第一篇:幼兒園大班社會優質課教案
幼兒園大班社會優質課教案--少數民族
活動目的1. 讓幼兒知道我國是一個多民族的國家,各族人民勤勞勇敢,他們都是中國人。
2. 主要從服裝上嘗試辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族,了解他們的主要生活習慣及居住地。
3. 培養幼兒熱愛少數民族的情感,進行愛國主義教育。
活動準備
1. 課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。
2. 自制投影片,中國地圖,四個民族娃娃(彩色圖片),居住地標記(蒙古包、大雪山等彩色圖片大小各一套),彩色掛圖,錄音機。
活動過程
一、開始部分
1. 出示中國地圖,復習兒歌“中國地圖”,鞏固以前所學的地理知識。
2. 讓幼兒知道中國是個多民族國家。
第一次嘗試:中國是個多民族國家,請幼兒說一說知道有哪些民族,居住在地圖上的什么位置?
幼兒討論
3. 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃,一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方,并將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。
二、基本部分
1. 放映投影片,并出示掛圖,認識四個民族的服飾特征并了解其生活習慣。
(1)放映蒙古族的投影片,讓幼兒通過觀察、討論,了解蒙古族人的服飾特征與主要生活習慣。
第二次嘗試:幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛好什么?……
(2)出示蒙古族的掛圖,深入引導幼兒觀察,并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由教師小結,加深幼兒印象。
教師小結:蒙古族人身穿長袍,斜開衣襟,頭上扎著頭巾或戴著皮帽子,腰間束絲帶,腳穿皮靴。他們生活在大草原上,以放牧為生,住在可以隨拆隨搭的蒙古包里,他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
(3)用同樣的方法,介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。
2. 利用投影片,組織添色游戲“為民族娃娃穿花衣”,讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地,鞏固所學知識。
游戲規則:利用投影的套色方法為民族娃娃戴漂亮的服飾,然后請小朋友辨認所出示的民族娃娃并送到相應的布景下。(在教室四周準備雪山、蒙古包、城堡、花園的布景)
3. 欣賞四個民族的音樂,嘗試創編民族舞蹈。
第三次嘗試:幼兒根據平時的知識與上課的認識邊聽音樂邊跳舞,區別各民族不同的舞蹈風格,鼓勵幼兒創編。
三、結束部分
1. 培養幼兒熱愛少數民族的情感,進行愛國主義教育。
師:我們今天認識了幾個少數民族,他們和我們一樣都是中國人,我們五十多個民族生活在一起,一起勞動,一起唱歌跳舞,共同建設我們的國家……
【說課】
我選擇的是一節常識課,如何擺脫枯燥、單調的形式,讓幼兒心情愉快地得到知識、開闊眼界,我便在活動的設計、教具的選擇以及教學方法的運用上動腦筋。
具體地說,認識少數民族這樣一節常識課,大體可以分為三部分。
開始部分主要是利用幼兒的以往經驗,從復習兒歌認識中國地圖開始,知道中國是個多民族的國家(重點是讓幼兒知道除了漢族外,其他的各個民族都是少數民族。教師用意在使幼兒理解民族大團結),引入本課的具體內容,(請來四個做客的民族娃娃,讓幼兒猜一猜他們來自哪里,客人說出自己從哪里來)認識四個民族在地圖上的大概位置。這樣通過大地圖(中國)→許多民族→四位客人。一步步深入到課題,吸引幼兒,激發幼兒學習的欲望。
基本部分是讓幼兒認識各民族的服飾特征與生活習慣,通過認識、鞏固加深幼兒印象。可以先讓幼兒觀察幻燈片,由教師的導語讓幼兒嘗試,進一步仔細觀察掛圖,在幼兒回答的基礎上出教師小結,由此培養幼兒的觀察能力與表達能力。然后是復習了新課。最后為了豐富知識,讓幼兒大致了解他們的音樂及舞蹈,這樣滿足孩子愛唱愛跳的欲望,培養音樂的感受力及欣賞、創編的能力,教師應跳出各民族的舞蹈風格,用情緒與動作感染幼兒,活躍課堂氣氛。
結束部分既要與開頭呼應,又是全課的“點睛之筆”,再一次理解“民族大團結” 的含義,通過淺顯的講解與歡快的動作,讓幼兒感受“團結”、“歡樂”的氛圍,由此完成教學目的。
環境創設能夠吸引幼兒,活躍課堂氣氛。我首先引導兒童在地圖上找位置,復習所學過的地理知識,也可以為以后的學習打基礎。其次在認識幾個民族時我運用幻燈片與圖片相結合,因為一組反映一個民族的幻燈片內容雖然豐富、認識合面,但細節不族娃娃,居住地的布景,這樣才能吸引幼兒參與游戲,復習知識,并且加深印象。
在選擇教學方法時,我選擇了“嘗試教學法”,因為通過平時的實踐我認識到孩子先說先做、多動手、多嘗試比老師教一句幼兒跟一句效果會好得多。這節課讓幼兒三次嘗試,首先說一說四個民族在地圖上的什么位置居住,因為孩子在幼兒園、家庭、社會不時地會聽到、看到、學到一些知識,讓幼兒說可以滿足他們表達的欲望、激發他們以后有求學的情趣。其次通過觀看幻燈片、觀察圖片,幼兒第二次嘗試,培養他們的觀察力與表達能力,說一說自己所看到的。最后讓幼兒第三次嘗試,欣賞不同民族的音樂,創編舞蹈,培養了幼兒的思維能力、想像力、創造力、鑒賞力。
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第二篇:大班社會優質課教案珍惜
幼兒園大班優秀社會教案《珍惜水資源》
活動目標:
1.知道水是我們生活中不可或缺的一部分,了解水的珍貴,懂得要珍惜水資源。
2.能夠根據教師提供的主題內容小組合作進行繪畫,并確定宣傳語。
3.初步嘗試用抽象的方式表現宣傳內容,感受宣傳畫的多種形式。
活動準備:
1.宣傳語若干:
如果還不珍惜水資源,最后一滴水就是人類的眼淚。眼淚
惜水、愛水、節水,從我做起。接住每一滴水
珍惜水就是珍惜您的生命。地球喝水
請珍惜每一滴水。水龍頭
水是不可替代的寶貴資源。干涸的地
節約用水,一水多用,請充分利用循環水。循環利用
2.有關“珍惜水資源”的宣傳圖片若干。
活動過程:
一、出示圖片(干涸的地面),激發情感。
師:小朋友,你們看了這張圖片有什么感覺?這張圖片想要告訴我們的是什么?你是怎么看出來的?
二、觀察、談話,了解如何珍惜水資源。
1.這些圖片想要告訴我們的又是什么呢?你是怎么知道的?
2.要珍惜水資源,我們可以怎么做呢?
三、小組合作宣傳畫--珍惜水資源
1.師:今天,我們要來合作完成這張作品,我請小組長負責,請你們根據老師給你們的內容來確定畫面內容。(水龍頭、干涸的地、眼淚、循環利用、接住每一滴水、地球喝水)
2.幼兒小組作畫,教師出示相關圖片供幼兒參考。
3.添加宣傳語:請為你們的宣傳畫加上一句響亮的標語。(教師提供宣傳語供幼兒選擇)
四、作品展示、交流、宣傳。
1.請每組代表介紹自己的宣傳畫:你們想要宣傳的是什么?請大聲說出你們的宣傳語。
2.請幼兒以小組為單位,到各班進行宣傳。
3.將宣傳畫張貼到幼兒園醒目的地方,起到全園宣傳的目的。
第三篇:幼兒園大班社會優質課教案《迷迷轉》
活動設計意圖與思路(教育理論依據):
最近我們正在開展“我自己”主題活動。在主題開展的前階段,孩子們通過“自畫像”了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺到了:自己長得和別人不一樣,積累了許多關于自己、同伴特征的經驗,同時,在區域活動中,我發現孩子們在合作游戲的時候會有困難,在合作活動的過程中,關注自己過多,往往自己說出自己的意見就好了,不知道傾聽別人的意見,更不會統一意見,于是就不能很好的商量協作。在此基礎上,我設計了此次活動“迷迷轉”,目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來的學習打基礎。
活動內容與要求:
1、知道“人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、積極的.參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動重點難點:
1、知道”人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備:
《迷迷轉》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時:一課時(30分鐘)
活動過程:
一、談話,引起興趣
師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結:原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區分出來你是誰了。
二、情景引入,觀看課件,(一)了解“迷迷轉”游戲的玩法與規則:
1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?
2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:
這個游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?
(老師提升:當聽到中間的小朋友說“女孩子中間”這句口令后,女孩子才站在中間。)
3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發了口令。
5、師:再來看看這一次,猜猜發口令者發的是什么口令?
(播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的?怎么發?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發口令的小朋友,你會發什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?
三、幼兒玩“迷迷轉”游戲
1.幼兒互相協商(游戲者與發口令者)然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令,而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動延伸:
鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。
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第四篇:幼兒園大班社會優質課教案《迷迷轉》
大班社會優質課教案《迷迷轉》適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂,知道“人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方,積極的參與活動,大膽的說出自己的想法,快來看看幼兒園大班社會優質課《迷迷轉》教案吧。
活動設計意圖與思路(教育理論依據):
最近我們正在開展”我自己“主題活動。在主題開展的前階段,孩子們通過”自畫像“了解了自己的特征,從觀察、比較中也感覺到了:自己長得和別人不一樣,積累了許多關于自己、同伴特征的經驗,同時,在區域活動中,我發現孩子們在合作游戲的時候會有困難,在合作活動的過程中,關注自己過多,往往自己說出自己的意見就好了,不知道傾聽別人的意見,更不會統一意見,于是就不能很好的商量協作。在此基礎上,我設計了此次活動”迷迷轉“,目的是讓孩子們在愉悅的游戲中進一步體驗自己的獨特性、群體的共同性。另一方面通過游戲,在大班的初期掌握一些合作的方法,為將來的學習打基礎。
活動內容與要求:
1、知道”人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動重點難點:
1、知道“人群中我和別人長得不一樣,但也可以找到許多相同的地方。
2、運用按某一特征進行歸類的方法學做游戲,體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準備:
《迷迷轉》課件一份;幼兒圍成圓圈的照片教學課時:一課時(30分鐘)
活動過程:
一、談話,引起興趣
師:上次我們都畫了自畫像,自畫像中我和別人不一樣的在哪里?(幼兒回答)師小結:原來我們每個人與別人都有許多長得不一樣的地方,這樣大家才能區分出來你是誰了。
二、情景引入,觀看課件,(一)了解”迷迷轉“游戲的玩法與規則:
1、師:昨天我看見一群小朋友在操場上做一個非常好玩的游戲,你們想看嗎?
2、(播放錄像1:男孩子中間站)師提問:
這個游戲叫什么名字?
他們是怎么玩的?他們邊在玩時邊嘴巴里還念了怎樣的兒歌?
聽到說怎樣的一句話時才站在中間的?這句話是誰說的?
(老師提升:當聽到中間的小朋友說”女孩子中間“這句口令后,女孩子才站在中間。)
3、(播放錄像2:男孩子中間站)提問:這次我們聽到發口令者發了什么樣的口令?(男孩子中間站)
4、(播放錄像3:背書包的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再說)提問:猜猜這次發的是什么口令?我們一起來問問她好嗎?(播放錄像驗證)師:原來發口令的小朋友找到了他們背書包這個相同的地方,然后才發了口令。
5、師:再來看看這一次,猜猜發口令者發的是什么口令?
(播放錄像4:帶圍巾孩子的中間站,口令先不說,幼兒猜好后再驗證)你們知道她的口令是根據他們什么相同的地方來發的?怎么發?
找找他們還有哪些相同的地方?
如果你是發口令的小朋友,你會發什么口令?(出示幼兒圍成圓圈的照片)根據幼兒的口令大家一起來找找是哪幾個?
三、幼兒玩”迷迷轉"游戲
1.幼兒互相協商(游戲者與發口令者)然后游戲引導幼兒尋找同伴相同的地方來發口令,而且口令盡量不一樣。
2.幼兒反復進行游戲,體驗同伴之間的相同處與不同之處。
四、活動延伸:
鼓勵幼兒以后去操場上和其他小朋友一起玩。
本文擴展閱讀:轉,物體圍繞一個點或一個軸做圓周運動。
第五篇:幼兒園大班社會優質課教案《各種玩具》
大班社會優質課教案《各種玩具》適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒學習、掌握一些過去玩具的玩法,初步了解過去玩具與現在玩具的不同,感受現在玩具的豐富,理解玩具的來之不易,懂得珍惜、愛護它們,快來看看幼兒園大班社會優質課《各種玩具》教案吧。
活動目標:
1、初步了解過去玩具與現在玩具的不同,感受現在玩具的豐富。
2、學習、掌握一些過去玩具的玩法。
3、理解玩具的來之不易,懂得珍惜、愛護它們。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備:
1、幾種玩具:滾鐵環、陀螺、彈子、紙飛機、沙包、繃繃繩。
2、每個幼兒帶一種自己喜歡的玩具。
3、邀請1~2位家長參與活動,活動前與他們交流活動的相關事項。
4、幼兒用書:《各種玩具》。
活動過程:
1、出示一個陀螺,引出“玩具”的話題。
★教師(出示陀螺):你們知道這是什么嗎?每個小朋友都回去詢問過爸爸媽媽、爺爺奶奶小時玩過的玩具,現在可以介紹給大家聽一聽。
★同伴間相互交流。
★個別幼兒介紹自己的記錄。
★請家長介紹自己小時候的玩具。
★教師和幼兒的利用幼兒用書進行小結。
2、教師分別出示一些簡單的玩具,引導幼兒進行觀察、比較。
★教師:你們仔細看一看這些爸爸媽媽小時的玩具,哪些你們也玩過?與現在的玩具相比,它們有哪些不同的地方?
★幼兒自由進行觀察、比較。
★幼兒相互討論:爸爸媽媽小時候的玩具和我們現在的玩具有什么不同?
★教師:現在玩具的種類很多,而且每個小朋友都有很多的玩具,你們都很幸福。
★教師:你們知道玩具是哪來的?你們應該怎樣來玩?玩的時候需要注意什么?
★幼兒相互討論交流。
★教師和幼兒共同小結:我們應該愛護每一樣玩具,不能隨便向家人要求買新玩具。
3、幼兒嘗試玩一些簡單的玩具。
★教師:你們也可以試著玩爸爸媽媽小時候玩過的玩具。
★幼兒在教師、家長的帶領下嘗試玩玩具。
★家長、教師帶領幼兒玩一些跳房子、編花籃等民間游戲,引導幼兒感受游戲的快樂。
★教師:以后我們比一比,看誰愛護玩具,看誰會玩的游戲多。
本文擴展閱讀:玩具,泛指可用來玩的物品,玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。玩具也可以是自然物體,即是沙、石、泥、樹枝等等的非人工東西,對玩具應作廣義理解,它不是只限于街上賣的供人玩的東西,凡是可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西,都可以叫玩具。