第一篇：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

龍門中心小學(xué) 任園琴

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過用毛線粘貼組合成一幅畫，培養(yǎng)動手動腦能力。2.通過毛線貼畫的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識不同的畫面表現(xiàn)形式。3.通過粘貼毛線，培養(yǎng)耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：用毛線表現(xiàn)圖形，表現(xiàn)有疏密、流暢的線條。教具學(xué)具：不同顏色的毛線、剪刀、膠等。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學(xué)生尋找二者的區(qū)別，初步感知彩線貼畫的特點(diǎn)（立體感強(qiáng)、色彩鮮明、造型可愛），導(dǎo)入新課——《彩線貼畫》

二、講授新課： 1.引導(dǎo)階段

（1）師：生活中，我們都是用毛線做什么呢？（2）欣賞毛線制作的圖片。

（3）師小結(jié)：毛線就像一支神奇的筆，可以拼出很多很多的形狀。今天我們就用毛線設(shè)計(jì)圖案。

2.發(fā)展階段

（1）師介紹粘貼方法：（2）師點(diǎn)明制作要點(diǎn)： A.用各種方法表現(xiàn)造型 B.粘貼是要耐心細(xì)致 C.注意毛線的顏色搭配。（3）師提醒注意事項(xiàng)

三、學(xué)生合作制作，教師輔導(dǎo)。

四、品評欣賞 培養(yǎng)情趣。

五、課后拓展

制作一個(gè)你喜歡的彩線貼畫作品。板書設(shè)計(jì)：

彩線貼畫

貼畫制作步驟：

1.檢查設(shè)計(jì)好的圖案。2.選擇材料，搭配色彩。

3.涂抹膠水粘貼(一只手拉線，另一只手輕按)。4.整理、完善。

第二篇：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教案

唐園聯(lián)校 郭紅磊

一、教材分析 教學(xué)內(nèi)容

《彩線貼畫》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)三年級下冊教材的內(nèi)容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。

二、學(xué)情分析 教材的地位和作用

學(xué)習(xí)用彩色毛線制作毛線貼畫，不僅是讓學(xué)生們動手制作的方法，更是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學(xué)習(xí)中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用彩色毛線制作的方法表現(xiàn)各種造型，將童稚娛樂活動融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

這一冊是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價(jià)值觀”；“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo)：

1、知識與技能：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解絨線貼畫的基本制作技能，在制作絨線貼畫過程中，學(xué)習(xí)各種繞線的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)造型的方法，通過教學(xué)，利用彩色毛線貼畫的方法，創(chuàng)作出豐富的作品。

3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

用毛線的纏繞方法，制作出豐富的作品?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

把握彩色毛線纏繞的技巧，拼貼出有創(chuàng)意的絨線貼畫?！窘叹哳A(yù)備】

彩色毛線、雙面膠、紙、剪刀、水彩筆等制作貼畫的工具?！窘虒W(xué)過程】

（一）引入課題。

①師：生活中，我們都是用毛線做什么呢？

生：最普通的用途就是打毛衣、毛褲、手套、襪子、圍巾、帽子、鞋子等等織物。

然后，還可以打毛線毯子;鉤電視機(jī)、洗衣機(jī)、空調(diào)等等的罩子。還有腳墊、椅子靠背等等。

再有，可以用機(jī)器打碎，用來紡織成毛毯。

可以用來編結(jié)中國結(jié)，可以用來編成繩索用來捆東西、還可以做吊床。還可以做手工藝品。

②下面我們來看看用毛線做的粘貼畫。

看圖片。(在欣賞手工制作時(shí)講解平面制作、立體制作)。

（二）發(fā)展階段。

①欣賞優(yōu)秀的絨線貼畫作品。

②思考：這些作品中是怎樣用毛線來表現(xiàn)的？（繞、卷、）

作品中的毛線有兩種姿勢：（彎的、直的）。

同樣的一幅作品，不一樣的方法?(疏、密)。

(設(shè)計(jì)意圖：欣賞欣賞到許多優(yōu)秀的貼畫作品，是為了讓學(xué)生知道，纏繞絨線有哪幾種方法，同學(xué)們會利用各種材料制作各種各樣的絨線作品。)

（三）分步講解，明確方法。

①我通過自己分步制作的花瓶，讓學(xué)生直觀地展示了，每一個(gè)制作步驟，首先是先構(gòu)思。其次再用鉛筆構(gòu)圖。然后用神顏色的毛線貼邊。接著開始制作。最后整理。讓學(xué)生明白制作步驟：先做什么，然后做什么？最后做什么？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生看清楚，每一個(gè)步驟：在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書。）

（板書貼畫：步驟：

一、構(gòu)思；

二、鉛筆構(gòu)圖；

三、貼邊；

四、制作；

五、整理）

②讓學(xué)生自己動手制作絨線貼畫。在動手做之前，請學(xué)生觀察我做的作品。（設(shè)計(jì)意圖：在黑板上出示我做的絨線貼畫圖，這樣能讓學(xué)生更直接地知道許多的繞線方法，并且能引起他們制作絨線貼畫欲望。通過多媒體的幫助，可以欣賞到其同學(xué)的絨線貼畫作品，更能激發(fā)他們超越別人的欲望。）

（四）指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué)，我將學(xué)生分成小組，進(jìn)行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的絨線貼畫，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學(xué)形散神聚，學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動一步一步拓展中得到升華。

（五）品評欣賞 培養(yǎng)情趣。

教師做小結(jié)性講評，在評價(jià)過程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個(gè)學(xué)生都成為主動參與者，這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合，也能讓學(xué)生對這堂美術(shù)課留下深刻印象，喜歡美術(shù)課。(六)作業(yè)：制作一個(gè)你喜歡的彩線貼畫作品。【板書設(shè)計(jì)】

《彩線貼畫》

貼圖制作步驟：

一、構(gòu)思

二、鉛筆構(gòu)圖

三、貼邊

四、制作

五、整理

第三篇：美術(shù)彩線貼畫教案

人民教育出版社三年級下冊第13課

彩線貼畫

人民教育出版社三年級下冊第13課

彩線貼畫

教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能: 了解彩線貼畫的知識，知道制作彩線貼畫的基本程序，學(xué)會線材貼畫的基本方法。

2.過程與方法: 感受不同線材的特性，根據(jù)設(shè)計(jì)意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，合理組織點(diǎn)、線、面造型元素及色彩搭配，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，提高創(chuàng)新意識和動手能力。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

養(yǎng)成細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)用美術(shù)作品美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

運(yùn)用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。難點(diǎn): 如何根據(jù)創(chuàng)作的草圖，選擇適合的線材制作貼畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、教師范作、各種材質(zhì)的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。學(xué)生準(zhǔn)備：

各種材質(zhì)的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

欣賞動畫視頻，揭示課題。師：今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹亩唐?，請欣賞。

播放視頻動畫《嘟嘟熊》。

生欣賞。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)短片中的形象是用什么材料制作的？

生: 彩線。

師：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《彩線貼畫》。

師板書課題

二、發(fā)展階段

1、教師出示彩線貼畫，讓學(xué)生感受其特點(diǎn)。

師：彩線貼出來的畫與平面的畫有什么不同呢？

生：彩線貼畫比平面的畫要凸出來一些，看上去有一定的立體感，很有趣。。。

師：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強(qiáng)的裝飾性。不同的彩線貼 出來的畫，給我們的感覺的也是不一樣的。請同學(xué)們看這幾張貼畫，你們能看出他們是用什么樣的彩線貼的嗎？它們給人什么樣的感覺呢？

生：這幅畫是用編中國結(jié)的彩線貼的，感覺很光滑。那幅畫是用毛線貼的，看上去毛茸茸的、軟軟的，很可愛。另外一幅畫的彩線感覺有點(diǎn)硬，不知道是什么材料。

師：很好，這個(gè)是用紙線做的。大家知道紙是如何變成紙線的嗎？

2、探索紙線的制作方法。

（出示視頻）紙線做法的步驟，請同學(xué)們自己嘗試一下。

師:經(jīng)過同學(xué)們的巧手制作，一張彩色的紙居然變成了這么多的。。？ 生：紙線！

師：同學(xué)們手中還有好多不同材質(zhì)的線材，我們要好好利用這些材料，拼貼出不 同感覺的貼畫。

3、巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼的方法。

師：同學(xué)們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法固定在這些圖形中呢？再動手的同時(shí)，請同學(xué)們注意思考以下幾個(gè)問題：

（1）你是用什么方法固定的?(2)線在圖形中的排列方式是什么樣的？

學(xué)生動手體驗(yàn)，嘗試制作。教師進(jìn)行引導(dǎo)。（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？

師：經(jīng)過同學(xué)們的加工，一條條彩線變成了不同形狀的面，如果把這些面再變小一些就會變成。。？ 生：點(diǎn)！

4、欣賞范作，學(xué)習(xí)畫面的組織方法，感受畫面的裝飾美。

出示教材圖《小村莊》。

師：請同學(xué)們找出這幅圖中的點(diǎn)、線、面，并思考這幅畫的色彩是怎樣搭配的？ 生：樹葉、煙囪冒出的煙圈是用點(diǎn)表現(xiàn)的，房屋是用面表現(xiàn)的，小河是用曲線表現(xiàn)的。

生：在黑色的底色上搭配了紅色、黃色、藍(lán)色，對比很鮮明。

師：不同色彩的線材通過點(diǎn)、線、面的組合，形成了一幅生動有趣的裝飾畫。幾條彎曲的、平行排列的線組成了一條小河。房屋則是用線圍出外輪廓，然后填充彩線，成為一個(gè)塊面。作者巧妙地運(yùn)用了色彩搭配，畫面具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。結(jié)合教材圖例《大花籃》和《少女》，請同學(xué)們找一找畫面中不同的形狀。生答

師：《大花籃》這幅畫中的花朵是用大小不同的圓形彩線表現(xiàn)的，《少女》這幅畫中的少女形象是用不規(guī)則形狀的彩線表現(xiàn)的。做貼畫時(shí)，圓形彩線除了做花朵，還可以做成花莖、花瓶或者瓢蟲的花衣裳。把它的面積做大一點(diǎn)，還可以做成一只可愛的烏龜。我們還可以用彩線圍繞出任何想象到的物象外輪廓，在選擇合適的線材進(jìn)行粘貼、填充。

5、教師示范制作步驟（視頻演示）（1）設(shè)計(jì)圖案。

（2）選擇材料，搭配色彩。（3）粘貼。（4）整理、完善。

三、實(shí)踐階段

1、學(xué)生要求：

（1)根據(jù)制作步驟，用彩線制作貼畫，體現(xiàn)貼畫的裝飾性。（2)使用剪刀時(shí)應(yīng)注意安全，保持教室衛(wèi)生。

2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展評階段

（1）作品展示，并從畫面構(gòu)思、色彩搭配等方面進(jìn)行介紹。（2）其他學(xué)生從里面選出自己喜歡的作品，談?wù)劯惺堋?/p>

（3）師：老師這里有兩個(gè)不同裝修風(fēng)格的房間（圖片），請你們看一看，你們的作品掛在哪個(gè)房間比較合適呢？（生討論、交流）

五、課后擴(kuò)展，培養(yǎng)情趣。

師：美術(shù)作品的價(jià)值之一就是美化我們的生活環(huán)境。小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品。老師希望每位同學(xué)的彩線貼畫都能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，裝扮我們的生活。

2015年3月

第四篇：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力。）

2、討論交流：（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風(fēng)格上有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

3、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？” 邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。

三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進(jìn)行。）

（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

四、展示作品，師生評價(jià)。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

五、小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。

第五篇：彩線貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：人教版美術(shù)教材第十三課《彩線貼畫》

人教版小學(xué)三年級下冊

第十三課 彩線貼畫

一、教材分析

《彩線貼畫》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。本課的目的是讓學(xué)生通過了解彩線貼畫的知識，學(xué)會用線材貼畫的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)草圖，粘貼完成彩線貼畫，并且將貼畫作品應(yīng)用于生活。彩線在日常生活中很常見，種類很多，有皺紋紙捻成的彩線、紙藝專用的紙?zhí)佟⒕幗Y(jié)彩線、各種粗細(xì)不同的絨線等等，這些材料的拼貼效果有所差異，會呈現(xiàn)不同的美感。

教材上首先介紹了彩線粘貼的方法，在這個(gè)過程中滲透了點(diǎn)、線、面的基礎(chǔ)知識，隨后直觀地展示了簡單的彩線裝飾畫的制作步驟。通過簡單的制作方法、制作步驟來引導(dǎo)學(xué)生用彩線拼貼這種形式，創(chuàng)作精美的裝飾畫。通過設(shè)計(jì)、實(shí)踐、動手、動腦，提高審美能力。

二、教學(xué)思路

在教學(xué)過程中，教師可采用“制作彩線——彩線變成點(diǎn)、線、面——組成彩線拼貼畫”的教學(xué)思路，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)模式，把教材中基礎(chǔ)性的內(nèi)容順其自然的變?yōu)樯鷦?、活潑、有趣的學(xué)習(xí)活動，感受自然素材的美感，通過抽象或具象的表現(xiàn)方式，將自然界中的靈感變?yōu)樗囆g(shù)作品。這樣的設(shè)計(jì)注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)鼓勵他們大膽想象、創(chuàng)造，感受裝飾美感。（也可借鑒別人的裝飾畫作品，對其進(jìn)行改編，降低創(chuàng)作的難度）

三、教學(xué)建議

方案一

（一）引導(dǎo)階段

出示兩張內(nèi)容相同的裝飾畫，一張是普通畫面，一張是彩線貼畫，讓學(xué)生尋找二者的區(qū)別，初步感知彩線貼畫的特點(diǎn)（立體感強(qiáng)、色彩鮮明、造型可愛），導(dǎo)入新課——《彩線貼畫》。

（二）發(fā)展階段

1、組織學(xué)生了解手中的材料，引出教材上皺紋紙捻成彩線的制作方法。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生動手探索。

探索方向a：怎樣把手中的彩線豐富成 “點(diǎn)”和“面”，同學(xué)們能想到幾種方法？（教師結(jié)合教材進(jìn)行補(bǔ)充。）

探索方向b：畫出簡單的圖形讓學(xué)生嘗試拼貼，怎樣做才能既美觀又迅速呢？（探索粘貼技巧，色彩搭配方法，為制作貼畫做鋪墊。）

（三）自主表現(xiàn)階段

創(chuàng)設(shè)情境，課件出示不同風(fēng)格的家庭居室圖片，請學(xué)生根據(jù)居室不同的位置、不同的風(fēng)格，設(shè)計(jì)彩線拼貼裝飾畫。作品呈現(xiàn)可以是立體形式（相框、花瓶），也可以是平面形式（裝飾畫、壁畫）。制作過程可以小組合作，也可獨(dú)立完成，教師適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（四）欣賞評價(jià)階段

學(xué)生從作品的構(gòu)思、造型、色彩等方面介紹自己的作品，其他同學(xué)從作品的裝飾性給予建議，感受“美”源于生活，應(yīng)用于生活，提高學(xué)生的審美意識。

（五）收拾與整理階段

組織學(xué)生收拾工具材料，整理桌面及教室衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

方案二

（一）引導(dǎo)階段：欣賞動畫視頻，揭示課題。

（師）：今天老師給大家?guī)砹艘欢魏每吹亩唐?，請欣賞。

播放：優(yōu)酷視頻逐幀動畫 《城市日記》

（師）：你有沒有發(fā)現(xiàn)短片中的畫面是用什么材料創(chuàng)作完成的？（生）：彩線。

（師）：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《彩線貼畫》。

（二）發(fā)展階段：

1.出示彩線貼畫，感受特點(diǎn)。

（師）：彩線貼出來的畫和平面的畫有什么不同呢？

（生）：比平時(shí)畫的凸出來一些、看上去很有趣 ??（師）：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強(qiáng)的裝飾性，不同的彩線貼出來的畫，給我們的感覺也是不一樣的。請同學(xué)們看這幾張貼畫，你能看出 是用什么樣的彩線貼的嗎？又有哪些不同的感覺？

（生）：這幅畫是用編中國結(jié)的彩線貼的，感覺很光滑。

那幅畫是用毛線編的看上去毛茸茸的、軟軟的很可愛。

另外一幅的彩線感覺有點(diǎn)硬，不知道什么材料？

（師）：這個(gè)是用紙線做的，紙是如何變成線的？ 2.探索紙線的制作方法。

出示課本上紙線做法的步驟，請同學(xué)們自己嘗試一下。

（師）經(jīng)過同學(xué)們的手一張彩色的紙居然變成了？

（生）線！

（師）同學(xué)們手中還有好多不同材質(zhì)的線，我們要好好利用這些線的材質(zhì)，拼貼出不同感覺的貼畫。

3.巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼方法。

（師）同學(xué)們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法，固定在這些圖形中呢？注意思考幾個(gè)問題：

（1）你是用什么方法固定的？

（2）線在圖形中的排列方式是什么樣的？

（教師根據(jù)需要選定圖形，圖形有大有小，便于下一環(huán)節(jié)的過渡）

學(xué)生體驗(yàn)嘗試，教師根據(jù)問題引導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)撥。

（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？（注意圖形的輪廓，怎么排列都可以，教師結(jié)合教材進(jìn)行補(bǔ)充說明。）

（師）：經(jīng)過同學(xué)們的加工這一條條彩線都變成了不同形狀的面，如果把這些變小一些就會變成？

（生）：點(diǎn)！

（師）：這些簡單的圖形走進(jìn)我們的畫面可就變得生動有趣了，比如這張加上尾巴做成小蝌蚪，黑色的圓面加上白色圓點(diǎn)變成了明亮的眼睛，（出示2-3張貼畫范作），請同學(xué)們找找還有哪些地方用了哪些形狀？顏色是怎樣搭配的？

（生）：略

（師）：我們可以用這些基本的形狀做成花莖、花盆、或者瓢蟲的花衣裳，還可以將它繞的面積大一點(diǎn)，做成一只可愛的烏龜，我們再動動腦筋，做成其它形狀，比如變成三角形的，可以做葉子、花瓣等等。要想完成一幅漂亮的彩線貼畫，應(yīng)該怎么做呢?(師)：出示圖例

色彩搭配

4.教師示范制作步驟。

（1）設(shè)計(jì)圖案。

（2）選擇材質(zhì)，搭配色彩。

（3）粘貼。（粘貼的時(shí)候要耐心細(xì)致，沿圖案的輪廓仔細(xì)涂膠，可以借助鑷子夾住，以防彩線滾動，然后固定粘牢。）

（4）整理、完善。

（三）實(shí)踐階段：

作業(yè)要求：

根據(jù)制作步驟，用彩線制作貼畫，體現(xiàn)貼畫的裝飾性。

使用剪刀注意安全，保持教室衛(wèi)生。

（學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。）

（四）展評階段：

（1）部分學(xué)生展示自己的作品，并從畫面構(gòu)思、色彩搭配等方面進(jìn)行介紹。

（2）其他學(xué)生從里面選出自己喜歡的作品，談感受。

（3）老師這里有兩個(gè)不同裝修風(fēng)格的房間（圖片），你的作品掛在哪個(gè)房間比較合適呢？（討論、交流）

（五）課后拓展 培養(yǎng)情趣

（師）美術(shù)作品的價(jià)值就是美化生活環(huán)境，小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品，老師希望每位同學(xué)的彩線貼畫都能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，裝扮我們的生活。

四、評價(jià)建議

1.在拼貼的過程中，是否注意了點(diǎn)線面的協(xié)調(diào)組合。2.學(xué)生設(shè)計(jì)的彩線貼畫是否注意了色彩和形狀的搭配。3.學(xué)生是否具有創(chuàng)新意識，作品能否體現(xiàn)裝飾性。

五、教研提示

教學(xué)過程中注意調(diào)動學(xué)生主動思考的意識，通過學(xué)生的探究獲得直觀經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。注意培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的效率。

六、參考資料

知識窗

貼畫：作為一種最普通不過的工藝品，它無不顯示著人們欣賞美的情趣和想象力。貼畫的材料隨手可得，許許多多可能就是垃圾，但在心靈手巧的藝術(shù)愛好者手中就能變成一件精美絕倫的工藝品。

中國貼畫的種類： 手工羽毛貼畫、徐榮皮貼畫、徐可拼貼畫、麥桿貼畫、“火”紙貼畫、刨花貼畫、布貼畫、十二生肖紙貼畫、花葉貼畫、易拉罐貼畫、布藝藝術(shù)、蝶翅貼畫、防水貼畫。

小詞典

裝飾畫（decorative painting），顧名思義就是起修飾美化作用的畫作。常被裝點(diǎn)于建筑物表面，賦予周圍環(huán)境以相應(yīng)的藝術(shù)氣息，使得環(huán)境變得美觀得體、增加房間的空間感覺和藝術(shù)氣息。它被廣泛運(yùn)用于家庭、酒店和辦公場所的裝修搭配。

資源庫 篇二：《彩線貼畫》教案

《彩線貼畫》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。

3、通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識、集體意識，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。

教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力。）

2、討論交流：（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風(fēng)格上有什么不同？（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。

3、學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）

揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。

二、傳授方法，師生互動。

（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”

邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

（3）貼：教師參與到活動中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。

三、小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。

出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：

（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。

（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進(jìn)行。）

（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識和創(chuàng)新意識。）

四、展示作品，師生評價(jià)。

（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。

（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。

五、小結(jié)談話，課后拓展。

教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。

學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究。篇三：美術(shù)彩線貼畫教案

人民教育出版社三年級下冊第13課

彩線貼畫

人民教育出版社三年級下冊第13課 彩線貼畫

教學(xué)目標(biāo): 1.知識與技能: 了解彩線貼畫的知識，知道制作彩線貼畫的基本程序，學(xué)會線材貼畫的基本方法。2.過程與方法: 感受不同線材的特性，根據(jù)設(shè)計(jì)意圖繪制草圖，選擇合適的線材和工具，合理組織點(diǎn)、線、面造型元素及色彩搭配，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，提高創(chuàng)新意識和動手能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

養(yǎng)成細(xì)致耐心的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)用美術(shù)作品美化生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

運(yùn)用彩線貼畫的基本方法，制作具有裝飾性的作品。

難點(diǎn): 如何根據(jù)創(chuàng)作的草圖，選擇適合的線材制作貼畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、教師范作、各種材質(zhì)的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。學(xué)生準(zhǔn)備：

各種材質(zhì)的彩線、卡紙、剪刀、膠水等。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

欣賞動畫視頻，揭示課題。

師：今天老師給大家?guī)砹艘欢畏浅：每吹亩唐?，請欣賞。

播放視頻動畫《嘟嘟熊》。

生欣賞。

師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)短片中的形象是用什么材料制作的？

生: 彩線。

師：原來彩線可以做成這么多有趣的形象，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《彩線貼畫》。師板書課題

二、發(fā)展階段

1、教師出示彩線貼畫，讓學(xué)生感受其特點(diǎn)。

師：彩線貼出來的畫與平面的畫有什么不同呢？

生：彩線貼畫比平面的畫要凸出來一些，看上去有一定的立體感，很有趣。。。師：是的，用彩線貼出來的畫有立體感，并具有很強(qiáng)的裝飾性。不同的彩線貼 出來的畫，給我們的感覺的也是不一樣的。請同學(xué)們看這幾張貼畫，你們能看出他們是用什么樣的彩線貼的嗎？它們給人什么樣的感覺呢？

生：這幅畫是用編中國結(jié)的彩線貼的，感覺很光滑。那幅畫是用毛線貼的，看上去毛茸茸的、軟軟的，很可愛。另外一幅畫的彩線感覺有點(diǎn)硬，不知道是什么材料。

師：很好，這個(gè)是用紙線做的。大家知道紙是如何變成紙線的嗎？

2、探索紙線的制作方法。

（出示視頻）紙線做法的步驟，請同學(xué)們自己嘗試一下。

師:經(jīng)過同學(xué)們的巧手制作，一張彩色的紙居然變成了這么多的。。？

生：紙線！

師：同學(xué)們手中還有好多不同材質(zhì)的線材，我們要好好利用這些材料，拼貼出不 同感覺的貼畫。

3、巧借圖形，排列彩線，掌握粘貼的方法。師：同學(xué)們手中有一些圖形，誰能把自己手中的線用不同的排列方法固定在這些圖形中呢？再動手的同時(shí)，請同學(xué)們注意思考以下幾個(gè)問題：

（1）你是用什么方法固定的?(2)線在圖形中的排列方式是什么樣的？

學(xué)生動手體驗(yàn)，嘗試制作。教師進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）彩線在同樣的圖形里面有沒有不同的排列方式呢？

師：經(jīng)過同學(xué)們的加工，一條條彩線變成了不同形狀的面，如果把這些面再變小一些就會變成。。？

生：點(diǎn)！

4、欣賞范作，學(xué)習(xí)畫面的組織方法，感受畫面的裝飾美。

出示教材圖《小村莊》。

師：請同學(xué)們找出這幅圖中的點(diǎn)、線、面，并思考這幅畫的色彩是怎樣搭配的？ 生：樹葉、煙囪冒出的煙圈是用點(diǎn)表現(xiàn)的，房屋是用面表現(xiàn)的，小河是用曲線表現(xiàn)的。

生：在黑色的底色上搭配了紅色、黃色、藍(lán)色，對比很鮮明。

師：不同色彩的線材通過點(diǎn)、線、面的組合，形成了一幅生動有趣的裝飾畫。幾條彎曲的、平行排列的線組成了一條小河。房屋則是用線圍出外輪廓，然后填充彩線，成為一個(gè)塊面。作者巧妙地運(yùn)用了色彩搭配，畫面具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。結(jié)合教材圖例《大花籃》和《少女》，請同學(xué)們找一找畫面中不同的形狀。生答

師：《大花籃》這幅畫中的花朵是用大小不同的圓形彩線表現(xiàn)的，《少女》這幅畫中的少女形象是用不規(guī)則形狀的彩線表現(xiàn)的。做貼畫時(shí)，圓形彩線除了做花朵，還可以做成花莖、花瓶或者瓢蟲的花衣裳。把它的面積做大一點(diǎn)，還可以做成一只可愛的烏龜。我們還可以用彩線圍繞出任何想象到的物象外輪廓，在選擇合適的線材進(jìn)行粘貼、填充。

5、教師示范制作步驟（視頻演示）

（1）設(shè)計(jì)圖案。

（2）選擇材料，搭配色彩。

（3）粘貼。

（4）整理、完善。

三、實(shí)踐階段

1、學(xué)生要求：

（1)根據(jù)制作步驟，用彩線制作貼畫，體現(xiàn)貼畫的裝飾性。

（2)使用剪刀時(shí)應(yīng)注意安全，保持教室衛(wèi)生。

2、學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、展評階段

（1）作品展示，并從畫面構(gòu)思、色彩搭配等方面進(jìn)行介紹。

（2）其他學(xué)生從里面選出自己喜歡的作品，談?wù)劯惺堋?/p>

（3）師：老師這里有兩個(gè)不同裝修風(fēng)格的房間（圖片），請你們看一看，你們的作品掛在哪個(gè)房間比較合適呢？（生討論、交流）

五、課后擴(kuò)展，培養(yǎng)情趣。

師：美術(shù)作品的價(jià)值之一就是美化我們的生活環(huán)境。小小的彩線不僅能做成貼畫，還能做成相框、花瓶等立體的作品。老師希望每位同學(xué)的彩線貼畫都能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值，裝扮我們的生活。