第一篇：關(guān)于教育技術(shù)的一些考題與答案

1.什么是教育技術(shù)？談?wù)勀銓逃夹g(shù)的認識過程。

答：

一、教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理一些合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進學(xué)習(xí)和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實踐。

二、隨著社會的發(fā)展，教育技術(shù)產(chǎn)生。隨著人們的認識，對教育技術(shù)的認識也越來越深。教育技術(shù)就是人類在教育教學(xué)活動過程中所運用的一切物質(zhì)工具、方法技能和知識經(jīng)驗的綜合體，它分為物化形和觀念形態(tài)兩大類。有形技術(shù)主要旨在教育教學(xué)活動中所運用的物質(zhì)工具，無形技術(shù)既包括在解決教育教學(xué)問題過程中的技巧，策略，方法，又包括其中所蘊含的教學(xué)思想、理論等。教育技術(shù)是對學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的理論與實踐。

教育技術(shù)學(xué)是一門新興的綜合性學(xué)科，它受到很多科學(xué)相關(guān)理論的影響。這些學(xué)科的相關(guān)理論對形成教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的影響和作用不盡相同，并且這些相關(guān)理論的發(fā)展變化所引發(fā)的教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的每一次發(fā)展變化，都會推動教育技術(shù)的發(fā)展演變。2.結(jié)合自身體會，說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響。

答 1．教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，知識呈線性排列，而計算機技術(shù)使知識呈片幅式排列，學(xué)習(xí)的方式也從線性轉(zhuǎn)向非線性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠為學(xué)習(xí)者提供更充足的信息。電子媒體充當老師，你將通過多媒體進行自己的學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)為個別化學(xué)習(xí)提供了更好的環(huán)境。

3．網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)模式帶來的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)下，教師講，學(xué)生聽，很少有交流的機會，而網(wǎng)上教學(xué)則為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的可能性，因為不同的人看到的是事物的不同方面，不存在對惟一的標準的理解，通過學(xué)習(xí)者的合作可以使理解更加豐富和全面，互動式學(xué)習(xí)模式是網(wǎng)絡(luò)的一大優(yōu)勢。4．教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是一個指揮棒，一切以教師為中心，教師的作用在于傳授知識、監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師和學(xué)生之間是直接傳遞———接受關(guān)系，學(xué)生只是被動的接受者，而在網(wǎng)絡(luò)時代，教師的角色將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)組織者和管理者、學(xué)習(xí)伙伴、輔導(dǎo)員、研究者、學(xué)習(xí)者。學(xué)生有著自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。5．學(xué)習(xí)情緒的轉(zhuǎn)變。

6．網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)時空帶來的影響

3.什么是教學(xué)媒體？選擇教學(xué)媒體的依據(jù)有哪些？

答：

一、在教與學(xué)活動過程中所采用的媒體被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是承載和傳播教學(xué)信息的中介，教學(xué)信息只有通過“銘刻”于一種媒體上才能使教師與學(xué)習(xí)者相互之間有所交流，才能使教學(xué)信息本身以知識經(jīng)驗、思想信念、生活習(xí)俗、價值體系等等形式得以傳播下去。

二、（1）依據(jù)教學(xué)目標:每個知識點都有具體的教學(xué)目標，為達到不同的教學(xué)目標常需使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容:各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體會有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對教學(xué)媒體也有不同要求。

（3）依據(jù)教學(xué)對象:不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。

（4）依據(jù)教學(xué)條件:教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當時當?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。4.什么是戴爾“經(jīng)驗之塔”？它對多媒體課件設(shè)計有何啟示？

答：戴爾（Edgar Dale）認為，人的經(jīng)驗有的是以直接方式得來的，有的是由間接方式得來的。各種經(jīng)驗大致可分為三大類十二個階層

5.什么是教學(xué)設(shè)計？教學(xué)設(shè)計需要設(shè)計哪些內(nèi)容？

答：

一、教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。

二、包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)準備，教學(xué)過程，板書設(shè)計以及課后反思。其中教學(xué)過程里面又包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)，知識拓展與鞏固環(huán)節(jié)，再加上總結(jié)環(huán)節(jié)

6.談?wù)勀銓逃夹g(shù)在你將來從事的學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的認識。

1、精心設(shè)計單元教學(xué)任務(wù)

第一、創(chuàng)設(shè)實踐可行的問題情境。從教學(xué)方法上來看，教師設(shè)計問題的主要目的是通過學(xué)生對問題的解決活動學(xué)習(xí)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控的能力；同時促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實際，甚至間接或直接地參與到社會生產(chǎn)、信息技術(shù)革新等各項活動中去。在教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)需要不斷結(jié)合實際生活，用“問題”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。第二、掌握框架問題設(shè)計中的層次性。要注意學(xué)生的個體特點、知識接受能力的差異。學(xué)生是知識建構(gòu)過程的主體，學(xué)習(xí)的許多目標都要學(xué)生主動、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料來實現(xiàn)。在信息技術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，用不同的方法完成活動“任務(wù)”，在這個過程中，學(xué)生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此，教師進行“問題”設(shè)計時，要以“學(xué)生為中心”，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要注意學(xué)生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識、認知能力和興趣等。在設(shè)計的過程中，要站在學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實際水平來設(shè)計每一個模塊，針對不同程度的學(xué)生來設(shè)計不同層次的練習(xí)，也就是說要“問題”要有層次感。

第三、“單元問題”的設(shè)計要讓學(xué)生積極參與。精心組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順利地解決“問題”。具體辦法是：對于一些從沒有學(xué)過的學(xué)生，我在第一章《信息技術(shù)基礎(chǔ)》學(xué)完后，將第一章單元計劃內(nèi)提出的任務(wù)“信息技術(shù)永遠推動社會進步嗎？”要求學(xué)生用網(wǎng)頁制作出來在校園網(wǎng)上發(fā)布或Word打印出來。而那部分基礎(chǔ)差，未接觸過的同學(xué)，則不知道自己應(yīng)該干什么。“問題”的設(shè)計要讓學(xué)生積極參與。從能力培養(yǎng)的角度看，教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，哪怕做得很不像樣子，只要做了，態(tài)度上積極了，我要鼓勵他，這樣可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)積攢興趣。第四、“單元問題”的設(shè)計要給學(xué)生自由空間。就是教師在設(shè)計問題時不要面面俱到，要給學(xué)生的思考和嘗試留有余地。現(xiàn)在的計算機有較強的人機交互功能，許多應(yīng)用軟件和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有幫助功能或網(wǎng)上相關(guān)學(xué)習(xí)資源，應(yīng)該鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些功能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自助能力。同時，在教學(xué)中要想方設(shè)法啟發(fā)他們親自去嘗試和探究，去發(fā)現(xiàn)，鼓勵他們舉一反

三、觸類旁通。教學(xué)內(nèi)容的風格與體例應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐提供素材和依據(jù)。

3、學(xué)生為主體的教學(xué)組織實施

“英特爾?未來教育”項目進行了教師角色的轉(zhuǎn)變，設(shè)置了合適的單元計劃后，接著要考慮如何使單元計劃設(shè)計的“框架問題”促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。新課程強調(diào)學(xué)生探索新知識的經(jīng)歷和獲取新知識的體驗。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有著重要的意義.通過實踐，我認為在“英特爾?未來教育”項目教學(xué)中應(yīng)重點注意以下的幾個方面：（1）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求問題解決的方案（2）、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主探索完成單元計劃（3）、發(fā)揮教師在評價中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實現(xiàn)評價主體的多元化。7.結(jié)合切身經(jīng)歷或具體案例，談?wù)勅绾卫眉夹g(shù)促進學(xué)習(xí)？ 答：

一、教育技術(shù)與教學(xué)融合，提高學(xué)習(xí)積極性。

“興趣”是最好的老師，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動機。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的學(xué)習(xí)才會有動力，才會全神貫注，行動才是積極的，思維、觀察、想象等多種智力活動才是主動的，最有效的。烏申斯說過：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將扼殺學(xué)生探究真理的愿望。”只有將數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和教育技術(shù)教學(xué)在很大程度上得到整合，才能激發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)揮其積極性，在很大程度上也有賴于興趣做導(dǎo)向，利用趣味性去點燃學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們進入一種好奇、渴盼的境界，在興趣上去深化他們的創(chuàng)新意識。

二、教育技術(shù)與教學(xué)融合，幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。

實踐是最好的老師，以實踐為基礎(chǔ)，采用形象化材料與手段來理解內(nèi)容，有利于喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中，要改變“教師演，學(xué)生看”的被動局面，多讓學(xué)生利用小棒、圖片以及各種學(xué)具在多媒體上進行實踐操作，在擺弄學(xué)具的過程中，學(xué)生的思維會隨之展開，其余學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，這樣學(xué)生在親自獲取豐富的感性認識和直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上就能逐步開展探索，激發(fā)創(chuàng)新欲望，從而實現(xiàn)把未知轉(zhuǎn)化為已知。8.什么是形成性評價？如何利用技術(shù)支持形成性評價？

答：形成性評價是教學(xué)設(shè)計人員用來獲取數(shù)據(jù)，并通過這些數(shù)據(jù)來修改教學(xué)、提高教學(xué)效果的過程。形成性評價的重點是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、改進教學(xué)。

一、建立良好的形成性評價理念

教學(xué)是語文教學(xué)中十分重要的一部分。作為一種藝術(shù)性和工具性結(jié)合的科目，課內(nèi)閱讀不可或缺，但真正源泉來自于課外。因此，我們必須建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

二、評價原則

1．模糊性原則。課外閱讀是一個開放式的不受時間、地點、形式約束的語文學(xué)習(xí)方式。對它的評價不能按照課內(nèi)閱讀那樣細微評價，而要采用模糊評價的方式，從總體方面對課外閱讀開展情況進行評價，如對課外閱讀量、閱讀面進行評價等。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動性，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強自信心，評價的目的就達到了。2．重過程原則。課外閱讀是學(xué)生自我操作、自我體驗、自我發(fā)展的實踐過程，也是良好的閱讀心理培養(yǎng)過程，在這個過程中，每個人所追求的知識傾向和采取的方法不同，其體驗、感悟所獲得的結(jié)果也千差萬別。突出過程性評價則大大有益于提高閱讀素質(zhì)，健全人格，發(fā)掘潛能。它是 “積累于現(xiàn)在，得益于未來”的過程。

3．導(dǎo)向與激勵性原則。課程改革目標之一是改變過分強調(diào)評價和選拔的功能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進教學(xué)實踐的功能。課外閱讀評價是建立在導(dǎo)向性與激勵性基礎(chǔ)上，通過建立科學(xué)評價體系，引導(dǎo)學(xué)生達到《語文課程標準》要求的閱讀量，對其進行課外閱讀的方法與過程、情感態(tài)度與價值觀的評價，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書、善讀書，形成良好的讀書習(xí)慣。

4、評價主體的多元化原則。發(fā)展性評價強調(diào)評價主體的多元化，除了教師以外，家長、學(xué)生都參與到評價中來。在教學(xué)過程中不僅把標準交給學(xué)生、家長和教師，而且要求教師、學(xué)生、家長平時將評價標準與**常的教育、教學(xué)、生活緊密結(jié)合起來，進行形成性評價。

5、全面性原則。在評價對象上面向全體學(xué)生，在評價內(nèi)容上，對“愛讀書”、“多讀書”、“會讀書”進行綜合性評價。

6、發(fā)展性原則。“一切以學(xué)生主動發(fā)展為本”是學(xué)業(yè)評價的核心理念。在課外閱讀領(lǐng)域，必須通過評價促進學(xué)生獲得系統(tǒng)性、有序性的“發(fā)展性變化”。

7、簡便易操作原則。

9.什么是移動學(xué)習(xí)？談?wù)勀銓谑謾C媒體的移動學(xué)習(xí)的理解與評價。

答：

一、移動學(xué)習(xí)（M-Learning）是一種在移動計算設(shè)備幫助下的能夠在任何時間任何地點發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動學(xué)習(xí)所使用的移動計算設(shè)備必須能夠有效的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流，并且能夠方便隨身攜帶、隨時隨地使用。

二、基于連接瀏覽移動學(xué)習(xí)、基于短消息的移動學(xué)習(xí)、基于校園無線Internet的移動學(xué)習(xí)。實時通知。班主任借助移動校園平臺對學(xué)生發(fā)布各種通知。如何時交作業(yè)、何時考試、調(diào)整上課時間地點等。

教學(xué)輔導(dǎo)。通過任課老師每天給學(xué)生發(fā)“每日一練”來幫助學(xué)生進行滾動式復(fù)習(xí)。學(xué)生有不懂的問題還可以直接打電話或發(fā)送短消息給任課老師。10.簡述教學(xué)設(shè)計的一般模式以及教學(xué)設(shè)計模式的類型。

一、教學(xué)設(shè)計過程的一般模式的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)需要分析；學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)生特征分析；學(xué)習(xí)目標的闡明；教學(xué)策略的制訂；教學(xué)媒體的選擇和利用；教學(xué)設(shè)計成果的評價；根據(jù)教學(xué)效果的反饋信息，對設(shè)計內(nèi)容進行修改。

二、從教學(xué)設(shè)計關(guān)注的結(jié)果特征出發(fā)把教學(xué)設(shè)計劃分為以下三大類： 1.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計過程模式 2.以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計過程模式 3.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計過程模式

從教學(xué)設(shè)計的理論角度和實施方法上把教學(xué)設(shè)計的模式分為以下三大類： 1.以“教”為主的教學(xué)設(shè)計模式 2.以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計模式

3.以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計模式 格拉奇—埃利模式、肯普模式

第二篇：教育部教育技術(shù)考題范例

教育部教育技術(shù)考題范例

（一）基本知識篇

（二）教案設(shè)計（含教學(xué)評價）篇

（三）資源準備篇

（四）教學(xué)實施篇

（五）綜合篇

（六）題型要求

（一）基本知識篇

請回答以下選擇題，在選項前的（）中打“√”。1．關(guān)于教育技術(shù)的以下說法，你最贊同的是：（）教育技術(shù)就是“教育中的技術(shù)”。（）教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體。

（√）教育技術(shù)的應(yīng)用可以對教育過程產(chǎn)生重大影響。（）教育技術(shù)只能用在學(xué)校教育中。

2．關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認為正確的說法是：（）教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)。

（√）具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)。（）信息技術(shù)水平高的教師沒必要參加教育技術(shù)培訓(xùn)。（）教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)。

3．關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，你不贊成的說法是：（√）代替教師的角色。（）展示教學(xué)內(nèi)容。（）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。（）支持師生交流。

4．關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)，你同意下列哪些說法，請在前面的（）中打“√”。（）現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革；

（√）現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計等諸方面的內(nèi)容；

（√）現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多地注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)；

（）研究現(xiàn)代教育技術(shù)的著眼點與歸宿就是研究現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用；（√）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當著眼于運用系統(tǒng)觀點和系統(tǒng)方法對有關(guān)資源和過程進行整體性研究。

5．教學(xué)設(shè)計的基本過程包括:前期分析、確定目標、制訂策略、選擇媒體或資源、試行方案、評價和修改等過程。

6．什么是教育技術(shù)，它的主要研究領(lǐng)域包括的方面有： 教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。

7．教育技術(shù)的主要研究領(lǐng)域可以從：對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價五個方面來回答，設(shè)計主要包括：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、內(nèi)容訊息設(shè)計、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析等；

8．教育技術(shù)的開發(fā)主要包括：文印技術(shù)、音像技術(shù)、計算機應(yīng)用、技術(shù)等綜合技術(shù)等；利用主要包括：媒體的利用、革新技術(shù)的推廣、實施并制度化、政策與法規(guī)等；

9．教育技術(shù)的管理主要包括：項目管理、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理等；

10． 教育技術(shù)的評價主要包括：問題分析、參照標準評價、形成性評價、總結(jié)性評價等。

11．教育技術(shù)相關(guān)的理論有哪些，它對教學(xué)有哪些影響？

教育技術(shù)的相關(guān)理論主要有：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論等。可以從學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論的研究內(nèi)容來看其對教學(xué)的影響有： 學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機制的心理學(xué)理論，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注觀察個體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由(如動機、練習(xí)、反應(yīng)等)；

教學(xué)理論側(cè)重于研究教學(xué)的一般規(guī)律，它更加關(guān)注如何用特殊的方法控制個體行為的改變，研究如何提高學(xué)習(xí)的效率和效果，研究教學(xué)系統(tǒng)所含因素的功能(如目標、學(xué)生、教材、評價等)。

教育傳播理論主要是研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面。

12．什么是教學(xué)設(shè)計？什么是信息化教學(xué)設(shè)計？它們包括哪些主要環(huán)節(jié)？

教學(xué)設(shè)計是主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并做出具體安排的過程。

教學(xué)設(shè)計主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標、設(shè)計教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評價。

信息化教學(xué)設(shè)計即“信息化教學(xué)”的設(shè)計，提倡教師不僅需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，而且需要掌握如何學(xué)會設(shè)計以信息技術(shù)支撐的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合起來，促進教學(xué)的最優(yōu)化。

信息化教學(xué)設(shè)主要環(huán)節(jié)包括：單元教學(xué)目標分析、教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計、信息資源查找與設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生作品范例設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、單元實施方案設(shè)計和評價修改。

（二）教案設(shè)計（含教學(xué)評價）篇

一、填空題

1.教學(xué)設(shè)計過程中對學(xué)習(xí)者特征的分析內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)者的認知發(fā)展特征、起點水平、學(xué)習(xí)風格、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣等。

2.教育評價的功能有：導(dǎo)向功能、監(jiān)督功能、激勵功能、調(diào)節(jié)功能、鑒定功能 3．探究型學(xué)習(xí)的目標：獲得親身參與研究探索的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。4．探究型學(xué)習(xí)的特點：開放性、探究性、實踐性。

5．MiniQuest的基本組成部分包括：情境、任務(wù)、成果三部分。

二、簡答題

1．什么是探究型學(xué)習(xí)？

探究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識，應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動；是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程。2．結(jié)合自己的設(shè)計過程，說明探究型學(xué)習(xí)如何選擇主題？（1）結(jié)合自己的學(xué)科背景（2）符合探究型學(xué)習(xí)的特點（3）實現(xiàn)探究型學(xué)習(xí)的目標 3．資源的查找中應(yīng)注意什么？（1）與主題相關(guān)程度（2）資源引用規(guī)范（3）作資源引用記錄

4．什么是量規(guī)？如何設(shè)計量規(guī)？

量規(guī)專家海蒂·古德瑞齊將它定義為“為一項工作列出標準的評分工具”。而我國的教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)?家祝智庭 教授則將它定義為“一種結(jié)構(gòu)化的定量評價工具”。

為了更好的評價學(xué)生的績效（Performance），并且獲得可靠的分數(shù)，設(shè)計量規(guī)時要注意以下幾點：

（1）要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的水平來設(shè)計結(jié)構(gòu)分量

教學(xué)目標不同，量規(guī)的結(jié)構(gòu)分量也應(yīng)不同。例如，在評價學(xué)生的電子作品時，通常從作品的選題、內(nèi)容、組織、技術(shù)、資源利用等方面考慮；而在評價學(xué)生的課堂參與性時，又會從學(xué)生的出勤率、回答問題情況、作業(yè)完成情況、小組合作情況等方面考慮。另外學(xué)生的水平也是決定量規(guī)結(jié)構(gòu)的一個重要方面，不符合學(xué)生水平的結(jié)構(gòu)分量在評價時往往是沒有意義的。（2）根據(jù)教學(xué)目標的側(cè)重點確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重

對量規(guī)中各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重（分數(shù)）進行合理的設(shè)置不但可以幫助有效的評價，還可以引導(dǎo)學(xué)生把握好努力的方向，起到目標導(dǎo)向的作用。結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重設(shè)計與教學(xué)目標的側(cè)重點有真接的關(guān)系。還是以電子作品的評價為例，如果教師的主要目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子作品的有關(guān)技術(shù)，那么賦予技術(shù)、資源利用結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重應(yīng)該高些；如果教師的主要目的是為了讓學(xué)生通過電子作品展示自己的調(diào)查報告，那么賦予選題、內(nèi)容、組織等結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重則應(yīng)高些。（3）用具體的、可操作性的描述語言清楚地說明量規(guī)中的每一部分 在對量規(guī)的各結(jié)構(gòu)分量進行解釋時，應(yīng)使用具體的、可操作性的描述語言，而避免使用抽象的概念性的語言。如在評價學(xué)生的信息收集能力時，如果標準是“學(xué)生具有很好的信息收集能力”，則此標準形同虛設(shè)；而如果標準是“從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確地標明了出處。”，則標準就明確得多。后者所具有的可操作性，正是量規(guī)最可寶貴的特質(zhì)之一。5． 如何使用量規(guī)？

使用量規(guī)進行評價時，一般來說，要注意以下幾點：

（1）在學(xué)習(xí)進行前提供量規(guī)。在學(xué)習(xí)提出預(yù)期要求是信息化教學(xué)評價的一個重要原則，唯有如此，才能發(fā)揮量規(guī)對學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和作用。

（2）與其他評價工具配合使用。正如強調(diào)探究型學(xué)習(xí)不等于否定接受式學(xué)習(xí)一樣，強調(diào)量規(guī)的優(yōu)勢，也不等于否定其他評價工具（特別是傳統(tǒng)評價工具）的作用。每種評價工具都有它的適用范圍，配合使用才會取得最佳的效果。比如，在要求學(xué)生以電子作品遞交作業(yè)時，采用量規(guī)與范例（學(xué)生作品范例）相結(jié)合的評價方法就會非常有效。

（3）在整個學(xué)習(xí)過程中，提醒學(xué)生注意量規(guī)的要求。關(guān)注過程的評價特別強調(diào)要求評價要隨時并頻繁地進行。這在學(xué)習(xí)過程中，往往要求教師要對學(xué)生進行適當?shù)奶嵝眩员闼麄兡茏杂X不自覺地運用量規(guī)來衡量和自己的績效。（4）為自評和互評設(shè)計良好的氛圍。學(xué)生的自評和互評不但可以促進學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的評價能力。因此應(yīng)該積極地鼓勵這類評價，如要求學(xué)生互相瀏覽作品，根據(jù)量規(guī)提出修改意見等。但切忌為學(xué)生的互評施加壓力，否則勢必會影響互評的質(zhì)量，如要求以學(xué)生互評的分數(shù)作為期末考試分數(shù)等。

（三）資源準備篇

一、填空題

1.對于教學(xué)媒體，一般需要具備哪些基本要素： 用于儲存與傳遞以教學(xué)為目的的信息； 用于教與學(xué)的活動；

2.教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時間和運動特征的能力，體現(xiàn)了它的什么特性： 呈現(xiàn)力

3.按照對受信者感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為：視聽覺媒體

4.關(guān)于矢量圖與位圖： 放大位圖格式圖像時會產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時不會引起失真

二、問答題

1.常見的教學(xué)媒體配置模式 提示：

（1）簡易型多媒體組合教室配置模式：錄音—幻燈組合教學(xué)環(huán)境；錄像—電視—投影組合的教室環(huán)境；

（2）集成型多媒體教室配置模式：計算機多媒體教室環(huán)境：包括計算機、大屏幕投影屏幕、電子投影機、超亮度多媒體電子投影儀、視音頻媒體、多媒體教材創(chuàng)作系統(tǒng)等。語言實驗室：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室：將多功能教室、多媒體或普通計算機教學(xué)環(huán)境中的計算機與與局域網(wǎng)或internet互聯(lián)；

（3）計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境：教室網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：典型的局域網(wǎng)，在其中學(xué)生可進行集中、個別化、小組等教學(xué)活動，教師可隨時控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。校園網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：采用intranet結(jié)構(gòu)，把學(xué)校內(nèi)部的各種資源共享起來 因特網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：信息資源豐富，但也比較分散和混亂，還不適合作為標準的教育信息系統(tǒng)支撐平臺和環(huán)境 外聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：Intranet利用internet通訊設(shè)施，將多個本來互相獨立的intranet 進一步連接起來 2.教育信息資源的獲取方法 提示：

（1）利用圖書信息檢索工具獲取圖書資料（2）期刊信息檢索

（3）利用目錄型檢索工具搜索網(wǎng)絡(luò)資源（4）利用網(wǎng)頁搜索引擎搜索網(wǎng)絡(luò)資源 3.網(wǎng)上教育信息資源的類型： 提示：

（1）電子書籍。是以數(shù)字格式傳播的正式書籍類出版物；

（2）電子期刊。包括電子報紙、電子雜志和期刊、電子新聞和信息服務(wù)（NIS）。（3）數(shù)據(jù)庫。是指大量信息對象的集合，允許用戶根據(jù)某些屬性進行檢索。網(wǎng)上有各種各樣的數(shù)據(jù)庫，例如專題數(shù)據(jù)庫、圖書目錄和地址簿等。

（4）虛擬圖書館。指由比較嚴肅的學(xué)術(shù)和科研機構(gòu)建立的網(wǎng)上信息庫，這些庫往往集中于一個或幾個專題，廣泛收集網(wǎng)上的學(xué)術(shù)作品和相關(guān)網(wǎng)站地址，按一定規(guī)則進行分類編目，有的用超文本建立索引，有的用關(guān)鍵詞檢索。（5）電子百科。即電子百科全書（包括電子辭書）。

（6）教育網(wǎng)站。包括：教學(xué)類、教育類、研究類、資源類、綜合類等。（7）電子論壇。指由Usenet、BBS之類的技術(shù)支持的網(wǎng)上討論。

（8）虛擬軟件庫。虛擬軟件庫專門收集免費及試用的軟件，可以自由下載使用，但試用對使用期限有一定限制。

4.關(guān)于Shareware、Freeware及Free Software軟件(YSSK注明：中級考試也要求參考此內(nèi)容)提示：

Shareware即為共享軟件，它允許用戶可重新發(fā)布該軟件，但是任何人想繼續(xù)使用它需要支付一筆許可費用,通常是由個人開發(fā)的，一般沒有支持且沒有公開的源碼，它希望得到使用者的資助。Freeware即為免費軟件它通常使用于那些允許重新發(fā)布，但不允許修改的軟件包（他們不提供源代碼）。

Free Software即為自由軟件是指允許任何人使用、拷貝、修改、分發(fā)（免費或者少許費用）的軟件。特別是這種軟件的源代碼必須公開。從某種意義上說，"如果沒有公布源代碼，就不能稱之為自由軟件。“自由”實際上指的是使用上的自由、獲得源程序的自由、修改的自由、復(fù)制和推廣的自由。5.關(guān)于Internet教育資源“合理使用（Fair use）原則” 提示：

“合理使用原則”通常是指：為了學(xué)習(xí)、引用、評論、注釋、新聞報道、教學(xué)、科學(xué)研究、執(zhí)行公務(wù)、陳列、保存版本、免費表演等目的，可以不向版權(quán)人支付報酬而使用其作品。這是為了在保護版權(quán)人利益，加強對版權(quán)限制的同時，又不至于減慢慢信息傳播速度和增加社會成本。

美國在1976年修訂的版權(quán)法對“合理使用”有如下定義：使用任何方法復(fù)制各種材料，將這些材料用于批評、評論、消息報道、教學(xué)（包括用于在教室內(nèi)使用的多本復(fù)印件）、學(xué)術(shù)及科學(xué)研究不違背版權(quán)法。它允許教師、學(xué)生、學(xué)者及藝術(shù)家們使用持有版權(quán)法的各種資料，不必取得作者和出版商的許可，也不必付任何使用費，這對促進知識的進步和提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。

在教育界，對“合理使用”信息資料比較一致的看法主要集中在4個方面：（1）教育界使用受版權(quán)保護的作品的合法權(quán)益應(yīng)該得到保護，即教育工作人員有權(quán)利通過可靠途徑獲得各種用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究、個人學(xué)習(xí)的信息資料。（2）在創(chuàng)作和學(xué)習(xí)過程中，教育工作者可以自由的使用信息資料，（3）教育界在網(wǎng)絡(luò)世界利用“合理使用原則”不應(yīng)該受到諸如以“授權(quán)”或者“執(zhí)行”為名義的各種理由的干擾。

（4）在使用網(wǎng)絡(luò)信息資料時，教育界也有尊重版權(quán)和版權(quán)人的義務(wù)，即教育界應(yīng)該教育它的下屬機構(gòu)和工作人員了解知識產(chǎn)權(quán)和使用受版權(quán)保護作品的法律依據(jù)。

（四）教學(xué)實施篇

一、判斷題：

1.探究型教學(xué)的教學(xué)環(huán)境一定要有網(wǎng)絡(luò)的支持。（X）

2.在Word中，通過“視圖—工具欄—審閱”可以打開“審閱”工具欄。（V）3.在Excel中，可以很方便的計算總分和平均分，并排名。（V）4.通過電子郵件與人交流，你必須要有一個電子郵箱。（V）參考答案：

1.（錯誤）2.（正確）3.（正確）4.（正確）

二、填空題：

1.請?zhí)畛鍪趯?dǎo)型課教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)媒體（至少四種）：、、、。

2.在Word中，要想刪除批注，應(yīng)該在想要刪除的批注上單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中選擇“ ”按鈕即可。

3.在Excel中求平均分，選中E6單元格，在編輯區(qū)填入“= ”，意思是求單元格E2到E5的平均值。

4.在Excel處理學(xué)生成績時，想按照總分順序排列的學(xué)生名單。應(yīng)該先選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“ → ”命令。選擇“總分”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進行排序。學(xué)生名單就按照總分從低到高順序排列。5.在Foxmail5.0中，要創(chuàng)建一個組，步驟是：啟動Foxmail5.0,進入軟件工作界面，點擊“ ”按鈕，在彈出的界面中選擇“ → ”或直接點擊工具欄中的“ ”按鈕，將彈出“新建組”對話框。

參考答案：

1.多媒體計算機、投影儀、大屏幕、實物展示臺、錄像機、影碟機。2.刪除批注。3.AVERAGE(E2:E5)。4.數(shù)據(jù)、排序。

5.地址簿、文件、新建組、新建組。

（五）綜合篇

1.“信息技術(shù)與課程整合”定義：

中國《中小學(xué)教師教育技術(shù)標準》定義：是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進教學(xué)的最優(yōu)化。

美國《美國學(xué)生教育技術(shù)標準》：在學(xué)術(shù)性知識的日常學(xué)習(xí)過程中，利用技術(shù)來支持、加強學(xué)和教的過程。

2.列舉技術(shù)與課程整合中出現(xiàn)的常見問題（三種以上），并提出相應(yīng)的解決策略：

問題1： 教學(xué)目標漂移，缺乏有效的教學(xué)目標來引導(dǎo)整合活動

解決策略： 明確信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)目標，使教學(xué)活動的設(shè)計為實現(xiàn)教學(xué)目標和學(xué)生發(fā)展而服務(wù)。

問題2： 當讓學(xué)生使用技術(shù)工具進行探究時，發(fā)生信息迷航或目標偏移。解決策略： 教師進行有效和必要的引導(dǎo)，提供參考網(wǎng)址或支架，使學(xué)生關(guān)注于解決教學(xué)問題。

問題3： 教學(xué)時間過于緊張，無法在有限的教學(xué)時間內(nèi)開展有效的整合。解決策略： 在更彈性或?qū)挿旱脑O(shè)計時空（例如從課時層面發(fā)展到單元層面）來綜合考慮信息技術(shù)與課程的整合。

問題4： 整合過程缺乏學(xué)生的主動參與，仍然是教師控制著教學(xué)過程。解決策略： 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓學(xué)生參與到技術(shù)整合的過程中，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)投入性和活動參與積極性。

Word 操作題：

電子教案制作、師生交流等

1、用Word軟件批改作業(yè)—“插入批注”或“修訂”

2、文字、段落格式的設(shè)置

3、圖像和頁碼、表格的插入及格式設(shè)置

4、拼寫及語法檢查、自動更正、查找替換（英語學(xué)科）

5、用公式編輯器進行公式、方程的編輯（數(shù)學(xué)學(xué)科、需安裝office的公式編輯器）注意：

1、進入該類題，計算機會自動啟動應(yīng)用程序。

2、打開修改素材文件時，一般只要單“打開”按鈕即可看到所需要的文件。

3、操作時有樣張?zhí)峁蓞⒄铡?/p>

4、答題中應(yīng)隨時保存文件，保存答題結(jié)果。

5、答題結(jié)束后，要先保存操作結(jié)果，然后直接進入下一題或交卷。

Excel操作題：

教學(xué)評價：用EXCEL分析學(xué)生成績及調(diào)查問卷處理－－總分、平均分、排名次等

1、總分（求和）SUM

2、平均分（AVERAGE）

3、名次排列：函數(shù):RANK()，或排序

4、求學(xué)科平均分：縱向求平均

5、圖表制作

6、設(shè)置單元格格式：格式設(shè)置、小數(shù)位1位設(shè)置 注意：

1、進入該類題，計算機會自動啟動應(yīng)用程序。

2、打開修改素材文件時，一般只要單“打開”按鈕即可看到所需要的文件。

3、操作時有樣張?zhí)峁蓞⒄铡?/p>

4、答題中應(yīng)隨時保存文件，保存答題結(jié)果。

5、答題結(jié)束后，要先保存操作結(jié)果，然后直接進入下一題或交卷。例題：請你打開“索材”文件來中一個名為“學(xué)生成績統(tǒng)計表.xls”的電子表格文檔，參照樣張，按下列要求完成操作，最后將結(jié)果以原名保存在“索材”文件夾中。?.（4）利用rank函數(shù)求出學(xué)號為2學(xué)生的名次，并將結(jié)果添加到指定的單元格中。?..PowerPoint操作題：演示型課件制作

1、選用模板

2、應(yīng)用幻燈片的版式

3、輸入和編輯文本

4、插入圖形、圖像

5、插入和設(shè)置文本框、藝術(shù)字

6、幻燈片中的動畫與幻燈片間切換方式的設(shè)置 注意：

1、進入該類題，計算機會自動啟動應(yīng)用程序。

2、打開修改素材文件時，一般只要單“打開”按鈕即可看到所需要的文件。

3、操作時有樣張?zhí)峁蓞⒄铡?/p>

4、答題中應(yīng)隨時保存文件，保存答題結(jié)果。

5、答題結(jié)束后，要先保存操作結(jié)果，然后直接進入下一題或交卷。

（填空題）

你準備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認為恰當?shù)年P(guān)鍵詞是_______。（3分）“登高”杜甫 課件 注意點：

1、在填寫一個詞時中間不能帶空格

2、如考查內(nèi)容是多個主題詞的排列或組合，其間的分隔符號也是評價點。（空格，逗號）

多選題：

判分標準：所選答案中有錯誤，則不給分，若少選，但所選答案均為正確選項，則按比例給分。

做到準確第一，寧少勿多。

匹配題：

答題操作：使用鼠標直接拖動匹配項到合適的位置

評分原則：對正確匹配的項數(shù)按比例給分，錯誤不扣分。

第三篇：考題答案

學(xué)習(xí)《南昌鐵路局安全紅線管理辦法》試題答案

一、填充題（2分/每題）

1．加強安全紅線管理，要樹立牢固“以人為本、安全發(fā)展”的理念,促進現(xiàn)場作業(yè)標準化。

2．根據(jù)危及或影響安全生產(chǎn)的程度,將安全紅線分為客車安全紅線、一般安全紅線兩類。3．《南昌鐵路局安全紅線管理辦法》規(guī)定：安全紅線范圍及條款由路局統(tǒng)一確定、公布，各部門、各單位不得擅自確定或變相修改。

4.《南昌路局安全紅線管理辦法》規(guī)定：各單位要履行公示和告知程序，將安全紅線條款納入“必知必會”和日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)范圍，實行崗位明示和班（工）前提示，大力開展安全紅線典型案例警示教育。

5.《南昌路局安全紅線管理辦法》規(guī)定的“客車安全紅線”：作業(yè)人員和機具無調(diào)度命令進入高鐵柵欄內(nèi)。

6．一般安全紅線：使用“三證”（特種設(shè)備使用登記證、特種設(shè)備作業(yè)人員資格證、特種設(shè)備檢驗合格證）不全的特種設(shè)備。

7．一般安全紅線：重要技術(shù)資料提報不及時或有嚴重錯誤，可能造成嚴重后果。

8．一般安全紅線：A類及以上管理問題未整改或弄虛作假。

9．一般安全紅線：制定違背基本規(guī)章、影響運輸安全或效率的“土政策”“土規(guī)定”。

10．一般安全紅線：管理人員違章指揮、強令作業(yè)人員冒險作業(yè)，未構(gòu)成事故。

二、單選題（1分/每題）

1.客車安全紅線：高鐵區(qū)段設(shè)備管理人員、車務(wù)作業(yè)人員未按規(guī)定設(shè)置限速放行旅客列車。

A、未按規(guī)定 B、按規(guī)定

2..客車安全紅線：作業(yè)人員將作業(yè)機具、材料遺留在高鐵柵欄內(nèi)。A、未遺留 B、遺留

3.客車安全紅線：電務(wù)作業(yè)人員錯誤設(shè)置列控系統(tǒng)控制速度數(shù)據(jù)。A、未設(shè)置 B、設(shè)置 C、錯誤設(shè)置 4.客車安全紅線：電務(wù)作業(yè)人員違章使用封連線。A、違章 B、未違章 C、指揮

5.客車安全紅線：鄰近營業(yè)線施工大型機械可能侵入客車徑路機車車輛限

界的作業(yè)。

A、未侵入 B、可能侵入、C、已侵入

6.一般安全紅線：現(xiàn)場防護員、駐站聯(lián)絡(luò)員不具備任職資格。A、不具備 B具備、C、培訓(xùn)合格

7.一般安全紅線：現(xiàn)場防護員參與作業(yè)或作業(yè)人員兼職現(xiàn)場防護員。A、不兼職 B、兼職 C、專職

8.一般安全紅線：非調(diào)車作業(yè)人員飛乘飛降，以車代步。

A非調(diào)車作業(yè)人員、B、調(diào)車作業(yè)人員 C、施工作業(yè)人員 9.一般安全紅線：施工監(jiān)理、設(shè)備管理單位未指派安全監(jiān)管人員對施工全過程進行監(jiān)管。

A、監(jiān)管人員B、專職人員 C、安全監(jiān)管人員 D、安全技術(shù)主管人員

10.一般安全紅線：施工負責人帶頭違反安全措施，未按規(guī)定在崗組織施工。A、安全措施 B、技術(shù)措施 C、組織措施 D、管理措施

三、多選題（2分/每題）

1.客車安全紅線：客車運行區(qū)段，作業(yè)人員違章進行施工、檢修、故障處理，天窗點外違規(guī)上道或違規(guī)使用機具上道作業(yè)，危及旅客列車運行安全。

A、施工、檢修 B、故障處理 C、天窗點外違規(guī)上道 D、違規(guī)使用機具上道作業(yè)

2.客車安全紅線：客車徑路上，軌旁設(shè)備、防護設(shè)施、工具材料侵入機車車輛限界。

A、設(shè)備 B、防護設(shè)施 C、施工機械 D、工具材料

3.客車安全紅線：電氣化區(qū)段，車務(wù)作業(yè)人員得到接觸網(wǎng)接觸線斷線、倒桿、塌網(wǎng)或接觸網(wǎng)支柱、隧道吊柱侵入機車車輛限界等信息后，未經(jīng)檢查確認放行旅客列車。

A、停車信號 B、接觸網(wǎng)接觸線斷線 C、倒桿、塌網(wǎng) D、接觸網(wǎng)支柱、隧道吊柱

4.客車安全紅線：生產(chǎn)指揮人員對存在嚴重故障或定檢過期的動車組、客車車輛、客運機車（含代客機車）未按規(guī)定權(quán)限檢查確認，盲目安排上線使用。

A、動車組 B、客車車輛 C、客運機車 D、高速列車

5.一般安全紅線：上道作業(yè)前，現(xiàn)場防護員未與駐站聯(lián)絡(luò)員確認是否可以

上道作業(yè)。

上道作業(yè)中，現(xiàn)場防護員與駐站聯(lián)絡(luò)員通訊聯(lián)系中斷，未停止作業(yè)和下道。A、駐站聯(lián)絡(luò)員確認 B、駐站聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系 C、通訊聯(lián)系中斷 D、通訊聯(lián)系暢通

6.一般安全紅線：現(xiàn)場防護員站立位置不當或防護距離過大（防護距離按各系統(tǒng)規(guī)定執(zhí)行），無法對現(xiàn)場作業(yè)人員進行有效防護。

A、站立位置不當 B、防護距離過大 C、站立位置得當 D、防護距離不大

7.一般安全紅線：違章行走道心、枕木頭、砟肩。A、道心 B、枕木頭 C、砟肩 D、軌枕

8.一般安全紅線：在作業(yè)難度大、危險性較高、復(fù)雜的支架、立柱、桿上、橋隧高處作業(yè)時，未按規(guī)定系雙掛鉤安全帶（含未始終保持有一根雙掛鉤緩沖減振系帶掛在牢固的物件上）。

A、危險性較高 B、復(fù)雜的支架 C、立柱、桿上 D、橋隧高處作業(yè)

9.作業(yè)人員觸及客車安全紅線，給予離崗檢查2個月的處理，且必須退出涉及客車安全的關(guān)鍵崗位。

作業(yè)人員觸及一般安全紅線，給予經(jīng)濟考核600元；管理人員觸及一般安全紅線，給予經(jīng)濟考核1200元。

A、教育培訓(xùn)

B、離崗檢查2個月

C、600 D、1200 10.安全紅線范圍及條款由路局統(tǒng)一確定、公布，各部門、各單位不得擅自確定或變相修改；確有必要修改補充時，須上報路局安委辦，并履行相關(guān)程序。

A、擅自確定

B、修改補充 C、變相修改

D、補充條款

四、判斷題（√.X）（1分/每題）

1.客車安全紅線：高鐵區(qū)段設(shè)備管理人員、車務(wù)作業(yè)人員未按規(guī)定設(shè)置限速放行旅客列車。（√）

2.客車安全紅線：鄰近營業(yè)線施工大型機械侵入客車徑路機車車輛限界的作業(yè)，設(shè)備管理單位監(jiān)護人員未按規(guī)定到崗履責。（X）

3.客車安全紅線：旅客列車車底看守人員違反規(guī)定在車內(nèi)吸煙、使用明火。（√）

4.客車安全紅線：電務(wù)作業(yè)人員錯誤設(shè)置列控系統(tǒng)控制速度數(shù)據(jù)。（√）5.一般安全紅線：在線路上作業(yè)侵入鄰線機車車輛限界或未按規(guī)定下道。（√）

6.一般安全紅線：在線路上作業(yè)侵入鄰線機車車輛限界或按規(guī)定下道。（X）

7.一般安全紅線：高處作業(yè)（基準面2米及以上）按規(guī)定系安全帶（繩）、佩戴安全帽（含未系保險扣）。（√）

8.一般安全紅線：使用梯子登高作業(yè)時，下部有人扶梯防護。（X）9.一般安全紅線：落實停電、驗電、接地封線措施進行作業(yè)。（X）10.一般安全紅線：施工方案未制定、未審查或嚴重錯誤未指出。（√）

五、問答題

（一）《南昌鐵路局安全紅線管理辦法》制定目的是什么？（15）

答案：路局制定安全紅線管理辦法的目的，是警示從業(yè)人員增強安全責任意識、確保運輸生產(chǎn)安全。對故意觸及安全紅線的責任人給予升級處理；可能危及運輸生產(chǎn)安全的，按照破壞鐵路交通安全行為移交公安機關(guān)處理。

（二）．《南昌鐵路局安全紅線管理辦法》安全紅線分析處理流程內(nèi)容有哪些？（25分）

內(nèi)容：1．組織分析。由責任單位分管副職組織分析落責，同時查找剖析深層次管理問題。對性質(zhì)嚴重的、典型的安全紅線問題，由路局安監(jiān)室牽頭，組織責任單位和相關(guān)業(yè)務(wù)處室進行深度分析或交班分析。

2．實施預(yù)警。路局及以上檢查發(fā)現(xiàn)客車安全紅線問題的，由主管業(yè)務(wù)處室向責任單位下發(fā)黃色《安全預(yù)警通知書》，60天內(nèi)再次檢查發(fā)現(xiàn)同類問題，提高安全預(yù)警等級，必要時進行安全對話或?qū)嵤┌踩芾碇攸c幫促；基層單位自查發(fā)現(xiàn)安全紅線問題，應(yīng)直接對責任部門下發(fā)黃色《安全預(yù)警通知書》并進行安全對話，60天內(nèi)再次檢查發(fā)現(xiàn)同類問題，應(yīng)實施安全管理重點幫促。

3．加強管控。各單位對調(diào)查分析、重點幫促發(fā)現(xiàn)的管理問題和上級、本級提出的預(yù)警控制要求，應(yīng)納入半月《安全風險庫》，加大監(jiān)督檢查力度，確保預(yù)警防控事項有效落實。

第四篇：黨章知識考題與答案

第二部分黨章知識

1．中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標是（）。(A)實現(xiàn)共產(chǎn)主義

(B)實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會制度

(C)實現(xiàn)中國特色社會主義宏偉目標

2．中國共產(chǎn)黨以（）作為自己的行為指南。(A)馬克思列寧主義、毛澤東思想

(B)鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論

(C)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想

3．馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律，它的基本原理是正確的，具有強大的（）。

(A)發(fā)展空間(B)生命力(C)創(chuàng)新性

4．中國共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義最高理想，只有在（）的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。(A)物質(zhì)財富大量涌流

(B)物質(zhì)文明和精神文明充分發(fā)展(C)社會主義社會充分發(fā)展和高度發(fā)達

5．社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的（）。(A)發(fā)展過程(B)歷史過程(C)變革過程

6．堅持馬克思列寧主義的基本原理，走中國人民自愿選擇的（）的道路，中國的社會主義事業(yè)必將取得最終的勝利。(A)具有中國特色(B)符合歷史發(fā)展(C)適合中國國情52 7．“三個代表”重要思想，是我們黨的（）。(A)立國之本、執(zhí)政之基、力量之源(B)立黨之本、強國之基、力量之源(C)立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源

8．我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。這是在經(jīng)濟文化落后的中國建設(shè)社會主義現(xiàn)代化（），需要上百年的時間。(A)可以逾越的歷史階段(B)不可逾越的歷史階段(C)不得不逾越的歷史階段

9．我國的社會主義建設(shè)，必須從我國的國情出發(fā)，走（）。(A)有中國特色的社會主義道路(B)建設(shè)有中國特色的社會主義道路(C)中國特色社會主義道路

10．在現(xiàn)階段，我國社會的主要矛盾是（）。(A)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾

(B)人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾(C)人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾

11．我國社會主義建設(shè)的根本任務(wù)，是進一步（），逐步實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。(A)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力(B)解放生產(chǎn)力，消除兩極分化(C)解放生產(chǎn)力，達到共同富裕

12．我國社會的基本經(jīng)濟制度是（）。(A)公有制為主體、多種經(jīng)濟成分并存

(B)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展(C)公有制為主體、多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展 13．我國社會的分配制度是（）。

(A)按勞分配為主體、其他分配方式為補充(B)按勞分配為主體、允許其他分配方式并存(C)按勞分配為主體、多種分配方式并存

14．鼓勵一部分地區(qū)和一部分人先富起來，（），在生產(chǎn)發(fā)展和社會財富增長的基礎(chǔ)上不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要。(A)逐步消滅剝削，達到共同富裕(B)逐步消滅貧窮，達到共同富裕(C)逐步消除兩極分化，達到共同富裕 15．發(fā)展是我們黨（）的第一要務(wù)。53(A)以法治國(B)執(zhí)政興國(C)以德治國

16．跨入新世紀，我國進入（）的新的發(fā)展階段。(A)全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族全面振興(B)全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標(C)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化 17．黨在領(lǐng)導(dǎo)社會主義事業(yè)中，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，其他各項工作都（）這個中心。(A)緊緊圍繞(B)圍繞和服從(C)服從和服務(wù)于

18．我國社會主義的強國之路是堅持（）。(A)深化改革(B)改革開放(C)擴大開放

19．要堅持（）的基本國策，吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果。(A)改革開放(B)對外開放(C)全面開放

20．改革開放應(yīng)當大膽探索，勇于開拓，提高改革決策的（），增強改革措施的（），在實踐中開創(chuàng)新路。

（A）科學(xué)性、全面性（B）科學(xué)性、協(xié)調(diào)性（C）全面性、協(xié)調(diào)性（D）全面性、科學(xué)性

21．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展（）。毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展。（A）中國特色社會主義經(jīng)濟（B）中國特色社會主義市場經(jīng)濟（C）社會主義經(jīng)濟

（D）社會主義市場經(jīng)濟

22．發(fā)揮（）在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，建立完善的宏觀調(diào)控體系。（A）科技（B）政策（C）政府（D）市場54 23．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會主義（）政治。(A)和諧(B)民主(C)法制

24．建設(shè)社會主義精神文明，實行（）相結(jié)合，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。(A)以法治國和依德治國(B)依法治國和以德治國(C)依法為主和以德為輔

25．社會主義精神文明建設(shè)為經(jīng)濟建設(shè)和改革開放提供強大的（）。(A)思想武器、精神動力和力量源泉(B)思想保證、精神動力和力量源泉(C)思想保證、精神動力和智力支持

26．堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，樹立中國特色社會主義共同理想，弘揚以（）為核心的民族精神和以（）為核心的時代精神。（A）愛國主義、改革創(chuàng)新（B）馬列主義、科學(xué)發(fā)展（C）愛國主義、科學(xué)發(fā)展（D）馬列主義、改革創(chuàng)新

27．堅持馬克思主義指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)社會主義榮辱觀，增強民族（）精神。（A）自愛、自尊和自強（B）自愛、自信和自尊（C）自尊、自愛和自強（D）自尊、自信和自強

28．大力發(fā)展教育、科學(xué)、文化事業(yè)，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，（）社會主義文化。（A）繁榮和創(chuàng)新（B）改革和創(chuàng)新（C）改革和發(fā)展（D）繁榮和發(fā)展

29．按照民主法治、公平正義、（）、充滿活力、（）、人與自然和諧相處的總要求，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。（A）誠實友愛、安定幸福（B）誠信友愛、安定有序（C）誠實互助、安定有序（D）誠實互助、安定幸福

30．按照共同（）、共同（）的原則，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而55 又和諧相處的局面。（A）創(chuàng)造、享有（B）建設(shè)、享用（C）創(chuàng)造、享有（D）建設(shè)、享有

31．以改善民生為重點，解決好人民（）的利益問題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。

（A）最關(guān)心、最實際、最直接（B）最迫切、最實際、最關(guān)心（C）最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實（D）最直接、最實際、最關(guān)心

32．嚴格區(qū)分和正確處理（）和人民內(nèi)部矛盾這兩類不同性質(zhì)的矛盾。（A）敵我矛盾（B）對外矛盾（C）外部矛盾

33．中國共產(chǎn)黨堅持對人民解放軍和其他人民武裝力量的領(lǐng)導(dǎo)，加強人民解放軍的建設(shè)，切實保證人民解放軍履行新世紀新階段軍隊歷史使命，充分發(fā)揮人民解放軍在（）中的作用。(A)鞏固國防、保衛(wèi)祖國和抵御外部入侵

(B)鞏固國防、保衛(wèi)祖國和參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)(C)鞏固國防、保衛(wèi)祖國和保護人民生命財產(chǎn)安全

34．中國共產(chǎn)黨維護和發(fā)展（）的社會主義民族關(guān)系。（A）團結(jié)互助合作共進（B）公平團結(jié)互助和諧（C）團結(jié)互愛和諧共進（D）平等團結(jié)互助和諧

35．中國共產(chǎn)黨同全國各民族工人、農(nóng)民、知識分子團結(jié)在一起，同各民主黨派、無黨派人士、各民族的愛國力量團結(jié)在一起，進一步發(fā)展和壯大由全體社會主義勞動者、（）、（）、擁護祖國統(tǒng)一的愛國者組成的最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。（A）社會主義事業(yè)的建設(shè)者、社會主義勞動者

（B）社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者

（C）社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者、擁護中國特色社會主義的愛國者（D）社會主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護社會主義的愛國者

36．按照（）的方針，促進香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定，完成祖國統(tǒng)一的大業(yè)。(A)“一個國家、兩種機制”(B)“一個國家、兩種制度”(C)“一個國家、兩種體制”56 37．中國共產(chǎn)黨堅持獨立自主的和平外交政策，堅持和平發(fā)展道路，堅持（）的開放戰(zhàn)略，統(tǒng)籌（）兩個大局，積極發(fā)展對外關(guān)系。（A）互利互惠、內(nèi)地外地（B）互惠互利、國內(nèi)國際（C）互利共贏、內(nèi)地外地（D）互利共贏、國內(nèi)國際

38．中國共產(chǎn)黨堅持獨立自主的和平外交政策，堅持和平發(fā)展道路，積極發(fā)展對外關(guān)系，努力為我國的（）和（）爭取有利的國際環(huán)境。（A）現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)發(fā)展（B）改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)（C）科學(xué)發(fā)展、改革開放

39．在國際事務(wù)中，維護我國的獨立和主權(quán)，反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治，維護世界和平，促進人類進步，努力推動建設(shè)（）的和諧世界。（A）永久和平、共同發(fā)展（B）持久和諧、繁榮富強（C）永久和平、繁榮富強（D）持久和平、共同繁榮

40．在發(fā)展我國同世界各國的關(guān)系時，我們黨歷來堅持的五項原則是（）。

(A)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、獨立自主、互不干涉內(nèi)部事務(wù)、平等互利、和平共處(B)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處(C)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、獨立自主、互不侵犯、互不干涉內(nèi)部事務(wù)、和平共處 41．在發(fā)展我黨同各國共產(chǎn)黨和其他政黨的關(guān)系時，我們黨堅持的四項原則是（）。(A)獨立自主、互不侵犯、平等互利、互不干涉內(nèi)政(B)獨立自主、平等互利、互相尊重、互不干涉內(nèi)政(C)獨立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉內(nèi)部事務(wù) 42．中國共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，必須緊密圍繞黨的基本路線，加強黨的（），以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設(shè)新的偉大工程。（A）執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)（B）領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)和榮辱觀建設(shè)（C）領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)和先進性建設(shè)（D）執(zhí)政能力建設(shè)和榮辱觀建設(shè)

43．全黨要用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的基本路線統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動，（），并且毫不動搖地長期堅持下去。

（A）深入貫徹建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)（B）深入貫徹科學(xué)發(fā)展，推動和諧建設(shè)（C）深入貫徹中國特色社會主義理論（D）深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀57 44．加強各級領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，從組織上保證黨的（）、基本路線、基本綱領(lǐng)、（）的貫徹落實。

（A）基本理論、基本觀念（B）基本觀念、基本經(jīng)驗（C）基本經(jīng)驗、基本策略（D）基本理論、基本經(jīng)驗

45．黨的思想路線是（），在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。(A)一切從實際出發(fā)，解放思想，實事求是(B)一切從實際出發(fā)，實事求是，與時俱進(C)一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是

46．黨在任何時候都把（），同群眾同甘共苦，保持最密切的聯(lián)系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。(A)黨的利益放在第一位(B)群眾利益放在第一位(C)干部利益放在第一位

47．黨在自己的工作中實行群眾路線，（），把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動。(A)一切為了群眾，一切依靠群眾，發(fā)動群眾，激勵群眾(B)一切為了群眾，一切依靠群眾，相信群眾的智慧和力量(C)一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去

48．我們黨的最大政治優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險是（）。(A)脫離群眾(B)權(quán)力腐敗(C)以權(quán)謀私

49．黨風問題、黨同人民群眾聯(lián)系問題是關(guān)系黨（）的問題。(A)興衰成敗(B)生死存亡(C)執(zhí)政地位

50．民主集中制是（）。

(A)民主基礎(chǔ)上的集中和廣泛的民主相結(jié)合(B)廣泛的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合

(C)民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合 51．黨的根本組織原則是（）。(A)少數(shù)服從多數(shù)制(B)民主集中制

(C)集體領(lǐng)導(dǎo)與個人分工負責制

52．必須充分發(fā)揚黨內(nèi)民主，保障黨員民主權(quán)利，發(fā)揮各級黨組織和廣大黨員的（）。58（A）主動性創(chuàng)造性（B）積極性主動性（C）積極性創(chuàng)造性（D）民主性創(chuàng)造性

53．加強組織性紀律性，在黨的紀律面前（）。(A)人人平等(B)人人公平(C)人人要遵守

54．黨在自己的政治生活中正確地開展批評和自我批評，在原則問題上進行（），堅持真理，修正錯誤。(A)政治斗爭(B)思想斗爭(C)思想政治斗爭

55．黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是（）的領(lǐng)導(dǎo)。(A)政治和思想(B)思想和組織

(C)政治、思想和組織

56．黨必須按照（）的原則，在同級各種組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。(A)把握全局、領(lǐng)導(dǎo)各方(B)總攬全局、協(xié)調(diào)各方(C)總攬全局、領(lǐng)導(dǎo)各方

57．黨必須在（）的范圍內(nèi)活動。(A)黨規(guī)和黨法(B)法律和黨規(guī)(C)憲法和法律

58．黨必須保證國家的立法、司法、行政機關(guān)，經(jīng)濟、文化組織和人民團體（）工作。(A)積極主動地、獨立地、團結(jié)一致地(B)積極主動地、負責地、集中統(tǒng)一地(C)積極主動地、獨立負責地、協(xié)調(diào)一致地

59．黨必須加強對（）群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮它們的作用。(A)工會、青年團、學(xué)生會、研究生會等(B)工會、共青團、婦委會、學(xué)生會等(C)工會、共產(chǎn)主義青年團、婦女聯(lián)合會等

60．黨必須適應(yīng)形勢的發(fā)展和情況的變化，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，改進領(lǐng)導(dǎo)方式，增強（）。(A)協(xié)調(diào)能力(B)執(zhí)政能力59(C)領(lǐng)導(dǎo)能力

61．共產(chǎn)黨員必須同（）親密合作，共同為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗。(A)黨內(nèi)群眾(B)黨外群眾(C)黨內(nèi)外群眾

62．中國共產(chǎn)黨黨員必須履行的義務(wù)有（）。(A)6條(B)8條(C)10條

63．共產(chǎn)黨員有權(quán)參加黨的有關(guān)會議，閱讀黨的有關(guān)文件，（）。(A)接受黨的教育和培訓(xùn)(B)接受黨的培訓(xùn)和輪訓(xùn)(C)接受黨的教育和考察

64．共產(chǎn)黨員有權(quán)在黨的會議上和（）上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。(A)報刊雜志(B)黨報黨刊(C)公眾場面

65．共產(chǎn)黨員有權(quán)對黨的工作提出（）。(A)批評和指正(B)批評和建議(C)建議和倡議

66．共產(chǎn)黨員有權(quán)在黨的會議上有根據(jù)地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負責地揭發(fā)、檢舉（）的事實，要求處分違法亂紀的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。(A)黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(B)黨的任何組織和任何個人違法亂紀(C)黨的任何黨員和任何團體違法亂紀 67．共產(chǎn)黨員有權(quán)行使（）。(A)表決權(quán)、選舉權(quán)和檢舉權(quán)(B)表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)(C)表決權(quán)、被選舉權(quán)和推薦權(quán) 68．共產(chǎn)黨員在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或作出鑒定時，本人有權(quán)參加和進行申辯，其他黨員可以為他（）。(A)作證和申訴(B)辯護和上訴(C)作證和辯護60 69．共產(chǎn)黨員對黨的決議和政策如有不同意見，（），并且可以把自己的意見向黨的上級組織直至中央提出。(A)可以聲明保留(B)可以不執(zhí)行

(C)在堅決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留

70．共產(chǎn)黨員向黨的上級組織直至中央提出（），并要求有關(guān)組織給以負責的答復(fù)。(A)請求、申訴和控告(B)申辯、申訴和控告(C)申訴、上訴和申辯

71．發(fā)展黨員，必須經(jīng)過黨的支部，堅持（）的原則。(A)少數(shù)發(fā)展(B)個別吸收(C)穩(wěn)步發(fā)展

72．申請入黨的人，要填寫入黨志愿書，要有（）作介紹人，要經(jīng)過支部大會通過和上級黨組織批準，并且經(jīng)過預(yù)備期的考察，才能成為正式黨員。(A)兩名預(yù)備黨員(B)叁名正式黨員(C)兩名正式黨員

73．入黨介紹人要認真了解申請人的（），向他解釋黨的綱領(lǐng)和黨的章程，說明黨員的條件、義務(wù)和權(quán)利，并向黨組織作出負責的報告。(A)思想、道德、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)(B)思想、品質(zhì)、經(jīng)歷和工作表現(xiàn)(C)思想、品德、歷史和工作表現(xiàn)

74．黨的支部委員會對申請入黨的人，要注意征求（）的意見，進行嚴格的審查，認為合格后再提交支部大會討論。(A)黨內(nèi)群眾(B)黨外有關(guān)群眾(C)黨內(nèi)外有關(guān)群眾

75．上級黨組織在批準申請人入黨（），要派人同他談話，作進一步的了解，并幫助他提高對黨的認識。（A）同時（B）以后（C）之后（D）以前

76．在特殊情況下，黨的中央和省、自治區(qū)、直轄市委員會可以（）黨員。（A）直接接收（B）間接批準61（C）有條件接受

77．預(yù)備黨員必須面向（）進行入黨宣誓。(A)黨徽(B)黨旗(C)黨組織

78．預(yù)備黨員的預(yù)備期為（）。(A)半年(B)一年(C)兩年

79．預(yù)備黨員的義務(wù)同正式黨員（）。(A)基本相同(B)不一樣(C)一樣

80．預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒有（）以外，也同正式黨員一樣。(A)表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)(B)表決權(quán)、被選舉權(quán)(C)選舉權(quán)、被選舉權(quán)

81．預(yù)備黨員預(yù)備期滿時，應(yīng)由（）主動向黨組織提出轉(zhuǎn)為正式黨員的申請。(A)黨支部書記(B)入黨介紹人(C)本人

82．預(yù)備黨員在預(yù)備期間，認真履行黨員義務(wù)，具備黨員條件的，應(yīng)當（）轉(zhuǎn)為正式黨員。(A)適時(B)按期(C)提前

83．預(yù)備黨員預(yù)備期滿時，需要繼續(xù)考察和教育的，可以延長預(yù)備期，但不能超過（）。(A)半年(B)一年(C)兩年

84．預(yù)備黨員在預(yù)備期間，不履行黨員義務(wù)，不具備黨員條件的，應(yīng)當（）資格。(A)開除預(yù)備黨員(B)保留預(yù)備黨員(C)取消預(yù)備黨員

85．預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，或延長預(yù)備期，或取消預(yù)備黨員資格，都應(yīng)當經(jīng)（）。62(A)支部大會討論通過和上級黨組織批準(B)有關(guān)黨組織批準(C)支部大會討論通過

86．預(yù)備黨員的預(yù)備期，從（）他為預(yù)備黨員之日算起。(A)支部大會上報(B)支部大會討論(C)支部大會通過

87．共產(chǎn)黨員的黨齡，從（）之日算起。(A)預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員(B)支部大會通過(C)預(yù)備期滿

88．每個黨員，不論職務(wù)高低，都必須編入黨的一個支部、小組或其他特定組織，參加黨的（），接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。(A)民主生活(B)組織生活(C)學(xué)習(xí)活動

89．黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還必須參加黨委、黨組的（）。（A）民主生活會（B）群眾討論會（C）民主討論會（D）群眾交流會

90．黨員要求退黨，應(yīng)當經(jīng)支部大會討論后宣布除名，并報上級黨組織（）。（A）批準（B）備案（C）審批（D）歸案

91．黨員缺乏革命意志，不履行黨員義務(wù)，不符合黨員條件，黨的支部應(yīng)當對他進行教育，要求他限期改正；經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)變的，應(yīng)當（）。(A)把他除名(B)勸他退黨(C)把他開除

92．勸黨員退黨，應(yīng)當經(jīng)支部大會討論決定，并報上級黨組織（）。（A）批準（B）備案（C）審批（D）歸案63 93．如被勸告退黨的黨員堅持不退，應(yīng)當提交支部大會討論，決定把他除名，并報上級黨組織（）。（A）批準（B）備案（C）審批（D）歸案

94．黨員如果沒有正當理由，連續(xù)（）不參加黨的組織生活，或不交納黨費，或不做黨所分配的工作，就被認為是自行脫黨。(A)一年(B)九個月(C)六個月

95．黨員“四個服從”中，最重要的是（）。(A)個人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)(B)下級組織服從上級組織

(C)全黨各個組織和全體黨員服從黨的全國代表大會和中央委員會

96．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，除它們派出的代表機關(guān)和在（）中的黨組外，都由選舉產(chǎn)生。（A）黨外組織（B）中間組織（C）社會組織（D）非黨組織

97．黨的最高（）機關(guān)，是黨的全國代表大會和它所產(chǎn)生的中央委員會。（A）政治（B）領(lǐng)導(dǎo)（C）組織（D）權(quán)力

98．黨的上下級組織之間要互通情報、（）。(A)互相支持和互相監(jiān)督(B)互相配合和互相監(jiān)督(C)互相溝通和互相配合

99．黨的各級組織要按規(guī)定實行（），使黨員對黨內(nèi)事務(wù)有更多的了解和參與。（A）黨務(wù)公開（B）透明公開（C）黨務(wù)透明

100．黨的各級委員會實行（）的制度。(A)集體領(lǐng)導(dǎo)和個人負責相結(jié)合(B)集體領(lǐng)導(dǎo)和個人領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合

(C)集體領(lǐng)導(dǎo)和個人分工負責相結(jié)合64 101．凡屬重大問題都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、（）的原則，由黨的委員會集體討論，作出決定。(A)民主討論、個別協(xié)商、會議決定(B)民主集中、個別醞釀、會議決定(C)民主討論、充分醞釀、會議決定

102．黨禁止任何形式的個人崇拜。要保證黨的領(lǐng)導(dǎo)人的活動處于（）之下，同時維護一切代表黨和人民利益的領(lǐng)導(dǎo)人的威信。(A)人民的監(jiān)督(B)黨內(nèi)外群眾監(jiān)督(C)黨和人民的監(jiān)督

103．黨的各級代表大會的代表和委員會的產(chǎn)生，要體現(xiàn)（）的意志。(A)選舉人(B)被選舉人(C)全體代表

104．選舉人有了解候選人情況、（）的權(quán)利。任何組織和個人不得以任何方式強迫選舉人選舉或不選舉某個人。(A)不選候選人和另選他人(B)要求改變候選人和另選他人

(C)要求改變候選人、不選任何一個候選人和另選他人 105．黨的各級代表大會代表實行（）。（A）任期制（B）選任制（C）聘任制

106．黨的中央和地方各級委員會在必要時召集（），討論和決定需要及時解決的重大問題。（A）代表大會（B）代表會議（C）全體代表大會（D）全體代表會議

107．凡是成立黨的新組織，或是撤銷黨的原有組織，必須由（）決定。(A)上級黨組織(B)上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)(C)上級組織部門

108．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)，對同下級組織有關(guān)的重要問題作出決定時，在通常情況下，要征求下級組織的意見。要保證下級組織能夠正常行使他們的職權(quán)。凡屬應(yīng)由下級組織處理的問題，如無特殊情況，上級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)（）。65(A)要全力支持(B)要多加指導(dǎo)(C)不要干預(yù)

109．有關(guān)全國性的重大政策問題，只有黨中央有權(quán)作出決定，各部門、各地方的黨組織可以向中央提出建議，但不得擅自（）。（A）作出決策和發(fā)表相反觀點（B）作出規(guī)定和發(fā)表不同意見（C）作出決定和對外發(fā)表主張（D）作出決策和對外宣布看法

110．黨的下級組織必須堅決執(zhí)行上級組織的決定。下級組織如果認為上級組織的決定不符合本地區(qū)、本部門的實際情況，可以（）；如果上級組織堅持原決定，下級組織必須執(zhí)行，并不得公開發(fā)表不同意見，但有權(quán)向再上一級組織報告。(A)暫緩執(zhí)行(B)要求撤銷(C)請求改變

111．黨組織討論決定問題，必須執(zhí)行（）的原則。(A)投票表決(B)舉手表決(C)少數(shù)服從多數(shù)

112．對于少數(shù)人的不同意見，應(yīng)當（）。（A）認真考慮（B）充分考慮（C）全面考慮

113．如對重要問題發(fā)生爭論，雙方人數(shù)接近，除了在緊急情況下必須按多數(shù)意見執(zhí)行外，應(yīng)當（），進一步調(diào)查研究，交換意見，下次再表決；在特殊情況下，也可將爭論情況向上級組織報告，請求裁決。（A）暫緩執(zhí)行（B）暫緩決定（C）暫緩作出決定（D）暫緩作出裁決

114．黨員個人代表黨組織發(fā)表重要主張，如果超出黨組織已有決定的范圍，必須提交所在的（），或向上級黨組織請示。(A)黨的主要領(lǐng)導(dǎo)決定(B)黨組織討論決定(C)黨委成員討論決定

115．任何黨員不論職務(wù)高低，都不能個人決定重大問題；如遇緊急情況，必須由個人作出決定時，事后要迅速向（）報告。66(A)黨組織(B)上級領(lǐng)導(dǎo)(C)上級黨組織

116．不允許任何領(lǐng)導(dǎo)人實行（）和把個人凌駕于組織之上。（A）個人專決（B）個人獨斷（C）個人專斷

117．黨的全國代表大會每（）舉行一次，由中央委員會召集。(A)四年(B)五年(C)六年

118．中央委員會認為有必要，或者有（）以上的省一級組織提出要求，全國代表大會可以提前舉行；如無非常情況，不得延期舉行。（A）三分之一（B）三分之二（C）二分之一

119．黨的全國代表會議的職權(quán)是：（）；調(diào)整和增選中央委員會、中央紀律檢查委員會的部分成員。

(A)聽取和審查中央委員會的報告(B)修改黨的章程

(C)討論和決定重大問題

120．中央委員會委員和候補委員必須有（）年以上的黨齡。（A）三（B）四（C）五（D）六

121．中央委員會全體會議由中央政治局召集，每年至少舉行（）次。（A）一（B）二（C）三

122．在全國代表大會閉會期間，（）執(zhí)行全國代表大會的決議，領(lǐng)導(dǎo)黨的全部工作，對外代表中國共產(chǎn)黨。(A)中央委員會(B)中央政治局

(C)中央政治局常務(wù)委員會67 123．中央書記處是（）和它的常務(wù)委員會的辦事機構(gòu)。(A)中央委員會(B)中央政治局

(C)中央委員會總書記

124．中央書記處成員由（）提名，中央委員會全體會議通過。(A)中央政治局常務(wù)委員會(B)中央政治局(C)中央委員會

125．黨的中央軍事委員會組成人員由（）決定。(A)中央政治局常務(wù)委員會(B)中央政治局(C)中央委員會

126．黨的中央軍事委員會的政治工作機關(guān)是中國人民解放軍總政治部，總政治部負責管理軍隊中（）和政治工作。(A)思想工作(B)宣傳工作(C)黨的工作

127．黨的省、自治區(qū)、直轄市的代表大會，設(shè)區(qū)的市和自治州的代表大會，縣（旗）、自治縣、不設(shè)區(qū)的市和市轄區(qū)的代表大會，每（）年舉行一次。（A）三（B）四（C）五

128．企業(yè)、農(nóng)村、機關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會團體、社會中介組織、人民解放軍連隊和其他基層單位，凡是有（）以上的，都應(yīng)當成立黨的基層組織。(A)預(yù)備黨員五人(B)正式黨員三人(C)正式黨員五人

129．黨的基層組織，根據(jù)（），經(jīng)上級黨組織批準，分別設(shè)立黨的基層委員會、總支部委員會、支部委員會。(A)工作需要和可能(B)黨員數(shù)量和實際情況(C)工作需要和黨員人數(shù)

130．黨的基層委員會每屆任期（）。(A)兩年至三年(B)三年至四年(C)三年至五年68 131．黨的總支部委員會、支部委員會每屆任期（）。(A)一年或二年(B)兩年或三年(C)三年或四年

132．黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的（）的基礎(chǔ)。(A)凝聚力和戰(zhàn)斗力(B)戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力(C)全部工作和戰(zhàn)斗力

133．黨的基層組織要宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，宣傳和執(zhí)行黨中央、上級組織和本組織的決議，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，（）的干部和群眾，努力完成本單位所擔負的任務(wù)。

(A)團結(jié)、組織黨內(nèi)外(B)領(lǐng)導(dǎo)、組織黨內(nèi)(C)團結(jié)、帶領(lǐng)黨外

134．黨的基層組織要組織黨員認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)（），學(xué)習(xí)黨的基本知識，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識。

(A)黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本方針(B)黨的基本路線、基本方針和基本政策(C)黨的路線、方針、政策和決議

135．黨的基層組織要對黨員進行（），提高黨員素質(zhì)，增強黨性，嚴格黨的組織生活，開展批評和自我批評，維護和執(zhí)行黨的紀律，監(jiān)督黨員切實履行義務(wù)，保障黨員的權(quán)利不受侵犯。加強和改進流動黨員管理。(A)教育、培養(yǎng)、管理和服務(wù)(B)培養(yǎng)、管理、監(jiān)督和服務(wù)(C)教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)

136．黨的基層組織要密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常了解群眾對黨員、黨的工作的批評和意見，維護群眾的（），做好群眾的思想政治工作。(A)正當權(quán)利和利益(B)長遠利益(C)根本利益

137．黨的基層組織要充分發(fā)揮黨員和群眾的積極性創(chuàng)造性，（）他們中間的優(yōu)秀人才，鼓勵和支持他們在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中貢獻自己的聰明才智。(A)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)(B)培養(yǎng)和選拔

(C)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和推薦

138．黨的基層組織對要求入黨的積極分子進行教育和培養(yǎng)，做好經(jīng)常性的發(fā)展黨員工作，69 重視在（）發(fā)展黨員。

(A)生產(chǎn)、工作第一線和青年中(B)生產(chǎn)勞動第一線和青年中(C)生產(chǎn)第一線和青年中

139．黨的基層組織要監(jiān)督黨員干部和其他任何工作人員嚴格遵守國法政紀，嚴格遵守國家的財政經(jīng)濟法規(guī)和人事制度，不得侵占（）的利益。(A)人民群眾(B)國家和群眾

(C)國家、集體和群眾

140．黨的基層組織要教育黨員和群眾自覺抵制不良傾向，堅決同各種（）作斗爭。(A)消極腐敗現(xiàn)象(B)違法犯罪行為(C)違法亂紀行為

141．黨按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t選拔干部，堅持任人唯賢，反對任人唯親，努力實現(xiàn)干部隊伍的（）。

(A)年輕化、知識化、專家化、革命化(B)年輕化、專業(yè)化、兼職化、革命化(C)革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化

142．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有履行職責所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認真實踐“三個代表”重要思想，帶頭貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，努力用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決實際問題，堅持（），經(jīng)得起各種風浪的考驗。(A)講學(xué)習(xí)、講思想、講道德(B)講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣(C)講思想、講政治、講正氣

143．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有（），堅決執(zhí)行黨的基本路線和各項方針、政策，立志改革開放，獻身現(xiàn)代化事業(yè)，在社會主義建設(shè)中艱苦創(chuàng)業(yè)，樹立正確政績觀，做出經(jīng)得起實踐、人民、歷史檢驗的實績。

(A)共產(chǎn)主義遠大理想和有中國特色社會主義堅定信念(B)中國特色社會主義理想和共產(chǎn)主義偉大信念(C)共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念

144．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅持（），認真調(diào)查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區(qū)、本部門的實際相結(jié)合，卓有成效地開展工作，講實話，辦實事，求實效，反對形式主義。(A)解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創(chuàng)新(B)解放思想，實事求是，與時俱進、艱苦奮斗(C)解放思想，與時俱進，開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)

145．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須有強烈的革命事業(yè)心和政治責任感，有實踐經(jīng)驗，有勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的（）和專業(yè)知識。70(A)組織能力、創(chuàng)新能力(B)組織能力、文化水平(C)組織能力、管理能力

146．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須正確行使人民賦予的權(quán)力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯(lián)系群眾，堅持黨的群眾路線，自覺地接受黨和群眾的批評和監(jiān)督，做到（），反對官僚主義，反對任何濫用職權(quán)、謀求私利的不正之風。(A)自重、自醒、自愛、自律(B)自尊、自醒、自重、自勵(C)自重、自省、自警、自勵

147．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅持和維護黨的（），有全局觀念，善于團結(jié)同志，包括團結(jié)同自己有不同意見的同志一道工作。(A)民主集中制，有民主作風(B)團結(jié)統(tǒng)一，密切聯(lián)系群眾(C)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅持民主集中制

148．黨員干部要善于同黨外干部（），虛心學(xué)習(xí)他們的長處。(A)協(xié)作辦事，幫助他們(B)合作共事，尊重他們(C)協(xié)作辦事，理解他們

149．黨的各級領(lǐng)導(dǎo)干部，無論是由民主選舉產(chǎn)生的，或是由領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)任命的，他們的職務(wù)都不是終身的，都可以（）。(A)撤換或解除(B)調(diào)離或解除(C)變動或解除

150．黨組織對違犯黨的紀律的黨員，應(yīng)當本著（）的精神，按照錯誤性質(zhì)和情節(jié)輕重，給以批評教育直至紀律處分。(A)團結(jié)、批評、團結(jié)(B)懲前毖后、治病救人(C)團結(jié)、教育幫助、團結(jié)

151．黨內(nèi)嚴格禁止用違反黨章和國家法律的手段對待黨員，嚴格禁止（）。違反這些規(guī)定的組織或個人必須受到黨的紀律和國家法律的追究。(A)人身攻擊和誣告陷害(B)亂戴帽子和誣告陷害(C)打擊報復(fù)和誣告陷害 152．黨的紀律處分有（）。

(A)警告、嚴重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍(B)警告、撤銷黨內(nèi)外職務(wù)；留黨察看、取消黨籍、開除黨籍(C)警告、嚴重警告、撤職查辦、留黨察看、開除黨籍71 153．黨員留黨察看最長不超過（）年。(A)一(B)二(C)三

154．黨員在留黨察看期間沒有（）。(A)表決權(quán)和被選舉權(quán)(B)選舉權(quán)和被選舉權(quán)

(C)表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán) 155．開除黨籍是黨內(nèi)的（）。(A)最高處分(B)最終處分(C)一種處分

156．對黨員的紀律處分，必須經(jīng)過支部大會討論決定，報黨的（）批準。(A)總支委員會(B)基層委員會(C)紀律檢查委員會

157．在特殊情況下，縣級和縣級以上各級黨的委員會和紀律檢查委員會有權(quán)（）給黨員以紀律處分。（A）直接決定（B）延期確定（C）暫緩決定（D）暫緩確定

158．對黨的中央委員會和地方各級委員會的委員、候補委員，給以撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看或開除黨籍的處分，必須由本人所在的委員會全體會議（）以上的多數(shù)決定。（A）三分之一（B）三分之二（C）二分之一（D）四分之三

159．嚴重觸犯刑律的中央委員會委員、候補委員，由（）決定開除其黨籍。（A）同級委員會常務(wù)委員會（B）中央委員會（C）中央書記處（D）中央政治局

160．黨組織對黨員作出處分決定，應(yīng)當實事求是地查清事實。處分決定所依據(jù)的事實材料和處分決定必須同本人見面，聽取本人（）。(A)申辯和上訴72(B)申辯和申訴(C)說明情況和申辯

161．如果本人對處分決定不服，可以提出（），有關(guān)黨組織必須負責處理或者迅速轉(zhuǎn)遞，不得扣壓。（A）申辯（B）上訴（C）申訴（D）訴訟

162．對于嚴重違犯黨的紀律、本身又不能糾正的黨組織，上一級黨的委員會在查明核實后，應(yīng)根據(jù)情節(jié)嚴重的程度，作出（）的決定，并報再上一級黨的委員會審查批準，正式宣布執(zhí)行。

(A)進行改組或予以解散(B)進行重組或予以撤換(C)進行重組或予以重新任命

163．黨的中央紀律檢查委員會在黨的中央委員會領(lǐng)導(dǎo)下進行工作。黨的地方各級紀律檢查委員會和基層紀律檢查委員會在（）領(lǐng)導(dǎo)下進行工作。(A)同級黨的委員會(B)上級紀律檢查委員會

(C)同級黨的委員會和上級紀律檢查委員會雙重 164．黨的各級紀律檢查委員會每屆任期（）。(A)和同級黨的委員會相同(B)五年(C)四年

165．黨的地方各級紀律檢查委員會全體會議，選舉常務(wù)委員會和書記、副書記，并由同級黨的委員會（），報上級黨的委員會（）。（A）備案、通過（B）通過、批準（C）批準、通過（D）通過、備案

166．各級紀律檢查委員會發(fā)現(xiàn)同級黨的委員會委員有違犯黨的紀律的行為，可以先進行初步核實，如果需要（）的，應(yīng)當報同級黨的委員會批準，涉及常務(wù)委員的，經(jīng)報告同級黨的委員會后報上一級紀律檢查委員會批準。(A)黨紀處分(B)立案檢查(C)繼續(xù)調(diào)查

167．在中央和地方國家機關(guān)、人民團體、經(jīng)濟組織、文化組織和其他非黨組織的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)中，可以成立（）。73(A)黨的委員會(B)黨組織(C)黨組

168．中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的（）。(A)工作的生力軍(B)助手和后備軍(C)重要后備力量

169．黨的各級委員會要加強對共青團的領(lǐng)導(dǎo)，注意團的干部的（）。(A)選拔和使用(B)培養(yǎng)和教育(C)選拔和培訓(xùn)

170．黨的各級委員會要堅決支持共青團根據(jù)廣大青年的特點和需要，生動活潑地、富于創(chuàng)造性地進行工作，充分發(fā)揮團的（）和聯(lián)系廣大青年的橋梁作用。(A)突擊隊作用(B)主力軍作用(C)先鋒隊作用

171．中國共產(chǎn)黨黨徽為（）組成的圖案。(A)鐮刀和錘頭(B)鐮刀和斧頭(C)鐮刀和穗頭

172．中國共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有（）的紅旗。(A)桔黃色黨徽(B)橙黃色黨徽(C)金黃色黨徽圖案

173．中國共產(chǎn)黨的黨徽黨旗是中國共產(chǎn)黨的（）。黨的各級組織和每一個黨員都要維護黨徽黨旗的尊嚴。(A)形象和標志(B)象征和標志(C)顯著標志

第五篇：馬哲考題與答案范文

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馬哲考題與答案

2009級文科類“馬原”復(fù)習(xí)提要

（注：★表示是簡答題、辨析題、論述題、材料分析題等的重要考點）

一、試卷題型：

單選題，25個×1分 ＝25分； 多選題，5個×2分 ＝10分； 簡答題，5個×6分 ＝30分； 辨析題，2個×5分 ＝10分； 論述題，1個×15分＝15分； 材料分析題，1個，計10分。

二、考試要點

【緒論】1.什么是馬克思主義？（P2）

馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是關(guān)于自然、社會和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的學(xué)說，是關(guān)于資本主義發(fā)展和轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x以及社會主義和共產(chǎn)主義發(fā)展普遍規(guī)律的學(xué)說。

狹義上說，馬克思主義即馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點和學(xué)說的體系。

廣義上說，馬克思主義不僅指馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點和學(xué)說的體系，也包括繼承者對它的發(fā)展，即在實踐中不斷發(fā)展著的馬克思主義。

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中國共產(chǎn)黨和社會主義事業(yè)指導(dǎo)思想的馬克思主義，是指廣義上的馬克思主義。

2.馬克思主義的主要組成部分與理論來源、馬克思主義的本質(zhì)特征（P16）

馬克思主義是一個完整的科學(xué)體系。馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)和科學(xué)社會主義，是馬克思主義理論體系不可分割的三個主要組成部分。（P3）

馬克思主義的主要理論來源——德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟學(xué)和法國、英國的空想社會主義的合理成分。德國古典哲學(xué)代表性的人物是黑格爾和費爾巴哈。英國古典政治經(jīng)濟學(xué)的代表人物是亞當?斯密和大衛(wèi)?李嘉圖。空想社會主義的最杰出的代表是圣西門、傅立葉和歐文。（P8）

馬克思主義的本質(zhì)特征——徹底的科學(xué)性、堅定的革命性和自覺實踐性，而徹底的科學(xué)性是最根本的。（P16）

3.學(xué)習(xí)馬克思主義的意義和方法

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全國各族人民團結(jié)奮斗是共同理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義，是大學(xué)生個人成長和長遠發(fā)展的客觀需要；是樹立馬克思主義的科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，不斷充實和完善自己的需要，具有重要的現(xiàn)實意義。（P19）

理論聯(lián)系實際是學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的根本方法。

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【第一章】

1.哲學(xué)的基本問題及其基本內(nèi)容（P28）

哲學(xué)的基本問題是思維與存在的關(guān)系問題。它包含兩個方面：第一，思維與存在何者為第一性，何者為第二性的問題。第二，思維能否認識或正確認識存在的問題。

2.物質(zhì)概念、世界的物質(zhì)統(tǒng)一性

列寧對物質(zhì)概念作了全面的科學(xué)的規(guī)定：“物質(zhì)是標志客觀實在的哲學(xué)范疇，這種客觀實在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在，為我們的感覺所復(fù)寫、攝影、反映。”物質(zhì)的唯一特性是客觀實在性。（P30）

世界的統(tǒng)一性問題，是回答世界上的 萬事萬物有沒有統(tǒng)一性，即有沒有共同的本質(zhì)或本原的問題。馬克思主義哲學(xué)認為，世界的本原是物質(zhì)，不僅自然界是物質(zhì)的，人類社會也具有物質(zhì)性，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。（P32）3.意識的本質(zhì)★

意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，是人腦的機能和屬性，是物質(zhì)世界的主觀映象。

世界的統(tǒng)一性問題，是回答世界上的 萬事萬物有沒有統(tǒng)一性，即有沒有共同的本質(zhì)或本原的問題。馬克思主義哲學(xué)認為，世界的本原是物質(zhì)，不僅自然界是物質(zhì)的，人類社會也具有物質(zhì)性，世界的真正統(tǒng)

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一性在于它的物質(zhì)性。

4.實踐活動的構(gòu)成要素及其特征；實踐是人的存在方式★。（P35）實踐活動的構(gòu)成要素包括：實踐的主體（人）、實踐的客體（對象）和實踐的手段（工具等）。實踐活動的基本特征：物質(zhì)性、自覺能動性和社會歷史性。

5.唯物辯證法的總特征；聯(lián)系的特點、發(fā)展的實質(zhì)（P40-41）⑴聯(lián)系和發(fā)展是唯物辯證法的總特征。

⑵聯(lián)系的特點：客觀性、普遍性、多樣性

⑶發(fā)展是前進的上升的運動，發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

6.對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律的基本內(nèi)容 對立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和永恒發(fā)展的內(nèi)在動力。（P43）質(zhì)量互變規(guī)律體現(xiàn)了事物發(fā)展的漸進性和飛躍性的統(tǒng)一。（P46）否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的前進性與曲折性的統(tǒng)一（P47）。

質(zhì)變和量變的辯證關(guān)系是：量變是質(zhì)變的必要準備。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。量變和質(zhì)變相互滲透。事物的辯證發(fā)展就是經(jīng)過兩次否定、三個階段：肯定（正）——否定（反）——否定之否定（合）的過程。這樣，事物的發(fā)展才呈現(xiàn)出螺旋式上升或波浪式前進的總趨勢。

7.矛盾普遍性和特殊性及其辯證關(guān)系原理及意義★★（P45）

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⑴矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，存在于一切事物發(fā)展對程的始終。矛盾的特殊性是指具體事物的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。

⑵矛盾的普遍性和特殊性是辯證的統(tǒng)一。第一，矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的。普遍性存在于特殊性之中，特殊性中包含著普遍性。第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

⑶方法論意義：只有如實地分析矛盾的特殊性，才能認清事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，才能采取正確的方針和辦法去解決矛盾。所以，具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂。

原理意義：矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系的原理，是馬克思主義的普遍真理同各國的具體實際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是建設(shè)中國特色社會主義的哲學(xué)基礎(chǔ)。（P46）

8.辯證否定觀的基本內(nèi)容★（P47）

辯證的否定觀：（1）否定是事物的自我否定，是事物內(nèi)部矛盾運動的結(jié)果；（2）否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)；它是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍。只有經(jīng)過否定，舊事物才能向新事物轉(zhuǎn)變。（3）否定是新舊事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，新事物孕育產(chǎn)生于舊事物。（4）辯證否定的實質(zhì)是“揚棄”，即新事物對舊事物既批判又繼承，既克服其消極因素又保留積極因素。

9.意識的能動作用（P56）

意識的能動作用是人的意識所特有的積極反映世界與改造世界的能

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力與活動。主要表現(xiàn)在：第一，意識是能動的，具有目的性和計劃性。第二，意識活動具有創(chuàng)造性。第三，意識具有指導(dǎo)實踐改造客觀世界的作用。第四，意識具有指導(dǎo)、控制人的行為和生理活動的作用。

【第二章】 1.實踐在認識中的決定作用★

主要表現(xiàn)在：⑴實踐產(chǎn)生了認識的需要。⑵實踐為認識提供了可能。⑶實踐使認識得以產(chǎn)生和發(fā)展。⑷實踐是檢驗認識真理性的唯一標準。（P64）

2.認識運動的基本過程與基本規(guī)律（感性認識與理性認識及其關(guān)系）（P68）

認識運動是一個辯證發(fā)展過程：從實踐到認識；從認識到實踐；實踐、認識、再實踐、再認識，認識運動不斷反復(fù)和無限發(fā)展。感性認識與理性認識及其關(guān)系：（P68）

感性認識是人們在實踐基礎(chǔ)上，由感覺器官直接感受到的關(guān)于事物的現(xiàn)象、事物的外部聯(lián)系、事物的各個方面的認識，包括感覺、知覺和表象三種形式。

理性認識是指人們借助抽象思維，在概括整理大量感性材料的基礎(chǔ)上，達到關(guān)于事物的本質(zhì)、全體、內(nèi)部聯(lián)系和事物自身規(guī)律性的認識。理性認識包括概念、判斷、推理三種形式。

感性認識與理性認識的辯證關(guān)系：首先，理性認識依賴于感性認識，理性認識必須以感性認識為基礎(chǔ)。其次，感性認識有待于發(fā)展和深化

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為理性認識。只有使感性認識上升到理性認識，才能把握住事物的本質(zhì)，滿足實踐的需要。最后，感性認識和理性認識相互滲透，相互包含，二者的區(qū)分是相對的，人們不應(yīng)當也不可能把它們截然分開。

3.真理與謬誤的含義與關(guān)系

真理是人們對于客觀事物及其規(guī)律的正確認識。（P71）真理與謬誤的根本區(qū)別就在于主觀是否與客觀符合。符合的就是真理，不符合的就是謬誤。（P 75）

真理與謬誤的是既對立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系。（P76）首先，真理與謬誤是對立的。兩者有本質(zhì)區(qū)別，不能混淆。其次，真理與謬誤又是相互聯(lián)系的。再次，真理的發(fā)展也是通過與謬誤的斗爭來實現(xiàn)的。最后，真理與謬誤在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

4.實踐是檢驗真理的唯一標準及其意義★★實踐之所以能夠作為真理的檢驗標準，這是由真理的本性和實踐的特點決定的。

首先，從真理的本性看，真理是人們對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，它的本性在于主觀和客觀相符合。檢驗真理的標準，既不能是思想理論本身，也不能是客觀事物，而只能是把主觀和客觀聯(lián)系起來的橋梁——社會實踐。（P77）

其次，從實踐的特點看，實踐是人們改造世界的客觀物質(zhì)性活動，具有直接現(xiàn)實性特點。這是作為檢驗真理標準的主要根據(jù)。

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5.價值及其特點（P79）

“價值”是揭示外部客觀世界對于滿足人的需要的意義關(guān)系的范疇，是指具有特定屬性的客體對于主體需要的意義。價值的特點：客觀性、主體性、社會歷史性、多維性。

【第三章】 1.社會存在與社會意識及其辯證關(guān)系★（P95-97）社會存在也稱社會物質(zhì)生活條件，是社

會生活的物質(zhì)方面，主要是指物質(zhì)資料的生產(chǎn)及生產(chǎn)方式，也包括地理環(huán)和人口因素。社會意識是指社會的精神方面，是社會存在的反映。辯證關(guān)系：社會存在與社會意識是辯證統(tǒng)一的。社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映，并反作用于社會存在。

⑴社會存在決定社會意識，表現(xiàn)在以下三方面：第一，社會存在是社會意識內(nèi)

容的客觀來源，社會意識是社會物質(zhì)生活過程及其條件的主觀反映。第二，社會意識是人們社會物質(zhì)交往的產(chǎn)物。第三，隨著社會存在的發(fā)展，社會意識也相應(yīng)地或遲或早的發(fā)生變化和發(fā)展。

⑵社會意識具有相對獨立性，表現(xiàn)為三方面：首先，社會意識與社會存在發(fā)展的不平衡性。如：社會意識的發(fā)展同經(jīng)濟發(fā)展不完全同步。其次，社會意識內(nèi)部各種形式之間的相互影響及各自具有的歷史繼承性。最后，社會意識對社會存在的能動的反作用。先進的社會意識，對社會發(fā)展起著積極的促進作用；落后的社會意識對社會發(fā)展起著阻礙的作用。

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2.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系及其關(guān)系；生產(chǎn)力的構(gòu)成要素★（P100）生產(chǎn)力是人類在生產(chǎn)實踐中形成的改造和影響自然以使其適合社會需要的物質(zhì)力量。

生產(chǎn)關(guān)系是人們在物質(zhì)生產(chǎn)過程中形成的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟關(guān)系。（P101）

生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系是（P102）：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，而生產(chǎn)關(guān)系又反作用于生產(chǎn)力。第一，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。首先，生產(chǎn)力狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)；其次，生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系的變革。第二，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有能動的反作用。當生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求時，它對生產(chǎn)力的發(fā)展起推動作用；當生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求時，它就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況，即符合生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運動規(guī)律。

生產(chǎn)力的構(gòu)成要素（P100）：一是勞動資料，也稱勞動手段。二是勞動對象。三是勞動者。還包含著科學(xué)技術(shù)。科學(xué)技術(shù)是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志，是第一生產(chǎn)力。

3.經(jīng)濟基礎(chǔ)、上層建筑的概念及其辯證關(guān)系（P105）

經(jīng)濟基礎(chǔ)是指由社會一定發(fā)展階段的生產(chǎn)力所決定的生產(chǎn)關(guān)系的總和。

上層建筑是建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的意識形態(tài)以及相應(yīng)的制度、組

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織和設(shè)施。

經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑是辯證統(tǒng)一的。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟基礎(chǔ)具有反作用，兩者的相互作用構(gòu)成兩者的矛盾運動。經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑相互作用的矛盾運動規(guī)律，就是上層建筑一定要適合經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律。（P107）

4.社會歷史發(fā)展的動力系統(tǒng)（P112）

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是社會基本矛盾。社會基本矛盾是社會發(fā)展的根本動力。生產(chǎn)力是社會基本矛盾運動中最基本的動力因素，是社會發(fā)展和進步的最終決定力量。階級斗爭是階級對立社會發(fā)展的直接動力。革命是解決社會基本矛盾的主要方式之一，是推動社會發(fā)展特別是社會形態(tài)更替的重要動力。改革是推動社會發(fā)展的又一重要動力。是同一種社會形態(tài)發(fā)展過程中的量變，是統(tǒng)治階級為了鞏固和完善自己建立的社會制度而在社會的各個領(lǐng)域采取的革新舉措。科學(xué)技術(shù)特別是科學(xué)技術(shù)革命是推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的強大杠桿。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者，是社會變革的決定力量。

5.科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用★★

科學(xué)技術(shù)特別是科學(xué)技術(shù)革命是推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的強大杠桿。每一次科學(xué)技術(shù)革命，都不同程度地引起生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的深刻變化和社會的巨大進步。（P123-124）

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首先，對生產(chǎn)方式產(chǎn)生了深刻影響。一是改變了社會生產(chǎn)力的構(gòu)成要素，使勞動力結(jié)構(gòu)向智能化趨勢發(fā)展；二是改變了人們的勞動形式，使人們的勞動方式走向智能自動化、大系統(tǒng)管理和控制自動化的變革；三是改變了社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，特別是導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變革。其次，對生活方式產(chǎn)生了巨大影響。現(xiàn)代科技革命把人們帶入了信息時代，學(xué)習(xí)日益成為生活中的一項重要內(nèi)容，為人們自由全面的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機會。

最后，促進了思維方式的變革。新的科學(xué)理論和技術(shù)手段通過影響思維主體、思維客體和思維工具，引起思維方式的變革。

6.人的本質(zhì)、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者★

人的現(xiàn)實本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和。人不僅作為“類”與動物有本質(zhì)的區(qū)別，而且在社會生活中，人與人之間也存在本質(zhì)區(qū)別；人的本質(zhì)屬性是社會屬性，而不是自然屬性；人的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在各種社會關(guān)系中，特別是經(jīng)濟關(guān)系中；人的本質(zhì)是變化、發(fā)展的，而不是永恒不變的。（P128）

在社會歷史發(fā)展過程中，人民群眾起著決定性的作用。人民群眾是歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。（P130）

①人民群眾是社會物質(zhì)財富的創(chuàng)造者。作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔者和社會生產(chǎn)力的體現(xiàn)者的勞動群眾，創(chuàng)造了人們吃穿住行等必需的生活資料和從事政治、科學(xué)、文化藝術(shù)等活動所必需的物質(zhì)前提。

②人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。人民群眾通過物質(zhì)生產(chǎn)實踐為

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創(chuàng)造精神財富提供了必要的物質(zhì)條件和設(shè)施。人民群眾的生活、實踐活動是一切精神財富、精神產(chǎn)品形成和發(fā)展的源泉。人民群眾還直接參加了社會精神財富的創(chuàng)造。

③人民群眾是社會變革的決定力量。生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會制度的更替，最終取決于生產(chǎn)力的發(fā)展，但卻不會隨生產(chǎn)力的發(fā)展自發(fā)地實現(xiàn)和完成，而必須借助人民群眾的力量。人民群眾是社會革命的主力軍。

思考題P136頁1題★★

馬克思認為：“火藥、指南針、印刷術(shù)……”這段話蘊涵了哪些唯物史觀道理？這段話反映的歷史事實，能夠引發(fā)我們對于中華民族偉大復(fù)興的怎樣的思考和認識？

答：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是社會的基本矛盾。在這兩對矛盾中，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟基礎(chǔ)（即生產(chǎn)關(guān)系的總和）決定上層建筑。因而生產(chǎn)力是人類社會發(fā)展的根本動力。生產(chǎn)力發(fā)展了，經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑也必然相應(yīng)地發(fā)生變化。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。2.火藥、指南針與印刷術(shù)作為先進的生產(chǎn)工具，代表著先進的生產(chǎn)力方向，它在社會實踐中的廣泛應(yīng)用，標志著生產(chǎn)力的快速發(fā)展。因而必將引發(fā)經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑一連串的變化。3.封建時代的后期，資產(chǎn)階級作為新興階級，代表著先進的資本主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展方向。資產(chǎn)階級運用火藥、指南針與印刷術(shù)擊敗落后封建生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的代表封建主，是受社會發(fā)展規(guī)律支配的歷史必然。4.火藥、指南針與印刷術(shù)的發(fā)明，充分證明

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了中華民族是一個具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族，我們在歷史上曾長時間地領(lǐng)先于世界各民族，近代只是由于長期的封建統(tǒng)治與外國侵略，才落后了。現(xiàn)在，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們已經(jīng)取得了民族獨立，建立了以生產(chǎn)資料公有制為主體的社會主義經(jīng)濟制度和人民民主專政的政治制度，由于社會主義的經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑適合生產(chǎn)力發(fā)展要求，所以我們以較快的速度初步建成了小康社會。只要我們繼續(xù)堅持四項基本原則，堅持改革開放，走中國特色社會主義道路，不斷改革經(jīng)濟基礎(chǔ)中不適合生產(chǎn)力發(fā)展、上層建筑中不適合經(jīng)濟基礎(chǔ)的方面，大力發(fā)展生產(chǎn)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。思考題P136頁2題★★

談?wù)勗诶每茖W(xué)技術(shù)方面我們應(yīng)該怎樣做到有所為有所不為？ 答：1.科學(xué)技術(shù)作為先進生產(chǎn)力的標志，對于推動社會發(fā)展具有重要作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式都產(chǎn)生了巨大的影響。

2.但科學(xué)技術(shù)的社會作用具有二重性，它既能通過促進經(jīng)濟和社會發(fā)展以造福于人類，也可能在一定條件下對人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。其中不良影響之一就是在發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)的過程中，違反自然規(guī)律，破壞生態(tài)環(huán)境，造成環(huán)境污染等，對人類的生存和發(fā)展造成不同程度的傷害。

3.對此，我們要用科學(xué)的自然觀和發(fā)展觀指導(dǎo)人們，樹立全球觀念，與自然和諧相處的觀念和危機意識，克服眼前利益和局部利益的狹隘視野和急功近利的行為，正確對待自然和社會的關(guān)系，合理利用自然

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資源，合理控制各種生產(chǎn)活動與消費活動，直至變革不適合自然與社會和諧發(fā)展的社會形式。有所為，有所不為，為人類擺脫困境創(chuàng)造新的物質(zhì)手段。

【第四章】 1.資本原始積累的主要途徑

所謂資本原始積累，就是生產(chǎn)者與生產(chǎn)資料相分離，貨幣資本迅速集中于少數(shù)人手中的歷史過程。其主要途徑：一是用暴力手段剝奪農(nóng)民的土地，二是用暴力手段掠奪貨幣財富。

2.價值規(guī)律及其作用★（P147-148）

商品的價值量由生產(chǎn)商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎(chǔ)，按照等價交換的原則進行，這就是價值規(guī)律。

價值規(guī)律的作用表現(xiàn)在：第一，自覺地調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在社會各生產(chǎn)部門之間的分配比例。第二，自發(fā)地刺激社會生產(chǎn)力的發(fā)展。第三，自發(fā)地調(diào)節(jié)社會收入的分配。

3.馬克思勞動價值論的意義★（P151）

第一，馬克思勞動價值論揚棄了英國古典政治經(jīng)濟學(xué)的觀點，為剩余價值論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。第二，揭示了商品經(jīng)濟的一般規(guī)律，為社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。

4.勞動力商品的特點★（P154）

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勞動力是特殊的商品，它的價值和使用價值具有不同于普通商品的特點。

“勞動力的價值，是由生產(chǎn)、發(fā)展、維持和延續(xù)勞動力所必需的生活必需品的價值決定的。”它包括三個部分：⑴ 維持勞動者本人生存所必需的生活資料的價值；⑵ 為維持勞動者家屬的生存所必需的生活資料的價值；⑶ 勞動者接受教育和訓(xùn)練所支出的費用。

在使用價值上有一個很大的特點, 就是它的使用價值是價值的源泉，它在消費過程中能夠創(chuàng)造新的價值，而且這個新的價值比勞動力本身的價值更大，即產(chǎn)生剩余價值

5.剩余價值的生產(chǎn)方法（P157）與資本主義工資的本質(zhì)（P167）★ 剩余價值的生產(chǎn)過程就是價值增值過程，在價值增值過程中，雇傭工人的勞動分為兩部分：一部分是必要勞動，用于再生產(chǎn)勞動力的價值；另一部分是剩余勞動，用于無償?shù)貫橘Y本家生產(chǎn)剩余價值。因此，剩余價值是雇傭工人所創(chuàng)造的并被資本家無償占有的超過勞動力價值的那部分價值，它是雇傭工人剩余勞動的凝結(jié)，體現(xiàn)了資本家與雇傭工人之間剝削與被剝削的關(guān)系。生產(chǎn)剩余價值最基本的方法有兩種，即：絕對剩余價值的生產(chǎn)和相對剩余價值的生產(chǎn)。

在資本主義制度下，工人的工資是勞動力的價值或價格，這是資本主義工資的本質(zhì)。工人為資本家勞動，資本家付給工人工資，工資表現(xiàn)為“勞動的價格”，或工人全部勞動的報酬，這就模糊了工人必要勞動和剩余勞動界限，掩蓋了資本家的剝削關(guān)系。

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6.資本循環(huán)的三個階段（P165）與社會資本再生產(chǎn)的實現(xiàn)條件（P167）資本循環(huán)的三個階段是：購買階段（貨幣資本）——生產(chǎn)階段（生產(chǎn)資本）——售賣階段（商品資本）。社會資本再生產(chǎn)的實現(xiàn)條件：

社會再生產(chǎn)的核心問題是社會總產(chǎn)品的實現(xiàn)問題，即社會總產(chǎn)品的價值補償和實物補償問題。只有兩大部類（生產(chǎn)資料的生產(chǎn)和消費資料的生產(chǎn)）的生產(chǎn)不僅在規(guī)模上，而且在結(jié)構(gòu)上保持一定的比例，社會總產(chǎn)品的價值補償和實物補償才能正常實現(xiàn)，社會再生產(chǎn)才能順利進行。

7.資本主義的基本矛盾（P169）、經(jīng)濟危機的實質(zhì)（P170）生產(chǎn)資料資本主義私人占有和生產(chǎn)社會化之間的矛盾，是資本主義的基本矛盾。生產(chǎn)過剩是資本主義經(jīng)濟危機的本質(zhì)特征，但是這種過剩是相對過剩，即相對于勞動人民有支付能力的需求來說社會生產(chǎn)的商品顯得過剩，而不是與勞動人民的實際需要相比的絕對過剩。

8.資本主義政治制度的內(nèi)容（P173）及其本質(zhì)（P175）

資本主義政治制度包括資本主義的民主與法制、政權(quán)組織形式、選舉制度、政黨制度等。資本主義政治制度本質(zhì)上是資產(chǎn)階級進行政治統(tǒng)治和社會管理的手段和方式，是為資產(chǎn)階級專政服務(wù)的。因此它不可避免地有其歷史的和階級的局限性：其一，資本主義的民主是金

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錢操縱下的民主，實際是資產(chǎn)階級精英統(tǒng)治下的民主。其二，法律名義上的平等掩蓋著事實上的不平等。其三，資本主義國家的政黨制是一種維護資產(chǎn)階級統(tǒng)治的政治制度。

【第五章】

1.資本主義從自由競爭到壟斷的發(fā)展

資本主義的發(fā)展經(jīng)歷了兩個階段：自由競爭資本主義和壟斷資本主義。（P182）

自由競爭引起生產(chǎn)集中和資本集中，生產(chǎn)集中和資本集中發(fā)展到一定階段必然引起壟斷，這是資本主義發(fā)展的客觀規(guī)律。

壟斷不能消滅競爭，反而使競爭變得更加復(fù)雜和劇烈的原因是：第一，壟斷沒有消除產(chǎn)生競爭的經(jīng)濟條件。第二，壟斷必須通過競爭來維持。第三，社會生產(chǎn)是復(fù)雜多樣的，任何壟斷組織都不可能把包羅萬象的社會生產(chǎn)都包下來。

2.國家壟斷資本主義的形成、主要形式及其作用★（P187）A.國家壟斷資本主義的形成和發(fā)展不是偶然的，它是科技進步和生產(chǎn)社會化程度進一步提高的產(chǎn)物，是資本主義基本矛盾進一步尖銳化的必然結(jié)果。

首先，社會生產(chǎn)力的發(fā)展，要求資本主義生產(chǎn)資料在更大范圍內(nèi)被支配，從而促進了國家壟斷資本主義的產(chǎn)生。

其次，經(jīng)濟波動和經(jīng)濟危機的深化，要求國家壟斷資本主義的產(chǎn)生。

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最后，緩和社會矛盾，協(xié)調(diào)利益關(guān)系，要求國家壟斷資本主義的產(chǎn)生。B.國家壟斷資本主義主要形式有四種：⑴ 國家所有并直接經(jīng)營的企業(yè)。⑵ 國家與私人共有、合營企業(yè)。⑶ 國家通過多種形式參與私人壟斷資本的再生產(chǎn)過程。⑷ 宏觀調(diào)節(jié)與微觀規(guī)制。

C.國家壟斷資本主義的新發(fā)展，對資本主義經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。它在一定程度上有利于社會生產(chǎn)力的發(fā)展；有利于緩解資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)，促進社會經(jīng)濟較為協(xié)調(diào)地發(fā)展：有利于改善人民生活和加快國民經(jīng)濟的現(xiàn)代化進程。但是，國家壟斷資本主義的出現(xiàn)并沒有根本改變壟斷資本主義的性質(zhì)。它在本質(zhì)上是資產(chǎn)階級國家力量同壟斷組織力量結(jié)合在一起的壟斷資本主義。它是更有利于維護資本主義制度和資產(chǎn)階級總利益的。

3.經(jīng)濟全球化的原因及其表現(xiàn)與作用★

經(jīng)濟全球化指在生產(chǎn)不斷發(fā)展、科技加速進步、社會分工和國際分工不斷深化、生產(chǎn)的社會化和國際化程度不斷提高的情況下，世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟活動超越來越超出一國和地區(qū)的范圍而相互聯(lián)系、相互依賴的一體過程。（194）

經(jīng)濟全球化的原因（196）：首先，科學(xué)技術(shù)的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展。其次，跨國公司的發(fā)展。最后，各國經(jīng)濟體制的變革。經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)是多樣性的（194）：

一是生產(chǎn)的全球化。以跨國界組織生產(chǎn)為核心，以全球化生產(chǎn)體系的形成和建立為標志，使世界各國生產(chǎn)活動不再孤立進行，而是成為全

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球生產(chǎn)體系的有機組成部分。

二是貿(mào)易的全球化。國際貿(mào)易迅速擴大，服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅速，參與貿(mào)易的國家急劇增加。國際貿(mào)易增長率大大高于世界經(jīng)濟增長率。三是金融的全球化。國際債券市場融資規(guī)模迅速擴大；基金市場迅速成長；金融市場高度一體化。

四是企業(yè)經(jīng)營全球化。跨國公司成為世界經(jīng)濟的主體。

作用：在經(jīng)濟全球化的進程中，社會分工得以在更大的范圍內(nèi)進行，資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素可以在國際社會流動和優(yōu)化配置，由此可以帶來巨大的分工利益，推動世界生產(chǎn)力的發(fā)展。但在產(chǎn)生積極效應(yīng)的同時，也會產(chǎn)生消極的后果：一是發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差距擴大。二是在經(jīng)濟增長中忽視社會進步，環(huán)境惡化與經(jīng)濟全球化有可能同時發(fā)生。三是各國特別是相對落后國家都面臨著全球化的沖擊，出現(xiàn)不同程度的治理危機。四是爆發(fā)全球經(jīng)濟危機的風險不斷增大。

4.當代資本主義新變化的表現(xiàn)及其原因★ 表現(xiàn)：（198）

㈠ 生產(chǎn)資料所有制的變化。法人資本所有制是資本主義生產(chǎn)資料所有制發(fā)展的新形式。

㈡ 勞資關(guān)系和分配關(guān)系的變化。開始采用緩和勞資關(guān)系的激勵制度，如職工參與決策、終身雇傭、職工持股和全民化的社會福利制度等。㈢ 社會階層、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。一是擁有所有權(quán)的資本家不再直接經(jīng)營和管理企業(yè)；二是高級職業(yè)經(jīng)理成為大公司經(jīng)營活動的實際控制

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者；三是知識性和服務(wù)性勞動者的數(shù)量不斷增加，勞動方式發(fā)生新變化。

㈣ 經(jīng)濟調(diào)節(jié)機制和經(jīng)濟危機形態(tài)的變化。國家開始對經(jīng)濟進行全面干預(yù)。經(jīng)濟危機的四個階段之間的差別有所減弱，各階段的交替過程已不那樣明顯；金融危機頻繁發(fā)生，對整個經(jīng)濟的影響加強。㈤ 政治制度的變化。首先國家行政機構(gòu)的權(quán)限不斷加強。其次政治制度出現(xiàn)多元化的趨勢，公民權(quán)利有所擴大。再次重視并加強法制建設(shè)。最后改良主義政黨在政治舞臺上的影響日益擴大。

原因（202）：首先，科學(xué)技術(shù)革命和生產(chǎn)力的發(fā)展，是資本主義變化的根本推動力量。其次，工人階級爭取自身權(quán)力和利益斗爭的作用，是推動資本主義變化的重要力量。再次，社會主義制度初步顯示的優(yōu)越性對資本主義產(chǎn)生了一定影響。最后，主張改良主義的政黨對資本主義制度的改革，也對資本主義的變化發(fā)揮了重要作用。

5.資本主義為社會主義所取代的歷史必然性（P207）

首先，資本主義基本矛盾 “包含著現(xiàn)代的一切沖突的萌芽”。資本主義生產(chǎn)方式越發(fā)展，“社會的生產(chǎn)和資本主義占有的不相容性也越明顯地表現(xiàn)出來”。

其次，資本積累推動資本主義基本矛盾不斷激化并最終否定資本主義本身。

再次，國家壟斷資本主義是資本社會化的更高形式，將成為社會主義的前奏。

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最后，資本主義社會存在著資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級兩大階級。無產(chǎn)階級必將徹底推翻資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。

【第六章】1.社會主義社會的基本特征

⑴ 解放和發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造高度發(fā)達的生產(chǎn)力和比資本主義更高的勞動生產(chǎn)率。

⑵ 建立和完善生產(chǎn)資料公有制，逐步消滅剝削，消除兩極分化，達到共同富裕。

⑶ 對個人消費品實行各盡所能、按勞分配制度。生產(chǎn)資料所有制決定分配關(guān)系。

⑷ 在馬克思主義政黨領(lǐng)導(dǎo)下，建立工人階級和勞動人民的政權(quán)，即無產(chǎn)階級專政或人民民主專政，發(fā)展社會主義民主政治，建設(shè)社會主義政治文明。

⑸ 以馬克思主義為指導(dǎo)，大力發(fā)展社會主義文化，建設(shè)社會主義精神文明。

⑹ 以人為本，構(gòu)建和諧社會。（P229）

2.社會主義發(fā)展道路多樣性的原因 ★ 第一，各國的生產(chǎn)力發(fā)展狀況和社會發(fā)

展階段決定社會主義發(fā)展道路具有不同的特點。第二，歷史文化傳統(tǒng)的差異性是造成社會主義發(fā)展道路多樣性的重要條件。第三，時代和實踐的不斷發(fā)展，是造成

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社會主義發(fā)展道路多樣性的現(xiàn)實原因（236）

3.經(jīng)濟文化相對落后的國家社會主義建設(shè)的艱巨性與長期性的原因 ★（P233）

一是生產(chǎn)力發(fā)展狀況的制約；二是經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑發(fā)展狀況的制約；三是國際環(huán)境的嚴峻挑戰(zhàn)；四是馬克思主義執(zhí)政黨對社會主義發(fā)展道路的探索和對社會主義建設(shè)規(guī)律的認識，需要一個長期艱苦的過程。

【第七章】1.共產(chǎn)主義社會的基本特征

㈠物質(zhì)財富極大豐富，消費資料按需分配。㈡社會關(guān)系高度和諧，人們精神境界極大提高。㈢每個人自由而全面的發(fā)展，人類從必然王國向自由王國的飛躍。

2.正確理解“兩個必然”和“兩個決不會”的關(guān)系（P267）“兩個必然”是指資本主義必然滅亡，社會主義必然勝利。“兩個決不會”指的是“無論哪一個社會形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來以前，是決不會滅亡的；而新的更高的生產(chǎn)關(guān)系，在它的物質(zhì)存在條件在舊社會的胞胎里成熟以前，是決不會出現(xiàn)的。” “兩個必然”和“兩個決不會”是對資本主義滅亡和共產(chǎn)主義勝利必然性以及這種必然性實現(xiàn)的時間和條件的全面論述。

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