第一篇：《猴子種果樹》第二課時教學設計_2

《猴子種果樹》第二時教學設計

作者：佚名

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教學目標：

1、有感情地朗讀文【感謝您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站網址是】

2、教育學生做任何事情要有耐心，不要盲目的聽從別人的話。

教學過程：

一、導入

1、通過上節學習，我們知道猴子剛種了一棵梨樹苗，并且天天澆水、施肥，那么它為什么要這樣做呢？

2、猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你能從文中找出相關的自然段嗎？

二、新授

1、學習第9自然段

a、指名讀b、齊讀

2、師：從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。

（教者一邊說一邊板書）

3、師：猴子為什么要這樣做呢？它都聽了誰的話而不段改種果樹的？貼畫

4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。

a、小組表演b、小組派代表表演

、這三只鳥是怎么對猴子說的呢？你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。

6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。

7、師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農諺，都是哪些農諺呢？（板書）

烏鴉說了哪句農諺？（梨五杏四）

8、什么叫“梨五杏四”？

9、梨樹要等五年才能結果，你說猴子有這個耐心嗎？

10、（出示句子）梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？換個說法，使意思不變。

11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？

12、聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？

13、那么猴子一定吃到桃子了！（沒有）為什么？

14、那這次猴子一定吃到櫻桃了！（沒有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）

1、齊讀第8自然段

16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。

三、拓展延伸

1、小朋友，如果你是這只猴子，你會種哪棵樹？（培養學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心）

2、學了這篇文，你現在最想干什么？（表演）

a、小組之間練一練，可以加動作、神情等。

b、愿意展示的小組，上臺表演。（其他同學做評委，選最佳表演獎、最佳創藝獎等）

3、表演。

4、學生評價。

、師：小朋友們，猴哥到頭來，什么樹也沒有種成，那么你想對它說什么呢？（把表演猴子的同學留在臺上？）

6、師：猴哥聽了這么多好伙伴的話，你今后會怎么做呢？

7、知錯就改，仍然是個好猴子，相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。

四、小結

通過學習，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功，不要半途而費。

五、作業

回家把故事講個爸爸、媽媽聽。

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第二篇：《猴子種果樹》第二課時教學設計

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文

2、初步了解陳述句與反問句的區別

3、讓學生從猴子種果樹失敗的教訓中懂得做事要有耐心

教學過程：

一、復習詞語

猴哥 拔掉 澆水 耐心

梨樹 改種 施肥 成功

二、精讀課文

師：通過上節課的學習，同學門很聰明，已經解決了許多自己提出的問題，但上節課我們還留了個大問題，沒能解決，你們還記得嗎？

生：猴子種了那么多果樹，為什么吃不到果子？

出示自讀要求：

1、讀讀課文，劃出課文中關鍵的詞語、句子，議一議。

2、分角色朗讀課文。

3、為什么猴子種了果樹吃不到果子？

分小組讀課文并討論。師指導。

師：猴子（圖）先后種了哪些樹？（梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹圖）開始種梨樹，他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）

齊讀第一自然段。

師：怎么會種了那么多果樹，吃不到果子呢？

匯報討論結果：（三組匯報）

第一組：

正當梨樹成活時，誰來了？（烏鴉圖）

他說了些什么？（誰做烏鴉，讀烏鴉的話，學生做猴子，讀猴子的話）

是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四

比較：梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？

梨樹要等五年才能結果，你沒有這個耐心。

哪句更能加強語氣？（生答）分角色讀，男女生對讀。

第二組、第三組同第一組

師引讀第九自然段

師：同學們，那吃不到果子，該怪誰呢？

烏鴉、喜鵲等有沒有錯？農諺有沒有錯？（生答）說理

三、學習生字

耐 拔 改 短

四、布置作業

1、課后把這個故事演一演。

2、收集一些農諺和諺語。

第三篇：《猴子種果樹》第二課時教學設計

《猴子種果樹》第二時教學設計

作者：佚名

轉貼自：轉載

點擊數：116 【感謝您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站網址是】

教學目標：

1、能有感情地朗讀文

2、初步了解陳述句與反問句的區別

3、讓學生從猴子種果樹失敗的教訓中懂得做事要有耐心

教學過程：

一、復習詞語

猴哥 拔掉 澆水 耐心

梨樹 改種 施肥 成功

二、精讀文

師：通過上節的學習，同學門很聰明，已經解決了許多自己提出的問題，但上節我們還留了個大問題，沒能解決，你們還記得嗎？

生：猴子種了那么多果樹，為什么吃不到果子？

出示自讀要求：

1、讀讀文，劃出文中關鍵的詞語、句子，議一議。

2、分角色朗讀文。

3、為什么猴子種了果樹吃不到果子？

分小組讀文并討論。師指導。

師：猴子（圖）先后種了哪些樹？（梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹圖）開始種梨樹，他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）

齊讀第一自然段。

師：怎么會種了那么多果樹，吃不到果子呢？

匯報討論結果：（三組匯報）

第一組：

正當梨樹成活時，誰來了？（烏鴉圖）

他說了些什么？（誰做烏鴉，讀烏鴉的話，學生做猴子，讀猴子的話）

是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四

比較：梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？

梨樹要等五年才能結果，你沒有這個耐心。

哪句更能加強語氣？（生答）分角色讀，男女生對讀。

第二組、第三組同第一組

師引讀第九自然段

師：同學們，那吃不到果子，該怪誰呢？

烏鴉、喜鵲等有沒有錯？農諺有沒有錯？（生答）說理

三、學習生字【感謝您瀏覽！您可以搜索題關鍵字查找更多資料！本站網址是】

耐 拔 改 短

四、布置作業

1、后把這個故事演一演。

2、收集一些農諺和諺語。

板書設計：

猴子

種

果樹

圖

水壺

梨樹

烏鴉

梨五 杏四

改種

圖

杏樹

喜鵲 圖 杏四 桃三

改種

鏟子

桃樹

杜鵑

桃三 櫻二

改種

櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽

第四篇：《猴子種果樹》第二課時教學設計之二-教學教案

教學重點：正確理解課文內容，編排課本劇。

教學難點：表演中的細節部分，如語氣、表情、動作等。

教具準備：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑頭飾各一只。

教學過程：

一、復習導入。

1、小朋友們，上節課我們開始學習了《猴子種果樹》這篇童話故事，課文講了猴子種了一棵什么果樹？（猴子種了一棵梨樹苗）種后怎么做的呢？（天天澆水、施肥，等著將來吃梨子）

二、學習第九小節。

1、猴子最后有沒有吃到梨子呢？（沒有）課文的哪一小節告訴我們猴子沒有吃到梨子？（打開書本，指名讀第九小節）

2、激疑過渡：猴子為什么會什么樹也沒種成呢？今天，我們就來看看是怎么回事。

三、創設情境一：

淼苗電視臺將把《猴子種果樹》這篇童話故事拍成童話劇，想邀請我們班的小朋友來當小演員。根據劇情需要，本篇童話劇將分上、中、下三集為了拍好這幕戲，我們先來研究一下劇本，好嗎？

（一）拍攝上集（2~3小節，以扶為主）

1、自讀課文，看看正當梨樹成活的時候，烏鴉是怎么對猴子說的？猴子是怎么想、怎么做的？

2、討論：需要幾個小演員？（3個：烏鴉、猴子、旁白）

3、我們來對對臺詞。（男生：烏鴉；女生：猴子；老師：旁白）

4、我們該給主角配些什么動作呢？分三人小組分角色憐惜。

5、比一比哪組最勇敢，指名一組上臺表演，其他同學當評委。（表演同學戴頭飾）

6、指名同學評議。給第一組評獎。

7、在評議基礎上分三人小組再次排練，師巡視指導。

8、再次指名小組表演。指名評議，評獎。

（二）拍攝中集（4~5小節）：

1、學生自由朗讀課文，看看哪些地方表演時要注意的。

2、三人小組排練，師巡視指導。

3、指名一組上臺表演。

4、評議、指導。（根據實際情況決定是否再次排練）

（三）拍攝下集（6~8小節）：

1、學生自由朗讀課文，三人小組進行排練，師巡視指導。

2、指名一組上臺表演。

3、評議，頒獎。（根據實際情況決定是否再次排練）

四、再次學習第九小節。

1、默讀課文，思考：句中的省略號表示什么意思？（同桌討論）

2、指名交流。

3、討論：

（1）為什么這只猴子到頭來什么樹也沒種成？（因為這只猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃……）

（2）它為什么會這樣做？（因為它做事沒主見，沒耐心）

（3）同學們，如果你是這只猴子，你會怎么做呢？

五、創設情境二：

淼苗電視臺的導演想在此基礎上拍攝續集，但由于劇本還沒著落，于是想把這任務交給小朋友完成，有信心嗎？先請大家準備一下。

指幾名學生講故事。評議。

六、作業：

把《猴子種果樹》的上、中、下集以及續集講給家人聽。

第五篇：《猴子種果樹》第二課時教學設計之三-教學教案

1、能有感情地朗讀課文

2、初步了解陳述句與反問句的區別

3、讓學生從猴子種果樹失敗的教訓中懂得做事要有耐心

教學過程：

一、復習詞語

猴哥 拔掉 澆水 耐心

梨樹 改種 施肥 成功

二、精讀課文

師：通過上節課的學習，同學門很聰明，已經解決了許多自己提出的問題，但上節課我們還留了個大問題，沒能解決，你們還記得嗎？

生：猴子種了那么多果樹，為什么吃不到果子？

出示自讀要求：

1、讀讀課文，劃出課文中關鍵的詞語、句子，議一議。

2、分角色朗讀課文。

3、為什么猴子種了果樹吃不到果子？

分小組讀課文并討論。師指導。

師：猴子（圖）先后種了哪些樹？（梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹圖）開始種梨樹，他是怎么種的？（水壺、鏟子圖）

齊讀第一自然段。

師：怎么會種了那么多果樹，吃不到果子呢？

匯報討論結果：（三組匯報）

第一組：

正當梨樹成活時，誰來了？（烏鴉圖）

他說了些什么？（誰做烏鴉，讀烏鴉的話，學生做猴子，讀猴子的話）

是什么使猴子拔掉梨樹，改種杏樹？（生答）板書：梨五杏四

比較：梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？

梨樹要等五年才能結果，你沒有這個耐心。

哪句更能加強語氣？（生答）分角色讀，男女生對讀。

第二組、第三組同第一組

師引讀第九自然段

師：同學們，那吃不到果子，該怪誰呢？

烏鴉、喜鵲等有沒有錯？農諺有沒有錯？（生答）說理

三、學習生字

耐 拔 改 短

四、布置作業

1、課后把這個故事演一演。

2、收集一些農諺和諺語。

板書設計：

猴子

種

果樹

圖

水壺

梨樹

烏鴉

梨五 杏四

改種

圖

杏樹

喜鵲 圖 杏四 桃三

鏟子

改種

桃樹

杜鵑

桃三 櫻二 改種

櫻桃樹 櫻桃好吃樹難栽