第一篇：感受電子表格魅力教學設計

《感受電子表格的魅力》教學設計

教學內容分析：

Excel是微軟公司推出的辦公軟件Office中的重要組成成員。直觀的界面、出色的計算功能和完備的圖標工具，使Excel成為目前較為流行的數據處理軟件。

Excel表格與Word表格的最大不同在Excel表格具有強大的數據運算和數據分析功能。Excel內置的公式和函數，可以幫助我們隊表格中的數據進行復雜的計算、統計、分類、排序和創建統計圖表等。

教材以制作“我的零用錢支出統計表”為活動背景，介紹了創建表格、數據計算與處理、數據分析與篩選、建立統計圖表、打印數據等功能，以此感受電子表格的魅力。體驗認識工作表和單元格地址，感受電子表格的整齊排列功能，掌握工作表的數據輸入和修改，并對單元格中的數據進行基本計算，學會電子表格的格式編輯并學會保存電子表格。讓學生感受直觀的界面、出色的計算功能和完備的圖標工具，知道Excel成為目前較為流行的數據處理軟件，是我們學習和工作不可缺少的一個好幫手。

教學對象分析：

七年級學生已經掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和Word軟件的基本使用技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生對有關數據處理的知識，有一定的了解，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

由于學生大都沒有將自己的零花錢花銷情況記錄下來，因此對制作“我的零用錢支出統計表”比較感興趣，因此本節課設計學生對“我的零用錢支出統計表”建立、修飾、編輯電子表格操作，提高學生學習的主動性與積極性。教學目標：

1、認識Excel數據表，感受Excel電子表格魅力。

2、認識工作表和單元格地址，感受電子表格的整齊排列功能。

3、掌握工作表的數據輸入和修改，并對單元格中的數據進行基本計算。

4、學會電子表格的格式編輯。

5、學會保存電子表格的方法。教學重點和難點：

1、教學重點：

建立電子表格；修飾電子表格，單元格、行、列，工作表與工作簿的關系。

2、教學難點：

同時插入/刪除多行或多列；分數型與數值型數據的輸入。教學方法：

1、任務驅動法：任務出示讓學生知道本課的教學任務是建立、修飾、編輯電子表格。

2、演示法：通過步驟演示，學生掌握建立修飾電子表格的方法。

3、比較法：比較插入刪除一行或一列與同時插入刪除多行或多列。

4、練習法：自主進行數據計算，建立修飾工作簿。

5、交流、評價討論法：學生合作、交流、探究，互相幫助，通過活動評價讓學生對自己本節課的知識點掌握情況做到心中有數。教學課時：1課時 教學準備：

1、教學環境：計算機網絡教室，廣播控制系統。

2、資源準備：建立、修飾、編輯電子表格.ppt，課堂作業。

教學過程

（一）、創設情境、深情導入

1、教師展示如圖4-1所示的“我的零用錢支出統計表”。要求學生討論在Word中怎樣繪制這個表格。通過討論，使學生認識到應用Word字處理軟件，繪制需要對數據進行大量計算的表格很不方便。

2、教師小結：如果需要對表格中的數據進行大量的計算，應用Word就不方便了。由此引出學習新的軟件——Excel電子表格軟件。

（二）、整體感知，講授新課

任務一：認識Excel數據表，感受Excel電子表格魅力

1、教師展示圖片，介紹Excel的基本功能，如書本38頁：

圖4-1：Excel能夠創建表格；

圖4-2：Excel能夠進行數據計算與處理；

圖4-3：Excel能夠進行數據分析與篩選；

圖4-4：Excel能夠建立統計圖表；

圖4-5：Excel能夠打印數據。

2、啟動Excel

教師介紹：Excel和Word一樣，是Microsoft Office家族的成員，啟動方法與Word相同。要求學生自己嘗試啟動Excel。（學生上機操作）

3、認識Excel窗口

教師提出：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。

結合Excel窗口，教師介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄、工作區以及工作表標簽等。

4、幾個概念

教師展示含有多張工作表的工作簿。結合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。

教師提問：單元格、工作表、工作簿三者是什么關系?

教師要求學生找出表中共有多少行多少列。

5、學生操作與觀察：打開“視圖”菜單，利用“工具欄”命令，關閉“編輯欄”、“狀態欄”、“常用”、“格式”等欄目，觀察窗口布局變化。任務二：建立電子表格

1、輸入數據的兩種方法：

教師講解并演示：方法一：單擊要輸入數據的單元格，直接輸入數據。方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數據。

2、輸入數值

教師演示輸入整數、小數、分數、百分數的方法，并介紹：

①輸入小數時，單擊格式工具欄中的“增加小數位數”按鈕，可以保留小數點后面的小數。

②輸入純分數時，要先輸入0和空格，否則系統會按日期處理。

③單元格中可顯示的數值長度為11位，超過11位時，以科學記數形式表示。

④在單元格中，系統默認的數值顯示方式是右對齊。

3、輸入文本

教師演示輸入字母、數字和符號的方法，要求學生觀察屏幕顯示內容。

教師強調：

①系統默認的文本顯示方式是左對齊。

②如果需要將數字作為文本處理，需要在開始時先輸入一個單引號“’”。

4、輸入日期和時間

教師教師演示輸入“2015/4/12”，回車后，觀察單元格中數據格式的變化。

教師強調：系統已將“/”用于輸入日期型數據，所以要輸入分數，應先輸入0和空格，再輸入分數，否則系統會按照日期型數據來處理（如：輸入2/5，則顯示：2月5日；輸入0 2/5，則顯示：2/5）。

5、數據對齊

教師講解：在Excel中，讓單元格中數據對齊的方法與Word中數據對齊的方法相同，即選中單元格或選定單元格區域，單擊工具欄的相應的數據對齊按鈕。

6、利用公式計算

(1)公式的組成 教師講解：

①首先必須輸入“=”，表示將要輸入的是一個公式。

②所有參與公式運算的數值和符號都必須是西文半角字符。

(2)輸入公式

教師講解邊演示：輸入“=9*2-7”，按回車鍵確認，由學生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內容有什么不同。

7、保存文件

教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同，Excel系統自動為文件添加的擴展名為“xls”。

8、教師布置課堂任務：

參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統計表”為文件名保存。

教師巡視教室，對學生的操作給予肯定與鼓勵，并對個別學生進行指導。

任務三：修飾電子表格

1、刪除數據

教師講解并演示：選中一個或多個單元格，然后按Delete鍵，刪除選中單元格數據。

2、修改數據

教師講解并演示修改數據的方法：

(1)輸入過程中出錯：用Backspace鍵刪除錯誤的字符，然后輸入正確的內容。(2)輸入完畢后發現錯誤：

①按Delete鍵，刪除數據，再重新輸入。

②單擊直接輸入新的數據將原來的內容覆蓋。

③修改單元格中的部分數據，可雙擊需要修改的單元格，然后移動光標進行修改。

3、插入（刪除）行或列

教師講解并演示插入（刪除）數據的方法：(1)插入（刪除）一列或一行：

單擊列號，選中某一列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入一個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。(2)插入（刪除）多列或多行：

選中多列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入多個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。

4、教師布置課堂任務：

(1)、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統計表”，進行修改并保存。

(2)、完成書本第44頁的創新活動；

（三）、課堂練習

1、參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統計表”為文件名保存。

2、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統計表”，進行修改并保存。

3、完成書本第44頁的創新活動；

（四）、課堂小結

教師與學生共同小結所學內容，強調：①Excel數據分為字符和數值兩類，字符型數據不能參加運算。②輸入數據要認真細致。

（五）、布置課后作業

1、完成書本第48頁的創新活動。

2、利用輸入公式計算的方法，完成“我的零用錢支出統計表”的計算。板書設計

一、認識Excel數據表

1、啟動Excel

2、認識Excel窗口

3、幾個概念

①單元格

②工作表

③工作簿

三者的關系：單元格組成工作表，工作表組成工作簿。

二、建立電子表格

三、修飾電子表格 教學反思

本堂課內容較為簡單，重點是學會在Excel中輸入、修改數據的方法，區分不同類型的數據及輸入方法。通過任務驅動，教師操作，動手練習，促進學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性，收到了良好的教學效果。

第二篇：《感受電子表格魅力》教學設計

《感受電子表格魅力》教學設計

霞浦一中鄭玉燕

學習者分析：

七年級學生已經掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和Word軟件的基本使用技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生對有關數據處理的知識，有一定的了解，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。教學目標：

1、認識Excel數據表，感受Excel電子表格魅力。

2、認識工作簿、工作表和單元格地址，感受電子表格的整齊排列功能。

3、掌握工作表的數據輸入

4、學會保存電子表格的方法。教學重點和難點：

掌握單元格、行、列，工作表與工作簿的關系。建立電子表格； 教學方法：

1、任務驅動法：任務出示讓學生知道本課的教學任務是認識EXCEL，并建立表格。

2、自主學習法：通過讓學生自主學習教材和微視頻的內容，學生掌握建立修飾電子表格的方法。

3、練習法：自主進行數據輸入，建立工作簿。

5、評價法：通過活動評價讓學生對自己本節課的知識點掌握情況做到心中有數。教學課時：1課時 教學準備：

1、教學環境：計算機網絡教室，廣播控制系統。

2、資源準備：課件，微視頻，教學素材，活動評價.htm 教學過程

（一）、創設情境導入

1、教師通過九九乘法表的計算進行導入，先讓一位同學進行九九乘法表背誦，并要求在一分鐘內完成任務，讓同學們在放松的氣氛中進入課堂。在這個過程中，還心存小心機地把上次課堂練習中做的較好的一個同學的鐘表練習，拿來做一分鐘計時表，展示同學們的課堂作品。背誦完成后，教師進一步提出：我可以在三秒內完成九九乘法表計算，你們相信嗎？讓同學帶著疑惑，導出本節課我們要學習的EXCEL軟件，具體強大的數據計算、處理功能。然后教師展示通過使用填充柄，使用復制公式的方式，完成“九九乘法表”快速計算功能，并且延伸，當數據變得更復雜時，我們依然可以通過兩個步驟快速完成計算。

（二）、整體感知，講授新課

任務一：認識Excel數據表，感受Excel電子表格魅力

1、學生自主學習教材內容，找出EXCEL數據表的魅力所在。

2、教師展示圖片，介紹Excel的基本功能：

（1）Excel能夠創建表格；

（2）Excel能夠進行數據計算與處理；

（3）Excel能夠進行數據分析與篩選；

（4）Excel能夠建立統計圖表；

任務二：自主學習教材內容，思考以下任務：

1、什么是工作簿、工作表、單元格？

2、工作簿和工作表有什么關系？

3、每個工作簿最多可容納多少張工作表？

4、EXCEL默認有幾張工作表？名稱是什么？

5、EXCEL工作表由幾行和幾列構成？行號和列號是什么？

6、單元格與行和列的關系是什么？單元格地址如何表示？ 教師講解任務內容

通過牛刀小試，進行搶答提問，讓同學們通過練習回答，鞏固知識點。

任務三：結合微視頻，自主學習教材，完成“學生信息表”的創建。并通過學習微視頻，找出激發單元格的方式有幾種。

學生自主學習教材，完成表格創建。教師巡視指導，對學生的操作給予肯定與鼓勵，并對個別學生進行指導。

完成的學生先上交作業，教師查看完成作業情況，了解學生的易錯點。教師講解作業中存在的問題。并提問激活單元格的方式有幾種。

（三）、課堂小結

1、感知電子表格魅力

2、認識EXCEL表格

3、創建電子表格

教師進行課堂總結，鞏固教學重難點。

（四）、課堂評價

學生打開“活動評價.htm”登錄進行課堂評價。

（五）、布置課后作業

1、未完成表格創建任務的同學，繼續完成任務，并提交作業。

2、已完成作業的同學，帶著疑問“如何給我們剛剛創建的表格制作一個表頭”，預習下一節內容，自己先行探索。

板書設計

一、EXCEL電子表格的魅力

二、Excel數據表

1、啟動Excel

2、認識Excel窗口

3、幾個概念 ①單元格 ②工作表 ③工作簿

三者的關系：單元格組成工作表，工作表組成工作簿。

三、建立電子表格

激活單元格的方法有：

1、移動鼠標

2、上下左右鍵

3、Tab鍵，往右移動（同一行）

4、回車鍵，往下移動（同一列）教學反思

本堂課內容較為簡單，關鍵是要激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性。學生要理解工作簿、工作表與單元格的關系，認識EXCEL表格，為后面的學習做準備。本節重點是學生能夠通過學習能夠自己動手正確建立電子表格。通過任務驅動，以學生自主學習教材與微視頻為主，動手練習，促進學生對知識的理解與掌握，調動學生學習積極性。本節的亮點我覺得有以下幾個地方：一是，導入用九九乘法表，比較成功地把學生的興致調動起來，從而導入課堂；二是，使用微視頻進行教學，能夠讓學習差異較大的同學們，根據自己的接受程序，自主掌握學習進度，在教學評價后，還給予分層教學，已完成的同學帶著任務進行探索，預習下一課內容，未完成的同學接著完成課堂練習；三是，使用問卷星完成課堂教學評價的提交。不足之處有：一是，整堂課大部分都是教師在主導，學生的自主性沒有發揮出來，比如在任務二設計時，應該給予學生一些時間，后面可以設計成讓學生來回答已完成的任務；二是，教學評價完成后，可以在課堂上給予展示，讓同學們及時了解掌握情況。

第三篇：《初識電子表格》教學設計

初識電子表格教學設計

教學內容：信息技術基礎四年級上冊第三模塊第10課 教學目標：（1）知識與技能

①認識Excel的窗口界面

②掌握Excel的啟動、保存和退出 ○3理解行、列和單元格的概念

（2）過程與方法

通過學生自主學習和探究學習，能夠熟知Excel電子表格窗口，并能運用信息技術知識解決實際問題。（3）情感態度價值觀

培養學生的探究精神和互相合作的優良品德，并進一步激發學生學習計算機的興趣。教學重、難點：

1、認識Excel的窗口界面

2、掌握Excel的啟動、保存和退出

3、理解行、列和單元格的概念

教學方法：講授法、演示法、探索法、任務驅動法； 教學準備：微機教室、演示文稿 教學過程：

一、導入新課：

師：（幻燈片展示Excel制作的成績表）老師這里有一份成績表，你們猜老師是用什么軟件制作的？ 生：Word 師：不對，Word中的表格雖然也能錄入成績，但怎么計算總成績和平均分呢？今天我們就來學習一款新的軟件，它不僅能記錄成績，還能快速的計算總分和平均分。（幻燈片展示課題）它就是Excel電子表格（板書）。

二、學習新知

1、幻燈片展示本節課內容概括

師：這是這節課我們要學習的內容，“認識Excel的窗口界面”是這節課的重點，下面我們就一起去認識我們的這位新朋友吧。

2、Excel簡介 幻燈片展示Excel簡單介紹

師：Excel電子表格這么好用，我都迫不及待想打開來使用了，可是要怎么才能打開它呢？

3、Excel的啟動：

師：原來excel電子表格和word竟然是親兄弟，它們啟動的方法都一樣, 那你能猜到Excel電子表格的啟動方法了嗎？哪位同學愿意起來說一說？引出excel的啟動。

生：雙擊“桌面”上的Excel快捷方式或右擊→打開 師：誰還能有其它的方法嗎？ 生：……

師：方法二：“開始” →“所有程序” →“Microsoft Office” →“Microsoft Excel”（幻燈片展示詳細步驟）

師：電子表格已經打開了，我們一起來看一看它的窗口界面吧。

4、Excel的窗口組成：

師：同學們，這個界面你們眼熟嗎？跟我們用過的那個軟件的窗生：Word 師：它們有哪些地方相同，哪些地方不同呢？2分鐘時間，同桌討論，看看誰能最先發現它們之間的異同。生：word中間是空白的，這中間有小格子…… 師：大家說的都很棒！接下來我們就一起來認識一下它各部分的名稱吧。

“標題欄”→“菜單欄” →“常用工具欄” →“格式工具欄” →“工作區” →“單元格”→“列標” →“行號” →“活動單元格” →“工作表區”

工作區：工作區由許多小長方形網格組成，這一個個小長方形網格就被稱為：單元格。

工作區上邊的英文字母叫做列標，一個字母表示1列，共有256 口比較相似呢？

列；左邊的數字叫做行號，一個數字表示1行，共有65536行。列標和行號有什么用處呢？它們確定了是單元格的位置，是單元格的姓和名，列標+行號=單元格的位置（板書）。超鏈接打開電子表格舉例說明。接下來我們一起玩個游戲：

橫排的四個同學為列標（A、B、C、D），每列的10個同學為行號，由教師說單元格位置，相對應的兩位同學起立。

活動單元格：四周有深色的長方形邊框，可以在里面輸入文字或數據，也可以修改里面已有的內容。

工作表：我們啟動的一個電子表格被稱為一個工作簿，它默認有3張工作表，就像我們的作文本，一個本子里有很多頁作文紙，那么作文本就是工作簿，而里面的作文紙就是工作表。工作表可以移動順序，可以插入，也可以刪除，還可以修改名字。

Excel電子表格的窗口我們已經認識完了，現在老師要考考你們了,看誰記得又快又準。

即時練習：說出窗口中所圈位置的名稱。

師：同學們記得真是又快又準！現在老師想把這個電子表格保存起來，可是我忘記怎么保存了，你們能幫幫我嗎？(展示電子表格窗口圖片)

5、保存退出

(生不會時)師提示：word是怎么保存的呢？ 生：文件→另存為 師：你會退出電子表格嗎？ 生：最右上角的“X”

幻燈片總結展示保存與退出的方法。

師：以上就是今天這節課的全部內容，同學們表現得都很好，可是實際的表格到底要怎么用呢？接下來我們就一起去試試吧。（Excel表格中演示講解）超鏈接打開電子表格，再次回顧窗口界面各部分名稱（師和生齊回顧或師引導生說）。

師演示在單元格輸入數據，插入工作表，移動工作表，刪除工作表，修改工作表的名字。

師：理論知識我們已經學完，接下來又到了同學們的練習時間了

（幻燈片出示練習）

6、學生上機操作： 作業一：打開一個Excel電子表格，再插入一個工作表，按順序給每個工作表重命名為：四(1)班成績表，四(2)班成績表，四(3)班成績表，四(4)班成績表。

作業二：完成作業一的同學，在自己所在班級的工作表里(如：四(1)班成績表)制作一個簡單的成績表，至少錄入5個人的成績。師巡視學生操作情況，做簡單指導

三、全課小結

師展示學生作業情況，做簡單點評 師：通過這節課的學習，你都學會了什么？ 生：……

第四篇：初識電子表格教學設計

初識電子表格教學設計

(安化縣東坪中學 李戰輝)

一、教學目標

1、知識與技能

1）了解EXCEL2003的功能和特點；熟記電子表格窗口組成的主要部分名稱及其作用。

2）理解工作簿、工作表、單元格、單元格區域等基本概念的區別。3）對比Excel2003與Word2003的工作界面，實現已學知識的遷移。

2、過程與方法

1）、培養學生運用所學知識解決實際生活中問題的能力。2）、培養學生自主學習、互相協作的能力；

3、情感態度與價值觀

1）尋找Excel2003與Word2003工作界面的異同點，培養學生的協作學習能力。2）培養學生對新軟件的自主觀察思考的良好習慣。

二、教學的重點、難點

1）電子表格的數據處理功能。2)窗口組成和基本概念的理解。3）單元格的表示方式。

三、教學方法：任務驅動法、小組合作學習法、自主探究法

四、教學過程

1、導入

同學們，每次老師進行考試計算成績時，你有沒有幫助老師統計過考試分數？你是怎么統計的呢？統計時又用了多長的時間呢？同學回答：筆算，計算器算。老師：用這些計算，基本上都要大半天才算出來，而且經常會出錯。那有沒有一種簡單的方法呢？有，就是用電腦里的電子表格。在電子表格里輸入自己的各科的成績，然后運用公式就能得到你想要的各種數據。這節課就讓我們來感受一下電子表格的魅力吧。

2、新授

1）介紹電子表格的功能

Excel2003是Microsoft office2003里的三大辦公軟件之一，具有強大的數據處理功能。廣泛用于財務、行政、金融、統計等領域。

2）、認識Excel2003 的工作界面

打開Excel2003窗口，對照課本，請同學上臺說說窗口的組成。我們以前學過Word2003文檔窗口，現在讓我們來比較Excel2003和Word2003工作界面，你們能說說他們有什么區別嗎？

教師用【幻燈片展示問題】 ①在Excel中第一個新建的工作簿默認的文件名是什么？其中包含多少張工作表？它們的名稱是什么？ ②一張工作表由多少行和多少列組成？行號用什么來表示？列標用什么來表示？要求學生看書，并在小組內討論。然后由小組推薦 一名學生發言。然后老師【圖示講解】

1、單元格地址，又叫單元格名稱，由列標和行號組成，如第3列第7行的單元格地址是C7，可以在名稱框看得出來。

2、【邊講解邊操作】單元格區域，選中C3到F4的區域，數數共有多少個單元格？其表示方式是（C3：F4）

3、【幻燈片展示：消化練習】 ①選中第2行；選中第4列；選中D4單元格。學生按要求認真練習有關的操作，小組之間相互交流學習。②選中3到5行；選中1到4列；選中B3到G5單元格區域。③在D5單元格內輸入“期中考試成績表”。

4、教師來回巡視，對個別學習有困難的同學進行輔導。

五、成績展示

1、個別學生上臺演示相關操作。

2、針對學生在操作過程中遇到的難題進行演示講解。

3、指出操作過程容易犯的錯誤。

六、課堂小結

1、本節課，我們主要針對Excel2003中的基本問題進行簡單的講解，你學到了哪些知識。

回顧本節課內容，復習怎樣啟動、關閉excel2003，了解工作簿、工作表、單元格、單元格地址等的概念。

2、Excel2003中可以處理哪些數據，如何輸入數據、如果輸入有錯誤時怎么辦？（這個問題同學們可以自己試試，也可以看書找答案，這是我們下節課要學的內容。）

七、課后練習：

1、完成課堂所講的 “成績統計表”（基本練習）

2、建立“圖書采購清單”并保存在“d:學生練習”下。（基本練習）

3、完善“成績統計表”和“圖書采購清單”，進行簡單的美化。

第五篇：初識《電子表格》教學設計

初識《電子表格》教學設計

黃驊市第四中學 高樹峰

一、教學目標及重難點： 知識目標

1、了解EXCEL的功能和特點；

2、了解EXCEL工作簿、工作表、活動單元格等有關概念；

3、掌握工作簿的建立、保存和打開等操作；

4、掌握在Excel中進行簡單的數據輸入等操作。

過程與方法

1、培養學生運用所學知識解決實際生活中問題的能力。

2、培養學生自主學習、互相協作的能力； 教學重點、難點

1、使學生理解工作簿和工作表的有關概念。

2、能對工作表進行基本的操作。

二、教學方法：

自學法

模仿學習法

演示法與講授法

任務驅動法

提問法

三、教學準備：教學課件、相關實例、多媒體教室

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）引入新課：

我們日常生活中經常會遇到表格數據處理的問題，舉個例子，我們期中考試后要計算各科成績，那么你怎么把這些學生的總分計算出來呢?那么平均分又怎么算呢?算完了之后如果我還想知道這個班學生的名次呢?處理的時候又是這樣處理的呢?是一個個的處理嗎?(可以讓學生用筆試試)你們覺得這樣處理的速度怎么樣?這僅僅是幾個人的成績，如果是一個班的成績，甚至一個學生的學生成績呢?這樣顯然是不行的，那么怎么辦呢?我們今天就來學習可以解決這一問題的軟件：電子表格EXCEL2000。

電子表格EXCEL2000是OFFICE組件之一，被廣泛地應用于財務、行政、金融、統計等領域，它的主要功能有：數據的輸入、計算和輸出，直觀的數據統計圖表顯示，實現數據排序、篩選、分類匯總等。

（二）新課教學

1、介紹幾個實例，展示EXCEL2000的一些功能

2、提問：結合以前學過的Word2000啟動和退出的方法。思考EXCEL2000啟動和退出的方法。

（學生結合教材，練習EXCEL2000啟動和退出的方法，指名演示操作過程）學生嘗試啟動EXCEL2000的方法：（1）雙擊桌面上的“快捷方式”按鈕（2）執行“開始—>程序—>Excel”命令 學生嘗試退出EXCEL2000的方法：

（1）用鼠標單擊Excel2000主窗口右上角的×符號（2）執行“文件—>退出”命令

3、想一想EXCEL2000和WORD2000的窗口界面有何異同，結合教材，認識EXCEL2000的窗口界面。（讓學生帶著問題看教材，許多學生沒有學習信息技術教材的習慣，讓學生明確教材能給我們的學習帶來很多的幫助，因此在課堂再給他們幾分鐘的時間看教材），4、指名學生對進行介紹。

5、介紹單元格、行、列、單元格地址

（1）教師講解：EXCEL2000的窗口界面由許多矩形網格組成，這一個個網格我們稱之為：單元格。鼠標單擊則可以激活單元格，這時，在它的周圍出現深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數據，也可以修改該單元格中已有的內容。

每個單元格在表中都“有名有姓”，我們稱其為“單元格地址”，它以數字為行標，以字母為列標。比如當前單元格位于第一行、A列的單元格地址就為A1。一個工作表最多包含65536行，256列。

（2）讓學生單擊任意的單元格，觀察編輯欄里有何變化。得出單元格地址的概念（3）教師口述某些單元格地址：E8、H19、B列等，學生根據教師要求，快速指向相應的單元格

（引入編輯欄、單元格和單元格地址的概念，培養學生用單元格的地址來表示某個單元格的習慣）

6、建立新工作簿

（1）學生看教材，嘗試自己建立新工作簿

（2）簡單介紹工作簿、工作表，以及工作表的表示方法。

當我們每次啟動Excel時，系統將會自動為我們打開一個新的工作簿Book1.xls，一般而言，一個工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數據和圖表，在當前工作表標簽中顯示的就是當前工作簿里每個工作表的名稱。默認的有三個：Sheet1、Sheet2、Sheet3，單擊Sheet1標簽，就能激活并進入相應的工作表。這時，這個被激活的工作表就稱為當前活動工作表，我們可以對它的內容進行編輯、修改等操作。如果把Book1比作一個練習簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是練習簿里三頁空白的練習紙一樣。一個工作簿最多可以包括255個工作表。

（3）指導學生看教材的提示板，讓學生觀察，理解工作簿、工作表之間的關系。

7、保存工作簿

由于學生已有word操作的基礎，讓學生自己完成保存操作。并以“成績統計表”為名稱，保存在“d:學生練習”下。（要求小組內進行合作，先做完的同學幫助組內較慢的同學）

8、請學生思考，如果要建立我們的成績統計表，應該怎么樣設計，有哪些內容，先進行行和列的布局分析。動手進行數據輸入，并進行同名保存。

（三）課堂小結

1、本節課，我們主要針對Excel中的基本問題進行簡單的講解，你學到了哪些知識。回顧本節課內容，復習怎樣啟動、關閉excel，了解工作簿、工作表、單元格、單元格地址等的概念。

2、Excel中可以處理哪些數據，如何輸入數據、如果輸入有錯誤時怎么辦？（這個問題同學們可以自己試試，也可以看書找答案，這是我們下節課要學的內容。）

（四）課堂練習：

1、完成課堂所講的 “成績統計表”（基本練習）

2、建立“圖書采購清單”并保存在“d:學生練習”下。（基本練習）

3、完善“成績統計表”和“圖書采購清單”，進行簡單的美化。（拓展練習）