第一篇：《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

《北大荒的秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

教材簡(jiǎn)析

《北大荒的秋天》是第一篇寫(xiě)景課文，優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．通過(guò)朗讀、想象、感悟，感受北大荒的豐收景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

3．學(xué)習(xí)先概括、后具體的寫(xiě)作方法。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖

一、鏈接生活，引入課題

1．同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2．能說(shuō)說(shuō)秋天留給你的印象嗎?生回憶作答。

3．秋天是一個(gè)色、香、味俱全的季節(jié)，無(wú)論走到哪里，都會(huì)令人賞心悅目。今天，我們一起去感受北大荒的秋景。

4．板書(shū)課題

[設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，喚起學(xué)生對(duì)秋天的回憶，學(xué)生憑借自己的印象，各抒己見(jiàn)，初步感受秋天的美麗]

二、進(jìn)入文本，品讀感悟

(一)學(xué)習(xí)第二自然段

1．自讀課文。

2．讀后交流，比一比誰(shuí)讀懂的內(nèi)容多。

3．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，讀懂文意，體會(huì)天空的一碧如洗。

4．品讀比喻句。

(1)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“銀灰”、“橘黃”、“血紅”、“絳紫”。

(2)將詞義與生活的表象聯(lián)系起來(lái)，感受“五彩斑斕”的色彩，體會(huì)流云之美。

(3)擴(kuò)展

理解詞義后，仿寫(xiě)表示色彩的詞語(yǔ)。(例如：雪白、碧綠、湛藍(lán)……)加深對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

5．想象畫(huà)面，感受天空的凈，流云的美。

6．板書(shū)：天空凈 流云美

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于色彩之間的細(xì)微區(qū)別，需結(jié)合具體的表象聯(lián)系起來(lái)才能讓學(xué)生易于理解，并通過(guò)擴(kuò)展的方式，在理解的基礎(chǔ)上加深學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。隨后，讓學(xué)生想象畫(huà)面，讓學(xué)生感悟色彩斑斕，感受天空的凈，流云的美]

(二)學(xué)習(xí)第三自然段

1．同桌互讀。

2．抓住“清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里……”問(wèn)：讀著這樣的語(yǔ)言，在你眼前出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面呢?(引讀)

4．這么美的景色，誰(shuí)不喜歡呢?(師生共讀)

[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生在讀中悟，想象中讀]

過(guò)渡：北大荒的天空凈、流云美、小河清，那原野上又是一番什么景象呢?

(三)學(xué)習(xí)第四自然段

1．默讀課文

(1)思考：本段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的?

(2)討論：分別從哪幾方面來(lái)寫(xiě)?

(3)引導(dǎo)品味：寫(xiě)大豆、高粱的擬人手法和榛樹(shù)葉的打比方寫(xiě)法。

(4)重點(diǎn)抓住“搖動(dòng)”、“揚(yáng)起”、“笑聲”、“演唱”等詞，體現(xiàn)原野鬧。

2．品讀感悟

(1)自由讀，體會(huì)原野上豐收在望的景象和人們的喜悅心情。

(2)先通過(guò)齊讀中心句，再分組讀句的形式，暗示本段的構(gòu)段方式。

(3)齊讀，讀出人們豐收的高漲情緒，體會(huì)情感。

[設(shè)計(jì)理念：采用多種形式的讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)以讀為本。對(duì)本段的構(gòu)段方式，先通過(guò)簡(jiǎn)要分析，再采取齊讀，分句讀的形式，可以讓學(xué)生得到暗示。從而在反復(fù)讀中領(lǐng)悟其先總后分的構(gòu)段寫(xiě)法]

三、拓展延伸，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1．簡(jiǎn)介本段的構(gòu)段方式。

2．讓學(xué)生按這種構(gòu)段方式交流生活中的場(chǎng)景。

3．動(dòng)筆練寫(xiě)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擴(kuò)展，能發(fā)展學(xué)生的思維。先讓學(xué)生說(shuō)，可以說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)上的情景，春天百花盛開(kāi)的場(chǎng)景，秋天豐收的景象。再動(dòng)筆表述出來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在交流后，學(xué)生有了素材，這時(shí)給學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，更有利于學(xué)生寫(xiě)作能力的提高]

(責(zé)任編輯 梁 媛)

第二篇：《北大荒的秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北大荒的秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。

2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。感受語(yǔ)言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。教學(xué)難點(diǎn)：

仿照課文第四自然段，寫(xiě)一段豐收?qǐng)鼍啊＝虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、俗話說(shuō)，一葉知秋。九月,從第一片樹(shù)葉落地開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了。今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課——（齊讀課題）北大荒的秋天

2、金黃的秋葉給我們帶來(lái)了詞語(yǔ)老朋友，你還能叫出他們的名字嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

（1）挺拔 贊美 燃燒 映照

錦緞

臉龐 搖鈴

山嶺（火車(chē)開(kāi)得又穩(wěn)又快）（2）在這些詞中藏著一對(duì)雙胞胎呢，找一找。

說(shuō)說(shuō)如何區(qū)分這兩個(gè)形近字。指名說(shuō)，（鈴和金屬有關(guān)，所以金字旁，嶺和山有關(guān)，所以山字旁。）（評(píng)價(jià)：說(shuō)得很準(zhǔn)確，真棒，掌聲。）

（3）大家的掌聲引來(lái)了這三個(gè)四字詞語(yǔ)：一碧如洗

清澈見(jiàn)底 熱鬧非凡（出示，齊讀）你能說(shuō)說(shuō)這些四字詞語(yǔ)分別寫(xiě)出了北大荒的秋天美在哪里嗎？(板書(shū)：美)指名說(shuō)（板書(shū)：天空

小河

原野）（評(píng)價(jià)：你的概括能力強(qiáng)，表達(dá)的也很清楚。）

二、品讀感悟課文2——4自然段

過(guò)渡：北大荒的秋天美在天空，小河，原野，現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒的秋天，去細(xì)細(xì)地感受它，欣賞它。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，翻到29頁(yè)，自己放聲讀2——4自然段，你覺(jué)得哪處景色最美，再讀這一自然段，讀到美的詞句用筆畫(huà)下來(lái)，讀完后和同桌分享一下美的原因。聽(tīng)清楚了嗎？開(kāi)始。（出示讀書(shū)要求）（全班評(píng)價(jià)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅用筆在文中留下了思考的痕跡，還和同桌分享了一下學(xué)習(xí)的成果。那誰(shuí)先來(lái)和我們分享一下你學(xué)習(xí)的快樂(lè)，你覺(jué)得哪處景色最美？）

交流：隨機(jī)學(xué)習(xí)2、3、4自然段。

（一）學(xué)習(xí)天空美

你覺(jué)得北大荒的秋天哪里最美呢？

1、指名說(shuō)。（天空最美，因?yàn)樘炜找槐倘缦矗?/p>

出示句子：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。

2、“一碧如洗”的“碧”是什么意思？（碧藍(lán)）一碧如洗的天空是什么樣的？（很藍(lán)很藍(lán)，像用水洗過(guò)一樣），我們來(lái)欣賞這樣的天空（出示天空?qǐng)D），讀詞；這樣的天空美嗎？（學(xué)生說(shuō)美）指名讀句（評(píng)價(jià)：你把天空讀得碧藍(lán)碧藍(lán)的，真美啊！）

3、一碧如洗的天空真美啊，到了傍晚又是一番怎樣的景象呢？

4、請(qǐng)大家讀一讀這句話，在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)表示顏色的詞語(yǔ)。

出示句子：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

傍晚的流云有些什么顏色呢？指名說(shuō)。（這些詞語(yǔ)變成紅色，齊讀）誰(shuí)能把這么美的流云通過(guò)你的朗讀展現(xiàn)在我們眼前，指名讀。

5、讓我們一起來(lái)看看傍晚的流云，它們還會(huì)有什么顏色呢？（欣賞流云）你能用上像文中那樣表示顏色的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)看到的或想象到的流云嗎？指名說(shuō)。出示句式：這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼變成??(金黃,茄紫,粉紅,淺紅,玫瑰紅)

6、這么多的顏色在一起，書(shū)上用了一個(gè)詞來(lái)形容，這個(gè)詞就是——（五彩斑斕）指名讀詞，你能說(shuō)說(shuō)意思和它一樣的詞語(yǔ)嗎？指名說(shuō)：五顏六色 色彩繽紛

（評(píng)價(jià)：你的課外積累真豐富啊！）

7、過(guò)渡：落日真是一位神奇的魔術(shù)師，他讓這么多五彩斑斕像錦緞一樣的流云瞬間變幻著，使一碧如洗的天空更美，更有生機(jī)。你們能讀出它的美嗎？齊讀。(配樂(lè))

8、小結(jié)：你們的朗讀仿佛讓我看見(jiàn)了如錦如洗得天空，怪不得作者也會(huì)這樣的贊嘆道（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齊讀。美在一碧如洗的天空

（二）學(xué)習(xí)小河美

1、你還覺(jué)得北大荒的秋天最美的是哪呢？指名說(shuō)，（小河最美，因?yàn)樾『忧宄阂?jiàn)底）。

出示句子：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。指名讀。（評(píng)價(jià)：你的小河水真清啊！）

2、讓我們一起來(lái)看看這條清澈見(jiàn)底的小河吧（出示小河圖），像什么？（藍(lán)綢子）多么清澈、柔美，像藍(lán)綢子一樣的小河啊！指名女生讀，（評(píng)價(jià)：小河多安靜啊，像一個(gè)孩子依偎在大地母親的懷抱里。）

3、清澈，安靜的小河把誰(shuí)給吸引來(lái)了——（引說(shuō)）小魚(yú)，指名男生說(shuō)：你喜歡這條小河嗎？為什么？（喜歡，因?yàn)樾『忧宄阂?jiàn)底）再讀這句話(出示句子)（評(píng)價(jià)：多么活潑可愛(ài)的小魚(yú)啊！）

4、如果說(shuō)，靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)的美，女生來(lái)讀第一句，男生讀第二句。（評(píng)價(jià)：在這一靜一動(dòng)中，老師感受到了小河水更加清澈見(jiàn)底了。）

5、小結(jié)：作者也感受到了，所以他情不自禁地發(fā)出來(lái)這樣的感嘆（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齊讀。美在清澈見(jiàn)底的小河（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）

（三）學(xué)習(xí)原野 美

過(guò)渡：誰(shuí)覺(jué)得北大荒秋天的原野最美呀？為什么？（熱鬧非凡）（板書(shū)：熱鬧非凡）

1、出示第四自然段，請(qǐng)大家輕聲朗讀，想一想文章是通過(guò)描寫(xiě)哪幾種植物來(lái)寫(xiě)出原野的熱鬧非凡呢？用圓圈圈出來(lái)。

2、指名說(shuō)（通過(guò)大豆，高粱，榛樹(shù)寫(xiě)出原野的熱鬧非凡）那你能來(lái)給我們介紹其中一種植物嗎？

3、交流：

（1）通過(guò)描寫(xiě)大豆搖動(dòng)豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲來(lái)寫(xiě)出原野的熱鬧。（評(píng)價(jià)：大豆都能發(fā)出嘩啦啦的笑聲，可真熱鬧。）指名讀

（2）通過(guò)描寫(xiě)高粱樂(lè)呵呵地演唱，寫(xiě)出了原野的熱鬧。在描寫(xiě)高粱時(shí)用了“揚(yáng)起”，那你們就是小高粱，請(qǐng)你們揚(yáng)起你的臉龐。小高粱為什么你的臉上這么樂(lè)呵呵地呢？（因?yàn)槲页墒炝耍吲d）指名讀 又是怎么描寫(xiě)榛樹(shù)的呢？

（3）通過(guò)描寫(xiě)榛樹(shù)全都紅了，像一團(tuán)火，寫(xiě)出來(lái)熱鬧。指名讀

4、是啊，大豆、高粱都豐收了，榛樹(shù)葉子也紅了，所以我們說(shuō)原野真是——熱鬧非凡，看到這樣的的豐收的景象，北大荒人民的心里是什么樣的感覺(jué)？（高興）指名說(shuō)。

5、那讓我們帶著被快樂(lè)燃燒起來(lái)的心情來(lái)讀這一段，可以配上動(dòng)作，表情，想像畫(huà)面，開(kāi)始！學(xué)生齊讀。（評(píng)價(jià)：你們的動(dòng)作，微笑，語(yǔ)氣把快樂(lè)傳遞給了我，也讓我的心快樂(lè)燃燒起來(lái)了。）

6、拓展訓(xùn)練：作者在寫(xiě)這段的時(shí)候，先總寫(xiě)原野熱鬧非凡，再分寫(xiě)大豆、高粱、榛樹(shù)是怎樣熱鬧的，由總到分。有動(dòng)作，有聲音，有色彩，有情感，有擬人，有比喻，把原野的熱鬧非凡寫(xiě)得那么生動(dòng)、具體、有趣。其實(shí)原野的熱鬧遠(yuǎn)不止這些，想不想再去看看，出示一組圖片，稻子，紅薯，向日葵，棉花，柿子，玉米

7、寫(xiě)話。出示：原野熱鬧非凡，——的稻子——，——；——的棉花——，——；——的——，——。寫(xiě)寫(xiě)你看到的景象。

8、交流并小結(jié)，同學(xué)們把原野寫(xiě)的這么熱鬧，難怪作者翹起大拇指說(shuō)（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齊讀。

三、學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：你們喜歡北大荒的秋天嗎？——喜歡

1、生活在這里的人們也非常喜歡北大荒的秋天，他們喜歡用——出示第五自然段，生接讀。

2、小結(jié)：是呀，如今的北大荒，早已不再是一片荒地了，在人們辛勤地勞動(dòng)下，變成了一片美麗富饒的土地，你們知道它現(xiàn)在有一個(gè)新名字叫什么嗎？（北大倉(cāng)），真的是名副其實(shí)啊！每一個(gè)來(lái)到這里的人都會(huì)情不自禁地贊嘆——（出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！）齊讀。

四、總結(jié)，1、今天我們一起欣賞了北大荒的秋天，剛才我們先看了清澈見(jiàn)底的小河，再看了一碧如洗的天空，最后欣賞了熱鬧非凡的原野，那書(shū)上先介紹了哪處美景呢？（學(xué)生說(shuō)）

2、總結(jié)：原來(lái)觀察景物時(shí)，我們要按一定的順序，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就更加有條理了。站在北大荒廣袤的土地上，抬頭仰望天空——一碧如洗，低頭發(fā)現(xiàn)小河——清澈見(jiàn)底，放眼望去原野——熱鬧非凡，怪不得作者由衷的發(fā)出這樣的感慨——啊，北大荒的秋天真美呀！難怪大家會(huì)那么的喜愛(ài)它，作者也非常熱愛(ài)北大荒的秋天。

四、作業(yè)

1、熟讀課文，背誦。

2、仿照課文第四自然段，圍繞“下課了，操場(chǎng)上真熱鬧。”寫(xiě)一段話。

3、推薦閱讀：新補(bǔ)充讀本《草原，一個(gè)童話世界》

第三篇：《北大荒的秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《北大荒的秋天》

第二課時(shí)

陳志國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，背誦課文。

2、學(xué)習(xí)第4自然段先概括，后具體的“總——分”式構(gòu)段方式。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、品味本課詞句，展開(kāi)想象意境，訓(xùn)練感情朗讀。

2、能用先總后分的構(gòu)段方法寫(xiě)出某一場(chǎng)景。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者在第四自然段運(yùn)用總分的構(gòu)段方式，并仿寫(xiě)。教學(xué)流程：

一、課前預(yù)習(xí)：

1、自己品讀課文，感受北大荒的美，你覺(jué)得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。

2、檢測(cè)生字新詞掌握情況。

二、談話激趣：

上節(jié)課，我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)看到的景色多。

三、細(xì)讀課文，深入思考：

（一）學(xué)習(xí)課文第一段

1、課文第一自然段告訴我們什么？

2、練讀，指名讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)課文第二段

過(guò)渡：9月，一到北大荒，首先映入眼簾的是天空，北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢？在你眼里美嗎？

1、學(xué)生出示搜集的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察，書(shū)上寫(xiě)了哪些景物？都有什么特點(diǎn)？分別用筆劃出來(lái)。（天空 流云）

2、小組討論后交流，適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥

①理解“一碧如洗”。一碧如洗：藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣，非常美麗。②指名說(shuō)天空的流云是什么樣的？出示第二句話。

③天空中的流云，轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫（課件演示），難道流云只有這幾種顏色嗎？讓我們展開(kāi)想象的翅膀，還會(huì)有哪些顏色呢？

④老師這也收集了一些顏色，請(qǐng)看——（課件演示：粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠……

⑤色彩真多呀！你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（五彩斑斕、五顏六色等）

（3）指導(dǎo)有感情朗讀，練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

過(guò)渡：北大荒的天空一碧如洗，那里的小河又是什么樣的呢？（北大荒的秋天小河清澈見(jiàn)底）字義以加理解“清澈見(jiàn)底”。（2）思考：你覺(jué)得這個(gè)自然段美在哪兒？

（3）出示：小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。

①誰(shuí)能將“如同”換個(gè)詞語(yǔ)，意思不變，再來(lái)讀讀這個(gè)句子？（好象、仿佛等詞）。

②作者把小河比作什么？為什么把“小河”比作“一條透明的藍(lán)綢子”？（因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂?jiàn)底的河水里，使小河顯得更藍(lán)了，看上去就像一條透明的藍(lán)綢子）③指導(dǎo)朗讀。

（4）指導(dǎo)朗讀第二句話。（假如你是一條小魚(yú)，游動(dòng)在這樣清澈的河水中，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？）練說(shuō)表達(dá)心情。（5）學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方

（6）分男女生讀第三自然段，練習(xí)背誦。3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。

過(guò)渡：見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河，還有那個(gè)地方美呢？（北大荒的原野）

（1）思考：課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn)，請(qǐng)你找到并劃出來(lái)。

從哪里看出原野熱鬧非凡的？

（2）自由讀課文思考上面的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。

（3）引導(dǎo)：大豆會(huì)笑嗎？高粱會(huì)演唱嗎？這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了，這種寫(xiě)法叫擬人。這樣寫(xiě)的好處你能體會(huì)出來(lái)嗎？（更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡）

（4）自由讀課文，邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀？（歡快熱烈的語(yǔ)氣）

（5）指名讀---比賽讀

（6）小結(jié)：作者用一句話概括寫(xiě)出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡，然后再?gòu)亩骨v、高粱、榛樹(shù)將它寫(xiě)具體，這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫(xiě)作方法，概括寫(xiě)的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要加以運(yùn)用。這一段的中心句 第一句。（學(xué)生用筆畫(huà)出中心句）這種構(gòu)段方式稱(chēng)為“總——分”式。

（7）質(zhì)疑：學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決

4、學(xué)習(xí)第五自然段

過(guò)渡：秋天是收獲的季節(jié)，到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考：那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)？（1）“大豆搖鈴千里金”體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。（2）學(xué)生試著有感情的朗讀

5、學(xué)習(xí)課文第六自然段

根據(jù)老師的板書(shū)說(shuō)說(shuō)北大荒沒(méi)在哪？（北大荒的秋天美在一碧如洗的天空，美在清澈見(jiàn)底的小河，美在熱鬧非凡的原野，更美在它豐富的物產(chǎn)，所以我們應(yīng)該深情的贊美它。）齊讀：啊，北大荒的秋天真美呀。

四、引發(fā)想象

從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看，同學(xué)們對(duì)課文有了一定的理解，下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟隨音樂(lè)去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。

五、鞏固練習(xí)

1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫(xiě)作方法寫(xiě)一片斷，“校園真美啊……” 或

“下課了，操場(chǎng)熱鬧非凡┉┉”

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

第四篇：《北大荒的秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《北大荒的秋天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《北大荒的秋天》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。文章描寫(xiě)了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的熱愛(ài)之情。文章共有六小節(jié)。先寫(xiě)了秋天來(lái)了，再?gòu)奶炜铡⑿『印⒃叭矫鎸?xiě)出北大荒秋天的景色美麗，第五節(jié)寫(xiě)了北大荒的物產(chǎn)豐富，最后作者包含深情地贊美了北大荒的秋天。總分結(jié)構(gòu)是本文構(gòu)段的特點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

同學(xué)們對(duì)北大荒的情況并不了解，無(wú)論是對(duì)北大荒過(guò)去的開(kāi)墾，還是如今的繁華都了解甚少。教學(xué)前可讓學(xué)生查找交流有關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。

三、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)課文特點(diǎn)，充分運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，通過(guò)充分地誦讀，讓學(xué)生體會(huì)文中所描繪的景象和表達(dá)的情感，并由此欣賞和品味作者那種簡(jiǎn)練而有多姿多彩的表達(dá)方式。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)總分的構(gòu)段方式，嘗試圍繞中心句寫(xiě)話。

五、教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)走進(jìn)了《北大荒的秋天》，今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒，去細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。

1、師配樂(lè)朗讀課文第一節(jié)，生閉眼想象。

2、談自己的感受。

二、學(xué)習(xí)課文 整體感受：

1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的2—4自然段。

2、你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里，邊讀還可以邊和同桌進(jìn)行交流。

3、有人說(shuō)秋天是一首詩(shī)，有人說(shuō)秋天是一幅畫(huà)，還有人說(shuō)秋天是四季中最美麗的季節(jié)。你覺(jué)得北大荒的秋天哪里最美呢？（板書(shū)：天空 美 小河美 原野美）

（一）品味天空的美

（1）書(shū)中一個(gè)詞概括了天空的美，什么詞：一碧如洗。什么叫一碧如洗？想看看這樣的天空嗎？（看屏幕上的圖片）

（2）北大荒的天空不僅僅是一碧如洗的，它還多姿多彩。讀課文，你看到的傍晚天空是怎樣的？（一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫），想一想除了這些，傍晚的天空還會(huì)有什么顏色？（金黃、茄紫、粉紅、淺紅、玫瑰紅）（3）我們一起來(lái)欣賞流云的美麗（看圖片）

（4）這么美麗的景色，誰(shuí)能讀好這句話。（生練讀，生配樂(lè)讀）

（二）品味小河的美

1、出示圖：這是一條怎樣的小河？（學(xué)生看圖，練習(xí)說(shuō)話）

2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平靜啊！誰(shuí)能把這句話讀好？

3、看，小河的清澈和安靜，把誰(shuí)給吸引來(lái)了？（出示課件）如果說(shuō)，那靜靜的小河躺在大地的懷抱中，那是一種靜謐的美！那自由活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)我們?cè)撛趺醋x好呢！先自己試一試。

4、小魚(yú)的出現(xiàn)，使小河不單調(diào)，使小河有了生機(jī)和活力。讓我們一起來(lái)讀。

（三）品味原野的美

1、原野的特點(diǎn)是什么？（熱鬧非凡）什么意思？

2、非同一般的熱鬧是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀這一段，看看作者是怎樣具體些“原野熱鬧非凡”的？。

3、看圖感受原野的熱鬧非凡。體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。

4、看圖，練習(xí)說(shuō)話：棉花、稻子、柿子、石榴等

5、通過(guò)朗讀讓我們親身感受到北大荒的原野——熱鬧非凡。

（四）品味物產(chǎn)豐富

1、北大荒的秋天不但景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。（引讀第五自然段）（板書(shū) 物產(chǎn)豐富）

2、提出北大倉(cāng)的名稱(chēng)，更名《北大倉(cāng)的秋天》。

理解：“大豆搖鈴千里金”（板書(shū)）

3、北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者情不自禁地發(fā)出贊嘆——（齊讀課文最后一節(jié)）

4、總結(jié)：北大荒的秋天是一幅畫(huà)，一首詩(shī)，一曲豐收的歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

北大荒的秋天

天空

一碧如洗

小河

清澈見(jiàn)底 原野

熱鬧非凡

物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金“

第五篇：5.北大荒的秋天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

1.師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)北大荒的秋天。（板書(shū)課題）

2.師：我們已經(jīng)初步地朗讀了課文，知道了，從第一片落葉開(kāi)始，北大荒的秋天也就來(lái)了，你們能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)出讀了這篇文章之后的感受嗎？（板書(shū)美）3.師： 有人說(shuō)秋天是一首詩(shī)，有人說(shuō)秋天是一幅畫(huà)，還有人說(shuō)秋天是一年四季中最美的季節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)課文，想想課文從哪幾方面來(lái)寫(xiě)北大荒秋天的美呢？ 4..播放課文錄音。

5.（板書(shū)：天空

小河

原野）

二、分析課文：

師：下面我們就跟隨作者的文字，走進(jìn)北大荒的秋天，去欣賞天空、小河、原野的美景。

1.自由讀課文第2自然段

·這段共有幾句話？（2句）

·哪個(gè)詞最能概括天空的美？（板書(shū)：一碧如洗）什么意思（出示幻燈片

感受天空一碧如洗）

·北大荒秋天的天空是不是總是一碧如洗呢？體會(huì)“只有?才”不是中午早上

·用“－”畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。（幻燈片出示

帶顏色的流云圖，體會(huì)銀灰等）·你覺(jué)得這些流云還會(huì)變成哪些顏色。（幻燈片出示

金黃）

·晚霞除了顏色多，還有怎樣的特點(diǎn)呢？（變化快－轉(zhuǎn)眼間）（幻燈片

一瞬間）

（五彩斑斕

五顏六色

五彩繽紛）·用你喜歡的方式來(lái)讀這段課文。過(guò)渡：北大荒秋天的天空如此美妙，小河又別有一翻情趣。2.自由讀課文第3自然段

·這是一條怎樣的小河（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）

·課文中哪些詞句具體寫(xiě)出了小河的清澈見(jiàn)底。（幻燈片

比作藍(lán)綢子、明鏡）

·靜靜地

躺

（指導(dǎo)朗讀，讀得靜靜的，輕一點(diǎn)，小河在睡覺(jué) 靜態(tài)美）·小河的清澈和安靜把誰(shuí)吸引來(lái)了。（看幻燈片 小魚(yú)）

·如果說(shuō)，靜靜的小河躺在大地的懷抱中，是一種靜謐的美，而那自由活潑的小魚(yú)則是一種靈動(dòng)的美，這一靜一動(dòng)構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)面，它們?cè)谝黄鹗悄敲纯鞓?lè)和諧。我們?cè)撛鯓尤プx呢？（生試讀）

3.第4自然段

過(guò)度：課文哪一自然段寫(xiě)了原野的特點(diǎn)？自由讀課文第4自然段。（幻燈片出示1.原野的特點(diǎn)是：

2.具體寫(xiě)了

、、）（板書(shū)

熱鬧非凡）

·熱鬧非凡是什么意思？在生活中，哪些地方是這種場(chǎng)面的？（集市 賽場(chǎng) 大街）過(guò)渡 這些地方都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，人多，聲音大，那么原野到底熱鬧在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4自然段，看誰(shuí)的耳朵最靈，能從課文中聽(tīng)到聲音？（生：大豆在歡笑

高粱在唱歌）

小結(jié)：同學(xué)們：生活中的大豆會(huì)歡笑嗎？高粱會(huì)演唱嗎？作者將大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，這就是擬人句。文中寫(xiě)小河時(shí)用了比喻句，寫(xiě)出了它的清澈見(jiàn)底，寫(xiě)原野用了擬人句，寫(xiě)出了它的熱鬧非凡。所以，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，也要學(xué)會(huì)用比喻和擬人句，這樣文章就會(huì)寫(xiě)得更加生動(dòng)形象。（看幻燈片 把――比喻——）

·中心句（先概括再具體的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，是通常說(shuō)先總后分）

·用你喜歡的方式去讀這段課文 4.學(xué)習(xí)第5.6自然段

過(guò)度：大豆笑了，高粱紅了，榛子樹(shù)葉更是紅到了人們的心里，這些都告訴我們什么呢？（豐收在望，農(nóng)民伯伯非常喜悅）

所以，生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，讓我們看了情不自禁地發(fā)出贊嘆： 生：齊讀

啊，北大荒的秋天真美呀！小結(jié)：

今天，我們飽覽了北大荒秋天的美景，你覺(jué)得北大荒是真的 “荒”嗎，自從千千萬(wàn)萬(wàn)的勞動(dòng)者來(lái)到這里，這里就大變樣了，現(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆等盛產(chǎn)基地。因此，人們親切地稱(chēng)她為“北大倉(cāng)”。

總結(jié)：由原來(lái)的北大荒到現(xiàn)在的北大倉(cāng)，我們要說(shuō)北大荒的景美，人更美，最感謝的是勞動(dòng)者。讓我們一起由衷地來(lái)贊美勤勞的人們。啊，北大荒的秋天真美呀！板書(shū)：人更美

板書(shū)：

5.北大荒的秋天

天空

一碧如洗

景色美

小河

清澈見(jiàn)底

人更美

原野

熱鬧非凡

物產(chǎn)美

大豆搖鈴千里金