第一篇：小班社會教案-我的小手

小班社會教案

教學目的：

1、了解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。

2、知道保護手的一些方法。

教學準備：

幼兒用書教學過程：

1、通過做手指操，引出活動主題。

教師：現在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個個伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

2、引導幼兒了解收的結構。

（1）教師：大家看看，我們的小手長得什么樣子呢？

（2）幼兒回答。教師小結:我們的 手上有五個手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。

3、引導幼兒了解手的作用。

（1）教師：我們的小手可以用來做什么呢？

（2）幼兒回憶自己的生活經驗回答。教師小結：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重。看來小手的用處可真大啊。

4、引導幼兒學習用合適的方法保護自己的小手。

(1)教師：手可以為我們做這么多的事情，應該怎樣保護我們的小手呢?(2)幼兒思考后回答。

(3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。

(4)教師：剛才我們在書上看到了保護小手的正確和不正確的方法，其實在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什么呢?

(5)教師在幼兒回答時用： “……會讓手……，應該……保護小手。”的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會燙傷手，應該等它冷一點兒再端碗；寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂，我們應該在手上涂些護手霜。'

5、教師帶領幼兒回顧本活動 的內容，總結手的用途和保護手的方法。

第二篇：小班社會我用小手撕撕撕教案

設計意圖：

小班孩子年齡比較小，在家爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都寵著他們，使他們養成了飯來張口、衣來伸手的壞習慣，通過此次活動，要讓幼兒知道其實他們都有一雙能干的小手，讓他們親手從活動中體驗小手的能干，并且懂得要愛護小手及其保護小手的簡單方法。

一、活動目標：

1、愿意從事操作活動，體驗小手的能干。

2、懂得愛護小手的簡單方法。

3、在操作活動中體驗成功的快樂。

二、活動準備：

1、小貓手偶一個，餅干桶一個。（桶里一個包，包里有糖果。）

2、操作材料：雪花插塑積木、穿珠、扣紐扣、橡皮泥、疊衣服。

3、磁帶、錄音機。

三、活動過程：

1、以小貓來做客的情境導入活動。

出示小貓：今天小貓來我們小二班做客了。

2、幼兒嘗試做簡單的自我服務性勞動，知道自己的小手很能干。

（1）小貓給我們帶來了很多好玩的玩具，我們一起看看有什么？（一組桌上放沒疊好的衣服，一組放雪花插塑積木，一組放穿珠，一組放扣紐扣、一組放橡皮泥。）

（2）幼兒分組操作材料。

（3）你剛才做了什么事情？是用什么做的？（請幼兒說說，并用“我用小手***”的句式說完整的話。）

3、拓展話題。

幼兒討論：你們的小手真能干，會搭積木，會捏泥，會穿珠……你的小手還會做什么呀？

4、小手的舞蹈《小手爬》。

我們的小手除了會做事情，它還會跳舞呢！我們聽著音樂，讓我們的小手一起來跳舞吧！

5、討論：我們有雙能干的手，應該如何保護？

6、品嘗禮物，自己動手撕。

請幼兒自己動手撕糖紙，并且一邊撕一邊說“我用小手撕撕撕。”

第三篇：小班社會教案：我的小手真能干

小班社會教案：我的小手真能干

教學理念：

在有了自己的事情自己做得想法后，讓幼兒具體去完成某一件事，來滿足做事成功后帶給他們的滿足感，體驗到做事的快樂。從而進一步鼓勵幼兒去做事，形成初步的獨立能力。教學目標：

教師：

1、鼓勵幼兒大膽的嘗試。

2、通過活動讓幼兒體驗到做事給他帶來的快樂和滿足感。幼兒：能主動參與到活動中，并在活動中體驗到成功。教學準備：（1）、“服裝、鞋帽市場”（買鞋子、手套、圍巾、衣服??）。

（2）、兒童時裝雜志、不同質地的舊衣服布片、紙片、膠水。

幾副娃娃和動物的圖片（不穿衣服的更好）

（3）、布娃娃和動物毛絨玩具。

（4）、一些幼兒自己做事情的圖片。

一、幼兒發展情況

們班幼兒在入園三個月后，自服務能力、獨立能力都有了很大的提高。明白了許多時候自己的事情應該自己做的道理。幼兒雖然明白這個道理但在獨立能力和主動性方面還不完善，需要通過各種游戲活動去將幼兒這方面的能力得到發展并完善。新《指南》中指出：“生活活動、運動、游戲歲 幼兒園一日活動中心主要內容，在這[1][2][3][4]下一頁

一綜合活動中都有包含”。

二、活動背景條件

由于近期天氣變冷了很多，幼兒穿冬裝普遍都較繁瑣，幼兒自己穿脫、換衣、鞋許多時候都由成人代勞，就只有睡午覺時是自己穿脫。自服務能力方面缺乏鍛煉。最近在生活活動及各教育活動中充分創設環境讓孩子自己的事情自己做，區域活動中也創設了這樣的活動區角。孩子們的自己動手的興趣非常很高，很多孩子已經掌握了一些較簡單衣物的穿脫技能，但孩子們已不滿足于單純的這些活動中，所以將幼兒初步具備的這些能力貫穿在幼兒比較熟悉的社會生活情景游戲活動之中有力地發展幼兒獨立性，使幼兒體驗了獨立完成事情地成功感和滿足感。還極大地促進了幼兒之間交流、合作、交往的愉快體驗。明鏡臺：

教師帶著小朋友走到本班門口，讓小朋友看一看教室：“哎呀！們班的地面上怎么這么亂啊！們該怎么辦呢？” 時間：5分鐘

活動：

1、教師帶幼兒觀察雜亂的地面。

2、帶領幼兒一起動手整理地面上的東西，并與幼兒一起把物品擺放好，地面打掃干凈。注意：應充分發揮全班幼兒的主動性、積極性、對于幼兒所有積極行為予以鼓勵。

第四篇：我的小手教案(小班)

《我的的小手》教案

一、活動來源：

小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

二、活動目標：

（1）引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。（2）引導幼兒認識自己的小手，掌握五根手指的名稱。（3）幫助幼兒了解手的作用，初步掌握保護手的方法。

三、活動準備：

1、根據小班幼兒喜歡玩這一特征, 為了鞏固幼兒對手的認識，我為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的手指游戲，使幼兒在游戲中加深印象；

2、為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品。

四、活動過程：(一)開始部分 師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做 “小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。”(二)基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，那現在請小朋友看一看自己的小手，數一數你有幾只手？

老師請幼兒數一數自己有幾只手（兩只手），（2）知道兩只手也叫一雙手

師： 小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指）小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。（3）舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。

2、數一數，一只手上有幾個手指。（從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數，數好后再換一只手數。師：小朋友們真棒，現在請你數數自己的一只手上有幾根手指 小結：每只手上有五個手指。

3、學習五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣。現在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指。” 老師伸出大、小拇指，問幼兒：“哪個大，哪個小？”（引導幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指。”

（2）小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細的叫----小指；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

游戲鞏固(伸出大拇指)我們來和大拇指做游戲了：兩個拇指彎彎腰，點點頭。附：兩個拇指彎彎腰，點點頭;兩個食指變公雞，斗一斗。

兩個中指變小橋，走一走;兩個無名指變屋頂真漂亮;兩個小指勾一勾，作朋友;兩個手掌碰一碰，拍拍手

4、說一說手的作用和要怎么保護自己的小手（1）手的作用。

師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？

（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（2）保護手。師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手。總結：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。(三)結束部分

小游戲：現在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

五、活動延伸：

手指兒歌寫在家園聯系欄上，讓家長和幼兒一起復習，鞏固手指名稱，另在日常生活中注意重復、復習。

第五篇：小班社會教案 小手的秘密

小班社會：小手的秘密

活動目標：

1．為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。

2．體驗大拇指的作用。

活動準備：

紙，印泥，橡皮膏或膠帶紙，手帕，黃豆，大頭針。

活動過程：

一、小手真神奇

1．動一動我們的小手，看看什么地方最靈活，能干什么。

2．我們的手心和手背有什么不一樣？

3．每個人的手掌紋一樣嗎？請幼兒先比一比自己的左右手，然后把自己左手的掌紋印下來和別的小朋友比一比，了解每個人的掌紋都是不一樣的。

二、大拇指有多重要

1．請幼兒用橡皮膏或膠帶紙把一只手的大拇指固定在手心里。

2．幼兒做小實驗，體驗大拇指的作用。如：撿黃豆，撿大頭針，扣紐扣或拉拉鏈，把一塊手帕折疊起來。

3．動物的“手”和我們的有什么不一樣？

4．動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、很靈巧地拿任何細小的東西，而動物不行。

建議

1．這一活動從感受并發現手的靈巧和獨特切入，進而感受大拇指的獨特作用。

2．大拇指只有兩節，卻占所有手部功能的一半以上，它長在其他四指的另一側，有合掌功能，可以和另四指形成拮抗作用。舉凡抓、握、捏、夾等動作，大拇指都起著主要作用。沒有大拇指，拿筆、拿筷子、穿衣、開鎖以及穿針引線都會發生困難。猩猩、猴子等靈長類動物的手指都長在同一側，只能做抓、握等簡單動作，不能完成精細動作。因此，大拇指特殊結構的形成在人類進化中具有里程碑意義。沒有大拇指的特殊功能，人的手部動作將和靈長類動物一樣沒有區別。