第一篇：聲音的特性教案設(shè)計(jì)范文

聲音的特性教案設(shè)計(jì)

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第2節(jié)

聲音的特性

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能、了解聲音的三個(gè)特性。

2、知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)；響度跟發(fā)音體的振幅和與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)；

3、不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

過程與方法

通過實(shí)驗(yàn)探究影響音調(diào)與響度的因素，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值感

體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生在探究中體會(huì)和理解音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素。

【教學(xué)難點(diǎn)】

音調(diào)與響度的區(qū)分

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體、示波器或計(jì)算機(jī)、樂器（有條件的老師或?qū)W校）

學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、鼓、音叉（256Hz和512Hz）和小錘、系線的乒乓球、鐵架臺(tái)、手機(jī)

【教學(xué)過程】

教

學(xué)

過

程

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

教

師

活

動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

【創(chuàng)設(shè)情境】振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，可是，在生活中，你聽到過蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音嗎？聽到過蚊子發(fā)出的聲音嗎？你猜想是什么原因呢？

鼓勵(lì)學(xué)生對精彩回答掌聲鼓勵(lì)，然后乘勢提出問題：剛才為什么用力鼓掌比輕輕拍掌發(fā)出的聲音大？

【導(dǎo)入新課】可見不同的聲音有強(qiáng)弱、高低之分，這就是我們這節(jié)課所要探究的內(nèi)容。

板書課題：§2.2聲音的特性

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生習(xí)以為常但又不能科學(xué)解釋的生活現(xiàn)象入手，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，點(diǎn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題。）

學(xué)生對問題很感興趣，積極說出自己的想法。

積極討論，踴躍發(fā)言

聽老師總結(jié)，步入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅。

二、合作探究：

探究問題一：音調(diào)

1、音調(diào)

2、音調(diào)與頻率的關(guān)系

3、超聲波與次聲波

【創(chuàng)設(shè)情境】播放男低音演唱的《送別》和女高音發(fā)出的《海豚音》。讓學(xué)生感受兩首歌曲中聲音有什么差別？

【提出問題】我們接觸到的各種聲音有的高有的低，在物理學(xué)中，把聲音的高低叫做音調(diào)。聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低不同？什么因素決定音調(diào)的高低呢？

【探究實(shí)驗(yàn)】如圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢，改變鋼尺伸出桌面的長度，再次撥動(dòng)鋼尺。比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)，它們之間有什么關(guān)系？（強(qiáng)調(diào)：兩次實(shí)驗(yàn)要用相同大小的力）

教師巡視，對個(gè)別學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生代表對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述并填寫記錄表格（答案見附件1）

鋼尺伸出長度

振動(dòng)快慢

聲音高低

伸出5cm

伸出10cm

伸出15cm

（設(shè)計(jì)意圖：簡單易操作，直觀易感知，學(xué)生很容易將音調(diào)的高低與振動(dòng)的快慢聯(lián)系在一起，找到它們之間的關(guān)系。）

【自主學(xué)習(xí)】指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并思考下列問題：

1、物理學(xué)中描述物體振動(dòng)快慢的物理量是什么？怎樣定義的？單位是什么？

2、如果一個(gè)物體的振動(dòng)頻率是100Hz，它表示的物理意義是什么？

3、你認(rèn)為影響音調(diào)的因素是什么？

4、人的聽覺頻率范圍是多少？

5、什么是超聲波？什么是次聲波?

6、閱讀小資料說明：為什么有時(shí)在你認(rèn)為很靜、沒有任何聲音時(shí)，狗卻突然表現(xiàn)得非常警覺？

【演示實(shí)驗(yàn)】為了很好地了解物體振動(dòng)發(fā)聲的情況，我們可以將聲音的波形在示波器或計(jì)算機(jī)上展現(xiàn)出來。

分別把兩個(gè)不同的音叉（256Hz、512Hz）發(fā)出的聲音信號(hào)輸入示波器，注意聽音調(diào)上的差別以及觀察聲音在的波形上的區(qū)別。

（設(shè)計(jì)意圖：形象，直觀，通過觀察波形圖，易于把頻率與音調(diào)關(guān)系密切聯(lián)系起來,有助于學(xué)生的理解。）

【回眸】蝴蝶飛行時(shí)，翅膀振動(dòng)在2min內(nèi)振動(dòng)了600次，蚊子在飛行時(shí)，翅膀振動(dòng)在1min內(nèi)振動(dòng)了21000次，則它們的發(fā)聲頻率分別是__________、_________,你能聽到__________發(fā)出的聲音。

欣賞音樂，說出感受：男歌手的聲音比較低沉、渾厚；女歌手的聲音比較尖細(xì)、清脆。

聽講，思考提出的問題。

在老師的指導(dǎo)下分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述：

——鋼尺伸出桌面越長，振動(dòng)的越慢，聲音越低沉，音調(diào)越低。

——鋼尺伸出桌面越短，鋼尺振動(dòng)越快，聲音越尖銳，音調(diào)越高。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象完成表格。

認(rèn)真自學(xué)，回答問題：、物理學(xué)中用物體物體每秒振動(dòng)的次數(shù)即頻率來描述物體振動(dòng)的快慢。單位：Hz

2、表示這個(gè)物體在1s內(nèi)振動(dòng)了100次。

3、音調(diào)的高低與頻率有關(guān)，頻率越高則音調(diào)高，頻率低則音調(diào)低。

4、多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍大約從20Hz到XX0Hz；

5、高于XX0Hz的聲叫做超聲波，低于20Hz的聲叫做次聲波。

6、狗的聽覺范圍比人的要大，能聽到人所聽不到的聲音，如：超聲波、次聲波。

仔細(xì)聽不同頻率聲音音調(diào)的高低，同時(shí)觀察不同頻率聲音波形圖的疏密。

小組內(nèi)討論并總結(jié)：頻率低，波形圖稀疏，頻率高，波形圖密集。

思考，回答：5Hz350Hz

蚊子

探究問題二：響度

、響度

2、影響響度的因素

3、音調(diào)與響度的區(qū)別

【教師演示】分別輕輕敲擊鼓面和用力敲擊鼓面。請學(xué)生辨別聲音的變化。

點(diǎn)撥：物理學(xué)上把聲音的強(qiáng)弱叫響度。

【提出問題】根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，你猜想什么因素決定聲音的響度呢？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想。

【探究實(shí)驗(yàn)】你的如圖將正在發(fā)聲的音叉輕觸系在細(xì)繩上的乒乓球，觀察乒乓球彈開的幅度；使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn)。

提問：你觀察到什么現(xiàn)象？乒乓球的作用是什么？

點(diǎn)撥：物理學(xué)中在用振幅來描述物體振動(dòng)的幅度。音叉的振動(dòng)的幅度不便于直接觀察，通過乒乓球擺動(dòng)的幅度可以間接反映出音叉振幅的大小，這樣我們就把音叉微小的振動(dòng)給放大了，也便于我們直接觀察，這種方法叫做轉(zhuǎn)換法。

【得出結(jié)論】現(xiàn)在你能說出響度和振幅之間的關(guān)系嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生回答，總結(jié)出結(jié)論。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力和思維能力，同時(shí)滲透轉(zhuǎn)換法。）

【情境演示】將手機(jī)鈴聲調(diào)到合適音量后，從講臺(tái)走到教室后面，再返回講臺(tái)。同學(xué)們聽到的聲音會(huì)有什么變化？

【得出結(jié)論】上面實(shí)驗(yàn)說明了什么？生活中如何增大聲音的響度？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，得出結(jié)論。

（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生把物理知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，也體現(xiàn)了從生活走向物理的思想。）

【反饋練習(xí)】牛的叫聲與蚊子的叫聲相比較，下列結(jié)論正確的是：（）

A、牛叫的聲音音調(diào)高，響度大

B、牛叫的聲音音調(diào)低，響度小

c、牛叫的聲音音調(diào)高，響度小

D、牛叫的聲音音調(diào)低，響度大

剖析：音調(diào)取決于發(fā)聲體振動(dòng)的頻率，而響度取決于發(fā)聲體的振幅。牛叫的聲音較低沉，即振動(dòng)頻率低，音調(diào)較低；蚊子聲音尖細(xì)，即振動(dòng)頻率高，音調(diào)較高，但牛的叫聲明顯比蚊子大，即響度大。

說出聲音的特征變化：強(qiáng)弱發(fā)生變化

學(xué)生討論，提出猜想：

——可能與用力的大小有關(guān)

——可能與振動(dòng)的幅度有關(guān)

分組實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，小組對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行描述：用力越大，響度越大，乒乓球被彈起得越高。

傾聽老師的講述，理解記憶。

組內(nèi)討論，回答：物體的振幅越大，產(chǎn)生聲音的響度越大；振幅越小，響度越小。

注意傾聽聲音的變化，回答：聲音的響度會(huì)變化，思考，組內(nèi)討論回答：說明聲音的大小還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)，生活中經(jīng)常用喇叭減少聲音的分撒。

結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答：D

探究問題三：音色

、音色

2、與音色相關(guān)的因素

【播放聲音】多媒體播放鋼琴、二胡、笛子等一些樂器的聲音，讓學(xué)生判斷是什么樂器發(fā)出的。

提問：你是是怎樣分辨出不同聲音的？僅僅是根據(jù)音調(diào)和響度嗎？

點(diǎn)撥：音色就是指聲音的品質(zhì)。

（設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生把物理知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，容易形成音色的概念，同時(shí)體現(xiàn)課堂的趣味性，也體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。）

【教師演示】下面分別是音叉、鋼琴與長笛發(fā)出的c調(diào)1（do）的波形圖，用計(jì)算機(jī)播放這幾個(gè)聲音片段，邊聽邊比較它們的波形有何異同。

音叉波形圖

鋼琴波形圖

長笛波形圖

【提出問題】針對上圖，提出以下問題讓學(xué)生思考：

1.從波形圖上能得出哪些信息？

2.讓同學(xué)總結(jié)音色與哪些因素有關(guān)？

3.能否舉出在生活中利用音色來辨別不同物體發(fā)聲的例子。

【互動(dòng)小游戲】全體同學(xué)閉上眼睛，找三名同學(xué)分別說一句話，讓學(xué)生猜分別是哪位同學(xué)的聲音，并說明依據(jù)。

（設(shè)計(jì)意圖：在增加課堂愉快氣氛的同時(shí)，增強(qiáng)對銀音色的理解。）

聆聽聲音，判斷是何種樂器，并說出依據(jù)：是根據(jù)它們音色的不同來分辨的。

仔細(xì)觀察三個(gè)波形圖，討論，交流，回答問題：

、音調(diào)相同的不同樂器發(fā)出的波形總體上的疏密程度是相同的，即頻率相同；但是波的形狀不同，即音色不同。

2、不同發(fā)聲體的材料不同、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色就不同。

3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，回答音色在生活中的應(yīng)用：用手拍西瓜，利用音色來判斷西瓜熟不熟；輕輕敲打瓷器，利用音色來判斷瓷器是否有裂紋……

做互動(dòng)游戲，并說出分辨理由：不同人說話的音色不同，所以能“聞其聲而知其人”。

探究問題四：科學(xué)世界：樂音和樂器

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P36“科學(xué)世界---樂音和樂器”。（有條件的教師和學(xué)校可演示這些樂器。）

提出以下問題讓學(xué)生思考：

、什么是樂音？

2、樂器的主要有哪幾種類型，它們是怎樣來改變音調(diào)和響度的？

（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生的視野，了解聲音的三個(gè)特性與樂器的完美結(jié)合，了解物理知識(shí)在更廣泛領(lǐng)域的應(yīng)用）

認(rèn)真閱讀科學(xué)世界，討論交流，回答下列問題：

、許多聲音悠揚(yáng)、悅耳，聽到時(shí)感覺非常舒服，人們把這類聲音叫樂音

2、樂器主要分成打擊樂器、弦樂器和管樂器

-----改變用力程度，可以改變各種樂器的響度。

------改變發(fā)聲體的長短、粗細(xì)、松緊等可以改變樂器的音調(diào)。

三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)生疑惑：

、什么是音調(diào)？影響音調(diào)的因素是什么？

2、人能夠聽到的頻率范圍是多少？什么是超聲波？什么是次聲波？

3、什么是響度？影響響度的因素是什么？

4、什么是音色？影響音色的因素是什么？

學(xué)生討論交流，梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)。

四、課堂檢測

老師巡視、點(diǎn)撥

完成檢測題

見附件2

五、布置作業(yè)

出示作業(yè)，見附件3

課后完成，【板書設(shè)計(jì)】

§2.2聲音的特性

含義

決定因素

相關(guān)知識(shí)

音調(diào)

聲音的高低

發(fā)聲體振動(dòng)的頻率

頻率：物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。

單位：赫茲（HZ）

人的聽覺頻率范圍：20HZ-XX0HZ

超聲波與次聲波

響度

聲音的大小

發(fā)聲體振動(dòng)的振幅

距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近

振幅：物體振動(dòng)的幅度。

音色

聲音的品質(zhì)

發(fā)聲體本身的材料、結(jié)構(gòu)

音色是辨別不同發(fā)聲體的依據(jù)。

【教學(xué)反思】

一、亮點(diǎn)之處：、本課設(shè)計(jì)了兩條主線，一是以問題為主線，在新課導(dǎo)入和引導(dǎo)學(xué)生探究“音調(diào)”、“響度”和“音色”三個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都是首先創(chuàng)設(shè)問題情景，進(jìn)而提出探究的問題，激發(fā)學(xué)生求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。二是以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)情境、提出問題之后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題設(shè)計(jì)探究方案，并積極參與、實(shí)際操作，在合作交流中相互啟發(fā)，深化對概念的理解和應(yīng)用。

2、本節(jié)的名詞、術(shù)語比較多且比較抽象，教學(xué)時(shí)以聽聲為導(dǎo)引，以生活為背景，讓學(xué)生直觀感受，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)熟悉聲音的三種不同特征，易于學(xué)生理解，讓學(xué)生感受到物理就在身邊，體現(xiàn)課堂的趣味性和從生活走向物理的理念。

二、不足之處：

．學(xué)生對日常生活的關(guān)注不夠多，缺乏對物理現(xiàn)象觀察的針對性和敏銳性，如笛子、吉他的聲音，有的學(xué)生根本沒聽過，生活經(jīng)驗(yàn)的薄弱與物理知識(shí)的脫節(jié)會(huì)對本節(jié)教學(xué)有影響。

2、學(xué)生的語言表達(dá)能力不夠強(qiáng)，又由于本節(jié)課物理概念比較多，導(dǎo)致某些學(xué)生對物理概念的把握不夠準(zhǔn)確，有些現(xiàn)象和結(jié)論能意會(huì)卻難以用恰當(dāng)?shù)恼Z言去描述，缺乏對語言表達(dá)能力的重視和訓(xùn)練。

附件1：鋼條振動(dòng)快慢與聲音高低的關(guān)系

鋼尺伸出長度

振動(dòng)快慢

聲音高低

伸出1/5

最快

最高

伸出1/3

較快

較高

伸出1/2

慢

最低

附件2：課堂檢測

．男低音獨(dú)唱時(shí)由女高音輕聲伴唱，則男低音比女高音

A、音調(diào)低，響度大

B、音調(diào)低，響度小

c、音調(diào)高，響度大

D、音調(diào)高，響度小

2．下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是

（）

A、“震耳欲聾”主要說明聲音的音調(diào)高

B、“隔墻有耳”說明固體也能傳聲

c、“聞其聲而知其人”主要是根據(jù)音色來判斷的 D、“輕聲細(xì)語”主要說明聲音的響度小

3．有一種專門存放貴重物品的“銀行”，當(dāng)人們存放了自己的貴重物品后．要用儀器記錄下自己的“手紋”“眼紋”“聲紋”等，以便今后用這些細(xì)節(jié)獨(dú)有的特征才能親自取走物品，防止被別人取走。這里的“聲紋”記錄的是人說話的（）

A、音調(diào)

B、響度

c、音色

D、三者都有

4．如圖所示，拿一張硬紙片．讓它在木梳齒上劃過，當(dāng)劃得快時(shí)，紙片振動(dòng)產(chǎn)生聲音的音調(diào)________，當(dāng)劃得慢時(shí)．紙片振動(dòng)得_______，產(chǎn)生的音調(diào)_______。如圖所示，撥動(dòng)張緊的細(xì)橡皮筋產(chǎn)生的音調(diào)比撥動(dòng)張緊的粗橡皮筋產(chǎn)生的音調(diào)___________。

5．往熱水瓶中灌開水時(shí)，可以根據(jù)發(fā)出聲音的_________變化來判斷水是否灌滿；看電視時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鍵實(shí)質(zhì)是改變電視機(jī)發(fā)出聲音的_________。

6．蜜蜂1min振動(dòng)21000次，則蜜蜂發(fā)聲頻率是____,當(dāng)它都從你耳邊飛過時(shí)，你_______聽到它發(fā)出的聲音。

7．聲波可以在示波器上展現(xiàn)出來。先將話筒接在示波器的輸入端，再將敲響的甲、乙兩個(gè)音叉分別對著話筒發(fā)出聲音．在示波器上出現(xiàn)了如圖所示的波形。通過對被形的分析，可知________音叉的音調(diào)高。

參考答案：1．A

2．A

3．c

4．高、慢、低、高

5．音調(diào)

響度

6．350Hz

能

7．乙

附件3：作業(yè)題

請你根據(jù)所學(xué)知識(shí)試著制作一件樂器，和同學(xué)們一起舉辦小小音樂會(huì)，看看誰的樂器有新意，誰演奏的好，說說你的樂器的原理。

參考答案：

方案一：8個(gè)相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細(xì)調(diào)節(jié)水的高度。敲擊它們，就可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7、ⅰ”的聲音來。

方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一個(gè)活塞。用水蘸棉花后插入兩端開口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端，可以發(fā)出悅耳的哨音。上下推拉“活塞”，音調(diào)就會(huì)改變。

第二篇：聲音特性

聲音的特征

一、知識(shí)概述

1、了解聲音的特征。

2、知道樂音的三個(gè)基本特征及其決定因素。

3、認(rèn)識(shí)噪聲，了解噪聲的來源和危害，知道減弱噪聲的途徑。

二、重難點(diǎn)知識(shí)講解

1、聲音的三個(gè)基本特征：音調(diào)、響度、音色

（1）音調(diào)是反映聲音高低的，由發(fā)聲體的振動(dòng)頻率決定。頻率是表示振動(dòng)快慢的物理量，指物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。振動(dòng)頻率大的物體發(fā)出的聲音音調(diào)高，聽起來尖細(xì)；振動(dòng)頻率小的物體發(fā)出的聲音音調(diào)低，聽起來低沉。

（2）響度即聲音的強(qiáng)弱，它由發(fā)聲體的振幅決定。振幅是表示振動(dòng)強(qiáng)弱的物理量，指物體振動(dòng)時(shí)偏離原來位置的最大距離。振幅大，聲音的響度大；振幅小，聲音的響度小。

聲音的響度還與聲音的頻率有關(guān)，在振幅相同的情況下，一般人感到每秒1000次左右的振動(dòng)發(fā)出的聲音響度大。

聲音的響度還跟距離發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)，聲音向外傳播，越來越分散，越來越弱，響度就越小。

（3）音色表征不同聲音的特征，與發(fā)聲體本身的特征有關(guān)。音色是我們分辨各種聲音的依據(jù)，它不受音調(diào)、響度的影響。不同樂器，即使發(fā)出音調(diào)、響度相同的聲音，我們也很容易識(shí)別樂器種類，就是由于音色不同。

2、噪聲及其來源：

（1）從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則的、雜亂無章的振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

（2）從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽到的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

（3）噪聲主要來源于人類自身和人類發(fā)明的機(jī)器。

3、噪聲的等級(jí)和危害

（1）分貝（dB）：人們用分貝來劃分聲音的等級(jí)，它是聲音強(qiáng)弱的單位。0dB是人們剛剛能聽到的最弱聲——聽覺下限。

（2）為了保護(hù)聽力，應(yīng)控制噪聲不超過90dB，為了保證工作學(xué)習(xí)，控制噪聲不超過70dB，為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過50dB。

4、減弱噪聲的途徑

減弱噪聲的最終目的是降低人耳處的聲音響度，所以，要從噪聲的產(chǎn)生到噪聲的傳播以及人耳接收聲波三個(gè)方面著手減弱噪聲。

（1）在聲源處減弱：可以采用更換聲源或加屏蔽罩隔離。

（2）在傳播過程中減弱：建立隔聲屏障來反射或部分吸收傳來的噪聲。

（3）在人耳處減弱：在噪聲環(huán)境中工作，可以戴上耳塞、耳罩等護(hù)耳器具，防止噪聲損壞聽覺器官。

5、區(qū)別樂音還是噪聲的方法

（1）從定義本質(zhì)上區(qū)別：樂音即好聽、悅耳的聲音，它是發(fā)聲體做有規(guī)則振動(dòng)發(fā)出的聲音；噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，它是由發(fā)聲體無規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

（2）從環(huán)境保護(hù)角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音超干擾作用的聲音，都屬于噪聲。從這一點(diǎn)看，所有聲音都可能成為噪聲，樂音在不適當(dāng)?shù)膱龊舷乱部赡艹蔀樵肼暋?/p>

6、音調(diào)與響度的區(qū)別

從物理學(xué)的角度講，音調(diào)、響度是差異非常明顯的兩個(gè)概念。振動(dòng)的物體會(huì)發(fā)聲，振動(dòng)的頻率決定了音調(diào)，振動(dòng)的振幅決定了響度（響度還與其他因素有關(guān)）。

如果一個(gè)物體振動(dòng)的頻率為261.6Hz，不管這個(gè)物體是鋼琴、小提琴、軍號(hào)、笛??我們都說物體發(fā)出聲音的音調(diào)為中央C調(diào)。我們常講男同學(xué)說話聲音“粗”，女同學(xué)說話聲音“尖”，指的就是聲音的音調(diào)不同。

響度表現(xiàn)為聲音的強(qiáng)弱，它使人的耳膜振動(dòng)幅度大。響度與音調(diào)是根本不同的兩個(gè)特征概念。打鼓發(fā)出的聲音響度大而音調(diào)低，小鳥的鳴叫聲音響度小而音調(diào)高。牛的叫聲響度大而音調(diào)低，蚊子的嗡嗡聲響度小而音調(diào)高。

7、人能聽到聲音的條件

人耳要能聽到聲音，首先需具備3個(gè)前提條件：聲源、介質(zhì)和良好的聽覺器官。其次人耳要聽到發(fā)聲體的聲音，還應(yīng)考慮到聲音的頻率和響度。人能夠聽到聲音的頻率范圍為20Hz~20000Hz；另外，聲音還必須具有足夠的響度，才能引起耳膜的振動(dòng)，使人有聽覺。典型例題

例

1、到醫(yī)院看病，醫(yī)生用聽診器聽病人心跳的聲音是因?yàn)椋ǎ〢．聽診器能使振動(dòng)的振幅增加，使響度增大 B．聽診器能改變發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高

C．聽診器能縮短聽者距發(fā)聲體之間的距離，使傳入人耳的響度更大些 D．聽診器能減少聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些 解析：

聽診器的基本原理：心、肺、內(nèi)部的振動(dòng)經(jīng)固體（聽診器）傳播，在橡皮管內(nèi)聲音振動(dòng)把聲波傳遞到耳朵，且聲音在橡皮管中傳播能量很散失，聲音真實(shí)清楚，響度較大。答案：D 例

2、為什么給自己錄音時(shí)，自己聽起來不象自己的聲音，而別人聽起來卻沒有多大的差別？ 解析：

這是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)聽自己發(fā)出的聲音主要是通過骨傳導(dǎo)方式傳播的，而錄音是通過空氣傳播的，由于傳播介質(zhì)不同，聽起來感覺不同；別人平時(shí)和從錄音機(jī)里聽自己說話都是通過空氣傳播的，所以聽起來沒有多大區(qū)別。

例

3、計(jì)劃為某高噪聲車間的工人們制作消音耳罩，請你設(shè)計(jì)一下材料的選擇：（1）外罩起反射聲音的作用，選用哪種材料好？（）A．軟橡膠

B．泡沫塑料

C．硬塑料

D．硬紙板（2）填料要能吸收聲音，選用哪種材料好？（）A．碎鋼塊

B．硬紙片 C．泡沫塑料 D．木屑（3）“襯里”緊挨耳朵要求觸感舒適，選用哪種材料好？（）A．紙

B．皮革 C．木板 D．絨布

點(diǎn)撥：（1）中反射聲音較好的材料應(yīng)選質(zhì)地較硬且平滑的材料，硬塑料為首選；（2）中對聲音吸收性較好的應(yīng)選取質(zhì)地軟，且有疏松微孔的材料，例如：泡沫或蜂窩狀的材料，由于填料要求材料越輕越好，因此選泡沫塑料；（3）中從肌膚的舒適角度應(yīng)選取柔軟、光滑的絨布。答案：（1）C（2）C（3）D 例

4、小芳在書房記單詞，爸爸在客廳看新聞聯(lián)播。為了不受電視機(jī)聲音的影響，小芳采用的以下辦法中較為合適的是（）

A．把電視機(jī)關(guān)掉

B．減小電視機(jī)的音量

C．打開書房內(nèi)的收音機(jī)D．關(guān)閉書房和客廳之間的門窗

點(diǎn)撥：A項(xiàng)、B項(xiàng)雖然都運(yùn)用了在聲源處減弱噪聲的原理，但A項(xiàng)因干擾了他人并不合適，應(yīng)先B項(xiàng)。C項(xiàng)采用“以毒攻毒”的方法來防干擾反而會(huì)使噪聲更大。D項(xiàng)是在傳播過程中設(shè)置屏障來減弱噪聲，對于本題來說是行之有效而又合適的辦法。

故正確答案BD 例

5、在城市高架道路的某些路段可以看到兩側(cè)設(shè)有3m～4m高的透明板墻，安裝這些板墻是為了（）

A．保護(hù)車輛安全行駛

B．阻止車輛排放的廢氣外泄

C．體現(xiàn)高架道路設(shè)計(jì)的美觀D．阻擋車輛產(chǎn)生的噪聲，減少噪聲污染

點(diǎn)撥：在高架道路的某些路段，甚至很近的地方，就有居民的樓房或單位辦公室，汽車的轟鳴車必然會(huì)影響到居民樓內(nèi)人們的工作和休息，在公路兩側(cè)豎起隔板，就可以阻斷一部分噪聲向兩側(cè)傳播，這是對居民的一種負(fù)責(zé)任的保護(hù)。答案：D A卷

一、選擇題

1、下面是一些正在振動(dòng)著的物體：甲、手臂以每秒2次上下?lián)]動(dòng)；乙、蝙蝠的小嘴發(fā)出頻率為105Hz的振動(dòng)；丙、被小錘敲擊的頻率為265Hz的音叉，對以上一些物體的說法，正確的是（）

A．甲、乙、丙都是聲源，人耳都能聽到它們發(fā)出的聲音

B．丙是聲源，人耳能聽到它發(fā)出的聲音，甲、乙不是聲源，人耳聽不見它們發(fā)出的聲音

C．甲、乙、丙都是聲源，人耳只能聽到丙發(fā)出的聲音

D．甲、乙、丙都不是聲源，人耳聽不到它們發(fā)出的聲音

2、下列操作中，能改變物體發(fā)出的聲音的音調(diào)的是（）

A．使勁撥動(dòng)琴弦 B．在二胡的弓毛上涂一些松香

C．用力敲大鼓

D．轉(zhuǎn)動(dòng)小提琴的旋紐

3、在聽熟人打電話時(shí)，從聲音的特點(diǎn)上，容易辨別對方是誰，其原因是（）

A．不同的人說話時(shí)，聲音的音調(diào)不同 B．不同的人說話時(shí)，聲音的頻率不同

C．不同的人說話時(shí)，聲音的音色不同 D．不同的人說話時(shí)，聲音的響度不同

4、一位同學(xué)晚上在家里看電視，為了不影響家人休息，他應(yīng)用下列哪種方法（）

A．用棉被把電視機(jī)捂住

B．把音量開關(guān)關(guān)上，不讓電視機(jī)發(fā)出聲音

C．插上耳機(jī)，自己用耳機(jī)聽

D．讓家人把耳朵塞住

5、當(dāng)你在家中復(fù)習(xí)迎考時(shí)，鄰居卻在家引吭高唱對你形成干擾，為了減少噪音影響，下列措施肯定無效的是（）

A．將門窗關(guān)緊 B．用棉花塞住耳孔 C．與鄰居好好商量請他小聲點(diǎn)

D．將窗打開，加快空氣流通

6、表中列出一些音階的頻率，由此可以看出（）音符

音名

do re mi fa sol la Si 頻率（Hz）256 288 320 341 384 426 480 A．音階越高頻率越高

B．頻率越高響度越大

C．頻率越高越悅耳動(dòng)聽

D．相鄰音階的頻率之差是相同的

1、聲音是由物體振動(dòng)發(fā)出的，甲、乙、丙三物體的振動(dòng)都可以發(fā)出聲音，所以甲、乙、丙都是聲源。甲振動(dòng)頻率為2Hz，乙振動(dòng)頻率為105Hz，都不在人的聽覺范圍內(nèi)。丙振動(dòng)的頻率為256Hz，在人的聽覺范圍內(nèi)。選C。

小結(jié)：人耳能聽到的聲音不僅與響度有關(guān)，還與聲音的頻率有關(guān)。人耳聽覺的頻率范圍是20—20000Hz，低于20Hz的聲音叫次聲，高于20000Hz的聲音叫超聲，人耳不能聽到。

2、使勁撥動(dòng)琴弦，用力敲大鼓，只能改變振動(dòng)的振幅，從而改變聲音的響度。在二胡的弓毛上涂松香，能改變音色。轉(zhuǎn)動(dòng)提琴旋紐，使琴弦變緊或松，從而改變振動(dòng)頻率，從而改變音調(diào)。

Ｂ卷

二、填空題

7、“無聲手槍”是在__________處減弱噪聲的；放鞭炮時(shí)，用棉花塞住耳孔，這是在__________處減弱噪聲的；在馬路和住宅間植樹造林，這是在__________中減弱噪聲的。

8、女高音與男低音的高與低是指聲音的__________不一樣；引吭高歌與低聲吟唱中的高與低指的是聲音的__________不一樣。兩個(gè)發(fā)聲體即使發(fā)出的聲音的音調(diào)相同，響度也相同，但人耳仍能分辨出來，這是因?yàn)樗鼈兊腳_________不一樣。

9、拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，產(chǎn)生的現(xiàn)象是__________，這是由于__________。

10、張平同學(xué)學(xué)了聲學(xué)部分知識(shí)后做了一個(gè)如圖所示的小實(shí)驗(yàn)，A是一根一端固定桌面上的橡皮筋，另一端用細(xì)繩繞一個(gè)定滑輪連著一個(gè)小盤B，在小盤中逐漸地增加小石子或硬幣，就能利用竹片在橡皮筋上彈出不同的聲音。解釋：（1）這些聲音主要區(qū)別是____________________不同；（2）聲音有這些區(qū)別的原因是____________________。

7、聲源；人耳；傳播過程

8、音調(diào)；響度；音色

9、“聽到的聲音不同”，“振動(dòng)快慢不同，產(chǎn)生的聲音的音調(diào)不同”。

10、（1）“音調(diào)”；

（2）像皮筋被拉得越長越緊，振動(dòng)越快。

三、綜合題

11、高級(jí)音響一般都配有立體聲音箱，這種聲箱至少裝有三只或三只以上的喇叭，它發(fā)出的聲音美妙豐滿，和原來的聲音幾乎完全相同，具有很高的保真度。你能說其中的道理嗎？ 答案：因?yàn)榱Ⅲw聲音箱里配置的喇叭有的主要用來播放低頻聲音，能夠清晰地放出幾十赫的聲音；有的主要用來播放高頻聲音，能夠放出千赫以上的聲音；有的主要用來播放中頻聲音。再加上用精選的木料做成體積較大的音箱，有利于低頻聲音的共鳴，所以聽起來低音顯得比較豐富而且強(qiáng)，放音效果很好，幾乎沒有失真。

12、對因衣物沒放平引起洗衣機(jī)身振動(dòng)產(chǎn)生的噪聲，應(yīng)該采取什么辦法減弱？ 答案：可從聲源處減弱，將衣物擺平，使機(jī)身振動(dòng)減小。

13、小雪拎起水壺向暖瓶中灌開水，小林在一旁提醒她：“小雪，快滿了！”“真的，滿了！”小雪說，小雪奇怪地問：“你怎么知道快滿了？”小林說：“聽出來的。”小雪大惑不解，請你幫助小雪弄清其中的奧秘。

答案：當(dāng)向暖水瓶中灌水時(shí)，隨著瓶里的水增多，瓶內(nèi)空氣柱變短，空氣柱振動(dòng)頻率越來越大，聲音越來越高，聽起來越尖細(xì)。

小結(jié)：首先要搞清聲音是由哪一物體振動(dòng)發(fā)出的，然后再研究發(fā)生變化的因素。

14、夏天的晚上，蚊子叮人實(shí)在難受。可小明家不點(diǎn)蚊香，也不噴殺蟲劑，卻沒有蚊子。有人問小明，為什么你們家不怕蚊子？小明拿出一個(gè)跟半導(dǎo)體收音機(jī)差不多的盒子來，說這個(gè)盒子能驅(qū)蚊，為什么那個(gè)盒子能驅(qū)蚊？ 答案：解：叮人的蚊子都是雌蚊，特別是育卵的雌蚊更叮得厲害。可是，雌蚊在育卵期卻回避雄蚊，只要感覺到雄蚊的聲音就逃之夭夭了。小明家的那個(gè)盒子是一只電子蜂鳴器，它能模擬雄蚊聲音（頻率在9500—12000Hz），雌蚊感到這種聲音，以為雄蚊來了，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。

小結(jié)：解答與生活實(shí)際聯(lián)系密切的問題，只有多聯(lián)系實(shí)際，抓住問題的關(guān)鍵，去除與問題無關(guān)的因素。

15、居住在允許夜間通行的重型卡車和拖拉機(jī)路邊的居民，防止噪聲干擾的主要方法有哪些？

答案：解：因?yàn)樵撀肥窃试S通行重型卡車和拖拉機(jī)的，且居民區(qū)位置也已確定，因此無法在源處減弱噪聲，只能在聲音傳播過程中和人耳處減弱。可在道路兩旁種植防護(hù)林帶，住房的門、窗背向道路，室內(nèi)掛上厚些的窗簾，也可戴防噪聲耳塞。小結(jié)：減弱噪聲的具體方法應(yīng)考慮實(shí)際條件和產(chǎn)生噪聲的根本原因，切不可忽略了人的行為目的。

16、噪聲是有害的，科學(xué)家想了許多辦法加以治理，而在這些辦法中，最奇特的一個(gè)辦法是“以聲治聲”。做法是：用電子計(jì)算機(jī)產(chǎn)生與噪聲振動(dòng)步調(diào)相反的“抗聲”，讓“抗聲”與噪聲在空氣中合成，其結(jié)果減弱或抵消了噪聲強(qiáng)度。問題是，本來噪聲就有害再由電子計(jì)算機(jī)發(fā)出聲音不是增加噪聲的響度嗎？為什么這樣做可以減弱噪聲呢？

16、解：控制噪聲，就是把不希望有的聲音減弱，即把不希望有的振動(dòng)在傳播介質(zhì)中想辦法減弱或抵消強(qiáng)度。“抗聲”就起這個(gè)作用。當(dāng)噪聲在空氣中傳播時(shí)，同時(shí)也讓一個(gè)步調(diào)相反的振動(dòng)也產(chǎn)生聲波在空氣中傳播，噪聲和“抗聲”合成的結(jié)果，就減弱或抵消了噪聲的強(qiáng)度，達(dá)到以聲治聲的目的。中考解析 例、（海南）下面幾種聲音中，屬于噪聲的是（）

A．晚會(huì)現(xiàn)場，舞臺(tái)上的合唱團(tuán)發(fā)出的激昂而嘹亮的歌聲 B．交響音樂會(huì)上，幾十種樂器演奏時(shí)發(fā)出不同音色的器樂聲 C．正在放映精彩影片的影劇院里，兩位同學(xué)輕輕的交談聲 D．春游活動(dòng)中，同學(xué)們活潑輕松的說笑聲 解析：

本題中考查噪聲不是從其產(chǎn)生機(jī)制出發(fā)，而是從環(huán)境保護(hù)角度來看。噪聲是影響人們正常工作、學(xué)習(xí)和休息的聲音，A、B、D中所呈現(xiàn)的聲音都是人們正常生活所需的，而C中反映的兩位同學(xué)輕輕的交談聲，雖然響度不大，但影響了其他大多數(shù)觀眾正常收看影片，因此屬于噪聲。答案：C 課外拓展

噪聲的防護(hù)技術(shù)

噪聲是繁華城市里污染環(huán)境的一大公害．為了貫徹我國噪聲衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，減小噪聲的危害，保護(hù)工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，必須對噪聲進(jìn)行防護(hù)．在噪聲防護(hù)技術(shù)中，一是減小噪聲源的噪聲，二是減弱、控制噪聲的傳播，三是個(gè)體防護(hù)．下面概括介紹這三方面的防護(hù)技術(shù)．

1、對噪聲源的防護(hù)技術(shù)

最理想的辦法是將噪聲源的發(fā)聲體改為不發(fā)聲體，例如用無聲液壓代替高噪聲的錘打，用無聲焊接代替高噪聲的鉚接等．用這類無聲或低聲設(shè)備及工藝代替高聲設(shè)備及工藝，可以從根本上解決噪聲問題．但是，由于技術(shù)條件和經(jīng)濟(jì)條件的限制，從聲源上根治往往是不可能的，許多原有設(shè)備還需在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)發(fā)揮作用．因此，對噪聲采取一些控制技術(shù)，仍然具有重要和普遍的意義．

對噪聲源的控制技術(shù)如下表．

安裝消聲器 利用聲的吸收反射干涉等消聲設(shè)備，對空氣聲最有效 吸聲處理 吸收聲的能量，對空氣聲最有效 隔聲 反射聲的能量，對二次固體聲有效 減振處理 吸收振動(dòng)能量，對一次固體聲有效 隔振 反射振動(dòng)能量，對一次固體聲有效

消聲器是控制空氣動(dòng)力性噪聲的主要方法，它是一種阻止聲音傳播而使氣流通過的裝置．消聲器的形式很多，主要有限性消聲器，抗性消聲器，阻抗復(fù)合消聲器以及微穿孔板消聲器等．吸聲處理是在噪聲源周圍安裝吸聲材料．隔聲是把發(fā)聲體封閉在一個(gè)小空間使之與環(huán)境隔絕等．

2、減弱和控制噪聲的傳播，可以有四種技術(shù)

(1)遠(yuǎn)離噪聲源．人遠(yuǎn)離噪聲源，使噪聲在遠(yuǎn)距離傳播中衰減．

(2)改變噪聲指向．噪聲在低頻時(shí)，一般無指向性，但隨著頻率的增高，其指向性也隨著增加．因此，對于高頻噪聲，改變指向是一項(xiàng)控制噪聲的行之有效的對策．

(3)筑墻控制噪聲的傳播．衰減量與聲頻或波長有關(guān)，與墻高度也有關(guān)．筑墻衰減噪聲，在實(shí)用中被考慮的限度為25 dB．若在墻上貼吸聲材料或在房間掛吸聲板，也能有效地衰減噪聲．

(4)大氣、樹木和草地可以削弱噪聲的傳播．噪聲由氣溫高處向氣溫低處折射、由上風(fēng)處向下風(fēng)處折射．根據(jù)這一規(guī)律，噪聲源應(yīng)設(shè)置在低溫處和下風(fēng)處．綠化城市，不僅可以減弱噪聲的的傳播，而且可以防止空氣污染．

3、個(gè)體防護(hù)

如果由于技術(shù)或經(jīng)濟(jì)上各種原因，未能達(dá)到控制噪聲的要求，只好采取個(gè)體防護(hù)措施．

(1)帽盔．優(yōu)點(diǎn)是隔聲量大，對高頻的隔聲量可達(dá)40 dB～50 dB，而且可以減少對內(nèi)耳的損傷，對頭部又有防震和保護(hù)作用．缺點(diǎn)是笨重、不透氣．因此只對強(qiáng)噪聲適用．

(2)耳罩．外殼用硬質(zhì)材料，內(nèi)面用軟質(zhì)材料，內(nèi)裝吸聲材料，隔聲性能好．

(3)隔聲棉．用石蠟或油浸透的棉花塞入耳道．

(4)耳塞．通常用軟橡膠或軟塑料制成．

第三篇：《聲音的特性》說課稿

《聲音的特性》說課稿

尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好!我是來應(yīng)聘初中物理教師的01號(hào)考生，今天我抽到的題目是《聲音的特性》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面來說這節(jié)課。

一.說教材

本節(jié)課是蘇科版八年級(jí)上冊物理第一章第二節(jié)的內(nèi)容。在了解了聲音的產(chǎn)生、傳播道理之后，對身邊各種的聲音現(xiàn)象感到驚異的同時(shí)，適時(shí)提出聲音的特性以幫助學(xué)生建立概念至關(guān)重要。這是聲現(xiàn)象中的重點(diǎn)小節(jié)，也是難點(diǎn)一節(jié)。這節(jié)課可以讓學(xué)生從整體上把握和理解聲音，并為后面認(rèn)識(shí)噪聲、了解聽不見的聲音打下基礎(chǔ)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、總結(jié)問題的能力，并可能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

根據(jù)對教材作用及地位的分析，結(jié)合新課改的要求，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面： 知道響度、音調(diào)、音色是聲音的三個(gè)特征；了解響度與振幅有關(guān)，音調(diào)與頻率有關(guān)，音色與發(fā)聲體發(fā)聲情況不同有關(guān)。

過程與方法方面： 通過演示、觀察、探究、活動(dòng)、討論等方法，培養(yǎng)學(xué)生親歷親為和比較、歸納、總結(jié)問題的能力，并能從中體驗(yàn)轉(zhuǎn)換法與控制變量法的科學(xué)方法。

情感、態(tài)度與價(jià)直觀方面：從各種活動(dòng)中激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過參與和體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性。感受科學(xué)探究方法的偉大，并能激發(fā)起為科學(xué)進(jìn)步而努力奉獻(xiàn)的決心和信心。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為這節(jié)課的

重點(diǎn)內(nèi)容是：表征聲音的三要素及其決定因素

難點(diǎn)內(nèi)容是：響度與音調(diào)的區(qū)別

為了使本節(jié)課的教學(xué)順利進(jìn)行，需要以下教具和學(xué)具：

演示用的有：多媒體課件、學(xué)生電源、發(fā)聲齒輪、硬卡片。學(xué)生用的有：鼓、碎紙屑、梳子、硬卡片、棉布。

教師不僅要對教材有一定的認(rèn)識(shí)，更要對學(xué)生的情況有清楚明了的把握。這樣才能做到“因材施教，有的放矢”。接下來我對學(xué)生的情況作一個(gè)簡單的分析：

二.說學(xué)情

初二學(xué)生正處于發(fā)育、成長階段,他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強(qiáng)烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。但是剛接觸物理，對科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)掌握欠缺，且他們的邏輯思維還需要經(jīng)驗(yàn)支持。因此應(yīng)以學(xué)生身邊現(xiàn)象引入知識(shí)，逐步讓學(xué)生對物理產(chǎn)生親切感。而且，這學(xué)期是學(xué)生初次學(xué)習(xí)物理知識(shí)，學(xué)生在拿到物理課本后，一般顯得很好奇，想學(xué)好物理的求知欲很迫切。但會(huì)因?yàn)楦鞣N的原因，他們可能會(huì)對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼和害怕的心理。因此，為使學(xué)生能夠自然平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，使學(xué)生對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這學(xué)期的教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生興趣和消除畏懼心理上下功夫。

三.說教法

依據(jù)“教學(xué)有法，但無常法，貴在得法”的原則，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及本節(jié)課的內(nèi)容。教法突出以學(xué)為本，應(yīng)學(xué)論教，主要采用了引導(dǎo)啟發(fā)、分析討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)的方法。通過制造學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、探討，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手的能力。

四.說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有把握學(xué)習(xí)方法的人”，教學(xué)過程中要特別注重學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。成為真正學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取了一下方法：分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng)新法和總結(jié)反思法。

五.說教學(xué)程序

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的物理與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，本節(jié)課將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-----交流合作,探究新知------內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用------感悟收獲,課堂小結(jié)------布置作業(yè),鞏固升華。

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知（5）

首先，引導(dǎo)學(xué)生回憶復(fù)習(xí)已有知識(shí)。

然后，利用多媒體課件播放一段有關(guān)各種聲音的視頻。并向?qū)W生提出問題：這些聲音有強(qiáng)有弱，有高有低，并且都不一樣，那么這些聲音有哪些特性？這些特性又與那些因素有關(guān)？

使學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出這節(jié)課的課題《聲音的特性》。

第二環(huán)節(jié):交流合作,探究新知（25）

讓學(xué)生小組討論，聲音有哪些特性？找學(xué)生代表說出各組討論結(jié)果，適時(shí)引出聲音的第一個(gè)特性----響度，并引導(dǎo)學(xué)生給響度下定義，得出響度定義。然后提問：響度與那些因素有關(guān)？讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果，并讓小組代表發(fā)言，從而引出響度與振幅的關(guān)系。

通過之前的學(xué)生小組討論，學(xué)生認(rèn)為聲音也有高低之分，并讓學(xué)生用硬紙片劃木梳聽聲音，引出聲音的第二個(gè)特性---音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生給出音調(diào)的定義。再次提出問題：響度與振幅有關(guān)，那么音調(diào)又與那些因素有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生合理猜想，學(xué)生認(rèn)為：聲音的高低可能與生源振動(dòng)的快慢有關(guān)。教師演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證，借機(jī)給出頻率的定義和單位。最后讓學(xué)生總結(jié)音調(diào)與頻率的關(guān)系。

在引出音色之前，讓學(xué)生們做個(gè)小實(shí)驗(yàn)：利用身邊現(xiàn)有物品，使他們發(fā)出各種聲音。問學(xué)生：這些聲音有什么區(qū)別？學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生得出聲音的第三個(gè)特性---音色。并讓學(xué)生討論：音色又與那些因素有關(guān)？教師引導(dǎo)總結(jié)，得出音色與物體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。

最后教師指出：我們把響度、音調(diào)、音色稱為聲音的三要素。

第三環(huán)節(jié):內(nèi)化提高,實(shí)際應(yīng)用（7）

播放多媒體課件，完成上面的習(xí)題。以此加深學(xué)生對所學(xué)新知識(shí)的理解。

第四環(huán)節(jié):感悟收獲,課堂小結(jié)（5）

問學(xué)生：“同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？”，學(xué)生既可以說知識(shí)上的收獲，也可以說情感上的收獲。這樣設(shè)計(jì)的目的是可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

第五環(huán)節(jié):布置作業(yè),鞏固升華（3）

讓學(xué)生利用生活中常見的物品制作各種樂器，并將這些自制的樂器進(jìn)行分類。

六.說板書設(shè)計(jì)

為了使學(xué)生對這節(jié)課的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)全面的掌握，加深理解和記憶，我進(jìn)行了這樣的一個(gè)板書設(shè)計(jì)：

二 聲音的特性

1、響度----振幅

2、音調(diào)----頻率

3、音色

七.結(jié)束語

以上是我對《聲音的特性》這節(jié)課的認(rèn)識(shí)和整體設(shè)計(jì)，請各位評(píng)委老師多多指教，謝謝！

第四篇：第二節(jié)聲音的特性

第2節(jié) 聲音的特性

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.了解聲音的特性.2.知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同.教學(xué)重點(diǎn)：音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.教學(xué)難點(diǎn)：探究決定音調(diào)、響度的因素.教學(xué)用具

鋼尺（若干）、示波器、音叉、乒乓球（系有細(xì)繩）、鐵支架、口琴、笛子、小提琴、錄音磁帶、錄音機(jī).教學(xué)過程

一、情境引入

生活中我們接觸到的聲音各種各樣，千差萬別。其中有許多聲音讓我們感到悅耳、動(dòng)聽。例如：音叉發(fā)出的聲音、人歌唱的聲音、各種樂器的演奏聲等，它們都是物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音，物理學(xué)中把這類聲音叫做樂音。有的聲音聽起來音調(diào)高，有的聲音聽起來音調(diào)低，聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同呢？讓我們一起來做下面的探究活動(dòng)。

二、新課教學(xué)

探究點(diǎn)一 音調(diào)和頻率的關(guān)系

運(yùn)用鋼尺，想辦法使鋼尺發(fā)聲。我們可以把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音。如果鋼尺伸出桌邊的長度短一些，觀到鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)得快慢及聲音的特點(diǎn)？此時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，聲音尖而細(xì)。如果使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動(dòng)，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)得快慢和發(fā)出的音調(diào)。

結(jié)論：當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較短時(shí)，鋼尺振動(dòng)得較快，音調(diào)高；當(dāng)鋼尺伸出桌邊的長度較長時(shí)，鋼尺振動(dòng)得慢，音調(diào)低。

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并分組討論下列問題。（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？（2）在國際單位制中，頻率的單位是什么？

（3）物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？（4）大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍是什么？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？

（6）生活中你對超聲波、次聲波了解多少？能說出它們的一些用處嗎？

教師總結(jié)：頻率是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率。在國際單位制中，頻率的單位是赫茲（Hertz)，簡稱赫，符號(hào)為Hz。

頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高；物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)就低。

大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20 Hz到20000 Hz。其中20 Hz是人類聽覺的下限，20000 Hz是人類聽覺的上限。

討論：振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請同學(xué)們分組討論。

蝴蝶的翅膀一秒鐘振動(dòng)不超過10次，蚊子的翅膀一秒鐘振動(dòng)500~600次，由于蝴蝶的翅膀振動(dòng)的頻率低于人耳能夠聽到的頻率范圍，當(dāng)然人耳聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。而蚊子翅膀的振動(dòng)頻率在人耳的聽頻范圍內(nèi)，人耳就能聽到蚊子翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音。

頻率高于20000Hz的聲音叫做超聲波。頻率低于20 Hz的聲音叫做次聲波。探究點(diǎn)二 波形與頻率

觀察聲波的波形

教師簡單介紹示波器的作用并演示：在這里，我們要用示波器顯示聲波的波形，示波器的構(gòu)造復(fù)雜，工作原理要在高中物理的電場部分涉及到，目前同學(xué)們的知識(shí)還不足以理解它。另外，我們也沒有必要弄懂它，只要我們會(huì)正確使用就行了。下面讓我們一起來完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）通過示波器觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別。（教師演示，學(xué)生觀察并討論）

（2）通過示波器觀察不同的男女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男女學(xué)生聲音的波形有什么不同?（教師演示，學(xué)生觀察并討論）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形相似，但頻率高的音叉的波形要密一些。男、女學(xué)生聲音的波形不同，女同學(xué)的音調(diào)比男同學(xué)高，波形就密一些。探究點(diǎn)三 振幅與響度

問：輕敲和重敲同一個(gè)音叉（即頻率相同的音叉），音叉發(fā)聲的波形有什么不同？ 輕敲音叉時(shí)，波形的幅度小；重敲音叉時(shí)，波形的幅度大。但兩種情況下，波形的疏密程度相同。

聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？輕敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度小，聲音弱，響度小；重敲鼓面，鼓皮振動(dòng)的幅度大，聲音強(qiáng)，響度大。

【活動(dòng)】響度跟什么因素有關(guān)？

（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。

（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。（4）通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

音叉發(fā)出聲音的響度小，乒乓球被彈開的幅度小，音叉振動(dòng)的幅度小；音叉發(fā)出聲音的響度大，乒乓球被彈開的幅度大，音叉振動(dòng)的幅度大。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果知道：響度跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，物體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大。

教師繼續(xù)總結(jié)：物體振動(dòng)的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。那么振幅是確定響度的惟一因素嗎？實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。（可以向?qū)W生簡單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中，越到遠(yuǎn)處越分散。）

音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。響度大的聲音，音調(diào)不一定高；音調(diào)高的聲音，響度也不一定大。在同一首歌曲中，音調(diào)低的“1”可以唱得比音調(diào)高的“5”更響。

練習(xí)：請同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？ 參考解答：

蚊子的叫聲音調(diào)高； 黃牛的叫聲響度大。探究點(diǎn)四 音色

頻率的高低決定聲音的音調(diào)。但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。

不同樂器演奏C調(diào)的“1”時(shí)，波形各不相同，音調(diào)相同，頻率相同；但振幅不同，響度不同。

三、板書設(shè)計(jì)

?音調(diào):決定于了發(fā)聲體的效率?聲音的特性?響度:決定于發(fā)聲體的振幅

?音色:決定于發(fā)聲體?

四、教學(xué)反思：

這節(jié)課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)時(shí)我們突出了以學(xué)生為主的方法，增加了不少學(xué)生的活動(dòng)，對一些學(xué)生不易觀察的現(xiàn)象我們進(jìn)行了錄像、放慢等措施，增加了學(xué)生對細(xì)微變化的觀察。

在典型聲音的素材搜集上，我們還需要些努力，在聲音的對比音效上，在學(xué)生不易認(rèn)識(shí)到的特殊聲音上，我們還要進(jìn)一步通過采集利用起來。

第五篇：聲音的特性練習(xí)題

聲練習(xí)（1）

姓名：_______________班級(jí)：_______________

一、填空題

1．人說話，唱歌、讀書時(shí)，發(fā)聲的物體是______。

2．人吹口哨時(shí)，發(fā)聲的物體是______。

3．人吹笛子時(shí)，發(fā)聲的物體是______。

4．一切正在發(fā)聲的物體都在______，______停止，發(fā)聲也停止，人說話唱歌靠______的振動(dòng)。

5．聲音是靠______傳播，一切_____、_____、_____物質(zhì)作媒介都能傳播聲音，通常人耳能聽到聲音是因?yàn)槁曇艨梢酝ㄟ^_____傳入人耳引起鼓膜的_____。

6．用一根銅線和兩個(gè)小紙盒做成的“土電話”表明__________。

7．上課時(shí)，學(xué)生聽到老師講課的主要過程是：老師的聲帶______，在空氣中產(chǎn)生______，使學(xué)生鼓膜_____。

8．月球上沒有空氣，登上月球的宇航員即使相距很近的距離講話，也聽不到對方的聲音，這是由于______不能傳聲。

9．15℃時(shí)聲音在空氣中的傳播速度是____m/s

10．在峽谷中呼喊會(huì)聽到回聲，回聲到達(dá)人耳比原聲晚_____s，人耳能把原聲和回聲區(qū)分開。假如從呼喊到聽到回聲用了3s，則反射聲音的高山離你______ m。

11.從生物課上我們知道，耳聾分為____耳聾和____耳聾兩種；前者_(dá)___治愈，后者_(dá)___治愈.12.實(shí)驗(yàn)表明骨____（填“能”或“不能”）傳導(dǎo)聲音.13.我們感知聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起_________振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)過_________及其他組織傳給_____，_________把信號(hào)傳給_________，這樣人就聽到了聲音.14.人失去聽覺是_________，_________或_________發(fā)生了障礙.15.聲音通過______、_________也能傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺，這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo).16.人如果將雙眼蒙上，靠聽覺也能大致確定發(fā)聲體的方位是因?yàn)開________

17.聲音的音調(diào)是由________決定的，________越快，發(fā)出的音調(diào)越高，________ 越慢，發(fā)出的音調(diào)越低.18.聲音的響度是由_________決定的.發(fā)聲體的_________越大產(chǎn)生聲音的響度越大.19.聲音的音色由發(fā)聲體的_________、_________ 決定，不同發(fā)聲體的_________、_________ 不同，發(fā)出聲音的音色也就不同.20.我們能夠區(qū)分二胡和月琴發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳________不同.21.超聲波是指頻率_________的聲音；次聲波是指頻率________ 的聲音；大象是靠________ 進(jìn)行交流的.22.樂音是指________________的聲音，所有的樂器發(fā)聲的物理原理都是通過_________發(fā)出聲音.23.吉他上有六根粗細(xì)不同但長度相等的琴弦，分別撥動(dòng)細(xì)琴弦和粗琴弦，它們發(fā)出聲音的________ 不同.24、小明在進(jìn)行小提琴演奏時(shí)，用弓拉動(dòng)琴弦，使琴弦而發(fā)聲；小明不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的；二胡的聲音是通過傳播到我們耳中的．

25、往熱水瓶中灌開水時(shí)，可以根據(jù)發(fā)出聲音的變化來判斷水是否灌滿；看電視時(shí)，調(diào)節(jié)音量按鍵實(shí)質(zhì)是改變電視機(jī)發(fā)出聲音的26.如圖12甲所示，在鼓面上撒上一些紙屑，輕敲鼓時(shí)看到紙屑上下跳動(dòng)，這個(gè)現(xiàn)象說明，發(fā)聲的物體都在 ________，比較圖12甲、乙兩次敲鼓的情況，兩次鼓面上的紙屑振動(dòng)幅度不同，說明兩次鼓發(fā)出聲音的 ________不

同（填：“音調(diào)”、“音色”或“響度”）。

27、小雨在科技創(chuàng)新活動(dòng)中制作了一種發(fā)聲裝置。他在紙筒的開口端打兩個(gè)

孔，并用一根繩子穿過這兩個(gè)孔后系緊。如圖2所示，他抓住繩子的一端，以平穩(wěn)的速度在頭的上方轉(zhuǎn)動(dòng)此裝置，筒中空氣柱由于發(fā)出聲音。

當(dāng)轉(zhuǎn)速增大時(shí)，他發(fā)現(xiàn)紙筒發(fā)出聲音的音調(diào)變高了，這是由于_______(填“振

幅”或“頻率”)變大的緣故。

28、在學(xué)校的聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們聽到的琴聲是通過______________傳播的。

能區(qū)分是小提琴發(fā)出聲音是利用這個(gè)特性。

29、日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的__________很大；我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是由于它們的________不同．

30、唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因?yàn)殓娛艿缴说淖矒舢a(chǎn)生發(fā)出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據(jù)聲音的來判定的。

31、每一首樂曲都有一部樂譜，演奏家們在演奏同一首樂曲時(shí)，他們的相同。通常人們說：“這個(gè)人說話嗓門大”。你覺得這個(gè)人嗓門大是說話時(shí)的大.32、如圖所示，用薄木片從木梳的梳齒上以相同速度不等的力滑過，可以用來研究發(fā)聲體的()A.響度B.音調(diào)C.音色D.以上都可以

33、二胡是我國傳統(tǒng)民族樂器之一，拉二胡時(shí)，由于琴弦的而發(fā)出聲音，人們聽

到的琴聲是通過傳來的．用二胡和小提琴同時(shí)演奏《東風(fēng)破》，人們能分辨出二

胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)樗鼈兊牟煌?/p>

34、小強(qiáng)在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學(xué)小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據(jù)聲音的___________不同來判斷的。小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的___________大。我們聽到聲音靠的是___________傳播。

35、元旦晚會(huì)上，舞臺(tái)上音箱里正播著器樂合奏，我們根據(jù)不同樂器的不同來區(qū)別是小提琴還是笛子。如圖，小明和小麗在茶杯里裝不同深度的水，根據(jù)不同杯子發(fā)聲的不同敲出一首動(dòng)聽的歌。

36、梁代詩人王籍的詩句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”是膾炙人口的名句。我們能分辨是蟬鳴聲和鳥鳴聲，是根據(jù)聲音的________；平常我們聽到的聲音是通過傳播的二、選擇題

1．關(guān)于聲音的說法，下列正確的是（）

A 沒有發(fā)聲體的振動(dòng)也會(huì)有聲音B敲鑼聲是靠錘子的振動(dòng)引起的C 有聲源的振動(dòng)必定有聲音D 振動(dòng)停止后，發(fā)聲體停止發(fā)聲

2．關(guān)于聲音的傳播，下列說法不正確的是（）

A 學(xué)生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的B 聲音在固體、液體中比在氣體中傳播快

C “土電話”是靠固體傳聲的D 真空中聲音傳的最快

3．在演示“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球，小球多次被彈開。在此實(shí)驗(yàn)中，小球的作用是（）

A 使音叉的振動(dòng)盡快停下來B 使音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察

C 使聲波多次反射形成回聲D 使音叉的振動(dòng)時(shí)間延長

4．一般來說，大會(huì)堂的四周墻壁都做成凹凸不平像蜂窩狀似的，這是為了（）

A 減弱聲波反射B 增強(qiáng)聲波反射C 僅僅是為了裝飾D 增強(qiáng)聲音響度

5．1994年，天文學(xué)家觀察到蘇梅爾——列維慧星裂成二十多塊大的碎片，撞擊木星，產(chǎn)生巨大的爆炸。但是地球上的人們卻沒有聽到一絲聲響。以下猜想最符合科學(xué)性的是（）

A 這種爆炸發(fā)出的聲音太小B 這種爆炸本身不會(huì)發(fā)出聲音

C 爆炸聲傳到地球后，沒有引起人們的注意D 木星與地球之間存在很長的真空帶，沒有傳聲介質(zhì)

6．如果“聲音在空氣中的傳播的速度變?yōu)?米/秒，則我們周圍的世界會(huì)有什么變化？”關(guān)于這一問題的討論，一位學(xué)生提出了下列四個(gè)有關(guān)的場景，請你判斷不正確的是（）

A 教室內(nèi)學(xué)生能更清楚地聽到教師的講課聲

B 汽車的喇叭不能再起到原來的作用

C 我們聽到萬米高空傳來的客機(jī)聲時(shí)，卻不能看到該飛機(jī)

D 銅管樂隊(duì)在會(huì)場內(nèi)的演奏效果將變差

7．聲音在空氣、鋼管、棉花、水這四種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播速度最小的是（）

A 空氣B 鋼管C 棉花D 水

8．“聞其聲而不見其人”時(shí)，你往往根據(jù)說話聲就可以判斷出誰在講話，這是因?yàn)椴煌说穆曇艟哂胁煌模ǎ?/p>

A 頻率B 振幅C 響度D 音色

10．對因衣物沒有放平引起的洗衣機(jī)機(jī)身振動(dòng)產(chǎn)生的噪聲，正確的處理方法是（）

A 放平衣物B 關(guān)上門窗C 塞上耳塞D 在洗衣機(jī)內(nèi)加更多的水

11.下列關(guān)于人感知聲音的說法中，不正確的是

A.鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音B.將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音

C.聽小骨損壞的人，仍能夠感知聲音D.聽覺神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音

12.人們憑聽覺可判斷聲源位置，以下說法正確的是

A.靠骨傳導(dǎo)判斷的B.靠聲源的音調(diào)判斷的C.靠雙耳效應(yīng)判斷的D.靠聲源的響度判斷的13.晚上，你家門外有人叫門，雖然“只聞其聲，不見其人”，但你仍能判斷出他是否是熟人，這是因?yàn)?/p>

A.每個(gè)人聲音的音調(diào)不同B.每個(gè)人聲音的音色不同

C.每個(gè)人聲音的大小不同D.以上情況均有可能

14.聲音的音調(diào)決定于

A.發(fā)聲物體振動(dòng)的振幅大小不同B.發(fā)聲物體不同

C.發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢不同D.發(fā)聲物體的結(jié)構(gòu)不同

15.人能感受到的聲音頻率范圍大致為

A.20 Hz～20000 HzB.60Hz～65000HzC.15 Hz～50000 HzD.10 Hz～150000 Hz

16.欲改變弦樂器的音調(diào)，以下采用的方法中，不正確的是

A.改變弦的粗細(xì)B.改變弦的長短C.改變弦的松緊D.改變弦的振動(dòng)幅度

17.聲音從聲源發(fā)出，在空氣里傳播過程中，下列說法中不正確的是()

A.聲音的音調(diào)保持不變B.聲音的音色保持不變

C.聲音的傳播速度保持不變D.在不同地方聲音的大小相同

18、當(dāng)醫(yī)生給病人檢查腹部是否有積水時(shí)，常會(huì)用手輕輕敲擊患者的腹部，仔細(xì)傾聽其發(fā)出的聲音，此為“叩診”。醫(yī)生主要是根據(jù)什么來判定患者腹部是否有積水的？[]

A.聲音的響度B.聲音的音調(diào)C.聲音的音色D.聲音是否悅耳動(dòng)聽

19、聲音在傳播過程中（）

A．音調(diào)會(huì)逐漸降低B．響度會(huì)逐漸減小 C．音色會(huì)逐漸改變 D．音調(diào)、響度、音色都會(huì)改變

20、音樂會(huì)上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音。這主要是依據(jù)

A．音調(diào)B．音色C．響度D．頻率

21、小沈陽在2009年春晚小品“不差錢”中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學(xué)角度看，小沈陽主要是模仿了刀郎歌聲的()

A．音速B．音調(diào)C．響度D．音色

22、夏天，挑選西瓜時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)拍拍西瓜，判斷它的好壞，這做法的依據(jù)的是

A．聲音的響度B．聲音的頻率C．聲音的音色D．音樂的節(jié)奏23、2010年青海省玉樹縣發(fā)生了里氏7.1級(jí)特大地震災(zāi)害。在抗震救災(zāi)中，廣播里傳來“人民的生命高于一切”的親切話語，我們能夠清楚地辨別出這是溫家寶總理的聲音，這應(yīng)用了聲音的哪種性質(zhì)()

A.響度B.音調(diào)C.音色D.振幅

24、欣賞同一樂曲時(shí)，人能分辨出是用二胡還是小提琴演奏發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)樗?/p>

們的（）

A.響度不同B.音調(diào)不同C.音色不同D.節(jié)奏不同

25、如左下圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度，撥動(dòng)鋼尺，就可聽到鋼尺振動(dòng)發(fā)出的聲音。保持鋼尺震動(dòng)幅度大致相同，逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度，觀察振動(dòng)和發(fā)聲的關(guān)系，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來研究：()

A．音調(diào)與頻率的關(guān)系B．響度與振幅的關(guān)系C．音色與波形的關(guān)系D．聲音傳播的條件

26、在2010年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上,小虎隊(duì)20年后重新聚首，演唱了他們的經(jīng)典歌曲。在演唱時(shí)，觀眾能分辨出三人的聲音主要是根據(jù)他們歌聲的什么不同？()

A．音調(diào)；B．響度；C．音色；D．聲速。

27、弦樂隊(duì)在演奏前,都要調(diào)節(jié)自己的樂器擰緊或放松琴弦,這樣做的主要目的是改變樂器發(fā)出聲音的()

A.音調(diào)B.響度C.音色D傳播方向

28、花匠在挑選花盆時(shí)，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據(jù)聲音三個(gè)特征的()

A.響度B.音調(diào)C.音色D.三個(gè)特征全都有

29、利用MP3聽音樂時(shí)，調(diào)節(jié)MP3的音量，改變的是聲音的（）

A．音色B．響度C．音調(diào)D．傳播速度

30、那一張硬紙片讓它快一些從一木梳子上劃過，在讓它從同一木梳子上慢一點(diǎn)劃過，則兩次所發(fā)出的聲音()

A、響度不同B、音調(diào)不同C、音色不同D、前三者都不同

31、挑選鐵鍋時(shí)，常常用手指輕敲鍋體，由聲音來判斷它的好壞，這主要是由下面哪一條來確定的（）

A.音調(diào)B.響度C.音色D.音調(diào)和音色

32、男中音放聲歌唱，女高音小聲伴唱，下面說法正確的是（）

A.男中音響度大,音調(diào)高B.男中音響度小,音調(diào)低C.女高音響度小,音調(diào)低D.女高音響度小,音調(diào)高

33、下面的幾項(xiàng)措施中，哪項(xiàng)不能使聲音的響度變大？（）

A.使聲源振動(dòng)的頻率變大B.使聲源振動(dòng)的振幅變大

C.使聲源離人耳更近些D.拿一根空氣塑料套管，一端緊貼人耳，另一端靠近聲源

34、決定音調(diào)的是（）

A.聲源的振幅B.聲音的響度C.聲源的頻率D.是由聲源頻率與振幅共同決定的35、在正拉二胡的一名同學(xué)不斷用手指去控制琴弦，這樣做的目的是（）

A、使二胡發(fā)出不同的音調(diào)B、為了獲得更好的音色C、為了獲得更大的響度D、阻止琴弦振動(dòng)發(fā)音

36、下列現(xiàn)象中，與聲音音色有關(guān)的是[]

①有經(jīng)驗(yàn)的養(yǎng)峰員，根據(jù)蜜蜂的嗡嗡聲，就能判斷出它是不是采蜜歸來

②我們能夠聽出鋼琴的聲音比小提琴的聲音大

③選瓷器的時(shí)候，總要輕輕地敲擊一下來判定瓷器品質(zhì)的優(yōu)劣

④在聽熟悉的人打電話時(shí)，很容易辨別出對方是誰

A.①②B.②③C.②④D.③④

37、往保溫瓶里灌開水過程中，聽聲音就能判斷壺里水位的高低，這是因?yàn)?)。

A．隨著水位升高，音調(diào)逐漸升高B．隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低

c．水位升高音調(diào)不變，響度越來越大D．水位升高音調(diào)不變，響度越來越小

38.下列關(guān)于人感知聲音的說法中，不正確的是（）

A.鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音B.將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音

C.聽小骨損壞的人，仍能夠感知聲音D.聽覺神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音

39.人們憑聽覺可判斷聲源位置，以下說法正確的是

A.靠骨傳導(dǎo)判斷的 B.靠聲源的音調(diào)判斷的C.靠雙耳效應(yīng)判斷的 D.靠聲源的響度判斷的40.聲音的音調(diào)決定于

A.發(fā)聲物體振動(dòng)的振幅大小不同B.發(fā)聲物體不同

C.發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢不同D.發(fā)聲物體的結(jié)構(gòu)不同

41.人能感受到的聲音頻率范圍大致為

A.20 Hz～20000 HzB.60Hz～65000Hz C.15 Hz～50000 Hz D.10 Hz～150000 Hz

42.欲改變弦樂器的音調(diào)，以下采用的方法中，不正確的是

A.改變弦的粗細(xì)B.改變弦的長短C.改變弦的松緊D.改變弦的振動(dòng)幅度

43.聲音從聲源發(fā)出，在空氣里傳播過程中，下列說法中不正確的是

A.聲音的音調(diào)保持不變B.聲音的音色保持不變

C.聲音的傳播速度保持不變D.在不同地方聲音的大小相同

三、計(jì)算題

1．利用超聲波可測海洋的深度，已知聲波在海水中的傳播速度是1500m/s，若船上發(fā)出信號(hào)5秒鐘后在海面收到反射回來的波，求海底的深度是多少？

2．一輛汽車朝山崖勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛汽車沿直線向前行駛50m后，司機(jī)剛好聽到鳴笛的回聲，求汽車的行駛速度？（已知當(dāng)時(shí)氣溫是15℃）

3．遠(yuǎn)處開來一列火車，通過鋼軌傳到人耳的聲音比從空氣中傳來的聲音要早3s，求火車離人多遠(yuǎn)？（聲音在鋼軌中的傳播速度是5200m/s