第一篇：教案1---色彩概述+基本知識(shí)

【導(dǎo)入】

請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯髯匝壑械纳?【新授】

色彩概述

一、認(rèn)識(shí)色彩藝術(shù)：

我們所研究的色彩，從廣義上來(lái)看是一種觀念，它包含了多個(gè)方面的因素，不同的人對(duì)此有不同的認(rèn)識(shí)。對(duì)于物理學(xué)家來(lái)說(shuō)，色彩是光的波長(zhǎng)；對(duì)于生理學(xué)家和心理學(xué)家來(lái)說(shuō)，色彩是人體對(duì)顏色的感知，涉及眼睛和大腦的神經(jīng)反應(yīng)；而對(duì)于畫(huà)家來(lái)說(shuō)，色彩是表達(dá)情感的工具。隨著社會(huì)的發(fā)展，雖然人們逐漸發(fā)現(xiàn)大量關(guān)于色彩的規(guī)律，但色彩仍有很多未知的世界等待我們?nèi)ヌ綄ぁＩ室云洫?dú)特的方式存在于現(xiàn)實(shí)世界中，也影響這我們的精神世界。它能使人愉悅、激動(dòng)、舒暢，也能使人壓抑、憂傷、急躁，它產(chǎn)生的移情作用使其具有神秘的力量。國(guó)內(nèi)外眾多科學(xué)家、哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和藝術(shù)家都對(duì)色彩進(jìn)行了廣泛而深入的研究，并且取得了巨大的成就，他們將色彩的研究領(lǐng)域拓展到物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)、視覺(jué)心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等范疇，為我們學(xué)習(xí)色彩提供了豐富的理論基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。

二、色彩達(dá)人測(cè)試

（見(jiàn)課件）

三、色彩規(guī)律的發(fā)現(xiàn)

英國(guó)科學(xué)家牛頓于1666年用一只三棱鏡將太陽(yáng)光分離出五顏六色的色彩光譜，人們管這一現(xiàn)象叫做色散。人們才第一次真正認(rèn)清了色彩產(chǎn)生的原因，才知道白色陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種光波組成的。

色彩是光通過(guò)物體的反射而作用與人的視覺(jué)器官和大腦的結(jié)果，因此對(duì)于色彩的感知，必須具備光源、物體、人的眼睛和大腦等基本條件。

四、光與色

牛頓的實(shí)驗(yàn)可以稱為光的分解，被分解的單色光按照波長(zhǎng)大小而一次排列的圖案稱為光譜。

在牛頓之前的學(xué)者都認(rèn)為白光是最簡(jiǎn)單的光，這是一個(gè)誤解。一般意義上的光是由不同波長(zhǎng)的單色光混合而成的復(fù)色光。

所謂單色光，是指白光或太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡折射而分離出來(lái)的光譜色光——紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七個(gè)顏色。這種被分解的色光即使再一次通過(guò)三棱鏡也不會(huì)再分解為其他的色光，因此將這種不能再分解的色光稱為單色光。由單色光混合而成的光稱為復(fù)色光，自然界中的太陽(yáng)光及人工制造的燈光等光源所發(fā)出的光都稱為復(fù)色光。可見(jiàn)光譜和不可見(jiàn)光譜：

用三棱鏡分解太陽(yáng)光而形成的的光譜，是人的眼睛所能看到的單色光的范圍，從波長(zhǎng)最長(zhǎng)的約780nm的紅色光波，依次縮短，到約380nm的紫色光波，這個(gè)區(qū)域?yàn)榭梢?jiàn)光譜，就是人眼所能看到的顏色。換句話說(shuō)，色彩是一種眼睛對(duì)色光的視知覺(jué)，是光作用于眼睛的結(jié)果。那么，波長(zhǎng)大于780nm的紅外線、小于380nm的紫外線及電波等不可見(jiàn)光，稱為不可見(jiàn)光譜，只有通過(guò)儀器才能觀測(cè)到，在此不列入色彩研究的范圍。

—個(gè)物體當(dāng)它吸收了光波中的其它顏色，而唯獨(dú)反射某一種顏色的光波時(shí)，這個(gè)物體就會(huì)呈現(xiàn)它反射出的顏色。譬如我們說(shuō)：“這只杯子是紅色的。”實(shí)際上是杯子表面分子吸收了橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色光，而僅僅反射紅顏色光波的結(jié)果。

在黑暗中，我們看不到周?chē)男螤钆c色彩，這是因?yàn)闆](méi)有光線。如果在光線條件很好的情況下，有人卻看不清色彩，這或是視覺(jué)器官不正常（比如色盲），或是眼睛過(guò)度疲勞的緣故。在同一種光線條件下，我們會(huì)看到不同的色彩。因此，色彩的產(chǎn)生，是光對(duì)人的視覺(jué)和大腦發(fā)生作用的結(jié)果，是一種視知覺(jué)感受。

物體呈現(xiàn)顏色是光線照射的結(jié)果，光產(chǎn)生了色彩。光是色彩之母，展現(xiàn)在我們面前五彩繽紛的世界，實(shí)際上都是光的杰作。于是我們可以說(shuō)，色彩來(lái)源于光。

★結(jié)論：色彩的概念——是光照射到物體刺激眼睛再傳到大腦的視覺(jué)中樞而產(chǎn)生的一種感覺(jué)。

五、工具與材料

1、水粉顏料

2、調(diào)色盤(pán)3、8K素描紙

4、畫(huà)筆

5、水桶 【小結(jié)】

1、不同領(lǐng)域?qū)獾睦斫?/p>

2、色彩規(guī)律

3、光與色

4、色彩概念 【作業(yè)】

天晴時(shí)，用小鏡子實(shí)驗(yàn)色彩規(guī)律，加深理解。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

色彩的概念——是光照射到物體刺激眼睛再傳到大腦的視覺(jué)中樞而產(chǎn)生的一種感覺(jué)。【新授】

色彩基本知識(shí)

色彩的分類： ◆三原色

繪畫(huà)色彩中最基本的顏色為三種，即紅、黃、藍(lán)，稱之為原色。

這三種原色顏色純正、鮮明、強(qiáng)烈，而且這三種原色本身是調(diào)不出的,但是它們可以調(diào)配出多種色相的色彩。

◆間色：由兩個(gè)原色相混合得出的色彩，如黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫。

水杯實(shí)驗(yàn)：將紅、黃、藍(lán)三原色顏料加水調(diào)和，每?jī)煞N原色液體混合至一新透明水杯中，觀察其變化。

◆復(fù)色：將兩個(gè)間色(如橙與綠、綠與紫)或一個(gè)原色與相對(duì)應(yīng)的間色(如紅與綠、黃與紫)相混合得出的色彩。復(fù)合色包含了三原色的成分,成為色彩純度較低的含灰色彩。

水杯實(shí)驗(yàn)：將紅、黃、藍(lán)三原色液體分別與間色再混合至一新透明水杯中，觀察其變化。★結(jié)論：

? 三原色是紅、黃、藍(lán)，在環(huán)中形成一個(gè)等邊三角形

? 二次色（間色）是橙、紫、綠，處在三原色之間，形成另一個(gè)等邊三角形 ? 三次色（復(fù)色）是黃橙、紅橙、紅紫、藍(lán)紫、藍(lán)綠和黃綠六種顏色，是由原色和二次色混合而成。

【小結(jié)】

色彩三原色、間色、復(fù)色 【作業(yè)】

繪制24色色相環(huán)，掌握三原色、間色、復(fù)色的概念

要求：比例均勻，畫(huà)面整潔，色相明確。

第二篇：色彩基本知識(shí)教案

《色彩基本知識(shí)》

一． 二． 三． 四． 五． 授課班級(jí)：基礎(chǔ)班 學(xué)科：美術(shù)

課題《色彩基本知識(shí)》 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)與懂得色彩主生的基本條件以及繪畫(huà)用色的基本知識(shí)，并嘗試運(yùn)用這些知識(shí)。六． 重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：色彩三要素及同種色、類似色、固有色、條件色與色性的理解。

2、教學(xué)難點(diǎn)：類似色、對(duì)比色的組合調(diào)配。七． 八． 課的類型：講授課

教學(xué)方法：講述法、引導(dǎo)法、圖片展示法、啟發(fā)法、練習(xí)法相結(jié)合

九． 教具

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，教材，色卡，類似色與對(duì)比色的范圍，示范用的水粉紙若干張，水粉畫(huà)工具材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：教材 十． 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

大家應(yīng)該都看過(guò)一些黑白電影或是黑白電視節(jié)目，如果我們生活在一個(gè)只有黑、白、灰的世界里，會(huì)有什么樣的感受呢？（請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽┧哉f(shuō)色彩豐富了我們的生活，使我們的生活不是單調(diào)的。那么，人為什么能看見(jiàn)顏色呢？光進(jìn)入視覺(jué)的三種形式：1.光源光（自然光、人造光）2.透射光3.反射光 當(dāng)光線照射到物體上時(shí)，通過(guò)物體的吸收、反射或穿透作用，反射回來(lái)的色光作用于人的視覺(jué)，便產(chǎn)生了某種色彩的感覺(jué)。色彩的產(chǎn)生是光對(duì)人的視覺(jué)和大腦發(fā)生作用的結(jié)果，是一種是直覺(jué)。

（二）顏色

色彩范疇：色彩分為無(wú)彩色和有彩色兩大范疇 無(wú)彩色：黑、白、灰色。

有彩色：紅、黃、藍(lán)等含彩的色。

我們?cè)诋?huà)色彩的時(shí)候，什么顏色是必不可少的呢？

1、三原色

不能用其它顏色混合而成的色彩叫原色。用原色卻可以混出其它色彩！（不是全部）。原色包含兩個(gè)系統(tǒng)：光的三原色和和色料或顏料的三原色！（1）色的三原色：朱紅光，翠綠光，藍(lán)紫光。（2）色料的三原色：紫紅，檸檬黃，天藍(lán)！

在一張畫(huà)里面，同一種顏色不同距離的物體我們證明體現(xiàn)呢？

2、間色

又叫“二次色”。它是由三原色調(diào)配出來(lái)的顏色，是由2種原色調(diào)配出來(lái)的。紅與黃調(diào)配出橙色；黃與藍(lán)調(diào)配出綠色；紅與藍(lán)調(diào)配出紫色，橙、綠、紫三種顏色又叫“三間色”。在調(diào)配時(shí)，由于原色在份量多少上有所不同，所以能產(chǎn)生豐富的間色變化

3、復(fù)色

也叫“復(fù)合色”。復(fù)色是由原色與間色相調(diào)或由間色與間色相調(diào)而成的“三次色”，復(fù)色是的純度最低，含灰色成份。復(fù)色包括了除原色和間色以外的所有顏色 一個(gè)物體由于受到光的影響，暗面我們一個(gè)怎么體現(xiàn)呢？

4、補(bǔ)色

是廣義上的對(duì)比色。在色環(huán)上劃直徑，正好相對(duì)（即距離最遠(yuǎn)）的兩種色彩互為補(bǔ)色。如：紅色是綠色的補(bǔ)色；橙色是藍(lán)色的補(bǔ)色；黃色是紫色的補(bǔ)色。補(bǔ)色的運(yùn)用可以造成最強(qiáng)烈的對(duì)比

（三）色彩的三要素

1、色相

色相是色彩的相貌，即是區(qū)別色彩種類的名稱！不同的波長(zhǎng)給人不同的色彩感受！紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫色每個(gè)字代表一個(gè)具體的色相！注意：色相是由波長(zhǎng)決定的，所以比如粉紅色，暗紅色，灰紅色是同一色相（都是紅色相）只是彼此明度和純度不同而已！色相可以分為高純度，中純度，低純度，高明度，中明度，低明度！

2、明度

明度指色彩的明暗程度，明度是全部色彩都具有的屬性，最適合表現(xiàn)物體的立體感和空間感。象我們畫(huà)的素描，黑白照等。白色的顏料是反射率較高的物體，在其他顏料中加入白色，可提高混合色的明度，黑顏料則相反。

3、純度

純度指色彩的純凈程度，也可以說(shuō)色相感覺(jué)明確及鮮灰的程度。任何一個(gè)色彩加白，黑，灰都會(huì)降低它的純度，越多就越低。

（四）色調(diào)

1、暖色調(diào)。即紅色、橙色、黃色、赭色等色彩的搭配，可使主頁(yè)呈現(xiàn)溫馨、和煦、熱情的氛圍。

2、冷色調(diào)。即青色、綠色、紫色等色彩的搭配，可使主頁(yè)呈現(xiàn)寧?kù)o、清涼、高雅的氛圍。

3、對(duì)比色調(diào)。即把色性完全相反的色彩搭配在同一個(gè)空間里。例如：紅與綠、黃與紫、橙與藍(lán)等的搭配，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，給人亮麗、鮮艷、喜慶的感覺(jué)。（很多廣告招牌都利用到）

當(dāng)然，對(duì)比色調(diào)如果用得不好，會(huì)適得其反，產(chǎn)生俗氣、刺眼的不良效果。這就要把握“大調(diào)和，小對(duì)比”這一個(gè)重要原則，即總體的色調(diào)應(yīng)該是統(tǒng)一和諧的，局部的地方可以有一些小的強(qiáng)烈對(duì)比。

（五）物體的視覺(jué)色彩

在客觀世界中，我們眼睛所看見(jiàn)的任何一個(gè)物體，其表面色彩的形成不少于以下三個(gè)方面。

欣賞圖片

分析一些基本的概念（光源色 固有色 環(huán)境色）固有色：物體在自然光照下所呈現(xiàn)的色彩.在室內(nèi)自然光的條件下，由于天光的影響，物體的色調(diào)偏冷

光源色： 光照射到物體的受光面是，物體的色相會(huì)產(chǎn)生變化，這種色彩被稱為光源色。(室外光:早上黃，中午紅，晚上白)3 環(huán)境色:

由于光的反射作用，使物體受到環(huán)境色彩的影響而改變固有的顏色，這種色彩被稱環(huán)境色。

環(huán)境色在物體暗部反映較明顯，另外金屬物品和玻璃器皿具有強(qiáng)烈的反射能力環(huán)境色非常豐富。環(huán)境色存在和變化，加強(qiáng)了畫(huà)面相互之間的色彩呼應(yīng)和聯(lián)系。也大大豐富了畫(huà)畫(huà)的色彩。

很多初學(xué)畫(huà)的人，一般容易產(chǎn)生兩種偏向：一是習(xí)慣觀察固有色，只顧用固有色的深淺表現(xiàn)對(duì)象，而忽視光和環(huán)境對(duì)物象的客觀影響。二是過(guò)分尋求色彩的變化，而忽視了固有色 的客觀存在。不管色彩有怎樣大的變化，呈現(xiàn)在畫(huà)面上的仍應(yīng)是固有色的感覺(jué)

（六）色彩的心理感覺(jué) 色彩的心理感覺(jué)

不同的顏色會(huì)給瀏覽者不同的心理感受。每種色彩在飽和度，透明度上略微變化就會(huì)產(chǎn)生不同的感覺(jué)。

紅色： 強(qiáng)有力，喜慶的色彩。具有刺激效果，容易使人產(chǎn)生沖動(dòng)，是一種雄壯的精神體現(xiàn)，憤怒，熱情，活力的感覺(jué)

橙色： 也是一種激奮的色彩，具有輕快，歡欣，熱烈，溫馨，時(shí)尚的效果。

黃色： 亮度最高，有溫曖感，具有快樂(lè)、希望、智慧和輕快的個(gè)性，給人感覺(jué)燦爛輝煌 綠色： 介于冷暖色中間，顯得和睦，寧?kù)o，健康，安全的感覺(jué)。和金黃、淡白搭配，產(chǎn)生優(yōu)雅，舒適的氣氛。

藍(lán)色：永恒、博大，最具涼爽、清新，專業(yè)的色彩。和白色混合，能體現(xiàn)柔順，淡雅，浪漫的氣氛，給人感覺(jué)平靜、理智

紫色： 女孩子最喜歡這種色，給人神秘、壓迫的感覺(jué) 黑色： 具有深沉，神秘，寂靜，悲哀，壓抑的感受 白色： 具有潔白，明快，純真，清潔的感覺(jué)

灰色：具有中庸，平凡，溫和，謙讓，中立和高雅的感覺(jué)

黑、白色： 不同時(shí)候給人不同的感覺(jué)，黑色有時(shí)感覺(jué)沉默、虛空，有時(shí)感覺(jué)莊嚴(yán)肅穆。白色有時(shí)感覺(jué)無(wú)盡希望，有時(shí)卻感覺(jué)恐懼和悲哀。

十一、作業(yè)

用幾何圖形自己設(shè)計(jì)排列組合形成新圖形，分別用原色、間色、復(fù)色進(jìn)行填色練習(xí)。

十二、板書(shū)設(shè)計(jì)

色彩的基本知識(shí)

一、人為什么能看到顏色

二、顏色

1、三原色

2、間色

3、復(fù)色

4、補(bǔ)色

三、色彩的三要素

1、色相

2、明度

3、純度

四、色調(diào)

1、暖色調(diào)

2、冷色調(diào)

3、對(duì)比色調(diào)

五、物體的視覺(jué)色彩

1、固有色

2、光源色

3、環(huán)境色

六、色彩的心理感覺(jué)

第三篇：色彩教案1

色彩教案1 教學(xué)內(nèi)容；色彩的性質(zhì)(三原色 間色 明度 純度 飽和度）教學(xué)對(duì)象：小學(xué)以上學(xué)生 教學(xué)目的； 教學(xué)步驟：

上課

導(dǎo)入 同學(xué)們我們常常都在說(shuō)顏色，色彩。但是你們真正了解色彩嘛，我們也是有不少同學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)很久的繪畫(huà)但是你真的會(huì)用色彩嘛！

請(qǐng)同學(xué)看看老師手里的兩張畫(huà)（圖1），上面的圖案是一樣的對(duì)不對(duì)，但是顏色上有很大的差別。為什么同樣的兩幅畫(huà)會(huì)給我們不同的感受呢！

這就是因?yàn)椴煌念伾羞@不同的特點(diǎn)，或許我們?cè)诋?huà)畫(huà)在時(shí)候還應(yīng)該多考慮考慮如何搭配你們畫(huà)面上的色彩，才能讓他看起來(lái)更豐富，更絢麗。

正課

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你知道有些什么樣的顏色。紅色

黃色。。。。

我們所熟知的顏色有成千上萬(wàn)種。但是做主要的是 紅

黃

藍(lán) 三種，我們所看到很多顏色都是由這三種顏色調(diào)和在一起的。看看老師這個(gè)色相環(huán)，(圖2)這是由我們偉大的科學(xué)家研究出來(lái)的。

我們?cè)谏厦婵梢钥吹剑G色

紫色

橙色，都是可以也調(diào)配的。這三種顏色是被三原色二次調(diào)和的，我們就叫他間色。

同學(xué)們仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些顏色要亮一點(diǎn)，有些顏色看起來(lái)就會(huì)暗一些，這就因?yàn)轭伾羞@3種性質(zhì)，色相

明度

純度

飽和度

第四篇：1艾滋病基本知識(shí)教案

中學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育教案之一——艾滋病基本知識(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。2．學(xué)習(xí)本課后，能了解艾滋病是怎樣產(chǎn)生的。3．宣傳并預(yù)防艾滋病。加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

4．關(guān)注世界艾滋病的流行問(wèn)題，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，與艾滋病病人和諧相處。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解艾滋病的相關(guān)知識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】艾滋病病毒與艾滋病病人的區(qū)別。

【設(shè)計(jì)思路】由一個(gè)愛(ài)滋病家庭的慘痛故事展開(kāi)，并把故事當(dāng)成一條線，串連起各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分別介紹出什么是艾滋病、艾滋病病毒。

【教學(xué)方法】討論式、講解式、探究式、啟發(fā)式。

【課前準(zhǔn)備】

1．學(xué)生課前上網(wǎng)或到圖書(shū)館查找有關(guān)艾滋病的知識(shí)（什么是艾滋病、艾滋病病毒；艾滋病流行的嚴(yán)峻形勢(shì)。）

2．教師收集相關(guān)的艾滋病的教學(xué)圖片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師：在這世界上，有很多人感染了“20世紀(jì)瘟疫”的艾滋病。同學(xué)們，我們今天的這一堂課是艾滋病的知識(shí)的課。關(guān)于艾滋病病人的故事很多很多。有一個(gè)很悲慘的故事。（教師播放音樂(lè)）

學(xué)生：在憂傷的音樂(lè)聲中講述故事。

案例：故事的男主角是個(gè)王姓男青年。10年前，為擺脫貧窮，他只身到外闖蕩，并加入了賣(mài)血的行當(dāng)。在一次賣(mài)血中，王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠賣(mài)血掙了一些錢(qián)后，王某回到他的家鄉(xiāng)，在家鄉(xiāng)娶了妻子，生了兒子。這時(shí)他還全然不知自己已經(jīng)患上了艾滋病。2000年，一次偶然患上的“感冒”使王某檢查出患有艾滋病！尤為可怕的是，因?yàn)橥跄硨?duì)自己身患艾滋病毫不知情，因此王某早已把艾滋病毒傳染給了妻子，他的妻子又通過(guò)母嬰傳染將艾滋病毒傳給了兒子。當(dāng)這一切全然揭曉和明了的時(shí)候，王某已經(jīng)不治，很快撒手人寰。接下來(lái)的結(jié)果不難想見(jiàn)，王某的妻子于2001年遭受同樣厄運(yùn)。不久，幼子也離開(kāi)了人世。兩年時(shí)間，一家三口死于艾滋病，這不能不說(shuō)是個(gè)慘痛的悲劇。可憐天下父母心。與王某同吃同住的老母親，在兩年的時(shí)間里，接二連三地經(jīng)歷了白發(fā)人送黑發(fā)人的悲劇。

教師：同學(xué)們，你們知道故事中的男主角得的是什么病嗎？

學(xué)生：思考并回答。

二、設(shè)置疑點(diǎn)，進(jìn)行新課。

（一）艾滋病病毒？

教師：我們知道，故事中的王某得的是愛(ài)滋病，什么是艾滋病病毒？它們的英文縮寫(xiě)是什么？

學(xué)生：學(xué)生按小組進(jìn)行討論并回答。教師：總結(jié)并板書(shū)答案。

艾滋病病毒：人類免疫缺陷病毒，英文縮寫(xiě)——HIV。

活動(dòng)目的：通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論（2分鐘左右），教師可以了解學(xué)生對(duì)于艾滋病的現(xiàn)有的知識(shí)和態(tài)度，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師給予解答、補(bǔ)充、明確、澄清疑問(wèn)，進(jìn)行有關(guān)艾滋病知識(shí)的科學(xué)講解：

過(guò)渡：教師出示幾張艾滋病病毒的圖片。

（二）艾滋病病毒的特性及在人體的特點(diǎn)

教師：根據(jù)教師出示的圖片。引入問(wèn)題：艾滋病病毒在人體特性和進(jìn)入人體后。它有哪些特點(diǎn)？它進(jìn)入人體后給人體帶來(lái)了哪些壞處？ 學(xué)生：學(xué)生討論：

教師：總結(jié)學(xué)生所得出的答案并板書(shū)： 1．艾滋病病毒的特性主要有兩個(gè)：

（1）對(duì)外界環(huán)境的抵抗力較弱。艾滋病病毒離開(kāi)人體后，常溫下只可生存數(shù)小時(shí)至數(shù)天，高溫、干燥或者通常用的化學(xué)清潔劑或消毒劑（如碘酒、酒精或醫(yī)院中經(jīng)常使用的一些消毒藥品）都可以殺死這種病毒，甚至用自來(lái)水沖刷，水中的余氯就會(huì)使它失去活性。另外，艾滋病病毒不能在昆蟲(chóng)（如：蚊子、跳蚤等）體內(nèi)存活。

（2）具有迅速變異能力。艾滋病病毒的“外貌”經(jīng)常發(fā)生改變，有許多的亞型。例如，最早引起艾滋病流行的I型病毒（現(xiàn)在廣泛流行于世界各地）現(xiàn)有11個(gè)亞型，而且這些亞型還在不斷變化著。

2．艾滋病病毒在人體的特點(diǎn)：

1）病毒小

2）破壞人體白細(xì)胞

3）變異快

4）侵犯人體免疫系統(tǒng)

（三）什么是艾滋病？

教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們了解了艾滋病病毒的知識(shí)。同學(xué)們想一下。什么是艾滋病？它的英文縮寫(xiě)又是什么？

學(xué)生：學(xué)生討論（1鐘）教師：總結(jié)并板書(shū)答案

艾滋病：獲得性免疫缺陷綜合癥，英文縮寫(xiě)——AIDS。

它是由于感染了人類免疫缺陷病毒（簡(jiǎn)稱HIV）后引起的一種致死性傳染病。

（四）什么是獲得性免疫缺陷綜合癥？

教師提問(wèn)，從“獲得性免疫缺陷綜合癥”這一名話中，你能得出艾滋病的什么信息？請(qǐng)同學(xué)們思考或討論。給他家講一講。

學(xué)生：討論 教師小結(jié)：明確： 1．“免疫缺陷”，免疫力

教師：艾滋病是由病毒引起的，以人體免疫系統(tǒng)全面崩潰為特征的傳染率極高的傳染病。人類天生具有免疫功能，當(dāng)細(xì)菌、病毒等侵入人體時(shí)，在免疫功能正常運(yùn)作下，就算生病了也能治愈。然而，艾滋病病毒所攻擊的正是人體免疫系統(tǒng)的中樞細(xì)胞，致使人體喪失抵抗能力，不能與那些對(duì)生命有威脅的病菌戰(zhàn)斗，從而使人體發(fā)生多種極為少見(jiàn)的、不可治愈的感染和腫瘤，最終導(dǎo)致感染者死亡！值得一提的是，艾滋病病毒本身并不會(huì)引發(fā)任何疾病，而是當(dāng)免疫系統(tǒng)被艾滋病病毒破壞后，人體由于失去抵抗能力而感染其他的疾病導(dǎo)致死亡！

2、綜合征

老師講述一般出現(xiàn)的綜征癥狀：

艾滋病相關(guān)綜合征（ARC），又稱為癥狀性HIV感染，是指HIV感染者出現(xiàn)多種慢性癥狀和體征，艾滋病的臨床癥狀多種多樣，一般初期的開(kāi)始癥狀象傷風(fēng)、流感、全身疲勞無(wú)力、食欲減退、發(fā)熱、體重減輕、隨著病情的加重，癥狀日見(jiàn)增多，如皮膚、粘膚出現(xiàn)白色念球菌感染，單純皰疹、帶狀皰疹、紫斑、血腫、血皰、滯血斑、皮膚容易損傷，傷后出血不止等；以后漸漸侵犯內(nèi)臟器官，不斷出現(xiàn)原因不明的持續(xù)性發(fā)熱，可長(zhǎng)達(dá)3-4個(gè)月；還可出現(xiàn)咳嗽、氣短、持續(xù)性腹瀉便血、肝脾腫大、并發(fā)惡性腫瘤、呼吸困難等。由于癥狀復(fù)雜多變，每個(gè)患者并非上述所有癥狀全都出現(xiàn)。一般常見(jiàn)一、二種以上的癥狀。按受損器官來(lái)說(shuō)，侵犯肺部時(shí)常出現(xiàn)呼吸困難、胸痛、咳嗽等；如侵犯胃腸可引起持續(xù)性腹瀉、腹痛、消瘦無(wú)力等；如侵犯血管而引起血管性血栓性心內(nèi)膜炎，血小板減少性腦出血等。

老師出示幾張患艾滋病病人的圖片，并進(jìn)行講解。

（五）學(xué)習(xí)與運(yùn)用。通過(guò)這一堂課的學(xué)習(xí)。我們知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么區(qū)別? HIV（艾滋病病毒）代表人類免役缺陷病毒。一個(gè)人感染了 HIV 以后，此病毒就開(kāi)始攻擊人體免役系統(tǒng)，人體免役系統(tǒng)的一個(gè)功能是擊退疾病。經(jīng)過(guò)幾年，HIV 削弱了免役系統(tǒng)，這個(gè)時(shí)候，人體就會(huì)感染上機(jī)會(huì)性感染病，如，肺炎，腦膜炎，肺結(jié)核。一旦有機(jī)會(huì)性感染發(fā)生，這個(gè)人就被認(rèn)為是患了艾滋病。艾滋病（AIDS）代表獲得性免役缺陷綜合征。艾滋病本身不是一種病，而是一種無(wú)法抵抗其它疾病的狀態(tài)或綜合征狀。人不會(huì)死于艾滋病，而是會(huì)死于與艾滋病相關(guān)的疾病。

（六）講一講，說(shuō)一說(shuō)。你了解艾滋流行的嚴(yán)峻形勢(shì)嗎？

1．由學(xué)生合作探究課本知道，教師提問(wèn)：你能從課本中講述的艾滋病流行的嚴(yán)峻形勢(shì)作出幾點(diǎn)概括嗎？

2．教學(xué)上讓學(xué)生共同探討（2——3分鐘），老師根據(jù)學(xué)生得出的結(jié)果引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括其特點(diǎn)。

3．由學(xué)生通過(guò)種渠道收集最近國(guó)內(nèi)外有關(guān)艾滋病流行的嚴(yán)峻形勢(shì)。讓同學(xué)們把得到的資料在課堂上讀一讀。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到預(yù)防艾滋病的重要性。

(七).課堂小結(jié)

第五篇：設(shè)計(jì)色彩教案1

2016年10月31日

第9周第一次課

課題: 關(guān)于色彩 授 課 時(shí) 數(shù)

講課：4課時(shí)

實(shí)訓(xùn)：5課時(shí) 教 學(xué) 目 的

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解色彩的概念，掌握色彩的基本原理、色彩的三屬性，進(jìn)行色彩認(rèn)知學(xué)習(xí)。

能力目標(biāo)：掌握色彩的基本原理以及色彩的三屬性，能運(yùn)用色彩表現(xiàn)出色相環(huán)，能運(yùn)用色彩進(jìn)行混色調(diào)和色彩并置。

德育目標(biāo)：通過(guò)對(duì)色彩語(yǔ)言純理性的系統(tǒng)練習(xí)，讓學(xué)生建立起理性、清晰的色彩基本概念。

教學(xué)重點(diǎn):掌握色彩的基本原理和色彩的三屬性及調(diào)和色彩方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握色彩的基本原理以及色彩的三屬性，能運(yùn)用色彩表現(xiàn)出色相環(huán)及運(yùn)用色彩并置來(lái) 處理畫(huà)面。

教具:電腦，投影，色彩相關(guān)各類圖片，優(yōu)秀作品，色彩范例圖 教學(xué)方法:講授法，演示法，指導(dǎo)練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

（1）投影放出一張黑白圖片吸引學(xué)生的注意，接著再放一張有色彩的圖片讓學(xué)生思考，那張圖片更能吸引她們？她們更喜歡哪一張呢？為什么？由色彩的圖片引入我們的新課——色彩。

色彩是造型藝術(shù)的重要要素之一，但是它又不能離開(kāi)形體、空間、位置、面積、肌理等而單獨(dú)存在。（2）關(guān)于色彩學(xué)習(xí)要點(diǎn)： 色彩是設(shè)計(jì)藝術(shù)的基礎(chǔ)。

1.基礎(chǔ)是什么？基礎(chǔ)就是事物發(fā)展的根本和起點(diǎn)，它的基本內(nèi)容：一是氣質(zhì)、精神、意識(shí)；二是基本知識(shí)和技能。

2.色彩是純粹的基礎(chǔ)的理論和色彩的學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)對(duì)色彩的創(chuàng)造性歸納性運(yùn)用思維。

3.學(xué)習(xí)的內(nèi)容：色彩的類別與屬性；色彩的物理原理；色彩的分類與特征、色彩的混色、構(gòu)成設(shè)計(jì)色彩、色彩歸納、色彩創(chuàng)作。

二、新課講解

1、色彩的基本原理 1.1色彩的產(chǎn)生

在完全黑暗中，看不到周?chē)拔锏男螤詈蜕剩且驗(yàn)闆](méi)有光線，然而光線很暗的情況下，有人卻看不清色彩，因?yàn)橐曈X(jué)器官不正常，（如色盲）或是眼睛過(guò)度疲勞。在同種光線條件下，可以看到物體呈現(xiàn)不同的顏色，是因?yàn)槲矬w表面具有不同的吸收光線與反射光線的能力。反射光線不同會(huì)看到不同的色彩。因此，色彩的發(fā)生時(shí)光對(duì)人視覺(jué)和大腦發(fā)生作用的結(jié)果，是一種視知覺(jué)。

由此看來(lái)，需要經(jīng)過(guò)光---眼---神經(jīng)的過(guò)程才能見(jiàn)到色彩。光通過(guò)以下三種形式進(jìn)入視覺(jué)：

光源光----光源（本身能發(fā)光）發(fā)出的色光（各種燈、太陽(yáng)、月亮等）透射光----光源穿過(guò)透明或半透明的物體之后再進(jìn)入視覺(jué)的光線。透射光的亮度和顏色取決于入射光穿過(guò)被透射物體之后達(dá)到的光透射率和波長(zhǎng)特征。

反射光----反射光時(shí)光進(jìn)入眼睛的最普通形式，眼睛能看到的任何物體都是由于物體反射光進(jìn)入視覺(jué)所致 1.2光源

自己能發(fā)光的物體叫光源。可分為兩種： 自然光----主要是陽(yáng)光 人造光----電燈、蠟燭等 太陽(yáng)光是最主要的研究對(duì)象 1.3物體色與固有色

物體色----物體在特定光照下呈現(xiàn)的顏色，由它的表面和透射光兩個(gè)因素決定，物體表面都具吸收本身顏色以外其它光的性能。白色表面全部反射，黑色表面全部吸收 日光：白色表面（全部反射）--呈現(xiàn)白色 藍(lán)色表面（吸收其他廣，反射藍(lán)光）--呈現(xiàn)藍(lán)色 紅色表面（吸收其他廣，反射紅光）--呈現(xiàn)紅色 黑色表面（吸收全部）--呈現(xiàn)黑色 但單色光照射有所不同：

綠色光線：白色表面（全部反射）--呈現(xiàn)綠色 紅色表面（全部吸收）--呈現(xiàn)偏黑表面色 黑色表面（全部吸收）--呈現(xiàn)黑色 后邊物體所呈現(xiàn)的顏色即物體色 固有色----植物體在正常的白色日光下所呈現(xiàn)的色彩特征。由于它最具有普遍性，所以在人們知覺(jué)中便形成物體色彩形象的概念，是相對(duì)的色彩概念。1.4色彩的類別

無(wú)彩色---反射光與透射光在視覺(jué)中并未顯示出某種單色光的特征時(shí)，既無(wú)彩色（黑、白、灰）。

有彩色---泛指能感受某種單色光特征，既有彩色。

2、色彩的屬性

視覺(jué)所感知的一切色彩現(xiàn)象，都具有明度、色相和純度三種性質(zhì)是色彩最基本的構(gòu)成原素。（1）明度

在無(wú)色彩中，明度最高的色為白色、明度最低的色為黑色，中間存在一個(gè)從亮到暗的灰色系列。在有色彩中，任何一種純度色都有著一中明度特征。黃色為明度最高的色，紫色為明度最低的色，明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，它可以不帶色相的特征而通過(guò)黑白灰的關(guān)系單獨(dú)呈現(xiàn)出來(lái)。色相和純度則必須依賴一定的明暗才能顯現(xiàn)，色彩一旦發(fā)生，明暗關(guān)系就會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。在我們進(jìn)行一副素描的過(guò)程中，需要把對(duì)象的有關(guān)色彩關(guān)系軸象為明暗色調(diào)，這就需要有對(duì)明暗的敏銳判斷力。我們可以把這種抽象出來(lái)的明度關(guān)系看作色彩的骨骼，它是色彩構(gòu)成的關(guān)鍵。（2）色相

色相指的是色彩的相貌。在可見(jiàn)光譜上，人的視覺(jué)能感受到紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫這些不同特征的色彩，人們給這些可以相互區(qū)別的色定出名稱，當(dāng)我們稱呼到其中某一色的名稱時(shí)，就會(huì)有一個(gè)特定的色彩印象，這就是色彩的概念。正是由于色彩具有這種具體相貌的特征，我們才能感受到一個(gè)五彩繽紛的世界。

如果說(shuō)明度是色彩隱秘的骨骼，色相就很像色彩外表的華美肌膚。色相體現(xiàn)著色彩外向的性格，是色彩的靈魂。

在可見(jiàn)光譜中，紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫每一種色相都有自己的波長(zhǎng)與頻率，它們從短到長(zhǎng)按順序排列，就像音樂(lè)中的階級(jí)順序，秩序而和諧，大自然偶爾將這光譜的秘密顯露給我們，那就是雨后的彩虹。它是自然中最美的景象，光譜中色相發(fā)射著色彩的原始光輝，它們構(gòu)成了色彩中的基本色相。

在應(yīng)用色彩理論中通常是用色環(huán)而不用呈直線運(yùn)動(dòng)的光譜表示色相的系列，處于兩個(gè)可見(jiàn)光譜的兩個(gè)極端色-----紅色與紫色，在色環(huán)上絕妙地連接起來(lái)，使色相系列呈循環(huán)的秩序，最簡(jiǎn)單的色環(huán)由光譜六色相之間增加一個(gè)過(guò)渡色相，這樣就在紅與橙之間增加了紅橙色，在紅與紫之間增加了紫紅色，以此類推，還可以增加黃橙、黃綠、藍(lán)綠、藍(lán)紫各色，構(gòu)成了十二色環(huán)。從人眼的辨別力來(lái)看，十二色環(huán)是很容易被人分清的色相。如果在十二色相間繼續(xù)增加一個(gè)過(guò)渡色相，如在黃綠與黃增加一個(gè)綠味黃，在黃綠與綠之間增加一個(gè)黃味綠，就會(huì)組成一個(gè)二十四色的色相環(huán)，它呈現(xiàn)著微妙而柔和的色相過(guò)渡節(jié)奏。二十四色相在色彩設(shè)計(jì)中具有很大的實(shí)用性。（3）.彩度（即純度）純度指的是色彩的鮮濁程度。它取決于一種顏色的波長(zhǎng)單一程度。我們的視覺(jué)能辨認(rèn)出的有色相感的色，都具有一定程度的鮮艷度，比如綠色，當(dāng)它混入了白色時(shí)，雖然具有綠色相似的特征，但它的鮮艷度降低了，明度提高了，成為淡綠色，當(dāng)它混入黑色時(shí)，鮮艷度也降低了，明度變暗了，成為暗綠色；當(dāng)混入與綠色明度相似的中性灰時(shí)，它的明度沒(méi)有改變，純度降低了，成為灰綠色。

純度變化系列是通過(guò)一個(gè)水平的直線純度色階表示的，它表示一個(gè)顏色從它的最高純度色（最鮮色）到最低純度色（中灰色）之間的鮮艷與混濁的等級(jí)變化。

不同的色相不但明度不等，純度也不等，純度最高的色是紅色，黃色也較高，但綠色就不同了，它的純度幾乎才達(dá)到紅色的一半左右。

在人的視覺(jué)中所能感受到的色彩范圍內(nèi)，絕大部分是非高純度的色，也就是說(shuō)，大量都是含灰的色，有了純度的變化，才使色彩顯得極其豐富。

純度體現(xiàn)了內(nèi)向的性格。同一色相，即使純度發(fā)生了細(xì)微的變化，也會(huì)立即帶來(lái)色彩性格的變化。在實(shí)際的設(shè)計(jì)工作以及日常生活中，對(duì)色彩純度的選擇往往是決定一塊顏色的關(guān)鍵，只要對(duì)色彩純度的控制達(dá)到精妙的程度，才可以算是一個(gè)嚴(yán)格的、經(jīng)驗(yàn)豐富的色彩設(shè)計(jì)家。4.色彩的混色 4.1原色混色

混合：把兩種或兩種以上的色彩或色光相互融合在一起，從而產(chǎn)生出另外的一種色彩或色光。（1）加色混合：即色光混合（2）減色混合：即顏料等混合 4.2中性混合

即人的視覺(jué)同時(shí)受幾種顏色刺激而產(chǎn)生的色彩的視覺(jué)混合現(xiàn)象。（1）并置混色：將兩種或多種色彩同時(shí)并置在一起，放到一定的距離觀看時(shí)，許多色彩會(huì)同化為一種新的色彩現(xiàn)象。規(guī)律：

① 并置混合盡量使用點(diǎn)線面組合畫(huà)面，色彩要有反差，面積不均等呈秘籍的形狀分布。

② 互補(bǔ)色按一定比例并置會(huì)成為無(wú)彩色系的灰和有彩色系的灰。③ 鮮艷色與中性灰并置會(huì)產(chǎn)生兩色的中間色。④ 兩色并置會(huì) 形成中間明度色。

⑤ 類似色的兩色并置，形成兩色之間的中間色。⑥ 色彩的并置產(chǎn)生的混合效果與視覺(jué)距離有關(guān)。（2）旋轉(zhuǎn)混色

色盤(pán)涂以等面積色彩，空中旋轉(zhuǎn)時(shí)混合成一種新的色彩。

三、課程小結(jié)

色彩的基本原理，色彩的明度、純度、色相三屬性及各自概念，特點(diǎn)。對(duì)固有色的理解。色彩并置的使用及注意事項(xiàng)。

四、布置作業(yè)

1、見(jiàn)書(shū)本P12，按要求完成十二色相環(huán)和色彩明度的繪制。尺寸：25*25cm

2、見(jiàn)課本P17，選擇一張名作或一副畫(huà)面進(jìn)行色彩并置混合的要求填色。尺寸：25*25cm

五、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)繪制，教師巡堂進(jìn)行指導(dǎo)。