第一篇：校本教材《三字經》教學設計

《校本教材——三字經、弟子規自編武術操》

毛健

教材分析

本課是本人自編的校本教材，是系列武術操《武韻曙光》的基本部分。主要是練習武術的基本手型步法。

武術是中國傳統民族體育項目，受到學生普遍喜愛。根據教育部和國家體育總局聯合發出的文件，全國各級各類中小學全面推廣武術健身操。武術健身操與廣播體操相比，其動作形態多樣，練習方法突破個人單練形式，在實現健身的同時具備自衛技能、傳承文化、弘揚民族精神的價值。

小學階段是學生由啟蒙教育向正規教育轉型的開始，應當把姿態教育和培養武術興趣放在目標的首位，為學習組合拳和套路奠定基礎，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和節奏感，培養學生對武術興趣，激發民族自豪感。學情分析

1、小學生運動參與能力、性格愛好個性差異較大。因此，一些帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的學習興趣。

2、在沒武術功底的小學初學階段，通過“做操”這種簡單易學的形式，使學生掌握武術的基本手型步法十分有效。教學目標

1、認知目標：知道武術操《三字經》動作名稱和順序，提高學生對武術的興趣，讓學生初步領悟到中華武術有一個源遠流長、博大精深的體系，包含著豐富的文化底蘊，也是中華傳統美德的組成部分。

2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學生領會每個動作的攻防含義，做到路線清楚，掌形、拳形、身形、步形、正確到位。

3、情感目標：使學生能以積極認真的態度學習，培養學生謙虛好學、團結協作、開拓創新的學習能力。發展協調性、力量等素質，培養學生對武術的愛好和崇尚武德的精神。

教學重點和難點：掌握手型、歩型及路線的變化；練習時注重動作連貫、協調，一氣呵成。教學過程

一、設置情境，激發學習熱情和信心（3分鐘）

1、體育委員集合，報告人數，師生問好。

2、結合我校系列武術操《武韻曙光》的訓練和演出，導入本課內容，激發學生完成教學任務的信心和激情。A、沛縣自古崇文尚武，是全國武術之鄉； B、我校是省武術基地；

C、你們即將參加《武韻曙光》的演出。

D、檢查微課預習情況，復習《三字經》武術操。

二、漸入佳境（熱身運動）——“跋山涉水”尋求秘籍（2分鐘）

用大、小體操墊、兩層跳箱、小山羊、圓圈等器材設置山坡，河流、山洞等障礙，組長帶領學生，分組做熱身運動，音樂《少林，少林》（少林寺主題曲）烘托氣氛。教師觀察練習情況，注意安全保護。

三、尋秘籍，學功夫，闖難關。（20分鐘）

1、第一關：以小組為單位去尋找秘籍——《弟子規》武術操的動作圖解。每張秘籍有兩節操（教師事先藏在操場各個隱蔽的地方）(1分鐘)。

積分制度：最先找到秘籍的小組加1分。

2、第二關：布置小組合作學習任務，第一次合作學習。（5分鐘）

以小組為單位，組長帶領，按照圖紙要求練習。

小組分工：一人負責讀出并解釋動作要領；一人負責做示范動作，一人負責糾正小組成員的錯誤動作，各負其責。教師巡回指導，指出存在問題并示范。

積分制度：最先完成學習任務的兩個小組各加2分。

3、第三關：小組匯報展示，講評。（5分鐘）

A.以小組為單位集合，小組自薦展示。

B.小組互評，請小組發言人說出成功的經驗，總結失敗教訓。C.教師講評，主要指導練習方法，提高效率。

積分制度：展示最佳的兩個小組各加2分。（全組成員的動作都正確、整齊才能評為最佳小組）

4、第四關：小組之間交換秘籍，第二次合作練習。（5分鐘）A.小組之間自由商定交換秘籍，傳授練習經驗，也可以一起合作練習，互教互學。

B.教師巡回指導，觀察學生練習情況。合作學習的小組，分別加2分。

5、再次交換秘籍或互教動作。（4分鐘）

A.小組之間交換秘籍，找沒有學過的那張秘籍練習，傳授練習經驗，也可以一起合作練習，互教互學。

B.教師巡回指導，觀察學生練習情況。互助學習的小組，分別加2分。

四、第五關：擂臺展示，師生共評。（10分鐘）

1、集合，小組展示，師生共同評價。

2、全體跟口令練習2遍，教師指出存在問題并示范。

3、跟音樂，集體完整練習。

4、評出本課最佳小組小組、最佳小組長、最佳教練、最佳組織者、最佳發言人、最佳進步獎。音樂聲中頒獎，個人金銀銅牌和集體獎狀。

五、拓展提高，自編組合拳《精忠報國》（2分鐘）

前奏全體背誦《滿江紅》，再次激發愛國熱情，培養愛武習武。

六、小結本課，布置作業，組長收拾器材。2分鐘

1、學生談本課的收獲，教師總結。

我對自己的評價是：順利過關（）；還要努力

2、布置作業----導學單。

A、我會學：看老師發的微課視頻，復習本課內容，預習下節

（）。課內容。

B、我會練：鞏固本課學的《弟子規》動作，注意自己做的不到位的動作，如弓步撩掌，馬步格擋等。

C、我會創：選擇自己喜歡的兒歌、古詩或歌曲，用已經學過的武術動作，嘗試創編一節或幾節武術操。

D、我會分享：把學習體會和創編的操，上傳班級群共享。

3、在《精忠報國》音樂聲中結束本課，組長帶領小組成員收拾器材。

教學反思

本課是本人自編的校本教材，是系列武術操《武韻曙光》的基本部分。主要是練習武術的基本手型步法。

武術是小學生十分喜歡的一種體育活動，在沒武術功底的小學初學階段，通過“做操”這種簡單易學的形式，使學生掌握武術的基本手型步法十分有效。

用小學生朗朗上口的《三字經、弟子規》來配武術基本動作，孩子們非常喜歡，易學易記。

為活躍課堂教學氣氛，激發學習熱情，我設計的尋找“武術秘籍”的懸念，學生以分組結對的比賽形式，相互激勵，合作學習，在互學互教互幫互聯中完成了學習任務。從而改變了單一的傳授式教學方法，提高了教學效率，培養了學生自主學練習的能力。

以導學單的形式，安排預習和復習，采用不同的梯度要求，有針對性。

以后在基本功和武德方面要加大培養和練習力度，使學生真正了 解中華武術的含義.小組合作方面，還要研究新的適應體育教學的學習模式，提高教學效率，全面發展學生。

第二篇：校本教材：責任教育三字經(草稿)

【原文】

師如燭，燃自己，育人才，誰能比。

【注釋】

如：像。

燭：蠟燭。

燃：燃燒。

育：培育。【譯文】

老師就像蠟燭，點燃自己，照亮別人，培育人才，嘔心瀝血，沒有人能夠比擬。【賞析】

這個說法來源于李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。人們歌頌蠟燭，是因為蠟燭默默地燃燒著自己，用自己的光去照亮別人，直至將自己燃盡。說起蠟燭這種品質，人們就聯想到敬愛的老師，老師把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程，這種為“他人照亮道路，讓他人看見光明，燃盡自己耀人間”的無私奉獻精神不正是對人民教師的最生動的比喻嗎？

【導讀故事】

最后一個過河

我國人民教育家、延安大學校長李敷仁，很強調“為人師表”、“以身作則”。1947年8月16日，李敷仁帶領延安大學師生住在黃河岸邊的木頭峪。這時，蔣胡（指胡宗南）的軍隊從三面開來，上級命令沿大河向東轉移。但當時木頭峪渡口渡船很少，人員、物資和牲口聚集很多，敵軍迫近，師生情緒緊張，爭著搶渡船。李敷仁毫不慌張，命令高中部和教育班先渡河，然后又組織其他師生住宿等待。有人關切地讓他先上船，他說：“我要最后過河，我要看著把每個學生送過河去，我才上船！”第二天，李敷仁帶領其余師生，沿河北上，到譚家坪才乘船過了黃河。【第二課堂】

一、仿寫句子：

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。（。）

二、讀讀背背：歌頌老師的名言。

1.師者,所以傳道,授業,解惑也。——唐.韓愈《師說》

2、一日之師,終身為父。——元.關漢卿

3、為學莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》

4、君子隆師而親友。——《荀子修身》

5、疾學在于尊師。——《呂氏春秋勸學》

6、事師之猶事父也。——《呂氏春秋勸學》

7、尊師則不論其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋.勸學》

8、教師是人類靈魂的工程師 ——斯大林

第三篇：四年級校本教材教學設計

第一周：成語、古詩《長歌行》教學設計 教學目標：

1、熟讀會背《長歌行》及波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷、突兀森郁和重重疊疊五個成語。

2、激發學生朗讀、誦讀的興趣，培養學生的朗讀、背誦、誦讀、合作、交流的能力。教學重點：熟讀會背。教學難點：背誦詩文。教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程： 談話導入：

1、師：古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒。今天我們學習這首古詩，詩人也正是告訴小朋友要學會珍惜時間。

2、板書課題。

行：是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。

3、齊讀課題。（提醒學生注意“長”和“樂”都是多音字。）

二、學習《長歌行》

（一）一讀古詩，讀準字音。１、自由讀

２、抽學生個別讀、全班齊讀

（二）二讀詩，劃節奏，讀出韻味。

1、劃上節奏依節奏讀。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調的高低，聲音的輕重）

2、練習讀

（１）、自由練讀古詩。

（２）、指名朗讀，比賽讀（個人、分組、男女），師生評議。

（３）、師生合作朗讀。

你們讀得這么投入，老師也忍不住想和你們一塊兒讀了，你們歡迎嗎？

（４）、生生合作朗讀。

咱們合作得真愉快！下面請同桌一起選擇自己喜歡的方式合作讀一讀這首詩。

（三）讀詩，了解代樂府民歌，明詩意。

1、老師簡介樂府詩

2、學生自學詩后注釋、譯文、簡析

3、師生合作讀詩歌和譯文。（師一句，生一句，交換讀）

師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。也正是無私的太陽讓世界有了如此美麗的光輝。大家猜猜老師描述的是哪一句？

師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎。就像河流總會向東流到大海里，而從來不會向西又回到它們的起點一樣。猜猜這是哪兩句詩的意思。

指名猜。

三、朗讀古詩，背誦古詩。

1、課件播放畫面：春天百花盛開、陽光燦爛；秋天草木枯萎，河水向東奔騰；一個小小孩在家中埋頭苦讀的畫面。請你為每一個畫面配上相應的詩句朗誦。

2、學生自由背誦，師巡視并參與學生活動。

6、學生展示背誦情況。課件出示，根據意思寫出成語。（）：原形容水面遼闊。現比喻聲勢雄壯或規模巨大。（）：平的如同一面鏡子。（）：形容連續不止，從不中斷。連綿：連續不斷的樣子。（）：形容山勢險峻，樹木繁茂。（）：同樣的東西層層堆疊。

1、學生讀意思，試著說出成語，老師在打出答案。

（波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷、突兀森郁、重重疊疊）

2、學成背誦成語。

老師當堂檢查學生的背誦古詩、成語的情況。

1、小組內檢查。

2、組長抽查。

3、老師抽查。

第二周：成語、古詩《寒食》教學設計 教學目標：

1.了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。

2.過程與方法：借助注釋、圖畫了解、想象詩中描繪的景物。

3.情感體會作者表達的思想感情。教學重點：熟讀會背。教學難點：背誦詩文。教學準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、談話導入課題。

二、教師點撥。

（1）知詩人，解詩題。

韓翃：字君平，南陽(今屬河南)人。天寶進士。官至中書舍人，“大歷十才子”之一。原有詩集，后散佚，明人輯有《韓君平集》。

寒食是我國古代一個傳統節日，一般在冬至后一百零五天，清明前兩天。古人很重視這個節日，按風俗家家禁火，只吃現成食物，故名寒食。（2）明詩意,感情讀。

“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”

詩人立足高遠，視野寬闊，全城景物，盡在望中。“春城”一語，高度凝煉而華美。“春”是自然節候，城是人間都邑，這兩者的結合，呈現出無限美好的景觀。“無處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城。

“寒食東風御柳斜”，春風吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風飄動起來了。風是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風。

第三、四句，論者多認為是諷喻皇宮的特權以及宦官的專寵。不過我們也不妨只視之為風俗畫。“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這其中寫實的成份是主要的。唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭。“日暮漢宮傳蠟燭”，皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的自然不多，難怪由漢宮(實指唐朝宮廷)到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”會引起詩人的特別注意。（3）悟詩情。

師：如果說一二句是對長安寒食風光一般性的描寫，那么，三四句就是這一般景象中的特殊情景了。兩聯情景有一個時間推移，一二寫白晝，三四寫夜晚，“日暮”則是轉折。寒食節普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，“特敕街中許燃燭”（元稹《連昌宮詞》），才是例外。除了皇宮，貴近寵臣也可以得到這份恩典。“誰優先享受到這種特權的？ 讀到這里，你會想到寫什么？ 朗讀全詩。背誦全詩。背誦成語。

課件出示，根據意思寫出成語。（）：物體的表面顏色不純凈，顏色雜亂或凹凸不平。（）：形容心事放不下，心里不快活。（）：指對謀事非常疑惑，很不理解。同“大惑不解”。（）：形容非常疲乏。（）：形容吃東西又猛又急的樣子。

1、學生讀意思，試著說出成語，老師在打出答案。（斑斑點點、悶悶不樂、、迷惑不解、疲憊不堪、狼吞虎咽）

2、學成背誦成語。老師當堂檢查學生的背誦古詩、成語的情況。三國歷史故事會教學設計 活動目標： 【知識與能力】

1、對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學生的知識面，增強學生學習歷史的興趣，提高學生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養學生的綜合概括、語言表達能力，還可激發學生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰性的形式，培養學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優秀品質。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養學生熱愛集體的團隊精神，以及整體協作能力。

2、要求學生對所講故事提出、發表自己的獨到的見解，從而培養學生獨立思維能力和創新意識。

【情感態度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學習，使學生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優秀的品質中吸取營養，使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。教學重點：組織指導學生課后準備。

活動準備

1、到圖書館，書店或通過互聯網查找有關資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據歷史故事的特點進行創作，講稿的思想內容要健康。在故事的結部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內容，進行講演練習。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當的動作來刻畫人物性格，反映人物內心活動。

4、從內容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設計一些三國衣物，制作一些表演道具等。活動過程：

（學生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事我來講如：《三顧茅廬》。

2、三國故事我來演。

3、（學生主持人）結束語：通過這次故事會，我們了認識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。第三周：成語及古詩《七步詩》教學設計 教學目標：

1、學習《七步詩》。

2、背誦古詩及成語。

3、理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。教學重點、難點：

1、了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。教學過程：

一、點題、讀題、題意

二、讀詩（1單讀解難字、意，2單，3全）

三、解詩意

知道這首詩的意思嗎？先自己理解，然后跟同桌說說，再告訴老師。學生理解喜歡的詩句，師適當出示掛圖！引導，全詩梳理！

四、讓我們走進詩，走近作者，去感受他當時的內心情感：煎（妒火，迫害等）泣（潸然淚下，小聲哭，暗自流淚）掛圖理解

想到什么而哭泣：情同手足——小時候一起??（絕情）當摔倒時，被其他孩子欺負時，是哥哥??（痛心）

現在，哥哥為了王位竟要迫害同胞的弟弟，忘了親情??.植：（悲憤，氣氛，悲痛欲絕）

五、兄弟應該怎么相處？哪句是勸誡人們不要兄弟相殘的句子？

六、背誦，默寫這首千百年來廣為流傳，警示人們的詩。

七、熟讀并背誦下列成語的意思。骨瘦如柴：形容消瘦到極點。

夢寐以求：做夢的時候都在追求。形容迫切地期望著。走街串巷：走遍城市的大街小巷或各個角落。將心比心：設身處地地為別人著想。爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

第四周：成語及古詩《滁州西澗》的教學設計 一：導入課題。

前面我們已經接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！二：作者背景 韋應物：唐代詩人，因做過蘇州刺史，世稱韋蘇州。韋詩以山水田園詩著名，風格高雅閑淡。他的詩歌較真實地反映了現實生活，具有較濃厚的生活氣息。

這是一首山水詩的名篇，也是韋應物的代表作之一。詩寫于唐德宗建中二年（781）詩人出任滁州刺史期間。寫的是詩人暮春郊游之所見所感。詩人時任滁州刺史。詩人眼見唐朝政治日漸腐敗，想要改革又無力回天。因此，常有歸隱之心。三：【注釋】

滁州：在今安徽滁縣以西。

西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河，在滁州縣城西。據歐陽修說，西澗無水，大約在宋時即已淤塞。

憐：愛憐。

幽草：幽谷里的小草。

黃鸝：即黃鶯。

深樹：樹叢深處。

野渡：野外的渡口。四：賞析

1：找出第一句詩的文眼，詩人對幽草是怎樣的感情？ 答；文眼——獨憐感情------喜愛（從獨憐可以看出）2：詩人對黃鸝是什么態度？

答；毫不在意（從“獨憐”中可以看出）

這兩種不同的態度反映了詩人怎樣的人生態度？ 答；安貧守節，潔身自好。

4、“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”，這兩句詩中飽含了作者什么樣的情感？

答；這是詩人當時的處境和心情的寫照，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷情懷。

5.讀了這首詩，你看到了一位怎樣的詩人？

他在幽閑地漫步在西澗邊上，雖然春雨襲來，他仍然不慌不忙。草自生，鳥自鳴，雨自下，水自流，舟自橫，人——詩人，自在。但是，在這自由在外表下，我們看到了一顆為國事而憂傷的心。五；主題

這首詩描繪西澗晚潮時雨中的美景及恬淡幽靜的意境．流露出了淡淡的憂傷情懷。

六、熟讀并且背誦下列成語的意思。

若無其事：象沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮定或不把事情放在心上。見死不救：看見人家有急難而不去救援。魚貫而出：像游魚那樣連貫著出現。

愚不可及：愚蠢得別人比不上。形容極其愚笨。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。三國歷史故事會教學設計 活動目標： 【知識與能力】

1、對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學生的知識面，增強學生學習歷史的興趣，提高學生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養學生的綜合概括、語言表達能力，還可激發學生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰性的形式，培養學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優秀品質。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養學生熱愛集體的團隊精神，以及整體協作能力。

2、要求學生對所講故事提出、發表自己的獨到的見解，從而培養學生獨立思維能力和創新意識。

【情感態度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學習，使學生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優秀的品質中吸取營養，使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。教學重點：組織指導學生課后準備。

活動準備

1、到圖書館，書店或通過互聯網查找有關資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據歷史故事的特點進行創作，講稿的思想內容要健康。在故事的結部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內容，進行講演練習。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當的動作來刻畫人物性格，反映人物內心活動。

4、從內容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設計一些三國衣物，制作一些表演道具等。活動過程：

（學生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事我來講如：《火燒連營的故事》。

2、三國故事我來演。

3、（學生主持人）結束語：通過這次故事會，我們了認識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。第五周：成語及古詩《敕勒歌》的教學設計

一、歌曲導入： 播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片。今天我們共同來學習《敕勒歌》

二、作家作品常識：

《敕勒歌》是南北朝時北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高車、回鶻，是今天維吾爾族的主要族源。

三、朗讀指導： 敕勒川，陰山下。

天似穹廬，籠蓋四野。

天/蒼蒼，野/茫茫，風吹草低/見牛羊。

四、重點分析：

1、請快速把詩朗讀一遍，然后討論一下你在詩中都看到了什么？在哪里看到的？

（草地、天空、蒙古包、牛羊等）

2、“天似穹廬，籠蓋四野”表現了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？

天高地闊

遼闊無邊

熱愛家鄉的情感 詩中將天空大地，用與牧民們日日相伴最為親近的生活居所來比喻，表現出草原牧民們對自己家園的熱愛，對草原的贊美，他們謳歌草原、謳歌牛羊，就是贊美家鄉、贊美生活。

3、詩中為什么不寫人？是否無人？ 并非無人，“見牛羊”句暗示了人的存在。不寫人，是為了突出表現草原的浩瀚蒼茫的自然特征。

五、當堂背誦

詩歌我們已經學完了，現在給大家三分鐘時間背誦詩歌，同時請用心去感受詩中優美的景色。學生自行背誦三分鐘，然后分男、女生檢查兩遍.六、熟讀并且背誦下列成語的意思。

響徹云霄：形容聲音響亮，好象可以穿過云層，直達高空。橫七豎八：有的橫，有的豎，雜亂無章。形容縱橫雜亂。多災多難：指災難深重。

隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。不折不扣：沒有折扣，表示完全、十足的意思。第六周：成語積累及《塞下曲》的教學設計

一、教學內容：學習《塞下曲》及成語。

二、教學目標：

1、背誦成語和古詩。

2、體會詩中的思想感情。教學過程：

一、導入課題。

二、初讀古詩：

1、檢查學生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認識的字，借助字典讀準字音。反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。

2、展開朗讀比賽。

三、再讀古詩，理解詩意

1、解題。《塞下曲》“塞”是邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內容大都描寫邊疆的戰斗生活。盧綸：曾經參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩歌，內容充實，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。草驚風：草忽然被風吹動。引弓：拉弓準備射箭。沒：插。

5、串講詩句的意思。

6、教師在學生討論的基礎上進行小結。

7、思考：《塞下曲》描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩句中看出來的？

四、背誦并默寫《塞下曲》。

五、熟讀并且背誦下列成語的意思。

枯枝爛葉：干枯的樹枝，衰敗的花葉。形容荒涼、破壞的樣子。異想天開：指想法很不切實際，非常奇怪。異：奇異；天開：比喻憑空的、根本沒有的事情。輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。

不慌不忙：不慌張，不忙亂。形容態度鎮定，或辦事穩重、踏實。聚精會神：原指君臣協力，集思廣益。后形容精神高度集中。三國歷史故事會教學設計 活動目標： 【知識與能力】

1、對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學生的知識面，增強學生學習歷史的興趣，提高學生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養學生的綜合概括、語言表達能力，還可激發學生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰性的形式，培養學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優秀品質。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養學生熱愛集體的團隊精神，以及整體協作能力。

2、要求學生對所講故事提出、發表自己的獨到的見解，從而培養學生獨立思維能力和創新意識。

【情感態度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學習，使學生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優秀的品質中吸取營養，使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。教學重點：組織指導學生課后準備。

活動準備

1、到圖書館，書店或通過互聯網查找有關資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據歷史故事的特點進行創作，講稿的思想內容要健康。在故事的結部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內容，進行講演練習。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當的動作來刻畫人物性格，反映人物內心活動。

4、從內容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設計一些三國衣物，制作一些表演道具等。活動過程：

（學生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事我來講如：《赤壁之戰的故事》。

2、三國故事我來演。

3、（學生主持人）結束語：通過這次故事會，我們了認識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。第七周：成語及古詩《游子吟》的教學設計

[教學目標]

1、通過學習這首古詩，有感情地朗誦全詩，并能夠默寫全詩。

2、背誦五個成語。[教學過程]

一、自學古詩，理解詩意 你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩三遍。

二、交流反饋，自學情況

三、想象詩境，體會母愛

這首詩中哪幾句是詩塑造了慈母的形象，哪幾句詩表達了作者的思想感情？

1、“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”小結：母親那細小的動作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現了一個慈母的形象。

2、“誰言寸草心，報得三春暉。”同學們，你們覺得畫怎樣的一幅畫，才能表現這句詩的意境？畫中應畫些什么？

詩句中的“小草“指什么？“三春暉”又指什么？那么詩人指的僅僅只是這些嗎？（“寸草心”指兒女微小的孝心。“三春暉”比喻母愛。）

是呀，這如小草之心的兒女，無論如何也難以報答像春天陽光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩人心目中母愛是多么地偉大呀。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”同學們，大家再來讀一下這首詩。（個別讀，集體讀）

四、背誦課文

五、熟讀并且背誦下列成語的意思。模模糊糊：思想上不清晰。

以防萬一：用以防備難以預料的事情。萬一：意外變化。斷斷續續：時斷時續地接連下去。

歪歪斜斜：由震顫的狀態所引起的不整齊，或屬于顫抖的人或物的特征的狀態。不速之客：指沒有邀請突然而來的客人。速：邀請。第八周：成語及古詩《涼州詞》的教學設計 教學內容：涼州詞

教學目標：

1、背誦古詩和成語。2感悟邊關將士悲苦的生活。教學重點與難點：品讀悟詩情。教學時間：一課時 教學進程：

一、導入新課，板題，解題，讀題

（解題）涼州詞：為盛唐時流行的一種曲子（涼州歌）配的唱詞，不是詩題，而是一種曲調名。當時許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞。因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》

二、初讀感知

1、出示合作學習要求：

（1）將這首詩讀給同桌聽，要求讀準，讀通。

（2）用自己的話說說這首詩的主要意思。

（3）將自學中不懂的地方標出來或寫下來。

2、學生按要求學習

3、匯報

（1）指名讀文，齊讀課文

（2）用自己的話說說這首詩的主要意思（3）質疑。

三、賞析

詩的首句抓住自下（游）向上（游）、由近及遠眺望黃河的特殊感受，描繪出“黃河遠上白云間”的動人畫面：洶涌澎湃波浪滔滔的黃河竟象一條絲帶迤邐飛上云端。寫得真是神思飛躍，氣象開闊。次句“一片孤城萬仞山”出現了塞上孤城，這是此詩主要意象之一，屬于“畫卷”的主體部分。“黃河遠上白云間”是它遠大的背景，“萬仞山”是它靠近的背景。在遠川高山的反襯下，益見此城地勢險要、處境孤危。第三句忽而一轉，引入羌笛之聲。羌笛所奏乃《折楊柳》曲調，這就不能不勾起征夫的離愁了。末句“春風不度玉門關”也就水到渠成。用“玉門關”一語入詩也與征人離思有關。末句正寫邊地苦寒，含蓄著無限的鄉思離情。

四、背誦古詩。

五、熟讀并且背誦下列成語的意思。

知己知彼：原意是如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地。泛指對雙方情況都很了解。

百戰百勝：每戰必勝。形容所向無敵。

運籌帷幄：指擬定作戰策略。引申為籌劃、指揮。籌：計謀、謀劃；帷幄：古代軍中帳幕。決勝千里：坐鎮指揮千里之外的戰局。形容將帥雄才大略，指揮若定。

出其不意：趁對方沒有意料到就采取行動。其：代詞，對方；不意：沒有料到。三國歷史故事會教學設計 活動目標： 【知識與能力】

1、對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學生的知識面，增強學生學習歷史的興趣，提高學生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養學生的綜合概括、語言表達能力，還可激發學生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰性的形式，培養學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優秀品質。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養學生熱愛集體的團隊精神，以及整體協作能力。

2、要求學生對所講故事提出、發表自己的獨到的見解，從而培養學生獨立思維能力和創新意識。

【情感態度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學習，使學生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優秀的品質中吸取營養，使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。教學重點：組織指導學生課后準備。

活動準備

1、到圖書館，書店或通過互聯網查找有關資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據歷史故事的特點進行創作，講稿的思想內容要健康。在故事的結部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內容，進行講演練習。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當的動作來刻畫人物性格，反映人物內心活動。

4、從內容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設計一些三國衣物，制作一些表演道具等。

活動過程：

（學生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事《萬事俱備，只欠東風》我來講。

2、三國故事《萬事俱備，只欠東風》我來演。

3、（學生主持人）結束語：通過這次故事會，我們了認識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。第九周：成語及古詩《登鸛雀樓》的教學設計

教學目標：

1、從詩句中理解詩的意境及蘊含的哲理。

2、背誦古詩和成語。

教學重難點：體會詩中蘊含的積極向上的情感。教學準備：生字卡片、課件 教學過程：

一、導入新課。

1.小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽？今天我們再來學習一首古詩。

2、板書課題。指名拼讀“鸛”。

3、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。

二、自讀課文。

那么詩人登上鸛雀樓看到了什么？想到了什么呢？那打開書，自己讀讀課文吧！讀的時候要注意讀準字音，把不認識的字和不明白的地方畫出來。（學生自瀆課文）

三、學習生字。

四、品讀詩句。

1、我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。示“白日依山盡”，指名讀。問：白日指什么？（必要時解釋為何稱“白日：可能是因為想和早上初升的太陽區分開來，所以稱為白日；可能是因為當時山谷里的云霧很重，遮擋了太陽的光線，使得太陽看上去成白乎乎的了）太陽怎樣呢？看圖，讀句，想。多美的夕陽下山圖呀！

2、那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流”

這句詩向我們描述了怎樣的情景？指說。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流）那我們能用我們的朗讀表現黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。

3、詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗啊！我們把這句話連起來讀讀，好好的欣賞一下這種壯麗的景觀。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。

4、真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么，引讀——

引：千里目指想怎樣？要看到很遠很遠的地方，必須要—— 哪個字表示還要登樓？示“更”。（只要再登一層就足夠了嗎？一層并不是真的一層，而是還要往上的意思。）

引導說：詩人想：要想——，就必須要——。（如果站在原地的話，再好也只能看到那些景色）這是因為——？讓生試說。（登高才能望遠）指導讀。評。還有什么地方也需要更上一層樓？

小結：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友們學習也是，想要得到更多，都需要更上一層樓，都需要更加努力才行！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話的新的理解、感受，好嗎？自由練習，賽讀，齊讀。

五、情境中指導背誦，小朋友讀得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎？這首詩先寫——是詩人看到的，再寫——是詩人想到的，非常好記，是吧？誰來背？ 帶上動作，你已經是詩人了。

六、熟讀并且背誦下列成語的意思。

攻其不備：趁敵人還沒有防備時進攻。其：代詞，指敵人。

圍魏救趙：原指戰國時齊軍用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊而使趙國得救。后指 襲擊敵人后方的據點以迫使進攻之敵撤退的戰術。

聲東擊西：指造成要攻打東邊的聲勢，實際上卻攻打西邊。是使對方產生錯覺以出奇制勝的一種戰術。聲：聲張。

四面楚歌：比喻陷入四面受敵、孤立無援的境地。

腹背受敵：前后受到敵人的夾攻。腹：指前面；背：指后面。第十周：成語及古詩《竹枝詞》的教學設計 教學目標：

理解詩句的意思，并能展開想象，體會詩人表達的感情。背誦古詩、成語。

教學重點：理解詩句的意思。

教學難點：想象詩句描寫的畫面，體會詩人表達的感情。教學準備：掛圖或投影 教學時數：1課時 教學過程

一、讀話導入《竹枝詞》

同學們見過“太陽雨”嗎？一邊下雨，另一邊卻陽光燦爛。有一句詩說得好--（試探學生是否預習），嗯，就是我們本課要學的詩句：東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

二、指導學習詩句

1.學生交流了解到的有關劉禹錫的資料。

2.簡介竹枝詞。

“竹枝詞”是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉，清韻悠遠，音調和諧，明朗歡快。人們在勞作之余，成群結隊在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發內心的感情，驅散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州，經常見到這種場面，極為欣賞，因而填寫了許多“竹枝詞”，今天要學的就是其中廣為流傳的一首。

3.理解詩意。

（1）指名朗讀，齊讀。

（2）借助注釋，自讀并思考詩句的意思。（3）同桌互說，再全班交流。

“楊柳青青江水平”：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。

“聞郎江上唱歌聲”：只聽到江面上傳來情郎唱歌的聲音。

“東邊日出西邊雨”：東邊出太陽，西邊卻下著雨。

“道是無晴還是晴”：說不是晴天吧，卻還是有晴的地方。（4）朗讀全詩，再指名把詩的意思連起來說一說。4.讀中想象。

（1）讀了這首詩的前兩句，你仿佛看到了什么？

（一場太陽雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來一陣熟悉的歌聲，原來是自己的情郎在唱。）

（2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？

三、指導朗讀、背誦 背誦《竹枝詞》。

四、熟讀并且背誦下列成語的意思。

草木皆兵：把山上的草木都當做敵兵。形容人在驚慌時疑神疑鬼。風聲鶴唳：形容驚慌失措，或自相驚憂。唳：鶴叫聲。兵貴神速：用兵貴在行動特別迅速。神速：特別迅速。突然襲擊：指軍事上出其不意地攻擊。

神出鬼沒：象神鬼那樣出沒無常。形容出沒無常，不可捉摸。后泛指行動變化迅速。出：出現；沒：消失。

三國歷史故事會教學設計 活動目標： 【知識與能力】

1、對三國時期的風云人物、歷史事件和傳說故事的搜集整理，擴大學生的知識面，增強學生學習歷史的興趣，提高學生的鑒別欣賞能力。

2.通過講述表演，培養學生的綜合概括、語言表達能力，還可激發學生的表演欲。

3.通過擂臺賽這種具有挑戰性的形式，培養學生勇于競爭、不畏對手、頑強拼搏的優秀品質。

【過程與方法】

1、以小組的形式參賽，培養學生熱愛集體的團隊精神，以及整體協作能力。

2、要求學生對所講故事提出、發表自己的獨到的見解，從而培養學生獨立思維能力和創新意識。

【情感態度與價值觀】

通過對三國歷史故事的搜集學習，使學生更深刻地了解這一時期的著名人物，以及他們在那動蕩的時代所體現出來的智慧、計謀、膽識和思想，所創造出來的輝煌與不朽。以史鑒今，從古人優秀的品質中吸取營養，使自己成為有用之材。同時教給學生用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法評論歷史人物，盡量做到全面嚴謹、公正客觀。教學重點：組織指導學生課后準備。

活動準備

1、到圖書館，書店或通過互聯網查找有關資料，也可以從長輩或民間說唱藝人那里搜集故事素材。

2、編寫故事演講稿。編寫時，要依據歷史故事的特點進行創作，講稿的思想內容要健康。在故事的結部分可用幾句話概括一下故事的教育意義。

3、熟悉故事內容，進行講演練習。要注意使用普通話，不能照本演講，要用生動的語言和適當的動作來刻畫人物性格，反映人物內心活動。

4、從內容看，可以幾個人講同一個故事，也可以各人講不同的故事；從表演的角度看，又可以分演說式故事會和角色表演式故事會等。

5、為了營造活動氛圍，對活動場地可以作適當布置。如張貼一些三國時期的人物畫像，故事圖景，設計一些三國衣物，制作一些表演道具等。活動過程：

（學生主持人）致開場詞：中國的四大名著可謂是家喻戶曉，其中的《三國演義》更是博得大多數人的喜愛。諸葛亮的神機妙算；曹操的老謀深算；劉備的仁義道德；關羽的赤膽忠心等無不深刻的印在我們的腦海。下面我們一起走進多姿多彩的三國故事。

1、三國故事《桃園三結義》我來講。

2、三國故事《桃園三結義》我來演。

3、（學生主持人）結束語：通過這次故事會，我們了認識到了歷史是豐富的，歷史是有血有肉的，歷史距離我們生活并不是那么遙遠，那么高不可及。我們自己可以講好歷史故事，演好歷史劇。而且歷史故事教會了我們很多做人的道理，我們會越來越喜歡歷史。

第四篇：校本教材 《文明禮儀》教案 教學設計

第一課 《公民基本道德規范》

活 動 設 計

活動目標

使學生理解道德的含義和分類，了解我國公民基本道德規范的內容和要求，了解社會公德和家庭道德的基本要求，并通過道德學習自覺轉化為個人的道德實踐。

活動準備

1.課前布置學生上網搜索或查閱報刊，收集相關的歷史資料和現實事例。

2.教師制作多媒體課件。

3.課前告知學生，本次課由各小組推選代表發言，游戲比賽等活動也要以小組為單位展開競賽。

活動時數 2課時。活動設計

一、導入

1、展示圖片：孔子畫像。

2、引導學生思考：我國古代著名的教育家、思想家孔子給學生開設了禮、樂、射、御、書、數等課程，他卻說不希望學生專注于技能。為什么呢？為什么老師不希望學生注重掌握技術呢？

2、學生活動：學生積極思考問題，提出個人看法。

教師導入正題：孔子辦學的目的在于培養品德高尚的人才，是以德為先，所以技藝的掌握反而是次要的。

二、基本活動

（一）活動一：走近道德

1、展示圖片：曹操、劉關張的畫像。

2、引導學生思考：為什么人們一般會喜愛劉備、關羽、張飛，卻討厭曹操？

3、學生活動：學生積極思考，各抒己見。

4、教師點撥：這是因為大家不自覺中運用了道德評判。凡是善的，人們會喜愛和贊揚；凡是惡的，人們會反感和厭惡。

5、學生活動：每個小組派兩名代表展示和講解課前各自收集的資料（課前指導其制作PPT課件），其余學生聽講并進行小組討論。

6、教師小結：對于歷史上和生活中的這些善與惡、正義與邪惡的事例，人們總是會有一個評判的尺度與標準，這就是道德。道德蘊含在我們生活的每一天，體現在我們做的每一件小事中。

（二）活動二：公民基本道德規范之一 —— 愛國守法

1、展示新聞圖片：2008年北京奧運會的圣火在世界各地傳遞的過程中，海內外華人表現出強烈的愛國熱情和民族自豪感。

2、引導學生思考：從2008年北京奧運會的成功舉辦，反映中國發生了怎樣的變化？中國人的愛國熱情是否因為大力

發展社會主義市場經濟和對外開放而有所下降？

3、學生活動：積極發言，參與討論。鼓勵曾參加迎接奧運火炬傳遞活動的學生暢談當時場上的情形、氣氛和個人感受。

4、教師小結：中國發生了翻天覆地的變化，綜合國力大大提高了，中國人的愛國熱情不僅沒有降溫，還隨著國家進步和國際地位的提高而不斷上升。

5、引導學生合作探究：我國各方面的建設取得巨大成就的同時，犯罪的增加也是不容樂觀的，尤其是青少年犯罪。試探討其中的主要原因。

6、學生活動：引導學生從所在地區的治安形勢和校園內外看到的違法犯罪現象談起，重點探求違法犯罪的思想根源。小組討論后，每組選一名代表上臺發言。

7、教師小結：犯罪現象是復雜的社會問題，其中一個重要原因是部分人缺乏法制意識，道德修養水平較低，導致犯罪。

（三）活動三：公民基本道德規范之二——明禮誠信

1、學生活動：學生收集生活中的文明和不文明行為案例，制作成PPT課件，每個小組選兩個代表上臺展示和講解，其余學生聽講并進行討論。

2、展示新聞圖片：2007年陜西周正龍拍華南虎照片事件。

3、引導學生合作探究：為什么會有不少官員和專家積極參加這起造假事件？其根源是什么？

4、學生活動：學生展開小組討論，每組選一名代表發言。

引導學生聯系其他不講誠信的案例進行分析探討。

5、教師小結：這是道德失范的表現之一，一些人為了個人和小集團的利益，不惜造假，完全拋棄了誠信。

（四）活動四：公民基本道德規范之三——團結友善

1、學生活動：學生選派代表參與折筷子游戲。即每組選派3名代表參加，每輪每組1人參與，第一輪要求折斷扎在一起的兩根筷子，第二輪是三根，第三輪是四根??以折斷扎在一起根數最多的小組為優勝。

2、引導學生思考：這個根據古老民間故事設計的游戲，給我們怎樣的啟示？2008年有哪些事件是很好的證明？

3、引導學生討論：2008年特大地震發生后，你為災區作了什么貢獻？不是至親的人遇到困難時，你會伸出援助之手嗎？

4、學生活動：學生積極思考，準備發言。教師隨機提問學生，引導學生聯系2008年抗震救災進行思考和發言。

5、教師小結：從近幾年發生自然災害后人們的表現看，中國人正在形成“一方有難，八方支援”的風氣。這不僅是血濃于水的原因，也是緣于大家學會了互相愛護和互相幫助。

（五）活動五：公民基本道德規范之四——勤儉自強 引導學生討論：不少年輕人找工作的時候，都向往輕松的、待遇好和工資高的工作，大多不愿從事辛苦的工種。這是否拋棄了中國人勤勞的傳統？

學生活動：學生積極思考，準備發言。隨機提問學生，引

導學生列舉生活中勤勞和懶散正反兩方面的事例，思考勤勞的重要性。

教師小結：隨著經濟的持續發展和生活條件的顯著改善，部分年輕人（尤其是部分城市的青年人）比較注重享受，卻不大愿意為此付出較多的勞動，明顯不如祖輩和父輩勤快和吃苦耐勞。此所謂未富先嬌。

（六）活動六：公民基本道德規范之五——敬業奉獻

1、課堂討論：當你購買家用電器或汽車時（若不考慮個人經濟能力），你希望購買的是歐美產品、中外合資產品還是國產貨？為什么？

2、學生活動：學生積極思考，準備發言。隨機提問學生，重點引導學生思考中外產品產生差距的人力方面的原因。

3、教師小結：以上產品很多時候已不是技術上的差距了，而是管理經營水平和工人素質的差距。尤其是員工的敬業精神方面。這導致采用相同的技術生產同樣的產品，產品質量卻不同。敬業的勞動者能制造出高質量的產品，在市場競爭中占有較大的優勢。中國已經成為生產制造業大國，但產品質量還有待提高，否則無法保持現有的地位。而敬業的高素質勞動者是其中的關鍵之一。

4、展示新聞圖片：2008年5月12日特大地震后人民子弟兵奮不顧身投入救災的場面。

5、課堂討論：為什么多次大災害中，最讓人感動的是我們的人民子弟兵？

6、學生活動：學生積極思考，進行簡短討論。

7、教師小結：奉獻精神最能讓人感動，國家和民族需要有奉獻精神的人們。這是國家和民族的中堅和希望。

三、拓展活動

1、相互交流 暢談收獲。

2、讀了這些，你有什么收獲？

四、創新活動：

全班召開一次主題班會，互相交流一下你打算怎樣用實際行動踐行《公民基本道德規范》的要求？

五、總結。

第二課《小學生守則》

活 動 設 計

活動目標：

1、學習《守則》、《規范》。使學生對守則、規范有更加深刻的認識。更好地理解和運用守則規范。幫助學生樹立的理想信念，養成良好行為習慣。

2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的好學生。

活動重難點：

理解守則和規范中細則的實質及應用指導于學生的行為習慣。

活動準備：

《小學生守則》和《規范》課件 活動過程

一、談話導入。

師：同學們，《小學生守則》和《規范》教育小學生養成良好的行為習慣，做一名合格小學生。對于《小學生守則》和《規范》大多同學已經會背了。今天，我們就繼續“學習守則、規范 做合格小學生”。

二、基本活動

（一）背誦《守則》、《規范》，進行知識競答。

自己練習背誦《中小學生守則》《小學生日常行為規范》。

同桌互相背一背。

利用班會時間我們經常學習《守則》、《規范》，同學們對其中的內容已非常了解。下面我們進行一個有關《守則》、《規范》的知識競賽，看誰對它們知道得最多，比一比，哪些同學對它們最熟悉。

知識競答：

1、小學生日常行為規范的第2條內容是什么？

2、《小學生守則》的第8條內容是什么？

3、交通方面應該注意哪些事項？

（二）將平時的行為和《守則》、《規范》的要求對照，找出自己的不足，確定努力方向。

同學們真厲害，對規范的內容了如指掌，大家一定花了不少的時間去學、去背。然而，說起來容易做起來難。下面請同學們說一說你在平時的學習的生活學習中是如何按照《守則》、《規范》做的。

生自由說。說出自己不足并對照規范說說自己應該如何改正。

看來，我們班的同學在日常生活中都能自覺地遵守《守則》、《規范》，可要做規范的學生很不容易，我們要在平時時刻注意自己的言行，從一點一滴做起。

自由發言：以后怎樣做？

三、拓展活動：

1、你知道“吾日三省吾身”這句話的意思嗎？

2、對照《小學生實則》互相交流一下你做到了哪些？還有哪些地方需要改進？談一下下一步的打算。

四、創新活動：校園小調查

1、小組合作，調查一下校園內存在著哪些不遵守《小學生守則》的現象？并認真填寫下面的調查報告。

2、讓學生完善調查報告表。

3、小組交流。

4、評價。

五、總結：

良好的習慣幫我們打開成功的大門，中華民族是禮儀這幫，傳統美德應該發揚，讓我們從點滴做起，學規范，用規范，爭做文明好少年。

第三課《校園禮儀》

活 動 設 計

活動目的：

1、通過學習校園禮儀，讓學生從中感受到我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，更讓廣大學生從小知禮儀，懂禮儀。

2、通過學生的自由發言，分析自己生活中做得好的方面和不足之處，思想上逐漸把自己鍛煉成為一個講文明，懂禮貌的好學生。

3、通過開展主題教育實踐活動，努力提高班集體學生思想素質，讓學生個個成為文明禮儀的宣傳者和示范者。

活動地點： 活動過程：

一、導入

主持人入場（播放歌曲《一分錢》）

兩位主持人在《一分錢》的歌曲聲中走上臺。主持人男：小學生，到學校 主持人女: 見老師，問聲好

主持人男：見同學，問聲早

合： 讓我們從小講文明，懂禮貌，“文明禮儀進校園”活動現在開始。

二、基本活動

（一）校園禮儀

師：在校園這個既莊嚴又活潑、既緊張又文明的環境中，我們不僅要學好文化知識，還要講禮貌，懂禮儀，爭做一個文明少年。那么，同學們的校園禮儀遵守得如何呢，是不是每個同學都會自覺遵守校園禮儀呢？

1、閱讀校園禮儀小常識。

2、學生自由發言交流你對這些小知識的理解。

3、學生自由發言。

4小結：是啊，你給別人一個微笑，別人給你一個春天。你給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。同樣的一件小事，出現兩種截然不同的結果，其中就是“對不起”在起作用。我們共同生活在校園這個大家庭中，我們應該和諧相處，互相謙讓，學會文明用語，這也是我們從小學做人的一項重要的道德修養。

三、拓展活動

1、校園禮儀不僅包含同學間的團結友愛，還有上學放學禮儀，上課課間禮儀，參加活動的各種禮儀等等。請同學們觀看錄像，說說錄相中的哪些行為是文明的，哪些行為是不文明，你應該怎么做呢？

2、（播放錄像）

3、（錄像結束）學生自由發言。

4、除了錄像中的校園禮儀，你還知道哪些文明的校園禮儀呢？我們現在來分小組討論一下。

5、（討論結束）小組交流。

四、創新活動

1、同學們說的真不錯，《小學生日常行為規范》對我們的

校園禮儀也提出了明確要求，現在我們集體朗誦《校園禮儀三字歌》

晨風吹，陽光照。好學生，講禮貌。見老師，問聲好。學知識，遵教導。與師談，要謙恭。見師忙，不打擾。寫作業，貴獨立。老師見，心歡喜。遇老師，要讓路。要誠實，不說謊。講學習，講禮貌，習慣好，更重要。見同學，問聲早。互禮讓，要記牢。聽人言，要專注。不插話，或友情。表謝意，話先行。同學間，互關心。善理解，樂助人。懂謙讓，團結緊。敬人者，人恒敬。言必信，行必果。學尊重，懂寬容，集體榮，我才榮。星期一

操場上

奏國歌

升國旗 老師們

注目禮 隊員們

行隊禮 小朋友

要嚴肅

小眼睛

看國旗 身站直

不亂晃

唱國歌

要響亮 長大了

盡全力

使祖國

更美麗

2、你還知道哪些關于校園禮儀的兒歌？

五、課堂總結。

第四課《家庭禮儀》

活 動 設 計

活動目標：

1、使學生了解親屬關系，以及稱呼等等。

2、使學生懂得家人的關懷，對父母多一份感恩。

3、我們的國家也是一個大家庭，教育學生要愛國，愛人民，提高他們的愛國主義情操。

活動重難點：理解并掌握家庭相關禮儀并應用于行為習慣中。

活動準備：有關錄像視頻 教學過程：

一、導入

我們每個人都有自己的家，每當我們收委屈或受到表揚時我們第一個想要告訴的一般都是我們的家人，或爸爸，或媽媽，或姐姐，或哥哥。那么，同學們的家里都有說明人呢，你在這種時候最想找的又是你的哪一位親人呢？下面就請同學們思考一下，過會兒老師請同學起來回答。

2、學生回答完畢后導入板題。

二、基本部分

1、關于家庭禮儀的故事，你知道哪些？

2、互相交流一下。

3、閱讀教材家庭禮儀小常識。

4、閱讀后，你有哪些感受，還有哪些想法？

5、在小組內交流。

三、拓展部分

1、同學們覺得在生活中我們應該怎么對待我們的父母和兄弟姐妹呢？

2、學生自由發言。

3、我們現在的同學多數是獨生子女，你覺得應該怎樣和小伙伴相處呢？

4、學生自由發言。

5、師： 剛才同學們說得真好，有的同學提到要感恩父母，同學們想一想，為什么要感恩父母呢？

6、學生自由發言。

7、師：對，父母不僅給了我們生命，而且還把我們撫養成人，所以我們應該感恩父母，孝敬父母。在這里，老師要布置一個課后作業，今天回家給父母洗一次腳。我們不僅要洗，而且要洗得好，不僅要今天洗，而且要常常為父母洗腳，獻上你的一份孝心。今天，老師還要給每個同學發一張“洗腳卡”。洗完后，把你和父母的感受全寫下來。以后我們每周都要發一張洗腳卡，這也是我們孝敬父母的作業內容之一。看看哪些同學完成得好。

8、家是幸福的搖籃，家是溫馨的港灣。把你一家人親密相處的秘訣告訴大家吧。

學生活動。

四、創新活動

1、每個家庭都有鄰居，與他們相處是我們生活中的一部分，我們應該與鄰里和睦相處。要有與鄰居和睦相處的意識，了解一些鄰居之間友好相處的基本要求，學會與鄰居和睦相處。

想一想，并和大家交流一下，鄰居對你家有哪些關愛，你家又是怎樣關心鄰居的？

2、學生交流

3、匯報交流。

五、總結反思。

第五課《出行禮儀》

活 動 設 計

活動目標：

圍繞“文明行路”這一主題，通過網上調查、社會考察、采訪、問卷等方式，觀察身邊有關文明行路的事例，使學生感受到遵守行路規范的重要性，促使學生形成規則意識。

使學生在參與社會時間的過程中逐漸掌握最基本的社會科學研究方法，培養和鍛煉學生的人際交往能力，以及實踐、創新、合作、反思等綜合能力。

通過對身邊行人的采訪調查和對具體事例的了解與分析，自覺的、逐步深入的進行思考和反省，引起對行路禮儀的關注與重視。

使學生逐漸養成良好的行為習慣，爭做文明行路的小公民。

活動重難點：

1.懂得文明行路的重要性。2.了解基本行路禮儀及相關規則。3.能將各種行路禮儀體現在具體行動中。活動準備：

1、學生準備：（1）課前觀察街上的行人和校園小學生的行路行為。（2）收集與文明行路有關的各種規則。（3）到社會中調查、訪問，了解文明行路對人們生活的意義。

2、教師準備：（1）街上行人和校園小學生行路行為的圖

片、視頻。（2）多媒體課件。（3）制作文明行路規則卡的材料。

活動過程：

一、視頻引趣，導入新課。

1.看視頻資料（拍攝到的街上行人和校園小學生行路行為的影像資料）。

2.讓學生就視頻內容，談談自己的看法。

3.教師小結：我們每個人在路上、校園內的行為，直接反映著自己的品德修養和社會的文明水平。因此，學習正確的行路禮儀，對我們有重要的作用。今天，我們一起來學習《出行禮儀》這節課。

4.板書課題，讓學生齊讀課題。

二、基本部分

1、閱讀教材“出行小常識”（1）分小組討論

（2）各小組派代表說出討論的結果。

2、總結各種行路規則（出示圖片）。在繁華的大街上，來來往往的行人特別多；在校園中，學生在操場上活動、在樓道里通行。同學們，你們能從圖片中總結出我們行路時要注意哪些規則嗎？

（1）分小組討論。

（2）各小組派代表說出討論的結果。

3、讓學生交流收集到的其他行路規則。（1）自愿到講臺上說說自己收集到的行路規則。

（2）教師適時給予鼓勵性評價。

4、讓學生將收集到的行路規則分條制成文明行路規則卡。

四、創新部分

1、角色扮演，理解新知。（1）、將學生分成若干小組。

（2）、每組隨機抽取一張文明行路規則卡。

（3）、各組按照對卡片上規則的理解，將內容以情景短劇的形式表演出來。

（4）、對各小組的表演進行學生評價和教師評價。

2、道路交通安全事故是各種事故中的“頭號殺手”，而導致悲劇發生的一個重要原因就是我們缺乏文明出行的常識，沒有自我保護能力。學習了這一課，請同學們談談怎樣才能更好地做到文明出行？

五、學習兒歌，牢記規則

用多媒體課件出示《出行禮儀三字歌》）。1.教師范讀。2.學生齊讀。3.讓學生試著背下來。

六、總結。1.讓學生談收獲。

2.教師總結。和諧美好的社會生活環境需要我們共同去創造，同學們一定要將行路規則牢記心中，落實到實際行動上。老師希望每個同學都能成為文明行路的小模范，好嗎？

七、作業布置。

1.設計一條文明文明出行禮儀的標語。2.畫一幅宣傳文明出行禮儀的宣傳畫。3.辦一份以“文明行路”為主題的手抄報。

第六課 《禮尚往來》

活 動 設 計

活動目標

1、情感、態度、價值目標：

樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態度，從內心愿意做講禮儀的人，并體驗舉止優雅、文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發展的價值

2、能力目標：

在生活中以禮待人的能力，在不同的情境中表達禮貌的恰當方式，掌握基本的社交禮儀及踐行能力。

3、知識目標：

懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養。

活動重點

學生對待禮貌和禮儀的態度。活動難點

如何讓學生將禮儀落到實處。活動準備

1、教師準備：（1）、查閱有關禮儀方面的書籍、資料；（2）、瀏覽與禮儀有關的網頁；（3）、準備與禮儀有關的音像資料；收集有關禮儀方面的格言警句或典型的故事。

2、學生準備：（1）、預習課文并查閱收集與禮儀有關的資料；（2）、思考展示小學生風采的禮儀及做好表演的準備。

活動過程：

一、導入新課:

1、握手（設計幾個特定的場合，請同學們來表演握手這一常見的禮節）

（1）、與同學相見--------（2）、與長輩相見--------（3）、與異性朋友相見-----（4）、與老師的相見-------

2、歸納握手中蘊含的禮儀？導入新課。

二、基本部分

1、組織學生閱讀“禮儀小常識”

2、這些小常識你了解多少？

3、互相交流。

4、這些小常識你做到了多少？

三、拓展部分：

1、善于溝通和交際是當今社會每個人所具備的能力之一，那么掌握常用的應酬詞和禮貌用語就顯得尤為重要。

2、你知道哪些常用的應酬語和禮貌用語？（1）對我們來說，有那些基本的禮儀要求？

（2）學生現場模擬交往活動，提出要求：觀察他們的言行哪些符合文明禮儀標準，哪些不符合？

（3）小組交流（4）評價。

四、創新部分

1、小組內設計一個交往活動主題。

2、召開一次主題班會，全班共同交流一下你和別人交往時應當注意什么？

五、總結：掌握文明健康的社交禮儀是適應現代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往中加以運用。

六、課后實踐

通過上網、查閱相關書籍等途徑，了解更多的的交往禮儀，編制一份禮儀小報。

第七課《場館禮儀》

活 動 設 計

活動目標

1、認知目標：知道一些常去的公共場所應遵守的公共秩序；知道在公共場所應遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表現懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。

2情感目標：以遵守公共秩序為榮，愿意自覺遵守公共秩序；反感不遵守公共秩序的行為。

行為目標：自覺遵守公共秩序，做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客；見到同學有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻。

活動重難點：

學習禮儀，明確要求，指導自己的行為習慣。活動準備：

圖書室、閱覽室等公共活動視頻 活動過程：

一、導入

1、觀看視頻，讓學生說說視頻中學生的表現。

2、導入新課。

二、基本活動：

（一）活動一 1．想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。公園、商場、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？

2、閱讀“禮儀小常識”。

3、小組交流：

假如你在兒童游樂園排隊玩電動馬，發現有人在前面插隊，你有什么感受？

假如你看電影時，坐在前面的人不時地站起來擋住你的視線，你又會怎么想？

4、在公共場所，如果每個人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會使別人不開心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場所要有紀律約束人們的行為。這種紀律要求就叫“公共秩序”。

5、師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？

（二）活動二

1．小組討論：在公共場所大家自覺遵守與不遵守公共秩序有什么不同的結果呢？

（提示：在車站、碼頭上車或上船；在圖書館、閱覽室看書、查資料；）

2．小結：公共秩序是人們在公共場所正常活動所需要的。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求

和愿望，代表了絕大多數人的共同利益，也是社會文明的標志。

（三）活動三——樹立榜樣，指導學生行為

師：在遵守公共秩序方面，朱德元帥為我們做出了好榜樣。

1．放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”

2．說一說：戰士們為什么要讓朱軍長先理發？你認為戰士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？

3．全班交流

4．小結：戰士們的想法沒有錯。朱軍長每天都有許多需要處理的重要的事情，如果插在前面理發，沒有人會反對。而且，戰士們都搶著請他先理。但是朱德并沒有這樣做，他懂得在紀律面前人人平等，任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就應為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現。

三、拓展活動：

1、“閱讀精典、暢游書海”是每個同學們的樂趣。圖書館是同學們課余時間最愿意去的地方，那么你知道在圖書館里應當注意哪些禮儀呢？

2、小組交流。

3、全班匯報。

4、除了這些常識，你覺得在圖書館借閱書籍還應注意什么呢？！

四、創新活動：

1、市體育館舉辦一次籃球比賽，請我們當觀眾，你覺得

我們在觀眾過程中應當注意哪些禮儀？

2、小組交流。

3、全班匯報。

五、總結。

第八課《涉外禮儀》

活 動 設 計

活動目標

學習基本的涉外禮儀，明確要求，指導自己的行為習慣。活動準備：

圖書室、閱覽室等公共活動視頻 活動過程：

一、導入

1、觀看視頻，讓學生說說視頻中小學生與外國友人交談的表現。

2、導入新課。

二、基本活動： 1．想一想：

同學們，你們的爸爸媽媽平時一定經常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影有沒有遇到過外國人呢？你是怎么做的？

2、閱讀“禮儀小常識”。

3、小組交流，談收獲：

二、拓展活動：

1、在現實生活中你在哪里遇到過外國人，應當注意哪些禮儀呢？

2、小組交流。

3、全班匯報。

4、除了這些常識，你覺得還應注意什么呢？！

三、創新活動：

1、中日韓三國小朋友舉辦夏令營活動，你如果參加的話應當注意哪些禮儀？把你的想法說出來。

2、小組交流。

3、全班匯報。

四、總結。

第九課《大家來唱文明禮儀歌》

活 動 設 計

活動目的：

通過搜集傳唱文明禮儀三字歌，培養學生的文明意識，樹立一種“爭做一名文明小學生”的風尚。

活動準備：搜集校園文明禮儀歌、多媒體課件

活動過程：

一、故事引入，導出活動

1、安頓學生的情緒，獎勵故事《上課愛走神的小豬》

2、聽完，想一想：小豬為什么不懂讀這個“1”和“一”呢？

3、師小結，引出課題。

二、教室里的文明禮儀

（一）課前、上課時的好習慣

老師：在學校里老師也教會了我們很多上課前和上課時的好習慣，現在讓我們來看看同學們是怎么做的，出示上課鈴聲響了，上課時，回答問題時的圖片。

1、說一說，同學們是怎么做的？

2、同學們都說得很棒，老師相信每一個同學都能做到，現在請大家來讀一讀：（點擊課件，課前準備歌）

3、唱學習三字歌

（二）校園文明禮儀—儀表

1、大家都是少先隊員了，在星期一的時候，我們都再一次地學習了隊知識，都學會了敬隊禮了，現在我們三個班來比

一比，誰敬禮最標準。

（1）三個班各選出一個最標準的同學，示范給下面的同學跟著學。（請聽課的老師來評）

（2）全部同學再來跟著正確的敬禮圖片一起來敬禮。

2、看誰的紅領巾戴得最標準。

（1）同學們和同桌的一起來戴好紅領巾。（2）請出戴的好的同學給大家示范。

（三）校園文明禮儀—文明用語

1、在日常的生活中，文明用語很重要，用上文明用語，可以幫助我們更好地交流，現在大家來試一試，下面的這種情況，你會用上那些文明用語。（出示各種生活中的生活場景，讓學生選擇填空。）

2、大家都是一個很文明的孩子，現在讓我們來一起讀一讀《文明禮貌歌》

文明禮貌歌

小學生，懂禮貌，禮貌用語記得牢，對待長輩要用”您”，早晨見面說聲”早”，平時互相問問”好”。分別”再見”別忘了，若求人，”請”字先，最后別忘說謝謝，影響別人，”對不起”，回答請說”沒關系”。做個文明好孩子，人人夸獎數第一。

3、在平時，遇到下面的情景我們應該怎么做呢？出示圖片情景

4、玩一玩課中操，放松一下。

課中操 一二點點頭, 三四拍拍肩, 三四拍拍肩, 五六扭扭腰, 七八跺跺腳, 九十坐直了.（四）遵守游戲規則

1、平時大家都很喜歡玩游戲，我們知道每一個游戲都會有它的游戲規則，那大家能不能做到《遵守規則我最棒》呢？下面我們一起去看看巧虎是怎么做的。（播放視頻《遵守規則我最棒》）

2、看完說一說，你知道了什么？

3、以后你和小朋友玩游戲，你會怎么做？

四、說一說你這一節課的收獲。

五、小結

通過今天這一節課，希望大家都能做到一個文明的小學

生，快樂地在校園中學習和生活。

1、在日常生活中我們和其他小朋友會一起玩游戲，看看巧虎是怎么做的，點擊《遵守規則我最棒》。

2、在生活中，語言交流也是很重要的哦，文明用語可以幫助我們更好地和別人相處，下面我們一起來看看

3、老師：大家看，我們的同學說得多好啊，再讓我們看一看，我們的文明禮儀歌是怎么說的：

拍手歌

你拍一我拍一，校園文明懂禮儀。你拍二我拍二，同學互助好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我排五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我怕九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持

三、說一說：今天這一節課你有什么收獲？

四、活動總結：

同學們，今天大家的表現都很棒。大家都知道，生命只有一次，幸福快樂掌握在自己的手里，通過這次“學做實小好少年，31

文明禮儀伴我行”活動，希望大家做一個文明的小學生，快樂地在校園中學習和生活。

第十課《文明禮儀伴我行》

活 動 設 計

【活動目的】：

1、讓學生通過學習了解文明禮儀知識，互相交流暢談收獲，明確自身不足。

2、引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成一個合格小學生的文明習慣，以實際行動繼承中華民族的文明禮儀傳統。

【活動準備】：

①把學生搜集的文明禮儀知識、圖片制成幻燈片。

②排練小品、文明禮貌歌、歌曲等節目。

【活動過程】：

一、基本活動

1、教師談話：

同學們，中國自古就是講究禮儀的國度。首先，衣冠端正，舉止文明，遵守紀律，生活儉樸，是對同學們的起碼要求。同學們應該保持天生的自然美和質樸美。其次，同學們要注意語言文明，不說粗話、臟話，不在公共場所大聲喧嘩。同學們在和老師、同學、朋友、家人交往時要有禮貌，要懂得尊重他人，還要待人真誠，做到誠實守信，因為這些能夠體現出你的素養，體現出你對別人的尊重。禮儀強調的是“尊重人本”，想讓他人尊重你，你首先要尊重他人，所以我希望每一個同學都能養成良好的文明行為習慣，爭做文明好學生。

2、相互交流文明禮儀知識：

坐姿禮儀：優雅的坐姿傳遞自信、友好、熱情等信息，同時也顯出高雅莊重的良好風范。給大家介紹幾種坐姿，請一位同學示范，一位講解，其他同學可以跟著做。

站姿禮儀：優美的站姿能襯托出一個人的氣質和風度，站姿要挺直、舒展、線條優美、精神煥發。給大家介紹幾種站姿，請一位同學示范，一位講解。

走姿禮儀：無論是日常生活中還是社交場合，走路往往是最引人注目的形體語言，也是最能表現一個人的風度和活力。請一位同學示范，一位講解。

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3、展示學生們自己創編的文明禮儀兒歌：

二、拓展活動

1.模擬現場采訪，合理運用文明禮儀。

小記者：我是中國少年報的小記者，我姓？，聽說你們在這里開展文明禮儀的活動，我特地來采訪一下。

大家：好，歡迎歡迎！

小記者：

（場景一）如果課間你不小心碰掉了同學的書，你該怎么辦？小記者提問：你應該怎樣向同學道歉？

（場景二）當你想向同學借筆時，你該怎么說，怎樣做呢？小記者評價：這位同學說話真有禮貌，我有筆也愿意借給你。

（場景三）來到圖書館，你想借書，應該怎樣跟圖書管理員說呢？小記者評價：嗯，你真是個有禮貌的好孩子。

（場景四）當家里來了客人，你怎樣招待他？

（場景五）當你沒有記清家庭作業，你怎樣向老師打電話詢問呢？

師：通過小記者的采訪，你都知道了哪些文明用語。

2、小組交流搜集的調查報告：我們身邊存在哪些不文明現象？

面對這些不文明現象，你打算怎么去做？

三、創新活動

1、教師談話：我們應該認真學習文明禮儀知識，樹立現代文明意識，爭做文明人；勇于向陋習開戰，從身邊小事做起，養成良好的文明行為習慣；勇于同各種有違道德規范的不文明行為做斗爭，增強自己行為舉止的自覺性和意志力，創建文明校園，使自己真正成為一個和諧發展的人。請向全校同學發出倡議。

2、學生小組合作寫倡議書

四、活動總結

第五篇：《三字經》教學設計

《三字經》教案

教學目標：

1、通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極含義，感受中華民族優秀的傳統文化。

2、通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。通過本課，使學生明白讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實的知識根底

教學重點

通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。教學難點：

學生會判斷《三字經》中的精髓內容。

教學過程：

一、激發興趣，導入揭題

同學們，你們知道《三字經》嗎？

《三字經》是學習我們中華民族傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內容包括傳統教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現在已被聯合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現在被世界兒童運用。你們自豪不？

二、初讀感知

1、師出示《三字經》范讀。

師：大家自己讀一讀這幾句《三字經》，把字音讀準，注意正確停頓。（生自己讀）

三、學文曉理

1、才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學校旁。有一次孟子不用功，逃學回家，孟母當著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說：“求學的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經過持續不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。”

五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。

作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀： 昔孟母 擇鄰處 子不學 斷機杼

竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

說說你自己的感受。

其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學習環境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發奮讀書。因此，我們應該學會感恩，愛親人、孝敬父母。

2、三字經中還告訴了我們什么道理？ 人之初 性本善 性相近習相遠

人初生之時，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來因為生活和學習環境的不同，差異越來越大。失之毫厘，差以千里。

茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應注重在使孩子專心，有定力。課業的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據心理學家研究發現：兒童與青少年心智的發展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。

養不教 父之過 教不嚴 師之惰

生育子女，若只知道養活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導學生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導學生做人處世的道理，使學生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態度。

四、配樂誦讀

1、師配樂范讀、朗讀。

2、品讀解意，邊讀邊試解釋內容教師相機點撥，請學生結合《三字經》的內容，談談學習后的收獲。

五、擴展活動：

《三字經》里還有好多關于指導教育學習的內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。辦一份手抄報。

板書設計：

《三字經》

人性本善嚴格教育

孟母教子五子登科

不教父過不嚴師惰