第一篇：有趣的童謠課教案——郝翠云（小編推薦）

有趣的童謠教案

華山中學

授課人：郝翠云

有趣的童謠教案

第一課時 走進童謠

一、音樂導入

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學生聽音樂

二、新授

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，火紅太陽當頭照。樹葉茂盛長得好，蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飄，池塘青蛙呱呱叫。（1）學生自讀（2）指名讀

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節拍好嗎？）同學一起幫她打節拍（5）這么一讀還真有節奏呢！

（6）請同學們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？（7）學生自讀

（8）師生交流，你們想到了什么？（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時一幅充滿活力的畫面就展現在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準備音樂。（12）學生讀

2.小朋友多么優美的文字啊，這種文字就叫做童謠，其實這就是我們熟悉的兒歌。你們以前念過哪些兒歌，能給大家念一首嗎？（1）學生念（師生交流）（2）學生再念謎語兒歌（3）學生表演童謠

（4）同學們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時唱的兒歌。

4.下面我們來看一則謎語

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉。（2）學生讀

（3）你們怎么知道是向日葵的呢？（4）師生交流

（5）這是一首謎語童謠，我們平時讀的謎語有的就是童謠。大家看這是幾言？怎么押韻的？

（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

第二課時《顛倒歌》

（1）出示：顛倒歌〔1〕 忽聽門外人咬狗，抬起門來拉開手。拾起狗來砸磚頭，又被磚頭咬了手。從來不說顛倒話，麻袋馱著驢子走。（2）你們笑什么呢？（3）師生交流

（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔》是個小的flash。（5）這是一個什么樣的童謠呢？（6）這是一個繞口令

7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？（1）錄像出示：《找朋友》（2）這是我們在做的游戲啊，今天我們走進了童謠的世界，認識了這么多童謠，這才發現童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

第三課時 《小蜜蜂》

一、導入

交流童謠，激趣導入課題。

1、我們小朋友會說很多童謠，誰來給大家念一首？

2、師介紹童謠，開火車去參加童謠見面會。

二、學

（一）、與童謠握手：讀童謠。

課件出示童謠《小蜜蜂》

小蜜蜂

紅花花，黃華華，張著小嘴笑哈哈。

誰來幫我傳花粉，我把花蜜送給他。

小蜜蜂飛過來，對著花兒說了話。

我來幫你傳花粉，我把蜜糖送大家。

1、自由練習讀，同桌互讀。匯報朗讀。

2、男女生對讀，師生評議讀。

3、小組以不同形式匯報朗讀，評出最佳合作小組。

4、表演讀，打節奏讀，齊讀。

（二）、與童謠親吻：誦童謠

1、把不同形式的背誦展示給大家。

2、老師介紹童謠，讓學生去了解，去誦讀。創設情景，激發孩子的閱讀愿望。

第四課時 《拍手歌》

出示《拍手歌》

《拍手歌》

你拍一，我拍一，上課發言要積極。你拍二，我拍二，學習其實挺有趣兒。

你拍三，我拍三，上課認真心要專。

你拍四，我拍四，清楚工整寫大字。

你拍五，我拍五，我寫作業不怕苦。

你拍六，我拍六，上下樓梯要靠右。

你拍七，我拍七，長學問得問問題。

你拍八，我拍八，團結友愛人人夸。

你拍九，我拍九，回答問題先舉手。

你拍十，我拍十，認認真真學知識。

（1）看拼音，熟讀歌謠，考慮：這首歌謠告訴我們什么（2）按拍手節奏背誦歌謠（指導朗讀）。（3）邊對拍邊背歌謠。

第五課時 《上課鈴聲響》

出示兒歌《上課鈴聲響》。

《上課鈴聲響》

? 上課鈴聲響，快快進課堂，? 起立要站直，坐正不亂晃，? 不做小動作，專心來聽講，? 發言先舉手，回答不亂搶，? 答問題聲音響，別人講認真聽，? 爭做守紀律的好學生。

（1）輕聲讀，考慮：兒歌告訴我們什么

（2）跟老師讀，考慮：這首歌謠該怎樣讀？哪些詞語應該重讀？為什么要重讀？從中你體會到了什么？

（3）在熟讀的基礎上配動作。

（4）“開火車”讀。

（6）評議、小結。

第六課時 《一字歌》

一、出示《一字歌》

《一字歌》

一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。二只小耗子呀，跑到糧倉里呀，吃呀，吃呀。三只小花貓呀，去抓小耗子呀，追呀，追呀。四只小花狗呀，去找小花貓呀，玩呀，玩呀。五只小山羊呀，爬到山坡上呀，爬呀，爬呀。六只小鴨子呀，跳到水里面呀，游呀，游呀。七只小百靈呀，站在樹枝上呀，唱呀，唱呀。八只小孔雀呀，穿上花衣裳呀，美呀，美呀。九只小白兔呀，豎起長耳朵呀，蹦呀，蹦呀。十個小朋友呀，一起手拉手呀，笑呀，樂呀。

（1）看拼音，熟讀歌謠，考慮：這首歌謠告訴我們什么？（2）按拍手節奏背誦歌謠（指導朗讀）。（3）邊對拍邊背歌謠。

（4）抽同學進行練習。

（5）按三點要求評議、小結。

第七課時 《小猴子吃桃子》

一、出示兒歌《小猴子吃桃子》

《小猴子吃桃子》小猴子，吃桃子，一二三四五，吃出個大肚子，六七八九十，吃成了個大胖子！

二、出示兒歌《小山登山》

《小山登山》

三月三，小三去登山；上山又下山，下山又上山； 登了三次山，跑了三里三；出了一身汗，濕了三件衫； 小三山上大聲喊，離天只有三尺三。

（1）輕聲讀，考慮：兒歌告訴我們什么？

（2）跟老師讀，考慮：這首歌謠該怎樣讀？哪些詞語應該重讀？為什么要重讀？從中你體會到了什么？

（3）在熟讀的基礎上配動作。

（4）“開火車”讀。

（5）評議、小結。

第八課時 《走月亮》

一、觀看圖片，導入新課

出示圖片(夜幕下，月色中，一對母女的身影出現在人們眼前。那身影就像是鑲嵌在夜幕上的剪影。)她們在干什么？你有什么感受？ 她們在走月亮呀！板書：走月亮

這節課，讓我們隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。

二、初讀童謠，整體感知

師伴著音樂讀文。

引導生談感受：聽完，你有什么感受?(學生可能談到課文寫的很美。)

三、品讀課文 感受月夜之美

（一）自讀課文，找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并談談自己的感受。

（二）、全班交流，指導朗讀。

第九課時

教學目標：

1、了解童謠，初步了解童謠的含義及韻律。

2、讀童謠，背童謠，從快樂的誦讀中喜歡上童謠。

3、請孩子大聲朗讀童謠，可以讓他們感受童謠語言的魅力。教學流程：

一、音樂導入

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學生聽音樂

二、新授

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，火紅太陽當頭照。樹葉茂盛長得好，蔬菜瓜果真不少。湖里荷花香味飄，池塘青蛙呱呱叫。（1）學生自讀（2）指名讀

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節拍好嗎？）同學一起幫她打節拍（5）這么一讀還真有節奏呢！

（6）請同學們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？（7）學生自讀

（8）師生交流，你們想到了什么？（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時一幅充滿活力的畫面就展現在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準備音樂。

第十課時

《數字歌》《過山車》

一、導入：小朋友，你們喜歡童謠嗎？

從今天起希望小朋友能喜歡上童謠，如果能背上幾首童謠就最好了。

二、指名說說我幼兒園學過的童謠。

三、學習《做早操》、《飯前要洗手》

做早操

早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

2、飯前要洗手 小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病。

五、比一比：誰讀得最好。

六、賽一賽：誰記得最快。

第十一課時 《小手絹》、《搬雞蛋》

教學目標

熟練朗讀并背誦《做早操》、《飯前要洗手》兩首童謠 教學重、難點

熟練朗讀并背誦《小手絹》、《搬雞蛋》兩首童謠

教學流程

一、導入：小朋友，上節課我們學習了兩首童謠，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

二、指名說背誦《小手絹》、《搬雞蛋》。

三、今天，老師給大家帶來了兩首新的童謠，你們想學嗎？那讓我們開始吧。

四、學習《小手絹》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

五、學習《搬雞蛋》。跟讀、小組賽讀、齊讀。

六、說一說：我來說說童謠的意思。

六、比一比：誰讀得最好。

七、賽一賽：誰記得最快。

第十二課時

《小松鼠》、《大駱駝》

教學目標

熟練朗讀并背誦《小松鼠》、《大駱駝》兩首童謠 教學重、難點

熟練朗讀并背誦《小松鼠》、《大駱駝》兩首童謠

教學流程

一、導入：小朋友，上節課我們學習了兩首童謠，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

二、指名說背誦《小手絹》、《搬雞蛋》。

三、今天，老師給大家帶來了兩首新的童謠，你們想學嗎？那讓我們開始吧。

四、學習《小松鼠》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

五、學習《大駱駝》。跟讀、小組賽讀、齊讀。

六、說一說：我來說說童謠的意思。

六、比一比：誰讀得最好。

七、賽一賽：誰記得最快。

第十三課時

教學目標

熟練朗讀并背誦《做手影》《什么大》兩首兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》兩首兒歌

教學流程

一、導入：小朋友，上節課我們學習了兩首兒歌，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

二、指名說背誦《做手影》《什么大》兒歌。

三、今天，老師給大家帶來了兩首新的兒歌，你們想學嗎？那讓我們開始吧。

四、學習《彈鋼琴》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

五、學習《有條“蚯蚓”真可笑》。跟讀、小組賽讀、齊讀。

六、說一說：我來說說兒歌的意思。

六、比一比：誰讀得最好。

七、賽一賽：誰記得最快。

教學效果反饋

學生學習兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》。

第十四課時

《大小多少》《老虎和烏龜》

教學目標

熟練朗讀并背誦《大小多少》《老虎和烏龜》兩首兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦《大小多少》《老虎和烏龜》兩首兒歌 教學流程

一、導入：小朋友，上節課我們學習了兩首兒歌，你們還記得嗎？誰來給我們背一背？

二、指名說背誦《彈鋼琴》《有條“蚯蚓”真可笑》兒歌。

三、今天，老師給大家帶來了兩首新的兒歌，你們想學嗎？那讓我們開始吧。

四、學習《大小多少》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。

五、學習《老虎和烏龜》。跟讀、小組賽讀、齊讀。

六、說一說：我來說說兒歌的意思。

六、比一比：誰讀得最好。

七、賽一賽：誰記得最快。

教學效果反饋

學生學習兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《大小多少》《老虎和烏龜》。

第十五課時 《落葉》《黃豆莢》

教學目標

熟練朗讀并背誦《落葉》《黃豆莢》兩首兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦《落葉》《黃豆莢》兩首兒歌 教學流程

1導入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學習這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說《大小多少》《老虎和烏龜》學過的兒歌。3學習《落葉》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學習《黃豆莢》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學效果反饋

學生學習兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《落葉》《黃豆莢》。

第十六課時

《墻頭草》《半半歌》

教學目標

熟練朗讀并背誦《墻頭草》《半半歌》兩首兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦《墻頭草》《半半歌》兩首兒歌 教學流程

1導入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學習這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《落葉》《黃豆莢》學過的兒歌。3學習《墻頭草》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學習《半半歌》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學效果反饋

學生學習兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《墻頭草》《半半歌》。

第十七課時

《金花銀花》《看月亮》 教學目標

熟練朗讀并背誦《金花銀花》《看月亮》兩首兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦《金花銀花》《看月亮》兩首兒歌 課前學生準備 準備《日有所誦》 教學流程

1導入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學習這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《墻頭草》《半半歌》學過的兒歌。3學習《金花銀花》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學習《看月亮》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學效果反饋

學生學習兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《金花銀花》《看月亮》。

第十八課時

《螃蟹》《山羊和綿羊》

教學目標

熟練朗讀并背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》兩首兒歌 教學重、難點

熟練朗讀并背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》兩首兒歌 課前學生準備 準備《日有所誦》 教學流程

1導入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？

從今天起我們就要來學習這門新的課程——兒歌誦讀。希望小朋友能喜歡上兒歌，如果能背上幾首兒歌就最好了。2指名說背《金花銀花》《看月亮》學過的兒歌。3學習《螃蟹》。跟讀、齊讀、指名讀、男女生讀。4學習《山羊和綿羊》。跟讀、小組賽讀、齊讀。5比一比：誰讀得最好。6賽一賽：誰記得最快。教學效果反饋

學生學習兒歌的興趣濃厚，能夠熟練背誦《螃蟹》《山羊和綿羊》。

第二篇：精品童謠課教案（范文模版）

走進童謠

一、音樂導入

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》學生聽音樂

二、新授

1.知道唱得是什么嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看著拼音讀讀。

夏天到，知了叫，火紅太陽當頭照。

樹葉茂盛長得好，蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飄，池塘青蛙呱呱叫。（1）學生自讀（2）指名讀

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節拍好嗎？）同學一起幫她打節拍

（5）這么一讀還真有節奏呢！

（6）請同學們再讀這段文字，看看你們又看見了什么樣的畫面呢？（7）學生自讀

（8）師生交流，你們想到了什么？（9）再聽聽看，說說你們聽見了什么？（10）再聞聞看，看看你們聞到了什么？

（11）此時一幅充滿活力的畫面就展現在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準備音樂。（12）學生讀

2.小朋友多么優美的文字啊，這種文字就叫做童謠，其實這就是我們熟悉的兒歌。你們以前念過哪些兒歌，能給大家念一首嗎？（1）學生念（師生交流）（2）學生再念謎語兒歌（3）學生表演童謠

（4）同學們童謠都是來自于生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作游戲時唱的兒歌。4.下面我們來看一則謎語

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，抬頭繞著太陽轉。（2）學生讀

（3）你們怎么知道是向日葵的呢？（4）師生交流

（5）這是一首謎語童謠，我們平時讀的謎語有的就是童謠。大家看這是幾言？怎么押韻的？（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

5.老師這里還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什么問題？什么答案嗎？

（1）出示：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴搖搖頭。誰會跳，兔會跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦后腿跳。誰會爬，蟲會爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。（2）學生自己讀讀

（3）誰來問？誰來回答？學生問，另一個答？（4）學生一問一答，讀文章。

（5）再請一位學生來問，其他學生回答，一邊說出答案，一邊做出動作。

6.大家看到的是顛倒歌。（1）出示：顛倒歌〔1〕 忽聽門外人咬狗，抬起門來拉開手。拾起狗來砸磚頭，又被磚頭咬了手。從來不說顛倒話，麻袋馱著驢子走。（2）你們笑什么呢？（3）師生交流

（4）這里還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔》是個小的flash。

（5）這是一個什么樣的童謠呢？（6）這是一個繞口令

7.還有一些童謠，我們可以一邊做游戲，一邊讀，還可以唱呢？（1）錄像出示：《找朋友》（2）這是我們在做的游戲啊，今天我們走進了童謠的世界，認識了這么多童謠，這才發現童謠原來這么豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

第三篇：有趣的童謠教案

《有趣的童謠》教學設計

教學目標：

1.通過學習，了解童謠的基本類型，激發他們的思維和想象能力。2.在學習中幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。3.通過朗讀，讓孩子感受童謠明快的節奏、真摯的情感。激起對童謠的興趣。教學重點：

了解童謠的基本類型。教學難點：

感受童謠明快的節奏、真摯的情感。激起對童謠的興趣。教學過程：

一、導入

1.播放童謠導入，孩子們看了動畫片，說說你仿佛看到了一只怎樣的小老鼠？

2.你知道童謠為什么這么有趣嗎？秘密就藏在最后一個字里。我們一起來看看最后一個字的拼音，你有什么發現嗎？（像這種韻母相同就叫押韻。）

二、學習《數字謠》

1.幻燈出示童謠，讓學生齊讀兩遍。問：除了齊讀外，老師還教了你怎樣讀童謠？

2.引導學生用不同的方法讀童謠。（拍手讀、跺腳讀、做動作讀、強調讀、合作讀等）3.你發現這種童謠的特點了嗎？像這種帶有數字的老師就把它叫做數字謠。

4.小結：童謠真有趣，讀法真多。童謠王國還有更有趣的呢！你想去看看嗎？現在請坐得最端正的孩子代替大家領取任務單。

三、自主學習

1.反復讀每首童謠，至少兩遍，把童謠讀對。2.選擇喜歡的方式讀童謠。

3.想想這三首童謠的有趣之處在哪里？用你的鉛筆勾畫出來，一會兒在班上交流。

四、交流引導

1.齊讀《野牽牛》這首童謠，說說它的有趣之處在哪里？

2.像這種像鎖一樣把童謠連起來的，你能給他取一個好聽的名字嗎？（連鎖調）

3.再讀童謠，感受童謠的有趣。

4.學以致用，根據連鎖調的特征，把童謠補充完整。

5.剛才老師看見有的同學在讀童謠的時候臉上洋溢著燦爛的笑容，能告訴大家 你在笑什么嗎？引導學生感受顛倒歌的神奇。顛倒歌在我們面前展現的是一個與現實相反的畫面。

6.我們已經感受到了童謠的有趣和神奇，童謠王國里還有比這更好玩的呢！我們一起去行賞欣賞吧！7.朗讀問答歌，誰能說說它有趣在哪里？ 8.對讀，積累語言。

五、拓展延伸，大顯身手，我會編童謠。

誰唱歌

誰唱歌兒嘰嘰嘰？

小鳥唱歌嘰嘰嘰。

誰唱歌兒呱呱呱？

.....小結：這些童謠代代相傳，滋養了一代又一代人。有人說，童謠是孩子們最好的精神食糧。童謠就象甘甜的泉水，在搖籃邊、在月光下，從媽媽的嘴里流淌出來，輕輕地、柔柔地，滋潤著我們幼小的心靈。小朋友們，愿你們在童謠的陪伴下，健康、快樂地成長！

六、推薦閱讀

《中國童謠》 《童謠三百首》

第四篇：有趣的童謠

有趣的童謠

做早操

早上空氣真叫好，我們都來做早操。伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天鍛煉身體好。

2、飯前要洗手小臉盆，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病。

3、小手絹小手絹，四方方，天天帶在我身上。又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈真好看。

4、搬雞蛋小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

5、小松鼠一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。松鼠有幾個，讓我數一數。數來又數去，一二三四五。

6、大駱駝駱駝駱駝志氣大，風吹日曬都不怕。走沙漠，運鹽巴，再苦再累不講話。

7、小白兔，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

第五篇：翠云廊導游詞專題

世界陸路交通的活化石翠云廊

各位游客：大家好！現在我們來到了劍門古蜀道重要路段“翠云廊”景區。“古蜀道”是指由京都長安入蜀的道路，由于自京都入蜀必須先到漢中，因此凡由京都到漢中的道路皆稱蜀道。蜀道位于漢中以北稱北棧，以南稱南棧。蜀道北棧有褒斜道、陳倉道、儻駱道、子午道四條；蜀道南棧有金牛道、陰平道、米倉道三條。下面我先對古蜀道作個簡單解釋。

（1）北棧道：

[褒斜道]為蜀道北棧之主干道，其道“北口曰斜，南口曰褒，長四百七十里。”斜谷在眉阝縣西南三十里，秦惠文王取蜀之道；褒谷在褒城之西端，距漢中市25公里。《史記·范睢·蔡澤列傳》有“棧道千里，通于蜀漢”的記載，即指褒斜棧道，行程千余里，直通成都。漢明帝永平六年（公元63年）漢中太守畜阝君奉明帝之詔書，在褒斜道南端的七盤山開通隧道，是為褒斜道石門，這是世界交通史上“最早的人工隧道”。隧道的開通使路程縮短了50公里。諸葛亮第五次伐魏，即經此棧道。北魏正始元年（公元504年）宣武帝元恪改修褒斜道，名為“連云棧道”。

[陳倉道]由于該道北端出口在寶雞市，寶雞古稱陳倉縣，因此得名陳倉道，這是古代漢中至寶雞的重要通道，漢高祖元年（公元前206年）漢大將軍韓信“明修棧道，暗渡陳倉”即指此道。由于該道沿嘉陵江東源故道河谷而行，陳倉附近有一座重要關隘——散關，雄居秦嶺之脊，中段又經過險峻泥濘的青泥嶺，所以也被稱作“故道”、“散關道”和“青泥道”。李白《蜀道難》中“青泥何盤盤，百步九折縈巖巒”即指此處。

[儻駱道]在陜西周至縣西南10公里，南口在洋縣北，稱儻；北口稱駱，長210公里，人們視其為褒斜道的支線或間道。

[子午道]是古代關中至漢中翻越秦嶺的重要通道。古人以秦嶺分界南北，北方為子，南方為午，故稱子午道，唐天寶中，四川涪洲（今涪陵合江縣）給楊貴妃進貢新鮮荔枝即從此道直趨長安，唐杜牧詩云：“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”

（2）南棧道：

[金牛道]又稱“石牛道”，是古代由秦入蜀的最佳通道。此道歷史悠久、文物薈萃、食宿方便，古人稱其為“入蜀之正道”。此道開通于戰國后期，史載公元前316年，秦惠文王欲伐蜀，因高山險阻，運兵困難，乃作五石牛，言能屙金，以贈蜀王，蜀王開明氏令五丁力士率沿途百姓拼力開鑿了這條蜀道。李白《蜀道難》載：“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。”開鑿工程應該是相當艱難的。我們游覽的翠云廊景區就屬于金牛道的重要路段。

[陰平道]北起甘肅文縣，南至四川平武、江油，全長420公里，是蜀道中的又一重要通道。文縣漢代置陰平縣，故名陰平道，也稱“陰平小道”。公元263年魏大將軍鄧艾、鐘會伐蜀，強攻劍門關不下，鄧艾鋌而走險，偷渡此道成功，繞過姜維大軍，直接突入綿陽、成都，導致劉后主投降，蜀國滅亡。

[米倉道]北起陜西南鄭（今漢中），南至四川巴中，途經南鄭西南20公里的米倉山，故名米倉道，屬金牛道之間道。

古蜀道的線路走向，一般沿山脊開道，依山取勢而行，既可減少土石方開挖量，減輕徭役，節省糧餉，又可居高臨下，便于戰時行軍了望，所以蜀道重要關口，如五丁關、牢固關、七盤關、朝天關、飛仙關都在山頂或臨近山頂的埡口，而不在山麓。

（3）翠云廊七次植樹

翠云廊是以劍閣古城為中心，北至古葭萌（今昭化）天雄關，南至古巴西郡（今閬中），西至梓潼，全長三百余里的古蜀道重要路段，由萬余株古柏構成，是金牛蜀道中最壯麗的一段。

“翠云廊”這個充滿詩情畫意的名字是清康熙年間劍州知州喬缽作創。他說：“自劍閣南至閬州，西至梓潼，三百余里。明正德時知州李壁以石砌路，兩旁植柏數十萬，今皆合抱，如蒼龍蜿蜒，夏不見日，缽因題曰翠云廊”。其實在此之前，這條道還有個氣派的名字叫“皇柏大道”，那是因為秦朝統一中國后，下令以咸陽為中心，修筑通達全國的馳道，在道兩旁

[1]種上成排的松柏，“道寬五十步、三丈而樹”。人們把秦朝所植的樹稱為“皇柏”，所以這

條道又名“皇柏大道”。據林業專家考證，現翠云廊沿線胸徑2米以上、樹齡兩千多年的古柏，應為秦朝所植，這是迄今所知這一路段最早的植樹記錄。

第二次對翠云廊大規模植樹的是張飛。傳說當年張飛任巴西郡太守，軍政書信來往頻繁，而劍閣又是巴西、蜀都至中原的必經要地，劍門山脈古稱“梁山”，因荒涼險絕，極易迷路。為適應政治、軍事上的需要，張飛令士兵、百姓沿驛道植樹，以樹為路標，加快了文書傳送。現在古道上胸徑1.8m以上的古柏應該就是張飛所植柏了。

第三次是東晉時期。因道教興起，人們重視風水之術，而劍閣又是道教的發源地，于是大量栽植“風脈”樹。當時尚書郎郭璞寫有《種松碑記》：“縣路翠、武功貴，縣路青、武功榮”，并刻石勒碑，以崇教化。此碑到了宋代已風化剝蝕，當地人曾請大文豪蘇軾重書碑文，該碑現存武連覺苑寺內。

第四次是北周時期，時人為計里程，曾在道旁每一里壘一土堆作標記，但這種方法易被風雨沖毀，后來改為每一里種樹一株，以一里一樹計算里程。《日知錄·道路·官樹》引《后周書》說：北周文帝在全國推行韋孝寬“改土堠為道里植樹，既免修復勞苦，行旅又得庇蔭”的辦法，命令全國各州“植樹表道，理夾溝以通水潦，一里一樹”。但當時以什么樹計里，史無記載。

第五次是唐朝天寶年間，因楊貴妃喜吃荔枝，而距長安最近的荔枝產地只有四川合江，為了保證荔枝鮮味，唐玄宗下令地方官員大規模整治道路，同時在道路兩旁大量補植柏樹，人稱“荔枝柏”。詩人杜牧有詩云：“回望長安繡成堆，千頂山門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”。

第六次是宋朝，據《宋會要輯稿·方域·道路》記載，宋仁宗天圣三年（公元1025年）詔令：“自鳳州至利州，劍門關直入益州道路，沿官道兩旁，每年栽種地土所宜林木”。

第七次是明朝正德年間。正德十三年（公元1518年）廣西人李璧任劍州知州，對劍閣驛道南至閬中、西至梓潼的官道進行了大規模整治并補植柏樹，因此清同治《劍州志》有“古柏數十萬株，為璧所植”的記載。

其實，以上所講七次植樹只是歷史上規模較大、影響深遠的植樹活動而已，劍門蜀道上差不多每個朝代均有植樹，只是缺乏記載罷了。古人為什么要植這么多古柏呢？它有什么作用呢？

首先是植樹表道，起路標作用；二是以樹計里，有里程碑的作用；三是保護道路，防止雨水沖刷路基；四是便於修棧道就近伐木取材；五是為行人提供行路方便、遮陰避暑。據統計，劍門蜀道有古柏12351株，有規律地分布在344里的驛道兩旁，其中劍閣境內7886株，梓潼496株，昭化144株，閬中17株，南江3808株。主體還是在我們劍閣縣境內。

（4）翠云廊概況

古蜀道是連接中原和四川的一條主要驛道，綿延千里，秦朝稱馳道，元朝稱驛道。蜀道主要用青石板鋪成路面，寬2—3米，路面平整，溝渠暢通；險峻路段立石墻于道邊，防止馬匹沖出道路跌下懸崖；同時在路旁設有飲馬槽——在石上鑿一坑，內盛清水以解馬匹長途奔馳之渴。古蜀道路面很少垮塌，主要原因是采用了石灰、糯米、桐油制成的粘合劑，十分牢固。

[1] 唐代詩人杜牧在其《阿房宮賦》中有“蜀山兀，阿房出”的描述，于是又有人懷疑秦始皇修阿房宮伐光了蜀中的大樹，為了平息民憤而下令植樹。

從成都出發有“三關六鎮二十四鋪上廣元”的說法。以清代為例，每10里設一鋪，40里設一驛。每鋪設有司兵2—5人，驛馬12—16匹，馬夫2—6人，扛夫10—20名，同時設有管理、文書、獸醫、公館、廚師等職員，既護樹護路，又解決來往差人吃、住、行的問題。史載當時翠云廊古道上天天有驛馬奔馳，十分繁忙。

翠云廊分為南段、西段、北段三段。南段通往巴西郡（今閬中市），西段至梓潼、成都，北段通往漢中。現在我們看到的大柏樹灣，就是北段重要的路段，有古柏二百四十余株，是最密的一段。其石板路面長約二里，是90年代重新鋪就的。

現在我們將漫步于大柏灣段，近距離地接觸古柏，感受古蜀道深厚的文化積淀。首先告訴大家，我們每株古樹上均有藍底白字的編號牌，這就象每個人的身份證一樣，是掛牌保護的憑證；有些樹上還掛有橢圓形的鐵牌，它是認養牌，是對捐資保護古柏的愛心人士的一種感念。

[鴛鴦柏]這株柏樹一根發二枝，連理生長，正是白居易《長恨歌》中“在天愿為比翼鳥，在地愿為連理枝”的具體體現，人稱“鴛鴦柏”。柏旁有香港慈善人士捐資刻碑：“白頭偕老，恩愛萬年”。

[天橋柏]此樹側身伸臂，斜指藍天，相傳是古時神仙上天的通道。

[松柏長青樹]又名劍閣柏木、張飛柏。該樹編號1027，樹高27米，樹齡2300年，樹干挺拔，枝葉遠看似松，近看是柏；其果實呈橢圓形，比松果小、比柏果大，狀如松果，裂紋又是柏果。當地老百姓因其如松似柏，稱之為松柏長青樹。經四川省林科所分類學專家鑒定，它是154種柏樹之外的一個新品種，取名“劍閣柏木”。

1963年朱德委員長來到樹下，聽完介紹后囑咐當地領導一定要好好保護這株松柏長青樹。此樹現為四川省人民政府“三級保護樹種”、“天府十大樹王”之一。很遺憾的是，無論專家如何培育，此樹果實所生的小樹與普通柏樹并無二致。

此樹當地老百姓又稱為“張飛柏”。據傳大將軍張飛帶領士兵和百姓在蜀道大量植樹時，曾夢見自己到了天庭，被玉皇大帝接見，并對他講：“張將軍為百姓操勞，植樹有功，朕賞你寶樹二棵”。張飛一覺醒來，見營帳外果有兩株樹苗。張飛大喜，趁著黎明，帶領士兵，騎馬來到大柏樹灣栽種。士兵無意中將兩株小樹蹭破了皮，樹粘在了一起。士兵不敢聲張，便將兩株樹苗栽在了一塊。樹苗落地便長，瞬間變成了一株似松似柏的奇樹，所以民間叫它“張飛柏”，并有“上午栽樹下午乘涼”之說。

[鳳凰柏]2000年香港鳳凰衛視著名主持人吳曉莉在“千禧之旅”活動時，親手栽種了一棵小樹，并命名為“鳳凰柏”。然后又出資認養了一株“曉莉柏”。

[阿斗柏]公元264年3月，被迫降魏的蜀漢后主阿斗和后宮嬪妃一行被押往洛陽途中經過劍門，突然下起了瀝瀝淅淅的雨，阿斗就躲在這棵樹下避雨。他走后，當地父老因其是帝王，希望他能象父親劉備一樣重振蜀漢江山，于是在其避雨樹下搭起一供臺。誰知阿斗到洛陽后卻傳出“此間樂，不思蜀”的丑聞。家鄉父老非常氣憤，嘆其為庸材、扶不起的阿斗，一把火燒掉供臺，樹也被燒焦了；有的人還不解恨，又用刀砍斧削，使這株柏樹一起遭災，至今樹干仍稀疏不正。

[帥大樹]1963年朱德委員長來劍門關視察，在觀看“松柏長青樹”時，一位林業工作人員用四川話告訴朱總：“前邊還有帥大一棵樹”。朱總身邊的工作人員聽不懂四川話，就問朱總什么叫帥大一棵樹，朱總非常幽默風趣的說：“帥大就是象元帥那么大一棵樹，表示很大很大的意思”。于是這棵樹就被命名為“帥大樹”。該樹胸徑2.42米，樹齡近三千年，屬先秦古柏。

（5）翠云廊的保護

也許大家很奇怪，這么多古柏，歷經千年自然與人類的災害，為什么依然能傲立在古道之側？其實，翠云廊古柏能保存至今，與當地人重視道教，而道教崇尚松鶴有關；也與當地

人崇敬古樹，認為“樹大必有神”有關；當然還與歷代嚴格的保護密不可分。史載明朝正德年間，劍州州官在交接任時，相互要清點行道樹，把植樹護路的情況作為一項政績來考核，作為升遷的重要標準之一；1935年修建川陜公路，古柏損壞嚴重，當地鄉紳聯名上書委員長蔣介石。蔣介石下令在古柏上懸掛木牌，發出了“砍伐皇柏者槍斃”的禁令。

建國后，政府頒布了古柏管理條例；先后三次清理登記、掛牌編號；對枯黃頻危古柏進行了搶救；每年都開展常規性防病、治蟲、補植幼柏等工作。這此保護措施的施行使翠云廊古柏得以延年益壽，再現生機。

各位游客，現在我們來到了翠云廊的南向門口，這里立著兩塊石碑，分別是1983年原國防部長、儒將張愛萍將軍題寫的“翠云廊”和1984年中國著名書法家沙孟海先生題寫的“翠云廊”碑刻。大家可以在此攝影留念。

我們順著小路向山梁上行，首先看到的是一尊石像，旁有一碑刻，記載為張飛次子張紹，其官至尚書，因植樹護路有功，被后人刻像紀念；山頂上有李璧祠和翠云樓，大家可在此觀望劍門七十二峰，俯視翠云廊古柏全景，它同時還是劍門林場觀測火險的瞭望點。各位游客，翠云廊講解到此結束，下面請大家自由觀賞，1小時后我們在停車場再見。