第一篇：用畫筆觸摸細節教案

課

題：用畫筆觸摸細節

課

型：造型·表現

教學目標：

一、知識與技能目標：學會細節觀察與動手表現

二、過程與方法目標：通過欣賞培養學生注重細節觀察并學習用線進行精細描繪的方法

三、情感與態度目標：培養合作探究意識。培養對美術學習的興趣及正確的觀察習慣。

教學重點：掌握抓住物象的細節特征用線進行精細描繪的方法 教學難點：如何用線精細地表現物象的特征 教具：多媒體 靜物圖片展示 寫生樹葉若干 學具：學具盒一套 2b鉛筆1支 圖畫本 教學過程

一、板書課題《用畫筆觸摸細節》

二、欣賞分析名畫 導入新課

1、展示列賓作品《查波羅什人復信給蘇丹王》 學生齊聲朗讀教材引導文字

2、通過觀察局部細節請學生分析畫面人物性格 民族特征等

3、教師總結細節的重要性

三、如何發現細節

1、欣賞其他作品

2、再次強調生活中的細節 讓學生養成細致的觀察方式 留意生活 持之以恒 細心觀察

四、如何表現細節

線條的幾種表現方式

1、單線勾勒

2、積線成面

3、筆隨形轉

在用線條作畫時，應該注意什么？

注意作品中“線條組合” 及“方向變化”的特點 小結：不同的細節用不同的線條組織來表現

五、試一試

繪制一片樹葉的葉脈

力爭表現對象中特有的細節特點與造型趣味

六、板書設計：用畫筆觸摸細節

什么是細節：富有特色的細枝末節 發現細節

1、留意生活

2、持久觀察

表現細節

1、單線勾勒

2、積線成面

3、筆隨形轉

第二篇：《用畫筆觸摸細節》教案3

《用畫筆觸摸細節》教案

教學目標：

1、嘗試用鉛筆淡彩（素描）的方法畫一幅靜物畫。

2、了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用。

3、能夠運用于靜物組合，構圖和改畫的嘗試，在學習過程中傾注個人情感。

教學重點：掌握欣賞靜物畫的一般方法，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫一幅靜物畫。教學難點：繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用。教學程序：

一、優秀作業展評：展示上節課優秀作品。

二、出示課題，明確學習目標。

1、能夠運用于靜物組合，構圖和改畫的嘗試，在學習過程中傾注個人情感。

2、根據上節課草圖，借助靜物畫作品的參照，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫一幅靜 物畫。

3、了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用。

三、用交談的方式導入。

ａ、你準備畫一幅什么樣的靜物，用什么樣的構圖、色彩表現主題？ ｂ、你打算怎樣畫這幅靜物？ 回顧上一課時的有關內容。

畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照圖片上的背景、襯布的畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。

四、小試牛刀。

畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照圖片上的背景、襯布的畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。教師巡回輔導，后教師總結。

五、展示、評價：自評、互評、師評相結合。

作業與課堂評價：

選擇一個主題物，參照圖片上的背景、襯布的畫法，以鉛筆為主，淺色水彩輔助，畫一幅完整的靜物畫。注意構圖、色彩、表現主題。

教學回顧與反思： 對自己畫什么樣的靜物，怎樣畫這幅靜物進行周密的思考。回顧上一課時的有關內容，完成作業，學生自評、互評、師評結合，評價方式要多樣，鼓勵為主。記錄生活，讓生活更精彩！

第三篇：用畫筆觸摸細節詳細教案

用畫筆觸摸細節詳細教案

師：首先，在上課之前，老師給同學們欣賞一幅名畫《查波羅什人回信給蘇丹王》。有哪位同學知道這幅畫的作者是誰呢？ 生：列賓

師：對，看來同學對于我們的美術書還是有個大概的了解。同學們對于列賓熟悉嗎？有哪位同學知道他的簡介？ 生：俄羅斯人。

師：嗯，同學們回答的很好，列賓是19世紀后期偉大的俄羅斯批判現實主義繪畫大師，列賓在充分觀察和深刻理解生活的基礎上，以其豐富、鮮明的藝術語言創作了大量的歷史畫，肖像畫。那么這幅畫刻畫的主題是什么呢？你從這幅中可以看到哪些細節？

生：查波羅什人回信給蘇丹王時唇槍舌劍、譏諷蘇丹王的一瞬間。我從這幅畫中可以看出人物各自的性格，特有的民族服飾、武器、日常用品等。

師：同學們回答的非常好，看來同學們對于這些細節觀察的很仔細。有時候啊細節可以說是作品的“靈魂”，沒有了它，作品就會失去精神力度，藝術感染力也會趨于平淡。

《用畫筆觸摸細節》就是我們今天這節課要學習的主要內容。------出示課件題目，且黑板板書。

明確學習目標和重難點

請同學們再次欣賞血衣，在這里老師要把這幅作品簡單的給同學們介紹一下，王式廓(1911—1973)，山東人，當代革命現實主義畫家和人民美術教育家，他的作品大都以抗日題材為主，1973年4月，他接受中國革命歷史博物館油畫《血衣》的創作任務，到河南安陽、鞏縣等地搜集素材。在二十幾天中，每天帶病工作十三四個小時，5月22日下午，在畫一老一少農民的頭像時，因勞累過度手握畫筆倒在油畫架旁。當地黨政領導立即投入搶救工作。經過18個小時的緊張搶救無效，王式廓教授不幸與世長辭，王式廓從1950年開始構思，到1973年5月23日去世前還在為這件作品搜集形象與色彩素材，前后歷時二十多年，是一件在新中國美術創作史上歷時最長而終未實現畫家本來愿望的作品，該創作原計劃以油畫形式完成，1957年，作品尚在素描草圖、習作階段時，就被中國美協機關刊物《美術》重點報道，不僅在封面和內頁選刊習作和草圖，而且還專門發表了評論文章，一件作品，尚未完成即受到如此關注，這在《美術》雜志編輯史上極其少見。畫面中央，一位悲慟欲絕的婦女背過臉，雙手抖開一件血染的上衣，圍繞著她，有抱著母親雙腿哭泣的孩童、白發蒼蒼的瞎眼老大娘、拿著地契似乎渾身都在顫抖的老農……一個個鮮活的形象，滿懷激憤地控訴著地主殺害無辜百姓的罪行。

第四篇：(湘教版)八年級美術上冊4：《用畫筆觸摸細節》教案

（湘教版）八年級美術上冊4：《用畫筆觸摸細節》教案

（湘教版）八年級美術上冊4：《用畫筆觸摸細節》教案

備課人 ：xxx 備課時間2013年9月13日課 題

4、用畫筆觸摸細節

授課時間

11月4日～11月8日

課 型

造型·表現

課 時

第1課時 授課班級

初二1～8班

總第 8課時

內 容 設 計學習

目

標

知 識 與 能力目標

通過學習發現靜物線的美感。

方 法 與 過程目標

學習寫生用線進行精細描寫的方法。

情 感 與 態度目標

培養合作探究意識。培養對美術學習的興趣及正確的觀察習慣。

本課 重點 難點 分析

重點：掌握抓住物象的特征用線進行精細的描寫的方法。難點：如何用線精細地表現物象的特征。

教 具 學具準 備

教具：教材，靜物圖片。學具：教材、2b鉛筆。

課 堂 教 學 活 動 設 計

教學程序

教 學 過 程

媒 體 運 用

第一課時

一、導入新課：

1、欣賞分析列賓的油畫《查波羅什人復信給蘇丹王》，列賓是十九世紀后期偉大的俄羅斯批判現實主義繪畫大師。列賓在充分觀察和深刻理解生活的基礎上，以其豐富、鮮明的藝術語言創作了大量的歷史畫、肖像畫，他的畫作如此之多、展示當時俄羅斯社會生活如此廣闊和全面，是任何一個畫家都無法與之比擬的。解釋素描、速寫、線描畫的關系。

2、板書課題《用畫筆觸摸細節》。

媒體課件播放《查波羅什人復信給蘇丹王》第22頁課學 活 動 設 計

教 學 程 序

教 學 活 動 設 置

媒 體 運 用

二、講授新課：

三、學生作業：

四、小結：

1、再次欣賞《西藏女孩》：

教

堂這幅畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？這幅畫的線條有什么特點？表達了畫家怎樣的感情？ 板書：構圖豐滿 線條豐富 刻畫精細

2、欣賞精細的描寫其他作品：

（1）通過這些精細地描寫，你注意到那些細節？（2）回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？（3）這些細節用什么樣的線條來表現？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

（4）你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？

（5）教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。（6）能否對物體的細節使用想象中的線條？

3、引導學生欣賞《血衣》，分析畫面的細節描寫？

4、欣賞《伏爾加河上的纖夫》，分析人物動態、環境、道具等方面的細節描寫，寫一篇鑒賞短文。小組合作，寫出《西藏女孩》的鑒賞短文。

布置作業：提示學生畫的大一些。注意線的疏密變化。媒體課件播放《西藏女孩》媒體課件媒體課件第 23頁作 業 與 課 堂 評 價

線條有秩序又有變化，表現出對象的特征。畫面構圖方法及物體前后關系的表現。表現出物體特點，注意線條的變化與精細的描寫。培養學生的欣賞評述能力及合作學習能力。板

書

設

計

4、用畫筆觸摸細節 構圖豐滿 線條豐富 刻畫精細

造型·表現 設計·應用 欣賞·評述 綜合·探索教

學

回

顧

與

反

思

廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養。狹義上的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規律、培養專業習慣的繪畫訓練過程。畫得很精細，線條豐富，有多樣的線條，線條有粗細輕重的變化。重在對學生觀察能力的培養和提高。第 24頁 初中美術備課（湘教版）八年級上冊

備課人 ：趙成偉 備課時間2013年9月13日課 題

4、用畫筆觸摸細節

授課時間

11月11日～11月15日

課 型

造型·表現

課 時

第2課時

授課班級

初二1～8班

總第 9課時

內 容 設 計教

學

目

標

知 識 與 能力目標

嘗試用鉛筆淡彩（素描）的方法畫一幅靜物畫。

方 法 與 過程目標

了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用。

情 感 與 態度目標

能夠運用于靜物組合，構圖和改畫的嘗試，在學習過程中傾注個人情感。

本課 重點 難點 分析

重 點: 掌握欣賞靜物畫的一般方法，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫一幅靜物畫。

難 點: 繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用。

教 具 學具準 備 多媒體課件、相關資料。

課 堂 教 學 活 動 設 計

教學程序

教 學 過 程

媒 體 運 用

第二課時

一、優秀作業展評：

二、出示課題，明確學習目標：

展示上節課優秀作品。

1、能夠運用于靜物組合，構圖和改畫的嘗試，在學習過程中傾注個人情感。

2、根據上節課草圖，借助靜物畫作品的參照，嘗試用鉛筆淡彩的方法畫一幅靜物畫。

3、了解繪畫造型基本要素在靜物畫中的作用。

多媒體展示

多媒體展示學習目標第25頁課 堂 教 學 活 動 設 計

教 學 程 序

教 學 活 動 設 置

媒 體 運 用

三、用交談的方式導入：

四、小試牛刀：

五、展示、評價：

ａ、你準備畫一幅什么樣的靜物，用什么樣的構圖、色彩表現主題？ ｂ、你打算怎樣畫這幅靜物？

回顧上一課時的有關內容。

畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照圖片上的背景、襯布的畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。

畫法建議：以草圖上的物品為主體，參照圖片上的背景、襯布的畫法；以鉛筆為主，淺色水彩輔助。教師巡回輔導，后教師總結。自評、互評、師評相結合。

媒體課件演示媒體課件 第26頁作 業 與 課 堂 評 價

選擇一個主題物，參照圖片上的背景、襯布的畫法，以鉛筆為主，淺色水彩輔助，畫一幅完整的靜物畫。注意構圖、色彩、表現主題。板 書

設

計

4、用畫筆觸摸細節 構圖 色彩 表現主題

造型·表現 設計·應用 學

回

顧

與

欣賞·評述 綜合·探索教 反

思

對自己畫什么樣的靜物，怎樣畫這幅靜物進行周密的思考。回顧上一課時的有關內容，完成作業，學生自評、互評、師評結合，評價方式要多樣，鼓勵為主。記錄生活，讓生活更精彩！27

第五篇：我用畫筆畫家鄉 教案

我用畫筆畫家鄉

河北省黃驊市第二幼兒園 于榮芳

活動目標: 1.能有感情的朗誦詩歌.2.感受詩歌的韻律美,激發幼兒創作的欲望.3.提高幼兒的繪畫能力及兒歌創編能力.活動準備:家鄉風景的背景圖一張,家鄉風景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆, 繪畫紙.活動過程:

一,出示背景圖,請幼兒觀看.1.老師:小朋友們,看這兒的風景美不美呀? 幼兒:美.老師:上面都有什么呀? 幼兒:太陽,山,河水等.老師小結:這是一副美麗的風景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草.可真漂亮!2.老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風景,讓我們一起來欣賞吧!播放兒歌錄音.3.對照背景圖,學習兒歌.二,播放光盤,續編兒歌.1.老師:小朋友們,兒歌里的家鄉可真美.下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉吧.(觀賞光盤)2.老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色.想不想自己創編進兒歌里呀? 幼兒:想.3.鼓勵幼兒大膽創編兒歌.例: 綠筆畫個大大傘,那是一棵樹.紅筆畫幾個圓圈圈,那是大冬棗.......4.將幼兒編的兒歌小結.并總結一下每種物體的形狀和顏色,進而對各種顏色進文檔僅供參考

行復習和鞏固.三,繪畫兒歌內容.1.老師:小朋友們,我們的家鄉可真美呀.給我們的家鄉畫張像吧.2.幼兒繪畫,老師巡回指導.3.作品評析,欣賞.將其張貼于美工區,舉辦“我的家鄉美”小畫展,并邀請小班幼兒欣賞.附兒歌: 我用畫筆畫家鄉 小畫筆,真好看.紅,黃,黑,白,綠, 紫,褐,橙,青,藍.紅筆畫太陽,一個圓圈圈.藍筆畫小河,三條彎彎線.褐筆畫個小片片,那是小帆船.黃筆畫個大三角,那是一座山, 各種畫筆一起畫, 那是家鄉大花園.文檔僅供參考

秋游

活動目標：

1、啟發幼兒用繪畫表現秋游的快樂情景。

2、培養幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動準備：

1、錄音機和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。

活動過程：

一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進活動室）

2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時什么事情讓你最開心、最難忘？

2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請幾位幼兒回答）

3、教師小結：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車里有說有笑，看著外面的風景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

三、提出作畫要。

1、秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導。

1、鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品欣賞與講評。