第一篇：冀教版二年級美術全冊教案

冀教版二年級美術全冊教案

第1課小小品評家

第2課我給書本穿花衣

第3課愛美的小鳥

第4課靈巧的手

第5課

圖畫故事

第6課

手拉手跳起舞

第7課

小風車

第8課

別致的小花瓶

第9課

秋天的葉子

第10課

折紙變變變

第11課

吃蟲植物

第12課

講衛生

第13課

塑個小動物

第14課

月兒圓圓，月兒彎彎

第15課

家鄉的橋

第16課

過大年

第17課

夸媽媽

第18課

民間玩具中的娃娃

第1課小小品評家

教學目標、能用簡單、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；

2、培養學生對生活中美的關注與熱愛之情。

課前準備課前搜集的一些生活用品或物品圖片

教學流程、從自己的身邊尋找一些比較好看的物品，帶來向同學們介紹，和大家一起欣賞。

2、向學生提些思考問題：“到商店里買衣服，你會怎樣去挑選，為什么？”，“在生活中看到美麗的景色，好看的物品你有怎樣的感受？”

3、引導學生從觀察造型和色彩兩個方面來說出自己認為好看的物品是如何好看法，（在課本中有一段欣賞評述小鬧鐘的文字，就是從造型和色彩兩方面出發來描述小鬧鐘到底是怎樣看著好看的）

通過本課的教學，應該讓學生由點及面的感受到生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。

課后反思：

第2課我給書本穿花衣

教學目標：、掌握包書皮的一般方法；

2、為自己的書皮設計美觀適用的圖案；

3、體驗用美術手段美化生活的樂趣。

課前準備報紙、素描紙、水彩筆

教學流程、提問：“如書本對我們來說有哪些意義？為什么要給書包上皮”。

2、編個“課本的遭遇”故事，講一講新課本在不同的同學手里會有什么樣的不同遭遇，或編一個“穿新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后的心情。

3、學習包書皮的方法（讓學生自己讀圖學習）。請學生給大家做介紹。

4、引導學生合理選材，并說說為什么這樣選。

5、設計上實用美觀的圖案，什么類別的課本穿上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導學生的設計與制作。

6、給數學書包的書皮上應該裝飾設計些什么？怎樣設計才會又符合數學書的特點，有新穎美觀？

7、互相展示欣賞。提問：假如你是書本，現在穿上了新衣服，你是什么樣的心情？

課后反思：

第3課愛美的小鳥

教學目標、用自己喜歡的方式表現小鳥，表達自己的情感。

2、培養學生觀察的能力，鍛煉學生大膽運用線條、色彩進行繪畫創作的能力。

3、通過造型活動，激發學生熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。

課前準備素描紙、水彩筆

教學流程、布置學生到自然中觀察小鳥，或搜集有關鳥的圖片，或查閱資料，了解鳥的知識、歌曲、趣聞，以備課上交流。（教師準備一些圖片、標本、名家美術作品作為補充。）

2、創設寬松自由的教學氛圍，以小組交流的形式，讓學生相互交流搜集到的有關鳥的資料。

（你知道哪些鳥的名字？鳥的身體由幾部分組成？你認為小鳥美在哪？引導學生從小鳥的形體美、羽毛的花紋、色彩美、飛翔的姿態美）。

3、讓學生結合生活記憶和有關鳥的故事、談談小鳥給自己的印象和感受。

4、讓學生模仿小鳥的飛行、捕食、嬉戲的情景以及不同小鳥的鳴叫，欣賞表現小鳥的音樂。

（重點可以放在對鳥的裝飾和美化上，也可以放在大膽想象，組織有情節的畫面上。）

5、利用對比的方法，看看這只“鷺鷥”與真的鷺鷥有什么不同，找一找畫家用了怎樣的花紋、線條和色彩去表現。如果讓你來裝飾和美化你會畫些什么。

6、補充一些刺繡、剪紙、風箏中的鳥形裝飾，引導學生去欣賞，感受其裝飾、美化特點，以豐富學生思維，為他們的創作打下良好的基礎。

7、說說生活中與小鳥發生過的有趣的事情。還可以結合搜集的資料，講講小鳥的故事。啟發學生大膽想象，引導他們說說自己想象中的小鳥是什么樣子？小鳥之間，小鳥和小朋友之間會發生哪些有意思的事情。

8、創設“小鳥王國選美比賽”的情景，引導學生進行自評、互評。

課后總結：

第4課靈巧的手

教學目標

．通過教學使學生有意識地結合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”；

2．培養學生的動手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現表達能力；

3．教育學生保護環境，用小小手美化生活。

課前準備素描紙、水彩筆

教學流程

一、導入新課：

老師請大家看一段精彩的表演。

提問：發現是什么在表演?

二、嘗試手部造型，想象成好朋友：

我們會不會表演?做給你們小組的同學看一看。

請幾位到投影下來試試，做出不一樣的手型。

動一動，跟大家打個招呼吧，告訴大家你是誰，配音：真可愛，我們跟他們交朋友好嗎?

三、彩繪好朋友：

1．描述：老師請來了一只小兔。

小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么?剩下的大拇指可以想象成什么?為她準備兩根紅蘿卜。

2．你想不想用手做個好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學，請幾位上臺說一說。手型是怎樣的?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。

3．大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個很高大、脖子長長的好朋友，小朋友來猜猜他是誰?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰幫我想想?

四、師生互動學方法：

我們一起把小鹿做出來，注意步驟方法。

伸出手，扎起袖子，點一點顏料，在手上揉開。

換一種顏色畫鹿角了，但老師的手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點其他的顏色，否則顏色就臟了。

小鹿的眼睛?點在哪兒好?誰來給小鹿點上。點完了把手指擦干凈。真是畫龍點睛啊，小鹿活起來了！大家好，我是交朋友聚會的主持人小鹿，我想找一些朋友來參加聚會，大家說我能找到嗎?他們在哪兒呢?

聽說這兒也有新朋友，我們一起去認識他們好嗎?欣賞學生作品。

五、提出作業要求：

小朋友想不想加入到好朋友的隊伍里來。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?

小結：

1．先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣；

2．換顏色時一定要擦干凈手指才能點顏料，四個同學用一盤顏料，看看最后哪個組的顏料盤保持得最干凈；

3．老師準備了一個大西瓜，西瓜吃完時好朋友也得做完了，小組長把顏料盤收進抽屜，先做完的小朋友在座位上準備好參加聚會的要講的話或者節目。

小朋友們，扎起你的袖子，開始吧!

六、老師指導，學生作業。

七、組織“好朋友”參加聚會活動。

西瓜全吃完了，收起顏料，音樂響起來了，小朋友各就各位。有請主持人出場。

1．我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會開始啦!聚會第一項，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。

2．聚會第二項，有了新朋友，不忘老朋友，有請小兔。

誰還想跟大家交朋友?請幾位同學上臺來跟大家交朋友。為大家表演一個節目好嗎?

3．聚會第三項，選美，請所有的小孔雀出場，孔雀跟大家問好，小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交朋友。

4．下面聚會第四項，是我們自由找朋友的活動時間了，小朋友行動起來，在你的大組去交一個好朋友，為老師們表演節目。

5．聚會第五項，小鹿我也給大家帶來了一個驚喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說印第安人在臉上身上進行彩繪，你們看，而現在世界杯足球賽場上，在申辦奧運會的時候人們也進行身體的彩繪，表現自己愛國的熱情。

6．天色不早了，今天我們用能干的小手創造了美，給我們帶來了歡樂，用它再跟大家說聲再見吧!

課后反思：

第5課

圖畫故事

教學目標、能夠大膽地運用圖形和文字相結合的辦法完成作品；

2、通過造型活動練習，培養學生的想象力和表現力；

3、激發學生學習美術的興趣，體會美術與生活的聯系。

課前準備彩筆、紙等

教學流程

一、直觀引入

采取直觀的教學方法，引導學生欣賞圖畫故事的作品，讓他們暢所欲言，談談自己的感受以激發學習的興趣。

二、細致分析

思考：故事講了怎樣的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？這些事物都有哪些特點？

哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的圖畫？怎樣合理的安排文字和圖畫？

三、自由創作

學生創作時，教師要照顧到全體學生。

對于能力較強的學生，教師鼓勵他們大膽想象，勇于創新。可提出獨自創編故事，作品既要有趣味，有新意，圖畫可以畫得豐富，畫面的整體組織要美觀。

對于能力相對較弱的學生，可以采取合作學習的方法，相互啟發構思，充實畫面。

四、編結成冊

以小組為單位，把同學們的作品收集起來，“出版”自己的圖畫故事書。各小組相互交換閱讀，使美術創作與學生的生活更緊密地聯系起來。

課后總結：

第6課

手拉手跳起舞

教學目標

．使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。

2．進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。

3．通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。

課前準備長條形彩色紙每人三張；剪刀等。

教學流程

一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。

二、欣賞，導入

新課

.出示各種簡單的對稱花邊，老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2.原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。

3.示范制作步驟。

邊講解邊示范：

（1）設計單位紋樣，注意要對稱；

（2）將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊；

（3）將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色；

（4）剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊；注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。

提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。

現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎？

三、學生作業，分大組競賽

每人剪出幾條不同的花邊，將優秀作業展示在黑板上。

四、總結、評議

今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

課后總結：

第7課

小風車

教學目標、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風車；

2、培養學生的設計意識和動手制作的能力，體驗設計活動的樂趣。

課前準備彩紙、剪刀、小棒、圖釘等

教學流程

一、組織教學：

、檢察學具。

2、師生問好。

二、導入新課：

出示紙上風車，引起學生的學習興趣

三、講授新課：、揭示課題：紙風車（板書）

2、欣賞書上的作品，觀察紙風車的形狀。

分組討論紙風車的制作方法，培養學生的自學能力。

3、欣賞書上的作品，感愛每幅作品中的美感。

引導學生分析作品中的構圖美、色彩美。

4、說說你的紙風車是什么樣的？

引導學生大膽的說出自己的想法，并發揚求異思想。

5、教師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己喜歡的紙進行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風車……

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學生作業：

提出作業要求：制作一個紙風車。

學生作業，巡回指導。

五、教學小結：

展評學生作業。總結本課的學習的內容。

課后總結：

第8課

別致的小花瓶

教學目標、了解鑲嵌藝術，在設計制作中體會其美感；

2、能夠用鑲嵌的方法，把一件物品裝飾得更美；

3、在創作實踐中，使學生逐步形成設計意識。

課前準備廢舊瓶子、彩泥等

教學流程

一、新課引入

教師問：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？學生分別自由討論回答。

教師談話：是的，這些生活垃圾不但影響環境，還有損我們的健康，有的廢舊物品是可以再利用的。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個廢瓶子，扔了真可惜，我想了一想，經過老師的加工，就變成了現在的樣子。

教師出示彩塑瓶子，并將彩瓶分發給每組同學欣賞，讓學生初步認知彩瓶的美。

教師問：“看了這些彩瓶你們有什么感受”？

學生自由發表見解或提問

教師談話：廢舊的東西不一定“不美”，通過我們的想象，用我們的雙手是可以把它變成美的藝術品，同學們，今天，我們就一起來做一做彩瓶，好嗎？

二、講授新課

討論問題：

怎樣包裹彩泥飲料瓶才會耳目一新？

哪些材料可以用來做鑲嵌物，不同的組合變化給人的視覺感受有什么不同？

在色彩的搭配上應該注意些什么？

學生分析示范作品了解不同鑲嵌物的組合變化，體會不同質感的物體組合的視覺效果，線材、點材、面材巧妙組合可以給人帶來美感。

三、學生創作

在學生創作時可以采取小組合作的形式，便于資源的共享，也便于大家一起相互交流探討。

在輔導時，教師要集體輔導和個別輔導相結合，對設計活動中共性的問題教師要及時講解或示范。個別輔導時，要有針對性，根據學生的能力差異提出相應的要求和建設性的意見。

四、作品評講

請每一組選出代表將創作完的彩瓶在實物展示臺上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

五、小結本課

通過今天的這節課，大家有什么感想？

美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

課后總結：

第9課

秋天的葉子

教學目標

１、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境資源。

２、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。

３、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

課前準備彩筆、樹葉、畫紙、膠水等

教學流程

第一課時

一、秋景欣賞：

１、看圖，表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲，拼擺。

三、作業欣賞評析

１、欣賞優秀作業

２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業評析：

有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

第二課時

一、觀察討論，激發想象

教師拿出一張事先準備好的樹葉，要同學們仔細觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說它像?

教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學生充分發表見解。

二、欣賞范畫，激發興趣

范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。

三、拼貼的方法、步驟

讓學生仔細觀察自己已準備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。

在紙上擺擺、試試。

用剪刀適當剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內容更接近。

用膠水把葉子按順序貼到作業紙上;提醒學生，膠水沒干前還可適當調整葉片的位置，膠水不要太多

用彩色筆作適當的添畫。

四、作業要求

每人拼貼一幅“有趣的畫”。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復雜、更有趣的樹葉拼貼畫。

五、講評作業

把學生的作業掛到教室四周，組織學生觀看評賞。教師表揚想象豐富、組合巧妙的學生。

第三課時

一、導入：

秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面，來留住秋天呢？

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

１、欣賞幾張優秀的葉拓印作品

這些畫是怎么“畫”出來的？

２、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。c,壓印力度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。

３、總結作業步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

三、學生作業，教師巡回指導

四、學生作業展示評價。

課后總結：

第10課

折紙變變變

教學目標、激發美術學習興趣。

2、對手工制作的一般規律和過程有個良好的認識與體驗。

3、培養動手制作能力。

4、培養形象思維和邏輯思維。

課前準備范畫、、折紙作品、各色蠟光紙、音樂帶、水彩筆、黃色塑板、雙面膠，若干樹葉和花布頭等。

教學流程

一、導入：、老師手拿一只紙折的千紙鶴入場。

2、老師提問：“動物王國中發生了什么事？”

3、老師提問：“小朋友們，你們認為哪個小動物最美？為什么？”

6、深入：“小朋友，你們還認為什么小動物的體形和顏色很美？為什么？”

7、學生站出來，學自己喜歡的小動物的叫聲和動態。

8、老師提問：“圖片中的是什么動物？它們有什么不同的特點？身體各個部分互相有什么比例特點？”

二、新授：、故事接下去：“動物王國里這么熱鬧，我們的紙動物也想來湊湊熱鬧。”

2、投影儀展示：出示不同顏色、形狀、動態和種類的紙折小動物。

3、每出示一個后提問：“這個小動物有什么樣的特點，它的身體比例關系怎么樣？”

4、開始引導比賽，學生準備動手制作折紙小動。

5、按學生意愿，將學生分為三個小組。

6、老師講解折剪小動物的三大要領：

（1）要按照折紙的規律來折。

（2）可以在折紙的基礎上，用撕、剪、貼等方法進行完善作品。

（3）用畫筆添加小動物的各個部分。

三、練習：、開始引導學生采用各種方法進行折紙練習。

2、老師坐在地上和學生一起動手折紙，并輪流帶學生做折紙小動物。

3、在折、剪的過程中，老師提醒學生可用多種方法進行制作。

四、評議：、老師隨堂進行評畫，請折得快的學生講解自己的作品，然后大家一起評議。

2、學生將自己好的作品按種類貼在黃色塑板上進行展示。

3、老師在三組中抽出最好的作品，描述作品的形狀和特點，讓學生猜是什么動物。

4、老師請作者上來講評自己的作品的特點和制作方法，請其他學生也評議。

五、延伸：、學生將自己的折紙作品貼在黃色塑板上，將作品全面展示。

2、老師提問：“小動物這么美，周圍好像缺了什么？”

3、老師和學生一起用水彩筆將折紙小動物四周美麗的風景進行添加。

4、老師坐到學生中間，和學生一起欣賞美麗的動物王國。

課后總結：

第11課

吃蟲植物

教學目標、了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。

2、通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。

3、培養學生熱愛大自然的情感。

課前準備彩紙、彩筆、橡皮泥、綜合材料

教學流程

一、導入、大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？

2、吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？

3、你知道有哪些植物呢？

二、新授、展示吃蟲草圖片：

（1）瓶子草1

（2）瓶子草2

（3）捕蠅菜

（4）豬籠草

（5）茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？

2、介紹一種植物吃蟲的過程。

3、通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

4、吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5、每小組商量討論，然后上來表演。

你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？

三、欣賞、剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2、出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？

畫

剪貼

泥塑

（2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？

四、學生作業

、小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？

（2）用什么材料制作？

（3）說說它是怎樣吃蟲的？

2、學生合作創作，師巡視輔導。

五、作品展示

相互提出改進意見，取長補短。

課后總結：

第12課

講衛生

教學目標

.引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2.掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3.提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

課前準備彩筆、油花棒、紙等

教學流程

課前準備

要求學生課前進行寫生、觀察，把一些生活中勞動的情景簡單地畫下或記住。

一、引導階段

回憶：班級中你做過什么值日？

值日時做些什么事？

做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……

二、探究階段

請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想象，啟發他們思考：

怎么做值日可以提高工作的質量和效率？

如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。

引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、教學發展、對比“搞衛生”的不同構圖，啟發學生在構圖上認真思索：

怎樣使自己的畫布局合理，做到既好看又突出主題?

2、指導學生根據內容畫出特定的環境、特定的人物動態。要學會適當添減，盡可能使家里的擺設、野外的風光、人物的衣著等美麗而充滿情趣，富有生活氣息。

3、對畫記憶畫有困難的學生，可參照書上的畫。

四、教學評價

通過作業講評，師生共同討論，這些畫反映了哪些內容?我們還可以做其他哪些事?

課后總結：

第13課

塑個小動物

教學目標、體驗玩泥的樂趣，陶冶和激發珍視美好童年生活的情懷。

2、培養動手能力，掌握捏泥的基本制作方法，嘗試簡單的木棍裝飾。

3、認識簡單立體形狀。

課前準備泥、泥塑刀

教學流程

一、創設情景，認知體驗

1、幾位頭戴動物頭飾的學生出來進行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放，學生觀看有關動物的影片。教師板書課題：動物

二、師生互動，深入體驗

師：你們看了這些動物，最喜歡哪一種動物，它有什么特征？

1、學生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動物。

三、表現

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構思你要作什么動物

②用捏、揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細部特征，加上裝飾，使動物更生動

師：大家能動腦總結做動物的步驟，一年級我們學過什么方法來做食品？

3、復習舊知識：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四、創作體驗：

展示作業要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動物，與小組成員合作完成小小動物園。教師巡視指導鼓勵。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評價小小動物園。請小組代表手拿著作品上臺表演。

六、回味體驗，課外延伸

談談自己的收獲或感受。動物是人類的好朋友，與我們人類息息相關，大家都要關心自然，愛護動物，共同保護環境。

課后總結：

第14課

月兒圓圓，月兒彎彎

教學目標、學生能夠講述一些有關月亮的故事或傳說，逐漸養成自覺搜集學習資料的習慣。

2、在教師的啟發下，學生能夠大膽想象，描繪出自己關于月亮的遐想。

3、激發學生熱愛生活，逐步形成積極向上的人生態度。

課前準備關于月亮的故事、彩筆、紙等

教學流程

一、激發思維

誰能為我們大家講一個關于月亮的故事？

引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。

你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？

學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。

學生根據自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。

學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。

二、欣賞感受拓展思路

教師引導學生欣賞課本中的范圖。

哪一幅畫的色彩最美麗？

哪一幅畫的內容最有趣？

哪一幅畫的月亮最新奇？

你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？

除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？

學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法。

學生自由發言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。

三、自主表現穿插評價

教師引導學生自由表現月亮與人的美好關系，并協助輔導。

在學生表現過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。

學生大膽自主表現自己的想法。并積極地進行交流。

大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。

四、課堂總結

教師引導學生自由上臺展示自己的作品。

學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。

課后反思：

第15課

家鄉的橋

教學目標

．讓學生熟悉家鄉的橋，了解家鄉的橋文化；

2．學習用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術語言表現家鄉的橋。

3．陶冶學生的情感，提高審美能力，激發對家鄉的熱愛之情。

課前準備錄像帶、照片等有關橋的美術作品。有關古今中外橋梁的圖片資料、學生喜歡用的繪畫工具。

教學流程

第一課時

一、教學導入：

教師檢查學生是否按老師要求先走訪調查了家鄉的橋，并是否已寫好200字左右的調查記錄，和以線描的形式畫出的橋。

展示學生的記憶畫作品。并請這些同學讀一下自己的調查記錄（人文、建筑等多方面的內容）。請學生發表評價意見。

二、教學新授：

教師介紹橋梁知識。著名橋梁欣賞。

展示有關橋梁的美術作品，請學生欣賞評價。

三、布置作業：

（1）請學生對線描作業進行補充和修改，并以自己喜歡表現的手法進行涂色完成作業。

四、作業展示評價：

請學生把調查記錄和作業連起來裝裱展示。

評出“小記者獎”，授予走訪調查和作業表現突出的學生。

五、教學延伸：

播放錄像片，介紹家鄉風貌和有關橋梁介紹。

第二課時

一、導入新課、上堂課同學們畫了自己喜歡的橋，畫的真不錯。但是，如果同學們再加入自己創造性的思想，那就更好了。

2、現代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對于河兩邊的地區繁榮市場、發展經濟也起著很大的作用。而且，橋梁設計得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設計專家也就在這方面下了很大的工夫。

今天，我們大家就來做做橋梁設計專家，如果要你來設計這座大橋，你會怎樣設計？

二、新授、首先請同學們來欣賞一下各種橋的優美姿態。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英國倫敦塔橋、日本現代跨海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

①可用多種鉛畫紙、硬板紙、細木條、黏土等制作。

②可用多種用色工具，合作繪畫。

③讓學生說說教材作品好在哪里？作者設計的新奇地方在哪里？

3、學習繪畫、制作方法。

三、布置作業

進行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創造；可以用你們的巧手，利用各種材料進行制作。

四、學生練習

放音樂，老師巡視指導。

五、展示作品

展示學生的優秀作品，學生觀察以后互評，老師小評。

六、小結

今天，同學們都成為橋梁設計專家了，而且做的都很不錯。希望大家能更好的發揮自己的創造能力。

課后總結：

第16課

過大年

教學目標、嘗試用搓、壓、揉等方法用面或彩泥等材料制作花饃或點心。

2、學習剪刻團花或拉花，并進行裝飾環境活動。

3、體驗活動的樂趣，培養熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。

課前準備彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、面團、彩泥等

教學流程

第一課時

一、導入新課

把學生帶到事先布置好的教室里，請學生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品，觀看有關春節喜慶的場面，各地不同習俗的錄像。

提問：春節有關知識，春節有關習俗。

學生討論

二、講授新課

提問：、你認為春節令你最難忘的、有趣場面有哪些？

2、你準備這樣去表現它才能表達出節日美好、、歡樂喜慶場面？

請個別學生示范其他同學看書、欣賞其他同學的美術作品。書中的圖給你什么啟示

學生對示范作業進行評價：這些美術作品有哪些值得你學習和借鑒的？

通過討論來完善自己將要繪制的作業構思。

欣賞其他同學的作品交流經驗。

三、學生創作、可采用多種繪畫形式。

2、以組為單位畫一幅長卷。

四、展評交流

學生互評、教師點評。

哪些作品內容豐富多彩，形象生動，色彩鮮艷?

五、擴展延伸

你還想了解哪些關于節日方面的知識?

第二課時

一、導入新課、剛才的音樂好聽嗎？

2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？

3、你是怎么感受出來的呢？

4、音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

二、教授新課、播放錄像——過新年的場景

2、過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？

3、學生談談過年

4、同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？

5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事？

6、匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

三、課堂作業、從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？

2、現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？

3、由學生自由組合成合作小組。

4、這里有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

5、學生選擇各種材料完成各自的任務

6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

四、作業評價

師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。

五、結束新課

播放音樂《過新年》

過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

第三課時

一、欣賞：

大家，我今天帶來了什么？

出示,問:上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢?

二、探究:

你也想來做一個團花嗎?我們一起分析一下.學生分組進行討論,分析。

剪外形:請學生出來剪各種外形

剪花紋:請學生出來師生共同演示

三、練習:

學生對不同形狀的團花進行設計和制作.四、展示：

展示各種不同的物品，學生用團花裝飾

五、延伸:

你還可以用團花來裝飾什么呢?

第四課時

一、組織教學、講授新課

教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

、創設情景、激發探究

教師展示拉花導入新課。

2、教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說：

拉花有什么用？

可以美化什么？

你想用拉花美化那里？

二、合作學習、自主探索

①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制

②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。

④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

三、深入探究、激發思維

①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

學生改進剪制方法。

②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察：哪里和書上的不一樣？

啟發學生說一說：可以怎樣變？

四、自由創作、大膽發表

學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

學生運用拉花美化環境及自身。

請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

五、反思學習、內化知情

分小組展示表演，共享成功的喜悅。

引導學生歸納小結本課學習情況：

這節課你學會了什么？還想學習了解什么？

課后延伸：嘗試不同的剪法

第17課

夸媽媽

教學目標

.能夠自由、大膽地表述媽媽給予自己的愛；

2.能夠巧妙的利用身邊的材料為媽媽獻上一份小禮物；

3.通過學習，使學生更加熱愛媽媽，體會母愛的偉大。

課前準備彩筆、圖畫紙、照片、項鏈珠、針線等。

教學流程

課前準備

對媽媽的承諾

事先讓每位學生想好一句最想對媽媽講的話，我們一起將這些話封在這個小盒子里。一年后我們再來聽一聽，你是不是一直在承諾這些話。

一、感受母愛

將放學時媽媽接孩子的情形錄下來，放給學生們看。

孩子你知道嗎？那天的天氣很冷，***衣服已經擋不住寒冷的北風。但你看，她的眼睛一直在向里望著，盼著你早點出來。孩子們想一想你又是怎樣對待***呢？是不是有時太調皮，太不懂事常惹媽媽生氣呢？

老師經常聽到媽媽夸獎你，但我從來沒聽過你夸獎媽媽，今天誰愿意站在這里大聲的夸一夸自己的媽媽？也可以講講你們之間的故事。

教師提醒學生：我們的媽媽如此，***媽媽和爸爸的媽媽亦如此。姥姥和奶奶同樣愛著我們，這種隔代的母愛更要歌頌。

多么偉大的母愛！老師這里有首歌頌***歌曲，就讓我們把這動聽的歌聲送給愛我們的母親吧。

二、回報母愛

孩子們，母親給了我們這么多的愛，你能為她做些什么？

就讓我們用靈巧的小手為媽媽做件禮物吧。

將你對媽媽的愛凝于這件小禮物上，然后送給她。

（一）學生創作

教師根據學生實際情況提出要求，并及時地給予指導。

、為媽媽畫像的要注意構圖，線條流暢，顏色美觀大方。

2、手工制作的要注意安全，巧妙地利用身邊的材料。

（二）互評學習

完成時或者半成品時都可以離開座位看一看其他同學的，別人的優點學過來，發現了不足提出來。

三、承諾母愛

回家后將你最想對媽媽說的話講給媽媽聽，并送上你親手做的小禮品。讓她感覺到有了你她是多么的驕傲。

還有幾分鐘就下課了，別忘記你對錄音盒所講的話哦。下面將你的桌面收拾干凈。

第18課

民間玩具中的娃娃

教學目標、通過對民間玩具的欣賞活動，使學生對民間玩具的用材、造型、色彩方面有一個初步

感受和了解。

2、初步學習觀察、描述玩具，能夠表達自己的感受，談一談民間玩具的功能或有關故事。

3、感受民間玩具的美，增強對人民的熱愛之情。

課前準備彩筆、紙、各種民間玩具等

教學流程

一、導入新課：、欣賞民間玩具實物引入課題。

2、問：剛才誰向你們問好了呀？

3、出示課題：中國民間玩具欣賞

二、欣賞玩具、中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經有好幾千年的歷史了。接下去我們一起去看一看我們的祖先制作了哪些玩具。

2、討論交流：

這是什么？

它在干什么？

表現了什么內容？

這件玩具是用什么材料制作而成的？

3、看了這么多的玩具，你有什么話想說一說呢？

三、欣賞泥玩具、你以前用泥沙玩過什么？

2、看看藝術家用泥巴制作出了怎樣的玩具？

3、欣賞《阿福》

表現了什么形象？

取名阿福，有鎮邪、降福的意思。

4、書本上還介紹了哪幾種泥玩具？

5、你們帶泥玩具了嗎？向同學介紹一下。

勞動人民真偉大。普普通通的泥巴也成了這么漂亮的工藝品。

四、欣賞布玩具

、出示實物引入

2、學生自主欣賞

3、交流欣賞心得

五、、結束語、今天，老師和同學們一起看了、玩了什么？

2、當然，中國民間的玩具遠遠不止剛才看的這些。大家就帶了不少剛才沒介紹過的。

3、以四人小組為單位交流。

4、特別好的上臺交流。

5、同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎么做呢？

第二篇：二年級美術全冊教案

人美版 小學美術 二年級 上冊 目錄

第1課 我和昆蟲 第2課 奇妙的爬行 第3課 漂亮的小鐘表 第4課 會變的小手套 第5課 小花飾 第6課 百變團花 第7課 我們身邊的痕跡 第8課 大樹的故事 第9課 新穎的泥名片 第10課 我們來跳舞 第11課 泥條頭像 第12課 雄偉的塔 第13課 演電視 第14課 小扇子 第15課 會變的線條 第16課 刷牙 第17課 動物樂園 第18課 節日的裝飾 第19課 過春節

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人美版 小學美術 三年級 上冊 目錄

第1課 我的小天地 第2課 民間面塑 第3課 冰棒棍玩具 第4課 植物籽粒拼圖 第5課 面具 第6課 紅色的畫 第7課 黃色和藍色的畫 第8課 機器人 第9課 捏泥巴 第10課 童年 第11課 怪獸 第12課 連環畫 第13課 對印版畫 第14課 爬升玩具 第15課 彩墨游戲

（一）第16課 身邊的設計藝術 第17課 電腦美術—一個新伙伴 第18課 各種各樣的鞋

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人美版 小學美術 四年級 上冊 目錄

第1課 四季的色彩 第2課 生活中的暖色 第3課 生活中的冷色 第4課 快樂的人 第5課 自行車局部寫生 第6課 猜猜我是誰 第7課 有趣的屬相 第8課 棋牌樂—棋篇 第9課 棋牌樂—牌篇 第10課 生活與藝術中的花 第11課 畫水果 第12課 嬌艷的花 第13課 多姿多彩的靠墊 第14課 生活日用品的聯想 第15課 我們的現在和將來 第16課 親親密密一家子 第17課 玩泥具 第18課 漂浮

第19課 電腦美術—神奇的畫筆 第20課 剪紙中的陰刻和陽刻

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人美版 小學美術 五年級 上冊 目錄

第1課 肖像藝術 第2課 畫人像

第3課 繪畫中的透視現象 第4課 美術中的比例知識 第5課 偶戲 第6課 提線紙偶 第7課 動物的臉 第8課 有趣的漢字 第9課 飛天 第10課 色彩的色相 第11課 色彩的明度 第12課 人物與環境 第13課 光盤架的設計 第14課 杯子的設計 第15課 有人臉的器物 第16課 唱起來跳起來 第17課 電腦美術—有趣的人像 第18課 獻出你的愛心 第19課 小花鏟

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人美版 小學美術 六年級 上冊 目錄

第1課 凝固的音樂—建筑 第2課 有特點的人臉 第3課 戲曲人物 第4課 圖形的魔術組合 第5課 線描畫中的黑白對比 第6課 自制小相框 第7課 色彩的調和

第8課 畫一幅色彩和諧的畫 第9課 箱板上的新發現 第10課 參觀券的設計 第11課 神秘的禮盒 第12課 故事里的人 第13課 筆的世界

第14課 電腦美術—漫畫肖像 第15課 神州風采 第16課 家鄉的老房子 第17課 家鄉的小吃 第18課 家鄉的藝術 第19課 家鄉的歷史和發展

第三篇：五年級上冊美術全冊教案(冀教版)

問題提出

作品傳達了怎樣的主題？ 教學目的

1、能利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

2、學生經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展創造力；形成設計的意識，并進行表現創作。

3、在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。過程設計

一、激趣導入：

師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？ 師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的 “物象重組”。

二、探究新知：

1、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創作的結果更具意義）。

2、命題創作練習：

(1)、放：有一個事物發散開來，比一比誰的想法更多。（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。

3、進行“同題異構”的方法開展想像。

三、創作表現：

獨立完成，在表現上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評互評活動。

五、知識拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。重點與難點

教學重點：利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

教學難點：在美術的創意活動中，發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。總結反思

學生通過經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展了創造力；形成了設計的意識，并進行了較好的表現創作。

在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解了設計的方法，形成設計意識。第2課：自畫漫畫像、問題提出

漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？ 教學目的

1、運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像，學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象了和創造力。

2、學生經歷觀察、比較、討論、創作等過程，學習漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解。

3、增進對漫畫藝術的了解與熱愛。過程設計

一、激趣導入： 教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發興趣。

二、探究體驗：

分析漫畫的表現手法：

教師請學生帶著問題欣賞分析圖片：

1、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？

2、漫畫肖像有那些藝術表現手法？

3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？

教師小結：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術表現手法；突出了人物的形象和神態特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導學生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態進行夸張。

6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。

教師便講解邊在黑板上進行夸張變現，使學生創作時有一個感性的認識。

三、學生實踐：

教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對于優秀作品及時展示。重點與難點

教學重點：運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像。教學難點：學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象力和創造力。總結反思

學生經歷了觀察、比較、討論、創作等過程，學習了漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解與熱愛。學習效果不錯。

第3課：漫畫與生活 問題提出

漫畫的功能有哪些？ 教學目的

1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。

2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。

3、學生經歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的基本知識和表現方法。過程設計

一、激趣導入： 欣賞圖片

二、探究體驗：

1、結合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現的內容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。

2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現方法，你還知道哪些表現方法? 教師根據學生的回答，結合課本圖片，向學生做系統的介紹漫畫知識。（1）、立意：

如何立意：正確、明確、深刻。（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。表現手法：

教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現手法構成。（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。教師小結：

對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設題目反而含蓄幽默。

三、學生創作：

教師輔導注意學生的差異性，表現形式多樣。

四、成果展示：

采取班級畫展形式展示，評價重點落在構思和表現手法上。板書設計：

3、漫畫與生活

表現形式：單幅 表現手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫

多幅 宣傳、夸張、巧合 文字

重點與難點

教學重點：了解漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。教學難點：學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。總結反思

在本節課中，學生經歷了自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解了漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。通過漫畫創作，提高了學生的想象力和創造力。從而增加了學生的審美情趣，提高了審美素質。第4課：身邊的風景 問題提出

這些畫面中用線條表現了什么？ 教學目的

1、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。

2、進一步加深對線條美的理解，提高發現美的能力。

3、體會生活中處處有藝術。過程設計

一、組織教學：

安定學生情緒、檢查學具。

二、引入課題：

1、請學生看書p8——9頁后回答教師問題：（1）、這些畫面中用線條表現了什么？（2）、你能說說畫家是如何用線條表現事物特征的嗎？

2、學生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

1、創設問題情境：

教師在講臺上擺放一把方凳后，提出游戲規則： 那位學生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？

2、請幾位學生同時在黑板上把自己想到的方法畫出來。

3、探索問題 ：

教師與學生一起討論黑板上的學生作品，分析那位同學的思路符合游戲要求。

4、教師演示： 播放課件。

5、多媒體展示繪畫作品，學生欣賞。

四、學生自由創作：

到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。

五、作品展示，師生點評。

六、小結：

線條的造型作用。

七、課后拓展：

仔細觀察周圍環境，表現同一風景的早晨和傍晚。重點與難點

教學重點：用線條記錄對景物的主觀感受，線條的造型功能。教學難點：學習構圖規律和用線方法，線條表達情感的作用。總結反思

通過活動，學生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習慣。從而進一步加深了學生對線條美的理解，提高了發現美的能力。

第5課：從不同的視角表現 問題提出

你能說出這是從哪個角度觀察到的椅子嗎？ 教學目的

1、理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。過程設計

一、情景導入：

1．師生看(飛機起飛的情景)，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。

二、感受欣賞：

結合教材和圖片（課件），對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析：

結合教材中的小訓練和課件，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。1．看視頻，師生交談感受。2．看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述：

1．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談談自己的感受。

五、課后拓展：

說一說你想用俯視角度表現什么畫面? 重點與難點

教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

教學難點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。總結反思

在活動中，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現手段。學生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。從而增強了學生表現的能力，取得了較理想的效果。

第6課：操場上 問題提出

他們的動作是怎樣的？ 教學目的

1、進行不同的人物動態訓練，了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術創作的樂趣。過程設計

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？ 學生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態，了解如何組織畫面構圖。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么規律？

2、在畫面色彩上，突出表現主題物。

3、學生自由創作，教師巡視。

五、作品展評：

1、學生自評，說一說自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。

2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場上的畫面。重點與難點

教學重點：學習表現不同動態的人。

教學難點：了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。總結反思

通過引導學生進行不同的人物動態訓練，使學生了解了近大遠小的規律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術創作的樂趣。

第7課：盤泥條問題提出 盤泥條的方法、要領有哪些? 教學目的

1、學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、訓練手的靈活性，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

3、體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。過程設計

一、作品賞析：

了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式，讓學生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。

二、探究：

嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領有哪些? 自己嘗 試搓泥條、盤泥條。

三、發現問題，質疑解疑：

重視引導學生善于發現問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導： 第一步、搓泥條：

保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂；搓泥

條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。第二步，盤泥條：

將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點

清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現下塌的現象，每連續盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。

四、掌握技法，盤條成型： 第一步，搓泥條； 第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據構思的獨特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現。

五、欣賞評析，交流感受：

可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵方法創新：

盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結等，獨特的盤條方法可以創造出獨具一格的陶藝作品，應鼓勵學生從多角度去考慮表現，把簡單的技法變成豐富的思維創造工具，束發展學生的思維創造能力。重點與難點

教學重點：在感悟和體驗中掌握制作要領，體會玩陶的樂趣。教學難點：學會運用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品。總結反思

學生在實踐中能夠自主嘗試、探究、質疑，在感悟和體驗中掌握制作了制作要領，體會到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創造的成功感。第8課：瓶子巧裝飾

問題提出

想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？ 教學目的

1、通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。

2.、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制作使之實現。過程設計

一、激趣導入：

1、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是

6、師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、剪出裝飾材料。

1、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（課件展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）

2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。

（學生剪，師巡視指導）

三、美化瓶子：

1、和米老鼠比瓶子（課件演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。

4、先做好的展示在黑板上。

四、游戲評價：

1、互相贈送瓶子作品。

2、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

五、拓展創新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。重點與難點

教學重點：針對一個瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯想出不同的形象。教學難點：發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色 問題提出

你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。教學目的

1.運用在中國畫中的重要作用和地位。

2.嘗試調配深淺不同的墨色，培養學生對墨的表現能力。3.嘗試大膽用墨，創作一件墨色變化豐富的作品。4.了解祖國繪畫藝術，能夠對中國畫有一定的興趣。過程設計

一、談話引入：

師：同學們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。（通過談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

1.出示課件，國畫圖案，直觀感受國畫藝術特點（邊欣賞邊講解）。

現在就讓我們一同來走進水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現其特殊意境，揮發著作者的主觀情趣和感情。2.同學們對此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。

3.引導學生從欣賞中體會墨色的不同，導出墨分五色。

自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。

三、初步學習簡單的筆墨： 1.認識國畫中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來做一個游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學生在墨中一次一次加水調配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗。2.認識國畫的筆法。

教師示范，執筆方法和筆法（中鋒、側鋒、逆鋒）。

四、嘗試運用簡單筆墨技法隨意畫張畫。

老師及時鼓勵學生應大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機會。

五、師生共同點評。

以鼓勵為主，與學生共享用墨色揮灑的樂趣。重點與難點 教學重、難點：

感受墨色的表現能力和大膽用墨創作作品。總結反思

興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點、染的墨痕在宣紙上產生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯想，添上幾筆就有了生動的形象時在宣紙上運用了學生學過的甩色、點色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時產生了豐富的色彩變化，產生強烈的視覺沖擊力，使學生產生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動的中國畫躍然紙上。學生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學生急切地想動手試一試的心情溢于言表。

10、看大戲 問題提出

同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 教學目的

1、初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統的戲曲藝術。

2、在西區欣賞中感受戲曲的藝術美，提高對戲曲藝術的興趣。

3、能夠以水墨的形式表達自己對傳統戲曲藝術的感受。

4、欣賞臉譜藝術，并能夠大膽的進行藝術創作。過程設計（一課時）

一、談話：

“同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？ 放課件京劇《三岔口》片段。

二、了解戲曲形式：

“你們收集到了哪些有關戲曲的資料，大家一起交流交流 ”。

1、在我國都有哪些戲曲形式呢？

2、介紹中國的戲曲藝術有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，鮮明的表現某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術，具有很高的欣賞價值。

三、欣賞：

1、放課件，欣賞水墨形式的作品讓學生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現戲曲人物等問題進行探討，讓學生觀察線條和墨色的變化。欣賞學生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想表現得內容，讓學生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點，確定要表現得內容。

四、造型表現，教師巡視指導。

五、評價。（二課時）

一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

三、以游戲的形式，讓學生了解臉譜譜式和色彩的運用。

四、分組討論。

五、學生創作。

六、作品展評。重點與難點

教學重點：初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統的戲曲藝術。教學難點：能夠以水墨的形式表達自己對傳統戲曲藝術的感受。

11、搭座塔 問題提出

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？ 教學目的

1、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術魅力。

2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。過程設計

（一）、游戲導入新課：（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。（2）、說一說拼成了什么樣的塔。（3）、教師板書：塔

（二）、新授：

1、學生說說見過什么塔，出示帶來的關于塔建筑的圖片。看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？ 總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。

學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。（1）書中展示了什么塔的圖片?（2）分組討論。

教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。

4、請學生分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。（1）、如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?（2）、先畫什么?再畫什么?（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業。

作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。

（三）、學生作業，教師巡回指導。

1、及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。

2、引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對稱。

（四）、展示作業、進行講評。

1、學生互評。

2、教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）重點與難點

教學重點、難點：

1、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據塔的特點，進行表現或設計。總結反思

通過活動，學生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。

12、喂，你好

問題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？ 教學目的

1.用設計圖的形式設計一部電話。2.了解電話的歷史以及發展過程。

3.提高學生的設計意識和藝術表現能力。4.感受美術設計活動的樂趣。過程設計

一、談話導入：

教師：最近我們進行了一場消防知識的演習，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習中，同學們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災的迅速蔓延，我們還要(做打電話的動作)。

二、電話與發明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個人!大家議論紛紛??

教師：其實，在電話沒有出現之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經驗做了很多的改進，最終發明了電話機。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時也要感謝那些為電話的發明做出貢獻的人們！

教師：1875年，世界上第一臺電話機問世了。瞧!(出示圖片)。這部電話機的結構非常簡單，是由兩個完全一樣的木質電話聽筒構成，里而有兩塊磁鐵，一個電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機很有趣，我們來看一看這個電話是怎么用的。(展示一張雙方通話的漫畫圖片)。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對著話筒說話。教師小結。

四，欣賞圖片，交流引導。

教師：隨著科學技術的不斷進步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？ 教師：你們見過哪些有趣或者有個性的設計呢？

五、啟發思考，激發靈感。

今天我們也來設計一部電話，你可以為特殊人群設計一部有特殊功能的電話，也可以設計一款有個性的電話。

在設計的時候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個性的電話設計圖!(展示一張學生作品)，針對你的設計可以配上簡短的文字說明。

六、學生開始創作，教師指導。指導要點：

1.設計繁瑣，提示學生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設計：提示學生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。3.外形設計：提示學生外形設計引起大家注意的因素之一。4.說明文字：文字內容要簡潔明了。

七、展示創作，介紹創意。

展示一些學生的作品，并引導學生提出一些改進意見。

好，今天的課就上到這，下一節課我們利用廢舊材料來制作一部電話機，看看誰設計的電話最有創意。重點與難點

教學重點：了解電話的歷史以及發展過程。

教學難點：提高學生的設計意識和藝術表現能力。

13、電子賀卡 問題提出

大家在節假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？ 教學目的

1、掌握插入圖片的方法，學會簡單修飾圖片的格式。

2、學會插入藝術字。

3、掌握插入文本框的方法，學會修飾文本框的格式。過程設計

一、談話導入： 師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

師：老師發現，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）師：今天，老師就來教大家一種既節約又環保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

1、頁面設置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設置的方法來設定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。

2）、選擇“頁面設置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項卡，設置合適的大小。

4）、設置合適的頁邊距。

2、賀卡內容：

任務

一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術字與修飾藝術字。

1）、插入剪貼畫中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術字（祝福語）。

5）、利用“格式”—藝術字命令修飾藝術字。

6）、利用“藝術字”工具欄修飾藝術字。

7）、適當調整圖片與藝術字的位置。

8）、刪除多余的圖片與藝術字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當的給學生展示的機會，讓他們來給其他同學演示操作。

任務

二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要表達的文字。

3）、調整文本框的位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調整大小。

學生操作，教師巡視指導，對有困難的學生適當作個別輔導，鼓勵先進生幫助后進生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能充分表達主題。

師生討論哪些地方還需要調整？

自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設置方面，操作相似）

教師提問：大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區別？

學生回答并演示操作過程。

師：好，下面請大家繼續完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

學生操作。

三、小結：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學的作品，看看他們做的怎么樣？

學生作品展示，師生討論評價。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？

學生回答。

師：好，下節課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發送電子賀卡。重點與難點

教學重點與難點：

掌握插入圖片、藝術字和文本框的方法，掌握圖片與藝術字格式的設置方法。總結反思

學生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學會了插入藝術字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學習效果不錯。

14、木版年畫 問題提出

以前學過哪幾種繪畫表現手法？ 教學目的

1.欣賞我國不同地區的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。2.學會民間漏版印制的方法，能獨立創作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統文化價值的認同感和熱愛之情。過程設計

1、導入課題：（1）、教師提問：以前學過哪幾種繪畫表現手法？（2）、玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。（3）、教師小結：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。（4）、揭示課題：《木版年畫》。

2、欣賞木版年畫：（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造型復雜、內容喜慶、栩栩如生。（2）、教師介紹木版年畫的發展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。①、教師提問：年畫一般表現什么題材？

②、教師小結：年畫的表現內容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。（3）、課件展示：年畫的制作過程。

教師小結：古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。

3、重點研究兩幅年畫。①、分析它們的用色特點。

教師小結：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。②、分析它們的造型特征。

4、學習漏版技術。

①、教師出示已經刻好的漏版。提問：我們如何利用漏版來制作年畫呢？學生根據教材上的圖解回答。

②、教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負形相連。

5、作業要求：使用漏版技術印制一幅年畫。

6、展示作業，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內或校園內展出。

7、課外延伸：課件展示年畫的其他制作形式。

重點與難點

教學重點：掌握制版技術。教學難點：學會拓印方法。總結反思

本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學生游戲心理的需要，故學生比較喜歡。教學中，我注重引導學生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點，以提問式教學手法引導學生進行探究性學習，落實了教學重點和難點。在木版年畫的制作實踐中，讓學生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學生獨立創作一幅版畫。

第四篇：四年級上冊美術全冊教案(冀教版)

四年級上冊美術全冊教案（冀教版）

第1課：巧置換

問題提出

作品傳達了怎樣的主題？

教學目的、能利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

2、學生經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展創造力；形成設計的意識，并進行表現創作。

3、在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

過程設計

一、激趣導入：

師：同學們，我在假期搜集了一些有趣的圖片，讓我們一起來看看好嗎？

師：圖片欣賞完了，我發現好多同學都笑了，誰能告訴我你發現了什么？

師：原來這些圖片都是由兩種不同形象的局部組合而成的，我們就是我們在四年級學的“物象重組”。

二、探究新知：、請學生進行交流討論：作品傳達了怎樣的主題，是怎樣將事物巧妙的進行置換的？這樣的置換在表達主題上有什么特別之處？（深化主題，使創作的結果更具意義）。

2、命題創作練習：、放：有一個事物發散開來，比一比誰的想法更多。

（2）、收：將同學們的想法進行比較看看哪個想法對主題的傳達效果更好。

3、進行“同題異構”的方法開展想像。

三、創作表現：

獨立完成，在表現上以手繪為主，還可利用實物照片、圖片進行拼貼完成。

四、成果展示：

展示作品開展自評互評活動。

五、知識拓展：

欣賞大師的招貼置換作品，拓展學生的思路。

重點與難點

教學重點：利用置換的方法，創作出新的視覺形象。

教學難點：在美術的創意活動中，發展創造力，逐步了解設計的方法，形成設計意識。

總結反思

學生通過經歷圖片欣賞、分析、“同題異構”的競賽活動，發展了創造力；形成了設計的意識，并進行了較好的表現創作。

在美術的創意活動中發展創造力，逐步了解了設計的方法，形成設計意識。

第2課：自畫漫畫像、問題提出

漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？

教學目的、運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像，學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象了和創造力。

2、學生經歷觀察、比較、討論、創作等過程，學習漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解。

3、增進對漫畫藝術的了解與熱愛。

過程設計

一、激趣導入：

教師請學生欣賞一些不同風格的漫畫肖像作品，建立初步感知，激發興趣。

二、探究體驗：

分析漫畫的表現手法：

教師請學生帶著問題欣賞分析圖片：、漫畫肖像和我們平時畫的人像有什么區別？

2、漫畫肖像有那些藝術表現手法？

3、漫畫肖像主要是抓住了人物的哪些特征進行夸張變形的？

教師小結：漫畫肖像具有幽默、詼諧的特點；是運用夸張變形的藝術表現手法；突出了人物的形象和神態特征。

4、抓自己的突出特征。

5、結合欣賞教材愛因斯坦漫畫像“漫畫”過程圖示，引導學生了解既要夸張人物外形特征，又要對人物的神態進行夸張。

6、教師自畫漫畫像，解決夸張變形問題。

教師便講解邊在黑板上進行夸張變現，使學生創作時有一個感性的認識。

三、學生實踐：

教師指導，引導幫助學生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：

對于優秀作品及時展示。

重點與難點

教學重點：運用夸張、變形的手法為自己創作一幅有趣的漫畫像。

教學難點：學習夸張變形的藝術表現手法，提高想象力和創造力。

總結反思

學生經歷了觀察、比較、討論、創作等過程，學習了漫畫夸張、變形的藝術表現手法，增強了對漫畫藝術的了解與熱愛。學習效果不錯。

第3課：漫畫與生活

問題提出

漫畫的功能有哪些？

教學目的、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。

2、通過漫畫創作，提高想象力和創造力。

3、學生經歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的基本知識和表現方法。

4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質；能體會藝術于生活的道理。

過程設計

一、激趣導入：

欣賞圖片

二、探究體驗：、結合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現的內容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現。

2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現方法，你還知道哪些表現方法?

教師根據學生的回答，結合課本圖片，向學生做系統的介紹漫畫知識。

（1）、立意：

結合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫于生活。

如何立意：正確、明確、深刻。

（２）、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。

表現手法：

教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現手法構成。

（3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。

教師小結：

對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設題目反而含蓄幽默。

三、學生創作：

教師輔導注意學生的差異性，表現形式多樣。

四、成果展示：

采取班級畫展形式展示，評價重點落在構思和表現手法上。

板書設計：

3、漫畫與生活

表現形式：單幅

表現手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫

多幅

宣傳、夸張、巧合

文字

重點與難點

教學重點：了解漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。

教學難點：學習如何選材立意以及漫畫表現手法等。

總結反思

在本節課中，學生經歷了自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解了漫畫的不同特點、功能和種類，以及漫畫的基本知識和表現方法。通過漫畫創作，提高了學生的想象力和創造力。從而增加了學生的審美情趣，提高了審美素質。

第4課：身邊的風景

問題提出

這些畫面中用線條表現了什么？

教學目的、掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現景物的構圖規律和用線方法。

2、進一步加深對線條美的理解，提高發現美的能力。

3、體會生活中處處有藝術。

過程設計

一、組織教學：

安定學生情緒、檢查學具。

二、引入課題：、請學生看書p8——9頁后回答教師問題：

（1）、這些畫面中用線條表現了什么？

（2）、你能說說畫家是如何用線條表現事物特征的嗎？

2、學生回答。

三、新授：

（一）、講解線條的造型作用：

、創設問題情境：

教師在講臺上擺放一把方凳后，提出游戲規則：

那位學生能不畫椅子，最后還要把小老鼠畫出來？

2、請幾位學生同時在黑板上把自己想到的方法畫出來。

3、探索問題：

教師與學生一起討論黑板上的學生作品，分析那位同學的思路符合游戲要求。

4、教師演示：

播放。

5、多媒體展示繪畫作品，學生欣賞。

四、學生自由創作：

到生活中去觀察、體味，選取美好而富有生活趣味的場景畫下來。

五、作品展示，師生點評。

六、小結：

線條的造型作用。

七、課后拓展：

仔細觀察周圍環境，表現同一風景的早晨和傍晚。

重點與難點

教學重點：用線條記錄對景物的主觀感受，線條的造型功能。

教學難點：學習構圖規律和用線方法，線條表達情感的作用。

總結反思

通過活動，學生掌握了基本的寫生方法，形成了正確的寫生習慣。從而進一步加深了學生對線條美的理解，提高了發現美的能力。

第5課：從不同的視角表現

問題提出

你能說出這是從哪個角度觀察到的椅子嗎？

教學目的、理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

2、用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。

過程設計

一、情景導入：

．師生看，體驗從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區別。

2．看雪景，加深俯瞰的視覺感受。

二、感受欣賞：

結合教材和圖片（），對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。

．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運用中的重要作用，激發對祖國的熱愛。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細節變化。

3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險峻。

4．對比欣賞自然地貌和農田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

三、對比分析：

結合教材中的小訓練和，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現象的認識和了解。

．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

四、欣賞評述：

．學生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談談自己的感受。

2．欣賞教師制作的中的圖片集錦，談談自己的感受。

五、課后拓展：

說一說你想用俯視角度表現什么畫面?

重點與難點

教學重點：理解用不同的視角去觀察與表現的意義。

教學難點：增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。

總結反思

在活動中，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富了自己的表現手段。學生能用不同的視角去觀察世界，并嘗試創作。從而增強了學生表現的能力，取得了較理想的效果。

第6課：操場上

問題提出

他們的動作是怎樣的？

教學目的、進行不同的人物動態訓練，了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術創作的樂趣。

過程設計

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？

學生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態，了解如何組織畫面構圖。

四、自由探究：、分析人物的大小、分布有什么規律？

2、在畫面色彩上，突出表現主題物。

3、學生自由創作，教師巡視。

五、作品展評：、學生自評，說一說自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。

2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場上的畫面。

重點與難點

教學重點：學習表現不同動態的人。

教學難點：了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

總結反思

通過引導學生進行不同的人物動態訓練，使學生了解了近大遠小的規律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術創作的樂趣。

第7課：盤泥條問題提出

盤泥條的方法、要領有哪些?

教學目的、學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、訓練手的靈活性，提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發展形象思維，培養創新意識。

3、體會玩陶的樂趣，培養良好的衛生習慣和行為習慣。

過程設計

一、作品賞析：

了解成型方法，通過欣賞教材范畫，動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式，讓學生了解陶藝造型的又一基本方法一盤泥條。

二、探究：

嘗試盤泥條，觀察教材制作步驟圖，思考討論盤泥條的方法要領有哪些?自己嘗

試搓泥條、盤泥條。

三、發現問題，質疑解疑：

重視引導學生善于發現問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個方面加強指導：

第一步、搓泥條：

保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當，以防泥條斷裂；搓泥

條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

第二步，盤泥條：

將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩；如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點

清水，便于粘牢；在向上盤筑時有可能出現下塌的現象，每連續盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。

四、掌握技法，盤條成型：

第一步，搓泥條；

第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象.要根據構思的獨特形狀去盤繞造型，可以一邊盤條一邊創新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可。

第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現。

五、欣賞評析，交流感受：

可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。

六、拓展思維，鼓勵方法創新：

盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結等，獨特的盤條方法可以創造出獨具一格的陶藝作品，應鼓勵學生從多角度去考慮表現，把簡單的技法變成豐富的思維創造工具，束發展學生的思維創造能力。

重點與難點

教學重點：在感悟和體驗中掌握制作要領，體會玩陶的樂趣。

教學難點：學會運用泥條盤筑的方法并制作陶藝作品。

總結反思

學生在實踐中能夠自主嘗試、探究、質疑，在感悟和體驗中掌握制作了制作要領，體會到了玩陶的樂趣，并獲得了身心的愉悅感及自我創造的成功感。

第8課：瓶子巧裝飾

問題提出

想一想可以用什么辦法來裝飾瓶子？

教學目的、通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。

2.、能夠通過獨特的觀察和想象，做出有特色的作品。

3、愿意發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，并能夠通過想象和制作使之實現。

過程設計

一、激趣導入：、有一個可愛的伙伴想和同學們交朋友，想知道它是誰嗎？師拿出禮盒，讓學生猜一猜里面是什么。

2、師不急于揭開謎底：究竟是什么寶貝呢？我請一位學生上來摸一摸。

師：你摸到了什么？大聲地告訴大家！

3、師拿出瓶子：漂亮嗎？今天米老鼠送給我們的禮物是

6、師引導觀察瓶子外形，并了解瓶子各部分的名稱。

二、剪出裝飾材料。、去米老鼠家欣賞各種各樣的瓶子。（展示不同形狀的瓶子，師引導觀察形狀）

2、喜歡米老鼠家的瓶子嗎？我也喜歡。

3、師按對折剪法演示步驟（1）畫（2）剪

4、學生試著用對稱法剪出一個自己設計喜歡的瓶子形狀，師提醒注意大小適中，不要浪費材料。

（學生剪，師巡視指導）

三、美化瓶子：、和米老鼠比瓶子（演示不同瓶子）引導學生可以用一些點、線條、圖案、人物等裝飾瓶子，（出示幾幅學生作品）別班小朋友用畫的方法做了漂亮的瓶子，你們想做嗎？

2、想一想還可以用什么辦法來裝飾瓶子？

3、學生小組合作美化瓶子，教師巡視指導。

4、先做好的展示在黑板上。

四、游戲評價：

、互相贈送瓶子作品。

2、師當記者隨機采訪幾個同學，夸一夸自己得到的禮物。并提出建議。

五、拓展創新：

我們還可以用許多更奇妙的材料和方法做漂課瓶子，課后試著制作一個更漂亮的瓶子。也可以把家里的瓶子裝飾一下，用來美化我們的生活。

重點與難點

教學重點：針對一個瓶子，從不同的角度觀察和想象，聯想出不同的形象。

教學難點：發現身邊廢棄物品所隱含的審美價值，通過想象和創意，把瓶子裝飾成新的形象。

9、以墨代色

問題提出

你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。

教學目的

.運用在中國畫中的重要作用和地位。

2.嘗試調配深淺不同的墨色，培養學生對墨的表現能力。

3.嘗試大膽用墨，創作一件墨色變化豐富的作品。

4.了解祖國繪畫藝術，能夠對中國畫有一定的興趣。

過程設計

一、談話引入：

師：同學們，你們知道什么是國畫嗎？今天我們就來簡單的了解一下中國畫的以墨代色。

（通過談話引入課題，出示課題）

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

.出示，國畫圖案，直觀感受國畫藝術特點（邊欣賞邊講解）。

現在就讓我們一同來走進水墨世界，去感受一下國畫的魅力。國畫又稱中國畫，主要是用毛筆、軟筆、手指，用國畫顏料和墨在宣紙上作畫的一種中國傳統的繪畫形式，國畫以其豪放簡練的筆墨描繪物象的形神，表現其特殊意境，揮發著作者的主觀情趣和感情。

2.同學們對此國畫作品中的荷和照片中的荷，說說你的不同感受，畫中墨的深淺一樣嗎？有什么變化。

3.引導學生從欣賞中體會墨色的不同，導出墨分五色。

自古以來就有墨分五色之說，焦、濃、重、淡、清五色（出示圖片）。

三、初步學習簡單的筆墨：

.認識國畫中的墨色。

講解墨的五色：

下面我們一起來做一個游戲，玩墨。感受一下墨分五色之說。學生在墨中一次一次加水調配出豐富的墨色，一次次自己涂抹體驗。

2.認識國畫的筆法。

教師示范，執筆方法和筆法（中鋒、側鋒、逆鋒）。

四、嘗試運用簡單筆墨技法隨意畫張畫。

老師及時鼓勵學生應大膽用墨，敢于嘗試才有成功的機會。

五、師生共同點評。

以鼓勵為主，與學生共享用墨色揮灑的樂趣。

重點與難點

教學重、難點：

感受墨色的表現能力和大膽用墨創作作品。

總結反思

興趣是最好的老師。課上，我介紹中國畫的技法——涂、抹、點、染的墨痕在宣紙上產生濃淡干濕的變化，能引起豐富的聯想，添上幾筆就有了生動的形象時在宣紙上運用了學生學過的甩色、點色、涂抹等用筆用色技法作畫。畫面頓時產生了豐富的色彩變化，產生強烈的視覺沖擊力，使學生產生了好奇心。再用墨線隨意畫幾筆線條，一幅色彩明麗、畫面生動的中國畫躍然紙上。學生覺得既神奇又好看。在濃厚的興趣和好奇的趨使下學生急切地想動手試一試的心情溢于言表。

0、看大戲

問題提出

同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？

教學目的、初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統的戲曲藝術。

2、在西區欣賞中感受戲曲的藝術美，提高對戲曲藝術的興趣。

3、能夠以水墨的形式表達自己對傳統戲曲藝術的感受。

4、欣賞臉譜藝術，并能夠大膽的進行藝術創作。

過程設計

（一課時）

一、談話：

“同學們，你們喜歡我們中國的戲曲嗎？

放京劇《三岔口》片段。

二、了解戲曲形式：

“你們收集到了哪些有關戲曲的資料，大家一起交流交流”。、在我國都有哪些戲曲形式呢？

2、介紹中國的戲曲藝術有京劇、越劇、昆劇、豫劇、黃梅戲、川劇、秦腔等300余種。

3、戲曲臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相結合的藝術夸張手法，鮮明的表現某些男性人物的面貌，解釋廚人物的年齡、性格、氣質等綜合特征。臉譜有事一種富有裝飾性的藝術，具有很高的欣賞價值。

三、欣賞：、放，欣賞水墨形式的作品讓學生談感受，在圍繞怎樣用水墨的形式去表現戲曲人物等問題進行探討，讓學生觀察線條和墨色的變化。欣賞學生的水墨作品。

2、交流和選擇自己想表現得內容，讓學生講講戲曲人物故事，了解故事中人物的特點，確定要表現得內容。

四、造型表現，教師巡視指導。

五、評價。

（二課時）

一、展示自己收集的臉譜工藝品，大家一起欣賞。

二、放，一起欣賞，了解戲曲臉譜的起源、分類等知識。

三、以游戲的形式，讓學生了解臉譜譜式和色彩的運用。

四、分組討論。

五、學生創作。

六、作品展評。

重點與難點

教學重點：初步了解中國戲曲基礎知識，感受祖國傳統的戲曲藝術。

教學難點：能夠以水墨的形式表達自己對傳統戲曲藝術的感受。

1、搭座塔

問題提出

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？

教學目的、通過畫制作塔，掌握塔建筑的特征，感受塔建筑的獨特藝術魅力。

2、學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，井可以進行簡單的裝飾。

過程設計

（一）、游戲導入新課：

（1）、拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

（2）、說一說拼成了什么樣的塔。

（3）、教師板書：塔

（二）、新授：、學生說說見過什么塔，出示帶來的關于塔建筑的圖片。

看圖片，找找塔建筑都有什么相同點？

總結：塔身上小下大，單層，中心對稱。

學生用圖片拼擺：看看圓形、梯形、長方形、半圓形分別可以做塔的什么部分。

2、現在我們看一看世界上的名塔，打看書第26、27頁。

（1）書中展示了什么塔的圖片?

（2）分組討論。

教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔，沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不同，給人的感受也不相同。

4、請學生分析塔的基本形設計及繪畫的表現方法。

（1）、如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?

（2）、先畫什么?再畫什么?

（3）、怎樣讓塔更美觀?用什么方法?

5、布置作業。

作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

要求：畫面飽滿，設計新疑，可選擇喜歡的方法表現。

（三）、學生作業，教師巡回指導。、及時糾正作業中出現的問題，并引導學生充分發揮想象，添加背景。

2、引導學生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。

3、注意塔身的對稱。

（四）、展示作業、進行講評。

、學生互評。

2、教師評講。（選構圖適當，造型獨特，色彩鮮艷的畫幅來進行講評。）

重點與難點

教學重點、難點：、把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。

2、根據塔的特點，進行表現或設計。

總結反思

通過活動，學生感受到了線性材料的特點，能夠運用簡單的線性材料搭座塔。效果不錯。

2、喂，你好

問題提出

在你的生活中有哪些事情讓你感受到了電話的重要性呢？

教學目的

.用設計圖的形式設計一部電話。

2.了解電話的歷史以及發展過程。

3.提高學生的設計意識和藝術表現能力。

4.感受美術設計活動的樂趣。

過程設計

一、談話導入：

教師：最近我們進行了一場消防知識的演習，相信大家一定還記憶猶新吧？

教師：在這次演習中，同學們都能夠沉著冷靜，安全地逃離火場。不過，為了避免火災的迅速蔓延，我們還要。

二、電話與發明：

教師：在這里我們不僅要感謝電話，而且還要感謝一個人!

大家議論紛紛……

教師：其實，在電話沒有出現之前有很多人都在為之努力，他們也在不斷的試驗。貝爾吸取了前者的經驗做了很多的改進，最終發明了電話機。所以說我們不僅要感謝貝爾，同時也要感謝那些為電話的發明做出貢獻的人們！

教師：1875年，世界上第一臺電話機問世了。瞧!。這部電話機的結構非常簡單，是由兩個完全一樣的木質電話聽筒構成，里而有兩塊磁鐵，一個電線圈和一片薄鐵片，雖然簡單但是非常有效。

三、交流資料，加深感受。

這部電話機很有趣，我們來看一看這個電話是怎么用的。它的聽筒和話筒是分開的，通話的時候要把聽筒取下來放在耳朵上，再對著話筒說話。

教師小結。

四，欣賞圖片，交流引導。

教師：隨著科學技術的不斷進步，電話的性能也越來越好，功能也越來越多，在造型上也發生了很大的變化。誰能給大家介紹一下電話有哪些有趣的外形？

教師：你們見過哪些有趣或者有個性的設計呢？

五、啟發思考，激發靈感。

教師：如果我是一位老人，眼睛花了，看不清楚，你會為我設計一部什么樣的電話？其實創造于人們大膽的想象，你們看，許多的設計師已經開始了他們的想象。大家看出這款手機有什么特別之處了嗎？

今天我們也來設計一部電話，你可以為特殊人群設計一部有特殊功能的電話，也可以設計一款有個性的電話。

在設計的時候你要考慮到電話的造型、功能以及色彩等萬面，希望能看到你們有個性的電話設計圖!，針對你的設計可以配上簡短的文字說明。

六、學生開始創作，教師指導。

指導要點：

.設計繁瑣，提示學生要考慮到電話使用的方便快捷。

2.功能設計：提示學生在自己的作品中突出與眾不同的功能。可以考慮不同人群的需要。

3.外形設計：提示學生外形設計引起大家注意的因素之一。

4.說明文字：文字內容要簡潔明了。

七、展示創作，介紹創意。

展示一些學生的作品，并引導學生提出一些改進意見。

好，今天的課就上到這，下一節課我們利用廢舊材料來制作一部電話機，看看誰設計的電話最有創意。

重點與難點

教學重點：了解電話的歷史以及發展過程。

教學難點：提高學生的設計意識和藝術表現能力。

3、電子賀卡

問題提出

大家在節假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

教學目的、掌握插入圖片的方法，學會簡單修飾圖片的格式。

2、學會插入藝術字。

3、掌握插入文本框的方法，學會修飾文本框的格式。

過程設計

一、談話導入：

師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

師：那大家在節假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

師：老師發現，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）

師：今天，老師就來教大家一種既節約又環保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

二、新授：

、頁面設置：

師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設置的方法來設定紙張的大小。

教師演示操作：

1）、單擊“文件”菜單。

2）、選擇“頁面設置”命令。

3）、選擇“紙張大小”選項卡，設置合適的大小。

4）、設置合適的頁邊距。

2、賀卡內容：

任務

一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術字與修飾藝術字。

1）、插入剪貼畫中的圖片。

2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

4）、插入藝術字（祝福語）。

5）、利用“格式”—藝術字命令修飾藝術字。

6）、利用“藝術字”工具欄修飾藝術字。

7）、適當調整圖片與藝術字的位置。

8）、刪除多余的圖片與藝術字。

該部分的操作比較的瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當的給學生展示的機會，讓他們來給其他同學演示操作。

任務

二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。

1）、插入水平文本框和垂直文本框。

2）、輸入自己想要表達的文字。

3）、調整文本框的位置。

4）、修飾文本框。

5）、插入圖片，調整大小。

學生操作，教師巡視指導，對有困難的學生適當作個別輔導，鼓勵先進生幫助后進生

3、美化賀卡：

師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協調一致，才能充分表達主題。

師生討論哪些地方還需要調整？

自選圖形的顏色、文本框的格式等。

（自選圖形和文本框在顏色的設置方面，操作相似）

教師提問：大家知道如何來設置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區別？

學生回答并演示操作過程。

師：好，下面請大家繼續完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

學生操作。

三、小結：

師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學的作品，看看他們做的怎么樣？

學生作品展示，師生討論評價。

師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？

學生回答。

師：好，下節課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發送電子賀卡。

重點與難點

教學重點與難點：

掌握插入圖片、藝術字和文本框的方法，掌握圖片與藝術字格式的設置方法。

總結反思

學生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學會了插入藝術字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學習效果不錯。

4、木版年畫

問題提出

以前學過哪幾種繪畫表現手法？

教學目的

.欣賞我國不同地區的民間木版年畫，了解民間版畫的制作工藝和藝術特色。

2.學會民間漏版印制的方法，能獨立創作一幅版畫。

3.通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統文化價值的認同感和熱愛之情。

過程設計

、導入課題：

（1）、教師提問：以前學過哪幾種繪畫表現手法？

（2）、玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這樣呢？請學生回答。

（3）、教師小結：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術來印刷年畫。木版畫即凹版制作的版畫。

（4）、揭示課題：《木版年畫》。

2、欣賞木版年畫：

（1）、教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學生答：色彩鮮艷、造型復雜、內容喜慶、栩栩如生。

（2）、教師介紹木版年畫的發展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負盛名，被譽為中國“年畫四大家”。

①、教師提問：年畫一般表現什么題材？

②、教師小結：年畫的表現內容包含戲劇故事、民間傳說、歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術才能、淳樸的思想感情和對美好生活的強烈向往。

（3）、展示：年畫的制作過程。

教師小結：古代的年畫都是先由畫工設計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是各自分開的。

3、重點研究兩幅年畫。

①、分析它們的用色特點。

教師小結：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關系，如：紅加綠的搭配。

②、分析它們的造型特征。

教師小結：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。

4、學習漏版技術。

①、教師出示已經刻好的漏版。提問：我們如何利用漏版來制作年畫呢？學生根據教材上的圖解回答。

②、教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負形相連。

5、作業要求：使用漏版技術印制一幅年畫。

6、展示作業，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內或校園內展出。

7、課外延伸：展示年畫的其他制作形式。

重點與難點

教學重點：掌握制版技術。

教學難點：學會拓印方法。

總結反思

本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學生游戲心理的需要，故學生比較喜歡。教學中，我注重引導學生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點，以提問式教學手法引導學生進行探究性學習，落實了教學重點和難點。在木版年畫的制作實踐中，讓學生由淺入深地掌握了漏版制作法和紙版制作法，學生獨立創作一幅版畫。

第五篇：冀教版六年級美術下冊全冊教案

冀教版六年級美術下冊全冊教案

冀教版六年級美術下冊教案

課題：中國現代雕塑

課題：學構圖

課題：校園一角

課題：蛋殼貼畫

課題：裝飾人型

課題：粘貼壁掛

課題：活動玩具

課題：繪畫日記

課題：套色剪紙

課題：春天里

課題：巧編織

課題：有趣的紙工

課題：寓言、童話配畫

課題：留給母校的畫

課題：外國雕塑

課題：中國現代雕塑

課時：1課時

課堂類型：欣賞評述

教學目標：、通過欣賞教材中的現代雕塑作品，認識立體造型藝術的構思、主題的表現以及材料的美感等等。

2、通過欣賞現代雕塑作品提高審美情趣。

教學重難點：認識立體造型藝術的特點、規律以及表現技巧。

教具學具：課本

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

（一）欣賞中國現代雕塑應從以下幾個方面考慮

、表現的主題應貼近時代

藝術是現實生活的反映，社會生活是藝術創作的源泉。任何藝術不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術品首先是在主體的發掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。

2、成功的應用雕塑技巧和形式美的法則

雕塑屬立體造型藝術，在表現主體方面有其特有的藝術語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術效果。

3、雕塑材質的現代感

隨著科學的發展、時代的前進、新的雕塑材料不斷涌現，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務。

（二）作品賞析、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性，抓住所表現形象的本質特征，以極簡約的手法表現形象。作者利用馬的側面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態、動態表現得恰到好處。

2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準確地抓住了牛的體態的本質特征。因此，看上去仍能明白無誤的認出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。

3、琴童：這件作品以現實主義手法，用具象的表現形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協調、配合的場景。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態都表現得相當具體，使人有一種身臨其境之感。

4、開荒牛：這也是一件以寫實手法出現的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現陳列于深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發、進取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設計了向前行進的動態，給人有一種奮發、拼搏的聯想。

5、哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術生命。竹根的自然形態可以說是千姿百態，但如何利用這些形狀和自己要表現的主題聯系起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節部分又用來表現圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環境的真實感受，這不能不說是一個巧妙的構思。

6、挑戰：這幅作品所表現的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現了投擲時一個最有力的瞬間，這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起，使人產生一種力量感。

7、家鄉的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創作意圖非常明確，表現的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準備打水漂。這是一個輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。

8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術手法，以及洗煉的造型，表現了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現小朋友在雨中執勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環境可謂一舉兩得。

三、小結：學生說說現代雕塑的材料有哪些，主要特點是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？

課題：學構圖

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：、讓學生了解構圖的一般知識。

2、培養學生組織畫面、安排畫面的能力。

3、進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。

教學重難點：構圖的組織與安排。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：、導入：構圖又叫布局或經營位置。一幅畫如何安排好所表現物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。

2、教師演示說明

中間太小

中間太大

偏上

偏下

偏左

偏右

適中

偏左上角

偏右上角

偏左下角

偏右下角

太分散

太緊湊

師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。

3、靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：

相同點：它們都有一個表現主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點：（1）靜物是人為的在一定環境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。

（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現對象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態，且形態變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學生作業，教師輔導：靜物寫生

四、小結：表揚優秀作業

課題：校園一角

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：、通過校園風景寫生使學生進一步認識景物的近大遠小規律。

2、通過寫生進一步訓練繪畫構圖能力，加強對構圖的意識、方法和規律的認識。

3、培養深入觀察、精心描繪的習慣，并在寫生過程中學會提煉和取舍。

教學重難點：、景物中的透視變化。

2、尋找有代表性的和有明顯透視關系的角度組織構圖。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

、導入：

今天是寫生課，寫生的對象是我們生活、學習了六年的母校。我們對學校的每個角度、一草一木都非常熟悉，對母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫筆去表現出它的美。

2、新授：選取角度，觀察寫生

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

課題：蛋殼貼畫

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：通過制作蛋殼裝飾畫，培養學生想象力，引導學生利用“廢棄物”創造新形象，創造生活的樂趣，達到心靈手巧、精神充實。

教學重難點：、紋樣的構思與設計。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關系。

教具學具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：、導入：蛋殼的顏色有幾種？

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現不規則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個物象，會構成一幅很美麗的平面裝飾畫。

3、作品賞析：

黑貓是空出來的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡練概括，特征很突出，每幅作品都能構成美而有趣、裝飾味很強的畫面。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內容。再將蛋殼內膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

5、蛋殼貼畫的步驟：

（1）現在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。

（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。

三、學生作業，教師輔導：注意膠水涂一點粘一點蛋殼，不要涂得過多，以免膠水變干。

四、小結：表揚優秀作業

課題：裝飾人型

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：、通過本課的學習，培養學生創造美的欲望，開發創造性思維，提高審美能力。

2、鍛煉動手能力，學習裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學習組合粘貼、色彩配置等手法。

教學重難點：、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。

2、對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設計。

教具學具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：、導入：在我們的生活中，美是無處不在的。

2、賞析作品：

師：瞧，這些生動有趣的裝飾人型，神態各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說：“別笑了，多難為情。”右上圖兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛；另一個正在演講，激動的頭發都豎了起來。

3、分析作品材料

師：同學們仔細看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？

小結：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。

4、制作方法與步驟：

（1）構思

（2）組合（3）裝飾

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

課題：粘貼壁掛

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學生提高審美能力，激發他們自己動手制作壁掛，裝點生活環境的興趣，并使學生初步掌握壁掛制作中設計構思、制作方法等知識。

教學重難點：初步了解壁掛制作知識。

教具學具：相應制作壁掛的用具、手工工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：、導入：壁掛是一種工藝品，用來裝點墻壁，美化居室環境。

2、新授：

作品賞析：

（1）形式的多樣化：

壁掛上的紋樣可以是傳統的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現代的，向同學們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風光、英文字母，還有點、線、面、色塊構成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面，再配以各色毛線結成的穗子，新穎大方，效果很好。

壁掛的設計構思也很靈活自由，可以嚴格按照適合形造型的要求在一定的空間內合理布局。使紋樣和地子比例恰當，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風格。

（2）材料的多樣化：

有草編、有毛線編織結扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質感和情調。

3、制作方法：

（1）考慮壁掛外形

（2）根據地子形狀設計圖案。

（3）在壁掛的周圍或上下邊設計裝飾。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

課題：活動玩具

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：、開發學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。

2、提高學生動手動腦能力。

教學重難點：形象的設計要生動。

教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

2、新授：

講解及示范：

（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。

（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。

（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。

（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。

（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。

（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

課題：繪畫日記

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：、讓學生學習用繪畫的形式記錄生活感受。

2、通過繪畫日記的實踐，提高學生發現美、創造美的能力。

3、通過繪畫日記的練習，提高學生繪畫水平。

教學重難點：、學習繪畫日記的表現特點，要學會抓主要情節和主要感受。

2、繪畫日記的繪制。

教具學具：繪畫用具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：、導入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內容或思想感受。

2、新授：

（1）日記的特點與表現形式

師問：你見過用什么形式記日記？

小結：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。

師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？

小結：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。

（2）繪畫日記的組成部分。

小結：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字敘述。繪畫部分要抓主要情節。

（3）繪畫日記的完成過程。

構思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構思。

繪畫與文字表現：無論先構思文字還是先構思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據構圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構圖。

三、學生作畫，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

課題：套色剪紙

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：了解剪紙的一般知識和中國民間剪紙的特點，并學習套色剪紙的制作方法，鍛煉動手能力。

教學重難點：、套色剪紙的制作過程。

2、剪紙的設計方法。

教具學具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：、導入：剪紙來自民間，它和人民生活息息相關。作者多為勞動人民，內容題材也常常是周圍的現實生活。

2、新授：

（1）剪紙分類：單色剪紙、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙。

（2）剪紙的形象處理：

多用象征性手法來表現富足、吉祥、長壽等內容。如：用鯉魚、荷花、胖娃娃表現“年年有余”。用仙鶴、青松表現長壽等。民間剪紙常被用來裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時代的發展，書籍裝幀，賀卡設計等，也常采用剪紙的形式。

（3）介紹套色剪紙制作方法：

A、設計主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現物象特征的角度。

B、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽刻為主。

c、把設計好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。

D、剪刻，從內到外，先細后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準，不要走重刀，不要連角。

E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時嚴整，要稍稍大出勾線。

F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，j、把深顏色的主體剪紙套在上面，擺放合適后粘貼，完成。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

課題：春天里

課時：1課時

課堂類型：造型表現

教學目標：、通過回憶、感受、觀察，表現生活中的美好事物。

2、綜合復習運用以前學過的美術知識，在畫面上表現出春天的美好情景。

教學重難點：對人物活動、環境的觀察、記憶與畫面處理。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

、導入：回憶春天

小結：春風暖暖地吹來，小河解凍，楊柳發芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風箏，春天顯示著一派勃勃生機。

2、新授：

作品賞析：第二頁有一幅放風箏的兒童畫，先看到的是半空中大大的蜈蚣風箏、蝴蝶風箏、燕子風箏。順著風箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態各異，有的背對著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風箏。有的側身奔跑，為的是將風箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現了遠處的村莊，在色彩的運用上，使用對比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動人的春天的氣息。

第二十一頁中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動物，都安排的很適當，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠有近、有輕有重的布局，有疏密、遠近的呼應關系，顯得穩定、均衡。

3、創作方法：

（1）構圖要飽滿。

（2）人物刻畫要準確。

（3）設色要鮮艷。

（4）注意表現出透視現象。

三、學生繪畫，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

課題：巧編織

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：、使學生學習和了解編織的基本方法，提高動手能力，2、開闊學生美化生活環境的眼界，提高制作興趣。

教學重難點：、學會利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術品。

2、制作要精巧別致。

教具學具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：、導入：編織是用條狀物通過穿、插、折、接等技巧來制作各種實用品和藝術品的簡易方法。

2、新授：

板書課題

編織技法（手袋）：

（1）選不同的彩色紙，等分后切割成長條，并折兩折。

（2）根據步驟圖進行編織示范。

（3）注意粘接部位。

3、注意要點：

（1）紙條穿編順序要對。

（2）編織時注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。

（3）編織時注意紙條穿插要一個個緊靠，插入后稍加固定。

（4）注意緊密整齊。

三、學生制作，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

課題：有趣的紙工

課時：1課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：、培養學生紙造型的能力，進一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

2、激發學生創造欲望，開發智力。

教學重難點：、完成設計、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

2、剪、折、卷、粘貼的準確與規范，造型要富于美感。

教具學具：各種紙、筆、剪刀、膠

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：、導入：紙工，是一種新穎、活潑、簡便的手工制作形式，運用概括、夸張的手法，在設計過程中講求合理性和視覺上的節奏變化，充滿情趣。

2、新授：

（1）板書課題

（2）欣賞課本作品

（3）魚吊掛的制作過程

A、用長方形綠色紙對折兩次。

B、用鉛筆輕輕畫出半個魚的紋樣。

c、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個。

D、做掛鏈，進行穿掛。

（4）小兔制作過程

A、用長方形紙卷成圓筒形后粘合用來做兔頭。

B、剪兩片呈長圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側，用來做耳朵。

c、剪兩塊紙或挖兩個圓孔用來做兔眼。

D、卷一小圓卷做鼻子。

E、剪一長條紙，用來剪制成胡須。

F、剪一長方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。

G、剪一小紙塊做兔的尾巴。

三、學生制作，教師輔導、掛的時候，畫魚時魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。

2、粘貼部位要干凈、整潔。

四、小結：表揚優秀作業

課題：寓言、童話配畫

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：、通過為寓言、童話配畫，提高學生的想象力和創作能力。

2、提高學生的繪畫表現能力，對構圖有一個初步的認識。

教學重難點：、深刻理解寓言童話的含義，并能在畫面上充分體現這些內容及主題。

2、啟發學生大膽想象，學會為寓言、童話配畫的方法步驟。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：、導入：寓言是文學作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使得深奧的道理從簡單的故事中體現出來。童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對我們進行思想教育。我們今天就來為寓言和童話配畫。

2、新授：

作品賞析：

《狼和小羊》畫面上無辜的小羊是那樣的可憐無助，從它那下垂的眼睛，呆立的樣子，可以看出它是那么善良，多么怯弱。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。小作者運用了裝飾的手法，畫面安排得很豐富、生動。

《守株待兔》是一個大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫了出來，用色大膽、鮮艷，整幅畫很醒目，主題非常突出。

《亡羊補牢》這幅畫人物造型很稚拙，兩只狼也畫得很生動，用筆大膽，顏色配置的適當。

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫了一個小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。為這篇童話配畫的小朋友，同畫面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹，她把圣誕樹畫得大大的，上面掛滿了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢幻和希望。這幅畫突出了主題也表達了孩子的心愿。

《漁夫和金魚》這篇優美的童話描寫了善良的金魚和憨厚老實的漁夫的故事，鞭撻了貪婪狠心的老太婆。畫面上有對話的漁夫和金魚。天上的云彩和海水幾乎連成一片，遠遠的能看到城市的一角。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動，表現得很有情趣。

3、配畫步驟：

（1）用鉛筆輕輕的構圖，安排要表現形象的位置，突出情節。

（2）把形象畫具體，注意動態、表情、相互間的呼應關系。檢查主題是否突出。

（3）用深色彩筆定稿，并細致刻畫。

（4）涂色。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

課題：留給母校的畫

課時：1課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：、通過本課的創作實踐，培養學生學會從生活中發現美好事物的能力。

2、運用學過的美術知識和技法，表現身邊的生活。

教學重難點：創作內容、構圖安排、畫面繪制。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：、導入：本節課是一節創作課，我們可以用我們學過的各種美術知識和方法來表現我們身邊的生活。內容也不會限制，可以是學校生活也可以是家庭生活，也可以是社會生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。

2、新授：

作品賞析

《農家小院》是一幅版畫。畫面上是一處幽靜的農家院落，簡樸的房舍掩映在綠樹紅花之中，門前有一盤石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環境增添了幾分動感。整幅畫呈現出一種樸素、自然的情調，很耐人尋味。

《秋葉》是一幅版畫，畫面上三個小朋友在樹林里撿落葉，秋天的樹葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風飄飄灑灑的落下來。這些葉子無論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個金色的秋天。這幅畫構圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動的兒童畫。

《賽車手》表現的是學生們正在進行自行車比賽，只見他們一個個俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進，小作者著重刻畫了運動員的動態和神情，表現出一種朝氣蓬勃的精神狀態。這幅畫著色爆滿，對比強烈，很好的突出了畫中的人物。

《喂雞》是一幅民間剪紙，畫面上一個女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運用了剪紙的一些技法，比如細致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這幅畫表現了愉快的鄉間生活，具有濃厚的鄉土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現出一種明朗、質樸的藝術風格。

《摘果子》是一幅國畫，表現得是學生們愉快的課外活動，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都壓彎了，小姑娘高興的摘著，滿臉喜色。這幅國畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。

《天發區》是一幅蠟筆畫，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫出一大片高低錯落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開放后祖國日新月異的新貌，抒發了自己對祖國熱烈的感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。

《節日的藍屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細膩的線條，疏密有致的刻畫了一個龐大的場景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動的人物為畫面增加了豐富的情節。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。

《靜物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對比關系來呈現物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力。

《小伙伴》是一幅裝飾畫，小作者運用了民間美術的構圖方法，畫面充實、飽滿、對稱，作者以鮮艷的色彩細致的刻畫了孩子和動物的親密關系。

三、學生作業，教師輔導：

四、小結：表揚優秀作業

課題：外國雕塑

課時：1課時

課堂類型：欣賞評述

教學目標：通過欣賞教材中外國著名雕塑作品，使學生對世界各國不同歷史時期雕塑藝術有所了解和認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術鑒賞力的目的。

教學重難點：認識雕塑藝術的特點以及雕塑藝術表現手法的多樣性。

教具學具：課本

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：、導入：外國雕塑作品浩如煙海，題材內容十分廣泛，不同的歷史時期，不同的國家、不同的民族其雕塑作品風格也各不相同。我們這節課選擇了幾件有代表性的作品進行欣賞。

2、新授：

欣賞雕塑要從以下幾個方面：

（1）雕塑的主題：藝術創作源于生活，生活也是雕塑創作的源泉。一件優秀的雕塑作品應反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創作和其他藝術一樣還應高于生活，在主題上扣緊時代脈搏，弘揚時代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛和認可，才能對社會產生積極的影響和作用。

（2）雕塑的語言和形式美：雕塑藝術有其特有的藝術語言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實在的體積占有空間，通過立體的形象來表現藝術主題。其次，雕塑的藝術形象具有凝練性。雕塑的特點是把豐富的內涵凝縮為一個具體的形象。

（3）雕塑的材質美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質美感為主題服務，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時代的發展，新的雕塑材料不斷涌現，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術增添了新的風采。

3、作品賞析：

《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀法國雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個雕像縮成一團，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經都處在緊張的思索之中，羅丹有意識的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現力的扭轉，腳趾深深的摳在臺座上，使思考的運動從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術形象中產生豐富的聯想，受到啟迪和鼓舞。

《工人與集體農莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯最優秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術構思，特別是雕塑的構圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農莊女社員兩個巨大的人像勇猛前進的動勢通過向上高舉的手勢，使構圖取得了平衡，共同向著一個目標前進的意義和統一步伐，是蘇維埃國家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當時還是首創，不銹鋼本身所呈現的銀亮色，可以反射太陽光和燈光，當晨曦和晚霞照射到雕像上時，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現力。

《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂章和諧而生動，這些造型各異的雕塑能折射出當代異域文化的一個斷面。當我們置身于一種與發達的現代社會生活緊密相關的現代藝術的氛圍中時，就會強烈的感受到人們對于自己生活空間的悉心關懷和愛。時代的節奏要求藝術家創造出與之協調的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒有明確告訴我們表現得是什么內容，但那堅硬光亮的不銹鋼質材、龐大高聳的四個圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強悍有力地感受，一種精神力量，一個美好的想象空間，因而有著強烈的時代感。

《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會很快地認出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術家并沒有對人物的五官和服裝進行細致的刻畫，但是生動簡明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現代風格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤的外形，組成了一個整體。亨利?摩爾是英國著名的雕塑家，是現代雕塑藝術的杰出代表人物。他善于對雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環境的關系，從而創造出一種獨特的雕塑語言。

《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀左右的古希臘雕塑，它的顯著特點是高度的寫實和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止狀態，但靜中有動。一個少年坐著挑腳刺這樣一個似乎微不足道的生活細節，雕塑家也懷著極大的興趣去表現它，體現了藝術家對現實生活的熱愛。

《彼得大帝紀念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀法國著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國偉大的政治家和改革家，他領導俄國逐漸強大起來。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個叱咤風云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進行的。俄羅斯許多進步思想家、作家都贊美過這座紀念碑。例如：普希金為此寫了長詩《青銅騎士》。

《美國國家紀念碑》這座紀念碑位于美國中西部的南達科他州的拉計莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據天然巖石，雕刻了自美國獨立以來享有盛譽的四位總統的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達科他州的歷史學家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當年已經58歲的雕刻家加特森?鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項創作任務。從1927年正式動工，到他74歲時逝世還未全部完成。他逝世后八個月由他的兒子完成了父親未完成的事業。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢的變化，姿態生動自然，成為美國現代著名的紀念碑雕刻之一。

三、小結：學生談談感受