第一篇：《國際組織概觀》教學設計_3

《國際組織概觀》教學設計

一、【程標準】： 引述20世紀90年代以來國際組織迅猛發(fā)展的資料，說明國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色。

二、【新教學】：

（一）、國際組織及其分類

、主權國家與國際組織的關系

活躍在國際舞臺上的，既有主權國家，又有國際組織。主權國家是構成現代國際社會的基石，而國際組織則是國際社會的重要成員。

2、國際組織：

（1）、形成與發(fā)展：

國際組織是國際關系發(fā)展到一定歷史階段的產物，其形成和發(fā)展反映了生產力發(fā)展的水平和要求，也表明人類交往日益頻繁和人類面臨的問題日益復雜。國際行政組織的出現，適應了第二次工業(yè)革命的需要；而第二次世界大戰(zhàn)以后國際組織的迅猛增加，則適應了新科技革命帶來的經濟全球化的需要，適應了當代世界多極化趨勢的需要，體現了對全人類面臨的共同題的關注。

（2）、主要特征：

①跨國性：

國際組織是國家、地區(qū)之間的組織，兩個以上國家、地區(qū)的政府、團體或公民才能建立國際組織。

②目的性：

國際組織有特定的宗旨和目的，有固定明確的章程。國際組織的宗旨和目的是其開展活動的指導原則，也是其在國際社會存囊在的意義所在。

③組織性：

國際組織設有多層次的機構來開展活動，實現其宗旨和目標。其常設性機構處理日常事務。

④自主性：

國際組織代表各成員的共同利益而不是某個特定成員的單方利益。在一定程度上，國際組織自主開展活動，獨立運作，其決議也有某種強制力。

（3）、類型：

①按照成員的性質分：

對國際組織有多種分類方法。按照成員的性質，可以分為政府間國際組織和非政府間國際組織。政府間國際組織的成員是主權國家或地區(qū)的政府，非政府間國際組織的成員主要是團體或公民等。

②按照地理范圍分：

按照地理范圍，國際組織可以分為全球性國際組織和區(qū)域性國際組織。全球性國際組織向全世界開放，任何國家都可以申請加入；區(qū)域性國際組織的成員限于某一特定的地域范圍，或基于某一共同的軍事、經濟利益，或基于某種共同的文化、宗教、民族背景。

③按照職能范圍分：

按照職能范圍，國際組織可以分為一般性國際組織和專門性國際組織。一般性國際組織的職能范圍廣泛，涉及政治、經濟、文化、社會等方面；專門性國際組織一般只具有專業(yè)技術職能，主要進行科技、文化、教育、衛(wèi)生等方面的專業(yè)技術性活動。

（二）、國際組織的機構和作用：

、機構設置的必要性：

各國際組織為實現其宗旨和職能，設有多級機構。

2、機構：

（1）、議事和決策機構：

一般來說，全體成員參加的大會是議事和決策機構，享有廣泛的權力，包括審核財政預算和決算、選舉執(zhí)行機構成員和最高行政官員、制定和修改組織章程、接納新成員、審議各機構的年度報告等。

（2）、常設機構：

大會休會期間，由部分成員組成執(zhí)行機構履行組織的各項職能，執(zhí)行決策機構的決議。

（3）、秘書處：

秘書處負責處理日常事務，為其他機構提供服務。有些國際組織還設有司法機構，解決成員之間的矛盾糾紛。

◇堂練習：根據你的了解，在下列國際組織和它們的活動之間連線。

世界銀行

指導、協調全球衛(wèi)生工作

聯合國教育、科學及文化組織

提供開發(fā)貸款

世界衛(wèi)生組織

開展教育、科學、文化領域的交流與合作

東南亞國家聯盟

增進非洲國家間合作

非洲聯盟

加強東南亞國家間合作

3、國際組織的作用：

（1）、國際組織可以促進主權國家在政治、經濟、文化等領域開展交流、協調、合作，調停和解決國際政治沖突和經濟糾紛，促進世界和平與發(fā)展。

當代國際組織的活動包羅萬象。上至外層空間、下到海洋底床，人類生活的諸多領域大多有相關的國際組織存在。國際組織在國際社會中發(fā)揮著重要作用。國際組織以自己的名義開展活動，是國際社會的重要行為主體。國際組織可以促進主權國家在政治、經濟、文化等領域開展交流、協調、合作，調停和解決國際政治沖突和經濟糾紛，促進世界和平與發(fā)展。

（2）、國際組織的局限性：

國際組織參與國際事務受諸多因素的制約，有其局限性。國際組織內部力量對比情況錯綜復雜，各成員的利益存在不同程度的矛盾。當成員之間的矛盾激化時，國際組織的能力就受到影響。一些大國依仗實力，控制國際組織，使之成為其推行強權和霸權的工具。

第二次世界大戰(zhàn)結束后，特別是冷戰(zhàn)結束以來，國際組織在國際社會發(fā)揮著日益重要的作用。然而，即使政府間國際組織也不像國家那樣擁有完整主權；其權力建立在主權國家間條約的基礎上，是主權國家授權的結果；其決議需要各成員的哥比準，只有通過各成員的執(zhí)行，才能產生效力。

（三）、中國與國際組織：

、我國外交政策的基本立場：

中國奉行獨立自主的和平外交政策，堅持對外開放，廣泛參加各種國際組織，主動參與各個領域的多邊外交活動，在國際事務中發(fā)揮著積極作用。

2、中國與聯合國及世界貿易組織的關系：

中國是聯合國創(chuàng)始會員國和安理會常任理事國，是世界貿易組織成員，為促進人類和平、發(fā)展與合作發(fā)揮了重要作用。

補充：聯合國是由主權國家參加的國際組織，臺灣作為中國的一個省，無權加入聯合國。

3、中國高度重視加強與周邊國家的睦鄰友好和區(qū)域合作。

中國高度重視加強與周邊國家的睦鄰友好和區(qū)域合作。中國參與創(chuàng)建了上海合作組織，參加了亞太經濟合作組織，與東南亞國家聯盟建立了“l(fā)+3”和“l(fā)+l”領導人對話機制，為本地區(qū)的繁榮穩(wěn)定作出了積極貢獻。

上海合作組織是第一個在中國境內宣布成立，第一個以中國城市命名的國際組織。1996年4月26日，中國、俄羅斯聯邦、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦五國元首在上海舉行首次會晤，建立“上海五國”會晤機制。XX年6月，烏茲別克斯坦加入，六國元首簽署《上海合作組織成立宣言》，宣布上海合作組織成立。XX年1月1日，上海合作組織在北京設立秘書處。

4、中國積極發(fā)展與區(qū)域性國際組織的關系。

中國積極發(fā)展與區(qū)域性國際組織的關系。中國與歐盟建立了領導人年度會晤機制，致力于發(fā)展全面戰(zhàn)略伙伴關系。中國重視與非洲國家的傳統友誼，與非洲聯盟團結合作。中國與阿拉伯國家聯盟、石油輸出國組織等發(fā)展中國家組建的國際組織發(fā)展友好關系，支持它們維護自身的正當權益，并與它們共同為建立公正合理的國際政治經濟新秩序而努力。

新中國與國際組織關系的歷史演變大致經歷了三個時期。

從中華人民共和國建立初期到1971年：新中國被排斥在聯合國等國際組織之外，為恢復在聯合國的合法席位進行了不懈的斗爭。

從1971年到改革開放前：中國恢復了在聯合國的合法席位，并與大批國際組織建立、恢復了友好合作關系。

改革開放以來：中國恢復了在世界銀行和國際貨幣基金組織的席位，加入了世界貿易組織、亞太經合組織等經濟組織。世界銀行出資興建的希望小學

小結：

4個主要特征：國際組織的四個主要特征即：①跨國性、②目的性、③組織性、④自主性。

3個類型：國際組織3種不同劃分方法：①按照成員的性質分、②按照地理范圍分、③按照職能范圍分：

2個方面：即國際組織具有正面作用和局限性兩個方面

個基本立場：即我國外交政策的基本立場是獨立自主

第二篇：《國際組織概觀》教學設計_1（范文模版）

《國際組織概觀》教學設計

一、教學目標

對應標的內容目標：

3引述20世紀90年代以來國際組織迅猛發(fā)展的資料，說明國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色。

知識與能力：

知識：

．了解國際組織的形成、發(fā)展及其分類；

2．知道國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色，認識其發(fā)揮的作用；

3．認清我國在相關國際組織中承擔的責任和發(fā)揮的作用；

能力：

．引導和培養(yǎng)學生透過紛繁復雜的政治現象，認清和分析事物本質的能力；

2．培養(yǎng)學生全面認清事物、辯證思考問題的能力；

3．培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

過程與方法：

以識別重要的國際組織導入，通過教師講授了解國際組織的產生、分類；通過分析和比較全面認清國際組織的作用；通過探究認清我國在國際組織中承擔的責任和發(fā)揮的作用。

情感、態(tài)度與價值觀：

．通過對相關資料的查詢和親身參與生活的事例，增強學生關心國際事務、關注我國在國際社會中的地位和作用的意識；

2．培養(yǎng)國家觀念，拓寬國際視野；

3．明確自己在維護國家統一、民族團結、國家領土和主權完整中應承擔的責任和義務。

二、教材分析

在第一目中，教材主要介紹了國際組織的概念和不同類型。第二目主要介紹了國際組織的結構以及闡述了國際組織的作用。這是本的教學重點和難點。第三目中，介紹了我國參加世界性國際組織的情況；我國與周邊國家開展的多邊外交；我國與區(qū)域性國際組織的關系。這是提升學生國家意識的關鍵點。

三、學情分析

．學生對國際組織有一定的感性認識，能夠識別與生活關系密切的國際組織。

2．對國際組織的分類及在國際社會的作用的了解較少。

四、教學重點、難點

教學重點：國際組織分類；中國與國際組織的關系

教學難點：國際組織的積極作用和局限性

五、教學策略與手段

采用探究式教學，即通過創(chuàng)設情境、引發(fā)問題、分析討論、點撥提升、歸納總結等環(huán)節(jié)進行教學。培養(yǎng)學生采取比較、歸納等方式分析問題的能力。選用熱點話題及與我國關系密切的教學素材，引導學生關注國際社會，培養(yǎng)學生關注我國在國際社會的地位和作用的意識。

六、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學設計

活動目標

活動一：

國際組織大觀園

展示國際組織的圖片，請學生識別（聯合國、非洲聯盟、無國界醫(yī)生、世界自然基金會、中國--東盟自由貿易區(qū)、國際貨幣基金組織、國際奧委會、國際足球聯合會、世界貿易組織、國際紅十字會與紅新月會聯合會）

請學生列舉所知道的國際組織

教師簡要介紹國際組織的產生和發(fā)展過程及分類

教師引導學生給上述國際組織分類（結合本17頁）

激發(fā)學習興趣，開闊視野；

了解國際組織的構成，國際組織的產生及發(fā)展過程，知道國際組織的分類；

引導學生作比較式的分析

活

動

二：

感

悟

國

際

組

織 的 作

用

教師以聯合國為例簡要介紹國際組織的一般機構

2探究活動：

具體要求：閱讀有關材料，談談國際組織在其中發(fā)揮的作用

?

積極作用：（結合本18頁）

材料一：聯合國想科特迪瓦增派維和人員；

XX年底科特迪瓦大選后，巴博和瓦塔拉都宣布自己獲勝，并于12月4日分別宣誓就任總統，科陷入“一國兩主”的政治僵局。此后科局勢日趨惡化，暴力事頻發(fā)?？铺氐贤哒挝C發(fā)生后，非盟相繼派特使到該國進行斡旋。聯合國安理會19日一致通過決議，決定向聯合國駐科特迪瓦行動團增派XX名維和人員，以保護科特迪瓦民眾免受武裝威脅。

結論：維護世界和平與安全。

材料二：國際貨幣基金組織金融危機中的作用；

國際貨幣基金組織的會員如果發(fā)生財政赤字，可以請求其資金的融通，以渡難關。1991年亞洲發(fā)生金融風暴時，國際貨幣基金組織注入大量資金給韓國、印尼等，已解決其資金不足的問題。

結論：協調國際經濟關系，促進世界經濟發(fā)展。

材料三：無國界醫(yī)生組織參與海地救災行動；

XX年1月12日，海地發(fā)生7級地震，無國界醫(yī)生組織迅速參與救災行動，為傷者和災民提供緊急醫(yī)療護理、施手術和派發(fā)救災物資。

結論：保障人權與人道救援。

材料四：世界自然基金會：“地球一小時”

地球一小時（EarthHur）是世界自然基金會（F）應對全球氣候變化所提出的一項倡議，希望個人、社區(qū)、企業(yè)和政府在每年3月最后一個星期六20：30-21：30熄燈一小時，來表明他們對應對氣候變化行動的支持。從XX年在悉尼舉辦的第一屆起，“地球一小時”已經迅速發(fā)展成為公認的全球最大的應對氣候變化行動之一。

結論：遏制地球自然環(huán)境惡化，創(chuàng)造人與自然和諧相處的美好未來。

?

局限性：

材料五：美國繞過聯合國出兵伊拉克

在聯合國沒有授權的情況下，XX年3月20日，以伊拉克擁有大規(guī)模殺傷性武器為由，美國軍隊與英國軍隊為主的聯合部隊正式宣布對伊拉克開戰(zhàn)。這一行動使以聯合國憲章為基礎的維護世界和平與安全的國際法體系及其運作機制遭到了破壞，對世界的和平與安全產生嚴重的影響。

結論：國際組織的作用受諸多因素的制約，有其局限性。某些大國依仗實力，力圖控制某些國際組織，使之成為其推行強權政治和霸權主義的工具。

教師提點：成立政府間國際組織的國家，多為發(fā)達國家，由于他們在國際組織中的影響力大，因此，政府間的國際組織公約條款，往往對發(fā)達國家有利，對發(fā)展中國家的的要求往往不能充分照顧。另外由于國際組織缺乏行之有效的強制手段，常常出現“議而不決，決而不行”的結果。

總結：對國際組織的作用，我們要全面的加以分析和認識，既要看到它在國際社會中發(fā)揮這日益重要的作用，也不能忽視其局限性。

激活學生的思維

知道國際組織的一般機構；全面認識國際組織的作用

培養(yǎng)全面認清、辯證思考問題的能力

活動三：

我看“中國-----東盟自由貿易區(qū)”

材料六：XX年1月1日，中國——東盟自由貿易區(qū)正式啟動。

XX年1月1日，中國—東盟自由貿易區(qū)正式啟動。這是世界上人口最多的自由貿易區(qū)，是全球第三大自由貿易區(qū)，也是由發(fā)展中國家組成的最大自由貿易區(qū)。

中國—東盟自由貿易區(qū)由中國和東盟10國共同組成，擁有19億消費者、近6萬億美元國內生產總值和4萬億美元貿易總額。

自貿區(qū)啟動后，中國和東盟6個老成員國文萊、菲律賓、印度尼西亞、馬來西亞、泰國、新加坡之間，超過90%的產品將實行零關稅。中國對東盟平均關稅將從98%降到01%，東盟6個老成員國對中國的平均關稅將從128%降至06%。東盟4個新成員國越南、老撾、柬埔寨、緬甸，也將在XX年實現90%的產品零關稅。關稅壁壘的逐漸消除，為中國與東盟企業(yè)創(chuàng)建了更加便利的發(fā)展平臺。

探究：結合背景材料，以小組為單位，分析“中國------東盟自由貿易區(qū)”將發(fā)揮怎樣積極的作用。

對中國：

對東盟十國：

對世界：

教師提點：“中國—東盟自由貿易區(qū)”將促進中國與東盟的合作更加活躍，有助于實現中國和東盟的雙贏。新中國成立以來，我國參與多邊外交經歷了曲折的歷程，近年來我國積極參與國際組織，使世界進一步認識中國，也有助于中國進一步走向世界。多邊外交是中國更好地融入國際社會，增進了國際合作，不僅推動了本國發(fā)展，也為促進國際和平與發(fā)展事業(yè)做出了積極的貢獻。

認清我國在國際事務中的責任和發(fā)揮的作用；了解中國與周邊國家、區(qū)域性國際組織的關系

增強關注我國在國際社會中的地位和作用的意識；

七、后作業(yè)

后探究：

中國XX年上海世界博覽會于XX年月1日至10月31日在中國上海舉行，此次世博會是由國際展覽局負責協調和管理。請查閱有關資料回答：

（1）

國際展覽局屬于什么類型的國際組織？

（2）

談談國際展覽局在舉辦世博會中的作用？

（3）

試分析中國積極參與國際組織活動的原因和意義。

第三篇：高中政治 1.4《國際組織概觀》試題 新選修3

1.4 國際組織概觀

一、選擇題（每小題4分，共28分）

1.國際組織是國際關系發(fā)展到一定歷史階段的產物，其形成和發(fā)展的根本原因是（）A.生產力的發(fā)展水平

B.全人類共同面臨的復雜問題

C.世界多極化趨勢的需要

D.恐怖主義的出現

【解析】選A。本題考查的是國際組織形成和發(fā)展的原因。其原因諸多，但根本原因只有一個，那就是生產力的發(fā)展水平，應選A。其他選項都不是根本原因。

2.（2010·福建文綜）世界銀行是政府間、全球性、專門性的國際組織。下列國際組織與世界銀行類型相同的是（）A.聯合國

B.歐盟

C.世界貿易組織

D.亞太經合組織

【解析】選C。A項是綜合性國際組織，B、D兩項都是地區(qū)性國際組織，只有C項是政府間、全球性、專門性的國際組織，所以選C。

3.國際組織的機構一般設有（）

A.大會、執(zhí)行機構、決策機構

B.大會、秘書處、決策機構

用心 專心 愛心C.決策機構、執(zhí)行機構、秘書處

D.決策機構、審核機構、秘書處

【解析】選C。做對本題需要熟記教材知識，國際組織的機構一般設有決策機構、執(zhí)行機構、秘書處。正確的是C。其他選項的表達都是錯誤的。

4.我國堅持“與鄰為善、以鄰為伴”的原則，與周邊地區(qū)發(fā)展睦鄰友好關系，與東盟、上海合作組織的成員親密接觸。其中，上海合作組織與東盟屬于（）A.政府間的、區(qū)域性的國際組織

B.政府間的、全球性的國際組織

C.非政府間的、區(qū)域性的國際組織

D.非政府間的、全球性的國際組織

【解析】選A。本題考查的是國際組織的分類。結合國際組織的分類標準，上海合作組織與東盟屬于政府間的、區(qū)域性的國際組織，正確答案是A。

5.2010年上海世博會參展的國家和國際組織將達到200個，創(chuàng)下世博會的歷史之最。下列關于國際組織的說法，正確的

是（）①它是國際社會的重要成員

②依據不同的標準，國際組織分為不同的類型

③它的產生是伴隨國家的出現而產生的

④每一個國際組織的作用都是為了維護人類的根本利益

用心 專心 愛心

39.（12分）（2010·福建文綜）閱讀下列材料，回答問題。

世界銀行發(fā)展委員會春季會議于2010年4月25日在美國舉行。會議通過了發(fā)達國家向發(fā)展中國家轉移投票權的改革方案。這次改革，使發(fā)展中國家的整體投票權從44.06%提高到47.19%。世界銀行的投票權改革方案體現了提高發(fā)展中國家在世界銀行的發(fā)言權和代表性的要求，是邁向發(fā)達國家和發(fā)展中國家平等分享投票權的重要步驟。

運用國際組織作用的有關知識，分析世界銀行投票權改革的意義。

【解析】本題以世界銀行投票權改革為背景，考查國際組織作用的相關知識，組織答案時要著重從世界銀行投票權改革對發(fā)展中國家的作用來論述，要注意結合材料論述，要把世界銀行投票權改革的意義論述具體，避免只有理論而無實質性內容。

答案：（1）有利于發(fā)展中國家在經濟領域開展交流與合作，為發(fā)展中國家創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進發(fā)展中國家經濟和社會的發(fā)展。

（2）有利于發(fā)展中國家在國際事務中發(fā)揮積極作用，促進國際新秩序的建立，維護世界和平，實現共同發(fā)展。

（3）有利于協調各成員的利益，克服國際組織操控在一些國家手中的局限性。

用心 專心 愛心

第四篇：05專題五：高端備課：國際組織概觀

專題五

高端備課——以《國際組織概觀》為例

主講專家：

趙 聰 原海淀進修學校校長，北京教育學院，特級教師

《公民道德與倫理常識》教師用書主編

董 晨 《政治生活》作者、《國家和國際組織常識》教師用書作者

順義考試教育研究院 特級教師

趙冬梅 北京市順義區(qū)牛欄山第一中學 高級教師

【董晨】尊敬的各位老師大家好！高中思想政治課開設選修課是新課程改革的一個突破。這既是時代發(fā)展的需要，也是學生成長的需要。但如何上好選修課？如何處理好必修與選修的關系等問題又是我們老師在具體的教學實踐中不能回避并需要合理解決的問題。今天，我們以趙冬梅老師所上《國際組織概觀》一課為例，研討一下相關的問題。

首先我向大家介紹一下參加今天討論的老師：

趙聰老師，北京市特級教師，思想品德課程標準的主要研制者； 趙冬梅老師，來自北京市牛欄山一中的一線政治教師； 我是董晨，北京市順義區(qū)教育研究考試中心的教研員。

思想政治課分為必修和選修課程，教材內容多而課時又有限，教師在處理教材內容的時候，特別是選修教材時不可能面面俱到，如何做到既突出教學重點，實現三維目標又與必修課本的知識整合，是選修課程的一個難題。趙冬梅老師在2010年6月初做了一節(jié)課，內容是選修3《國家與國際組織常識》專題一的第四框《國際組織概觀》。作為新課程培訓的研究課，很多老師看了之后，都認為這節(jié)課很好的處理了選修與必修的關系，在設計上體現了新課程的理念，有較強的教學實效性。所以今天我們就結合這節(jié)課談一談思想政治課如何貫徹《普通高中思想政治課程標準》提高政治課堂的實效性。

【趙聰】2004年3月，教育部出臺了《普通高中思想政治課程標準》，新課標為思想政治課教學改革提供了廣闊的平臺和強有力的支撐，也對高中思想政治課教學改革提出了全新的要求。為了適應新課改的要求，相關部門分批次組織了高中政治教師的新課程培訓，其中主

要內容之一就是新課標的學習，但就我所知有些教師認為新課標的學習無關緊要，日常教學也不看新課標的要求。目前的思想政治課教學還存在著許多與新課程所倡導的教學理念相悖的現象，如教學目標過于強調對概念、原理等知識的認知，忽視了知識以外的更重要的學生能力發(fā)展、情感態(tài)度價值觀的目標，忽視了學生的多種學習需要和整體人格的成長，教學過程忽略豐富多樣的生命內涵，課堂教學機械、沉悶和程式化，缺乏情感的自然真誠的流露；教學內容太拘泥于教材，缺少生成性、情境性和靈活性；教學方式以說理和輸灌居多，缺少讓學生通過自身體驗達到自我完善、自我發(fā)展的實效。要想改變這種狀況，提高課堂的實效性，離不開學習、研究正確使用新課標。作為一線教師，相當一部分人在培訓之后的日常教學中，自覺貫徹新課標的原則精神。使得枯燥無味的傳統政治課慢慢變得鮮活起來?？戳粟w冬梅老師的《國際組織概觀》一課，就能深刻感覺到她確確實實在貫徹新課標的精神。【董晨】我還了解一種情況，學習使用新課標，許多教師看的更多的是內容標準，既各個模塊的具體目標要求。其實我認為更應該學習的是第一部分前言中的課程性質及課程的基本理念，即新課標區(qū)別于舊課標的特點。因為它涉及到一個教師的教學觀念是否能夠轉變。趙老師，談談你對新課標的學習，你有沒有很好地學習和理解了新課標中關于課程性質及課程改革的基本理念呢？

【趙冬梅】我把話說得長一些吧。我是一名已經有15年高中政治教學經驗的教師了，面對新課改，我深刻反思了以往的政治課教學中存在的問題：教師總是以導師的身份把政治課上成說教課，而忽略了學生的生活體驗，忽略了本應該作為課堂主體的學生的情感體驗以及興趣愛好。政治課上學生只能被動接受，課堂形式單一而枯燥，學生對政治課的學習興趣漠然，政治課就像一杯沒有滋味的白開水。隨著新課改的到來，我開始思考如何讓傳統的政治課變得活起來，讓政治課成為學生們喜聞樂上的一門課。我的體會就是教師作為施教者首先要轉變教學觀念，這種觀念的轉變不僅要貫徹在必修課的教學中，也要貫徹在選修課的教學中。觀念的轉變離不開學習新課標。我認真研讀了新的《普通高中思想政治課程標準》，我首先認真學習了新課標中關于課程性質的論述，最后我把課程性質歸納為三點，兩位參與新課標編制的專家聽一聽，這樣理解對不對？第一，作為思想政治課它是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程，政治課有它自身的觀點，概念、理論。這是它的核心價值，所以一節(jié)政治課下來，我們要讓學生學會一點知識。其次，思想政治課又是一門提高學生認識、參與當代社會生活能力的課程，這是政治課的重要任務，這就需要一節(jié)課下來，要讓學生增長一些能力。第三，政治課還是一門培養(yǎng)公民思想政治素質的課程，這是思想政治課的培養(yǎng)目標，所以每一節(jié)課都要讓學生懂得一些道理，增長點能力，提升點覺悟。

【趙聰】嗯，看來你確實是認真研究課標中關于課程性質的論述了，對課程性質的理解也很到位，而且按照自己的理解概括成了“三點”。如果能將課程性質理解到這種程度，也就不難理解正是由于政治課的課程性質決定了思想政治課的三維目標了，即知識目標、能力目標、情感態(tài)度價值觀目標。

【董晨】說到政治課的三維目標，這也是新課標的特點之一，新課程的核心理念是：“以學生發(fā)展為本，結合學科教學特點，力爭全方位地落實科學素養(yǎng)教育，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。所以，在學生培養(yǎng)方向方面，新課程把教學目標定位在知識、能力、情感態(tài)度和價值觀3個維度。特別是能力、情感態(tài)度價值觀這兩個維度，對于彌補過去很長一段時間政治教學中普遍存在的“重知識內容和結論，輕學習過程和學習方法”、“重認知教學，輕情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)”等傾向有很強的針對性。也可以理解成新的課程標準從舊的“偏重認知”走向“多維并舉”。那么趙老師你在設計這節(jié)課時是如何確定的三維目標呢？

【趙冬梅】我在參考課程標準、教師參考用書、及高考考綱的基礎上確立了這節(jié)課的三維目標。

第一，知識目標

了解國際組織的形成、發(fā)展過程及其分類 ；說明國際組織在國際社會中扮演著日益重要的角色，全面認識其所發(fā)揮的作用；認清我國在國際組織中承擔的責任和發(fā)揮的作用。

第二，能力目標

通過指導學生搜集資料，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，提高學生的實踐能力。通過學習國際組織的作用，培養(yǎng)學生全面認識事物、辯證思考問題的能力。

第三，情感、態(tài)度與價值觀目標

通過對相關資料的查詢，增強學生關心國際事務，關注我國在國際社會的地位和作用的意識，培養(yǎng)國家觀念，拓展國際視野，通過對中國在國際組織中的作用，深刻感知中國在國際社會中的發(fā)展，增強愛國主義信念。

【趙聰】三維目標確立之后重點在達成。在目標達成過程中新課標理念之一就是構建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊。新課程標準指出：“要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生發(fā)展需要，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中，構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。這一理念的提出，改變了傳統的以“知識”為本位的課程觀，使課程從過分偏重“科學世界”回歸到“生活世界”。而教學只有面向生活，才能真正改變學生的生存狀態(tài)、生活方式，從而才談得上學生的生命發(fā)展。這就要求教 3

師在教學設計時要貼近學生、貼近生活、貼近社會。趙老師，你這節(jié)課在設計時，是如何體現這“三貼近”的？

【趙冬梅】我知道新課標主張三貼近原則，而以往的政治課也正是因為缺少生活味，遠離學生的生活，大部分學生才不感興趣的。所以在設計這節(jié)課時我本著這個原則，也是苦苦思索，同時還受到了學生的一些啟示，有什么事是學生身邊的，是他們又熟悉又感興趣的，而且還能跟我要講的《國際組織概觀》有聯系呢？我準備這節(jié)課是在2010年5月份，當時上海世博會剛剛開幕不久，2010年上海世博會是中國舉辦的第一個真正意義上的綜合性世界博覽會，也是首次再發(fā)展中國家舉辦的世博會。從1893年，鄭觀應最早提出在中國舉辦世博會的設想，到1910年南洋勸業(yè)會召開時，有人提出中國應舉辦“全球大博覽會”。但是對于積貧積弱的近代中國而言，那些設想只能是遙不可及的夢想。因此，可以說這次上海世博會可謂“百年夢圓”。對中國來說這實在是一件大事，我認為這是一個很好的思想政治教育的切入點和結合點。

而且電視、廣播、網絡鋪天蓋地的關于世博的報道，特別是它各具特色的國家與國際組織場館，更是吸引了人們的眼球，很多人都有去世博會一睹為快的沖動。學生們對這件事并不陌生，也很關注，相關資料隨處可找。很多學生暑假都有前往世博會的計劃。所以我就選擇了世博會作為這節(jié)課的一個切入點?！径俊课覀儊砜匆豢蹿w老師這節(jié)課的導入環(huán)節(jié)。（視頻 3秒—1分16秒）

世博會場館美麗的圖片，配上清新的音樂，以這樣的形式開頭，既體現了政治課的時代性，又貼近學生的生活，一開始就抓住了學生的心。這個頭開的不錯。下面給大家簡單介紹一下你這節(jié)課的設計思路。

【趙冬梅】我這節(jié)課的設計思路是以當前熱點上海世博會為背景。

（介紹課前的準備情況）

課下指導探究小組搜集有關世博會國際組織場館的相關內容及相應的國際組織的知識。課上采取探究小組展示搜集的材料，教師設計成形成探究問題，引領學生，層層分析，大家共同探究形成知識的過程。學習知識的同時貫徹中國在國際發(fā)展中充分發(fā)揮我國在國際上負責任大國的形象，讓學生在搜集資料中、在學習中潤物細無聲般地感知中國的發(fā)展，增強愛國主義信念，凸顯思想政治學科德育教育的功能，也是情感、態(tài)度、價值觀目標的實現。同時體現教學中以學生為主體的思想，注重學生能力的培養(yǎng)，實現理論邏輯與生活邏輯的統一。

【趙聰】從趙老師的設計思路可以看出新課改背景下她的教學觀念的轉換。趙老師的這節(jié)課從頭到尾給人的感覺很流暢，環(huán)環(huán)相扣。新的教學觀念應該體現結論與過程的統一、認知與情意的統一。在處理認知與發(fā)展的關系上，新教學觀注重教學的生命發(fā)展價值，但并不輕視教學的認知發(fā)展價值，不否定掌握基礎知識、基本技能、發(fā)展認知能力對于學生成長的重要意義。畢竟政治課作為一門學科它有自身的知識體系，同時我們還有考試制度，如果沒有知識的支撐也談不上課堂的實效性。所以新課改也不能走極端，完全丟失了知識，而是要做到一節(jié)課知識掌握與能力培養(yǎng)、德育教育的最佳結合。

【董晨】是這樣的，有些老師在新課改過程中有一些走偏，舉著尊重學生主體地位的旗幟，片面追求課堂表面的熱熱鬧鬧，忽略了知識的傳授，一節(jié)課下來學生并沒有獲得多少知識上的提升。趙老師的這節(jié)課雖然是選修課，但她還是很注重知識的傳授的，而且這節(jié)課從知識目標的設計和達成看，不是教師在灌輸，而是在過程中，在探究中達成?？偟目从羞@樣幾個特點值得肯定：第一，作為選修課程其設置是為了滿足學生發(fā)展的不同需要，從內容看，它又和必修有聯系，在選修與必修的整合上，趙老師設計了“連線必修”的環(huán)節(jié)，整節(jié)課共有兩個地方，實現了知識的完整體系，同時符合學生認知特點，溫故而知新；第二，知識的呈現改變了傳統教學重結果輕過程的直接呈現方法，而是體現了新課程要求的在探究中認知，具體說，關于國際組織的產生就是讓以歷史課代表為首的探究小組自主探究的結果，然后與大家共享；國際組織的特點分類是根據學生搜集的資料，教師設計成探究問題，大家共同探究的結果，還有作為重點的國際組織的作用，是通過學生熟悉的聯合國的作用探究得出的，每一個結論都是學生根據自己課下搜集的材料在探究中生成的。第三，為了讓學生記清、理解知識，趙老師采取了有探究、連一連、練一練、比一比、說一說、落實到教材的多少頁等多種教學方式。特別巧合的是她讓大家練一練的高頻考點國際組織分類在2010年的北京高考試卷中就考了。

【趙聰】新課程一方面強調了教學目標的多維并舉，另一方面還著重強調課程教學的情感態(tài)度與價值觀目標，認為知識目標只是支撐全部課程目標實施的基礎，知識目標是服從并服務于能力及情感、態(tài)度與價值觀目標的。這真正體現了思想政治課作為德育課程的目標要求。就像剛才趙老師說的一節(jié)思想政治課下來除了讓學生學會一點知識之外，還要讓學生懂得一些道理，即政治課承載著另外一個重要使命，對學生進行德育教育。但更多的時候政治課上的德育教育只是干巴巴蒼白無力的說教，脫離時代，脫離生活，學生只是硬性記住一些大而空的口號，正確的世界觀、人生觀、價值觀不能真正走進學生的心靈。特別是價值觀多元化的當代社會如何讓正確的價值觀像小溪一樣流入學生的心田，最重要的就是讓學生有情感

方面的體驗，學生的能力、方法、情感、態(tài)度等只有通過體驗、發(fā)現才能獲得。趙老師的這節(jié)課就德育目標的達成也很自然流暢不生硬。

【趙冬梅】這點我在進行教學設計過程中也重點考慮了。高中學生處于思想品德形成的特殊階段：一方面，他們不愿意被動地接受他人的或既定的觀點，另一方面，他們自身又難以完全獨立地、全面地形成自己的思想觀點，其思想活動和品德形成具有獨立性、選擇性、多變性和可塑性的特點。鑒于這樣的特點，我認為情感態(tài)度價值觀不能靠“灌”，只有靠“引”，在體驗中自覺獲得。所以我把這節(jié)課的情感、態(tài)度與價值觀目標確定為通過對相關資料的查詢，讓學生們在收集整理資料的過程中去體驗、去增強關心國際事務，關注我國在國際社會的地位和作用的意識，培養(yǎng)國家觀念，拓展國際視野，通過探究體驗中國在國際組織中的作用，深刻感知中國的發(fā)展，增強愛國主義信念。在整個教學過程中我也沒有用語言直接去灌輸教育學生熱愛我們的祖國，只是在講述中國與國際組織的關系的第一個特點“中國奉行獨立自主的和平外交政策，堅持對外開放，廣泛參加各種國際組織，主動參與各個領域的多邊外交活動，在國際事務中發(fā)揮著積極作用”時，同學回答完中國為什么開展多邊外交之后我又追問了一個問題 “想一想，中國為什么能開展多邊外交？”學生容易回答：是因為我國的國際地位提高了，綜合國力增強了。再有就是在課程的最后結束語時歸納：

（視頻41分49秒—42分35秒）

通過今天的學習不難看出，國際組織在國際事務中發(fā)揮的作用越來越大，中國積極發(fā)展與各類國際組織的關系，主動參與各個領域的多邊外交，并且隨著中國國力的增強，國際地位的提高，中國在國際事務中的影響力也越來越大，正是因為這樣，中國才成為世博史上第一個主辦世博會的發(fā)展中國家，才創(chuàng)造出來參加上海世博會的國家和國際組織是歷屆世博會之最，達246個之多的奇跡。所以上海世博會的召開是全中國人的驕傲。最后讓我們再次回顧世博會場館的風采。(放開頭帶音樂的世博場館圖片)。整個過程我沒有直接去用蒼白的語言教育學生們要愛我們的國家，而是讓大家在過程中，通過收集世博會的相關資料、圖片、音樂等體驗活動，通過觀看圖片，欣賞音樂，在欣賞美感受美中，在用自己收集來的資料去探究問題，形成認識，在體驗過后從內心深處生發(fā)熱愛我們的祖國，從心底驕傲我是中國人。所以我的感觸是，要實現思想政治課德育教育的功能，不能灌輸，要在體驗中讓正確的世界觀、人生觀、價值觀潤物細無聲般流入學生的心田。

【董晨】所以新課改一定是伴隨著教學方式的改變。就是由過去的灌輸到現在的體驗式、探究式等多種教學方式的轉變。

【趙聰】作為三維目標還有一維就是能力目標。在一節(jié)課上培養(yǎng)學生的能力不是一件容易的事，但是通過趙老師這節(jié)課我們不難看出，她最大限度的培養(yǎng)了學生的能力。她讓學生課下搜集整理世博會的相關資料，世博會的相關材料很多，學生要一一進行甄別，這實際就鍛煉了學生獲取信息的能力，提高學生的實踐能力。課上教師讓探究小組的同學將自己收集來 的材料整合后與同學們共享，又鍛煉了他們的語言表達能力。教師還用學生們自己搜集來的信息設計成探究問題，讓同學們在探究中獲得知識，這一方面鍛煉了學生全面認識事物思考問題的能力，另一方面也體現了新課標理念之一強調課程實施的實踐性和開放性。我想趙老師平?？隙ㄒ埠苤匾晫W生能力的培養(yǎng)。這節(jié)課給人最大的感觸就是學生表現的特別出色。能力很強。給大家介紹一下你們那里學生的情況。

【趙冬梅】新課標主張“三貼近”原則，除了貼近生活、貼近學生、還有貼近實際，這個實際其中就有學生的實際。我把這節(jié)課設計為把學生分為幾個探究小組課下去搜集世博會素材，然后學生在課堂展示，教師圍繞相關資料設計探究問題，全體學生共同探究得出結論這樣的模式，是基于對我們學校學生全面了解分析的基礎上的。我們學校是北京市示范高中校，學生們素質比較高，視野比較寬闊，具有一定的政治敏銳性和邏輯判斷能力，學習成績相對優(yōu)異。我確定講《國際組織概觀》這一框題也是得益于學生的啟示。當時我正好做班主任，我要求每個宿舍設計一次班會，我們班的一個女生宿舍就選擇了世博會這個題材。我有感而發(fā)，學生的能力遠在我的意料之外。不如就放開手腳讓學生去查找資料，而且把學生預習過程中的問題，如，在國際組織產生過程中什么是國際行政組織等，干脆就交給以歷史課代表為首的探究小組。教師只是給以必要的指導。所以我大膽的將這節(jié)課設計成以上海世博會的召開作為背景，指導探究小組課下搜集有關世博會國際組織場館的相關內容及相應的國際組織的知識。課上采取探究小組展示搜集的材料，形成探究問題，大家共同討論形成知識的形式。結果學生表現超乎了我的想象。看兩組視頻。

（視頻8分25秒---10分30秒、30分39秒—31分24秒）。

特別是第二段視頻，這個學生，叫朱睿，是一個知識面特別廣，非常愛學政治的學生，我在課下是這樣交代他的：同學們在說一說聯合國開展過哪些活動，體現什么作用這個環(huán)節(jié)，不能預測會說成什么樣，所以不管其他同學說什么，你只按你課下準備的說就行。但是他跟我說：老師我把他們當時說的做一個簡單記錄，根據他們說的再歸納聯合國作用吧，要不看著太假了。我想結合當時學生說的去評價倒是好，可這對于一個學生來說太難了。我當時準備課也挺忙，最后我就扔給他一句話，愛咋說咋說，別說錯了就行。結果他在課堂上大家也看到了，結合同學們當時所說事件評價得特別準確到位，倒是我當時一下慌神了，他一上來就評價其他同學說的，我就心里一緊，這要評價錯了，我該如何糾正呢？要是不錯，是不是太像作假了。不過，大家看到的像假的這個環(huán)節(jié)確實是沒有事先預演的真實情境。所以我最后的結論是：學生永遠超乎你的想象，相信他們，放開手腳，讓他們充分展示自己。

【董晨】由此可見，要提高課堂實效性除了教師要轉變教學觀之外還必須要轉變學生觀。我們對學生的認識要有新的轉變，確立新的學生觀，即學生不是被動接受知識的“容器”而是知識的主動探索者、知識的建構主體。

【趙聰】是這樣。許多老師在日常教學中不敢放開手腳，怕學生說不好、做不好，課上耽誤時間，完不成教學進度，就形成老師代言、代辦的“一言堂”的情況，這無形中就剝奪了學生課堂主體地位。趙老師的這節(jié)課也在一定程度上啟示老師們，尊重學生的主體地位，相信學生們能行，否則就真的越來越不行了。

【董晨】提高課堂實效性除了改變傳統的教學觀、學生觀還要建立新的課程資源整合觀。新課程標準下的思想政治課教學要適應不同學生的學習需要，就需要豐富的課程資源。教材無疑是展開教學的重要資源。但只局限于教材肯定也是不行的。這就需要教師創(chuàng)造性的去使用教材，對教學資源進行整合。趙聰老師，我記得在制定新課標時專門有一部分關于教學資源的整合的內容吧？

【趙聰】對?！缎抡n標》指出:教師“應創(chuàng)造性的理解和使用教材”，強調教材只是一種材料和資源，一種幫助學生學習的工具，在教學過程中起到的是一種促進學生發(fā)展的媒介作用。在教學活動中，教材、學生和教師三者之間，學生是永遠的中心。一切教學活動應圍繞學生健康發(fā)展為中心進行。作為具有新課改理念的教師，應該由“教教材”走向“用教材教”，應該圍繞學生的終身發(fā)展創(chuàng)造性的使用教材，積極開發(fā)其他課程資源。我們看趙冬梅老師在這節(jié)課上指導學生搜集了大量的信息，有聯合國的、東盟的、國際紅十字會和紅新月會的等遠遠突破了本節(jié)課教材的內容。小趙老師，我想你在選擇這些材料的時候一定是有目的，搜集材料是不是用了很長時間 ? 談談你在整合教學資源時的想法。

【趙冬梅】我在備課過程中本著“三貼近”原則，根據政治課時代性特點整合利用課程資源。我首先打破了教材的章節(jié)設置，建立大教材觀，之所以選擇聯合國是因為聯合國在當今社會中的重要地位決定的，同時聯合國的相關知識在必修課本《政治生活》中作為重點知識介紹過了，在選修3專題五《日益重要的國際組織》中也作了專門介紹，所以我在指導學生搜集聯合國的知識時以教材已有內容為主展開。這樣既省時又有效，不給學生更多的負擔。其次，本著“三貼近”原則及政治課時代性特點以及發(fā)展性原則，讓學生搜集了關于“東盟”的相關知識，如東盟的成立、中國---東盟自由貿易區(qū)的建立等。選擇國際紅十字會和紅新月會是為了劃分國際組織的類型。總之選擇什么樣的材料既要考慮教學的三維目標，還要考慮學生實際以及本著學生發(fā)展性原則，而不是讓學生漫無目的地搜集。

【董晨】說得對。教師在進行教學設計時不能僅僅考慮這一節(jié)課，而應該本著學生發(fā)展的原

則，減輕學生負擔的同時提高課堂實效性。通過今天的交流我們進一步認識到要想提高政治課的課堂實效性，教師就要轉變傳統的教學觀、學生觀、課程資源觀。而這些都離不開學習新的課程標準，同樣的教學內容，如果教師對于課程標準的領會比較深入，對課程核心價值的把握比較準確，就能夠根據課程總目標的要求進行教學設計，使教學內容適度，教學節(jié)奏合理，教學形式多樣，教師和學生從心里感到成長的喜悅和成功的享受。

今天的研討就到這里，謝謝大家的聆聽。再見！

第五篇：教學設計：國際組織

教案設計者：欒紹禹

學科：初中地理 年級：七年級 教材版本：湖南教育出版社 課題名稱：第五章第三節(jié) 重要的國際組織 教材所在頁：第95－98頁

一、簡介

本節(jié)課的主題：本節(jié)課安排了國際組織的產生、聯合國、世界貿易組織、國際奧林匹克委員會、紅十字會及其它重要國際組織五部分內容。其中聯合國的內容是本節(jié)的重點，教材系統的介紹了聯合國的產生、影響力、組織機構、基本宗旨、主要職責及其在國際事務中的重要作用，其它的只做了粗略的介紹。

關鍵信息：

1、新課程標準有這樣的教學理念，教師在實際教學中，不是教教材，而是用教材。教師并不是教材和參考書的“留聲機”而是要針對教學的實際情況，學生心理的特點對教材適當的、科學的加以處理，從而形成可以操作的教學思路，就象導演對劇本的處理一樣，應有一個教學再創(chuàng)造的過程。所以，本節(jié)課重點學習聯合國和世界貿易組織而把國際奧林匹克委員會、紅十字會、其他重要的國際組織作為課后作業(yè)，這樣處理更能發(fā)揮教材的課程潛能。

2、傳統教學中重視了“經”的傳授，忽視了“人”的發(fā)展。重認知輕情感，只注重學生對學科知識的記憶、理解和掌握，而不關注學生在教學活動中的情緒生活和情感體驗。教學的非情感化是傳統教學的一大缺陷。因此，在從引入新課開始到最后的本節(jié)小結，都一直顧及學生學習的興趣、經驗、情感。

3、直觀性一直是地理教學所遵循的一條基本原則，地理圖像，作為直觀教學的重要形式最能體現地理教學直觀性特點，所以，本節(jié)課使用的錄像片段較多，就為了將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息，形象、生動、直觀地展現相關地理事物和現象，吸引學生的注意力，激發(fā)興奮點調動學生的積極性、主動性。如果只利用多媒體投放文字和圖片的話，那么，多媒體的作用就僅僅停留在黑板和投影儀的水平上，而播放錄像會更大限度的發(fā)揮多媒體的功能。

二、學習者分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

初中一年級的學生，興趣廣泛、好奇心強、富有激情和創(chuàng)造力，求知欲望高，提高自身綜合素質的愿望比較強烈。而且，有一定的自學能力、語言表達能力和地理基礎知識。但學生上課注意力容易分散，意志力差一些，比較好動一些，課堂教學應結合初一學生特點，引入多種教學形式。同時，初一學生邏輯思維和空間想象能力較弱，故在教學中應多提供一些感性材料。

2、學習者對即將學習的內容已經具備的水平：

本章的前兩節(jié)已使學生學習了世界各個地區(qū)社會經濟發(fā)展的差異，分析了當代國際社會的矛盾與沖突，學習了國際合作與經濟全球化是當代國際社會發(fā)展的主題。再加上學生平時從電視、網絡、報刊、雜志等方面，也了解了不少有關“國際組織”的知識。在這樣的背景下，學習“國際組織”已經有了很好的鋪墊。

三、教學/學習目標及其對應的課程標準：

1、指導學生學會從報刊、雜志、電視、網絡等途徑收集資料，培養(yǎng)學生分析整理資料的能力。在資料收集與分析整理的基礎上，了解國際組織的產生，認識加強國際合作的重要性。

2、結合時事，舉實例說明有關國際組織在國際合作中的作用。

3、通過重要的國際組織的學習，培養(yǎng)學生的辯證思維能力。使學生認識到國際組織既是國際合作的重要形式，又是國際斗爭的主要場所。同時，了解中國在國際組織中所起到的重要作用。

四、教育理念和教學方式：

1、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經不是最重要的，而如何獲取所需信息，如何分析和處理信息以及如何提煉觀點等諸如此類的方法性知識將成為學習的重要內容。這個道理已經被越來越多的人所接受，所以地理教學的任務不僅僅是傳授地理知識，更重要的是讓學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)終身學習地理的愿望和能力。本節(jié)課的知識很少，最多需要15分鐘就可讓學生記住，但課程標準安排1～1.5課時，這就給教師教，學生學，留出了空間，去關注學習的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

2、地理事物和現象涉及范圍很廣，教材的容量畢竟有限，即便是形式新穎、內容豐富的新教材也在所難免。尤其是當今社會發(fā)展日新月異，新鮮地理事物層出不窮，依靠課堂、課本知識遠遠不能滿足學生學習地理的需要，這就要求地理教師必須讓學生到社會現實當中，到這個更廣闊、更生動、更富有吸引力的大課堂中去學習。這樣不僅可以加深、鞏固學生所學知識，而且，還能擴大學生視野，使學生接觸到課堂上學不到的各種真實、具體的地理知識；增強學生學習地理的興趣，使課本上枯燥無味的知識生動形象化。還可以培養(yǎng)學生觀察、分析和調查社會和自然地理事物的能力；通過對地理問題的觀察和分析進而培養(yǎng)學生的科學預測及獨立從事科研的能力。學生的創(chuàng)新能力也會得到充分的體現和培養(yǎng)。因此，教師應充分挖掘教材中可拓展的地方，引導學生將學習的范疇由教材內向教材外延伸。

3、激發(fā)學生的學習熱情，通過啟發(fā)式談話、多種教學形式的運用，引導學生主動獲取知識，發(fā)揮學生的主體作用，充分給學生展現自我的機會，讓課堂真正成為學生的舞臺。建立合作小組，為學生提供合作學習的方式方法，這樣更有利于人與人之間的溝通，從而培養(yǎng)了學生的集體意識和團結精神。

3、教學評價方式：

（1）在評價原則上應堅持指導性原則和激勵性原則。盡量使用鼓勵性語言，不要刺傷學生的自尊心、積極性。

（2）通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。（3）在評價標準上，要體現開放性、不求結論的標準化、唯一化，鼓勵學生標新立異。尊重每個學生的不同意見，鼓勵學生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上，更要培養(yǎng)學生多元的思維能力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。

五、教學媒體和教學技術選用：

本次教學需要多媒體課件的輔助，學生搜集到的有關資料及教師準備的資料。

六、教學和活動過程：

（一）教學準備階段：

1、根據學生的要求和興趣對學生進行分組，分別是扮演聯合國工作人員組、扮演記者組、扮演各國群眾組，音樂舞蹈組，聯合國組又可分為信息發(fā)布會組、答記者問組、演講組。每一組設組長一名，組長主要肩負引領和鼓舞本組同學學習積極性之責。

2、教師走到學生中間去指導學生如何收集、整理信息，為學生提供獲得資料的途徑。同時，也使自己知道學生掌握的情況，以便于自己更好的指導課堂教學。

（二）整個教學過程敘述：

為了更好的實施本節(jié)課的教學，首先把教材變?yōu)閷W材，對教材的內容適當的進行處理，有關世貿組織的內容提前講，有關聯合國的內容重點講。把奧林匹克委員會、紅十字會、其它重要國際組織的知識讓學生以自學為主，每4人，為一個小組，制作一份有關這部分內容的手抄報。

本節(jié)課，通過聲情并茂的9.11錄像引入新課，激發(fā)學生學習的積極性。世界貿易組織這部分內容的掌握，組織了一個小辯論。有關聯合國的知識，采用了幾個課題組來解決的。第一課題組：信息發(fā)布會組，第二課題組：記者招待會組，第三課題組：各國群眾發(fā)言，第四課題組：演講——世界的明天更美好。最后在《讓世界充滿愛》的師生合唱中結束本課。

具體教學過程設計如下：

第一步：創(chuàng)設情景導入新課

多媒體展示：伴隨著背景音樂《血染的風采》，播放一段有關9.11事件的錄像，內容包括：首先，出現飛機撞大樓的場面，接著出現遇難者的親人悲痛欲絕的場面，最后，字幕緩緩打出，謹以此片獻給那些在本次事件中遇難的人們，也許真正該死的不應該是他們??

提問：A、9.11事件所撞大樓的名稱？

B、世貿組織的作用、宗旨，中國加入WTO的時間？ C、請你介紹有關世貿組織的其它知識？

【說明：有時以悲劇的情境引入新課，比喜劇更能震撼學生的心靈，學生入情入境的邊看邊聽，旨在創(chuàng)造一種氛圍，引起學生的注意力。有關世貿組織知識的提問，旨在為學生創(chuàng)造一個暢所欲言的機會?！?/p>

第二步：小辯論

正方：中國加入世貿利大于弊 反方：中國加入世貿弊大于利

【說明：設置一個自由辯論，不僅可以讓學生加深有關世貿組織知識的理解還可以培養(yǎng)學生團結協作的精神，口頭語言表達的能力和靈活運用知識的能力；培養(yǎng)學生學會傾聽、尊重他人的行為和積極參與的意識?！?/p>

1、小結一下：教師對本此辯論賽略加點評。

2、承轉：9.11事件是基地組織所為，恐怖主義遍及世界各地，到處興風作浪，如2004年3月11日的西班牙連環(huán)爆炸案又奪去了數百人的性命。所以，反恐是世界性的，需要世界各國聯合起來，在聯合國的框架下進行反恐，引入本節(jié)課的重點內容—聯合國

第三步：學習聯合國的有關知識

1、第一課題組：信息發(fā)布會

3名學生結合自己準備的課件和材料，介紹聯合國的產生、作用、宗旨和關注的問題等。

【說明：培養(yǎng)學生查閱資料，收集信息的能力，改變接受性學習方式，把學生養(yǎng)成一種主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣?！?/p>

2、第二課題組：記者招待會

6名扮演聯合國工作人員的學生答記者問。

扮演記者的學生向聯合國工作人員問一些有關當今世界焦點、熱點的事，讓其解答。

3、第三課題組：采訪各國群眾

“記者”向“各國群眾”采訪。

“各國群眾”有扮演伊拉克、美國、中國的?

【說明：讓課堂真正成為學生的舞臺，生與生之間的問答比師與生之間的問答更有利于心靈上的溝通，對大面積的提高學生的發(fā)言次數，促進學生學習的積極性起了重要的作用】

4、第四課題組：演講－世界的明天會更美好

成員組成：兩個男同學，兩個女同學，且語言表達能力較好

第四步：本節(jié)小結——感悟與收獲

【說明：本節(jié)課設計了很多角色，學生可根據自己的實際情況自由的加以選擇。目的就是：教會學生學會選擇以適應未來的社會，因為，學生將來面對的是一個復雜多元的社會，不會選擇，他們將來會束手無策或隨波逐流。】 第五步：宣傳影響組:伴隨著背景音樂《讓世界充滿愛》，課件展示：內容包括美伊戰(zhàn)爭后，美國士兵回國與親人歡聚團圓，激動、淚流滿面的情景；還有伊拉克戰(zhàn)爭后在殘墻斷瓦中失去親人的老百姓仰天長嘆的情景，最后出現的是綠草、鮮花、和平的景象。音樂舞蹈組中的4名同學領唱，全班合唱，四名同學伴舞，在載歌載舞中結束本節(jié)課。

【說明：每一個學生都有自己的強勢智慧，創(chuàng)造較多的活動形式，使更多的同學的強勢智慧得以發(fā)揮?！?/p>

第六步：布置作業(yè)

1、將聯合國和世貿組織的有關知識以黑板報的形式予以展示。

2、將奧林匹克委員會、紅十字會、其它重要的國際組織的有關知識辦成手抄報的形式，每4人，一個小組，辦一份。

七、課后反思：

1、教師課堂教學負擔減輕，以前，經常是教師講的口干舌燥，筋疲力盡，學生聽得索然無味，昏昏欲睡。而在本節(jié)課上，教師的“講”基本上被學生的“講”所代替，很多問題有學生自己來解決，教師只是適時的加以引導、補充、歸納、即可達到甚至超過預定的目標。

2、學生的學習積極性又很大的提高，以往上課主動發(fā)言的同學很少，而在本節(jié)課上，參與學生多達60多人次，平均每人至少一次。同時，通過發(fā)言，學生的自身價值得以體現，自信心增強。

3、走出教師為中心，課堂為中心，課本為中心的局面，“讓世界成為學生的教材”突破教材的禁錮，開放了教學內容，激發(fā)了學生的興趣。