第一篇：26.轟隆隆(教學設計)

轟隆隆（第一課時）

中原路小學分校

陳楠

教學目標：

1、能在語言環境中正確認讀 “誰、了、去、千、萬、別”6個生字，認識筆畫“橫折提”。能在老師的指導下正確描寫“誰、萬”。

2、復習后鼻韻母ang、eng、ing、ong，會拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節。

3、能正確朗讀兒歌，不加字、不漏字、字字過目；能用“誰叫來誰去干什么” 的句式說說兒歌的內容。

4、在讀讀說說中初步感受春天萬物復蘇，一片繁忙的景象。

5、能看圖正確拼讀蔬菜的名稱；能看圖正確拼讀短句，并能用上“誰在什么地方干什么”的句式說清圖意。

第一課時 教學目標：

1、能在語言環境中正確認讀 “誰、了、去、千、萬、別”6個生字，認識筆畫“橫折提”。能在老師的指導下正確描寫“誰、萬”。

2、復習后鼻韻母ang、eng、ing、ong，會拼讀聲母和后鼻韻母組成的音節。

3、能正確朗讀兒歌，不加字、不漏字、字字過目。

4、仿照課文練說話。在讀讀說說中初步感受春天萬物復蘇，一片繁忙的景象。教學重難點：

1、能在語言環境中正確認讀 “誰、了、去、千、萬、別”6個生字，認識筆畫“橫折提”。能在老師的指導下正確描寫“誰、萬”。

2、能正確朗讀兒歌，不加字、不漏字、字字過目。教學過程：

一、談話引入

1、小朋友，每年的3月6日前后，天氣漸漸變暖和了，冬眠的動物開始出土活動，我國大部分地區進入春耕春種時節。3月6日就是農歷24個節氣中的驚蟄。有一位重要人物往往在驚蟄時候出現，它是誰呢？請聽——（媒體：閃電、打雷）誰來了？——雷公公

2、出示： 轟隆隆，轟隆隆，誰來了？雷公公。

3、這里有3個音節，自己輕聲拼一拼。

（h-ong-hong，l-ong-long，h-ong-gong 我要提醒大家注意這個音節的韻母都是后鼻音，跟我讀）開單軌火車，齊拼。

4、拼得真好，聽老師讀雷公公的聲音。轟隆隆，轟隆隆，小朋友你們有什么發現嗎？（long是第二聲，老師讀成第一聲了。）

真聰明，像“轟隆隆”這樣的詞，第二個和第三個相疊讀第一聲，我們還學過哪些這樣讀音的詞？（綠油油、紅彤彤、毛茸茸）

5、你們的本領掌握得真好，這里有兩個生字，讓我們來學一學。媒體：誰 了（1）誰會拼？開單軌火車，注意正音。Sh ei（2）你有什么好辦法記住“誰”？左邊言字旁，右邊單人加（），言字旁的第二筆叫“ ”跳成紅色，和“ ”長得很像的叫“ ”。向左是鉤，向右是提，右邊怎么寫？齊書空，媒體演示，學生跟著書空。（3）“了”“ ”去掉一橫就是了。

6、字寶寶回到課文里了，誰愿意讀一讀。先讀：誰來了？（1）、讀得真好，字音讀得很準。

（2）、聲音夠響亮，連小問號的語氣也讀出來了。（3）、不但響亮，而且表情也很威嚴。

二、學習課文

1、雷公公扯著他的大嗓門“轟隆隆——轟隆隆——”來到了人間，他究竟來干什么呢？下面我們一起來學習26課轟隆隆（出課題）

2、一起讀讀課題。

3、認真聽課文錄音，想一想雷公公來干什么？（動畫+課文錄音）

4、交流并板書。（雷公公叫冬眠的小青蛙不要再睡覺。雷公公叫小蜜蜂快快去采蜜，雷公公叫小青蛙趕快去捉害蟲。雷公公叫大家要勤勞，不要當懶蟲。）

5、出示：叫來小青蛙，叫來小蜜蜂，去捉蟲，去采蜜，千萬別當小懶蟲。

6、這里又有四個音節，同桌一起拼一拼。誰來試一試，開雙軌火車。

7、這里還有兩個字寶寶呢！

8、我們先來學學“萬”這個字，誰會拼？誰會寫？萬的第二筆是？——（）（紅色）

千和萬放在一起也能組成好多詞語呢？課前老師要求大家積累的，誰能說一說？ 出示：千（）萬（）

（千千萬萬、千山萬水、千絲萬縷、千頭萬緒、千言萬語、千秋萬代、千家萬戶、千難萬險、千辛萬苦）

再來學學：別 出示，拼讀？怎么記？

“別當”就是“不要當”的意思，你還能說說“別干什么”也是不要的意思？（別說、別走、別忘、別跑、別信）

9、學做手指操。

10、雷公公雖然嗓門大，但是它的心眼卻非常好，他的大嗓門是為了提醒大家要珍惜春天的美好時光，要多干活，不能偷懶，誰愿意學著雷公公的語氣來讀一讀。（各種形式的讀）

11、指導背誦。

三、仿照課文，續編兒歌。

1、雷公公不僅叫來小青蛙，叫來小蜜蜂，還喊來許多人和許多小動物，雷公公叫他們在春天干什么？媒體出示一些圖片（農民耕種，小朋友學習，蚯蚓松土，春筍破土）

附板書設計：

26、轟隆隆

小青蛙

捉蟲

雷公公

叫來

小蜜蜂

采蜜

第二篇：《轟隆隆老師》讀后感

《轟隆隆老師》讀后感

四年級3班　紀天瑞

寒假中，我讀了《轟隆隆老師》這本書。看到書名，我心中起了一個疑問，為什么這個老師要姓轟名隆隆呢？于是，我就帶著這個問題讀了下去......讀完這本書，我知道了為什么這個老師要叫轟隆隆了，原來他的真名叫雷鳴，一次上課時，轟隆隆老師問打雷的聲音是什么聲音。同學們齊聲回答：“轟—隆—隆。”最后馬小跳就不在叫雷鳴老師了，改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因為他會變魔術；馬小跳最喜歡林老師，因為她有一雙美麗又溫柔的大眼睛，能看到每一個學生身上的優點。書中，我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段，下面我給大家講一講：

上美術課時，林老師讓大家在白皮球上畫畫。馬小跳半天沒動筆。他看見毛超在畫地球，路曼曼在畫月球，唐飛在畫朱古力蛋，張達在畫足球。除了唐飛的朱古力蛋，馬小跳覺得在一個球上畫地球、月球、足球，真是一點想象力都沒有。路曼曼看到馬小跳半天沒動筆，便說道：“你怎么還不畫？”“畫什么呀？”“真是個豬頭！你覺得像什么就畫什么唄！”“我覺得這個球就像個豬頭！”說完這句話，馬小跳突然來了靈感，他打算在球上畫豬！最后馬小跳畫的豬在全班聞名。

為什么馬小跳的球會那么受歡迎呢？因為他的想法與眾不同。著名生物學家達爾文能夠取得巨大的成就，也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關。下面我講一下他的故事：

有許多人認為達爾文并不是那么聰明，去向他挑戰。達爾文問道：“你能把雞蛋立在桌子上？”挑戰者立了半天，(讀后感　www.tmdps.cn)還沒立起來。挑戰者問：“你能立在桌子上？”達爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上，雞蛋的底凹了進去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰者就說：“我怎么沒想到呢？”

《轟隆隆老師》這本書很有意思，看完此書，我不僅解除了我心中的疑惑，也讓我明白了做事要有創新，有時候需要與眾不同的想法，這樣才能受到歡迎的道理。希望大家買來看看。

第三篇：轟隆隆老師讀后感

2011-11-27星期天 晴天（溫度15度-23度）

《轟隆隆老師》讀后感

馬小跳系列我一口氣看完了，小說里的淘氣包馬小跳好像就在我的身邊，就是我的一個同學一樣，轟隆隆老師讀后感。故事里面的很多發生的事情，也就像就是發生在我的身邊的事情一樣，讀后感《轟隆隆老師讀后感》。

我想：楊紅櫻阿姨怎么能寫得這么好的故事呢？當作家的感覺一定很爽吧？如果我以后也能寫出一套大家都喜歡的小說來，那該多帶勁兒啊！

唉，言歸正傳，今天我想寫的讀后感是《轟隆隆老師》，為什么叫“轟隆隆老師”呢，原來，他的真名是“雷鳴”，“雷鳴”就是打雷的聲音，打雷的聲音就是“轟隆隆”，這下你明白了吧？

轟隆隆老師是一個科學老師，他喜歡穿一種奇怪的長褲，長褲上至少有十幾個大大小小的口袋，每一個口袋里都是鼓鼓囊囊的，里面裝滿了各種各樣的“寶貝”——比如，一只雞蛋，像變魔術一樣變出來的雞蛋。

轟隆隆老師的科學課真有意思，比如，他會教大家怎樣把雞蛋立起來。當然，最厲害的是他還能變魔術，而且還不計較馬小跳調皮搗蛋。我覺得如果我的科學課也有這樣一個老師，那該多帶勁兒啊！

《轟隆隆老師》里，我最不喜歡的是秦老師，原因嘛，不說也罷。因為如果你看了，肯定會和我一樣的感受；如果你沒看，跟你說了也白說。

第四篇：《轟隆隆老師》讀后感

《轟隆隆老師》讀后感

四年級3班 紀天瑞

寒假中，我讀了《轟隆隆老師》這本書，《轟隆隆老師》讀后感。看到書名，我心中起了一個疑問，為什么這個老師要姓轟名隆隆呢？于是，我就帶著這個問題讀了下去......讀完這本書，我知道了為什么這個老師要叫轟隆隆了，原來他的真名叫雷鳴，一次上課時，轟隆隆老師問打雷的聲音是什么聲音。同學們齊聲回答：“轟—隆—隆。”最后馬小跳就不在叫雷鳴老師了，改叫轟隆隆老師了。馬小跳最崇拜的老師是轟隆隆老師，因為他會變魔術；馬小跳最喜歡林老師，因為她有一雙美麗又溫柔的大眼睛，能看到每一個學生身上的優點。書中，我最喜歡“嬉皮笑臉的流氓豬”這一段，下面我給大家講一講：

上美術課時，林老師讓大家在白皮球上畫畫，讀后感《《轟隆隆老師》讀后感》。馬小跳半天沒動筆。他看見毛超在畫地球，路曼曼在畫月球，唐飛在畫朱古力蛋，張達在畫足球。除了唐飛的朱古力蛋，馬小跳覺得在一個球上畫地球、月球、足球，真是一點想象力都沒有。路曼曼看到馬小跳半天沒動筆，便說道：“你怎么還不畫？”“畫什么呀？”“真是個豬頭！你覺得像什么就畫什么唄！”“我覺得這個球就像個豬頭！”說完這句話，馬小跳突然來了靈感，他打算在球上畫豬！最后馬小跳畫的豬在全班聞名。

為什么馬小跳的球會那么受歡迎呢？因為他的想法與眾不同。著名生物學家達爾文能夠取得巨大的成就，也與他另辟蹊徑、想別人所未想的做法有關。下面我講一下他的故事：

有許多人認為達爾文并不是那么聰明，去向他挑戰。達爾文問道：“你能把雞蛋立在桌子上？”挑戰者立了半天，還沒立起來。挑戰者問：“你能立在桌子上？”達爾文把雞蛋像蓋章一樣的扣在桌子上，雞蛋的底凹了進去。雞蛋就立在桌子上了。接著挑戰者就說：“我怎么沒想到呢？”

《轟隆隆老師》這本書很有意思，看完此書，我不僅解除了我心中的疑惑，也讓我明白了做事要有創新，有時候需要與眾不同的想法，這樣才能受到歡迎的道理。希望大家買來看看。

第五篇：轟隆隆 教案

轟隆隆

程龍鳳 【教學目標】

1、鞏固復習后鼻音韻母“ang、eng、ing、ong”。

2、在語言環境中，正確認讀本課六個生字“誰、了、去、千、萬、別”，認識筆畫“橫折提”，在田字格中正確書寫“誰”。

3、能正確朗讀兒歌。【教學過程】

一、創設情景，感受雷聲，導入課文。

1、出示音節：青蛙、蜜蜂、燕子、蚯蚓、蝴蝶“。要求：正確拼讀音節，感受春天氣息。

2、媒體播放轟隆隆聲，引出課題。拼音：hōng

lōng

lōng

3、出示課題：

轟隆隆（板書課題）

二、聽錄音，整體感知，朗讀兒歌。

1、師過渡：轟隆隆，誰來了呀？讓我們仔細聽課文錄音，注意聽清每個字的字音。

2、提問：轟隆隆，轟隆隆，誰來了呀？

3、學生交流：轟隆隆，轟隆隆，雷公公來了。

4、出示第一第二句話：

轟隆隆，轟隆隆，誰來了？

雷公公。

5、指導朗讀。（1）讀好問號。（2）讀好兩個轟隆隆。（3）一問一答讀

6、學習生字。（1）誰（筆畫：橫折提）（2）了

三、理解內容，學習生字，讀好兒歌。

1、學習第三句好。

（1）問題：雷公公來了，它來干什么呢？下面請小朋友們自己讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

說話練習：雷公公叫來（）和（）。老師適時板書：雷公公

小青蛙

小蜜蜂

２、自然常識解析，提問：那雷公公為什么要叫小青蛙和小蜜蜂呢？ 師根據插圖解析。

3、表演讀。

加上動作、表情讀課文。

4、各種形式，讀好兒歌。（1）同桌之間讀一讀，演一演。（2）抽個別同桌表演讀。

四、拼音復習。

1、練習拼讀音節。

小草

xiǎo cǎo

桃花

táo huā 春筍 chūn sǔn

2、總結全文，全班表演讀。

板書設計： 26 轟隆隆

柳樹 liǔ shù