第一篇：五年級美術(shù)下冊書票藏情趣教案（推薦）

五年級美術(shù)下冊書票藏情趣教案

書票藏情趣

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：有收集、欣賞各種藏書票的興趣，能欣賞和感受藏書票所表現(xiàn)的不同內(nèi)容及表現(xiàn)形式的美感。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運用橡皮、肥皂等材料制作藏書票，表現(xiàn)自己的個性及情趣、體驗制作藏書票的樂趣，有較好的動手操作能力和基本的審美創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：借助詩詞朗誦、歌曲學(xué)唱等藝術(shù)活動，加深對藏書票作品的感受，有熱愛生活、熱愛讀書的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同收集的供欣賞的藏書票若干，學(xué)生自己喜愛的一本書，橡皮、肥皂、顏料等工具和材料。

教學(xué)過程：

活動

一、欣賞藏書票

欣賞郵票、火花、書簽、藏書票，感受方寸之間的美感，并辨認(rèn)出藏書票。

師：同學(xué)們，剛才你們看到的是什么?它們各有哪些美感？

教師出示一本書，請學(xué)生猜與書關(guān)系最密切的朋友是誰？學(xué)生思考并回答，引出藏書票。

活動

二、藏書票里的情趣

朗讀詩歌《方寸之間天地寬》，感受詩歌的語言韻律美和意象美，體驗詩歌的情趣。展示制作的詩歌《方寸之間天地寬》，請學(xué)生朗讀，體會詩歌的內(nèi)容。

師：請大家熟悉這首詩歌，并思考兩個問題。第一，這首詩歌歌頌的主要對象。第二，請你就詩歌的語言韻律、描寫對象、表達(dá)的情趣談?wù)勀愕母惺芎屠斫狻?/p>

活動

三、賞析藏書票作品，積累美感經(jīng)驗。、教師出示幾種藏書票，組織學(xué)生欣賞，感悟藏書票的制作方法。學(xué)習(xí)陰刻、陽刻兩種表現(xiàn)方法，了解作品主題、構(gòu)圖、黑白、表現(xiàn)技巧等藝術(shù)要素及特點。

2、體驗藏書票的美譽；“版畫珍珠”、“紙上寶石”“書上的蝴蝶’,理解其緣由。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，對藏書票中不同的表現(xiàn)形式和風(fēng)格進(jìn)行初步的審美感知。

3、引導(dǎo)學(xué)生探究藏書票的版畫制作過程，了解陽刻和陰刻的刀法。師：有誰知道這張藏書票是怎樣制作出來的？讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去感悟。

4、理解藏書票的文化含義。

師：請同學(xué)們想想、說說藏書票有什么意義？

活動

四、嘗試創(chuàng)作藏書票，表現(xiàn)個人情趣。、請大家利用手中的材料，創(chuàng)作一張具有創(chuàng)新意識、風(fēng)格不同的藏書票。

2、學(xué)生自由組合創(chuàng)作藏書票。

教師播放《綠色的書簽》歌曲錄音，讓學(xué)生在音樂氛圍中愉快的創(chuàng)作。

3、聯(lián)系前面欣賞過的藏書票，讓學(xué)生懂得制作藏書票的材料及步驟和方法。

A可以運用橡皮、肥皂等材料設(shè)計制作小型版畫——藏書票。

B步驟。選擇材料（肥皂、橡皮、石膏板、紙版等）；明確主題，設(shè)計草圖；拷貝落幅；刻制；拓印；裝幀。

制作方法。拓印的方法；陰刻、陽刻的表現(xiàn)方法。

D構(gòu)圖的合理安排與設(shè)計。

E拓印的表現(xiàn)技法。

活動

五、展示交流、組織學(xué)生將完成的作品粘貼到藝術(shù)窗中，全體學(xué)生共同評議。

師：你認(rèn)為誰的藏書票設(shè)計得最新穎？誰的藏書票最有趣？誰的作品最優(yōu)美干？誰的藏書票有些地方需要修改？

2、鼓勵每個學(xué)生起來大膽介紹自己的作品，教師抓住其中的閃光點給予及時的肯定與鼓勵。

3、將幾種各有美感特點的藏書票制作者邀請到臺前，請他們以表演、詩歌等形式介紹自己的作品，與同伴分享創(chuàng)造的快樂。

4、將所設(shè)計的藏書票粘貼在自己最喜歡的書中。

執(zhí)教者：張斌

執(zhí)教時間：第五周

教學(xué)后記：藏書票被人們譽為“版畫珍珠”。它是供讀書、愛書、藏書者使用的一種標(biāo)志，也是書籍的一種美化裝飾。當(dāng)你買到一本心愛的書，在扉頁貼上一枚精美的小小藏書票，往往會使書本立即增光生輝，從而增添你讀書的樂趣和愛書的情趣。

第二篇：藏 書 票教學(xué)設(shè)計與反思

《藏 書 票》的教學(xué)設(shè)計與反思

課 題：《藏書票---吹塑紙版畫》

教材分析：本教材是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)四年級下冊第九課。本節(jié)課是設(shè)計制作課.主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票。并使學(xué)生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。

授課時間：40分鐘 執(zhí)教教師：羅秀榮

本課重點研究的問題：讓學(xué)生運用吹塑紙版畫的形式設(shè)計一枚藏書票。

教 法：依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要采取“觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)”法，采用視頻直觀演示操作過程，多媒體課件輔助教學(xué)，通過學(xué)生觀察、比較分析討論等多種方式以小組合作學(xué)習(xí)運用吹塑紙版畫的方法塑造形象。使學(xué)生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，從而感受知識的價值、情感的價值。學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上自主探究，在學(xué)生創(chuàng)作時創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情景及音樂，使學(xué)生在愉快、民主、自由的課堂氛圍中快樂的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

學(xué) 法：藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量視頻文件和圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解藏書票的有關(guān)知識。初步學(xué)會用吹塑紙版畫的方式制作一枚藏書票。過程與方法：以欣賞為主線，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、觀察、探索藏書票的有關(guān)知識和制作的方法，從而感受藏書票獨特的藝術(shù)魅力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐創(chuàng)作能力。提高學(xué)生讀書、愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣。

二、教學(xué)重點與難點：重點：藏書票的 刻印方法。

難點：藏書票的 文字部分的反寫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、實物投影儀、吹塑紙、鉛筆、A4白紙、水粉顏料、調(diào)色盒、藏書票樣稿及實物步驟、貼了藏書票的書等。學(xué)具：自己喜歡的一本書、吹塑紙、鉛筆、A4白紙、水粉顏料、調(diào)色盤、海綿、舊報紙等。

四、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)（課前進(jìn)行）

1、同學(xué)們，在上節(jié)課，老師請你們回去查找有關(guān)《藏書票》的資料，你們找到了嗎？誰能起來給大家說一說你了解的情況

2、你可以回答其中的一道題，也可以針對別人已經(jīng)回答了的問題發(fā)表自己不同的意見。

（二）、課前引導(dǎo)（5分鐘）剛才大家都把自己找到的資料與同學(xué)們分享了，那么，我把同學(xué)們搜集的資料進(jìn)行了總結(jié)和歸納？讓我們一起來看大屏幕（播放視頻影像課件）（2分鐘）視頻影像播放的內(nèi)容：藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式，標(biāo)明藏書是屬于誰的。藏書票是供藏書用的，它是書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上。它通常是小幅版畫形式，增添書的珍貴和美感，有“紙上寶石”、“版畫珍珠”之譽。

1、它的畫幅很小，一般長寬均不超過10厘米，通常情況下畫幅為正方形或黃金矩形。

2、多是用版畫形式，便于自己拓印；當(dāng)代也有其它畫種，如手繪藏書票、電腦藏書票、印刷藏書票等。

3、由三個基本部分組成：圖案、刻有拉丁文“EXLIBRIS”字樣；以及票主的名字。

4、迄今為止,世界上發(fā)現(xiàn)最早的藏書票制作于1470年的德國“刺猬”藏書票；中國人最早使用的藏書票是“關(guān)祖章藏書”票。

（三）、講授新課（10分鐘）

1、置疑導(dǎo)思。A、看了這個短片后，我們感覺到，藏書票的歷史真是源遠(yuǎn)流長啊！那么，藏書票的用途是什么？藏書票是供藏書用的，一般貼在書籍的封面或扉頁上，屬于個人收藏的一種標(biāo)記，通常是用木刻、石刻等版畫形式，也有繪畫等其他形式.B、藏書票具體是由哪些部分組成的呢？下面請同學(xué)一邊觀察一邊總結(jié)看看它們有哪些是相同的，它們之間又有什么區(qū)別。（3分鐘）（課件出示多張藏書票），看到這些藏書票后首先印入我們眼簾的是什么？他們都有裝飾圖案，不同的是它們圖案的內(nèi)容不一樣。接下來你看它們還有哪些是相同的？都有字母EXLIBRIS，這是拉丁文“我的藏書”，和漢字 “XX藏書”那你發(fā)現(xiàn)它們不一樣的地方了嗎？擺放的位置不同。板書 ↗圖畫藏書票的組成 →拉丁文 ↘漢字（它們擺放的位置不一樣）文字部分?jǐn)[放的位置不同，有的文字充當(dāng)了花紋，有的文字兼顧著畫面的均衡，有的文字是對稱的，（藏書票包括圖畫和文字組成，第一是應(yīng)該有藏書者的名字；第二是應(yīng)該有簡潔優(yōu)美的圖畫，達(dá)到裝飾書籍的效果。顏色上可用彩色，也可用單色。尤其注意的是藏書票不要做成一張復(fù)雜的版畫，一定要簡潔，體現(xiàn)自己的個性。）C、世界發(fā)現(xiàn)最早的藏書票是什么？世界上發(fā)現(xiàn)最早的藏書票制作于1470年的德國“刺猬”藏書票；（課件展示）D、中國發(fā)現(xiàn)最早的藏書票是什么？中國人最早使用的藏書票是“關(guān)祖章藏書”票（課件展示）

2、版畫介紹和制作（5分鐘）同學(xué)們，剛才我們欣賞的那些藏書票真是太漂亮了，今天，我們就要自己動手設(shè)計制作一枚屬于自己的藏書票，通過剛才的短片我們知道，藏書票是一種小型的版畫，版畫的種類很多，（出示課件邊講邊介紹）有木版畫、石版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫、泥版畫、紙板畫等等，今天我們要一起探索一種新型的版畫制作方法---吹塑紙版畫，（出示課件）什么是吹塑紙版畫？（就是利用吹塑紙做版材，運用筆等工具，經(jīng)過刻制，著色后直接拓印而成的一種新型版畫。）吹塑紙版畫有什么特點？（材料簡便、刻印隨意、易于操作和普及。）

3、學(xué)生觀看制作過程，提出設(shè)計求。那吹塑紙版畫有什么設(shè)計要求，怎樣制作呢，請看大屏幕（播放藏書票的制作過程錄像課件）a.進(jìn)行吹塑紙版畫藏書票的設(shè)計時，圖形要簡潔、以“線”為主。b.具備藏書票的三個基本組成部分。c.設(shè)計文字的時候注意反寫。在此部分教師重點指導(dǎo)反寫方法，并把不同位置時反寫的字母的格式粘貼到黑板上。

（四）、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)（課件伴隨音樂循環(huán)出現(xiàn)各種藏書票。）（20分鐘）師：通過觀看老師剛才的講解和操作，有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌，躍躍欲試了，下面就看你們的了，開始吧！

（五）、展示作品，互評作品。（4分鐘）學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評價，評價“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點評等共同完成。師：誰來介紹一下你的藏書票，可以從各方面來評價，比如說說你的設(shè)計意圖，或者說一說你對自己設(shè)計的藏書票哪里比較滿意，哪里還需要改進(jìn)等等。

（六）、小結(jié)：（1分鐘）師：我們第一次使用版畫的形式制作藏書票，就能把藏書票做的這么棒，真是了不起，要想制作一枚精美的藏書票，還需要我們不斷的實踐和總結(jié)、探索。希望通過今天的學(xué)習(xí)制作，能讓我們愛上版畫制作，愛上藏書票，進(jìn)而愛惜我們的書籍，讓我們多讀書，讀好書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計與反思: 本課屬于設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域和造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我在本課教學(xué)上采用吹塑紙版畫的制作方法，在設(shè)計上要求學(xué)生構(gòu)思新穎、圖文并茂、布局恰當(dāng)。

本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了藏書票的起源、特點、以及制作過程。在演示的過程中，凡是重點的部分，我都采用慢放的效果來處理，這樣讓學(xué)生更清晰的看到操作要領(lǐng)。在學(xué)生的制作過程中，我播放輕松的音樂、優(yōu)美的學(xué)生藏書票作品，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中又為學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。只是在最后的一個環(huán)節(jié)是學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生的時間操作能力表現(xiàn)出明顯的欠缺。從整個教學(xué)過程看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，對應(yīng)用藏書票來裝飾自己的書籍都有著自己獨特的想法，但是在色彩的創(chuàng)新和使用方面，大多數(shù)學(xué)生的作品單一。

教學(xué)實踐中，我把藏書票的設(shè)計與制作作為一個切入點，在美術(shù)教學(xué)活動中，滲透人文性，號召同學(xué)們“讀書、愛書、藏書”，以書作“媒”，以設(shè)計、制作藏書票的全過程，達(dá)到動腦、動手、用心等目的。使同學(xué)們“自由想象、自由創(chuàng)作、表現(xiàn)自我、增強(qiáng)自信”去實現(xiàn)自己燦爛、美麗的人生理想。

第三篇：五年級下冊美術(shù)教案

五年級下冊美術(shù)教案

一、教材分析

（一）教學(xué)重點

1．學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現(xiàn)力并能有目的地加以運用。

2．表達(dá)自己的情感用各種瓶子及其它塑造材料大膽想象并設(shè)計制作簡單的立體或半立體造型。

（二）教學(xué)難點

1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。

2．欣賞情節(jié)性比較強(qiáng)的中外作品，認(rèn)識該美術(shù)作品的藝術(shù)特點。

3．用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望。

4．運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計。

二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)

學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法。表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格

三、教學(xué)資源的開發(fā)

1、充分利用教材資源

教材中設(shè)計了許多的插圖形象、直觀切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好

2、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計安排指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料幫助學(xué)生理解課文豐富知識拓展視野。

3、積極調(diào)動社會資源

提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，有助于對知識的理解加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，在家長的指導(dǎo)和幫助下提高預(yù)習(xí)能力鞏固知識。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1．應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值

2．多種形式組織學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性人類社會的豐富性并在一種廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻(xiàn)。

3．通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況

第1課 人民藝術(shù)家——齊白石

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過對人民藝術(shù)家——齊白石的專題欣賞學(xué)習(xí)，初步了解齊白石的生平。

2、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國畫有進(jìn)一步的認(rèn)識，增添了對中國畫的興趣。

3、用齊白石老人一生對藝術(shù)的不懈追求精神，激勵學(xué)生做事要善于觀察、持之以恒。

二、教學(xué)重點與難點

重點：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨特藝術(shù)風(fēng)格。

難點：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對作品的觀后感。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

收集有關(guān)齊白石的背景資料，初步了解齊白石。

二、引入

以齊白石紀(jì)念館要招聘小解說員為由，請同學(xué)們介紹自己查找的有關(guān)資料。

教師有意識地進(jìn)行分類，歸納和總結(jié)。

三、講授新課

通過簡單的介紹，讓學(xué)生了解了著名藝術(shù)大師齊白石老爺爺?shù)囊恍┦吕R白石是一位詩、書、畫、印無所不精的全能型藝術(shù)家。大家想更全面地了解這們在我國現(xiàn)代美術(shù)史中極負(fù)盛名的藝術(shù)大師呢，就請到這看看。

四、自主學(xué)習(xí)解決教學(xué)重點

（介紹頁面的使用方法。分為生平簡介、繪畫題材、藝術(shù)修養(yǎng)、繪畫風(fēng)格、生活情趣、留言簿等方面）

在前五個區(qū)域，根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并回答有關(guān)題目。然后我們比一比，哪位同學(xué)獲得的樗最多，他就被聘為藝術(shù)館的講解員。

五、教學(xué)反饋

競賽規(guī)則：

1、聽清題目，待老師宣布開始后舉牌搶答，答對加一枚標(biāo)志。回答不全面的，本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，補(bǔ)充的同學(xué)也可得到一枚標(biāo)志。

2、在回答問題時其他同學(xué)腐傾聽，能幫助別組同學(xué)回答出正確答案的同學(xué)，可獲得兩枚標(biāo)志。

競賽開始

評選出優(yōu)秀的同學(xué)，佩戴“特聘講解員”胸卡。

六、解決教學(xué)難點

集體欣賞《群蝦》，從筆墨技法、姿態(tài)表現(xiàn)等方面進(jìn)行欣賞，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

七、完成作業(yè)

對自己最喜歡的一幅作品進(jìn)行評述。

第2課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)初步了解馬蒂斯生平。

2、通過作品欣賞，以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格，對“野獸派”有初步了解。

3、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強(qiáng)的學(xué)生能發(fā)表自己較為獨特的觀點。

教學(xué)重點與難點

重點：了解并學(xué)習(xí)欣賞齊白石作品的獨特藝術(shù)風(fēng)格。

難點：以文字表達(dá)的方式，表達(dá)自己對作品的觀后感。

教學(xué)過程

一、課前準(zhǔn)備

二、欣賞導(dǎo)入

20世紀(jì)的藝術(shù)的師——馬蒂斯

出示馬蒂斯的肖像。

三、欣賞斯的作品

1、《藍(lán)衣女人》創(chuàng)作于1937年，組內(nèi)談感受。

2、《金魚》創(chuàng)作于1912年，面對這幅畫誰愿談一談自己的感受？

四、欣賞剪紙作品

（馬蒂斯的照片）這是他手術(shù)后正在創(chuàng)作，猜猜看，他在搞什么創(chuàng)作？

《常春藤與花》是他晚年的優(yōu)秀作品。這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？

欣賞馬蒂斯《王者之悲》、《小鸚鵡與美人魚》

五、評價

1、馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？

色塊的組合對比（）夸張的裝飾色彩（）細(xì)膩的寫實色彩（）

2、你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？

馬蒂斯的繪畫（）馬蒂斯的剪紙（）馬蒂斯一生不懈的追求（）馬蒂斯與野獸派（）

六、小結(jié)

你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家和一位出色的設(shè)計師呢。談一談學(xué)習(xí)本課后的收獲。

第3課 色彩的純度

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色彩中的純度知識，知道色彩三要素，體會色彩的美，利用色彩的純度知識進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2、通過小組分工合作進(jìn)行探究、交流，深化學(xué)生對純度相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、理解。

3、利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有自主學(xué)習(xí)的意識等。

教學(xué)重點：用色彩純度變化創(chuàng)作

教學(xué)難點：調(diào)色、涂色

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

1、師吟誦《論語》中的子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

2、我們都學(xué)過哪些色彩方面的知識？板出課題

三、講授新課：

1、師介紹純度、色相、明度合稱為色彩三要素。

2、師吟誦唐代杜牧的“學(xué)非探其花，要自拔其根。”

3、在小組內(nèi)交流自己對色彩的純度的理解，派代表進(jìn)行匯報。

4、閱讀小知識，了解純度的概念。

5、師吟誦南朝劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。”

6、欣賞書中的畫家作品，感受色彩的純度在作品中的應(yīng)用及其效果。

7、小組討論：1、說說書中紅顏色和黃顏色的純度是如何變化的？2、什么是復(fù)色？3、色彩的純度與調(diào)色時顏色的數(shù)量有什么關(guān)系？4、對比純度變化的作品，哪一幅純度高，哪一幅純度低？分別給人怎樣的美感？5、使一種顏色的純度發(fā)生變化，有哪些方法？

8、師吟誦《禮記》中的“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”

四、課堂練習(xí)：

1、學(xué)生藝術(shù)實踐，教師巡視指導(dǎo)。

2、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

五、課堂總結(jié)：

1、分組展評優(yōu)秀作品。

2、教師提出希望。

六、板書設(shè)計：

高純度（加入灰色或其他色）→低純度

第4課讓色彩動起來

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受色彩強(qiáng)烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識。

2、學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現(xiàn)。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。

教學(xué)重點：深入理解和運用對比色。

教學(xué)難點：如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。

三、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

教師出示圖片，并提出問題：說說你發(fā)現(xiàn)了什么?教師對圖片進(jìn)行去色處理，再次引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：還會有動的感覺嗎?

教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。

環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色

(一)對比色的概念

1.提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺?(紅色、黃色、綠色等)

2.出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強(qiáng)烈?(紅-綠，黃-紫，藍(lán)-橙)

3.講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍(lán)-橙、黃-紫互為對比色。

(二)感受對比色

1.作品中的對比色

多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考問題：這幅作品中，畫面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進(jìn)行表現(xiàn)的?

學(xué)生思考并回答。

2.生活中的對比色

我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?

教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑

環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，運用對比色

1.提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適?

教師總結(jié)：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。

2.布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。

3.學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品

1.學(xué)生自愿展示作品。

2.組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，評價要點：談?wù)勀惚憩F(xiàn)的內(nèi)容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現(xiàn)的?同學(xué)們的作品中，你認(rèn)為誰的畫面最活潑、色彩對比最強(qiáng)烈?

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識。

2.課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。

四、板書設(shè)計

第5課提袋的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：1.知道手提袋的功能、結(jié)構(gòu)、材質(zhì)和裝飾。

2.學(xué)生學(xué)會由平面到立體的造型方法，制作手提袋。

教學(xué)重點：利用手提袋這個載體，學(xué)生進(jìn)行有新意、有趣的裝飾。

教學(xué)難點：學(xué)會制作由平面到立體造型的手提袋。

教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們請看老師手里拎的是什么呀？它有什么作用呢？（出示實物）

2、師：手提袋是我們生活中不可缺少的日用品，今天就讓我們一起來設(shè)計 制 作一個實用又美觀的手提袋吧！（板書課題：提袋的設(shè)計）

（二）講授新課

1、手提袋的由來

師：同學(xué)們，猜想一下，古代的人們有手提袋嗎啊？帶著疑問，我們來了解一下手提袋的歷史發(fā)展。（出示圖片）

2、手提袋的構(gòu)成

①師：接下來請同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)手提袋的世界，欣賞各種各樣的手提袋。

提出問題：手提袋有哪幾部分組成？這些創(chuàng)意的手提袋有哪些吸引你的地方？

師：這些琳瑯滿目的手提袋真是漂亮極了，細(xì)心觀察的同學(xué)們你們誰來說一說。

小結(jié)：手提袋由提手和袋身兩部分組成。創(chuàng)意：袋身為造型的基礎(chǔ)；提手與袋身圖案巧妙結(jié)合。

②師：聰明的同學(xué)們你們來數(shù)一數(shù)，手提袋一共有幾個面呢？

提手的設(shè)計方法

掏空、黏貼、塑料、繩帶等……

師：這樣一個手提袋就制作好了，看它美觀嗎？怎樣使它變美觀呢？

3、手提袋的裝飾，出示圖片，欣賞手提袋的裝飾設(shè)計。

師：請同學(xué)們說一說你最喜歡哪個手提袋的設(shè)計，為什么？它用的是哪一種裝飾方法？

4、教師示范：手提袋的裝飾

提手與袋身圖案的有趣結(jié)合：手拎魚缸。

（三）展示評價.學(xué)生展示作品，學(xué)生互評，教師點評。

（四）課堂總結(jié)

生活用品的設(shè)計體現(xiàn)了人類聰穎的智慧，同學(xué)們今天的表現(xiàn)十分出色，一個個手提袋制作設(shè)計的非常有創(chuàng)意，你們真棒！

第6課 精細(xì)的描寫

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。

3、通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。

二、教學(xué)重點與難點

重點：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。

難點：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

課前布置學(xué)生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？教師將旅游鞋的這幾部分輪廓畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？學(xué)生邊觀察、邊發(fā)言。

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細(xì)節(jié)？如何畫出鞋的細(xì)節(jié)？

結(jié)合旅游鞋的實物及課本上的學(xué)生作品。學(xué)生觀察、思考并小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什么能看得這樣仔細(xì)？小組討論、反饋。

板書：構(gòu)圖豐滿線條豐滿刻畫精細(xì)

我們今天也來用這樣的方法進(jìn)行精細(xì)的描寫。

教師演示

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

輔導(dǎo)學(xué)生作畫。畫面的構(gòu)圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價組織學(xué)生評價。

五、小結(jié)教師總結(jié)

第7課 我的書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書包的設(shè)計理念，設(shè)計的書包要美觀實用相結(jié)合。

2、觀察分析書包各部分的特點和功能，能設(shè)計一款美觀實用的書包。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊事物的好習(xí)慣，提高觀察和分析的能力。

教學(xué)重難點：

重點：觀察書包各部分的設(shè)計意圖及功能，設(shè)計一款自己喜歡的書包。

難點：設(shè)計的書包要美觀實用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：勾線筆、彩筆、尺子、鉛筆等。

教師：課件

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入：

猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，學(xué)習(xí)文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。生：書包。

（二）、小組探究，發(fā)散思維

1、師：書包是我們每天上學(xué)必不可少的，你喜歡你的書包嗎？

最喜歡書包的什么，哪些地方還不滿意？（學(xué)生談對書包的喜歡及不滿意的地方）

學(xué)生談自己對書包的看法。

生：我的書包是紅色的，我很喜歡。

生：我的書包有多層，用起來很方便。

生：我的書包背帶很寬，背起來很舒服。

生：我覺得書包很重，我不喜歡背書包。

生：書包的拉鏈很快壞。

生：書本放進(jìn)書包里不好找。

師：既然書包還有這么多不足，你們想不想對你的書包進(jìn)行改良，設(shè)計一個符合自己心意的書包。

出示課題：板書：我的書包。

2、課前，同學(xué)們對書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行了理解，這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來交流和分享。下面先請同學(xué)們在小組中交流一下感受，分享一下收集到的資料，同時互相欣賞一下自己的書包。開始！（學(xué)生小組交流）

3、它都有哪些特殊功能？

——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣??????

4、近幾年的書包又有哪些變化呢？我們一起來看看。

將80年代與90年代的書包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）學(xué)生討論——功能單一、色彩單調(diào)、外形簡單。

5、學(xué)生介紹收集到的一些非常有創(chuàng)意 書包。

6、引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解書包的不同設(shè)計方法。

（出示課件）

7、欣賞了這么多的書包，同學(xué)們，你有什么想法了嗎？

（學(xué)生分別談自己的對書包設(shè)計的想法）

（三）、教師小結(jié):

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都設(shè)計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們自己設(shè)計的書包能夠成為現(xiàn)實生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！

第8課奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法，并學(xué)會用線描進(jìn)行描繪。

2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異的組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣。

【教學(xué)重點】繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

【教學(xué)難點】如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的作品。

教學(xué)方法：談話法、講授法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、繪畫工具等

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生感受單詞cat的添加組合過程，將單詞cat命名為小魔術(shù)師，貫穿其中。引入本課，板書課題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

（一）初步感知

課件展示馬格利特的《比利牛斯山之城》，提出問題：從畫面中你都看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：小魔術(shù)師cat交給我們的第一招魔法——求異。

（二）深入探究

大屏幕展示《在莫斯科的英國人》，提出問題：從畫面中你都發(fā)現(xiàn)了什么？將學(xué)生分成四人為一小組討論，根據(jù)小組代表的回答總結(jié)出：第二招魔法——組合和第三招魔法——大小對比。

（三）欣賞學(xué)生作品

大屏幕展示同齡小伙伴的作品，提出問題：我們的同齡小伙伴是怎樣運用魔法的？從畫面中你還發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出第四招魔法——擬人化及在表現(xiàn)作品時，可運用線描的形式進(jìn)行描繪，并且要體現(xiàn)出線條的疏密、粗細(xì)、黑白對比。

環(huán)節(jié)三：教師示范

教師運用組合與大小對比等方法演示《海底世界》這幅作品的創(chuàng)作過程。

環(huán)節(jié)四：展示評價

自評、互評、師評

環(huán)節(jié)五：小節(jié)拓展

沒有做不到，只有想不到讓我們開動腦筋，用知識武裝自己，讓思維放飛自己，用雙手創(chuàng)造生活，將我們的生活描繪的更加豐富多彩。

五、板書設(shè)計

奇思妙想

創(chuàng)作方法：求異 組合 大小對比 擬人化

表現(xiàn)形式：線描

第9課、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞，了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及相關(guān)知識。

2、通過觀察、體驗，學(xué)習(xí)利用單獨紋樣和適合紋樣創(chuàng)作一個民族傳統(tǒng)紋樣，并試著將紋樣裝飾在物品上。

3、感受民族傳統(tǒng)紋樣的美感，感悟豐富的民族傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的熱情與興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)設(shè)計寓意吉祥、造型優(yōu)美的紋樣。

教學(xué)難點：紋樣的設(shè)計與應(yīng)用。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：課件、繪畫紙、各種繪圖工具等。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

播放視頻，請學(xué)生欣賞并初步感知民族傳統(tǒng)紋樣的美。

學(xué)生欣賞視頻，感受苗族民族傳統(tǒng)紋樣的美感。

二、講授新課

1、提出問題：看了這么多精美的紋樣，關(guān)于這節(jié)課你想了解什么呢？

問題1、紋樣的寓意。

問題2、紋樣的創(chuàng)作方法。

2、教師：接下來讓我們帶著問題，一起來欣賞。

欣賞紋樣:苗繡作品《女英雄務(wù)茂媳》。

教師：她是苗族人心中的花木蘭，人們?yōu)榱司拺阉瑢⑺墓适吕C在服飾上，代代相傳。學(xué)生欣賞紋樣，了解圖案中的故事。

3、欣賞其他民族的傳統(tǒng)紋樣，感受民族傳統(tǒng)紋樣的美。

欣賞紋樣，從以下方面對比分析：

板書：（1、取材 ；2、變化；3、紋樣組織）；

4、分析紋樣的特征，探究創(chuàng)作方法。

分析單獨紋樣的特征，明確什么是單獨紋樣。

教師出示中心對稱圖形，與《女英雄務(wù)茂媳》進(jìn)行對比。

提問：與《女英雄務(wù)茂媳》相似的紋樣在苗繡中還有許多，和我們以前學(xué)習(xí)過的對稱式紋樣相比，這樣的紋樣有什么特點？

學(xué)生對比圖片發(fā)現(xiàn)《女英雄務(wù)茂媳》的紋樣具有構(gòu)圖飽滿、圖案不對稱等特點。

教師小結(jié)：單獨紋樣是指具有相對獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。

5、學(xué)生認(rèn)識單獨紋樣，發(fā)現(xiàn)單獨紋樣有兩種：一種是以前學(xué)過的對稱式單獨紋樣，一種是均衡式單獨紋樣。

了解適合紋樣。課件對比單獨紋樣與適合紋樣。

教師示范：

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)情及材料準(zhǔn)備情況，選擇介紹 一種或者兩種作業(yè)的形式。

方法一：剪貼法，剪出多個單獨紋樣并進(jìn)行拼擺，制成適合紋樣。

學(xué)生觀察教師示范，學(xué)習(xí)創(chuàng)作紋樣的方法。

方法二：復(fù)寫紙轉(zhuǎn)印法，方法步驟;

1.將不同形狀的彩紙對折一次或兩次。

2.在對著好的彩紙中間夾入復(fù)寫紙。

3.畫出一半或者四分之一的圖案。

4.展開彩紙，并給紋樣上色。

學(xué)生實踐：

教師提供有代表性的中國傳統(tǒng)紋樣素材，并附上寓意說明。指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的寓意作為設(shè)計素材，學(xué)習(xí)用紋樣表達(dá)美好情感。

學(xué)生選擇剪貼或者繪畫的方式，創(chuàng)作一個適合紋樣。

小組評價：組織學(xué)生自評、互評。

教師小結(jié)：

大家的紋樣設(shè)計的都很不錯，美觀并能裝飾生活、美化生活，希望同學(xué)們在今后的生活著發(fā)現(xiàn)更多的單獨紋樣，把我們的世界裝飾的更加的美麗多彩。

板書設(shè)計 多彩的民族傳統(tǒng)紋樣

1、取材 2、變化 3、紋樣組織

第10課，自制小相框

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計相框的材料、色彩、造型等相關(guān)知識，制作一個美觀、實用的小相框。

2、通過觀察、交流的過程，學(xué)習(xí)相框的制作方法，提高學(xué)生的想象能力、創(chuàng)作能力。

3、情通過學(xué)習(xí)相框制作的知識，感受不同材質(zhì)的魅力，體驗變廢為寶的樂趣。

教學(xué)重點難點學(xué)習(xí)相框的制作方法，利用身邊的廢舊材料，制作一個穩(wěn)定、美觀的相框。

教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法

教學(xué)準(zhǔn)備：照片、相框、多媒體課件、制作視頻

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.教師展示自己最喜歡的一張照片，提問，老師想要把這張照片擺放在臥室，沒有一個合適的相框，誰能幫幫老師呢？

2.引起學(xué)生一起制作相框的欲望，進(jìn)而引出課題《制作小相框》。

（二）講授新知

1.初步感知

（1）教師在大屏幕展示不同相框的圖片，學(xué)生觀察并思考。

（2）圖片中的相框利用哪些材質(zhì)呢？（廣告盒、雪糕棍、瓦楞紙、飲料瓶蓋等廢舊物）

（3）什么樣的相框造型和色彩搭配的最好呢？（色彩：鮮艷、要突出相片內(nèi)容，造型：美觀，不能擋住照片。）

2.深入探究（1）教師在講臺實物展示幾種相框，四人小組觀察討論。

（3）仔細(xì)觀察，相框由哪幾部分組成呢？（邊框、背板、支架）

（4）我們可以用哪些方法來固定相框呢？(支架、掛鉤、磁石)教師示范教師播放視頻，演示相框的制作步驟，講解重點環(huán)節(jié)。（1.折疊 2.裁切 3.剪 4.粘貼）

（三）學(xué)生作業(yè)：要求，自選身邊的廢舊材料，設(shè)計制作一個美觀實用的小相框；播放音樂，教師巡視指導(dǎo)并演示。

（四）展示評價：學(xué)生展示作品，舉辦小相框展覽，通過投票的方式選出最佳相框，教師總結(jié)。

（五）小結(jié)拓展：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的知識，學(xué)生學(xué)會用制作相框的方式裝點自己的生活，感受化腐朽為神奇的奇妙感受。

第11課 動漫——動起來的漫畫

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

二、教學(xué)重點與難點

重點：本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認(rèn)識和理解。

難點：運用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學(xué)生高興的站起來。作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動”，教師及時歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么？試著畫一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

五、小結(jié)欣賞用不同材料制作的卡通作品。

第12課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計和合成功能，認(rèn)識利用電腦進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作的特點。

2、注重對設(shè)計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點與難點

重點：讓學(xué)生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。

難點：對圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識及對矢量圖形素材合理的使用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教室、電腦課件等。

教學(xué)過程

一、引入

展示各種類型的電子賀卡，請同學(xué)說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

二、講授新課

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設(shè)計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

三、課堂討論與實踐

請學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

四、作業(yè)展示與評價

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

五、小結(jié)：

指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

第13課 花鳥畫

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

難點：用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學(xué)過程

一、引入

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。

三、小組研究

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉）。

分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

七、小結(jié)

第15課 山水畫

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點。

2、學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山水畫。

3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。

難點：墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學(xué)過程

一、引入

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。

分組討論問題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到過的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

三、實踐

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

第17課 雕塑之美

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。

二、教學(xué)重點與難點

重點：分析雕塑作品的藝術(shù)成就。

難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、雕塑作品、課件

教學(xué)過程

一、引入

出示課題——雕塑之美

二、講授新課

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

（2）分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。請學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：怎樣欣賞一件雕塑作品？雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？

（5）欣賞：采用討論的方式，請學(xué)生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識和感受。

（6）欣賞書中作品：引導(dǎo)學(xué)生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。引導(dǎo)學(xué)生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。

三、作業(yè)

學(xué)生整理自己的收獲和體會，以組為單位進(jìn)行交流。

四、小結(jié)。

、第18課 給科學(xué)插上藝術(shù)的翅膀

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過考察活動，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會探索樂趣，認(rèn)識藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

二、教學(xué)重點與難點

重點：通過小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

難點：啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等

教學(xué)過程

一、引入

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進(jìn)行對比。

介紹點彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊涵著科學(xué)。

二、講授新課

用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會微觀世界的美。

提問：

怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？

能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

三、創(chuàng)作交流

引導(dǎo)學(xué)生針對觀察對象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)。四、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報告會。

五、小結(jié)。

第19課 昨天、今天和明天

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、通過對本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個時期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學(xué)重點與難點

重點：通過多種實例，充分體會到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

難點：充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。

教學(xué)過程

一、引入

藝術(shù)是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。

試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

二、講授新課

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。唐三彩的燒制需要1100度的高溫。比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

三、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實例？四、分析作品

請同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。

五、創(chuàng)作

展開想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計圖。

六、展示作品

將學(xué)生作業(yè)利用實物投影進(jìn)行展示。

七、小結(jié)

第20課 科學(xué)創(chuàng)造新生活

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重點與難點

重點：探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

難點：思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備

繪畫材料或制作材料、資料

教學(xué)過程

一、引入

（1）乘坐時空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？學(xué)生討論并回答。

二、講授新課

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

三、啟發(fā)創(chuàng)作

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。

四、作業(yè)要求

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

五、展示作品

科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進(jìn)行講解。

六、小結(jié)。

第四篇：五年級下冊 美術(shù)教案

第一課

巨匠童心

教學(xué)目標(biāo)

◆了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。

◆能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價作品。

◆分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。◆培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。教學(xué)重、難點：了解立體主義繪畫的特點。教學(xué)過程：第一課時

（一）組織教學(xué) 請同學(xué)們把課本拿出來、坐好。

（二）課題引入 師：同學(xué)們，上課前我們先來看張照片（蝦）

問：這是誰畫的啊？（齊白石）生：孩子們紛紛舉手,興致勃勃地回答是齊白石 生：齊白石

師：恩，是的。20世紀(jì)，在世界花壇上有兩位特別耀眼的巨匠，他們是中國畫家齊白石和西班牙畫家畢加索。今天我要給大家介紹的是中國畫家齊白石他的畫品和人品。他熱愛生活，追求理想，為人類文化的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。他是湖南湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔(dān)任過中國美術(shù)協(xié)會的主席、北京畫院名譽院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號等。

（三）齊白石的人格 說到齊白石啊！我就要給大家講一個小故事，大家認(rèn)真聽啊！（1）愛國熱情 抗日戰(zhàn)爭時期，北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾過生日，硬邀齊白石赴宴作畫。齊白石到宴會場，環(huán)顧四周一下，滿堂賓客，略微思索，鋪紙揮毫。轉(zhuǎn)眼之間一幅水墨螃蟹躍然紙上。眾人贊不絕口。不料，齊白石筆鋒輕輕一揮，在畫上題了一行字：“橫行到幾時”，然后書“鐵吾將軍”，最后拂袖而去。齊白石有強(qiáng)烈的愛國心，當(dāng)日寇侵略我國之時，他的一幅山水畫上題寫到“燈下再三揮淚看，中華無此整山川”的詩句，并堅持不為敵人作畫。當(dāng)中國成立時，他已是86歲的老人，但與舊中國相對比，祖國欣欣向榮的新局面，使他十分欣慰，主動把自己畫的雄鷹送給毛澤東主席，表示對新社會的熱愛。《祖國萬歲》是齊白石95歲高齡時為慶祝國慶而創(chuàng)作的作品，原作67×33厘米，紙本設(shè)色，用茁壯的萬年青象征欣欣向榮的祖國。1980年5月20日發(fā)行的《齊白石作品選》特種郵票，將此圖作為了小型張圖案。齊白石是不是很厲害啊！體現(xiàn)了齊白石的愛國熱情。

（2）其傲 齊白石傲，傲如古松。先生壯年時曾教夏午貽的妾學(xué)畫，夏午貽想感謝他，要給 他捐個官做做，先生當(dāng)即謝絕了夏午貽的美意。先生不僅自己布衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印，來告戒子孫不要混跡官場。（3）其癡 齊白石癡，癡如頑石。先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生斂氣凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人驚問何故，先生把蟹腿指給夫人說：“蟹腿扁而鼓、有棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意。”

（4）其謙.齊白石謙，謙如空谷。先生雖然譽滿華夏，但對先輩畫家的成就卻深表景仰，尤其推崇徐渭、朱耷和吳昌碩三人。先生對同時代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之短，勿說己之長，人罵之一笑，人譽之一笑。”正是這種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補(bǔ)短

（5）扶弱 上世紀(jì)30年代后期，跟齊白石學(xué)畫的一群孩子，大部分生活比較困難，有時連紙筆都買不起。齊白石來了靈感，他把學(xué)生分成兩班，一班到市場上賣畫，一班留在家里磨墨，磨好的墨倒在一個大臉盆里，然后叫兩個調(diào)皮的胖學(xué)生脫去褲子，在他們屁股上抹上墨，讓他們在裁好的宣紙上坐，坐一下，紙上就印下兩個黑墨團(tuán)，也就是兩片墨荷葉。兩個學(xué)生一氣就坐出來一二十張。這時候，齊白石笑瞇瞇地提上筆，在墨荷葉上刷刷幾筆，迅速畫上幾枝斜莖，勾出兩朵含苞欲放的荷花，再在荷葉上勾上幾條筋絡(luò)，題上兩句詩，一幅荷花圖就畫成了。等晾干后，鈐上印章，馬上讓學(xué)生送到街上去賣。學(xué)生們把這些畫戲稱“坐畫”，拿到市場上很快就被搶購一空。

互動提問：你從齊白石身上學(xué)到了哪些品質(zhì)？ 首先，熱愛祖國.做個有理想的人，而不是對功利進(jìn)行毫無目的的追逐。確立理想和愛好對許多人來說并不困難，因為每個人都有自己的長處和優(yōu)點，根據(jù)自己的愛好，給自己一個目標(biāo)，然后去追求，這樣的人生才有意義。其次，是堅定信念，執(zhí)著追求??

（四）齊白石畫的特點

①意象美 強(qiáng)化蝦的特征：透明彈性、輕捷有力；齊白石的藝術(shù)主張：“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世”。

②筆墨美 筆筆造型、筆墨酣暢、簡而意足。線條變化、生動，既有力度又有情趣。

③形式美 虛實變化，疏密恰當(dāng)，三角形構(gòu)圖穩(wěn)定而富有張力。

④情感美 鄉(xiāng)土氣息濃郁，體現(xiàn)純樸的情感美。被譽為“人民的藝術(shù)家”。教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。師：嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

五、分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

（1）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）。（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受.。幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。

六、布置作業(yè) 對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。作業(yè)要求： 1.字?jǐn)?shù)要求500字左右 2.內(nèi)容真實、有自己的思想。3.下次新課之前完成

七、課后總結(jié) 師：短短的一節(jié)課時間的學(xué)習(xí)，我們不僅進(jìn)一步了解了齊白石，讓我們領(lǐng)悟了齊白石的精神，記住了齊白石爺爺?shù)漠嫞昧艘颀R白石爺爺一樣細(xì)心觀察，不斷探索、勇于進(jìn)取。我感到非常高興。下課 謝謝

八、板書設(shè)計

第二課時

一、賞畫導(dǎo)人

課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

1、風(fēng)格介紹

畢加索一生都在不斷的變換藝術(shù)手法，嘗試了現(xiàn)代藝術(shù)的幾乎所有風(fēng)格，且都有震驚世界的傳世之作，并開創(chuàng)了對現(xiàn)代繪畫影響深遠(yuǎn)的立體畫派。之所以羅列出畢加索不同繪畫風(fēng)格階段及代表作，是為了能更好的突出大師一生最求創(chuàng)新的精神。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。揭示課題：巨匠童心

二、交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點。)分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

《哥爾尼卡》是畢加索最具代表性的作品

出示《哥爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生進(jìn)行直觀描述。提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了什么？學(xué)生分組討論，指定學(xué)生說一說。教師從畫面的形象是完整的，還是支離破碎的？為什么要這樣畫？畫面的色彩為什么是這樣？畫家想表現(xiàn)什么？這些問題入手，展開范例講析，從歷史背景到構(gòu)圖再到畫面形象分別代表什么讓學(xué)生走如畢加索的內(nèi)心，了解畫家愛心的同時引出立體主義概念----立體主義繪畫以幾何結(jié)構(gòu)組成平面圖形來進(jìn)行表現(xiàn)，把體積靈活多變的展開，創(chuàng)造出新的視覺空間。

教師小結(jié)并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。板書：童趣、純真

三、臨摹表現(xiàn)

嘗試線描作業(yè)---臨摹畢加索作品《坐著的瑪麗·泰雷茲》感受立體主義繪畫風(fēng)格。

對大部分學(xué)生來說只上一節(jié)課，就能嘗試對靜物、動物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫是有些困難的，臨摹就成為學(xué)生們初步掌握立體主義繪畫語言的極好方法。

四、學(xué)習(xí)評價及小結(jié)

用一句或幾句話對畫家或作品做出評價，也可談一談自己的感悟或收獲。

課下再收集其他藝術(shù)家的故事。

第二課 同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2、能準(zhǔn)確地認(rèn)識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。

3、能表現(xiàn)出對世界名畫的欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂、富有敏銳的觀察力和集體協(xié)作的精神。

教具準(zhǔn)備： 水粉顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等 教學(xué)過程：第一課時 一.欣賞導(dǎo)入

課件欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。

引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《修路工人》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。（附：可簡介下凡高生平及作品風(fēng)格）

二.探索思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？ 學(xué)生觀察與識色 教師提問與引導(dǎo)

2探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？ 學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。三.探索體驗

1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？

教師演示小結(jié)：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，又叫做色彩的明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次了。

3、出示教材右頁馬賽克效果的《修路工人》畫中取一方格（G5），這一格是有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學(xué)生也可參與部分）

4、任意找一種《修路工人》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？（注意保留這個練習(xí)作品，等下可以作為抽取作業(yè)內(nèi)容的入場卷哦？）四.分工合作

1我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點或瞇眼看，畫面就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學(xué)畫其中的一部分（按照剛才的練習(xí)作業(yè)抽取作業(yè)位置的編號）。

2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色可以一次涂完再換蘸顏色。提出要求，巡回指導(dǎo)。五.組合展示 1讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。2．引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。六.教學(xué)拓展：

色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？

第二課時

教學(xué)過程：

一、感受體驗，游戲?qū)?/p>

1、大家猜猜看

出事《星月夜》的黑夜局部圖，請學(xué)生猜猜看可能是什么，再逐漸補(bǔ)齊局部圖，最后呈現(xiàn)完整的《星月夜》圖。

2、出示現(xiàn)實生活中的月亮與《星月夜》局部中的月亮，請學(xué)生議論說一說有什么不一樣？

教師小結(jié)：與現(xiàn)實的月亮相比，《星月夜》中的月亮一筆一筆非常清晰，有很強(qiáng)的筆觸感。

3、導(dǎo)入課題：同一幅畫——筆觸表現(xiàn)

二、互動討論，方法探究

1、教師示范，對比感受筆觸。

教師運用排列的線條畫出一棵樹的樹冠。

出出示用平涂法畫的樹冠，與之對比，有什么不一樣？

2、出示一組不同筆觸畫得樹叢，對比分析。

筆觸的運用可不止這一種方法，一起看看還有哪些？（排、點、擺）

3、小訓(xùn)練：試一試用剛學(xué)的方法，畫一朵云或臨摹《星月夜》的月亮。反饋嘗試練習(xí)，互動：用了什么筆觸？畫的時候是什么樣的情緒？

教師指導(dǎo)：A、用鋼筆繪畫時要注意線條的排列和組合，不可過于凌亂；B、用水粉繪畫時要注意用色與用水的多少，水分要適中，這樣才能更好的表現(xiàn)畫面強(qiáng)烈的筆觸；C、不管用哪種方式，筆觸都要肯定、明確。

小結(jié)：運用排、點、擺的方法，不僅使得樹具有立體感，還能表達(dá)作者的情緒。

4、欣賞《星月夜》，體會筆觸與情緒的表達(dá)

討論：畫家把云層、星星、數(shù)目畫成了什么樣子？是怎樣用筆的？

小結(jié)：碧藍(lán)的天空充滿了漩渦的云，星星一輪一輪的筆觸在閃耀；樹木用了波浪線，好像在生長一樣。

5、出示莫奈的《日出.印象》、畢沙羅的《林蔭大道》，提問：這兩幅作品中用了哪些表現(xiàn)筆觸的方法？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受不同的筆觸能表達(dá)不同的情感。

6、小結(jié)：有的用刷、擺的方法表現(xiàn)朦朧寧靜的天空及日出時波浪不興的湖面，表達(dá)內(nèi)心的祥和；有的用點的方法表現(xiàn)樹木上陽光的閃耀，也表達(dá)出歡愉的心情。針對不同的景色畫家的處理方法不一樣，所以效果也各不相同。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

1、構(gòu)思一個表達(dá)自己心境的場景，選擇《星月夜》的一個局部，選取合適的色彩和喜歡的筆觸，體驗大師的手筆。

2、巡回指導(dǎo)，及時表揚大膽繪畫筆觸感強(qiáng)的同學(xué)。

四、作業(yè)展評

五、教學(xué)拓展

出示國畫作品，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中國畫的用筆。

第三課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、馬蒂斯畫作《羅馬尼亞式的衣飾》欣賞導(dǎo)入，并簡單了解馬蒂斯作品的特點。

2、教師出示課前繪制的《羅馬尼亞式的衣飾》兩張冷、暖色調(diào)的范畫，讓學(xué)生按照自己的喜好選擇分組座位。

3、揭示課題并板書：同一幅畫——色彩我來配。

二、對比分析，色彩探秘

1、對比分析，認(rèn)知色彩冷暖，以及冷暖色調(diào)的情感表達(dá)。

2、給出“活潑、沉靜”兩個詞讓學(xué)生將詞匯與兩幅范畫進(jìn)行正確的聯(lián)系。板書：活潑、沉靜

4、引導(dǎo)學(xué)生分析找出表現(xiàn)活潑和沉靜的畫作里分別用到了哪些顏色？ 板書：紅、黃、藍(lán)、綠

5、出示色輪進(jìn)行對照講解，讓學(xué)生了解顏色的冷暖色性以及色彩感受。

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色調(diào)知識。冷色調(diào)、暖色調(diào)

三、創(chuàng)作體驗

1、色彩我來配作業(yè)布置：用你鐘愛的色彩，將《羅馬尼亞式的衣飾》進(jìn)行重新配色，與同學(xué)的作業(yè)相比較，談?wù)勀母弊髌纷屇愀杏|最深。

2、巡回指導(dǎo)

四、作品品議 先自評再互評

五、小結(jié)

第三課 能干的幫手

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。技能目標(biāo)：抓住不同工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式加以表現(xiàn)； 情意目標(biāo)：在描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣，領(lǐng)會設(shè)計與創(chuàng)造的意義。重點難點：

1、理解工程車不同部位之間的立體穿插關(guān)系。

2、準(zhǔn)確表現(xiàn)工程車的立體形。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，相關(guān)工程車的圖片資料等。教學(xué)過程：

一、視頻賞析，學(xué)習(xí)激趣。視頻欣賞工地施工的情景。

建筑工地上，裝載車舉起它巨大的“手臂”裝組石子和土方；清晨的街道上，清掃車正轉(zhuǎn)動吸盤清掃街道，還有更多能干的工程車活躍帶城市的每個角落，施展著超凡的本領(lǐng)，建設(shè)和維護(hù)著我們美好的家園。

板書課題：能干的工程車

二、圖片賞析，分析結(jié)構(gòu)。

1、畫法學(xué)習(xí)。

選取工程車的局部進(jìn)行學(xué)習(xí)。

問題：這個部位分別是由哪些零部件組成的？其構(gòu)成特點是怎么樣的？怎樣用繪畫的方式加以表現(xiàn)？（1）學(xué)生初步嘗試。（2）賞析評價。（3）討論修改。（4）小結(jié)：

A、根據(jù)工程車的結(jié)構(gòu)特點，將它分成幾個部分，勾畫大體結(jié)構(gòu)線，確定各部分的位置比例；

B、分別畫出各部分的內(nèi)部結(jié)構(gòu)線，注意各部分的形的穿插和遮擋關(guān)系； C、添畫細(xì)節(jié)； D、整理完善。

2、出示車模圖片，學(xué)習(xí)拓展。

問題：認(rèn)識這些工程車嗎？知道它們有什么特殊的本領(lǐng)嗎？由于工作性質(zhì)不同，它們的造型也不一樣。想一想，它們的外形有哪些不同？

三、創(chuàng)作體驗。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的工程車，勾畫下來。

四、欣賞評價。

第二課時

教學(xué)過程：

一、分析材料，學(xué)習(xí)方法

1、分組討論，認(rèn)識材料：每種材料可以做什么?

2、方法討論：

怎樣制作?(如紙盒經(jīng)過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)

3、范例分析：出示挖土機(jī)的圖片，說說每個部分可以用什么制作。

二、學(xué)習(xí)方法：

1、細(xì)致觀察，巧妙分解；

2、明確分工，分塊制作；

3、合作組裝，裝飾完成。

三、分工合作，共同創(chuàng)造。

1、依據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設(shè)計制作的主題。

2、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個人的分工。

3、分工制作部件，共同組裝完成。

四、展示作品，共同賞評。

相關(guān)資料：

1、裝載機(jī)介紹 裝載機(jī)是一種廣泛用于公路、鐵路、建筑、水電、港口、礦山等建設(shè)工程的土石方施工機(jī)械。裝載機(jī)的鏟掘和裝卸物料作業(yè)是通過其工作裝置的運動來實現(xiàn)的。裝載機(jī)工作裝置由鏟斗、動臂、連桿、搖臂和轉(zhuǎn)斗油缸、動臂油缸等組成。鏟斗通過連桿和搖臂與轉(zhuǎn)斗油缸鉸接，用以裝卸物料。動臂與車架、動臂油缸鉸接，用以升降鏟斗。鏟斗切削刀上具有鋒利的巨齒。齒形設(shè)計考慮了插入阻力、耐磨性和易于更換等因素。齒形分尖齒和鈍齒，輪胎式裝載機(jī)多采用尖形齒，而履帶式裝載機(jī)多采用鈍形齒。教材中呈現(xiàn)的裝載機(jī)屬于前者。

2、挖掘機(jī)介紹 挖掘機(jī)一般由工作裝置、回轉(zhuǎn)裝置和行走裝置三大部分組成。根據(jù)其構(gòu)造和用途可以區(qū)分為：履帶式、輪胎式、全回轉(zhuǎn)、非全回轉(zhuǎn)、鉸接式、伸縮臂式等多種類型。工作裝置是直接完成挖掘任務(wù)的裝置。它由動臂、斗桿、鏟斗等三部分鉸接而成。動臂起落、斗桿伸縮和鏟斗轉(zhuǎn)動都用往復(fù)式雙作用液壓缸控制。為了適應(yīng)各種不同施工作業(yè)的需要，液壓挖掘機(jī)可以配裝多種工作裝置，如挖掘、起重、裝載、平整、夾鉗、推土、沖擊錘等多種作業(yè)機(jī)具。

3．推土機(jī)介紹 推土機(jī)是一種多用途的自行式土方工程建設(shè)機(jī)械，它能鏟挖并移運土壤。推土機(jī)工作裝置包括推土鏟和松土器。推土鏟安裝在推土機(jī)的前端，是推土機(jī)的主要工作裝置，它由鏟刀和推架兩部分組成。推土機(jī)處于運輸工況時推土鏟被提起；推土機(jī)進(jìn)入作業(yè)工況時降下推土鏟，將鏟刀置于地面，向前可以推土，向后可以平地。鏟刀有固定式和回轉(zhuǎn)式兩種安裝形式。其中的回轉(zhuǎn)式鏟刀可在水平面內(nèi)轉(zhuǎn)動一定的角度，實現(xiàn)斜鏟作業(yè)。如果將鏟刀在垂直平面傾斜一個角度，則可實現(xiàn)側(cè)鏟作業(yè)。通常，向前推鏟土石方、平整場地或堆積松散物料時采用直鏟作業(yè)；傍山鏟土或單側(cè)棄土?xí)r應(yīng)采用斜鏟作業(yè)；在斜坡上鏟削土壤或鏟挖邊溝時則采用側(cè)鏟作業(yè)。

4．平地機(jī)介紹平地機(jī)是一種裝有鏟土刮刀，配有其他多種輔助作業(yè)裝置，進(jìn)行土壤的切削、刮送和整平等作業(yè)的土方工程建設(shè)機(jī)械，配置推土鏟、土耙、松土器、除雪犁、壓路輥等輔助裝置、作業(yè)機(jī)具時可進(jìn)一步擴(kuò)大使用范圍，提高工作能力或完成特殊要求的作業(yè)。因此，平地機(jī)是一種效率高、作業(yè)精度高、用途廣泛的工程建設(shè)機(jī)械，被廣泛用于公路、鐵路、機(jī)場、停車場等大面積場地的平整作業(yè)，也被用于路堤整形及林區(qū)道路的整修等作業(yè)。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫法，能運用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。

2、透過美術(shù)創(chuàng)作活動，學(xué)生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識能力，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計應(yīng)用意識。

3、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊活動任務(wù)中，獨立思考，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設(shè)計與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情。

教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計機(jī)械手，掌握機(jī)械立體形的畫法。

2、用線描的方法畫機(jī)械立體形

教學(xué)過程：

一、動畫欣賞認(rèn)識機(jī)器人

1．欣賞機(jī)器人動畫和影像片斷。2．引導(dǎo)提問：

你了解機(jī)器人嗎? 你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的? 學(xué)生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。3．認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢? 教師小結(jié)： 板書課題：《聰明的機(jī)器人》

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu) 嘗試訓(xùn)練 1．了解機(jī)器人的作用。引導(dǎo)思考：機(jī)器人到底有什么特別之處呢?我們來看一看機(jī)器人的類型有哪些，分別都能做什么。

機(jī)器人分為兩大類： 即工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。

2．認(rèn)識機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂的外形特點。學(xué)生討論，自由發(fā)言。3.教師介紹北京航守航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

4.自主嘗試機(jī)械形體畫法。看書分析機(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽的立體形的畫法。學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

第四課時

上一節(jié)課我們了解了關(guān)于機(jī)器人的一些知識，也嘗試了機(jī)械體的畫法，那么今天我們就利用自己的想象創(chuàng)造來畫一個機(jī)械手。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、創(chuàng)意設(shè)計

1．機(jī)械手功能探討。

你準(zhǔn)備設(shè)計一個具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。2．提出活動：參照資料或展開想像．用線描的方法設(shè)計一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。3．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

三、展示創(chuàng)意 學(xué)生自評，將設(shè)計意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計發(fā)表。

第五篇：五年級下冊美術(shù)教案

五年級下冊美術(shù)教案

個性化設(shè)計

著衣母嬰臥像

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《著衣母嬰臥像》了解其材料、形式和內(nèi)容。

2.能用簡單的美術(shù)語言,表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

3.通過描述、欣賞、觀察、比較感受和理解亨利.摩爾獨特的雕塑風(fēng)格。學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神。

4.感受亨利.摩爾用和平而專一的心靈、用所有的激情和創(chuàng)造力歌詠和諧的精神。

教學(xué)重點：感受亨利.摩爾為時代創(chuàng)造的與環(huán)境對話的雕塑語言。

教學(xué)難點：感受亨利.摩爾的雕塑風(fēng)格——歌詠自然、歌詠和諧。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

英國現(xiàn)代雕塑家亨利.摩爾的童年是在礦區(qū)度過的。現(xiàn)在我們一起來欣賞他的雕塑《著衣母嬰臥像》。

(二)自學(xué)

1.默讀文字部分,自己結(jié)合文字欣賞雕塑《著衣母嬰臥像》圖片。

2.同桌交流:(1)你讀懂了什么?(用自己的話說說你對作品的理解)

(2)你有什么不明白的地方?

3.小組交流：嘗試解決同桌解決不了的問題。

(三)教師講解

設(shè)問:1.亨利.摩爾常常借用母親的身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地,他為什么把母親的身體和大地練習(xí)起來呢?

講解:(1)以具有力量感的女性人體,以豐滿、成熟美麗的母親身體表現(xiàn)山巒、丘陵和大地。也就是用母親來象征自然比喻自然。

(2)在這個作品中母親寬大的胸膛和胯部還有手臂所圍繞的很大的一個空間里有一個很小的孩子。這顯示了孩子在母親懷抱里的安全感以及母親的偉大。孩子不指任何一個具體的孩子,母親也不指任何一個具體的母親。

(四)拓展學(xué)習(xí)

過渡語:為了更好地了解亨利.摩爾獨特的雕塑語言,學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神。讓我們一起走進(jìn)他的雕塑世界。

1.欣賞:《斜倚像》

師:1929年亨利.摩爾受瑪雅文化中的雨神側(cè)臥像的啟發(fā)創(chuàng)作了第一尊《斜倚像》,1938年創(chuàng)作了雕塑《斜倚的人》后,他對“斜倚像”這個主題發(fā)生了濃厚的興趣,由此衍生出各種形式的“斜倚像”。

這是他創(chuàng)作于1956年,現(xiàn)放置于法國巴黎聯(lián)合國教科文組織總部大樓入口前的《斜倚像》。同學(xué)們,你能看出它是用什么材料做的嗎?生:大理石

在聯(lián)合國教科文組織巴黎總部大樓建造到一半時,亨利.摩爾接到了為該組織設(shè)計一個大型雕塑的委托。這次他意識到自己是在為一個思想目的性極強(qiáng)的機(jī)構(gòu)搞創(chuàng)作。他仔細(xì)研究、反復(fù)推敲、拋棄許多初稿后,雕刻了一個不帶任何故事情節(jié)的斜倚像這是摩爾創(chuàng)作的“斜倚像”主題中最成功的一件。

師:眼睛的造型雖然相對簡單,但絕非輕率雕刻而成。眼睛所表達(dá)的思想和情感的深度,在很大程度上奠定了整個石雕人像的精神面貌的基調(diào)。作品在完成后,深受公眾好評。至今,無論是作為一件藝術(shù)品還是一件主體性的雕塑,它都有著很高的聲譽。

2.欣賞《王與后》

師:你能看出這件雕塑的材料嗎?生:青銅。師:真有眼力。這件青銅雕像高161.3厘米。師:誰來說說它的樣子?生:頭上有一個洞

長的很怪

頭上有角

身體是扁的師:作品中的王與后頭部都有一個洞,似眼非眼,面孔十分怪誕,像個面具,似人非人,身體薄且長,呈扁葉狀。作品簡潔明了,沒有過多的細(xì)部刻畫。

師:摩爾說理解這組雕像的線索在于這個“王”的頭部,那是觀、胡須和顏面的綜合體,象征著原始王權(quán)和一種動物性的“潘神”似的氣質(zhì)的混合。

摩爾作品的氣息和內(nèi)涵是愉快、深情或積極向上的。他的作品為時代創(chuàng)造了一種新的雕塑語言,那是一種與環(huán)境對話的語言,一種充滿人性的現(xiàn)代語言。你能舉個例子說說嗎?

生:如《著衣母嬰臥像》愉快、深情、《斜倚像》二積極向上、《王與后》......課后反思：

人民藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨特感受。

隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨特感受。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：?檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。

3.齊白石筆下的花鳥魚蟲??他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）中國畫：《蛙聲十里出清泉》《荷花蜻蜓》??篆刻：魯班門下??書法：發(fā)揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)：

課后反思：

20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞馬蒂斯的藝術(shù)作品，了解馬蒂斯在造型、色彩上的藝術(shù)風(fēng)格。

2、感受中外兼職的不同，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

3、用馬蒂斯晚年帶病創(chuàng)作，達(dá)到個人藝術(shù)巔峰的事實，啟發(fā)學(xué)生做事有恒心，不輕易放棄的精神。

教學(xué)重點：體會馬蒂斯作品在造型和色彩上的獨特風(fēng)格

教學(xué)難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《人民藝術(shù)家——齊白石》，這節(jié)課我們建會學(xué)習(xí)什么呢？請大家欣賞兩幅油畫，出示法國畫家雷諾阿的《金發(fā)少女》和馬蒂斯的《戴帽的女人》，請大家觀察比較，然后說一說：哪幅畫帶給你的視覺沖擊力最強(qiáng)？為什么？

2、學(xué)生回答后，教師小結(jié)：《戴帽的女人》是法國畫家馬蒂斯在1905年創(chuàng)作的一幅油畫，整幅畫色彩豐富、對比強(qiáng)烈，畫家不僅在背景和人物的服裝、帽子上大膽用色，而且還在婦人的臉部運用了淺綠色、淡黃色和朱紅色，整幅畫給人很強(qiáng)的視覺沖擊力。

3、這幅畫不僅感染了你們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，也以它鮮明的色彩、強(qiáng)烈的對比，轟動了整個美術(shù)界。由于作品與傳統(tǒng)的寫實色彩截然不同，評論家們戲稱這幅畫的造型、和色彩就像“野獸”一樣奔放、狂妄，“野獸畫派”因此而得名。

今天就讓我們一同走近“野獸畫派”的代表人馬蒂斯，板書課題：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

三、賞析感悟

1、首先我們來了解一下藝術(shù)家馬蒂斯：

馬蒂斯簡介：

1869年12月31日生于法國；

1905年在秋季沙龍展出畫作，被評論家成為“野獸畫派”代表人；

1941年患腸癌，手術(shù)后從事剪紙創(chuàng)作；

1948年完成汶斯小教堂室內(nèi)設(shè)計；

1954年11月3日，病逝于法國尼斯。

2、接下來，讓我們欣賞兩幅馬蒂斯的代表作，《藍(lán)衣女人》，這是馬蒂斯1937年創(chuàng)作的作品，請大家針對這幅畫的內(nèi)容、造型、色彩等方面，互相說一說：自己對這幅作品的理解？

小結(jié)：畫中的人物手拿念珠正在沉思，她戴著黃色害羞草編制成的頭冠，猶如火圈絮繞在頭上，與其左側(cè)的黃色圖像相呼應(yīng)。此畫顏色平整而明亮，整幅畫似乎由黑色的心形環(huán)抱著紅黃藍(lán)三種顏色，彰顯出畫家時髦的思考角度和感官。

4、通過剛才馬蒂斯的簡介，我們已經(jīng)知道了：馬蒂斯1941年神患腸癌后，由于不便在從事繪畫創(chuàng)作，于是他就在病床上和輪椅上開始了剪紙創(chuàng)作。說起剪紙，咱們中國的剪紙可是有著悠久的歷史，下面請大家看兩幅剪紙作品，然后說一說：你是如何判斷出哪幅是中國剪紙、哪幅是外國的剪紙？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)：

中國剪紙：造型生動、形象復(fù)雜、色彩單一

外國剪紙：造型簡潔、形象夸張、色彩豐富

引導(dǎo)學(xué)生針對這幅剪紙作品，總結(jié)板書馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格：

造型：抽象、簡潔、夸張

色彩：對比強(qiáng)烈、富有裝飾性

四、操作實踐

1、了解了馬蒂斯剪紙作品的藝術(shù)風(fēng)格后，這節(jié)課我們主要是用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅剪紙作品。那該怎么做呢？下面老師給大家簡單演示一下：

首先是構(gòu)思形象。可以先在紙上簡單畫出草圖。其次是考慮么部分的用色。顏色要與底色有對比，深色的底色，配上淺色的主題；淺色底色配上深色的主題。然后按照自己的構(gòu)思剪出每個形象。提示學(xué)生小心使用剪刀，和剪掉的碎紙不要亂扔。最后粘貼每個部分。涂膠水時只在每部分的上下、左右和中間抹上膠水就可以了。另外粘貼時要合理安排每部分的位置。

2、相信通過老師的演示大家對自己的作品也做到心中有數(shù)了，那現(xiàn)在請大家來看看這節(jié)課的作業(yè)和要求。

（一）作業(yè)

三人合作，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的剪紙作品。

（二）色彩對比強(qiáng)烈、富有裝飾性

五、展示評價

1、推薦優(yōu)秀作品作者把自己的作品拿到講臺黑板前展示介紹給大家看。

2、下面的同學(xué)，從造型、色彩等方面說一說你你喜歡誰的作品。

課后反思：

色彩的純度

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生掌握色彩基本知識，了解明度、純度的概念和純度漸變的調(diào)配方法。

2、操作領(lǐng)域：要求學(xué)生通過色彩純度漸變的調(diào)配練習(xí)，學(xué)會色彩，掌握其繪制的方法。

3、情感領(lǐng)域：分析色彩對比在日常生活中的作用，逐步培養(yǎng)對色彩的漸變的興趣，體驗出純度漸變的藝術(shù)風(fēng)格，提高表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：了解純度的概念，感受純度漸變的藝術(shù)特點以及構(gòu)成規(guī)律，練習(xí)掌握其繪制的方法。

教學(xué)難點：

1、探索純度漸變的規(guī)律，繪制豐富的純度漸變圖案。

2、添色時要均勻有致，細(xì)致耐心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

從顏料中的色彩著手，找出紅、黃藍(lán)等各種系列的色彩。比較顏色的鮮艷程度，通過實踐引出問題。

二、新課教學(xué)。

A、先選擇一種原色，逐漸調(diào)入一種灰色，要求學(xué)生觀察并說出顏色的變化。

B、回顧對比色的概念，選擇一種原色，逐漸調(diào)入對比色，要求學(xué)生觀察說出變化。

C、回顧明度漸變的骨骼設(shè)計，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上設(shè)計新的骨骼。

學(xué)生觀察、討論，試著調(diào)配色彩。學(xué)生分組合作，進(jìn)行調(diào)色實驗，討論實驗結(jié)果，并把結(jié)果有序的添在作業(yè)紙上。

四、布置作業(yè)。

A、設(shè)計骨骼或者自然形。

B、練習(xí)色彩調(diào)配方法，調(diào)配出有區(qū)別的純度漸變色彩，有序排列。

五、學(xué)生自評。

讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，說出感受或是進(jìn)行評價。

課后反思：

讓色彩動起來

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅富有動感的作業(yè)。

能力目標(biāo)：?通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩的造型能力。

隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點：如何利用色彩的對比關(guān)系來表現(xiàn)畫面動感。

教學(xué)難點：對比色的運用情況及畫面動感的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新知

教師：我們都只聽說人能動、動物能動、風(fēng)吹草動、你們聽過色彩會動嗎？今天老師給大家?guī)砹藘蓮埡苡幸馑嫉膱D畫，但是有一幅圖畫卻給了我們動的感覺。請大家來看看這組畫面，哪幅給你動感呢？

學(xué)生：黑白的給人很安靜，彩色的給人動感。

教師：那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈動感呢？?這節(jié)課我們就帶著這個問題來學(xué)習(xí)《讓色彩動起來》。

二、探索新知

1、教師播放課件，請學(xué)生看屏幕。

教師：春天來了，春光明媚，讓我們跟著美麗的蝴蝶去做一次美妙的旅行，請同學(xué)伸出手指跟著蝴蝶一起飛。學(xué)生：動起來。

教師：咦，你們怎么停下來啦，學(xué)生：看不到了，他們的顏色一樣

教師：對，蝴蝶與環(huán)境的顏色一樣，沒有對比了，所以就看不見。在生活中，將兩個或兩個以上的物品放在一起，能相互影響顯示出差別，如大——小，高——矮。像這種現(xiàn)象就叫對比。你們還知道什么對比？?學(xué)生：說一說。

在色彩世界也是一樣，有很多對比。瞧，請看屏幕。當(dāng)蝴蝶來到不同色彩環(huán)境中，他們相互影響，顯示出不同的差別，這就是色彩對比。請問綠色的蝴蝶在那種環(huán)境中最為突出。學(xué)生：回答。

教師：老師也同意你的看法，“萬綠叢中一點紅”，說的就是這個理。紅和綠就是一組對比色，放在一起，紅的更紅，綠的更綠；?板書：對比色???紅和綠

老師還給大家?guī)硪粋€小禮物——色相環(huán)，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，在色環(huán)中你能找到哪幾對強(qiáng)烈的對比色。學(xué)生：找一找，教師板書：?藍(lán)－橙??黃－紫

教師：我們能在色環(huán)中找到強(qiáng)烈的對比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫棒中找到對比色嗎??學(xué)生：找一找，匯報交流。

2、感受生活中的強(qiáng)烈對比

教師：像這些對比強(qiáng)烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡。

3、感受藝術(shù)品中的強(qiáng)烈對比

教師：對比色這么美麗，讓我們來看看藝術(shù)家們是如何運用強(qiáng)烈的對比色，這是一幅民間藝術(shù)家的剪紙作品。出示圖片：他分別運用了哪些對比強(qiáng)烈的色彩？給你什么樣的感覺？?學(xué)生：（生答）。（運用了紅色，綠色，藍(lán)色、黃色等對比色）給我很強(qiáng)烈，鮮明、跳躍。

教師板書：強(qiáng)烈，鮮明、跳躍

4、探究總結(jié)

教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強(qiáng)的動感呢？帶著這個問題，來看這樣一組圖。出示圖片：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強(qiáng)呢？（第二幅動感強(qiáng)，）為什么？

學(xué)生：色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強(qiáng)烈，教師：我們再來看一組圖。排列順序相同，哪個動感更強(qiáng)烈呢？為什么？?學(xué)生：第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺）同學(xué)們觀察分析的很到位。

教師：那么現(xiàn)在同學(xué)們能回答這個問題了嗎？?學(xué)生：1、畫面中鄰近色對比強(qiáng)烈，產(chǎn)生動感?2、造型產(chǎn)生動感。

三、教師小結(jié)，延伸本課主題意蘊

教師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了“讓色彩動起來”，了解了強(qiáng)烈的色彩對比在藝術(shù)品中和生活中的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動起來，生機(jī)盎然。

課后反思：

提袋的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識：通過教學(xué)，了解手提袋在生活中的應(yīng)用及功能。

2.技能：認(rèn)識提袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作方法，并發(fā)揮想像力，設(shè)計制作出造型新穎美觀的手提袋。

3.情感：使學(xué)生更加熱愛生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，體會設(shè)計的美感與樂趣。

教學(xué)重點：能夠大膽想象，設(shè)計出獨特新穎的手提袋。

教學(xué)難點：掌握提袋的制作方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入

1、出示一件新穎獨特的兔子造型的提袋作品，學(xué)生猜一猜，這是什么？在揭曉答案后引入課題《提袋的設(shè)計》。教師板書課題：提袋的設(shè)計

（設(shè)計意圖：運用直觀的形象，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生快速進(jìn)入課堂狀態(tài)，興趣盎然地投入本課學(xué)習(xí)。）

二、講授新課

（一）、了解提袋的結(jié)構(gòu)與功能

1、師：要設(shè)計提袋我們首先要了解它有哪幾個部分組成？（學(xué)生觀察回答）

2、師：平時在生活中提袋的主要功能是什么？針對這一特點在設(shè)計時應(yīng)注意什么?（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷回答）

3:出示不同特點與用途的提袋

提問：猜一猜這些提袋是為什么產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計的？你從提袋中了解到什么內(nèi)容？（學(xué)生通過思考了解體會提袋的商業(yè)性與文化性的特點）

4、師：根據(jù)同學(xué)們的年齡特點，老師猜想你們可能會跟喜歡下面這些提袋，出示符合兒童特點的提袋圖片。學(xué)生說一說自己喜歡哪一件，為什么？

（設(shè)計意圖：通過直觀的圖片，使學(xué)生了解提袋與生活的關(guān)系與功能，提袋不僅具有實用性、還具有商業(yè)性、文化性和美觀性）

（二）學(xué)習(xí)提袋的制作方法

1、出示教師制作的提袋，學(xué)生觀察提袋的外觀有幾個面，聯(lián)想拆開之后的形狀。

2、對照書中的拆分圖，建立平面與立體的聯(lián)系。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起制作紙袋。

（設(shè)計意圖：用最直觀的方法幫助學(xué)生建立平面與立體的關(guān)系，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生通過動手操作來解決提袋制作這一難點）

（三）引導(dǎo)創(chuàng)新：

1、過渡：我們一起制作了一個常規(guī)的手提袋，但是似乎不是你們想要的，你們想要的應(yīng)該是這樣的吧！

2、師出示在提手上進(jìn)行創(chuàng)新的提袋圖片，學(xué)生觀察，并找出規(guī)律。

3、師出示在袋身上進(jìn)行創(chuàng)新的提袋圖片，學(xué)生觀察，找出規(guī)律。

4、師繼續(xù)出示更大膽更夸張的手提袋圖片，拓寬學(xué)生的思維。

5、小結(jié)并點燃學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（設(shè)計意圖：通過直觀的設(shè)計圖片，了解設(shè)計的規(guī)律與方法、并且滲透打破常規(guī)大膽想象的理念，拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感）

三、提出本次作業(yè)的要求：

用現(xiàn)有的材料設(shè)計制作一個大膽、新穎的手提袋。

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設(shè)計制作。

（2）造型美觀，色彩搭配和諧。

（設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生利用現(xiàn)有材料，比如大自然中收集的一些材料大膽表現(xiàn)，積極創(chuàng)作）

四、學(xué)生制作，教師巡視

學(xué)生動手實踐，自由創(chuàng)作。自由選擇各種材料和方法（剪、貼、折、畫等）來創(chuàng)新設(shè)計制作，大膽進(jìn)行有創(chuàng)意的實踐活動。

五、展評，學(xué)生自評互評

1、欣賞同學(xué)們的作品，介紹自己的作品，引導(dǎo)從設(shè)計制作、方法材料、色彩搭配、創(chuàng)新點、遇到的問題及存在的問題等方面談自己的創(chuàng)作意圖和感受。

2、評價其他同學(xué)的作品，提出不足及改進(jìn)方案，評選出：最具人氣作品，評選小小設(shè)計師

評價標(biāo)準(zhǔn)：主要從造型、裝飾、色彩、與創(chuàng)意

四個方面進(jìn)行評價

（設(shè)計意圖：幫助學(xué)生建立自信，體會快樂，熱愛創(chuàng)造）

六、小結(jié)

設(shè)計源于生活，并且要運用于生活，為生活增添樂趣，希望以后大家在設(shè)計手提袋的時候能夠再考慮一個因素“環(huán)保”，這件我們的生活將會更加的美好。

課后反思：

精細(xì)的描寫

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及用線進(jìn)行精細(xì)描寫地方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及正確的觀察習(xí)慣。教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：掌握抓住物象的特征用線進(jìn)行精細(xì)描寫的方法。

教學(xué)難點：如何用線精細(xì)地表現(xiàn)物象的特征。

教學(xué)過程：

一、回憶過去學(xué)過的線描《自行車局部》、《植物寫生》。

二、引入：今天又要線描寫生了，應(yīng)該比過去更進(jìn)一步了。

板書：精細(xì)的描寫

導(dǎo)語：這課題很像教同學(xué)們寫作文，要把文章寫得精細(xì)要用耳聽、用眼看、用嘴嘗、用手觸、用心想。你認(rèn)為“精細(xì)的線描”對于寫生線描來說指的是什么？

板書：豐富的線條?三、欣賞：《兩個中國香爐》

幻燈片：圖、畫家阿道夫-門采爾簡介?提問：這幅畫給你什么感受？（精細(xì)的描寫）

這些線條是畫家想像出來的嗎？（板書：細(xì)致的觀察）

欣賞：線描優(yōu)秀作品?四、欣賞學(xué)生作業(yè)

提問：這些學(xué)生作業(yè)線條都比較豐富，可同《兩個中國香爐》相比，仍顯得不夠精致，你認(rèn)為問題出在哪里嗎？

小結(jié)：用筆不宜過粗；

走線不宜過快；?線少可加陰影；?歸納盡量簡潔。

五、布置作業(yè)??：通過（細(xì)致的觀察），采用（豐富的線條），完成（精細(xì)的線描）。

六、學(xué)生作業(yè)，教師巡導(dǎo)。

七、評價兩份優(yōu)秀作業(yè)。

課后反思：

我的書包

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫生、設(shè)計理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。在想像中抓住書包基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計

2、欣賞、對比不同類型的作品。

3、在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系

教學(xué)重點：

掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征，大膽設(shè)計一個書包，并有所創(chuàng)新。

教學(xué)難點：?設(shè)計有創(chuàng)意的書包。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：我們開始上學(xué)書包就一直陪伴著我們，伴隨著我們一起成長和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來認(rèn)識一下書包，看看自己的書包有什么特點，嘗試自己也來設(shè)計一個書包，做個小小設(shè)計師

二、實例賞析

師：我們再來欣賞一些其他樣式的書包（各種類型的書包圖片）

師：書包的類型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區(qū)別，書包上的裝飾圖案更是五彩繽紛。現(xiàn)在呢，老師想請幾位同學(xué)上來向同學(xué)們展示一下自己的書包。

三、學(xué)生展示書包

生向同學(xué)展示自己的書包

（師逐步提出外形、顏色、圖案、功能）

重點從形、色、圖案入手，體現(xiàn)美術(shù)特色，抒發(fā)個人情感。四、設(shè)計

師：今天，我們班里要開一個書包超市，專門賣我們班上同學(xué)設(shè)計的書包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：

1、發(fā)揮想象力，設(shè)計一個款式新穎的、造型獨特的書包；?2、設(shè)計一個功能奇特、造型獨特的未來的書包?五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)評價（書包展示柜）

教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準(zhǔn)備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設(shè)計的意圖。

逛超市活動：讓全班同學(xué)欣賞書包作品，并講出自己喜歡的書包，說明喜歡的理由，教師引導(dǎo)。

七、教師總結(jié)。

課后反思：

奇思妙想

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生在怪異的創(chuàng)意中尋找超越現(xiàn)實的美感，并體驗創(chuàng)造新奇事物的樂趣。

2．掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。

3．學(xué)會用剪、切、挖、貼、插、畫等方法表現(xiàn)出富有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)重點：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。

教學(xué)難點：用多種方法創(chuàng)造出奇妙的作品。

教學(xué)過程：

一、欣賞、感悟、暢想

1、同學(xué)們，任何事情不怕做不到，就怕想不到。這是——（手）你們知道用手能設(shè)計哪些奇妙的作品呢？（出示各種各樣的手，學(xué)生欣賞）看了這些作品，你們覺得怎么樣呢？???是啊，只要我們展開想象的翅膀，就會有創(chuàng)造。正是有了這種想象，人們造出了潛艇、飛機(jī)、…

今天，就讓我們展開奇思妙想，一起進(jìn)入神奇的想象世界吧！（揭示課題）

2、讀關(guān)于想象的名言。

3、是啊，生活中離不開奇思妙想。

欣賞圖片。（小豬音響、各式包包、奇特的凳子、特色餐具）小結(jié)?環(huán)境建筑中離不開奇思妙想。電影中離不開奇思妙想。廣告中離不開奇思妙想。

4、怎樣讓我們的想象更豐富呢？下面讓我們一起進(jìn)入奇思妙想訓(xùn)練營。

這是一個普通的水杯，我們把自己異想天開的創(chuàng)意以繪畫的形式表現(xiàn)出來，我們也可以把一些廢舊的物品經(jīng)過自己的巧手變一變，會出現(xiàn)意想不到的效果。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。

5、除了剛才看到的這些作品，我們的課本中還有許多作品呢。書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡哪件呢？為什么？

二、體驗??表現(xiàn)??創(chuàng)新

1、讓我們用靈巧的雙手，描繪未來，體驗創(chuàng)造的快樂吧!

2、這是一次性紙杯，你能把它經(jīng)過構(gòu)思、改變，設(shè)計成款式新穎的物品嗎？

三、展示??交流??評價

1、出示作品，說說作品的創(chuàng)意。

2、總結(jié)評價

同學(xué)們，今天通過大家的奇思妙想，設(shè)計了這么多奇特的作品，希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，多觀察，多動腦，多思考，多創(chuàng)作，你們會變得越來越聰明的！最后祝愿同學(xué)們奇思妙想，快樂生活。

課后反思：

自制小相框

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：相框的相關(guān)知識，如材料、造型、色彩、裝飾、支架。了解物以致用的基本設(shè)計理念。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)用容易找到的材料設(shè)計新穎、漂亮的小相框。

3.情感態(tài)度與價值觀：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和了解相框的材料、造型、色彩、裝飾及支架中包含的設(shè)計。

教學(xué)難點：相框作品的新穎、美觀和實用。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

1.教具：示范用作品、課件等。

2.學(xué)具：卡紙、手工材料、課件、相框?qū)嵨锢L畫剪貼工具紙盒等廢舊材料。

教學(xué)過程：

一、感知導(dǎo)入

美化相片的就是相框，這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家為自己的照片制作一個精美的相框？

（板書課題）

二、探究

1、欣賞課件中的相框作品，你最喜歡哪一個？說說理由？學(xué)生回答

2、思考，相框有哪幾部分組成？學(xué)生回答，教師板書

3、請學(xué)生參考學(xué)具，結(jié)合書中照片，初步分析小相框的材質(zhì)、造型、色彩

三、辨析

1、可以用什么材料來制作自己的小相框？

2、什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？

3、怎樣將相框的背板固定在相框上？

4、如何更好地為相框設(shè)計支架？

學(xué)生：可以用卡紙、皺紋紙，樹皮、吹塑板等

教師：與學(xué)生互動，并結(jié)合課件和教具進(jìn)行小結(jié)

5、教師演示相框制作方法及步驟(在演示過程中注意強(qiáng)調(diào)使用工具的安全)

一畫二剪三粘背

四巧裝飾五支架

四、創(chuàng)作

1、比賽內(nèi)容：小組合作，設(shè)計制作一個小相框來裝點生活

2、要求：

（1）大膽創(chuàng)新，合理巧妙地運用各種材料、方法設(shè)計制作

（2）造型美觀，色彩搭配和諧

（3）注意工具材料使用的安全

五、展評

1、學(xué)生自評、設(shè)計思路

（1）生活中的材料各不相同，根據(jù)材料的不同形狀進(jìn)行設(shè)計及裝飾。

（2）根據(jù)小相框不同的擺放位置、用途進(jìn)行設(shè)計。

（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

2、解決問題：

(1)你在制作時都會遇到哪些問題？

(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應(yīng)該注意什么?

(3)教師進(jìn)行解決和鼓勵性評

六、拓展延伸

教師展示教具----立體房子相框，打開窗戶露出相片。還可以用其他的材料來制作嗎？

課后反思：

動漫——動起來的漫畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園?FFKJ.Net]豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園?FFKJ.Net]創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：

本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進(jìn)行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認(rèn)識和理解。

教學(xué)難點：

運用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課?:

上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。

二、感悟?暢想

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來。

作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動”，教師及時歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么？試著畫一下。

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、體驗?創(chuàng)新

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品?:

組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

五、小結(jié):

欣賞用不同材料制作的卡通作品。

課后反思：

花鳥畫（一）

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：針對側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，及得到的效果進(jìn)行探索與交流。情意：對比自然中的花鳥，欣賞研究一幅花鳥畫，了解畫家用筆用墨的方法。

能力：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。

教學(xué)重點：寫意花鳥畫形式，特點及其發(fā)展概況；賞析作品、《嶺南三月》、《孔雀圖》、《墨葡萄圖》、《竹石圖》、《小鳥》等。

教學(xué)難點：筆墨的運用。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們先來聽一聽這首曲子表現(xiàn)了些什么？播放：音樂《百鳥朝鳳》

同學(xué)們，現(xiàn)在你們就拿起手中的筆把剛才音樂中所聽到的動物畫下來吧。（用自己的測驗紙畫）展示學(xué)生作業(yè)（贊揚為主）

哪位同學(xué)能說說，你最欣賞哪一幅畫，說說為什么？（生答）

（動）同學(xué)們，現(xiàn)在分小組（4人）討論一下，說說中國傳統(tǒng)花鳥畫繪畫有哪些特點。

二、欣賞中國花鳥畫。

那么什么是花鳥畫？作為中國畫三大科之一的花鳥畫，顧名思義是表現(xiàn)花鳥的。實際上，花鳥畫的題材內(nèi)容是非常廣泛的。1000多年以來，史書上記載著大量描繪鳥、蟲、魚、山花野蔬、鵝蛙蟹蝦、谷蟲桑麻的畫家。在他們的作品中包括了與動植物生活、生長有關(guān)的一切環(huán)境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、籬落棚架、鮮苔葛藤、以及四季、日、月、陰、晴、雨、雪、晨、夕等等。可以說除人物之外，自然界的一切，幾乎都可以作為花鳥畫的表現(xiàn)對象。

（1）“氣韻生動”是形與神在畫面上的統(tǒng)一，這個統(tǒng)一具有極高的藝術(shù)性。

（2）骨法用筆是繪畫表現(xiàn)上關(guān)于用筆的問題，是運用線描表現(xiàn)對象形體的重要技法。（唐）張彥遠(yuǎn)在《歷代名畫記》中說：“夫象必在形似，形似須全其骨氣。骨氣形似皆于本意，而歸乎用筆。”?教學(xué)意圖：了解中國花鳥畫的發(fā)展概況。

三、教師示范

讓學(xué)生找一找老師剛才是用什么方法來表現(xiàn)植物與小鳥的？（沒骨法、勾染法，蘸墨、蘸色的方法可以重點講一講）

教學(xué)意圖：學(xué)生觀摩側(cè)鋒、中鋒、干筆、濕筆等不同運筆用墨的方法，四、欣賞書上范作P30與自然中的花鳥做比較

1.畫植物枝、干時中鋒用筆教多，墨色較干；畫葉時側(cè)鋒用筆教多墨色較濕?2.畫鳥時概括、簡練，墨塊運用教多，勾筆墨色較干些?3.石塊的畫法勾染較多?4.注意墨色深淺的控制與水分的多少有關(guān)

五、學(xué)生臨摹練習(xí)

教學(xué)意圖：在欣賞了解花鳥畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生欣賞水墨之韻味，感受水墨特性。

課后反思：

花鳥畫（二）

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

認(rèn)知：通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

情意：使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。能力：通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生的繪畫能力得到進(jìn)一步的提高。

教學(xué)重點與難點：

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。2.復(fù)習(xí)舊課：

①花鳥畫的特點與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。

②評講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點、缺點以及改正的方法。3.講授新課（直接導(dǎo)入）

板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。4.欣賞《麻雀圖》教師作品

出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）圖上共畫了幾只麻雀？?麻雀的身體由哪幾部分組成？

麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？

5.教師講解（形態(tài)特點）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析?①麻雀基本造型

②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

6.結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細(xì)一些。畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合。

7.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對性地把一些較好的作品展示出來鼓勵學(xué)生，指出優(yōu)點、缺點，并對一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。

8.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點以及學(xué)生掌握不夠的地方。

9.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀

10.作業(yè)布置：

A.老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。B.寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀

課后反思：

山水畫

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)?：

認(rèn)知：通過山水畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對中國山水畫的了解。情意：提高學(xué)生對中國山水畫的鑒賞能力。

能力：提高學(xué)生對中國畫山水畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識。

教學(xué)難點：注意的問題是不要把筆墨被動作為傳摹物象的技巧，而要著重體會筆墨自身的表現(xiàn)性。學(xué)習(xí)材料：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚光大。2.講授新課：

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

意圖：通過欣賞傳統(tǒng)的中國山水畫，學(xué)生了解山水畫的主要表現(xiàn)內(nèi)容。二、講解中國傳統(tǒng)繪畫的基本形式和方法

中國畫的基本形式和方法特點?筆法?筆勢

墨法一筆濃淡法破墨法積墨法潑墨法?筆形

教學(xué)意圖：通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟中國畫筆墨技法的根本所在，從整體上分析筆墨技法筆墨符號的特點

三、中國傳統(tǒng)山水畫的具體表現(xiàn)方法?樹木法?山石法?云水法

人物?建筑?舟車?構(gòu)圖法?設(shè)色法

教學(xué)意圖：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)山水畫的繪畫技法?四、創(chuàng)作

1.說說自己旅游時見到過的美景。2.布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。3.實踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。教學(xué)意圖：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識

五、展示作品：?組織學(xué)生展示交流

六、小結(jié)

課后反思：

有特點的人臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：了解人的臉型特點，學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，突出特點抓住神情進(jìn)行人物臉部的表現(xiàn)。初步學(xué)會中國畫用筆用墨的技法，進(jìn)行人物畫的個性表現(xiàn)。

2、過程與方法：通過觀察，認(rèn)識到人的臉型的差異，教師示范講解學(xué)習(xí)人物正面比例關(guān)系“三停五眼”，示范中國畫用筆用墨的技法在表現(xiàn)人臉的技法；通過嘗試聯(lián)系，表現(xiàn)出有特點的人臉。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：運用線描方法進(jìn)行練習(xí)，充分展現(xiàn)每個人有個性的造型表現(xiàn)力；喜愛中國畫的情感。

教學(xué)重點：了解繪畫作品中線的運用以及人臉的基本特征。

教學(xué)難點：墨色的濃淡、有特點的人臉創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入新課?：

1、眼力拼拼拼：

出示幾張著名人物的臉部特寫：李詠、成龍、姚明……

請學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點：臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2、欣賞漫畫

出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。（小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。）

3、欣賞國畫肖像并與照片相對比：阿Q、齊白石、觀魚圖。（教材第4頁）

師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國畫寫意人物。

4、板書課題《有特點的人臉》

（二）、講授新課,解決教學(xué)重點難點：

1、以馬三立為模特，分析人物的臉部特點。

中國畫家在對傳統(tǒng)技法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用中國漢字創(chuàng)造了各具特色的臉部基本型的理論，這些漢字分別為：田、國、申、目、由、甲等。請學(xué)生仔細(xì)觀察你屬于哪種基本形？在班級里找一找，你的好友臉型接近什么呢？從而進(jìn)行真實的人像刻畫。

說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？

五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……

發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗，了解傳統(tǒng)文化。和班級里的同學(xué)臉型一一對應(yīng)，讓他們學(xué)以致用，會大大提高他們的學(xué)習(xí)興致，吸引他們以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容。）

2、講解人物臉部正面的五官比例：?“三停五眼”

“三停”：發(fā)際線—眉毛—鼻尖—下顎

“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼長＝兩眼之間的距離＝右眼長＝右眼角—右外耳孔

“三停五眼”僅是作畫的參考標(biāo)準(zhǔn)，提示學(xué)生在作畫時應(yīng)接近這一標(biāo)準(zhǔn)。

（設(shè)計意圖：繼續(xù)古代畫論的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，要靈活運用，因為在生活中，頭部總是處于不停運動之中，俯、仰、正、側(cè)很難有固定的表現(xiàn)方法，要仔細(xì)觀察、靈活運用、準(zhǔn)確表現(xiàn)。）

3、布置學(xué)生分組研究教材中的問題：

分組研究，選派代表回答，主要從臉型、五官、神態(tài)等方面進(jìn)行描述。

（設(shè)計意圖：分組合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這一節(jié)的鞏固和運用，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。）

4、探討如何表現(xiàn)有特點的人臉：

教師邊講解邊示范：

（1）.用中鋒蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。

（2）.用側(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。

（3）.用淡赭石加水染出膚色。

強(qiáng)調(diào)：1.寫意人物畫講究色與墨的結(jié)合：以墨為主以色為輔；

2.強(qiáng)調(diào)線條的表現(xiàn)力；

3.抓住臉型特點，突出五官神情。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀感受，學(xué)習(xí)具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶寫意人物畫的創(chuàng)作過程，加深印象，克服教學(xué)難點。）

（三）、學(xué)生嘗試表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1.提出作業(yè)內(nèi)容與提示：

參照有特點的人臉，運用國畫用具畫一幅人臉的作品。

2.要求：（1）.線條流暢，構(gòu)圖飽滿。

(2).突出臉型及五官特點。

3.步驟提示：（1）.清墨渴筆起造型；

（2）.筆墨描繪；

（3）.整理畫面，提款。

4.輔導(dǎo)要點：抓人臉的特點；糾正用筆用墨的技法（水分的控制）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)造型與技法結(jié)合的能力及水平，運用技法的能力，表現(xiàn)自己的感受，實戰(zhàn)練習(xí)掌握本節(jié)課的知識及技法。）

（四）、評價反饋：

1、展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。

評價要點：（1）.選出描繪最生動的作品；

（2）.筆墨技法運用的如何？

2、提出改進(jìn)意見。

課后反思：

雕塑之美

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

2．初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3．通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。

教學(xué)重點：?分析雕塑作品的藝術(shù)成就

教學(xué)難點：了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點

教學(xué)過程：

一、引入：?出示課題——雕塑之美

二、講授新課：

中外古代雕塑作品欣賞

學(xué)生作業(yè)紙：中國古代雕塑和外國古代雕塑在材料上有何相同_______________________

（1）盧舍那佛

（盧舍那大佛通高17.14?米，頭部高4?米，發(fā)髻呈波紋狀，面部豐滿圓潤，眉如彎月，目光慈祥，眼睛半睜半合，俯視著腳下的蕓蕓眾生，嘴邊微露笑意，顯出內(nèi)心的平和與安寧。他的表情含蓄而神秘，嚴(yán)肅中帶有慈祥，慈祥中透著威嚴(yán)，威嚴(yán)中又有著一種神圣與威武，是一個將神性和人性完美結(jié)合的典范。大佛端坐于八角束腰蓮花座上，身披袈裟，衣紋簡潔清晰而流暢，背光華美而富于裝飾性，烘托出主像的嚴(yán)整圓潤。

大佛依山而坐，居高臨下，使前來瞻仰的人們需登到半山腰才可見到大佛，增添了人們的崇敬之感。盧舍那大佛至今上半身保存完好，下半身雖然手足有些殘破，但其整體所顯示的當(dāng)時佛雕的高超技藝仍令人嘆服。）

A學(xué)生介紹（查閱資料分享）

B形容感受

C一個詞總結(jié)中國古代雕塑的特點

（2）A《人首翼牛》

（人首翼牛像（Winged

bull）是亞述王宮門洞口兩側(cè)和塔樓轉(zhuǎn)角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側(cè)面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側(cè)面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒有荒謬的感覺。它們既是不同雕刻形式的巧妙結(jié)合，又體現(xiàn)了建筑雕塑要考慮具體觀賞條件這一重要原則。

人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯(lián)系，通過喜特人和腓尼基人傳來。

人首翼牛像（Winged

bull）即薩爾貢二世宮殿的守護(hù)神獸，屬于高浮雕，亞述文明，建造時間為西元前742～前706年。在王宮兩側(cè)雕鑿的神獸，亞述人稱舍都，人首、獅身、牛蹄；頭頂高冠，胸前掛著一綹經(jīng)過編梳的長胡須，一對富有威懾力的大眼睛，身上還長著展開著的一對翅膀，顯得氣宇軒昂，令人敬畏。這種形象的石雕簇立在宮門口，是一種王權(quán)不可侵犯的象徵。在薩爾恭二世宮門前的這兩只鎮(zhèn)門獸形象，一直影響到其他民族，古波斯和西亞地區(qū)也都十分盛行，它逐漸成為一種吉祥動物，并具有神秘的力量。）

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B《摩西》??米開朗基羅

（是米開朗基羅最著名的雕刻之一。原是為教皇朱理二世陵墓所作的。摩西是基督教《圣經(jīng)》中所傳說的古代以色列民族的政治、宗教領(lǐng)袖和立法者。他曾率領(lǐng)以色列人擺脫埃及法老的奴役，又在上帝的授意下與人民相約訂立了法律，即“摩西十誡”，他是一個被理想化了的英雄人物。米開朗基羅之所以選擇這一人物來塑造，既體現(xiàn)了他對古代英雄的崇敬，也寄托了他對新時代英雄的期待，即希望意大利也能出現(xiàn)像摩西這樣的英雄人物，把正處于分裂狀態(tài)中的祖國統(tǒng)一起來。所以，他塑造的摩西體格健壯，整個身體蘊藏著無窮的精力。他頭上代表智慧之光的兩個角和胸前的美髯，都是為了突出這個神話中英雄人物的神異與偉大。摩西深沉的眼光與大義凜然的氣概、以及右手緊緊地保護(hù)著象征“摩西十誡”的石板的姿態(tài)，意味著他對保衛(wèi)人民利益的忠誠和信心。至于雕像對極其復(fù)雜的衣紋和質(zhì)感的處理，以及摩西雙臂肌肉和靜脈的刻劃，使人完全忘記這是冰冷的大理石，而感覺到活生生的血肉之軀，充分顯示了米開朗基羅高度的雕刻技巧。）

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C《圣堂》法國????羅丹

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D詞總結(jié)外國古代雕塑的特點

3.古代、現(xiàn)代雕塑作品欣賞

學(xué)生作業(yè)紙：

現(xiàn)代雕塑與古代雕塑在材料的選用上有何不同_________________________

現(xiàn)代雕塑與古代雕塑創(chuàng)造風(fēng)格上有何不同_____________________________（1）區(qū)分古代、現(xiàn)代雕塑作品

（2）了解現(xiàn)代雕塑作品

三、思考與表達(dá)：

觀察古今中外的雕塑作品，你認(rèn)為雕塑所處的地理環(huán)境、時代背景與雕塑本身有什么關(guān)系？（選擇一個雕塑作品舉例說明）

四、感受與拓展

用美術(shù)的語言暢談感受：

從本課所接觸的雕塑作品中，選擇一個自己感興趣的雕塑暢談自己的感受。

課后反思：

科學(xué)創(chuàng)造生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

教學(xué)重點：

探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

教學(xué)難點：

思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。

教學(xué)過程：

1.引入：

（1）

乘坐時空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）

想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）

是什么力量改變了我們的生活？

學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）

學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）

學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）

引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）

欣賞一些運用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)

課后反思：

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）