第一篇：用Phonics教字母e長e短和r m 教學設計

用Phonics教字母e長e短和r m 教學設計

Phonics學習班 流花路小學 鐘翠娟 鄭秀菊 劉暁蘭 黃敏茹

一、教學目標 1.語言知識

1）知道字母e r m的在單詞中的發音。

并能運用Phonics方法拼讀含這些字母的開閉音節單詞。2）初步培養學生“見字母讀出其音”的能力。2.語言技能

1）發現拼讀單詞的規律，嘗試自己讀。

2）學生能自己讀出單詞的整體發音，掌握基本拼讀單詞的方法，為聽音寫詞打基礎。3.教學策略：

1）以故事形式呈現字母e r m 在開閉音節單詞的發音； 2）以chant來幫助學生鞏固所學的字母發音； 3）通過拼讀單詞讓學生懂得e r m拼讀方法。

三、教學重點、難點

1.字母e r m的發音的正確性和單詞的拼讀方法。2.培養學生拼讀單詞的自信心。

四、教學資源

臺歷卡、彩圖

五、教學內容

字母e（長音）e(短音)r m的發音。

六、教學步驟

（一）Warming up 1.復習相關聲母b p m f d e r 等。

（運用小孩子學拼音的方法正遷移至英語的字母的發音。）2.與韻母i進行拼讀

（二）Show the aim of the class

（三）Presentation 1.以故事形式引出e（長音）e(短音)r m的發音 A.故事導音

第一次講故事： 先由老師主講故事，學生聽故事.(情景創設：黑板上貼上一個廚房的背景圖，飯桌上有個鳥籠，里面有一只鳥，引入故事)T: Look, what’s this? S: It’s a kitchen.T: It’s very messy.What happen? Look at the table, what are on it? S: There are some eggs.T: The bird is very happy.小鳥大叫 e e e（教師配上動作：雙手放在嘴上，嘴型是扁的，作大叫狀，邊發出e,e,e聲。）

Look, what’s this? S: A mouse.(教師配上動作：手拿一只老鼠圖片，迅速竄到桌子上，老師把老鼠圖貼在桌子上，老師作吃東西狀)老鼠吃雞 m m m（教師配上動作：作吃東西狀，邊發出mmm聲。）貓聽到老鼠的聲音，就跑出來，跳到桌子上（老師配上動作，把貓圖片貼在桌子上，并作捉老鼠狀）

大膽老鼠 r r r（教師配上動作：雙手叉腰，作生氣狀，邊發出rrr聲。）

小主人Amy 聽到聲音也跑出來了，看到廚房這么臟亂就去拿掃把準備搞衛生。掃著掃著抬頭一看，(教師配動作，扮小主人Amy)What’s that? S: A spider, e??

惡心蜘蛛 i: i: i:（教師配上動作：手指墻角，邊發出i: i: i:聲。）

B.故事學音

第二遍講故事：學生跟老師一起講故事，邊引導學習能力強的學生學做動作。小鳥大叫 e e e 老鼠吃雞 m m m 大膽老鼠 r r r 惡心蜘蛛 i: i: i: C.反應說音

老師做動作，學生說出相應的發音，訓練學生的“說”音。D.小組命名

學生進行分組表演故事,接著把故事里出現的小鳥大叫 e e e 老鼠吃雞 m m m，大膽老鼠 r r r，惡心蜘蛛 i: i: i: 作為每個小組的名字。（另外，當小組在上課過程中回答對問題或者課堂表現好的時候，必須喊出自己小組的相應口號，才能得到“一個小紅花”的加分，這樣可以無意地讓學生再次記住小詩，鞏固學生對發音的鞏固。）E.區別e的長短音

老師投影兩類單詞1）bee,he,she,me 2）egg,bed,desk,leg 老師分別讀兩類詞，讓學生找不同，老師引導學生說出e后面沒有字母就發i: i: i:，e后面跟了字母就發e e e。

（五）Development A：臺歷拼詞

老師對學生進行日歷卡上的單詞進行拼讀練習。（在臺歷上把其分成兩格，首先是后面的ate不變，然后迅速更換開頭的字母有r m 出現，讓學生看到單詞迅速地拼讀或者直呼出其單詞。后面部分改為單個e, 然后迅速更換開頭的字母或字母組合，讓學生看到單詞迅速地拼讀或者直呼出其單詞。）B: 游戲：找朋友

投影一些含有e 的單詞，讓學生找出可以跟egg 做好朋友的單詞，并讀出他們。（ten, she, bed, me, Ben, desk, he, dress, pet）C 筆頭練習。Exercise 1.“√”出老師所讀的單詞。1）（）he 2)()bee()she()bed 3)()mate 4)()bate()rate()tape 5)()leg 6)()egg()let()me 2.請讀出下列單詞

1)fade 2)mate 3)safe 4)lake 5)gate 6)hate(六)Summary

1、小結字母e（長音）e(短音)r m的發音: 小鳥大叫 e e e 老鼠吃雞 m m m 大膽老鼠 r r r 惡心蜘蛛 i: i: i: 2.小組評比結果

第二篇：Phonics 短課教案(E)

Phonics 短課教案“Ee”[e] 第一課時

教學目標：學會Ee的短音【e】及能拼讀CV組合。重點：Ee的短音【e】 教學過程：

1、warm-up

（[i:] [i:] elephant [i:] [i:] eeg [i:] [i:] elf [i:] [i:] elk）

2、3、學習發音[e],并作指導 區分字母和讀音。

4、拼讀CV組合

be ce de fe ge he je ke le me ne pe re se te ve we xe ye ze

第二課時

教學目標：

1、復習Ee的短音【e】及讀CV組合。

2、學會拼讀VC組合 重點：en, ell , ed 教學過程：

1、warm-up

（[e] [e] elephant [e] [e] eeg [e] [e] elf [e] [e] elk）

2、復習CV組合

3、拼讀VC組合

eb ec ed

ef eg

ek el ell

em

en

ep

es et ex

第三課時

教學目標：

1、復習Ee的短音【e】及讀VC組合。

2、學會拼讀CVC組合 重點：en, 及其CVC單詞 教學過程：

1、warm-up

（[e] [e] elephant [e] [e] eeg [e] [e] elf [e] [e] elk）

2、復習VC組合

3、Ben

den

hen

ken

men

pen

ten

4、Chant

第四課時

教學目標：

1、復習VC組合en及其VCV單詞。

2、學會拼讀ed 的CVC組合 重點： ed 及其CVC單詞 教學過程：

1、warm-up

Ben

den

hen

ken

men

2、學習ed 及其CVC單詞。

pen

ten

Bed

fed

led

red

ted wed

3、Chant

第五課時

教學目標：

1、復習VC組合ed及其VCV單詞。

2、學會拼讀ell 的CVC組合 重點： ell 及其CVC單詞 教學過程：

1、warm-up

bed

fed

led

red

ted wed

Chant

2、學習ell 及其CVC單詞

Bell

cell

dell

fell

hell

Chant

quell sell tell well yell

第六課時

教學目標：

1、復習VC組合ell及其VCV單詞。

2、學會拼讀eg,et 的CVC組合 重點：eg,et 及其CVC單詞 教學過程：

1、warm-up（1）復習ed的CVC單詞

bed

fed

led

red

ted wed（2）復習ell 的CVC單詞

Bell

cell

dell

fell

hell

quell sell

tell（3）Chant

well

yell

2、學習eg的CVC單詞

Beg leg

meg

peg

3、學習et的CVC單詞

bet

get

jet

let

net

pet set wet

yet

第七課時

教學目標：

1、復習[e]及其組合及CVC單詞。重點：復習鞏固[e]及其組合 教學過程：

1、warm-up Chant

2、練習

第三篇：《漢語拼音a o e》字母教學

《漢語拼音a o e》字母教學

教學ɑ、ｏ、ｅ的發音，可以從引導學生看圖說話入手。利用插圖學習ɑ、ｏ、ｅ的音。教師要重點指導發音方法，做好示范，在學生觀察、模仿的基礎上反復練讀。還可以編成順口溜幫助學生記憶發音方法，如，“張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴ｏ ｏ ｏ，扁扁嘴巴ｅ ｅ ｅ”。要告訴學生發單韻母ɑ、ｏ、ｅ的音時，口形不能變動。

利用插圖幫助學生記憶ɑ和ｅ的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字母形狀相似的部分。學生對拼音字母的形狀、發音，都有自己的理解，記憶方法也不同?？勺寣W生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎?

聲調教學，要講清聲調符號的形狀和四聲的讀法。第一聲起音高高一路平，第二聲由低到高往上升，第三聲先降然后再揚起，第四聲從高降到最底層?？梢越柚鷪D畫學習ɑ、ｏ、ｅ的四聲：“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”教師示范讀聲調時，開始可以讀得夸張一點，還可以用手勢表示，幫助學生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導學生聯系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準四聲，盡可能減少機械重復。讀準第二聲和第三聲比較難，要反復練習，矯正讀音，還可以通過對比練讀，以進一步復習鞏固。

第四篇：a o e教學設計

a o e

教學目標：

1、學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。o e 的音。

認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e 的筆順，正確使用四線格。教學重點：

1、讀準a o e三個單韻母的音。

2、認清a o e三個單韻母的形。教學難點：

掌握o e 的發音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。課時安排：兩課時。

第一課時

一、導課。

老師寫“靶”，你們認識這個字嗎？老師再寫拼音“b?！?，誰知道這個字怎樣讀？你們看，漢語拼音的用處大不大呀？他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎？

今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有6個孩子?，F在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的哪幾個？

二、認識課題。

1、左上角有4個字，誰認識？

2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。

三、指導看圖，學習單韻母a。

1、圖上都畫了什么？用“圖上有?..、?..、和?”說話

2、圖上的小女孩在干什么？他是怎樣發聲的？

3、出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。

4、學習四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?？?，他今天帶了一頂什么帽子？

出示：?。ㄐ∑矫保?/p>

2、指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a 他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？

出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學習三聲、四聲。

小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。

學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

指名讀，開火車讀，老師發卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。

認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發型。

6、指導書寫。

觀察第7頁四線格中的a占哪一格？有幾筆組成？老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

第二課時

一、復習。

1、背聲調歌。

2、復習單韻母a的四聲。

二、學習單韻母o。

1、看圖，大公雞在干什么呢？

2、公雞叫時，嘴巴是什么形狀？

3、老師范讀、教讀、開火車讀。嘴巴圓圓o o o。

4、學習o的四聲。

先出示卡片，說這是第幾聲，再指名讀，最后練讀。

三、學習e。

方法同上。

四、辨音練習。

1、投影出示。讀一讀。

á――ǎ ǒ――ó a――? ě――ǒ a――ò ā――à

2、老師發音，學生說是幾聲。速度由慢到快。

3、老師讀音，學生拿卡片。

4、組詞。

ā ? a ě

五、書寫。

先觀察，再看老師寫，最后練寫。e從里面起筆，一筆寫成。o左上起筆，一筆寫成。

教學反思：

一年級我教過兩屆，總認為漢語拼音是比較容易，學生應該一學就會，接受慢的學生應該以后成績也不會很好。但“學得快，忘得更快，這是低年級孩子的特點”并且漢語拼音分為單韻母6個，復韻母18個，聲母23個，整體認讀16個，為了能讓孩子更好的區分，在上課前我就用故事的形式導入：“小朋友們，從現在開始，老師就要帶你們去一個非常神奇的地方，那就是拼音王國。拼音王國里住著許多家庭，我們今天要先單韻母家庭，去認識最最可愛的三個孩子。你瞧，他們來啦！（出示ａｏｅ的卡片）誰來和他們打打招呼？”一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領進了拼音王國，激發了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發了孩子主動參與的興趣，調動了孩子的積極性。

第五篇：《a o e》教學設計之一

“a o e”教案之一

教學目標：

1．知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2．學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。3．認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4．會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1．看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。2．你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3．教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4．發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5．看投影片記字形。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a?！?/p>

（三）教學a的四聲。

1．單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2．ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3．學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1．指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2．邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1．認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2．教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3．學生上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1．提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2．在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1．用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2．用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3．用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1．出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2．發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。3．教師范讀，領讀，看口形。4．練習o的四聲，在語言環境中學習。ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪！

5．指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e及其四聲。

1．出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e 2．半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝? ? ?。真惡心ě ě ě。肚子餓a a a。

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1．用卡片打亂順序讀a o e。

2．打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á a ǒ ? à-----學生跟唱

我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變?？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a.小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發a a a

學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音 ［設計意圖：a的音不難念，聯系生活實際，學生就能很快發現，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發他們的生活經驗，所以要設計不同的形式來念a 甚至唱a。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。］

2．認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右

邊扎，要問她是誰？就是a a a ”

我們一起來寫個a：（教師范寫）

a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

學生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？ 它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）

學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

［設計意圖：從圖畫中抽象出字母的形，學生經歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調動學生所有能調動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。］

3．學習聲調：

把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學生邊說，教師邊板書四聲調，然后告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念a

跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á 別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

“啊，祖國真偉大！”跟我一起說。

鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。

［設計意圖：學習聲調，特別注意第二聲和第三聲是教學的難點。經過學生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學時，我先要讓學生自己去比較聲調與汽車圖，發現聲調的不同形狀。然后，再把聲調的學習放到詞、句中去，使他們容易理解，讀準字母的聲調。］

第二課時

一、復習導入： 復習四聲調兒歌

打亂順序開火車讀帶調a

二、學習o 1．讀準音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a 也很高興，拉來了它的好兄弟o與我們認識。

（出示卡通的o）“嗨，你們好，我是o，是a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩?！?/p>

誰想和o 交朋友？快來和它打招呼吧。(出示卡通的o)“雖然我長得圓頭圓腦的，但我的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出o o o的叫聲，催人們起床呢?！?/p>

（投影書上插圖）你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？

（學生學大公雞打鳴）

發O這個音，就像你們剛才學公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來發音

（學生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨o o 啼?！薄按蠊uo o叫，叫我早起上學校?！?/p>

2．讀四聲調：

老師給o帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調帽子帶到o的卡片上）

你們能把它放到一句話當中，來說一說嗎？ 老師也想來說說： 噢，我知道了（第一聲）哦？我不明白（第二聲）噢，原來是這樣

（三）哦，我懂了（第四聲）3．認清形，指導書寫

再來看看，o的形狀是怎樣的？

教師范寫：O要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

請你們找一找，0住在哪個格子里？

好，請你們把o也送回拼音格里，比一比，誰寫的好。

三、學習e 1．讀準音

(投影插圖)小朋友，看，它是誰?。浚ù蟀座Z）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

2．學習四聲

（出示卡通e）誰來向e問聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡 3．認清形，書寫指導：

(投影插圖)小朋友，看，它是誰啊？（大白鵝）是呀，我們第三位朋友e就是讀這個音。發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。

（出示卡通e）誰來向e問聲好？ e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎？ 你能組個詞來讀一讀嗎？ e e e，大白鵝的鵝 e e e，惡心的惡 e e e，惡人的惡

小朋友，你能找找圖上哪個地方像e 的形狀？ 真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鵝，水中倒影e e e?！?/p>

我們寫的時候也要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

教師范寫

把e 也送回家吧。

四、課外作業：

用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學聽一聽，老師相信你們一定能。