在畫時(shí)可適當(dāng)?shù)漠嬌钚┘础皩幧钗饻\”；水粉色中像玫瑰紅、紫色、黑色易泛色，在其上覆蓋時(shí)，一時(shí)看不出來，干后又泛上來。初學(xué)者不易把握，要正確把握這一性能應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)第一層色宜薄；(2)覆蓋時(shí)宜厚；

(3)底色已畫厚可洗掉或待干后再修改；(4)慎用玫瑰紅等色。

畫時(shí)不要著急表現(xiàn)先要觀察停頓一下，縱觀整體，通過理性思考，準(zhǔn)確用筆，重點(diǎn)塑造，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“穩(wěn)”字，最后統(tǒng)一整理階段，又要從深入塑造中解脫，極目全局，恢復(fù)第一印象，加以畫龍點(diǎn)睛般的調(diào)整，大功告成，如釋重?fù)?dān)。

五、幾點(diǎn)提醒：

①不照抄對(duì)象，如考場(chǎng)光線散亂，可適當(dāng)加強(qiáng)主光，削弱反光；如角度對(duì)構(gòu)圖不利，可適當(dāng)挪動(dòng)位置，如移動(dòng)沒有余地，從構(gòu)圖著眼，可適當(dāng)改變個(gè)別靜物的位置。

②如遇陰天，光線過暗時(shí)，應(yīng)保證畫面與調(diào)色盒在朝光的一方；如晴天所處光線過強(qiáng)，應(yīng)把畫面朝向中等光線處，這樣利于看準(zhǔn)色彩，避免錯(cuò)覺。

③從容應(yīng)戰(zhàn)，增強(qiáng)自信，不要左顧右盼來模仿鄰座。“邯鄲學(xué)步”往往弄巧成拙。最后預(yù)祝考生金榜提名，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

第二篇：色彩靜物基礎(chǔ)知識(shí)(四)—?jiǎng)?chuàng)界畫室教案精選（范文）

色彩靜物基礎(chǔ)知識(shí)

（四）——避免色彩靜物的通病

色彩靜物的學(xué)習(xí)過程中，很多考生都會(huì)出現(xiàn)的問題就是色彩的一些通病，如果我們能認(rèn)識(shí)這些問題的產(chǎn)生原因和分析解決方法，就能避免這類問題產(chǎn)生。

一副好的色彩應(yīng)該沒有答的問題產(chǎn)生并且能很好的詮釋作者的意圖和體現(xiàn)作者的繪畫水平。

下面就一些常見的通病舉例說明： 1．畫面灰。產(chǎn)生的原因：一是黑白灰對(duì)比不夠；二是不注意色彩的純度的對(duì)比。糾正的辦法：加強(qiáng)素描關(guān)系；通過純度對(duì)比，對(duì)鮮明的顏色適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。

2．畫面粉氣。

產(chǎn)生的原因：不能合理使用白色，暗面或深色加白有些多；在畫較亮色時(shí)，過多使用純白，而沒調(diào)合其它色相；在畫白色物體時(shí)，固有色觀念強(qiáng)也是畫粉的原因。糾正的辦法：合理用白色，暗面不加白或少加白色。如果大面積的色塊畫“粉”了，快捷省事的糾正辦法是用不加白的顏色在粉底上薄罩一遍，就可改觀。

3．畫面效果臟。

產(chǎn)生的原因：看不準(zhǔn)色彩傾向，調(diào)色種類過多，沒有主次；尤其在深入刻畫時(shí)不能保持最處的印象，反復(fù)修改，越畫越臟。糾正的辦法：看準(zhǔn)色彩傾向，用較厚的顏色覆蓋畫臟之處，不可重復(fù)過多。

4．色彩感覺生。

產(chǎn)生的原因：是固有色觀念太強(qiáng)，忘記了條件色與空間的影響。糾正的辦法：加強(qiáng)調(diào)配灰色的能力。

5．畫面物體塑造不夠。

產(chǎn)生的原因：一是形體的塊面觀念不強(qiáng)，色階過細(xì)，畫得過“園”；二是色感不強(qiáng)，缺乏色彩的沖擊力，用筆猶豫不定，磨磨蹭蹭也導(dǎo)致以

上毛病。糾正的辦法：下筆肯定、果斷，用色造型要寧方勿園，敢于用漂亮的色彩。

6．畫面效果“碎”、“花”。

產(chǎn)生的原因：觀察方法不當(dāng)。局部刻畫，只注意細(xì)節(jié)而忽視整體。糾正的方法：加強(qiáng)整體觀念，重視統(tǒng)一整理；學(xué)會(huì)概括取舍，注意虛實(shí)處理，增強(qiáng)空間觀念。

7．色彩感覺焦躁、膩。

產(chǎn)生的原因：用筆用色缺少變化或畫得過厚，難于深入。糾正的辦法：注意用筆干濕薄厚變化。

以上是舉例說明色彩靜物寫生中常見的問題和解決方案，在實(shí)際的練習(xí)中每個(gè)人出現(xiàn)問題的原因也不一樣，所以大家要按照自己的實(shí)際情況具體問題具體分析，要善于觀察和思考，及時(shí)解決自己的問題才能在考試中避免出現(xiàn)“低級(jí)錯(cuò)誤”才能取得良好的成績(jī)。

第三篇：色彩靜物教案

色彩靜物寫生

一． 二． 三． 四． 五． 六． 七． 授課老師：余燕玲

授課班級(jí)：高一（1）班 課

題：色彩靜物寫生 課

時(shí)：14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)及理解和整體觀察能力；使學(xué) 生掌握和運(yùn)用水粉畫技法進(jìn)行寫生

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)和繪畫的方法步驟

教學(xué)難點(diǎn)：如何處理畫面的構(gòu)圖，物體的基本特征，大小比例，前后位置

關(guān)系和色彩之間的關(guān)系。表現(xiàn)出形態(tài)，質(zhì)感，空間組合和構(gòu)圖，注重用色彩去表現(xiàn)素描的要求，還要注意色彩的情趣，色彩的對(duì)比與和諧，包括色調(diào)，色塊面積的布置，色彩的構(gòu)圖 教學(xué)類型：綜合型

教學(xué)方法：講授法，演示法，練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：襯布，靜物，范畫，繪畫用具

學(xué)生準(zhǔn)備：畫紙，鉛筆，畫筆，顏料，調(diào)色盒，水桶 八． 九． 十．

十一． 教學(xué)過程：

（一）．組織教學(xué)：檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具

（二）．講授新課：回顧導(dǎo)入

色彩的基本知識(shí)： 三原色：紅,黃,藍(lán);

在色譜中的用其他顏料調(diào)配不出來的顏色稱為原色;亦稱第一次色.間色: 橙

綠

紫;

其中兩中三原色相加,如 紅與黃相加變橙色, 黃與藍(lán)相加變綠色,藍(lán)與紅相加變紫色.橙, 綠, 紫是第二次色又稱間色.復(fù)色: 是由兩個(gè)間色再相混合而成,又稱為第三次色.補(bǔ)色: 也稱對(duì)比色,是指色環(huán)中一個(gè)原色與相對(duì)應(yīng)的間色形成強(qiáng)烈的色感對(duì)比而互稱為補(bǔ)色.如 紅與綠，黃與紫, 橙與藍(lán)

固有色: 簡(jiǎn)單地講就是物體本身原有的顏色,它在不同的光源照射和周圍環(huán)境影響下會(huì)形成色彩和明暗變化,光越強(qiáng)對(duì)比變化越大。一般來說，自然界中固有色是最基本最多的色相。

光源色：光源色是指照射來的光，如日光，月光，火光，燈光等等，它有各種不同色彩及冷暖感覺的區(qū)別，它會(huì)或多或少地改變固有色色相，光越強(qiáng)，則影響越大，而使眾多物體形成統(tǒng)一色調(diào)。

環(huán)境色：環(huán)境色是指一個(gè)物體受環(huán)境影響而折射過來的色彩。它多反映在物體暗部反光處，像紅色花瓶放在黃色墻旁，藍(lán)色襯布前，它的受光和反光部位都會(huì)出現(xiàn)黃色和藍(lán)色變化。表面光滑的物體和玻璃瓷器等尤為明顯。

暖色：有些色彩會(huì)形成暖的感覺，例如紅色 橙色 黃色等就會(huì)聯(lián)想到火，太陽炙熱和溫暖，也就會(huì)在心里產(chǎn)生暖的感覺。因此我們把紅色，橙色，黃色稱為暖色

冷色：當(dāng)見到藍(lán)色，綠色 紫色等則會(huì)聯(lián)想到蔚藍(lán)的大海，樹陰的涼爽，就會(huì)在心里產(chǎn)生冰涼和寒冷的感覺。所以我們把藍(lán)色，綠色 紫色

2．色彩的三要素: 色相，明度, 純度

色相: 指色彩的相貌,用來區(qū)別顏色的種類,如 紅.黃.藍(lán)等;一般人們對(duì)顏色的分辨是主要是從色相上來區(qū)別的,人的眼睛可分辨的色相是很多的,如在紅這個(gè)大類下又有朱紅.大紅.紫紅.深紅等

明度: 指色彩明亮的程度,也就是深淺的區(qū)別.在色彩中,白色的明度最高,黑色的明度最底.各個(gè)色相之間也有明暗的差異,如:黃色與紫色對(duì)比, 黃色最亮,紫色最暗 純度: 指色彩的純凈程度,也就是色彩的飽和度

3．色彩的對(duì)比: 色彩對(duì)比有明暗,色相,純度對(duì)比,有形狀,面積,位置,方向?qū)Ρ?也有視覺產(chǎn)生的冷暖進(jìn)退,脹縮,輕重,軟硬的對(duì)比等等(1)色相對(duì)比: 由于色相差異引起色彩的對(duì)比為色相對(duì)比

鄰近色對(duì)比: 兩色間既有共性也有個(gè)性.例如紅與紫的對(duì)比,相同的是紅色,不同的是紅中無藍(lán),紫中有藍(lán).鄰近色對(duì)比的色感較鮮明,特征突出,既富有變化,又易和諧統(tǒng)一,有豐富的情感表現(xiàn)力,適合人們視覺和心理上對(duì)色相的需求

補(bǔ)色對(duì)比:以紅和綠,黃和紫,藍(lán)和橙為最典型.黃和紫是色彩的明暗兩極,效果明快醒目.藍(lán)和橙是色彩冷暖的兩極,效果活躍有生氣.紅和綠是色彩純度的兩極,明度相對(duì)無幾,刺激性最強(qiáng),有眩目之感.往往通過調(diào)整明度,純度或面積,位置來獲取統(tǒng)一感

(2)

純度對(duì)比: 色彩純,灰差異形成的色彩對(duì)比,稱其為純度對(duì)比

一個(gè)飽和的色相,加入黑,白,灰或它的補(bǔ)色,都可降低它的純度.純度的變化,是有從黑到白的10個(gè)色階來等分的,色階差別越大,純度對(duì)比越強(qiáng).間隔3-5個(gè)色階的,屬于中間對(duì)比,相隔1—2個(gè)色階的,屬于弱對(duì)比 純度對(duì)比不像色相對(duì)比,有時(shí)是很微妙的,但都會(huì)給繪畫造成很大的影響,特別是當(dāng)畫面中,同時(shí)有幾個(gè)純色時(shí),會(huì)相互沖突,這時(shí),適當(dāng)?shù)亟档推渌麕咨募兌?只突出其中一色,整個(gè)畫面就會(huì)有統(tǒng)一感,但如果純度過于接近,賓主不分,則又會(huì)使畫面發(fā)灰,無力(3)明度對(duì)比: 指各種色彩在素描關(guān)系上的明暗對(duì)比及同一色相的不同明暗的對(duì)比,這也和純度對(duì)比一樣,也由色階來衡量.色階上,相隔等級(jí)大的,對(duì)比強(qiáng),相隔等級(jí)小的,對(duì)比弱.無彩色,即黑,白 灰,也可形成明度的對(duì)比, 如中國(guó)的水墨畫.但同一色彩放在黑白灰不同的底色紙上,會(huì)有不同的明暗變化,甚至對(duì)其形狀也有影響,這應(yīng)在實(shí)際作畫中考慮到

作畫步驟:

(1)鉛筆起稿,構(gòu)圖定位

先在紙上確定好大的構(gòu)圖和意向,定出物體大致的位置,畫出物體的結(jié)構(gòu)和形體之間的比例關(guān)系及它們的空間透視關(guān)系(2)鋪大體色

鋪大色調(diào)是著色的開始,要把握住靜物第一印象的新鮮感覺,即從最深的部分畫起.整體著眼,主體物入手,畫第一遍色一般從中間的色塊開始,用較大的筆,調(diào)較薄的或不薄不厚的顏色畫大塊的色彩關(guān)系.將背景,主體物,桌面的區(qū)別及它們間的色彩關(guān)系畫出來,然后將物體受光面的色彩畫出來 ,使畫面形成一個(gè)基本色調(diào),用色時(shí)先濕后干,先薄后厚,先淺后深的步驟,最底限度地使用”白粉”.把大色調(diào)鋪得既主體突出又與其他各部銜接得自然,對(duì)后來進(jìn)入深入刻畫和塑造形體階段打下好的基礎(chǔ)(3)深入刻畫

對(duì)靜物每一個(gè)部分進(jìn)行塑造,用色彩較充分地塑造對(duì)象的形體結(jié)構(gòu),質(zhì)感和空間.可以從主體部分開始畫起,隨后塑造每一個(gè)靜物局部的結(jié)構(gòu)和形體及色彩空間等關(guān)系,在完成某一部分的塑造過程中不要忘記整體關(guān)系.要經(jīng)常保持整體看,局部看.局部畫又不能畫得過分,要適可而止.眼睛要不斷在畫面上下左右進(jìn)行比較,以便確定這個(gè)物體在畫面中所起的作用,并以此決定深入描繪程度.不斷把所描繪的局部和其他部分相比較,使之形態(tài)更為確切,色彩更為結(jié)實(shí),造型更為概括,畫面更為完整.這一階段的任務(wù)主要是對(duì)畫面中的主要物體的進(jìn)一步塑造,使之更具體,更富有表現(xiàn)力.(4)調(diào)整完成

畫面的每一個(gè)部分都已進(jìn)入深入刻畫階段之后,各部分可能會(huì)出現(xiàn)與整體不諧調(diào)的現(xiàn)象,這樣對(duì)整體會(huì)有所破壞.這時(shí),就要跳出局部的小圈子,檢查整個(gè)畫面,做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整.調(diào)整中的著眼點(diǎn),第一應(yīng)是對(duì)空間層次的處理,前后是否能拉開距離,虛實(shí)關(guān)系是否得當(dāng).其次還要在某些次要部分或不應(yīng)該過分實(shí)在的部分做減弱處理,以求虛實(shí)結(jié)合.一幅好的習(xí)作應(yīng)該是用筆生動(dòng)活潑,色彩明快,虛實(shí)并舉,造型結(jié)實(shí),既有豐富感人的質(zhì)感,又有曛絢麗的色彩

5生練習(xí),教師輔導(dǎo)

學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí),教師在旁巡回輔導(dǎo),指出學(xué)生畫面的缺點(diǎn),給予改正

小結(jié):點(diǎn)評(píng)作業(yè),根據(jù)學(xué)生的畫面來進(jìn)行分析,表揚(yáng)一些好的作品,指出缺點(diǎn)比較明顯的畫面,說出解決這些缺點(diǎn)的方法,讓他們改正過來,肯定他們的繪畫能力,鼓勵(lì)他們努力

十二,布置作業(yè):

課后要求每人交一幅8開的色彩靜物寫生作業(yè),構(gòu)圖完美,畫面完整,色調(diào)和諧統(tǒng)一.

第四篇：北京創(chuàng)界畫室課程分類

北京創(chuàng)界畫室課程分類

造型基礎(chǔ)課程(必修課）

課程內(nèi)容：素描靜物質(zhì)感、黑白灰訓(xùn)練；素描石膏像；素描頭像、素描半身像；色彩靜物寫生默寫；色彩風(fēng)景寫生默寫；色彩構(gòu)成；單人靜動(dòng)態(tài)速寫、組合場(chǎng)景速寫；

課程時(shí)間：6月份至次年2月份（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度）

聯(lián)考專項(xiàng)課程(必修課）

課程內(nèi)容：各省聯(lián)考試卷分析；含頭像寫生默寫，靜物寫生默寫，石膏像寫生，色彩靜物、風(fēng)景寫生默寫；速寫寫生默寫；聯(lián)考調(diào)套色；按省份聯(lián)考內(nèi)容不同分組指導(dǎo)訓(xùn)練。課程時(shí)間：10月份至聯(lián)考結(jié)束（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度）

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（必修課）

課程內(nèi)容：針對(duì)全國(guó)大部分設(shè)計(jì)院校出現(xiàn)的設(shè)計(jì)題型，含設(shè)計(jì)概念、創(chuàng)意訓(xùn)練、創(chuàng)意速寫初步、調(diào)色、工具訓(xùn)練、應(yīng)試講解、黑白及彩色裝飾畫、字體設(shè)計(jì)、調(diào)色、優(yōu)秀試卷分析。課程時(shí)間：7月份至11月份（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度）

清華央美設(shè)計(jì)課程（必修課）

課程內(nèi)容：設(shè)計(jì)概論、素描色彩構(gòu)成、優(yōu)秀試卷評(píng)析、設(shè)計(jì)素描寫生默寫、設(shè)計(jì)色彩寫生默寫、素描色彩專題訓(xùn)練，場(chǎng)景速寫、平面構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、平面設(shè)計(jì)；模擬測(cè)試，堵題訓(xùn)練。課程時(shí)間：8月中旬至次年2月份（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度）

北服、北工、東華創(chuàng)意速寫課程（必修課）

課程內(nèi)容：北服近年考題概況、創(chuàng)意速寫概念導(dǎo)入、創(chuàng)意速寫、模擬試題、優(yōu)秀試卷分析。課程時(shí)間：10月中旬至次年2月份（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度）

央美建筑課程（選修課）

課程內(nèi)容：概論、建筑素描、透視專題、建筑表現(xiàn)、色彩風(fēng)景、立體構(gòu)成、模擬測(cè)試。課程時(shí)間：8月中旬至次年2月份（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度

江南大學(xué)設(shè)計(jì)課程（選修課）

課程內(nèi)容：江南大學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、字體設(shè)計(jì)、創(chuàng)意圖形、專項(xiàng)訓(xùn)練、模擬試題。

課程時(shí)間：9月至次年2月份（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度）

魯迅美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)課程（選修課）

課程內(nèi)容：優(yōu)秀試卷評(píng)析、裝飾圖案、創(chuàng)意圖形、調(diào)色、魯美素描、魯美色彩。課程時(shí)間：10月至次年2月份（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度）

北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)課程（選修課）

課程內(nèi)容：北影動(dòng)畫訓(xùn)練、相關(guān)速寫課程；中傳創(chuàng)作、動(dòng)畫相關(guān)；中傳速寫，優(yōu)秀試卷分析，“小白楊獎(jiǎng)”相關(guān)測(cè)試活動(dòng)，面試技巧分析。

課程時(shí)間：10月至次年2月份（對(duì)新生單獨(dú)輔導(dǎo)至跟上總體課程進(jìn)度）

第五篇：色彩靜物寫生教案

第二單元第一周；色彩靜物寫生

色彩原理

任棵教師： 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容： 授課對(duì)象：

教學(xué)目的：通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解色彩的基本原理和運(yùn)用理論；掌握水粉畫的表現(xiàn)技巧；并體會(huì)色彩的造型，色彩的構(gòu)成，提高色彩的運(yùn)用能力和審美水平。

教學(xué)方法：理論講解與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合的方式教學(xué)。

學(xué)情分析：本節(jié)課的設(shè)置是面對(duì)06級(jí)美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的繪畫基礎(chǔ)，但是對(duì)油畫的學(xué)習(xí)仍然處于初步階段，尤其是對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)大多數(shù)還停留在單一地以表現(xiàn)客觀物象固有色、光源色、環(huán)境色為基點(diǎn)的寫實(shí)色彩的階段。色彩理論講解對(duì)學(xué)生的色彩調(diào)配技能、色調(diào)的把握能力、色彩的理解能力、色彩的寫生能力等各方面的提高起著非常大的作用。教學(xué)過程： 一理論講述。

（一）色彩原理

（1）物體表面色彩的形成取決與三個(gè)方面：光源的照射、物體本身反射一定的色光、環(huán)境與空間對(duì)物體色彩的影響。

光源色：由各種光源發(fā)出的光，光波的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、比例性質(zhì)的不同形成了不同的色光，稱為光源色。物體色：物體色本身不發(fā)光，它是光源色經(jīng)過物體的吸收反射，反映到視覺中的光色感覺，我們把這些本身不發(fā)光的的色彩統(tǒng)稱為物體色。

（2）色彩對(duì)比：兩種以上的色彩，以空間或時(shí)間關(guān)系相比較，能比較出明顯的差別，并產(chǎn)生比較作用，被稱為色彩對(duì)比。該想象分為兩大類：同時(shí)對(duì)比和連續(xù)對(duì)比。

色相對(duì)比 因色相之間的差別形成的對(duì)比。當(dāng)主色相確定后，必須考慮其他色彩與主色相是什么關(guān)系，要表現(xiàn)什么內(nèi)容及效果等，這樣才能增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

將相同的橙色，放在紅色或黃色上，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，在紅色上的橙色會(huì)有偏黃的感覺，因?yàn)槌壬怯杉t色和黃色調(diào)成的，當(dāng)他和紅色并列時(shí)，相同的成份被調(diào)和而相異部份被增強(qiáng)，所以看起來比單獨(dú)時(shí)偏黃，以其他色彩比較也會(huì)有這種現(xiàn)象，我們稱為色相對(duì)比。除了色感偏移之外，對(duì)比的兩色，有時(shí)會(huì)發(fā)生互相色滲的現(xiàn)象，而影響相隔界線的視覺效果，當(dāng)對(duì)比的兩色，具有相同的彩度和明度時(shí)，對(duì)比的效果越明顯，兩色越接近補(bǔ)色，對(duì)比效果越強(qiáng)烈。

明度對(duì)比 因明度之間的差別形成的對(duì)比。（檸檬黃明度高，藍(lán)紫色的明度低，橙色和綠色屬中明度，紅色與藍(lán)色屬中低明度）。明度對(duì)比 將相同的色彩，放在黑色和白色上，比較色彩的感覺，會(huì)發(fā)現(xiàn)黑色上的色彩感覺比較亮，放在白色上的色彩感覺比較暗，明暗的對(duì)比效果非常強(qiáng)烈明顯，對(duì)配色結(jié)果產(chǎn)生的影響，明度差異很大的對(duì)比，會(huì)讓人有不安的感覺。

純度對(duì)比 一種顏色與另一種更鮮艷的顏色相比時(shí)，會(huì)感覺不太鮮明，但與不鮮艷的顏色相比時(shí)，則顯得鮮明，這種色彩的對(duì)比便稱為純度對(duì)比。

補(bǔ)色對(duì)比 將紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等具有補(bǔ)色關(guān)系的色彩彼此并置，使色彩感覺更為鮮明，純度增加，稱為補(bǔ)色對(duì)比。（視覺的殘像現(xiàn)象明顯）。

冷暖對(duì)比 由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。（紅、橙、黃使人感覺溫暖；藍(lán)、藍(lán)綠、藍(lán)紫使人感覺寒冷；綠與紫介與其中），另外，色彩的冷暖對(duì)比還受明度與純度的影響，白光反射率高而感覺冷，黑色吸收率高而感覺暖。

（3）色彩調(diào)和：兩種或兩種以上的色彩合理搭配，產(chǎn)生統(tǒng)一和諧的效果，稱為色彩調(diào)和。同種色的調(diào)和 相同色相，不同明度和純度的色彩調(diào)和。方法為：使之產(chǎn)生循序的漸進(jìn)，在明度、純度的變化上，形成強(qiáng)弱、高低的對(duì)比，以彌補(bǔ)同色調(diào)和的單調(diào)感。類似色的調(diào)和 以色相接近的某類色彩，如紅與橙、藍(lán)與紫等的調(diào)和，稱為類似色的調(diào)和。類似色的調(diào)和主要靠類似色之間的共同色來產(chǎn)生作用。對(duì)比色的調(diào)和 以色相相對(duì)或色性相對(duì)的某類色彩，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙的調(diào)和。調(diào)和方法有： 選用一種對(duì)比色將其純度提高或降低另一種對(duì)比色的純度； 在對(duì)比色之間插入分割色（金、銀、黑、白、灰等）； 采用雙方面積大小不同的處理方法，以達(dá)到對(duì)比中的和諧； 是對(duì)比色之間具有類似色的關(guān)系，也可起到調(diào)和的作用；

二課堂作業(yè)（調(diào)色練習(xí)，小色稿練習(xí)）課堂輔導(dǎo)完成

作業(yè)要求： 調(diào)色練習(xí)是對(duì)色彩的對(duì)比與調(diào)和進(jìn)行嘗試和體會(huì)，做一系列的色塊練習(xí)，激發(fā)色彩感覺。作業(yè)時(shí)間：12課時(shí) 課外作業(yè) 1，調(diào)色練習(xí)2，小構(gòu)圖練習(xí)3，課外速寫